噸的認識教案(實用17篇)

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噸的認識教案(實用17篇)
時間:2023-11-24 17:49:11     小編:曼珠

教案的撰寫過程中應(yīng)注重靈活性,根據(jù)具體情況進行調(diào)整和變動。教案應(yīng)細化教學(xué)過程,明確每個環(huán)節(jié)的目標和任務(wù),便于教師和學(xué)生的操作和掌握。這里有一些教案的實施情況和效果評價,供大家了解和參考。

噸的認識教案篇一

大豆喜排水良好、富含有機質(zhì)、ph6。2~6。8的土壤。宜適期早播,條播為主。需肥較多,需氮量比同產(chǎn)量水平的禾谷類多4~5倍。結(jié)莢期注意適時灌溉和排澇。大豆是自花授粉作物,有些地區(qū)仍采用純系育種法?;亟环▽μ岣咂贩N的抗病性效果良好。中國大豆育種以品種間雜交為主要方法。采用系譜法選育后代。

大豆一般都指其種子而言。根據(jù)大豆的種皮顏色和粒形分為五類:黃大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆(種皮為褐色、棕色、赤色等單一顏色的大豆)、飼料豆(一般籽粒較小,呈扁長橢圓形,兩片葉子上有凹陷圓點,種皮略有光澤或無光澤)。

1、幫助幼兒認識黃豆及制品,知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,價廉物美。

2、培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。

1、圖片:豆腐一塊,黃豆一把(可事先浸泡好一部分)。

2、黃豆爺爺頭飾一個。

3、幼兒操作材料黃豆爺爺找寶寶

1、猜謎語,引起幼兒興趣。

1)謎語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。

2)出示豆腐,討論豆腐是用什么作成的。(出示黃豆,讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品)

2、游戲“黃豆爺爺找寶寶”,認識其他豆制品。

老師戴上“黃豆爺爺”的頭飾,問:我的寶寶在哪里?幼兒答:你的寶寶在這里!(讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”,如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)

3、幫助幼兒認識豆制品的價值。

引導(dǎo)幼兒討論:豆制品可以怎樣吃?

豆制品如果和魚肉放在一起燒,營養(yǎng)就更豐富、更全面了,請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?(千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等)

讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品,身體會更健康。

噸的認識教案篇二

5以內(nèi)各數(shù),在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小,抽象程度較低,兒童理解也比較容易,大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認識,根據(jù)1-5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗,將1-5的認識集中起來學(xué)習(xí),符合兒童的認知規(guī)律。

此教學(xué)內(nèi)容,主要是通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。

1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1―5各數(shù)的過程,認識1―5,會讀、寫1―5各數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力,能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。

3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù),體會數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。

(一)激情引趣

談話:小朋友們喜歡動物嗎?我們一起到動物園游一游。(出示:大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……)

這么多可愛的動物中,你喜歡那一種?數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù),用相同個數(shù)的小圓片表示出來。

與組內(nèi)的小朋友說說:你喜歡的動物是什么?你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的?

哪個小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動物有幾只?

小結(jié):小朋友們所擺出的圓片都在1―5之間,今天我們一起認識1―5。

(二) 動手操作,合作探究

1、 擺一擺。

組內(nèi)同學(xué)相互評價擺的是否正確,請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。

2、 撥一撥。

今天老師給小朋友們帶來了一個新的學(xué)習(xí)伙伴――計數(shù)器。

找一位同學(xué)到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5,再從5撥到1,好嗎?(學(xué)生撥珠,邊撥邊說)

3、 寫一寫

剛才我們認識了1―5,你們愿意寫一寫嗎?自己先來試一試,把這些數(shù)寫在自己的書上(描紅),從1寫到5,一個數(shù)寫一個,看誰寫得最好。寫完后,小組內(nèi)相互評價,最后老師評價。

教師示范書寫1―5,重點指導(dǎo)寫5,第2筆,在斜豎靠上的地方寫橫,注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。

(三)開放性活動

1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示? 請學(xué)生列舉生活中的事例。

(1)小組交流。

(2)匯報。

2.猜數(shù)游戲。

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。(小組活動。)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?我們認識了1、2、3、4、5,并且會寫它們了,同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色,希望做作業(yè)時更加認真,看誰寫的最好!

噸的認識教案篇三

知道9的形成及能手口一致點數(shù)9以內(nèi)數(shù)量的.物體。

我說1,我對1,一根手指就是1;我說2,我對2,1添上1就是2;

我說3,我對3,2添上1就是3;我說4,我對4,3添上1就是4;

我說5,我對5,4添上1就是5;我說6,我對6,5添上1就是6;

我說7,我對7,6添上1就是7;我說8,我對8,7添上1就是8;

我說9,我對9,8添上1就是9。

1、《拔蘿卜》拔出9,知道9在8的后面。

2、用橡皮泥制作9寶寶。

1、故事《排節(jié)目》的形成。

2、給9寶寶印畫。

小結(jié):看一看誰印得好,老師給小朋友貼在墻上。

今天我們學(xué)到了新本領(lǐng),回家表演給爸爸媽媽,好嗎?

噸的認識教案篇四

知識目標:

通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

能力目標:

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標:

通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點。

會辨認這四種圖形。

教學(xué)難點。

體會“面”在“體”上。

教學(xué)準備:

長方體、正方體、圓柱等立體圖形,學(xué)具盒。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(課件出示:漂亮的城堡)。

今天,我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)。

揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)。

(二)操作交流,探究新知。

1、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報交流。

說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)。

2、動手操作,合作學(xué)習(xí)。

(1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。

(2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結(jié)。

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。

(課件演示,出示四中圖形名稱,板書。)。

5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。

7、我們已經(jīng)認識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)。

師:有沒有擺出圓的?及時鼓勵?,F(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數(shù)學(xué)書中36頁,誰能找到它,快速的練一練。

8、間休:幸福拍手歌。

小結(jié):正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

(三)鞏固加深,遷移拓展。

1、猜一猜。

2、快速的找到37頁練一練第二題,看誰涂得又快又漂亮。

3、在點子圖上畫出一個長方形,一個正方形和一個三角形??凑l的動作最輕畫的又快又好。

4、數(shù)一數(shù)。正方形和三角形的個數(shù)。

5、欣賞圖形。

(四)全課總結(jié)。

噸的認識教案篇五

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

同學(xué)們喜歡我們的學(xué)校嗎?小精靈聰聰也非常喜歡,并且他還把我們的校園畫成了一幅美的畫兒,想不想欣賞一下?(出示校園主題圖)。

1、從這幅畫上,你都看到了什么?

2、其實,有一位新的數(shù)學(xué)朋友也藏在畫中,猜猜看,它是誰?

3、對了,就是角。它藏在老師拿的三角板中,藏在老爺爺帶的剪刀里,還藏在,又藏在,哎呀,到處都是它的足跡!這節(jié)課,我們就來認識一下角。(板書課題)。

二、放手學(xué)生,探究新知:

(一)聯(lián)系實際,初步感知。

1、老師先來了解一下,你們最想知道角的哪些知識?

3、老師也找到一些物品,上面有角嗎?誰過來邊指邊說給大家聽。

(二)抽象圖形,形成表象。

1、剛才大家找到的這些是否都是角呢?數(shù)學(xué)中的角到底是什么樣子的呢?我們接著研究好不好?(電腦演示,出現(xiàn)不同方向的三個角)。

2、你認為它們有哪些相同的地方?

4、誰來指出這個三角板的一個角,并指出它的頂點和兩條邊。

6、現(xiàn)在,誰再說一下,角到底是什么樣的?

(三)鞏固練習(xí):

1、現(xiàn)在你知道哪些是角,哪些不是角了,對嗎?誰來判斷?(出示圖一)。

2、看來,數(shù)角時不漏數(shù),也不要錯數(shù),考考你!(依次出示圖一、二、三,讓學(xué)生數(shù)角)。

(四)實踐操作,豐富認識。

1、學(xué)習(xí)用尺子畫角。

(1)要想設(shè)計,不會畫角怎么行?那怎樣才能畫出一個漂亮的角呢?小組自己研究一下,看哪個小組想出的畫角方法既快又好?(師巡視)。

(2)哪個小組匯報一下?(生交流),你認為哪種方法最好?老師也來畫一個。你們能再畫一個開口方向和這個不同的角嗎?(找三生板演,余生在下面畫,并相互欣賞)。

(3)畫得真好,能標上它的各部分名稱嗎?

2、做角。

(1)、下面我們放松一下,做一個小巧手的游戲,好不好?你面前有許多材料,除了圖形中原有的角,你還能做出其它的角嗎?看誰做的角最巧妙,老師這兒還有獎品鼓勵呢!

(2)、哪個小組愿意交流一下你們做出的角?(生紛紛出示用線繩拉出的角,用圓形紙片折出的角,以及用硬紙殼做成的活動角等等)。

3、研究角的大小與什么有關(guān)。

(2)、這位同學(xué)說用重疊的方法驗證一下,試一試,你發(fā)現(xiàn)了什么?(電腦演示重合的過程)。

(4)、對,科學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這個秘密,齊讀一遍。(角的大小與邊的長短沒有關(guān)系)。

三、歸納總結(jié),拓展延伸:

1、回顧一下,這節(jié)課我們都解決了哪些問題?你從中知道了什么?

《角的初步認識》設(shè)計說明。

角的認識是在學(xué)生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的,教學(xué)中,我通過以下幾個層次使學(xué)生形成關(guān)于角的正確表象:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

在課的一開始,人學(xué)生熟悉的校園引出角,并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程,感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性,學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題,從而激發(fā)起學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。

二、放手學(xué)生,探究新知。

1、讓學(xué)生找一找周圍哪些物體的表面上有角,在找角的過程中,初步體驗到角這一數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和解釋生活。

2、學(xué)生依據(jù)對角的各部分的認識,自由選擇材料做角,在互相交流中發(fā)現(xiàn)角有大有小,為進一步探究角的大小與其邊的長短無關(guān)做好鋪墊。這樣教學(xué)不僅符合學(xué)生由具體到抽象的認知規(guī)律,還培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

3、在突破角的大小與其兩邊長短無關(guān)這一難點時,我先利用有趣故事引入,以激發(fā)起學(xué)生急于探究新知的興趣,從而讓學(xué)生獻計獻策,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時充分利用電腦教學(xué)的優(yōu)勢,通過重合兩角以及邊的變化來使學(xué)生進行直觀的理解。當然這一點用傳統(tǒng)媒體也是可以實現(xiàn)的。象活動角,伸縮角等等。

三、應(yīng)用新知,培養(yǎng)能力。

四、聯(lián)系生活,拓展延伸。

在課的最后,我通過讓學(xué)生欣賞畫,來引導(dǎo)學(xué)生利用角一創(chuàng)作畫,融趣味性、創(chuàng)造性、思維性為一體,豐富了學(xué)生對角的認識,同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到極大的鼓舞,可謂一舉多得。

噸的認識教案篇六

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

[活動準備]。

1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

[教學(xué)過程]。

一、以故事形式引出主題。

二、復(fù)習(xí)圖形師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細地看喲!

三、游戲—鋪路。

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的'形狀,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。

3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

噸的認識教案篇七

這是一節(jié)小班認識圓形數(shù)學(xué)課,剛開始我準備了圓形教具,孩子們只在剛開始很好奇,整節(jié)課效果不好。課后經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)小班年齡很小,對圖形的概念完全沒有。所以我選擇以日常生活為切入點。領(lǐng)著孩子們尋找生活中的圓形,我為孩子們準備了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因為是孩子們了解的,所以他們興趣很高。領(lǐng)著他們發(fā)現(xiàn)所有圓形物品共同的特點。等他們了解以后,再帶領(lǐng)他們尋找圓形,這時孩子們就能準確的找到生活中的圓形。整節(jié)課孩子們興趣很高,從中我發(fā)現(xiàn),只要是孩子們感興趣的接受起來比較快的,記得比較牢。

小班認識圖形《圖形食品品嘗會》教學(xué)反思。

我們班孩子在剛開始,有許多小朋友對于圖形的形狀搞不清了。我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形、三角形,正方形和長方形難以區(qū)分,后來我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才一個多月,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點,所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋,有待改進。

對于這次開展的教學(xué)活動,雖然有不盡人意之處,但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。

小班認識圖形《玩手帕》教學(xué)反思。

本節(jié)活動是認識圖形的延伸課,在認識圖形的基礎(chǔ)上加以鞏固,教具學(xué)具是孩子們熟悉的小手帕,天天與孩子們做伴的小手帕,還能變出其他圖形,這是孩子們所感興趣的,也是本節(jié)課亮點。平常的小手帕在孩子們手中會變出各種不同的圖形,隨著折疊的方法、折疊次數(shù)不同,可以把手帕變成大小不同的三角形,在我的啟發(fā)下幼兒又變出了其他圖形,孩子們邊變邊說興趣很高。從而加深了對圖形的認識。在教學(xué)過程中,有個別幼兒還不能順利折出其他圖形,在我的提示下最后可以完成。

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噸的認識教案篇八

認識角是國標本蘇教版數(shù)學(xué)二年級(下冊)第七單元第64-66頁的內(nèi)容。本課是第1課時,主要認識角的形狀,教學(xué)角的各部分名稱,感悟角是有大小的,體會角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)。

1、結(jié)合生活情景認識角,知道角的各部分名稱,會用不同的方法做出角。

2、感悟角有大小,會用重疊的方法比較角的大小,體會角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)。

3、在認識角的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;在探索角的大小、比較方法的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思想。

讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱。

讓學(xué)生了解角的大小和什么有關(guān)。

活動角、多媒體課件、白紙等。

學(xué)生每人準備一張紙、一個圖釘、兩張硬紙條。

一、創(chuàng)設(shè)情境,感知角

二、探索新知,認識角 1、抽象角,認識角。

噸的認識教案篇九

小班《認識圓形》的教學(xué)反思《認識圓形》這節(jié)課在開始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲,然后讓幼兒想一想,說一說什么物體和這個球的形狀一樣的呢?借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并且讓孩子們給小兔送生日禮物的辦法了解,圓形的特征,孩子們都能勇躍的參與進來,并且在動手將圓形的物體從許多物體中拿出來,孩子們也都能成功的完成任務(wù)。緊接著提供幼兒人手一份操作材料(橡皮泥)讓幼兒自己動手操作,幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言,建立激勵鼓舞的環(huán)境,讓幼兒保持開放的心態(tài),使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮??傊罕敬位顒又形覟橛變簞?chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。開展的橡皮泥手工制作,比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗,激勵了幼兒自主探索。給了幼兒一個探索的空間,讓他們再一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗。學(xué)會了自主的學(xué)習(xí)。

噸的認識教案篇十

1讓幼兒了解數(shù)字8的含義。

2讓幼兒知道7添上1是8,7比8少1.8比7多1.

3讓幼兒懂得書寫數(shù)字8。

7個蘋果,8個菠蘿,掛圖,課件,繩子。

1數(shù)數(shù)1—100。

2先出示7個蘋果7個菠蘿,排兩排。讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個蘋果幾個菠蘿,(各7個)再添上一個就是幾個呢?(8個)那用數(shù)字幾來表示呢?引出數(shù)字8.

3引出數(shù)字8,提問幼兒數(shù)字寶寶8像什么呢?(葫蘆、眼鏡,蝴蝶結(jié))那數(shù)字寶寶8是怎樣寫的呢?引導(dǎo)幼兒寫數(shù)字8.

4(1)出示掛圖一(8只蜜蜂)讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少只,用數(shù)幾來表示。

(2)出示掛圖二(7條小蝌蚪,又游來一條)引導(dǎo)幼兒說出7添上1是8.

(3)出示掛圖三(8只小雞,走了一只。)引導(dǎo)幼兒說出8去1是7.

5玩小律動《打紙皮》數(shù)數(shù)1—到8。

6播放課件復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字8??偨Y(jié):今天我們認識了數(shù)字寶寶幾呢?課題上寫上數(shù)字8.

7游戲神密出示繩子,老師示范用繩子變成不同的.數(shù)字,每位幼兒一條,讓幼兒操作,引導(dǎo)幼兒用繩子變成數(shù)字8.

噸的認識教案篇十一

1,使學(xué)生進一步認識線段,認識射線和直線,知道三者之的聯(lián)系和區(qū)別。

2.使學(xué)生認識角和角的表示方法,知道角的各部分名稱,確角的大小及直接比較大小的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括初步能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。

投影儀,紅色、白色細木條做的角各一個。

一、認識射線和直線。

1.認識線段的特征。(下面的板書填在一個表里)。

出示線段。(長4分米)。

提問:誰來告訴大家,黑板上的圖形叫什么?(板書:線段)。

提問:線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。

畫線段時,開始和結(jié)束都要注意什么?

指出:線段是直的,有兩個端點。(板書:直的有兩個端點)是有限長的,(板書:有限長)我們可以用直尺量出線段的長度。

誰能來量一量黑板上的線段,告訴大家,它的長是多少。

現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。(邊說明邊畫出線段)。

2.認識射線。

如果把線段的一端無限延長,(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書:射線)。

把射線與線段比一比,它有什么特點?

指出:射線也是直的,(板書:直的)它只有一個端點。(板書:一個端點)另一方?jīng)]有端點,可以無限地延長下去,是無限長的。(板書:無限長)。

用直尺或三角尺可以畫出射線:先點一點,再沿著尺的一邊畫射線。(邊說明邊示范)。

請大家在練習(xí)本上畫一條射線。

誰再來說一說,射線有哪些特點?

射線可以量出長度嗎?為什么?

指出:射線只有一個端點,是無限長的,所以不能量出它的長度。手電筒、太陽射出的光線,都可以看做是射線。

3.認識直線。

現(xiàn)在,我們把線段兩端無限延長,(邊說邊把第三條線段延長就得到一條直線。(板書:直線)。

大家把直線和線段、射線的特點比一比,有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點?(板書:直的沒有端點無限長)。

請大家在練習(xí)本上畫一條直線。

4.提問:誰來看著黑板上的圖說一說,射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點?(板書:相同點)有哪些不同的地方?(板書:不同點)。

5.做“練—練”第1題。

小黑板出示,讓學(xué)生判斷,要求說明理由。

二、認識角。

1.引入課題。

我們已經(jīng)初步認識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?

今天這一節(jié)課,我們要一起來進一步學(xué)習(xí)角。(板書課題:角)。

2.認識角和各部分名稱。

請同學(xué)們結(jié)合下面的問題,看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個問題:

(1)角是怎樣組成的?

(2)角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。

(3)角用什么符號表示?

提問:角是怎樣組成的?

誰能上來,從這點(在黑板上點一點)引出兩條射線,畫一個角?這個點叫做角的什么?(板書:頂點)這兩條射線呢?(板書:邊邊)。

‘提問:如果寫數(shù)字2,應(yīng)該怎樣讀?

3.做“練—練”第2題。

讓學(xué)生拿出三角尺放在課桌上,一邊指頂點和邊,一邊自己說出名稱。

老師出示三角尺,并且手指每個角的三個部分,學(xué)生齊說各部分名稱。

4.角的大小比較。

現(xiàn)在請大家在自己的練習(xí)本上按剛才的方法,畫一個角。(教師巡視)。

剛才同學(xué)們畫的角與黑板上的差不多樣子。你們還能再畫一個角,使一條射線的方向跟剛才不同嗎?請大家畫一畫。(指名學(xué)生畫角,老師巡視)。

5.教學(xué)角的大小比較。

提問:你覺得剛才畫的兩個角大小一樣嗎?

指出:也就是說,角是有大有小的。(板書:角有大有小)。

演示兩根紅色細木條做成的角。說明:旋轉(zhuǎn)這兩根中的一根木條,形成的是什么圖形?(按逆時針方向旋轉(zhuǎn))。

提問:這兩根細木條是這個角的什么?

現(xiàn)在我把這根細木條繼續(xù)旋轉(zhuǎn),使兩條邊比剛才叉開一些,你覺得現(xiàn)在這個角比剛才怎樣?如果兩邊再叉開一些呢?(繼續(xù)旋轉(zhuǎn))。

指出:旋轉(zhuǎn)其中一根木條,就可以形成大小不同的角。

提問:現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,怎樣的角比較大?角的大小要看什么?

指出:角的大小要看角的兩邊叉開的大小,叉開的越大,角越大。(板書:邊叉開的大,角就大)。

角的大小怎樣比較呢?現(xiàn)在看老師比一比,請你說出哪個角大,哪個角小。(再取出一個白色木條的角,把角重疊起來)。

指名學(xué)生口答哪個角比較大,為什么?

誰來說一說,可以怎樣比較兩個角的大小?

學(xué)生回答后,老師歸納方法:把頂點和頂點重合,一條邊和條邊重合,看另一條邊的位置。

再請大家看一看,這兩個角的大小怎樣?(紅色木條的角和同樣大的白色木條的角重合起來)。

指名學(xué)生口答兩個角大小怎樣,為什么?

說明看出兩個角相等的方法。

再用紅色木條的角與黑板上畫的角比較,(使木條擺的角和畫出的角相等)要求學(xué)生說明這兩個角大小怎樣,是怎樣比出來的。

說明:把頂點和頂點重合,一條邊和一條邊也重合,如果另一條邊重合,則這兩個角就相等。

6.做“練—練”第3。

讓學(xué)生把三角尺按在課桌上,先用銳角分別比一比,(在下面放等腰直角三角形)說說哪個角大一些;再用兩個直角比,說說大小怎樣。

三、課堂小結(jié)。

四、課堂練習(xí)。

1.練習(xí)二十二第1題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫,老師巡視。

2.練習(xí)二十二第2題。

讓學(xué)生在書上畫直線。

第(2)題還能再畫一條直線嗎?經(jīng)過這兩點只能畫幾條直線?

3.練習(xí)二十二第3題。

‘學(xué)生先做在課本上,再口答,并說明理由。

4.練習(xí)二十二第4題。

讓學(xué)生在課本上畫一個角。

追問:這個角你是怎樣畫出來的?

請你再告訴大家,角是什么樣的圖形?

噸的認識教案篇十二

1、通過實物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。

2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

視頻、小貓、手套、貓糧。

1、幼兒對貓已有經(jīng)驗的反饋。

教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。

教師把幼兒的已有經(jīng)驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)

2、觀察小貓腳部特征(同時對幼兒的已有經(jīng)驗進行驗證)老師戴上手套抱出小貓。

教:老師為什么要戴上手套?

(小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說再驗證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵幼兒用好聽的詞說說),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補充:尖尖的爪子不用時是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)

教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)

3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進行喂食(根據(jù)情況是否能請幼兒嘗試喂食)

教:看,小貓在干嘛?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動???(胡子)誰也長胡子的???怎樣的胡子?(細細長長)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長在小貓的哪里???(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。

欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)

接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時間進行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態(tài))知道結(jié)果了吧。

5、小結(jié):

小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護愛護它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)

大班健康繪本《肚子里有個火車站》公開課視頻+原版ppt課件+教案反思中班歌唱活動《拯救大蛀牙》公開課視頻+教案+ppt課件+音樂(第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課)

噸的認識教案篇十三

:通過教學(xué),讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法、寫法,加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。

:通過教學(xué),讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法、寫法,加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。

:掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。

:計數(shù)器、方塊圖。

1.數(shù)數(shù)。

1)一百一百的數(shù),從100數(shù)到1000。

2)一十一十的數(shù),從830數(shù)到1000。

2.根據(jù)計數(shù)器上的撥珠,寫數(shù)并說說他們的組成。

480、620、790、910。

3.揭題:今天我們繼續(xù)認識千以內(nèi)的數(shù)。

(板書:認識幾百幾十幾)。

1.出示例題方塊圖。

1)指名學(xué)生完整的說圖意。

2)獨立思考一共有多少個小方塊,再交流。

3)學(xué)生思考:借助計數(shù)器怎么表示?

4)指名借助計數(shù)器,講解。(師補充)。

先在百位上撥4個珠,問:現(xiàn)在有幾個幾?再在十位上撥5個珠,現(xiàn)在又增加了5個幾?

再在個位上撥3個珠,問:現(xiàn)在增加了多少?4個百、5個十和3個一合起來是多少?

指名完整的說四百五十的組成。

5)根據(jù)前幾節(jié)課的知識,四百五十應(yīng)該怎樣寫呢?(指名生說)。

2.練習(xí):指名學(xué)生上臺撥珠,其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù),并說說數(shù)的組成。

3.教學(xué)試一試。

1)在計數(shù)器上撥出597,請學(xué)生說說它的組成。

2)一個一個的數(shù),從597數(shù)到612。(學(xué)生自己邊撥邊讀,遇到問題小組討論。)。

3)小組匯報遇到的問題,怎么解決的。

4)小結(jié):當一個數(shù)末尾有零時,不讀;一個數(shù)中間出現(xiàn)零時,要讀出來。

5)生把要數(shù)的數(shù)字寫下,指名板演。

1.完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖,獨立完成。(指名匯報)。

小結(jié):千以內(nèi)數(shù)的寫法,強調(diào)中間或末尾有0時的寫法。

2.學(xué)生獨立完成想想做做第3題。

3.完成想想做做第4題。

1)學(xué)生完成。

2)指名說說為什么這樣做。

3)討論:從練習(xí)中你知道了什么?

4.完成想想做做第5題。

1)指名讀每張照片中的數(shù)字。

2)指名結(jié)合照片說一句話。

3)在身邊找一找,說說類似的帶有數(shù)字的一句話。

5.完成想想做做第6題。

生獨立完成,說說在寫數(shù)時要注意什么?

6.完成想想做做第7題。

1)指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù),再想想每組有什么規(guī)律。

2)生獨立完成。

讀寫一個多位數(shù)時要注意什么?

噸的認識教案篇十四

師:(圓片對折兩次)你能像老師這樣折一折嗎?試試看。

生:它是尖尖的。

師:接下來,從這個尖尖的地方往這兒摸一摸(邊),再從這尖尖的地方往這兒摸一摸(邊),說說這又是什么感覺呢?請你說。

師:對的,這是直直的,

師:現(xiàn)在請小朋友把紙片輕輕夾到書中。

師:他就是我們今天認識的新伙伴角。(板書課題:角)。

課件出示剪刀、三角形、鬧鐘。

師:像角這種圖形,在我們的生活中無處不在。請看大屏幕,小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來了,它們都說自己身上藏著角,巢老師就是找不出來,你能幫巢老師找到它們身上的角嗎?學(xué)生口答或是直接指出角,課件逐一顯示物體面上的角(剪刀開口處有角、三角形有三個角、在鐘面上,時針和分針組成了角)。

師:老師把它們身上的角畫下來了,就是這樣的。(課件出示)。

師:繼續(xù)仔細觀察,這些角都有那幾個部分組成?睜大眼睛仔細觀察。(留有時間,學(xué)生仔細觀察)那么多想說的,同桌相互說一說。

師:小朋友,誰有發(fā)現(xiàn)的?請你說,還有什么?

師:是的,每個角都有一個點,這個點,我們給它取個好聽的名字叫頂點。(齊讀:頂點、角的頂點)角還有兩條直直的線,這直直的線我們把它叫做邊,(齊讀:邊)這一條直直的線我們也把它叫做邊。(同時在相應(yīng)的位置板書頂點、邊、邊)我們通常用小圓弧作為角的標記??匆豢?,這個角的頂點和邊在哪兒呢?請你說,這是(頂點)?這是?(一條邊)這是?(另一條邊)這個角,誰來說?很好,誰來指一指黑板上這個角的頂點和邊?你來。說的真好。

噸的認識教案篇十五

1、本課從無色、透明的液體的分辨引入,意圖在于引導(dǎo)學(xué)生運用觀察和比較的學(xué)習(xí)方法,感受和認識水的基本性質(zhì)和液體的一些共同特征,欣賞體會水體的美麗。

2、本課主要組織學(xué)生對水和其他外觀與水一樣的液體進行觀察實驗,知道水的物理性質(zhì)、水的溶解性、水的凈化方法,進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷及動手操作能力。讓學(xué)生通過觀察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀,學(xué)會欣賞美麗的水體。

3、本課是以“水及外觀與之相同的液體”展開研究,認識水的一些性質(zhì)。所以應(yīng)重點選擇一些學(xué)生常見的典型實驗材料,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷,最后得出結(jié)論。

1、科學(xué)知識:

(1)知道水是無色無味的液體,它能溶解一些物質(zhì)。

(2)知道影響溶解的因素。

(3)通過學(xué)習(xí)過濾的實驗操作,初步了解分離混合物的常用方法和基本步驟。

2、能力培養(yǎng):

(1)通過觀察實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力。

(2)通過討論活動,培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷的能力。

3、情感態(tài)度價值觀:

(1)進一步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的樂趣。

(2)學(xué)會欣賞美麗的水體,體會自然界的美麗。

通過觀察、比較,知道水是無色無味的液體。它能溶解一些物質(zhì),初步了解什么是溶解。

讓學(xué)生掌握運用對比實驗來進行探究活動,知道影響溶解的因數(shù)。

活動1:白酒、純水、白醋各一小瓶。

活動2:氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見的液體圖片。

活動3:滴管、燒杯、水、食鹽、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。

拓展:茶水一杯。

活動4:燒杯、玻璃棒、方糖、冷水,熱水、小錘。

拓展:一杯渾濁的泥水、玻璃棒、過濾裝置(鐵架臺、漏斗、燒杯、濾紙)。

資料:自來水過濾示意圖、視頻。

活動5:美麗水體的相關(guān)圖片、視頻。

1、通過找出純水的活動,區(qū)分不同的液體,知道水是無色無味的,以及水與其他液體的不同。

2、通過討論,區(qū)別白酒、白醋與純水,知道水是沒有顏色、沒有氣味的。

3、通過玩水球,把水倒入不同的容器,知道水是可以流動、沒有固定形狀的,像這樣的物體叫做液體。

通過找出純水的活動,區(qū)分不同的液體,知道水是無色無味的,以及水與其他液體的不同。

通過玩水球,把水倒入不同的容器,知道水是可以流動、沒有固定形狀的,像這樣的物體叫做液體。

活動1:白酒、純水、白醋各一小瓶。

活動2:氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見的液體圖片。

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師帶來一條謎語,讓大家猜一猜,好嗎?

生:水。

師:同學(xué)們真聰明!水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,和我們的生活息息相關(guān),對我們的生活十分重要。今天老師就和大家一起來認識水。

引出課題,板書:4 清清的水。

問題情景:海水很清澈,為什么不能喝呢?

活動1:哪瓶是純水?

臺面三個小瓶里分別裝有白酒、白醋和純水。你能找出哪一瓶是純水嗎?

討論:根據(jù)平時你對白酒、白醋和純水的了解,想一想它們有什么不同?用什么方法可以找出哪一瓶是純水?把方法寫在p28中間。

學(xué)生討論后交流匯報。

師提示:實驗時,不能采取嘗的方法。聞的時候,要用扇聞的方法,以保護我們的鼻子不受刺激。

師示范方法:輕輕地用手扇動瓶子上方的空氣,用鼻子聞此空氣。

學(xué)生探究活動后,請一名或兩名學(xué)生到講臺用扇聞的方法觀察這三個小瓶,并把聞到的結(jié)果說出來,與大家共同區(qū)分它們。

歸納:無色無氣味的那一瓶是純水,白酒有很刺激的氣味,白醋聞起來有酸味。

師:白酒、白醋都是無色透明的,它們和純水有什么不同?

活動2:給水變個樣

(1)玩水球

(出示裝滿水的氣球)你玩過水球嗎?能把水球變成不同的形狀嗎?

師提示:往氣球里加水時,不要裝過多的水,要把球口扎緊。

實驗:分小組做玩水球?qū)嶒?,把水球捏成不同的形狀,并畫出每次捏成的形狀。(學(xué)生畫在課本第29頁)

匯報交流各組捏成的形狀。

歸納:水可以捏成任意一種形狀。

(2)倒水游戲

學(xué)生猜想。

實驗:將水倒入不同形狀的容器中,觀察水倒進不同容器中形狀的改變。

歸納:水倒進什么形狀的容器里,就會變成什么形狀。原來,水是沒有固定形狀的。

(3)認識液體

師出示概念:像水那樣,可以流動、沒有固定形狀的`物體叫做液體。(板書)

提問:想一想還有哪些物體像水那樣可以流動,沒有固定形狀的呢?

學(xué)生討論后匯報交流。

師:常見的液體還有許多,如油、橙汁、牛奶,這三種液體也像水一樣可以流動、沒有固定的形狀。

板書:

4 清清的水

像水那樣,可以流動、沒有固定形狀的物體叫做液體。

噸的認識教案篇十六

1、結(jié)合生活情境,認識到生活中處處有角,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、直觀認識角,知道角的各部分名稱,認識角的符號,比較角的大小。

3、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念和形象思維,積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強與同學(xué)的交往、合作的意識。

在直觀感知中抽象出角的形狀。

角的大小與兩邊張口的大小有關(guān),與兩邊的長短無關(guān)。

白板課件。

揭示課題:認識角(用白板上的聚光燈)。

1、看一看(出示白板課件)找出剪刀、

三角板、鬧鐘上的角。

2、找一找身邊哪些物體上還藏有角?

3、指一指(白板上的資源庫學(xué)校大樓圖)學(xué)校大樓上的角在哪里?

數(shù)學(xué)家也給角的各部分起了名字,這個尖尖的點就叫角的頂點,這兩條直直的線叫做角的邊。角有一個頂點和兩條邊。

2、(白板課件)演示角的畫法。

3、教師示范角的畫法(白板上的直尺和筆盒)。

4、標記角(白板筆)。

1、(出示白板課件)比一比三個鐘面上角的大小。

2、教師演示(白板上的學(xué)科工具平面圖形),得出結(jié)論:角的兩邊張口越大角越大。

3、(白板課件演示)藍角和紅角比大小,得出結(jié)論:角的大小與邊的長短無關(guān)。

1、判斷(看看哪些是角,哪些不是角,為什么?)。

2、找一找(數(shù)一數(shù)平面圖形內(nèi)各有幾個角?)。

3、說一說:(假如你是一個可愛的角,你能向大家介紹一下自己嗎?)。

4、小小歌謠:《小小角》九月開學(xué)季,老師你們準備好了嗎?

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的特別認真,老師送給大家一份禮物---五角星(用白板上的插入功能出示五角星)請大家課后討論研究五角星上藏有幾個角。

噸的認識教案篇十七

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)二年級下冊67—68頁。

教學(xué)目標:

1、知識與技能:結(jié)合生活情境,使學(xué)生認識到生活中處處有角,讓學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生觀察能力和思考問題能力。

2、過程與方法:創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,經(jīng)歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動過程,通過動手操作,探索角的特點,認識角,體會數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強合作探究意識,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點:學(xué)生知道角的各部分名稱及會比較角的大小。

教學(xué)難點:學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。

教具準備:多媒體課件、三組角、活動角。

學(xué)具準備:三角板和長方形、三角形紙片、塑料小棒、做活動角的硬塑料片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)情引題,初步感知。

課件顯示:美麗的樹林里有一座由長方形、正方形、三角形構(gòu)成的小屋。小兔們正在喬遷新居。

師:小朋友們,兔子家的小屋漂亮嗎?誰能在小兔的新房上,找到我們學(xué)過的圖形嗎?學(xué)生回答后,電腦逐步抽拉出小屋中的長方形、正方形、三角形。

師:其實在這些圖形中還藏著一種新的圖形,請看大屏幕(電腦演示)像這樣的圖形我們都把它叫“角”。(板書課題認識角)。

二、探究新知,自然生成。

(一)欣賞生活中的角。

師:在日常生活中我們能夠看到許多物體的表面上都有角。

課件分別顯示:剪刀上面的角、鐘表上面的角、紅領(lǐng)巾上面的角。

(二)體驗角的特征。

1、擺角。

師:請同學(xué)們用你手中的兩根小棒擺出一個角。

學(xué)生擺完后全班交流,并讓學(xué)生邊擺邊說出是如何擺的.。

2、摸角。

學(xué)生活動:先摸角,然后交流自己的體會。(尖尖的、直直的)。

師:我們把尖尖的地方叫做角的頂點,兩條直直的叫做角的兩條邊。(師在一個角上標出)同時教學(xué)角的寫法和讀法。

4、判斷下面各圖是不是角。

5、尋找生活中的角。

師:除了這些角之外,你還在哪些物體的表面上見到過角呢?現(xiàn)在就請我們以小組為單位,分組找一找、說一說、看一看哪個小組找得準,找得多。

(學(xué)生分組活動:尋找身邊和周圍物體上的角。)。

三、觀察比較,感悟角的大小。

1、做一做。

(1)以小組為單位,讓學(xué)生利用手中的學(xué)具做成一個活動角。

(2)讓每一個學(xué)生活動手中的角,發(fā)現(xiàn)有什么特點?(指名口答),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動角可大可小。

(3)小組討論:角的大小與什么有關(guān)?

(4)全班討論交流發(fā)現(xiàn)活動角的特點:(角的大小與兩邊張口的大小有關(guān),張口越大角越大,張口越小角越?。?。

2、比一比(老師出示自制學(xué)具)。

(1)出示一組可以直接判斷大小的一組角。

(2)出示一組比較接近的一組角,讓學(xué)生判斷討論哪個角大?(引導(dǎo)學(xué)生用重疊的方法)。

(3)比較兩個邊長不一樣,但大小一樣的角,從而得出角的大小與邊的長短無關(guān)。

3、練一練。

課件出示幾組角進行比較大小。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五、深化訓(xùn)練,拓展延伸。

1、填一填。

(1)一個角有個頂點()條邊。

(2)角的兩邊()越大,角越大,與的長短無關(guān)。

2、下面圖形哪些是角,哪些不是角?

3、數(shù)一數(shù)下圖中一共有幾個角?

4、鞏固新知,出示角的歌謠。

我是一個小小角,

一個頂點兩條邊,

想知我的大與小,

要看張口不看邊。

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