人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇一
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問(wèn)題：
文1班的成績(jī)不錯(cuò)，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。
文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：
（1）沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。
（3）見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。
（4）語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。
二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排。
高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力。(二)組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。
三、具體教學(xué)措施。
基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(zhǎng)一智"。
期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。
另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jī)列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。
四、個(gè)人專業(yè)水平提高。
本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。工作計(jì)劃
總之，新的一學(xué)期馬上來(lái)臨，面對(duì)新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來(lái)面對(duì)每一天！
高三語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇二
我很愛(ài)很愛(ài)一句話，從第一眼看見(jiàn)他的時(shí)候便深深的愛(ài)他了。之所以用愛(ài)，是因?yàn)椴还茉谖揖W(wǎng)上空間亦或是日記本上都會(huì)有這么一句話：“自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭?！?/p>
我相信，我并不是個(gè)好孩子。但我深知，我身上有股倔氣。我想，或許這便是我唯一可以引以為豪的地方。
記得有為老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你是個(gè)很倔的人，你的性格會(huì)致使你成功。但如若你成功后一如既往，那他將會(huì)變成你人生之路的絆腳石?！蔽倚Γ灰詾槿弧Ｋ闯隽宋夷禽p蔑之笑，便接著說(shuō)道：“或許你現(xiàn)在會(huì)不相信我所說(shuō)的，等你以后面向社會(huì)時(shí)，你總會(huì)想起我所說(shuō)的話，哪怕其中的一句?！蔽倚φf(shuō)：“亦或許吧，但至少現(xiàn)在，我不認(rèn)同你所說(shuō)的一句話，哪怕僅一個(gè)字而已?！薄艾F(xiàn)在不認(rèn)同沒(méi)關(guān)系，我相信總有一天你會(huì)明白?！?/p>
“我想給你看一些我所寫的文字。那是我寫的日記。從來(lái)沒(méi)有給任何人看過(guò)，我想那些文字或許對(duì)你有所幫助?！薄凹热粵](méi)有人看過(guò)，那我也不想做那個(gè)起使者，你還是封存好，留著給自己看看吧。我對(duì)他不感興趣！”……
現(xiàn)在回想起來(lái)，感覺(jué)真的很可笑。我如此討厭她，但那天為何會(huì)與她推心置腹的聊天呢？并且我們聊了那么那么多，那些我不愿言說(shuō)的話語(yǔ)也毫無(wú)隱瞞的全部?jī)A訴出來(lái)。
“你很討厭這里嗎？”
“很討厭，討厭至及”
“后悔來(lái)嗎？”
“不后悔?！?/p>
“為什么，既然如此討厭，為何會(huì)不后悔？”
“因?yàn)檫@是我自己所選擇的。我說(shuō)過(guò)我要變好，變乖。想要離開(kāi)那些昏暗的日子，想要忘卻那瘋狂的歲月，想要遠(yuǎn)離那雖然刺激卻毫無(wú)意義的生活。所以我不后悔，我也堅(jiān)信我的字典里沒(méi)有‘后悔’二字。知道么，一直以來(lái)我都很愛(ài)這句話‘自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭’我承認(rèn)，我曾無(wú)數(shù)次的抱怨學(xué)校這里不好，那里不好。也曾無(wú)數(shù)次的想過(guò)要退縮。但是因?yàn)檫@句話，這句我真甚愛(ài)至極的話。如今的我，好無(wú)后悔之意，也沒(méi)有想過(guò)要退縮亦或是如何。因?yàn)槲颐髁?，這是我所選擇的道路。為了那不切實(shí)際的夢(mèng)想而選擇的，也為了那不再墜落下去的自己而選擇的路。所以我必須堅(jiān)持下去。再苦再累，即使要我怕，我也要爬到路的盡頭。不想讓自己日后后悔。不想辜負(fù)這句我甚愛(ài)的話。
我很慶幸，我遇見(jiàn)了這句話并愛(ài)上了他。不然如今的我或許還停留在思想掙扎之中，再放棄與堅(jiān)持之中徘徊不定。那么，或許我還是原來(lái)的我。
我也很慶幸與那位我認(rèn)為我所討厭的老師推心置腹的聊天。讓我撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明，知道了自己所要走的道路，自己所應(yīng)該做的。也更加堅(jiān)信了自己的信念。
我所選擇的道路，我會(huì)用盡全力。即使是傷痕累累我也會(huì)一直堅(jiān)持下去毫不退縮的走完自己所選擇的艱辛而又漫長(zhǎng)的道路！
高三語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇三
有經(jīng)驗(yàn)的木工都知道，木頭的結(jié)木處比其它都要堅(jiān)硬，很難刨開(kāi)；因?yàn)樗苓^(guò)傷的地方會(huì)比原來(lái)更堅(jiān)硬。
——題記
生活中處處都是語(yǔ)文課，都教會(huì)我們?nèi)松恼芾恚鐣?huì)中，家庭里，學(xué)校。甚至在自然界中一些動(dòng)物也向我們闡述了一個(gè)又一個(gè)的哲理。
在東非大裂谷的一支，地勢(shì)陡峭，山巖險(xiǎn)峻，到處是亂石但在這形成的亂石中水源悄悄地流出滋養(yǎng)著這里一切的動(dòng)植物。
風(fēng)，靜靜吹，太陽(yáng)，也溫暖照射在這剛出生的小生命上?！煤?jiǎn)易樹(shù)枝與雜草鋪就的鷹巢成了他的家?！班?，嗒······”的聲音，只看堅(jiān)硬殼中的它用尖利的小嘴啄開(kāi)了它的外殼，看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界，一只大鷹從遠(yuǎn)處飛來(lái)，她的口中含著它的“美味”。她輕輕地喂進(jìn)孩子的嘴里，它滿意地?fù)鋼涑岚?，巨大的眼珠裝著滿是幸福與期待。她是它的母親。
在日月的呵護(hù)下，母親的照料下，小幼鷹一天天長(zhǎng)大了，它長(zhǎng)出了健壯的黑色羽毛，尖利的鷹嘴。它小心翼翼地從窩中挪到窩的邊緣看見(jiàn)同伴都在飛翔，他也想飛！他慢慢站立起來(lái)，打打翅膀，有個(gè)東西在它后面推了它一下，它掉下去了！它的耳邊“刷刷”的風(fēng)聲，與湛藍(lán)的天空，它不要死！在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，它奮力掉轉(zhuǎn)身頭，努力地張開(kāi)翅膀，使勁用力一張，強(qiáng)力的翅膀飛起來(lái)了，它會(huì)飛了！它興奮地滑翔著，歡呼著，它飛回巢里，想看看是誰(shuí)狠心地把它推了下去。令它驚呆了，它不解，迷惑，是母親，她為什么要這么做？她要它死嗎？不！她不是，她笑笑永遠(yuǎn)離開(kāi)了它，她飛走了。
當(dāng)小幼鷹長(zhǎng)大成雄鷹后，它有了自己的孩子，它明白了自己母親的初衷，它也知道，要是沒(méi)有磨難，又怎能會(huì)展翅飛翔？
這堂課，結(jié)束了，但思想?yún)s無(wú)法停止。我知道每一對(duì)明智的父母都會(huì)明白對(duì)孩子好不是溺愛(ài)而是放手任他們飛翔。去尋找自己的天空。就像這堂課中的母鷹一樣，她教會(huì)孩子生活堅(jiān)強(qiáng)，她也教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)與坎坷是永遠(yuǎn)分不開(kāi)的。
上帝如果給你一只苦澀的檸檬，那我們就要把它變成甜美可口的檸檬汁；
上帝如果給你一堆亂石，那我們就要用雕塑師的手藝變成精美的石雕；
上帝如果給你一顆沙礫，那我們就要學(xué)習(xí)貝殼將它變成璀璨的珍珠！
這難道不是一堂語(yǔ)文課嗎？
高三語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇四
1、審題
學(xué)生如何在高考語(yǔ)文這門科目中獲得更高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生需要正確的審題，學(xué)生在參加高考時(shí)，會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用，學(xué)生可能很短的時(shí)間審這些高考作文立意，導(dǎo)致這些學(xué)生的作文成績(jī)非常的低，學(xué)生應(yīng)該做的是正確的審題，了解作文的立意。
作文審題對(duì)于學(xué)生寫作文非常重要。高考語(yǔ)文作文如何得高分？學(xué)生應(yīng)該正確分析作文的立意，學(xué)生只有確定正確的利益，學(xué)生才能夠順利地寫出高考語(yǔ)文作文。正確的中心主旨，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才不會(huì)差，學(xué)生才能夠提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。
2、中心思想明確
有的學(xué)生文采并不好，但這些學(xué)生依然能夠在高考語(yǔ)文中得高分。這些學(xué)生到底有什么樣的秘訣，讓自己能夠獲得更高的分?jǐn)?shù)？高考作文如何得高分？學(xué)生通過(guò)什么樣的方法能夠短時(shí)間內(nèi)提高自己的語(yǔ)文成績(jī)？
學(xué)生在寫作文的時(shí)候，學(xué)生需要了解判卷老師的心情，判卷老師的目的。學(xué)生需要在文章開(kāi)頭明確自己的中心思想，明確自己的論據(jù)。讓老師第一眼就能夠知道自己的立意是什么，自己的中心思想是什么？學(xué)生明確自己的觀點(diǎn)，有論點(diǎn)，有論據(jù)，學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)自然不會(huì)低。
3、語(yǔ)言不啰嗦
高考作文如何得高分？學(xué)生在寫高考作文時(shí)，通過(guò)什么樣的表達(dá)方式才能夠讓盼著老師滿意？學(xué)生在寫作文時(shí)，語(yǔ)言不要啰嗦。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，能夠給老師非常好的印象。語(yǔ)言精練，能夠點(diǎn)明主旨，學(xué)生自然能夠在高考作文中獲得高分。學(xué)生獲得高分的方法越來(lái)越多，學(xué)生需要靈活的運(yùn)用技巧。
高三語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇五
在那些遠(yuǎn)離朋友而獨(dú)倚花季的日子，我喜歡飲一杯香茗，品味紙頁(yè)上的淡淡墨香。在時(shí)間靜止中，細(xì)嗅隨微風(fēng)輕揚(yáng)的秀發(fā)，細(xì)數(shù)不染纖塵的過(guò)往。指尖過(guò)處，書香滿懷，余生如此，盡度歡愉。
人總會(huì)有義無(wú)反顧的去做某件事的時(shí)候，我也不例外。在那段瘋狂的時(shí)期，書籍是我最好的伴侶，我如饑似渴的汲取著書中的養(yǎng)料。從魯迅的《朝花夕拾》到老舍的《駱駝祥子》，文字化成了一把思想的匕首，質(zhì)問(wèn)著我逐漸睿智的心靈。從《狼圖騰》到《神曲》，一行行文字撐起的世界不斷向外拓展著更廣闊的空間……從外國(guó)的名人傳記到網(wǎng)絡(luò)的小小說(shuō)，我細(xì)嗅墨紙上的淡淡幽香，盡頭，是高昂的激情。
靈魂是大地上的異鄉(xiāng)者，文字是靈魂的田園。打開(kāi)書卷，聆聽(tīng)古典詩(shī)詞的靜謐，細(xì)嗅近代文學(xué)的深邃，愛(ài)上文學(xué)，靈魂便有了棲息的園地。文字本就有這種神奇的力量。無(wú)論是揚(yáng)州“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”的綠水青山，還是漠北黃沙“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄洪壯闊，都能于詩(shī)詞深處飛向夢(mèng)中的城堡；無(wú)論是“不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發(fā)”的悲嘆，還是“任風(fēng)雨來(lái)襲，我自巋然不動(dòng)”的傲岸，都能從文學(xué)深處襲得對(duì)夢(mèng)的執(zhí)著。其實(shí)，無(wú)論哪種選擇，都是對(duì)異鄉(xiāng)者的救贖。
每個(gè)人的心中都有一份執(zhí)念。我的執(zhí)念又是什么呢？大概是對(duì)知識(shí)的渴求吧，我喜歡那種用文字來(lái)沉淀自己的感覺(jué)。沉入書海，我便會(huì)忘了時(shí)間，忘了自己，甚至忘了天地的一切。我想，這就是文學(xué)的魅力。
我傾慕于浪客的灑脫。一匹紅鬃烈馬，便可恣意天涯，羈絆便是割舍不下的曾經(jīng)。
我欽羨于文人的豪情?？v衣袂飄飄，背影瀟瀟，也不悔曾苦情的勸諫。
而這些，在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法體會(huì)的，都將在書中與他們相逢。
生活中有太多的茍且，而詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野，都隱逸于書的深海，尋找深海里的珠貝，勇氣才不會(huì)被你荒廢。所以別問(wèn)我閱讀的意義。你所愛(ài)上的閱讀，本身就可以將你帶向夢(mèng)中的世界。
情不知所起，一往而情深。我惦念的是墨紙宣揚(yáng)，書香滿懷；我惦念的是余生歡愉，盡度芬芳。
如是歲月，靜好！
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