幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案(熱門22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 17:16:06
幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案(熱門22篇)
時(shí)間:2023-11-24 17:16:06     小編:夢(mèng)幻泡

教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在編寫教案時(shí),要明確教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起來(lái)看看下面的教案范文,學(xué)習(xí)一下優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織方法吧。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇一

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂(lè)的休止。

2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)。

1、張貼小帆船的圖片或照片。

2、請(qǐng)坐過(guò)小船的幼兒,談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受。

一、在《小白船》樂(lè)曲的伴奏下,做劃小船動(dòng)作引起活動(dòng)興趣。

二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》。

1、聽音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情,手勢(shì)暗示幼兒,掌握休止時(shí)值。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小帆船》的航行動(dòng)作。

1、大家都來(lái)扮一只小帆船,在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了,“小帆船”就不動(dòng)了。

2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的航行動(dòng)作,表現(xiàn)小帆船,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、就、轉(zhuǎn)圈等。

1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小帆船”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”,并集體練習(xí)。如兩人合作、多人合作等。

3、嘗試邊唱歌邊做小帆船,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇二

1、看圖譜學(xué)習(xí)用溫柔的聲音演唱歌曲。

2、感受寶寶對(duì)媽媽深深的愛。

歌曲錄音、音樂(lè)圖譜ppt。

二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

1、欣賞歌曲,理解歌詞。

(1)聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的?(欣賞歌曲)。

(2)歌曲里的寶寶用什么動(dòng)作表示愛媽媽?(親親)你們有沒(méi)有親過(guò)媽媽?我們用什么親媽媽的?(小嘴巴)(出示圖)我們來(lái)看看這張圖,上面有紅紅的小嘴巴,就表示什么?(親親),那小手表示什么呢?(摸摸)。

(3)歌曲里的寶寶親媽媽哪里了?小手摸媽媽哪里?

(4)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?我們?cè)賮?lái)聽聽歌曲!(再次欣賞)。

(5)(出示歌曲圖譜)我把它按順序畫了下來(lái),誰(shuí)看懂了來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(6)我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)說(shuō)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。(一遍)。

(7)這次我們配上音樂(lè),看著圖譜,大膽的說(shuō)出來(lái)。(二遍,最后一遍老師唱)。

2、學(xué)唱歌曲,表演歌曲。

(1)剛才聽到老師跟著音樂(lè)唱起來(lái)了,我知道你們一定也很想唱,要不要試試?(第一遍跟歌曲唱,第二遍放伴奏:師大聲,幼兒輕聲)。

(2)你們唱的很棒!獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲《用手指出來(lái)》,我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來(lái),好嗎?(跟著音樂(lè)做動(dòng)作一起演唱歌曲)。

(3)媽媽愛你們,老師也像媽媽一樣愛你們,你們想不想親親我這個(gè)老師媽媽?好,那你們用好聽的聲音,好看的動(dòng)作向我表示你們的愛吧。(幼兒表演唱)。

三、替換歌詞。

1、除了媽媽愛你們,還有誰(shuí)也愛你們那你們想不想也親親、摸摸他?我們可以怎樣唱呢?(爸爸我要親親你等)。

2、看著圖譜替換歌詞演唱。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇三

1、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、學(xué)習(xí)模仿歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。

3、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng),能大膽地表現(xiàn)自己。

通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

能掌握歌曲中的襯詞(gegegege da gegegege da)要求不多唱不少唱。

flash動(dòng)畫、圖譜、節(jié)奏卡、場(chǎng)景布置、雞蛋若干、草窩每人一個(gè)。

1、教師演唱歌曲,并用flash演示母雞下蛋的情景。

2、師:母雞是怎么下蛋的?母雞坐在哪里下蛋?為什么要坐在草窩里下蛋?下蛋時(shí)為什么它臉要漲得通紅?(用勁)雞媽媽還可以做什么動(dòng)作把雞蛋生下來(lái)?(再聽一遍歌曲)。

1、你們覺(jué)得歌里哪一句最好聽最有趣?(完整聽flash的節(jié)奏)。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。(分兩部分進(jìn)行練習(xí),強(qiáng)調(diào)不多唱也不少唱)。

3、演示flash節(jié)奏圖譜,幼兒模仿節(jié)奏說(shuō)唱。(引導(dǎo)幼兒用肢體模仿母雞開心的動(dòng)作與表情)

師:出示草窩、交代規(guī)則:唱得像母雞媽媽一樣的不多也不少,就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)草窩學(xué)做母雞下蛋了。

現(xiàn)在我們都有草窩了,請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋吧,你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。我做大母雞來(lái)(唱詞),你們唱(母雞叫聲),比一比,哪只小母雞下得蛋最多。母雞們辛苦了,我們快把喜事去告訴其他小朋友好嗎。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇四

1.用優(yōu)美柔和的聲音,初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽和表演,感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。

學(xué)唱歌曲,唱出優(yōu)美柔和的聲音。

用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件

1、孩子們你們快樂(lè)嗎?有一群神秘的小精靈,和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧!他們來(lái)了。

2、放課件---動(dòng)畫小雪花。

3、從天上落下來(lái)的是什么?

4、引出歌曲《小雪花》

1、教師清唱歌曲第一遍,

提問(wèn):歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶?它發(fā)出了什么樣的聲音?

2、小雪花是怎么回答的?

3、小雪花從天空中飄下來(lái),告訴我們(你、她)什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱)

4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽,我們一起來(lái)唱一唱吧!

5、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟唱。

6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。

7、分角色演唱歌曲:師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

2、邊唱邊表演。聽,快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了,小雪花們一起來(lái)跳舞吧。

幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。

隨音樂(lè)做動(dòng)作,進(jìn)入藝術(shù)情景。

動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景,引出歌曲。

理解歌曲內(nèi)容,產(chǎn)生初步的演唱興趣。

在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。

多形式演唱,幫助幼兒熟悉歌曲,并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。

通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景,感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng):嫩芽長(zhǎng)出來(lái)

1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

幼兒聽教師彈奏一遍音樂(lè),告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍音樂(lè),想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉?

聽了音樂(lè),我們好象看見:芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照著它,暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

我們?cè)僮屑?xì)聽一遍音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇五

1、學(xué)唱歌曲,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。

2、初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

1、歌曲:《造飛機(jī)》。

2、飛機(jī)模型、音樂(lè)《造飛機(jī)》。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ):天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得。

高。原來(lái)是飛機(jī)呀。

2、出示飛機(jī)模型,觀察飛機(jī)的結(jié)構(gòu):飛機(jī)是什么樣子的?(飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)。

器、起飛著落裝置)。

(二)學(xué)做飛行動(dòng)作,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。

1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部位:你能用自己的身體造飛機(jī)嗎?小手可以做飛機(jī)的什。

么?(身體、腳)推進(jìn)器可以怎么做?(教師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器等)飛。

機(jī)造好了,我們一起來(lái)飛一飛。

2、聽音樂(lè)飛行:飛到天空,飛向海面,再飛到天空,飛過(guò)白云。(隨音樂(lè)教師和幼兒一。

起學(xué)開飛機(jī)的各種動(dòng)作。)。

(三)學(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》,學(xué)做造飛機(jī)動(dòng)作。

1、教師站起來(lái)表演《造飛機(jī)》:老師也來(lái)造飛機(jī),請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,看一看。

(1)歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,做相應(yīng)的動(dòng)作)。

(2)跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)(坐在位子上,念歌詞,念到“推進(jìn)器”“造得奇”時(shí)進(jìn)行解。

釋。)。

(3)念完第二遍歌詞,理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象:這首歌曲中,每句歌詞的開頭是重復(fù)的,

造飛機(jī),造飛機(jī)……,一共說(shuō)了兩次,蹲下來(lái),蹲下來(lái)……;蹲下去蹲下去……,飛上。

去,飛上去……,都是重復(fù)說(shuō)兩次。

(4)再次念歌詞。

(5)小朋友表演的真棒,一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)。

(6)我們排著隊(duì)來(lái)做飛行表演,請(qǐng)小飛機(jī)們找個(gè)空位置站好,做動(dòng)作的時(shí)候要整齊,神。

氣一點(diǎn)。

(四)合作游戲,練習(xí)唱歌。

1、造飛機(jī),造飛機(jī),飛機(jī)造得奇。剛才我們是一個(gè)人可以造飛機(jī),那兩個(gè)人能不能造一。

架飛機(jī)呢?

(1)幼兒自由討論。

(2)兩位老師示范合作表演。

(3)幼兒分配角色。(男生做機(jī)翼,女生做推進(jìn)器)。

(4)表演完一遍后,提出新的要求:比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽。然后再唱一遍。

(5)交換角色表演。

2、我們來(lái)造一架大飛機(jī),老師來(lái)做飛機(jī)的頭部,小朋友做機(jī)身。

(1)兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。(兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼,其他小朋友做推進(jìn)。

器,一個(gè)跟著一個(gè),唱兩遍)老師來(lái)做飛機(jī)翼,男小朋友跟著我,女小朋友跟著·老師,

我們變成兩架大飛機(jī),飛機(jī)要開得穩(wěn),歌要唱的好。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

到外面去繼續(xù)造飛機(jī)。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇六

這首童謠音樂(lè)曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了,蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近,為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作,充分領(lǐng)略音樂(lè)的有趣。

1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

2、通過(guò)觀察、討論、模仿的方法來(lái)共建游戲玩法。

3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

音樂(lè)、蚊子指偶、幼兒會(huì)念兒歌。

1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。

(1)教師講‘小孩兒睡覺(jué),蚊子叮小孩,小孩兒趕蚊子,最后打蚊子’的故事,幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。

(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂(lè)句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來(lái)了,趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來(lái)趕一趕!”(哼樂(lè)句一起學(xué)趕的動(dòng)作)。

(4)“我們來(lái)做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作)。

(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子,一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂(lè)句交替練習(xí)。

2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。

(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來(lái)叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏)。

(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。

3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過(guò)來(lái)了,被叮的孩子醒過(guò)來(lái)做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。

(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來(lái)拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范,引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)。

(3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺(jué)得是什么?”(死掉)“你覺(jué)得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!’的樣子,之后一起表演。)。

4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。

(1)第一遍教師哼,第二遍跟音樂(lè)。

(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。

(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子,一半兒有當(dāng)小孩兒,進(jìn)行兩兩游戲。之后交換。

5、結(jié)束。

把好玩的游戲教給其他的朋友,做滅蚊專家。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇七

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

魚網(wǎng)一個(gè)。

一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?"

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

四、邊唱歌,邊玩游戲。

教師講解游戲玩法及規(guī)則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

最后邊唱歌邊玩游戲。

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝?,他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,身體呈紡錘形,無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇八

2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲,并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。

3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、《火車快快飛》的音樂(lè)文件和火車穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片。

2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓。

1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。

2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞。

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。

4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。

5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.

8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).

9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,。

五、結(jié)束。

六、活動(dòng)延伸。

在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容。

七、課后小結(jié)與反思。

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果,因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇九

目標(biāo):按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

準(zhǔn)備:圍巾若干[長(zhǎng)的,短的,紅的,黃的],袋子每人四個(gè)。三角形,圓形,[紅、黃、兩種顏色]大小相同。

過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述物體的兩個(gè)特征。

1、教師出示大小,顏色不同的帽子。“秋天的時(shí)候,小松鼠做了許多圍巾,他準(zhǔn)備冬天天冷了把圍巾賣給森林里的小動(dòng)物們。先來(lái)看看有些什么樣的圍巾”引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述圍巾的兩個(gè)特征。

2、教師描述特征,幼兒找出相應(yīng)的圍巾。

二、嘗試按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類、教師巡回指導(dǎo)。

1、你們覺(jué)得小松鼠怎樣放這些圍巾最合適呢?讓顧客找起來(lái)最方便。請(qǐng)幼兒嘗試放置并說(shuō)明理由。

2、分好的圍巾放在相應(yīng)的袋子里。將裝好圍巾的袋子按兩個(gè)特征分類擺好。

三、活動(dòng)延伸。

小松鼠請(qǐng)幫忙擺放圍巾的幼兒吃餅干,先分開放好了再吃[按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類]。

吃完了餅干,去喝水。

目標(biāo):鞏固按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)制作分類標(biāo)記。

準(zhǔn)備:三角形、圓形、正方形[紅、黃、藍(lán)]大小不同。鉛筆,油畫棒。

過(guò)程:

一、共同商討為小松鼠的圍巾做標(biāo)記。

二、幼兒為圖形寶寶分家。[按兩個(gè)特征進(jìn)行分類]。

三、制作標(biāo)記。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇十

1、演唱歌曲《娃哈哈》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)表演新疆舞《娃哈哈》。

舞蹈編排:

(1)腳步以墊步貫穿始終。

(2)聽歌詞,記動(dòng)作次數(shù)。

第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側(cè)平舉,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。

第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。

一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解新疆,喜歡新疆,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。

2、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲,強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)墊步。

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景,輔助提問(wèn):“火車怎么開呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法:雙手叉腰,做墊步。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如:“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?!薄澳_踩下去的時(shí)候身體要長(zhǎng)高。”……幼兒模仿嘗試,教師觀察指導(dǎo)。

3、教師邀請(qǐng)“火車開得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng),知道只有這樣開火車才能到新疆。

4、出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè)器。教師跟著音樂(lè)拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào),在聽到鼓聲的同時(shí)腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂(lè)的節(jié)奏。

5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。

三、學(xué)跳新疆舞。

1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn):“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?!安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌:

左邊的葡萄大又大,

右邊的葡萄甜又甜,

旁邊的葡萄多又多,

上邊的葡萄數(shù)不清。

娃哈哈,娃哈哈,

新疆的葡萄亞克西。

3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇十一

1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

一、以談話引題?!跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹?lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))。

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見,說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)?!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)。

五、自選道具,分角色表演。“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?!保山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)和故事牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái),整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)的氛圍中度過(guò),活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動(dòng)開始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:一、教師表演故事導(dǎo)入。

二、介紹動(dòng)物習(xí)性。

2、邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。

討論:聽到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?聽到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?

4、教師帶領(lǐng),加入更多動(dòng)作,再次表演,感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇十三

1、區(qū)分音的強(qiáng)弱。

2、學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。

辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

大鼓、小鼓。

如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。

(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

1、在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

2、表演唱《大鼓與小鼓》。

評(píng)量:能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的'強(qiáng)弱。

分析:此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇十四

1、感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

2、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3、體會(huì)冬天美的情趣。

一、開始部分。

復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。2、再次復(fù)習(xí),把小樹葉離開媽媽的傷心、難過(guò)和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現(xiàn)出來(lái)?!?/p>

二、基本部分。

學(xué)唱歌曲“對(duì)了,小樹葉為什么會(huì)落下來(lái)了?”(秋風(fēng)吹的)“聽,風(fēng)在唱歌了,讓我們一起來(lái)聽一聽”。

(1)師范唱歌曲一遍提問(wèn):你聽到了什么?

(2)老師再唱一遍,仔細(xì)聽好了。聽清楚了嗎?歌里唱了什么?

(3)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(4)我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來(lái)朗誦歌詞。

(5)師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。

(6)感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。這是幾拍子的歌曲?我們一邊唱一邊打節(jié)奏。

2、創(chuàng)編歌曲。

(1)剛才我們聽到了風(fēng)的聲音,你聽這是什么聲音?

(2)除了聽到的聲音,你在教室里能看到什么?在馬路上能看到什么?

(3)請(qǐng)小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽。還可以加上動(dòng)作呢。(幼兒個(gè)別表演唱。)。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇十五

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的'右手?jǐn)[一擺)。

初步了解水的三態(tài)變化。

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,喜歡科學(xué)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

1.小手變魔術(shù)。

2.謎語(yǔ):手抓不住,刀切不開。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀?,都需要它。(水)?/p>

3.對(duì)了,是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。

4.水變魔術(shù)。

a請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

b請(qǐng)出一杯熱水。

討論:為什么會(huì)有氣?

小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。

c請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來(lái)。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)。

小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

6.好聽嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲b節(jié)奏c音階。

7.聽歌曲,說(shuō)出關(guān)鍵詞。

8.學(xué)唱歌曲。

9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇十六

在音樂(lè)活動(dòng)中,音樂(lè)素材的選擇尤為重要,既要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),也要考慮到音樂(lè)素材本身是否適合幼兒欣賞。由于小班幼兒已經(jīng)可以欣賞兩段對(duì)比明顯的樂(lè)曲,因此在本次中班音樂(lè)活動(dòng)中,我選擇了三段旋律完全相同,但音色、風(fēng)格有明顯差異(配器與節(jié)奏不同)的音樂(lè)讓幼兒欣賞、感知。三段不同風(fēng)格的樂(lè)曲(如第一段跳躍、第二段笨重、第三段輕柔),分別對(duì)應(yīng)著不同的動(dòng)物形象,我們讓幼兒在音樂(lè)游戲中去感知不同的音樂(lè)形象,提高幼兒對(duì)于不同風(fēng)格音樂(lè)的欣賞能力。本次活動(dòng)以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”這一情境貫穿始終,活動(dòng)過(guò)程包括三個(gè)環(huán)節(jié):我喜歡的動(dòng)物朋友、動(dòng)物朋友都來(lái)了和動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

1.初步感知三段樂(lè)曲的不同風(fēng)格,區(qū)分音樂(lè)性質(zhì)的不同。

2.嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)和動(dòng)物朋友一起聯(lián)歡的快樂(lè)。

1.環(huán)境與材料準(zhǔn)備:“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的多媒體課件、不同動(dòng)物的胸飾若干(同幼兒人數(shù))。

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解常見動(dòng)物的主要特征。

環(huán)節(jié)一:我喜歡的動(dòng)物朋友。

教師請(qǐng)幼兒介紹一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物朋友(可用動(dòng)作模仿自己喜歡的動(dòng)物),并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

本環(huán)節(jié)旨在交流分享、引發(fā)興趣。首先通過(guò)介紹自己喜歡的動(dòng)物朋友,引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。接著引入“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,通過(guò)提問(wèn),吸引幼兒的活動(dòng)興趣。

環(huán)節(jié)二:動(dòng)物朋友都來(lái)了。

一、感知第一段音樂(lè)(跳躍)。

1.欣賞音樂(lè)。

師:這段音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎么樣?

幼:這段音樂(lè)很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺(jué)……。

師:你們看,哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠(yuǎn)、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)。

2.結(jié)合媒體再欣賞一遍音樂(lè)。

3.幼兒自主表現(xiàn),模仿這些會(huì)跳的動(dòng)物。

二、感知第二段音樂(lè)(笨重)。

1.欣賞音樂(lè)。

師:這段音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎么樣?這段音樂(lè)讓你想到了森林中的哪些動(dòng)物朋友?為什么?

小結(jié):這段音樂(lè)很像森林中一些很笨重的動(dòng)物在走路,發(fā)出很響的腳步聲,請(qǐng)你們跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)它們的樣子。

2.音樂(lè)游戲:來(lái)到大森林(用鼓點(diǎn)暗示節(jié)奏)。

師:大森林里很好玩,但有時(shí)也會(huì)有危險(xiǎn),要是遇到危險(xiǎn),你們千萬(wàn)不能發(fā)出太大的聲響哦!不過(guò)也不用太擔(dān)心,動(dòng)物朋友會(huì)保護(hù)我們的。

玩法:幼兒隨著鼓點(diǎn)聲有節(jié)奏地往前走,當(dāng)聽到連續(xù)的鼓點(diǎn)聲,幼兒馬上停下來(lái),聽到音樂(lè)后則繼續(xù)游戲。

三、感知第三段音樂(lè)(輕柔)。

1.欣賞音樂(lè)。

師:想一想,在這么優(yōu)美的音樂(lè)聲中,哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?

2.結(jié)合媒體再欣賞一遍音樂(lè)。

小結(jié):這些小動(dòng)物跳舞時(shí)都是輕輕的、柔柔的,就像這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)一樣。

3.音樂(lè)游戲:翩翩起舞。

在音樂(lè)聲中,教師和幼兒一起模仿蝴蝶或小鳥翩翩起舞的樣子,鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。教師在幼兒自由表現(xiàn)的過(guò)程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒之間不一樣的動(dòng)作,提升幼兒的肢體表現(xiàn)能力。

本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的主體部分,旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真的情境,引發(fā)幼兒的有意傾聽,激發(fā)其表達(dá)表現(xiàn)的欲望。生動(dòng)形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美好感受,他們似乎也想要參加動(dòng)物們的這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),他們參與活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。通過(guò)多媒體欣賞、肢體模仿、音樂(lè)游戲等直接體驗(yàn)的方式,感知音樂(lè)風(fēng)格與動(dòng)物形象的匹配,提升幼兒的欣賞、肢體表現(xiàn)等能力。

本著由淺入深、由易到難的原則,對(duì)于活動(dòng)主體部分的三段音樂(lè),其呈現(xiàn)的次序是:跳躍一笨重一輕柔。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)對(duì)比越明顯幼兒越容易感知,這樣更有利于幼兒聽辨能力的提高。

而在側(cè)重點(diǎn)的把握上,第一段音樂(lè)側(cè)重于熟悉旋律,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性;第二段音樂(lè)側(cè)重于節(jié)奏感知;第三段音樂(lè)側(cè)重于感知音樂(lè)風(fēng)格與肢體表達(dá)。不同的側(cè)重點(diǎn)讓本次活動(dòng)更有層次性,同時(shí),在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中也加深了幼兒對(duì)動(dòng)物特征的了解。

環(huán)節(jié)三:動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

一、完整欣賞三段樂(lè)曲。

師:你們?cè)趧?dòng)物聯(lián)歡會(huì)上遇到了哪些動(dòng)物朋友?先遇到了誰(shuí)?又遇到了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的答案,分別點(diǎn)擊多媒體課件,若幼兒答對(duì),則相應(yīng)的動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)。)。

二、音樂(lè)游戲:動(dòng)物朋友來(lái)聯(lián)歡。

多媒體課件呈現(xiàn)舞臺(tái)背景,幼兒自選動(dòng)物胸飾,分別代表不同的動(dòng)物朋友。

玩法:三段音樂(lè)分別代表不同的動(dòng)物朋友,教師隨機(jī)播放三段音樂(lè)。根據(jù)不同的音樂(lè),相應(yīng)的小動(dòng)物站到舞臺(tái)上表演。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)營(yíng)造“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的快樂(lè)氛圍,讓幼兒在角色扮演中鞏固對(duì)三段音樂(lè)的感知,提升幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解與表現(xiàn)能力。

中班幼兒音樂(lè)欣賞的階段目標(biāo)主要為“聽辨、想象與表現(xiàn)”,本次活動(dòng)的核心價(jià)值正是在于發(fā)展幼兒的傾聽、想象與表現(xiàn)能力。

首先,音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒安靜、專注傾聽音樂(lè)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受;以多樣化的方式,幫助幼兒獲得欣賞不同樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

其次,采用自主表現(xiàn)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的特性猜想哪些動(dòng)物朋友來(lái)參加聯(lián)歡會(huì),并能用創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

最后,營(yíng)造氛圍,讓幼兒體驗(yàn)和動(dòng)物朋友一起聯(lián)歡的快樂(lè)。

如何使音樂(lè)欣賞變得饒有趣味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂(lè),激發(fā)幼兒的想象力與表現(xiàn)力?這是教師在組織與實(shí)施音樂(lè)欣賞活動(dòng)前,必須要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、了解動(dòng)物尾巴的特征。

3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。

二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。

1、看課件欣賞歌曲提問(wèn):歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的,哪幾句歌詞是回答的。

評(píng):通過(guò)完整的欣賞,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。

幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn),幼兒三句三句答。

3、集體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。

評(píng):幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂(lè)演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。

幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng):幼兒快樂(lè)地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。

1、師:你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,啄木鳥的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,烏龜?shù)奈舶妥钣腥ぃ┑取?/p>

小結(jié):不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴,來(lái)和大家分享。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇十八

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

初步了解水的三態(tài)變化。

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,,喜歡科學(xué)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、小手變魔術(shù)。

2、謎語(yǔ):手抓不住,刀切不開。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀溃夹枰?。(水)?/p>

3、對(duì)了,是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。

4、水變魔術(shù)。

a請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

b請(qǐng)出一杯熱水。

討論:為什么會(huì)有氣?

小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。

c請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來(lái)。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)。

小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

5、老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

6、好聽嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲b節(jié)奏c音階。

7、聽歌曲,說(shuō)出關(guān)鍵詞。

8、學(xué)唱歌曲。

9、邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇十九

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

3、能積極參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感,和熱愛民族文化。

4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

重點(diǎn):積極參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

難點(diǎn):理解歌曲含義,體驗(yàn)歌曲意境。

氣球、彩旗、彩鏈、卡片等。

1、布置“過(guò)年”主題墻,營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍。

2、迎新年:全班同學(xué)一起快樂(lè)的歌唱《新年好》,感受歌曲的快樂(lè)氣氛。

談話,怎樣過(guò)新年?充分發(fā)揮孩子的想象力,把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽。

3、音樂(lè)律動(dòng):孩子們一起邊唱歌邊跳舞,給孩子一個(gè)自由的`空間。

4、手工活動(dòng):粘貼彩旗、彩鏈、窗花等,感受新年熱鬧氣氛。

5、游戲:通過(guò)丟手絹、貼膏藥游戲,讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂(lè)與向往。

6、慶新年:老師先帶頭表演,鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與,并主動(dòng)表演。

7、長(zhǎng)大一歲:制作新年賀卡送給爸爸媽媽,并對(duì)他們說(shuō)聲"我愛你們",讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)愛。

通過(guò)《新年好》這一主題活動(dòng),讓孩子感受新年氣氛,并了解認(rèn)識(shí)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。

整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位,把兒童的興趣需要,想法真正體現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)從“認(rèn)識(shí)新年——迎新年——慶新年——長(zhǎng)大一歲”四個(gè)方面。通過(guò)組織、談話、歌曲表演來(lái)加深對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與興趣、熱愛,在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂(lè),也感受了幼兒園大家庭的溫暖,增長(zhǎng)了知識(shí)。

又是新的一年,新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新一年的開端,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要,讓孩子感受了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗,激發(fā)幼兒的探究興趣,設(shè)計(jì)這一主題活動(dòng)。

小百科:新年,即一年的第一天,為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó),特別是古代都有不同的日期,現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家為公元制紀(jì)年的1月1日。現(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年,將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日,人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來(lái)。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇二十

初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

喜歡律動(dòng)活動(dòng),從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

錄音機(jī)、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開,盡量舒展動(dòng)作)

(手機(jī):鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見。”“小朋友,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái),我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂(lè))

a、教師完整示范動(dòng)作。

b、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

(動(dòng)作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

(動(dòng)作要領(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

c、聽口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

d、聽音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

小朋友真棒,都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!

“外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè):搖籃曲。

“天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

音樂(lè):律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇二十一

在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂(lè)融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒,樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

通過(guò)本次活動(dòng),讓我對(duì)音樂(lè)教育也有了更深一層的了解,從中也學(xué)到了很多,我會(huì)不斷地積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地豐富自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),為使自己成為一名合格的幼兒教師而努力奮斗,我會(huì)同孩子們共同成長(zhǎng)。

1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

1、兔子頭飾一個(gè)。

2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè)。

3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。

師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè),你們想聽嗎?(想)好,讓我們一起來(lái)聽一聽。”幼兒欣賞音樂(lè),并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。師:“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。師小結(jié):“這是一段非常活潑、熱情的音樂(lè),聽了讓人覺(jué)得特別開心,特別想跳舞?!庇變哼吢犚魳?lè)邊自由表演。

2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái),奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái),跳起了快樂(lè)的兔子舞?!睅煟骸白屛覀円黄鹱兂赡九纪米樱饋?lái)跳舞吧?!薄澳九纪米幼冏冏儭變鹤瞿九纪迷煨汀S變簞?chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。師:“剛才xx小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神。”幼兒跟著學(xué)。“xxx小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。師:“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次?!庇變弘S音樂(lè)再表演一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的.舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì),讓我們好好想想辦法。”(兔姐姐跳上)師:“heiio,兔姐姐?!蓖媒憬悖骸癶eiio,木偶兔子們?!睅煟骸巴媒憬悖闳ツ抢镅?”兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣。”示范:前后前前前;1234。(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣。”示范:前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!bye—bye?!?兔姐姐下)教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。師:“瞧,這里就是開音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛的兔子朋友們,你們來(lái)遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。byebye—”師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。

5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂(lè)。

兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車,出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。師:“終于來(lái)到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)開始吧?!变浺魴C(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。

幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案篇二十二

1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

2、觀察圖片,通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

2、大門口的背景圖一幅,哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

1、教師和幼兒圍坐在大門口,引出課題。

教師:有一只哈巴狗出來(lái)了,它蹲在大門口,真可愛,你們瞧!

2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

提問(wèn):哈巴狗蹲在大門口,眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))。

3、幼兒跟唱歌曲3遍。

4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"。

(1)講解游戲玩法:一只哈巴狗蹲在大門口,其余幼兒當(dāng)肉骨頭,小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近,當(dāng)音樂(lè)唱完后,哈巴狗大聲"汪汪",從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭,"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

(2)老師當(dāng)哈巴狗,游戲一遍。

(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗,全體幼兒游戲一遍。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,在休止符處用動(dòng)作提示。

教師:我們一起唱,注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

(2)幼兒聽伴奏獨(dú)立歌唱,并做動(dòng)作兩遍左右。

教師:這次我不唱歌了,請(qǐng)你們自己聽著教學(xué)cd的伴奏,邊做動(dòng)作邊歌唱。

(3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

教師:誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況,決定表演的次數(shù)。)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗,我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/14698100.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔