教案是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而編寫的一種文檔,它包括課時(shí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法和手段等。它是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo),也是教學(xué)過程中重要的參考工具和記錄文檔。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)活動(dòng)的連貫性和教學(xué)資源的充分利用。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的教案范文,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
懷念母親教案篇一
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,感悟愛國(guó)情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。
兩課時(shí)。
1、自瀆,交流生字詞。
2、默讀全文,想想文章主要寫了什么?
3、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
4、你從作者的字里行間,感受到了什么?
1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
3、有感情地朗讀句子。
4、作業(yè)。
1、重點(diǎn)體會(huì)祖國(guó)母親的句子:
出示第一句,有感情地讀讀這句話。
出示第二句,有感情地朗讀。
出示第三句,有感情地讀。
2、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
3、對(duì)這兩位母親的懷念作結(jié)。
1、通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2、讀文拓展,想象習(xí)作。
1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4、課后作業(yè)。
懷念母親教案篇二
1、有感情地朗讀課文,感受課文樸實(shí)無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
2、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
感受課文樸實(shí)無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
1、讀題導(dǎo)入:
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文,大家齊讀課題。帶著對(duì)兩位母親的懷念之情,我們?cè)僮x題目。
2、過渡:
1、指名讀第二自然段,看看這段話中讓你感受最深的是什么?
指名說。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這段話,用你的心去感受作者的心。
齊讀第二自然段。
相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走向了季羨林,現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字?(概括作者的心情)
(學(xué)生抓住句子任意談自己的理解和感受。)
重點(diǎn)理解:
我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。
我真想隨母親于地下。
4、好,讓我們一起讀出這樣的悔恨吧!
過渡:
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國(guó),來到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠(yuǎn)的距離并不能割斷心中的懷念,相反,親生母親和祖國(guó)母親卻頻來入夢(mèng),作者不知道為什么,同學(xué)們一定想知道,請(qǐng)你們讀讀下面的四則日記,把你體會(huì)最深的句子畫一畫,和同桌交流感受。
(一)、自讀自悟。
(二)、交流體會(huì):
過渡:
夜靜極了,沒有一絲風(fēng),更沒有一絲聲響,作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來?
(作者的心活動(dòng)起來了,他的心都會(huì)回到哪里,都會(huì)看到什么呢?)
1、體會(huì)一個(gè)糊字。
出示句子:我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
(1)、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的?
(凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城,一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了,與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了,與親人的接觸少了,心中有憂愁、有思念。)
(但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無處不在,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處,在作者孤寂時(shí)陪伴著他。)
(2)、一個(gè)糊字你讀出了什么?
(作者通過比較的方式,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)得非常充分。)
(3)、好,把作者的這種思念讀進(jìn)去。
個(gè)別讀、齊讀。
文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動(dòng)的句子還有哪些?
2、觸景傷情悟哭字。
(1)、看到房東太太的神情,作者為什么真想哭?請(qǐng)你來讀讀這段話。
指名讀。
(2)、房東太太高興得不得了,你能想象是怎樣的不得了嗎?她會(huì)做些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
(3)、房東太太讓作者想起了什么?
對(duì),自己的母親也是像房東太太這樣等待的,而自己卻八年沒回家看上母親一眼,哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念。
齊讀。
過渡:
在作者的日記里,類似這樣的語段還有很多很多,可見,一想到生身母親和祖國(guó)母親,作者的心就會(huì)很激動(dòng),很不平靜,文中哪個(gè)詞寫到了這種心情?(心潮騰涌)讀讀這句話。
3、解頻來入夢(mèng)。
過渡:
俗話說:日有所思,夜有所夢(mèng)。所以,作者的親生母親會(huì)(頻來入夢(mèng)),祖國(guó)母親也(頻來入夢(mèng))。
出示句子:我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
(1)、頻來入夢(mèng)是什么意思?
(2)、你知道祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因了嗎?
(作者遠(yuǎn)離故土,身居異國(guó)他鄉(xiāng),猶如孩子離開母親的懷抱,心中無限思念。句子中一個(gè)也字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位,這是他熱愛祖國(guó)的體現(xiàn)。)
4、感悟?qū)?mèng)。
過渡:
出示句子:
夜里夢(mèng)到母親,我哭著醒來。醒來再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候,夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
(1)、生自由讀《尋夢(mèng)》的兩個(gè)段落。
(2)、交流讀后的感受。
重點(diǎn)理解:
我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
1) 面影能換成面龐嗎?為什么?結(jié)合你們收集到的資料說一說。
2) 在你們的想象中,母親的面影是怎樣的?
請(qǐng)同學(xué)們想一想,季羨林單是在尋找自己的生母嗎(更有濃濃的懷念祖國(guó)之心。)所以,對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴我度過了在歐洲的十一年。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震憾了所有中國(guó)人的心,你知道這首歌的名字嗎?讓我們也來唱一唱吧!
(播放音樂)
2、朗誦詩歌《我的中國(guó)心》。
懷念母親教案篇三
1.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
2.揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
3.有感情地朗讀課文。
感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。我重點(diǎn)運(yùn)用的是閱讀探究法,因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感探究閱讀中,加深理解,受到熏陶,獲得啟迪。”利用自主、合作、探究的方式在讀中悟,再悟中讀。
多媒體課件
一、讀題導(dǎo)入
1、讀題導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書空課題。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下課題,知道讀,再讀,全班讀。
過渡:懷念母親,這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字卻承載著季羨林老人內(nèi)心深深的痛,永久的悔。
二、失母之痛――讀
1、自由讀課文第二自然段,邊讀邊思考,從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。請(qǐng)畫出來,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。
2、看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么?
3、順勢(shì)理解:食不下咽寢不安席
4、誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪?(六歲離開母親,大學(xué)二年級(jí)約19歲,母親去世,中間只回過兩次,他怎能不痛苦呢?)
過渡:季羨林老人在很多文章中都談這個(gè)問題,請(qǐng)看下面三份資料。(出示資料1,學(xué)生讀資料)。
7、你讀出了什么?(盡孝,報(bào)答)
8、然而,誓言還猶在,母親已做西風(fēng)而去了,留下的只是這綿綿不盡的――恨!(出示課文內(nèi)容2,生讀資料)
9、(出示資料2、3)誰來讀這一段令人最為痛苦的文字?(請(qǐng)一個(gè)特別有感情的同學(xué)來讀)
資料二:我回到家里,看到的只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了。
――季羨林《寸草心――我的母親》
(出示課文內(nèi)容3)(學(xué)生讀資料)
10、在季羨林的心中,他認(rèn)為什么最重?(母親)母親、母愛最重,可他偏偏失去了最終的東西。所以“一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日?!保ǔ鍪菊n文內(nèi)容4)
11、解讀:(想像他在怎樣的情況下:吃飯時(shí),閑坐時(shí),工作時(shí),睡覺時(shí)……)
12、后來,作者24歲那年帶著這份懷念來到了德國(guó),來到了一座孤寂的小城。而這么遠(yuǎn)的距離能割斷他的思念嗎?從第三自然段的那個(gè)詞看出來?(頻來入夢(mèng))
13、什么是頻來入夢(mèng)?(生身母親祖國(guó)母親)
14、生讀第三自然段。可作者總是不知道為什么?用了兩個(gè)不知道。你們讀了下面幾則日記,我相信你異地昂從中找到答案。
三、讀日記,解思母之情
生快速默讀這四則日記
(一)異國(guó)思鄉(xiāng)――品“糊”
1、看第一則日記,是什么活動(dòng)起來?(想故國(guó),故鄉(xiāng)的老朋友)
2、為什么作者說這是凄涼的但有時(shí)甜蜜的?(出示課文內(nèi)容5)
(1)凄涼是因?yàn)槭裁??(遠(yuǎn)離故國(guó),缺少朋友……)
(2)甜蜜又會(huì)是什么呢?
在遠(yuǎn)離故國(guó)的日子里,能時(shí)常回憶起故國(guó)的生活情景,不斷想起故國(guó)的親朋好友,感到他們仿佛就在身邊,心中才多了一絲安慰,一點(diǎn)甜蜜。所以說,回憶也是一劑良藥,可以未接我們一顆孤獨(dú)的心啊!
3、于是,這凄涼,這甜蜜,濃濃的融成了一個(gè)字,什么字?
4、為什么用“糊”?用“貼”用“沾”行嗎?(“糊”有一種無法割舍的情感)
(二)觸境傷懷
1、看第二則日記,房東太太等待兒子的心里活動(dòng)變化:(高興――沮喪――期待)。
可見,母親想念兒子是多么的無奈和痛苦。
2、這是,房東太太讓作者想起什么?(母親)
他的心情是怎樣的?(真想哭)他為什么想哭呢?
3、自己的母親是怎樣的等待,而自己去八年沒有回家看上母親一眼,哪怕是一眼?。∷跄懿豢弈?!
4、所以,(生讀:我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),古今中外的母親都是一樣的。)
5、引讀
四、夢(mèng)中尋母
過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我相信,你們對(duì)第三自然段作者提到的兩個(gè)“不知道為什么”一定有所了解。
1、全班讀《尋夢(mèng)》兩個(gè)自然段。
2“夜里夢(mèng)到母親”“母親”指的是誰?
3、夜里夢(mèng)到母親,但是作者看不清母親的面容,是在什么情況下才能看到母親呢?
4、同學(xué)們,請(qǐng)拿起書,季羨林在苦苦地追尋,只為得到一個(gè)清晰的面影,只為得到母親的一個(gè)微笑,一聲呼喚??梢淮斡忠淮巫穼さ慕Y(jié)果,只是讓眼淚不停地流淌,只是讓自己在夜晚無數(shù)次地失眠,難怪他要大聲疾呼――讀《尋夢(mèng)》后一段。(出示課文內(nèi)容7)
5、作者為什么對(duì)祖國(guó)對(duì)母親有如此深深的懷念呢?用課文開頭的一句話來說。(讀)
6、總結(jié):是一位有了這崇高的敬意和真摯的愛慕,所以,作者才如此,懷念自己的母親。這恨,這糊,這哭,這尋,才構(gòu)成了作者一生懷念母親,懷念祖國(guó)的心。
五、體會(huì)文章寫法
1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾。
2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。
3、小結(jié):像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),給讀者留下鮮明深刻的印象。
六、聽音樂,讀詩歌,總結(jié)延伸。
1、播放歌曲《我的中國(guó)心》,誦讀歌詞。
2、這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年,生身母親與祖國(guó)母親化為一體,成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。
課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來,愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué),可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。
懷念母親教案篇四
1、朗讀課文第1、2自然段,回顧中心,體會(huì)作者的悔恨。
【設(shè)計(jì)意圖】
復(fù)習(xí)鞏固,有助于喚醒孩子們的記憶,讓孩子們獲得成功的感受體驗(yàn)。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗(yàn)進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí),會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。
1、學(xué):
動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國(guó)母親懷念的詞句,把你的感受簡(jiǎn)單地寫下來,標(biāo)記出還有什么不懂的地方。
2、展:讀出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國(guó)母親懷念的詞句,并說說自己的感受。
兩位母親頻入夢(mèng)來的原因是什么?
古今中外的母親在哪些方面都是一樣的?展示時(shí)注意點(diǎn)撥:
我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
“頻來入夢(mèng)”意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者身居異國(guó)他鄉(xiāng),心中無限思念祖國(guó),心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影,不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解之后,我設(shè)計(jì)了這樣一道題,旨在加深理解二者的因果關(guān)系,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
3、用:
用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。我第一次離開我的祖國(guó)母親。
祖國(guó)母親總是頻來入夢(mèng)。
4、研:
甜蜜和凄涼是不是矛盾?你怎么理解?
撥:
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
“凄涼”,寂寞冷落,凄慘。作者身在異國(guó)小城,心中十分憂愁;但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。作者通過比較的方式,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)的非常充分。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解之后,我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí),既提高了學(xué)生的想象力,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞奖磉_(dá)對(duì)生母和祖國(guó)的熱愛呢?
懷念母親教案篇五
1、有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情。教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情。
教具準(zhǔn)備:詞語卡片自學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名的國(guó)學(xué)大師季羨林的文章里,對(duì)母親也有著別樣的思念。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,齊讀課題。
指讀詞語:寢不安席悵望灰天心潮騰涌凄涼沮喪
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文已有了初步了解,課文以懷念母親為題,寫了哪兩個(gè)母親?(板書:親生母親、祖國(guó)母親)
他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情?(板書:崇高的敬意、真摯的愛慕)
3、引入:看來大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí),這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯的愛慕之情。
二、自學(xué)課文,深入體會(huì)
1、細(xì)讀課文,體會(huì)感情:
(2)找出課文中描寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子,用~~~畫出來讀一讀,小組內(nèi)交流一下感受。
2、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、集體交流,分析關(guān)鍵語句中所體現(xiàn)的情感
學(xué)生匯報(bào)交流。
1、品思母之情
(1)品讀:我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。
理解重點(diǎn)詞語:食不下咽、寢不安席。
作者隨與母親共處的時(shí)間不長(zhǎng),但與母親之間卻有著深厚的感情,在作者的另一篇文章中曾提到,母親在作者離家的歲月里,經(jīng)常倚門遙望,感嘆自己不應(yīng)該把孩子送去外地求學(xué)。盼望兒子歸來,但直至自己去世,也沒有盼來與兒子的長(zhǎng)久相處。母親是帶著遺憾、帶著不舍,離開這個(gè)世界,也離開了自己的孩子。季羨林的作品《永久的悔》中有這樣的片段:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊??”所以,每每想起這些,作者就感到心如刀絞,愧疚難當(dāng)。
(2)品讀:a后來我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。
b看到她的神情,我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
古今中外的母親都是怎樣的?
作者對(duì)母親的思念日甚一日,從未改變,你能試著在朗讀中體會(huì)這種感情嗎?指名朗讀。
2、品思國(guó)之情
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。1935年,作者留學(xué)德國(guó),遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),從此他懷念的不僅僅是自己的生母,還有我們的祖國(guó)母親。
品讀:我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的`老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
你從哪些詞中體會(huì)到作者非常思念祖國(guó)的?
凄涼和甜蜜在這里是否矛盾,你是如何理解的?(凄涼的是自己遠(yuǎn)離故土,遠(yuǎn)離親人和朋友,孤寂一人的思念之情無以言表。甜蜜的是自己可以時(shí)刻追憶起祖國(guó)和親人,咫尺天涯,感覺他們又從未遠(yuǎn)離自己。凄涼與甜蜜,簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞語卻將作者那種矛盾的思鄉(xiāng)之情表達(dá)的淋漓盡致。)
感情朗讀,以讀促思。
3、拓展延伸:通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(采用摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
4、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌《我的中國(guó)心》,震撼了所有人,這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。欣賞歌曲。
四、拓展延伸,升華情感
課后小練筆:把最想對(duì)親生母親或者祖國(guó)母親說的話寫下來。
板書:
6、懷念母親
親生母親=祖國(guó)母親
崇高的敬意真摯的愛慕
懷念母親教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課的生字,有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、理解重點(diǎn)語句表達(dá)的作用。
3、通過學(xué)習(xí),感受作者對(duì)兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
重點(diǎn):抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟,理解作者對(duì)兩個(gè)母。
親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕;
難點(diǎn):感受作者對(duì)母親和祖國(guó)的深厚感情。
懷念母親教案篇七
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情.
3.積累語言.
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情.
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品.
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,描述心中的母親,引入新課
母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛.讓我們一起輕輕地喊一聲母親.
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象 用一兩個(gè)詞語來形容.(練說: 的母親)
每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛.著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋.
二,初讀課文,感受文中的母親
1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順.
2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解.
3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流.
4.再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容 (作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕.)
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)
三,抓住重點(diǎn)語句,理解生身母親
自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念.
1.談感受,質(zhì)疑.
2.重點(diǎn)研讀以下幾句:
我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席.
(1)理解寢不安席的意思
(2)聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席 是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世
我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒.一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人.我懷著不全的靈魂,抱終天之恨.
(1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨.交流自己的理解.
(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么 (無法盡孝,心存自責(zé),愧疚之情)
(3)補(bǔ)充資料,談感受
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶.當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭**在棺材上,隨母親于地下.我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親.世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的.
3.再讀整段話.
四,朗讀文中的佳句,回想母親
1.摘抄詞語
2.朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛.
一,回顧親生母親,感受敬慕
1.聽寫詞語:真摯,寢不安席,思潮起伏
2.用上面的詞語,說說我對(duì)生身母親的愛.
二,研讀祖國(guó)母親,感受懷念
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日.24歲那年,作者離開祖國(guó),來到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量.
1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.
2.說說在作者的懷念中,又增添了什么 (對(duì)祖國(guó)母親的懷念)
3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念 .
三,重點(diǎn)研讀以下句子:
1.不知道為什么,母親頻來入夢(mèng).我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她.不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng).
(1)說說自己的理解和體會(huì).
(2)你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎 (作者旅居在外,對(duì)生身母親,對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中.)
(3)感情朗讀.
2.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾 你怎么理解 (因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼,孤獨(dú).)
(2)感情朗讀
3.想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
(1)古今中外的母親都是怎么樣的 (關(guān)愛孩子,思念孩子)
(2)作者為什么要寫房東太太的事情
(3)感情朗讀.
4.我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影.
(1)理解悵望灰天的意思.
(2)在作者腦海里,母親的面影是怎樣的 是清晰的,還是模糊的
(3)在淚光里,作者模糊地看到了什么
(4)感情朗讀.
四,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展
一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要.因?yàn)辇R讀文章的最后一段和第1自然段.這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎 我們有沒有這樣的感受過 請(qǐng)大家互相交流.
五,摘錄文中佳句,感念深情
摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀.
懷念母親教案篇八
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的`愛慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意,相同的愛慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
1.從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中。
2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)之情。
1.開門見山揭示課題。
2.以讀代講法:如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題,扣住文中關(guān)鍵性語句,聯(lián)系自身的生活來體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
《懷念母親》教案
1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文第2自然段
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
(一)引讀課題——走近“懷念“
今天,我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題。
(二)整體感知——初探心路
1、自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。
2、學(xué)生交流后的初步感受。
3、讀讀六個(gè)詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語的形象與情感。
5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之頻之深
6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話?瀏覽全文,在文中找一找。
(三)體悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛
(1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
(2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎?你從哪些句子中讀出了“恨”字?
在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰?為什么而恨?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:
懷念母親教案篇九
指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。
教學(xué)過程
一、教師直接板書課題,讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生解題。
1、教師板題,學(xué)生讀題
2、學(xué)生查字典解釋“懷念”(懷念:思念)。
二、學(xué)生自由讀全文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字詞。
1、學(xué)生自由讀全文,教師板書下列詞語:
崇高、真摯、愛慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之
2、學(xué)生認(rèn)讀上面的這些生難字詞,然后在文中全圈出這些字詞,再讀讀這些字詞所在的句子。
三、圍繞課題,引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。
1、學(xué)生略讀課文,結(jié)合自己對(duì)全文的理解用“懷念母親”說一個(gè)句子來概括文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生齊讀課文第一自然段,對(duì)照課題,用文章中的話來解釋課題。
3、學(xué)生查字典理解下列詞語
崇高:最高的`;最高尚的。
敬意:尊敬的心意。
真摯:(感情)真誠(chéng)懇切。
愛慕:喜愛傾慕。幕:依戀;思念。
4、學(xué)生再讀第一自然段。說說:第一自然段在全文中的意義和地位。
四、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)
五、作業(yè)
1、熟讀課文,完成本課生字詞書寫訓(xùn)練。
2、完成練習(xí)冊(cè)
3、縮寫下列句子。
1我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。
2我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候活動(dòng)起來。
附板書:
6 懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛慕
生我的母親 祖國(guó)母親
懷念母親教案篇十
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟
一、談話引入
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)
2、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)
3、你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念。對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)
三、默讀課文,勾出生字詞。
1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)
3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
五、朗讀全文,師生小結(jié)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛國(guó)情感。
2、自由讀句子,說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
教學(xué)說明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4、齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1、通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2、讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3、學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4、總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛慕
生身母親=祖國(guó)母親
懷念母親教案篇十一
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟
一、談話引入
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念。對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)
三、默讀課文,勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
五、朗讀全文,師生小結(jié)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛國(guó)情感。
2.自由讀句子,說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
教學(xué)說明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛慕
生身母親 = 祖國(guó)母親
懷念母親教案篇十二
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟。
師:孩子們,咱們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓咱們一起來讀一讀課文吧!
1.默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)。
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)。
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念。
對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)。
1.通過詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)。
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,老師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)。
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)。
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))。
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)。
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)。
從這句話,咱們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的.,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)。
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛國(guó)情感。
2.自由讀句子,說說自身的感受。
同學(xué)自由談。(只要不偏離主題。)。
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
懷念母親教案篇十三
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖**親不變的愛意。
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對(duì)祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意,相同的愛慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二.說教學(xué)目標(biāo):
1.從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中。
2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)之情。
四.說教法。
1.開門見山揭示課題。
2.以讀代講法:如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
五.說學(xué)法。
采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題,扣住文中關(guān)鍵性語句,聯(lián)系自身的生活來體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
六.教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目的。
1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文第2自然段。
二、教具準(zhǔn)備。
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
三、教學(xué)過程。
(一)引讀課題——走近“懷念“。
今天,我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題。
(二)整體感知——初探心路。
1、自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。
2、學(xué)生交流后的初步感受。
3、讀讀六個(gè)詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語的形象與情感。
5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之頻之深。
6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話?瀏覽全文,在文中找一找。
(三)體悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛。
(1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
(2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎?你從哪些句子中讀出了“恨”字?
在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰?為什么而恨?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:
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懷念母親教案篇十四
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
3、感情朗讀。
4、搜集文中相關(guān)的資料。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!
懷念母親。
1、默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)
2、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)
3、你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念。
對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)
1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)
3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛國(guó)情感。
2、自由讀句子,說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
【教學(xué)說明】此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4、齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
1、通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
(如摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2、讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3、學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
板書:
懷念母親
崇高的敬意 真摯愛慕
生身母親= 祖國(guó)母親
懷念母親教案篇十五
1、掌握本課生字、詞語。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
3、與歐感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
4、感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
過程與方法
1、通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字、新詞
2、通過多讀、有感情的朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。
3、通過學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的含義。
4、通過揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)母親祖國(guó)的思念之情。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)心親人、熱愛祖國(guó)的思想感情。
1、學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
2、能抓住關(guān)鍵詞、句、段與日記,體會(huì)作者思念祖國(guó)的感情,感悟愛國(guó)情。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、掃清文字障礙,初步感知課文內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系舊知,談話導(dǎo)入。
1、回憶學(xué)過的與季羨林老先生有關(guān)的文章。(《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)
2、認(rèn)識(shí)季老。
3、導(dǎo)入新課,揭示課題,加以板書。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、出示文中的生字、新詞,認(rèn)讀、識(shí)記。
3、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中的部分字詞。
4、暢談自己初讀課文后的理解和體會(huì)。
5、練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。
明確:課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)親生母親和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情,表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。
6、動(dòng)筆為課文劃分段落,并概括段意。
第一段(第一自然段):概括介紹作者對(duì)兩位母親的情感。
第二段(2-12自然段):通過回憶,借助日記及散文片段,具體描述對(duì)兩位母親的懷念。
第三段(13自然段):總結(jié)說明對(duì)兩位母親無限懷念的原因。
三、細(xì)讀文本,動(dòng)筆批注。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過閱讀課文,從文章的字里行間,深刻感受到了極老先生對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深切懷念與無限的愛意。下節(jié)課,我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品味那些飽含深情的語句。
五、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真書寫本課的生字、新詞。
2、熟讀課文,認(rèn)真思考課后的練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、聽寫本課的生字、新詞。
2、說說全文主要圍繞哪句話展開敘述的。
二、品析感悟、體會(huì)感情。
2、學(xué)生根據(jù)課前自學(xué)情況,先進(jìn)行同桌間交流。
3、指名反饋,全班交流。
(1)對(duì)生身母親的情感
(2)對(duì)祖國(guó)母親的情感
(3)對(duì)兩位母親的情感
三、拓展升華,了解寫法。
(通過議論、想象、表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)兩位母親魂?duì)繅?mèng)繞的深切懷念,對(duì)她們真摯而真切的愛。)
四、課堂小結(jié)。
1、教師總結(jié):在國(guó)內(nèi)時(shí),作者因母親的突然去世,留下終身的遺恨,感到自責(zé)、愧疚;在國(guó)外,作者因遠(yuǎn)離故土和親人,而強(qiáng)烈地懷念祖國(guó)和生母。如此深切的懷念源于作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
2、引讀《我的中國(guó)心》,體會(huì)海外游子的愛國(guó)情。
五、布置作業(yè)。
1、推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》
2、查閱有關(guān)海外游子的愛國(guó)故事。
懷念母親教案篇十六
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課.課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親"同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕".充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意.
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述.作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意,相同的愛慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在.最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體.
二.說教學(xué)目標(biāo):。
1.從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中.
2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.
三.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
抓住關(guān)鍵詞,句,段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)之情.
四.說教法。
1.開門見山揭示課題.
2.以讀代講法:如默讀,指名讀,自由讀,齊讀,范讀等.
五.說學(xué)法。
采用朗讀和自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,質(zhì)疑探究的能力.引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題,扣住文中關(guān)鍵性語句,聯(lián)系自身的生活來體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情.
六.教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一,教學(xué)目的。
1,掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容.
2,理解"真摯,凄涼,思潮起伏,可見一斑"等詞語.
3,正確流利地朗讀課文.
4學(xué)習(xí)課文第2自然段。
二,教具準(zhǔn)備。
課文中的插圖,生字卡片,幻燈片.
三,教學(xué)過程。
(一)引讀課題——走近"懷念"。
今天,我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題.
(二)整體感知——初探心路。
1,自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念.
2,學(xué)生交流后的初步感受.
3,讀讀六個(gè)詞語"棄養(yǎng),凄涼,食不下咽,寢不安席,頻來入夢(mèng),思潮起伏".引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語的形象與情感.
5,指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親,對(duì)祖國(guó)思念之頻之深。
6,誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話瀏覽全文,在文中找一找.
(三)體悟"懷念"。
1,品讀"恨"字——思母至痛。
(1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境.
(2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎你從哪些句子中讀出了"恨"字。
在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰為什么而恨隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:。
資料一:季羨林六歲離開了生母,寄住在親戚家.而這一住就是十六年.他最后一次見到母親還是在她去世的八年以前.
資料二:《賦得永久的悔》中的片段:"當(dāng)我回家,看到母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下."。
資料三:季羨林曾立下誓言:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作后,立即迎養(yǎng)母親.
(3)他這樣,數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母,直到他離開自己的祖國(guó),來到了德國(guó),來到了那個(gè)孤寂的小城.這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎下節(jié)課我們來探究這個(gè)問題.
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.
揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情.
教具準(zhǔn)備。
關(guān)于季羨林的資料。
教學(xué)過程.
2,感悟"哭"字——思母至深。
季羨林帶著失母之痛來到了哥廷那座孤寂的小城.這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎指名讀文中的第二篇日記,談初步感受.
從這位房東太太身上,季羨林看到了自己母親的等待,也更加刻骨銘心地感受到自己心中那份"恨".母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來呢這邊的同學(xué)可以拿起筆來寫寫.此時(shí),身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季羨林才明白,自己的母親曾有過多么痛苦地等待,他又有怎樣的話要對(duì)長(zhǎng)眠地下的母親說請(qǐng)這邊的同學(xué)拿起筆來,寫一寫季羨林此時(shí)最想說的話.
創(chuàng)設(shè)情景,母子倆穿越時(shí)空進(jìn)行對(duì)話.
兒子的千言萬語都融在這段文字里——指名讀:"看到她的神情,我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都一樣的!""真想哭",這哭聲中有什么呢把你的理解送進(jìn)朗讀中去.
3,涵詠"糊"字——思母至切。
學(xué)生默讀第一篇日記,有不懂的地方畫上波浪線.
在學(xué)生充分質(zhì)疑后,重點(diǎn)探討,為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的。
師生對(duì)話,走進(jìn)那個(gè)"黃昏"一般說來,黃昏的時(shí)候,我們都放學(xué)了,大家要——在這個(gè)時(shí)候,你們的爸媽下班了,他們都要——天上的鳥兒在這個(gè)時(shí)候也要——此時(shí),季羨林能回家嗎他的家在哪兒引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)海外游子有家難歸的苦衷.
創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)作者的心海:"季羨林又孤寂地站在窗前,抬眼望去,勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕,漂泊的魚船也靜靜地??吭诤8?就連不知疲倦的小鳥也開始?xì)w巢了.薄暮中,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了母親喚兒回家的聲音……此時(shí)此刻,如果你是季羨林,你的心會(huì)看到什么啟發(fā)學(xué)生想象,讓文中的"故鄉(xiāng)""故園""故國(guó)的朋友"化為一幅生動(dòng)的畫面,從而對(duì)祖國(guó)的懷念變得真實(shí)可感.
在交流中理解"甜蜜",指導(dǎo)朗讀.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適時(shí)點(diǎn)撥:當(dāng)你回憶起這些快樂的時(shí)光,你心里是什么滋味所以說,有時(shí)候,美好的回憶往往是精神上的安慰,是對(duì)心靈創(chuàng)傷的一種治療.
這凄涼,這甜蜜,最后都融如入到了一個(gè)字里面,哪個(gè)字(糊)。
"糊"是什么意思這"糊"在季羨林心頭的究竟是什么。
4,咀嚼"尋"字——思母至苦。
緊扣"面影",體會(huì)作為兒子記不清母親模樣的痛苦,指導(dǎo)朗讀片段二.
即使看不清,季羨林還是要苦苦地去尋找.分男女朗讀片段一.
季羨林一生也沒有找到母親清晰的面容.齊讀片段二.
(四)回應(yīng)全文——升華情感。
1,師深情誦讀:2001年,九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓,來到母親墓前,百感交集,"撲通"一聲跪倒下去,眼淚奪眶而出,淚水滴到了眼前的香燭上.此刻,他在心中暗暗地說"娘啊!這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了,將來我要睡在你的身邊."(摘自《真情季羨林》)。
2,睡在母親的身邊,也就躺在祖國(guó)母親的懷抱.
(五)課外作業(yè)——拓展閱讀。
今晚,請(qǐng)你和你的媽媽去讀季羨林的另一篇文章——《賦得永久的悔》,你將對(duì)"懷念母親",四個(gè)字理解得更深刻.
(六)板書。
懷念母。
恨,哭,糊,尋。
敬,愛。
懷念母親教案篇十七
配樂播放圖片,上課之前,我們先來欣賞一組圖片,欣賞完畢之后你要用一個(gè)詞或一句話來表達(dá)你的感受。同學(xué)們看的都非常專注,我從同學(xué)們的姿態(tài)和眼神中能看得出來,或許你們有一些感動(dòng),或者是溫暖,甚至有一些甜蜜,出示ppt那讓我們帶著這種既感動(dòng)又溫暖又甜蜜的感受來深情的呼喚一聲:母親(板書)輕輕地再來一次,我們每個(gè)孩子對(duì)于自己的母親都有著獨(dú)特的愛,那么在百歲老人季羨林的筆下,他對(duì)自己的母親又有著怎樣的情愫呢?課文的題目告訴我們,他對(duì)母親充滿了“懷念”(板書)我們齊讀課題。出示ppt這是季羨林老先生的兩張照片。
師:通過預(yù)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們以前學(xué)的文章不太一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?生:這篇文章引用了很多作者以前寫的日記來表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。
師:這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)能力太強(qiáng)了。出示ppt,現(xiàn)在我們快速自由的朗讀課文,注意,1,把字音讀準(zhǔn),讀正確2,把難讀的句子讀通順3,如果能一邊讀一邊想,這篇文章講了什么內(nèi)容,那就更棒了。開始吧。
生:自由讀。
生:點(diǎn)名回答。圍繞作者的母親去世了,作者心情悲痛。作者除了懷念自己的生身母親,還懷念祖國(guó)母親。
師:“去世”在文中用的是哪個(gè)詞?棄養(yǎng),是一種婉辭,指的是父母死亡。同學(xué)們看的非常全面,縱觀這篇課文,也就是說季羨林先生懷念的母親有兩個(gè),一個(gè)是生身母親(板書),一個(gè)是祖國(guó)母親(板書),出示ppt3張,老師考考你們,哪個(gè)自然段集中講到了這一點(diǎn)意思。
生:第一自然段。
師:我們來齊讀第一自然段。ppt出示。
生:齊讀。
師:同學(xué)們讀的這種感覺真好,輕輕地,柔柔的,靜靜地,注意我標(biāo)注綠字的部分,我們?cè)賮碜x一遍:“我一生有兩個(gè)母親……我對(duì)這兩個(gè)……”生讀,師:讀得非常好。我也忍不住想要讀一讀了,大家給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀,行嗎?老師范讀。
師:回過頭來,再看黑板,季羨林老先生終其一生懷念著他的這兩位母親,今天(出示ppt)我們首先來說一說他的生身母親。眼睛看著老師,這樣才能保證咱們專注地聽老師講課。季羨林先生的母親在那樣一個(gè)年代,從小沒有讀過一天書,不認(rèn)識(shí)一個(gè)字,為貧困的家庭忙碌一生,勤勤懇懇。因?yàn)檫@個(gè)緣故季羨林在六歲的時(shí)候不得不被他的父母送到城里叔父家寄養(yǎng),此后很多年,他們母子很少相見,那季羨林對(duì)這樣的一個(gè)生身母親懷有這怎樣的感情呢?文中的哪個(gè)自然段告訴我們了。
生:第二自然段。出示ppt。
師:指名讀,讀的怎么樣啊?有同學(xué)說感情不夠充沛。老師認(rèn)為課文讀的次數(shù)越多,理解得越深刻,咱們合作讀一讀,老師讀一句,同學(xué)們讀一句,好不好?現(xiàn)在坐直你的身子,拿起你的課本。師生合作讀。我們讀了這么多次,你有沒有發(fā)現(xiàn)這段話100多字,但其實(shí)作者想說的就是一個(gè)字,請(qǐng)你再次用心去找一找,到底是哪個(gè)字,把它勾出來。
生:各抒己見。這就是讀書,我們每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)。
師:我們書上有一個(gè)“恨”(板書)字,出示ppt,怎么理解呢,作者恨的是什么呢?小組內(nèi)讀,邊讀邊思考:一個(gè)字一個(gè)字的去讀,你從哪句話讀到了作者的恨?作者到底恨的是什么?把相關(guān)句子勾畫下來,在旁邊寫上感受。然后小組內(nèi)部進(jìn)行交流。一會(huì)每個(gè)小組選出一名代表來回答。
代表一。
生:“我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊呆了幾天,仍然回到城里。”
師:季羨林是在幾歲離開她的生母的?六歲。那么他又是幾時(shí)失去自己的母親的?大學(xué)二年級(jí)。大約20歲,可是你們知道嗎,季羨林最后一次見到她的母親是在八年之前,多少個(gè)日日夜夜的思念,但是當(dāng)他終于可以和母親見面的時(shí)候,我們來看看他看到了什么。齊讀ppt“我回到家里,看到的只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了”選自季羨林《寸草心-----我的'母親》齊讀。當(dāng)你了解到剛才這一點(diǎn)后,我們?cè)倩氐絼偛胚@句話“我六歲離開我的生母……仍然回到城里”,誰再來讀一讀。感受更加強(qiáng)烈了,當(dāng)我回到家中,母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎?不能。母親的面容我還能知道嗎?不能,所以此時(shí)此刻帶著你的體會(huì),我們?cè)賮碜x一讀這句話。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字,再讀。還要注意“仍然回到城里”的“仍然”,我們要善于從一些字或詞里面讀出感受。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽講特別認(rèn)真,在別人回答問題時(shí),他不光認(rèn)真聽還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭,說明這些同學(xué)是緊跟老師的思路的,老師很欣賞這樣的孩子。
師:好,你還從哪里讀出這種恨?
代表二。
生:“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。”這個(gè)句子讓我感受到母親的去世讓作者感到無比的傷心,一連痛哭了好幾天,而且吃不下飯,睡不著覺,在床上翻來覆去。
生:因?yàn)樽髡咴诹鶜q的時(shí)候就離開了母親,而且平時(shí)也很少回家,沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,所以感到很內(nèi)疚。
師:母親是帶著遺憾、帶著不舍離開的,一想起這些,作者真是心如刀絞,請(qǐng)你懷著這種心情再來讀讀這句話。
代表三。
生:“一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨?!边@句話也可以看出作者對(duì)母親真摯的愛慕。失去了母親,作者內(nèi)心感到無比的空虛、寂寞,似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗,覺得火災(zāi)這個(gè)世界上已經(jīng)沒有了任何快樂。
師:是啊,正如作者自己所說“世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,
都比不上待在母親身邊?!笨梢?,母親的去世,帶給作者多大的傷痛。
代表四。
生:“在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲”。
師:對(duì)于一個(gè)正常人來說,四十多歲的生命太短暫了,所以,我恨的是什么?是上天對(duì)我母親的不公平,讓我年紀(jì)輕輕的母親就早早的離開了人世,讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。
生:贍養(yǎng)母親的愿望沒能實(shí)現(xiàn)。
師:是啊,當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè),即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候,母親卻離開了自己,說白了就是“未能盡孝”。如果用一個(gè)字來表達(dá)此時(shí)作者的心情,你覺得應(yīng)該是哪個(gè)字?恨,他代表的是作者對(duì)母親的悔恨。帶著這種感受讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段。
其實(shí)像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面,到處都可以看見,比如,老師在季羨林的《賦得永久的悔》中,發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字,播放音樂,咱們來請(qǐng)一位同學(xué)來給我們讀一讀。“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南…….都比不上待在母親身邊……”。同學(xué)們,我們?cè)賮碜x讀這段話。配樂朗讀。季羨林被我們稱為國(guó)學(xué)大師,被稱為“國(guó)寶”,但是就是這樣一個(gè)常人望塵莫及的榮譽(yù)對(duì)于季羨林先生來講,他卻說“世界上無論什么…….都比不上待在母親身邊?!睍r(shí)間一天一天的過去,那么我想問問同學(xué)們,季先生的這份恨有沒有隨著時(shí)間的過去而消散呢?沒有。后來,季羨林去了一座叫哥廷根的小城,對(duì)母親的懷念并沒有消去,反而由于第一次離開祖國(guó),他懷念的母親又多了一位,那就是“祖國(guó)母親”,出示ppt,我們下節(jié)課繼續(xù)去感悟。
懷念母親教案篇十八
一、知識(shí)與能力目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過程目標(biāo)。
感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟。
一、談話引入。
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)。
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)。
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛與懷念。對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)。
三、默讀課文,勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的.母親,我真想哭!)。
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)。
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))。
五、朗讀全文,師生小結(jié)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
(1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)。
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))。
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)。
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)。
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)。
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛國(guó)情感。
2.自由讀句子,說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)。
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
教學(xué)說明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1.通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)。
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
崇高的敬意真摯的愛慕。
生身母親=祖國(guó)母親。
懷念母親教案篇十九
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖**親不變的愛意。
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對(duì)祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意,相同的愛慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二.說教學(xué)目標(biāo):
1.從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中。
2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)之情。
四.說教法。
1.開門見山揭示課題。
2.以讀代講法:如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
五.說學(xué)法。
采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題,扣住文中關(guān)鍵性語句,聯(lián)系自身的生活來體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
六.教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目的。
1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文第2自然段。
二、教具準(zhǔn)備。
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
三、教學(xué)過程。
(一)引讀課題——走近“懷念“。
今天,我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題。
(二)整體感知——初探心路。
1、自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。
2、學(xué)生交流后的初步感受。
3、讀讀六個(gè)詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語的形象與情感。
5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之頻之深。
6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話?瀏覽全文,在文中找一找。
(三)體悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛。
(1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
(2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎?你從哪些句子中讀出了“恨”字?
在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰?為什么而恨?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:
懷念母親教案篇二十
1、會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)會(huì)“崇高、真摯、愛慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之恨等詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情。
熟讀課文,理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情。
兩課時(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步把握文章的'主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。
一、教師直接板書課題,讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生解題。
1、教師板題,學(xué)生讀題。
2、學(xué)生查字典解釋“懷念”(懷念:思念)。
二、學(xué)生自由讀全文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字詞。
1、學(xué)生自由讀全文,教師板書下列詞語:
崇高、真摯、愛慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之。
2、學(xué)生認(rèn)讀上面的這些生難字詞,然后在文中全圈出這些字詞,再讀讀這些字詞所在的句子。
三、圍繞課題,引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。
1、學(xué)生略讀課文,結(jié)合自己對(duì)全文的理解用“懷念母親”說一個(gè)句子來概括文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生齊讀課文第一自然段,對(duì)照課題,用文章中的話來解釋課題。
3、學(xué)生查字典理解下列詞語。
崇高:最高的;最高尚的。
敬意:尊敬的心意。
真摯:(感情)真誠(chéng)懇切。
愛慕:喜愛傾慕。幕:依戀;思念。
4、學(xué)生再讀第一自然段。說說:第一自然段在全文中的意義和地位。
四、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)。
五、作業(yè)。
1、熟讀課文,完成本課生字詞書寫訓(xùn)練。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
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