通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,并尋找解決的方法和途徑。總結(jié)自己的自我管理方式可以幫助我們更好地平衡工作和生活,提升生活質(zhì)量。下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略,幫你更好地調(diào)節(jié)情緒。
動(dòng)物的說課稿篇一
選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書,二年級(jí)漢語下冊(cè)第三課,由新疆教育出版社出版,本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會(huì)中小學(xué)漢語教材編寫組編寫,供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學(xué)二年級(jí)學(xué)生使用,本教材在推動(dòng)新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育中發(fā)揮著重要的作用。
二、說教法。
(一)。
教學(xué)。
目標(biāo)。
學(xué)習(xí)本課要達(dá)到的基本目標(biāo)就是,學(xué)生能夠熟練的朗讀課文,能夠聽懂課文內(nèi)容。認(rèn)讀本課詞語,理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。
知識(shí)與技能。
1、學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文,體會(huì)小動(dòng)物們快樂的生活。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。
3、能夠認(rèn)讀本課生字詞,理解意思。
過程與方法。
通過創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使用朗讀、啟發(fā)、討論的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
提高學(xué)生的閱讀理解和聽說能力,教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以本課教學(xué)內(nèi)容為中心,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)劃分如下:
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合圖片復(fù)述課文內(nèi)容。
(三)教學(xué)方法。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,秉著“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。
三、
說學(xué)法。
新疆維吾爾自治區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生漢語水平比較低,二年級(jí)學(xué)生的漢語水平較低,在教師的引導(dǎo)下,因材施教開展學(xué)習(xí),以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識(shí),從而提高聽說能力和漢語水平。
四、說教學(xué)過程。
(一)師生問好。
為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有禮貌,具有高素質(zhì)的人才,上課前師生相互問好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時(shí),更得到了老師的關(guān)愛和尊重,這樣不但可以增進(jìn)師生之間的感情,還可以在課堂上配合得更加默契。
(二)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:
多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”,說說這些詞語都有什么相同的特點(diǎn)。
三、朗讀課文“。
本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗讀課文是理解內(nèi)容的前提,熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求,所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。
1、教師范讀一遍課文,其他學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。
教師:現(xiàn)在老師來示范朗讀一遍課文,大家在下面認(rèn)真聽,注意聽老師是怎么讀的。
學(xué)生:認(rèn)真聽老師范讀課文,并試著模仿老師朗讀。
2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容,而學(xué)好本課的指標(biāo)之一就是要能夠熟讀課文,并能回答相關(guān)的問題,所以,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問題來檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。
(1)、說說平時(shí)看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動(dòng)作有什么不同。
(2)、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的?
3、學(xué)生在小組中交流。
學(xué)生邊讀邊理解,并思考問題的答案。
4、老師通過一問一答,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況。
四、認(rèn)讀詞語,理解意思,并用你喜歡的詞語說一句話。
五、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
六、作業(yè):熟讀課文、背誦課文。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
設(shè)計(jì)板書是為了突出主題,直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來,有助于加深課文的印象,幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。
動(dòng)物的說課稿篇二
《動(dòng)物說話》說課稿我講的是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第一冊(cè)第四課《可愛的動(dòng)物》中的歌曲《動(dòng)物說話》。
本著以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通過小組合作,以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物,了解動(dòng)物的生存環(huán)境,知道動(dòng)物是人類的朋友。
《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2/4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符為主。旋律較為平和,級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法,使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲或樂曲感到有趣,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
過程與方法:在濃郁的音樂情境中,聆聽和演唱《動(dòng)物說話》,表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情。探索并運(yùn)用不同的聲源創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏,表現(xiàn)生動(dòng)活潑、神態(tài)各異的小動(dòng)物形象。通過小組合作,給歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。
知識(shí)與技能:能準(zhǔn)確的朗讀歌謠,讀出二拍子的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,并能用其為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
1、聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。
3、在音樂活動(dòng)中與他人友好相處,交流合作。
教學(xué)難點(diǎn):富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動(dòng)物說話》與創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)用具:課件、、電子琴、打擊樂器、動(dòng)物頭飾等。
興趣是最好的老師,所以我使用談話法,創(chuàng)設(shè)情景法,游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。
1、體驗(yàn)感知法。
通過體驗(yàn)生活中各種動(dòng)物的聲音,感受音的強(qiáng)弱,感受動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物。
2、合作學(xué)習(xí)法。
通過小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
1、感受音樂,創(chuàng)設(shè)情境。
我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化,感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換,變換隊(duì)形動(dòng)作。首先用電子琴播放2/4拍的進(jìn)行曲式音樂,引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走,然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂,學(xué)生自由結(jié)合,根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組,表演《拉勾勾》游戲。
2、導(dǎo)入新課。
(1)通過和學(xué)生的對(duì)話從大自然萬物會(huì)發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友,你們好!當(dāng)我們用自己的語言相互問候的時(shí)候,你們可曾想到?大自然中的萬物也有著自己的語言。比如,風(fēng)是怎樣說話的呀?(學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。)。
師:誰能告訴我,雨是怎樣說話的?(學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音:嘩啦啦,沙沙沙。)。
師:大海會(huì)說話嗎?(學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。)。
(2)創(chuàng)設(shè)情景,播放多媒體課件,學(xué)動(dòng)物說話。
師:在一條美麗的小河邊,住著兩個(gè)好朋友:小雞、小鴨。瞧!它們正親熱地說話呢!
(在這里我采用全面提問和個(gè)別提問相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話,學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下,分組討論,學(xué)習(xí)并模仿小雞說話的聲音。)。
師:小雞說話嘰嘰嘰???!這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰嘰嘰嘰嘰動(dòng)作,提示小雞說話的節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行模仿,邊說邊做小雞的動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰。)。
師:小雞說話嘰嘰嘰,(學(xué)生和我一起做小雞的動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰,再指名做小雞叫的動(dòng)作)。
(3)創(chuàng)編聲勢(shì),模仿小雞說話,鞏固動(dòng)物說話的基本節(jié)奏。
師:我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說話?譬如:拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請(qǐng)小朋友分組討論。(然后我學(xué)小雞說話,小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。)。
(4)師生互動(dòng),采用一問一答,一問齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說話,掌握歌曲的基本節(jié)奏。
師:小鴨說話嘎嘎嘎(學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。)。
師:請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說話,小鴨說話嘎嘎嘎。(學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。)。
(1)播放電腦課件,完整地聆聽《動(dòng)物說話》,學(xué)生初步感受歌曲情緒。
師:小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)物說話,學(xué)得真棒!原來小動(dòng)物和人一樣也有自己的語言,其實(shí)它們不僅能說話還能唱歌呢?我們一起來聽聽“哪些小動(dòng)物在說話?哪些小動(dòng)物在唱歌?”(欣賞一遍歌曲,學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。)。
(2)節(jié)奏訓(xùn)練。
(3)學(xué)唱歌曲。
首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話,我進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo),再通過我的表演動(dòng)作,引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。
師:小朋友們,讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎?(我用電子琴伴奏,學(xué)生唱第二段歌詞。)。
(4)演唱歌曲,表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛的神態(tài)。
師:怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動(dòng)物的心情?用你們的歌聲告訴我。(同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài),我哼唱間奏后,學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。)。
(5)分角色表演,座位變換,從合唱臺(tái)到座位。
師:小朋友們的歌聲吸引住了小動(dòng)物們,它們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍?,讓我們唱著歌兒走吧。(這里我播放課件伴奏,我用手勢(shì)暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。)。
(1)探尋聲源,感受不同打擊樂器的音色特點(diǎn)。
師:我們來到了小動(dòng)物的家,在每一個(gè)家里,都有一個(gè)小筐,里面有許多打擊樂器,小朋友找找、敲敲、聽聽、說說,哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞?哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨?開始?。▽W(xué)生互相討論,尋找,敲擊,模仿)。
(2)學(xué)生分組、分角色,用打擊樂模擬出小動(dòng)物說話的聲音及節(jié)奏。
師:小朋友玩得高興嗎?你們還可以帶上頭飾到其它小動(dòng)物家做客。(音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏,其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演,一段音樂后再換別的小動(dòng)物。小朋友在一起互相交流,隨著伴奏音樂用打擊樂器進(jìn)行表演。)。
5、編創(chuàng)歌詞。
1、談話引入:“小朋友喜愛的小動(dòng)物還不止這些!你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來嗎?”
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。
3、從中選擇兩段,跟著音樂一起唱。
(培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿,通過模仿,由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。)。
6、總結(jié)。
師:聽著小朋友們美妙的歌聲,看著大家親密無間的合作,老師的心里無比的快活。動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物。我想,小朋友的心情和老師心情是一樣的,都很開心是嗎?那么,為了表示大家高興的心情,慶祝我們合作的愉快,我要邀請(qǐng)你們永遠(yuǎn)做我的朋友?。ㄒ魳菲?,師生一起跳舞《我們都是好朋友》)我邀請(qǐng)到誰,誰就可以再邀請(qǐng)與你合作愉快的小朋友。音樂反復(fù)到全體起立)讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)邀請(qǐng)別的小朋友,告訴他們保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物,走啦!(學(xué)生走出教室,本節(jié)教學(xué)結(jié)束)。
整個(gè)教學(xué)過程從一開始的律動(dòng),后來的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演,運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法,讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情;通過創(chuàng)編,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力,獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展,并滲透了思想教育。
動(dòng)物的說課稿篇三
尊敬的評(píng)委、各位老師:
大家好!今天我說課的題目是大班語言活動(dòng)--動(dòng)物的傘。
《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸、清新,重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,便于幼兒記憶和仿編。
孩子們?cè)谝酝愃频恼Z言活動(dòng)中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯,并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、理解詩歌內(nèi)容,感受語言的美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
(二)重點(diǎn)和難點(diǎn):
我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"理解詩歌內(nèi)容,感受語言的美。"上,難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。其中,我還運(yùn)用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學(xué)方法。
這堂課我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(演示傘舞)欣賞完后,我提出問題"這是什么?它是做什么用的?"對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時(shí)加以表揚(yáng)和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題:
第一的問題是"老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事",通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動(dòng)聽的雨聲,多美妙?。?/p>
我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題是"哎呀!這些小動(dòng)物會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢?"這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我"老師,大樹是小鳥的傘"、"荷葉是青蛙的傘"等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個(gè)問題:"哪里的什么是誰的傘?"使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。
第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀,請(qǐng)小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動(dòng)。我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"精神實(shí)質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。
一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭?dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
在創(chuàng)編活動(dòng)中,首先我采用了直觀教學(xué)法,使幼兒順利地說出畫面中小白兔和小雞的傘。在我進(jìn)一步的引導(dǎo)下,孩子們的思維立刻變得活躍起來,竟然想到了"白云是小鳥的傘"、"媽媽是我的傘"等許多意想不到的詩句,孩子們的想像力真是海闊天空!當(dāng)然只要是合理的,當(dāng)時(shí)我都予以了肯定,而我們老師更要為他們創(chuàng)設(shè)這種想說、敢說的情境。
動(dòng)物的說課稿篇四
我講的是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第一冊(cè)第四課《可愛的動(dòng)物》中的歌曲《動(dòng)物說話》。
本著以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通過小組合作,以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物,了解動(dòng)物的生存環(huán)境,知道動(dòng)物是人類的朋友。
《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2/4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符為主。旋律較為平和,級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法,使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲或樂曲感到有趣,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
過程與方法:在濃郁的音樂情境中,聆聽和演唱《動(dòng)物說話》,表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情。探索并運(yùn)用不同的聲源創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏,表現(xiàn)生動(dòng)活潑、神態(tài)各異的小動(dòng)物形象。通過小組合作,給歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。
知識(shí)與技能:能準(zhǔn)確的朗讀歌謠,讀出二拍子的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,并能用其為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
1、聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。
3、在音樂活動(dòng)中與他人友好相處,交流合作。
教學(xué)難點(diǎn):富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動(dòng)物說話》與創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)用具:課件、、電子琴、打擊樂器、動(dòng)物頭飾等。
興趣是最好的老師,所以我使用談話法,創(chuàng)設(shè)情景法,游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。
1、體驗(yàn)感知法。
通過體驗(yàn)生活中各種動(dòng)物的聲音,感受音的強(qiáng)弱,感受動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物。
2、合作學(xué)習(xí)法。
通過小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
1、感受音樂,創(chuàng)設(shè)情境。
我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化,感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換,變換隊(duì)形動(dòng)作。首先用電子琴播放2/4拍的進(jìn)行曲式音樂,引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走,然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂,學(xué)生自由結(jié)合,根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組,表演《拉勾勾》游戲。
2、導(dǎo)入新課。
(1)通過和學(xué)生的對(duì)話從大自然萬物會(huì)發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友,你們好!當(dāng)我們用自己的語言相互問候的時(shí)候,你們可曾想到?大自然中的萬物也有著自己的語言。比如,風(fēng)是怎樣說話的呀?(學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。)。
師:誰能告訴我,雨是怎樣說話的?(學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音:嘩啦啦,沙沙沙。)。
師:大海會(huì)說話嗎?(學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。)。
(2)創(chuàng)設(shè)情景,播放多媒體課件,學(xué)動(dòng)物說話。
師:在一條美麗的小河邊,住著兩個(gè)好朋友:小雞、小鴨。瞧!它們正親熱地說話呢!
(在這里我采用全面提問和個(gè)別提問相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話,學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下,分組討論,學(xué)習(xí)并模仿小雞說話的聲音。)。
師:小雞說話嘰嘰嘰??矗∵@只可愛的小雞正在向我們打招呼呢!(我邊說邊做嘰嘰嘰嘰嘰動(dòng)作,提示小雞說話的節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行模仿,邊說邊做小雞的動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰。)。
師:小雞說話嘰嘰嘰,(學(xué)生和我一起做小雞的動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰,再指名做小雞叫的動(dòng)作)。
(3)創(chuàng)編聲勢(shì),模仿小雞說話,鞏固動(dòng)物說話的基本節(jié)奏。
師:我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說話?譬如:拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請(qǐng)小朋友分組討論。(然后我學(xué)小雞說話,小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。)。
(4)師生互動(dòng),采用一問一答,一問齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說話,掌握歌曲的基本節(jié)奏。
師:小鴨說話嘎嘎嘎(學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。)。
師:請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說話,小鴨說話嘎嘎嘎。(學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。)。
(1)播放電腦課件,完整地聆聽《動(dòng)物說話》,學(xué)生初步感受歌曲情緒。
師:小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)物說話,學(xué)得真棒!原來小動(dòng)物和人一樣也有自己的語言,其實(shí)它們不僅能說話還能唱歌呢?我們一起來聽聽“哪些小動(dòng)物在說話?哪些小動(dòng)物在唱歌?”(欣賞一遍歌曲,學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。)。
(播放課件伴奏音樂,我進(jìn)行范唱表演)聽了這首歌有什么感受?(學(xué)生即興回答)這么好聽的歌,老師和小朋友一樣喜歡、愛聽,請(qǐng)大家邊聽邊交流,學(xué)小動(dòng)物說話。
(2)節(jié)奏訓(xùn)練。
a練習(xí)拍手節(jié)奏。
小動(dòng)物們說話、唱歌的聲音可真好聽,我們來表揚(yáng)它們一下好嗎?(好)×××××。
b隨歌曲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
拍手:×××××。
跺腳:×××××。
晃頭、聳肩。(同法進(jìn)行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí))。
(通過模仿進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過身體語言的配合,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。)。
(3)學(xué)唱歌曲。
首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話,我進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo),再通過我的表演動(dòng)作,引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。
師:小朋友們,讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎?(我用電子琴伴奏,學(xué)生唱第二段歌詞。)。
(4)演唱歌曲,表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛的神態(tài)。
師:怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動(dòng)物的心情?用你們的歌聲告訴我。(同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài),我哼唱間奏后,學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。)。
(5)分角色表演,座位變換,從合唱臺(tái)到座位。
件伴奏,我用手勢(shì)暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。)。
(1)探尋聲源,感受不同打擊樂器的音色特點(diǎn)。
師:我們來到了小動(dòng)物的家,在每一個(gè)家里,都有一個(gè)小筐,里面有許多打擊樂器,小朋友找找、敲敲、聽聽、說說,哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞?哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨?開始?。▽W(xué)生互相討論,尋找,敲擊,模仿)。
(2)學(xué)生分組、分角色,用打擊樂模擬出小動(dòng)物說話的聲音及節(jié)奏。
師:小朋友玩得高興嗎?你們還可以帶上頭飾到其它小動(dòng)物家做客。(音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏,其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演,一段音樂后再換別的小動(dòng)物。小朋友在一起互相交流,隨著伴奏音樂用打擊樂器進(jìn)行表演。)。
5、編創(chuàng)歌詞。
1、談話引入:“小朋友喜愛的小動(dòng)物還不止這些!你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來嗎?”
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。
3、從中選擇兩段,跟著音樂一起唱。
(培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿,通過模仿,由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。)。
6、總結(jié)。
師:聽著小朋友們美妙的歌聲,看著大家親密無間的合作,老師的心里無比的快活。動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物。我想,小朋友的心情和老師心情是一樣的,都很開心是嗎?那么,為了表示大家高興的心情,慶祝我們合作的愉快,我要邀請(qǐng)你們永遠(yuǎn)做我的朋友?。ㄒ魳菲?,師生一起跳舞《我們都是好朋友》)我邀請(qǐng)到誰,誰就可以再邀請(qǐng)與你合作愉快的小朋友。音樂反復(fù)到全體起立)讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)邀請(qǐng)別的小朋友,告訴他們保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物,走啦?。▽W(xué)生走出教室,本節(jié)教學(xué)結(jié)束)。
整個(gè)教學(xué)過程從一開始的律動(dòng),后來的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演,運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法,讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情;通過創(chuàng)編,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力,獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展,并滲透了思想教育。
動(dòng)物的說課稿篇五
各位評(píng)委老師,大家好:
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物過冬》,這是幼兒園建構(gòu)式課題《動(dòng)物,我們的朋友》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物,我們的朋友》過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過冬”為切入?yún)?,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式,理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動(dòng)探究,從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
1、幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。
2、和家長一起收集動(dòng)物過冬的圖書、資料。
4、操作卡四張,動(dòng)物圖片若干,自制拼圖四份。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動(dòng),我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
2、出示課件,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲。提問:里面介紹了哪些動(dòng)物?幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問:它們是怎樣過冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過課件加深對(duì)動(dòng)物過冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說出其對(duì)應(yīng)過冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出:“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,而且加深對(duì)動(dòng)物不同過冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
1、學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2、幼兒手持動(dòng)物圖片,找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
1、益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書角投放動(dòng)物過冬的圖書,供幼兒查閱,提高幼兒教育的閱讀能力。
動(dòng)物的說課稿篇六
本課是識(shí)字單元的第一篇課文,識(shí)字單元的重點(diǎn)還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌,以及兒歌的意境來進(jìn)行識(shí)字和寫字,通過理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動(dòng)物世界的神奇和有趣,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生對(duì)大自然觀察的欲望。馬老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約,過程豐滿,引領(lǐng)學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中對(duì)話文本,學(xué)習(xí)語言,提高能力。
1.一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法,對(duì)文中提到的6種小動(dòng)物都有不同程度的了解。馬老師根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,采用多種識(shí)字方法,讓學(xué)生在交流中提高識(shí)字能力。例如通過分類識(shí)記的方法,孩子們發(fā)現(xiàn)“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)“蟲”字旁,而且它們的讀音都與右半部分有關(guān),通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識(shí)記。孩子們?cè)谟^察、發(fā)現(xiàn)、交流中學(xué)得有滋有味。
2.本課兒歌每一句都以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成,課堂上,馬老師努力實(shí)踐“以讀為本”,擯棄了教師的'分析講解和問答,讓學(xué)生有了充足的時(shí)間在讀中感悟、理解、交流,孩子們的積極性比較高,在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
3.在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),馬老師能面向全體學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生做到“一看二寫三對(duì)照”,通過展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式激發(fā)學(xué)生的寫字熱情,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正寫字過程中存在的問題。建議在書寫之前再強(qiáng)調(diào)一下寫字的要領(lǐng)和注意事項(xiàng),落實(shí)常規(guī)要求,更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
動(dòng)物的說課稿篇七
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《新的生命》中的第六課《動(dòng)物的卵》。
在這一課中,學(xué)生將通過對(duì)各種動(dòng)物的卵、青蛙和雞卵發(fā)育變化的觀察活動(dòng),了解到動(dòng)物的卵里孕育著新的生命,條件合適的時(shí)候,它就會(huì)發(fā)育、成長為一個(gè)新的動(dòng)物。
本課是關(guān)于動(dòng)物繁殖方式的第一課,學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)生研究了植物的繁殖方式,本課承前啟后,是以后研究動(dòng)物繁殖的基礎(chǔ),是本單元的重點(diǎn)課之一。
學(xué)生已經(jīng)了解了植物的繁殖方式,有了一定的研究基礎(chǔ),對(duì)科學(xué)研究也有濃厚的興趣。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)特色、授課效果、課后反思三方面進(jìn)行說課。
1、說教學(xué)目標(biāo)及要求。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新的科學(xué)教育研究成果確定教學(xué)目標(biāo)為:科學(xué)概念。
很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵,卵有相似的構(gòu)造,卵可以發(fā)育成動(dòng)物。卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。
像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生;靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。過程與方法。
用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
觀察青蛙卵的孵化過程,用觀看課件圖片的方式了解小雞孵化的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣,感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。感受自然界生命的生生不息,動(dòng)、植物在繁殖上的相似性。
2、說教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
根據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物卵的基本構(gòu)造,知道受精卵可以發(fā)育成新生命。難點(diǎn):卵孵化過程的觀察,了解雞蛋各部分的作用。
3、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物卵的基本構(gòu)造。
(2)了解雞蛋各部分的作用。
4、說教學(xué)資源、手段、準(zhǔn)備。
課件、各種動(dòng)物卵及各種卵的孵化過程的圖片,放大鏡,生雞蛋、熟雞蛋。
5、說教學(xué)方法。
本課我將目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法與探究法相結(jié)合,圍繞“問題——猜想——推測(cè)——觀察——結(jié)論”展開系列的探究活動(dòng)。
6、說教學(xué)過程。
為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我從以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng)。
環(huán)節(jié)一:情景建構(gòu)。
(1)教師談話:前幾節(jié)課我們了解了植物的繁殖方式,那么動(dòng)物是怎樣繁殖的呢?回憶一下三年級(jí)時(shí),蠶是由什么發(fā)育而來的?。
(2)(課件播放蠶卵發(fā)育成蠶的圖片)在自然界中許多動(dòng)物是靠卵來繁殖的。引入課題《動(dòng)物的卵》。
環(huán)節(jié)二:出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物卵的基本構(gòu)造。
(2)了解雞蛋各部分的作用。
環(huán)節(jié)三:完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我將運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)法,組織學(xué)生在導(dǎo)學(xué)指要的引領(lǐng)下,分組開展觀察和探究以下三個(gè)活動(dòng),完成本節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)一:觀察、比較動(dòng)物的卵。
觀察比較不同種類動(dòng)物的卵和同一類動(dòng)物的卵的形狀、大小、顏色等外部特征。
活動(dòng)二:觀察卵的結(jié)構(gòu)(以雞卵為例觀察)。
(1)觀察雞蛋的外部特征。
導(dǎo)學(xué)指要。
(二):用看一看、摸一摸、敲一敲、捏一捏、畫一畫的方法觀察雞蛋的外部特征;結(jié)合悉尼的歌劇院,鳥巢體育館,說說雞蛋蛋殼這樣的形狀結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)。
觀看一組小雞孵化圖片的課件,了解雞卵的孵化的過程及所需條件。
環(huán)節(jié)四:課堂總結(jié)。
通過觀看青蛙孵化過程的圖片,總結(jié)“卵生”和“卵生動(dòng)物”的科學(xué)概念。
環(huán)節(jié)五:檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、標(biāo)出雞蛋的各個(gè)部分名稱,說說它們?cè)谛‰u孵化過程中的作用。
2、說說還知道哪些卵生動(dòng)物?
環(huán)節(jié)六:課外拓展。
布置學(xué)生課外親自堅(jiān)持仔細(xì)地觀察青蛙卵的孵化過程,作好記錄并提醒學(xué)生,等所有的小蝌蚪全孵化出來后,要把它們送回大自然。
7、說板書設(shè)計(jì)。
各部分名稱及作用。
本課我在引導(dǎo)學(xué)生觀察探究、組織學(xué)生運(yùn)用多種感觀親身經(jīng)歷以探究為主的活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧安全的教學(xué)情境,學(xué)生在自主的空間里,大膽想象,在觀察探究中求取證據(jù),促使學(xué)生建立自己的觀點(diǎn)和概念,即完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),又提高了合作、交流的能力,培養(yǎng)了認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,取得了較好的效果。
我從四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā),將站在學(xué)生的角度,將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo),通過出示目標(biāo)、完成目標(biāo)、檢測(cè)目標(biāo)三個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用基本的觀察方法,初步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物卵的外部特征和雞蛋的內(nèi)部構(gòu)造,通過觀察雞蛋的孵化過程的'圖片等活動(dòng)推測(cè)驗(yàn)證雞蛋各部分在胚胎發(fā)育中的作用,突破了重點(diǎn),解決了難點(diǎn),使學(xué)生真正感受到新生命誕生的不容易,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生珍愛生命的情感,達(dá)到了事半功倍的效果。
雖然我在本節(jié)課盡量把我的理解和我的一些想法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,但是畢竟能力有限,在教學(xué)實(shí)施的過程中,難免有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝!
動(dòng)物的說課稿篇八
1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。
2.簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí),初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。(重點(diǎn))。
3.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
故事幻燈片,狼、羊、草的圖片和道具,食物鏈圖片和操作架。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí),初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。
【教學(xué)過程】。
一、故事梳理,對(duì)話中感知。
2.繼續(xù)故事展開討論,如果你是法官你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):因?yàn)闆]了狼,羊才會(huì)變多,把草原吃光,草原變成了荒漠。
3.現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來?為什么?
4.板書小結(jié)。
草――羊――狼,揭示食物鏈的概念。
教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的,不因自己的意愿而干涉。
二、情境表演,游戲中感悟。
1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的.食物鏈斷裂,幼兒進(jìn)行表演。
三、合作拼擺,操作中體驗(yàn)。
1.倆人一組合作拼擺食物鏈。
2.針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈,教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。
四、活動(dòng)小結(jié),拓展延伸。
自然界中有很多的食物鏈,從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會(huì)了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識(shí)。
【教師反思】。
把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性,符合幼兒的年齡特點(diǎn),教師注重各領(lǐng)域的整合,利用語言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒,通過游戲再次讓幼兒感知,通過體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈,目標(biāo)達(dá)成好。
小百科:法庭(courtroom)是法院(court)的事務(wù)類組織單元,是法院的子屬級(jí)單元,是審判者根據(jù)客觀事實(shí)及證據(jù),公正地依法審理,并判決當(dāng)事人是否違法,該處以何種處罰,或裁定當(dāng)事人在所涉事件中該擔(dān)負(fù)的責(zé)任或該承擔(dān)的義務(wù)的基本裁判組織單元。
動(dòng)物的說課稿篇九
《綱要》中語言領(lǐng)域的總目標(biāo)涉及的語言能力主要包括傾聽、理解、表達(dá)三個(gè)方面?!毒V要》中對(duì)4-5歲幼兒詩歌教學(xué)的要求是要引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品,充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),理解詩化語言的內(nèi)容,想像詩化語言的意境,運(yùn)用多種形式讓幼兒欣賞和表現(xiàn),初步會(huì)仿編詩歌。以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!?/p>
根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我們要在幼兒期就讓孩子們體驗(yàn)到語言所具有的實(shí)用性和實(shí)際性、描述性、表現(xiàn)性、創(chuàng)造性和美感。我制定了本次活動(dòng)。
此次活動(dòng)圍繞以下幾方面設(shè)計(jì):
1、充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),理解詩化語言的內(nèi)容,想像詩化語言的意境;
2、發(fā)現(xiàn)和感受語言的`優(yōu)美、幽默、有趣、韻律感、精練。
3、充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)將語言表達(dá)加以詩化和文學(xué)化。
4、運(yùn)用多種形式讓幼兒欣賞和表現(xiàn)。
5、創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒敢于在人多的場(chǎng)的情況下自然、大方地講話。
6、引導(dǎo)幼兒注意傾聽兒童文學(xué)作品,從中獲得知識(shí)和感受快樂。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌語言的美,并學(xué)做動(dòng)詞:飛、爬、跳、跑等。
能力目標(biāo):?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)圖片引導(dǎo),嘗試用本次活動(dòng)中所學(xué)詩句大膽仿編兒歌,拓展幼兒的思維和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo):激發(fā)幼兒熱愛大自然,體會(huì)動(dòng)物與自然界相生相息的情感。
三、說活動(dòng)過程。
1、熱身和結(jié)束游戲。
在活動(dòng)的開始和結(jié)束我都采用了游戲的形式。開始的手指游戲激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒在快樂中過度到活動(dòng)的氛圍里。最后也讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
2、初學(xué)詩歌,了解內(nèi)容。
綱要中提出在幼兒園語言活動(dòng)中要讓幼兒充分想象、大膽表述。教師要少說,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),嘗試表述。因此,我在開始這一環(huán)節(jié)選擇先展示圖片讓幼兒自己觀察后,引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容。教師最后做一個(gè)整合、歸納然后才展現(xiàn)詩歌內(nèi)容?;顒?dòng)重點(diǎn)動(dòng)詞的理解讓幼兒親自動(dòng)一動(dòng),做一做,幫助理解記憶。
詩歌的最后一句,我沒有直接出示,而是先出示小松鼠和烏龜,設(shè)置疑問,讓幼兒以自主交流、討論的方式引出小動(dòng)物躲雨的方法,這樣讓幼兒覺得有挑戰(zhàn)性,又能發(fā)散其思維。大膽表達(dá)自己的想法。
3、傾聽詩歌,感受詩歌的語言美。
語言活動(dòng)的另一個(gè)重要內(nèi)容是學(xué)會(huì)傾聽和感受。詩歌也是文學(xué)作品的一種,我設(shè)計(jì)了課件動(dòng)畫播放,教師隨輕音樂朗讀,讓幼兒在傾聽中感受到詩歌美的意境。
4、角色扮演。
幼兒的表現(xiàn)欲望相當(dāng)強(qiáng)烈。我設(shè)計(jì)了角色游戲激發(fā)幼兒的興趣,在體驗(yàn)愉快情感的同時(shí)又把詩歌內(nèi)容鞏固了一遍。
5、仿編。
這是活動(dòng)的難點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)升華,幼兒嘗試根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌,提高了難度,發(fā)散了思維,讓幼兒大膽嘗試,感受詩歌來源于生活。
四、說活動(dòng)方法。
1、直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容,加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦詩歌時(shí),逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過視覺、聽覺等多種感觀欣賞作品。
3、動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞,我引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。
4、游戲法:活動(dòng)開始選擇了手指游戲,作為小熱身,最后開火車游戲,讓活動(dòng)結(jié)束有個(gè)緩沖。中間采用了角色游戲。為了讓幼兒能體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,加深對(duì)詩歌內(nèi)容的印象,我采用了角色游戲的方法,讓幼兒扮演小動(dòng)物,隨幼兒念詩歌邊做動(dòng)作表演小雨中小動(dòng)物躲雨的過程。
動(dòng)物的說課稿篇十
《動(dòng)物兒歌》是本冊(cè)教材第二次集中識(shí)字的第一課。文體特點(diǎn):兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物,雖熟悉,但對(duì)學(xué)生來說又陌生。如此便有了閱讀張力,能夠吸引學(xué)生的注意力,易于進(jìn)入飽滿的閱讀狀態(tài)。兒歌韻律:全文共六行,句句字?jǐn)?shù)相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,易于學(xué)生背誦。識(shí)字寫字:本課要識(shí)的12個(gè)生字,有六個(gè)與昆蟲有關(guān):蜻蜓、螞蟻、蜘蛛,都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料,同時(shí)“糧、食、迷、藏”依然是形聲字,可以遷移識(shí)字經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鞏固形聲字識(shí)字方法。書寫上,“造”、“迷”、“運(yùn)”都是走之兒旁,借助以前的書寫經(jīng)驗(yàn),遷移至此,幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上,對(duì)走之的字的字形把握更加準(zhǔn)確。
識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字?;诒菊n生字特點(diǎn),設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法,同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,本課通過活化文本插圖,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。
1、通過字理識(shí)字、自主識(shí)字、生字復(fù)現(xiàn)等方法,認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等l2個(gè)生字;借助經(jīng)驗(yàn),寫好“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。
2、通過情境中擺一擺的方法,了解小動(dòng)物的`部分生活習(xí)性,發(fā)現(xiàn)兒歌的語言特點(diǎn)。
3、通過多種形式的練習(xí),正確、流利地朗讀課文,積累語言。
學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。
大自然情境圖、小動(dòng)物貼圖、詞卡、課件。
第一板塊:情景導(dǎo)入,學(xué)情研判。
1、春天到了,動(dòng)物王國又熱鬧起來啦,我們一起趕緊去看看,請(qǐng)孩子們,自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾次。
2、開火車分句讀。
3、同桌生字詞互讀,篩讀出難讀或不會(huì)讀的生字詞。
4、根據(jù)學(xué)情,拿出難點(diǎn)字詞,重點(diǎn)練讀。
5、再讀兒歌,你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?用“______”劃出來。
第二板塊:依據(jù)字理,主動(dòng)識(shí)字。
1、課件出示動(dòng)物名稱,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(蟲子旁顯紅)。
2、你們還有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)1:未發(fā)現(xiàn)形聲字,課件出示“蜻”,加上蟲子旁讀,隱去蟲子旁再讀。
預(yù)設(shè)2:發(fā)現(xiàn)形聲字,追問,你怎么知道是形聲字呢?
小結(jié):像這樣右邊表示讀音,蟲子旁表示意思,這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點(diǎn),能夠幫我們明白字的意思,讀準(zhǔn)字的讀音,認(rèn)識(shí)更多的字。
3、出示“糧““迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)”
(1)哪些字你也能用形聲字的特點(diǎn)記住它?
預(yù)設(shè):糧、迷。
4、剩下的生字你有什么好方法記住他們?
預(yù)設(shè):造——組詞;網(wǎng)——字理識(shí)字。
第三板塊:情境復(fù)現(xiàn),趣味朗讀。
1、小動(dòng)物們,我們都認(rèn)識(shí)了,它們又在什么地方干什么呢?請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文。
2、擺一擺:在情境圖中,根據(jù)課文內(nèi)容,把小動(dòng)物擺在相應(yīng)的位置。
預(yù)設(shè):擺錯(cuò),聯(lián)系課文隨機(jī)指正。
預(yù)設(shè):擺對(duì),顯紅文中所有地點(diǎn)詞。
小結(jié):小動(dòng)物們?cè)诟髯缘男√斓赝娴每砷_心了。
3、多種形式練讀。
(1)你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?那你能美美地讀一讀嗎?
(2)同桌合作讀。
(3)男女生配合讀。
(4)做動(dòng)作讀。
第四板塊:聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)寫字。
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、引導(dǎo)觀察:出示“迷、運(yùn)、造”,
走之是我們學(xué)過的部首,那寫好這三個(gè)字有什么建議?
3、教師范寫:先里后外,右高左低,先揚(yáng)后平。
3、學(xué)生練寫。
4、展示評(píng)價(jià)。
5、再寫一個(gè)。
作業(yè)設(shè)計(jì):走進(jìn)動(dòng)物兒歌,讀林良《小動(dòng)物兒歌》。
動(dòng)物的說課稿篇十一
說教材:
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。句句字?jǐn)?shù)相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,課文插圖色彩豐富,語言趣味盎然,是學(xué)生喜愛的課文。
適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁:蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。
說設(shè)計(jì)理念:
本課屬于整體識(shí)字課型,識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字。基于本課生字特點(diǎn),設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法,同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,本課通過活化文本插圖,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。
說學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。
2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
說教學(xué)內(nèi)容:
1、“一主”教材:《動(dòng)物兒歌》;
2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。
說重難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。
說過程設(shè)計(jì):
一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
小小模仿秀。
可愛的小動(dòng)物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧?。ò鍟n題,觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng))。
【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物模仿情境導(dǎo)入,勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?。
二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)。
1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,初測(cè)。
2、指名讀課文。
3、我讀你指讀。伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒。
4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動(dòng)物。
5、名稱重重讀。
6、師生承接讀。
師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛……。
7、我問你答讀。
問:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛……。
8、滾雪球讀。
讀:飛。
誦:飛飛展翅飛。
讀蜻蜓半空展翅飛......
9、師生問答讀。
10、填補(bǔ)空白讀。
11、開火車讀詞語。
三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)。
1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)(蟲字旁)。
2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)(左形右聲)。
3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字。
四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”
1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2、教師范寫學(xué)生練寫。
五、“以文帶文拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)。
1、自學(xué)提示:
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識(shí)的生字,把它圈起來。
2、開火車讀詞語。
3、你讀我誦,我問你答讀。
六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行”再測(cè)。
七、課后作業(yè)。
給家長說一說今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。
動(dòng)物的說課稿篇十二
《卷紙動(dòng)物》是新課程二年級(jí)的內(nèi)容,通過幾種基本的卷紙方法來卷小動(dòng)物,并能舉一反三,卷出更多的動(dòng)物,進(jìn)行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織教材,把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,生長新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動(dòng),讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí),并獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),通過學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識(shí),形成對(duì)知識(shí)的真正的理解,使學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
1、初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí);
2、通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作,發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力;
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的`愛心。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克,認(rèn)識(shí)它們嗎?叫一叫它們。(用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅8信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)。
2、出示卷紙動(dòng)物貓和老鼠,它們是用什么材料做的?(引出本課的內(nèi)容)。
(二)探究方法。
1、它們的身體分別是什么形狀?學(xué)生分析形狀:圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著做做看,請(qǐng)會(huì)了的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)做,小結(jié)方法:卷(通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題)。
3、看看書本中還有哪些小動(dòng)物也是用這種方法卷的?
4、從這兩個(gè)形狀你還會(huì)聯(lián)想到其它什么小動(dòng)物?(舉一反三,拓展學(xué)生的思維)。
5、課件出示各種卷紙公雞,討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法?教師示范。
(三)作業(yè)。
1、同桌討論:用什么卷法做什么動(dòng)物?準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾?2、交流。
3、同桌合作做一只卷紙動(dòng)物,全班的作品布置成“動(dòng)物樂園”。
(四)作業(yè)展評(píng)說說自己最喜歡哪只動(dòng)物?為什么?請(qǐng)小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。(開展多元化的評(píng)價(jià),注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自評(píng))。
(五)課外拓展說說該怎么保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选獎(jiǎng)游?。(為課后參與復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)作準(zhǔn)備)。
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