每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教育的名言短句篇一
2、速度是閱讀中的第一大病，功夫在綿密中不間斷，沒有速度。
3、千言萬語教人求真，千言萬語學做人。
4、給出一個大綱和一萬雙眼睛，解決一卷書和許多章節(jié)。
5、燈是永久的伴侶；好書常為朋友。一組對聯(lián)
6、閱讀是在別人的思想的`幫助下建立自己的思想。
7、書不讀，不思；一本書如果讀不好，就沒有價值。
8、這本書是感傷的像老朋友，早晚悲傷音樂每一次相親。
9、知道過去而不知道現(xiàn)在，就等于說過去已經(jīng)過去了。只知道現(xiàn)在而不知道過去的人叫瞎子。
10、書籍是年輕人不可分割的生活伴侶和導師
11、書籍是顧問，總是在你身邊，隨時為你提供你需要的知識，你想重復多少次就可以重復多少次。
12、少壯不努力，老大徒傷悲。
教育的名言短句篇二
1、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
2、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基
3、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的'道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基
4、青年人的教育是國家的基石?！惶m克林
5、領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。——蘇霍姆林斯基
6、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
7、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分?！崴固┞妪R
8、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
9、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代?！永飳?/p>
10、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
教育的名言短句篇三
1、努力耕耘，少問收獲。
2、書是逆境中的慰藉。
3、書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
4、世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
5、年輕時讀書就像迎著朝陽走路。
6、最淡的墨水也勝過最強的記憶。
7、精神能補物質(zhì)的`不足。
8、在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。
9、勤動筆墨勤看書。
10、知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
11、如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。
12、語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。
13、高尚的語言包含著真誠的動機。
14、勤學和知識是一對最美的情人。
15、學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。
16、一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。
17、書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。
18、成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創(chuàng)精神來自他們的博學。
19、作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學到老。
20、再高深的學問也是從字母學起的。
21、寫十卷書要比實際行動打下基礎(chǔ)容易得多。
22、讀書在某種意義上來說是養(yǎng)心。 /
23、知識上的富有可以享受心靈上的滿足。
24、不斷認識自己的無知是人類獲得智慧的表現(xiàn)。
25、學習不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。
26、不信書不能提高境界，光信書不如無書。
27、掉進知識情網(wǎng)中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。
28、穿著飲食可以因陋就簡，而搞學問是不能因陋就簡的。
教育的名言短句篇四
1、團結(jié)一條心，石頭變成金。
2、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者?！珴蓶|
3、學習改變生活，知識改變命運。
4、重言教、重身教、嚴以律己，學知識、學品德、寬以待人。
5、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學生奔向美好的未來。
6、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才?！陡裱詫β?lián)》
7、尊重自己強調(diào)自主，尊重他人強調(diào)平等，尊重集體強調(diào)規(guī)則，尊重同時強調(diào)和諧，尊重知識強調(diào)探索。
8、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?/p>
9、成功之路，苑中起步。
10、鳥欲高飛先展翅，要想成才早學習。
11、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
12、責人之心責己，恕己之心恕人。
13、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
14、課堂教學的過程，實質(zhì)上是教師指導下自主學習的過程。
15、走近每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。
16、能動、敢動、愛動，會練、會判、會賞。
17、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
18、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
19、美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。
20、工作每天都是正式演出，不能是彩排。
21、良好的習慣使人終生受益。
22、教師的發(fā)展才能更好促進學生的發(fā)展。
23、強化競爭意識，營造團隊精神。
24、快樂不是擁有的多，而是計較的少。
25、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。
26、21世紀的文盲，是不會學習的人。
27、當教師在課堂上真切的感受時，每一個人的心靈不斷誕生新彩觀念。宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，他或她就開始際遇教學的本質(zhì)，體驗教學的神圣。
28、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
29、相信每一個學生都能學好。
30、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由?！莒尺d
31、盡多少本份，得多少本事。
32、素質(zhì)教育“十學會”：就是要讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創(chuàng)造、學會健身、學會生活、學會勞動。
33、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。
34、讓師生在課改中共同成長。
35、校園風景線，大家來共建。
36、校園的一切都是為了促進學生的發(fā)展。
37、校園美如畫、受益你我他。
38、投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。
39、態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。
40、教師上好課，是立身之本。
41、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
42、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！R卡連柯
43、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力。
44、弘揚中華美德，構(gòu)建和諧學校。
45、理念決定行為，態(tài)度決定一切。
46、一流的學校不只是一流的`條件、一流的質(zhì)量更是一流的師資和一流的師資管理。
47、多點溝通，少點抱怨；多點理解，少點爭執(zhí)。
48、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！K霍姆林斯基
49、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。
50、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備?！猺.m.h.
51、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
52、你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
53、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹?！K霍姆林斯基
54、教育：全面，全體，優(yōu)質(zhì)；管理：科學，藝術(shù)，高效。
55、換種態(tài)度和做法就是換種人生。
56、要有比教師學習更快的能力。要有比別人善于學習的能力。
57、時間等于金錢，知識就是力量。
58、做“文雅”“優(yōu)雅”“高雅”的苑中人。
59、相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。
60、綠色，亮麗，如畫，育人。
61、關(guān)注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學風格，人盡其才！
62、依法辦學，以質(zhì)立校；管理興校，教師強校。
63、對于時間的管理就是對生命的管理。
64、態(tài)度和方法決定成敗。
65、每天進一步，踏上成功路。
66、讓讀書成為生命的必需。
67、態(tài)度加方法是實現(xiàn)夢想的百分百。
68、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
69、立足新起點，開創(chuàng)新局面。
70、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心?！K霍姆林斯基
71、校園是我家，美化靠大家。
72、學為師之骨，德為師之魂。
73、物質(zhì)和財富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗的分享是遞增率。
74、自省權(quán)力，自省責任，自省人格，自省言行。
75、知榮辱，明廉恥，—從我做起。
76、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當于一幫智慧。
77、贏得未來，從現(xiàn)在開始。
78、成功來自知識的不斷積累及超越自我的態(tài)度。
79、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”
80、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
81、用力只能稱職，用心才能優(yōu)秀。
82、學校發(fā)展以師為本，教師發(fā)展以德為本。
83、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
84、備課組的活動質(zhì)量，決定學科質(zhì)量。
85、我是獨一無二的，我與眾不同。
86、沒有溝通就不可能有教學和學習。
87、把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學生。
88、自信——無所不能。
89、追求主動發(fā)展，專業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。
90、行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運
91、人生的價值在于付出，多付出一點你就與眾不同。
92、尊重教師，信任教師，依靠教師，發(fā)展教師。
93、不稱職的教師在教學忠讓學生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學中讓自己去適應(yīng)學生，帶著學生走向知識。
94、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
95、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。
96、家長們信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。
97、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。
98、自我提升，良性競爭；相互欣賞，互相支持。
99、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。
100、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習。
101、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。
102、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！└隊?/p>
103、給一個學生機會，他（她）會給你一個奇跡。
104、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流。
教育的名言短句篇五
1、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒有見到效應(yīng)。但是，到后來終有一天，會看見大有好處的。
2、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
3、造就子女成人是父母的一種神圣職責。
4、在達到理智的`年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
5、有些你以為壞的東西或許會引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。
6、應(yīng)該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
7、要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。
8、要使大家充分認識，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
9、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。
教育的名言短句篇六
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
“學校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！獝垡蛩固?/p>
善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！抖Y記學記》
要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>
頑強的意志可以征服世界上任何一座山?！腋?/p>
教師的威信首先建立在責任心上?！R卡連柯
教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始?！磐?/p>
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進?！樟寄崾┠峥路?/p>
培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！R卡連柯
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。──屈原
“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！獮跎晁够?/p>
與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿?！K霍姆林斯基
大德不官，大道不器，大信不約。
凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)?！R卡連柯
教育是知識創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的.搖籃。
人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思恩格斯
求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校?！K霍姆林斯基
知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_
只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由?！R克思恩格斯
教育的名言短句篇七
1、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
2、我們深信教育是國家萬年根本大計。陶行知
3、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
4、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
5、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。陶行知
6、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。馬克思
7、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子
8、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
9、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值?！?馬克思
10、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉圣陶
11、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。陶行知
12、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
13、領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。蘇霍姆林斯基
14、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?？鬃?/p>
15、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培
16、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
17、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。愛因斯坦
18、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
19、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶
20、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
21、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。蘇霍姆林斯基
22、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹
23、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知
24、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的`教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
25、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
27、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠
28、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
29、國將興，必貴師而重傅。荀子
30、不憤不啟不悱不發(fā)?？鬃?/p>
31、先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知
32、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
33、師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。韓愈
34、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。陶行知
35、教育人就是要形成人的性格。歐文
36、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。陶行知
37、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
38、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
39、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基
40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
41、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特
42、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉圣陶
43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?？鬃?/p>
44、不遷怒，不貳過?？鬃?/p>
45、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶
46、學校的目標應(yīng)當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標。愛因斯坦
47、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
48、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?？涿兰~斯
49、學校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。愛因斯坦
50、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學生的職務(wù)是千學萬學，學做真人。陶行知
教育的名言短句篇八
1、形勢在不斷變化，人必須學會使自己的思想適應(yīng)新形勢。
2、當一個人從自身出發(fā)時，他就是一個有價值的人。
3、在第一學期的所有學科都取得了良好的成績，離不開老師的正確教育，希望第二學期的學習更加認真努力，爭取各方面更大的進步！
4、在痛苦中學習，在實踐中藝術(shù)。
5、用知識武裝自己，用勤奮創(chuàng)造成果，用誠信化為行動，用仁愛開闊胸懷，用道德提高素質(zhì)，用文明裝扮人生，用自我完善，用自律實現(xiàn)夢想！
6、要想有知識，就得勤奮；想要尊嚴，請自強；如果你想自豪，就努力工作；如果你想要健康，就要綠色。如果你想長壽，請放松。
7、一步一步！我選擇的道路是一條漸進的道路。
8、科學總是xx，非正統(tǒng)的；這是它的天性；只有科學在睡眠時不會這樣做。
9、離目標越近，困難越大。
10、缺乏自信往往是性格軟弱和事業(yè)失敗的主要原因。
11、善于利用時間的人總是能找到大量的時間。
12、不懂道理的人是天生的文盲。
13、幸福是十年的辛勤工作，是那一刻的黃金清單。幸福就是你努力工作并取得好成績的那一刻。幸福就是一切都好，一切都好。幸福是一根白發(fā)，孫子繞膝。
14、讀一本好書就像交一個好朋友。
15、精神的浩瀚，想象力的活動，心靈的勤奮，才是天才。
16、唯一持久的競爭優(yōu)勢是在競爭中學習的能力。
17、bb0>千首歌然后是簫聲，觀劍然后是知識。
18、珍惜時間的百日還短，要先看到美的拼搏；精心安排的一剎那也是漫長的，比一條龍誰爭著戰(zhàn)斗！
19、發(fā)明家在巨大的`信心的支持下，有勇氣在未知中前進。
20、勤奮是良好的訓練，不勞則無獲。
21、不要抱怨時間不夠，不要嘆息機會，自古以來成功就要靠努力，何必坐等白了頭。
22、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮。
23、人若不知道所去的路，就沒有風與他同在。
24、人類的天才就像火花，它可以被撲滅，也可以被燒掉，而把它逼入熊熊烈火的唯一辦法，就是工作，工作。
25、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給各個時代的偉人。
26、勤奮是良好的訓練，是艱苦的訓練。
27、人只要不失去方向，就不會失去自己。
28、你的內(nèi)心充滿了無限的潛力，當你有一天回首往事，你會發(fā)現(xiàn)這句話是千真萬確的。
29、如果你不去爬山，你就永遠不會知道天空的高度。不到深溪旁，不知地有多深。
30、當燈亮著的時候，就是男人讀書的時候了。黑頭不知道學得早，白頭方后悔讀書時！
31、即使黑暗吞噬了一切，希望也會被重新點燃。
32、立志是讀書最重要的事情。
33、人要有寬廣的胸懷，才有可能在精神上瀟灑自如；有了信心和力量的人，才有可能在外表上瀟灑自如。
34、筆落經(jīng)風雨，詩成令眾神泣。
35、以良好的名譽了解這種疾病。
36、成功不需要任何特別的天賦，只需要做你能做好的小事。
教育的名言短句篇九
1、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙?/p>
2、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力?！獝垡蛩固?/p>
3、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。——培根
4、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！~圣陶
5、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役?！郀柣?/p>
6、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望?！R卡連柯
7、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
8、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>
9、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！慂Q琴
10、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?/p>
11、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己?！K霍姆林斯基
12、教育不是灌輸，而是點燃火焰?！K格拉底
13、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！招兄?/p>
14、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦
15、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法?！K格拉底
16、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！招兄?/p>
17、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄?/p>
18、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育?！J斯
19、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?/p>
20、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>
21、教育的秘訣是尊重學生。——愛默生
22、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易?！蹇?/p>
23、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判?！R梭
24、教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也?！淘?/p>
25、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
26、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
28、最有價值的`知識是關(guān)于方法的知識。——達爾文
29、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光。——蘇格拉底
30、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉?！獝垡蛩固?/p>
31、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
32、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！淘?/p>
33、教育的根是苦的，但其果實是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>
34、沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基
35、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的?！喗?/p>
36、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！涿兰~斯
37、思維由驚奇和問題開始?！獊喞锸慷嗟?/p>
38、人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望?！材匪?/p>
39、人生百年，立于幼學?！簡⒊?/p>
40、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
41、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
42、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！R卡連柯
43、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
44、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育?！獝垡蛩固?/p>
45、美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?/p>
46、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！R梭
47、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯
48、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
49、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好?！乩瓐D
50、教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。——魯?shù)细駹?/p>
51、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?/p>
52、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
53、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！K霍姆林斯基
54、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
55、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！獝垡蛩固?/p>
56、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！R卡連柯
57、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_
58、事實上教育便是一種早期的習慣?！挚?/p>
59、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯
60、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處?！招兄?/p>
61、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
62、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火?！~芝
63、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>
64、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
65、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基
教育的名言短句篇十
1、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利
2、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
3、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！R卡連柯
4、教育貴于薰習，風氣賴于浸染?！?/p>
5、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
6、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性?！淘?/p>
7、心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年?！淘噬?/p>
8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
9、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的`行為?！獮跎晁够?/p>
10、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
11、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?/p>
12、在任何學校里，最重要的是課程的思想方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
13、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>
14、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術(shù)。——高爾基
15、言必信，行必果?！鬃?/p>
16、一切學科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始?！R梭
17、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
18、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者?！蠛９?/p>
19、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
20、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>
21、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
22、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！獮跎晁够?/p>
23、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活?！瞬?/p>
24、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
25、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>
26、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會?！獎e林斯基
27、要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
28、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理?！R梭
29、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達爾文
30、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒?！淘噬?/p>
教育的名言短句篇十一
1、教師要善于發(fā)揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優(yōu)點的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時使他們自己相信其長處。
2、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧!我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。
3、評價不僅要關(guān)注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
4、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。
5、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發(fā)展的個性是民族的寶貴財富。
6、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。
7、對于大多數(shù)學生來說，長大了成為普通的'人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。
8、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應(yīng)當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關(guān)注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
9、給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇;給孩子一些機會，讓他自己去體驗;給孩子一點困難，讓他自己去解決;給孩子一個問題，讓他自己找答案;給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自己向前走。
10、成長需要激勵。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
11、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
12、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。
13、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。
14、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
15、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
教育的名言短句篇十二
1、加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。——周恩來
2、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據(jù)不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。
3、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光?！乩?/p>
4、歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數(shù)學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！喔?/p>
5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>
6、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾
7、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東
8、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?/p>
9、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好?！s·貝勒斯
10、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
11、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。——郭沫若
12、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
13、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?/p>
14、幫助孩子修改他的作業(yè)。
15、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個?！?/p>
16、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識。——左拉
17、學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心?！ú紶?/p>
18、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”?！w樹理
19、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。——矛盾
20、努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩?！豕饷?/p>
21、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿?/p>
22、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯
23、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽《三國志》
24、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書?！鸥?/p>
25、定期為孩子讀點東西。
26、看書和學習是思想的經(jīng)常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展。——岡察洛夫
27、人永遠是要學習的。死的時候，才是畢業(yè)的時候?！挸?/p>
28、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。
29、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
30、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
31、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期?！R梭
32、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來的光澤?！└隊?/p>
33、在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學問的人?！獏顷?/p>
34、處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
35、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>
36、聰明在于勤奮，天才在于積累?！A羅庚
37、不用辱罵來懲治孩子。
38、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
39、我們決不能一見成績就自滿自足起來。我們應(yīng)該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們?yōu)榱饲鍧?，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣?！珴蓶|
40、學習要有三心，一信心，二決心，三恒心?！惥皾?/p>
41、學習，學習，再學習！學，然后知不足?！袑?/p>
42、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
43、知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z》
44、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
45、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機?！澘品?/p>
46、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>
47、年輕只知學習營利，乃生命中最黯淡之時刻?！窭餇?/p>
48、讀書百遍，其義自見。——陳遇
49、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東
50、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
51、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛?！官e塞
52、學習從來無捷徑，循序漸進登高峰?！哂漓?/p>
53、學會學習的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>
54、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
55、理想的書籍是智慧的鑰匙?！蟹颉ね袪査固?/p>
56、提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！獝垡蛩固?/p>
57、我們要像海綿一樣吸收有用的`知識。——加里寧
58、你們要學習思考，然后再來寫作?！纪吡_
59、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U
60、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子?！郀柣?/p>
61、愛學出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若
62、我們愈是學習，愈覺得自己的貧乏?！┤R
63、吾生也有涯，而知也無涯?！f子
64、只要還有什么東西不知道，就永遠應(yīng)當學習?！∪?/p>
65、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
66、要知天下事，須讀古人書?！T夢龍
67、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法?！躺兴?/p>
68、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈
69、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業(yè)、成績等。
70、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。 —— 孟德斯鳩
71、勞動教養(yǎng)了身體，學習教養(yǎng)了心靈?！访芩?/p>
72、不讀書的人，思想就會停止?！业铝_
73、天賦如同自然花木，要用學習來修剪?！喔?/p>
74、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
75、時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的。——魯迅
76、時間應(yīng)分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務(wù)。——笛卡爾
77、我身上一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要歸功于書籍。——高爾基
78、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！招兄?/p>
79、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！鳑r
80、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識?！┒?/p>
81、學問是苦根上長出來的甜果。——李嘉圖
82、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
教育的名言短句篇十三
1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
2、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
3、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心?！K霍姆林斯基
4、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)?！K霍姆林斯基
5、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
6、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火?！~芝
7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
8、教育的根是苦的，但其果實是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>
9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備?！猺.m.h.
10、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育?！J斯
11、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
12、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?！諣柊吞?/p>
13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)?！K霍姆林斯基
14、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！R卡連柯
15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
17、教育能開拓人的智力?！R拉斯
18、教育人就是要形成人的性格?！獨W文
19、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田?！呢ぷ?/p>
20、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
21、沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基
22、領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導?！K霍姆林斯基
23、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力?！商?/p>
24、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基
25、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的?！R克吐溫
26、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
27、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量?！K霍姆林斯基
28、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
29、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手?！K霍姆林斯基
30、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝鄣仙?/p>
31、教育植根于愛?！斞?/p>
32、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨?！招兄?/p>
33、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞
34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了?！?/p>
35、決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在gdp中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的ceo，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者?！说谩さ卖斂?/p>
36、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！献?/p>
37、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
38、教育為公以達天下為公。——陶行知
39、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
40、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！盘m特
41、教育是國家的主要防御力量?！?/p>
42、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來?！璧?/p>
43、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?！K霍姆林斯基
44、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做?！獝勰?/p>
45、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
46、美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！淘?/p>
47、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點?！惗喾?/p>
48、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>
49、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當怎樣做?！?/p>
50、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育?！袑?/p>
51、青年人的教育是國家的基石?！惶m克林
52、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
53、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
54、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基
55、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備?！獝鄣仙?/p>
56、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基
57、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家?！K霍姆林斯基
58、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
59、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者?！珴蓶|
60、我對兩種對立的`教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應(yīng)當認識惡?！腿R拉
61、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
62、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名
63、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。——凱洛夫
64、天賦的力量大于教育的力量?！鼱柼?/p>
65、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
66、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
67、思想是行動的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。——柯羅連科
68、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?/p>
69、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
70、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>
71、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
72、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?！K霍姆林斯基
73、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
74、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)?！招兄?/p>
75、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一?！R克思
76、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
77、我們深信教育是國家萬年根本大計?！招兄?/p>
78、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代?！永飳?/p>
79、我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會關(guān)系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區(qū)別于別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調(diào)而已?！R克吐溫
80、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問?！病ゑR修斯
81、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
82、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始?！獖W斯特洛夫斯基
83、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
84、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
85、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
86、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本?！獣?/p>
87、許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫
88、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
89、享有特權(quán)而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養(yǎng)，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養(yǎng)他們而花費的代價。如果他們也算是教徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應(yīng)成為世上的鹽，而鹽的首要責任應(yīng)當有鹽味?！嗬し丁ご骺?/p>
90、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習慣?！喔?/p>
91、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
92、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色?！K霍姆林斯基
93、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分?！崴固┞妪R
94、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快?！踉X夫
95、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
96、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基
97、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
98、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小?！V語
99、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點?！魅_
100、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
101、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！R卡連柯
102、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞
103、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育?！ňS吾爾族）諺語
104、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
105、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
106、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>
107、智力教育就是要擴大人的求知范圍?！病だぢ逋?/p>
108、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活?！?/p>
109、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去?！V語
110、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉?！K霍姆林斯基
111、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
112、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者?！K霍姆林斯基
113、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星?！旯?/p>
114、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了?！R克吐溫
115、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
116、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應(yīng)當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中?！崴固┞妪R
117、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>
118、德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應(yīng)該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。——洛克
119、對人民來說，第一是面包，第二是教育?！窳治靼?/p>
120、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
121、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量?！R卡連柯
122、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
123、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒
124、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣?！R克·吐溫
125、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！招兄?/p>
126、既然習慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣?！喔?/p>
127、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮?！诟駹?/p>
128、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
129、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的?！嗣咳蘸盟葡蛑磥黹煵角斑M，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
130、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景?！K霍姆林斯基
131、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
132、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
133、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會?！獎e林斯基
134、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好?！乩瓐D
135、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯
136、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害?！獝垡蛩固?/p>
教育的名言短句篇十四
1.加快技能人才培養(yǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。
2.培養(yǎng)企業(yè)急需人才，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。
3.培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，為企業(yè)發(fā)展注入活力。
4.加強職業(yè)技術(shù)培訓，提高就業(yè)競爭能力。
5.家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏。
6.理論是基礎(chǔ)，實踐是關(guān)鍵，技能是根本。
7.堅定服務(wù)地方信念，爭創(chuàng)全國一流職教。
8.大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設(shè)人才。
9.愛人者，人恒愛之，信人者，人恒信之。
10.品質(zhì)是企業(yè)的生命，效益是企業(yè)的血液。
11.貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭
12.三百六十行，行行出狀元
13.國家資助學技術(shù)，輕松就業(yè)有門路
14.外出打工要技術(shù)，就讀中職是門路
15.國家出資學技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢
教育的名言短句篇十五
1、教師應(yīng)該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
2、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導；在生活中少一點埋怨，多一份信任。
3、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領(lǐng)略你的無限風光呢？
4、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數(shù)”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。
5、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產(chǎn)生福。
6、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后，然后，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。
7、如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，即使有二十年的教學經(jīng)驗，也只是一年工作的二十次重復。
8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。
9、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。
10、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
11、那種在任何事情上都不顯示個性、對什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
12、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。
13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。
14、你的進步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
15、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
16、即使沒有職位權(quán)力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現(xiàn)象和事情。
18、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。
19、語文教學應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學生進入語文的自由王國。
20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。
21、教師手里拿著一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。
22、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。
23、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學生交談本領(lǐng)。
24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。
25、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。
26、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續(xù)學習就會更輕松。
27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什么。
28、一個人，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。
29、教育是實現(xiàn)理想社會的'歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。
30、你愛事業(yè)，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
31、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。
32、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個天生的蠢人培養(yǎng)成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。
33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。
34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。
35、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。
37、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
38、一個真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。
39、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。
40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
41、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
42、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書，還應(yīng)創(chuàng)作這本書。
43、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
44、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環(huán)境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。
45、懦夫每天都在重復著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。
47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
48、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
49、兒童的時間應(yīng)當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。
50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。
51、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
52、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿?，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
53、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。
54、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。
55、一個人，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。
56、人的各種欲念，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強戰(zhàn)勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。
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