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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇一
1.會計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)主要表現(xiàn)為個(gè)人的______.
a改造活動(dòng)。
b教育活動(dòng)。
c思想意識活動(dòng)。
d提高活動(dòng)。
2.會計(jì)人員______就是愛惜自己得行業(yè)聲譽(yù)。
a廉潔自律b辦事公正c誠實(shí)守信d盡職盡責(zé)。
3.道德的本質(zhì)是_______.
a人生觀自生的。
b天的意志。
c所有統(tǒng)治階級意志的反映。
d由一定社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的社會意識形態(tài)。
單一賬戶或預(yù)算外金子財(cái)政專戶的方式是______.
a直接繳庫b分次匯繳c集中繳庫d匯總繳庫。
5.下例各項(xiàng)中，不屬于政府采購人的權(quán)利的是______.
a要求采購代理機(jī)構(gòu)遵守委托協(xié)議約定。
b有權(quán)按照國家有關(guān)規(guī)定收取中介服務(wù)費(fèi)。
c依法確定中標(biāo)供應(yīng)商。
d對特殊項(xiàng)目實(shí)施部門集中采購。
______.
a監(jiān)督本級總預(yù)算的執(zhí)行。
b審查和批準(zhǔn)本級預(yù)算的調(diào)整方案。
c審查和批準(zhǔn)本級政府決算。
d批準(zhǔn)本級預(yù)算和本級預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告。
辦理稅務(wù)登記的時(shí)間是_____.
a自領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照之日起15日內(nèi)。
b自領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照之日起30日內(nèi)。
c自領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照之日起45日內(nèi)。
d自領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照之日起60日內(nèi)日。
指的是______.
a起征點(diǎn)b免征額c直接減免d直接免稅。
被免于征稅的該部分?jǐn)?shù)額是______.
a計(jì)稅依據(jù)b免征額c稅基d起征點(diǎn)。
戶手續(xù)，并與開戶之日起_____個(gè)工作日內(nèi)向中國人民銀行當(dāng)?shù)胤种袀浒浮?/p>
a3b5c7d10。
11.下例關(guān)于現(xiàn)金核算內(nèi)部控制的內(nèi)容中，說法錯(cuò)誤的是_____,.
a現(xiàn)金出納和會計(jì)記錄工作應(yīng)該適當(dāng)分離，出納工作應(yīng)由專人負(fù)責(zé)。
b不得以白條抵充現(xiàn)金。
c收入的現(xiàn)金可在一周送存銀行。
d現(xiàn)金日記賬應(yīng)根據(jù)經(jīng)審核合法的收付款憑證敘事逐筆登記。
12.下例各項(xiàng)中，符合票據(jù)和結(jié)算憑證填寫要求的是______.
a中文大寫金額數(shù)字到“較”為止，在“角”之后不寫“整”字。
b票據(jù)的出票日期適用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫
c阿拉伯小寫金額數(shù)字前填寫了人民幣符號。
d“1月15日”出票的票據(jù)，票據(jù)的出票日期為“零壹月壹拾伍日”
13.根據(jù)刑法的規(guī)定，對反打擊報(bào)復(fù)會計(jì)人員罪的，處______年以下有期徒刑或者拘役。
a1bb3c6d5。
14.下例不屬于會計(jì)崗位的是______。
a出納崗位b總賬崗位c藥房收費(fèi)員d會計(jì)電算化崗位。
15.財(cái)政部門代表國家對單位和單位中的相關(guān)人員的會計(jì)行為是實(shí)施監(jiān)督檢查，及對發(fā)現(xiàn)違法會計(jì)行為實(shí)施行政處罰，屬于會計(jì)工作的______.
a群眾監(jiān)督b社會監(jiān)督c單位內(nèi)部監(jiān)督d政府監(jiān)督。
16.下例各項(xiàng)中，不屬于企業(yè)會計(jì)基本準(zhǔn)則的內(nèi)容是______.
a財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告目標(biāo)。
b會計(jì)報(bào)表具體格式c會計(jì)基本假設(shè)和會計(jì)基礎(chǔ)d會計(jì)信息質(zhì)量要求。
17.單位內(nèi)部的會計(jì)工作管理由_____負(fù)責(zé)。
a單位負(fù)責(zé)人b總會計(jì)師c財(cái)務(wù)處長d會計(jì)科長。
18.下例各項(xiàng)中，有權(quán)制定國家統(tǒng)一的會計(jì)制度的部門是______.
a國務(wù)院證券監(jiān)督部門b國務(wù)院財(cái)政部門。
c國務(wù)院審計(jì)部門d國務(wù)院稅務(wù)部門。
二、多項(xiàng)選擇題。
19.會計(jì)職業(yè)道德和會計(jì)法律制度相比具有_______區(qū)別。
a自律性。
b客觀性。
c多樣性。
d統(tǒng)一性。
20.我國目前會計(jì)工作的自律管理組織有_______.
a中國注冊會計(jì)師協(xié)會。
b中國會計(jì)學(xué)會。
c中國會計(jì)研究會。
d中國會計(jì)教育學(xué)會。
21.會計(jì)職業(yè)技能的主要內(nèi)容包括______.
a會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識。
b會計(jì)專業(yè)操作的創(chuàng)新能力。
c組織協(xié)調(diào)能力。
d提供會計(jì)信息的能力。
22.國庫集中收付制度下，財(cái)政性資金的支付方式包括______。
a支票。
b商業(yè)匯票。
c財(cái)政直接支付。
d財(cái)政授權(quán)支付。
23.政府采購的'投訴人對政府采購監(jiān)督管理部門的投訴處理決定不服或者政府采購監(jiān)督管理部門逾期未作處理的。
a申請行政復(fù)議。
b申請仲裁。
c向人民法院提起訴訟。
d向人民法院提起申訴。
24.扣繳義務(wù)應(yīng)依法履行_____的義務(wù)，納稅人不得拒絕。
a代扣稅款。
b代墊稅款。
c代支稅款。
d代收稅款。
25.納稅人銷售應(yīng)稅消費(fèi)品的，按不同的銷售結(jié)算方式，其消費(fèi)稅納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間為______.
a采取賒銷和分期收款結(jié)算方式的，為書面合同約定的收款日期的當(dāng)天
c采取預(yù)收貨款結(jié)算方式的，為發(fā)出應(yīng)稅消費(fèi)品的當(dāng)天。
d采取托收承付和委托銀行收款方式的，為收訖銷售款或者取得索取銷售憑據(jù)的當(dāng)天。
26.稅收規(guī)章可分為_____.
a中央稅收規(guī)章。
b省級稅收規(guī)章。
c地方稅收規(guī)章。
d稅收部門規(guī)章。
27.單位、銀行在票據(jù)上的簽章和單位在結(jié)算憑證上的簽章，為_-______.
a該單位、銀行的公章。
b該單位、銀行的財(cái)務(wù)章。
c其法定代表人的簽名或者蓋章。
d或其授權(quán)的代理人的簽名或者蓋章。
28.根據(jù)《銀行卡業(yè)務(wù)管理辦法》的規(guī)定，發(fā)卡銀行對下列銀行卡賬戶內(nèi)的存款，不計(jì)付利息的有______.
a準(zhǔn)貸記卡。
b借記卡。
c貸記卡。
d儲值卡內(nèi)的幣值。
29.下例行為中，違反現(xiàn)金管理規(guī)定的有_____.
a單位之間相互借用現(xiàn)金。
b用現(xiàn)金發(fā)放個(gè)人勞務(wù)報(bào)酬。
c只收現(xiàn)金和支票，拒收銀行匯票和本票。
d對現(xiàn)金結(jié)算給予優(yōu)惠待遇。
b支付結(jié)算制度之外規(guī)定附加條件，影響匯路暢通的。
c拒絕受理、代理他行正常結(jié)算業(yè)務(wù)的。
d企業(yè)簽發(fā)空頭支票的。
31.下列關(guān)于刑罰說法錯(cuò)誤的是（）。
a附加刑既可以附加適用，又可以獨(dú)立適用。
b主刑即可以獨(dú)立適用，又可以附加適用。
c對犯罪分子只能判一種主刑。
d對犯罪的外國人驅(qū)逐出境，只能獨(dú)立適用。
32.會計(jì)機(jī)構(gòu)和會計(jì)人員在單位內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督中的職權(quán)包括（）。
33.下列各項(xiàng)中，根據(jù)《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》的規(guī)定，必須取得會計(jì)從業(yè)資格證書后才能從事的工作有（）。
a會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。
b出納。
c資本、基金核算。
d會計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)會計(jì)檔案管理。
34.會計(jì)檔案一般分為（）。
a會計(jì)憑證類b會計(jì)賬簿類。
c財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告類d其他會計(jì)資料類。
35.下例各項(xiàng)中，屬于不得取得或重新取得會計(jì)從業(yè)資格證書的行為有_____.
a因貪污、挪用公款，構(gòu)成犯罪而受到刑事處罰的人員。
b因參與做假賬，提供虛假財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告而構(gòu)成犯罪被追究刑事責(zé)任的人員。
c用假學(xué)歷騙取會計(jì)從業(yè)資格證書而被吊銷會計(jì)從業(yè)資格證書的人員。
d因?yàn)檫`法違紀(jì)特別嚴(yán)重但未構(gòu)成犯罪而被吊銷會計(jì)從業(yè)資格證書的人員。
36.屬于國家統(tǒng)一的會計(jì)制度的有_____.
a《企業(yè)會計(jì)制度》。
b《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》。
c《會計(jì)大難管理辦法》。
d《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則--基本準(zhǔn)則》。
37.______是會計(jì)職業(yè)道德對整個(gè)會計(jì)職業(yè)的會計(jì)行為進(jìn)行自我約束，自我控制的過程。
a會計(jì)人員自律。
b會計(jì)行業(yè)自律。
c會計(jì)隊(duì)伍自律。
d會計(jì)主管自律。
三、判斷題。
1.會計(jì)職業(yè)道德具有一定的強(qiáng)制性。（）。
2.會計(jì)職業(yè)活動(dòng)室會計(jì)職業(yè)道德產(chǎn)生和發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)。（）。
3.實(shí)事求是，不偏不倚是體現(xiàn)會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中的“誠實(shí)守信”原則的要求。（）。
4.會計(jì)職業(yè)道德出自于會計(jì)人員的職業(yè)生活和職業(yè)實(shí)踐，其表現(xiàn)方法既有名明確的成文規(guī)定，也有不成文的規(guī)范，它存在于人們的意識和信念之中。（）。
5.小額零散稅收和法律另有規(guī)定的應(yīng)繳納收入。由征收機(jī)關(guān)于收繳收入的當(dāng)日匯總繳入國庫單一賬戶。（）。
6.技術(shù)復(fù)雜或者性質(zhì)特殊，不能確定詳細(xì)規(guī)格或者具體要求的或者或者服務(wù)，可采用單一來源方式采購。（）。
7.鄉(xiāng)，名族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)政府將經(jīng)本級人民代表大會批準(zhǔn)的本級預(yù)算報(bào)同級政府備案。（）。
8.企業(yè)在一個(gè)納稅年度開業(yè)，或者終止經(jīng)營活動(dòng)，是該納稅年度的實(shí)際經(jīng)營期不足一個(gè)月的，應(yīng)當(dāng)以其實(shí)際經(jīng)營期為一個(gè)納稅年度，企業(yè)依法清算時(shí)間為一個(gè)納稅年度。（）。
9.地方政府有權(quán)根據(jù)本地實(shí)際情況制定稅收規(guī)章，并監(jiān)督執(zhí)行。（）。
10.現(xiàn)金支票只能用于支取現(xiàn)金，不能辦理轉(zhuǎn)賬結(jié)算。（）。
11.存款人開立基本存款賬戶、臨時(shí)存款賬戶和預(yù)算單位開立專用存款賬戶實(shí)行核準(zhǔn)制度，經(jīng)中國人民銀行核準(zhǔn)后有開戶銀行核發(fā)開戶登記證，存款人應(yīng)注冊驗(yàn)資需要開立的臨時(shí)存款賬戶除外。（）。
12.為了保證現(xiàn)金的完全完整，單位應(yīng)當(dāng)按規(guī)定對庫存現(xiàn)金進(jìn)行定期和不定期的清查，一般采用實(shí)地盤點(diǎn)法，對于清查的結(jié)果應(yīng)當(dāng)編制現(xiàn)金盤點(diǎn)報(bào)告單。（）。
13.根據(jù)《支付結(jié)算辦法》的規(guī)定，除法律、行政法規(guī)另有規(guī)定外，未經(jīng)中國人民銀行批準(zhǔn)的非銀行金融機(jī)構(gòu)和其他單位，不得作為中介機(jī)構(gòu)經(jīng)營銀行支付結(jié)算。（）。
14.《會計(jì)法》所指的法律責(zé)任就是行政責(zé)任。（）。
15.記賬人員與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)和會計(jì)事項(xiàng)的審批人員、經(jīng)辦人員、財(cái)務(wù)保管人員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)明確，可相互替代。（）。
16.年度、半年度會計(jì)報(bào)表至少應(yīng)當(dāng)反映兩個(gè)年度或者相關(guān)兩個(gè)期間的比較數(shù)據(jù)。（）。
17.我國會計(jì)工作管理體制的總原則是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理。（）。
18.會計(jì)行政法規(guī)，是會計(jì)法律制度中層次最高的法律規(guī)范，是制定其他會計(jì)法規(guī)的依據(jù)。（）。
四、案例分析題。
1.3月1日，a公司和b公司由于買賣關(guān)系，a公司簽發(fā)一張20萬元的于205月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票，3月10日，b公司同甲銀行提示承兌并于當(dāng)日獲得承兌。3月15日，b公司在和c公司購銷合同中，將此匯票背書轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣，3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時(shí)c公司沒有記載背書時(shí)間。5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
d公司可以追索的金額包括（）。
a被拒絕付款的匯票金額。
b匯票金額從到期日或者提示付款日起至清償日止。
c取得有關(guān)拒絕證明和發(fā)出通知書的費(fèi)用。
d精神賠償費(fèi)用。
2.年3月1日，a公司和b公司由于買賣關(guān)系，a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并當(dāng)日獲得承兌，3月15日，b公司在和c公司購銷合同中，將此匯票背書轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時(shí)c公司沒有記載背書時(shí)間。5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
持票人應(yīng)當(dāng)在收到被拒絕承兌或者被拒絕承兌付款的有關(guān)證明之日起_____日內(nèi)，將被拒事由通知其前手；其前手應(yīng)當(dāng)自收到通知之日起_____內(nèi)書面通知其再前手。
a、3日3日。
b、3日5日。
c、15日15日。
d、7日1個(gè)月。
3.2010年3月1日，a公司和b公司由于買賣關(guān)系。a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并與當(dāng)日獲得承兌。3月15日，b公司在和c公司購銷合同中，將此匯票背書轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時(shí)c公司沒有記載背書時(shí)間，5月5日，d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
b公司將匯票背書給c公司，可以記載的事項(xiàng)有______.
a貨到后此匯票方生效。
b背書人的簽章。
c被背書人的名稱。
d背書的日期
4.2010年3月1日，a公司和b公司由于買賣關(guān)系。a公司簽發(fā)一張20萬元的于2010年5月1日付款的定期付款的甲銀行承兌匯票。3月10日，b公司向甲銀行提示承兌并于當(dāng)日獲得承兌，3月15日，b公司在和c公司購銷合同中。將此匯票背書轉(zhuǎn)讓給c公司，并在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣。3月28日，c公司在和d公司的買賣合同中將其背書給d公司，同時(shí)c公司沒有記載背書時(shí)間。5月5日,d公司向甲銀行提示付款，但甲銀行拒絕付款。
d公司____行使追索權(quán)，應(yīng)當(dāng)對d公司承擔(dān)票據(jù)責(zé)任的是_____.
a可以a公司b公司c公司甲銀行。
b可以a公司c公司甲銀行。
c可以c公司甲銀行。
d不可以銀行已經(jīng)拒付。
5.乙公司內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：
（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級主管部門舉報(bào)，上級主管部門將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會計(jì)主管張某調(diào)離會計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會計(jì)主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會計(jì)工作情況公司董事長兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營企業(yè)，不應(yīng)受《會計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。
請根據(jù)上述資料回答下列問題：
財(cái)政部門和有關(guān)部門對該企業(yè)違反會計(jì)法規(guī)的行為處理正確的有______,。
a責(zé)令限期改正。
b對受打擊報(bào)復(fù)的王某，恢復(fù)其名譽(yù)和原有職務(wù)，級別。
c該企業(yè)單位負(fù)責(zé)人如構(gòu)成犯罪的，應(yīng)依法追刑事責(zé)任。
d對將檢舉材料一并轉(zhuǎn)給該企業(yè)的責(zé)任人。有所在單位或者有關(guān)單位依法給予行政處分。乙公司20內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：
（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級主管部門舉報(bào)，上級主管部門將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會計(jì)主管張某調(diào)離會計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會計(jì)主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會計(jì)工作情況公司董事長兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營企業(yè)，不應(yīng)受《會計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。
請根據(jù)上述資料回答下列問題：
a取得會計(jì)從業(yè)資格證書。
b助理會計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會計(jì)工作三年以上經(jīng)歷。
c會計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會計(jì)工作三年以上經(jīng)歷。
d會計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會計(jì)工作五年以上經(jīng)歷。
乙公司年內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：
（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級主管部門舉報(bào)，上級主管部門將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會計(jì)主管張某調(diào)離會計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會計(jì)主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會計(jì)工作情況公司董事長兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營企業(yè)，不應(yīng)受《會計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。
請根據(jù)上述資料回答下列問題：
公司董事長兼經(jīng)理李某對“中外合作企業(yè)不接受財(cái)政部門”監(jiān)督的做法是否正確？
a正確。
b錯(cuò)誤。
乙公司2008年內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：
轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會計(jì)主管張某調(diào)離會計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會計(jì)主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會計(jì)工作情況公司董事長兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營企業(yè)，不應(yīng)受《會計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。
請根據(jù)上述資料回答下列問題：
根據(jù)我國會計(jì)法律制度的規(guī)定，可以對各單位會計(jì)工作形式4監(jiān)督權(quán)的是______.
a縣級以上人民政府。
b省級以上人民政府。
c縣級以上人民政府財(cái)政部門。
d省級以上人民財(cái)政部門。
乙公司2008年內(nèi)，發(fā)生了如下事項(xiàng)：
（1）5月20日出納在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，以便負(fù)責(zé)人日常應(yīng)酬。會計(jì)主管張某發(fā)現(xiàn)后，向上級主管部門舉報(bào)，上級主管部門將檢舉資料一并轉(zhuǎn)給該公司，責(zé)令其自行糾正，該公司負(fù)責(zé)人遂以工作需要為由，將會計(jì)主管張某調(diào)離會計(jì)工作崗位另外聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會計(jì)主管人員。
（2）5月27日，該公司接到市財(cái)政局通知，市財(cái)政局要來公司檢查會計(jì)工作情況公司董事長兼總經(jīng)理李某認(rèn)為，公司作為中外合資經(jīng)營企業(yè)，不應(yīng)受《會計(jì)法》的約束，財(cái)政部門無權(quán)來檢查。
請根據(jù)上述資料回答下列問題：
上述那些行為違反了《會計(jì)法》的規(guī)定？
a出納人員在單位負(fù)責(zé)人的授意下，將收到的服裝銷售款八千元另行存放不入賬，屬于私設(shè)“小金庫”
b上級部門將檢舉資料一并轉(zhuǎn)讓給該公司，責(zé)令其自行糾正。
c該企業(yè)負(fù)責(zé)人隨意工作需要為由，將會計(jì)主管張某調(diào)離會計(jì)工作崗位。
d聘用一名應(yīng)屆大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任會計(jì)主管人員。
1、b2、a3、d4、d5、c。
6、b7、d8、c9、b10、c。
11、b12、b13、b14、d15、b。
16、a17、d18、a19、c20、b。
二、多選題。
1、abcd2、ab3、abcd4、abc5、abcd。
6、bd7、abcd8、acd9、cd10、acb。
11、cd12、abc13、ad14、abc15、ac。
16、cd17、abc18、abcd19、ab20、ac。
三、判斷題。
1、×2、√3、√4、×5、×6、×7、√8、√9、√10、√。
11、×12、×13、√14、×15、×16、√17、√18、×19、√20、√。
四、案例分析。
1、abcd2、c3、b4、ac5、abcd。
6、abd7、b8、bcd9、a10、abc。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇二
課程名稱：
適用專業(yè)：
會計(jì)與審計(jì)。
1課程定位和設(shè)計(jì)思路。
1-1課程定位。
本課程是會計(jì)與審計(jì)專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育必修課，是會計(jì)從業(yè)人員資格考試的必考科目之一，是為幫助學(xué)生參加會計(jì)從業(yè)資格證考試，取得會計(jì)從業(yè)人員資格證書而開設(shè)的課程。該課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握會計(jì)崗位知識能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
本課程主要介紹會計(jì)從業(yè)資格必須的財(cái)經(jīng)法規(guī)和會計(jì)職業(yè)道德的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力、分析和解決實(shí)際問題的能力以及職業(yè)道德意識。
本課程前導(dǎo)課程為《基礎(chǔ)會計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法概論及相關(guān)法律實(shí)務(wù)》，無直接后續(xù)課程。
1-2設(shè)計(jì)思路。
1、本課程總體設(shè)計(jì)思路是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握會計(jì)核算和監(jiān)督的依據(jù)、手段和過程，了解對會計(jì)機(jī)構(gòu)與人員的要求、會計(jì)從業(yè)人員從業(yè)資格管理和繼續(xù)教育管理規(guī)定，掌握支付結(jié)算法規(guī)，稅收征收管理的相關(guān)規(guī)定，會計(jì)職業(yè)道德的基本要求；強(qiáng)化學(xué)生在會計(jì)工作中依法處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，嚴(yán)格遵守會計(jì)準(zhǔn)則與會計(jì)法規(guī)，養(yǎng)成良好的依法辦事、依法經(jīng)營的意識與習(xí)慣，為順利走上會計(jì)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)中以會計(jì)工作中常見的違法案例分析為主，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會會計(jì)法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，自覺遵守會計(jì)法規(guī)，嚴(yán)守秘密，堅(jiān)守準(zhǔn)則，不做假賬。
總課時(shí)：32課時(shí)。
學(xué)分：2學(xué)分。
2工作任務(wù)和課程目標(biāo)。
2-1工作任務(wù)。
本課程主要工作任務(wù)為，以《會計(jì)法》、《稅收征管法》、《支付結(jié)算辦法》、《票據(jù)法》、《預(yù)算法》、《政府采購法》等法律法規(guī)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一方面培養(yǎng)學(xué)生守法自律、廉潔克己的職業(yè)道德與工作態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生能夠熟練掌握法律法規(guī)基本內(nèi)容，為以后參加會計(jì)從業(yè)資格證書考試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本課程具體工作任務(wù)主要包括下列方面：
1、會計(jì)法律制度，包括會計(jì)核算與會計(jì)監(jiān)督。
2、支付結(jié)算法律制度，包括現(xiàn)金管理與銀行結(jié)算賬戶、票據(jù)與非票據(jù)結(jié)算。
3、稅收征收管理法律制度，包括增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅、個(gè)人所得稅與企業(yè)所得稅的計(jì)算與征收管理。
4、財(cái)政法律制度，包括預(yù)算法律制度、政府采購法律制度、國庫集中收付制度。
5、會計(jì)職業(yè)道德，包括會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容、職業(yè)道德教育與修養(yǎng)。
2-2課程目標(biāo)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，熟悉等法律法規(guī)的基本知識，能在會計(jì)工作中遵循法律法規(guī)。通過教學(xué)，使學(xué)生在掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)基本要求的基礎(chǔ)上能養(yǎng)成良好的會計(jì)職業(yè)道德行為規(guī)范，增強(qiáng)其職業(yè)道德修養(yǎng)。
(一)知識目標(biāo)。
1、掌握《會計(jì)法》、《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》和《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》的基本知識，了解我國會計(jì)法律制度的構(gòu)成和會計(jì)工作管理體制，掌握會計(jì)核算和會計(jì)監(jiān)督的相關(guān)法律規(guī)定，明確會計(jì)機(jī)構(gòu)和會計(jì)人員的相關(guān)職責(zé)，了解會計(jì)工作違法的法律責(zé)任。
2、掌握支付結(jié)算的法律制度，了解《人民幣銀行結(jié)算賬戶管理辦法》、《票據(jù)法》、《現(xiàn)金管理暫行條例》的相關(guān)知識。
3、掌握稅收法律制度的基本內(nèi)容，掌握流轉(zhuǎn)稅和所得稅的基本概念及計(jì)算，了解各稅種的稅收征收管理的相關(guān)法律規(guī)定。
4、掌握預(yù)算法律制度、政府采購法律制度、國庫集中收付制度的基本內(nèi)容。
5、掌握會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容和要求。
(二)能力目標(biāo)。
1、增強(qiáng)法律意識，在會計(jì)職業(yè)中能主動(dòng)遵循會計(jì)法律法規(guī)。
2、熟悉會計(jì)法律法規(guī)的各項(xiàng)規(guī)定，能熟練運(yùn)用會計(jì)法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行會計(jì)業(yè)務(wù)操作。
(三)素質(zhì)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，形成良好的會計(jì)職業(yè)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的'法律意識，提高遵守會計(jì)法律法規(guī)的自覺性。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成誠信、廉潔、求實(shí)的工作作風(fēng)。
3課程內(nèi)容和要求。
4、實(shí)施建議。
4.1教材編寫。
根據(jù)教學(xué)與社會考試相結(jié)合的原則，教材選用會計(jì)從業(yè)資格考試教材，做到既完成教學(xué)工作，又適應(yīng)會計(jì)從業(yè)資格考試的要求，達(dá)到職業(yè)教育的目的。
4.2教學(xué)建議。
教學(xué)中應(yīng)注意以財(cái)務(wù)工作中常見違背職業(yè)道德的事例為例，引導(dǎo)學(xué)生自己注意觀察實(shí)習(xí)中存在的違背職業(yè)道德行為，提高學(xué)生觀察力與分析力，在此基礎(chǔ)上分小組探討為什么會存在違背職業(yè)道德的行為，探討如何防范，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。
4.3教學(xué)評價(jià)。
教學(xué)評價(jià)弱化考試評價(jià)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)操作過程的評價(jià)和操作成果的評價(jià)。根據(jù)該門課程的特點(diǎn)，比較注重實(shí)際的運(yùn)用，結(jié)合高職高專的實(shí)用性辦學(xué)特點(diǎn)，促使學(xué)生能以一技之長，學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評價(jià)和運(yùn)用能力評價(jià)。認(rèn)知水平分為“了解”、“理解”兩個(gè)層次，運(yùn)用評價(jià)主要指案例分析能力評價(jià)。
本課程考核方法采用百分制，包括過程考核和結(jié)果考核兩部分。結(jié)合課堂提問、訓(xùn)練活動(dòng)、平時(shí)測驗(yàn)等進(jìn)行過程考核評價(jià)。過程考核主要從學(xué)生紀(jì)律及考勤情況、上課學(xué)習(xí)態(tài)度及參加討論、回答問題、作業(yè)等方面進(jìn)行，過程考核占60%。結(jié)果考核主要期末考試，占40％。
4.4課程資源的開發(fā)與利用。
解決實(shí)際問題的能力。
（二）大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的海量存儲及共建共享，為學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)。
4.5其它說明。
本課程須時(shí)刻關(guān)注會計(jì)從業(yè)資格證考試大綱及考試標(biāo)準(zhǔn)的變化，依據(jù)最新的考試內(nèi)容授課。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇三
改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是高職院校教學(xué)改革的基本環(huán)節(jié)。針對財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德的課程教學(xué)方法改革應(yīng)該側(cè)重于現(xiàn)代教學(xué)方式，建立以“學(xué)中練”為導(dǎo)向，輔助以多媒體的信息化教學(xué)方式，但同樣不可忽視傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法。具體采用的教學(xué)方法有如下幾種。
3.1學(xué)中練。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要采取“滿堂灌”的授課方式，教師負(fù)責(zé)知識講授，學(xué)生被動(dòng)接受，并按要求進(jìn)行課后練習(xí)。但財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德大多面向高職學(xué)生，高職學(xué)生由于自身素質(zhì)有限，主動(dòng)性差，很少學(xué)生會按照老師要求主動(dòng)完成課后練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，可在課堂中預(yù)留時(shí)間給學(xué)生隨堂演練，針對課程講授內(nèi)容隨堂輔以配套練習(xí)，有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的進(jìn)一步消化與掌握。由于壓縮了課堂講授時(shí)間，教師必須在課前進(jìn)行更為全面而細(xì)致的備課工作，挑選重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容精講細(xì)練，將學(xué)生可自學(xué)內(nèi)容布置清楚，以此為基礎(chǔ)建構(gòu)最有利于學(xué)生掌握專業(yè)知識的教學(xué)模式。
3.2啟發(fā)式教學(xué)。
在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中，要著重引導(dǎo)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。學(xué)生只有將所學(xué)知識消化理解，真正內(nèi)化于心，才有可能外化于行，更好地運(yùn)用相關(guān)知識去解決實(shí)際問題。啟發(fā)式教學(xué)方法首先要求教師自身對知識內(nèi)容達(dá)到熟練掌握程度，進(jìn)而通過問題導(dǎo)向、對比分析或?qū)嵶C調(diào)查等多種方式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育。在構(gòu)建課堂教學(xué)模式時(shí)，教師可以考慮創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)模式，協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基本活動(dòng)單元是協(xié)作小組，一般協(xié)作小組的人數(shù)為3~5人。通過協(xié)作學(xué)習(xí)模式的開展有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，充分發(fā)揮教師在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
3.3案例式教學(xué)。
在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中通過生動(dòng)的案例來闡述法律條文，把抽象的知識點(diǎn)寓于鮮活具體的案例之中，一方面方便學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的消化與吸收，另一方面也可通過案例教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在講授原始憑證時(shí)，可引用案例如下：10月17日，a公司會計(jì)人員李某在辦理報(bào)銷工作時(shí)，收到兩張b公司開具的銷售發(fā)票均有改動(dòng)跡象；其中一張發(fā)票更改了票面金額，另一張發(fā)票更改了用途與采買數(shù)量，兩張發(fā)票均有b公司的單位印章，李某全部予以報(bào)銷。然后教師提出問題：李某將原始憑證均以報(bào)銷的做法是否正確？并請說明理由。教師可以以案例為導(dǎo)向，讓學(xué)生帶著任務(wù)與問題進(jìn)行課堂討論，各抒己見。有的同學(xué)認(rèn)為李某做法正確，原始憑證可以修改，但需要加蓋單位公章。有的同學(xué)認(rèn)為李某做法錯(cuò)誤，金額錯(cuò)誤的原始憑證不可更改，只能重開。當(dāng)課堂討論進(jìn)行到一定程度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確分析，得出正確結(jié)果：原始憑證記載的內(nèi)容有誤，應(yīng)由開具單位更正或重開，更正工作需由原始憑證出具單位進(jìn)行，并在更正處加蓋出具單位印章。原始憑證金額出現(xiàn)錯(cuò)誤的不得更改，只能由原始憑證開具單位重新開具。對課程案例的收集，可以以課后作業(yè)的形式布置給學(xué)生完成，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)案件進(jìn)行點(diǎn)評。通過收集典型案例和學(xué)生感興趣的相關(guān)案例，一方面提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，加深他們對課程知識點(diǎn)的理解與掌握；另一方面，通過對形象生動(dòng)且貼近生活的真實(shí)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，告誡學(xué)生嚴(yán)格遵守各類法律法規(guī)，培養(yǎng)會計(jì)職業(yè)道德，養(yǎng)成依法辦事、依法經(jīng)營的良好意識與習(xí)慣。
3.4多媒體教學(xué)。
多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，已被各大高校廣泛采用。通過相關(guān)微視頻、公開課的播放、ppt展示等多媒體教學(xué)方法極大地豐富了財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德的.課堂內(nèi)容，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，是很好的教學(xué)輔助工具。同時(shí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異，微信微博等自媒體軟件在學(xué)生中使用頻率極高，教師可通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、微博互動(dòng)或網(wǎng)絡(luò)競猜等活動(dòng)將財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇四
教師在努力提高自身教學(xué)能力的同時(shí)，不可忽視對自身科研能力的鍛煉。因?yàn)榻虒W(xué)能力與科研能力本就是相輔相成，教學(xué)能力是科研水平得以提高的基礎(chǔ)，而科研能力的培養(yǎng)與錘煉同時(shí)也是提高教師教學(xué)能力的重要保障。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教師深入企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，了解企業(yè)的相關(guān)實(shí)務(wù)以便更好地應(yīng)用到課程教學(xué)中。另外，也可以聘請有豐富會計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干到學(xué)校參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，幫助學(xué)生開闊視野，盡早地接觸到社會企業(yè)的會計(jì)工作，提高對本門課程的認(rèn)知與重視程度。由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程的教授團(tuán)隊(duì)，定期對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。
4.2改革教學(xué)方法與豐富教學(xué)資源相配合。
目前財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德的課程學(xué)習(xí)資料以教材與練習(xí)冊這類紙質(zhì)材料為主，對于剛接觸財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)資料所涵蓋知識點(diǎn)比較夠用。但隨著知識積累到一定程度，為了與會計(jì)從業(yè)資格考試相接軌，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，現(xiàn)在市場上有許多關(guān)于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德考試內(nèi)容的現(xiàn)成題庫軟件，各學(xué)?？梢源藶榻梃b，去粗取精，開發(fā)建立本校的專屬題庫，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多元化，為財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德的課程教學(xué)方法改革做鋪墊。
4.3教學(xué)方法改革與考核方式改革相結(jié)合。
傳統(tǒng)的課程考核方式是期末統(tǒng)一進(jìn)行一次考試，鑒于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程的特殊性，可以嘗試采用過程式考核，分段進(jìn)行，因此必須建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)一方面要求與財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程的人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，另一方面必須與會計(jì)從業(yè)資格考試及更高級的職稱考試接軌。這樣將教學(xué)方法改革與考核方式改革相結(jié)合，既能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，也可提高學(xué)生會計(jì)從業(yè)資格證書考試的通過率，一舉雙得。
主要參考文獻(xiàn)。
［2］張杰夫.互聯(lián)網(wǎng)+給教育帶來五大革命性影響［j］.人民教育,(13)．。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇五
［摘要］財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德作為會計(jì)專業(yè)的主要課程，在會計(jì)及其相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中有著舉足輕重的地位。但其課堂教學(xué)中仍存在教學(xué)方法滯后、教學(xué)目的單一、師資隊(duì)伍不足等問題。針對上述問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以“學(xué)中練”為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)課程教學(xué)方法改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。
財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德是針對會計(jì)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)而設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是會計(jì)從業(yè)資格考試科目之一。本課程涵蓋“四法一道德”，即會計(jì)、稅收、結(jié)算、財(cái)政法律制度和會計(jì)職業(yè)道德，知識點(diǎn)多且不易記憶，致使很多學(xué)生陷入死記硬背的誤區(qū)，不能很好地利用所學(xué)知識去分析與解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。同時(shí)，會計(jì)從業(yè)資格考試中財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德的考試大綱發(fā)生變化，并采取財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)基礎(chǔ)和會計(jì)電算化三科聯(lián)考的方式，對于考生的綜合能力提出了更高的要求。為應(yīng)對新時(shí)代會計(jì)從業(yè)資格考試的新形勢以及《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程本身的需要，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)方法的改革勢在必行。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇六
改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法與課程體系是高職教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，一些學(xué)校針對專業(yè)特點(diǎn)，按照優(yōu)秀課程質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，制定《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)大綱》，在修訂內(nèi)容上既要注意教學(xué)內(nèi)容的完整性，又力爭做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，重視課程教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)范性與實(shí)用性。在此基礎(chǔ)上，制定本課程的培養(yǎng)目標(biāo)：在較好掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程理論知識的基礎(chǔ)上，針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對課程的要求，使學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，掌握處理相關(guān)問題的技能與方法，能夠在經(jīng)營管理和交易活動(dòng)中利用法律手段維護(hù)正當(dāng)權(quán)益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)和利益的最大化。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇七
［摘要］“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德”是職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程。該課程內(nèi)容多而雜，既有法規(guī)條文也有倫理性的職業(yè)道德。在教學(xué)中，學(xué)生感覺枯燥、難懂，因此教學(xué)效果較差，使該課程在學(xué)生以后職業(yè)生涯的重要性無法體現(xiàn)?；诖?，筆者對該課程展開了基于“互聯(lián)網(wǎng)+虛擬職場”的混合式教學(xué)模式的研究。
［關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)+虛擬職場；混合式教學(xué)模式；財(cái)經(jīng)法規(guī)。
引言。
隨著經(jīng)濟(jì)形勢不斷發(fā)展變化和現(xiàn)代企業(yè)制度逐步完善，企業(yè)對財(cái)務(wù)人員提出了更高的要求，當(dāng)前財(cái)務(wù)工作者不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有原則性，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，注重自身道德素質(zhì)修養(yǎng)；同時(shí)還要求財(cái)務(wù)工作者有“活到老，學(xué)到老”的態(tài)度，抓業(yè)務(wù)，強(qiáng)素質(zhì)，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)形勢的變化。
”目前在教學(xué)中存在的問題“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德”這門課程的作用就是教會我們在業(yè)務(wù)中怎樣做才合法合規(guī)。但是由于課程主要是在講法條，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味，教學(xué)效果差。筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在如下問題。
1.1教材內(nèi)容形式落后，部分法規(guī)過時(shí)。
教材還是按照章節(jié)去編排，沒有體現(xiàn)工作過程，知識點(diǎn)零散化，理解起來比較抽象；本課程以往的教材內(nèi)容法多條雜，案例少且陳舊；同時(shí)教材內(nèi)容展現(xiàn)形式多是文字，圖片少，不能激起讀者的閱讀欲望。另外在法規(guī)條文方面，部分法規(guī)條款已更新，但教材還是舊版，知識陳舊過時(shí)，不能起到規(guī)范作用。
1.2教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后。
在本課程的教學(xué)中多采用案例教學(xué)，近幾年在教學(xué)改革中，也采用過情境教學(xué)，但本質(zhì)上還是案例教學(xué)，教學(xué)效果都沒有很大突破，收效甚微。
1.3教學(xué)學(xué)時(shí)不合理。
通過調(diào)查了解到，不同高職院校對“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德”這門課程的教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)置存在很大的差異，從總體來講，本門課程總課時(shí)量在30個(gè)課時(shí)左右，嚴(yán)重不足，這與本門課程龐大的知識體系、零散知識點(diǎn)的課程特征是完全不匹配的。
1.4理論與實(shí)踐脫鉤。
“法”是為了規(guī)范并約束“行為”，在教學(xué)中無論采用案例教學(xué)還是情境教學(xué)，都沒有讓學(xué)生去操作業(yè)務(wù)，只是從案例中去理解法規(guī)條文，導(dǎo)致理解不透徹，不到位，學(xué)生畢業(yè)后在業(yè)務(wù)中還是頻頻出錯(cuò)。因此對這門課程的認(rèn)識就是：學(xué)了等于沒學(xué)。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇八
摘要：為改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們要了解現(xiàn)有教學(xué)和考試中的不足，從應(yīng)用環(huán)境、維護(hù)成本和動(dòng)態(tài)管理上進(jìn)行題庫建設(shè)的優(yōu)缺點(diǎn)分析，選擇在教之初平臺上自主建設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)題庫并加以應(yīng)用。使其能夠適應(yīng)不同的教學(xué)情景，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源的有效和定向共享。
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》是會計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程之一，同時(shí)也是會計(jì)從業(yè)資格考試科目。日常教學(xué)過程中為應(yīng)對課程考核和會計(jì)從業(yè)資格考試，學(xué)生需要完成大量的章節(jié)習(xí)題以作備考之用。章節(jié)習(xí)題以課本后面的章節(jié)練習(xí)為主，而往年真題以教師打印并課堂分發(fā)為主。由于受到出版物的出版周期、資源來源和打印等因素的影響，資源的數(shù)量和更新速度受到限制。隨著財(cái)政部于12月18日發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)會計(jì)從業(yè)資格無紙化考試的指導(dǎo)意見》（財(cái)會〔〕16號），并于1月15日印發(fā)了《全國會計(jì)從業(yè)資格無紙化考試題庫建設(shè)方案》，桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)與外貿(mào)管理系會計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量多，絕大部分需要參加會計(jì)從業(yè)資格證考試。為響應(yīng)財(cái)政部的考試無紙化要求，總的來說，現(xiàn)階段的教學(xué)和考試題目有以下欠缺之處。（1）書本背后習(xí)題集自主性和靈活性差，不能按照教學(xué)進(jìn)度的要求選擇試卷。（2）試題庫開放性和可擴(kuò)充性差?？荚嚸磕甓紩砑有碌膬?nèi)容，而題庫中的試題必須能夠不斷得以補(bǔ)充，同時(shí)淘汰已經(jīng)不做考試要求的試題。即考試題庫必須是動(dòng)態(tài)的，同時(shí)另一方面，作為會計(jì)專業(yè)網(wǎng)上試題庫沒有自主維護(hù)的權(quán)限，新出現(xiàn)的試題無法錄入，而陳舊試題無法刪除，這樣的試題庫在較短的時(shí)間內(nèi)就會逐漸老化，失去活力。（3）題庫資源信息不能適應(yīng)現(xiàn)在的.互聯(lián)網(wǎng)+的要求，能夠同時(shí)滿足web端和手機(jī)端登陸訪問的題庫資源少之又少。因此，建設(shè)適合老師教學(xué)考核和學(xué)生應(yīng)對考證需求的題庫勢在必行。本文以桂林電子科技大學(xué)校級項(xiàng)目為例，闡述如何建設(shè)教學(xué)題庫。
1資源試題庫的收集以及格式。
1.1試題庫資源的收集和整理。
由于互聯(lián)網(wǎng)的便利，可以在一些文檔分享類站點(diǎn)進(jìn)行試題收集下載和整理，例如百度文k和豆丁，這些試題往往其他人已經(jīng)經(jīng)過了初步整理，是題庫題目的主要來源，而對于需要增改的試題主要來源于近年的真題。
1.2題庫的保存格式。
建議以excel格式按照章節(jié)和題型進(jìn)行分類保存，例如，會計(jì)從業(yè)資格無紙化考試考試試題類型分單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、計(jì)算分析題、案例分析題等。相比起word格式而言，excel格式在后期的題型適應(yīng)性和增減上有更大的優(yōu)勢。
2資源試題庫平臺的選擇。
待資源整理完畢后，可以選擇現(xiàn)有的題庫資源平臺（教之初）或者對開源的題庫考試平臺進(jìn)行二次開發(fā)（如tctest等）。兩種類型的資源平臺可以從應(yīng)用環(huán)境、維護(hù)成本和動(dòng)態(tài)管理上進(jìn)行題庫建設(shè)的優(yōu)缺點(diǎn)分析：
2.1應(yīng)用環(huán)境上。
開源的題庫考試平臺自主度高，可以按照項(xiàng)目的要求進(jìn)行題型的增添，同時(shí)支持視頻文件和圖片文件的上傳。由于開源考試平臺利用mysql進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理，后臺為php編寫管理和應(yīng)用程序，使得其他科目的試題教學(xué)資源可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理和整合，方便教學(xué)應(yīng)用，但對于手機(jī)瀏覽支持差，對教師的編程開發(fā)水平要求較高。而現(xiàn)有的第三方題庫資源平臺可選項(xiàng)較少，只支持特定的題型，但平臺開發(fā)規(guī)范，對手機(jī)瀏覽可以實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)。
2.2維護(hù)成本上。
開源題庫考試平臺成本較高，除日常題庫維護(hù)外，在學(xué)校無法提供服務(wù)器的情況下，需購置域名和租用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器?，F(xiàn)有的第三方題庫資源平臺可直接申請賬號使用即可，無需日常硬件和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，只需支付每年的賬號使用費(fèi)用。
2.3動(dòng)態(tài)管理上。
開源題庫考試平臺的數(shù)據(jù)庫和第三方題庫資源平臺均可以支持ecxel文件的導(dǎo)入操作，方便資源庫的內(nèi)容增加、刪減和完善，使得更加適應(yīng)教學(xué)改革的需要。綜合上述，出于對自身項(xiàng)目的定位以及實(shí)際成本考慮，本項(xiàng)目使用現(xiàn)有的題庫資源平臺（教之初）進(jìn)行題庫的開發(fā)與建設(shè)。
3教學(xué)資源試題庫的組成。
根據(jù)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》考試大綱要求以及課本章節(jié)安排，為滿足日常學(xué)習(xí)和教學(xué)需要，題庫設(shè)計(jì)帶有答案以及答案解釋的標(biāo)準(zhǔn)題目共計(jì)1961題，共計(jì)2套題庫，30套試卷。其中題庫一為1162題，單選（含計(jì)算題）為288題，多選題為249題，判斷題339題，不定項(xiàng)（案例）286題；題庫二（備選）為799題，單選（含計(jì)算題）287題，多選221題，判斷題291題。
4教學(xué)資源庫的應(yīng)用。
4.1日常教學(xué)應(yīng)用。
教師前期對教學(xué)章節(jié)進(jìn)行預(yù)準(zhǔn)備，將學(xué)生名單導(dǎo)入到系統(tǒng)中；正常授課，預(yù)留越20分鐘進(jìn)行課堂習(xí)題鞏固，在ppt中展示二維碼；學(xué)生拿出手機(jī)掃碼，使用自己的姓名學(xué)號登陸題庫；題庫根據(jù)所選章節(jié)隨機(jī)抽出約20題左右供學(xué)生限時(shí)作答；學(xué)生作答完畢后教師手機(jī)端得到成績；教師根據(jù)學(xué)生的成績對課程后續(xù)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和重點(diǎn)講評。
4.2考前突破應(yīng)用。
教師將考證學(xué)生名單導(dǎo)入系統(tǒng)，同時(shí)開放所有習(xí)題供學(xué)生備考刷題所用；系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題反饋給教師，教師考前加強(qiáng)復(fù)習(xí)。借助于各種各樣的終端設(shè)備，學(xué)生可以隨時(shí)在習(xí)題庫中進(jìn)行練習(xí)，通過在線的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師端通過導(dǎo)入學(xué)生名單的做法，可在自己的教師賬號上調(diào)用和統(tǒng)計(jì)信息，同時(shí)也在日常和備考前充分利用資源庫中的各種資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，賦予了教師對教學(xué)資源應(yīng)用的靈活性，能夠多層次、多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造立體的教學(xué)空間，便于學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5結(jié)語。
教學(xué)習(xí)題庫資源是利用現(xiàn)有的web技術(shù)，對教學(xué)習(xí)題資源的再次優(yōu)化和整合，使其能夠適應(yīng)不同的教學(xué)情景，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了資源的有效和定向共享。當(dāng)然，如果僅僅從一門《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程來看的話，這對于整個(gè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提高時(shí)不夠的，建設(shè)多門習(xí)題資源庫并進(jìn)行整合是一個(gè)相對復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括前期的技術(shù)選擇，習(xí)題刪減和后期的維護(hù)應(yīng)用，這也為奮斗在教學(xué)一線的教師提出了更高的要求。
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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇九
小學(xué)生的身心發(fā)育還不完全，有些觀念需要教師的灌輸和引導(dǎo)。不同的音樂表達(dá)不同的情感，學(xué)生可以通過音樂來傳遞自己的情感，用音樂改變自己的心情，使自己始終處于興奮、快樂的環(huán)境中，對于學(xué)生的成長有著非常重要的作用。幸福的童年給學(xué)生一種樂觀向上的生活態(tài)度和誠懇的交友態(tài)度。對于學(xué)生日后的發(fā)展起著積極作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施德育教學(xué)是非常有必要的。
一、用音樂感受生活的美好。
優(yōu)美的音樂能夠給學(xué)生帶來幸福的感覺，能夠愉悅學(xué)生的心情，使他們的學(xué)習(xí)和生活不再變得枯燥。在音樂教學(xué)中，積極向上的音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，從而達(dá)到育人的目的。生活處處有音樂，教師在教學(xué)中播放贊美生活的歌曲，可以讓學(xué)生感受到生活的美好。
二、通過音樂幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、價(jià)值觀。
很多音樂都有一定的歷史背景和意義，教師可以在播放音樂的時(shí)候，先讓學(xué)生了解音樂的來源和意義。例如國歌，通過國歌可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，了解祖國的歷史，對祖國和民族英雄產(chǎn)生敬愛之情。學(xué)生在這樣的熏陶下，會樹立自己的目標(biāo)和產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
三、積極引導(dǎo)學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)提高自己的意志品質(zhì)和合作意識。
作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在音樂教學(xué)過程中，給學(xué)生滲透持之以恒的思想，讓學(xué)生通過不斷的努力去收獲音樂的進(jìn)步，從而不斷提高自己的意志品質(zhì)。與此同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生清楚地意識到音樂可以通過師生之間、同學(xué)之間的不斷配合和共同探究激發(fā)自己的音樂靈感，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識也有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生的意志品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都能夠在音樂教學(xué)中得到很好的滲透和培養(yǎng)，可謂事半功倍。
音樂無處不在，好的音樂可以說是心靈的雞湯，滋養(yǎng)著我們的身心，為我們的成長起到積極的促進(jìn)作用，教師要通過對音樂的理解，給學(xué)生聽適合的音樂，以達(dá)到教學(xué)的`目標(biāo)和任務(wù)，育人為本。
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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十
摘要：本文通過問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)觀察等方法對三所新建本科院校《大學(xué)物理》教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素提出了提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學(xué)物理教學(xué)；有效教學(xué)；問題探析。
1．引言。
《大學(xué)物理》是理工類學(xué)生的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的橋梁。各類院校在《大學(xué)物理》教與學(xué)的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學(xué)條件不足，存在的問題尤為突出。通過對三所新建本科院校大學(xué)物理教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學(xué)物理有效教學(xué)的主要因素，并針對影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)三方面入手，提出改善教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
2．教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。
為了確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素，采用了問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標(biāo)題是“新建本科院校大學(xué)物理課程教學(xué)問題探析調(diào)查問卷”，共有20道題目?；厥諉柧硪院蠼y(tǒng)計(jì)每個(gè)選項(xiàng)被選的次數(shù)占有效問卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：課上認(rèn)真做筆記的占到18%，課前積極主動(dòng)復(fù)習(xí)的只占到10%，經(jīng)常性逃課達(dá)到了31%，能自覺做到查閱課外相關(guān)書籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)和老師、同學(xué)討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不濃厚；只有10%的學(xué)生能將大學(xué)物理的知識與實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來，認(rèn)為學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)的剛達(dá)到30%，表明學(xué)生只是為了考試記憶死記硬背知識，不能做到學(xué)以致用；實(shí)驗(yàn)次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院校《大學(xué)物理》實(shí)驗(yàn)安排的極少，甚至有一半的沒有實(shí)驗(yàn)安排，這表明了新建本科院校對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學(xué)，而有67%的同學(xué)希望《大學(xué)物理》的課程可以在多媒體教室進(jìn)行，46%的同學(xué)希望老師在講解時(shí)可以配合演示實(shí)驗(yàn)。通過聽課的方式進(jìn)行教學(xué)觀察并做了詳細(xì)記錄。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中存在的主要現(xiàn)象有：部分學(xué)生利用這節(jié)課去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機(jī)或者睡覺；有些教師在講課時(shí)只顧說明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調(diào)平緩，重點(diǎn)也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學(xué)生將知識與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒有考慮到學(xué)生學(xué)的專業(yè)；教師提問時(shí)，對學(xué)生回答的評價(jià)反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對象。訪談內(nèi)容主要包括上課的習(xí)慣、學(xué)校的管理及所提供的教學(xué)資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會多少、認(rèn)為影響《大學(xué)物理》教學(xué)效果的主要因素有哪些、用什么方式來評定學(xué)生的平時(shí)成績等11個(gè)具體問題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素奠定了基礎(chǔ)。
3．存在的主要問題。
通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學(xué)物理》教與學(xué)中存在的一些問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問題有：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對《大學(xué)物理》不夠重視；學(xué)習(xí)意志薄弱，遇到困難時(shí)，沒有足夠的毅力和勇氣來面對。教師在教學(xué)中存在的主要問題有：第一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學(xué)內(nèi)容對經(jīng)典物理學(xué)涉及過多，基本上沒有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行增減。第二，教學(xué)方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，枯燥乏味；第三，實(shí)驗(yàn)課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專業(yè)沒有安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，即使有實(shí)驗(yàn)課也多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；第四，教學(xué)評價(jià)體系不科學(xué)。主要依靠終結(jié)性評價(jià)，如期末考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來決定學(xué)生成績，不能準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和物理學(xué)習(xí)能力；第五，教師普遍缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會少，使教師無法及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)理念。
4．提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學(xué)，還要不斷引入物理學(xué)前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學(xué)與化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系；要適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，與其專業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）教學(xué)方法、手段多樣化。教學(xué)要多采用討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、教學(xué)工作坊等形式，注重學(xué)生的形象思維以及學(xué)生對經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)方式，靈活的使用多種教學(xué)手段。（3）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學(xué)評價(jià)體系。學(xué)生成績要對學(xué)生整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià)，包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生課堂討論發(fā)言、獨(dú)創(chuàng)性的見解以及某講座的學(xué)習(xí)報(bào)告等。（5）提高教學(xué)理論水平。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、教學(xué)策略、教學(xué)效益、可測性和量化和反思的意識。學(xué)校要為教師多提供相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)的機(jī)會，幫助老教師去除陳舊的知識結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學(xué)理念。
5．小結(jié)。
通過問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行了調(diào)查研究，明確了制約《大學(xué)物理》有效教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方面和教師教學(xué)方面的因素，并針對教學(xué)過程中存在的問題提出了提高教學(xué)效果的五點(diǎn)建議。希望所提建議能夠有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
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財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十一
摘要：營銷策劃的教學(xué)目的的重點(diǎn)是讓學(xué)生對于營銷策劃的能力作為理解和提升，懂得怎么樣去進(jìn)行營銷策劃項(xiàng)目的實(shí)際操作，在此課程的理論和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)引入團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念。因此，本文針對以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為前提的模塊教學(xué)改革設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入研討。
關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)協(xié)作；營銷策劃課程；教學(xué)。
1前言。
營銷策劃實(shí)務(wù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對于市場進(jìn)行細(xì)致劃分、分項(xiàng)產(chǎn)品組合、品牌構(gòu)建與策劃、產(chǎn)品的市場促銷、終端營銷途徑進(jìn)程化管理與專業(yè)能力，尤其應(yīng)該引起高度重視的是要對于學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)，對其構(gòu)建良好的心理素質(zhì)，如此方能將營銷策劃課程所具有的價(jià)值真正顯現(xiàn)出來。
2營銷策劃課程的技能要求。
2．1技能來源于創(chuàng)意。
營銷策劃能力中的首要能力即為經(jīng)由創(chuàng)意而產(chǎn)生的能力。策劃的核心是創(chuàng)意，同時(shí)也是思維活動(dòng)形成的創(chuàng)意性的成效顯現(xiàn)。因而在教學(xué)營銷策劃課程時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)意所產(chǎn)生的能力這一思維活動(dòng)的成果。一般而言培養(yǎng)此種能力必須具有著一定的前提條件。一為產(chǎn)生思維活動(dòng)的組織條件，二為形成創(chuàng)意所需的信息資源條件。在營銷策劃教學(xué)當(dāng)中，將由教師來構(gòu)建第一類的組織條件條件，而第二類信息資源條件條件，則應(yīng)重視學(xué)生積累日常學(xué)習(xí)知識的能力，在新生入學(xué)教育時(shí)期，就必須構(gòu)建起寬廣的學(xué)習(xí)知識的意識和進(jìn)行信息資源累積的良好習(xí)慣。
2．2處理信息技能。
營銷策劃所需求的另一種基礎(chǔ)性能力是深入分析資源、環(huán)境、的能力。此類分析應(yīng)具有兩種前提條件:第一、具備與之相互對應(yīng)的資源、環(huán)境等的相關(guān)信息，具備信息愈多、愈準(zhǔn)確，所做策劃就愈能夠成功;第二、可以對于信息是否具有著時(shí)效性進(jìn)行判斷，通常而言，信息的針對性、時(shí)效性愈多，所做策劃就愈能夠成功。時(shí)效性即為匯聚信息的能力，針對性即為判斷信息的能力。培養(yǎng)此兩類能力，必須具有著一種開放性的策劃教學(xué)環(huán)境，最大化的讓學(xué)生懂得該如何去尋找有效用的信息以及去對于有價(jià)值的信息進(jìn)行判斷，為能夠達(dá)到此要求，應(yīng)該重新設(shè)置教學(xué)條件與方法。
2．3策劃表述技能。
最終的策劃成果，通常會以兩類形式作為體現(xiàn):一為策劃文案，營銷策劃是否成功的`標(biāo)準(zhǔn)可從一個(gè)優(yōu)質(zhì)的營銷策劃報(bào)告來體現(xiàn)，二為策劃分析報(bào)告會，亦即為以口頭報(bào)告的方式來陳述策劃的思路及程序，并以此來說明策劃的可行性，引導(dǎo)實(shí)際執(zhí)行人。此類表述能力直接體現(xiàn)了策劃技能的水平，培養(yǎng)此類能力應(yīng)注重增加學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的實(shí)際體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。更多的應(yīng)以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)來作為學(xué)習(xí)的主體，因此應(yīng)重新設(shè)置教學(xué)的方法與環(huán)節(jié)。增加實(shí)踐教學(xué)來為學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)提供前提條件，上述三類的基本的策劃能力的學(xué)習(xí)應(yīng)對于教學(xué)的理念以及方式方法作為部分合理的創(chuàng)新與改進(jìn)。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十二
為了切實(shí)提高中職院校財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的有效性，學(xué)校必須加強(qiáng)會計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，對于負(fù)責(zé)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的教師既要懂得基本的會計(jì)實(shí)務(wù)知識，又要對財(cái)政、稅收、法律等內(nèi)容有一定的了解，以提高該門課程教師的專業(yè)性，保證教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)校還可以邀請那些有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)單位技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化教學(xué)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，職業(yè)院校還要注重教師科研能力的提升，增強(qiáng)探索開拓能力，鼓勵(lì)會計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)效果的有效提升。
2.2豐富教學(xué)方法。
2.2.1案例教學(xué)。
財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德本身就是一門理論性和專業(yè)性都比較強(qiáng)的學(xué)科，如果單純的進(jìn)行理論知識的講解很難讓學(xué)生理解和接受，案例教學(xué)是改進(jìn)這一教學(xué)困境的重要方法。通過在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程當(dāng)中實(shí)施案例教學(xué)，可以將課程當(dāng)中抽象的法律、稅收相關(guān)的知識融入到案例當(dāng)中，加深學(xué)生的理解，還有助于強(qiáng)化師生之間的良性互動(dòng)。
2.2.2情境教學(xué)。
采用情境教學(xué)的方法能夠通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的`情境，并輔之生動(dòng)的語言文字，可以使原本枯燥難懂的知識變得形象化，使學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，主要可以從以下兩個(gè)方面來實(shí)施。第一，利用學(xué)校現(xiàn)有資源模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)際的會計(jì)工作崗位當(dāng)中。第二，開展現(xiàn)場教學(xué)，中職院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)、商場、銀行等的合作，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場參觀，通過真實(shí)情境進(jìn)行現(xiàn)場范例教學(xué)，使學(xué)生更好的掌握相關(guān)的專業(yè)知識。
2.2.3項(xiàng)目教學(xué)。
項(xiàng)目教學(xué)法是整個(gè)會計(jì)課程體系當(dāng)中的重要組成部分，它能夠?qū)⒇?cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程的理論知識與會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。在項(xiàng)目教學(xué)法當(dāng)中，要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目的劃分，然后再對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)目實(shí)施的步驟學(xué)習(xí)課程知識。
2.3講練結(jié)合，把知識點(diǎn)考題化，提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用水平。
中職院校進(jìn)行財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德教學(xué)除了要增強(qiáng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生理論知識水平之外，為資格考試服務(wù)也是一個(gè)重要目的。從目前會計(jì)從業(yè)資格考試的現(xiàn)狀來看，基本上是以客觀題為主，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)行講練結(jié)合，將重要的知識點(diǎn)納入到考試?yán)}當(dāng)中，這樣既能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性，還有助于加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進(jìn)而更好的應(yīng)對資格考試。
結(jié)束語。
針對目前中職院校財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的困境，需要學(xué)校及教師及時(shí)更新觀念，采取有效措施對當(dāng)前教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)校要加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的選擇案例教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，還要強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，注重學(xué)生知識應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的提升，進(jìn)而提升財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)的實(shí)效性。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十三
對于會計(jì)專業(yè)來說，要全面的掌握相關(guān)的知識，還要注重財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德教育，這其中涉及的專業(yè)領(lǐng)域很多，是一門綜合性的專業(yè)門類，會計(jì)專業(yè)的核算方式以其他專業(yè)技能，財(cái)經(jīng)法規(guī)的法律條文，以及企業(yè)和個(gè)人的所得稅等稅收知識，職業(yè)道德教育，這些都是專業(yè)性強(qiáng)，需要專業(yè)的教師隊(duì)伍來協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。然而在中等職業(yè)教育學(xué)校中，大部分都沒有完善的師資配置，教師只教會計(jì)專業(yè)，在給學(xué)生上課時(shí)只是接觸到了會計(jì)方面的專業(yè)知識，而財(cái)經(jīng)法規(guī)等其他方面的教學(xué)沒有開展，因?yàn)榻處煹娜狈?dǎo)致了課程縮水，企業(yè)真正需要的是全方位的人才，而通過目前的教學(xué)水平和模式無法滿足要求。還有的學(xué)校開設(shè)了財(cái)經(jīng)法律以及職業(yè)道德的課程，但是教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，能力水平有限，對于學(xué)生的技能掌握和知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。
1.2教學(xué)模式落后，內(nèi)容枯燥不易掌握。
很多中等職業(yè)院校的教育模式并沒有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求而有所變化，教師在課堂上進(jìn)行會計(jì)、財(cái)經(jīng)以及職業(yè)道德教學(xué)時(shí)，還是采用講課加筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這些學(xué)科本身是枯燥乏味的，單一不變的教學(xué)方法，讓學(xué)生們有時(shí)難以理解其中的意義，無法掌握專業(yè)的技能，只能將自己深埋在故紙堆中，學(xué)生聽不懂，學(xué)不會的最大原因就是教學(xué)模式的落后，在信息發(fā)達(dá)的今天，學(xué)科中知識點(diǎn)的拓展和變動(dòng)越來越快，學(xué)生要掌握的知識量逐年增加，再用這種低效率的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足預(yù)期的教學(xué)要求，學(xué)生更不能順利畢業(yè)走上工作崗位，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，實(shí)際解決問題的能力更是沒有得到培養(yǎng)和鍛煉，這種教學(xué)應(yīng)該引起中等職業(yè)學(xué)校的高度重視，勢必要進(jìn)行改革。
1.3將考試成績至于核心地位，解決問題能力偏弱。
中等職業(yè)教育的目的就是讓學(xué)生能盡快的掌握基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)能力，在進(jìn)入工作崗位后不至于手足無措，空有理論，沒有解決問題的能力。而如今最大的問題就是學(xué)校的應(yīng)試教育理念沒有得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都是依靠書本死記硬背下來的，而不是在實(shí)踐中體會理解得來的，這其中的差別反應(yīng)出中等職業(yè)院校的教學(xué)理念已經(jīng)落后，培養(yǎng)的學(xué)生無法適應(yīng)即將要進(jìn)入的工作崗位，企業(yè)要對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)才能順利完成工作，這無疑加大了企業(yè)的成本，浪費(fèi)了在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種教學(xué)的目的是無法與社會掛鉤的，不了解知識的內(nèi)涵，沒有業(yè)務(wù)處理能力，已經(jīng)是中等職業(yè)教育的通病，需要學(xué)校認(rèn)真總結(jié)，革新自己的教學(xué)模式。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十四
摘要：建筑力學(xué)是建筑類專業(yè)學(xué)生必開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程涵蓋了靜力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)的部分知識，概念較多，綜合性強(qiáng)。面對基礎(chǔ)相對較差的中職學(xué)生，本文在教學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行了探索，期望能取得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：建筑力學(xué)；厘清概念；問題導(dǎo)向；認(rèn)識實(shí)習(xí)。
建筑力學(xué)是建筑類專業(yè)學(xué)生必開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著重要影響，而必備的力學(xué)知識可以為學(xué)生今后從事建筑專業(yè)相關(guān)崗位工作打下良好基礎(chǔ)。
一、分析情況，知彼知己。
筆者所使用的《建筑力學(xué)》教材是機(jī)械工業(yè)出版社出版的中等職業(yè)教育建筑類專業(yè)規(guī)劃教材。該教材在編寫過程中，本著“夠用”原則，將靜力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)的部分內(nèi)容，按照力學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行整合，形成新課程體系。本教材概念敘述簡明扼要，減少公式推導(dǎo)，而且每章節(jié)前都附有知識要點(diǎn)及學(xué)習(xí)程度要求。雖然編者在絕大部分章節(jié)前安排了課題導(dǎo)入，但是這些導(dǎo)入材料脫離了工程案例，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與激情。而學(xué)生情況又如何呢？目前，職業(yè)教育招生還處于“兜底”階段，職校招生難、生源大戰(zhàn)現(xiàn)象仍然在絕大部分地區(qū)上演，招進(jìn)來的學(xué)生絕大部處于低分段，專業(yè)的選擇具有盲目性，且缺乏學(xué)習(xí)興趣。
二、厘清概念，打好基礎(chǔ)。
本教材概念多，而概念是掌握知識、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)，概念具有抽象性、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此厘清概念，可以為課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)概念的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法舉例如下。運(yùn)用類比教學(xué)法?！邦惐确ā币步小氨容^類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，推測與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法?！邦惐确ā钡淖饔檬恰坝纱思氨恕薄跋缺群笸啤?。通過“類比”讓不容易理解的內(nèi)容變得直觀、形象，從而讓學(xué)生容易理解掌握。例如，對理想軸心壓桿在外力作用下的三種平衡狀態(tài)的理解，筆者借助類比的方法進(jìn)行教學(xué)。引入一個(gè)小球在三種不同的支承面上的平衡情況進(jìn)行類比分析：下凹圓弧面、上凸圓弧面、水平面。假若對小球施加一個(gè)水平干擾力，觀察小球的平衡狀況，來類比壓桿的三種平衡狀態(tài)，即穩(wěn)定平衡、不穩(wěn)定平衡和臨界平衡。小球的三種平衡狀態(tài)與壓桿的三種平衡狀態(tài)具有可類比性，而小球的三種平衡狀態(tài)直觀、形象，可展示觀察。通過“由此及彼”“先比后推”的類比教學(xué)，學(xué)生很容易理解具有抽象特性的壓桿“三種平衡狀態(tài)”概念，從而突破這一教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法。俗話說：“百聞不如一見”。演示教學(xué)通過展示實(shí)物、教具或運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行示范，使抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、易于理解。力矩是用來衡量力對物體作用產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動(dòng)效果大小的物理量，力矩的大小是指使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的力乘以到轉(zhuǎn)軸（矩心）的距離。理解了力矩的概念，可以為學(xué)習(xí)習(xí)近平面一般力系的平衡（基本式、二矩式、三矩式）、內(nèi)力的計(jì)算等打下很好的基礎(chǔ)，否則將會對后續(xù)章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)帶來很大困難。因此，在講解力矩時(shí)，筆者結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)歷，著重解決力矩中力臂的這個(gè)影響因素，從開關(guān)門入手，讓學(xué)生不斷改變力到門轉(zhuǎn)軸的作用位置與作用方向的變化，體驗(yàn)要收到相同的作用效果，所施加的力的變化和對應(yīng)力臂的變化，同時(shí)再結(jié)合工程中出現(xiàn)的“自關(guān)門”“自關(guān)窗”工程質(zhì)量問題，讓學(xué)生加深對力矩的理解和應(yīng)用。運(yùn)用實(shí)習(xí)教學(xué)法。實(shí)習(xí)法又稱實(shí)習(xí)作業(yè)法。學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，從事一定的實(shí)際工作，借以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，驗(yàn)證間接知識，或綜合運(yùn)用知識于實(shí)踐的教學(xué)方法?！把劭窗俦?，不如手做一遍”。目前，各職業(yè)學(xué)校正在大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建包括職業(yè)核心能力和專業(yè)通用能力在內(nèi)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域或課程模塊，積極實(shí)施理實(shí)一體的情境化教學(xué)，倡導(dǎo)“學(xué)中做”“做中學(xué)”。專業(yè)基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)也應(yīng)該滲透這一理念。在學(xué)習(xí)約束與結(jié)束反力內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生自己動(dòng)手制作光滑圓柱鉸鏈約束，然后通過施加不同方向的作用力，觀察銷釘與銷釘孔接觸面位置的變化，得知該約束反力的方向的不確定性（大小和方向未知），結(jié)合力的平行四邊形法則，可以用一對相互垂直的分力來表示。對于可動(dòng)鉸支座約束，結(jié)合學(xué)生所做模型，一端用滾動(dòng)軸承做支承，另一端固定在支承面上，橫向桿件長度可調(diào)節(jié)，用來示意熱脹冷縮的作用，這樣學(xué)生可比較直觀形象地了解掌握可動(dòng)鉸支座約束的特性：可動(dòng)鉸支座只限制垂直于支承面方向的運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)趨勢，沿著支承面方向的限制（滾動(dòng)摩阻）可忽略。
三、問題導(dǎo)向，激發(fā)興趣。
力學(xué)內(nèi)容本身比較抽象，在教學(xué)中采用問題導(dǎo)向教學(xué)法可以吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。例如在講解壓桿穩(wěn)定內(nèi)容時(shí)，教材中使用了工程實(shí)踐的例子進(jìn)行導(dǎo)入，一根細(xì)長直鋼桿在豎向荷載作用下突然彎曲失去平衡的實(shí)際荷載和根據(jù)強(qiáng)度條件計(jì)算的承載力二者之間相差很大，從而引入失穩(wěn)的概念。筆者補(bǔ)充了一個(gè)例子，準(zhǔn)備一把嶄新鋼卷尺，讓學(xué)生把鋼卷尺沿著豎直方向慢慢地向上拉，讓動(dòng)手操作的'學(xué)生來體驗(yàn)鋼卷尺在上升過程中的平衡性，學(xué)生發(fā)現(xiàn)伸出的鋼卷尺到達(dá)一定的高度后會突然失去平衡倒下。通過學(xué)生分組操作，記錄每組學(xué)生伸出的卷尺高度這種自我體驗(yàn)的競賽方式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又加深了學(xué)生對失穩(wěn)概念的理解。在講解自由度的概念時(shí)，首先提出問題，手持一只裝水的水杯，可以在不讓水溢出的前提下，讓水杯旋轉(zhuǎn)一圈嗎？這個(gè)問題馬上就引起了學(xué)生的求知欲望，通過老師演示，學(xué)生動(dòng)手做，這樣自然而然地引出了自由度的概念。在教學(xué)過程中采用問題導(dǎo)向。學(xué)生在豎向荷載作用下的簡支梁支座反力計(jì)算中，經(jīng)常會出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤而不自知，而利用豎向荷載的平衡方程可以簡單校驗(yàn)，但對哪個(gè)支座的反力比較大，往往沒有直觀的體會。筆者就結(jié)合兩個(gè)人抬重物來舉例，讓他們增強(qiáng)感性認(rèn)識。重物懸掛在中間兩人分擔(dān)同樣的重量（支座反力也相同），再延伸到結(jié)構(gòu)對稱、荷載對稱的情況。但為什么小時(shí)候和父母抬東西時(shí)，父母總是把繩索往自己面前拽？從掌握知識的角度去分析，同時(shí)也讓學(xué)生體會愛的情懷。
四、認(rèn)識實(shí)習(xí)，學(xué)以致用。
認(rèn)識實(shí)習(xí)，又稱認(rèn)知實(shí)習(xí)，是對課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充和延伸，可以加深對書本知識的理解和鞏固，對于抽象的理論難點(diǎn)問題，通過施工現(xiàn)場參觀、實(shí)習(xí)以積累感性認(rèn)識、增加工程力學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將較難理解的抽象的力學(xué)知識具體化、形象化，幫助學(xué)生解決實(shí)際工程中的力學(xué)、結(jié)構(gòu)布置、配筋構(gòu)造、施工工藝等問題。注重學(xué)用結(jié)合，以達(dá)到學(xué)以致用是最終目的。組織學(xué)生參觀附墻腳手架、人貨兩用電梯時(shí)，問：為什么每隔一段距離就使用附墻連接件進(jìn)行加固連接，與書本上提高壓桿穩(wěn)定性措施的知識點(diǎn)相對應(yīng)：改善約束條件、減小壓桿長度。腳手架間距、腳手架剪刀撐的設(shè)置可以分別從梁彎曲、幾何體系的組成分析的角度理解。支座處的負(fù)筋布置、鋼筋的錨固長度、懸挑構(gòu)件的受力筋位置等知識點(diǎn)結(jié)合對應(yīng)的力學(xué)知識，讓學(xué)生加深理解，認(rèn)識到必備的力學(xué)知識是施工員、安全員的基本職業(yè)能力要求。
財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德課程教學(xué)分析論文篇十五
[摘要]“投資學(xué)”是一門實(shí)踐性和理論性極強(qiáng)的金融類課程。
本文重點(diǎn)分析投資學(xué)的理論框架和教學(xué)現(xiàn)狀，從案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，探討教學(xué)步驟和相關(guān)內(nèi)容安排。
該課程教學(xué)的重點(diǎn)是：講授基本知識、基本原理和方法，強(qiáng)調(diào)證券投資理論方法的系統(tǒng)性和完整性，注重書本知識與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，重視與相關(guān)課程內(nèi)容的綜合和銜接。
[關(guān)鍵詞]證券投資教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué)。
一、教學(xué)內(nèi)容。
投資學(xué)是金融專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，適用于經(jīng)管類學(xué)院本科生和研究生的教學(xué)。
本課程教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握投資學(xué)的基本知識和原理，包括投資中的基本概念、傳統(tǒng)投資學(xué)理論、現(xiàn)代行為金融學(xué)和投資業(yè)績評價(jià)等。
結(jié)合投資學(xué)理論的最新發(fā)展動(dòng)向，緊密聯(lián)系金融市場的現(xiàn)況，系統(tǒng)介紹投資學(xué)的相關(guān)理論知識和實(shí)際應(yīng)用。
本課程教材可選用《投資學(xué)》翻譯版，原著第九版，作者是滋維?博迪、亞歷克斯?凱恩和艾倫j?馬庫斯。
二、教學(xué)現(xiàn)狀。
投資學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，開展本課程教學(xué)需要事先完成概率統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理等相關(guān)課程學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析是該課程教學(xué)的基本手段。
從課程性質(zhì)來看，投資學(xué)相關(guān)理論教學(xué)需要結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，這勢必要綜合運(yùn)用投資學(xué)理論、統(tǒng)計(jì)建模、數(shù)據(jù)處理等多學(xué)科的方法和技能。
目前一些簡單點(diǎn)的建模和數(shù)據(jù)分析，可以借助“excel/數(shù)據(jù)分析”來完成，但對海量的金融數(shù)據(jù)處理仍需要借助計(jì)算機(jī)程序語言來處理，這給教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。
本課程應(yīng)用性強(qiáng)，與實(shí)踐聯(lián)系緊密。
課程創(chuàng)新性強(qiáng)，證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，這要求教師及時(shí)了解市場新動(dòng)向并把這些新內(nèi)容整合到教學(xué)中去。
課程動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)，證券市場行情瞬息萬變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)受到空間和時(shí)間的限制，很難讓學(xué)生直觀地感受到證券市場的動(dòng)態(tài)特征。
同學(xué)們對于國際環(huán)境，投資政策，相關(guān)的理念沒有初步了解，難以做到實(shí)踐與原理相結(jié)合。
開展投資學(xué)教學(xué)仍存在較大的困難，應(yīng)該強(qiáng)化投資學(xué)課程建設(shè)，探討其前沿問題。
特別是同學(xué)們課后復(fù)習(xí)時(shí)間較少，缺乏積極性與主動(dòng)性，使得教學(xué)內(nèi)容得不到鞏固，對新內(nèi)容缺乏事先了解，這樣的“惡性循環(huán)”使得學(xué)生對知識的理解更加困難。
三、教學(xué)方式的探討。
(一)案例教學(xué)。
重視教學(xué)過程中采取案例分析與理論知識相結(jié)合的方式來講授，幫助學(xué)生更好地掌握證券投資的基礎(chǔ)知識和基本原理，學(xué)會運(yùn)用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)工具進(jìn)行證券投資分析。
通過案例教學(xué)獲得的知識是全面的，有著真實(shí)背景的，這也是理論教學(xué)的重要輔助手段。
“案例教學(xué)”的講授方法需要老師和學(xué)生配合，形成良好的互動(dòng)。
在講述案例之前應(yīng)簡明而系統(tǒng)地講解案例背景和解決問題所需的理論知識，再進(jìn)行案例講述。
案例應(yīng)選擇具有代表性和探討價(jià)值的問題，并要求學(xué)生用所學(xué)理論知識進(jìn)行有針對性的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，調(diào)節(jié)上課氛圍，營造一個(gè)輕松的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。
“案例教學(xué)”方法可以進(jìn)行如下應(yīng)用，比如：針對資產(chǎn)類別與金融工具問題，通過對上海和深圳等國內(nèi)市場的上市證券種類進(jìn)行概覽，總結(jié)和比較中外證券市場投資工具的差別;針對資產(chǎn)組合理論問題，對比分析全協(xié)方差模型、指數(shù)模型、資本資產(chǎn)定價(jià)模型和套利定價(jià)模型的性能。
讓同學(xué)們應(yīng)用本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識來進(jìn)行案例分析，開發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
教學(xué)過程中通過上網(wǎng)連接證券交易所的實(shí)時(shí)行情，運(yùn)用行情分析軟件(同花順)，動(dòng)態(tài)觀察證券交易，并結(jié)合理論知識對行情進(jìn)行分析和判斷，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有效結(jié)合。
這可以激發(fā)學(xué)生的積極性，加深同學(xué)們對理論的理解以及對證券投資活動(dòng)復(fù)雜性的感性認(rèn)識。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在機(jī)房進(jìn)行，這需要學(xué)校硬件設(shè)備的支持。
現(xiàn)場演示如何使用行情分析軟件實(shí)時(shí)觀察動(dòng)態(tài)交易，以及如何利用證券系統(tǒng)來模擬交易;再讓同學(xué)們熟悉各項(xiàng)操作，包括查閱股市信息、上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、重大事件、股價(jià)和成交量的走勢等;獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的理論方法和技術(shù)工具，構(gòu)建投資組合方案，進(jìn)行模擬交易;對模擬交易的結(jié)果進(jìn)行分析，找出模擬投資過程中投資方案存在的缺陷。
這將加深同學(xué)們對基本知識點(diǎn)的理解，真正鍛煉學(xué)生的操盤能力，而這種操盤能力是學(xué)生運(yùn)用書本基礎(chǔ)知識的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
(三)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。
除了講授基本的理論知識外，由授課老師講述自己的親身投資經(jīng)歷，并總結(jié)自己的投資經(jīng)驗(yàn)或者講解他人的投資經(jīng)驗(yàn)。
這樣將本節(jié)課的知識點(diǎn)以故事形式表述出來，能使同學(xué)對所學(xué)知識點(diǎn)印象更加深刻，記憶更加牢固，也能增強(qiáng)學(xué)生的上課興趣。
在校學(xué)生由于時(shí)間、金錢等方面的限制，大部分都沒有投資經(jīng)驗(yàn)。
授課老師講解一些投資經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、及對證券市場的了解和看法，變生硬的說教為鮮活的引導(dǎo)式體驗(yàn)，改變過于注重知識傳授的狀況，更能吸引同學(xué)的目光，在潛移默化中使大家變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)，凸顯人文教育的真正內(nèi)涵。
另一方面，可讓同學(xué)們講述自己的投資經(jīng)歷，或其父母、朋友的投資經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，探討自己對投資的看法，總結(jié)和交流個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
這將有利于教學(xué)互動(dòng)工作的開展。
在教學(xué)過程中，可以分為以下三步進(jìn)行：認(rèn)識體驗(yàn)、理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐。
認(rèn)識體驗(yàn)的主要目標(biāo)是讓同學(xué)們對投資學(xué)這門課有一個(gè)大致的了解，明白投資學(xué)的課程性質(zhì)、相關(guān)基礎(chǔ)知識背景、課程目標(biāo)和意義等。
可在首次課開設(shè)一節(jié)導(dǎo)論課，明確投資學(xué)課程的意義、主要知識點(diǎn)、前沿理論研究、實(shí)踐應(yīng)用狀況，概括介紹證券投資的基本原理和技術(shù)工具，奠定課程專業(yè)基礎(chǔ);推薦系列課外閱讀資料和相關(guān)教輔書籍。
使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的感性認(rèn)識和了解。
理論學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是將投資學(xué)理論與模型通過簡單易懂的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能在輕松的方式中掌握投資學(xué)的精華。
比如：1.在市場指數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，要介紹市場指數(shù)構(gòu)建的具體理論方法，及各種方法的優(yōu)劣，對比分析全球各個(gè)金融市場的市場指數(shù)構(gòu)建狀況，分析市場指數(shù)在整個(gè)金融投資學(xué)中的作用;2.在投資學(xué)組合理論部分，要將整個(gè)投資組合流程闡述清晰，盡量減少復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，將復(fù)雜的理論公式通過軟件工具來完成，做到思路清晰，實(shí)踐操作簡化、可行。
比如在全協(xié)方差建模過程中，可借助excel/solver給出優(yōu)化模型的解答;在指數(shù)模型建模分析過程中，借助excel/數(shù)據(jù)分析工具包給出模型的解答;在證券收益率和風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算方面，可以借助統(tǒng)計(jì)軟件(sas、spss或者eviews)來進(jìn)行正態(tài)分布檢驗(yàn)，重點(diǎn)探討風(fēng)險(xiǎn)度量問題。
這樣的教學(xué)模式既直觀又實(shí)際，可以加深學(xué)生對如何進(jìn)行最優(yōu)投資組合選擇的印象。
培養(yǎng)學(xué)生對投資理論全面深入的理解，學(xué)會綜合應(yīng)用理論知識進(jìn)行投資決策分析。
應(yīng)用實(shí)踐是必不可少的，再多的投資學(xué)理論都是為實(shí)踐做準(zhǔn)備。
此部分的主要目標(biāo)在于促使學(xué)生體會用所學(xué)理論解決實(shí)際問題時(shí)的成就感，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
可通過引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プC券公司實(shí)地考察、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生與真正的證券投資者溝通學(xué)習(xí)，書寫親身體會和感受;并通過模擬投資展開投資工具選擇、證券選擇、組合投資策略、投資技術(shù)分析、公司基本層面數(shù)據(jù)分析等具體應(yīng)用，將所學(xué)理論與實(shí)際需要結(jié)合起來開展相關(guān)教學(xué)，提高教學(xué)的效果。
五、結(jié)論。
投資學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。
該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門教學(xué)難度較大的課程。
它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生具備實(shí)際投資分析的能力，因此對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求。
為了使學(xué)生真正學(xué)到知識，本文從教學(xué)方式、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等角度展開問題討論，以期達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)際操作的'結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
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