教案的編寫應該注意培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，激發(fā)他們的學習動力。教案的編寫過程應該注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學反思。教案范文中包含了詳細的教學設計和教學步驟，可以幫助您更好地理解教案的編寫要點。
冀教版小學美術五年級教案篇一
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
1、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
2、做出玩具會跳的功能。
教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入。
談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）。
3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的制作方法。
a、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
b、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
a、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
b、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。
4、提出制作要求：
a、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
b、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。
c、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
三、學生設計制作，老師巡回指導。
重點指導：
a、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
b、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。
四、展示作品，引導學生互相觀賞。
五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
冀教版小學美術五年級教案篇二
復習學過的windows畫圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運用、構圖等造型知識。教師提問：同學們還記得“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”以及“調色板”等畫圖工具怎么使用呢?那么，這節(jié)課我們再來學習“筆刷”工具、鉛筆工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點大小的操作，美化畫面。教師引導學生欣賞一些主要運用“噴筆”工具繪制的優(yōu)秀的電腦繪畫作品，激發(fā)他們的學習興趣。
出示課題：電腦美術——“噴筆”畫畫。
二、講授新知:。
1、教師演示為使學生直觀地學習windows畫圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當場演示電腦繪畫的全過程。先運用“鉛筆”工具繪制一朵牽牛花作為基本圖形，然后從“調色板”中選取顏色為其填色，再運用“復制”、“粘貼”“翻轉和旋轉”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽?；ǖ男螤?、大小、方向進行改變，并組合成一簇畫面飽滿、富有變化的牽?；ǖ男蜗?，最后，選取“噴筆”工具圍繞牽牛花的外輪廓進行噴畫，使畫面變得更加富有層次。
2、師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構圖知識的運用。
三、學生繪制、教師輔導。
教師提出學習要求，引導學生動手繪制，在這一教學環(huán)節(jié)的學習中，學習可以進一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復制”“粘貼”“翻轉和旋轉”“拉伸和扭曲”等工具。學習要求：用windows畫圖板畫花或樹。教師應鼓勵學生首先選用自己喜愛的畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具，設計并畫出一個有趣的造型。
其次，按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對形象的外輪廓或輪廓線內部進行噴畫，從而進一步豐富，增強層次效果。在做作業(yè)的過程中，教師要鼓勵學生自由地發(fā)揮創(chuàng)意，大膽繪制。
四、作業(yè)展評：作業(yè)完成后，讓學生通過網(wǎng)絡上傳作品，并在屏幕上互相欣賞和評價。
冀教版小學美術五年級教案篇三
無筆畫作為一種特別的繪畫表現(xiàn)形式，顧名思義，畫面不是采用畫筆直接進行繪制，而是借用對印，噴灑，吸附等途徑，再結合一定的技巧來得到畫面形象和色彩效果的，通過學習學生能夠主動準備工具材料，積極進行對印制作，在制作中講究色彩的搭配，把握對印的技巧。
冀教版小學美術五年級教案篇四
心擁快樂智贏未來。
一.教學總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二.學生情況分析五年級學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，也有一定的美術知識，所以教師應繼續(xù)保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當?shù)闹笇?，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
三.教材分析教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。五年級美術教材一共分為16課。每一課都側重于“造型〃表現(xiàn)”、“設計〃應用”、“欣賞〃評述”、“綜合〃探索”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。四、教學措施1、注重對學生造型〃表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
心擁快樂智贏未來。
第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周。
心擁快樂智贏未來。
心擁快樂智贏未來。
第1課色彩的對比。
領域：造型?表現(xiàn)課標標準：學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結果而實現(xiàn)的。本學習領域在高年級階段，隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。教材分析：本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域的內容，是為使學生學習和了解色彩的對比的概念，結合生活中的對比色的應用，培養(yǎng)學生對于形式美具有感受力和表現(xiàn)力，從而“形成基本的美術素養(yǎng)”而設臵的課程。在整冊教材中占據(jù)著極其重要的地位。美術新課程標準提出小學美術學習不再是單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術素養(yǎng)。五年級學生已經(jīng)建立了相當?shù)纳食ＷR和情感體驗，由盲目、隨意地涂抹，發(fā)展到更加有意識的運用顏色?；谝陨戏治龃_定以下教學目標。學情分析：學生對于色彩其實是不陌生的，在小學階段接觸過農(nóng)民畫、剪紙(百變團花、多彩拉花)藝術領域的課程，尤其是在色彩上更是認為其俗氣、過于艷麗，本節(jié)課就是想讓學生在充分的自主探究活動中發(fā)現(xiàn)色相的特點，表達感受，并進行色彩創(chuàng)造。評價設計：1、能否找到合適的立方體、錐體、球體等不同材質的廢棄材料。2、能否用各種形體組合成穩(wěn)定而又美觀的物象造型。3、教學是否有助于學生靈活運用收集的各類材料。
心擁快樂智贏未來。
心擁快樂智贏未來。
橙與藍、黃與紫都稱為對比色。(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。3、實踐：(1)用對比色組織一幅畫面。(2)學生作業(yè)，教師巡回指導。4、學生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。板書設計：
第1課色彩的對比。
紅與綠橙與藍黃與紫。
心擁快樂智贏未來。
第2課色彩的和諧。
領域：造型?表現(xiàn)課標標準：學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結果而實現(xiàn)的。本學習領域在高年級階段，隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。教材分析：這課屬于“造型-表現(xiàn)”領域，在學生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。為了使學生學會使用鄰近色畫一幅畫。教學前我做了精心的準備，搜集了大量的圖片，認真制作了課件，將信息技術應用于課程講解和演示，應用于研究性學習，演示各種圖片和文字信息資源輔助教學。教學設計流程主要采用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創(chuàng)作，展示評議和課后拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認識鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。教學目標：1.觀察色相環(huán)，認識鄰近色。2.用鄰近色進行涂色練習，掌握鄰近色的調配規(guī)律。3.用鄰近色表現(xiàn)一幅畫，感受色彩的魅力。重點：認識鄰近色并掌握其調色方法。難點：
心擁快樂智贏未來。
心擁快樂智贏未來。
卡上展示學生作品，并請學生欣賞評價，教師點評，通過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?總結出色彩搭配的規(guī)律：對比中求和諧、協(xié)調中求變化。板書設計：
第2課色彩的和諧。
和諧愉悅統(tǒng)一。
心擁快樂智贏未來。
第3課：美麗的紋樣。
心擁快樂智贏未來。
冀教版小學美術五年級教案篇五
教學目的：
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學重點：感受并表現(xiàn)小動物的音樂。
教學難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學準備：電子琴、錄音機。
教學內容及過程：一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《動物說話》。
(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
(2)用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
(3)采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
(1)指導學生認真看圖，說出都是什么動物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。
(2)提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結束部分：
小結。
冀教版小學美術五年級教案篇六
準備課。
一、學生學習用品準備布置，學習目的性、紀律教育。
二、導入兒童面部表情教學。
第一單元—《頭像寫生》（3教時）。
一、兒童面部表情。
教學目的：
1、學習用簡單的線條，概括表現(xiàn)人物的表情。
2、掌握面部表情變化的表現(xiàn)方法。
重點：人物表情變化的表現(xiàn)方法。
難點：人物五官的位置。
作業(yè)要求：畫一個有表情的兒童頭像。
教學過程：用一小時。
1、引導觀察人物面部表情—課本范畫，同學之間。
2、歸納、概括、范畫人物面部表情簡圖，引導找出特征：
3、畫法步驟講解：一、頭型（臉型）并示范畫法。
二、發(fā)型（男、女）。
三、五官（表情）。
4、學生試畫兒童頭像，巡視指導。
5、典型作業(yè)評講。
二、我的同學（寫生）。
教學目的：
1、進一步運用、掌握觀察的的方法。
2、學會寫生人物，表現(xiàn)人物頭部特征的方法。
重點：頭部各部分特征的表現(xiàn)出。
難點：正、側五官位置的定位。
作業(yè)要求：寫生班內一個同學并上色。
教學過程：一教時。
1、復習上節(jié)課人物面部表現(xiàn)步驟，導入觀察；在班上找男、女同學各一名（特征明顯的）引導學生觀察，并概括（議論、總結）。
2、根據(jù)其中一個學生，進行寫生，進行寫生示范演示，講解。頭型特征，頭發(fā)特征、五官特征逐一對照。
3、學生寫生—我的同學。巡視指導，典型作業(yè)分析，提出肯定和修正意見。
4．著色指導、作業(yè)展示（優(yōu)秀作業(yè)）。
5、布置回家寫生爸爸和***頭像（肖像）。
三、爸爸和***肖像圖形參考1圖形參考2。
教學目的：
1、進一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。
2、通過畫父母的肖像，培養(yǎng)細心，激發(fā)愛心。
3、了解什么叫肖像畫。
重點：畫出特征。
難點：人物特征、表情、服飾的'綜合表現(xiàn)。
作業(yè)要求：畫爸爸、***肖像（頭像或胸像）。
教學過程：一教時。
1、學生家作父母肖像稿展示，評析、啟發(fā)學生畫準確：頭像（臉型）、發(fā)型、服飾（色彩）、表情。
2、學生修改肖像稿后，正式畫入美術作業(yè)本，巡視指導。
3、優(yōu)秀作品評析。
4、學生互相欣賞作業(yè)、評論。
第二單元《美術字》（2教時）。
介紹美術字常見字體：黑體、宋體、仿宋、變體（報紙）再導入美術字教學。
單線體美術字、黑體美術字。
教學目的：
1、學習美術字的書方法，根據(jù)漢字特征分析結構，正確定位。
2、學習黑體美術字筆劃、結構定位，多個字整體效果（大小視覺平衡）。
重點：筆劃特征、定位、格子劃分。
難點：結構定位，筆劃粗細一致、大小統(tǒng)一、平衡。
課件參考。
第一教時：
1、美術字寫要點講解、分析、示范。
a、平衡穩(wěn)定、b、布白（布局）勻稱、c、穿插謙讓。
2、團結友愛”四字寫法示范。
3、學生練習指導：打格子，布白劃分（分析）寫法示范學生跟寫（鉛筆定位）。
4、指導學生用水彩筆、蠟筆（油畫棒）改寫，完成作業(yè)。
5、試讓學生試寫“同學”兩字）。
第二教時：
1、復習美術字定位方法，講評試寫作業(yè)“同學”兩字，并進行示范。
2、黑體美術字筆劃特征練習指導（特別注意粗細一致）。
3、“人民”兩字書寫指導。
4、學生作業(yè)、巡視指導。
5、學生作業(yè)講評。
6、試讓學生將“同學”兩字改為黑體美術字，巡視指導、評析。
7、提醒學生下個單元——泥塑準備工作。
第三單元——《泥塑》*（2教時）。
教學目的：
1、學習用彩泥塑浮雕人像、風景、茶壺造型設計。
2、培養(yǎng)學生觀察、想象、動手制作的能力和泥塑的興趣。
重點：泥塑浮雕、造型設計的有關知識了解。
難點：泥塑方法（特別是浮雕）的掌握、運用。
教學過程：
第一教時：
1、浮雕介紹——按表現(xiàn)凸出的不同，分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類。
浮雕應用范圍：紀念碑表現(xiàn)英雄業(yè)績等，建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。
2、回顧人物臉部表情學習的要點：頭型、發(fā)型、五官位置（表情），引導學生應用到人像浮雕上。
3、制作（工具應用）示范，每個步驟講解，學生跟做。
4、要點講解：
a、基本形——頭部外型。
b、頭發(fā)塑造。
c、臉部表情——眼、鼻、嘴、耳特點。
d、仔細整改、完成作品。
5、生具體制作，巡視指導、作品評析。
6、浮雕風景制作方法分析，布置浮雕風景作業(yè)。
第二教時：
1、課本范例欣賞，分析茶壺造型，啟發(fā)：如何把已學的浮雕方法應用到壺面圖案、花紋裝飾上去？總結、歸納。
2、讓學生說說茶壺的特征、結構，概括度板出：壺身、壺蓋（只）壺嘴、壺柄。
提問：壺嘴為什么要高于壺口？
3、實際制作示范。
4、學生設計、制作、巡視指導、重點反復提示。
5、作品賞析、評比。
第四單元——《平面構成》（2教時）。
教學目的：
1、學習習近平面構成設計的基礎知識，運用形象與空間關系的規(guī)律，平面構成的形態(tài)要素設計出新穎的圖案。
2、培養(yǎng)、鍛煉學生的空間想象能力，造型能力，發(fā)展學生抽象思維。
重點：平面構成概念的理解，構成的方法掌握。
難點：平面構成的抽象美能力的培養(yǎng)，設。
[1]。
冀教版小學美術五年級教案篇七
2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧。
掌握觀察的方法。
掌握動態(tài)人物的.各個關節(jié)的轉折變化。
范畫、錄象。
一、導入：
同學們，你知道嗎?人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動態(tài)。
你能說一說你喜歡的作品嗎?
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎?
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。
觀察描繪動態(tài)人物時，
更要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
三、出示范例。
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧?
你覺得他們在表現(xiàn)人在運動的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也來試一試?
作業(yè)選擇：
1.觀察描繪動態(tài)人物時，要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
2.先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。
冀教版小學美術五年級教案篇八
教學目標：
1、知識與技能：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等。
2、過程與方法：能運用藝術語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
3、情感態(tài)度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀察生活，才能感受到美;激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
教學重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。
教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。 教學突破：通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學設計：
一、組織教學：
檢查工具的擺放情況。
二、引導欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術家。
2、《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉
齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導分析)
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚民族文化
4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
三、作業(yè)設計：
對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。
四、板書設計：
五、教學反思：
2、20世紀的藝術大師——馬蒂斯
教學目標：
1、知識與技能：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯。
2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
3、情感態(tài)度價值觀：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。
教學重點：了解馬蒂斯的藝術特色(如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等)，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。
教學難點：用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學設計：
一、組織教學：
檢查工具的準備情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：課件
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?
為什么這樣區(qū)分?說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長什么?
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀察與比較：(課件出示)
1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點?(簡練)
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么?
3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
4、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么?
四、作業(yè)設計：
試一試，用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
教師演示制作方法。
學生藝術實踐，教師個別指導。
五、課堂小結。
小結本課知識點并講評作業(yè)。
六、板書設計：
3、提袋的設計
冀教版小學美術五年級教案篇九
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現(xiàn)手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發(fā)學生對藝術創(chuàng)作的積極性。
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。
1．同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析。
作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？
2．畢加索。
（1）畢加索是20世紀現(xiàn)代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢姡灰蠹掖竽懴胂?，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。
2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
冀教版小學美術五年級教案篇十
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
1、組織教學導入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。）
生欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）
師學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作）
師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)師巡視輔導
4、作業(yè)（自評、互評）
教學反思：本節(jié)課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。
冀教版小學美術五年級教案篇十一
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質量的關系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術理論聯(lián)系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。
這一冊教材包括下面一些內容：家鄉(xiāng)美、逛大街、聰明的、機器人、歡樂陶吧、同一幅畫、星光燦爛、團扇、大地飛虹、編花籃、生命的甘露、飛天暢想、我們去旅行等內容。
五年級的學生經(jīng)過幾年的學習認知和訓練，已掌握了很多簡單的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的`辨別認知能力和創(chuàng)造力，具備一定的辨別美丑的能力和表現(xiàn)力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。
１、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
３、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。
2、做好課前準備，精心制作教具。
3、運用現(xiàn)代遠程教學手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣。
4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。
冀教版小學美術五年級教案篇十二
通過觀察臺燈理解它的造型結構、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。
學習用各種不同的線條去表現(xiàn)臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生的觀察力。
學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。
教學手段：常規(guī)教學手段。
教學方法：示范法、講解法。
1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結構。認識臺燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長，以方便燈罩的旋轉，調整光的角度，燈座多是一個扁而大的六面體，上有開關和指示器，繪畫時注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。
2、理解透視現(xiàn)象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現(xiàn)象。
3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學生看）。
（1）觀察并記住臺燈特點。
（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
（3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
1、學生分組寫生教師指導并鼓勵學生大膽繪畫。
2、教師巡視輔導。
1、表揚細心觀察，畫出特征的同學。
2、指出繪畫時必須表現(xiàn)臺燈特點，畫出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。
冀教版小學美術五年級教案篇十三
教學目標：
顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。
隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。
難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。
教學準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。
教學過程：
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析：
1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》。
簡單解釋素描的含義，區(qū)分結構素描與光影素描。
解釋素描、速寫、線描畫的關系。
2.對比：
出示圖片：《葵花》及修改圖。
那一幅更精美?為什么?
回憶：在用線條作畫時，應該注意什么?
3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)?
這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)?
為什么用這樣的線條呢?你能給它換另一種形式的線條嗎?
4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象?
教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。
能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條?
三、安排靜物寫生。
教師指導作畫。學生完成寫生。
四、展評與小結：
重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。
第4課、《色彩的對比》。
顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。
教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
學習材料：
導入新課：
生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比。
講授新課：結合圖片分析：l。
1.哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))。
2.引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3.總結：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。
4.山示色卡，請學生挑出幾組對比色。
5.生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?
6.觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?
7.分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?
8.繼續(xù)分析課件——藝術作品中對比色的作用。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。
1.為學生提供民間工藝品設計圖。
2.分析如何用對比色設計顏色。
出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。
作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。l。
課后小結：l。
第5課讓色彩動起來(2課時)。
教學目標。
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。
教學重點：如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感。
教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水。
教學過程。
一、導入新課。
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方?
二、講授新課。
出示課題：讓色彩動起來。
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
(1)介紹畫家。
野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
(2)組織小組探究以下問題：
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系?教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、布置作業(yè)。
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學生作畫。
四、展示。
組織學生作品展并評價。
小結。
出示部分用對比色畫的水粉畫。引導學生回家進一步實踐。
第6課臺歷、掛歷的設計(1課時)。
教學目標。
1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。
3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法。
教學難點：啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。
教學準備：課件、彩紙、各種工具和材料。
教學過程。
一、導入新課。
展示一款掛歷，提出問題：這是什么?它的作用是什么?
出示課題。
二、講授新課。
1、小組探究學習。
演示課件或對比觀看各種新舊掛歷。
學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。
總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。
3、深入研究。
以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。
小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。
4、提問：
(1)臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些?
(2)仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣?
(3)如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新?
三、布置作業(yè)。
1、根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。
2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計。
3、解決問題：
(1)創(chuàng)作構思。
(2)互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。
(3)確定制作方案。
四、展示作品。
五、小結。
第7課衣架的聯(lián)想(1課時)。
教學目標。
1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
教學重點：根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
教學難點：巧妙利用衣架形狀設計制作。
教學準備：制作材料、衣架、教材。
教學過程。
一、導入新課。
放映教學課件。提問：
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的?
2、選用了哪些輔助材料?
3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)?
出示課題。
二、講授新課。
1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。
提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么?說一說你有什么新的想法?
3、組織學生看書，分析書中學生作品。
提問：你喜歡哪一件作品?。作品是利用哪些輔助材料制作的?
4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。
三、布置作業(yè)。
請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當?shù)妮o助材料。
3、鼓勵“奇思秒想”。
五、展示作品。
六、小結。
設計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
第8課拼貼添畫(2課時)。
教學目標。
1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
教學重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。
教學難點:紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內容。
教學準備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水。
教學過程。
一、導入新課。
播放教學課件。
1、示各種紙材。
2、據(jù)紙材設計拼貼內容。
3、拼貼方法。
二、講授新課。
1、組織小組討論。
引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
(1)書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
(2)學生優(yōu)秀作品。
(3)分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>
(1)提示作業(yè)步驟：
構思(確定主題)——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
(2)添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協(xié)調一致。
(3)觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業(yè)。
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?/p>
2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調一致。
四、展示作品。
六、小結。
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術品。
第9課我的牙刷(2課時)。
教學目標：
顯性目標：1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。
2、根據(jù)自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。
隱性目標：1、感受設計中“以人為本”的理念。
2、養(yǎng)成良好的護齒習慣。
教學方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。
教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。
教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現(xiàn)“以人為本”的設計理念。
教學過程：
一、導入：
牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢?給大家說一說。
(學生發(fā)言)。
教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧!
2、(課件出示，欣賞分析)。
小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計?
比一比，它們的頭為什么不一樣?為什么這樣設計?
這里的設計起了什么作用?
它的把兒為什么是彎彎曲曲的?
它的頸部為什么是彎的呢。
(教師根據(jù)學生回答進行小結)。
a、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。
b、多個刷頭，更全面的清理牙齒。
c、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。
d、刷頸，彎曲而有彈性……。
三、學生活動：
我的牙刷我做主。
設計要求：
以人為本，突出創(chuàng)意，
美觀大方，材料環(huán)保。
四、展示：
學生自評互評，可以根據(jù)設計要求來評價。
第10課便箋盒的設計(1課時)。
教學目標。
1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。
2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。
3、通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。
教學重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。
教學難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。
教學準備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水。
教學過程。
一、導入新課。
展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區(qū)別(外觀、形狀、色彩)。
二、講授新課。
1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品(說出喜歡的理由)。
小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。
2、提問：便箋盒有哪些用途?放在何處?應有哪些設置?
3、布置小組確定制作的材料，結合用途進行設計。
三、布置作業(yè)。
1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。
2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。
3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。
4、教師巡視輔導。
四、展示作品。
同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。
五、小結。
廢舊材料還可以做什么?與其他的材料相比有哪些好處?
第11課在快樂的節(jié)日里(2課時)。
教學目標。
1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現(xiàn)。
2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。
3、引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。
教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。
教學準備：油畫棒、牙簽。
教學過程。
一、導入新課。
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。
二、講授新課。
1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎?
(1)看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象?
(2)這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么?
(3)有哪些有趣的事情發(fā)生?
(4)你們小組能為同學們表演一下嗎?
(5)你認為用什么顏色(一種或幾種)最能表現(xiàn)當時的氣氛?
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的?
3、繪畫時應注意什么?
4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。
三、布置作業(yè)。
利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。
四、展示作品。
五、小結。
新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法?
第12課卡通——動起來的漫畫(2課時)。
教學目標。
1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。
2、學習繪制有特點的卡通造型。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。
教學難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。
教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
教學過程。
一、導入新課。
上課了，教師請一位同學幫忙關一門。
假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。
假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。
二、講授新課。
1、快速示范兩幅小品卡通。
作品一：學生高興的站起來。
作品二：跑過去關門。
2、引導學生分析：
(1)卡通為什么叫動起來的漫畫?
(2)都在哪些方面可表現(xiàn)“動”?
3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。
4、查找資料，小組歸納：
(1)你找到多少種卡通的表情?
(2)這些表情都代表了人物的什么神態(tài)?
(3)表情為什么這樣夸張?不畫得這么夸張可以嗎?
(4)我們在畫夸張的表情時應注意什么?試著畫一下。
5、引導學生分析“動態(tài)之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通與漫畫有什么區(qū)別?
教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色?
三、布置作業(yè)。
選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。
四、展示作品。
組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。
五、小結。
欣賞用不同材料制作的卡通作品。
第13課電腦美術——巧用卡通形象。
一、教學目標：
1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創(chuàng)作的特點。
2、注重對設計內容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。
3、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。
二、教學重點：
讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內容有機的結合。
三、教學難點：
對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。
四、教學過程：
1、引入：
展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。
2、講授新課：
“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎?”
學生回答原因。
“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢?下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。
教師講授如何制作電子賀卡。
(1)明確設計主題。
(2)選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件。
(3)靈活運用卡通形象和藝術字。
(4)根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂。
(5)將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上。
3、課堂討論與實踐。
請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。
4、作業(yè)展示與評價。
在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。
5小結：
指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。
第14課山水畫。
一、教學目標：
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。
二、教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。
三、教學難點：
墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。
四、教學準備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙。
五、教學過程：
1、引入：
展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。
說說兩古作品有什么不同?
2、講授新課：
對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：
(1)這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色?有什么相同點和不同點?
(2)這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的?哪些地方用的是側鋒?
(3)這兩副作品你喜歡哪一副?說說喜歡的理由。
(4)作品中描繪的景色在你生活中是否見到過?
說說自己旅游時見到過的美景。
布置學生分組討論后，選代表總結發(fā)言。
3、實踐：
(1)強調在濃墨中加水。
(2)強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。
(3)強調筆上水分要少，才會控制自如。
(4)布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。
(5)把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。
六、學生創(chuàng)作。
七、展示作品：組織學生展示交流。
八、小結。
第15課花鳥畫。
一、教學目標：
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感，
二、教學重點：
學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。
三、教學難點：
用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
四、教學準備：
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料。
五、教學過程：
1、引入：
(1)花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
(2)在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。
(3)出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》。
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
(1)對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的?
(2)游戲：請你對照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花，側鋒勾葉)，分別嘗試以下幾種筆法：
側鋒畫麻雀頭——點、抹。
中鋒畫翅、尾——短線。
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
7、小結。
第16課雕塑之美。
一、教學目標：
1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。
2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。
3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。
二、教學重點：
分析雕塑作品的藝術成就。
三、教學難點：
了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點。
五、教學準備：
圖片、雕塑作品、課件。
六、教學過程：
1、引入：
出示課題——雕塑之美。
2、講授新課：
(1)看書，提出問題：
書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類?為什么?
分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。
你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢?
(3)整理收集的資料。
請學生將自己收集的資料按要求分類。
(4)提出問題：
怎樣欣賞一件雕塑作品?
雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么?
雕塑作品可以分成幾大類?你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎?
(5)欣賞：
采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。
(6)欣賞書中作品：
引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。
引導學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。
3、作業(yè)：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。
4、小結。
第17課給藝術插上科學的翅膀。
一、教學目標：
1、通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術與科學完美結合的體現(xiàn)。
2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。
3、培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。
二、教學重點：
通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。
三、教學難點：
啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。
四、教學準備：
課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等。
五、教學過程：
1、引入：
出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。
介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。
2、講授新課：
用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：
怎樣表現(xiàn)出有秩序的美?
在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術美嗎?
能找到表現(xiàn)方法嗎?
素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。
微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。
3、創(chuàng)作交流：引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)。
4、展示交流：組織學生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。
5、小結。
第18課昨天、今天和明天。
一、教學目標：
1、通過對本課教學內容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。
2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
二、教學重點：
通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。
三、教學難點：
充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術與科學想結合的作品。
四、教學準備：
課件、圖片、文字材料及繪畫工具。
五、教學過程：
1、引入：
2、講授新課：
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢?
分小組討論、匯報：
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。
3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例?
4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。
5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng)作設計圖。
6、展示作品：將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。
7、小結。
第19課科學創(chuàng)造新生活。
一、教學目標：
1、認識科學在人類發(fā)展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們人類生活的貢獻。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。
二、教學重點：
探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
三、教學難點：
思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。
四、教學準備：
繪畫材料或制作材料、資料。
五、教學過程：
1引入：
(1)乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
(2)想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化?
(3)是什么力量改變了我們的生活?
學生討論并回答。
3、講授新課：
(1)學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。
(2)學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。
4、啟發(fā)創(chuàng)作：
(1)引導學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。
(2)欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。
5、作業(yè)要求：
用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。
6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。
7、小結。
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