"總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。"突出自己的亮點(diǎn)和特長(zhǎng)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
黑板上的記憶初三篇一
那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂(lè)曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學(xué)，默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái)，她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生，上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，同學(xué)們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來(lái)了，“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫(xiě)下了一句話——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑?！彪鼥V一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書(shū)本上。
一天上著數(shù)學(xué)課，朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺(tái)的牽?；?，“朦朧！”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來(lái)把這道題解出來(lái)，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒(méi)有聽(tīng)，來(lái)到講臺(tái)上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺(jué)得，這塊黑板在對(duì)她微笑，她看著黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑?！彼阎皩W(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里回想了一遍，終于將自己認(rèn)為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫(xiě)在了黑板上，方法還不止一種，老師表?yè)P(yáng)了她，夸她思維敏捷。下課，她來(lái)到黑板前，輕輕地說(shuō)：“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽(tīng)到了黑板對(duì)朦朧說(shuō)：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個(gè)讓你不墮落，不再昏暗的指路人?！?/p>
黑板上的記憶初三篇二
這一個(gè)個(gè)刺眼的詞，是我們?cè)诤诎迳狭粝逻^(guò)的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過(guò)，玩鬧過(guò)。
“熙城，你說(shuō)，20xx會(huì)是真的嗎？”我一邊在黑板上寫(xiě)著20xx這個(gè)數(shù)字，一邊問(wèn)。“不知道，如果真的世界末日了，我一定帶著你逃跑，也帶著我媽一起?！?/p>
2年過(guò)去了，真正熬過(guò)去了。每當(dāng)望著那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點(diǎn)點(diǎn)的涌了起來(lái)。
“你是我心牽著心的朋友，像流星陪伴而過(guò)，一句問(wèn)候，難過(guò)就好了。我們是牽心的朋友，笑容來(lái)自你的快樂(lè)?！蔽覀儽舜耸譅恐?，唱著牽心的朋友，彼此微笑，點(diǎn)頭。
每當(dāng)早晨，你總是跑到我家來(lái)找我。逼我坐上你的車(chē)，哼起我們的歌。一起上學(xué)，一起下課，一起留在教室里。等同學(xué)都走光了，倆個(gè)人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。sh3n，ch7ng。這是屬于我們彼此的稱號(hào)。每當(dāng)涂鴉結(jié)束，總會(huì)在結(jié)尾爽快的簽上英文名字。
我狠狠哭了一整個(gè)冬天，把你留在昨天做紀(jì)念，一個(gè)人反反復(fù)復(fù)，去想去沉淀，終于了解……狠狠的哭了一整個(gè)冬天。即使在寒假，也會(huì)裹上輕快的衛(wèi)衣，騎著藍(lán)色自行車(chē)，去教室，回憶辛酸。已經(jīng)在教室過(guò)完一個(gè)夏天和半個(gè)冬天的我們，終究分開(kāi)了。手輕輕的觸碰著冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進(jìn)心窩。終究克制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉(zhuǎn)頭朝著灰色的天邊，眼角流下后悔而又愛(ài)惜的回憶。
坐在草坪里，風(fēng)放肆的吹過(guò)。用手輕輕的撒開(kāi)被風(fēng)吹亂的根根細(xì)發(fā)。白色耳機(jī)，傳來(lái)一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無(wú)助的我一秒間失去重心，聽(tīng)你不停為我擔(dān)心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無(wú)力用噩夢(mèng)去想你，我討厭命運(yùn)驕傲的神情?！悖布s好似的，也來(lái)了。因?yàn)?，那個(gè)草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤(rùn)的。那顆本來(lái)沒(méi)墜落的流星，在拼命燒亮了自己。
再次回到教室，感覺(jué)更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯著長(zhǎng)長(zhǎng)的，寂寞的黑板，兩個(gè)天真的少男少女正在快樂(lè)的涂鴉。不知不覺(jué)，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當(dāng)兩人的眼光碰撞時(shí)，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。
星光像淚水，沒(méi)說(shuō)的思念，變成黑眼圈。
夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。
夏天的黑板，快樂(lè)而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。
夏天的黑板，充滿回憶。冬天的黑板，化成灰燼。
20xx，愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城，sh3n，ch7ng……會(huì)永遠(yuǎn)記住，黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板，溫馨，而又冰涼。
黑板上的記憶初三篇三
【正文】：
黑板上的痕跡可以擦掉，但是從黑板上留在腦海中的記憶卻永遠(yuǎn)也抹不掉，忘不了!
題記。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
人人都說(shuō)，學(xué)校是我們的第二個(gè)家，老師便是我們的父母。我覺(jué)得這話說(shuō)的不假。老師們哺育了我們，傳授給我們無(wú)限的知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我們一步步走向成功，感受成功所帶給我們的喜悅與歡笑!
我有如今這樣頗深的理解，這一切都要?dú)w功于我的一位小學(xué)老師，是她讓我感受到了教師那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神!
記得在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我和一些同學(xué)周末到學(xué)校補(bǔ)課。我同一起補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，相約來(lái)到教室，一進(jìn)教室，便看到了老師在講臺(tái)桌上打瞌睡，桌上還放了一摞一摞的作業(yè)本，還只批閱了一半。當(dāng)時(shí)，我和同學(xué)看到了還以為是老師在偷懶呢!于是我們中有一位同學(xué)不管三七二十一，很大聲的叫了一聲老師，還拍了一下老師的肩膀。老師醒了，掙開(kāi)了朦朧的雙眼，眼角明顯出現(xiàn)了黑眼圈，臉也明顯憔悴了許多，少了往常的神采奕奕，可是當(dāng)時(shí)我們實(shí)在是太粗心了，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)，心中還咒罵老師無(wú)責(zé)任心呢!老師見(jiàn)我們來(lái)了，馬上叫我們坐下看會(huì)書(shū)，做些題目，接著她聲嘶力竭似的給我們講解了題目。老師時(shí)不時(shí)的喝上一口菊花茶，清清嗓子，又繼續(xù)給我們講解......這半天就這樣混過(guò)去了。
第二天清晨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，當(dāng)我來(lái)時(shí)。只見(jiàn)老師已早早地坐在了講臺(tái)上，全神貫注地批改著作業(yè)。
叮鈴，鈴響了，上課了。奇怪，老師怎么還沒(méi)來(lái)，同學(xué)們議論著，要是往常，老師早就已經(jīng)開(kāi)始講課了，可是今天我有一種不祥的預(yù)感，可幸好，這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，老師好像勉強(qiáng)的擠出一臉的.微笑，便跟我們說(shuō)了聲抱歉，便又開(kāi)始像往常一樣給我們上新課。老師的聲音還是那么響亮，但聲音中卻還明顯夾雜著一點(diǎn)雜音，看著老師這副模樣，往常上課愛(ài)說(shuō)話的男生，這時(shí)也安靜的坐在位置上聽(tīng)老師講課。老師在黑板上一字一句的清清楚楚的寫(xiě)起來(lái)，很快，一面括大的黑板就被寫(xiě)滿了，看著老師在講臺(tái)上揮舞著粉筆。高大的身影在黑板前晃動(dòng)，突然老師昏倒了，昏倒的那一刻，手上還握著一支粉筆......同學(xué)們趕緊叫其他老師來(lái)幫忙，送到了醫(yī)院。事后，代課老師跟我們講：老師生了病，是發(fā)燒、感冒和咽喉，還有一點(diǎn)貧血。
她為了補(bǔ)讓我們的課誤了進(jìn)度，于是就匆匆買(mǎi)了幾片退燒藥，便又繼續(xù)給我們上課，一直到昏倒的那一刻。那時(shí)，我和同學(xué)們都哭了。放學(xué)后，我和同學(xué)們自發(fā)組成了一個(gè)隊(duì)伍，湊了一點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)了個(gè)水果籃去醫(yī)院看老師。去那時(shí)，老師正躺在病床上掛鹽水，看著眼前這位已五十多將近退休的老師臉上，看到了她曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的滄桑于苦澀，她那蒼白的臉龐似乎在暗示學(xué)生，她付出的一切為的是什么?為的是我們能出人頭地啊!我哭了，我怎么能誤會(huì)了這么好的一位好老師呢。她生了病，卻堅(jiān)持給我們上課，可我們卻說(shuō)她休息偷懶，我不該，不該那樣不分青紅皂白便斷下判言!
老師，您是蠟燭點(diǎn)燃了自己，卻溫暖了我們;老師，您是太陽(yáng)，沒(méi)有您，便無(wú)法照亮我們;老師，您是一條可愛(ài)的蠶，吐出絲為人們供享，自己卻不求回報(bào);老師，感謝您，不辭辛苦，手握粉筆，在黑板上傳授知識(shí)，不管是嚴(yán)寒還是酷夏，您都不曾丟棄那支您握了大半輩子的粉筆。
黑板上的辛苦，造就了您桃李滿天下，黑板上的記憶與昨天重逢!
黑板上的記憶初三篇四
為了讓大家提高成績(jī)，我?guī)Я藟K小黑板，就一塊數(shù)學(xué)書(shū)那么大，我們班有“數(shù)協(xié)”、“棋會(huì)”，我便創(chuàng)了“英語(yǔ)社”。
結(jié)果一下子，一群人在下課會(huì)問(wèn)我許多題目，我會(huì)在黑板上列出怎么做，并一一講給他們聽(tīng)，但后來(lái)人越來(lái)越多，一個(gè)一個(gè)輪過(guò)去我也支撐不起來(lái)，于是我把上次一起考一百分的另外三個(gè)人也拉過(guò)來(lái)幫忙。
老師看了看，笑了。
我在黑板上寫(xiě)啊寫(xiě)，擦啊擦。吃了太多粉塵，得扁桃體發(fā)炎，掛了三天鹽水，但我的黑板形影不離，只怕沒(méi)人問(wèn)，不怕無(wú)人答!
看著我吃力地寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)字母，奶奶一下子拍掉我手中的粉筆，求道：“亮亮，別寫(xiě)了，我知道你是為了大家，你也得保護(hù)身體不是?”我看著微信上同學(xué)們發(fā)來(lái)的一個(gè)個(gè)滿意笑臉，嘿嘿一笑：“我才不聽(tīng)你的話!”奶奶：“唉——”出去不知道干啥去：
朱老師在第二天來(lái)了一場(chǎng)突擊戰(zhàn)考試，她對(duì)我們已喪失信心，但改完試卷后發(fā)現(xiàn)，九十分以上有三十多個(gè)，一百分有六個(gè)!朱老師大大地表?yè)P(yáng)我們，我一拍黑板：“老黑這可是我們倆拼出來(lái)的結(jié)果!”
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黑板上的記憶初三篇五
黑板上的記憶老師，你往黑板上寫(xiě)的白色知識(shí)就如同傷口上藥還是會(huì)留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會(huì)留下淡淡的痕跡。
雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺(jué)。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處?。一打開(kāi)教室門(mén)，就感覺(jué)四面八方的回憶向我腦海涌來(lái)，沒(méi)變！真的沒(méi)變！后墻的板報(bào)沒(méi)變，講桌沒(méi)變、講臺(tái)也沒(méi)變，圖書(shū)角的書(shū)、墻上的獎(jiǎng)狀，還有那充滿記憶的黑板，統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)變！
我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細(xì)小的裂痕，記憶如潮水般涌來(lái)……“看！黑板上這幾道應(yīng)用題，比較難，叫幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們?nèi)齻€(gè)上黑板去做?！蔽覀?nèi)齻€(gè)慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺(jué)得我這道題怎么那么難啊！而我只是望著黑板遲遲沒(méi)有“動(dòng)手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵(lì)的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過(guò)來(lái)用溫柔的目光看著我對(duì)我說(shuō)：“人無(wú)完人，沒(méi)事，不丟人待會(huì)兒聽(tīng)老師講就會(huì)了，好了，回位吧?！?/p>
我低著頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫(xiě)的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來(lái)，但老師隨即又在裂痕上寫(xiě)下了正確的步驟，便微笑問(wèn)我：“懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過(guò)我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“你們?cè)趺磥?lái)了??？”我轉(zhuǎn)頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團(tuán)團(tuán)圍住，我對(duì)老師說(shuō)：“您還是沒(méi)變，有著那陽(yáng)光般溫暖的笑容?！崩蠋熡中χ鴮?duì)我說(shuō)：“你不是也沒(méi)變嗎？還這么愛(ài)哭……”
黑板上的記憶初三篇六
八年級(jí)的時(shí)候，我在初中的`課程中增加了一門(mén)——物理的新科目。這門(mén)學(xué)科既陌生又熟悉，因?yàn)樗泻芏嗯c數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，但這門(mén)學(xué)科卻從未接觸過(guò)。
我們的物理老師不高，但他的身體看起來(lái)很胖。上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，講一個(gè)和物理有關(guān)的笑話活躍氣氛。他注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和與他人討論、合作的能力，所以大多數(shù)學(xué)生都在課堂上講課。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤或遺漏了什么，他會(huì)及時(shí)糾正或補(bǔ)充。
我第一次講物理是在高八的第二節(jié)物理課上，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。我說(shuō)的是一個(gè)練習(xí)。我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，想都不用想就能寫(xiě)出來(lái)。本來(lái)已經(jīng)想過(guò)怎么說(shuō)話了，但畢竟是第一次講課，手心里忐忑不安，汗流浹背。
一個(gè)接一個(gè)，中午輪到我了。我以非常快的速度走上講臺(tái)，也許是太緊張了。我站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下的黑頭，突然覺(jué)得有點(diǎn)害怕。想了想說(shuō)什么，現(xiàn)在腦子一片空白，一句話都吐不出來(lái)。
過(guò)了一兩分鐘，臺(tái)下的同學(xué)開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，催促我趕緊發(fā)言。我用不安和求助的眼神看著物理老師，看到他用鼓勵(lì)的眼神看著我，說(shuō)：“這是你第一次講課嗎？不要緊張，就像和同學(xué)說(shuō)話一樣，不要緊張！”
我突然覺(jué)得心里豁然開(kāi)朗。我不知道勇氣是從哪里來(lái)的，但是我一字一句的做完了這個(gè)問(wèn)題。我說(shuō)完話后，心平氣和地走下講臺(tái)，和上臺(tái)前極快的步伐不同，心情也大不相同。
我的演講受到全班的熱烈鼓掌。物理老師說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)頭腦很清醒，只是太緊張了。我相信她一定會(huì)從這次講座中獲益匪淺。而且同學(xué)都一樣，以后肯定會(huì)說(shuō)得更好！”
物理老師的演講也贏得了全班的熱烈掌聲。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)物理課，它教會(huì)了我如何面對(duì)它！讓我學(xué)會(huì)勇敢！
黑板上的記憶初三篇七
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
人人都說(shuō)，學(xué)校是我們的'第二個(gè)家，老師便是我們的父母。我覺(jué)得這話說(shuō)的不假。老師們哺育了我們，傳授給我們無(wú)限的知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我們一步步走向成功，感受成功所帶給我們的喜悅與歡笑!我有如今這樣頗深的理解，這一切都要?dú)w功于我的一位小學(xué)老師，是她讓我感受到了教師那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神!
記得在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我和一些同學(xué)周末到學(xué)校補(bǔ)課。我同一起補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，相約來(lái)到教室，一進(jìn)教室，便看到了老師在講臺(tái)桌上打瞌睡，桌上還放了一摞一摞的作業(yè)本，還只批閱了一半。當(dāng)時(shí)，我和同學(xué)看到了還以為是老師在偷懶呢!于是我們中有一位同學(xué)不管三七二十一，很大聲的叫了一聲老師，還拍了一下老師的肩膀。老師醒了，掙開(kāi)了朦朧的雙眼，眼角明顯出現(xiàn)了黑眼圈，臉也明顯憔悴了許多，少了往常的神采奕奕，可是當(dāng)時(shí)我們實(shí)在是太粗心了，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)，心中還咒罵老師無(wú)責(zé)任心呢!老師見(jiàn)我們來(lái)了，馬上叫我們坐下看會(huì)書(shū)，做些題目，接著她聲嘶力竭似的給我們講解了題目。老師時(shí)不時(shí)的喝上一口菊花茶，清清嗓子，又繼續(xù)給我們講解……這半天就這樣混過(guò)去了。
第二天清晨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，當(dāng)我來(lái)時(shí)。只見(jiàn)老師已早早地坐在了講臺(tái)上，全神貫注地批改著作業(yè)。叮——鈴，鈴響了，上課了。奇怪，老師怎么還沒(méi)來(lái)，同學(xué)們議論著，要是往常，老師早就已經(jīng)開(kāi)始講課了，可是今天——我有一種不祥的預(yù)感，可幸好，這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，老師好像勉強(qiáng)的擠出一臉的微笑，便跟我們說(shuō)了聲抱歉，便又開(kāi)始像往常一樣給我們上新課。老師的聲音還是那么響亮，但聲音中卻還明顯夾雜著一點(diǎn)雜音，看著老師這副模樣，往常上課愛(ài)說(shuō)話的男生，這時(shí)也安靜的坐在位置上聽(tīng)老師講課。老師在黑板上一字一句的清清楚楚的寫(xiě)起來(lái)，很快，一面括大的黑板就被寫(xiě)滿了，看著老師在講臺(tái)上揮舞著粉筆。高大的身影在黑板前晃動(dòng)，突然——老師昏倒了，昏倒的那一刻，手上還握著一支粉筆……同學(xué)們趕緊叫其他老師來(lái)幫忙，送到了醫(yī)院。
事后，代課老師跟我們講：老師生了病，是發(fā)燒、感冒和咽喉，還有一點(diǎn)貧血，她為了補(bǔ)讓我們的課誤了進(jìn)度，于是就匆匆買(mǎi)了幾片退燒藥，便又繼續(xù)給我們上課，一直到昏倒的那一刻。那時(shí)，我和同學(xué)們都哭了。放學(xué)后，我和同學(xué)們自發(fā)組成了一個(gè)隊(duì)伍，湊了一點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)了個(gè)水果籃去醫(yī)院看老師。去那時(shí)，老師正躺在病床上掛鹽水，看著眼前這位已五十多將近退休的老師臉上，看到了她曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的滄桑于苦澀，她那蒼白的臉龐似乎在暗示學(xué)生，她付出的一切為的是什么?為的是我們能出人頭地啊!我哭了，我怎么能誤會(huì)了這么好的一位好老師呢。她生了病，卻堅(jiān)持給我們上課，可我們卻說(shuō)她休息偷懶，我不該，不該那樣不分青紅皂白便斷下判言!
老師，您是蠟燭點(diǎn)燃了自己，卻溫暖了我們;老師，您是太陽(yáng)，沒(méi)有您，便無(wú)法照亮我們;老師，您是一條可愛(ài)的蠶，吐出絲為人們供享，自己卻不求回報(bào);老師，感謝您，不辭辛苦，手握粉筆，在黑板上傳授知識(shí)，不管是嚴(yán)寒還是酷夏，您都不曾丟棄那支您握了大半輩子的粉筆。
黑板上的辛苦，造就了您桃李滿天下，黑板上的記憶與昨天重逢!——尾記。
黑板上的記憶初三篇八
我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩(shī)人，我只知道那肯定在形容你——老師。
那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……。
六年級(jí)，臨近畢業(yè)會(huì)考時(shí)，語(yǔ)文陳老師身體不適，不得不請(qǐng)假，所有的語(yǔ)文課都改成了數(shù)學(xué)課，可是數(shù)學(xué)胡老師偏偏這時(shí)也患上了嚴(yán)重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見(jiàn)著要會(huì)考了，胡老師硬是接了課。
我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來(lái)，手撐著講臺(tái)，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著老師，連平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)突然間都很懂事，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。
這樣子持續(xù)了好幾天，后來(lái)胡老師一句話也講不出來(lái)了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進(jìn)教室，取出一封信交給班長(zhǎng)，示意他念給大家聽(tīng)，我記得信的內(nèi)容是這樣的：同學(xué)們，陳老師身體不好，卻依然堅(jiān)持將課上完才離開(kāi)，這體現(xiàn)了一名教師偉大的人格，在這緊張關(guān)頭，我也患上了咽喉炎，現(xiàn)在講話都不能了，以后幾天的課只能寫(xiě)在黑板上了，請(qǐng)同學(xué)們見(jiàn)諒，你們要認(rèn)真地看，并記好筆記。
班長(zhǎng)念著念著聲音就哽咽了，我們一個(gè)個(gè)眼里都涌出了淚花，胡老師背對(duì)著我們，在黑板上寫(xiě)下他要講的全部?jī)?nèi)容，細(xì)致到了方法技巧，教室里安靜得只聽(tīng)到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫(xiě)滿了，胡老師就這樣擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，老師的手在黑板上激情地?fù)]舞，我看見(jiàn)那些字一個(gè)個(gè)變成了愛(ài)的精靈，飛向我們，久久地激蕩著我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識(shí)，還教給了我們堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著，我們含著淚，靜靜地抄著筆記，記下老師這一片厚愛(ài)，也寫(xiě)下我們無(wú)盡的感激。
直到今天，我還喜歡跑到對(duì)面的小學(xué)部，看我們過(guò)去的教室，那四塊黑板會(huì)勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個(gè)同學(xué)感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛(ài)的火花，黑板的'記憶是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的......
雖然我們?cè)缫央x開(kāi)那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會(huì)有絲絲觸動(dòng)，是什么在感動(dòng)著我？也許是沒(méi)有忘記黑板的記憶，那里記錄過(guò)老師無(wú)怨無(wú)悔的付出，其實(shí)每一塊黑板，都譜寫(xiě)過(guò)老師動(dòng)人的故事，而我們很多同學(xué)卻渾然無(wú)知，還在抱怨學(xué)習(xí)中的困難，也許我們?cè)缭撿o下心去聆聽(tīng)黑板的隱語(yǔ)，那里面有最真最美的愛(ài)。
在這里，對(duì)胡老師表示真誠(chéng)的謝意，對(duì)所有站在講臺(tái)上的老師們說(shuō)聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對(duì)每個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，黑板就是最好的見(jiàn)證！
黑板上的記憶初三篇九
回憶就此被勾起，黑板上的粉筆的印記，似乎從來(lái)沒(méi)有淡過(guò)。
現(xiàn)在的新式設(shè)備添了很多，我們幾乎很少用黑板了，可以毫不夸張的說(shuō)，我們老師除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外，加起來(lái)的粉筆使用數(shù)量不超過(guò)兩只。
黑板從八年級(jí)開(kāi)始，便從記憶里淡了。
說(shuō)實(shí)話，我是非常喜歡黑板的，從小時(shí)候開(kāi)始就很喜歡。
最喜歡看老師在黑板上寫(xiě)字，那些字體各不相同，有的是漂亮的，看起來(lái)很舒服的行楷，還有的則是龍飛鳳舞的草書(shū)。百看不厭，有的字很大，占滿了整個(gè)黑板，有的很小，如同涓涓細(xì)流。我愛(ài)上的是黑板，其實(shí)，有時(shí)候，稍稍哀怨起黑板擦來(lái)，怎么可以這樣，那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚(yáng)的煙塵粉屑之中。
黑板上，我看了多少年的行云流水，超凡灑脫。那里流逝著的東西太多，回憶的扁舟載著它并沒(méi)有走遠(yuǎn)。老師雖然換了一任又一任。同學(xué)也換了一撥，但是黑板每件教室仍然有著。擦黑板的值日生也換過(guò)一撥又一撥，黑板時(shí)而干凈，時(shí)而卻粉撲撲的。我們?cè)诮淌依锷险n，在黑板上扒拉著字眼，尋找課堂的意義。
曾經(jīng)看著別的城市的人用電腦上課，曾經(jīng)還羨慕過(guò)，但是真正的離開(kāi)黑板，也進(jìn)入這種生活的時(shí)候，有一種悵然若失的感覺(jué)。
空曠的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤獨(dú)的時(shí)候?qū)⑺麄儞崦艘槐橛忠槐椤?/p>
英語(yǔ)老師那瀟灑的筆體，每當(dāng)英語(yǔ)課的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在黑板上，明明不多的兩三句話，卻占去了半個(gè)黑板，再配上英語(yǔ)老師奸詐而又有一點(diǎn)小腹黑的笑容，我不得不拜倒。說(shuō)是對(duì)他不佩服是不可能的。
數(shù)學(xué)老師的字體只能用娟秀來(lái)形容，美麗而小巧，小巧到精致。我很喜歡那種怎么也模仿不來(lái)的美感。寫(xiě)在黑板上，給人一種美的享受，但是，數(shù)學(xué)老師從抱著筆記本電腦走進(jìn)教室的那一刻，我終于知道，也許……一切都不會(huì)再回來(lái)了。
物理老師有一種近乎狂熱的偏執(zhí)，他用著電腦，卻用草書(shū)占去了半個(gè)黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他卻更寧愿用手繪著那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷，也不娟秀，可以說(shuō)是毫無(wú)特點(diǎn)的草，卻又有一種倔強(qiáng)的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留著多少多少人的味道，我們這塊黑板，換過(guò)多少個(gè)老師，又步上了多少的新人呢，那也無(wú)從知曉了，但是那黑板上的記憶卻是真真實(shí)實(shí)的發(fā)生過(guò)了。
黑板上的記憶，永遠(yuǎn)都不走遠(yuǎn)，我看過(guò)了字體的更變，那些曾經(jīng)改變，終究還是和黑板上的記憶交疊，那師生共度的日子，也不會(huì)遺忘。
黑板上的記憶初三篇十
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過(guò)去，在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠(yuǎn)無(wú)法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長(zhǎng)約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護(hù)著，與那漆黑形成了鮮明的對(duì)比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著無(wú)數(shù)精神財(cái)富。試設(shè)想一下，假如沒(méi)有了這塊黑板，同學(xué)們的處境將會(huì)怎么樣呢?沒(méi)有了它，老師就無(wú)法將好題在黑板上一遍遍剖析，無(wú)法將重要的概念抄上去，更沒(méi)法把作業(yè)抄上去，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)多么重要呀!
回想開(kāi)學(xué)時(shí)，老師講題的時(shí)候，注視著黑板的我總會(huì)犯困，可是由于老師在講同學(xué)們錯(cuò)誤率非常高的題，我只得強(qiáng)迫自己盯著黑板，恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來(lái)，老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會(huì)使我們的成績(jī)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫(xiě)這一類題，成績(jī)便有了明顯的提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
黑板上的記憶初三篇十一
從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我就記得教室前面有一塊黑板。如果用快進(jìn)鏡頭回顧在學(xué)校的日子，最愿意定格鏡頭的一定是黑板上的綠葉紅花金果卡。
“老師，看我的綠葉卡”“我有老師”“我老師的……”看著學(xué)生們興奮地把綠葉卡片一張一張地遞給老師，我無(wú)比羨慕老師那幸福的眼神。
然后，老師把綠葉卡片放在黑板的一角。他說(shuō)：“這是我們班同學(xué)為我們班贏得的榮譽(yù)?！蔽易谧簧希胂笾@些綠葉卡有我的信用。我下定決心，我必須實(shí)現(xiàn)我的愿望。
所以，我更注重自己的行為。每天校服穿著整齊，校牌也很標(biāo)準(zhǔn)。每天在右邊的樓梯上上下下。終于有一天，我被校長(zhǎng)攔住，給了我一張綠葉卡。我向校長(zhǎng)鞠了個(gè)90度的躬，快步向教室走去。我想：終于做到了。老師一定很開(kāi)心！現(xiàn)在，我的榮譽(yù)是我們班的榮譽(yù)。
我坐在座位上，小心翼翼地從口袋里拿出這張綠葉卡片，仔細(xì)研究起來(lái)。這張綠葉卡有校長(zhǎng)的簽名！說(shuō)明校長(zhǎng)認(rèn)可我是文明學(xué)生！這一刻，我更開(kāi)心了。
不經(jīng)意間，我在這張小卡片的底部發(fā)現(xiàn)了一行字，上面寫(xiě)著“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句名言。它讓我意識(shí)到，班級(jí)的聲譽(yù)是對(duì)我們每個(gè)人負(fù)責(zé)的，所以拿到綠葉卡是合理的，這只是說(shuō)明我做得很好。所以我正視這張綠葉牌，不帶驕傲，爭(zhēng)取下次再拿。我把綠葉卡給了老師，老師給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，把它貼在了黑板上。我心里很高興。
從那以后無(wú)論我做什么，只要我想放棄，我就會(huì)看著這張綠葉牌，它能給我繼續(xù)做下去的力量；當(dāng)我以做事為榮的時(shí)候，我會(huì)想到這張綠葉卡片上的文字，讓我坦然面對(duì)；當(dāng)我被老師批評(píng)的時(shí)候，我會(huì)想起這張綠葉卡片，它給了我繼續(xù)為班級(jí)做貢獻(xiàn)的信心。
這張綠葉卡片成了我在黑板上最深的記憶。
黑板上的記憶初三篇十二
普通的黑板，不會(huì)讓我注意，只有掛在教室門(mén)旁的那塊，才著實(shí)讓我著迷。
很多人都覺(jué)得，黑板很平常，也沒(méi)什么稀奇的，確實(shí)如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因?yàn)樗休d著我的回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫(xiě)下“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者……”轉(zhuǎn)身問(wèn)大家，誰(shuí)想當(dāng)這樣的人。當(dāng)即就有一位同學(xué)站了起來(lái)，“老師，我，因?yàn)槲蚁霌碛袡?quán)力與財(cái)富！”這時(shí)，有另一位同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂(lè)，修得一身本領(lǐng)?！边@個(gè)同學(xué)剛剛坐下，便有另一位同學(xué)站起來(lái)反對(duì)，各有各的理由，誰(shuí)也沒(méi)有退讓。
這時(shí)，你做了一個(gè)讓大家安靜的手勢(shì)說(shuō)道：“同學(xué)們都很聰明，能把問(wèn)題想得這么深?，F(xiàn)在大致分為兩派，各有千秋，所以我來(lái)總結(jié)一下，要權(quán)要?jiǎng)莸氖紫纫膊荒苷f(shuō)錯(cuò)，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權(quán)，取得財(cái)富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業(yè)。只是，重要的一點(diǎn)，無(wú)論在什么時(shí)候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠(yuǎn)離鬧市，與書(shū)為伴，遠(yuǎn)離朝廷的黑暗，當(dāng)修得一身本領(lǐng)，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續(xù)追求更高的境界，但必須記住一點(diǎn)，只是遠(yuǎn)離鬧市，永遠(yuǎn)不是去逃避現(xiàn)實(shí)。好，現(xiàn)在我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“望岳……”
這塊黑板，記載著知識(shí)、快樂(lè)、人生哲理，我們卻沒(méi)想到還記載著離別。那天您要走了，要離開(kāi)這座城市了，我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說(shuō)不出話來(lái)，您轉(zhuǎn)身在那塊曾經(jīng)充滿了快樂(lè)的黑板上，寫(xiě)下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。
黑板上的記憶初三篇十三
《羚羊木雕》班，老師在黑板上寫(xiě)了“友誼”兩個(gè)字。這大概是我第一次接觸到這兩個(gè)字。
俞伯牙摔琴謝知音的故事一直流傳至今。那句“孩子死了，博雅再也不打鼓了。”多少人被它感動(dòng)。在我看來(lái)，《高山流水》之所以成為永恒的絕唱，經(jīng)久不衰的原因不僅僅是因?yàn)樗那酆蛢?yōu)美的表達(dá)，還因?yàn)樗诠糯鷷r(shí)期的精彩故事。
眾所周知，曹操是歷史上的奸臣，但誰(shuí)知道他也有動(dòng)人的一面？當(dāng)時(shí)“挾天子以令諸侯”的局面剛剛形成，他想起了蔡邕，他也是老師，也是朋友。蔡邕一生無(wú)子，只有一個(gè)女人，趙霽，被匈奴抓走了。曹操不遺余力贖回她，回到中原。趙霽創(chuàng)作了許多傳世佳作，如《胡笳十八拍》和《悲憤詩(shī)》。趙霽在歷史上是蔡文姬。
一代武則天的生活離奇?zhèn)髌?，一面無(wú)碑，給她增添了一絲神秘。她有一個(gè)好朋友一直在背后給她建議，默默支持她。他不像張建志那樣報(bào)喜不報(bào)憂。他就是被武則天稱為“故國(guó)”的狄徐人杰。
說(shuō)到這里，友誼到底是什么？友誼不是那種，逐漸從純粹的無(wú)形到虛假的有形的感情，也不是那種金錢(qián)可以買(mǎi)到的物質(zhì)，就像亞里士多德說(shuō)的那樣；真正的朋友是靈魂，在下一個(gè)身體里孕育。
黑板上的記憶初三篇十四
雨天，我靜靜地坐在窗前，幾縷悠長(zhǎng)的口琴聲踩著雨絲的韻腳，緩緩地滲透到我的耳邊。倏地，那些音律勾起了我小學(xué)時(shí)代的音樂(lè)課以及那黑板上永久不逝的記憶。
小學(xué)的音樂(lè)課給我留下很大印象的便是音樂(lè)教室里的那塊黑板了，為什么這么說(shuō)，因?yàn)槊抗?jié)課有半節(jié)是口琴課，而琴譜書(shū)上大多數(shù)是沒(méi)有的，所以總要麻煩老師抄在黑板上。
坐在下面的我們睜大眼睛仔細(xì)的望著黑板，小心翼翼地記著，生怕漏掉一個(gè)音。它仿佛是印上了什么神圣的符號(hào)，讓我們?nèi)绱藢Ｖ谒３旰螅偬痤^看看黑板，校對(duì)抄好的譜子，隨后拿出口琴，照譜子緩慢摸索。這種感覺(jué)是多么讓人回味，老師在黑板前，學(xué)生在黑板下，都同樣在蘊(yùn)記同一首連綿起伏的樂(lè)曲。
下節(jié)課老師要來(lái)開(kāi)火車(chē)聽(tīng)我們吹口琴。那時(shí)的我們總是很緊張，有些坐立不，所有人都希望能讓老師滿意。那一次輪到我時(shí)，我有些遲疑地站起來(lái)，眼神游離。許多雙眼睛注視著我，我是多么膽怯，而老師則用溫柔的目光注視著我，示意叫我放開(kāi)點(diǎn)。于是我拿出口琴，嘴唇開(kāi)始在音階處滑動(dòng)，冗長(zhǎng)的音符幽幽流淌。正當(dāng)我流暢地吹完一半后，我竟然忘了譜子，吹不下去了。天?。∥业男母帕?，真是不知所措。沒(méi)想到老師立刻到黑板前拿起粉筆，行云流水般寫(xiě)下后半段簡(jiǎn)譜，我望住黑板，它似乎在鼓勵(lì)著我，音符閃著柔和的白光，從容，平緩。沉睡的記憶很快復(fù)蘇了，后半段的曲子也完整地吹出來(lái)了……黑板，你給予了我自信與沉著。
后來(lái)，我的口琴已經(jīng)吹得很好了，可我也再也沒(méi)上過(guò)口琴課了。后來(lái)回小學(xué)看老師，路過(guò)音樂(lè)教室時(shí)，門(mén)鎖了。我透過(guò)門(mén)玻璃朝里看，那塊曾殘留我許多記憶的黑板也像預(yù)料我會(huì)來(lái)一樣還保留著幾個(gè)音符，不過(guò)他們泛著暗淡的白光，顯得那么影影綽綽。我想起了那個(gè)可愛(ài)的音樂(lè)老師，她把她對(duì)職業(yè)和學(xué)生的愛(ài)都溫婉地融進(jìn)了那塊黑板里，她教會(huì)我們?cè)鯓尤?ài)音樂(lè)。而黑板也將我們兒時(shí)對(duì)于某樣事物的執(zhí)著與傾心淋漓盡致地延伸開(kāi)來(lái)。啊，那黑板上的記憶！
黑板上的記憶初三篇十五
時(shí)光太美，不認(rèn)辜負(fù)，唯有在尋尋覓覓中堅(jiān)定腳步。
——題記。
記得我們剛剛在一起時(shí)，每一個(gè)都是還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，青澀的如同長(zhǎng)不大的梅子，且是最天真，最純潔的。上課時(shí)，會(huì)瞪大眼睛一絲不茍地跟隨老師的腳步，看老師在黑板上龍飛鳳舞的字跡和飄逸瀟灑的姿勢(shì)，下課時(shí)，也會(huì)羨慕老師在講臺(tái)上的生氣，拿著粉筆在黑板上寫(xiě)啊、涂啊。越來(lái)越多的你們也加入這個(gè)行列，最后在黑板上變成了小人(小孩子)的世界?？墒且虼耍覀兪煜ち?
時(shí)間隨著沙漏的縫隙一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我們也在這樣的朝夕相處建立了深厚的友誼，黑板上卻還是沒(méi)有變，一直那么遼闊，深沉。多的只是黑板上淺淺的印記。一筆一筆，寫(xiě)滿了他整個(gè)身體，黑的板、白的字，雋永的像副濃墨重彩的水墨畫(huà)?？墒俏液軕c幸啊，再這樣的日子中每天都有你們的陪伴。每天仍有風(fēng)吹不散的笑聲.
終于，三年的時(shí)光惘然接近了尾聲，我們都長(zhǎng)大了，沒(méi)有操場(chǎng)上活蹦亂跳的身影，多的只是教室里安靜的看書(shū)，討論問(wèn)題的情形。巨大的黑板仍然安安靜靜地瞅著我們不說(shuō)一句話。三年，仿佛時(shí)光沒(méi)有在它的身上留下過(guò)多痕跡，可能時(shí)光在每次經(jīng)過(guò)他時(shí)，都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)?？赡苁呛诎迳硝r艷的艷陽(yáng)天。就像無(wú)恥的外來(lái)者，寄生在黑板的身上，四處延展出柳條，在每個(gè)人的心中扎根，長(zhǎng)草，一直蔓延到每個(gè)角落。黑板上好像很久都沒(méi)有出現(xiàn)有誰(shuí)調(diào)皮而留下來(lái)的“杰作”，但是密密麻麻的板書(shū)卻寫(xiě)了一次又一次，我們也在這快節(jié)奏的方式中充滿激情。黑板就像一個(gè)默默無(wú)聞的樹(shù)，他才剛剛發(fā)芽，它會(huì)陪伴更多像我這樣的孩子，送走一程又一程求知的孩子。
黑板上的記憶初三篇十六
期末考試。
“考試時(shí)不要緊張，最重要的是審題……”張老師給我們做著這個(gè)學(xué)期最后的指導(dǎo)，是的，她是我們的班主任兼語(yǔ)文老師！是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師她說(shuō)完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。。那是一張笑臉，秀麗的長(zhǎng)發(fā)、圓潤(rùn)的臉頰，和那化作一波秋水的眼神?！跋Ｍ荚嚂r(shí)看到這笑容，就會(huì)想到我對(duì)你們的叮囑。”于是轉(zhuǎn)身離去，我望著她的背影，莞爾一笑。
那張笑臉，保留了三天，直到放假。幾個(gè)監(jiān)考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問(wèn)我們?yōu)槭裁?，我們只是笑笑，，心想：因?yàn)橄嘈判δ樦杏袗?ài)，擦掉了，就丟失了這份愛(ài)，而我們不想遺棄老師對(duì)我們的愛(ài)。
就這樣，每個(gè)學(xué)期期末總能看到我們班的黑板上畫(huà)著一個(gè)燦爛的笑臉。
直到有一天，聽(tīng)老師說(shuō)：“你們班的語(yǔ)文將有我來(lái)代課，因?yàn)閺埨蠋熒眢w不好，要?jiǎng)邮中g(shù)……”后面的話我們?cè)缫崖?tīng)不進(jìn)去，耳邊回蕩著那如晴天霹靂的話從此，黑板上的笑臉消失了，而那笑容卻早已銘記在我們心中。
在張老師不在的日子里，我時(shí)常望著黑板發(fā)呆，尋找著我遺失的黑板上的記憶。
彈指一揮間，我們要畢業(yè)了，面對(duì)匆匆到來(lái)的畢業(yè)考，帶著些許漠然。
在考試的前一刻，聽(tīng)到走廊上微微的踱步聲，時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，那是一個(gè)起伏的心情。突然門(mén)微微開(kāi)了一條縫，一束陽(yáng)光般殷切的眼神照進(jìn)我的心坎，慢慢的探進(jìn)頭來(lái)。是張老師！她變得虛弱了。我們一個(gè)個(gè)像是看見(jiàn)分別多年的老朋友，那樣的興奮，竟有想哭的沖動(dòng)。張老師沒(méi)說(shuō)什么，只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門(mén)的那一霎那，我分明看到她眼眶中噙著淚水。
我想，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經(jīng)遺失的愛(ài)！
黑板上承載了太多太多的記憶，同學(xué)們的祝福，老師的教導(dǎo)……撥開(kāi)云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛(ài)。
帶著這份愛(ài)，帶著黑板上的記憶，我，走在成長(zhǎng)的路上。
黑板上的記憶初三篇十七
展開(kāi)歷史書(shū)，把書(shū)簽放在那一頁(yè)的段落里。
黑板上的單詞
不知道有多少個(gè)字在黑板上留下了一道美麗的弧線?？赡苣菚r(shí)候我們只是埋頭苦讀，沒(méi)有想過(guò)漂亮的字，在黑板上跳舞。所以，現(xiàn)在想來(lái)，也只是遺憾和留戀。
老師在黑板旁邊
說(shuō)起老師，課堂上的舞者，課后的欣賞者，那段讓我們步履矯健的歲月。課堂上揮汗如雨。偶爾從白發(fā)上掉下來(lái)。沒(méi)想過(guò)，沒(méi)想過(guò)，不敢想。那蒼白的頭發(fā)很白！
我在黑板前面
黑板后面的愛(ài)
黑板前，不僅是我們對(duì)班級(jí)的無(wú)限熱愛(ài)，更是和我們心連心走了三年的老師。愛(ài)情也是一種錯(cuò)過(guò)的方式?，F(xiàn)在一想到浪漫的時(shí)代就忍不住淚流滿面。但是眼淚又轉(zhuǎn)向了小溪，小溪流向了記憶的大門(mén)。你有沒(méi)有想過(guò)，老師充滿期待的眼神讓你的心收縮，舒展？一切，一切都過(guò)去了。都過(guò)去了。
記得班主任跟我們初二的時(shí)候看不起的同學(xué)說(shuō)，如果平時(shí)不努力，就別指望最后期限來(lái)了。然后他一個(gè)一個(gè)輔導(dǎo)。之后，她的腳步停留在教室的.每個(gè)角落。突然，一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛。
黑板上星星的記憶。每一個(gè)都是那么閃亮華麗。陷入每個(gè)人感動(dòng)的瞬間。
黑板上的記憶初三篇十八
春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，教室漸漸地由陌生變成了熟悉，黑板也陪伴了我九年。
小時(shí)候，總羨慕老師可以在那黑板上寫(xiě)字，認(rèn)為老師擁有很大的權(quán)力。到現(xiàn)在，我才明白：老師在那塊黑板上書(shū)寫(xiě)的一個(gè)個(gè)字，一次次板書(shū)，是我們的記憶，是我們留下的痕跡，而不是那至高無(wú)上的權(quán)力。
語(yǔ)文課上，老師的板書(shū)把我?guī)肓艘粓?chǎng)旅行中，可以從永州的小石潭直接跳躍到廬陵的醉翁亭。在這中間還可以游覽一下岳陽(yáng)樓。那岳陽(yáng)樓“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”的雄偉壯觀的景象印在了我心中，成為畫(huà)冊(cè)里的一幅風(fēng)景畫(huà)。
黑板上，老師的板書(shū)還可以讓我與古時(shí)的名人對(duì)話。我懂得宋濂的刻苦求學(xué)之心；我看到孔明的一心為國(guó)的一腔熱血；我看到杜甫對(duì)百姓的擔(dān)憂；我還看到陶淵明隱居后的悠然自得.......
在語(yǔ)文課上，黑板上的記憶太多太多，像五彩斑斕的瑤池，成為心中永恒的美。
數(shù)學(xué)課上，“三角形，二次函數(shù)，一元一次不等式，平行四邊形”它們便都一一與我們見(jiàn)面了。那黑板上板書(shū)的周密的證明過(guò)程，讓我覺(jué)得那普通的幾何圖形仿佛有了靈氣，竟也變得優(yōu)美起來(lái)。在心里，我欣賞著那圖案，不覺(jué)發(fā)出贊嘆：“真美啊！”
周密的證明過(guò)程，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的幾何圖案，構(gòu)成了心中的一抹深邃藍(lán)。它時(shí)刻提醒著我要冷靜，細(xì)致，認(rèn)真。
英語(yǔ)，物理，化學(xué)，政治.......還有很多很多學(xué)科都在那黑板上留下了我們永恒的記憶。
下課后，擦掉的是老師的板書(shū)，字跡；擦不掉的是黑板上的記憶；擦掉的是那白色粉筆，擦不掉的是我們心中的記憶。讓我們共同拿出繪畫(huà)的彩筆，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。記錄那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶初三篇十九
當(dāng)時(shí)我的成績(jī)不是很好，經(jīng)常被老師叫到黑板上做作業(yè)。我的老師太嚴(yán)厲了，以至于我不得不整天在課堂上擔(dān)心。
xxx同學(xué)，上來(lái)做這道題。唉，它又叫我了。我快步走上去，拿起粉筆，直直地盯著黑板上的題。我看了一遍又一遍，好像認(rèn)識(shí)他，但不知道在哪見(jiàn)過(guò)。哦！我想起練習(xí)冊(cè)里也有類似的問(wèn)題，我不會(huì)做，做了標(biāo)記。我想問(wèn)老師，但是忘了?？粗鵁o(wú)情的黑板，我不知所措。老師見(jiàn)我著急，說(shuō)：“你不行嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他讓我靠邊站，拿起粉筆，轉(zhuǎn)向同學(xué)：“我們一起解決這個(gè)問(wèn)題吧！”老師告訴我要仔細(xì)聽(tīng)。
粉筆寫(xiě)了一半，問(wèn)題解決了。我也理解。
黑板上，我記著我不會(huì)做的題，也記著老師耐心的講解。
語(yǔ)文老師在黑板上寫(xiě)了“刺眼”二字，說(shuō)：“有些人把“刺眼”二字弄錯(cuò)了，以后要注意?！蔽姨ь^又想。我也犯了錯(cuò)。這次拿不到滿分。老師念滿分，老師念我名字。我認(rèn)為老師弄錯(cuò)了。我舉起手。老師看到我，就過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“有什么事嗎？”我呻吟著說(shuō)：“老師，我沒(méi)有滿分，我的‘眼花’字錯(cuò)了。”老師恍然大悟，看了看我的筆記本，錯(cuò)了。然后老師笑著說(shuō)：“以后注意錯(cuò)別字。積分不扣，獎(jiǎng)勵(lì)給你認(rèn)錯(cuò)改的獎(jiǎng)勵(lì)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
黑板上的記憶讓我深刻地記住了自己的錯(cuò)誤，也讓我離黑板更近了一步！
黑板上的記憶初三篇二十
歲月如同一掬清水，無(wú)論平攤還是緊握在手心，都會(huì)一點(diǎn)一滴從指縫間流逝。歲月沖淡了一切，卻沖濃了我對(duì)小學(xué)的思念。
——題記。
小學(xué)生活。
中，那塊黑板是我們快樂(lè)的源泉，它就如同一道燦爛的煙火，絢爛著我們的小學(xué)生活，變得更多姿多彩。
窗透初曉，四月的春風(fēng)吹拂著河岸旁的柳樹(shù)。柳枝在風(fēng)中亂舞，柳絮白的像雪，也隨風(fēng)飄散，落入碧綠的湖中。我早早地起了床，伴著媽媽的囑咐，迎著和煦的春風(fēng)，騎著自行車(chē)到了學(xué)校。
“唉，又是我第一個(gè)到教室?！蔽野蛋嫡f(shuō)道。話音剛落，我的好朋友就推開(kāi)了門(mén)，放了書(shū)包，直往我這邊來(lái)?！澳愣?。”他笑著說(shuō)，眉毛隨他的話此起彼伏。我們便三步作兩步地跑上講臺(tái)，趁教室沒(méi)有人，我們?cè)诤诎迳袭?huà)了幾個(gè)同學(xué)的“肖像畫(huà)”。每一幅畫(huà)的都是人模豬樣。我們?cè)疆?huà)越起勁。到了畫(huà)自己的時(shí)候了，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可不能“掉鏈子”。我們兩人使出畢生絕學(xué)，先用粉筆勾勒出自己的輪廓。剛開(kāi)始還是得心應(yīng)手，可隨著工序的越來(lái)越復(fù)雜，我們的畫(huà)也沒(méi)了原先的人模人樣。他譏笑著說(shuō)：“看你這鼻子，歪歪扭扭的；鼻孔還一大一小，好生‘俊俏’。”我的嘴巴也抄起刀子：“你的耳朵還少了一只呢！那么‘仔細(xì)’啊，還敢說(shuō)我！”在你一言我一語(yǔ)的“激戰(zhàn)”中，勤快的班主任早已在窗前佇立已久，我們看著老師，立刻漲紅了臉，活像秋天的紅蘋(píng)果。
我們的心是“十五個(gè)吊桶倒水——七上八下”。望著老師那張似笑非笑的臉，我們低下了頭。接著老師帶著點(diǎn)怒氣說(shuō)道：“來(lái)那么早就是為了玩的嗎？你們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿著活力?！崩蠋熣f(shuō)罷，默默地走開(kāi)。同學(xué)們也陸續(xù)走來(lái)，望著黑板上的“杰作”，每個(gè)人都笑的很燦爛，當(dāng)然也少不了剛被罵的我們。
如今，望著昔日的這張黑板，模糊卻又清晰，上面再也沒(méi)了我們的“杰作”，可是，快樂(lè)卻一直銘刻在了上面，銘記在了每一個(gè)同學(xué)的心中。
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