教案的編寫需要教師根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求進行合理的選擇和確定。教案的定期更新和改進是教師不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。下面是一些精選的教案范本,供大家參考和借鑒。
小學(xué)英語教案篇一
有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進,我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語教案篇二
教學(xué)設(shè)想:
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣,體驗英語學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識,全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性,進行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入,能實現(xiàn)信息傳播的多元化,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價,有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
6、知識拓展,增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容:。
教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3b第一模塊。在備課時,我們重組了教材,先教學(xué)單詞和句型,并進行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機。
教學(xué)目標(biāo):
a)認(rèn)知目標(biāo):
掌握ican-----ican`t-------表達法,并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>
b)情感目標(biāo);
1)、通過有關(guān)的諺語,教育學(xué)生。
2)、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c)能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學(xué)重點:
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞:
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際:whatcanyou----?
ican-----。
ican`t-------。
教學(xué)方法:
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價:
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。
小學(xué)英語教案篇三
1、活動檢查,都有記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改,教導(dǎo)處及時復(fù)查,并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會,反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查,督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
小學(xué)英語教案篇四
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后,所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學(xué)生對前一單元的理解,并進行升華,使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
經(jīng)過unit1的學(xué)習(xí)后,學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的`喜好的表述方法。根據(jù)六年級學(xué)生的身心特點,他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣,這一點在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
(一)知識目標(biāo)。
1、能準(zhǔn)確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
(二)能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
(三)情感目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生對動物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。
小學(xué)英語教案篇五
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后,所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學(xué)生對前一單元的理解,并進行升華,使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
經(jīng)過unit1的學(xué)習(xí)后,學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學(xué)生的身心特點,他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣,這一點在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
(一)知識目標(biāo)。
1、能準(zhǔn)確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
(二)能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
(三)情感目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生對動物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。
小學(xué)英語教案篇六
1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點突出,反思仔細、認(rèn)真、有效。
2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好;高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯、有教師評語,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學(xué)過程能看出老師循序漸進地對學(xué)生語言技能進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排,還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計相對簡單。可以更合理地設(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求。總之,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足,力爭更好。
小學(xué)英語教案篇七
項目全,內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊教材備完,所有老師都按照學(xué)校的要求完成了復(fù)備量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點抓得比較準(zhǔn),復(fù)備仔細、認(rèn)真,有的教師做了很大的修改,可見老師們確實是“用心”思考,進行復(fù)備的。另外就是作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。突出特點就是老師們都非常注重課前準(zhǔn)備,(課件、圖片、單詞卡、多媒體等),每節(jié)課都做了充分的準(zhǔn)備。從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。還有就是在教案中,看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高年級組,從教學(xué)過程、習(xí)題設(shè)計都能看出老師循序漸進地對學(xué)生語言技能進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
二、需要改進和提高的內(nèi)容。
1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排,還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計相對簡單。可以更合理地設(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)??傊?,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持,同時改進不足,力爭更好。
小學(xué)英語教案篇八
為了加強和規(guī)范教學(xué)管理,保證和維護正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署,于xx年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下:
1. 備課量全部達到學(xué)校的要求,備課儲備量均達到2周,部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認(rèn)真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的教師,對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。
2. 同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對課時安排,難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認(rèn)識。
3. 備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細,他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語言文化背景知識,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法,又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計新穎,重點突出,層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎,色彩豐富,趣味性強,將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來,有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富,資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新,使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿,但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應(yīng)加大力度,嚴(yán)格要求。
小學(xué)英語教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得買與賣的行為都玉女滾蛋遵守道德。
2、理解誠信的普遍意義。
3、學(xué)會從不同的角度思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師到學(xué)校附近的購物場所(最好是學(xué)生經(jīng)常去的)。觀察了解一下小學(xué)生在商場“不受歡迎“的行為有哪些,如果有具體的數(shù)字或?qū)嵗透谩?/p>
教學(xué)過程。
2、布置和選擇任務(wù)。a、請同學(xué)讀書82頁。“小文和樂樂就廣告進行了辯論,我們班的同學(xué)對廣告一定頁有自己的想法,讓我們也來進行一次辯論,把大家對于廣告的想法都說出來?!眀、請學(xué)生看書中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對小學(xué)生的這些不受歡迎的行為,發(fā)表自己的看法。
3、分小組準(zhǔn)備。教師說明兩個小組的各自任務(wù)。辯論組分:相信廣告和不相信廣告。說明組分被準(zhǔn)備小學(xué)生在購物場所中比較常見的行為,以及可能造成的后果。
4、教師小結(jié)。提醒學(xué)生下次課將組織辯論會和發(fā)表會。
教后記:
課題4:試試看。
教學(xué)目標(biāo):
從不同的角度體驗買賣活動、
2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、較厚的紙張,大小以能夠讓學(xué)舌果農(nóng)按照比例1:1的比例畫出t恤衫為宜。
2、彩筆。
教學(xué)過程。
制作活動。
以圖啟發(fā)。教師可以在開始上課時先讓學(xué)生閱讀教科書84~85頁,然后問學(xué)生的想法。
2、學(xué)生制作活動,提出體驗活動的要求,讓學(xué)生進行制作、買賣背心活動。學(xué)生要自己設(shè)計、制作、定價。
3、教師巡視,提醒學(xué)生,利用這單元學(xué)過的內(nèi)容幫助他們這次活動。
銷售和購買活動:
1、作完畢厚,組織學(xué)生進行買賣活動體驗。要求:不許購買自己制作的產(chǎn)品。
2、買賣結(jié)束后,請學(xué)生談?wù)劯邢搿V谱鲿r怎樣想?購買時怎樣想?
3、總結(jié)。歸納出進行生產(chǎn)和買賣的體會。
布置作業(yè):就本次活動寫一篇感想,要求包括對生產(chǎn)者和購買者兩種角色的體驗。
教后記:
主題四:貨幣天地。
小學(xué)英語教案篇十
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了一些詞語朋友,還記得它們嗎?一起讀讀吧?。R讀)。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了希臘國王麥得斯最喜歡金子,當(dāng)聽到神靈賜給他點金術(shù)時,他心花怒放地說dddd(生齊答)。
過渡:麥得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了嗎?讓我們再次走進課文。
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、請同學(xué)們自由的讀一讀第4自然段,用“______”畫出麥得斯做了什么?用“nn”線畫出描寫麥得斯心情的句子。
2、師:畫好了就放下筆,舉起手。誰來把你畫的句子大聲讀給大家聽一聽?
3、指導(dǎo)朗讀。(體會:神奇、富有、高興)。
4、來,把這一段連起來讀一讀!
三、總結(jié)學(xué)法:
四、學(xué)習(xí)5-8自然段。
(一)學(xué)生自學(xué)。
(二)交流學(xué)習(xí)情況。
過渡:誰來把你的學(xué)習(xí)收獲與大家一起分享。
學(xué)生交流:
第5自然段:
生:我學(xué)的是第5自然段,找到的句子是……。
(1)、師:麥得斯興奮地來到花園,睢,你們看到了什么?他摘了一朵玫瑰變成了金的,又摘了一朵又變成了金的,所以――這使他有點掃興,因為他喜歡色彩繽紛的鮮花。
(2)、三次引讀:
a、他的確有點掃興,因為他喜歡有香味的鮮花,而現(xiàn)在的花沒有了香味,摸起來冰涼涼的。(女生讀)。
b、他喜歡色彩繽紛的鮮花,而現(xiàn)在花不再艷麗,只剩下金色了。(男生讀)。
c、他喜歡有生命力的帶著露珠的鮮花,而此時的花沒有了生氣。(全班讀)。
過渡:誰還想把你的學(xué)習(xí)收獲與大家一起分享。
第6自然段:
生:我學(xué)的是第5自然段,找到的句子是……。
(1)、師:牛奶、面包都變成的金的,麥得斯有了這么多的金子,但卻肌腸轆轆,所以他悶悶不樂。誰來讀讀。
(2)、指導(dǎo)朗讀。
(3)師:來,讓我們拿起書,一起讀讀這一段。
第7、8自然段。
過渡:你看,麥得斯喜歡的鮮花變成了金的,吃的面包和喝的牛奶都變成了金的,他悶悶不樂。當(dāng)他餓著肚子,又一次來到花園,親吻了美麗可愛的小女兒,小女兒立刻變成了一座金雕像。這是一座怎樣的金雕像?想一想,和同座說一說。
(1)、個性讀。
(2)、是啊,面對著沒有生命、冰涼涼的`、不會喊爸爸的女兒,麥得斯痛苦地說:――――“我這么喜歡金子是很愚蠢的,把金子都拿走,還我的女兒吧!”
(3)、三次引讀:
a、他擁有了這么多金子,卻失去了最心愛的女兒,他痛苦地說:――(1、2組讀)。
b、他終于明白了自己的愚蠢,后悔極了,他痛苦地說:――(3、4組讀)。
c、他為自己的貪得無厭懺悔不已,乞求神靈收回點金術(shù),他痛苦地說――(全班讀)。
五、小結(jié)。
同學(xué)們,我們通過抓住了關(guān)鍵詞句,進行賞析品讀的方法,一步一步走進了麥得斯的內(nèi)心,體會了他的心情變化。下面分組讀讀吧。
六、學(xué)習(xí)9、10、11自然段。
過渡:麥得斯這樣痛苦不堪,那他的愿望實現(xiàn)了嗎?自由讀一讀9―11自然段。
2、三次引讀:
麥得斯忘不了這個教訓(xùn),我們也會忘不了這個教訓(xùn)。所以:
a、當(dāng)麥得斯失去了點金術(shù),抱著美麗可愛的小女兒時,他高興地說:――。
b、當(dāng)麥得斯失去了點金術(shù),卻得到了金錢也買不到的親情,他高興地說:――。
c、當(dāng)我們學(xué)了這個故事,明白了這個道理后,我們也能高興地說:――。
七、復(fù)述課文。
八、總結(jié)。
小學(xué)英語教案篇十一
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺,創(chuàng)造一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí),讓課堂因為學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此,我會把精力放在情景的設(shè)計上,鼓勵學(xué)生參與活動,讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、掌握英語、會用英語,并保持強烈的學(xué)習(xí)情感和興趣,促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
本課是廣州版小學(xué)三年級下冊第四單元第十課。,通過教學(xué)“mybedroomhas……”這個句型,使學(xué)生學(xué)會用簡單的語言描述自己的臥室,并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課,它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了“doyouhave……?”等句型,這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ),基于教材的特點,結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求,我將本課的目標(biāo)確定為:
1、語言知識目標(biāo)。
1)學(xué)會本課的單詞。
2)學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型:mybedroomhasa……。
3)理解、朗讀并嘗試表演對話。
2、語言技能目標(biāo)。
1)根據(jù)情景說出單詞和句子。
2)在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。
3、情感態(tài)度目標(biāo)。
能有興趣聽說英語,敢于開口,樂于模仿,并在小組活動中積極參與合作,能主動用所學(xué)英語與他人交流。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把重難點敲定為:
重點:
運用句型:mybedroomhasa…描述自己的房間。
難點:
1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。
2、對情景進行模仿、創(chuàng)新。
1、教法:
情景教學(xué)法:根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點,我會采用情景教學(xué)法,為學(xué)生設(shè)置真實有效的場景,讓學(xué)生走進課文,表演課文,與文本展開零距離的對話,從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達能力的提高。
媒體輔助法。
眾所周知,“工欲善其事,必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面,鮮明的色彩,形象的聲音,在課堂教學(xué)中施展其獨特的魅力。因此,我通過把我得臥室拍下來放給學(xué)生看,聽,并借助自制課件和“金太陽”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境。
2、學(xué)法:
見詞讀音:
所謂教無定法,而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語單詞,更需要終身受用的方法,需要捷徑。在單詞教學(xué)中,我會逐步滲透見詞讀音,聽音寫詞的方法,使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。
合作探究法。
子曰:三人行,必有我?guī)?。新課程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團體協(xié)助能力,在多維互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,我設(shè)計課堂的各項教學(xué)活動中,尤其在突破情景對話這難點中,均以小組活動為主,結(jié)對或全班活動為輔,學(xué)生互相交流、切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境,并有效地關(guān)注了學(xué)困生。
(一)課前熱身。
1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《oldmcdonald》。
2、接著用一些玩具動物來復(fù)習(xí)“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。從而引出ihaveabedroom.
“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引,將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣,興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。
(二)設(shè)境激趣。
1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)。
心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知-。
欲,學(xué)習(xí)就會事半功倍。因此,教學(xué)開始,我設(shè)計這樣的導(dǎo)入:ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景,既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容,也使學(xué)生的好奇心被挑起,熱情也被燃起,自然就對接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。
另外,在單詞的教學(xué)上,我設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié):iteachyou…讓學(xué)生在通過討論、思考后,告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探索,主動獲取知識,理解才會最深刻。
接著,我通過“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上,然后拿掉一張,當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時,學(xué)生就不能讀出聲。若讀了,就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品,否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈,好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀,并能使學(xué)生體驗到成就感和集體榮譽感,同時也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。
2、接著通過mrshaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)。
由于要記憶大量單詞,學(xué)生可能會出現(xiàn)記憶疲勞,這時,我會讓學(xué)生唱一下小詩,來一個relax。同時也順勢帶出下一環(huán)節(jié):單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的:(詩的內(nèi)容)在學(xué)生唱完之后,老師便戴著頭飾以mrshaw的身份出現(xiàn),用yesofcourse。mybedroomhasa…來回答示范,然后請個別學(xué)生上臺當(dāng)mrshaw。這時,部分學(xué)生有可能出現(xiàn)不會說或說得不流利的情況,因此,我會把這個句型板書,把句型清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,并讓臺下的學(xué)生帶動臺上的學(xué)生一起回答。通過這種形式,學(xué)生不僅操練了句型,也幫助了同學(xué)。
(三)趣味操練。
為了讓學(xué)生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣,我設(shè)計了以下的活動:
1)誰最快:電腦逐一快速閃出臥室物品的圖,看誰最快說出并拼出單詞。
2)悄悄話:每組各派一名同學(xué)上臺負(fù)責(zé)建造房間,材料就是老師傳給每組的悄悄話:mybedroomhasa…,代表根據(jù)內(nèi)容把圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙希羁觳⑽恢谜_的為贏。這樣的設(shè)計,給學(xué)生提供了一個想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺。
(四)呈現(xiàn)課文。
1)多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容,整體——小組——個人操練朗讀課文。
2)小組比賽表演課文。這樣的設(shè)計,創(chuàng)設(shè)了特定的情景,角色的體驗中將能產(chǎn)生過強烈的情感體驗,他們在角色交流中相互交流、啟發(fā)溝通、互相糾正,從而提高英語口語能力。
(五)語言交流。
語言學(xué)習(xí)的實踐性,決定了英語課中必不可少的一個環(huán)節(jié):口語交際。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了讓學(xué)生用所學(xué)句型mybedroomhasa…同位或過位描述已準(zhǔn)備好的畫、照片或模型的活動,這樣的設(shè)計,打破了傳統(tǒng)的替換操練模式,讓學(xué)生把英語與生活聯(lián)系起來,既為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了一個開放、自由的學(xué)習(xí)天地,有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,又能達到排除心理障礙,大膽開口講英語的目的,打好說的基礎(chǔ),養(yǎng)成說的習(xí)慣。
(六)布置作業(yè)。
a類:制作一個表格,調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。
b類:向你的好朋友描述一下你的房間,把你的話寫在作業(yè)本上。
c類:抄寫本課新單詞并家聽。聽錄音,熟讀并表演課文。
小學(xué)英語教案篇十二
各位專家:
您們好!
我是來xx大學(xué)xx專業(yè)的xxx,6月畢業(yè),今年已經(jīng)42周歲,中共黨員,在考取研究生之前,我是安徽省宿州市一所農(nóng)村小學(xué)的一名語文老師,任教有了,擔(dān)任過班主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員、報社通訊員、現(xiàn)金會計、主管會計、總務(wù)主任等職務(wù),是我們那個市的小學(xué)語文高級教師之一。
我非常感謝各位專家在百忙之中抽出時間來聽我試講,在我試講過程中,如果有不妥當(dāng)?shù)牡胤?,懇請你們給予批評指正,以便我今后在教學(xué)過程中改進。
今天我試講的內(nèi)容是小學(xué)語文第冊(版本)第課(板書課題)課型是,體裁是,作者是。這一設(shè)計的教學(xué)理念是采用三讀法(板書出來):一、粗讀課文,略知大意;二、細讀課文,解決疑難;三、精讀課文,加深鞏固。突出了學(xué)生的讀,讓他們在讀中感悟。彰顯了課標(biāo)中提到的學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能夠有興趣地讀書、學(xué)習(xí),因為興趣是學(xué)生最好的老師。教師也能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地完成學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、陶冶品德情等主要內(nèi)容。
今天我要試講的是本課的第一課時,采用的是課題導(dǎo)入法,因為課題也就是文章的眼睛,俗稱“文眼”,一篇文章的題目與文章的內(nèi)容是密切相關(guān)的,可以揭示文章的主要的內(nèi)容。請同學(xué)們跟老師讀一遍課題,然后全班齊讀一遍,學(xué)生讀后老師評價(同學(xué)們讀得很整齊、聲音也很響亮)。那么請你們再讀一遍課題,思考一下你想從課題上了解哪些內(nèi)容呢?學(xué)生齊讀課題后,留給他們2到3分鐘的時間思考,然后指名回答,可以找3到5名學(xué)生,對學(xué)生的回答作簡短的評價,如果你真會思考,你從課題上想了解的內(nèi)容大致就是這節(jié)課所要重點講述的部分,請你在老師講課的過程中認(rèn)真聽講,認(rèn)真記,你一定會有所收獲的。
同學(xué)們,我們從課題上粗略地知道了一點內(nèi)容,如果想要詳細地理解課文的主體部分,就需要我們同學(xué)認(rèn)真、仔細地朗讀課文了,希望你們能讀出味道來,讀出感情來,讀出興趣來,好不好?學(xué)生回答以后,老師適當(dāng)評議。同學(xué)們讀書熱情很高,這讓老師感到很欣慰。不過,老師在你們將要朗讀課文的時候,給你們提一下朗讀課文的建議(板書或出示寫好建議的小黑板或是課件等):
1劃出自己不認(rèn)識的字、不理解的詞語,自己試著查字典或詞典解決。
2找出自己不太明白的句子,標(biāo)上記號,以便在老師講課時注意理解。
3準(zhǔn)備提出自己感到困惑的問題,希望你能在認(rèn)真讀文的基礎(chǔ)上,提出有一定針對性、有價值的問題。
讓學(xué)生能夠正確地理解和運用祖國的語言文字,養(yǎng)成聽說讀寫的能力,實際上語文教學(xué)也是一個師生互動的雙邊教學(xué)過程。下面請同學(xué)們認(rèn)真地、細心地朗讀課文,朗讀的方式可以是多種多樣的。你們既可以大聲讀,也可以小聲讀;既可以選自己感興趣的一段來讀,也可以選幾段來讀;既可以與同桌一起讀,也可以幾個人一個小組讀。老師相信你們在讀的時候能夠發(fā)現(xiàn)問題,有發(fā)現(xiàn),才能有所創(chuàng)造。留給學(xué)生6到8分鐘的時間讀課文以及他們思考問題,在學(xué)生讀書的時候,老師下去到位上指導(dǎo)學(xué)生讀書的姿勢、方法等。
同學(xué)們饒有興趣地朗讀了課文,而且是不動筆墨不讀書,這一點很好,也是讀書的要訣之一。下面請同學(xué)們提出自己不理解的問題,可以找4到6名同學(xué)提問題,請你把所提出的問題寫在黑板上,并把自己的姓名也寫上。學(xué)生在寫問題的板書時,老師適時進行評價一下。比如:這個同學(xué)的問題提得真好,提到了作者的寫作目的,說明他讀書很細心,粉筆字也寫得很漂亮。那個同學(xué)的問題問到了課文所要表達的主題,說明他讀書很認(rèn)真,字也寫得工整。大約留3到5分鐘的時間,老師出示一下小黑板或課件等,出示的內(nèi)容是預(yù)設(shè)學(xué)生可能提到的問題,啟發(fā)同學(xué)們再認(rèn)真地思考,提出更有價值的問題,以便大家共同討論。
可以是圍繞問題有重點地讀部分段落,與同桌或小組在一起討論,合作學(xué)習(xí)。也可以自己思考,自主學(xué)習(xí)。這里注重了學(xué)法的指導(dǎo),合作、自主、探究的學(xué)習(xí)形式,因為學(xué)法是學(xué)生獲得知識、技能,形成語文素養(yǎng)的方法,教學(xué)生授之以魚,不如授之以漁。同學(xué)們,老師相信你們能夠從讀課文中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。請你們再細致地讀讀課文,就會有新的發(fā)現(xiàn)了。這次讀書以及討論的時間大概4到8分鐘。學(xué)生在讀書、討論的時候,老師下去巡回指導(dǎo)。
同學(xué)們讀書讀得都很認(rèn)真,思考、討論問題也很熱烈,值得表揚。下面請幾位同學(xué)來試著解答黑板上的問題??梢哉?到7名學(xué)生,在這些學(xué)生解答這些問題時,老師適當(dāng)評價,補充他們說得不夠完整的地方。他們可能有說得脫離主體的內(nèi)容,老師適時加以引導(dǎo),讓他們再看課文后理解,尊重他們的獨特閱讀感受,愛護他們的求知、好奇的心理。評價的內(nèi)容可以是:你們能從課文中找出問題的答案,說明你們很會讀書,很會思考問題,解決問題。老師在讀書之前就說相信你們的能力,果然不錯。學(xué)生是課堂的主人,學(xué)生在解決問題時往往能表現(xiàn)出極大的主動性和創(chuàng)造性,教師必須努力做到尊重學(xué)生的思考、鼓勵不同的見解?,F(xiàn)在這些問題解決了,請問你們剛才提問題的同學(xué)理解了嗎?要是理解的話,請你上來把你的問題擦掉吧!這個時間段需要5到8分鐘的時間。這些問題的答案基本上都是從課文中找出來的,為了加深一下你對課文的理解,請你再圍繞著解決問題的段落朗讀一遍,就會有解決問題成功的自豪感,這次朗讀大約需要3到5分鐘,教師還要下去輔導(dǎo)學(xué)生。
同學(xué)們學(xué)習(xí)積極、主動,認(rèn)真、細致。這讓老師很感動,這篇課文講得就是這些內(nèi)容了,作者寫出了自己的感受,我們理解了作者的感情,學(xué)習(xí)了文章中優(yōu)美的詞、句、段等,收獲不小吧!下節(jié)課,同學(xué)們還可以在熟讀課文的基礎(chǔ)上,繼續(xù)提問題,然后解決問題,進一步加深對文章的理解。在這節(jié)課快要結(jié)束的時候,老師想給同學(xué)們提一下作業(yè)建議:
1抄寫課文中的生字詞,要寫得工整、規(guī)范。
2摘抄文中優(yōu)美句段,最好熟讀成誦。
3回家把課文朗讀給家長聽,聽聽他們給你提的建議和意見,自己認(rèn)真領(lǐng)會。
這一過程大概用時2到3分鐘,問題的設(shè)置明確提出的是三個延伸,即:讓學(xué)生能夠使自己的知識向能力延伸;課內(nèi)向課外延伸;學(xué)習(xí)向生生活延伸。
我相信同學(xué)們能夠做得很好!這節(jié)課就講到這里,同學(xué)們再見!再次感謝各位專家來聽我試講課文,懇請你們對這節(jié)課提出批評和意見,以便我今后改進。
謝謝!
小學(xué)英語教案篇十三
二、品讀釋疑。
1.讀一、二自然段,說一說露西為什么給爸爸寫信?
(露西的爸爸出國了,要半年才能回來。)。
(板書:爸爸出國了,半年才能回來。——起因)。
第一自然段的作用是什么?
(這句話是文章的總起句,起到引起下文的作用。)。
2.自由讀讀課文,找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什么?
(1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。
小組內(nèi)匯報交流,代表展示如下:
親愛的爸爸:
臺燈壞了)。
(2)爸爸看到后,會有什么感受呢?
(會擔(dān)心家里的情況,卻又回不了國,會陡增煩惱!)。
(3)仿寫:用“一邊……一邊……”寫句子。
(示例:他一邊唱歌一邊跳舞。)。
3.自由讀讀課文,找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什么?
(4-14)。
(1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。
小組內(nèi)匯報交流,代表展示如下:
親愛的爸爸:
我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳。
請爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了。這樣,我們就能自己修臺燈了。還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸我們天天想你?/p>
(3)。
從這封信中,你讀出了什么?(板書:有小狗陪伴。
自己修臺燈。
去看電影)。
(寫出了露西沒有爸爸在的日子里,在家里的生活很好,也很精彩!)。
(3)仿寫:用“又……又……”寫句子。
預(yù)設(shè):
又冷又干燥。
秋天的蘋果熟了,一個個又大又紅。
4.小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
(第二封比較好,因為第一封是報告家里的壞消息,如“家里的臺燈壞了,我們修不好”,只能讓爸爸擔(dān)心,陡增煩惱!而第二封是報告家里的好消息,“這樣,我們就能自己修臺燈了?!边@樣可以讓爸爸在國外放心工作,不用擔(dān)心家里的情況!第一封信表現(xiàn)了一種被動、悲觀、依賴的生活態(tài)度,第二種表現(xiàn)了一種主動、樂觀、獨立的生活態(tài)度。)。
5.通過學(xué)習(xí)課文,你認(rèn)為露西是個什么樣的孩子?
(從露西寫信中,可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活,懂得疼愛爸爸、媽媽;是一個活潑,天真的小姑娘。)。
三、課堂拓展。
推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》。
聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》,跟著錄音多讀幾遍,試著背誦《小貓咪寫信》,想一想秋娃娃還會寫給誰,說給小朋友或爸爸媽媽聽。
四、總結(jié)課文主旨。
本文寫了什么?告訴我們什么?
這篇課文寫的是一個小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次,第一次的內(nèi)容很傷感,第二次在媽媽的感染下,露西告訴爸爸,在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個很懂事的孩子。
五、學(xué)習(xí)寫話方法。
學(xué)一法:正確使用量詞。
量詞是用來表示人、事物或動作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞,它們準(zhǔn)確、生動地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。
使用量詞要注意:1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞,如形體比較大的動物用“頭”,體型比較小,行動比較靈活的動物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少,用“個”,表示人或物的數(shù)量多,用“群”。
舉一例:在那一座座雄偉的山峰下,兩條相互交錯的小溪歡快地流淌著,里面三五成群的魚兒自由地游來游去。
練一練:寫一個場面,注意用上合適的量詞。
六、課堂小結(jié)。
從文章生動的語言、動作描寫,讓我們認(rèn)識了一個活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個獨立、樂觀、堅強的人。
七、主題延伸。
你給別人寫過信嗎?是如何寫的?
我給我的姑姑寫過信,因為姑姑住在北京,上次我想姑姑了,于是給姑姑寫了一封信:親愛的姑姑,我好想你,你過過得怎么樣?我在家特別聽爸爸媽媽的話,在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí),積極回答老師提出的問題,每天的作業(yè)我都能按時完成。您什么時候回來,我好想見到您呀!
八、當(dāng)堂檢測。
(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。)。
九、課后作業(yè)。
請完成本課《典中點》中的習(xí)題。
小學(xué)英語教案篇十四
三年級下班學(xué)期的'學(xué)生是已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)了,那么應(yīng)該怎樣來教學(xué)新的知識呢?教師在示范時,應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。
小學(xué)英語教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課10個生字。理解有生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣。
3.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點:理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一池的荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的12個生字。能正確讀寫下列詞語:“挨挨擠擠、碧綠、嫩黃、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛、衣裳、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動、舞蹈、停止”等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點:理解新詞,把課文讀通順,讀正確。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
一、導(dǎo)語,揭示課題。
1.同學(xué)們,你們喜歡花嗎?能說說你們喜歡什么花?(學(xué)生談)老師最喜愛荷花,因為荷花有“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。出示荷花。
2.你們想了解荷花嗎?讓我們乘著音樂的小舟到荷花池邊去看一看,聽一聽吧!
3.談?wù)劯惺埽耗苡米约旱恼Z言來形容你看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……)。
二、自由讀課文。
1.你們看到的荷花是這樣的,那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?請同學(xué)們翻開課本,自由地讀課文,看看你有什么感受。
2.讀了這篇課文,你有什么感受呢?
3.檢查自學(xué)效果。
(1)小黑板出示詞語:
(2)讓學(xué)生說說你讀懂的詞語的意思:
飽脹:形容果實飽滿。
破裂:(完整的東西)出現(xiàn)裂縫。
花骨朵:沒有開放的花朵。
翩翩起舞:形容輕快的跳舞。
4.各自輕聲試讀課文。
5.分自然段指名朗讀課文,教師相機指點。
6.理清課文脈絡(luò)。
全文共有多少自然段?每個自然段寫了什么?
板書:我去看看著想著看著。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1.以多種形式認(rèn)讀生字。
2.你有什么好方法記住這些字形?哪些生字在書寫時需要提醒大家注意?
重點指導(dǎo)書寫“蓬、骨、夢”這幾個上下結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)學(xué)生注意這些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置,努力做到上載下托,重心穩(wěn)定,避免把字寫得狹長、呆板。
3.學(xué)生書寫。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.觀察圖畫,理解課文中描寫準(zhǔn)確生動的語言。
2.體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點:理解、感悟課文的第二、四自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、賞悟,感受荷花美。
1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》。
2.過渡:這是葉圣陶爺爺寫的一篇文章。一天清早,他到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。啊,真香呀!同學(xué)們,讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!
把書翻到63頁,學(xué)生齊讀第一小節(jié)。
一進公園,“我”就被荷花的什么所吸引了?(板書:香)。
3.想看看這些清香宜人的荷花嗎?播放課件。
4.談感受:看完錄像,你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?出示:()的荷花。
二、品讀,體會荷花美。
(一)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?讓我們一起走入第二、三自然段細細地觀賞吧!大家選擇自己喜歡的方式讀讀2、3小節(jié),劃出作者寫自己感受的句子。
顯示:“如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”
(指名讀,指導(dǎo)讀,再指名讀。)把你的感受讀出來。你為什么這樣讀?(生發(fā)言,談感受。)。
2.你能用一個字概括葉圣陶老爺爺?shù)母惺軉?(板書:美)。
3.這么美的荷花,讓我們也去欣賞欣賞吧!
a.把第2小節(jié)中你喜歡的句子找出來,讀一讀。
b.美好的東西應(yīng)該大家分享,趕快把你認(rèn)為最美的句子讀給同座聽聽,告訴他你的感受,也請他給你的朗讀提提建議。
c.我們一起來分享美的收獲吧!誰來讀讀你喜歡的句子。(誰先來讀讀寫荷葉的句子)。
1)顯示:“荷葉……”
a.指名讀,從中你感受到了什么?從哪個詞語感受到的?
b.理解詞語:挨挨擠擠。
c.再次有感情地讀這句話。
2)荷葉美,荷花更美。顯示:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?!?/p>
a.在這句話中,你覺得哪個字用得最好?(冒)你能用別的字代進去讀讀嗎?
b.為什么用“冒”?(表現(xiàn)出荷花蓬勃向上的生命力)。
c.白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?能把自己當(dāng)做荷花邊讀句子邊演一演嗎?
d.齊讀這句話。
3)誰來讀讀你們所喜歡的荷花?顯示:“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的?!弊x、看圖欣賞、再讀。
4.請學(xué)生把自己認(rèn)為寫得特別美的句子再讀一讀。
5.“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢”,有什么姿勢呢?
(1)、讓學(xué)生創(chuàng)造性地描述,不拘泥于課文中的幾種。
(2)、誰能根據(jù)提示來說一說?顯示,口頭說話。(可小組討論)。
(3)、大自然可真神奇!讓我們再來贊嘆地讀一讀:如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(可結(jié)合朗讀說說這位畫家是誰。)。
6.讓學(xué)生有滋有味地把二、三自然段讀一讀。
(二)、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.啟發(fā)談話:這么迷人的景色,這么美麗的白荷花,如果你也站在荷花池邊,你會有什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生說一說。
3.引導(dǎo)學(xué)生看著動畫畫面描述一下“我”被荷花美景陶醉時眼前所出現(xiàn)的美妙景象。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開想像。
5.老師有感情朗讀第四自然段,學(xué)生閉目想像,進一步感受作者被荷花美景陶醉時的感覺。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
設(shè)問:我真的是一朵荷花嗎?我是來干什么的?
齊讀最后一個自然段,引導(dǎo)學(xué)生進一步思考:從這一句話中你又體會到了什么?
三、拓展,抒情荷花美。
學(xué)生介紹有關(guān)荷花的資料、名言、名詩。
2.多么動人的華章,多么美麗的荷花,讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來欣賞吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂。)。
你想怎樣贊美這美麗的荷花?(學(xué)生自由發(fā)言,可指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話:荷花!)。
3.總結(jié):同學(xué)們,荷花是美麗的,它不僅外表美,內(nèi)在也很美,全身是寶,人們贊它“出污泥而不染,濯清蓮而不妖”。是那么純潔,那么美麗,讓我們再一次深情地說一句,我愛你:荷花(指課題,生有感情地接說。)。
四、延伸,深化荷花美。(任選一項完成)。
1.畫一幅荷花圖。
2.寫一首贊美荷花的小詩。
3.辦一期有關(guān)荷花的手抄報。
4.深情地誦讀課文。
板書設(shè)計:
聞花香。
荷花。
12.荷花看美。
荷葉。
想仿佛。
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