總結(jié)是一種積極主動(dòng)的行為，它使我們能夠更深入地了解自己，并為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時(shí)要注意注意避免個(gè)人情感和主觀評(píng)價(jià)的干擾，保持客觀的態(tài)度。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們能夠了解到不同人在總結(jié)過程中的思考和表達(dá)方式。
校本教研活動(dòng)總結(jié)篇一
本學(xué)期圍繞《綱要》的精神，進(jìn)行改革實(shí)踐，以幼兒發(fā)展為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，在小教研活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：全面實(shí)施《綱要》是提高幼兒園保教質(zhì)量的需要，是深化教育改革的需要，更是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。我們還逐步認(rèn)識(shí)到，兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變是落實(shí)的關(guān)鍵，只有確立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀，才能將工作引向健康的軌道，幼。
教育觀念是教師一切教育行為的指導(dǎo)。長期以來，我園教師由于受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，普遍存在著“重教師的教，輕幼兒的學(xué)”，“重知識(shí)技能的傳授，輕能力的培養(yǎng)”，“重統(tǒng)一的要求，輕因人施教”的傾向。因此，要深化教改，首先要讓教師轉(zhuǎn)變觀念，理解正確的教育思想。于是我們就利用每周的周二進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)。讓老師的觀念轉(zhuǎn)變過來。
1．及時(shí)備課，每周四.五進(jìn)行檢查。重點(diǎn)放在課前的準(zhǔn)備上。
2．及時(shí)進(jìn)行課后反思，做一名反思型的教師，針對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題性進(jìn)行研究，不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
3．每月至少一篇保教心得。
4．定期開展教研活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和討論，相互觀摩課節(jié)。
5．定期對(duì)各班的幼兒個(gè)人檔案進(jìn)行檢查。
校本教研活動(dòng)總結(jié)篇二
本學(xué)期我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作中以“實(shí)踐—體驗(yàn)”為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的自主探究能力。我們秉持一貫的理念，與其它學(xué)科、鄉(xiāng)土資源、校園少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)?，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、利用多種資源開展活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源來自學(xué)生身邊，本學(xué)期，我們?cè)诶^續(xù)利用地區(qū)花木文化校本資源的基礎(chǔ)上結(jié)合節(jié)日、社會(huì)熱點(diǎn)等進(jìn)行集中選題，尋求從多方面豐富學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生能力，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供平臺(tái)。
本學(xué)期我們利用集體備課、公開課、座談、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研水平。
三、指派學(xué)科骨干教師參加市縣各級(jí)教研活動(dòng)。
本學(xué)期我校所有綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師都進(jìn)行了校外教研活動(dòng)，其中有6名教師參加了市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，并已畢業(yè)。
四、注重對(duì)學(xué)生家政能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生平時(shí)生活相聯(lián)系。同時(shí)，設(shè)計(jì)部分家長帶領(lǐng)學(xué)生開展的活動(dòng)，在融洽家長與孩子關(guān)系的同時(shí)，獲取家長對(duì)本課程的理解與支持。
校本教研活動(dòng)總結(jié)篇三
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：
一、研修目標(biāo)。
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
二、研修計(jì)劃。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在無字處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
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校本教研活動(dòng)總結(jié)篇四
這學(xué)期，臨時(shí)沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，我成了語文教研組組長，有些惶恐。前幾年，我一直幸福地充當(dāng)著一個(gè)參與中，汲取著每一個(gè)教研活動(dòng)的豐富營養(yǎng)。這一次，我成了活動(dòng)的策劃者，有些無措。不過，我是幸福的，因?yàn)橛幸蝗嚎蓯鄣亩≌Z文人在幫助我，支持我，許我在摸索中前進(jìn)。回顧這一學(xué)期的語文校本活動(dòng)，我們忙碌著，我們不斷創(chuàng)造精彩，我們更是收獲滿滿。
語文教研組共有語文教師24人，平均年齡三十周歲左右。各位教師以先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的基本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊(duì)伍。
學(xué)期初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)溫州市小學(xué)語文教學(xué)新常規(guī)，做到常讀常新。只有常常讀，才能有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。閱讀是最重要的語文作業(yè)。學(xué)生的練習(xí)，盡量要在課堂內(nèi)，在老師的指導(dǎo)下完成?；趯?duì)新常規(guī)的解讀以及切實(shí)落實(shí)龍灣區(qū)小學(xué)語文教研組長會(huì)議精神，我們改變了備課方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我給每一位語文老師提供了一個(gè)備課模板，包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“核心問題”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“板書設(shè)計(jì)”等幾個(gè)方面。我們的備課簡(jiǎn)化了教學(xué)的流程，加強(qiáng)了教師設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
本學(xué)期，我們的常規(guī)校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。圍繞“基于活動(dòng)的略讀教學(xué)”這一教研主題，我們把教研聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，探討略讀教學(xué)的門道。我們以“合作打磨”方式分年段進(jìn)行。因?yàn)槲覀儓?jiān)信“一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)!”教研活動(dòng)聘請(qǐng)龍灣區(qū)教研員曹俊老師、特級(jí)教師俞國平老師蒞臨指導(dǎo)。此外，組長還積極倡導(dǎo)身為一名語文老師，更應(yīng)閱讀課外書籍，來充實(shí)自己的理論高度，語文組為老師們征訂了《小學(xué)語文》，《略讀有道》等書籍，力求每一位組員用知識(shí)武裝自己，在引領(lǐng)中提升，在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中輻射，我們努力前行在龍灣小語教研的前列。
站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的穩(wěn)健。有了前幾年的積淀，龍灣二小語文教研團(tuán)隊(duì)也形成了自己獨(dú)有的教研方式和風(fēng)格。教研活動(dòng)分步實(shí)施，群策群力，得益學(xué)生。本學(xué)期，教研組圍繞“基于活動(dòng)的略讀教學(xué)”這一教研主題，以“合作打磨”方式展示進(jìn)行，教研活動(dòng)遵循“三部曲”原則，各年段圍繞略讀教學(xué)，展開了如火如余的團(tuán)隊(duì)“集體磨課”活動(dòng)，在反思中改進(jìn)，在反思中成長。
一份集體的溫暖。
這學(xué)期，我們學(xué)校采用了集體備課的形式，采用一人兩單元的方式進(jìn)行歸納整理，負(fù)責(zé)教師對(duì)所負(fù)責(zé)的單元進(jìn)行整理，選出重難點(diǎn)，制定教學(xué)環(huán)節(jié)，制作ppt大家共享，其他教師在修改、思考的過程中，理出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，在教學(xué)中有效地突破了知識(shí)重難點(diǎn)的講解。
我們的教研活動(dòng)，也采取了“抱團(tuán)取暖”的形式。教研活動(dòng)分低，中，高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行，安排到上課的老師先自選略讀課文的課題，自行解讀文本，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)主要任務(wù)和主問題，挖掘言語實(shí)踐點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)。然后在小組內(nèi)討論教學(xué)設(shè)計(jì)，共享智慧，改進(jìn)和完善教案。形成初案以后，各年級(jí)段就展開了如火如特的團(tuán)隊(duì)“集體磨課”活動(dòng)，不斷借班磨課，不斷提出意見，老師也在反復(fù)磨課中不斷提升。雖然只是校級(jí)的公開課，但是每一位老師都是盡全力去展示，這才是最美麗的二小語文人。
一次精彩的展示。
這學(xué)期，我們語文教研組有一個(gè)重要的教研活動(dòng)，那就是區(qū)小學(xué)語文學(xué)本課堂協(xié)作校專題研討活動(dòng)暨王少秋名師工作室活動(dòng)。為了做好這一次的活動(dòng)，我們每一個(gè)語文老師都很投入。
學(xué)期初，我們制定了本次教研活動(dòng)的階段性活動(dòng)計(jì)劃，做到任務(wù)落實(shí)到人，反饋落實(shí)到具體時(shí)間。上課老師自行解讀文本，精心設(shè)計(jì)教案，每一次試教，語文團(tuán)隊(duì)就是她最好的“智囊團(tuán)”。當(dāng)我們遇到瓶頸時(shí)，我們邀請(qǐng)了特級(jí)教師俞國平老師來為我們指點(diǎn)迷津。于是，追尋專家引領(lǐng)的蹤跡，結(jié)合自己的思考，還有學(xué)生的學(xué)情，我們不斷打磨《果園機(jī)器人》。最后，王潔瓊老師呈現(xiàn)了一堂別樣的課堂，給與會(huì)老師耳目一新的感覺。
本次活動(dòng)，還安排了4個(gè)論壇，從主題的確定到最后的脫稿講演，我們絲毫沒有放松。王少秋老師高要求，細(xì)指導(dǎo)，確保了這次活動(dòng)的質(zhì)量。正是這一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的名師的指點(diǎn)，才讓每一個(gè)論壇發(fā)言贏得了陣陣掌聲，同時(shí)也得到了區(qū)語文教研員曹俊老師的高度肯定。
一份收獲的快樂。
學(xué)期初，我們語文組迎來了第一件大事，那就是“小文學(xué)家”的評(píng)選和推薦工作。最后，六(1)班的虞智涵同學(xué)獲得20xx年溫州市“小文學(xué)家”提名獎(jiǎng)，龍灣區(qū)“小文學(xué)家”稱號(hào);林依澍、陳恩博榮獲20xx年龍灣“小文學(xué)家”提名獎(jiǎng)。
校本教研活動(dòng)總結(jié)篇五
本學(xué)期在我校開展教研活動(dòng)期間，我參與了聽課、集體備課、借班上課及作業(yè)批改和評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)。通過本次教研活動(dòng)，本人受益匪淺，現(xiàn)對(duì)參加本次教研活動(dòng)的情況作出總結(jié)：
我本著投師學(xué)藝的心理，用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動(dòng)，努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn)，用來彌補(bǔ)自己的不足。在參加教研活動(dòng)期間，專心聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評(píng)課，自始至終不忘教研活動(dòng)開展的目的。
師一個(gè)互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)的'平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，通過參加了聽課、評(píng)課的環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自己沒有嘗試過的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，利用小黑板教學(xué)的方法等?？吹絼e的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的教學(xué)方法上，確實(shí)感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，一定要注意方法的多樣性。
其次，通過本次教研活動(dòng)的開展，我在了解別人的同時(shí)，更加深刻的了解了自己，自己的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自己的知識(shí)體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對(duì)學(xué)生的了解也不夠，也就是每天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以，在今后的教學(xué)過程中，要時(shí)常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實(shí)處，才能取得好的教學(xué)效果。
總之，校本教研活動(dòng)的開展，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自己，找出自己存在的問題，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。希望以后多開展這樣的教研活動(dòng)。
校本教研活動(dòng)總結(jié)篇六
以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行校本教研；緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì)；努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面，促進(jìn)天坪小學(xué)教育的新發(fā)展。
二、基本思路。
學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究；繼續(xù)進(jìn)行校本課題的研究，以學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)朗讀實(shí)驗(yàn)的落實(shí)；重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)開展各種類型的讀書活動(dòng)；關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量；利用本校各種信息，豐富教研資源。
三、主要工作。
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐探索。
1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念，真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與探索。
2、結(jié)合本校實(shí)際，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的教學(xué)模式。
3、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用技能的學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)語文學(xué)科與信息技術(shù)和其他學(xué)科的整合，研究整合的有效策略。
5、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，研究“教學(xué)內(nèi)容的有效整合”。
（二）提高教師素質(zhì)。
1、注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)教師。
2、建議學(xué)校邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的語文教師來校指導(dǎo)語文教研工作。
3、努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。
4、教師按要求上好校內(nèi)公開課。
5、以課題帶教研，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。
6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)敘事等成果。
7、鼓勵(lì)教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫學(xué)科論文。
（三）抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教研、備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。
2、全體語文教師在教學(xué)活動(dòng)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課及評(píng)課等活動(dòng)。
3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。
4、完善集體備課制度，記錄在案。
5、積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。每位教師聽課不少于8節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄并填寫好聽課評(píng)價(jià)表。
6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配，學(xué)生作業(yè)案面整潔。
7、課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。
9、六年級(jí)老師做好培優(yōu)工作，組織學(xué)生打好小學(xué)語文基礎(chǔ)。
（四）開展學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
2、貫徹本校德育工作要點(diǎn)，在語文學(xué)科中滲透民族精神教育。
3、組織學(xué)生參加各種語文寫作活動(dòng)。
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校本教研活動(dòng)總結(jié)篇七
本學(xué)期，我校為了提高全校教師的課堂教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，按照學(xué)初制定的計(jì)劃積極開展了“教師課堂風(fēng)采展示”活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)半月的教研活動(dòng)結(jié)束了，我們?yōu)槊恳晃唤處焺?chuàng)造了一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，在全校范圍內(nèi)營造出了一種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的氛圍。結(jié)合各科主題，全體教師通過對(duì)所教一課的精細(xì)加工，通過親授、課后反思、聽取其它教師的點(diǎn)評(píng)等一系列活動(dòng)，不僅認(rèn)識(shí)到了自身的不足，而且還從其它老師那里取得“真經(jīng)”，一舉兩得。相信，本次活動(dòng)會(huì)對(duì)全體教師的教學(xué)水平的提升起到較大的促進(jìn)作用。
本次活動(dòng)與以往有所不同，首先由學(xué)校的三位教導(dǎo)主任我、宋達(dá)權(quán)、劉海波分別展示一節(jié)(語文、數(shù)學(xué)、外語)擁有一定主題的公開課，為其它老師起到一個(gè)引領(lǐng)示范的作用。尤其是本學(xué)期我校又來了六名特崗老師，他們雖有一定的專業(yè)知識(shí)，但他們?nèi)鄙賹?shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，急需予以引導(dǎo)。
下面，我來總結(jié)一下本次活動(dòng)：
一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師全面參與。
把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，校長全程跟蹤聽課，并適時(shí)與各位老師交流聽后意見，為每位教師的展示課增加了動(dòng)力。另外本次活動(dòng)中參與出課的教師有20人次，教師的素質(zhì)和能力都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個(gè)稱職的導(dǎo)演。每一位教師都能精心備課，準(zhǔn)備充分這足以看出每個(gè)人的敬業(yè)精神。每節(jié)課都各具風(fēng)采，個(gè)個(gè)出彩，尤其是新來的特崗老師常紅艷。
二、電子白板輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，無疑會(huì)為課堂教學(xué)增光添彩。本學(xué)期我校為每個(gè)班級(jí)配備了電子白板，出課的每位教師都充分利用了這一教學(xué)資源。每位教師精心制作的課件，都讓聽課者眼前一亮，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)運(yùn)。。
三、寓教于樂，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富多彩。
教師們都能在教學(xué)中設(shè)計(jì)出適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)了單一傳授知識(shí)，教師講，學(xué)生聽的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。每一位教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的既緊湊，又新穎。比如：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節(jié)課都充滿了神秘感，一環(huán)扣一環(huán)，不光學(xué)生期待，就連我坐在下面都很期待下一環(huán)節(jié)會(huì)是什么?這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
比如：特崗教師常紅艷老師展示的《hello》一課時(shí)，新課伊始常老師就出示了一個(gè)神秘的盒子，然后讓學(xué)生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子里裝的是什么?學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子就被點(diǎn)燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會(huì)指向自己。接下來的新課教學(xué)中，每講一個(gè)單詞常老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)新的游戲，這節(jié)課是在一種輕松愉快的氛圍中完成的，學(xué)生學(xué)得忘我，聽課老師聽得津津有味，足見教師設(shè)計(jì)的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《myweek》劉海波老師展示的《myweek》這幾節(jié)課都有異曲同工之處。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位。
本次教研活動(dòng)中,教師利用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”良好的勢(shì)頭;以往教師一問三不知或被動(dòng)的接受知識(shí)的局面有所改觀;學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學(xué)。
劉玉巖老師在教學(xué)《可能性》這一知識(shí)時(shí)，整節(jié)課學(xué)生成了課堂的主人。教師先出示幾個(gè)生活中常見現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷發(fā)生的可能性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，其中幾個(gè)孩子還爭(zhēng)的面紅耳赤。接著，教師拋出問題：用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪，學(xué)生們議論紛紛，對(duì)問題充滿極大的好奇。這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生分組動(dòng)手拋硬幣試一試。學(xué)生通過自己的實(shí)際操作，完成了新知的生成，又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。然后教師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但親自體驗(yàn)到了知識(shí)的生成，還極大的增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，張淑云老師展示的《商的近似數(shù)》、王秀波老師展示的《積的變化規(guī)律》、賀亞麗老師展示的《myschoolbag》幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動(dòng)機(jī)是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半?！?/p>
許百玲老師展示的《myweek》一課，從學(xué)生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識(shí)的距離了;常紅艷老師展示的《hello》一課，用一個(gè)神秘的盒子就吊足了學(xué)生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯(cuò)了嗎》一課，讓學(xué)生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質(zhì);孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課，以談話的方法導(dǎo)入，受到別人欺辱時(shí)，你會(huì)怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認(rèn)識(shí)》一課，從兒童的認(rèn)知入手，以兒歌《數(shù)鴨子》導(dǎo)入新課。真可謂，百花齊放。
六、積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心。
教師積極地評(píng)價(jià)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。本次活動(dòng)中，每位老師在這一方面都做得非常好。當(dāng)每個(gè)學(xué)生表達(dá)后教師都會(huì)給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，這會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們更有自信的面對(duì)下面的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，每個(gè)人從內(nèi)心深處都會(huì)期待別人的表揚(yáng)或贊美。
以上是我在本次活動(dòng)中看到的閃光點(diǎn)，不過存在的不足：
一、有些教師有應(yīng)付的心理，活動(dòng)不主動(dòng)，有拖拉現(xiàn)象。
二、個(gè)別教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)單一，課堂氣氛沉悶枯燥。
三、有些教師理論水平不高，聽課評(píng)課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達(dá)到深層次的進(jìn)行評(píng)課等。
看清形勢(shì)，今后努力方向是：
一、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記載?？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認(rèn)真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。
二、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的教育。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
四、繼續(xù)進(jìn)行校研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課。
五、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。
六、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。
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校本教研活動(dòng)總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過去，在這一學(xué)期里，我們綜合教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一指揮下，和全體組員的齊心努力下，不但順利完成了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作，并取得了一定的成績，而且開展了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理，總結(jié)如下：
我組共有人員7人，課程種類包括美術(shù)、英語、音樂、體育、科學(xué)、地方課、信息和綜合實(shí)踐。首先，將本學(xué)期教研組工作概述如下：
1、制定計(jì)劃：結(jié)合綜合組教學(xué)特點(diǎn)和本校教師任教現(xiàn)狀情況，在學(xué)期之初，我們就教研組建設(shè)、教育教研和學(xué)生活動(dòng)三個(gè)方面制定了詳細(xì)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：除了學(xué)校統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，我組還利用每次開展教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有關(guān)青年教師成長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周三，老師們還積極外出進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、常規(guī)工作：我教研組一有機(jī)會(huì)就積極互聽互評(píng)課，本學(xué)期在學(xué)校和教導(dǎo)處的安排下進(jìn)了課堂大練兵技能大賽，我組成員認(rèn)真參與，教師們互相幫助，共同探索各學(xué)科的教育教學(xué)方法和模式，提升教師的業(yè)務(wù)水平。
4、悉心總結(jié)：我組教師開展了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng)，對(duì)本學(xué)期的教研工作進(jìn)行了悉心的總結(jié)，以便來期做得更好。
付出就有收獲，現(xiàn)將本學(xué)期教研組收獲總結(jié)如下：
1、教研組建設(shè)方面：由于我組成員在校身兼數(shù)職，本學(xué)期老師們都特別忙，可在百忙之中，我組任堅(jiān)持每周都開展教研活動(dòng)，本學(xué)期教研組活動(dòng)17次。充分發(fā)揮教研組的綜合力量，每次活動(dòng)在最大程度上取得了成效。通過各種有意義的活動(dòng)，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，促進(jìn)我組教師的相互了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體榮譽(yù)感，樹立信心，形成勤奮好學(xué)，積極向上的好風(fēng)氣。如今我組是一個(gè)極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的一支團(tuán)隊(duì)。
2、教研方面：我組繼續(xù)加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，積極推進(jìn)新課程改革。堅(jiān)持兩手抓：
（一）嚴(yán)抓學(xué)科教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平。
（二）抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣，通過教研活動(dòng)提高了綜合科目的課堂質(zhì)量。另外，重視教師自身發(fā)展，積極組織和參與各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)展示活動(dòng)，使得我組教師的業(yè)務(wù)水平得到了普遍的提升。
3、學(xué)科活動(dòng)：本學(xué)期我組活動(dòng)豐富多彩，通過各類活動(dòng)，提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，提升了學(xué)校活動(dòng)成效。
雖本學(xué)期我們綜合組各項(xiàng)工作井然有序，也頗有成效，但也存在著一些不足，在以后的工作中，我們將努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，以更加適應(yīng)課改的需要。在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將經(jīng)驗(yàn)寫成心得，要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升自身素質(zhì)。相信，在組員的共同努力下，我們綜合組的明天將更精彩。
校本教研活動(dòng)總結(jié)篇九
開學(xué)伊始，我校及時(shí)傳達(dá)貫徹落實(shí)“校長例會(huì)”“主任例會(huì)”精神，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，推動(dòng)我?！拔鍌€(gè)質(zhì)量”工程的有序進(jìn)行，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.以“六位一體”為載體，深入開展“校校公開課，人人公開課，天天公開課”活動(dòng)。通過“學(xué)課（利用教師用書贈(zèng)送光盤或?qū)W校資源庫或網(wǎng)絡(luò)下載優(yōu)秀課例）、備課（集體備課）、說課、上課（包括骨干示范課和教師上課）、評(píng)課（全員參與互評(píng)）、專家點(diǎn)評(píng)（本學(xué)科資深人士參與）”系列教學(xué)活動(dòng)，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，依托遠(yuǎn)程教育資源，引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到使學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)、發(fā)展、創(chuàng)新。
2.充分利用教材和課程標(biāo)準(zhǔn)改版契機(jī)，開始學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和過教材關(guān)活動(dòng)。學(xué)期初以學(xué)科為單位貫徹落實(shí)鐵嶺市“提高命題能力培訓(xùn)”精神，研討中考命題雙向細(xì)目表；以年部學(xué)科為單位，利用集備時(shí)間研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上各出一套試題（教材過關(guān)度題依據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)，九年課程標(biāo)準(zhǔn)試題要加入考試說明相關(guān)問題），然后利用業(yè)余時(shí)間學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讀教材，期中三個(gè)年部同一學(xué)科交流試題考試，全面提高教師駕馭教材能力；進(jìn)入四月，全體九年教師立即投入到考試說明的學(xué)習(xí)中，及時(shí)找出變化之處，所有同志做到考試重點(diǎn)、考試難點(diǎn)、考試范圍、試題題型、各知識(shí)點(diǎn)分值心中有數(shù)。
3.有效發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)我校教師專業(yè)提升。田xx同志為xx省特級(jí)教師、xx省先進(jìn)教師、十一五省骨干教師、十二五市骨干教師，她的經(jīng)驗(yàn)為我校寶貴財(cái)富，為發(fā)揮這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，田藝?yán)蠋煘槿w老師做題為“課堂教學(xué)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性”的報(bào)告，以通俗易懂的語言告訴同志：學(xué)生都有學(xué)習(xí)的渴望，沒有人會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，只是拒絕老師的教學(xué)方法。整個(gè)報(bào)告在廣大教師心中引起強(qiáng)烈的共鳴，收到非常好的效果。
4.為加強(qiáng)教師理論水平，提高業(yè)務(wù)能力，我們還專門組織了四次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主題分別為“教師備課中應(yīng)注意的問題與策略”、“世界上最偉大的四個(gè)教育原則”、“十種最受學(xué)生喜歡的老師”、“怎樣評(píng)課”。
5.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)伊始，第一次全校教師大會(huì)即向所有同志宣布備課、上課、作業(yè)批改要求，為教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)制定詳細(xì)規(guī)范，做到有法可依；平時(shí)加強(qiáng)教務(wù)處對(duì)全校課堂的監(jiān)控，將領(lǐng)導(dǎo)分成兩組，每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)檢查上課教師候課和上課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)處理突發(fā)事件，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到保駕護(hù)航作用。
6.及時(shí)總結(jié)月考成績，做好三個(gè)年部成績分析。對(duì)月考成績?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析：前30、前50、前100、前150、前200各班學(xué)生人數(shù)、教師平均分、教師排名進(jìn)行分析；還對(duì)每個(gè)班、每位教師的總平均分、及格率、優(yōu)秀率進(jìn)行分析；對(duì)前100名學(xué)生個(gè)人哪個(gè)學(xué)科有差距，與科任教師對(duì)號(hào)。就如何做好提高課堂質(zhì)量，打造高效課堂提出六條意見：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)會(huì)“忽悠”學(xué)生，學(xué)會(huì)真誠贊美學(xué)生；既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注尖子生，教師要在課堂提問、討論、鞏固習(xí)題、家庭作業(yè)設(shè)置上統(tǒng)籌考慮；精選習(xí)題，交給學(xué)生每一道題必須是老師做過的、選擇好的；科任老師要能有效掌控課堂，不能依賴班主任坐班；抓好抓實(shí)早晚輔導(dǎo)；任何教師不能將學(xué)生置于課堂以外，不得以任何理由剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。
校本教研活動(dòng)總結(jié)篇十
活動(dòng)過程：
1.確定主題，教師個(gè)人先期研究準(zhǔn)備。
2.高年組教師集體備課。
組織教師對(duì)《快樂讀書屋三》內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。結(jié)合各自的預(yù)案研究、討論，形成預(yù)案。
3.預(yù)案實(shí)施，深度思考。
（1）由一位教師執(zhí)教相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。
（2）結(jié)合主題，評(píng)議交流，聚集重點(diǎn)。圍繞“閱讀能力的培養(yǎng)”抓教學(xué)中一些重要細(xì)節(jié)和最有針對(duì)性的問題進(jìn)行研討，從而聚集重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。
閱讀教學(xué)是憑借課文進(jìn)行的，課文是教學(xué)的主要資源，但是閱讀教學(xué)不能以讓學(xué)生讀懂課文為最終目標(biāo)。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！边@就提示我們?cè)诮虒W(xué)中教材為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力服務(wù)，而不是被教材所束縛。
“教學(xué)”包含兩個(gè)方面內(nèi)容。一是“教”，指教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過程；二是“學(xué)”，指學(xué)生以教師的講授和自己的閱讀和實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能的過程。教師教的得法，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，才會(huì)收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前，在閱讀教學(xué)中存在著指重視教，而忽視學(xué)的不良傾向。不少教師對(duì)如何教會(huì)學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法尚未引起重視。上課時(shí)，始于解題，分析；終于串講課文，抄筆記，留作業(yè)，把學(xué)生置于消極被動(dòng)的地位，學(xué)生只能跟著教師的腳印走，無機(jī)會(huì)展示自己，更無能力獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究。其結(jié)果是相當(dāng)一部分學(xué)生只能從教師的口中獲得一些現(xiàn)成的知識(shí)，再用機(jī)械重復(fù)、死記硬背的方法去復(fù)習(xí)、鞏固，以致知識(shí)越學(xué)越死，最終沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4.再次實(shí)踐，再次研討。
各位教師根據(jù)前段研討結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)嘗試。并通過研討交流，
總結(jié)。
教學(xué)實(shí)踐的情況。
5.活動(dòng)反思，形成成果?；顒?dòng)結(jié)束后三天內(nèi)形成教研活動(dòng)成果，活動(dòng)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)析：
每種具體的學(xué)習(xí)方法都具有特點(diǎn)和作用，它們組成一定的體系。指點(diǎn)“學(xué)法”應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地反映在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生此時(shí)此地讀此篇，必領(lǐng)會(huì)其一二；彼時(shí)彼地讀彼篇，必有學(xué)法可遵循。
明確教學(xué)目標(biāo)，教會(huì)學(xué)會(huì)“學(xué)”是搞好閱讀教學(xué)的兩個(gè)側(cè)面，目標(biāo)明確才能教好；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中從這兩方面入手，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，避免走不必要的彎路，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，只要認(rèn)真更新、轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，小學(xué)語文閱讀教學(xué)一定會(huì)卓有成效，學(xué)生的語文素養(yǎng)也一定有所提高，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，終生受益。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，處于重要地位，所以搞好閱讀教學(xué)是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
校本教研活動(dòng)總結(jié)篇十一
如果說教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存和發(fā)展的生命線的話，那么校本教研就是這個(gè)生命線上的心臟。因此，做好校本教研不能只停在口頭上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)中。
我們立足校情，對(duì)我校各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)情況進(jìn)行冷靜客觀的分析，形成一致看法，我們認(rèn)為，“校本教研”不能“貪多求全，四面出擊”，應(yīng)有主次，輕重、緩急之分；“校本教研”不能僅作為一張“標(biāo)簽”張貼，應(yīng)富有針對(duì)性，賦予它真正的價(jià)值，同時(shí)，各學(xué)科間應(yīng)立足在教師自身綜合素質(zhì)的提高上做文章，以“小”的“微格教研”來促進(jìn)教師反思自己的教學(xué)行為。方向明晰了，我們便著手?jǐn)M定適合我校校情的，又有利于學(xué)校發(fā)展，促使教師專業(yè)水平提升的“校本教研計(jì)劃”。
計(jì)劃出臺(tái)后，校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)照計(jì)劃，按階段有序地組織實(shí)施。到目前為止，我校已圓滿的舉行了一系列的“校本教研”活動(dòng)。
1、組織課改年級(jí)教研。學(xué)校利用了3周的時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)一——五年級(jí)，語文一——六年級(jí)課改年級(jí)進(jìn)行了教學(xué)研討。我們和本組的老師一起通過隨堂聽課，查閱教案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生家長座談，了解家長及學(xué)生對(duì)新課程的看法與心聲等，全面地了解課改年級(jí)教師的教與學(xué)的狀況。在調(diào)研學(xué)生的.“學(xué)”上，語文學(xué)科“領(lǐng)先一步”，采用“識(shí)字比賽、朗讀比賽、閱讀比賽、作文比賽”等的方法來檢測(cè)課改年級(jí)學(xué)生的語文能力，還對(duì)語、數(shù)、英三科實(shí)行分層的學(xué)科競(jìng)賽。從調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，課改年級(jí)學(xué)生思維能力活躍，課堂上敢想敢說，表達(dá)無拘無束，知識(shí)面較廣，這都是新課程給予的可喜變化。然而。我們也發(fā)現(xiàn)，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的過程中雖然也注重了抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變還是“表層”的，是膚淺的，有的甚至是“形式主義”的；學(xué)生的詞句概念、語文素養(yǎng)并未真正建立，課改年級(jí)也存在一部分“尾巴”這與“面向全體，全面發(fā)展”的目標(biāo)還是有相當(dāng)距離的。為此，我們對(duì)課改年級(jí)的調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思，舉行了專題研究——準(zhǔn)確把握教材，提高課堂教學(xué)效率，把暴露的問題擺上桌面，重溫《新課標(biāo)》，提出應(yīng)對(duì)方案與策略，每位教師將建議與收獲形成書面材料。
2、舉行“教師課堂教學(xué)素質(zhì)展示”活動(dòng)。我們用了4周的時(shí)間，舉行各學(xué)科全體教師參加的“課堂教學(xué)綜合素質(zhì)展示活動(dòng)”?；顒?dòng)分三個(gè)階段：第一階段各教研組圍繞本組校本教研的主題，在規(guī)定的一周內(nèi)人人上一節(jié)校本研討課，課后，組內(nèi)進(jìn)行評(píng)析，組長寫出研討成果。
第二階段每個(gè)教研組共同研究一節(jié)比較成功的課例，組內(nèi)共同備課，然后，在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教研。教研時(shí)，同學(xué)科的教師參加?；顒?dòng)中，每個(gè)組出三個(gè)人，一人說課，一人上課，一人評(píng)課，進(jìn)行全校同學(xué)科組與組之間校本研討交流活動(dòng)。
我們繼續(xù)進(jìn)行第三階段的教研，要求教師觀看第二階段拍攝的錄像，根據(jù)當(dāng)時(shí)上課效果和互動(dòng)研討情況，每個(gè)備課組選擇一個(gè)“研討點(diǎn)”進(jìn)行“微格研討”，再次細(xì)化，并將教案進(jìn)行再次備課，由第二階段的執(zhí)教教師再次進(jìn)行上課，執(zhí)教教師說課，同組教師評(píng)課，全校各個(gè)學(xué)科的教師再次觀摩，再次研討。這個(gè)階段是按年級(jí)段進(jìn)行，全校共有6位教師執(zhí)教。
這種“微格教研”，“研”后再“教”，“教”后再“研”，教師之間進(jìn)行思維碰撞，對(duì)一些看法可作“批判性”的接受，這樣能促使教師萌生思考，而這正是新時(shí)期教師所期待的一個(gè)重要品質(zhì)——學(xué)會(huì)思考，當(dāng)“思考型”的教師。
3、以檢查作業(yè)設(shè)置批改情況為契機(jī)，探討作業(yè)的科學(xué)合理設(shè)置與批改。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸部分，如何有效地提升作業(yè)的設(shè)置“效益”，這一問題擺在我們每位教育工作者面前。學(xué)校以作業(yè)設(shè)置批改情況為契機(jī)，展開了一場(chǎng)有關(guān)各學(xué)科學(xué)生作業(yè)科學(xué)合理設(shè)置的大討論，按照學(xué)段，利用教研活動(dòng)時(shí)間，大家暢所欲言，以基礎(chǔ)性、趣味性、操作性、發(fā)展性為目標(biāo)，仁者見仁，智者見智地發(fā)表意見，然后形成有形成果，《新課標(biāo)指導(dǎo)下——隴海中路小學(xué)小學(xué)生作業(yè)設(shè)置與批改》，努力探索一條“減負(fù)提質(zhì)”的有效途徑。
我們上一階段的工作，是取得了一定的收效，但這僅僅是摸索中的一點(diǎn)“亮光”，我們不能被這點(diǎn)滴的成績沖昏了頭腦，應(yīng)保持“客觀冷靜”的心態(tài)。
新的學(xué)期，我們向全體教師提出了“學(xué)會(huì)研究，教學(xué)走向成熟，善于創(chuàng)新，學(xué)校邁進(jìn)輝煌”的要求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們努力做好如下工作：
（一）緊抓不懈的常規(guī)教研。每周一次的集體備課，是老師們雷打不動(dòng)的教研活動(dòng)。在這里，老師們交融出魚水般的情誼，碰撞出知識(shí)的火花，探索著各科教研教改的新路子。本學(xué)期進(jìn)行的一系列形式多樣的研討活動(dòng)，如青年教師的三項(xiàng)基本功競(jìng)賽有效傳承了以往學(xué)校青年教師三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，確立了“追求真實(shí)的生命成長”為活動(dòng)主題，比賽項(xiàng)目分為：體現(xiàn)新課程理念的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、“課堂中的意外”為主題的案例評(píng)比以及以“我們的教學(xué)故事”為主題的演講比賽。中年教師的示范課，以及說課、評(píng)課、教育論壇、教育教學(xué)講座等等，讓老師們有了展示的平臺(tái)，磋商的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感，明確探索的方向。每月一次的課堂常用英語和現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，更是讓老師們的個(gè)人素質(zhì)飛速提高，為老師們打破時(shí)空界限，拓寬知識(shí)視野，令教學(xué)研究如虎添翼。
（二）樸實(shí)無華的課題研究。校長說“不做教書匠，要做教育家”，這句話已深入到學(xué)校每個(gè)教研組每一位老師的心中。老師們不斷鉆研求索，積極撰寫教學(xué)反思、隨筆，并從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，隨時(shí)、隨地、隨手，自覺地尋找研究課題，開辟了各科教育研究的新天地。
（三）創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)。新課程如生機(jī)勃勃、萬象更新的春日，走進(jìn)了教師的生活。老師們一改過去接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，在課堂上倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老師們深知當(dāng)前社會(huì)已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，只有重視學(xué)習(xí)，才能求得發(fā)展。他們邊工作，邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊創(chuàng)新。
1、投影儀、cai課件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)已成為每位教師上課不可或缺的一分子。老師們已充分感覺到現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的便捷性和高效率。這樣的教學(xué)受到學(xué)生們的喜愛，也給課堂帶來情趣和生命力。
2、努力將各學(xué)科問題生活化，使各學(xué)科教學(xué)情境化，已成為各教研組老師孜孜以求的目標(biāo)。
3、合作交流、自主探索、師生互動(dòng)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用已成為課堂上常見的情景。它讓課堂更富有活力，令知識(shí)的傳授水到渠成，使課堂教學(xué)具有生成性。
4、不斷研究、不斷創(chuàng)新是我們無悔的追求。青年教師賈真真、郭靜、董文帥，郝峰、馮新麗等依托網(wǎng)絡(luò)，將計(jì)算機(jī)與語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)地、有機(jī)地、創(chuàng)造性地融合為一體，先后成功地上了多堂網(wǎng)絡(luò)語文、數(shù)學(xué)課，寫出我校語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新的篇章。
當(dāng)然我們的工作還有不足，教學(xué)并不是盡善盡美，并且對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革也存有困惑和一些思考。
1、各教研組內(nèi)青年教師多，組織教學(xué)的藝術(shù)還欠缺，應(yīng)深入實(shí)際地給予指點(diǎn)和幫助。
2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師的演示、講授與學(xué)生的探索、操作還要更緊密、適時(shí)、有機(jī)地結(jié)合起來。
3、怎樣把握合作學(xué)習(xí)“放”與“收”的度，較好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和功效，讓合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
4、是否無論什么教學(xué)內(nèi)容都一味地讓學(xué)生親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)才是素質(zhì)教育？我們認(rèn)為應(yīng)該視情況而定?？傊?，原則是學(xué)生能獨(dú)立看懂的組內(nèi)不交流，能組內(nèi)討論出結(jié)果的全班不溝通，能全班研究出對(duì)策的老師不參與。
校本教研活動(dòng)總結(jié)篇十二
其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。教研結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)教研意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題?，F(xiàn)就本人在本學(xué)期的校本教研工作作如下總結(jié)：
一、每次我都能夠按時(shí)參與校本活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、在教研的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)中，我非常注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，多采用學(xué)生感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并通過課本的知識(shí)加以探索并最終解決問題，所謂學(xué)以致用。
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當(dāng)然我還根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，時(shí)刻跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡最大努力幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。我還隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟與反思，認(rèn)真撰寫教育隨筆，不斷在教學(xué)點(diǎn)滴中積累經(jīng)驗(yàn)并盡快站穩(wěn)高中教學(xué)的講臺(tái)。
三、通過教研工作，切實(shí)提高了自身的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在看了學(xué)校發(fā)的林華民老師寫的《做一流的教學(xué)能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學(xué)的十大原則，衡量教師的十把標(biāo)尺等讓我記憶深刻，在平時(shí)教學(xué)的課堂中我以這些原則標(biāo)尺來衡量自己，爭(zhēng)取做一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的教師。
四、我在實(shí)際教學(xué)中，以教學(xué)為主陣地，以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，理論和實(shí)際相結(jié)合，解決教學(xué)中矛盾的具體問題。這次的校本教研同過去的教師繼續(xù)教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內(nèi)容也有了極大的變化。針對(duì)這一特點(diǎn)，共同探討教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)了協(xié)調(diào)和合作，增強(qiáng)了教師之間的感情。
總之，當(dāng)前的校本教研形式是比較有效、實(shí)用的，因此，我非常樂于參加了這項(xiàng)教研工作。但其中也存在一些問題。比如對(duì)我們年輕教師而言，現(xiàn)在的工作緊張這是一個(gè)事實(shí)，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學(xué)習(xí)提高就感到吃力了，有點(diǎn)力不從心的感覺。當(dāng)然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點(diǎn)苦沒什么，只要切實(shí)對(duì)自己有幫助的事，應(yīng)該義無反顧的去做并在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的完善自己。
校本教研活動(dòng)總結(jié)篇十三
隨著課程改革的不斷深入，以校為本的教學(xué)研究方式顯得越來越重要，今年初，各中小學(xué)都參加了市教育局舉辦的有關(guān)培訓(xùn)，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的實(shí)施，各校在校本教研方面取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，為加強(qiáng)中小學(xué)之間的交流和相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)各學(xué)校校本教研活動(dòng)的深入有效開展，近日，教育中心舉辦了校本教研展示活動(dòng)。三所漢族小學(xué)結(jié)合“小學(xué)語文閱讀教學(xué)‘自主、合作、探究’學(xué)習(xí)方式的研究課題”，先上一篇完整的閱讀課文，然后由課題組成員組織進(jìn)行校本教研活動(dòng)，再進(jìn)行課題階段匯報(bào)和校本教研開展情況匯報(bào)，最后展示有關(guān)校本教研、教后反思等方面的資料供大家學(xué)習(xí)交流。中學(xué)的展示方式是先由一個(gè)教研組進(jìn)行校本教研活動(dòng)展示，然后由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行校本教研活動(dòng)小結(jié)，并展示有關(guān)資料。
1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動(dòng)，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來我們實(shí)際上都在進(jìn)行著這一類的活動(dòng)，例如：各校都有集體備課制度、聽課評(píng)課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動(dòng)就是平常教研活動(dòng)的一個(gè)縮影，我們可以看到，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)前都進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息，教師們?cè)诮涣鲿r(shí)暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，每一位教師都獲益匪淺，他們?cè)谧呱现v臺(tái)前就下了很大功夫，這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)很好。
2、各校都在進(jìn)行課題研究，以課題研究促進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報(bào)，每個(gè)學(xué)校都展示了有關(guān)課題的資料，通過匯報(bào)和資料，我們了解到：各校都在扎實(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行課題研究，而且取得了一些成績，學(xué)生的興趣受到了激發(fā)，能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。
3、各校通過“個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”等方式，不斷加強(qiáng)校本教研的有效性，通過各校展示的資料我們看到：教師們的個(gè)人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評(píng)課記錄中也反映出通過“同伴互助”教師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
第二小學(xué)：五年級(jí)的語文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》，課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用，運(yùn)用一切教育資源，例如：《狼牙山五壯士》電影片斷，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作交流的時(shí)間，通過自讀自悟，感受革命英雄的大無畏精神。通過課堂教學(xué)可以看出，第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí)，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學(xué)注重各年級(jí)組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著教師走，而是一年級(jí)的記錄本永遠(yuǎn)在一年級(jí)，這樣每一批新升上來的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，提高效率。
第四小學(xué)：四年級(jí)教師上了略讀課文《2036年的一天》，課堂上教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了學(xué)生，教師只是起著點(diǎn)播、引導(dǎo)的作用，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、交流資料，掌握了課內(nèi)課外的大量信息。他們?nèi)昙?jí)組的語文教師進(jìn)行的校本教研活動(dòng)展示“《中華傳統(tǒng)美德》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)”八位教師都作了充分的準(zhǔn)備，有大量的圖片，最后大家還設(shè)計(jì)了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動(dòng)方案。
第五小學(xué)：二年級(jí)教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課，學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強(qiáng)，師生互動(dòng)默契、和諧。隨后的各年級(jí)語文組長評(píng)課活動(dòng)中，老師們能結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并提出了改進(jìn)的建議，給我們作了一個(gè)很好的評(píng)課展示。
第一中學(xué)：數(shù)學(xué)教研組分成三個(gè)年級(jí)分別討論了不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在討論中，老師們有的出示上網(wǎng)查來的理論依據(jù)為自己的設(shè)計(jì)增強(qiáng)說服力，有的拿出光碟供大家一同學(xué)習(xí)，有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢钥闯?，一次成功的教研活動(dòng)對(duì)每一位教師都是大有裨益的，也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時(shí)注重積累教師、學(xué)生的各種資料，學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。
第二中學(xué)：英語教研組討論了《theolympicgames》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們用流利的英語闡述了自己的觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺。這不但是一次成功的教研活動(dòng)，也是一次成功的學(xué)科基本功培訓(xùn)，突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教研活動(dòng)?！皠?chuàng)新作文”這一研究課題也通過一期期《新星河》小報(bào)讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫作水平的提高。
存在的問題：
1、如何聽課、評(píng)課的問題。聽課、評(píng)課是我們校本教研活動(dòng)中最常用的方式，但是有些老師不會(huì)聽課，不明確在聽課時(shí)應(yīng)該著重關(guān)注什么，而只是停留在表面上，當(dāng)學(xué)生在合作討論問題時(shí)，有的聽課老師卻聊起天來，似乎覺得這時(shí)候沒什么要聽得了，其實(shí)這時(shí)候不正是我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的時(shí)候嗎？教學(xué)以學(xué)生為主體，我們聽課、評(píng)課不更是應(yīng)該以學(xué)生為主體嗎？我們每一位老師在聽課前是不是應(yīng)該首先對(duì)授課的內(nèi)容、課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的要求等都做到心中有數(shù)，帶著新課程的理念去聽課，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，邊聽課邊思考邊進(jìn)行及時(shí)評(píng)點(diǎn)。這樣在評(píng)課時(shí)我們才能站在理論的高度去評(píng)價(jià)，也才能互相提高。
2、教師還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)谶M(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，無論是評(píng)課還是教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)該提出自己的理論依據(jù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次課堂上的評(píng)價(jià)都要用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐。這樣，我們的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加深刻，這樣的校本教研活動(dòng)才會(huì)使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度，并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。
4、相對(duì)于小學(xué)來說，中學(xué)應(yīng)該加大課堂教學(xué)改革力度，主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
總之，通過此次校本教研展示活動(dòng)，各學(xué)校對(duì)于校本教研該如何開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過校本教研的深入有效開展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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