教案是教師教學(xué)的重要工具，有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。在編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，以提高教學(xué)效果。這些教案范文反映了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)要求和特點(diǎn)，你可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行借鑒。
數(shù)星星的孩子教案篇一
1、現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
1、出示詞語：無數(shù)-難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多?？炭?很能吃苦，生活儉樸。祖先-一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
著名-有名鉆研-非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家?guī)煟禾煳膶W(xué)家是研究什么的？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
3、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀2、3段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
4、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
5、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學(xué)交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）。
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀。
6、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來說嗎？（竟然、真的）。
7、用果然造句。
例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結(jié)。
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現(xiàn)在最想說些什么？
9、作業(yè)：請你自己給自己留一份作業(yè)。
數(shù)星星的孩子教案篇二
1、理解課文內(nèi)容，體會故事的情趣和人物的品質(zhì)。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
從人物的言行體會人物的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
開門見山，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）新課。
第一段：
1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？
2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。
3、導(dǎo)讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動(dòng)作詞。體會課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。
6、創(chuàng)設(shè)情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地?cái)?shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。
7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設(shè)疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預(yù)設(shè)一：不能數(shù)得清。
（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動(dòng)。
（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。
b、預(yù)設(shè)二：能數(shù)得清。
（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠(yuǎn)。（理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差，建議簡筆畫說明）。
（2）體會張衡觀察的仔細(xì)。
（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的?！斌w會“好像”一詞所表達(dá)的意思。（好象——總是）。
3、導(dǎo)讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識呢？
自由反饋，認(rèn)識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機(jī)介紹有關(guān)星座的知識。
（2）看圖認(rèn)識北斗星與北極星。
（3）認(rèn)識北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。
4、聽完?duì)敔斦f的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）。
（1）想：爺爺說的話是真的嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺?shù)脑?，想自己親眼去證實(shí)。
（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星?！w會張衡愛觀察，愛思考，對科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。
5、經(jīng)過一夜的觀察，張衡有什么收獲？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）。
慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)——了解北斗星轉(zhuǎn)動(dòng)的緩慢，體會張衡觀察的仔細(xì)。
6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學(xué)到這而兒，你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結(jié)：就是因?yàn)閺埡鈴男塾^察，愛思考，有著一顆對科學(xué)、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家。
3、齊讀課文最后一段。
（三）總結(jié)課堂，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
（四談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、查找有關(guān)星星的知識，作好筆記。
2、觀察星空，寫寫觀察日記。
（六）板書設(shè)計(jì)：
坐靠仰指數(shù)（幾白顆）。
一夜沒睡好，幾次起來看星星（果然）。
數(shù)星星的孩子教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
會認(rèn)讀本課生字14個(gè)，認(rèn)識一個(gè)多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標(biāo)：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問題。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、會讀本課14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認(rèn)識本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、通過多種方式讀，讓學(xué)生體會、感悟語言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，你們數(shù)過星星嗎？你們都認(rèn)識什么星？請大家說說自己都認(rèn)識哪些星星。
3、齊讀課題。
1、自由讀課文劃出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識(教師巡視)。
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音)。
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價(jià)。
6、檢查生字。
(1)師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的`句子。
(2)開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
(3)游戲“猜字”。
1、讀課文(指名讀，齊讀)。
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)。
板書設(shè)計(jì)：
顆跟直重慢先教。
極織肯注視啊研。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識目標(biāo)：
1、能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo)：
通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書寫7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
數(shù)星星的孩子教案篇四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語。
2、和學(xué)生一起回顧第一板塊內(nèi)容，拎出張衡的善于觀察、對星空的興趣。
三、趣讀課文。
板塊二、出示爺爺?shù)脑挕?/p>
1、教師讀爺爺?shù)脑?，學(xué)生們用心聽，你聽懂了什么？有什么要問問爺爺？借此理解有關(guān)的天文知識。教師根據(jù)學(xué)生的疑惑課件演示有關(guān)天文知識，并向?qū)W生推薦《十萬個(gè)為什么――天文篇》，激發(fā)孩子們對于天文的興致，將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。
(1)出示爺爺?shù)脑?，教師范讀。要求學(xué)生用心聽：聽懂了什么？
(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起，隨著爺爺說的，望著天空數(shù)星星――。
演示“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”
指著北極星，回憶《要是你在野外迷了路》。
北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，孩子們，這么多的星星――出示課文第一段第一句話，生再齊讀。
(3)指名讀爺爺?shù)脑?，一個(gè)人說一句，用講話的`語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
（1）聽了爺爺?shù)脑?，張衡想――指導(dǎo)讀“爺爺說的話是真的嗎？”
（2）指名讀“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。”并透過演示北斗星繞著北極星不同時(shí)段的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生抓住紅字部分，自能讀好。
（3）再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆?！?/p>
板塊三、齊讀最后一段。
1、學(xué)生質(zhì)疑，簡單介紹“天文”
2、結(jié)合課后的“我知道”以及課件簡單介紹成年的張衡。
四、拓展延伸。
1、出示關(guān)于天文方面的有趣短文。
2、學(xué)生自由閱讀。
五、指導(dǎo)正確、規(guī)范寫字。
（1）這些字你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫好？哪個(gè)字你想提醒大家？
（2）教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫漂亮的字，學(xué)生觀察，比如：睡、離，提醒“距”的筆順。
（3）學(xué)生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學(xué)生作品，共同講評。
（4）學(xué)生再寫剛才沒有寫好的字，同位互評。并要求這遍能夠把所有生字能記住。
（5）聽寫。
數(shù)星星的孩子教案篇五
1．認(rèn)識本課生字9個(gè)。積累9個(gè)詞語和2句句子。
2．正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。
3．按提示用音序查字法查出3個(gè)字在字典上的頁碼。
4．用幾句話說說自己數(shù)星星的事。
1．識記本課生字，練習(xí)，積累詞句。
2．知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。
3．揭題、自學(xué)：
（1）在這樣一個(gè)星光燦爛的夜晚，有一個(gè)年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。（板）。
生交流，板書，張衡學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）。
4．學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
師引讀最后一節(jié)。
學(xué)習(xí)生字漢研渾。
5．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞。
（3）齊讀。
（4）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)。
1．自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2．學(xué)習(xí)生字：傻總組亂。
3．分角色讀。
4．說話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為。
張衡認(rèn)為。
爺爺說。
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）師：聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想，怎么做的?/p>
引讀第5節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)生字：楚。
（3）看圖演示理解。
1．分角色讀課文]。
2．鞏固生字，詞語。
3．師：張衡小時(shí)侯對事物能仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考，對他長大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。
4．練習(xí)：（）的張衡。
5．說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。
6．練習(xí)。
數(shù)星星的孩子教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)本課16個(gè)生字和詞語。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。
難點(diǎn)：對“漢朝、鉆研”等詞的理解。
教學(xué)過程：
一、話夜空，導(dǎo)入新課。
1、欣賞夜空，話夜空。
a今天這節(jié)課，同學(xué)們特精神，老師特喜歡，因此獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一幅圖。出示夜空圖。
怎么樣？（板書：美、多）。
能用你自己的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？
這是一個(gè)作家寫得夜空。
指名讀。
他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？
認(rèn)讀張衡、漢朝。
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，
a讀課題讀準(zhǔn)“數(shù)”
二、初讀課文。
1.這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2.學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生讀這個(gè)詞語，注意后鼻音的讀音。
4.了解張衡這個(gè)人，學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
知道張衡是一個(gè)漢朝人，是一個(gè)天文學(xué)家。
5.漢朝是我們古代的一個(gè)朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學(xué)們對張衡的了解。
真不錯(cuò)?？赐瑢W(xué)們讀得這么認(rèn)真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字，同桌互相學(xué)習(xí)。
2.小老師帶讀。
3.指名學(xué)生讀，糾正字音。
4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準(zhǔn)它，并為它找一個(gè)朋友，你們就會把這個(gè)星星送到天上去。
5.請學(xué)生讀字，并組詞。
6.出示課文中的詞語，老師帶讀。
7.開火車讀。
8.講解多音字，重和數(shù)。
四、指導(dǎo)寫字。
1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的不同之處。
2.老師范寫，學(xué)生練習(xí)。
3.指導(dǎo)直字，注意里面是三橫。
五、作業(yè)布置。
師：讓我們就以愉快的心情來上課吧。
數(shù)星星的孩子教案篇七
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1．要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2．檢查生字讀音，對容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、
3．標(biāo)自然段。
4．指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰？
1．學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。
首先我請學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。
此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境界：
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅?，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言之目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3．學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來像（ ），叫（ ），離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫（ ），總是繞著北斗星（ ）。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的`效果。
拓展認(rèn)識，升華感情最后一個(gè)自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙壍恼n文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：
(1)學(xué)會12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
數(shù)星星的孩子教案篇八
1． 認(rèn)識本課生字9個(gè)。積累9個(gè)詞語和2句句子。
2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。
3． 按提示用音序查字法查出3個(gè)字在字典上的頁碼。
4． 用幾句話說說自己數(shù)星星的事。
1． 識記本課生字，練習(xí)，積累詞句。
2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。
2． 學(xué)習(xí)第一句話：
3． 揭題、自學(xué)：
（1．）在這樣一個(gè)星光燦爛的夜晚，有一個(gè)年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。（板）
（2．）這位數(shù)星星的孩子是誰呢？
生交流，板書，張衡 學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）
4． 學(xué)習(xí)最后一節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
學(xué)習(xí)生字 漢 研 渾
5． 學(xué)習(xí)第一節(jié)
張衡怎樣數(shù)星星的呢？（出示句子）
（1）指名讀
（2）輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞。
（3）齊讀
（4）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)
二． 學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)
1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2． 學(xué)習(xí)生字：傻 總 組 亂
3． 分角色讀
4． 說話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為 。
張衡認(rèn)為 。
爺爺說 。
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)
（1）師：聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想，怎么做的?/p>
引讀第5節(jié)
（2）學(xué)習(xí)生字：楚
（3）看圖演示理解
1． 分角色讀課文]
2． 鞏固生字，詞語
3． 師：張衡小時(shí)侯對事物能仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考，對他長大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。
4． 練習(xí) （ ）的張衡
5． 說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。
6． 練習(xí)。
數(shù)星星的孩子教案篇九
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個(gè)方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷；二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；三是寫張衡通過觀察驗(yàn)證了前人的說法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫12詞，同時(shí)習(xí)得識字、寫字的方法。
2、在具體的語言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質(zhì)。
課前：“我說你來變”：
1、我是一位語文老師。（我是一位勤奮的學(xué)生。）
2、我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。（我是育英小學(xué)的學(xué)生。）
3、我喜歡聽歌，經(jīng)常一邊聽歌一邊哼著。（我喜歡……）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？
2、導(dǎo)入：古時(shí)候有個(gè)孩子特別愛數(shù)星星，人們就叫他數(shù)星星的孩子，補(bǔ)充板書，齊讀課題。
讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，出示兩組詞語鞏固“數(shù)”的讀音。
3、師板書“數(shù)”，指導(dǎo)書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）
二、輪讀課文，隨文識字
（自由讀課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）
（一）第一、二自然段
1、個(gè)別讀（要請幾個(gè)孩子分讀課文）
2、研讀這個(gè)句子：晚上，滿天的星星好像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（1）研讀“撒”：（開火車讀“撒”）撒得遠(yuǎn)些；撒得多些。
（2）讀好句子。（發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好？停頓）
（3）讀美。（個(gè)別讀）
（二）第三自然段：解“距離”，識字“距”
1、孩子說，你接著讀。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠(yuǎn)，就是他們之間的什么沒變？
引出“距離”。分別請距離我遠(yuǎn)近的孩子讀這個(gè)詞，一起讀。
（三）第四自然段
出示：你看，那七顆星連起來就像一把勺子。
（1）生讀讀爺爺說的話；
課件出示（北斗七星圖），你仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子??！
誰能來說一說：那七顆星，連起來（）叫（）。
這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會變呢，演示“勺”的變化過程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現(xiàn)在我們這樣寫，師范寫。
（2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）
說話：這些星星連起來（），叫（）。
（3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說話
（你能學(xué)這樣子來說話嗎？馬路上的車一輛一輛?；ǘ湟皇皇?。）
（4）出示“楚”，讀準(zhǔn)字，它和“清”組成詞語的時(shí)候讀輕聲，這個(gè)詞語還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
（四）齊讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
2、隨學(xué)生的講述貼詞條：
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家
（1）隨學(xué)生說出的詞條，講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個(gè)朝代，再讀這個(gè)詞
（2）天文學(xué)家：問問學(xué)生，隨機(jī)講解：專門研究太陽、月亮和星星這些天體的位置和運(yùn)行方面的專家叫“天文學(xué)家”（刻苦鉆研數(shù)學(xué)的專家，稱“數(shù)學(xué)家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱“藝術(shù)家”；）
（3）用上黑板上的四個(gè)詞條，誰來介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說）
（4）我們還了解了張衡的什么信息：請你讀一讀課文后面的“我知道”
（默看資料，你獲得了那些信息？）
四、研讀“數(shù)星星”
過渡：張衡刻苦鉆研學(xué)習(xí)天文，成了天文學(xué)家，與他小時(shí)候愛數(shù)星星分不開。
1、自由讀讀第一段（默讀）
張衡是怎么樣數(shù)星星的，請你圈出動(dòng)作的詞。（快速圈出張衡數(shù)星星動(dòng)作的詞）
2、師生合作一起數(shù)星星，師進(jìn)行采訪生談感受。（換位：學(xué)生當(dāng)張衡仰著天花板數(shù)星星；情境表演，師語言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）
3、出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數(shù)星星，仔細(xì)觀察，想探究個(gè)明白，從而讀好句子中的逗號。
（你會覺得他——？那你覺得張衡——？）數(shù)得多仔細(xì)啊，難怪用“，”。
五、寫字
1、今天回家，你會怎么樣向林老師介紹小張衡呢？
鄭老師把你們說的寫下來了，可是我有幾個(gè)字寶寶忘記了，你能幫老師說出來嗎？
（張衡小時(shí)候喜歡（）星星，長大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀察，說發(fā)現(xiàn)；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學(xué)生的樣本，評價(jià)；再修改）
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來讀一讀，唱一唱。、
（兒歌：一閃一閃亮晶晶，碧空撒滿無數(shù)星。漢朝有個(gè)小張衡，仰起頭來數(shù)星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）
課后評價(jià)：
一、基于積累的語言實(shí)踐
1、詞組形式的積累；
2、專家名稱的積累；
3、詞語運(yùn)用的積累；
4、寫字復(fù)現(xiàn)
5、課前對話
二、初步理解的語言實(shí)踐
1、語境與生活中的理解
2、表演與體驗(yàn)中的理解
3、交際與運(yùn)用中的理解
三、精寫精進(jìn)的寫字實(shí)踐
數(shù)星星的孩子教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。
3、齊讀課題。
二、初讀習(xí)字
1、師：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。
2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）猜字謎
（2）比較平翹舌音。
（3）游戲鞏固（送星星回家）
4、指導(dǎo)朗讀句子。
（1）認(rèn)識多音字“撒”，讀懂比喻句。
（2）學(xué)寫“距離”，理解詞義。
（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）
三、再讀學(xué)“德”
過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時(shí)光倒流，回到那1900多年前那個(gè)布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學(xué)們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
反饋：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動(dòng)詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。
1、學(xué)動(dòng)作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。
2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝笇?dǎo)朗讀逗號的停頓，體會張衡的認(rèn)真與耐心。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、朗讀第二、三自然段。
2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。
3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。
4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。
四、總結(jié)拓展
1、總結(jié)。
同學(xué)們，小張衡長大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細(xì)致的觀察是分不開的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
2、拓展。（機(jī)動(dòng)）
（出示地動(dòng)儀 ）說說他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進(jìn)一步了解張衡。
板書： 數(shù)星星的孩子
耐心
張衡 愛好 天文學(xué)家
觀察
數(shù)星星的孩子教案篇十一
《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、加強(qiáng)人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星，你能數(shù)得清么。第三節(jié)通過張衡說“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”，許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撒”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病，針對這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：（1）學(xué)會7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語；（2）讀懂兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R在訓(xùn)練中鞏固，能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。
如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勚懒耸裁?，然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個(gè)比喻句時(shí)，我沒有安排“撒”字的教學(xué)，為什么這里暫且不提。再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會句子蘊(yùn)含的情感。在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會概括；在第二課時(shí)的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
科的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育功能
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時(shí)，在游戲過程中，針對學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”，文道結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。更何況，在第二課時(shí)、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)—步的滲透。
通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時(shí)間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)。
數(shù)星星的孩子教案篇十二
一、識字；.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個(gè)生字。
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
電化星座多媒體課件。
謎語導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無數(shù)雙眼睛，閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）
師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（學(xué)生感受星星的多而美）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個(gè)數(shù)星星的孩子。
1、你打算帶上什么任務(wù)讀課文？（學(xué)生自定初讀目標(biāo)，動(dòng)筆墨讀書。）
2、讀后自主識字。
（1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰能叫出它們的名字？
（2）小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個(gè)朋友，誰愿意？（為生字組詞）
3、匯報(bào)讀書收獲，整體感知。
師引：相信大家字識得這么好，書也一定讀明白了，誰知道這篇課文寫了誰什么時(shí)候的什么事？（張衡小時(shí)候在夜晚數(shù)星星的事。）
1、倒序?qū)W文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解漢朝天文學(xué)家刻苦鉆研并用因?yàn)樗哉f明張衡成為天文學(xué)家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)信息）
師導(dǎo)：同學(xué)們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時(shí)侯數(shù)星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價(jià)。
以接力賽方式讀文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個(gè)精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會撒的形象生動(dòng)，及數(shù)起來的難度之大。）
師導(dǎo)：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動(dòng)，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動(dòng)筆畫一畫張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞。（畫出坐、靠、仰、指、數(shù)）請同學(xué)們根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢，保持這個(gè)姿勢讓我們也學(xué)著張衡數(shù)數(shù)星星（120顆），師采訪學(xué)生們數(shù)后的感受。（學(xué)生切身體會數(shù)星星時(shí)的累和難度）可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，你想對小張衡說點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）
5、走進(jìn)角色，讀中悟情。
區(qū)別祖孫倆的不同觀點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認(rèn)為，他滿有信心地說：（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現(xiàn)星星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。）
6、邊讀邊演，師生互動(dòng)。（師生合作，分角色讀文。）
師導(dǎo)：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？
7、小組合作，廣知天文。
（1）邊讀邊畫，找出爺爺?shù)脑挕?/p>
（2）交流體會，說說自己讀懂的知識。
（3）全班交流匯報(bào)（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結(jié)合星空圖版，模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。）
師導(dǎo)：誰知道這一組一組的叫什么？（學(xué)生結(jié)合課外所知，認(rèn)識星座的有關(guān)知識。）
（4）圖文結(jié)合，畫出北斗七星及北極星。（說出找到的根據(jù)。）
8、抓住言行，學(xué)習(xí)人品。
師導(dǎo)：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？
抓詞（一夜、幾次起來體會張衡不迷信權(quán)威善于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察。）
9、演示結(jié)果，回讀重點(diǎn)。
師導(dǎo)：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋轉(zhuǎn)圖）正如爺爺說的那樣回讀爺爺?shù)脑挕?/p>
１０、與張衡對話，學(xué)習(xí)品行。
師導(dǎo)：課文學(xué)到這里就要結(jié)束了，你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點(diǎn)什么？（大屏幕出示，音樂伴奏朗讀。）
數(shù)星星的孩子
善于觀察
張衡 善于發(fā)現(xiàn) 天文學(xué)家
刻苦鉆研
數(shù)星星的孩子教案篇十三
《數(shù)星星的'孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動(dòng)、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）
（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
對話平臺
識字
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對話平臺
復(fù)習(xí)
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。
（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。）
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
（讓學(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)椤L大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?/p>
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
數(shù)星星的孩子教案篇十四
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事，課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷，二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，三是寫張衡通過觀察驗(yàn)證了前人的說法。本課充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)非常重要，教學(xué)時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)法滲透。根據(jù)年段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)本課教學(xué)目標(biāo)，將識字、學(xué)詞和指導(dǎo)寫字作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
知識與技能
1．識記9個(gè)生字，會寫數(shù)、珍、珠、玉4個(gè)生字，同時(shí)鞏固識記生字的方法。
2．朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)課文第一自然段。結(jié)合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，指導(dǎo)寫字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受星空的美麗，激發(fā)學(xué)生識字的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“珍珠、玉”的寫法。
教法與學(xué)法
教法：情景創(chuàng)設(shè)法、課件演示法。
學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、朗讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，觀察星空。
教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件。
是啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結(jié)合學(xué)生回答，出示多音字：無數(shù)、數(shù)不清。
天上的星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？古時(shí)候就有個(gè)孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星，今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導(dǎo)讀題。（數(shù)讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機(jī)指導(dǎo)多音字“數(shù)”。
寫課題，指導(dǎo)“數(shù)”的寫法。
指導(dǎo)“數(shù)”的寫法：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。
2．初識張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在近兩千年。(板書:張衡 漢朝)
天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家。出示圖片地動(dòng)儀，介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
（1）這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。
（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認(rèn)讀，了解“漢”是前鼻音。
（3）識記“衡”“漢”。
預(yù)設(shè)： a、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
b、“衡”字較抽象，可用謎語：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行里頭?。?）觀察字的結(jié)構(gòu),左中右結(jié)構(gòu),用加一加方法也可記憶。
1、小組合作讀課文，自主識字。
（出示自讀提示，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情）
2．檢查讀書情況，指名讀課文。哪個(gè)小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學(xué)來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細(xì)，聽他字音有沒有讀準(zhǔn)、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價(jià)，并相機(jī)指導(dǎo)生字。
a、剛剛這位同學(xué)讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個(gè)字。自然過渡到要認(rèn)的生字。
b、這一自然段中，這個(gè)字老師要提醒大家，注意讀準(zhǔn)字音，再來讀一讀。
預(yù)設(shè)：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區(qū)分傻和撒，撒字識記時(shí)可用動(dòng)作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個(gè)巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點(diǎn)稱王，不能作主”或背古詩“小時(shí)不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動(dòng)作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。
a、讀準(zhǔn)字音（出示課件：藍(lán)色的背景，生字寫在星星上。）
（1）小朋友們讀課文真認(rèn)真，那老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)€小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開火車讀生字，注意學(xué)生讀錯(cuò)后馬上糾正，可以老師領(lǐng)讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯(cuò)的同學(xué)讀兩遍以后再繼續(xù)開火車。學(xué)生讀時(shí)詞語出的不要過快。多鼓勵(lì)學(xué)生，多表揚(yáng)。（拍手表揚(yáng)）
（2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學(xué)們還帶來詞語禮物,開火車讀詞語,相機(jī)指導(dǎo)。“鉆研”讀準(zhǔn)字音。
1．出示課文第一自然段。（自由讀）
2．這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預(yù)設(shè)：媽媽的項(xiàng)鏈?zhǔn)钦渲榈?，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）
3．那怎樣記住“珍珠”這兩個(gè)字呢？
（加一加，換一換。兩個(gè)字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。
5．碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結(jié)“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。
1．同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？
2．師講解范寫“珍”， 請同學(xué)們注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置，讓生說。
提醒：左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導(dǎo)寫字，一邊說請同學(xué)們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。
3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時(shí)注意事項(xiàng)。提示學(xué)生右側(cè)的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字，最后一橫最長,第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。
6．展示點(diǎn)評。
板書設(shè)計(jì)
數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
數(shù)星星的孩子教案篇十五
1.認(rèn)識“撒、玉”等9個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。
識記生字，分角色有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來做一個(gè)小游戲好嗎？聽說咱們班同學(xué)知道的詞語特別多，是真的嗎？那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。（星星、星光、明星、球星等）準(zhǔn)備好了嗎？開始?。▽W(xué)生說帶星的詞語）
咱們班同學(xué)積累的詞語真多，真不簡單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準(zhǔn)備上課吧！
課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今天我們就來學(xué)一 和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。 板書課題：數(shù)星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
1.同學(xué)們咱們課文比較長，先聽老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識的生字注上拼音。（放老師范讀課件）
2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識它們呢？同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧?。ń處煼判切巧终n件）
誰來說說你認(rèn)識了那個(gè)星星生字？（請幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞）
4.請幾生朗讀情況。（從語氣、錯(cuò)字方面）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧?。ㄕn件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù)）
2.咦，你們怎么不數(shù)了？（學(xué)生說說數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清）你是從哪句話看出來的？（課件出示：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個(gè)詞語來體會星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了。可是這個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰愿意讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀）
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.這個(gè)孩子多么有耐心??！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對話吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對話）誰愿意當(dāng)奶奶？誰愿意當(dāng)孩子？（師指兩名學(xué)生讀對話、并給孩子戴頭飾）
3.我想來采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）
（1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？（因?yàn)樘焐系男切翘嗔?，是很難數(shù)清的。）
他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）
4.讓我再來問問孩子。（老師走到孩子身邊）
（1） 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對嗎？（不對，因?yàn)槟芸吹靡娋湍軘?shù)的清。）
（2） 這些知識你是怎么知道的？（平時(shí)很多次觀察得來的）你數(shù)過多少次星星？（很多次，無數(shù)次）
（3） 這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊！誰還愿意當(dāng)孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ㄖ笇?dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語氣）
學(xué)習(xí)第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢？同學(xué)們聽（課件放錄音爺爺說的話）
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄?？請你默讀課文后和同位交流交流吧！（課件出示爺爺?shù)脑挘?/p>
3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?？那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請一名同學(xué)找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學(xué)找的對嗎？（對）你真是個(gè)會讀書的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）
6. 現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪？（戴頭飾）
（1）聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲?，怎么做的？（爺爺說的話是真的嗎？我一夜沒睡好，幾次星星）
（2）你晚上起來幾次？（四次或五次）你不覺得累嗎？（不累）
（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？（北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑?，這個(gè)孩子能一夜星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎？······讀出孩子愛鉆研的語氣）
學(xué)習(xí)第五自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀）數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。（板書：漢·張衡。天文學(xué)家）同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰了解張衡長大后的情況？（生：1.發(fā)明地動(dòng)儀；2.發(fā)明渾天儀；3.是杰出的文學(xué)家）同學(xué)們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說說你的原因吧！（指幾名學(xué)生說）
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學(xué)家就在我們中間。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期顆星連起來像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然繞著（ ）慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
（漢·張衡）
天文學(xué)家
數(shù)星星的孩子教案篇十六
1、 認(rèn)識9個(gè)生字，會寫12個(gè)字，同時(shí)習(xí)得識字、寫字的方法。
生讀好人物對話。
4、 學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）
iq題：過年時(shí)放煙花，為什么射不到星星？（因?yàn)樾切菚W）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個(gè)孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認(rèn)識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。
4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個(gè)多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。
１、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
２、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、 檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認(rèn)識它們嗎？怎么認(rèn)識的？指名說。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認(rèn)不認(rèn)得它？快點(diǎn)自己讀一讀吧。（課件出示三個(gè)
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
1） 自讀句子
句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
5） 讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠(yuǎn)的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個(gè)字讀重一點(diǎn)，輕聲的那個(gè)字讀起來就容易讀了！），“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
1、課文里面出現(xiàn)幾個(gè)人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？
2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著學(xué)生的匯報(bào)板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時(shí)空飛船，回到他的小時(shí)候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧！（指導(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）
9、你還感受到什么？覺得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個(gè)句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)
生：距離。
師：是呀！咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個(gè)巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個(gè)詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑?，看爺爺說了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)
師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動(dòng)手畫)。
師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。
師：這樣你還會讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會說比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說的`話——學(xué)生齊讀。
1、 配樂，師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。
1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。
2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個(gè)字可不好寫啦，讓我們仔細(xì)觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。）
數(shù)星星的孩子教案篇十七
1．學(xué)會珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語。
2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3．感受星空的美。
你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）
a．學(xué)習(xí)第一自然段
1．這星空真美??！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。
2．請一生反饋，
一起來讀讀這句話指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）
3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4．逐個(gè)請學(xué)生站起來讀一讀。師評價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
6．讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。。
7．全班齊讀這句話。
8．今天我們就要來認(rèn)識一位喜愛《數(shù)星星的孩子》
他就是張衡。
9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）
打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語。
10．反饋，找到了嗎？請你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢。生擺動(dòng)作，師讀句子。
11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了，好，保持這個(gè)姿勢，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）
12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。
b．學(xué)習(xí)2、3自然段
1．那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問為什么？
2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？
請生讀一讀（指名火車齊讀）
3．把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。，誰能來數(shù)一數(shù)？（逐個(gè)指名讀五個(gè)開火車讀）
3．重點(diǎn)指導(dǎo)：傻傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)八第一課時(shí),數(shù)星星的孩子，希望對你有幫助！
數(shù)星星的孩子教案篇十八
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)字。
2、分角色有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)課。
師：同學(xué)們，你們知道天上的星星有多少顆嗎？（指名回答）（課件）出示“1、天上有無數(shù)星星。2、天上有數(shù)不清的星星。”
（課件：滿天繁星的夜空圖）古時(shí)候有個(gè)孩子曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，他是誰？（課件出示課文最后一段）引導(dǎo)孩子了解張衡是漢代杰出的天文學(xué)家。告訴孩子他是我們河南人，是我們河南人的驕傲！
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、老師師范讀，孩子認(rèn)真聽讀。
2、孩子自己試讀全文。
3、檢查生字詞的認(rèn)讀情況，識記生字。
4、課件出示星空圖，聽老師讀第一段，你們仿佛看到了什么？
學(xué)生自由讀第一段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，指名讀自己喜歡的句子。
“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！焙汀疤焐嫌袩o數(shù)的星星?！北容^盡量把句子寫得美些。
過度：張衡就是在這樣美麗的星空下數(shù)星星的，他是怎么數(shù)的呢？請大家自由讀第二段，找有關(guān)句子讀讀。
讓孩子“抬頭看黑板”“仰頭看天花板”，體會兩個(gè)詞語的不同之處。
（課件出示練習(xí)題，填空）。
6、此時(shí)奶奶又是怎么說張衡的呢？我們一起讀讀第三段。對奶奶的說法張衡同意嗎？你會學(xué)著他的樣子讀讀課文嗎？（指導(dǎo)朗讀）。
7、聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（課件）（指導(dǎo)朗讀）。
爺爺是怎么評價(jià)張衡的？（看來爺爺也是一位知識淵博的人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？）。
（課件顯示北斗七星和北斗星以及它們運(yùn)行的規(guī)律）。
師：你們了解的怎么多，老師想考考大家，可以嗎？
（課件：那七顆星連起來像------，叫----------。-------對著的那顆星，就是---------。--------總是繞著---------慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）。
8、對于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛?？他是怎么做的？自己讀讀書。
9、讀完這個(gè)故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？（有毅力、細(xì)心觀察、刻苦鉆研、）。
課下把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽好嗎？
三、積累運(yùn)用。
詞語積累：無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃、一組一組。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)給家人講這個(gè)有趣的故事。2、選一個(gè)晴朗的夜晚，找找北斗星、北極星。
數(shù)星星的孩子教案篇十九
《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，勤于思考，長大后刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇集語文知識、天文常識、思想啟迪于一體的好文章。
二年級的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點(diǎn)語句；（重點(diǎn)）
2 、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。（難點(diǎn)）
多媒體課件
（投影星空圖）同學(xué)們，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒有數(shù)過星星呀？你們喜歡數(shù)星星嗎？古時(shí)候，也有一個(gè)孩子，他非常喜歡數(shù)星星，你想知道他是誰嗎？那就讓我們一起走進(jìn)29 課，來認(rèn)識這位數(shù)星星的孩子吧！
（師播放課文情境朗讀，學(xué)生聽，師板書課題）
（朗讀播放完）師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊給每段前面標(biāo)上序號？聽清楚了嗎？
（約5 分鐘后）師：序號標(biāo)號了嗎？那課文總共有幾個(gè)自然段？
待學(xué)生回答正確后，便問：同學(xué)們，這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？你從哪一自然段知道的？
預(yù)設(shè)：張衡。從最后自然段知道的。
師：同學(xué)們找得很仔細(xì)！現(xiàn)在我們一起來讀一下最后自然段！（投影最后自然段）
（學(xué)生讀，老師板書：張衡）
問：最后自然段，告訴了我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡，此外，還告訴了我們什么信息？
預(yù)設(shè)：如“張衡是漢朝人”、“張衡是個(gè)著名的天文學(xué)家”、“因?yàn)閺埡忾L大以后刻苦鉆研，所以成為了著名的天文學(xué)家”（學(xué)生回答，老師板書：漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家）
師：天文學(xué)家是干什么的？（學(xué)生回答后，投影答案）
過渡：其實(shí)呀，張衡能成為著名的天文學(xué)家，不僅是因?yàn)樗L大以后刻苦鉆研天文，還與他小時(shí)候愛數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān)，那么張衡小時(shí)候是怎樣數(shù)星星的呢？我們一起來讀一讀第一自然段！（投影第一段）
（讀完后）師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？在這一段里有一個(gè)比喻句？（學(xué)生回答后，投影比喻句，指名讀+ 范讀+ 齊讀，在讀中適時(shí)表揚(yáng)或糾正）
投影：滿天的星星像＿＿＿
像＿＿＿
過渡：（投影星空圖）像無數(shù)珍珠的滿天星星，真是美極了！引得小張衡也忍不住對著天空數(shù)星星，那他是怎樣數(shù)星星的呢？我們往下讀?。ㄗx中適時(shí)糾正朗讀不到位的地方）
師：讀得真棒！那么能不能把小張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)詞圈出來？（學(xué)生回答后，再讀一遍五個(gè)動(dòng)詞）
（投影星空圖作為背景，數(shù)星星數(shù)到十顆）
師：停下來，同學(xué)們，在數(shù)星星的時(shí)候，你有什么感受？（當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，如此提示：會不會覺得眼都看花了？脖子會不會酸？胳膊會不會累？）
師：當(dāng)我們在數(shù)星星的時(shí)候，會覺得眼有點(diǎn)花，脖子很酸，胳膊很累，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）
師：同學(xué)們，小張衡中途停下來休息了嗎？（沒有）
師：你從哪個(gè)詞知道的？（一直）
師：由此說明小張衡數(shù)星星數(shù)得很＿＿＿（耐心、認(rèn)真）
過渡：看著小張衡這么耐心地?cái)?shù)著星星，奶奶會說些什么呢？而張衡又是怎樣回答的？現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話，老師讀旁白，聽清楚了嗎？（朗讀適時(shí)表揚(yáng)或糾正）
師：現(xiàn)在我們首先來看看奶奶說的話，“又”字說明了什么？（若學(xué)生回答不出，可列舉日常例子，如“某某同學(xué)昨天遲到了，今天又遲到了” 來啟發(fā)學(xué)生來理解“又”的意思）
預(yù)設(shè)：“又”說明張衡不是第一次數(shù)星星了。
（若學(xué)生回答不出，便舉一個(gè)例子來啟發(fā)學(xué)生）
待學(xué)生回答后，投影答案讓學(xué)生讀一遍：
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你數(shù)不清。
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你不能數(shù)得清。
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你數(shù)不清呀！
師：從奶奶和張衡的對話中，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？
預(yù)設(shè)：善于觀察（板書）、做事有毅力、有恒心、愛動(dòng)腦筋……
提問學(xué)生，待學(xué)生讀正確之后，便齊讀一遍爺爺?shù)膶υ挕?/p>
師：那爺爺同意誰的觀點(diǎn)呢？你又從哪里知道的呢？
預(yù)設(shè)：同意小張衡的觀點(diǎn)。從“天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù)。
師：這里有“好像”一詞，說明這句話是比喻句？（不是）那“好像”一詞說明了什么？
預(yù)設(shè)：說明星星之間的距離實(shí)際是在變的，只不過變化的幅度較小，我們?nèi)庋劭床怀鰜砹T了！
（若學(xué)生暫時(shí)回答不出，就以27 課《揠苗助長》中“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高”來啟發(fā)學(xué)生）
師：爺爺還告訴了張衡哪些天文知識？
老師提醒學(xué)生看投影：1 、那七顆星連起來像一把（ ），叫（ ）。
2 、勺口對著的那顆星，就是（ ）。
3 、（ ）總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
師：聽完了爺爺?shù)脑挘埡庥袥]有完全相信呢？那他又會怎樣做呢？我們往下讀。
投影剩余課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個(gè)詞。
師：從這可以看出小張衡是個(gè)什么樣的孩子？
預(yù)設(shè)：有毅力、有恒心、勤于思考、注重實(shí)踐（板書：勤于思考、注重實(shí)踐）。
結(jié)合板書，梳理課文，并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。
投影張衡在天文方面的重大成就，讓學(xué)生對張衡有較全面地了解。
張衡天文學(xué)家
漢朝刻苦鉆研
善于觀察
勤于思考
注重實(shí)踐
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14670850.html】
