人類之間的相互理解和包容是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。總結(jié)不僅要指出問題，還要提出具體的改進(jìn)計(jì)劃和行動(dòng)方案?？磩e人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地組織思路和結(jié)構(gòu)。
香港璀璨的明珠說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．。
重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．。
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠――香港去旅游。
2．用簡短的語句介紹香港。]。
3．板書：香港。
（二）進(jìn)入新課。
1．教學(xué)詞語。
2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4．板書：旅游勝地美食天堂萬國市場(chǎng)燈的海洋。
5．從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
（三）指導(dǎo)朗讀感知重點(diǎn)內(nèi)容。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀。
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
（四）說一說（任選一句為中心句展開去說）。
1．下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）。
（五）出示課件美食圖片。
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示課件商場(chǎng)圖片。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價(jià)廉。
（七）出示香港迷人的夜景。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
三．總結(jié)。
1．談話。
四．寫一寫。
1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。
2．學(xué)生說一說。
五．情感升華。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
六.板書設(shè)計(jì)。
旅游勝地。
美食天堂。
萬國市場(chǎng)。
燈的海洋。
香港璀璨的明珠說課稿篇二
在這堂課中，我們看到了吳老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港，也展示了一個(gè)小學(xué)語文教師的教學(xué)藝術(shù)。
1、從教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)來看，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)還是較為扎實(shí)的。教學(xué)中，吳老師關(guān)注了字詞的讀音，積累四字詞語，理解詞義。充分體現(xiàn)了小學(xué)語文中段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、注重了扎實(shí)有效的語言文字訓(xùn)練。在教學(xué)中，吳老師設(shè)計(jì)兩次的語言文字訓(xùn)練：第一次，積累“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉”這三個(gè)成語。吳老師設(shè)計(jì)了練習(xí)讓學(xué)生選擇填空，使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語境中運(yùn)用這三個(gè)成語。第二次，看圖用上“它們有時(shí)（），有時(shí)（）”說話。這兩次的語言文字訓(xùn)練安排非常不錯(cuò)，是這堂課的一大亮點(diǎn)。
3、學(xué)生的思想情感教育真摯有效。吳老師全身心的投入課堂，與文本融為一體。她與文本的語言文字同欣賞。在課的結(jié)尾，當(dāng)吳老師問學(xué)生：此時(shí)，你有什么話對(duì)香港說？時(shí)，學(xué)生很自然地流露出愛香港、愛祖國的情感，這節(jié)課的情感教育目標(biāo)也就自然達(dá)成。
不足之處：
沒能很好地把握略讀課文的“度”，學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果沒有很好地體現(xiàn)出來。
香港璀璨的明珠說課稿篇三
“香港，璀璨的明珠”一文是三上年級(jí)第六單元的略讀課文。這一組課文，都是在介紹祖國東西南北，迷人的景色，讓學(xué)生感受祖國的美麗和富饒。作為本單元的略讀課文，《香港，璀璨的明珠》有它的特殊性。
這篇課文，咋一看詞語豐富星光閃爍，條理清楚脈絡(luò)清晰。然而在細(xì)讀之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，四字詞語多，但是理解卻不難，例如：應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全，琳瑯滿目，五洲四海等，反而是一些“海岸線”、“貿(mào)易中心”、“位于”、“亞太地區(qū)”、“東南亞”等詞語，會(huì)給學(xué)生閱讀帶來一些障礙。課文第一小節(jié)總起全文，第二小節(jié)介紹香港是萬國市場(chǎng)，第三小節(jié)介紹香港是美食天堂，四五小節(jié)合起來介紹香港是個(gè)旅游勝地。最后一個(gè)小節(jié)感嘆香港的璀璨。二三小節(jié)貌似短小，但是寫作是精妙的，在寫旅游勝地的時(shí)候，作者舉例了海洋公園，作者選取了小動(dòng)物表演的場(chǎng)面，動(dòng)物表演生動(dòng)調(diào)皮，理解不費(fèi)力氣，而在寫夜景的時(shí)候，作者采用的寫法跟我們以前學(xué)過的課文《北京亮起來了》不謀而合，這對(duì)學(xué)生來說沒有什么理解和朗讀的難點(diǎn)。于是馬老師把教學(xué)重點(diǎn)定到寫作精妙的二三小節(jié)。
我們都知道中年級(jí)的教學(xué)總目標(biāo)是，加強(qiáng)朗讀；練習(xí)默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；體會(huì)詞句表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法；養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。略讀課文，沒有寫字的需要，卻有更多實(shí)踐教學(xué)的天地。讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力，展示自己的學(xué)習(xí)成為馬老師這堂課的追求。
一、讀題，檢查預(yù)習(xí)效果。
首先以展示中年級(jí)的預(yù)習(xí)入手。交流預(yù)習(xí)，同時(shí)以璀璨為例，告訴孩子可以猜形聲字的意思，幫助理解。隨即對(duì)課文的朗讀流利程度進(jìn)行了檢查，其中檢查的第一小節(jié)，選擇第一小節(jié)也旨在能夠在檢查的過程中，通過地圖和教師同學(xué)的互動(dòng)理解海岸線的意思，理解所謂南端。這句“香港，位于祖國漫長海岸線的`南端”這句話，看似簡單，但是不屬于三年級(jí)學(xué)生表達(dá)的慣用方式，可以借助地圖讓孩子們點(diǎn)一點(diǎn)海岸線，然后說說香港在哪里。
二、初讀為的是理脈絡(luò)，練概括。
初讀后理出三個(gè)關(guān)鍵詞語，是非常難的。其實(shí)班級(jí)里估計(jì)只有三分之一的孩子能夠找到。把握文章主要內(nèi)容，是小學(xué)階段的總體目標(biāo)。而三年級(jí)正是訓(xùn)練這項(xiàng)能力的起步階段。根據(jù)這篇課文的寫作特色，設(shè)計(jì)將課文讀成三個(gè)詞，其中將第一小節(jié)超前學(xué)習(xí)，并聚焦到2到5自然段，提醒默讀思考劃詞，這些合計(jì)都是為了給概括降低難度。最后講詞語讀成一個(gè)句子，點(diǎn)名這就是課文的主要內(nèi)容。這個(gè)過程更多地體現(xiàn)了教師的扶，但是也不乏學(xué)生的學(xué)。
三、細(xì)讀，為讀厚讀深讀透課文。
想在這個(gè)逐節(jié)教學(xué)的過程中，讓孩子們體會(huì)詞語的表達(dá)效果，初步了解一些寫作方法。第二小節(jié)，由談體會(huì)，到領(lǐng)悟到原來是關(guān)鍵詞語讓人體會(huì)到句子乃至段落的精妙。由扶到放，同樣教學(xué)第三小節(jié)美食天堂。在教學(xué)萬國市場(chǎng)時(shí)體會(huì)國家多，商人多，商品多。尤其在“琳瑯滿目”，“應(yīng)有盡有”和“價(jià)廉物美”的比較中，體會(huì)作者用詞的教妙。而在教學(xué)美食天堂的時(shí)候，抓住的是“一應(yīng)俱全”和“大飽口福”。海洋公園段落的教學(xué)完全借助孩子們自己的理解，自己的朗讀，去體會(huì)去演繹海洋公園里動(dòng)物的調(diào)皮和活潑。課堂應(yīng)該是動(dòng)的也是靜的。在教學(xué)夜景段落之前，故意營造靜謐的氣氛，來感受香港的夜。
在教學(xué)香港夜景時(shí)，主要通過自讀，指讀，齊讀，詩化讀，熱熱鬧鬧地讀，靜靜地讀，來感受香港夜景的美。作為似曾相識(shí)的段落，不得不提一下的是作者總分的寫法，因此在安排積累的時(shí)候，告訴孩子背誦的竅門也就是理清段落的脈絡(luò)。孩子已有的基礎(chǔ)加上分行段落的出示，孩子們較容易理清課文的層次，從而在短時(shí)間內(nèi)積累背誦。
香港璀璨的明珠說課稿篇四
1、同學(xué)們，今天我們班來了個(gè)小客人，他叫“棒棒”，來，跟他打個(gè)招呼。棒棒來干什么呢？快看看。這是多好的事呀，加油吧！
2、棒棒剛從香港回來，他帶了一本旅行手冊(cè)，請(qǐng)把書翻到94頁，他說想請(qǐng)大家推薦班上最會(huì)讀書的一位同學(xué)把它讀出來，其他同學(xué)請(qǐng)坐直，邊聽邊看大屏幕上的畫面。
二、學(xué)習(xí)。
一）第一關(guān)：字詞關(guān)。
1、張卡片上的字你都認(rèn)識(shí)嗎？同桌一起認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字向同桌請(qǐng)教。
2、五個(gè)大組比賽讀。
3、師評(píng)價(jià)：每人獎(jiǎng)一個(gè)蘋果，畫在94頁題目的旁邊。
二）第二關(guān)：發(fā)現(xiàn)關(guān)。
1、你發(fā)現(xiàn)下面兩個(gè)詞語有什么不同？
意思是不是一樣呢？
為什么把香港稱作“東方之珠”呢？
小結(jié)：香港是世界上最繁忙的港口之一，的貨運(yùn)進(jìn)出口總量居世界第一；全世界第一大銀行中心是瑞士，而香港是世界第十二大銀行中心；香港、臺(tái)灣、日本和韓國被稱為“亞洲四小龍”，香港成了亞洲經(jīng)濟(jì)最繁榮的地方之一。因此，香港被人們稱為“東方之珠”。
2、讓我們?cè)诘貓D上把這顆“東方之珠”找到吧！
3、評(píng)價(jià)：表揚(yáng)積極舉手發(fā)言的同學(xué)，回答了幾個(gè)問題的就可以獎(jiǎng)自己幾個(gè)蘋果。
三）第三關(guān)：朗讀關(guān)。
1、提出要求：讀書：姿勢(shì)美讀音準(zhǔn)有感情；傾聽：專心聽會(huì)思考有禮貌。
3、你最想向人們介紹香港的哪一個(gè)方面，每人就只選其中一段重點(diǎn)練讀，等一會(huì)兒看誰能像播音員一樣讀出來。
4、了解讀每段的同學(xué)，再自由練讀為比賽做準(zhǔn)備。
5、檢查朗讀。
1）想把“萬國市場(chǎng)”介紹給那些喜歡購物的人的同學(xué)，請(qǐng)站起來讀第二自然段。
2）喜歡美食的同學(xué)，現(xiàn)在由你們來介紹了。讀第三自然段。
出示“一應(yīng)俱全“的意思？面對(duì)這些美食，你能用幾個(gè)詞語來形容自己的感受嗎？（垂涎三尺、眼花繚亂、大飽口?；蛘呤谴箫栄鄹５龋?。
看，最可愛的海豚游來了，“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。
4）香港還有一處最美的.景色，那就是維多利亞港灣的夜景，聽聽這幾個(gè)同學(xué)的介紹吧。
用了三個(gè)比喻句來形容香港美麗的夜景，我們一起來說：師生配合讀，老師讀比喻句的前半句，學(xué)生讀后半句。
此時(shí)此刻，如果你在飛機(jī)上往下看，漫漫無邊的漆黑的海面上只有香港這一個(gè)地方燈火輝煌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去香港像什么呢？你也來說一個(gè)比喻句。（點(diǎn)題：真是一顆璀璨無比的“東方之珠”，齊讀一句話。）。
6、評(píng)價(jià)：四個(gè)小組中讀得最好的組得一個(gè)蘋果，發(fā)了言的得一個(gè)蘋果。
四）第四關(guān)：分享關(guān)。
1、出示。
我還想把“旅游手冊(cè)”的內(nèi)容補(bǔ)充得更具體。
我還想介紹香港的其他情況。
我想把我最喜歡的句子讀給大家聽。
我還想——————。
2、四個(gè)人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每人只要選擇其中的一項(xiàng)說給其他組員聽，就可以獎(jiǎng)給自己一個(gè)蘋果。
3、能介紹這座金紫荊花雕像的來歷？（袋）。
五）第五關(guān)：動(dòng)手關(guān)。
我會(huì)做：一張漂亮的美詞美句收集卡；我會(huì)畫：香港的一處美麗的景色。
三、總結(jié)。
評(píng)比優(yōu)秀小導(dǎo)游，告知棒棒的電話：xxx。
香港璀璨的明珠說課稿篇五
李老師執(zhí)教的是人教版語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來，被李老師扎實(shí)的專業(yè)功底，收放自如的教態(tài)所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！崩罾蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)立足于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，凸顯學(xué)生的主體地位和略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，交給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語言文字中，促使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。
老師在引入課題后，讓學(xué)生初讀課文，觸摸語言。讓讀和聽的學(xué)生相互提要求，使學(xué)生明白在朗讀時(shí)聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，又讓學(xué)生明白了課文的結(jié)構(gòu)方式以及文章從哪四個(gè)方面介紹香港的。接著老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀“旅游勝地”，讓學(xué)生在學(xué)有目標(biāo)的基礎(chǔ)上明晰學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進(jìn)行略讀課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
葉圣陶先生說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學(xué)生把從精讀中了解的閱讀方法進(jìn)行遷移運(yùn)用。因此，教師必須在準(zhǔn)確解讀文本的基礎(chǔ)上，滲透學(xué)法的引領(lǐng)、指導(dǎo)和應(yīng)用，讓學(xué)生在自主閱讀中讀懂文本內(nèi)容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。李老師在這一點(diǎn)上還需細(xì)細(xì)打磨，這也是我的一點(diǎn)不成熟的建議。
有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們不斷去探索，去實(shí)踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。
香港璀璨的明珠說課稿篇六
教材分析：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠?！?/p>
教學(xué)目的：
1、體會(huì)課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)層次。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示：中國197月1日回歸地名。
以聯(lián)想題引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，相機(jī)板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機(jī)板書：萬國市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ蟆?/p>
三、合作探究，精讀感悟。
（一）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分。
分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。
通過知識(shí)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課前布置搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的`能力。課中交流對(duì)香港了解的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)香港有感性認(rèn)識(shí)。
（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：（可不按課文順序）。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬國市場(chǎng)”。
（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場(chǎng)”？
（2）“萬國市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？（。）。
（3）“萬國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（抓住“琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀）。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）。
結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全。
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。（課件演示）。
（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個(gè)詞來形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說說為什么喜歡它？在這里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（出色）。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來。
（5）試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“有時(shí)……有時(shí)……”說句子。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）。
（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（課件出示：香港夜景圖片）。
（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
（3）文中用了兩個(gè)比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）、談話引出最后一個(gè)自然段。
通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬國市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
齊讀課文最后一個(gè)自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
四、總結(jié)升華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港的感情。
香港在經(jīng)歷了1的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？（課件出示香港區(qū)旗圖案，同時(shí)歌曲《東方之珠》響起）。
五、趣味作業(yè)。
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
萬國市場(chǎng)。
美食天堂。
旅游勝地----海洋公園燈的海洋。
作業(yè)布置：書寫生字完成同步。
香港璀璨的明珠說課稿篇七
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的`內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
1課時(shí)
1、主持人：童心小廣播開播了，請(qǐng)大家端坐靜聽。有請(qǐng)小廣播員***
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請(qǐng)下一個(gè)廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對(duì)香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子?，F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好?。ㄖ该x）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場(chǎng)”？
（2）“萬國市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）
（3）朗讀：“萬國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時(shí)光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國的南大門——廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？
板書：
香港璀璨的明珠說課稿篇八
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．
重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠——香港去旅游。
2． 用簡短的語句介紹香港。]
3． 板書：香港
1． 教學(xué)詞語。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場(chǎng) 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價(jià)廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書：璀璨的明珠。
1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。
2．學(xué)生說一說。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬國市場(chǎng)
燈的海洋
香港璀璨的明珠說課稿篇九
1.能借助拼音讀通課文。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3.讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
課前準(zhǔn)備。
搜集與香港有關(guān)的資料。
授課時(shí)間：20091127。
談話導(dǎo)入。
1.板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）。
2.香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
整體感知。
1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
3.交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ蟆?/p>
誦讀體驗(yàn)。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2.交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
3.師生共同釋疑。
布置作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)園地六。
2、完成語練24課。
3、回家做一次小導(dǎo)游，向家人介紹香港。
課后反思：本篇課文是略讀課文，重在通過一個(gè)單元學(xué)習(xí)方法的積累，使得學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。讓學(xué)生掌握課文的寫作特點(diǎn)總分總的方法也就水到渠成了。此外，這節(jié)課所使用的課件，能夠使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。課后，鼓勵(lì)學(xué)生積累本課的好詞好句也是必不可少的一項(xiàng)工作。
香港璀璨的明珠說課稿篇十
2.對(duì)不理解的地方提出疑問;。
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫購物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：
描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬國市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)。
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補(bǔ)充嗎?)。
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動(dòng)筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
購物美食旅游夜景。
香港璀璨的明珠說課稿篇十一
一定要認(rèn)真啊!
琳瑯()()()有()有。
()()價(jià)廉一應(yīng)()()。
()飽()福舉世()()。
()幕()臨()顏()色。
夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)。
光彩奪目(搶，強(qiáng)取;爭取得到;做決定)。
奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)。
舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)。
1、這個(gè)繡著紅五星的針線包特別引人注目()。
2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。()。
東方之珠萬國市場(chǎng)美食天堂。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作()。
香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為()。
香港是一個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂意到這里做生意。所以，人們把香港的市場(chǎng)叫做()。
珍珠泉。
你們知道南京什么地方的景色最美嗎?猜對(duì)了，這就是美麗的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深處有三到四米。泉水清澈見底，連小小的魚蝦都能看得清清楚楚。
泉水在陽光的照映下，金光閃閃，似乎許許多多的珍珠漂浮在碧水之上。
悠閑地看風(fēng)景。竹排遠(yuǎn)去了，可是剛滑出的波紋，還在水面上蕩漾。
珍珠泉的景色真美呀!我愛珍珠泉。
1.短文主要是圍繞著哪一句話來寫的?請(qǐng)你寫下來。
2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉邊的特點(diǎn)來寫，你能從文中找出相關(guān)的詞語來概括嗎?
泉水()，泉邊()。
3.請(qǐng)你找出劃線的句子讀一讀，并試著用加點(diǎn)字寫一段話。
香港璀璨的明珠說課稿篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前.游戲?qū)?，提示課題。
1.上課前，咱們來做個(gè)游戲，游戲規(guī)則很簡單。請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋胁乱徊?，老師說的是什么地方：
它自古以來就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對(duì)它恢復(fù)行使主權(quán)，成產(chǎn)了特別行政區(qū)。中國政府贈(zèng)送一座紫荊花鍍多雕塑，作為特區(qū)政府成產(chǎn)的禮物——（學(xué)生競(jìng)猜）。
一.圖片引入，交流感知。
1.小朋友們，你們對(duì)香港了解多少呢？誰能來說說。
2.有剛才的聊天中，我知道咱們班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友沒到過香港，肖老師也沒去過香港，可真遺憾，今天，咱們就一起到美麗的香港走一走，看一看，準(zhǔn)備好，咱們乘坐的飛機(jī)馬上就要起飛了。
（課件：飛機(jī)起飛）。
二.初讀課文。
2.學(xué)生初讀。
3.交流讀后收獲。
（板書：萬國市場(chǎng)信息美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>
4.看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅游了。
（課件：飛機(jī)降落）。
三.學(xué)習(xí)課文。
1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天就以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們來設(shè)計(jì)旅游路線，但有幾個(gè)要求請(qǐng)大家記?。?/p>
學(xué)習(xí)要求：（1）先默讀旅游指南；
（2）想想你最喜歡香港的哪個(gè)方面，為什么？
（3）把你最喜歡的部分有感情地多讀幾遍；
（4）準(zhǔn)備工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路線。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
小結(jié)：看樣子，大家已經(jīng)做好了香港旅游的一切準(zhǔn)備?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)香港，去感受香港的迷人魅力吧！
四.朗讀感悟。
你最想到哪兒去？為什么？
（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）。
（一）學(xué)習(xí)香港的市場(chǎng)。
1.師：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導(dǎo)游到熱鬧的“萬國市場(chǎng)”去看看！
（多媒體展示）。
2.看到這些畫面你想說些什么？
3.看到這熱鬧場(chǎng)面，這么多商品，讓你想到哪些詞語？
4.感情朗讀。
（二）學(xué)習(xí)“美食天堂”
1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？
2.你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食的特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）。
3.到底有哪些美食可以大飽口福？
（課件展示）。
（三）學(xué)習(xí)“海洋公園”
1.海洋公署為什么吸引你？
3.海豚和海獅多么可愛呀！讀出它的可愛吧！
指名朗讀。
小結(jié)：其實(shí)，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動(dòng)物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！
（四）學(xué)習(xí)“燈的海洋”
1.逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示）。
2.看了這些畫面，想到了哪些詞語？
3.哪些燈把香港變成了燈的海洋？
指名分別讀：a，港灣燈光。
b，馬路車燈（課件圖片）。
c，霓虹燈（課件圖片）。
4.香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個(gè)自然段。
（齊讀）小結(jié)：一到夜晚，香港到處是燈，路燈，車燈，霓虹燈，香港就變成了燈的海洋，五顏六色，流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
五.美讀最后一段。
1.香港有著琳瑯滿目的萬國市場(chǎng)，一應(yīng)俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈海，每一位去過的游客都會(huì)由衷的贊嘆，真像章是鑲嵌在祖國大地上的一顆明珠。
4.香港之旅這么令人難忘，我們把它的地理位置記下來，告訴咱們的親朋好友，讓他們有機(jī)會(huì)也來旅游觀光。（學(xué)習(xí)第一段）齊讀。
六.總結(jié)全文。
1.這顆“璀璨的明珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回歸了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
2.讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中跟香港說再見！
香港璀璨的明珠說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、童心小廣播。
1、主持人：童心小廣播開播了，請(qǐng)大家端坐靜聽。有請(qǐng)小廣播員***。
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請(qǐng)下一個(gè)廣播員做好準(zhǔn)備。
4、老師小結(jié)：
***同學(xué)說得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
二．課前談話。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對(duì)香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在7月1日回到了祖**親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子?，F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
三、揭示課題。
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān)：合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)。
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）。
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）。
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）。
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧?。R讀）。
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
第四自然段：“萬國市場(chǎng)”（課件出示）。
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場(chǎng)”？
（2）“萬國市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）。
（3）朗讀：“萬國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）。
愉快的時(shí)光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（課件出示：香港夜景圖片）。
第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）。
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）。
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）。
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）。
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
第三關(guān)：總結(jié)升華。
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）。
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國的南大門――廣州》，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練56頁。
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？
板書：
香港璀璨的明珠說課稿篇十四
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究
香港名稱的由來：香港是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來，體會(huì)香港的美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來闖關(guān)：
a、補(bǔ)充詞語
（）（）滿目應(yīng)（）盡（）
五（）六（）夜幕（）（）
（）（）奪目物美（）（）
b、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個(gè)方面來描寫香港：
香港的歷史與今天。
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