教案設(shè)計(jì)需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和教學(xué)過程的安排，以確保課堂教學(xué)的連貫性和有效性。教案中的教學(xué)資源應(yīng)該充分利用，包括教材、多媒體等。范文中的教案設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇一
暑假將至，為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，積極踐行我?！盀閷W(xué)生健康發(fā)展導(dǎo)航奠基”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走出校園，服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中錘煉品格，增長才干，提升素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)家國情懷、社會(huì)關(guān)愛和實(shí)踐能力，學(xué)校決定在暑假期間繼續(xù)組織初、高中學(xué)部一、二年級(jí)學(xué)生廣泛、深入、扎實(shí)地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際，制定本學(xué)年暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，現(xiàn)將具體事宜通知如下：
青春展風(fēng)采奮斗新時(shí)代。
社會(huì)實(shí)踐的組織形式以小組合作模式為主，學(xué)生可以和本地域的其他同學(xué)一起組成活動(dòng)小組，共同推選組長，分工協(xié)作；也可個(gè)人獨(dú)立完成實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)父母、親朋、老師等作自己的指導(dǎo)教師。
同學(xué)們可結(jié)合實(shí)際，選擇其中一個(gè)主題開展實(shí)踐活動(dòng)：
1、“感知五位一體，觀察國情社情”實(shí)踐活動(dòng)。
號(hào)召學(xué)生走進(jìn)社會(huì)基層，體會(huì)國情民情，感受社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展現(xiàn)狀，深入到企業(yè)、工廠、警隊(duì)、法院、環(huán)衛(wèi)局等單位，親身體驗(yàn)基層工作者的工作、生活，探求社會(huì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，樹立并實(shí)踐“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”戰(zhàn)略布局。
2、“重走扶貧路，走入民生處”調(diào)研活動(dòng)。
黨中央以高度的責(zé)任感把“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”作為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重點(diǎn)工作，擺在治國理政的重要位置，習(xí)近平總書記多次深入貧困地區(qū)調(diào)研扶貧開發(fā)問題。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生深入基層、深入群眾，了解我省、我市貧困地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過與群眾交談、實(shí)地走訪等，了解近年來中央扶貧政策在改善貧困地區(qū)的人民生活上的成果以及科學(xué)扶貧、內(nèi)源扶貧、精準(zhǔn)扶貧等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感知國情，增加本領(lǐng)。
3、“弘揚(yáng)偉大民族精神，凝聚強(qiáng)大精神動(dòng)力”實(shí)踐活動(dòng)。
深入祖國各地，感受中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定“四個(gè)自信”的底氣。鼓勵(lì)學(xué)生參觀文化古跡，探尋名人足跡，閱讀歷史典籍等，并通過照片、文字、視頻等方式用各種形式展示和弘揚(yáng)中華民族精神。引導(dǎo)學(xué)生挖掘民族精神的思想價(jià)值，梳理和萃取其中的精華，做出通俗易懂的當(dāng)代表達(dá)，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，從而增強(qiáng)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、弘揚(yáng)文化自信和建設(shè)文化強(qiáng)國的意識(shí)和能力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自信心。
4、“增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人素養(yǎng)”實(shí)踐活動(dòng)。
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)青少年的知識(shí)儲(chǔ)備、語言表達(dá)、人際交往等方面的能力提出了更高的要求，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的能力，提升個(gè)人素養(yǎng)。暑假期間，學(xué)生可以義務(wù)為低學(xué)段的小朋友義務(wù)講課、輔導(dǎo)作業(yè)；也可以和同學(xué)、好友一起組織讀書會(huì)，成立小書吧，一起閱讀，交流體會(huì)，分享心得；也可以利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)開展圖書免費(fèi)共享活動(dòng)。
5、“開展學(xué)科拓展研究，豐富課程體驗(yàn)”實(shí)踐活動(dòng)。
“讀萬卷書，行萬里路?！笔罴贋槲覀兲峁┝藢W(xué)科知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的良好契機(jī)，科任教師應(yīng)組織學(xué)生開展實(shí)地調(diào)查拓展研究活動(dòng)，從物理、化學(xué)、生物、地理、政治等學(xué)科知識(shí)中尋找具體知識(shí)點(diǎn)，到相關(guān)的工廠、企業(yè)、農(nóng)田、大棚、機(jī)關(guān)單位等地調(diào)查學(xué)習(xí)、實(shí)地驗(yàn)證，了解實(shí)際操作、運(yùn)行情況，最終形成小論文、調(diào)查報(bào)告等文字成果，成為我校校本課程的有機(jī)組成。
6、深化志愿服務(wù)活動(dòng)，傳遞附中公益精神。
各班班主任須具體策劃，親自帶隊(duì)，負(fù)責(zé)組織本班5—8名同學(xué)在居住地所在區(qū)、縣進(jìn)一步深入開展附中義工志愿服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容可為：城市美容師志愿者活動(dòng)、交通疏導(dǎo)活動(dòng)、街道陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)等。
1、各年級(jí)組、各班級(jí)要高度重視，認(rèn)真安排部署，做好教師和學(xué)生的思想工作，要求所有學(xué)生必須認(rèn)真完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。
2、各班班主任為本班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全權(quán)負(fù)責(zé)人，要在假期積極組織、宣傳本班學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3、要堅(jiān)持“安全第一”的原則，組織較大型的活動(dòng)前要制定安全預(yù)案，實(shí)踐出行前，組織者務(wù)必向每位同學(xué)強(qiáng)調(diào)安全問題的必要性，并在全組范圍內(nèi)就安全問題進(jìn)行討論和研究，務(wù)必使每一位同學(xué)了解實(shí)踐過程中可能遇到的安全事件以及相應(yīng)的處理方法，務(wù)必提高學(xué)生的安全意識(shí)，做到文明實(shí)踐、平安返回。請(qǐng)大家注意以下安全事項(xiàng)：
（1）實(shí)踐小組應(yīng)當(dāng)使用各種方式保證組員之間可以方便取得聯(lián)系，參加實(shí)踐的每個(gè)人都應(yīng)有實(shí)踐隊(duì)伍中其他同伴特別是組長的手機(jī)號(hào)碼。
（2）暑期多炎熱、雷暴天氣，要注意防中暑、防雷、防洪、防暴雨。
（3）實(shí)踐地點(diǎn)要遠(yuǎn)離水庫、河流、湖泊，防止溺水事件發(fā)生。
（4）不在活動(dòng)地區(qū)的危險(xiǎn)區(qū)域滯留，不單獨(dú)到陌生或者荒僻的地方，不做危險(xiǎn)的事情，一定要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。如果到人群擁擠的地方、在公共場(chǎng)所或參加大型活動(dòng)時(shí)一定要保持秩序，不要推搡，避免發(fā)生踩踏事故。
（5）為便于開展活動(dòng)和在緊急情況下的迅速行動(dòng)，推薦同學(xué)們穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)褲，長發(fā)的女生要將頭發(fā)扎緊。
（6）在馬路上行走，應(yīng)遵循置右原則，紅燈時(shí)不能穿越馬路；設(shè)有人行道的路段應(yīng)在人行道內(nèi)行走；不得在道路上嬉戲或進(jìn)行其他有礙交通秩序的活動(dòng)。在通過路口或橫過道路時(shí)應(yīng)走人行橫道線，無人行橫道時(shí)，應(yīng)首先觀察道路兩邊，避讓過往車輛，確認(rèn)安全后再行通過。
（7）外出實(shí)踐，隨身不應(yīng)攜帶過多現(xiàn)金，只留下少量零用。不隨便接受陌生人的食物和飲料，不輕易答應(yīng)陌生人的邀請(qǐng)約會(huì)。
4、參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人必須注意自身形象，活動(dòng)時(shí)視天氣情況盡量穿附中校服，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。
5、各班主任要教育和組織學(xué)生利用微信、美篇等網(wǎng)絡(luò)手段大力宣傳學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果。
開學(xué)后，學(xué)校對(duì)各班同學(xué)的暑假社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)情況進(jìn)行收集、整理、統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)收，材料進(jìn)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，內(nèi)容如下：
1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表，后附社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)照片（同學(xué)在活動(dòng)地的工作留影照片），各班班主任要認(rèn)真填寫本班學(xué)生記錄表中的“班主任評(píng)價(jià)”。
2、社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告（或調(diào)查研究報(bào)告、相關(guān)小論文），不少于1000字，開學(xué)后將電子版報(bào)告統(tǒng)一交回年級(jí)組。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇二
1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的`方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段。
活動(dòng)準(zhǔn)備階段。
1、分年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、學(xué)校的校本課程評(píng)估小組對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段。
進(jìn)入問題情景。
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
4、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：（各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式）。
(1)選擇研究的主題。
(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長，小組成員分工。
(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(5)采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(6)針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(7)總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(8)成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇三
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)問題、嘗試解決自己研究的社會(huì)問題，使之成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
2、意義：
（1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
（2）參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
（3）主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6人左右組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長，聘請(qǐng)有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考：
a、編組、選題；
b、聘指導(dǎo)教師；
e、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)）。
f、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）。
g撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。
1、社會(huì)參觀活動(dòng)。
2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以"物業(yè)管理"、"商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)"、"文化娛樂"、"教育設(shè)施"、"交通路線"等為研究方向。
2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）。
（1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究。
（2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查。
（3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究。
（4）、市區(qū)交通安全問題研究。
（5）、市民交通意識(shí)及對(duì)策。
（6）、市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見。
（7）、旅游資源狀況調(diào)查。
（8）、中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究。
（9）、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究。
（10）、中學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究。
（11）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究。
（12）、我市中學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查。
3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)"陋習(xí)"糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。
xxxx年7月4日。
xxxx年7月5日——7月9日。
學(xué)生6人組成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請(qǐng)1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長），初步制定《小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。
xxxx年7月15日—8月23日開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查）；
3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。
1、以班級(jí)為單位，以班會(huì)、板報(bào)、?？⒌刃问剑M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。
3、評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
4、舉辦"走向社區(qū)，走向?qū)嵺`"學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰大會(huì)。
1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇四
2、關(guān)愛父母，主動(dòng)和父母聊天，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。
3、行動(dòng)比什么都重要。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛父母，學(xué)會(huì)責(zé)任，付諸行動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
1、搜集古近中外尊敬長輩，孝敬長輩的故事，整理。
2、用照相機(jī)或者dv拍下父母從起床到你上學(xué)所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺；雙休日，我和父母所做的事情。
3、愛的圖片、（感恩父母）視頻資料。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）我的父母。
師：我們的父母給了我們無微不至的關(guān)懷！生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們還沒有來得及細(xì)細(xì)體會(huì)的時(shí)候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。
1、大屏幕出示學(xué)生事先拍的照片，由學(xué)生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）。
2、播放由學(xué)生拍攝的一段dv影象（父母忙碌，辛苦）。
3、通過影象給你的啟迪，談?wù)勛约簩?duì)生活中父母的感覺。
（二）悠悠古情。
師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個(gè)原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。
1、四個(gè)小組匯報(bào)搜集的孝敬父母的故事（4個(gè)），課前教師進(jìn)行選擇好。
2、由教師把每個(gè)學(xué)生搜集的故事定成冊(cè)。課后閱讀。
（三）展示愛的圖片，圖片內(nèi)容是父母對(duì)我們的`愛，以及我們對(duì)父母的行動(dòng)。
（四）說一說。家人說怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的。
請(qǐng)同學(xué)說說發(fā)生在自己身邊的事情，說說家人對(duì)我們的愛。
（五）觀看視頻：《感恩父母》談感受。
（六）我們的行動(dòng)在哪里。
師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應(yīng)該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。
1、把自己準(zhǔn)備做的事情寫在行動(dòng)卡上。我想為爸爸（媽媽）做??
2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動(dòng)，每天做家務(wù)。
和父母一起評(píng)比：小小家庭責(zé)任星（養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣）總結(jié)：責(zé)任更是一種習(xí)慣。愛我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對(duì)我們默默付出愛一般。
（七）課堂延伸。
一個(gè)月后，由家長給已經(jīng)達(dá)到每天做家務(wù)的學(xué)生，頒發(fā)“小小行動(dòng)星”。主題活動(dòng)交流、展示（根據(jù)實(shí)際情況可安排兩個(gè)課時(shí)）分小組展示：
音樂小組：匯報(bào)自己精心準(zhǔn)備的“我愛我家”系列歌曲。
美術(shù)小組：展示自己精心設(shè)計(jì)繪畫的“我愛我家”系列圖畫。
書法小組：展示自己創(chuàng)作的“我愛我家”書法作品。
寫作小組：朗誦自己學(xué)習(xí)本主題單元后創(chuàng)寫的“我愛我家”的習(xí)作。
手工制作小組：為自己的父母制作一件表達(dá)心意的手工小制作。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇五
1、活動(dòng)主題:遠(yuǎn)足行家鄉(xiāng)情。
2、活動(dòng)目的:。
(1)養(yǎng)成習(xí)慣，磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體魄，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)化紀(jì)律觀念、環(huán)保意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，實(shí)踐綠色環(huán)保行為，實(shí)踐野外防火、道路交通和自我安全防護(hù)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的.調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。
3、活動(dòng)內(nèi)容:。
(1)遠(yuǎn)足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對(duì)沿途河流水質(zhì)的變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長室提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可不參加此次活動(dòng)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:z副組長:z。
組員:全體校委會(huì)成員及各班班主任。
{c}3、{c}{c}{c}{c}實(shí)施小組:以各班班主任為組長，分配到班的老師為組員，負(fù)責(zé)班級(jí)帶隊(duì)與安全管理工作。
七(1):z(2):zz。
后勤及安保:zz。
1、遠(yuǎn)足路線:校東大門……學(xué)文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項(xiàng)目比賽(黃石山公園正門)……班級(jí)活動(dòng)……返校。
2、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排:。
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)內(nèi)容。
8:00。
教室集中，班主任召開行前準(zhǔn)備會(huì)。
8:30。
操場(chǎng)集合，學(xué)校召開行前會(huì)。
9:00—10:30。
遠(yuǎn)足行進(jìn)中。
10:30—11:30。
班級(jí)開展活動(dòng)(黃石山公園)。
11:30—12:00。
學(xué)生就餐(垃圾裝袋)。
12:00—13:30。
(一)、學(xué)生要求。
1、飲用水:為減輕負(fù)擔(dān)，建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物，以能夠迅速補(bǔ)充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底，舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽帽等。
4、全體學(xué)生在行進(jìn)過程中要保持班級(jí)隊(duì)列整齊，每班均需帶班旗，2列縱隊(duì)行進(jìn)，杜絕學(xué)生私自活動(dòng)。
5、衛(wèi)生要求:愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)公物講衛(wèi)生;準(zhǔn)備好塑料袋，用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙，文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學(xué)生還可以配備照相機(jī)，輔以圖片記錄。
7、行進(jìn):以班級(jí)為單位，整體行進(jìn)，保持班級(jí)距離不少于4米;禁止學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)，不準(zhǔn)私自離開班級(jí)。
8.班級(jí)活動(dòng):積極參加班級(jí)組織的主題活動(dòng)(班主任負(fù)責(zé)，文明、有意義)。
9、出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，杜絕交通意外的發(fā)生，特別是過馬路時(shí)要絕對(duì)聽從學(xué)校老師和相關(guān)人員指揮，有序通過。
11、活動(dòng)時(shí)，注意保管好自己的物品。請(qǐng)不要攜帶ipad、手機(jī)等貴重物品(相機(jī)除外，但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊(duì)教師要求。
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身、交通、財(cái)產(chǎn)等安全教育，特別是登山注意事項(xiàng)。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，強(qiáng)化紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。
3、環(huán)保教育:教育學(xué)生愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境和綠化。嚴(yán)禁學(xué)生攀折花草樹木，嚴(yán)禁亂丟垃圾和隨地大小便，每生、每班自帶保潔袋，返回時(shí)清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊(duì)負(fù)責(zé)人、帶隊(duì)老師及班主任到達(dá)所經(jīng)路口時(shí)，維持交通，保障學(xué)生順利通過。
5、信息暢通:要求帶隊(duì)負(fù)責(zé)人與帶隊(duì)教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，確保每個(gè)學(xué)生到位。
6、職責(zé)分工:班主任在隊(duì)伍前面，帶隊(duì)老師一中一后;各班充分利用好班干部、團(tuán)員、小組長的作用，加強(qiáng)班級(jí)管理。
7、緊急情況:負(fù)責(zé)醫(yī)療教師及時(shí)處理受傷學(xué)生;對(duì)突發(fā)急性疾病的學(xué)生及時(shí)撥打120，送往醫(yī)院救治。對(duì)其他突發(fā)性事件，帶隊(duì)老師隨時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便及時(shí)做出處理。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇六
一、教學(xué)要求：
1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學(xué)?！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會(huì)背誦和默寫課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，畫示意圖。
四、教學(xué)用具：詞卡掛圖。
五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學(xué)樓寬闊最許多。
像愉快。
2、正音。
(1)教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結(jié)。
(4)學(xué)生自由讀。
3、理解詞語的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學(xué)樓：通過實(shí)物來幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。
寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導(dǎo)書寫生字。
(1)教師在放大田字格中范寫，學(xué)生書空。
潔樓闊最許像愉。
(2)指名板書，加以小結(jié)。
(3)學(xué)生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語。
美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)。
6、通過說相似的短語，加深對(duì)文中詞語的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、課堂小結(jié)。
告訴學(xué)生要熱愛自己的學(xué)校。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語，要求書寫工整。
2、預(yù)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。
2、默寫字詞。
整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。
2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫。
3、設(shè)問：
這是什么?(校門)。
一眼就看到了什么?(大花壇)。
大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)。
穿過教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場(chǎng))。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根據(jù)學(xué)生的回答板書：
校門——大花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)——宿舍樓、食堂。
5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進(jìn)、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。
7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。
三、鞏固練習(xí)。
填空：
()校門，是一個(gè)()的大花壇，大花壇()，是()的教學(xué)樓。()教學(xué)樓，是一片()的操場(chǎng)。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。
五、作業(yè)。
背誦第一自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語：
走進(jìn)、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。
二、新授。
1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、設(shè)問：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個(gè)詞語能說明花草樹木很多?
平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹木?
課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?
(學(xué)校里種了許多花草樹木，像個(gè)美麗的花園。)。
說說圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?
(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)。
3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習(xí)。
提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。
2、指名學(xué)生說說各個(gè)句子的意思。
四、課堂小結(jié)。
這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。
五、作業(yè)。
背誦全文。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇七
(一)設(shè)計(jì)意圖：
任何一個(gè)國家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化，發(fā)達(dá)的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達(dá)的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。
《禮記·禮運(yùn)》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知，至遲在周代時(shí)，飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請(qǐng)客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會(huì)中國飲食文化的精髓所在，對(duì)學(xué)生的成長大有好處。
讓學(xué)生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識(shí)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)背景分析：
每個(gè)人都離不開一日三餐，因此學(xué)生對(duì)飲食還是有感性認(rèn)識(shí)，并且非常感興趣的。
我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書館、電腦房，學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會(huì)上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗(yàn)不會(huì)有很大的困難。
1、通過“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運(yùn)用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能的綜合運(yùn)用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、善于交往，學(xué)會(huì)與他人共同生活。
1、喚醒主體意識(shí)。
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，學(xué)生是最寶貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動(dòng)課程，而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性，是一件雙贏的好事;同時(shí)，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的說教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互為學(xué)習(xí)的資源。
2、開放活動(dòng)時(shí)空。
“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開展的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜。活動(dòng)要面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，內(nèi)容具有開放性。
3、激發(fā)問題意識(shí)。
的生活，學(xué)習(xí)情景下巧妙點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。
4、培養(yǎng)動(dòng)手能力。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背，機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，重于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力”在活動(dòng)中，改變“只說不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中，切實(shí)提高動(dòng)手能力。
整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長為兩個(gè)月，分四個(gè)階段實(shí)施：
1、激發(fā)興趣，確定主題;。
2、制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備;。
3、調(diào)查訪問，實(shí)踐研究;。
4、成果展示，體驗(yàn)成功。
(一)激發(fā)興趣，確定主題。
1、觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。
2、以個(gè)人為單位，說說對(duì)我國飲食文化的認(rèn)識(shí)。
3、調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的問題。
4、教師提供參考課題(如：中國的飲食禮儀;中國人飲食習(xí)慣的'優(yōu)點(diǎn);中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。
實(shí)施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的自已的方法展開調(diào)查。
(二)制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備。
1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣，特長分組。
2、各組制訂活動(dòng)計(jì)劃。
3、各組交流活動(dòng)計(jì)劃。
4、師生共同探討研究的途徑及方法。
5、各小組確定研究計(jì)劃。
實(shí)施建議：教師對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。
(三)調(diào)查訪問，實(shí)踐研究。
1、各小組按計(jì)劃通過各種途徑查找資料。(如：上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長請(qǐng)教;走進(jìn)飯店，實(shí)地考察;走上社會(huì)，調(diào)查訪問;在大人的指導(dǎo)下，學(xué)做一只菜肴;搜集名人與中國飲食的有趣故事等。)。
2、教師關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。
3、小組之間互動(dòng)，資源共享，使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完整。
實(shí)施建議：注意根據(jù)實(shí)際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷，著眼學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。
(四)成果展示，體驗(yàn)成功。
1、匯報(bào)本組人員分工、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。
2、通過手抄報(bào)展示，投影片展示，自己燒的菜請(qǐng)大家品嘗等形式進(jìn)行匯報(bào)。
3、學(xué)生結(jié)合實(shí)踐過程談?wù)J識(shí)、談收獲、談感想、談建議。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。
實(shí)施建議：與學(xué)科活動(dòng)課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。
活動(dòng)評(píng)價(jià)由自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)三部分組成。活動(dòng)評(píng)價(jià)屬發(fā)展性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇八
綜合實(shí)踐活動(dòng)是課改中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在：它能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造精神、良好的個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等綜合能力。難點(diǎn)主要表現(xiàn)在：與其他學(xué)科課程相比，要求教師自己開發(fā)課程，也就是說自己編寫教材。因此，課程資源的開發(fā)和教師的有效指導(dǎo)就是提高綜合實(shí)踐活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是圍繞主題活動(dòng)實(shí)施的，在主題活動(dòng)中主題是靈魂，選擇主題是活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。
1、結(jié)合社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，確定活動(dòng)主題。許多學(xué)生面對(duì)生活，不留意、缺思考，對(duì)于一些有意義的社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)事問題沒有一定的認(rèn)識(shí)，不關(guān)心。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聚焦生活中的片段，引發(fā)學(xué)生問題思考，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)的良好習(xí)慣。例如：20xx年10月，神舟五號(hào)飛船成功實(shí)現(xiàn)了我國首次載人航天飛行，充分顯示出目前我國飛船和火箭上的多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位，是一件令我們驕傲與自豪的大事。為了使學(xué)生了解航天知識(shí)、熱愛航天事業(yè)，教師可以結(jié)合這一契機(jī)開展關(guān)于神舟五號(hào)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解這次航天飛行的意義，引發(fā)學(xué)生的思考。又如：隨著信息的日益豐富，學(xué)生對(duì)納米技術(shù)的認(rèn)識(shí)也逐步加深，興趣就會(huì)越來越濃，學(xué)生的頭腦里就會(huì)產(chǎn)生許多問題，可以借此開發(fā)有關(guān)納米的調(diào)查主題。
2、結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化，確定活動(dòng)主題。我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的精髓。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng)，都深深地浸透在中國的傳統(tǒng)節(jié)日中，融化在每一個(gè)炎黃子孫的血脈中。在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個(gè)個(gè)節(jié)日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，被廣為傳誦，使我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，精彩浪漫，雅俗共賞。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣，開展我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)。例如：開展《春節(jié)》主題活動(dòng)時(shí)，可以針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接收能力，從來源、典故、民俗、飲食、文學(xué)等方面進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
3、在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，確定活動(dòng)主題。學(xué)校組織的各類活動(dòng)是學(xué)生產(chǎn)生問題的沃土。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的`各類活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的問題。例如：有一所學(xué)校，有一名學(xué)生得了白血病。在學(xué)校組織的升旗儀式上，全體師生進(jìn)行了捐款活動(dòng)。針對(duì)這一事件，我們可以確立“讓健康與我同行”這個(gè)主題，把這次捐款活動(dòng)所產(chǎn)生的思考作為起點(diǎn)，圍繞著“這名學(xué)生得病的原因與我們的飲食有關(guān)嗎？與我們的生活習(xí)慣有關(guān)嗎？怎樣使我們的身體更健康……”這些與之有關(guān)的問題開展研究，從而提高學(xué)生整體思考問題的能力。
4、關(guān)注學(xué)生的愿望和興趣，確定活動(dòng)主題。學(xué)生的愿望、興趣是確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。學(xué)生求知欲旺盛，對(duì)周圍事物充滿了好奇心和探究欲。只有關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、興趣、經(jīng)驗(yàn)的主題，才能使其有積極參與的內(nèi)在動(dòng)力。只有尊重他們的自主權(quán)利、讓他們自主選擇的課題，才能營造出一種民主和寬松氛圍，更有利于創(chuàng)新。例如：學(xué)生容易對(duì)車標(biāo)、對(duì)汽車的品牌及性能產(chǎn)生興趣，特別是男同學(xué)對(duì)四驅(qū)車感興趣，教師可以開展與汽車有關(guān)的主題活動(dòng)，并進(jìn)行適當(dāng)拓展，進(jìn)行四驅(qū)車比賽。
一個(gè)好的活動(dòng)方案是活動(dòng)順利、有效開展的前提。在確定主題后，教師要著手指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理、科學(xué)、有可行性的活動(dòng)方案。
1、了解主題活動(dòng)方案的基本組成主題活動(dòng)方案是學(xué)生開展活動(dòng)前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。主題活動(dòng)方案一般包括：活動(dòng)主題、小組名稱、小組課題、小組承擔(dān)的問題、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的主要內(nèi)容及步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇到的困難及解決辦法、成果的匯報(bào)形式。
（1）關(guān)注活動(dòng)方案的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，如果在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，不考慮細(xì)節(jié)問題，可能導(dǎo)致整個(gè)主題活動(dòng)的失敗。例如：有一所學(xué)校的學(xué)生對(duì)科學(xué)教師采訪一些問題，由于沒有考慮到時(shí)間是否允許、問什么問題、用什么方式記錄采訪這些細(xì)節(jié)，結(jié)果采訪就沒成功。還有特別是外出調(diào)查、采訪時(shí)，更要考慮到外出活動(dòng)路線設(shè)計(jì)、采訪記錄的方法。
（2）小組內(nèi)各成員要達(dá)成共識(shí)。參加《我們一起做游戲》的主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的小組長一手包辦，由他來決定整個(gè)活動(dòng)的方案，根本沒經(jīng)過小組研究和商議，這樣就有些組員完成不了活動(dòng)任務(wù)、或者是沒興趣完成這個(gè)活動(dòng)，結(jié)果就失敗了?；顒?dòng)方案沒有起到真正的作用，形同虛設(shè)。
（3）學(xué)生的活動(dòng)方案可留出調(diào)整的空間。按方案開展活動(dòng)，不是一個(gè)照搬照辦的過程，因?yàn)樵趯W(xué)生的實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)生活動(dòng)的情景是變化的。因此，為了讓活動(dòng)方案能夠指導(dǎo)學(xué)生們開展的活動(dòng)，還留出了可以調(diào)整的空間。這樣做不僅使活動(dòng)方案更有可操作性，還可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生處理好方案的預(yù)設(shè)和生成，從而使他們逐漸學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境及時(shí)的自己調(diào)整了。
（4）能充分考慮活動(dòng)中困難的方案可行性強(qiáng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，充分考慮在活動(dòng)中產(chǎn)生的一些困難，有利于幫助學(xué)生把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，也有利于教師指導(dǎo)的針對(duì)性。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇九
綜合實(shí)踐活動(dòng)省參評(píng)案例《試試看，我能行》湖北省羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)祝麗諄活動(dòng)主題：“我能行”活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過“祭掃”家鄉(xiāng)革命烈士之墓，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛祖國。體會(huì)幸福生活來之不易。
2、通過“野炊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。
3、通過“保護(hù)母親河”的行動(dòng)，教育學(xué)生不亂扔果皮紙屑，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)，明確“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的道理。
4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“試試看，我能行”的自信心。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，均由學(xué)校承擔(dān)省級(jí)教研課題《活動(dòng)、德育體驗(yàn)?zāi)Ｊ降难芯俊分餮腥素?fù)責(zé)。
活動(dòng)時(shí)間：一天（周六上午8:00~下午5:00）活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、確定參與對(duì)象——六（4）班，并動(dòng)員；2、聯(lián)系車輛；3、中餐生活物品；4、選擇活動(dòng)地點(diǎn)；5、中隊(duì)旗一面，自制花圈兩個(gè)。
二、具體過程：
1、集中：
在校園內(nèi)站隊(duì)集合，先講明活動(dòng)目的，再由何校長強(qiáng)調(diào)安全和紀(jì)律。
2、出發(fā)：
整隊(duì)出發(fā)，列隊(duì)上車，做到在上車時(shí)講文明有禮貌；照顧好體弱和暈車同學(xué)；一路上可以唱歌或講故事。
3、、參觀：
一下車，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下參觀了英山烈士陵園的全貌，還參觀了烈士遺物陳列館。
毫不畏懼時(shí)；看到烈士們就義前高唱《國際歌》的壯烈詩篇時(shí)。孩子們都流露出了剛毅的眼神，只見他們都咬著牙，把小拳頭攥得緊緊的，仿佛也要跟敵人拼命似的！學(xué)生的精神受到了極大的感染。
[反思：在這里，讓學(xué)生們目睹烈士們的遺物，聽到了真實(shí)的故事，“經(jīng)歷”了那段難忘的歷史，體會(huì)到了“今天的生活來之不易”。我從學(xué)生們的神態(tài)中看到了他們受到教育程度之深，受感染力強(qiáng)度之大，而深感欣慰！]4、掃墓：
接下來，我們及時(shí)組織學(xué)生祭掃了幾位烈士之墓。我先讓孩子們幫烈士們清理了周圍的垃圾，清除了墓碑上的灰塵，然后獻(xiàn)上他們自己做的花圈，并向烈士默哀，敬禮?。ㄒ娬掌唬?：、野炊：（活動(dòng)以6人為一個(gè)小組）節(jié)外生枝片斷一：
租鍋上午10:30，我們開始分組野炊，大家在河堤旁壘灶搭臺(tái)，洗米擇菜，忙得不繹樂乎。這時(shí)，第三小組組長報(bào)告：“老師，我們組都忘了帶鍋，怎么辦？”我笑笑說：“辦法要自己想才對(duì)?！敝灰娝^，自言自語地說：“錢我倒是有，可惜附近沒有商店，買不到呀！”我提醒他說：“附近不是有居民嗎？”小家伙眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一拍腦袋，“我有辦法了”。說完一溜煙地跑了。
我想：看他有什么本事弄回一口鍋來……正當(dāng)我納悶之時(shí)，小家伙滿頭大汗地提回了一口又大又黑的鍋。我問：“你是怎么把它弄到手的”？他說：“我花2元錢租的，壓了10元錢，還鍋時(shí)人家再把剩余的8元錢退給我。”我說：“你還挺機(jī)靈的！”他朝我做了個(gè)鬼臉，說：“辦法還不是你逼出來的！”其實(shí)，他用“租”這一招，我確實(shí)是出乎意料之外。
片斷二：
一杯油第五小組的飯煮好了，才發(fā)現(xiàn)忘了帶油，小組長只好向各小組借，可其他組的油都已經(jīng)用完了。只見她在那里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大家也積極想辦法，這時(shí)有個(gè)隊(duì)員說“不是點(diǎn)油嗎？看我的！”過了不一會(huì)兒，她果然從遠(yuǎn)處捧回了一杯油。經(jīng)打聽，原來，她是到了一位老奶奶家，很有禮貌地說明了原因和目的。奶奶看見這位特陌生而可愛的孩子，樂得合不攏嘴，執(zhí)意白送了一杯菜油給她。
飯后，這一組的同學(xué)將所有組的剩菜剩飯都收集起來，送到了那位奶奶家喂豬，心示謝意。
[當(dāng)看到孩子們有顆感恩之心，節(jié)約之舉。我真有說不出的高興！]片斷三：
飯糊了第四小組負(fù)責(zé)煮飯的同學(xué)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，煮飯時(shí)米多水少，把飯煮糊了不說，還全是生的，見到飯確實(shí)不能吃了。全組同學(xué)都呆呆地坐在那里，顯得很失望。
這時(shí)，班長發(fā)現(xiàn)了，主動(dòng)將自己組的飯分給他們吃，其他組同學(xué)見了，也紛。
紛學(xué)樣，吃飯時(shí)，孩子們的臉上都露出了燦爛的笑容。（見片照片二）[反思：當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，老師不要急于代辦，甚至要制造障礙和機(jī)遇讓他們自己解決，要讓那些過慣了“飯來張口，衣來伸手”孩子在實(shí)踐中互相幫助，找到解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的生存能力.]6、保護(hù)母親河因?yàn)樯衔绲囊按妒窃诤舆呥M(jìn)行的，飯后只有部分同學(xué)能自覺地收拾垃圾。這時(shí)我說：“我們平時(shí)吃的水就是這條河的，它是我們的母親河。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待她呢？”學(xué)生一聽，就連忙去撿垃圾。
突然，一個(gè)小胖子慌慌張張地報(bào)告：“老師，那邊河中還半埋了一頭死豬”。我說：“它肯定是頭病死的豬，這可怎么辦呢？”孩子們說：“把它撈起來！”“可是沒有工具，怎么撈？”中隊(duì)長說：“我去借兩個(gè)鋤頭”說完就邀了個(gè)小伙伴向垸落里跑。不一會(huì)兒，他們上氣不接下氣地又跑回來了，說：“哎呀！好大一條黃狗，它一見了我們就張著嘴，呲著牙，跳起來，一個(gè)勁地‘汪汪’狂叫，樣子好嚇人啦！”我連忙安慰了孩子，并朝一位正在田里耕作的伯伯嚕嚕嘴，卻沒說什么。兩個(gè)孩子會(huì)意地笑了。他們又慢慢地走到那位伯伯跟前，也不知說了些什么？只見那位伯伯連忙放下了手中的農(nóng)活兒，很情愿地領(lǐng)著小孩子進(jìn)了垸子。
一會(huì)兒，孩子終于扛著兩個(gè)鋤頭雄糾糾地回來了。同學(xué)們歡呼著迎了上去。他們七手八腳地把那頭已腐嗅的死豬撈了起來，又費(fèi)了九牛二虎之力把它送到一個(gè)山崗上埋好。
[反思：在實(shí)踐中，教育學(xué)生遇到困難不輕易放棄，要冷靜、勇敢面對(duì)突發(fā)事件。要學(xué)會(huì)具備必要的交際能力和應(yīng)變能力。這次活動(dòng)，還讓他們明白了保護(hù)母親河的重要性。]。
三、
總結(jié)。
反思得：
1、活動(dòng)中沒有出現(xiàn)任何安全事故；2、這次活動(dòng)，我們通過“參觀”——“掃墓”——“野飲”——“保護(hù)母親河”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，教育了學(xué)生繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)熱愛大自然和生活。
3、在活動(dòng)中讓他們通過親身體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使自己的動(dòng)手能力、合作能力能、與人交往的能力得到了提高，還體會(huì)了勞動(dòng)的樂趣。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，長才干；從而也讓“試試看，我能行”得到了充分體現(xiàn)。
5、這次活動(dòng)形式深受學(xué)生的喜愛，對(duì)他們的教育深，影響大。
失：
由于參加的人數(shù)過多，準(zhǔn)備不充分，在“野炊”時(shí)，有的同學(xué)缺東少西，措手不及。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇十
二、活動(dòng)的目標(biāo)。
知識(shí)方面：
經(jīng)過學(xué)生對(duì)成語的調(diào)查和研究，使學(xué)生了解成語的分類、成語的用途、成語的來歷、成語的特點(diǎn)、成語的來源、成語和其它諺語、歇后語的區(qū)別、運(yùn)用成語的好處。
情感方面：
1、經(jīng)過開展活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相配合和共享資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)自我研究的成果有喜悅感、成就感，能夠感受到合作、交流的樂趣。
2、在活動(dòng)中遇到的難題，進(jìn)行分析解決，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折本事。
本事方面：
1、經(jīng)過查找成語的相關(guān)信息，初步學(xué)會(huì)查找、收集信息，并能簡(jiǎn)單處理信息，整理成資料。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的精神，反應(yīng)本事，以及收集、整理、匯編信息的本事。
2、學(xué)會(huì)制定方案、計(jì)劃，讓學(xué)生能主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，有獨(dú)立思考和解決問題的本事。
3、能夠?qū)⒆晕业难芯砍晒?jīng)過不一樣的形式表達(dá)出來，并與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行改善的本事。
4、經(jīng)過成果的展示，在活動(dòng)交流中使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改善，促進(jìn)實(shí)踐本事的不斷發(fā)展。
5、經(jīng)過對(duì)成語的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，會(huì)讀書，樂讀書的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，從成語中學(xué)會(huì)做人、做事、生活的道理和經(jīng)驗(yàn)。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生愛祖國語言文字，培養(yǎng)學(xué)生探索祖國燦爛文化的欲望。
6、積累詞匯，靈活運(yùn)用，鍛煉提高寫作本事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的進(jìn)取性。
三、活動(dòng)的具體實(shí)施過程。
1、活動(dòng)主題的確定。
2、活動(dòng)的資料。
活動(dòng)主題確定后，同學(xué)們就迫不及待地想開始活動(dòng)了。從哪幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究呢？有的想明白成語的來歷；有的想了解成語的分類；有的想明白成語的用途，有的想弄明白成語和其他諺語、歇后語的區(qū)別……經(jīng)過全班同學(xué)討論，決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：
成語的分類，成語的用途，成語的來歷。
成語的特點(diǎn)，成語的來源，成語和其它諺語、歇后語的區(qū)別，運(yùn)用成語的好處。
3、分組。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，要調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的進(jìn)取性，要學(xué)生有主動(dòng)的參與意識(shí)，有熱情，所以說分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個(gè)活動(dòng)能否順利開展下去。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上，也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我推銷，展示自我的本事，爭(zhēng)取能夠得到小組的認(rèn)可，加入適宜自我的小組。最終全班同學(xué)組成了14個(gè)小組。每個(gè)小組根據(jù)各自成員的特點(diǎn)，興趣愛好選擇了自我組要研究的資料。
成語的來歷：第三、五、八組研究。
成語的來源：第一、十二組研究。
成語的分類用途：第四、十三、十四組研究。
成語的好處：第七組研究。
成語的特點(diǎn)：第二、九、十組研究。
運(yùn)用成語的好處：第七組研究。
4、活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)的資料確定后，我就開始指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)的計(jì)劃。計(jì)劃分為三個(gè)階段。
階段。
啟動(dòng)階段。
1、任意說成語，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生確定主題。
2、選擇適宜方式、分組、定組歌、組名、口號(hào)。
3、討論成語樂園研究的資料、方向，讀有關(guān)成語的書籍。
活動(dòng)階段。
分成14個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，7個(gè)組進(jìn)行交流、展示：
1、各小組明確研究的課題。
2、引導(dǎo)他們制定活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制定評(píng)定計(jì)劃。
3、各小組搜集資料，整理信息，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
4、召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各小組交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。
成果展示階段。
1、小組經(jīng)驗(yàn)、成果交流。
2、大組成果交流展示。
3、班級(jí)成果、經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)。
4、優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)比、優(yōu)秀成員評(píng)比優(yōu)秀組長評(píng)比。
5、各個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)比。
收獲。
反思。
1、同學(xué)。
2、小組。
3、教師。
5、走進(jìn)社會(huì)開展活動(dòng)。
活動(dòng)計(jì)劃制定下來后，各個(gè)小組明確了研究的資料，各小組開始走向社會(huì)，他們走出課堂，走進(jìn)自然，走入社會(huì)，多渠道的獲得了知識(shí)，并掌握了許多學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書館查資料、有的詢問家人、有的請(qǐng)教教師等，紛紛經(jīng)過各種途徑找資料。
6、整理信息交流匯報(bào)同學(xué)點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)問題。
同學(xué)們搜集資料后，組織同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)，從中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論，解決問題。
同學(xué)們匯報(bào)的資料各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講，有的側(cè)重從搜集資料的資料方面，有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進(jìn)行談。其它同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生共同發(fā)現(xiàn)問題。
匯報(bào)的形式也是豐富多彩的，有的表演課本劇、有的辦小報(bào)、有的寫調(diào)查報(bào)告、還有的以繪畫的形式。
如：說成語、講成語故事的活動(dòng)過程，我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）、導(dǎo)入。
教師活力洋溢的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，給學(xué)生鼓勁，加油。讓學(xué)生明白本次活動(dòng)的目的和要求，明白本次活動(dòng)的意義及同學(xué)們參加此次活動(dòng)的價(jià)值所在。
（二）、活動(dòng)資料。
1、主持人上場(chǎng)，宣布此次活動(dòng)的規(guī)則。
2、活動(dòng)開始。
（1）、第一輪：說成語。師生都要做記錄，好的地方，不足在哪理。活動(dòng)結(jié)束后，點(diǎn)評(píng)。學(xué)生現(xiàn)點(diǎn)評(píng)，教師最終總結(jié)。
（2）第二輪：講成語故事。同第一輪要求一樣。
3、主持人點(diǎn)評(píng)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)。
（三）、成果展示。
1、小報(bào)。辦成語小報(bào)。
2、表演。
3、繪畫。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，所以，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改善，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我的個(gè)性特長，施展自我的才能，努力構(gòu)成鼓勵(lì)廣大學(xué)生勇于創(chuàng)新的氛圍。
1、評(píng)價(jià)的主體。
評(píng)價(jià)者能夠是小組內(nèi)的成員，能夠是學(xué)生個(gè)人，能夠是教師，能夠是學(xué)生家長，也能夠是對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫忙的人員或相關(guān)部門。
2、評(píng)價(jià)的資料。
（1）參與活動(dòng)的態(tài)度。
能夠經(jīng)過學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)來確定，是否認(rèn)真努力地完成自我所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和處理工作，是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、提議，能否與他人合作，采納他人的意見等。
（2）在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)。
主要經(jīng)過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開展過程記錄等來反映。
（3）學(xué)習(xí)和研究的方法、技能的掌握情景。
3、評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)能夠采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等做法。也能夠鼓勵(lì)由學(xué)生或?qū)W生小組自我設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自我的研究情景加以評(píng)價(jià)。各組在此基礎(chǔ)上，也制定了各組的評(píng)價(jià)表。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇十一
塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認(rèn)識(shí)塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強(qiáng)實(shí)踐能力、拓展知識(shí)面，而且活動(dòng)的過程中還能加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇十二
學(xué)生年級(jí)：七年級(jí)。
指導(dǎo)教師：汪惠君。
所在學(xué)校：長沙市第三十七中學(xué)。
一、設(shè)計(jì)思路。
秋天是五彩斑斕的，是豐收成熟的，是明凈高遠(yuǎn)的，也是多愁善感的，經(jīng)過一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，多角度地感受秋天。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注“人與自我”、“人與社會(huì)”和“人與自然”三大主線。
二、活動(dòng)目的。
1、加強(qiáng)語文和其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，用語文實(shí)踐活動(dòng)課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在尋找秋天的過程中立體化地感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
3、閱讀課外讀物，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)本事、想象本事和寫作本事。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事。學(xué)會(huì)問卷調(diào)查、上網(wǎng)查找資料、采訪、宣傳等幾種常見的科研基本方法，提高學(xué)生的自主探究本事。
5、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、精神、方法。
6、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生的非智力因素創(chuàng)造條件。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、明確任務(wù)，組織學(xué)生觀察。
以“我和秋天有個(gè)約會(huì)”為題，組織學(xué)生觀察野外秋天的景象，把全班學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組確定小組活動(dòng)的主題后，分別定點(diǎn)到圖書室、電腦室、農(nóng)學(xué)院、植物園、岳麓山、遠(yuǎn)郊外的田園，比一比，看哪個(gè)組觀察得細(xì)膩全面，感受新穎深刻。并要求帶來秋天最有代表性的東西，為成果展示課做準(zhǔn)備。明確觀察任務(wù)和要求后，學(xué)生利用雙休日自主到野外觀察秋景。(觀察過程略)。
2、學(xué)生帶來的秋天最有代表性的東西，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩文。
設(shè)計(jì)、創(chuàng)作《秋天小報(bào)》。
秋天的'樹葉。
秋天的各種農(nóng)作物以及各種水果和花卉。
上網(wǎng)查找有關(guān)秋的各種資料。
實(shí)地采訪調(diào)查的dv和圖片。
四、活動(dòng)過程。
師：秋天剛到的時(shí)候，我給同學(xué)們布置了一個(gè)尋找秋天的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，在尋找秋天的實(shí)踐活動(dòng)過程中，同學(xué)們根據(jù)自我的愛好和收集的資料，自由組成五個(gè)小組，在教師的指導(dǎo)下，確定研討主題。此刻請(qǐng)各組代表匯報(bào)小組的活動(dòng)主題。第一組：秋詞薈萃；第二組：秋意如詩；第三組：秋花芬芳；第四組：秋色如畫：第五組：秋的奉獻(xiàn)。這一節(jié)課我們把活動(dòng)的成果進(jìn)行交流和匯報(bào)，首先請(qǐng)同學(xué)們拿出你們精心制作的走進(jìn)秋天的小報(bào)。
(一)展示小報(bào)，走進(jìn)秋天。
(邊展示邊放秋日私語的音樂)。
師：這一個(gè)月以來同學(xué)們從書本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步，蕩漾在迷人的秋色里?？?這些精美的小報(bào)，有絢麗的色彩，有逼真的畫面，有詩一樣的語言，真好!就讓我們一齊走進(jìn)秋天吧。下頭請(qǐng)每個(gè)組上來匯報(bào)。
(二)匯報(bào)交流。感悟秋天。
第一組秋詞薈萃。
1、生(組長)：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天，是從八月的立秋開始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早、晚的天氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌。此時(shí)蟋蟀及金鐘兒開鳴叫，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅，葉片掉落后，冬天的腳步也近了。
秋風(fēng)送爽，我們迎來了一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，在這個(gè)五彩繽紛的季節(jié)里，我們小組經(jīng)過上網(wǎng)收集以及節(jié)假日去圖書館查閱資料等各種方式，收集了描述秋天的詞語共五十個(gè)，把他們分為了四類，下頭就請(qǐng)聽我們的詞語分類。
第一類：絢麗燦爛的秋。
在我眼中，秋天是絢麗的、燦爛的季節(jié)。
第二類：豐收成熟的秋。
生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實(shí)谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園。
在我眼中，秋天是豐收的，成熟的季節(jié)。
第三類：凄涼、蕭條的秋。
在我眼中，秋天是凄涼的蕭條的季節(jié)。
第四類：恬靜宜人的秋。
在我眼中，秋天是恬靜的、宜人的季節(jié)。
2、生展示秋詞的專題小報(bào)。
3、生(組長)提問：同學(xué)們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個(gè)詞語來說說你對(duì)秋天的感受呢(略)。
4生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詞語，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力，更加絢麗多彩，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找資料，并能用我們自我收集的秋天的詞語來描繪我們心中的秋天。
第二組秋意如詩。
1、生詩詞接龍。
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃――唐劉禹錫《秋詞二首》。
試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂――唐劉禹錫《秋詞二首》。
多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)――唐杜牧《齊安郡中偶題二首》。
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢――唐杜牧《秋夕》。
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗迁D―唐杜牧《秋夕》。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲――唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》。
老樹呈秋色，空池浸月華――唐劉得仁《池上宿》。
晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多――清王士禎《江上》。
2、生朗誦自作秋詩擂臺(tái)賽(略)。
3、生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詩詞，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了合作探究，并能用自我的詩句表達(dá)對(duì)秋天的感受。
教師總結(jié)：許多詩詞寄托著詩人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵。好一個(gè)多愁善感的秋天。但同學(xué)們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收。
第三組秋花芬芳。
1、展示帶來的秋花。
生(組長)：我們小組去了花卉世界、農(nóng)學(xué)院、苗圃等處尋找秋花，并向花農(nóng)和家人了解秋花的知識(shí)，大家所看見的是我們從附近的農(nóng)田水利局和一些同學(xué)的家中帶來的，大家看，它們分別是龍爪菊、串串紅、海棠、金絲菊、五星花、紫色紫菊花。
2、介紹秋花的知識(shí)。
學(xué)生：菊花。
生(組長)：那么就先說說菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一。學(xué)(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)別名：菊華、秋菊、九華、黃花、帝女花。菊花屬菊科類。
菊花有30剩余種，中國原產(chǎn)17種，主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊、紫花野菊、菊花腦等。為多年生草本植物。菊花喜涼爽、較耐寒，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長。菊花為短日照植物，在每一天14小時(shí)的長日照下進(jìn)行營養(yǎng)生長，每一天12小時(shí)以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育。菊花株高20―200cm，莖色嫩綠或褐色，基部半木質(zhì)化。單葉互生，卵圓至長圓形。邊緣有缺刻及鋸齒，頭狀花序頂生，舌狀花為雌花，簡(jiǎn)狀花為兩性花。舌狀花分為下、匙、管、畸四類。筒狀花發(fā)展成為具各種色彩的“托桂瓣”，花色有紅、黃、白、紫、綠、粉紅、復(fù)色、問色等色系。
生：萬壽菊(臭芙蓉、蜂窩菊)菊科。
學(xué)名：tageteserectal。
類型：草本植物類。
生長特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽狀復(fù)葉，小葉披針形，花梗自葉腋抽出，花似菊。產(chǎn)地：原產(chǎn)墨西哥?；ㄐ位ㄆ冢夯◤?―10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黃至淡黃?；ㄆ?―9月。生態(tài)習(xí)性：喜溫暖，好陽光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生長迅速，栽培容易。備注品種：皺瓣、寬瓣、高型、大花等。
生：矢車菊(藍(lán)芙蓉、翠蘭、荔枝菊)菊科。
學(xué)名：centaureacyanusl、
類型：草本植物類。
生長特性：為耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，莖葉有柔毛，葉細(xì)長而尖，基部葉羽狀裂。
產(chǎn)地：原產(chǎn)歐洲東南部。
花形花期：頭狀花序頂生，花心管狀，邊緣花漏斗狀，致使全花呈放射狀?；ㄓ屑t、粉、白、紫等色，以藍(lán)色最為普遍而典型?；ㄆ?―5月。
生態(tài)習(xí)性：生性強(qiáng)健。耐寒力強(qiáng)，喜陽光，土壤以肥沃、保水、排水優(yōu)良的為好。
生(組長)：桂花。
生：學(xué)名：osmanthusfragranslour、
英文名：sweetosmanther。
科名：木犀科oleaceae。
常綠灌木或小喬木，高2―3米。葉革質(zhì)，橢圓形或橢圓狀披針形，長4―12厘米，寬2―4厘米，頂端急尖或漸尖，基部楔形，全緣或上半部有細(xì)鋸齒，側(cè)脈每邊6―10條，表面下凹，背面微凸，壓干后葉面凹凸不平；葉柄長0、5―1、5厘米?；ù厣~腋；花柄纖細(xì)，長4―8毫米，基部苞片長3―4毫米；花萼長約1毫米、裂片4，邊緣嚙蝕狀；花冠淡黃色、芳香，長3―4、5毫米，近基部4裂。核果橢圓形，長l―1、5厘米，紫黑色。
花期9―10月。
生(組長)：百合花。
生：百合花是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生變成人工栽培已有悠久歷史。早在公元4世紀(jì)時(shí)，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時(shí)期，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞，他曾詩云：“接葉多重，花無異色，含露低垂，從風(fēng)偃柳?！辟澝浪哂谐裁撍?、矜持含蓄的氣質(zhì)。至宋代種植百合花的人更多。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心?！?/p>
生(組長)：木芙蓉。
生：學(xué)名：hibiscusmutabilisl、
別名：芙蓉花、拒霜花、鐵箍散。
科屬與形態(tài)：錦葵科，木槿屬，落葉灌木或小喬木，高1m多。枝密生星狀毛。葉互生，闊卵圓形或圓卵形，掌狀3―5淺裂，先端尖或漸尖，兩面有星狀絨毛?；ǘ浯螅瑔紊谥Χ巳~腋，有紅、粉紅、白等色，花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。
原產(chǎn)及分布：產(chǎn)于我國南部。長江流域以南廣為栽培，以成都一帶為盛。國內(nèi)外多栽培觀賞。
習(xí)性：喜光，略耐陰。喜溫暖，不太耐寒，喜肥沃、濕潤、排水良好的沙質(zhì)土壤。
繁殖與栽培：播種、扦插和壓條繁殖。春季平床條播。取落葉后枝條沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可開花。插時(shí)切忌損傷插穗皮，以確保成活率。長江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季開花，朵大美麗，是很好的觀花樹種。適宜庭院、坡地、路邊、水旁種植?；?、葉、根、皮可入藥。
3、朗誦秋花的古詩詞。
生(組長)：我們還找到了許多有關(guān)秋花的古詩詞，下頭有請(qǐng)我們組的同學(xué)來朗誦一下吧!
生：又見西風(fēng)換年華，數(shù)杯添淚酒，幾點(diǎn)送秋花，行人一天涯。
重陽將又至，野菊應(yīng)時(shí)開。
秋花爭(zhēng)日麗，候鳥逐枝飛。
西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》)。
生：秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長；已覺秋窗秋不盡，哪堪風(fēng)雨助凄涼。(《紅樓夢(mèng)《秋窗風(fēng)雨》黛玉》)。
秋花入眼風(fēng)云淡，夜雨敲心世事涼。
紅花偏似雪，楓葉不禁霜。(皇莆曾《玉山嶺上作》)。
滿庭紅葉，幽艷如錦。(《源氏物語》)。
生：秋花之香，莫能如桂，樹乃月中之樹，香亦天上之香。
秋花應(yīng)正開，時(shí)已秋林薄。
固惜秋花暫，尤傷夏夢(mèng)窮。
別來風(fēng)氣不堪論，寥落秋花對(duì)酒樽。(《廣州歌》明代孫賁)。
秋花危石底，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩》杜甫)。
生：仙猿止步因仙樂，黃鶴依依戀秋花。
采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》陶淵明)。
寒蟬寒樹聲聲亂，秋蝶秋花片片飛。
秋花不比春花落，付與詩人仔細(xì)吟。
秋花爭(zhēng)日麗，候鳥逐枝飛。
4、生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的花的活動(dòng)的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了調(diào)查法和訪談法，還增長了我們很多的知識(shí)。
師：花是秋天的使者，秋天的驕傲，好一個(gè)秋花芬芳的季節(jié)!
第四組秋色如畫。
1、說說自我這一小組收集到了什么以及收集的方法。
生(組長)：以前一到秋天我總能看見樹葉變黃，稻穗變黃，好像一到秋天什么東西都變黃。這次我們走出戶外去了很多公園、圖書館和上網(wǎng)查找了有關(guān)秋葉的資料，還去了岳麓山采摘了很多楓葉。
2、展示從畫冊(cè)中收集到的楓葉圖片。
生(組長)：我們發(fā)現(xiàn)原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的。這是我們從網(wǎng)上找到的楓葉圖，請(qǐng)大家看第一幅：這是一個(gè)楓葉林，不一樣顏色的楓葉落滿山坡，顯得五彩繽紛。
生：這一幅是在林院甬道中，明艷的色彩映襯光滑的石板，展示了秋的活力。
生：這一幅是在一個(gè)山澗拍的楓葉圖，清澈的流水，紅色的楓葉，加上旁邊常綠的綠樹叢，顯得別具一格。
生：在秋日雨后的楓葉上，雨水的痕跡尚未褪去，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水，顯得多么秋意盎然啊!
生：這是在一個(gè)林間小道上的楓葉，紅色的楓葉撲滿一地，旁邊黃色的梧桐樹，周圍籠罩著一片黃色的氣息，很浪漫。
3、展示貼葉畫“秋”。
生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個(gè)不一樣的“秋”字。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個(gè)秋字，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子，這個(gè)秋字象征著秋天已經(jīng)來臨。
生：這是用常青的葉子所拼成的秋字，所要表達(dá)給我們的啟示是：秋天并不僅僅是凄涼的，正是這些常青葉證明著秋的生機(jī)與活力。
生：這是用不一樣種的葉子所拼成的秋字，大家能夠看到這顏色是多彩的，是的，秋天的顏色是絢爛的，并不是單一的。
生：在我們尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)今年的楓葉沒有往年的那樣紅，同學(xué)們明白是為什么嗎。
生：不明白。
生：我們上網(wǎng)查資料，同時(shí)還請(qǐng)教了湖南師大的吳教授，原先是因?yàn)榻衲昵锾鞗]有打霜。所以才沒有往年的那樣紅。(邊說邊播放采訪dv)。
4、出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據(jù)圖片的資料解說，同時(shí)一個(gè)同學(xué)用吉它配樂)。
生：下頭是我們?cè)诰W(wǎng)上查找到的關(guān)于秋葉的圖片。
生：秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個(gè)美麗的夢(mèng)。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好絢爛!紫薇樹的葉子，紅、黃、綠，鮮艷奪目!
生：逆光下的楓葉，雖未變紅，但也楚楚動(dòng)人!
生：一葉知秋!一片紅葉落在黃綠相間的草叢中，一下子就吸引了我的視線!
生：秋天的狗尾巴草到處都是，可是你見過紫色狗尾巴草嗎。
生：最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美!
生：沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會(huì)浸潤、滲進(jìn)你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變得生動(dòng)而浪漫起來。
生：“萬美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。
生：秋天是含蓄蘊(yùn)藉的。她飽經(jīng)了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽(yù)，而是靜靜地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，僅有一片安靜純凈的秋色，僅有生命的成熟和深沉，僅有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢(mèng)。
生：秋天，的確是七彩的，但這種七彩，很“秋天”!
5、朗誦詩歌――秋色。
因?yàn)闂魅~是紅色，所以有人說，秋天是紅色的。因?yàn)榈舅胧屈S色的，所以有人說：秋天是黃色的；因?yàn)樗扇~是綠色的，所以有人說：秋天是綠色的；因?yàn)樾←準(zhǔn)墙鹕模杂腥苏f：秋天是金色。當(dāng)風(fēng)兒來到秋天，飛過山崗，飛過農(nóng)田，它看到了紅色的楓葉、黃色的稻穗、綠色的松葉、金色的小麥。所以風(fēng)兒說：秋天是五彩繽紛的。
同學(xué)們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略)。
6、生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的樹葉活動(dòng)的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會(huì)了調(diào)查法、訪談法和實(shí)地考察驗(yàn)證法。感悟到了秋色的美，增長了很多知識(shí)。
師：好一派迷人的秋色!恰似人間天堂，充滿詩情畫意，猶如一幅幅美麗的圖畫。
第五組秋的奉獻(xiàn)。
生(組長)：春華秋實(shí)，丹桂飄香，孕育著成熟與收獲。在鼓脹的豆莢地里，在火紅的高梁叢中，在紫色的葡萄架下，在種滿歡笑和牧笛的山岡上，含目凝盼之際，只要你一低頭，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飄揚(yáng)而來。種瓜得瓜，種豆得豆，秋天是回報(bào)的季節(jié)，春種一粒粟，秋收萬顆子。生活在秋天的人最有資格唱歌，最有資格跳舞。
1、展示果實(shí)、農(nóng)作物。
找尋地點(diǎn)：我們組的同學(xué)在尋找的過程中，去了果園，去了農(nóng)場(chǎng)和菜市場(chǎng)。在農(nóng)場(chǎng)，我們看到了沉甸甸的稻穗；在果園，我們看到了許許多多的果實(shí)，我們還把這些果實(shí)帶來了。瞧，有紅紅的蘋果、有黃黃的柚子，還有橘子、稻子和許許多多秋天的蔬菜。我們還經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、圖書館的信息資料，了解到了許許多多果實(shí)和蔬菜的用途。
請(qǐng)我們組的同學(xué)把我們的成果拿上來吧!
(搬上來一些水果、蔬菜和農(nóng)作物，展示給大家看)。
2、介紹蘋果成熟的過程。
生(組長)：在尋找的過程中，一位果農(nóng)向我們介紹了蘋果成熟的過程。
兩位學(xué)生用自畫的圖解說。
在冬天的時(shí)候，人們會(huì)將蘋果樹上過密的枝椏剪去，讓果樹受到良好的日照。
(幾個(gè)同學(xué)談感受)。
3、介紹水果的用途。
生(組長)：同學(xué)們，你們明白這些漂亮的水果，除了能夠吃以外，還有些什么樣的用途嗎。
生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果，此刻發(fā)現(xiàn)，它還有珍貴的醫(yī)療用途，蘋果含的營養(yǎng)成分很多，如蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、碳水化合物、胡蘿卜素，維生素b1、b2、c、e、蘋果酸、檸檬酸等物質(zhì)，能有效預(yù)防心腦血管疾病。
生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力，預(yù)防癌癥的作用，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質(zhì)了。
生：除了電腦上網(wǎng)外，我還在圖書館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營養(yǎng)全面，也有很好的醫(yī)療作用。胡蘿卜素有維護(hù)上皮細(xì)胞的正常功能、防治呼吸道感染、促進(jìn)人體生長發(fā)育及參與視紫紅質(zhì)合成等重要功效。長期吸煙的人，每日如能飲半杯胡蘿卜汁，對(duì)肺部也有很好的作用。
生(組長)：同學(xué)們講得都很好，是啊，秋天收獲的這些不都是春天的播種，夏天的耕耘嗎當(dāng)我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時(shí)，我們感受著豐收喜悅的時(shí)候，看著這一片期望的田野，我們想大聲唱出我們心中的感情。秋天，瓜果飄香，它是人們期盼的季節(jié)，它更是期望的季節(jié)，讓我們沉浸在這喜悅的心境中來演唱《在期望的田野上》吧！
4、生(組長)：演唱《在期望的田野上》。
師：是啊，僅有春天的播種，才有秋天的豐收。在學(xué)習(xí)上也一樣，一分耕耘一分收獲，僅有在知識(shí)的園地里辛勤地耕耘，才能有優(yōu)異的成績(jī)。
(三)活動(dòng)總結(jié)。
師生評(píng)議后頒發(fā)“合作星”“匯報(bào)星”“智慧星”“資料星”……。
五、活動(dòng)反思。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究與探索不一樣于真正意義上的科學(xué)研究，不能完全由學(xué)生來獨(dú)立完成，同時(shí)，探究過程更不是試誤的過程，畢竟學(xué)生的時(shí)間和精力等現(xiàn)實(shí)條件都不允許學(xué)生僅經(jīng)過試誤來獲得知識(shí)。而如何讓學(xué)生較快地投入到學(xué)習(xí)探究過程中，自主、進(jìn)取地開始學(xué)習(xí)呢?zé)o疑教師在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段，根據(jù)情景進(jìn)行探究方法的指導(dǎo)是極其重要的。但教師要如何有效、到位地指導(dǎo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段這沒必須的教學(xué)模式，確實(shí)深深地困惑著擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師們。為此，本堂成果展示課前期的三個(gè)星期著眼于解決綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段中學(xué)生的茫然及教師的無緒這兩大難點(diǎn)，注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，體現(xiàn)探究方法的“扶”，這堂實(shí)在而生動(dòng)的成果展示綜合實(shí)踐課也就水到渠成了。
我認(rèn)為這節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于：
(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究的大門，給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo)。
課堂內(nèi)外既放手讓學(xué)生探究，自我找路走，又恰當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生生動(dòng)形象地學(xué)會(huì)了問卷調(diào)查、上網(wǎng)查資料、采訪、宣傳等探究方法。教會(huì)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)程序和尋求知識(shí)規(guī)律的思考途徑，從而簡(jiǎn)便、有效地掌握了調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、宣傳法等科學(xué)研究最基本的方法，保證了自主探究階段的順利、有序地開展。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)關(guān)注“人與自我”、“人與社會(huì)”和“人與自然”。
(二)突破綜合實(shí)踐課難上的關(guān)口。教學(xué)模式容易操作，可借鑒性強(qiáng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只可是，這種主導(dǎo)地位由原先的顯性變?yōu)榱舜丝痰碾[性，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等。主角的轉(zhuǎn)變不僅僅對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求，也使指導(dǎo)作用變得更加重要，加大了教師指導(dǎo)的難度。課堂上，我做為活動(dòng)的組織者、幫忙者、參與者及學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，注重教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)方法的“扶”，把自我對(duì)探究方法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)篩選、加工、整理，然后以學(xué)生能夠理解、理解、便于掌握的方式傳授給學(xué)生，豐富了學(xué)生探究問題的方法和手段。
當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，此堂課中，如果能再度引領(lǐng)學(xué)生提升情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)他們探討人與自然和諧相處，感受大自然對(duì)人類的心靈滋潤與人格塑造，那必將會(huì)把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動(dòng)的境界。
以上案例僅供各校學(xué)習(xí)與參考，望各校能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來促進(jìn)本校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。也期望各校認(rèn)真鉆研，走出一條適合本校實(shí)際的、科學(xué)有效的發(fā)展道路，我們也將繼續(xù)選出全國各地優(yōu)秀案例與廣大教師見面，期望能對(duì)教師的發(fā)展與提高有所幫忙！也期望各校及廣大教師能設(shè)計(jì)出適合本校實(shí)際，突出本校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇十三
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的立體美。
今天這節(jié)課我們來制作盛開的花，出示課題：“盛開的花”。
1、介紹制作盛開的花的整個(gè)步驟
（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（3）把葉片粘到底板上。
（4）再將花瓣和花蕊粘上。
（5）一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
2 、學(xué)生動(dòng)手操作
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作盛開的花的步驟是什么？
中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例篇十四
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
這個(gè)禮品盒漂亮嗎？你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎？今天這節(jié)課我們來制作漂亮的禮品包裝盒，出示課題：“漂亮的禮品包裝盒”。
二、新授。
1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個(gè)步驟（1）剪下各部件。
（2）劃痕、折疊成盒子。
（3）外盒蓋兩邊貼裝飾花。
（4）將內(nèi)盒蓋插合。
（5）再插合外盒蓋、完成啦！
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
（1）可以獨(dú)立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示。
4、本課小結(jié)。
（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
（2）制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么？
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