拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 17:15:14
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-11-24 17:15:14     小編:碧墨

教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施,能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)需要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的連貫性,使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中能夠逐步拓展知識(shí)。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物,也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲,認(rèn)準(zhǔn)字形,讀音準(zhǔn)確。

2、學(xué)會(huì)聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音。

3、能正確地直呼音節(jié),要求發(fā)音正確,聲調(diào)準(zhǔn)確,聲音響亮。

4、能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)的四個(gè)聲母。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):zhchshr的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音、認(rèn)字。

難點(diǎn):zhchshr的發(fā)音。

課時(shí)安排:3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)(總第27課時(shí))。

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。

1、導(dǎo)入:咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)遨游,認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,瞧,他們正想出來(lái)和你們一起玩呢!

2、出示相關(guān)字母卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

3、大家讀得很認(rèn)真,可拼音娃娃都忘記回家的路了,怎么辦呢?(復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě))。

4、揭示課題。

二、觀察圖畫(huà),比較學(xué)習(xí)。

1、板書(shū):zhzhi。誰(shuí)能看出圖上媽媽的動(dòng)作并讀出字母的音。

2、講述:前一個(gè)是聲母zh,后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

3、示范讀(翹舌)讓學(xué)生跟讀。

4、檢查學(xué)生發(fā)音情況,請(qǐng)小老師教讀。

6、我們前面學(xué)習(xí)了zicisi,同樣zhi和它們一樣,可以直接給字注音,誰(shuí)來(lái)讀讀它的四聲。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ch和chi,sh和shi方法基本和zh和zhi相同。

8、出示一幅圖,學(xué)習(xí)r和ri,太陽(yáng)也叫“日”,范讀rri。

9、提問(wèn):怎樣記住r呢?

10、小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,那快讀讀這四組拼音吧。(抽讀、開(kāi)火車(chē)讀)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),評(píng)比展示。

1、提示:zhchsh是兩個(gè)字母組成的,寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該怎樣注意什么呢?

2、范寫(xiě)。

3、請(qǐng)同學(xué)們也寫(xiě)寫(xiě)吧。展示。

第二課時(shí)(總第28課時(shí))。

一、比賽拼讀,鞏固記憶。

1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)發(fā)音,聽(tīng)是什么音。(聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)分平、翹舌,區(qū)分平、翹舌)。

2、出示一組詞,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(十四、柿子、四十、尺子、日子、值日)。

3、表?yè)P(yáng)學(xué)生:學(xué)得可真棒呀!再來(lái)考考你們,聲母zhchshr喜歡和誰(shuí)做朋友呀?

4、提問(wèn):那誰(shuí)來(lái)讀一讀?

5、請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)。

6、開(kāi)展拼讀比賽。

二、自主學(xué)習(xí),認(rèn)讀字詞。

1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么,圖上的人在干什么?

2、請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)詞,注意看清聲母和聲調(diào),讀準(zhǔn)字音。(練習(xí)拼讀音節(jié)詞)。

3、請(qǐng)學(xué)生讀、認(rèn)字。

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?

5、指導(dǎo)學(xué)生練讀。

6、讓學(xué)生用“讀、騎、車(chē)、活”口頭組詞,看誰(shuí)說(shuō)得多。

7、開(kāi)火車(chē)組詞,一個(gè)人說(shuō)一個(gè)詞,不重復(fù),看哪列火車(chē)最長(zhǎng)。

第三課時(shí)(總第29課時(shí))。

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié),卡片抽讀。

2、復(fù)習(xí)聲母與韻母的拼讀,復(fù)習(xí)插圖中字詞音節(jié)。

二、自由拼讀,學(xué)習(xí)兒歌。

1、指導(dǎo)學(xué)生拼讀紅色音節(jié):

2、找找還有哪些音節(jié)自己會(huì)拼,看誰(shuí)拼得多。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。(在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,小老師領(lǐng)讀,男、女生比賽讀。)。

4、提問(wèn):誰(shuí)知道“臺(tái)灣”在哪兒?如果臺(tái)灣的小朋友來(lái)到我們學(xué)校,你想和他們說(shuō)什么?

三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇二

之前學(xué)習(xí)bpmf時(shí)我采取讀寫(xiě)穿插的順序,但是課后發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)順序太混亂,容易分散孩子們的注意力,教師在講的時(shí)候不少孩子迫不及待的開(kāi)始描寫(xiě)下一個(gè)聲母,于是就不能認(rèn)真聽(tīng)講。所以本節(jié)課在時(shí)間分布上也有所調(diào)整,能夠按時(shí)地完成任務(wù),在n與l的發(fā)音學(xué)習(xí)上占用的時(shí)間較多,并保證了學(xué)生練寫(xiě)的時(shí)間,完整的練寫(xiě)板塊讓我可以有充足的時(shí)間及時(shí)地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。但是在教學(xué)中依然存在不少問(wèn)題需要改善。首先,對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)的不足就是課堂的常規(guī),紀(jì)律還需要繼續(xù)改善,在學(xué)生練寫(xiě)的環(huán)節(jié),教師指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)的時(shí)候容易出現(xiàn)其他學(xué)生交頭接耳,不按老師要求及時(shí)完成任務(wù)的情況。還有部分有基礎(chǔ)的學(xué)生不愛(ài)舉手就隨意插嘴搶答問(wèn)題,說(shuō)出答案,使得其他學(xué)生沒(méi)有思考的機(jī)會(huì)。這些課堂的基本常規(guī)還要教師進(jìn)一步來(lái)尋求好的方法改善。最后還是學(xué)生們存在的共同問(wèn)題,一節(jié)課40分鐘,大多數(shù)學(xué)生的注意力最多堅(jiān)持30分鐘,致使最后十分鐘的課堂紀(jì)律不容樂(lè)觀,所以在經(jīng)后的教學(xué)中我還應(yīng)該做好合理的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,讓學(xué)生在疲倦的節(jié)點(diǎn)上能夠被教師充滿(mǎn)新意的教學(xué)吸引,充分保證學(xué)生聽(tīng)課的效率。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):讀準(zhǔn)aoouiu的音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與aoouiu拼成的音節(jié)。

課時(shí)安排:3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)(總第36課時(shí))。

一、看圖說(shuō)話(huà),認(rèn)讀正音。

1、談話(huà):我國(guó)將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)?(奧運(yùn)會(huì))。

“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音,誰(shuí)想來(lái)試試?(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。)。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。

(1)范讀,指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。

(2)發(fā)ao時(shí),先發(fā)a,接著舌頭漸漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)了近似u的音,要輕短。

(3)同桌互相聽(tīng)讀,發(fā)音,教師檢查。

(4)練習(xí)讀ao的四聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生記形:

(1)提問(wèn):誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao?

(2)順口溜:奧運(yùn)盛會(huì)北京開(kāi),左a右oaoaoao。

4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:

(1)ao很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了朋友?(zao)。

(2)自由練讀:saoshao。

(3)請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來(lái)組組詞。(掃、少)。

二、積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)ou。

1、講述:剛才大家認(rèn)識(shí)了ao,現(xiàn)在老師再寫(xiě)出一個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它。(出示ou)。

2、提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的?

3、講述:我們就用學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)ou吧,同樣的,先發(fā)o,接著嘴唇漸漸收攏,發(fā)u的音,o念得長(zhǎng)而響,u念得輕、短。

4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音?;ハ嗉m正錯(cuò)誤。

5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。(打亂抽讀。)。

6、出示“藕”的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),它與ou的關(guān)系。(三聲)。

7、那我們編個(gè)順口溜來(lái)記住ou:蓮藕白白,我最?lèi)?ài),先o再u(mài)ououou。

8、出示louzouzhou,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(提醒:大家可得把z和zh認(rèn)清楚了,不然這兩個(gè)老朋友可不高興了,跟我讀一讀。)。

9、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢?

三、輕松活潑,認(rèn)記iu。

1、講述:在奧運(yùn)會(huì)上,有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里,是什么?

2、表?yè)P(yáng)學(xué)生:同學(xué)們真厲害,出示“iu”,這是啥?哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?(從i到u讀,讀iu)。

3、真棒!請(qǐng)小老師來(lái)教讀,好嗎?(練讀四聲)。

4、提問(wèn):誰(shuí)有好辦法記住iu呢?(區(qū)分iuui)。

5、請(qǐng)學(xué)生注意:不管是iu,還是ui,他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。(iu并列標(biāo)在后)。

6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě),鞏固aoouiu。

1、講述:在四線(xiàn)三格中范寫(xiě)aoouiu,提示:它們的帽子應(yīng)在誰(shuí)頭上呢?

2、學(xué)習(xí)規(guī)則:a母出現(xiàn)別放過(guò),沒(méi)有a母找oe,iu并列標(biāo)在后。

3、讓學(xué)生在拼音格里書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

第二課時(shí)(總第37課時(shí))。

一、設(shè)置環(huán)境,愉快導(dǎo)入。

1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭,大家想看嗎?

但我有一個(gè)條件,出示一只動(dòng)物圖片,就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié),可以嗎?

2、學(xué)生拼讀音節(jié):(老虎、猴子、海鷗)。

二、拼讀音節(jié),鞏固練習(xí)。

1、提問(wèn):你們看,老師在做什么動(dòng)作?(搖)出示yao。

2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節(jié)的拼讀口訣,練習(xí)拼讀。

3、提問(wèn):誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)?

三、學(xué)習(xí)兒歌,自主識(shí)字。

1、領(lǐng)讀兒歌。

2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌,畫(huà)出帶aoouiu的音節(jié),多讀幾遍。

3、指名讀兒歌。在這首兒歌里,有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字,誰(shuí)最能干,能能把它找出來(lái)?(一個(gè)人讀,其他從找“好”)。

4、出示“好”:你怎么記住它呢?

5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞,說(shuō)句子。

6、讀兒歌,

7、請(qǐng)大家注意了,下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了?出示書(shū)上圖,問(wèn):這些小動(dòng)物是誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁??(根?jù)學(xué)生的回答板書(shū)小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚(yú)、吃肉、吃草)。

8、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū),自讀句子,畫(huà)出帶aieiuiaoouiu的音節(jié),劃了生字,借助拼音多讀幾遍。

9、請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。指名讀句子,同桌,全班交流讀。

四、靈活運(yùn)用。

1、看誰(shuí)最聰明!能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子(出示:牛、吃、魚(yú)、草、小、愛(ài))。

2、提問(wèn):大家知道得真多!你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇四

語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,與說(shuō)普通話(huà)相結(jié)合,為此,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,又根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際狀況,年齡特點(diǎn),重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),dtnl教學(xué)反思。

在教學(xué)dtnl時(shí),我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,力求做到有情有境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿(mǎn)熱情。

游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉,本課的設(shè)計(jì)由摘蘋(píng)果游戲開(kāi)始,然后用編順口溜的方式進(jìn)行本課教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。雖然在課堂中,有的學(xué)生有時(shí)的表現(xiàn)不盡人意,如紀(jì)律性較差,上課隨便說(shuō)話(huà),讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確等,但目前的課堂在我看來(lái)只能盡力而為,從實(shí)際看,在學(xué)生眼里,沒(méi)有紀(jì)律概念,個(gè)別學(xué)生在課堂上走神,甚至我走到他面前他都不知道,我使出了渾身解數(shù),也未見(jiàn)效。當(dāng)然,這與方式方法關(guān)系甚大,怎樣想方設(shè)法讓每個(gè)孩子都有一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,是我這一階段習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn),因?yàn)槲艺J(rèn)為拼音學(xué)習(xí)就是一個(gè)從模仿到掌握方法的過(guò)程。在以后的教學(xué)中,我要充分運(yùn)用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在樂(lè)中求知,以求達(dá)到事半功倍的效果。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇五

教學(xué)實(shí)錄:

生:(拼讀音節(jié))xingfu。(再讀詞語(yǔ))幸福。

師:你在哪里聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)這個(gè)“?!弊??

生1:唱生日歌的時(shí)候。

生2:奶奶過(guò)生日的時(shí)候,媽媽讓我說(shuō)“福如東海”。

生3:街上店子的門(mén)上。

師:哪個(gè)店子有,還記得嗎?

生3:不記得了,是在門(mén)的兩邊,媽媽說(shuō)是對(duì)聯(lián)。

師:對(duì)聯(lián)上的字你都能認(rèn),真了不起。

生4:過(guò)年的時(shí)候,我家門(mén)上倒貼著“?!弊?。

師:哦,?!暗健绷?。

生5:生日蛋糕上有“?!弊帧?/p>

師:你觀察很仔細(xì)。

……。

師:小朋友觀察真用心。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。

這是我在《bpmf》(語(yǔ)文出版社一上)一課的教學(xué)中的一個(gè)片段。它給我以啟示:生活中處處皆有語(yǔ)文。

新課標(biāo)在識(shí)字和閱讀方面給孩子們提出了更高的要求,單靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),因此說(shuō),這實(shí)際上是對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)提出了更高的要求。如何讓孩子們獲得更大的識(shí)字量和閱讀量而又不增加他們的負(fù)擔(dān)呢?新課標(biāo)給了我們新理念:樹(shù)立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文課程作為母語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)資源上有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。同學(xué)的姓名、鉛筆的品牌、樓梯間的標(biāo)語(yǔ),只要有心,都能成為教學(xué)的資源。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的語(yǔ)文。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):。

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengonging組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

難點(diǎn):enging的發(fā)音和三拼音的拼讀。

課時(shí)安排:3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)(總第46課時(shí))。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新知。

1、引導(dǎo)并回憶:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母,你們還記得嗎?(請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母)。

2、引導(dǎo)學(xué)生:今天我們又要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。首先,請(qǐng)大家看圖,每幅圖用一個(gè)字讀出來(lái)。(在老師的引導(dǎo)下識(shí)圖讀字:“羊”“燈”“鷹”“鐘”)。

那我們就要借助這些圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的韻母--后鼻韻母。

3、出示:angengonging。它們有什么相同點(diǎn)?(后面都是-ng)。

講述:-ng的發(fā)音是一后鼻尾音,我們一起來(lái)試試它的發(fā)音。舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣。(指名發(fā)音,及時(shí)糾正不正確的。)。

那誰(shuí)能來(lái)讀讀ang的讀音?

表?yè)P(yáng)學(xué)生:同學(xué)們很聰明,從a音往-ng滑動(dòng)。

那么:anang有什么區(qū)別?(前鼻韻與后鼻韻)。

“羊”的韻母就是ang。

4、eng的發(fā)音,誰(shuí)來(lái)?

比較eneng的不同,練習(xí)讀eng的四聲。

提問(wèn):哪幅圖是eng的音節(jié)?(燈)。

讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

5、看圖“鷹”“鐘”。提問(wèn):鷹、鐘的韻母各是誰(shuí)呢?

講述:根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ingong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

(請(qǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查:指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)。

小組賽讀ingong的四聲。(做擊鼓傳花游戲:花傳到誰(shuí)手上,誰(shuí)就來(lái)讀讀老師手上的卡片,讀對(duì)了,花兒歸他,接著傳另一朵花,讀錯(cuò)了,就沒(méi)有花兒。)。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying,誰(shuí)會(huì)讀?

2、提醒學(xué)生:這是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼讀。

3、請(qǐng)學(xué)生讀ying的四聲,并組詞。

三、鞏固小結(jié),書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、今天,我們又認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的一個(gè)新家族--后鼻韻母。會(huì)讀了,那你們會(huì)寫(xiě)嗎?

2、提醒:書(shū)寫(xiě)后鼻韻母時(shí),將三個(gè)字母挨近些。

3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)ying及四聲時(shí),注意要寫(xiě)緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。

第二課時(shí)(總第47課時(shí))。

一、復(fù)習(xí)舊知。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前、后單韻母。

二、拼讀教學(xué),盡展豐采。

1、現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽,想?yún)⒓訂幔?/p>

2、每小組先自己試讀一下。(出示音節(jié)jingxingzhangshangbengmengcongchong)。

3、哪個(gè)小組先來(lái),拼讀出音節(jié)還要組詞。

4、比賽開(kāi)始!每個(gè)組的成員每次要換,讀錯(cuò)了一個(gè)要受罰的。

5、鞏固練習(xí):做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲,老師讀音節(jié),學(xué)生聽(tīng)音節(jié),說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)。看哪個(gè)組反應(yīng)最快!

6、現(xiàn)在我把比賽難度加大,大家看看這都是什么音節(jié):zhuangchuangshuangjiongqiongxiong.(三拼音節(jié))。

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀,再賽讀。

聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時(shí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞:“太陽(yáng)”

8、宣布第4、5條比賽成績(jī)。

9、拓展練習(xí):看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

第三課時(shí)(總第48課時(shí))。

一、談話(huà)激趣,讀文識(shí)字。

1、每個(gè)星期我們都上計(jì)算機(jī)課,那你們會(huì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)嗎?

那我們看看書(shū)中的老師教小朋友用計(jì)算機(jī)畫(huà)了什么呢?自己讀一讀,呆會(huì)兒告訴我。(學(xué)生自由讀)。

2、指名讀,隨機(jī)讀。

3、范讀,小老師帶讀,齊讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思,問(wèn):你讀懂了什么?(相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片:教師、小文、一朵、白鵝、一條)。

5、教學(xué)生拼讀生字。(1)看拼音讀詞語(yǔ),去掉拼音讀。(2)去掉詞,只讀生字:文、師、老、鵝、朵、條。誰(shuí)有好的方法記住它,介紹給大家。

6、在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn):把這些生字藏到句子里,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?出示句子:(1)天上飄著一朵朵白云。(2)小青是個(gè)文明的學(xué)生。(3)小朋友們愛(ài)老師。(自由讀,指名讀)。

二、借助畫(huà)面,學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示彩虹圖,問(wèn):“小朋友們,看了這幅圖,你們想說(shuō)什么?“。

2、相機(jī)出示詞語(yǔ):雨過(guò)天晴、橋、白云。

3、出示兒歌,找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

4、范讀兒歌。

5、請(qǐng)學(xué)生齊讀兒歌、表演讀兒歌。

6、請(qǐng)學(xué)生識(shí)記生字“雨、天、橋”。說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?并讀準(zhǔn)字音。

7、比賽讀詞語(yǔ):木橋、石橋、天橋、小橋。

三、復(fù)習(xí)鞏固,游戲結(jié)束。

1、今天,我們學(xué)了十篇短文,還有一首兒歌,大家都很累了吧!

2、那最后來(lái)玩?zhèn)€“過(guò)橋”游戲,只要你過(guò)了這座詞句橋,就可以休息了,好嗎?

3、相機(jī)出示詞句,自由練習(xí):一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。老師愛(ài)我。白鵝在水里。下雨了。小文在洗衣服。小牛在吃草。

4、大家現(xiàn)在開(kāi)始過(guò)橋了,讀對(duì)了,就會(huì)順利地過(guò)橋。錯(cuò)了,可就不行了,誰(shuí)先來(lái)?

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇七

1、學(xué)會(huì)z、c兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)z、c與韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,會(huì)讀它們的四聲。

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國(guó)的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學(xué)生讀。

2、真厲害啊,看來(lái)你們真的是好朋友了。拼音王國(guó)的國(guó)王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說(shuō)他很想教我們小朋友一種本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?(變魔術(shù))你們想學(xué)嗎?不過(guò)他提出了一個(gè)要求:每個(gè)小朋友必須先認(rèn)識(shí)幾個(gè)拼音王國(guó)的幾個(gè)新的拼音寶寶,才能開(kāi)始玩變魔術(shù)的游戲。

(二)、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci。

1、學(xué)習(xí)聲母z。

(1)我們一起來(lái)看看我們來(lái)到什么地方了啊,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?引出聲母z。

小姑娘在干什么呢?誰(shuí)能來(lái)把“寫(xiě)字”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)好。

她在寫(xiě)什么字呢?

對(duì)了,我們要認(rèn)識(shí)第一個(gè)拼音寶寶就是它,你們看看它象什么啊?

誰(shuí)能來(lái)跟它打個(gè)招呼啊?講解發(fā)音的方法。

組織學(xué)生同桌練一練。

(2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰(shuí)知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

學(xué)生說(shuō),師板書(shū)。

誰(shuí)能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會(huì)看誰(shuí)讀得最好就讓他來(lái)當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。

誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀。

那誰(shuí)能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?

課中操:拍手游戲。

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)。

z的雙胞胎來(lái)了,它們長(zhǎng)的象極了,而且名字也很象,你們聽(tīng)聽(tīng)老師怎么跟它們打招呼,你們認(rèn)真聽(tīng),看看有什么不同。

組織學(xué)生自己練練。

2、學(xué)習(xí)c。

出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。

三、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來(lái)玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。

你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學(xué)會(huì)了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)玩啊。師說(shuō)z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。

四、書(shū)寫(xiě)z、zi、c、ci。

1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學(xué)生說(shuō)老師范寫(xiě)。

2、組織學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

五、鞏固。

1、我們要和拼音寶寶說(shuō)再見(jiàn)了,誰(shuí)能再來(lái)和它們打聲招呼呢?指名認(rèn)讀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇八

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà),學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)a、o、e3個(gè)單韻母。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

看圖,學(xué)習(xí)單韻母a、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,漢語(yǔ)拼音的用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

學(xué)念兒歌:

學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化,

用它學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

1、圖上畫(huà)著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,aaa。板書(shū):a。

2、教學(xué)a的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來(lái),發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。

(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí),就是aaa。我們唱歌a、a、a。

1、圖上畫(huà)著什么?它在干什么?

說(shuō)圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書(shū):o。

2、教學(xué)o的`音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶:圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

1、圖上畫(huà)著什么?它在干什么?

說(shuō)圖意:一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書(shū):e。

2、教學(xué)e的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。

(2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了a、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

1、看老師范寫(xiě),注意筆順。(都是一筆完成)。

a

o

e

2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,三個(gè)字母在四線(xiàn)格中的位置。

3、在課堂作業(yè)。

本上臨寫(xiě)。

教學(xué)反饋:

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇九

打開(kāi)課本,最吸引我的是那幅生動(dòng)的情境圖。早晨,路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日oo啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛(ài)的小白鵝ee叫著,好象在說(shuō):“小朋友,早上好!”生動(dòng)活潑的畫(huà)面上,“oe”三個(gè)字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上,一目了然。

讀音學(xué)會(huì)后,讓學(xué)生觀察字母a和阿姨的頭像,看看發(fā)現(xiàn)了什么?這樣,把音、形結(jié)合起來(lái)教學(xué),學(xué)生比較容易記憶,學(xué)生也能較快地學(xué)會(huì)字母的書(shū)寫(xiě)。

一開(kāi)始學(xué)習(xí)四聲,學(xué)生可能接受較慢,教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系下面小兔騎車(chē)圖,先讓學(xué)生弄四聲,然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀,同時(shí)讓學(xué)生伸出食指比劃四聲,邊讀邊比劃,幾次下來(lái),學(xué)生就能較快地區(qū)分清四聲了。

二、教法探究。

1、圖片從兒童心理角度來(lái)看,學(xué)生的抽象思維較弱,他們對(duì)于抽象的字母的學(xué)習(xí),往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,需要借助直觀教具這一外部的刺激來(lái)集中注意力,圖片能把抽象的無(wú)意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來(lái),引起學(xué)生的注意,使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形,這樣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。因此,在上課時(shí),教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力,再通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出字形和圖片上相似的地方,把他們的有意記憶和無(wú)意記憶結(jié)合起來(lái)。

2、兒歌兒歌由于其瑯瑯上口,通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中,我們緊緊抓住這一特點(diǎn),把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如,在學(xué)習(xí)“oe”時(shí),教學(xué)朗讀兒歌:“嘴巴張大花花唬嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee?!?/p>

3、游戲教育家洛克說(shuō)過(guò):“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事,也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛(ài)的事情,符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué),輕輕松松地記,深受學(xué)生歡迎。例如,“猜一猜”(根據(jù)口形猜字母)、變一變(用電線(xiàn)折成字母)、拔河比賽(易混淆的字母寫(xiě)在黑板上,兩組小朋友分立兩邊讀卡片,讀對(duì)的卡片貼在該組繩上,哪邊多哪組就贏)、考一考(拿字母卡片去考別人)等。通過(guò)游戲,學(xué)生反復(fù)朗讀,加強(qiáng)了記憶,取得了良好的效果。

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拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十

教材分析:本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容,一是比較形近韻母;二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來(lái);三是認(rèn)讀詞語(yǔ);四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形。

學(xué)情分析:由于學(xué)生年齡小,剛進(jìn)校不久,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是比較抽象和枯燥無(wú)味的,為此在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量貼近生活,增強(qiáng)趣味性,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo):1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er。

2、能把圖和音節(jié)連接起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、利用兒歌拼圖形,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課標(biāo)》明確指出,“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌保敬卧O(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂,寓教于樂(lè),增強(qiáng)趣味性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:圖片、卡片、投影等。

教學(xué)過(guò)程:

一、故事引入,比較形近韻母。

師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

生:喜歡。

生:愿意。

師:好,我們就來(lái)讀一讀。(出示寫(xiě)著i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖)(開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀)。

生:認(rèn)識(shí)。

師:試試看吧,老師來(lái)教大家做一個(gè)“過(guò)家家”的游戲,看看它們是怎樣變的,能變出哪些韻母來(lái)。(分別手持i、e、u、r卡片的同學(xué)上臺(tái))。

師:臺(tái)上的同學(xué)聽(tīng)好啰,老師說(shuō),你們變,臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真看。

師:過(guò)家家,過(guò)家家,i和e是一家,i在前,e在后,組成一家是個(gè)啥?

生:ie(教師板書(shū)ie)。

師:真好,下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō),看它們變得對(duì)不對(duì)。(分別變出ei、iu、ui、er)(也可以先變?cè)僬f(shuō))同學(xué)們真了不起,一下子變出了這么多,再看看哪幾個(gè)模樣相似呀!

生:ie-eiiu-uiei-er(教師板書(shū))讓學(xué)生比較齊讀。(教師隨意變換,出示不同的韻母,檢查掌握情況)。

二、在“游玩,做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)。

生:愿意。

師:好,我們現(xiàn)在來(lái)到了花果山,我們看到了可愛(ài)的動(dòng)物,它們叫什么呀?(出示投影或圖片指導(dǎo)看圖,然后由教師領(lǐng)讀,學(xué)生輪讀)。

師:我們又看到了美麗的景物。(出示投影)是些什么景物?

生:紅梅,柳樹(shù),小橋。(師指著圖領(lǐng)讀)。

師:說(shuō)得不錯(cuò),同學(xué)們看得真仔細(xì),你能給它取個(gè)拼音名字嗎?(學(xué)生試著拼讀,教師領(lǐng)讀,再圖與音節(jié)連線(xiàn))。

師:孫悟空真是太高興了,他還要帶你們到他家去作客,見(jiàn)一見(jiàn)他的家人,向你們介紹他喜歡做的事。(進(jìn)入第三題)。

師:請(qǐng)同學(xué)們按著橫排的順序讀一讀,想一想。(出示內(nèi)容)(生開(kāi)火車(chē)輪讀,齊讀)。

師:他家里有哪些人呀?指名讀第一排。

生:爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。

師:誰(shuí)來(lái)把第一排讀給大家聽(tīng)。(指名讀)讀得真好,能把后面的一個(gè)字讀輕聲。(指導(dǎo)學(xué)生加上“.”)教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。

師:“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀”(指名領(lǐng)讀)再讀一讀第二排,想一想說(shuō)了些什么呀?

生:說(shuō)了“小雞、小魚(yú)、河馬、水牛”。(反復(fù)讀)。

師:為什么說(shuō)這些?

生:孫悟空喜歡這些動(dòng)物。

師:孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢?(讀第三排)你們會(huì)做嗎?

生:會(huì)。

師:誰(shuí)能給我們表演一下?

生:讀書(shū)是這個(gè)樣子的。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作,依次讀詞語(yǔ),表演)。

師:好,我們來(lái)一排一排地讀一讀,看看誰(shuí)讀得最好?(生歸納)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

三、讀兒歌,拼圖形,培養(yǎng)想象力。

師:看來(lái)孫悟空做的事情,大家都會(huì),孫悟空還會(huì)讀兒歌,拼圖形,同學(xué)們和他比一比,看看誰(shuí)最聰明。

師:跟著老師讀兒歌。(老師領(lǐng)讀)(反復(fù)讀)小兔、小鴨長(zhǎng)得什么樣兒?

生:小鴨嘴巴扁,小兔尾巴短。

師:你會(huì)拼圖嗎?試試看。(老師示范)(分組讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,看一看,象什么?)。

師:我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明,讓我們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲,慶祝我們?nèi)〉玫某煽?jī)吧。

生:好。(手持一個(gè)字,找能與自己組成詞的字。)(跳找朋友的舞蹈,邊跳邊找,一曲完了,找對(duì)的同學(xué)站到旁邊,找錯(cuò)了的接著跳,找對(duì)為止)。

(卡片:花、讀、畫(huà)、騎、吃、愛(ài)、草、書(shū)、馬、小車(chē)、河)。

師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好,老師真高興。

教后反思:這次對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì),意在體現(xiàn)趣味性,教學(xué)過(guò)程中分別采用了講故事做游戲,表演等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣,無(wú)論是韻母,圖畫(huà)都涂上了鮮艷的色彩來(lái)增強(qiáng)吸引力,讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴,整個(gè)教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂(lè)學(xué)的氛圍里,由于學(xué)生年齡小,遺忘性也較快,在指導(dǎo)會(huì)讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦、理解,多指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),做到聲、形、義的統(tǒng)一。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十一

知識(shí)與能力:

1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌,體驗(yàn)童趣。

過(guò)程與方法:

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,感受、發(fā)現(xiàn)圖片與拼音之間的聯(lián)系。

2.小組合作學(xué)習(xí),互幫互助。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

引導(dǎo)學(xué)生用心觀察圖片,感受圖片與拼音之間的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形。

2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

正確書(shū)寫(xiě)d、t、n、l四個(gè)聲母。

三、教學(xué)策略。

1.本課主要采用看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、做一做等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察自己發(fā)現(xiàn)識(shí)記拼音的方法,通過(guò)生生、師生之間的交流共同學(xué)習(xí),教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置好問(wèn)題角度,激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示課件:拼音b、p、m、f、y、w。

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)聲母朋友,跟我讀d、t、n、l。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)聲母,感受讀聲母輕而短的特點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二)學(xué)習(xí)拼音。

1.請(qǐng)你仔細(xì)觀察插圖,想一想:你有什么好辦法記住d、t、n、l?

2.引導(dǎo)學(xué)生從字音、字形兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。如:

小鼓鼓槌d、d、d,敲鼓敲鼓d、d、d;。

一條小魚(yú)t、t、t,跳一跳t、t、t;。

一個(gè)門(mén)n、n、n,拿東西n、n、n;。

小棍小棍l、l、l,小棍趕豬l、l、l。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自己看一看書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)聲母的占格和筆順。

(2)請(qǐng)看老師來(lái)書(shū)寫(xiě)這些聲母,然后自己寫(xiě)一寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察圖片,讓學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)圖片與拼音之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。

(三)拼讀音節(jié)。

1.誰(shuí)還記得拼讀音節(jié)的小竅門(mén)嗎?對(duì),前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰。

2.請(qǐng)你自己來(lái)拼讀下面的音節(jié)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?

3.同組兩個(gè)小伙伴互相讀一讀,讀對(duì)了,夸夸他,讀錯(cuò)了,幫幫他。

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)讀一讀的方式學(xué)習(xí)拼音,互幫互助。

(四)區(qū)分b和d。

1.同學(xué)們,你們瞧b和d長(zhǎng)得很像,誰(shuí)有好辦法來(lái)區(qū)分b和d嗎?

2.老師也有一個(gè)好辦法,和我一起邊說(shuō)邊做。

出示課件:

b、d是對(duì)好兄弟,

豎起拇指對(duì)面坐,

左手b、b、b,

右手d、d、d。

兩個(gè)小伙伴用手出示b或者d,讓伙伴猜一猜。

【設(shè)計(jì)意圖】利用兒歌,通過(guò)做一做的方法區(qū)分b和d。

(五)學(xué)習(xí)兒歌。

1.仔細(xì)觀察圖片,你能講一個(gè)小故事嗎?

2.在圖片上,有幾個(gè)帶著拼音的詞,誰(shuí)能來(lái)拼一拼?

3.去掉拼音,這幾個(gè)詞你還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

4.請(qǐng)你自己讀一讀這首小兒歌,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。指學(xué)生讀;老師示范讀,指導(dǎo)讀好停頓。

【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生講故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,在故事情境中鞏固拼音,學(xué)習(xí)生字。

(六)拓展學(xué)習(xí)。

動(dòng)手做一做:回家把今天學(xué)到的拼音,畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做一做,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十二

本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母aoe,教材包括三個(gè)主要部分,一是aoe的讀音和形體,二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法,三是漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格和aoe的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

1.學(xué)會(huì)單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出的四聲。

3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習(xí)使用。

學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

掛圖、卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

指導(dǎo)看情境圖說(shuō)話(huà),認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母。

1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,按筆順正確描紅。

2.學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。

一、看圖激趣,揭示課題。

1.談話(huà)導(dǎo)入。

小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多書(shū),讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。

2.指導(dǎo)看圖,引出字母。

(1)出示掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容(圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞……)。

(2)老師總結(jié)圖意,相機(jī)出示三個(gè)單韻母。

a:阿姨帶我去湖邊。

o:大公雞,oo啼。

e:大白鵝,ee叫。

(3)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。

3.教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀情境歌:大公雞,oo啼,阿姨帶我到湖邊。大白鵝,ee叫,連聲問(wèn)我:“早上好!”

4.揭示課題:今天我們就學(xué)習(xí)第一課aoe。

二、指導(dǎo)字音字形。

1.學(xué)習(xí)a。

出示字形圖,認(rèn)讀。

試著編首兒歌記住它:阿姨的a,張大嘴巴aaa。

認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格,齊讀三遍?!笇?dǎo)書(shū)寫(xiě),先按筆順?lè)秾?xiě)——小朋友用手指試著寫(xiě)一寫(xiě)。

2.同樣的方法學(xué)習(xí)oe。

公雞高聲叫,圓圓嘴巴ooo。

一只大白鵝,扁扁嘴巴eee。

3.練讀——單韻母(讀三遍)。

三、小結(jié)。

1.這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng),誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下?

(認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法,還學(xué)會(huì)了在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě),知道它們都要寫(xiě)在中間一格。)。

2.鞏固讀,“開(kāi)火車(chē)”讀,每人至少讀兩次。

四、課堂作業(yè)。

把這三個(gè)單韻母抄寫(xiě)在作業(yè)本上(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本,如何使用它,強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十三

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受先入為主的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

【難點(diǎn)】。

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

【教師思考】。

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。

【重點(diǎn)】。

聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。

【設(shè)計(jì)特色】。

以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn),自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

【信息資料】。

1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

2、拼音樂(lè)園的課件及摘蘋(píng)果游戲的掛圖。

3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩。

【教學(xué)要求】。

1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)流程】。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)聲母:b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba、fo、ma、po。

設(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。

1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚(yú)兒跳舞ttt;一個(gè)門(mén)洞nnn;一根木棍lll。)。

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt和七像;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字l、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)。

3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?

(d和b;p、n和u、m;t和f;l和i)。

設(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。

1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。

2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話(huà),看誰(shuí)用上的音節(jié)多。

設(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話(huà)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線(xiàn)格的什么位置?

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫(xiě)法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫(xiě)一寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),指導(dǎo)自己滿(mǎn)意為止。

3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

設(shè)計(jì)意圖:書(shū)寫(xiě)在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

六、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線(xiàn)捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖:獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿(mǎn)足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。

2、摘蘋(píng)果游戲。拼音娃娃來(lái)到果園里,哇!樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅通通的大蘋(píng)果,多誘人?。∧銈兿氤詥??學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的字母、音節(jié),讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋(píng)果。

設(shè)計(jì)意圖:游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十四

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)字母的音。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

3、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,正確朗讀句子,兒歌。

1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確拼讀三拼音節(jié)。

1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、正確拼讀三拼音節(jié)。

多媒體課件,后鼻韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,詞語(yǔ)卡片。

拼音已學(xué)完,在教學(xué)時(shí),要以學(xué)生為主,教師只作重點(diǎn)指導(dǎo),并采取多種方式來(lái)練讀,從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手,把生字與句子結(jié)合起來(lái),為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示投影:aneninunun(前鼻韻母)。

2、學(xué)生認(rèn)讀。

3、在an、en、in后面加上g引出課題。

二、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母。

1、范讀、領(lǐng)讀。

2、帶調(diào)讀。

3、指名讀。

4、同桌讀。

5、開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1、觀察。

2、說(shuō)位置。

3、仿寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)音節(jié),拼讀。

1、出示投影片。

2、自由讀。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、開(kāi)火車(chē)讀。

六、學(xué)寫(xiě)音節(jié)詞。

1、出示卡片。

2、范寫(xiě)。

3、學(xué)生仿寫(xiě)。

angengingongying。

tiyng。

通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種形式的認(rèn)讀較好的`完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、出示投影片。

angengingong。

1、指名認(rèn)讀。

2、齊讀。

二、出示投影片:拼音句群。

1、學(xué)生自讀。

2、指名拼讀,師寫(xiě)上漢字。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

5、同桌讀。

6、開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀。

3、齊讀。

4、同桌讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、認(rèn)讀紅色音節(jié)。

2、自由讀兒歌。

3、領(lǐng)讀。

4、齊讀。

5、同桌讀。

6、認(rèn)讀生字:雨天橋。

老師文朵鵝條。

通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生認(rèn)讀生字較好,但是拼讀音節(jié)仍較難。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十五

出示"皮卡丘"這個(gè)卡通形象,告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國(guó)"里旅游一下,并會(huì)帶給大家很多拼音小星星。

(教學(xué)一開(kāi)始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象,調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母,學(xué)生認(rèn)讀。

請(qǐng)學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片,按順序排隊(duì),同桌互讀互相檢查是否排對(duì)了,讀對(duì)了。

2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒,變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分,讓學(xué)生也來(lái)變一變魔術(shù)。

3、多種方式練讀。指名讀,小組讀,男女生賽讀,齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。

(讀得好的獎(jiǎng)給學(xué)生小星星)。

1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片,自己讀一讀,全班齊讀。

2、同桌合作,把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。

3、游戲"排隊(duì)",把24個(gè)韻母按順序排隊(duì)。

4、多種方式讀加以鞏固。

(聲母、韻母復(fù)習(xí)完后,做一下課間小活動(dòng))。

1、出示寫(xiě)有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片,請(qǐng)學(xué)生找一找。

2、游戲"看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn),舉得快"。

老師讀,學(xué)生找卡片;同桌游戲,"皮卡丘"把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué)。

3、集體練讀。

1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語(yǔ)。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后,把你會(huì)讀的詞語(yǔ)大聲讀出來(lái),并帶著全班同學(xué)讀一遍。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十六

4.??d??t??n??l??(《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》)。

(第一課時(shí))。

一、設(shè)計(jì)理念。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程?,教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。

二、教學(xué)目標(biāo)?。

正確認(rèn)讀?d??t??兩個(gè)聲母,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

一、教學(xué)過(guò)程?。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。

1、復(fù)習(xí)?6個(gè)單韻母及y?w?b?p?m?f??6個(gè)聲母。

(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果,好嗎?(出示一棵蘋(píng)果樹(shù),

樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些蘋(píng)果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

(2)、請(qǐng)小朋友上來(lái),把這些蘋(píng)果摘下來(lái),分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。

(3)、開(kāi)小火車(chē)讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋(píng)果。

(4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋(píng)果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。

2、揭示新課。

聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母d??t?。

(二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知。

1、??教學(xué)聲母d。

(1)出示課文?d??的插圖:圖上畫(huà)著什么?

(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音?

(3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母?d??。(板書(shū)?d??)。

(4)教師示范發(fā)??d??音,學(xué)生看老師舌尖位置。

(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母?d?。

(6)你看看,d?像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)。

(此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)。

2、??教學(xué)聲母?t?。

(1)出示課文??t??的插圖:圖上畫(huà)著什么?

(2)(板書(shū)?t?),這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢?

(3)教師示范讀??t??(注意區(qū)別??t??和??d??的發(fā)音)。

(4)學(xué)生模仿讀??t??,多種形式讀準(zhǔn)聲母??t??。

(5)你還看到過(guò)什么東西很像??t???(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)。

(6)????????????t的家在哪里?學(xué)生自己看書(shū)找準(zhǔn)位置,正確書(shū)寫(xiě)。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

(1)教師在1號(hào)果盆里取出e?貼在d?的旁邊d—e—de?。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出?a?i?u,貼在?d??的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀?t?與單韻母相拼的音節(jié)。

4、??課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》)。

(三)合作拼讀,自主識(shí)字。

1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。

(2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?

(以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。)。

3、拓展訓(xùn)練。

游戲:摘蘋(píng)果。

(出示蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了生字蘋(píng)果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)。

蘋(píng)果樹(shù)上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋(píng)果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最最多。

三、小結(jié)。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音拼讀音節(jié)。

3、拼讀練習(xí),看圖講故事。

教學(xué)重難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),借助拼音認(rèn)識(shí)漢字。

教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:卡片。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們到今天為止,有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢?今天我們就到拼音王國(guó)里去看一看。

二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。

2、教師出示卡片,學(xué)生讀。

3、在聲母大哥家做了客,我們到韻母妹妹家去好嗎?

4、出示韻母卡片,學(xué)生讀。

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些是什么音節(jié)?

2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié),可以組成詞語(yǔ)。

四、讀一讀。

1、聰明的小朋友,我們一起到“詞語(yǔ)館”去,在那里你會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友,指導(dǎo)讀題:讀一讀。

2、出示音節(jié),學(xué)生拼讀。

3、小老師教讀。

五、拼一拼,認(rèn)一認(rèn)。

1、小朋友們,我們學(xué)會(huì)了許多拼音知識(shí),就可以自己認(rèn)字、讀動(dòng)聽(tīng)的兒歌了。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

小朋友們真了不起,在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難,可是每一個(gè)小朋友都認(rèn)真主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣?今天我們就來(lái)進(jìn)行一次比賽,看誰(shuí)最棒。

二、講授。

1、讀一讀。

指名變換順序讀,看誰(shuí)讀得又快又好。練習(xí)直呼。

2、拼一拼,讀一讀。

(1)自己拼讀,對(duì)照插圖檢查。

(2)有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。

(3)指名檢查,對(duì)快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

重點(diǎn)檢查:huangguashancunqunzi(讀中體會(huì))。

3、比一比,記一記。

(1)出示卡片讀。

anangenenginingunun。

(2)學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。

(3)同桌互讀,齊讀。

4、連一連,再涂色。

(1)出示小黑板:

(1)(2)。

maozihong。

kuzihei。

shoutaolu。

maoyilan。

weibohuang。

xiehong。

(2)拼讀音節(jié),拼正確就涂色,看誰(shuí)涂得最漂亮。

(3)有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色,完成(1)的任務(wù)。

(4)作品欣賞。

5、拼一拼,讀一讀。

(1)自由拼讀,練習(xí)直呼。

(2)小組交流,糾正錯(cuò)誤。

(3)交流匯報(bào),評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

(4)指名讀字,讀詞。

九、練習(xí)。

摘果子。果子上寫(xiě)的是韻母,讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁(yè)拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。

第三課時(shí)。

一.師導(dǎo)入。

孩子們,這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園快快樂(lè)樂(lè)玩一玩。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,快比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多。

二、談話(huà)。

拼一拼。

(1)看書(shū),借助拼音拼一拼,盡量不先看圖。

(2)說(shuō)說(shuō)你都拼出了哪些小動(dòng)物,把你的好朋友挑出來(lái),介紹給大家。

(3)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物?把你喜歡的動(dòng)物描述給伙伴聽(tīng)。

(4)師介紹一些珍稀動(dòng)物,滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

(注重拼音與識(shí)字的結(jié)合,使學(xué)生不僅會(huì)拼讀,而且會(huì)實(shí)際應(yīng)用,開(kāi)拓學(xué)生思維,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,滲透對(duì)動(dòng)物、自然的愛(ài)的情感教育。)。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十八

(1)知識(shí)和技能:

學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

(2)過(guò)程和方法:

學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

(揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。

設(shè)計(jì)意圖:用童話(huà)故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話(huà)故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。

(1)讀準(zhǔn)音:

我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來(lái)嗎?

哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱:aaaaa-

學(xué)生跟唱

學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音

設(shè)計(jì)意圖:a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。

課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。

(2)認(rèn)清形:

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫(xiě)頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa”我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a:(教師范寫(xiě))

學(xué)生書(shū)空

a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,好,我們比一比,看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格,臨摹寫(xiě)一個(gè)a。

設(shè)計(jì)意圖:從圖畫(huà)中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書(shū)空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

學(xué)習(xí)聲調(diào):

把a(bǔ)送回家了,我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看,這些汽車(chē)分別是怎樣走的?

學(xué)生邊說(shuō),教師邊板書(shū)四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a

跟老師說(shuō):“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚,會(huì)問(wèn)他:“啊,你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

“啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ?!”跟我一起說(shuō)。

鞏固練習(xí):(念兒歌):車(chē)平地走aaaa,汽車(chē)上坡aaa,汽車(chē)上坡又下坡aaa,汽車(chē)下坡aaa。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車(chē)圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a

(1)讀準(zhǔn)音:小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高興,拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。

(出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩?!?/p>

誰(shuí)想和o交朋友?快來(lái)和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲,催人們起床呢。”

(投影書(shū)上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?

(學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)

發(fā)o這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來(lái)發(fā)音

(學(xué)生跟讀)

念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼。”“大公雞oo叫,叫我早起上學(xué)校?!盵

(2)讀四聲調(diào):

老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)

你們能把它放到一句話(huà)當(dāng)中,來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō):

噢,我知道了(第一聲)

哦?我不明白(第二聲)

哦,我懂了(第四聲)

(3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

再來(lái)看看,o的形狀是怎樣的?

教師范寫(xiě):o要一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。

請(qǐng)你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?

好,請(qǐng)你們把o也送回拼音格里,比一比,誰(shuí)寫(xiě)的好。

(1)讀準(zhǔn)音

(投影插圖)小朋友,看,它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z)

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

(2)學(xué)習(xí)四聲(出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?e也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?eee,大白鵝的鵝eee,惡心的惡eee,惡人的惡

(3)認(rèn)清形,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

(投影插圖)小朋友,看,它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z)

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

(出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十九

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

基于這種新的課程理念,我們認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣,教師單純的教學(xué)發(fā)音,然后學(xué)生枯燥的模仿,這樣教師教的累,學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中,我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,師生交互,生生交互,生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高!學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書(shū)先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。

1、出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來(lái),通過(guò)點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。

2、出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來(lái)。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。

(二)觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。

出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。

出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

課件演示,教書(shū)板書(shū),學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)。

1、逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2、對(duì)比識(shí)記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(課件提示發(fā)音要領(lǐng))。

3、比比誰(shuí)拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。

(五)展示臺(tái)。

課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。

讓我用音節(jié)拼給大家聽(tīng):

我見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物有……。

我見(jiàn)過(guò)的花朵有……。

我見(jiàn)過(guò)的樹(shù)木有……。

第二課時(shí)。

(一)電腦繪畫(huà),激發(fā)興趣識(shí)字。

1、用“金山畫(huà)王”進(jìn)行電腦繪畫(huà)比賽,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么。

2、出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來(lái),多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來(lái)。

4、復(fù)習(xí)生字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

(二)拼讀音節(jié),看誰(shuí)拼得又對(duì)又快。

daxiangbangmangxinfengfengzheng。

xingxingdenglongyinghuochong。

(三)看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)更多小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇二十

1、復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。

1、導(dǎo)入:是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)???(出示連線(xiàn)圖)猜一猜(海豚)。

2、你怎么知道是海豚的???學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3、是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái),海豚就出現(xiàn)了。

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4、在實(shí)物投影中校對(duì)。

1、導(dǎo)入:你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢?。ǔ鍪竞k鄶[出的類(lèi)似聲母的圖片)我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

2、小組合作:

(1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

(2)小組合作:先商量分工,誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員,再開(kāi)始合作。

(3)各小組匯報(bào)。

2、示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來(lái),我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識(shí)你。

3、小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō),空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚,通過(guò)大家的介紹,海豚對(duì)我們有了一定的了解,接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦?,去干什么呢?我們下?jié)課再繼續(xù)。

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇二十一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹?,與學(xué)說(shuō)普通話(huà),識(shí)字教學(xué)結(jié)合?!边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)情感,給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。

教學(xué)時(shí),要做到三個(gè)“結(jié)合”:

1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美,巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中,具有極強(qiáng)的直觀性,利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié),利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。

2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽(tīng)到“a.o.e”字母的讀音,可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”,小學(xué)生會(huì)說(shuō)肚子“餓了”:,“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì),配上動(dòng)作來(lái)體會(huì),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語(yǔ),借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。

3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,通過(guò)板書(shū)的形式幫助學(xué)生明確字母在四線(xiàn)格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)字母,要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo):

學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

2、方法與過(guò)程目標(biāo):

以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?,寓學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

在教學(xué)過(guò)程中,盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們樂(lè)于學(xué)拼音,并在識(shí)憶、拼讀過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書(shū)寫(xiě)a。

a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

課件字母卡紅五星。

第一課a。

第一課時(shí)。

學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(一)故事激趣,感悟拼音。

1、興趣盎然地聽(tīng)故事。

2、初步認(rèn)識(shí)45個(gè)拼音字母。兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!"。

3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,并期待著下面的學(xué)習(xí)。

(二)觀察圖畫(huà),認(rèn)讀a.。

1、興致勃勃地觀看插圖,與同桌進(jìn)行討論,然后積極發(fā)表自己的看法。

生1:小男孩在唱歌。

生2:小男孩拿著話(huà)筒在唱歌。

生3:他唱歌時(shí),嘴巴張得大大的?!?/p>

2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,清楚:小男駭嘴巴張得大大的。

3、仔細(xì)聽(tīng)教師的發(fā)音,教師每讀一遍,學(xué)生跟讀三遍。

4、全班齊讀三遍。

5、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。

6、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn):男孩的頭和話(huà)筒就像a的字型。

7、齊背兒歌。

課間活動(dòng):唱唱我們喜歡的歌。

(三)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)寫(xiě)a。

1、觀察老師寫(xiě)a,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱(chēng):c左半圓,l豎右彎。

2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,知道上格,中格,下格。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)a。

注意:半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊,豎要寫(xiě)直,彎要寫(xiě)短,做到渾圓飽滿(mǎn)。

1、小朋友們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

教師講故事?!缎“淄玫膲?mèng)》。

(一只可愛(ài)的小白兔特別喜歡聽(tīng)故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽(tīng)的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽(tīng)故事了,可是媽媽、爸爸沒(méi)在家,怎么辦?想來(lái)想去,終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書(shū)里裝著的,我拿來(lái)自己看。小白兔打開(kāi)書(shū),哎呀,全是漢字寶寶,一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我認(rèn)認(rèn)?……不知不覺(jué)小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來(lái)了45個(gè)小精靈,……)。

2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。

3、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎?

1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么人?他在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的`語(yǔ)言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。)。

2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的?

3、出示a的卡片:這就是咱們今天要交的拼音朋友:a教師教讀。

4、讓全班齊讀,小組讀。

5、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。

(強(qiáng)調(diào):發(fā)a時(shí),嘴要張大,舌頭居中,口型不變。)。

6、再次看圖,觀察圖中哪兒像a的形?

7、我們一起來(lái)記住它:小男孩,學(xué)唱歌,張大嘴巴aaa。

1、我們和a交朋友,不光記住他的名字,還要會(huì)寫(xiě)。教師示范寫(xiě)a。

2、每個(gè)孩子都有自己的家,拼音字母也有自己的家。出示四線(xiàn)格。

3、教師在四線(xiàn)格中示范寫(xiě)a。并巡回指導(dǎo)。

(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)正確。)。

4、評(píng)一評(píng):同學(xué)的字母哪兒寫(xiě)得好?

5、對(duì)比自己的作業(yè),再寫(xiě)一排。

(四)小結(jié)收獲,感受快樂(lè)。

1、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?

生:到醫(yī)院檢查口腔時(shí),醫(yī)生要我發(fā)a的音。

生:打針時(shí)感到疼,會(huì)說(shuō)?。╝)……。

4、展示學(xué)得好的作品。

5、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià):字母所占的格子正確;

字母大小均勻;卷面整潔。

1、孩子們,真能干,今天不光認(rèn)識(shí)了a,而且還會(huì)寫(xiě)a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆?。不信,我們?lái)找找看!

拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇二十二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話(huà),識(shí)字教學(xué)結(jié)合。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)情感,給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。

教學(xué)時(shí),要做到三個(gè)“結(jié)合”:

1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美,巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中,具有極強(qiáng)的直觀性,利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié),利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。

2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽(tīng)到“a.o.e”字母的讀音,可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”,小學(xué)生會(huì)說(shuō)肚子“餓了”:,“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì),配上動(dòng)作來(lái)體會(huì),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語(yǔ),借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。

3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,通過(guò)板書(shū)的形式幫助學(xué)生明確字母在四線(xiàn)格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)字母,要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、知識(shí)與能力目標(biāo):

學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

2、方法與過(guò)程目標(biāo):

以活動(dòng)、游戲?yàn)橹鳎W(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

在教學(xué)過(guò)程中,盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們樂(lè)于學(xué)拼音,并在識(shí)憶、拼讀過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書(shū)寫(xiě)a。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

課件字母卡紅五星。

第一課a。

[教學(xué)過(guò)程]。

第一課時(shí)。

學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(一)故事激趣,感悟拼音。

1、興趣盎然地聽(tīng)故事。

2、初步認(rèn)識(shí)45個(gè)拼音字母。兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!"。

3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,并期待著下面的學(xué)習(xí)。

(二)觀察圖畫(huà),認(rèn)讀a.。

1、興致勃勃地觀看插圖,與同桌進(jìn)行討論,然后積極發(fā)表自己的看法。

生1:小男孩在唱歌。

生2:小男孩拿著話(huà)筒在唱歌。

生3:他唱歌時(shí),嘴巴張得大大的?!?。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,清楚:小男駭嘴巴張得大大的。

3、仔細(xì)聽(tīng)教師的發(fā)音,教師每讀一遍,學(xué)生跟讀三遍。

4、全班齊讀三遍。

5、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。

6、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn):男孩的頭和話(huà)筒就像a的字型。

7、齊背兒歌。

課間活動(dòng):唱唱我們喜歡的歌。

(三)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)寫(xiě)a。

1、觀察老師寫(xiě)a,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱(chēng):c左半圓,l豎右彎。

2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,知道上格,中格,下格。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)a。

注意:半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊,豎要寫(xiě)直,彎要寫(xiě)短,做到渾圓飽滿(mǎn)。

1、小朋友們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

教師講故事。《小白兔的夢(mèng)》。

(一只可愛(ài)的小白兔特別喜歡聽(tīng)故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽(tīng)的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽(tīng)故事了,可是媽媽、爸爸沒(méi)在家,怎么辦?想來(lái)想去,終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書(shū)里裝著的,我拿來(lái)自己看。小白兔打開(kāi)書(shū),哎呀,全是漢字寶寶,一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫我認(rèn)認(rèn)?……不知不覺(jué)小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來(lái)了45個(gè)小精靈,……)。

2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。

3、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎?

1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么人?他在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的`語(yǔ)言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。)。

2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的?

3、出示a的卡片:這就是咱們今天要交的拼音朋友:a教師教讀。

4、讓全班齊讀,小組讀。

5、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。

(強(qiáng)調(diào):發(fā)a時(shí),嘴要張大,舌頭居中,口型不變。)。

6、再次看圖,觀察圖中哪兒像a的形?

7、我們一起來(lái)記住它:小男孩,學(xué)唱歌,張大嘴巴aaa。

1、我們和a交朋友,不光記住他的名字,還要會(huì)寫(xiě)。教師示范寫(xiě)a。

2、每個(gè)孩子都有自己的家,拼音字母也有自己的家。出示四線(xiàn)格。

3、教師在四線(xiàn)格中示范寫(xiě)a。并巡回指導(dǎo)。

(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)正確。)。

4、評(píng)一評(píng):同學(xué)的字母哪兒寫(xiě)得好?

5、對(duì)比自己的作業(yè),再寫(xiě)一排。

(四)小結(jié)收獲,感受快樂(lè)。

1、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?

生:到醫(yī)院檢查口腔時(shí),醫(yī)生要我發(fā)a的音。

生:打針時(shí)感到疼,會(huì)說(shuō)?。╝)……。

4、展示學(xué)得好的作品。

5、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià):字母所占的格子正確;

字母大小均勻;卷面整潔。

1、孩子們,真能干,今天不光認(rèn)識(shí)了a,而且還會(huì)寫(xiě)a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆恕2恍?,我們?lái)找找看!

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