寫總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞和不足之處，進(jìn)而更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。怎樣提高語文寫作水平是許多人關(guān)心的問題。沒有固定的總結(jié)范文，但可以參考一些經(jīng)典案例進(jìn)行模仿。
風(fēng)箏的隨筆篇一
今天閑著無聊，我便去整了整東西，無意間，我看見了一只風(fēng)箏，我拿出來一看，只見上面寫著幾個(gè)字：翱翔的人生風(fēng)箏?？粗@幾個(gè)字，我不禁想起了這只風(fēng)箏的由來。
那是小學(xué)的一次期中考“爸，媽，我考到你們規(guī)定的分?jǐn)?shù)，你們說要給我的獎(jiǎng)賞呢？”期中成績(jī)一公布，我就滿懷欣喜的拿著試卷回家向爸爸媽媽說道。因?yàn)樗麄冊(cè)诳荚嚽罢f過只要達(dá)到目標(biāo)分就可以得到獎(jiǎng)賞，所以我便問他們要獎(jiǎng)賞。爸爸看了我的成績(jī)后說道：“恩，這次考得不錯(cuò)，我們說話算數(shù)，明天就給你?！?/p>
第二天放學(xué)回家，我覺得天格外清朗，小鳥唧唧喳喳，好想在為我慶祝，花兒開得也格外美麗：“不知道爸媽會(huì)給我準(zhǔn)備什么禮物，是我最喜歡的娃娃，是卡哇伊得連衣裙還是美麗的書包……”一路上我不停地想著爸媽給我準(zhǔn)備的禮物。
回到家，我高興的對(duì)媽媽說“媽，我的禮物呢”媽媽一看興奮的我，笑著遞過來一個(gè)盒子，我笑著說“媽，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)了搞神秘啊”我拆開包裝，打開一看，卻大失所望，不是連衣裙，不是娃娃，也不是書包，只是一只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)箏。我奇怪的問“媽，現(xiàn)在是夏天，哪有人放風(fēng)箏啊！你干嘛送我風(fēng)箏啊？”
“現(xiàn)在是夏天當(dāng)然不能放風(fēng)箏，我們之所以送你風(fēng)箏，不是為了讓你放飛它，而是讓你放飛自己，像風(fēng)箏一樣翱翔在天空中，讓你不因小成績(jī)而驕傲自滿，而是像風(fēng)箏一樣時(shí)刻不松懈，為抵達(dá)藍(lán)天作出拼搏?！甭犃藡寢尩脑挘蚁肓讼?，由衷的說了聲；“媽媽。謝謝你?！?/p>
“翱翔的人生風(fēng)箏”這一個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻映在我的腦海里，它教育我在人生道路上，要永不松懈。
風(fēng)箏的隨筆篇二
都是個(gè)被牽掛的風(fēng)箏。
小時(shí)候，
是父母手中的風(fēng)箏；
成家后，
是妻子手中的風(fēng)箏；
年老后，
是兒女手中的風(fēng)箏。
人生是風(fēng)箏，
總有一根線牽著你；
或長(zhǎng)或短，
或隱或現(xiàn)；
你在這頭，
愛你的人在那頭！
湖南郴州北湖區(qū)郴州菁華園學(xué)校高三:小明。
風(fēng)箏的隨筆篇三
通過課改，我感覺教與學(xué)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。
首先，教師思想的轉(zhuǎn)變。
教師原來總是以我為中心，體現(xiàn)不出以學(xué)生為主體的原則。說是改變了應(yīng)試教育，其實(shí)是換湯不換藥?，F(xiàn)在，真正的'讓老師改變了原來的教法。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，小組討論，大膽的思維，不得不讓老師下大功夫備課，備教材，備學(xué)生，否則，有時(shí)很容易被學(xué)生的新問題所難倒，十分尷尬。雖然使用了導(dǎo)學(xué)案，老師看是課堂省心了，實(shí)則課前吃苦了。因此，老師勢(shì)有博覽群書的傾向。
其次，學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生原來總是以老師為中心，很難有自己的觀點(diǎn)與立場(chǎng)，即使有也被“老師說的”被否決了，其實(shí)真隱藏了他們真正的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，以導(dǎo)學(xué)案為模式的課堂，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。他們通過課前預(yù)習(xí)，課堂討論，小組展示，相互質(zhì)疑，教師點(diǎn)評(píng)等，達(dá)到了師生共同學(xué)習(xí)，加深了記憶理解，使死知識(shí)活了起來。
第三，新課改下，教師的知識(shí)逐步更新了，適應(yīng)了新時(shí)代的要求。
學(xué)生們的知識(shí)領(lǐng)悟水平與自身綜合素質(zhì)得到了充分鍛煉及提高。比如，學(xué)生有了駕馭課堂的能力，學(xué)生有了工整板書的機(jī)會(huì)，學(xué)生有了辯駁問題鍛煉口才的舞臺(tái)，學(xué)生有了探討激活思維的時(shí)間等。
總之，課改深入人心，課改是時(shí)代的產(chǎn)物，一次次課改就會(huì)造就一批人才。
風(fēng)箏的隨筆篇四
大地回暖，春風(fēng)拂面，又到放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)!天上風(fēng)箏飛，地上人兒追，風(fēng)箏堪稱最讓人快樂的發(fā)明。世界公認(rèn)最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏，已誕生多年。大約在13世紀(jì)，風(fēng)箏傳入歐洲，對(duì)后來滑翔機(jī)和飛機(jī)的發(fā)明有重要影響。
風(fēng)箏雖小，在外國(guó)人眼里，也是中國(guó)的“第五大發(fā)明”哩。
最早的風(fēng)箏是木頭的。
最早的風(fēng)箏是用木料做的，發(fā)明者是春秋時(shí)期的墨翟。隋唐時(shí)期，民間開始用紙來糊紙鳶。
五代時(shí)期有個(gè)叫李鄴的人，在紙鳶上加竹哨，風(fēng)吹即鳴，如同響箏，故稱“風(fēng)箏”。
古代風(fēng)箏，用作軍事偵察、測(cè)距、通訊、越險(xiǎn)、載人等。到宋代風(fēng)箏成了健身和娛樂項(xiàng)目。
清明時(shí)節(jié)，百姓將風(fēng)箏放得高高的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再將線割斷，讓風(fēng)箏帶走晦氣。
元代，風(fēng)箏漂洋過海，傳向世界。
山東濰坊是著名風(fēng)箏產(chǎn)地，明代就出現(xiàn)扎風(fēng)箏的工匠。
清代，風(fēng)箏藝術(shù)達(dá)到鼎盛。有個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，本人沒什么事跡，卻留下一首很有名的詩(shī)：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>
傳統(tǒng)風(fēng)箏咋個(gè)做。
風(fēng)箏不僅是我們兒時(shí)的玩伴，它更是我國(guó)古老經(jīng)典的傳統(tǒng)工藝，承載了兩千多年的歷史文化。風(fēng)箏制作起來很考驗(yàn)手藝。扎架子、糊紙面、繪花彩、放風(fēng)箏，簡(jiǎn)稱“扎、糊、繪、放”。以竹篾做骨架，糊上紙或絹，繪上花彩，安上提線，再裝個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，風(fēng)箏就做成了。講究點(diǎn)兒的話，能變化出許多花樣，總體可分為五類:硬翅、軟翅、串式、桶式、板子式。
你看得懂風(fēng)箏上的圖畫嗎。
風(fēng)箏的造型和圖案非常豐富，運(yùn)用人物、走獸、花鳥、器物等形象和吉祥文字，以民諺、吉語或神話故事為題材，通過借喻、比擬、雙關(guān)、象征及諧音等表現(xiàn)手法，制作出各式各樣的風(fēng)箏，賦予求吉呈祥、消災(zāi)免難之意，寄托幸福、長(zhǎng)壽、喜慶等愿望。將情景物融為一體，主題鮮明，構(gòu)思巧妙，趣味盎然，富有獨(dú)特的格調(diào)和濃烈的民族色彩。
春風(fēng)和風(fēng)箏天生絕配。
立春之后，地表回暖快，但高空還比較冷，上冷下暖促進(jìn)空氣流動(dòng)，形成最適合放風(fēng)箏的風(fēng)。風(fēng)箏在提線的牽引下，阻擋了空氣流動(dòng)，于是被氣流舉到空中。風(fēng)箏正面與地面要有個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌龋L(fēng)吹在上面才能形成上舉的力。這個(gè)角度可以調(diào)整提線來改變。長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”，則能讓它在空中“站”得穩(wěn)，不翻跟斗。
作者：追風(fēng)箏的。
公眾號(hào)：少年百科知識(shí)報(bào)。
風(fēng)箏的隨筆篇五
我是最愛放風(fēng)箏的。
每年到了三月份春風(fēng)吹來的時(shí)候，我都?jí)粝胗幸粋€(gè)風(fēng)箏。因?yàn)槲铱梢韵駮飳懙哪菢?，在空地上盡情的放，享受快樂。可是大人并不給我買。他們多半認(rèn)為這是無用的東西，沒有那閑錢買別的，況且家里經(jīng)濟(jì)并不是那么好。可是為什么連買風(fēng)箏的錢也沒有呢？小小的我心里郁猝的很。
有一次上街，走過一片空地。些微冷的風(fēng)吹過，忽然看見有一只風(fēng)箏在地上飄。我很想把它撿起來，但我不敢。那是一只彩色的蝴蝶風(fēng)箏，特別漂亮，我跟媽媽說:“媽媽，你看，地上有只風(fēng)箏?！眿寢寘s說莫去撿。我小聲道:“可是不要錢吶?！眿寢寘s拉著我走遠(yuǎn)了。
不用說，心里當(dāng)然是很難過的。不明白媽媽為什么不給我買風(fēng)箏呢。
但買不了，可以自己做呀。于是再長(zhǎng)大一些，有一天在家里，我就自己做起來了。先拿幾張不要的舊的`卷子，竹片和一些膠布，還有毛線。先把竹片削好，再跟紙貼在一起，我還用線把它縫好。再在尾部貼幾片紙條，再用毛線綁好，最后畫一些圖案，就可以了。
我把風(fēng)箏拿到外面，叫妹妹托著，自己便往前跑，誰知那風(fēng)箏在空中打了一個(gè)轉(zhuǎn)就跌下來了。我把它撿起來，又讓妹妹托著，又跑，可是風(fēng)箏太重了，飛不起來。
不過有一次卻是成功了的，那是我和一個(gè)男孩子合作做的一個(gè)大風(fēng)箏，用的依舊是不要的舊卷子，竹片，膠布，毛線。那天風(fēng)很大，我們?cè)谔镆吧希形彝兄L(fēng)箏，他便跑。試了幾次，才終于飛了起來。他拉著線，看著風(fēng)箏飛的很高，而我則跟著飛著的風(fēng)箏跑來跑去，心里很歡喜。
就這么一件簡(jiǎn)單的事卻是我多年的夙愿，每次看見電視里的人放風(fēng)箏就特別羨慕。每次上街看到店里掛著那些蜻蜓啊蝴蝶什么的各種類的風(fēng)箏就特別想往。每次總是忍不住想，要是我也能放該多好。而那次放風(fēng)箏算是滿足我的心愿了?？粗w得高高的，仿佛自己也飛得高高高的一樣。
而現(xiàn)在，那只風(fēng)箏已布滿了灰塵，不知到哪兒去了。以后放風(fēng)箏機(jī)會(huì)也很少了吧。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那快樂的時(shí)刻！那是珍貴的紀(jì)念。
風(fēng)箏的隨筆篇六
我是一只漂亮可愛的風(fēng)箏，但我從來沒有飛上過我向往的藍(lán)天。春天來了，我從市場(chǎng)上被小主人帶回了家。
陽(yáng)光明媚的星期天，我的小主人和她爸爸一起帶著我來到了綠油油的田野上。開始我的小主人笨極啦，她只管拿著我往前跑，卻不知道怎樣把我來放飛。后來，還是在小主人爸爸的耐心指導(dǎo)下，才好不容易讓我飛上了藍(lán)天。
我在高空中慢慢飛翔，像魚兒在水里游，也像鳥兒在天上飛。我知道天空才是我的方向。小主人笑了，那么開心、快樂！我仿佛看見祖國(guó)的未來在醞釀，在成長(zhǎng)。
風(fēng)箏的隨筆篇七
《理想的風(fēng)箏》是第十二冊(cè)教材中理解難度較大的一篇課文。那么它的教學(xué)隨筆會(huì)寫些什么呢?下面是本站小編精心為你整理aaaa，希望你喜歡。
作者蘇叔陽(yáng)滿懷深情地回憶了一位年過半百、失去一條左腿的劉老師笑談腿疾、轉(zhuǎn)寫板書、追放風(fēng)箏的三件事例，展現(xiàn)劉老師身殘志堅(jiān)、樂觀向上、熱愛生活的完美人格。課題《理想的風(fēng)箏》含義深刻：劉老師放飛的風(fēng)箏是他熱愛生活的標(biāo)志，他借風(fēng)箏寄托了自己雖然身患?xì)埣玻惨趶V闊的天地里有所作為的理想，同時(shí)他也為學(xué)生樹立了榜樣，在孩子幼小的心田里播下了美好的種子，放飛了一只只理想的風(fēng)箏。學(xué)校有個(gè)慣例，每學(xué)期要完成一堂校內(nèi)示范課，作為一名教育工作者，我一下子被劉老師的人格魅力震撼了!選擇這一課，沒有任何猶豫。選定教材后，參考了一些精彩范例，汲取了其中的精華，并結(jié)合本班實(shí)際，進(jìn)行了一番設(shè)計(jì)，終于在上周三“閃亮登場(chǎng)”。為了保持課堂的真實(shí)、靈動(dòng)性，課前沒有作任何鋪墊，只是要求學(xué)生有感情地朗讀課文。兩年來的語文教學(xué)使我對(duì)本班學(xué)生也充滿了信心，大部分學(xué)生對(duì)文本有獨(dú)特的感悟與靈性，平時(shí)的閱讀訓(xùn)練與習(xí)作中有較好的體現(xiàn)?？墒聦?shí)與預(yù)料卻大相徑庭，課堂上老師飽滿的情感未能完全激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，發(fā)言者寥寥無幾，平時(shí)善于發(fā)言的同學(xué)都啟而不發(fā)!不知是高年級(jí)同學(xué)的羞澀?矜持?還是課堂設(shè)計(jì)的問題有難度?百思而不得其解?！皩W(xué)術(shù)沙龍”研討活動(dòng)中，盡管我校的老師點(diǎn)評(píng)很精彩，但我始終覺得一堂沒有引起全體學(xué)生共鳴的課終究是失敗的!
說來也巧，當(dāng)我教學(xué)正在為自己的課堂深感遺憾時(shí)，中心校發(fā)來一個(gè)通知，需要每個(gè)教研組推薦一至二堂主題教學(xué)展示課。湊和著上報(bào)吧，反正也不一定會(huì)輪到展示!呵，越是擔(dān)心的事就越有可能發(fā)生!我們學(xué)校的課報(bào)兩堂中兩堂!且本周四就要展示!(周二接到通知的)僅2天時(shí)間!選你沒商量!此時(shí)再要推托也無濟(jì)于事了!借班上課，更有難度!和中心校及時(shí)聯(lián)系，不巧的是，六年級(jí)6個(gè)班這一課全上完了，唯一的辦法，借五年級(jí)上!六年級(jí)教材五年級(jí)同學(xué)來上，更是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)!
回顧自己的公開教學(xué)旅程，從《偉大的友誼》《賣火柴的小女孩》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》到《只有一個(gè)地球》、《荷花》《愛如茉莉》……每一篇教材的解讀由淺入深，教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)藝術(shù)也是前輩的引領(lǐng)與不斷探討中日趨完善……離開中心校近兩個(gè)年頭了，脫離了大環(huán)境的熏陶，加上日?，嵥槭聞?wù)的煩擾，坐下來盡心學(xué)習(xí)或外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少，眼界變狹窄了，思維變遲鈍了!呵呵，理所應(yīng)當(dāng)?shù)刂貜?fù)著昨天的故事!四、五個(gè)年頭給自己壓壓擔(dān)子了，有必要抓住機(jī)會(huì)找一找差距!
同樣一堂課，同樣的教者，同樣的學(xué)生(而且還是低一個(gè)年級(jí)的學(xué)生)，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻收獲著不同的教學(xué)效果!學(xué)生能否有表達(dá)的欲望，能否跳一跳就能找到果子，能否保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵還在于我們老師!教無定法!學(xué)無止境!“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”!讓自己的教學(xué)多一份鉆研與反思，課堂也許就會(huì)多一份靈動(dòng)與精彩!
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)必須注重人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。從本單元的“導(dǎo)讀”和課前的“閱讀提示”也不難看出選編這篇課文的目的：首先在于鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)劉老師樂觀開朗的人生態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神，其次是學(xué)習(xí)本文運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物的方法。鑒于本篇是略讀課文，我設(shè)計(jì)時(shí)主要想彰顯的教學(xué)理念就是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教要立足于學(xué)。課堂上我完全放手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑問難、閱讀交流為主線，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)生活的理解和獨(dú)特體驗(yàn)解讀文本，體味生活，努力營(yíng)造開放而有活力的語文課堂。通過搜集資料、自主讀書、交流評(píng)價(jià)、質(zhì)疑問難、對(duì)比感悟等系列活動(dòng)，在學(xué)生、教師、文本之間的立體對(duì)話環(huán)境中使語言文字訓(xùn)練與情感熏陶完美契合，達(dá)到“文道統(tǒng)一”的理想境界。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課伊始，我就以滿懷深情的語調(diào)營(yíng)造濃濃的懷念氛圍，說：“同學(xué)們，從小到大，我們走的每一步都離不開親人、朋友的支持和關(guān)愛。如果要你寫一個(gè)對(duì)你影響最大的人，你會(huì)寫誰呢?”鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，并引導(dǎo)其說原因。讓學(xué)生交流自己印象最深的人，既是對(duì)學(xué)生已有生活經(jīng)歷的喚醒與提取，也為后來尋找作者對(duì)劉老師念念不忘的原因埋下伏筆。在學(xué)生打開記憶的閘門暢所欲言之時(shí)，我用幻燈出示蘇叔陽(yáng)的照片，介紹引入：“蘇叔陽(yáng)是我國(guó)著名的作家。他在離開母校三十年后寫了一篇懷念恩師的文章——《理想的風(fēng)箏》。本課中的劉老師究竟是怎樣的一個(gè)人呢?為什么蘇叔陽(yáng)三十年后還對(duì)他念念不忘呢?這將是我們本節(jié)課要解決的主要問題?！睂W(xué)生在開課之初對(duì)本課目標(biāo)有所了解，學(xué)習(xí)更具指向性、針對(duì)性。
第二環(huán)節(jié)：自主匯報(bào)，了解預(yù)習(xí)情況?；谛W(xué)生有表現(xiàn)欲望的心理，開課初我先創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，安排了自主匯報(bào)活動(dòng)：認(rèn)讀生字詞、匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲和提出讀書疑問。既滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲、也檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生漸漸走進(jìn)課文，與文中人物、事件開始初步對(duì)話。可謂一舉多得。但是“對(duì)話”不是空洞之語，我們的教學(xué)不能簡(jiǎn)單地停留在讓學(xué)生漫無邊際的匯報(bào)層面。我們還要引導(dǎo)學(xué)生能夠從眾多的文字信息中把握主要信息，讀懂重點(diǎn)之所在，由此轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)：研讀結(jié)合，感悟人物精神。學(xué)生談出的“感悟、體會(huì)”可能比較淺顯、籠統(tǒng)，甚至比較雜亂，需要教師及時(shí)調(diào)控。我設(shè)計(jì)的預(yù)案是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行三次對(duì)話：首先以“的劉老師”為訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，談對(duì)劉老師的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教給學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜歡的語句和段落，通過品讀人物動(dòng)作、語言、神態(tài)來體會(huì)人物精神品質(zhì)。這一過程，給學(xué)生充分讀書、思考的時(shí)間，同時(shí)安排多種形式的朗讀訓(xùn)練，使他們自主參與學(xué)習(xí)的內(nèi)部要求得到滿足，同時(shí)也積累內(nèi)化了語言。本課事例典型，語言生動(dòng)，相信學(xué)生都能感受到劉老師的身殘志堅(jiān)、熱愛祖國(guó)、平等待生……在劉老師的形象逐漸豐滿，在學(xué)生心目中呼之欲出時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與作者對(duì)話，談作者對(duì)劉老師的印象?；蛟S學(xué)生年齡小，還不能自發(fā)地將心比心，體會(huì)作者心境。這時(shí)，教師鋪設(shè)臺(tái)階，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，與心靈對(duì)話，想象：假如你也在現(xiàn)場(chǎng)看劉老師放風(fēng)箏，你會(huì)想些什么?說些什么呢?三次對(duì)話帶領(lǐng)學(xué)生在文本中走了個(gè)來回。這個(gè)過程也讓文字內(nèi)容、劉老師形象更加鮮活，為學(xué)生與文本和生活的對(duì)話作了充分的積淀與孕伏。
風(fēng)箏的隨筆篇八
人類通過自身努力，學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)，例如游泳、爬樹等等。但是，人類沒有翅膀，自然無法學(xué)會(huì)飛翔。雖說在武俠小說中，經(jīng)常有飛檐走壁的俠客，可那都是小說家的虛構(gòu)，沒有人親眼見到。雖說人類不會(huì)飛翔，但飛翔的夢(mèng)想?yún)s從來都在，隨著飛機(jī)、衛(wèi)星、宇宙飛船的發(fā)明，人類實(shí)現(xiàn)了飛翔夢(mèng)想。但在不借助工具的情況下，人類還是沒有辦法飛起來，再說人們?cè)谌粘Ｉ钪?，也不可能天天乘坐飛機(jī)飛船來享受飛翔的快感。在這樣情形下，工作之余，一家老小來到空曠處放放風(fēng)箏，既是非常有益的戶外活動(dòng)，也是人類理想的間接表達(dá)。而陽(yáng)光明媚和風(fēng)習(xí)習(xí)的春天，正是放風(fēng)箏的大好時(shí)機(jī)。
我第一次放風(fēng)箏時(shí)還沒有上學(xué)，那時(shí)看到鄰居小哥哥在放風(fēng)箏，是一個(gè)漂亮的.金魚風(fēng)箏，我在一旁羨慕不已，跟他一起跑著跳著。我想讓他把風(fēng)箏借給我放一會(huì)，可是他很小氣，就是不讓我碰他的寶貝風(fēng)箏，氣得我眼淚都下來了?；丶液笪依p著父親，讓他也給我買一個(gè)風(fēng)箏，由于家里經(jīng)濟(jì)條件不好，父親既心疼我又很為難。后來父親決定自己動(dòng)手做風(fēng)箏，先是找來竹子劈成竹篾，然后扎好框架，又用舊報(bào)紙糊在上面。那次父親做了兩個(gè)最簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，一個(gè)是三角形，一個(gè)是五角星，風(fēng)箏做好后，我很是失望，因?yàn)楦従悠恋娘L(fēng)箏根本沒發(fā)比。父親見我不高興，用毛筆在風(fēng)箏上寫上我的名字，告訴我，風(fēng)箏飛上天去，就是我在飛，比那個(gè)金魚有意義得多。聽了父親的話，我才破涕為笑，和父親一人一個(gè)拿著風(fēng)箏去放，看著自己的名字在天空高高飛翔，我真的感覺好像自己在飛，這成了我童年印象最深的一件事。
前年曾有幸去山東濰坊旅游，正值國(guó)際風(fēng)箏節(jié)期間，不僅見識(shí)到了風(fēng)箏世界的炫麗繁雜，也體驗(yàn)了“世界風(fēng)箏之都”的魅力。滿眼都是五顏六色的風(fēng)箏，滿耳都是看到美麗風(fēng)箏的驚呼。游覽期間，參加了規(guī)模宏大的開幕式和放飛儀式，參觀了風(fēng)箏博物館，了解了風(fēng)箏的歷史和文化。但最精彩的還是來自世界各地風(fēng)箏高手的比賽，那哪里是在放風(fēng)箏，那些風(fēng)箏的美麗、龐大、以及選手精湛的放飛技巧，完全超出了我的想象，那完全是一場(chǎng)精彩的藝術(shù)表演，讓我們?cè)陲L(fēng)箏面前忘記了自己。
“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，清代詩(shī)人高鼎的這首詩(shī)，描繪了春意盎然的放風(fēng)箏情景，這才是最愜意的生活。風(fēng)箏本是民間的藝術(shù)，也是百姓所喜愛的活動(dòng)，趁著這和煦的春風(fēng)，讓我們都參與到放風(fēng)箏的行列，讓春天飛動(dòng)起來，同時(shí)放飛我們的夢(mèng)想，放飛快樂的心情。
風(fēng)箏的隨筆篇九
我無法說清，在師大的校園里與風(fēng)箏邂逅時(shí)的心情，懷念，驚喜，留戀，或者都有吧，總之是百感交集。
那是一個(gè)春意融融的午后，一覺醒來，在宿舍的陽(yáng)臺(tái)上，我無意中向斜前方瞥了一眼，人頭攢動(dòng)的操場(chǎng)上，幾只色彩鮮艷的風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在空中，都是清一色的三角狀，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。昂揚(yáng)的姿態(tài)，蓬勃的風(fēng)貌，與周圍的春暖花開是那么的相得益彰。
久久地眺望他們，風(fēng)箏，還有那些手牽風(fēng)箏線在操場(chǎng)上奔跑的同學(xué)們，我的思緒一下子就回到了孩提時(shí)代。曾經(jīng)，兒時(shí)的我也和伙伴們一起牽著風(fēng)箏奔跑在盎然的春意里。那時(shí)候我的風(fēng)箏是父親給我糊的，其他小伙伴的風(fēng)箏都是從制作風(fēng)箏的手藝人那里買的，不僅美觀漂亮而且結(jié)實(shí)，形狀更是千姿百態(tài)，蜈蚣，蜻蜓，蝴蝶，燕子……相比之下，父親給我糊的風(fēng)箏就顯得十分寒酸，用馬拉紙做成，竹篾為骨架，是金魚形狀，父親還用國(guó)畫顏料在上面畫了金魚的眼睛和條紋，并且后面拖著三條不合時(shí)宜的尾巴，與魚身很不協(xié)調(diào)。我曾經(jīng)向父親抱怨，怎么做了一只這么難看的風(fēng)箏？父親并不惱，笑呵呵地安慰我：你別看它丑，它可不比那些買回來的差，能飛得高?？次乙荒槕岩傻臉幼樱赣H就擇了一個(gè)有風(fēng)的春日，讓我喊上兩三個(gè)要好的小伙伴帶上各自的風(fēng)箏去田野里放。我和父親分工，我拿著“金魚”，父親拿著線輪，相隔數(shù)米遠(yuǎn)，父親喊一聲“放”，我便松手，然后跟著父親跑，看著那“金魚”漸漸飛高，甚至高過了小伙伴的“蜈蚣”、“蝴蝶”等，心里就充滿了幸福和快樂。小伙伴們都很羨慕我的風(fēng)箏，常常問我自家紙糊的風(fēng)箏怎么還能飛得那么高？我就得意地回答，是我爸爸的手藝好唄！在那之后的每年春天，我都會(huì)纏著父親陪我去放“金魚”。我上中學(xué)后，由于學(xué)習(xí)緊張，我再也沒有提出讓父親陪我放風(fēng)箏的要求，父親也不再給我糊風(fēng)箏了。原先的那只金魚風(fēng)箏在我們幾次搬家的過程中受到擠壓，已經(jīng)破損不堪，被母親扔了。
隨著時(shí)間的'流逝，在忙碌生活的沖擊下，兒時(shí)的風(fēng)箏記憶似乎開始褪色。直到我上大學(xué)后的今天，于不經(jīng)意中邂逅了這些放風(fēng)箏的孩子，那些遙遠(yuǎn)的回憶忽然就被照亮了，變得清晰可循。想到這里，我再也按捺不住心中的激動(dòng)，一路跑出宿舍樓。也只有到這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)校園里的風(fēng)箏確實(shí)是多啊，不僅操場(chǎng)上有，連天頤廣場(chǎng)的湖邊也有。而讓我更為驚喜的是，在湖邊，我看到一位放風(fēng)箏的老人，約摸五六十歲的年紀(jì)，一身樸素的打扮，古銅色的臉龐上布滿了皺紋，正愜意地坐在石凳上，手里緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)著線輪，微昂著頭，一臉知足地望著高高飄揚(yáng)的風(fēng)箏。我在猜想著這位老人的身份，餐廳工作人員，綠化工人，抑或只是一個(gè)住在附近小區(qū)里的老人，趁著大好春色來校園里放風(fēng)箏？不過，這都不重要了，重要的是老人的童心未泯值得我們?yōu)橹袆?dòng)。假若有一天，我們到了老人這般年紀(jì)，還能擁有一顆如此純真的童心，那真的是一件很幸福的事。
看著空中各式各樣的風(fēng)箏，我心中感慨良多。在山東師大將近四年，我似乎從未注意過春日的校園里有著一道這樣亮麗的風(fēng)景?；蛟S是昔日的我過于專注于學(xué)業(yè)，缺少一雙發(fā)現(xiàn)美和詩(shī)意的眼睛，即便是在玉蘭花開得那么爛漫的日子里，我也只是匆匆路過視而不見。可是在這臨近畢業(yè)的時(shí)刻，在這對(duì)我而言意味著師大最末之春的日子里，我忽然留戀于這里的一切，包括眼前這些肆意飛舞的風(fēng)箏。我想，我就是一只風(fēng)箏，在離家來濟(jì)南求學(xué)時(shí)，線的另一端系在故鄉(xiāng)，系在親人的手里，我身上承載的是故鄉(xiāng)的殷切關(guān)懷，是親人的噓寒問暖。而當(dāng)我即將離開母校時(shí)，線的另一端就系在母校，系在師長(zhǎng)的手里，我身上承載的是母校的厚重期望，是師長(zhǎng)的真誠(chéng)祝福。
風(fēng)箏的隨筆篇十
下雪天，多的是人間佳話：雪中尋梅，煮酒烹茶。
烹茶，卻是《紅樓夢(mèng)》中，妙玉用“五年前梅花上的積雪”煮出的茶，最為有味。雪水的雜質(zhì)少，清寒，純凈。據(jù)說雪水煮出來的茶還有著一絲絲的甜味，可惜沒喝過。在櫳翠庵，妙玉給寶玉、黛玉、寶釵喝體己茶。茶端上來，黛玉問：“這也是積年的雨水？”惹來妙玉的冷笑。卻也引出了她的解釋：“這是五年前我在蟠香寺住著，收的梅花上的雪，共得了那一鬼臉青的花甕一甕，總舍不得吃……?！比舨皇怯写艘粏?，怎見出妙玉的有心。若無此一問，妙玉如何會(huì)主動(dòng)解釋？黛玉果然是玲瓏剔透心，這一問，是代寶玉問的吧。
雖然是深冬，卻無雪無梅，無知己千杯不醉，無品茶下棋人。
與梅相關(guān)的詩(shī)句極多。之前愛“零落成泥碾作塵，只有香如故”，為自己飄零他鄉(xiāng)，若浮萍無依，暗自嗟嘆。
現(xiàn)卻喜歡“與梅并作十分春”大約是年紀(jì)大了，知道世間的圓滿太少，雖然是人為的增添喜樂歡悅，依然欣欣不可名狀。
正如聞你之言，便欣然，喜從中來。
促膝撫琴，煮酒烹茶，心向往矣。無需朝朝暮暮，只驚鴻一見，心愿足矣。
下雪。
這個(gè)冬天冷得彌長(zhǎng)，即將越過，在最后的幾天里，前幾日才下了一場(chǎng)雪，因達(dá)不到濃烈的回味，今又開始了，而且從夜里悄悄地開始，像要加重我們對(duì)今冬季節(jié)的理解，所以特地再來標(biāo)注一下，留下我們屬于冬的記憶！
漫天飛舞的'雪花，像亞麻的毛毯，從天上覆來，輕盈地蓋在這喧囂吵鬧的城市，雖己早晨，但依然靜謐，這雪已讓汽車電器之音變得沙啞，讓匆忙行走的人流變得緩慢，讓各種叮嚀變得真實(shí)需要而又溫暖！
讓沉睡覺得安穩(wěn)，不再有負(fù)罪的浪費(fèi)而自責(zé)，慢慢地起床，慢慢地梳洗，緩緩地沖杯香茗，或來一杯拿鐵，細(xì)致地讀書品雪，改變了晴日的出行，不再需要牽強(qiáng)的理由拒絕辛苦勞作，在休息時(shí)真正地休息，在休閑時(shí)真正地休閑，在團(tuán)聚時(shí)真正團(tuán)聚，在分離時(shí)真正分離，在幸福時(shí)真正體會(huì)幸福，讓一切婆娑世界遠(yuǎn)離，時(shí)光就此凝滯，定格在一個(gè)覆白潔凈，從心安靜的世界里！
下雪夜。
洋洋灑灑的雪裝點(diǎn)這夜色，好美。今夜，我的寶貝累了，沒有陪我。我獨(dú)自欣賞這夜的美，不知道什么時(shí)候起，喜歡上了沉默，不在愿意找人閑聊，也許，是曾經(jīng)的話說的太多了，所以，現(xiàn)在沒有了多余的語言。
寶貝，這夜好美，雪還在下，好想出去給你拍幾張夜間的雪景。你睡覺的時(shí)候告訴我，你所在的城市在下雨，雨，我們欣賞一夏天，現(xiàn)在該是欣賞這潔白無瑕的雪。
我怕冷，可是我卻喜歡雪，這樣的夜，陪著心愛的人出去走走，欣賞一下雪中夜間的城市，找一家火鍋店，吃點(diǎn)火鍋，讓自己從內(nèi)心到渾身都是火熱熱的，散發(fā)著青春的朝氣。
冬季第一場(chǎng)大雪，在這夜間拉開帷幕，明天，整個(gè)大地都會(huì)被雪裝點(diǎn)的靚麗潔白，銀裝素裹，把秋天丟下的傷感給掩蓋。人也一樣，滿心傷痕需要美麗的東西將其掩埋，從此才會(huì)快樂。
我喜歡夜晚，夜，沒人打擾，只屬于我自己，我可以在自己的世界里肆意妄為。夜一靜，有些事，不經(jīng)意就想起來，往事一幕幕，我只能干澀的一笑，想灑脫，可是那些畢竟是自己曾經(jīng)付出真心的。想留戀，也已經(jīng)沒有誰值得再留戀。
我總像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子一樣，什么事總是想的太天真，可是，這個(gè)世界哪來那么多也一樣的天真的人呢?靈魂經(jīng)過一次次千瘡百孔，才學(xué)會(huì)放棄，太多太多的人都似雷同，所尋找的東西只是天真的童話，是世道逼著我長(zhǎng)大。長(zhǎng)大挺好，學(xué)會(huì)包裹自己，不讓自己最柔軟的地方露出來，肆意被別人傷害。
風(fēng)箏的隨筆篇十一
陽(yáng)春三月，和風(fēng)撫過。瞧，天上出現(xiàn)成群的風(fēng)箏：老虎、雄鷹。地上，孩子的手里拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的線，在放風(fēng)箏呢。
其實(shí)，我們實(shí)現(xiàn)理想猶如放風(fēng)箏。要敢于飛向天空，尋找一片更廣闊的天地，而風(fēng)、風(fēng)箏、線、放風(fēng)箏的人就是我們實(shí)現(xiàn)理想的要素。
其中，風(fēng)是風(fēng)箏飛起的外力，就像天賦是我們走向成功的百分之一的要素。
風(fēng)箏，就是我們的理想。我們的理想就是要飛向藍(lán)天，不管多高多遠(yuǎn)，即使遇到暴風(fēng)驟雨，烏云閃電，只要我們堅(jiān)定信念，具有不達(dá)目的，誓不罷休的精神，我們都會(huì)在藍(lán)天上高傲的飛翔。
線，是青春。在這美好的青春旅途中，需要我們?nèi)テ床峦鼻?；需要我們敢于挑?zhàn)，不怕失??；需要我們?nèi)ヅ?，勇敢地去面?duì)挫折；更需要我們?nèi)ヮB強(qiáng)學(xué)習(xí)，為自己的未來奠定基礎(chǔ)，所以我們不要怕失敗、挫折，要知道，線斷了可以再接，失敗、挫折后，我們?nèi)詴?huì)勇敢站起來。青春最大的魅力是不斷的'犯錯(cuò)誤，而又有大量的機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤而獲得人生寶貴的財(cái)富。朋友，善待青春吧，惆悵的青春和這叛逆的歲月將會(huì)成為你人生的美好回憶。我們要盡可能的讓這一根風(fēng)箏線拉得越來越長(zhǎng)。
放風(fēng)箏的人，就是我們自己。風(fēng)，是你通過我的線把我的拼搏、勇敢、頑強(qiáng)的人生理想的風(fēng)箏，送到高高的藍(lán)天上翱翔。同學(xué)們，雖然在高空中，你夢(mèng)想的風(fēng)箏會(huì)有波折起伏跌宕，但只要你緊抓線，不撒手，那夢(mèng)想的風(fēng)箏一定會(huì)在天空中留下一道美麗的曲線。
等你有了風(fēng)，有了線，有了你自己的努力拼搏和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)后，你就可以將理想的風(fēng)箏放上藍(lán)天，看著并且遙望它飛向藍(lán)天，那飛舞翱翔的優(yōu)美身姿與雄壯的氣魄，就是你成功的標(biāo)志，你會(huì)為此感到快樂。
你會(huì)感到快樂，是因?yàn)槟阍谇啻簳r(shí)不懈的努力、勇敢地挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)與不拋棄不放棄的精神，而獲得了成功，實(shí)現(xiàn)了理想，走到了人生的最高峰，更顯示出你人生的價(jià)值和意義。這時(shí)你就驗(yàn)證了這道算式：百分之一的天賦加上百分之九十九辛勤的汗水等于成功！
同學(xué)們，抓住你的青春吧，用它作為你人生的風(fēng)箏線頑強(qiáng)努力奮斗，勇敢地面對(duì)失敗與挫折；用它將你的理想風(fēng)箏放上藍(lán)天翱翔，為自己創(chuàng)造出更好的明天。
頑強(qiáng)、努力，就可能擁有完美的人生！用你青春激情去放飛你的夢(mèng)想吧！
風(fēng)箏的隨筆篇十二
追風(fēng)箏的人是卡勒德·胡賽尼的作品。這部作品很感人的描述了阿富汗問題和寫照，非常值得一讀。書中有一句很夠力的話：阿富汗有很多兒童，但是他們沒有童年。風(fēng)箏吟秋空，不肖指爪聲，追風(fēng)箏客要逃的是披著政治惡袍的宗教極端狼客。是他們剝奪了孩子們可以盡情享受放風(fēng)箏之樂的童年。
從小說聯(lián)想到教導(dǎo)女兒放風(fēng)箏的.經(jīng)驗(yàn)。放風(fēng)箏，追風(fēng)箏，斗風(fēng)箏是童年可以有的單純的快樂。從小沒有放過風(fēng)箏的我，還是希望孩子可以享受放風(fēng)箏的樂趣。
帶孩子去過幾個(gè)海邊去學(xué)放風(fēng)箏。風(fēng)箏就是飛不起來。
朋友說：放風(fēng)箏要邊跑邊放?？墒穷^得滿頭大汗，風(fēng)箏還是愣在沙灘上，呲笑這個(gè)不善于放風(fēng)箏的老爸。
何響與天通，瑤箏掛望中，極度期待風(fēng)箏勇望天際鉆，與天通，同天舞。無奈風(fēng)箏就是如此泄氣，一定點(diǎn)兒也沒有仰天，迎天，望天的姿態(tài)。
于是把風(fēng)箏帶回龍運(yùn)的海邊。帶著孩子想要再次嘗試放風(fēng)箏。
海邊的風(fēng)很大。風(fēng)箏一下子就成風(fēng)望著高空躥去，一點(diǎn)也沒有多大難度。喔，原來有風(fēng)就可以輕易的讓風(fēng)箏翱翔。
難怪風(fēng)箏叫做風(fēng)箏，是捉風(fēng)，追風(fēng)的玩意。
為風(fēng)箏準(zhǔn)備適合的條件，望空高飛就是風(fēng)箏的天性。教育孩子，發(fā)展國(guó)家的原理好像如此相仿，就是營(yíng)造適合孩子發(fā)展，適合國(guó)家發(fā)展的環(huán)境。
不必太多勉強(qiáng)，不必太過牽制。
高風(fēng)吹玉柱，萬籟忽齊飄。(《風(fēng)箏》，唐代司空曙）。線在手里，風(fēng)箏翱翔天際里，自由在空氣里。能夠生活在自由的國(guó)家放風(fēng)箏，萬籟俱詳，真幸福。要慎防的是容許任何可以破壞自由放風(fēng)箏的因素，讓風(fēng)箏可以繼續(xù)自由地在大馬的天空飄揚(yáng)。在自由天空放風(fēng)箏不是理所當(dāng)然的，是需要珍惜的。極端思想是一條無形的線索，會(huì)切斷珍貴的自由，讓自由的風(fēng)箏像明亮的星子紛紛閃閃，跌落山谷，悠然遠(yuǎn)去。
風(fēng)箏的隨筆篇十三
今天，陽(yáng)光燦爛，有點(diǎn)小微風(fēng)，是個(gè)放風(fēng)箏的好日子。我?guī)闲沦I的風(fēng)箏來到迎賓廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
當(dāng)我來到廣場(chǎng)，只見各式各樣的風(fēng)箏已經(jīng)在天空競(jìng)相飛舞：兇猛的老鷹，美麗的蝴蝶，長(zhǎng)長(zhǎng)的巨龍……真讓人眼花繚亂!此時(shí)的我早已迫不及待了，一只手放線，一手托起自己的“哆啦a夢(mèng)”，快速地向前奔跑。我的動(dòng)作和那些老手差不多，可是風(fēng)箏總是離不了手，怎么也飛不上天空。我沮喪極了，真想一走了之，但是一想起學(xué)過的課文《第八次》，就有了不怕失敗的信心!我仔細(xì)觀察高手們的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)牽線的手要不停地抖動(dòng)牽引，風(fēng)箏才能一步一步爬飛上高空。啊，我的“哆啦a夢(mèng)”也飛起來啦!我的情緒頓時(shí)高漲，也像風(fēng)箏一樣越來越高!可是不知怎么了，我的“哆啦a夢(mèng)”突然象中了炮彈似的，直直的往下墜。我再放飛，再墜落，再放再墜……就這樣，飛了墜，墜了飛，一連好幾次。這回我沒有泄氣，索性坐在地上慢慢查找原因，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“飛行事故”可能是“哆啦a夢(mèng)”的尾巴有點(diǎn)重。于是我就地取材，找來一個(gè)塑料方便袋系在“哆啦a夢(mèng)”尾巴上，增加了它的飄飛能力。居然成功了!“哆啦a夢(mèng)”又飛上了高空，并且越飛越高，越飛越高……我激動(dòng)地跳哇，叫哇，奔跑哇，歡呼聲在整個(gè)廣場(chǎng)上空久久回蕩著。
天漸漸黑了，放風(fēng)箏的孩子三三兩兩地離去，喧鬧的廣場(chǎng)又迎來了晚鍛煉的老人和練習(xí)輪滑的小朋友。
今天上午，王子暄邀請(qǐng)我到她家去玩，我連中飯都在她們家吃。吃完飯，王子暄媽媽說：“我們?nèi)ブ行膹V場(chǎng)放風(fēng)箏吧!”說完我們就出發(fā)了。在路上，王子暄媽媽給我們買了兩個(gè)風(fēng)箏，每人一個(gè)。我們?cè)谥袊?guó)銀行門口碰到。
風(fēng)箏的隨筆篇十四
三月，小草嫩綠，花兒繽紛，柳絮輕舞，陽(yáng)光寵愛地照耀著它們。風(fēng)箏與童心有緣，孩子們不約而同地跑到公園的草地上放風(fēng)箏。一個(gè)個(gè)奔跑的身影，一串串爽朗的笑聲……偌大的草坪成了歡樂的海洋。
一個(gè)小姐姐手拿線軸，小弟弟緊跟在后面，手里舉著一只漂亮的金魚風(fēng)箏，他們迎著風(fēng)兒，小妹妹一邊跑一邊喊：“放——”小弟弟心神領(lǐng)會(huì)，“嗖”的一聲，便把風(fēng)箏“送”上了天空。手中的線軸轉(zhuǎn)動(dòng)著，那細(xì)長(zhǎng)的線一頭連接著風(fēng)箏，一頭牽動(dòng)著他們的心，仿佛那是通往快樂的天梯。孩子們仰起頭，看著自己的金魚風(fēng)箏快活地?fù)u頭擺尾，眨著水汪汪的大眼睛，好像在跟他們打招呼。孩子們高興得又跳又笑。
不遠(yuǎn)處，小朋友三三兩兩都來放風(fēng)箏了。只見一個(gè)小男孩，東一拉，西一扯，一只小鳥風(fēng)箏像喝醉了酒似的，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，就是不愿意往天上飛。風(fēng)箏顛簸著難以維持平衡，跌跌撞撞地栽在了地上。小男孩賭氣似的`一屁股坐在地上，抬頭仰望空中飛翔的風(fēng)箏，再看看自己的風(fēng)箏，不由地笑了。
風(fēng)箏的隨筆篇十五
墨藍(lán)的天空，金黃的啤酒，純白的泡沫……那些個(gè)鄉(xiāng)土的記憶喲！
那時(shí)，云綿薄如誰的面紗，天空的高遠(yuǎn)里包含著一個(gè)無憂無慮的我。一家人忙活著晚飯，都擠在廚房里，翻卷著的從那朱紅色門框中奔涌出的白色氣團(tuán)，模糊了家人的身影，只剩下黑黑的輪廓。可不加掩飾的笑聲卻在空氣里漾開，隨著白霧飄散開來，就像被線牽引的風(fēng)箏。我嗅著濃郁的香，一頭扎進(jìn)那白色的云朵里。
當(dāng)頭頂?shù)奶炜找稽c(diǎn)點(diǎn)地由淺藍(lán)幻化為醉人的幽藍(lán)時(shí)，院子上的星空就熱鬧起來。爺爺攪動(dòng)玻璃里的啤酒，發(fā)出快樂清脆的叮當(dāng)聲，金黃的`啤酒和純白的泡沫在墨藍(lán)的天空里映照出迷人的色彩。我不等泡沫消去，硬要喝了一口，嘴上又沾了些，像是老神仙的胡須。歡笑聲便紛紛揚(yáng)揚(yáng)落滿這生我養(yǎng)我的黑土地。
童年模糊又精致的記憶牽引著在外讀書的我，雖離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)，卻不知為何不?；厝ィ皇墙?jīng)?；貞洝?/p>
這天，飄逸的云朵就像童年迷失的童話，靜靜地淌在藍(lán)色夢(mèng)境里。我踏進(jìn)家門，依稀還能拾起童年掉落在這里的笑聲。爺爺見到我，淡淡的一句“回來啦”，我卻分明看見他渾濁的眼里閃過一絲驚喜，真切地聽到他的布鞋與地面愈加歡快的摩擦聲。奶奶在廚房里忙活著，她的身子像突然間瘦小了一樣，漸漸模糊在翻騰的霧氣里。廚房門框上朱紅的漆零碎不堪，房里白色的墻上夾雜著黃色的油斑和聚集成眾的黑斑，不登大雅之堂的廚房卻不可思議地將空氣都染上熟悉的味道。我依戀著它，就像風(fēng)箏依戀著線……吃完后，爸爸匆匆收拾好東西叫我快走?！霸偻鏁?huì)兒？”奶奶說。她近乎懇求的語氣讓我的心一陣濕漉漉的疼。“不了，孩子作業(yè)要寫?！睜敔敿t著鼻頭說：“去吧，路上不要急?！?/p>
天邊濃濃的紅色暈開，溫暖又遙不可及。我扭過頭，看見兩張落寞的臉消融在夕陽(yáng)里。又急轉(zhuǎn)過來，再不敢看，因?yàn)樾闹袔еl(xiāng)味的線會(huì)繃得生生地疼，天邊那只飛遠(yuǎn)的風(fēng)箏，那根剪不斷的情思，被那黑土地默默牽引著。
風(fēng)箏的隨筆篇十六
星期六的下午，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，到兒童樂園去放風(fēng)箏。
一路上，同學(xué)們有說有笑，每個(gè)人手里都拿著自己親手做的風(fēng)箏。這些風(fēng)箏五顏六色，千姿百態(tài)，看得過路人眼花繚亂。
過了10分鐘，我們到達(dá)了目的地。帶隊(duì)老師宣布：“同學(xué)們，這次比賽，看誰的風(fēng)箏放得高，放得好，現(xiàn)在就開始吧。”老師的話音剛落，同學(xué)們就歡叫著奔向四方，迫不及待地放起風(fēng)箏來。
霎時(shí)間，一只只美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。風(fēng)箏各式各樣，有“蜻蜓”、“娛蛤”、“白鴿”、“蝴蝶”、“孫悟空”……“喲，這只‘蝴蝶’飛得多穩(wěn)啊!”我不禁贊嘆道。只見它扇動(dòng)著一對(duì)翅膀翩翩起舞，動(dòng)作是那么輕快靈活。我仔細(xì)一看，原來是我班程聰?shù)娘L(fēng)箏?！按蠹铱烨?，‘孫悟空’多威風(fēng)啊!”不知誰喊了一聲。我急忙抬頭看，哇，“孫悟空”真厲害。它頭戴紅絨帽，身披虎皮，腰系綠帶，手提金箍棒，腳穿黑靴，兩只火眼金睛更是嚇人，他在空中橫沖直撞，顯得非常神氣瀟灑。
于是，我仔細(xì)觀察起來，終于明白了：原來我的“機(jī)器人”頭太重，不平衡，怪不得老是栽跟頭。于是，我連忙修理了一番，沒過多久，我的風(fēng)箏終于飛上了藍(lán)天，我高興得又蹦又跳。
這時(shí)，風(fēng)箏飛滿了藍(lán)天，寬闊的草坪上到處是歡聲笑語……。
風(fēng)箏的隨筆篇十七
風(fēng)箏，是一只絕美的風(fēng)箏，妖嬈嫵媚，傾國(guó)傾城，絕世而立。
線，是結(jié)實(shí)的線，緊致，細(xì)膩，玉樹臨風(fēng)，慷慨激昂。
在同一個(gè)空間里，它們各據(jù)東西。
日復(fù)一日的寂寞里，他們偶然的一次凝望。
偶然的凝望里，傾國(guó)傾城有一種淡淡的憂郁：你，可以和我一起看窗外日出日落嗎？
偶然的凝望里，玉樹臨風(fēng)有一種悵悵的失落：你，可以和我一起看窗外云卷云舒嗎？
偶然的凝望里，有了不舍。
時(shí)時(shí)刻刻的凝望里，傾國(guó)傾城有一種淡淡的痛：你，什么時(shí)候，可以與我攜手？
時(shí)時(shí)刻刻的凝望里，玉樹臨風(fēng)有一種不舍的痛：你，什么時(shí)候，可以與我廝守？
料峭的`春風(fēng)里，一對(duì)戀人成就了他們的夢(mèng)想。
她是那么可人的一個(gè)女孩兒。雖與沉魚落雁無關(guān)，卻在委婉里透著高雅，如枝頭翹著的廣玉蘭。
他是那么體貼的一個(gè)男孩。雖與名車豪宅無關(guān)，卻在內(nèi)斂里燃著熱烈，如秋日漫山遍野的紅楓。
春天里，他們笑靨如花。他的手牽著他的手，在三月的明媚里，線長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)箏高高的，笑容甜甜的。
愛情沒有季節(jié)。
大雁飛到南方了。成熟的季節(jié)里，心也塵埃落定。
飄飄灑灑的雪花在沉靜里舞動(dòng)著整個(gè)世界。
家時(shí)溫暖的，有深夜守候的燈火。
家是舒適的，有寬厚結(jié)實(shí)的肩膀。
家是甜蜜的，一口茶可以品出今生今世的相偎相依。
家是浪漫的，一杯水可以看到月夜泛舟的淺吟低唱。
夏天又來了?？粗蛔雷拥娘埐?，握著她微微有些粗糙的手，他滿含愧疚，說，你是我今生今世離不開的油鹽醬醋。
秋天又來了。終于等到他有時(shí)間和她一起散步了。她靠著他的肩，幸福地說，你的我今生讀不完的詩(shī)詞歌賦。
又是冬天了。這個(gè)冬天有點(diǎn)長(zhǎng)，長(zhǎng)得溫暖的守候的燈常常伴她入睡，長(zhǎng)得溫暖的守候的燈有點(diǎn)疲憊。長(zhǎng)得回家的路要一步一步地去量，長(zhǎng)得回家的路時(shí)只想省略。長(zhǎng)得油鹽醬醋成了行走時(shí)無可奈何的行囊，長(zhǎng)得詩(shī)詞歌賦成了額頭隨時(shí)掉下來的一縷亂發(fā)。
又是春天了。他們各自背起了行囊。他們發(fā)現(xiàn)了靜靜地躺在角落里的風(fēng)箏。陽(yáng)光依然是暖暖的，三月依然是明媚的?？墒蔷€斷了，風(fēng)箏從空中跌落下來，有一只翅膀破了。無可奈何地笑一笑，便開始了各自的行程。
又是冬天了。他拖著疲憊，走進(jìn)家門，看到了一桌子熱氣騰騰的飯菜。他抱住她，說，你是我永遠(yuǎn)的油鹽醬醋。把頭埋在他溫?zé)岬膽牙铮f，你是我永遠(yuǎn)的詩(shī)詞歌賦。
三月的明媚里，風(fēng)箏飛得高高的，他把她擁在懷里，對(duì)呀呀學(xué)語的兒子說，我們是三只幸福的風(fēng)箏，愛就是長(zhǎng)長(zhǎng)的線。
風(fēng)箏的隨筆篇十八
草坪上的我們開心的不得了，跟著爺爺跑啊跑，跑累了就坐在草坪上休。啊！沒想到，一只小小的風(fēng)箏竟然給我們帶來如此的歡樂！天空馬上就成了風(fēng)箏的世界了，風(fēng)箏有的是蜻蜓、有的是飛機(jī)、有的是小狗……遠(yuǎn)處，三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著自己喜愛的風(fēng)箏，他們拉著風(fēng)箏線，風(fēng)箏飛得一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，像是在翩翩起舞。只見一個(gè)小男孩東一拉，西一扯，鷂鷹風(fēng)箏時(shí)而飛得低，時(shí)而飛得高。不多時(shí)，風(fēng)箏就飛到了半空中。它好像驕傲地說：“瞧，我飛得最高！”旁邊，有兩個(gè)小朋友似乎跑得太累了，風(fēng)箏沒飛起來，干脆一屁股坐在地上，無可奈何的望著天空，風(fēng)箏自由自在的飛翔。
我喜歡風(fēng)箏，我更喜歡放風(fēng)箏！它使我的心情得到了釋放，身體得到了鍛煉。我喜歡它的美，更喜歡風(fēng)箏的比翼精神！
風(fēng)箏的隨筆篇十九
一個(gè)春天的早晨，天氣晴朗，碧空如洗!爸爸帶著我和妹妹去公園里放風(fēng)箏。我們高興極了，迫不及待地帶著心愛的風(fēng)箏和爸爸一起去公園!
來到公園，一看，今天的公園可真美呀!高壯的大樹披上了綠裝，在微風(fēng)中活動(dòng)筋骨。青青的草坪，讓人忍不住想要上去打個(gè)滾兒。草坪上還有不知名的野花點(diǎn)綴期間，不仔細(xì)觀察，你hai發(fā)現(xiàn)不了呢!最吸引我們的是那草坪上成群結(jié)隊(duì)的人和天空中三三兩兩高飛的風(fēng)箏。風(fēng)箏各式各樣，有飛鳥、有蜈蚣，有蝙蝠……它們?cè)诟呖真覒颉？吹竭@里，我們等不及要去放風(fēng)箏了!爸爸拿著風(fēng)箏在前面跑，慢慢地讓風(fēng)箏乘著風(fēng)向上飛。當(dāng)爸爸松開雙手，我便按爸爸的吩咐，一手轉(zhuǎn)動(dòng)線軸，一手扯動(dòng)長(zhǎng)線?？稍嚵藥状?，風(fēng)箏都落了下來。爸爸鼓勵(lì)我，不要泄氣，掌握方法就能成功。
就這樣，經(jīng)過幾次失敗之后，終于在爸爸的幫助下我成功地把風(fēng)箏送上了藍(lán)天!我高興地喊著妹妹：“妹妹，我會(huì)放風(fēng)箏了!你看，我的風(fēng)箏飛得多高呀!”妹妹聽了說：“爸爸，我也要放風(fēng)箏，你也教教我，好不好?”過了一會(huì)兒，妹妹在爸爸的幫助下也把風(fēng)箏放到了天空。我們的風(fēng)箏在天空中互比高低，我的蜻蜓風(fēng)箏展開翅膀，睜著大大的眼睛看著地面，好像在說：“我飛得真高呀!”而妹妹的金魚風(fēng)箏，它拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，好像在炫耀自己的美麗呢!
時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼就到回家的時(shí)候了。雖然我們累得滿頭大汗，但心里開心極了!收起風(fēng)箏，我們戀戀不舍地和爸爸一起往家走。今天真是開心的一天，我期待下次再和妹妹一起來放風(fēng)箏!
風(fēng)箏的隨筆篇二十
哇!只見五顏六色的風(fēng)箏各自飛上了天空，高低起伏，在藍(lán)色的天空中定格成一幅美麗的畫面。語言清新優(yōu)美，“定格”一詞用得好。我們荊們晚報(bào)小記者團(tuán)一齊來到天鵝廣場(chǎng)舉行放風(fēng)箏比賽。除此之外，還有五個(gè)精彩好玩的活動(dòng)項(xiàng)目。記者團(tuán)的老師首先帶領(lǐng)我們來到天鵝廣場(chǎng)中心，圍著一排臺(tái)階坐下，形成了一個(gè)大圓圈，開始了第一個(gè)項(xiàng)目成語接龍，比賽的有三個(gè)隊(duì)伍，各自的選手都信心滿滿。
第一個(gè)隊(duì)伍是四個(gè)男孩子，他們邊說成語邊拍手給自己助威，可謂如滔滔江水般，一氣呵成，后一個(gè)隊(duì)伍大概有三十人左右，他們也毫不示弱，背得滾瓜爛熟，最后一個(gè)隊(duì)伍雖然人很多，但背得不熟練，比前兩個(gè)隊(duì)伍遜色多了。最后，評(píng)委宣布第二個(gè)隊(duì)伍獲勝，因?yàn)樗麄內(nèi)硕鄽鈩?shì)大而且背得很流利。
抓住了各組人的神態(tài)來描寫猜謎語比賽，趣味盎然。我們小記者欣賞完這樣一場(chǎng)精彩的比賽后，有開始了第二個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，自由放風(fēng)箏活動(dòng)，我拿著風(fēng)箏，選了一塊空地，高高地舉起，迎著風(fēng)，飛快地跑起來，風(fēng)箏首先只有一點(diǎn)點(diǎn)高度，我開始慢慢跑起來，風(fēng)箏慢慢地越飛越高，我根據(jù)風(fēng)箏的上升情況，把線輕輕地一拉一扯，幫助風(fēng)箏增加向上的沖力，風(fēng)箏也慢慢平穩(wěn)地飛上了天空。
我望了望天空，各式各樣的風(fēng)箏都翱翔著，形成了一道奇麗的風(fēng)景線，美不勝收。放風(fēng)箏比賽刻畫細(xì)膩，抓住了動(dòng)作來寫，還善于想象。后來，我們又進(jìn)行了風(fēng)箏比賽、知識(shí)搶答活動(dòng)和口頭作文指導(dǎo)這些項(xiàng)目，可真是不亦樂乎!時(shí)光總是這樣匆匆，我不得不回家了，但那藍(lán)色的天，五彩的風(fēng)箏，還有一張張可愛的笑臉并不會(huì)隨著時(shí)光的來臨而溜走，將會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶之中。
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