一個小村莊的故事教案大全(18篇)

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一個小村莊的故事教案大全(18篇)
時間:2023-11-24 17:33:07     小編:LZ文人

教案是教師進行教學設(shè)計和組織教學活動的重要工具。要寫一份較為完美的教案,首先需要對教材內(nèi)容進行充分的研究和理解。了解這些教案范文,可以幫助教師更好地理解學生的學習需求和問題所在。

一個小村莊的故事教案篇一

教學目標1.認識本課的17個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語:斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。。

2.有感情地朗讀課文,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含的道理。

3.培養(yǎng)學生從小熱愛大自然,。

教學重點讓學生體會出含義深刻的句子的意思,悟出課文蘊含的道理。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

教學難點體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

教具準備多媒體課件、搜集防沙固土的有關(guān)資料、了解我國自然環(huán)境的現(xiàn)狀。

導學過程二次備課。

預習題綱。

1.初讀課文,讀通讀順,了解文章講述了一個什么故事。

2.查閱資料,了解合理開發(fā)和利用自然資源的重要性。

第一課時。

一、播放課件,導入新課。

1.播放背景音樂和大屏幕(美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美,小動物們在樹林里快樂地玩耍,人們在快樂地耕種和收割)。

2.說說最喜歡小村莊哪個地方。生交流。(板書:美麗)。

3.是啊,我跟你們一樣也喜歡這個美麗的小村莊,那就讓我們美美地讀一讀第一段吧!

二、初讀課文。

1.自由讀課文第一段。

2.指名讀,齊讀。

1.課件出示被破壞后的小村莊圖片。

2.自由讀、指名讀最后一段。

3.讀了這一段,你了解到了什么?(板書:什么也沒有)。

4.小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化呢?是什么原因造成的呢?

四、自讀課文中間部分,自我了解,總結(jié)原因。

五、回顧,整理。

1.出示課文生字詞語,進一步認識、鞏固 。

2.結(jié)語:美麗的小村莊被洪水卷走了,我們感到痛心,感到惋惜,到底是什么原因害了它,你們肯定有很多的話說,就把它寫在課文的旁邊吧!我們下節(jié)課再暢所欲言。

第二課時。

一、復習導入。

出示字詞,認讀。

二、了解小村莊消失的原因。

合作學習第二、三、四自然段,

1.現(xiàn)在就請同學們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段,邊讀邊想,是什么毀了這個美麗的小村莊?找出對應的句子讀一讀,說一說。

2.是洪水卷走了小村莊,是因為人們把樹吹掉了,才不能擋住洪水,是他們自己害了自己。

3.為什么說是村民自己毀掉小村莊?請你分成四人小組,找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的,畫出對應的句子,并說說你畫這句話理由?!。ㄉ纸M學習,師巡視、參與學生學習活動)。

4.小組匯報,及時總結(jié),引導。

b:不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。”我們小組是這樣認為的:村民為了眼前不錯的生活,砍掉了樹木,所以才會造成今天的局面。

生:因為小村莊的人們一直在砍伐樹。

師:啊,一直在砍樹,你從哪一個詞知道的?

生:“不斷”。

師:啊,“不斷”,還有呢,針對時間是哪個詞?

生:“一年年,一代代”。

師:“一年年,一代代”說明小村莊的人們一直在什么?。?/p>

生:砍樹。

那么些村民這樣長時間的,無休止的砍樹,有沒有想到后果呢?最終災難終于降臨了……。

再次讀4段。

三、品讀第四段,理解“咆哮”一詞。

1.指名說詞語意思,江河奔騰或人暴怒叫喊。

這里是誰在“咆哮”?

生:洪水。

2.(多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境)。

3.為什么洪水這么咆哮,這樣肆虐?

因為小村莊的人不愛護自然界的樹木,隨便地亂砍亂伐。

這是因為人們不愛護大自然,遭到了報應。

因為村民亂砍樹,所以現(xiàn)在沒有樹木來抵擋洪水了。

學生自由說。

5.學了這篇課文,老師也有很多話想說。讓我們看看下面的一篇文章。

讓地球媽媽笑起來。

但眼前的景象著實令他大吃一驚:大地媽媽正在痛苦地呻吟。原來大地媽媽病了,病得還不輕哪!匆忙趕來的秋姑娘趕忙請來了著名的太陽醫(yī)生和風婆婆大夫給大地媽媽看病。

太陽醫(yī)生仔細地看了看,搖了搖頭,指著大地媽媽的皮膚說:“大地媽媽得了皮膚病,有些地方以前是美麗的綠洲,而現(xiàn)在都變成了沙漠,到處塵土飛揚,干燥得不行了?!?/p>

風婆婆用聽診器在大地媽媽胸口側(cè)耳傾聽了一會兒,嘆了口氣說:“哎,大地媽媽得了嚴重的哮喘癥?,F(xiàn)在許多工廠大量排放廢氣,大氣污染嚴重,大地缺少新鮮空氣,如今連天空都是灰蒙蒙的。”

太陽公公又忙給大地媽媽照了x光片,發(fā)現(xiàn)她的日常飲食也很不衛(wèi)生,影響到了內(nèi)臟,不由感嘆道:“是啊,如今連小河水都變得十分渾濁,魚兒也無法生存,這樣下去怎么行?”

地球媽媽聽完自己的病情,哭得更傷心了,眼淚奪眶而出,大聲呼喊道:“誰來救救我?。俊?/p>

親愛的人們,不要再讓地球媽媽哭泣了,要知道,地球只有一個,地球沒有了,我們大家都將面臨死亡,讓我們用自己的行動去保護大自然,保護地球,讓地球媽媽的臉上永露笑容!

設(shè)

美麗斧頭什么也沒有了。

砍伐。

保護環(huán)境合理利用。

一個小村莊的故事教案篇二

詞語:

好詞:

【郁郁蔥蔥】形容草木蒼翠茂盛的樣子。

【湛藍】深藍(多用來形容天空,湖海等)。

【鋒利】(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。

【_露】露出,沒有遮蓋。

【咆哮】野獸的吼聲,這里形容河流的波濤聲。

【清澈】(水)清而透明。

【應有盡有】應該有的都有了。形容非常齊全。

一個小村莊的故事教案篇三

一.教學目標:

1.在讀中品詞析句,體會作者用詞準確,生動形象。讀懂課文主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子,并體會其中表達的效果。有感情地朗讀課文。

2.領(lǐng)會愛護家園,保護環(huán)境,愛護樹木,維護生態(tài)平衡的道理。

二.教學重點:理解小村莊變化的過程和原因。理解含義深刻的句子。

三.教學難點:聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

四.設(shè)計理念:

本文語言淺顯樸實,用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個小村莊從美麗的到毀滅的過程,但文中也有含義很深的句子,與學生的人生體驗有些距離,理解起來有一定的難度。為此,一方面引導學生自主、合作、探究,積極參與學習。另一方面老師在探究中有意地點悟,讓其走進課文,明白道理。

五.教學準備:小黑板、投影片等。

六.教學過程:

(一)、復習:

2.現(xiàn)在的小村莊怎樣啦?誰來說說。板書什么都沒有了。

(二)、繼續(xù)研讀課文。

1.自讀自悟要求:小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化呢?帶著這個問題,自由讀課文第2自然段,把你找到的答案(詞句)用“————”畫下來。準備交流。

2.學生自讀自悟,老師巡回輔導。

3.交流平臺:找到答案了嗎?誰來說說。

預測,學生會找到:誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

(1)、根據(jù)問題你讀懂了什么?從那些詞語中體會到的?

預測,學生會找到:兩個“誰”、“拎”

(2)、就這樣山坡上出現(xiàn)了什么?理解詞語:裸露。

(3)、小結(jié):這里的人們沒有任何的限制,上山隨意砍樹。板書:隨意砍樹。

(4)、指導朗讀。

(過渡)人們在擁有了房子,犁之后,他們有沒有停止砍樹呢?

4.研讀第三自然段。

(1)、提出學習目標。

(2)、學生自讀自悟,老師巡回輔導。

(3)、交流平臺。(學生會找到:一年年、一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大、)。

(4)、(讀讀議議)你讀懂了什么?板書:不斷砍樹。

(5)、小結(jié):人們還在不斷的砍樹,對森林的破壞還在繼續(xù),環(huán)境在進一步惡化。

(6)、朗讀:兩個“不斷”語重些。

(7)、人們把這些樹木砍下后作什么用啦?

認識排比句:三個“變成了”,這句是排比句。語氣表達一個比一個強烈。

(8)、讀讀這個句子。

還有不懂的嗎?(估計“柴煙”)。

(9)、在我們生活中你有沒有遇到過把樹木用來燒飯啦?

5.學習第四自然段。

(1)、學習句子:不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭日子過得(還)都不錯。

這里的“還”能去掉嗎?

(2)、讀讀。“不管、還、”音稍重。

(3)、引述:終于,小村莊失去了樹木的保護之后,在一個、(接讀)。

讀了這段話你體會到了什么?(看插圖)你能用文中的話來說嗎?

(4)、“大雨沒喘氣兒”的意思,你能不能用句中的話來說?

(三)、總結(jié)全文,拓展延伸。

(1)、同學們,課文使我們很受啟發(fā),你有什么啟發(fā)?四人小組交流一下。

(2)、學生交流。教師小結(jié):我們要愛護家園,保護環(huán)境,愛護樹木,維護生態(tài)平衡和大自然和諧生活。(板書:保護環(huán)境)。

(同桌討論)。

(4)、說說。

師結(jié):我想,你們的句句良言,小村莊的人們一定會聽到的。

(四)課外作業(yè)。

回家向大人了解家鄉(xiāng)動物、植物有無增減。如:蛇、青蛙、樹木、它們對環(huán)境有無影響。

附板書:

隨意砍樹。

美麗的??什么都沒有了。

不斷砍樹。

一個小村莊的故事教案篇四

課時。

第1課時。

主備人。

潘娟。

審核人。

復備人。

本周行為訓練重點。

逐步學會自查。

學習薄弱環(huán)節(jié)。

班級。

三(3)班。

小組。

姓名。

學習。

目標。

1、我能夠自主靈活地學會本課的生字和詞語。

2、我能有感情地朗讀課文、并能用自己的方式展示課文講了一個什么故事。

重、難點預測。

在字詞的預設(shè)目標中,能正確聽寫詞語是重點。

用多種形式展示課文講了一個什么故事是本課的難點。

知識鏈接。

時間預設(shè)。

板書課題3分鐘、導學2分鐘、自學15分鐘、互學15分鐘、評學4分鐘、整理1分鐘。

學習過程。

師生筆記。

預習要求:1、借助工具書認讀本課的生字。2、熟讀課文。

一、激趣,板書課題。

板書課題,從課題中你想知道些什么?

二、出示本課導學目標。

1、我能夠自主靈活地學會本課的生字和詞語。

2、我能有感情地朗讀課文、并能用自己的方式展示課文講了一件什么事。

齊讀學法指導:

1、先自查生字,找出不認識的、難寫的和易錯的,用鉛筆圈出來。

2、對學互相幫助對方解決生字問題,互相提醒易錯的地方。

3、小組內(nèi)可用自己喜歡的方式讀課文,共同探討展示方案。

三、小組自學,互助合作。

小組內(nèi)依據(jù)學法指導開始自學,師依次巡視掌握小組學習狀況。

易錯的生字有--------,我是通過------------解決的。

這篇課文講了一件-------------------------的事。

提示:小組展示時可用三字經(jīng)。

可用線路圖。

美麗的小村莊——人們砍樹造房——。

四、互學展示,小組互評。

五、評學測試,評比小組。

1、聽寫詞語。

2、多音字組詞。

露、盡。

六、整理學案。

課時。

第二課時。

主備人。

潘娟。

審核人。

復備人。

本周行為訓練重點。

逐步學會自查。

學習薄弱環(huán)節(jié)。

班級。

三(3)班。

小組。

姓名。

學習。

目標。

1、我能通過反復朗讀課文,理解文中含義深刻的句子。

2、我能通過自學、討論了解小村莊變遷的過程和原因。

3、我能聯(lián)系生活實際,理解本文所蘊含的深刻道理。

重、難點預測。

我能通過自學、討論了解小村莊變遷的過程和原因是本課的重點。

我能聯(lián)系生活實際,理解本文所蘊含的深刻道理是難點。

知識鏈接。

時間預設(shè)。

導學2分鐘、自學18分鐘、互學15分鐘、評學4分鐘、整理1分鐘。

學習過程。

師生筆記。

預習要求:1、熟讀課文,梳理課文脈絡(luò),了解小村莊變遷的過程和原因。

一、課前檢測。

以小組為單位聽寫本課容易錯的生字。

二、出示本課導學目標。

1、我能通過反復朗讀課文,理解文中含義深刻的句子。

2、我能通過自學、討論了解小村莊變遷的過程和原因。

3、我能聯(lián)系生活實際,理解本文所蘊含的深刻道理。

齊讀學法指導。

1、先自己默讀課文,了解小村莊前后的變化和原因,用鉛筆標注。

2、對學交流答案,解決難點困惑。

3、小組討論用什么方式展示學習結(jié)果。

三、自學。

1、自由讀第一自然段,通過------------些詞語可以看出小村莊原來的美麗。

2、對學、小組合作學習2—4自然段。

小村莊后來發(fā)生了什么變化?為什么會發(fā)生這么大的變化?

“什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。”這句話當中,“靠斧頭得到的一切”指的是--------------,因為--------------------,才造成了今天悲劇的后果。從中我明白了--------------------。

小組展示提示:可讀一讀,把小村莊的以前和后來對比讀,再喊出保護環(huán)境的口號。

可演一演,重點突出小村莊被毀后,人們的痛心后悔自省。

可寫一寫,續(xù)寫后來的人們會怎樣做呢?

四、互學展示,小組互評。

五、評學測試,評比小組。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在山谷中,有一個美麗的小村莊:---------------。后來,人們利用鋒利的斧頭砍下了樹木。樹木變成了----------------,變成了什么--------------------,變成了---------------,還變成了--------------------。

2、學了這篇課文,我明白了------------------。

六、整理學案。

一個小村莊的故事教案篇五

教學目標。

1.認識本課的17個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語:斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。。

3.培養(yǎng)學生從小熱愛大自然,。

教學重點。

讓學生體會出含義深刻的句子的意思,悟出課文蘊含的道理。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

教學難點。

體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

教具準備。

多媒體課件、搜集防沙固土的有關(guān)資料、了解我國自然環(huán)境的現(xiàn)狀。

導??學??過??程。

二次備課。

預習題綱??。

1.初讀課文,讀通讀順,了解文章講述了一個什么故事。

2.查閱資料,了解合理開發(fā)和利用自然資源的重要性。?。

第一課時。

一、播放課件,導入新課。

1.播放背景音樂和大屏幕(美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美,小動物們在樹林里快樂地玩耍,人們在快樂地耕種和收割)。

2.說說最喜歡小村莊哪個地方。生交流。(板書:美麗)。

二、初讀課文。

1.自由讀課文第一段。

2.指名讀,齊讀。

三、品味小村莊的最終命運。

1.課件出示被破壞后的小村莊圖片。

2.自由讀、指名讀最后一段。

3.讀了這一段,你了解到了什么?(板書:什么也沒有)。

4.小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化呢?是什么原因造成的呢?

四、自讀課文中間部分,自我了解,總結(jié)原因。

五、回顧,整理。

1.出示課文生字詞語,進一步認識、鞏固 。

2.結(jié)語:美麗的小村莊被洪水卷走了,我們感到痛心,感到惋惜,到底是什么原因害了它,你們肯定有很多的話說,就把它寫在課文的旁邊吧!我們下節(jié)課再暢所欲言。

第二課時。

一、復習導入。

出示字詞,認讀。

二、了解小村莊消失的原因。

合作學習第二、三、四自然段,

1.現(xiàn)在就請同學們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段,邊讀邊想,是什么毀了這個美麗的小村莊?找出對應的句子讀一讀,說一說。

3.為什么說是村民自己毀掉小村莊?請你分成四人小組,找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的,畫出對應的句子,并說說你畫這句話理由?!。ㄉ纸M學習,師巡視、參與學生學習活動)。

4.小組匯報,及時總結(jié),引導。

b:不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。”我們小組是這樣認為的:村民為了眼前不錯的生活,砍掉了樹木,所以才會造成今天的局面。

生:因為小村莊的人們一直在砍伐樹。

師:啊,一直在砍樹,你從哪一個詞知道的?

生:“不斷”。

師:啊,“不斷”,還有呢,針對時間是哪個詞?

生:“一年年,一代代”。

生:砍樹。

再次讀4段。

三、品讀第四段,理解“咆哮”一詞。

1.指名說詞語意思,江河奔騰或人暴怒叫喊。

這里是誰在“咆哮”?

生:洪水。

2.(多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境)。

3.為什么洪水這么咆哮,這樣肆虐?

因為小村莊的人不愛護自然界的樹木,隨便地亂砍亂伐。

這是因為人們不愛護大自然,遭到了報應。

因為村民亂砍樹,所以現(xiàn)在沒有樹木來抵擋洪水了。

學生自由說。

5.學了這篇課文,老師也有很多話想說。讓我們看看下面的一篇文章。

讓地球媽媽笑起來。

但眼前的景象著實令他大吃一驚:大地媽媽正在痛苦地呻吟.原來大地媽媽病了,病得還不輕哪!匆忙趕來的秋姑娘趕忙請來了著名的太陽醫(yī)生和風婆婆大夫給大地媽媽看病。

太陽醫(yī)生仔細地看了看,搖了搖頭,指著大地媽媽的皮膚說:“大地媽媽得了皮膚病,有些地方以前是美麗的綠洲,而現(xiàn)在都變成了沙漠,到處塵土飛揚,干燥得不行了?!?/p>

風婆婆用聽診器在大地媽媽胸口側(cè)耳傾聽了一會兒,嘆了口氣說:“哎,大地媽媽得了嚴重的哮喘癥?,F(xiàn)在許多工廠大量排放廢氣,大氣污染嚴重,大地缺少新鮮空氣,如今連天空都是灰蒙蒙的?!?/p>

太陽公公又忙給大地媽媽照了x光片,發(fā)現(xiàn)她的日常飲食也很不衛(wèi)生,影響到了內(nèi)臟,不由感嘆道:“是啊,如今連小河水都變得十分渾濁,魚兒也無法生存,這樣下去怎么行?”

地球媽媽聽完自己的病情,哭得更傷心了,眼淚奪眶而出,大聲呼喊道:“誰來救救我啊?”

親愛的人們,不要再讓地球媽媽哭泣了,要知道,地球只有一個,地球沒有了,我們大家都將面臨死亡,讓我們用自己的行動去保護大自然,保護地球,讓地球媽媽的臉上永露笑容!

設(shè)

美麗???????斧頭????????什么也沒有了。

砍伐。

保護環(huán)境?合理利用。

一個小村莊的故事教案篇六

教學目標:

1.學習本課15個生字,認識2個生字;掌握由這些生字組成的詞語。

2.有感情的朗讀課文,通過朗讀,交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊涵著的道理。

3.通過活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然,保護大自然的意識。

教學重點:

了解小村莊變遷的原因,體會課文中蘊含的道理。

教學準備:

課前組織學生通過查閱資料,收集圖片了解環(huán)境保護的重要意義。

教學過程:

一.通讀全文,整體感知。

1.自讀課文,用自己喜歡的方式讀,可以低聲速讀,可以高聲朗讀,可以雙人讀,個人。要求:讀準字音,讀順句子。

2.讀讀議議,課文主要講了一件什么事?

3.學生講述課文主要內(nèi)容,同時播放多媒體課件。

二.品讀句子,體悟自得。

1.自讀體悟。

(1)再讀課文,畫出含義深刻的句子,多讀幾遍,聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實體會,感悟。

(2)小組交流,每個人都談?wù)勛约旱捏w會。

(3)學生匯報小組交流情況,教師隨機點撥與引導。

(4)多媒體出示學生找到的句子:

1山坡上出現(xiàn)了裸露的土地裸露的土地不斷擴大。

裸露的土地指什么?

2大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

引導:指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。

3河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。

引導:指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木,靠自然的給予過著安逸的生活。

4什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的`斧頭。

引導:破壞大自然,必將遭到大自然的懲罰。

2.悟情感,明主旨。

(1)看到樹木不斷的減少,裸露的土地不斷的擴大,你是什么心情?(惋惜,難過)把你們的心情通過朗讀表達出來。

(2)學生練讀,教師指導,指名讀,齊讀。

(3)如果時光能倒流,在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么?

學生暢所欲言,把自己對村民的勸告表述出來。

三.回顧全文,課外延伸。

1.聯(lián)系實際,說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為?學生舉例說明。

2.那在生活中我們該如何珍惜,保護環(huán)境?

(1)不亂丟垃圾。

(2)愛護花草樹木。

(3)保護益蟲益鳥。

(4)同破壞環(huán)境的行為做斗爭。

(5)宣傳環(huán)保知識。

(1)小組展開討論,綜合小組的意見,寫出一句忠告的話語。

(2)小組匯報自己的話。

(3)教師進行適當?shù)脑u價。

四.總結(jié)全文。

通過本課的學習,我們能從中得到一個信息,人類的生活離不開大自然,如果破壞了大自然,那我們最終還是會受到大自然的懲罰的。

一個小村莊的故事教案篇七

1、引導學生讀通課文內(nèi)容,了解一個小村莊被洪水卷走的原因,受到保護生態(tài)環(huán)境的教育。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、幫助學生聯(lián)系上下文,說出有關(guān)句子的意思。

4、指導學生有感情地朗讀課文。

體會課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

學生收集有關(guān)環(huán)境保護的資料。

兩課時。

1、通過學習這篇課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

2、學會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

體會課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

1、輕聲讀課文,再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么,還有什么讀不懂的,把讀不懂的地方做個記號,再往下讀。等讀完全文,原來讀不懂的可能就會豁然開朗,一下子想通了。

2、仔細思考,這篇課文表達了作者怎樣的感情?運用多媒體課件,再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。

3、把課文讀通順、讀流利。

1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

a.讀準帶拼音的詞語。

b.讀準多音字。

c.去掉拼音讀詞語。

d.去掉詞語讀生字。

3.小組為單位,輪流認讀生字。

4.推選讀得好的同學當小老師,領(lǐng)讀生字詞。

1.指名小組開火車朗讀,每人讀一個自然段,全班評價、教師指導,重點要求讀正確、讀流利。

2.分組朗讀,要求:反復練習,讀準字音,讀通句子。教師巡視,相機指導。達到要求后全班齊讀。

3.鼓勵學生質(zhì)疑,解決以下兩個問題:

(1)這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了?

(2)課文告訴我們什么道理?

4、引導學生在思考中讀懂課文。

1、通過學習課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。

2、通過交流材料,體會課文中含義深刻的句子,增強學生的環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文。

體會課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

班內(nèi)匯報:(這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐,結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。)。

1、請一人讀第一自然段,大家想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗?

2、班上交流,歸納如下:

(在很久很久以前,有一個恬靜的小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲;牧羊人吹著笛子,悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學校,從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。)。

1、過渡:是呀!多么美麗可愛的一個小村莊,為什么最后會消失呢?

請同學們默讀26自然段,把你讀懂的詞、句用﹏畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用畫下來,可在小組學習中解決,如果小組解決不了,提到班上解決。

2、小組討論,班上交流,歸納如下:

根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴大,然而人們忽略了樹能防風、固沙,不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私,造成了山坡上的植被被破壞,環(huán)境在不斷地惡化,最終受到了大自然嚴厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。

3、拓展練習:請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?

班上交流,歸納如下:

萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時,洶涌奔騰的.洪水已沖垮了他們的房屋,沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救,他們已告別了人世,告別了美好的未來。洪水過后,原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道:目光短淺也!罪有應得也!

4、有感情地朗讀課文。

在談體會時,引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從砍伐樹木導致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中,找出深層的原因,明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識是其根本原因。從而認識到,增強環(huán)境保護意識,保護綠色家園的重要。

在談話中引導學生發(fā)散思維,聯(lián)系生活實際進行環(huán)保意識教育,鼓勵學生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為,調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題,親自做有益環(huán)保事,做生活的主人。

1、讀課文。

2、寫一寫你讀此文之后的感受。

以保護綠色家園為主題,辦一次墻報。

(茂密的樹林,潺潺的流水)。

鋒利的斧頭。

(房子、家具)。

什么都沒有了。

(被咆哮的洪水,不知卷到了何處。)。

一個小村莊的故事教案篇八

山谷中,早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤。

村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起,家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。然而,不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下來??墒牵莻€小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。

一個小村莊的故事教案篇九

1、引導學生讀通課文內(nèi)容,了解一個小村莊被洪水卷走的原因,受到保護生態(tài)環(huán)境的教育。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、幫助學生聯(lián)系上下文,說出有關(guān)句子的意思。

4、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點。

體會課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

教學難點。

體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

課前準備。

學生收集有關(guān)環(huán)境保護的資料。

教學課時。

兩課時。

第一課時。

1、通過學習這篇課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

2、學會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點。

體會課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

教學難點。

體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

教學過程。

一、導入自學。

1、輕聲讀課文,再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么,還有什么讀不懂的,把讀不懂的地方做個記號,再往下讀。等讀完全文,原來讀不懂的可能就會豁然開朗,一下子想通了。

2、仔細思考,這篇課文表達了作者怎樣的感情?運用多媒體課件,再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。

3、把課文讀通順、讀流利。

二、檢查自學情況。

1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

a.讀準帶拼音的詞語。

b.讀準多音字。

c.去掉拼音讀詞語。

d.去掉詞語讀生字。

3.小組為單位,輪流認讀生字。

4.推選讀得好的同學當小老師,領(lǐng)讀生字詞。

三、讀通課文,初步感悟。

1.指名小組開火車朗讀,每人讀一個自然段,全班評價、教師指導,重點要求讀正確、讀流利。

2.分組朗讀,要求:反復練習,讀準字音,讀通句子。教師巡視,相機指導。達到要求后全班齊讀。

3.鼓勵學生質(zhì)疑,解決以下兩個問題:

(1)這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了?

(2)課文告訴我們什么道理?

4、引導學生在思考中讀懂課文。

四、讀了這篇課文,你想說什么?

第二課時。

1、通過學習課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。

2、通過交流材料,體會課文中含義深刻的句子,增強學生的環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點。

體會課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

教學難點。

體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。

教學過程。

班內(nèi)匯報:(這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐,結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。)。

二、學習課文第一自然段,通過填補空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達。

1、請一人讀第一自然段,大家想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗?

2、班上交流,歸納如下:

(在很久很久以前,有一個恬靜的小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲;牧羊人吹著笛子,悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學校,從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。)。

三、學習課文26自然段,體會含義深刻的句子的意思。

1、過渡:是呀!多么美麗可愛的一個小村莊,為什么最后會消失呢?

請同學們默讀26自然段,把你讀懂的詞、句用﹏畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用畫下來,可在小組學習中解決,如果小組解決不了,提到班上解決。

2、小組討論,班上交流,歸納如下:

根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴大,然而人們忽略了樹能防風、固沙,不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私,造成了山坡上的植被被破壞,環(huán)境在不斷地惡化,最終受到了大自然嚴厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。

3、拓展練習:請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?

班上交流,歸納如下:

萬馬奔騰般的'洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時,洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋,沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救,他們已告別了人世,告別了美好的未來。洪水過后,原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道:目光短淺也!罪有應得也!

4、有感情地朗讀課文。

五、讀了這篇課文你想說些什么?可以談體會,也可以說說手中的資料。

在談體會時,引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從砍伐樹木導致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中,找出深層的原因,明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識是其根本原因。從而認識到,增強環(huán)境保護意識,保護綠色家園的重要。

在談話中引導學生發(fā)散思維,聯(lián)系生活實際進行環(huán)保意識教育,鼓勵學生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為,調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題,親自做有益環(huán)保事,做生活的主人。

六、作業(yè)。

1、讀課文。

2、寫一寫你讀此文之后的感受。

七、拓展練習。

以保護綠色家園為主題,辦一次墻報。

美麗的小村莊。

(茂密的樹林,潺潺的流水)。

鋒利的斧頭。

(房子、家具)。

什么都沒有了。

(被咆哮的洪水,不知卷到了何處。)。

一個小村莊的故事教案篇十

一。教學目標:

1.在讀中品詞析句,體會作者用詞準確,生動形象。讀懂課文主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子,并體會其中表達的效果。有感情地朗讀課文。

2.領(lǐng)會愛護家園,保護環(huán)境,愛護樹木,維護生態(tài)平衡的道理。

二。教學重點:理解小村莊變化的過程和原因。理解含義深刻的句子。

三。教學難點:聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

四。設(shè)計理念:

本文語言淺顯樸實,用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個小村莊從美麗的到毀滅的過程,但文中也有含義很深的句子,與學生的人生體驗有些距離,理解起來有一定的難度。為此,一方面引導學生自主、合作、探究,積極參與學習。另一方面老師在探究中有意地點悟,讓其走進課文,明白道理。

五。教學準備:小黑板、投影片等。

六。教學過程:

(一)、復習:

2.現(xiàn)在的小村莊怎樣啦?誰來說說。板書什么都沒有了。

(二)、繼續(xù)研讀課文。

1.自讀自悟要求:小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化呢?帶著這個問題,自由讀課文第2自然段,把你找到的答案(詞句)用“————”畫下來。準備交流。

2.學生自讀自悟,老師巡回輔導。

3.交流平臺:找到答案了嗎?誰來說說。

預測,學生會找到:誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

(1)、根據(jù)問題你讀懂了什么?從那些詞語中體會到的?

預測,學生會找到:兩個“誰”、“拎”

(2)、就這樣山坡上出現(xiàn)了什么?理解詞語:裸露。

(3)、小結(jié):這里的人們沒有任何的限制,上山隨意砍樹。板書:隨意砍樹。

(4)、指導朗讀。

(過渡)人們在擁有了房子,犁之后,他們有沒有停止砍樹呢?

4.研讀第三自然段。

(1)、提出學習目標。

(2)、學生自讀自悟,老師巡回輔導。

(3)、交流平臺。(學生會找到:一年年、一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大、)。

(4)、(讀讀議議)你讀懂了什么?板書:不斷砍樹。

(5)、小結(jié):人們還在不斷的砍樹,對森林的破壞還在繼續(xù),環(huán)境在進一步惡化。

(6)、朗讀:兩個“不斷”語重些。

(7)、人們把這些樹木砍下后作什么用啦?

認識排比句:三個“變成了”,這句是排比句。語氣表達一個比一個強烈。

(8)、讀讀這個句子。

還有不懂的嗎?(估計“柴煙”)。

(9)、在我們生活中你有沒有遇到過把樹木用來燒飯啦?

5.學習第四自然段。

(1)、學習句子:不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭日子過得(還)都不錯。

這里的“還”能去掉嗎?

(2)、讀讀?!安还堋⑦€、”音稍重。

(3)、引述:終于,小村莊失去了樹木的保護之后,在一個、(接讀)。

讀了這段話你體會到了什么?(看插圖)你能用文中的話來說嗎?

(4)、“大雨沒喘氣兒”的意思,你能不能用句中的話來說?

(三)、總結(jié)全文,拓展延伸。

(1)、同學們,課文使我們很受啟發(fā),你有什么啟發(fā)?四人小組交流一下。

(2)、學生交流。教師小結(jié):我們要愛護家園,保護環(huán)境,愛護樹木,維護生態(tài)平衡和大自然和諧生活。(板書:保護環(huán)境)。

(同桌討論)。

(4)、說說。

師結(jié):我想,你們的句句良言,小村莊的人們一定會聽到的。

(四)課外作業(yè)。

回家向大人了解家鄉(xiāng)動物、植物有無增減。如:蛇、青蛙、樹木、它們對環(huán)境有無影響。

附板書:

隨意砍樹。

美麗的什么都沒有了。

不斷砍樹。

一個小村莊的故事教案篇十一

教學目標:

1.學習本課15個生字,認識2個生字;掌握由這些生字組成的詞語。

2.有感情的朗讀課文,通過朗讀,交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊涵著的道理。

3.通過活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然,保護大自然的意識。

教學重點:

了解小村莊變遷的原因,體會課文中蘊含的道理。

教學準備:

課前組織學生通過查閱資料,收集圖片了解環(huán)境保護的重要意義。

教學過程:

一。通讀全文,整體感知。

1.自讀課文,用自己喜歡的方式讀,可以低聲速讀,可以高聲朗讀,可以雙人讀,個人。要求:讀準字音,讀順句子。

2.讀讀議議,課文主要講了一件什么事?

3.學生講述課文主要內(nèi)容,同時播放多媒體課件。

二。品讀句子,體悟自得。

1.自讀體悟。

(1)再讀課文,畫出含義深刻的句子,多讀幾遍,聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實體會,感悟。

(2)小組交流,每個人都談?wù)勛约旱捏w會。

(3)學生匯報小組交流情況,教師隨機點撥與引導。

(4)多媒體出示學生找到的句子:

1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴大”

裸露的土地指什么?

2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

引導:指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。

3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯?!?/p>

引導:指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木,靠自然的給予過著安逸的生活。

4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!?/p>

引導:破壞大自然,必將遭到大自然的懲罰。

2.悟情感,明主旨。

(1)看到樹木不斷的減少,裸露的土地不斷的擴大,你是什么心情?(惋惜,難過)把你們的心情通過朗讀表達出來。

(2)學生練讀,教師指導,指名讀,齊讀。

(3)如果時光能倒流,在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么?

學生暢所欲言,把自己對村民的勸告表述出來。

三?;仡櫲?,課外延伸。

1.聯(lián)系實際,說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為?學生舉例說明。

2.那在生活中我們該如何珍惜,保護環(huán)境?

(1)不亂丟垃圾。

(2)愛護花草樹木。

(3)保護益蟲益鳥。

(4)同破壞環(huán)境的行為做斗爭。

(5)宣傳環(huán)保知識。

(1)小組展開討論,綜合小組的意見,寫出一句忠告的話語。

(2)小組匯報自己的話。

(3)教師進行適當?shù)脑u價。

四??偨Y(jié)全文。

通過本課的學習,我們能從中得到一個信息,人類的生活離不開大自然,如果破壞了大自然,那我們最終還是會受到大自然的懲罰的。

一個小村莊的故事教案篇十二

教學目標:

知識目標:

讀懂課文,理解課文。

能力目標:

有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。

情感目標:

教學重點:

讀懂課文。

教學難點:

樹立環(huán)境保護意識。

教學方法:

通過小村莊前后情景的的對比,揭示要愛護環(huán)境的道理。

一、導入新課。

1、情境導入。

交流森林的作用。同學們喜歡聽或看故事嗎?老師也喜歡。其實許多故事里都蘊藏著或多或少的人生哲理,它指導著我們怎樣去生活,怎樣去做人。今天,老師也帶來了一個故事,關(guān)于一個小村莊的故事。(板書課題)。

2、讓我們一起來讀一讀這個題目。

3、檢查生字詞的認讀。

二、初讀課文,整體感知。

1、快速瀏覽課文,把課文讀通讀順。

2.讀課文,說一說小村莊發(fā)生了一件什么事?

早先()。

后來()。

最后()。

生1:講述了早先一個美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木,導致土地裸露,最后被洪水卷走的故事。

三、品味閱讀,解決疑惑。

1.從前的小村莊是什么樣子的?

(出示課文第1自然段)。

出示句子----。

生1:“山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤?!?/p>

(1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?(齊讀)。

(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的?

(b)小河——村邊是清澈見底的小河,發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書:清澈見底)。

(c)天空——湛藍深遠。

(d)空氣——清新甜潤。

2、看到這么美麗的景色,你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。(生自由讀。誰想展示一下個人風采?指名讀,評價)。

四、感受毀滅。

過渡:這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了,找到相關(guān)的段落讀一讀。

1、出示課文第四段。

課件出示課文插圖和相關(guān)的文字:然而,不知過了多少年,多少天,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來??墒切〈迩f,卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

(1)、“大雨沒喘氣”什么意思?說明了什么?

2、生再讀課文。

(1)、理解“咆哮”。

過渡:其實,小村莊被沖毀的原因就藏在課文中,請同學們對照學習要求學習課文。

五、探究小村莊變化的原因:學習第2——4自然段。

1、出示學習要求:讀一讀第2—4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子。

2、哪位同學能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么?

1)誰家想蓋房,誰家想造梨,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。(出示學生找到的句子)。

從這個句子中,你知道了什么?(說明砍了很多樹。)。

a、問:一年年,一代代說明什么?(時間很長)每一年,每一代都這樣砍樹,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴大(指課件)。

b、這個省略號還表示什么?想像一下,這個小村莊慢慢地變成了什么模樣?

3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,變成了應有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。

a、那些詞說明砍的樹多?(一棟棟、各式各樣、應有盡有)。

3、同學們,樹木的作用不僅僅可以造成房子,做家具,還可以凈化空氣,遮風擋雨,更能防止水土流失啊!那你們看到村民大量地砍樹,心情怎樣?(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。

4、小村莊的人們,不斷砍伐樹木,肆意破壞環(huán)境,他們的未來又會是怎樣的呢?

六、了解小村莊的結(jié)果:學習第5自然段。

1、出示句子:什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。

2、師:什么都沒有了,指的是哪些東西呀,愛讀書的孩子,細心的孩子趕快在書中找答案。

師:大大小小的房子,各式各樣的家具,整個小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活,卻又是斧頭,令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底,造成災難的罪魁禍首是什么?(亂砍濫伐)。

這時,你又是什么心情呢?(沉重,很難過,不好受)就用你沉重的心情去讀吧。

3、同學們,如果時光可以倒流,在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話?(學生暢所欲言,把自己對村民的勸告表述出來。)。

過渡:唉,一個美麗的小村莊就這樣消失了,只留下一個令人深思的故事。

七、自學叢書《自然規(guī)律》。

八、小結(jié)。

人們過度地砍伐樹木,使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因,就是人們沒有環(huán)保的意識,貪圖眼前利益,致使村莊最后消失。

一個小村莊的故事教案篇十三

山谷中,早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤。

村里住著幾十戶人家。不知從什么時候起,家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。然而,不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來??墒?,那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。

一個小村莊的故事教案篇十四

山中,早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤......

這是我們學的《一個小村莊的故事》,我們學習了課文的內(nèi)容后,我便認識到不要破壞大自然,否則,它會破壞我們美好的生活。

我很想對小村莊里的人們說:你們只是覺得樹木能給你們帶來金錢,其實它不僅可以給你們帶來金錢,而且可以凈化空氣,頂風遮雨,你們這樣消滅你們的朋友,你們不被洪水沖走,可能嗎?這是你們得到的報應,請你們反省反省吧!

一個小村莊的故事教案篇十五

一個小村莊的故事這個故事大家聽過了嗎?下面是小編為大家精心收集的一個小村莊的故事原文和。

讀后感。

供大家參考希望大家喜歡。

山谷中,早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤。

村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起,家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。然而,不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下來。可是,那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。

今天我學了《一個小村莊的故事》。以前有一個小村莊,山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠。

可惜村里的人不懂愛護,同時也是為了利益,便把樹木一棵一棵砍掉。就這樣樹木一棵棵倒下,裸露的土地不斷擴大。終于在一個雨水奇多的八月,大雨嘩嘩嘩的下,雨水淹沒了整個村莊。雨停時,一切都不見了......。

為什么這樣一個美麗的小村莊會消失得無影無蹤呢?因為小村莊附近的樹木真的太少了!而樹可以吸收水份,防止水土流失。我覺得為了眼前的利益而失去了生命,那些利益還有什么用武之地呢?值得這樣做嗎?所以我們要保護樹木,做一個愛護環(huán)境的好居民。因為事實已經(jīng)證明愛護環(huán)境,保護家園就是愛護我們自己。(陳冬云)。

山中,早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤......

這是我們學的《一個小村莊的故事》,我們學習了課文的內(nèi)容后,我便認識到不要破壞大自然,否則,它會破壞我們美好的生活。

我很想對小村莊里的人們說:你們只是覺得樹木能給你們帶來金錢,其實它不僅可以給你們帶來金錢,而且可以凈化空氣,頂風遮雨,你們這樣消滅你們的朋友,你們不被洪水沖走,可能嗎?這是你們得到的報應,請你們反省反省吧!

當讀完《一個小村莊的故事》這篇文章時,我深有感觸。人們肆意地砍伐樹木,破壞生態(tài)環(huán)境,造成大面積的植被,變成了裸露的土地,本來樹木茂盛的小村莊就這樣被洪水卷走了。

還能美化環(huán)境。如果人類不能認識到亂砍濫伐的危害性,不懂得珍惜和愛護她,只知道向地球索取資源,人類將會受到大自然的懲罰。

作為小學生們,從小要有保護環(huán)境的意識,愛護花草樹木,愛護小動物,節(jié)約一滴水一度電,從小事做起,從自身做起,使我們的家園變得更美麗,生活更美好!(新建路二校三年三班王澤華)。

這篇課文描寫了一個美麗的小村莊,原來長滿了茂密的樹木,人們?yōu)榱松w房子,把一棵棵樹砍下來,樹木沒了,一天,忽然下起了大雨,這個美麗的小村莊被洪水沖走了。

我們都共同擁有一個家,這個家就是地球。為了讓這個家更美麗,必須從我做起,從現(xiàn)在做起,當春天到來時,我們不能再去摘柳樹條,踐踏草坪,更不能在公共場所亂扔垃圾,當我們看見地上有臟東西的時候,要主動撿起來,看到別人在做對大自然有害的事,我們應該勸說他。

讓我們共同來保護這個大自然!這樣,天空才會變的更藍,小草才會變的更綠,河水才會變的更清,小鳥才會叫的更歡。

一個小村莊的故事教案篇十六

今天,我們學習了《一個小村莊的故事》,原來小村莊空氣新鮮、樹木成蔭,環(huán)境優(yōu)美。后來,小村子里住了幾戶人家,他們不斷用鋒利的斧頭砍樹,一天,一天……山上裸露出了土地。

這個故事使我們懂得了:

保護樹木。

愛護我們的家園。如果不知道愛護我們生活的地方,我們的家園——地球。不愛護大自然,就會受到大自然的懲罰,失去我們的家園。

我們要愛護地球,愛護大自然,保護好我們的家園,讓我們共同努力做一個環(huán)保小衛(wèi)士!

一個小村莊的故事教案篇十七

課前談話:我們昨天已經(jīng)是朋友了,你們這個班是個充滿自信的班級,你看他們的眼睛大大的,腰板挺得直直的。(生眼睛睜大,腰挺直)。

師:準備好了嗎?

生:好了。

師:上課。

師:小朋友們好!

生:老師好!

師:我不太喜歡這種稱呼。小朋友們好!

生:大朋友好。

師:好,孩子們,咱們今天學習一個新的課文,齊讀課題:一個小村莊的故事(生齊讀)。

師:這是一個什么樣的小村莊呢,我們一起去看看吧!

放錄像:小村莊原來的面貌。

師:這就是村前的那條小河,小河的水唱著歌向遠方流去,一棵大樹伸展著茂密的枝葉,濃濃的綠蔭之中,就是這美麗的小村莊。這個美麗的小村莊有著什么樣的故事呢,就在課文里呢!請打開書,自讀課文,讀準字音,開始吧!

生自由讀。

師:講了什么故事呢?生字都認識了嗎?

生:認識。

師:我們把生字都勾劃出來,和同桌讀。借助拼音把它們讀準,讀給同桌聽,趕快行動。

生讀。

師:不少孩子都劃好了,別忘了讀給你的同桌聽啊。都讀好了嗎?回答我的問題時聲音要大一點。剛才,我發(fā)現(xiàn)同學們讀得都很認真,誰來讀一讀本課的詞語。

出示詞語:斧頭。

指名讀。

師:請大家跟著他讀。下一個――。

生:蓋房。

師:會讀的一起讀這個詞。這個詞可不好讀,讀什么?

生讀:造犁。

師:我不喜歡你們齊讀,誰來讀一讀?

指名讀。

師:非常好,平翹舌都讀得很準。咱們城市的孩子沒見過犁,我們一定要記住這個詞,一起讀。

生讀:造犁。

師:下面這個詞又不好念。

生讀:裸露。

師:是這樣讀嗎?你來讀。誰來教他讀。

生教讀。

師:大家一起讀這個詞。

生讀。

師:下面一個詞誰愿意讀。

生:柴煙。

開小火車讀。

不斷減少擴大家具隨著冒出柴煙。

師:誰來提醒大家寫這個字,應該注意些什么?

生:千萬不要把上面的日字寫成目字。

師:是日字嗎?

生:不是。

生:上面那個日字下邊不用封口。

師:日字是扁的嗎?

生:不是。

師:這個字寫時注意什么?

生:下邊的目字要寫得窄窄的。

師:再仔細看,第三筆和第四筆寫時注意什么。我在黑板上寫,你們在本子上寫。你寫一個不滿意就再寫一個。

指導書寫。

投影出示學生寫的生字。

師:好了,咱們繼續(xù)往下讀。你會讀你要搶著讀。

搶讀:洪水何處包括……。

師:真不簡單,全都讀對了,這么多生字都認識了,了不起!這回再讀課文我們就不怕了。讀課文,待會兒選擇你最熟的段落,讀給每個老師聽。

師:誰來讀讀。

生讀。

師:來,我們男女生賽讀。

女生讀。

師:咱們女孩子讀得真好。來,男孩子讀。

男生讀。

師:咱們男女同學都讀得很好,我們一起讀第五自然段。

生齊讀。

師:我們已經(jīng)迫不及待的想聽第六自然段了。來,我們一起來讀第六自然段。

生齊讀。

師板書:什么都沒有。

師:指的是哪些東西呀,愛讀書的孩子,細心的孩子趕快在書中找答案。

生:指那個小村莊,外面下著雨,下了五天五夜,把小村莊沒了,

師:他說小村莊沒了,誰來補充,所以靠斧頭得到的一切是哪些?

生:這些房子和樹木都被樹木沖走了。

師:你是說用斧頭砍下的樹變成了房子。

生:就是砍下的樹家具都被沖走了。

生:小村莊為什么被洪水沖走?

師:你善于提問題,是聰明的小朋友。

生:樹木減少會造成如此惡劣的環(huán)境嗎?

師:你很會提問題,說明你認真讀書了。我覺得剛才那個孩子提得問題非常有意思,為什么小村莊被洪水沖走了,這個問題我們仔細讀課文就可以知道,大家仔細讀課文,把和這個問題有關(guān)的句子找出來讀一讀。開始!

生讀。

師:好,不少孩子已經(jīng)找到答案。下面小組交流討論一下。

小組交流。

師:因為什么呀!

生:他們把樹都砍掉了,所以得到了懲罰。

生:他們把樹砍掉了,變成一片草地所以得到了處罰。

師:說得真好,把書中的語句讀一讀。

生讀相關(guān)句子。

師:一棵棵?是嗎?看看。

生:不是,二三棵,五六棵。

師:家家都這樣砍行嗎?

生:不行。

生:很長。

師:這樣不停的吹下去,土地就怎樣――。

生:裸露。

師:一起看看這。

出示:山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴大。(板書:裸露)。

師:我們一起來讀一讀。土地在悄悄地變化。

師:樹砍了,土地變化了,小村莊就沒了嗎?你說。

生:因為蓋房。

師:還有嗎?

生:把樹全砍了。如果有樹,小村莊就不會被沖走了。

師:第幾自然段寫的是小村莊被沖走了。

生:第五自然段。

師:一起讀,讓我們一起感受那洪水中的小村莊。

生齊讀。

師:我們一起來看看。

放錄像:不幸降臨到那曾經(jīng)美麗的小村莊。滾滾洪水(課件臨時有點問題,沒能放完。)。

師:遺憾的是我們沒有看到那洪水中飄搖的小村莊,我們只能到課文中去看看。

生讀。

師:聽老師讀一遍。

師讀。

師:再一起讀。

生齊讀。

師:多美的小村莊啊,就這樣被洪水卷走,什么都沒有了。一起讀最后一個自然段。

生齊讀。

生:小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了,此時此刻你們的心情怎么樣?你來說。

生:我覺得小村莊這樣做對環(huán)境很不好。

師:你的心情怎么樣?

生:我心里不好受。

師:讀出你的心里感受,讀吧。

生讀。

師:請坐,想讀的一起讀,讀出你們各自的感受。

生齊讀。

師:親愛的'小朋友,先前那個小村莊的故事結(jié)果是那么令人遺憾,引人痛惜,但給人們留下的是更深的思考,我們下節(jié)課再思考,好嗎?下節(jié)課老師要檢查你們課外搜集的環(huán)保的資料。

課文。

山谷中,早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤。

村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起,家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。然而,不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下來??墒?,那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了――所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。

一個小村莊的故事教案篇十八

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。?。

課堂實錄。

課前談話:我們昨天已經(jīng)是朋友了,你們這個班是個充滿自信的班級,你看他們的眼睛大大的,腰板挺得直直的。(生眼睛睜大,腰挺直)。

師:準備好了嗎?

生:好了。

師:上課。?。

師:小朋友們好!

生:老師好!

師:我不太喜歡這種稱呼。小朋友們好!

生:大朋友好。

師:好,孩子們,咱們今天學習一個新的課文,齊讀課題:一個小村莊的故事(生齊讀)。

師:這是一個什么樣的小村莊呢,我們一起去看看吧!

放錄像:小村莊原來的面貌。

師:這就是村前的那條小河,小河的水唱著歌向遠方流去,一棵大樹伸展著茂密的枝葉,濃濃的綠蔭之中,就是這美麗的小村莊。這個美麗的小村莊有著什么樣的故事呢,就在課文里呢!請打開書,自讀課文,讀準字音,開始吧!

生自由讀。

師:講了什么故事呢?生字都認識了嗎?

生:認識。

師:我們把生字都勾劃出來,和同桌讀。借助拼音把它們讀準,讀給同桌聽,趕快行動。

生讀。

師:不少孩子都劃好了,別忘了讀給你的同桌聽啊。都讀好了嗎?回答我的問題時聲音要大一點。剛才,我發(fā)現(xiàn)同學們讀得都很認真,誰來讀一讀本課的詞語。

出示詞語:斧頭。

指名讀。

師:請大家跟著他讀。下一個——。

生:蓋房。

師:會讀的一起讀這個詞。這個詞可不好讀,讀什么?

生讀:造犁。

師:我不喜歡你們齊讀,誰來讀一讀?

指名讀。

師:非常好,平翹舌都讀得很準。咱們城市的孩子沒見過犁,我們一定要記住這個詞,一起讀。

生讀:造犁。

師:下面這個詞又不好念。

生讀:裸露。

師:是這樣讀嗎?你來讀。誰來教他讀。

生教讀。

師:大家一起讀這個詞。

生讀。

師:下面一個詞誰愿意讀。

生:柴煙。

開小火車讀。

不斷?減少?擴大??家具??隨著??冒出??柴煙?。

師:誰來提醒大家寫這個字,應該注意些什么?

生:千萬不要把上面的日字寫成目字。

師:是日字嗎?

生:不是。

生:上面那個日字下邊不用封口。

師:日字是扁的嗎?

生:不是。

師:這個字寫時注意什么?

生:下邊的目字要寫得窄窄的。

師:再仔細看,第三筆和第四筆寫時注意什么。我在黑板上寫,你們在本子上寫。你寫一個不滿意就再寫一個。

指導書寫。

投影出示學生寫的生字。

師:好了,咱們繼續(xù)往下讀。你會讀你要搶著讀。

搶讀:洪水?何處?包括……。

師:真不簡單,全都讀對了,這么多生字都認識了,了不起!這回再讀課文我們就不怕了。讀課文,待會兒選擇你最熟的段落,讀給每個老師聽。

師:誰來讀讀。

生讀。

師:來,我們男女生賽讀。

女生讀。

師:咱們女孩子讀得真好。來,男孩子讀。

男生讀。

師:咱們男女同學都讀得很好,我們一起讀第五自然段。

生齊讀。

師:我們已經(jīng)迫不及待的想聽第六自然段了。來,我們一起來讀第六自然段。

生齊讀。

師板書:什么都沒有。

師:指的是哪些東西呀,愛讀書的孩子,細心的孩子趕快在書中找答案。

生:指那個小村莊,外面下著雨,下了五天五夜,把小村莊沒了,

師:他說小村莊沒了,誰來補充,所以靠斧頭得到的一切是哪些?

生:這些房子和樹木都被樹木沖走了。

師:你是說用斧頭砍下的樹變成了房子。

生:就是砍下的樹家具都被沖走了。

生:小村莊為什么被洪水沖走?

師:你善于提問題,是聰明的小朋友。

生:樹木減少會造成如此惡劣的環(huán)境嗎?

師:你很會提問題,說明你認真讀書了。我覺得剛才那個孩子提得問題非常有意思,為什么小村莊被洪水沖走了,這個問題我們仔細讀課文就可以知道,大家仔細讀課文,把和這個問題有關(guān)的句子找出來讀一讀。開始!

生讀。

師:好,不少孩子已經(jīng)找到答案。下面小組交流討論一下。

小組交流。

師:因為什么呀!

生:他們把樹都砍掉了,所以得到了懲罰。

生:他們把樹砍掉了,變成一片草地所以得到了處罰。

師:說得真好,把書中的語句讀一讀。

生讀相關(guān)句子。

師:一棵棵?是嗎?看看。

生:不是,二三棵,五六棵。

師:家家都這樣砍行嗎?

生:不行。

生:很長。

師:這樣不停的吹下去,土地就怎樣——。

生:裸露。

師:一起看看這。

出示:山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴大。(板書:裸露)。

師:我們一起來讀一讀。土地在悄悄地變化。

師:樹砍了,土地變化了,小村莊就沒了嗎?你說。

生:因為蓋房。

師:還有嗎?

生:把樹全砍了。如果有樹,小村莊就不會被沖走了。

師:第幾自然段寫的是小村莊被沖走了。

生:第五自然段。

師:一起讀,讓我們一起感受那洪水中的小村莊。

生齊讀。

師:我們一起來看看。

放錄像:不幸降臨到那曾經(jīng)美麗的小村莊。滾滾洪水(課件臨時有點問題,沒能放完。)。

師:遺憾的是我們沒有看到那洪水中飄搖的小村莊,我們只能到課文中去看看。

生讀。

師:聽老師讀一遍。

師讀。

師:再一起讀。

生齊讀。

師:多美的小村莊啊,就這樣被洪水卷走,什么都沒有了。一起讀最后一個自然段。

生齊讀。

生:小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了,此時此刻你們的心情怎么樣?你來說。

生:我覺得小村莊這樣做對環(huán)境很不好。

師:你的心情怎么樣?

生:我心里不好受。

師:讀出你的心里感受,讀吧。

生讀。

師:請坐,想讀的一起讀,讀出你們各自的感受。

生齊讀。

師:親愛的小朋友,先前那個小村莊的故事結(jié)果是那么令人遺憾,引人痛惜,但給人們留下的是更深的思考,我們下節(jié)課再思考,好嗎?下節(jié)課老師要檢查你們課外搜集的環(huán)保的資料。

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