教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟等重要內(nèi)容，是教學的重要依據(jù)。編寫教案前，教師需要充分了解教學大綱和教材的內(nèi)容和要求。小編整理了一些教學設計精彩的教案，供大家學習和借鑒。
人教版初中九年級歷史教案篇一
一、指導思想：
認真貫徹黨的教育方針和基礎教育改革與發(fā)展的決定，堅持以德育為首，教學為中心。以政史地教研組工作計劃為指導，全面貫徹落實學校對備課組工作的各項要求，按照新課程理念的要求，并以提高教學質(zhì)量為主要目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結合作，以提高課堂效率為切入點，達到提高教師專業(yè)素質(zhì)、改變教師的觀念、努力提高課堂教育教學水平的目的，加強歷史知識的綜合復習，著重學生綜合、分析能力的培養(yǎng)，直面中考，爭取優(yōu)異成績。
二、學期教學總體目標：
1．作好學生思想工作，讓他們真正從心中了解歷史學科在中考中的地位，使他們能夠主動參與到教學之中。
2．搞好常規(guī)教學，向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。大面積提高教育教學質(zhì)量。
3．落實好集體備課制度，發(fā)揮集體智慧，提高教師教育教學水平。
4．搞好教研工作，繼續(xù)進行“課前要預習、課后無作業(yè)、內(nèi)容當堂清”的課題研究。
三、教材內(nèi)容與學生情況簡析：
歷史教育是義務教育階段必修的公民素質(zhì)課程，它充分體現(xiàn)了義務教育的普及性，基礎性原則，重點突出重要歷史人物、重大歷史事件、主要歷史概念、基本歷史線索和歷史結論，為學生的終身發(fā)展打下基礎。本學期學習九年級下學期的歷史，為世界現(xiàn)代史的內(nèi)容，同時得復習七年級、八年級的所有內(nèi)容，為中考作準備。
學生雖然對歷史學科感興趣，但是心里仍存有副科不重要的想法，不愿意進行深入的研究，不愿意花時間進行背誦，只是利用課堂學習一點，使學生基礎知識不夠扎實，尤其是理解能力不高，綜合分析能力和解決問題的能力亟待提高，對于材料分析題，不會抓住重點去理解題意、分析問題、解決問題，致使問題回答準確率不高，更有部分學生基本只做選擇題，不做材料題。
四、教學總體設想、具體措施：
1、作好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在中考中地位，使他們端正學習態(tài)度，真正學進去。
3、認真落實學校常規(guī)教學工作的要求，尤其是在備課的“透”、講課“活”、作業(yè)“精”上下功夫，使每一節(jié)課有所收獲。課課都精彩。強化集體備課意識，并且落實到實處，真正成為集體備課的的結晶。要確定考點、重點、難點，明確能力增長點，明確思維障礙點。
4、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系。初三的學生由于學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系，時刻掌握著每個學生的狀況，并且及時的對癥下藥，爭取不放棄任何一個學生。
5、積極推進教師業(yè)務學習，每位教師要認真學習課標內(nèi)容鉆研教材，領會課標的內(nèi)容，多閱讀與專業(yè)書籍，深入挖掘教材，將知識點、重點、難點、考點熟記于心使之貫徹在教學之中。
人教版初中九年級歷史教案篇二
了解鄧小平理論的形成過程及其指導地位的確定，xx大確立鄧小平理論為黨的指導思想。
通過從鄧小平理論的形成到其指導地位確立過程的學習，培養(yǎng)學生歷史地看問題和按時序整理歷史知識的能力。
認識鄧小平成為中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，激發(fā)學生對總設計師的敬愛之情；認識到鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。
教學重難點。
重點：改革開放的總設計師鄧小平。
難點：鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。
教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
展示：歌曲《春天的故事》1。
教師：這首歌唱的是誰？為什么要歌唱他？
學生：鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的總設計師。(學生試答)。
教師：xx屆xx全會的召開，使我國進入了改革開放的新時期。新時期的主要任務就是——10建設有中國特色的社會主義。
(設計意圖：在《9改革開放》一課的知識基礎上由歌曲導入，激發(fā)學習興趣。)。
(二)教師引領，自學探究：
改革開放的總設計師——鄧小平：
一、立足國情，探索特色路；
展示：展示板塊。
教師：本課我們將通過三個板塊進行學習：“立足國情，探索特色路；撥開迷霧，領航改革路；繼往開來，走向復興路。
學生：閱讀課文歸納鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設中的貢獻。
1.提出改革開放：
教師：xx屆xx全會前，鄧小平就提出改革開放。因而鄧小平是改革開放的。
2、提出四項基本原則：
教師：我國改革開放初期不少人在思想和理論上出現(xiàn)了什么問題？又是如何解決的？
展示：
材料一“改革開放就好比打開一扇窗戶，新鮮空氣進來了，蒼蠅蚊子也是會飛進來的。開窗的目的是為了室內(nèi)更有生機，而不是為了接納蒼蠅。”
——鄧小平。
材料二“深圳作為全國改革開放的窗口，必須要裝紗窗！”
——習仲勛。
學生：“蒼蠅蚊子”指的是資產(chǎn)階級自由化問題。
教師：就是否定中國共產(chǎn)黨的領導；否定社會主義道路；否定人民民主專政；否定馬列主義、毛澤東思想。實質(zhì)就是全盤西化，走資本主義道路，這必將危害我國的社會主義現(xiàn)代化建設。
學生：鄧小平強調(diào)“在中國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，必須堅持四項基本原則”。
教師：四項基本原則是我國的立國之本，是社會主義現(xiàn)代化建設的根本保障。它使改革開放在初期就具有了正確的政治方向。
(設計意圖：補充材料，更好地體會到中國當時面臨的情況，使學生認識到鄧小平提出的四項基本原則的必要性。)。
3、中共xx大，提出建設有中國特色的社會主義：
展示：
我們的現(xiàn)代化建設，必須從中國實際出發(fā)?！疡R克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義……。
——1982年鄧小平在xx大上的講話。
學生：建設有中國特色的社會主義。
4、黨的xx大，基本路線、三步走的戰(zhàn)略部署：
學生：思考，回答問題。
教師：即一個中心、兩個基本點、三步走戰(zhàn)略部署。
展示：社會主義初級階段三步走戰(zhàn)略示意圖。
教師：為什么說鄧小平是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的總設計師？
學生：根據(jù)說學知識回答。
教師：在改革開放和社會主現(xiàn)代化建設中，鄧小平解決了什么是社會主義，怎樣建設社會主義等一系列基本問題，所以說鄧小平是我國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師。
(設計意圖：從鄧小平在早期改革開放和現(xiàn)代化建設中的貢獻，理解被稱為設計師的原因。)。
過渡：20世紀80年代末90年代初，我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設又遇到了思想上的困擾，使得改革開放步伐放慢。鄧小平又是怎樣撥開迷霧，引航我國改革開放之路的。請同學們速讀本課第二部分第一段。
鄧小平理論指導地位的確立：
二撥開迷霧，引航改革路。
1、南方講話：
展示：
材料一關廣梅被評為中國改革開放30年經(jīng)濟百人榜。書中說到：“……承租多家商店的成功，為她贏得了租賃企業(yè)家和女改革家的稱號，也讓她成為了‘社’‘資’問題的焦點。”
(設計意圖：通過材料再現(xiàn)歷史情境，深刻認識到鄧小平南巡講話的必要性、重要性。)。
學生：姓“社”姓“資”問題。
教師：關廣梅說：“我無論如何不能理解：過去微利、虧損，甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會主義，現(xiàn)在有了利潤的企業(yè)反而是資本主義，真是怪事！”請結合課本，用鄧小平“南巡講話”的精神來消除關廣梅等人的顧慮。
學生：“黨的基本路線要管一百年，動搖不得”，這句話堅定了人民改革開放的信心，也成了我國的基本國策?！疤貐^(qū)姓社不姓資”。改革開放膽子要大一些，敢于實驗，不能像小腳女人一樣?！鞍l(fā)展才是硬道理”。
教師：鄧小平的南方談話是否消除了關廣梅等人的顧慮？有何深遠影響？
學生：消除了顧慮。進一步解放了人們的思想，對建設有中國特設的社會主義產(chǎn)生了深遠的影響。
展示：歌曲《春天的故事2》。
教師：經(jīng)過十幾年的實踐探索，南方講話后鄧小平理論體系逐漸形成了。
(設計意圖：，通過多媒體手段深刻認識到鄧小平南巡講話的重要意義。)。
大、xx大。
學生：自主學習，完成表格中的空。
教師：在課本44頁，我們曾學過黨的xx大的一個重要內(nèi)容，那就是“提出建立社會主義市場經(jīng)濟”，它與南方講話一起，使我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設進入一個新的發(fā)展階段。(xx大上確立了鄧小平理論在全黨的指導地位————“應該走這樣的建設道路”。)。
教師：黨的“xx大”以后的改革成果，證明了鄧小平理論的正確性。那么以后我們必須高舉鄧小平理論的偉大旗幟。1997年召開的黨的“xx大”又作出了怎樣的決定？(xx大上把鄧小平理論作為黨的指導思想————“必須走這樣的道路”。)。
展示：展示知識梳理了解建設有中國特色的社會主義道路探索發(fā)展過程。
教師：遠見卓識的鄧小平、立足國情、開拓創(chuàng)新，終于探索出一條適合中國國情、具有中國特色的社會主義道路，并形成了建設有中國特色社會主義的理論。
過渡：歷史創(chuàng)造了偉人，偉人影響和改變了歷史。踩著偉人的足跡，我們得以走得更高、看得更遠，讓我們進入第三篇章。
三、繼往開來，走向復興路。
1.展示“兩次歷史性飛躍”
教師：毛澤東把馬克思主義普遍真理同中國革命實際相結合，開創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權”的道路，最終取得了中國革命的勝利，實現(xiàn)了中國歷的第一次飛躍。
鄧小平則傳承了馬克思主義、毛澤東思想的精髓，把馬克思主義普遍真理與中國的現(xiàn)代化建設相結合，實現(xiàn)了我國歷的第二次飛躍。鄧小平開創(chuàng)的中國特色社會主義理論體系在不斷發(fā)展。
2.展示xx大、xx大、xx大報告。
(升華)“道路關乎黨的命脈，關乎國家前途、民族命運、人民幸福?！?/p>
歷史還將證明，中國特色社會主義道路是我國進一步實現(xiàn)民族振興、國家富強、人民幸福、社會和諧的必由之路、成功之路、勝利之路。
3.展示：《走向復興》mtv情感教育。
課后習題。
測驗題目一：
1.原蘇聯(lián)某總理在評價中國改革開放的成就時說：“中國的經(jīng)濟改革取得了舉世矚目的成就，中國正沿著一條正確的道路穩(wěn)步前進?！边@條正確的道路是()。
a.多快好省地建設社會主義的道路b.照搬斯大林模式的道路。
c.建設有中國特色的社會主義道路d.人民公社化道路。
2.有學者認為：“改革開放以來，一種貼近現(xiàn)實生活的馬克思主義應運而生……它是能夠為老百姓帶來福祉的現(xiàn)實馬克思主義。”“現(xiàn)實馬克思主義”的主要開創(chuàng)者是()。
a.毛澤東b.鄧小平c.江澤民d.胡錦濤。
3.“一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇。天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風帆?！备枨械倪@位“老人”指的是()。
a.孫中山b.毛澤東c.鄧小平d.江澤民。
4.我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想是()。
a.毛澤東思想b.馬克思主義理論c.空想社會主義d.鄧小平理論。
5.把鄧小平理論確立為黨的指導思想的會議是()。
屆xx全會b.中共xx大c.中共xx大d.中共xx大。
人教版初中九年級歷史教案篇三
從目前各校聯(lián)考成績來看，我們社會學科有壓力也有動力，壓力是我們社會學科初三接班老師特別多，而學生對理科重視，放在社會學科上時間和精力都比較少，基礎又差。初三上學期期中考試，我們聯(lián)考第二，進步較大，但期末的成績就排在聯(lián)考第五，成績起伏很大。時間緊任務重，如何在最后100多天時間達到最佳復習效果是我們備課組本學期重點工作。今年的中考目標定位：最低目標是超過市平均分，最高目標是聯(lián)考學校第二水平。
三、計劃安排。
1、進度安排。
本學期，初三歷史備課組的主要教學任務是完成三輪復習。
（1）1-10周第一輪復習。我們注重研究《考試說明》，認真組織上好每一節(jié)復習課，第一輪的復習要重視基礎，扎實落實教學內(nèi)容。復習的模式為：依據(jù)考點——回歸課本——重點突破——當堂檢測。重視提高課堂效率，提高學生在校時間的學習效益，構建實效課堂。
（3）14-16周第三輪復習。第三輪復習重視引導學生關注社會熱點。了解身邊大事，感受社會發(fā)展變化是我們這門學科的方向和要求，也是命題必須遵循的原則。綜觀這幾年中考試卷，社會時政熱點與考點知識的結合點往往是中考命題的重點。而且思品學科有其自身的特殊性。不僅僅為了應考，就其本質(zhì)而言，它是一門智育與德育內(nèi)在統(tǒng)一的顯性德育課程，它對學生樹立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀起著重要的指導作用。
2、作業(yè)安排。
（1）當堂完成檢測作業(yè)，導引作業(yè)盡量在課堂完成，而學習手冊布置在課后完成。
（2）重視作業(yè)的校對和訂正，要求紅筆訂正。
3、專題安排。
去年我們做的比較好的是單元測驗試卷都是我們自己命題的。本學期專題安排：七年級地理部分—謝樂群負責；八年級歷史部分——董雪負責：七八思品部分——張靜靜負責；九年級部分——陳磊閔負責。
4、補差安排。
尊重學生差異，加強對學困生的輔導。說實話，學習是個復雜的實踐活動，學困生往往表現(xiàn)為：作業(yè)速度慢，效率低，學習效果不理想。要想改變這種現(xiàn)狀，絕非一朝一夕，一蹴而就的。教師要清醒地認識到這個客觀存在，我們目前采取的是在課堂提問環(huán)節(jié)、作業(yè)面批環(huán)節(jié)和試卷批注環(huán)節(jié)多采取客觀評價與鼓勵上進相結合的策略。
人教版初中九年級歷史教案篇四
一、課程標準：
簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。
二、知識結構：
1、歷史條件。
客觀：經(jīng)濟基礎——具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會化提高。
政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)。
一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化。
主觀：階級基礎——無產(chǎn)階級革命性一、課程標準：
簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。
二、知識結構：
1、歷史條件。
客觀：經(jīng)濟基礎——具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會化提高。
政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)。
一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化。
主觀：階級基礎——無產(chǎn)階級革命性、戰(zhàn)斗性強。
領導條件——列寧和布爾什維克黨的正確領導。
同盟軍——占全國人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命。
2、二月革命。
時間：1917年3月。
結果：-沙皇統(tǒng)治，形成兩個政權并存的局面。
性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命。
3、革命準備。
方針：《四月提綱》提出兩種不同性質(zhì)革命的過渡。
策略：先提出和平奪權，后組織武裝起義。
準備：黨中央會議決定武裝起義。
4、十月革命。
起義：1917年11月7日;彼得格勒。
性質(zhì)：無產(chǎn)階級社會主義革命。
結果：-臨時政府，建立工農(nóng)蘇維埃政府。
措施：對內(nèi)——宣布平等，廢除特權，收歸國有，沒收土地。
對外——簽訂和約，退出一戰(zhàn)。
5、鞏固政權。
背景：國內(nèi)——地主資產(chǎn)階級的叛亂;。
國外——協(xié)約國的武裝干涉。
措施：軍事——征兵制、組建紅軍，擊潰白軍;。
經(jīng)濟——戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策：全部國有;余糧征集;取消商貿(mào);強制勞動。
6、歷史意義。
國際：成為第一個社會主義國家;建立了一種新的社會制度;。
鼓舞推動國際共運和民解運動;是世界現(xiàn)代史的開端。
人教版初中九年級歷史教案篇五
1、知識與能力目標：
通通過本課的學習，使學生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經(jīng)過;《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識到英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
教學重難點。
教學過程。
導入新課：
復習提問，請學生回答以下兩個問題：
歐洲文藝復興是一場什么性質(zhì)的文化運動?
新航路開辟的后果是什么?
學生回答后教師指出：文藝復興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級文化奠定了基礎，而且也為以后的資產(chǎn)階級革命做了思想動員和準備。而新航路的開辟，更促進了英國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級力量迅速壯大。
一、“君權神授”
包括兩方面的內(nèi)容：一是英國資本主義的發(fā)展;二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學生看書，并思考“為什么會爆發(fā)英國資產(chǎn)階級革命?”培養(yǎng)學生自主學習的能力。本目重點要講清資產(chǎn)階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。
教師可先掛出《新航路開辟》的地圖(或多媒體展示)，指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿(mào)易中心已由地中海轉移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿(mào)易航道的要沖，新興的資產(chǎn)階級借此有利條件積極推進海外貿(mào)易，并進行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。
隨著英國資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產(chǎn)階級隊伍日益成長壯大。一部分封建貴族受巨額利潤所吸引開始轉用資本主義方式經(jīng)營農(nóng)、牧場或投資手工工場，稱之為資產(chǎn)階級化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發(fā)展資本主義。而此時，英國的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。封建專制制度嚴重阻礙了資本主義制度的發(fā)展。請學生朗讀資產(chǎn)階級給國王*書的摘錄部分，加深理解。
二、《權利法案》的頒布。
教師可首先提問：“英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權?”學生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產(chǎn)階級的功臣，成為共和國的執(zhí)政者，就任“護國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團陷于混亂，政局動蕩不安，資產(chǎn)階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復辟看成是擺脫危機的出路，與斯圖亞特王朝勾結，達成妥協(xié)。
流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復辟了。在講述這個問題時，教師可指導學生閱讀教材中小字部分，從而使學生進一步理解“復辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。
教師在講1688年政變時，應對學生指出：面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產(chǎn)階級和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當時的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。
在講《權利法案》的制訂時，可讓學生閱讀教材中有關《權利法案》的內(nèi)容，然后提出問題讓學生回答：“英國議會制定《權利法案》的目的是什么?它有何作用?”在學生回答的基礎上，教師進一步指出：《權利法案》限制了王權，確定了議會的大權，這就使英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。
在分析英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義之前，先請同學們回顧：“為什么英國會爆發(fā)資產(chǎn)階級革命?”。在學生回答的基礎上，引導學生分析出這場革命的國內(nèi)意義。講述馬克思在評價這場革命時指出“這是歐洲范圍的革命”，因為在它的影響下，不久歐洲大陸爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命，北美殖民地的資產(chǎn)階級革命也如火如荼的開展起來。因此，英國資產(chǎn)階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級革命的序幕，推動了世界歷史的進程。這也是人類歷資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。
4)全課講完后，教師可以把課前準備好的“英國資產(chǎn)階級革命簡表”展示出來，讓學生逐項回答作為本課的總結。 (使用vcd)。
6)作業(yè)：.“《權利法案》的內(nèi)容。
人教版初中九年級歷史教案篇六
通過本課學習，使學生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況，包括古代希臘文明的淵源，伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國和羅馬帝國的興亡。
2、能力目標。
通過引導學生思考如何評價伯利克里改革，培養(yǎng)學生全面辯證地認識歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力；通過引導學生比較雅典和斯巴達的不同特點，培養(yǎng)學生對歷史現(xiàn)象的比較能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標。
通過本課學習使學生認識：伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展，從而理解改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力，杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用。
人教版初中九年級歷史教案篇七
基礎知識了解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”
能力訓練。
過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響。
運用史料指導學生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關的史識。
情感、
態(tài)度。
教學重點中國從主權獨立、領土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)。
教學過程。
導入新課。
1、組織學生回顧初一學習情況，聯(lián)系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。
2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。
組織學生學習和探究新課。
一、林則徐虎門銷煙。
指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：
1、英國為什么要向中國走私鴉片?
(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)。
2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?
(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負擔;c.腐蝕統(tǒng)治機構，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰(zhàn)斗力。)。
3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)。
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)。
小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》。
學生閱讀本目，思考回答：
1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)。”馬克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)。
2、這場戰(zhàn)爭的結局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)。
3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府敃r形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗?
中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。
5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發(fā)揮)。
鞏固小結。
1、指導學生根據(jù)“知識網(wǎng)絡”，進行“接龍復習”，并完成第3頁“自我測評”。
2、指導學生完成課本第5頁“練一練”。
3、提醒學生預習第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》。
人教版初中九年級歷史教案篇八
1、a：北京人(距今約70萬到20萬年前)和山頂洞人(距今約18000年前);b：半坡遺址;c：河姆渡遺址;d：元謀人(距今約170萬年前)。
2、特點：范圍廣，數(shù)量多。大多集中在長江黃河流域(大江大河流域)。
三、“神州軒轅自古傳”
1、黃帝;炎黃聯(lián)盟;華夏族2.炎黃聯(lián)盟打敗東方蚩尤部落的涿鹿之戰(zhàn)。
3.神話雖然是對歷史事實的加工和想象，但在一定程度上反映了遠古社會的情況，保留了一些歷史事實，所以神話是我們了解歷史事實的寶貴材料。
第2課。
二、先民的居所。
1.干欄式;長江;半地穴式;黃河。
2.(1)這兩種房屋中干欄式建在地面之上，而半地穴式房屋建在地面之下。
(2)因為當?shù)氐淖匀画h(huán)境不同。南方濕潤多雨，土壤潮濕，適合建造干欄式房屋，而北方地區(qū)土質(zhì)疏松，氣候干旱，適合建造半地穴式房屋。
三、治水英雄。
1.開挖溝渠、疏通河道，使洪水沿著溝渠河道順暢地流入大海。
2.大禹治水成功后，保障了人民的安全，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
第3課。
一、牧野戰(zhàn)歌。
1.夏——啟;商——湯;周——姬發(fā)/周武王2.盤庚遷殷。
3.公元前1064年;是商周兩個朝代更替的決定性戰(zhàn)役。
三、繁復的宗法關系網(wǎng)。
1.因為乙不是嫡長子，有違宗法制2.丙3.丁為大宗;戊為小宗。
第4課。
一、“今天有雨嗎?”
1.商代;甲骨文2.占卜;卜辭3.占卜之風;。
二、鑄鼎祭母。
1.beadc2.司母戊方鼎3.尊、編鐘、盤等。
第6課。
三、水旱從人，不知饑饉。
1.秦國;李冰父子;都江堰。
2.四川成都平原;都江堰不僅有效控制了水患，還灌溉農(nóng)田，使成都平原成為“天府之國”。
第7課。
一、孔子講學圖。
1.打破陳規(guī)，開辦私人教育2.儒家學說;《論語》。
二、圣賢各抒己見。
1、孔子;老子;道家;道德經(jīng)。
2、老子會說：道法自然、自然無為、無為而治、順其自然等老子主張觀點。
三、亞圣的激烈言論。
1.戰(zhàn)國;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”2.b。
3.孟子把孔子“仁”的理論發(fā)展成為仁政的思想。
第8課。
一、千古一帝。
政治：建立中央集權制度、創(chuàng)立從中央到地方一整套官僚機構。
經(jīng)濟：統(tǒng)一度量衡、貨幣，以圓形方孔錢為標準樣式。
文字：統(tǒng)一文字，以小篆為標準文字。
交通：修筑以馳道、直道為主干道的交通網(wǎng)絡;統(tǒng)一車軌。
防御匈奴：修筑萬里長城。
三、群雄滅強秦。
1、陳勝;項羽;劉邦2、甲——c;乙——a;丙——b。
3、楚漢相爭;(1)注意收攬民心(2)重視人才，知人善用。
第9課。
二、有為的漢武帝。
1、統(tǒng)治思想：罷黜百家獨尊儒術。影響：儒家學說成為歷代王朝統(tǒng)治思想。
政治制度：頒布“推恩令”。影響：基本上解除了諸侯國對中央的威脅。
與匈奴的關系：發(fā)動三次大規(guī)模戰(zhàn)爭。影響：穩(wěn)固了北方邊疆。
第10課。
一、奸雄還是能臣。
1、b。
三、“白鷺官”與他的后人。
1、姓氏：改漢姓;服裝：穿漢服;俸祿：實行俸祿制度。
語言：說漢語;官名：用漢官名;婚姻：與漢族通婚。
2、北魏孝文帝。
3、孝文帝改革加快了鮮卑族學習漢文化、改革落后習俗的步伐，擴大了漢文化的影響，推動了社會進步;同時也把少數(shù)民族文化帶入中原，促進民族融合，為國家的重新統(tǒng)一創(chuàng)造條件。
第11課。
一、從竹簡到“蔡侯紙”
1、笨重、占地方，攜帶不方便2、制作粗糙，書寫不易。
2、東漢;蔡倫;東晉4、物美價廉。
第12課。
一、史家之絕唱。
1、《史記》紀傳體通史黃帝——西漢武帝司馬遷西漢。
《漢書》紀傳體斷代史西漢班固東漢。
2、對歷史的真實記錄。
第13課。
一、“田舍郎”登上“天子堂”
1、隋;進士2、進士科考取難度，但一旦考中可身居高官。
3、科舉制逐漸成為最主要的選官制度。
4、(1)有利于加強中央集權;(2)給社會各階層入仕的平等機會。
(3)有利于擴大范圍選拔人才;(4)積極推動教育文化發(fā)展。
二、一相分三省。
1、中書省;門下省;尚書省2、禮部;兵部;刑部;吏部;工部;戶部。
第14課。
二、眾說紛紜大運河。
1、隋煬帝/楊廣;。
2、他認為大運河的開鑿直接導致隋朝滅亡;因為開鑿大運河要耗費大量人力物力，隋煬帝建造豪華龍舟，生活奢侈，造成民無寧日。
3、他認為大運河開鑿的功績可以和大禹治水相提并論，值得肯定。因為大運河開通后，它聯(lián)系南北經(jīng)濟，促進了城鎮(zhèn)繁榮和經(jīng)濟發(fā)展。
第16課。
一、“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”
1c2、浪漫;詩仙3、與繁華開放的大唐盛世有關/與李白豪放的性格有關。
第17課。
一、將帥交兵權。
1、宋(北宋);趙匡胤2、杯酒釋兵權。
3、防止武將權力過重，加強中央集權，穩(wěn)固皇位。
第18課。
一、城下之盟。
1、澶淵之盟;2、第二條和第三條;3、b。
4、有利于宋、遼間的長久和平與穩(wěn)定，為經(jīng)濟和文化發(fā)展提供基本條件。
第19課。
三、貨幣知識我知道。
1、c2、bcd3、c。
第20課。
二、“十省分天下之治”
第21課。
四、“三大發(fā)明”
1、中國人在宋元時期發(fā)明的2、阿拉伯人。
第22課。
一、柳蘇詞風。
1、b2、婉約派;豪放派。
3、婉約派以抒情為主，詞風婉轉柔美;豪放派題材廣泛，詞風奔放蒼勁。
第23課。
三、“沒有騙我”
1、錦衣衛(wèi)、東廠、西廠、內(nèi)行廠。
2、加強對官員的控制;加強對百姓的控制3、偵察、逮捕、審判等。
第24課。
一、三保太監(jiān)下西洋。
1、b;2、輸出：絲綢瓷器、鐵器金屬貨幣。輸入：香料珠寶、珍禽異獸。
3、促進明朝與亞非各國的經(jīng)濟文化交流;推動亞非國家社會經(jīng)濟發(fā)展。
第26課。
三、邊疆大事記。
新疆——漢：張騫通西域;設立西域都護。
西藏——唐：文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻;清：確立金瓶掣簽制度。
臺灣——鄭成功收復臺灣;清康熙統(tǒng)一臺灣，設立臺灣府。
第28課。
三、自大與封閉。
1、康熙、雍正、乾隆;康乾盛世。
2、(1)反映清朝孤陋寡聞，妄自尊大的現(xiàn)象;(2)閉關鎖國政策。
(3)限定外國商船只能在廣州一地交易;對中國商人的對外貿(mào)易頒布禁令。
3、在不知不覺中遠遠落后于世界潮流。
練習卷：選擇題答案(注：18、23不做)。
1-5bccad6-10bcdab。
人教版初中九年級歷史教案篇九
上周我們結束了所有新授內(nèi)容，本周起初三歷史教學進入復習階段。在注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？下面結合今年的歷史復習工作，和大家談談備課組的復習計劃。
一、系統(tǒng)復習，夯實基礎。
根據(jù)考試內(nèi)容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內(nèi)容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。時間大約在1月8日－5月10日左右，即按照教材的編寫體系，以《考標》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓練，時間是在5月11日－5月27日，將六本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。模擬測試，時間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。歷史復習內(nèi)容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《考標》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內(nèi)容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。
二、抓住重點，加強訓練。
六本書的內(nèi)容很多，在復習時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復習，同時又要有側重點，重點是什么呢？就是《考標》里的考查內(nèi)容及要求，復習時這部分內(nèi)容要強化。此外，我們認為七年級第二、三、五、十單元，八年級上冊第一、二、三單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內(nèi)容。對于上述內(nèi)容，教學時要強調(diào)，平時的訓練要強化，我們每兩周進行一次周練，每月進行一次考試，每次周練、月考的內(nèi)容都是滾動式的，帶著學過的內(nèi)容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、注重應試能力的提高。
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：
（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
（3）注意合理地安排考試時間。
四、復習進度。
二十周：中國古代史（上冊）。
二十一周：中國古代史（上冊）。
下學期復習任務和進度另行安排。
人教版初中九年級歷史教案篇十
知識目標：通過回顧美國發(fā)展史，加深對美國歷史的認識。
能力目標：通過自學、合作探究，能概述二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的特點。
情感價值：通過對美國經(jīng)濟發(fā)展的學習，認識到科技、教育的重要性。
教學重難點。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
(一)情景導入：
這節(jié)課，咱們就走進美國，探尋美國經(jīng)濟的發(fā)展。(出示課題)。
學習目標給我們指明了學習的方向，而歷史的發(fā)展也有其發(fā)展方向。下面我們就來回顧歷史，探源美國。
知識鏈接：探源美國。
美國是一個年輕的國家，但在世界歷史上占有重要的地位。咱們已經(jīng)學習了很多與它有關的知識。就讓我們跟隨幾個偉大的人物，一起回顧美國成長的歷程。
自主探究。
1.學生對照屏幕顯示的提綱自學，了解不同時期美國經(jīng)濟發(fā)展的特點、原因。
2.集體交流，完善答案(用舉例子的方法幫助學生理解“通貨膨脹”)。
3.鞏固記憶，重點記憶不同時期的經(jīng)濟特點。(教師巡視檢查)。
二戰(zhàn)后，美國經(jīng)濟的發(fā)展為什么會出現(xiàn)這幾個不同的階段呢?帶著這個問題，我們一起來進行合作探究。
合作探究。
合作探究一：得天獨厚，高起點造就繁榮。
(2)出示杜魯門總統(tǒng)的就職演說詞，
(3)出示新華網(wǎng)一段文字資料，學生閱讀思考：美國還采取了哪些措施促進經(jīng)濟發(fā)展?
出示文字資料，找出美國經(jīng)濟發(fā)展尤其迅速的兩個地區(qū)——西部、南部。
拓展延伸：出示硅谷圖片，教師簡介華人對硅谷的貢獻，激發(fā)民族自豪感。
圖說美國：“土星”號火箭及美國宇航員成功登上月球的圖片，了解美國宇航工業(yè)的成就。
過渡：知識超鏈接：出示2008年神七飛天、翟志剛太空漫步的圖片，了解中國航天事業(yè)的成就，加強愛國主義教育。
合作探究二：跌宕起伏，危機中艱難前行。
出示尼克松總統(tǒng)的一段演說詞，理解能源戰(zhàn)的含義。(教師講述記憶經(jīng)濟危機時間的方法，引導學生可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗記憶相關內(nèi)容)。
出示里根總統(tǒng)的演說詞，探究美國經(jīng)濟困難的原因及導致的結果。
出示數(shù)字資料，進一步認識美國從最大的債權國變成最大債務國。
如果說七八十年代是美國經(jīng)濟發(fā)展的冬天，那么經(jīng)過美國人的努力，進入九十年代，美國經(jīng)濟的春天來到了!
合作探究三：春回大地，新經(jīng)濟唱響全球。
出示克林頓總統(tǒng)的兩段演說詞，
一個國家在國際地位的提高，其根本原因是經(jīng)濟地位的提高及綜合國力的增強。今天咱們留下了豪言壯語，相信明天你會為祖國經(jīng)濟建設貢獻自己的力量!
科技的發(fā)展在教育，百年大計，教育為本。鄧小平深諳此道，布什總統(tǒng)也深明此理。
出示布什總統(tǒng)的一段就職演說詞，回答問題，得出結論：加大發(fā)展教育事業(yè)的力度，完成了對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術改造也是美國經(jīng)濟發(fā)展的原因。
這些得力的措施使美國經(jīng)濟在90年代得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，進入了新經(jīng)濟時代!
圖說美國：用圖片說明新經(jīng)濟的特征，使學生進一步認識到：知識就是力量!科學技術是第一生產(chǎn)力!
(六)鞏固提升。
出示二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的折線圖，請學生用語言做簡單的描述。(教師板書：繁榮—危機調(diào)整—新經(jīng)濟)。
大膽預測：進入二十一世紀美國經(jīng)濟會怎樣發(fā)展呢?(結合學生的預測，教師簡述2008年美國的次貸危機)。
課后小結。
通過學習，使學生認識到科技是第一生產(chǎn)力，樹立’‘為中華之崛起而讀書’的信念。
人教版初中九年級歷史教案篇十一
通過本課的學習，了解宋朝社會生活大概的風貌，包括當時流行的穿著打扮、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式;交通旅行的條件;文化娛樂活動、節(jié)慶風俗等方面。
通過了解過去的社會生活史，提高認識和改進現(xiàn)代社會生活的能力。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點，有助于更好地認識我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進物質(zhì)文化生活的能力。
通過對于過去日常生活的了解，使學生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。
【教材分析】。
本課的教學內(nèi)容，可以分為兩個方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣、食、住、行四項內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內(nèi)容。
從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點內(nèi)容。同時，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響;瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，也可以視為本課的難點。
【教學過程】。
導入：提問和引導學生回顧和概括已經(jīng)學過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實，導入本課的教學內(nèi)容，闡釋社會生產(chǎn)的進步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學生認識到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進步基礎。
一、衣食住行等習俗的變化。
1、衣：小袖狹身的短衣;婦女纏足。
欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位。
注意三個問題：
第一，宋朝服飾特點的歷史變化，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈，一方面表明了社會經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面也說明了統(tǒng)治階級的日漸腐朽。第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響，朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服，如上領衫，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣?！边@是長期以來民族交往和民族融合的結果，使學生認識到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當時統(tǒng)治階級價值觀念的腐朽和婦女地位的低下，引導學生批判性地認識這些歷史現(xiàn)象。
2、食：北方以面食為主，南方以稻米為主;北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚多;。
導學生思考當時南北方飲食習俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習慣的影響。
4、住：茅屋、瓦房、宅第。
展示各類住房的圖片，要求學生指出宋代的民居有哪幾類?各類的民居各有什么特點?引導學生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同，便于學生認識和比較。
4、行：牛車，驢車;乘轎，騎驢騾。
二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日。
1、瓦子：娛樂兼營商業(yè)的場所。
引導學生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動?再加以概括，使學生認識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動，有商品、飲食等買賣交易活動，有服務類的活動等等，表現(xiàn)了大都市的繁華。
2、節(jié)日：春節(jié)、元宵、端午節(jié)、中秋節(jié)。
教師最后闡述節(jié)慶活動是一個民族文化生活的重要組成部分，我們應該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活。
三、課堂小結(略)。
四、作業(yè)：課后作業(yè)。
人教版初中九年級歷史教案篇十二
1.了解匈奴對我國北方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻，通過描述衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴培養(yǎng)語言表達能力;通過昭君出塞與漢初和親政策的比較培養(yǎng)學生分析比較歷史現(xiàn)象的能力。
2.通過課前安排學生搜集課本人物的故事，使學生初步掌握搜集歷史資料的方法;鼓勵學生在課堂上講述搜集的內(nèi)容，提高表述歷史現(xiàn)象的技能，增強學生對歷史知識的興趣積極參與的意識。
通過組織學生角色模擬，加強對歷史人物的認識，培養(yǎng)學生的歷史思維。
3.認識到少數(shù)民族對我國邊疆地區(qū)開發(fā)的貢獻，樹立中華民族的歷史是各民族人民共同締造的歷史觀念。
認識到漢政權與少數(shù)民族政權既有民族之間的戰(zhàn)爭矛盾也有和平往來。和平相處是主流，不僅符合人民的意愿，而且也是各自經(jīng)濟發(fā)展的有利條件。
教學建議。
地位分析：
這一課講述的秦漢時期中原王朝與匈奴的關系基本上概括了中國幾千年封建社會民族關系的特點，即漢政權與少數(shù)民族政權它們總是存在密切的政治、經(jīng)濟和文化聯(lián)系，共同締造著祖國的歷史。學生在學完這一課后應初步形成這個概念，而且將在以后幾年的學習中不斷的強化和豐富這個概念。所以，講好這一課，充分挖掘課本中所蘊涵的規(guī)律，讓學生認識它，對于學生在學習民族關系史時有重要意義。
其次，匈奴是中國封建社會確立之初對中原王朝威脅的少數(shù)民族。匈奴對中原的態(tài)度甚至可以影響中原王朝的國策制定、經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，如長城的出現(xiàn);第16課講的對西域地區(qū)的開發(fā)，無論是張騫通西域還是班超經(jīng)營西域，西域都護的設立，都與漢王朝力圖擺脫匈奴壓力息息相關。在前邊課中，漢武帝為征討匈奴連年用兵而導致統(tǒng)治末期經(jīng)濟衰落、社會動蕩出現(xiàn)危機。匈奴與中原的關系在三國兩晉南北朝時仍有發(fā)展。所以學好這一課不僅為學好下邊幾課打下基礎，也使學生更全面的認識秦漢歷史。
重點分析：
冒頓單于統(tǒng)一蒙古。
學生在接觸歷史了解英雄人物時往往出現(xiàn)誤區(qū)，認為只有漢族才能出現(xiàn)政治家、軍事家。其實少數(shù)民族也有眾多具有雄才大略的英雄人物。本課中講到的冒頓單于就是這樣的一位典型。他即位后勵精圖治的作為不僅對匈奴的發(fā)展而且對中國歷史的發(fā)展都具有重要的影響。如統(tǒng)一蒙古，可以說是我國歷北方的第一次統(tǒng)一，對北方的經(jīng)濟發(fā)展起了至關重要的作用。
衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。
白登之圍后西漢認識到在實力上暫時與匈奴無法抗衡，因此被迫對匈奴采取和親政策。
而漢武帝時，衛(wèi)青、霍去病大破匈奴則標志漢朝對匈奴政策的重大轉變，由守而攻，掌握了軍事上、政治上的主動權，且成績輝煌。匈奴從此無法與西漢抗衡，力量極度削弱。當匈奴內(nèi)部分裂時，其中一部選擇了歸附相對強大的漢朝，在很大程度上促進了匈奴族與漢族的融合。
難點分析：
對和親政策的理解。
和親政策是將漢朝皇室女子作為公主嫁給匈奴單于為妻。西漢之初在白登之圍后由于實力不敵匈奴而被迫對匈奴采取和親政策?？稍谛l(wèi)青、霍去病大破匈奴后，漢朝已占取明顯優(yōu)勢的情況下又采取和親政策。兩個階段的和親在背景、動機上有什么不同?效果怎樣?這種雙方統(tǒng)治階層的交往，對當時的各民族人民又有什么影響?解決這些疑問仍需老師學生的共同努力。
教法建議：
講衛(wèi)青、霍去病大破匈奴時先讓學生補充相關資料，對兩人的功績有大致的了解，然后學生分組以漢武帝的名義擬寫一份“表彰衛(wèi)青、霍去病的詔書”，要求說明兩人的功績以及評價。
講昭君出塞時鼓勵學生自己講，但教師要注意引導學生把重點放到昭君出塞時的艱辛、做了哪些促進漢、匈友誼的事情，少講漢元帝與昭君的一些傳說。講完后，讓學生從背景、預期目的、最后效果，把漢初和親與漢元帝時的和親進行比較，加深對和親政策的理解。
2.學生自學本課。讓學生分組閱讀課本，然后設計“漢與匈奴關系簡表”并填寫正確。把學生設計的圖表通過實物投影(或寫在投影片上)分組展示，由教師或學生進行評價。如果學生能力不夠，可讓學生直接填寫教師事先已設計好的表格。
課內(nèi)探究活動設計。
1.繪制幾幅漫畫來反映漢朝與匈奴時戰(zhàn)時和的幾件大事。
2.畫出衛(wèi)青、霍去病三次出擊匈奴的示意圖。
教學設計示例。
教學重點：冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原;衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴。
教學難點：漢初和親與漢元帝時昭君和親的異同點。
教學思想：
由于學生課前搜集資料而對本課的有一定了解，所以在課堂上教師應設計適當?shù)膯栴}和活動激發(fā)學生的興趣，使學生主動參與積極思考學好這一課。
教學手段：利用搜集的歷史圖片和資料。
教學過程：
導入：
(展示萬里長城圖)同學們回憶.在前面課文里，我們學習過秦始皇統(tǒng)治時期修筑了舉世聞名的萬里長城，大家想一想長城修建的目的是什么?是為了抵御匈奴。匈奴是什么樣的民族?秦漢王朝與匈奴之間的關系怎樣?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
講授新課：
一、匈奴族的發(fā)展和白登之圍。
1.匈奴族的發(fā)展和白登之圍。
學生結合事先找的資料、課本的內(nèi)容，回答下面的問題：
冒頓單于是怎樣使匈奴強盛起來的?
匈奴的強盛有哪些表現(xiàn)?
面對匈奴的進攻，漢高祖怎樣做的?結果怎樣?
冒頓單于是一個什么樣的人?
冒頓單于勵精圖治，嚴于治軍，訓練了一支數(shù)十萬人的騎兵隊伍，軍事力量增強，秦末漢初統(tǒng)一蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進入鼎盛時期。匈奴經(jīng)濟也迅速發(fā)展，一是畜牧業(yè)繁盛;二是匈奴地區(qū)受漢族影響，逐漸有了農(nóng)耕，這說明漢匈兩族人民生產(chǎn)上已經(jīng)有了交往：三是手工業(yè)有了發(fā)展，尤其是冶鑄業(yè)，能夠鑄造鐵制農(nóng)具和兵器，而且全屬制品上裝飾著動物圖案表現(xiàn)出游牧民族的特點。西漢初年，匈奴向中原發(fā)動進攻。公元前200年，漢高祖率軍抵御匈奴，被圍平城白登山，僥幸逃脫。
冒頓單于是一個勇武善戰(zhàn)，富于謀略的少數(shù)民族軍事家。
2.和親政策：
問題：
(1)白登之圍說明了什么?西漢國力不足，相對匈奴處于劣勢。
(2)西漢對匈奴的騷擾打又打不過，該怎么辦?被迫采取和親政策。
(3)和親政策效果如何?沒有從根本上解除匈奴的威脅。但大的沖突暫時避免，為西漢爭取了發(fā)展生產(chǎn)的時間。
二、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。
首先，請同學交流自己課下搜集的衛(wèi)青、霍去病的故事。然后，同學分成幾個小組以漢武帝的名義擬寫一份"表彰衛(wèi)青、霍去病的"詔書，要求說明兩人的功績以及評價，隨后當眾"宣讀詔書"。
問題：
(1)為什么漢武帝時能對匈奴發(fā)動反攻?
(2)衛(wèi)青、霍去病大破匈奴對當時西漢與匈奴有什么影響?
(3)你怎樣看待漢武帝時對匈奴的戰(zhàn)爭?
西漢王朝經(jīng)過六十多年的休養(yǎng)生息，經(jīng)濟繁榮，國力強盛。到漢武帝時，有條件對匈奴發(fā)動大規(guī)模反擊。衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴，使匈奴從此再也不能與西漢抗衡。匈奴部分開始西遷。第3問可引導學生回憶第12課中提到的漢武帝晚年的財政危機，答案讓學生自由發(fā)揮，言之有理即可。
三、昭君出塞。
呼韓邪單于歸漢。
公元前1世紀中期匈奴分裂為幾部互相攻殺。其中一部的首領呼韓邪單于歸附漢朝，南遷長城附近。他表示愿與漢朝和親。漢元帝同意呼韓邪單于的請求，宮女王昭君自愿前往，漢元帝把昭君嫁給了呼韓邪單于。
昭君出塞。
請同學向大家講述所了解的昭君出塞的故事。隨后提問：
(1)閱讀以下資料，你怎樣理解它?
材料一：書上摘錄的《漢書》內(nèi)容。
材料二：漢武雄圖載史篇，征城萬里通烽煙。
何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。
--翦伯贊。
昭君出塞和親為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻。此后半個多世紀里，西漢與匈奴保持了和平友好的局面。
(2)昭君出塞與白登之圍后的"和親政策"有什么區(qū)別?
漢初和親是在白登之圍大敗的情況下實施的，統(tǒng)治者采取了納貢求和之策，具有屈辱性，這種和親政策不能從根本上解決邊境上匈奴的騷擾問題。而昭君出塞時，呼韓邪單于向漢稱臣，請求和親，且昭君也是自愿前往的，雙方是平等互利的結合。昭君出塞和親為漢匈奴兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻。此后半個多世紀，西漢與匈奴保持了和平友好的局面。
漢和匈奴的和戰(zhàn)。
東漢時，匈奴分為南北兩部。南匈奴同漢朝和好逐漸內(nèi)遷。北匈奴仍在蒙古高原，并控制西域，經(jīng)常派騎兵進攻東漢的邊境，河西走廊的郡縣常常白天關閉城門。東漢王朝先后派大將竇固、竇憲出擊北匈奴，恢復了漢朝對西域的統(tǒng)治。北匈奴戰(zhàn)敗以后，部分向西遠遷。
總結提問：
學完匈奴和秦漢關系的這一課，同學們有什么想法?
匈奴和漢族都是中華民族的組成部分。漢政權與少數(shù)民族政權既有民族之間的戰(zhàn)爭矛盾也有和平往來，它們總是存在密切的政治、經(jīng)濟和文化聯(lián)系，共同締造著祖國的歷史。
板書設計：
人教版初中九年級歷史教案篇十三
重點和難點：
1.重點：《荷馬史詩》，希臘劇作家，學者亞里士多德，羅馬史學，拉丁語。
2.難點：要分門別類條理清楚。
教學步驟：
導入新課。
欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學習興趣)。
在借鑒古代東方文化的基礎上，古希臘人通過探索、思考和想象，留下了寶貴的精神財富，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。下面我們先來學習希臘神話和《荷馬史詩》：
一、希臘神話、《荷馬史詩》(板書)。
1.古希臘神話由什么組成?
(課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問時由他們回答)展示圖片。
識記荷馬(展示圖片)。
2.歐洲最重要的長篇文學作品是什么?作者是誰?
(啟發(fā))誰能講講你自己所知道的一些神話故事?
學生根據(jù)課外見聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學生語言表達能力，擴大了視野)。
3.古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢?
展示維吉爾的有關資料。
(過渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。
二、希臘戲劇(板書)。
(質(zhì)疑)古希臘兩位的戲劇家是誰，他們被尊稱為什么，代表作有哪些?
(質(zhì)疑)希臘史學開西方史學之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢?
展示藝術家們的圖片。
三、歷史名著(板書)。
(質(zhì)疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰?
(引導)我們中國有哪些歷史名著呢?
(聯(lián)系中國史，對比記憶。)。
(過渡)古希臘、古羅馬在許多科學領域做出了重要貢獻。
四、的科學家(板書)。
(質(zhì)疑)古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學家，他們的主要成就是什么?
識記亞里士多德，一學生朗讀他的名言并分析。
(過渡)下面我們來欣賞古希臘、古羅馬建筑和雕塑藝術的成就。
五、(視頻資料)建筑和雕塑(板書)。
看錄像欣賞，(提高對古典文化的鑒賞能力。)。
(引導)古希臘、古羅馬建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的見聞，你還能舉出其。
他例子嗎?
(啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動的成果?
(過渡)我們對拉丁字母并不陌生，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母，下面就來了解一下拉丁語。
總結歸納并舉出其他例子。
思考回答。
(明白這是奴隸制經(jīng)濟繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學知識，思考回答。
六、拉丁語(板書)。
(回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的?它對世界有何影響?
(展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。)。
小結。
這節(jié)課我們學習了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。
人教版初中九年級歷史教案篇十四
2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。
3、古代印度與種姓制度。
能力目標。
1、能夠通過對金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨立思考，得出結論的能力。
2、能夠通過對漢謨拉比法典內(nèi)容的分析，提高辯證看問題和全面評價歷史事件的能力、
情感目標。
通過對亞非文明的了解，認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步，從而樹立正確的國際意識。
人教版初中九年級歷史教案篇十五
1、知識與能力：
知道中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議的主要內(nèi)容；
了解開國大典的盛況，體會人民當家作主的喜悅心情，理解新中國成立的歷史意義；
了解的具體過程。
2、過程與方法：
通過收集新中國成立的史料，學會收集和處理歷史住處的方法，課前指導學生收集有關國旗、國歌、人民英雄紀念碑的建成等小故事，以渲染課堂氣氛，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，更進一步地了解我們的祖國，激發(fā)愛國主義情感，樹立為國家的強盛而努力學習的遠大理想。
重點：
《共同綱領》起到了國家臨時憲法的作用。
難點：
國旗、國歌等國家標志的象征意義；
人民政協(xié)的作用和職權。
【導入新課】。
人民解放戰(zhàn)爭即將在全國取得勝利之時，在中國共產(chǎn)黨領導下，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議為建立新中國而進行的準備工作，開國大典有盛況，以及新中國建立后中國人民解放軍繼續(xù)進軍西北、中南、西南地區(qū)，的概況，本課內(nèi)容有三目：
“中國人民政治協(xié)商會議召開”、“開國大典”、“西藏和平解放”。三部分內(nèi)容按時間順序排列，展現(xiàn)了建國前后這一時期歷史發(fā)展的基本過程。
【新課探究】。
一、中國人民政治協(xié)商會議召開。
1、會議召開的歷史條件。
（1）軍事上，三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役勝利后，人民解放軍基本上消滅了的主力，并以秋風掃落葉之勢追殲殘敵，中國大陸領土大部分已解放。（2）政治上，統(tǒng)治區(qū)人民反對獨裁統(tǒng)治的愛國運動空前高漲，反動政權喪失民心。（3）組織上，共產(chǎn)黨本著建立新民主主義聯(lián)合政府的一貫主張，積極籌備新政治協(xié)商會議的召開，為建立新中國作重要的準備工作。
總之，會議召開的背景是：
新民主主義革命即將勝利。會議目的，就是為新中國的建立做籌備工作。
2、會議的召開。
1949年9月在北平召開，毛澤東主持大會并致開幕詞。
3、會議的主要內(nèi)容。
（1）會議通過了具有臨時憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》。
（2）會議決定，新中國的國名為中華人民共和國，北平為首都，改名北京，采用公歷紀年，以《義勇軍進行曲》為代國歌，五星紅旗為國旗，在天安門廣場建立人民英雄紀念碑。
（3）會議選舉了毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡等6人為副主席。
4、地位。
《共同綱領》展示了一幅宏偉的建設藍圖，是新中國的建國綱領，在憲法制訂前具有臨時憲法作用。（要說明綱領之所以具有國家臨時憲法的作用是因為它規(guī)定了：
新中國的國名為中華人民共和國；
國家性質(zhì)，中華人民共和國是工人階級領導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的國家；
國家在政治、經(jīng)濟、軍事、文化外交等各方面的基本政策。）中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的全國性組織形式，是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作政治體制的組織形式，在全國人民代表大會召開前，政協(xié)全體會議代行全國人民代表大會的職權，在中國的政治生活中占有重要的地位。
5、閱讀提示：
會議召開當時由于人民解放戰(zhàn)爭尚在進行中，反動仍盤踞在部分地區(qū)，在全國范圍內(nèi)實行普選的條件還不成熟，因此，政協(xié)會議代行了全國人民代表大會的職權。請同學們參閱第4頁“政協(xié)會議會場”的相片，說明會場是設在北平中南海的懷仁堂，強調(diào)會議召開牽動著中國億萬人民的心和國際輿論的關注，因為這個莊嚴的會議將為新中國政權的建立作出重要的貢獻。
6、討論拓展。
舊政協(xié)與新政協(xié)的區(qū)別：
（1）時間：
分別于1946年、1949年召開；
（2）地點：
分別在重慶、北平；
（3）結果：
舊政協(xié)確定了和平建國方針，但不久撕毀協(xié)議，挑起內(nèi)戰(zhàn)；
新政協(xié)圓滿完成了籌備組建中華人民共和國的光榮歷史使命，勝利閉幕。
人教版初中九年級歷史教案篇十六
通過本課學習，使學生了解荷蘭殖民者侵占我國領土臺灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。掌握鄭成功收復臺灣、清政府設置臺灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實。為學生進一步理解我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固奠定基礎。
通過引導學生對已學過的有關臺灣、黑龍江流域方面的知識進行回憶、梳理，培養(yǎng)學生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。
通過學習本課中鄭成功收復臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容，使學生認識到這些斗爭都是維護我國國家主權和民族利益的正義斗爭;中華民族各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國歷的民族英雄。從而激發(fā)學生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領土主權和民族利益英勇斗爭的精神。
【教材分析】。
鄭成功收復臺灣是本課的重點。
雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂的領土擴張的形勢下，中-民為維護領土主權而進行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領土。
中俄《尼布楚條約》既是本課重點，又是本課的難點。第一，學生對中俄東段邊界的具體界線難于掌握。第二，對中國讓步(圖中所示讓出尼布楚)與平等協(xié)商的關系難于理解。
【教學過程】。
導入：聯(lián)系學過的知識，想一想，為什么說“臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分?”
早在三國時期，孫權就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬人多名官兵，乘船到達夷洲(今臺灣)。
元朝政府設立澎湖巡檢司，加強了對琉球(今臺灣)的管轄。
明末清初，鄭成功收復臺灣。
清朝設立臺灣府管理臺灣。
一、鄭成功收復臺灣。
1、荷蘭殖民者侵占我國臺灣(1624年)。
2、鄭成功收復臺灣(1662年)。
臺灣自古以來就是中國的領土。1624年，荷蘭殖民者侵入臺灣，后來逐漸占領了整個臺灣島。1661年，鄭成功率艦隊抵臺，在當?shù)厝嗣裰С窒?，打敗了荷蘭殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功收復臺灣的斗爭，在我國人民反抗外來侵略的斗爭，具有突出的地位。
3、清朝設置臺灣府(1684年)。
二、雅克薩之戰(zhàn)。
1、沙俄侵占雅克薩和尼布楚。
2、雅克薩之戰(zhàn)。
3、中俄《尼布楚條約》(1689年)。
(1)《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的基礎上簽訂的第一個邊界條約;。
(2)意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領土。
1689年，中俄雙方代表在平等基礎上談判，劃定了中俄東段邊界。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊撤回本國，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國的地方讓給-。在準備談判過程中，康熙帝曾指示中國的代表堅持收回包括尼布楚在內(nèi)的被沙俄侵占的全部中國領土，說：“尼布潮(楚)、雅克薩、黑龍江上下及通此江之一河一溪，皆我所屬之地，不可少棄之于鄂羅斯?！?《清圣祖實錄》)由于當時出現(xiàn)了蒙古噶爾丹的嚴重威脅，康熙帝希望與沙俄迅速締結和約，又指示可以把尼布楚讓給-。清軍在雅克薩之戰(zhàn)中取得勝利，迫使沙俄政府同意通過談判解決兩國邊界問題。這并不等于說《尼布楚條約》是中國用武力強加給-的不平等條約。因為第一，它是雙方通過平等談判，中國作了讓步才簽訂的;第二，當時在沙俄占領的尼布楚城下談判，根本不存在中國武力的威脅;第三，條約的內(nèi)容基本上反映了兩國政府的主張，并符合雙方的利益。
分析：雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂的領土擴張的形勢下，中-民為維護領土主權而進行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領土。
三、課堂小結(略)。
四：作業(yè)：課后作業(yè)。
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