一些瑣碎小事看似微不足道，但它們也構(gòu)成了我們生活的一部分。完美的總結(jié)應(yīng)該包括具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思思考。這是一些正確閱讀新聞報道和分析信息的方法和指導(dǎo)，希望能夠提高大家的媒體素養(yǎng)。
上課了教學(xué)設(shè)計篇一
《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會》三年級下學(xué)期第三單元的第3個活動。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)，但他們并沒有意識到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關(guān)系。《說聲“謝謝”》這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗(yàn)和對生活中勞動者的調(diào)查，進(jìn)一步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，對他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度。
設(shè)計理念(思路)。
“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要動手操作和走進(jìn)社會用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。《品德與社會》課的教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切人點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在設(shè)計活動時應(yīng)選擇適合本年齡段兒童特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上也能激發(fā)兒童探究的積極性。本課是一個教育性較強(qiáng)的內(nèi)容，如果學(xué)生沒有親身體會，就無法達(dá)到對人與人之間、人與社會之間共生共存的依賴關(guān)系的理解，更無法達(dá)到從認(rèn)識到生活中需要感謝到真正的學(xué)會感謝的目的?；诖耍瑖@教學(xué)目標(biāo)，我首先請唱歌唱得好的一個同學(xué)進(jìn)行表演，優(yōu)美的歌聲將學(xué)生帶人一個美的氣氛中，順利的談話式的導(dǎo)人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時候需要說謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和親身感受人手，向社會延伸，通過課前活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生從調(diào)查和采訪中來感受勞動者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎(chǔ)，使整節(jié)課層層推進(jìn)，一氣呵成。老師只是學(xué)生的一個談話對象，一個活動的參與者，學(xué)生成為了課堂的主體，在學(xué)習(xí)中始終是積極主動的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學(xué)生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識并形成合作的觀念。
教學(xué)目標(biāo)。
1使學(xué)生通過活動和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供服務(wù)或幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。
2通過調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生尊重并感謝勞動者的情感。
3初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。
2準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
激趣導(dǎo)入，引出謝謝。
1師：同學(xué)們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰唱得最好呢?(同學(xué)們推薦一個學(xué)生進(jìn)行表演。)。
(學(xué)生的表演贏來同學(xué)們的陣陣掌聲。)。
2師：(問鼓掌的學(xué)生)你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o她呢?(學(xué)生回答：她給大家?guī)砻烂畹母杪?，帶來快樂，帶來美的享??)。
3師：是呀，當(dāng)別人為我們帶來優(yōu)美的歌聲、帶來快樂的時候，我們要用掌聲向她說謝謝，那么在生活中還有哪些時候要說謝謝呢?謝謝這兩個字有什么作用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這些問題．(出示課題：說聲“謝謝”)。
活動一：交流感悟．體驗(yàn)謝謝。
為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)，請看自學(xué)提示：
1.根據(jù)圖片內(nèi)容說說當(dāng)我們遇到這種情況時怎么表達(dá)謝意？
2.在平時的學(xué)習(xí),生活中，你們說謝謝了嗎?是在什么時候什么情況下說的?
(學(xué)生自學(xué)交流，指名解決問題。)。
師：是呀，當(dāng)別人為我們提供服務(wù)和幫助后要說聲謝謝。(老師適時引導(dǎo)，總結(jié)板書：服務(wù)幫助一一需要謝謝)每個人都需要得到他人的幫助，當(dāng)你受人恩惠時，哪怕是非常的微不足道，你也應(yīng)該說聲“謝謝”。
活動二：調(diào)查采訪．感悟謝謝。
2.在小組內(nèi)說一說你調(diào)查的人在什么崗位,他得到過別人的感謝嗎,當(dāng)時心情怎樣?
(四人小組交流。)。
(學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。)。
師：當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時，我們心中會特別高興，也特別激動?！爸x謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內(nèi)心的一種感受，是做人應(yīng)具有的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對別人付出的勞動的一種肯定，一種尊重。
(教師適時地總結(jié)板書：肯定尊重一一學(xué)會謝謝)。
聯(lián)系實(shí)際生活,理論升華。
(學(xué)生交流。)。
當(dāng)堂作業(yè)。
（音樂）同學(xué)們，學(xué)會感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范。此時，你最想對幫助過你的人說點(diǎn)什么呢？拿出你們準(zhǔn)備的感謝卡，寫上你們真誠的話語，讓我們用一顆真誠的心去謝謝他們吧，(學(xué)生制作感謝卡，交流，可以當(dāng)場送的就當(dāng)場送。)。
說聲“謝謝”
服務(wù)幫助一一需要謝謝。
肯定尊重一一學(xué)會謝謝。
上課了教學(xué)設(shè)計篇二
教材分析：
人教版《品德與社會》三年級下冊第三單元中第三課《說聲“謝謝”》教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過“你會表示感謝嗎”、“小記者在行動”、“尊重不僅僅是說聲謝謝”三個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生一步步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，學(xué)會表達(dá)自己的謝意。懂得對他人的尊重。學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是三年級小學(xué)生，他們可能并沒有意識到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，或者只能夠做到口頭上的“謝謝”，而并不理解和真正尊重別人的勞動成果。教學(xué)目標(biāo)：
1．知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)、幫助、關(guān)心后，要表示感謝。
2．懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。3．對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。會表達(dá)自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生通過活動和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。
2．懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、音樂：《感謝你》《我獻(xiàn)上感謝-輕音樂》教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，感受謝謝師：同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？生：喜歡。師播放歌曲《感謝你》。
師：這首歌曲中，你們聽到最多的是哪個詞？生：感謝。
生：說聲“謝謝”。師板書課題：說聲“謝謝”
二、活動一：回憶生活，說聲“謝謝”
（一）你謝謝過誰？
師：在我們的生活中有許多人為我們提供服務(wù)與幫助，你們看：課件出示。
圖一：服務(wù)員為我們倒水圖二：醫(yī)生為我們治病圖三：老師給我們上課。
師：在上面幾個畫面中，我們應(yīng)該對誰說聲謝謝？
生：我們要對服務(wù)員說聲謝謝，她為我們提供服務(wù)。（板書：服務(wù)員）生：我們應(yīng)該對醫(yī)生說謝謝，因?yàn)樗麨槲覀冎尾?。（板書：醫(yī)生）。
生：我們應(yīng)該對老師說謝謝，因?yàn)樗虝覀冏鋈耍探o我們知識。（板書：老師）。
生：師：其實(shí)，在家里、在學(xué)校、在生活中，關(guān)心幫助我們，真誠為我們服務(wù)的人實(shí)在太多了，你對他們說過謝謝嗎？給大家說說吧！
生：有一次，媽媽幫我買了本書，我對媽媽說聲“謝謝”。（板書：父母）生：有一次，警察叔叔幫助我過馬路，我對他說聲“謝謝”。
生:有一次，我上課沒有帶書，是余柳借給我，我對她說聲“謝謝”
（板書：同學(xué)）??。
師：在生活中，我們每天都在接受各行各業(yè)勞動者的服務(wù)，經(jīng)常得到別人的幫助，家人的關(guān)愛，請一定不要忘記對他們說聲——謝謝。
（二）誰謝謝過你？
師：今天，我們就來實(shí)話實(shí)說。（課件：實(shí)話實(shí)說）聊聊別人對你說過謝謝的事吧！生：我曾借筆給王敏，他對我說謝謝。
生：我有一次把座位讓給小妹妹，他對我說謝謝。
生：一天下雨，李琳沒帶傘，我把她送回了家，她對我說了聲謝謝。師：當(dāng)別人對你說謝謝時，你有什么感受？（快樂、激動、幸福??）。
師：同學(xué)們幫助別人，看到別人快樂，自己感到快樂，這讓我想到一句話：贈人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂自己。
（三）及時說聲“謝謝”
師：同學(xué)們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？生：有一次，我教寧靜做題，他沒有對我說謝謝，師：你心情怎樣?生：有點(diǎn)不舒服。
師：是有點(diǎn)不舒服,你幫助了他,他連聲謝謝都沒說。
師：如果自己的付出沒有得到別人的一聲謝謝，心里是有點(diǎn)不好受，將心比心，如果別人幫助了我們，我們沒有及時說聲謝謝，人家心里也不好受，所以當(dāng)別人幫助了我們，我們一定不要忘記及時說聲——謝謝。有時沒有來得及說出感謝會讓人非常遺憾，請聽小故事（課件出示）：
生：為尿毒癥患者感到難過，因?yàn)樗麤]有及時對恩人說聲謝謝恩人就去世了。
三、活動二：真情播放，送出謝謝。
師：當(dāng)你接受別人的幫助，一定要及時說聲謝謝。在學(xué)校里給我們幫助最多的就是老師，你們覺得老師辛苦嗎？生：辛苦！
師：我們只是看到老師上了幾節(jié)課而已，背后辛苦地付出我們是看不到的。老師課前布置了作業(yè)，讓大家去采訪一下身邊的老師，看看老師是如何工作的。
師：小記者們，通過采訪老師，你們知道了什么？有什么感受？生：我感到老師工作很辛苦，老師每天要改幾套本子，還要上課、備課。生：老師很愛我們，一天工作十幾個小時。
生：老師利用休息的時間輔導(dǎo)后進(jìn)生，他們很辛苦，我們應(yīng)該感謝老師。
師：是呀！老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們成長的道路，他們?yōu)榱宋覀兘】党砷L，頭發(fā)白了，皺紋多了，嗓子啞了，讓我們?nèi)w起立，面對聽課老師，真誠地說聲：謝謝老師！您辛苦了！師：你們還有哪些謝謝沒有及時送出去？今天借這個機(jī)會把它送出去吧！
生：我想對媽媽說聲謝謝，是她把我撫養(yǎng)大。師：孩子，對媽媽說聲謝謝吧！她一定能聽得見。
生：我想對曹玉說聲謝謝，上次她幫我把文具盒撿起來，我沒來得及說謝謝。師：這位同學(xué)在嗎？那就到他跟前去說吧！
四、活動三：表里如一，行動謝謝課件錄像。
生：借書的小朋友不懂得感謝，自己把書翻得亂七八糟，光嘴上說謝謝，行動上沒感謝圖書管理員。生：丟紙屑的小朋友也不懂感謝，我們要珍惜別人的勞動成果，值日生把地掃干凈，他卻把紙扔在地上。師：是呀！真誠地感謝勞動者，不僅要學(xué)會說聲“謝謝”，更重要的是用行動來感謝。（板書：行動）珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
五、活動四：總結(jié)升華，心存謝謝。
師：感謝是一種美德，學(xué)會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學(xué)會感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。
（課件出示：配樂詩歌《我感謝》）師生一起大聲朗誦：感謝父母給了我們生命，讓我們享受人世間的親情和幸福；感謝老師的諄諄教誨，讓我們在知識的海洋里遨游；感謝清潔工的默默付出，讓我們在美好的環(huán)境中成長；感謝農(nóng)民伯伯的辛勤汗水，讓我們吃上香噴噴的米飯；感謝所有關(guān)心我們、幫助我們、為我們服務(wù)的人。
師：感謝父母、感謝老師、感謝服務(wù)員、感謝醫(yī)生，感謝所有幫助我們的人，讓我們把感恩的心化為實(shí)際行動，做父母的好孩子，做老師的好學(xué)生，做社會的好公民。（師完善板書）。
師：下課鈴聲響了，此時此刻，我要感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，感謝所有評委，所有的老師給我的支持與幫助，在此，我要對你們說聲“謝謝”。
六、作業(yè)布置。
感謝他人不僅僅是口頭上說聲謝謝，更重要的是落實(shí)到自己的行動上，用自己的行動來尊重他人的勞動，這才是真正的感謝。請同學(xué)們回到家后為自己的父母做一件力所能及的事。
上課了教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)過程：
一．課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€好朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？
生：想。
師：看，他們來了?。ㄕn件）。
師：你看到了什么？想說些什么呢？
生：我看到了后面有勺子，叉子，是在廚房里。兩個罐子上有表情，一個高興，一個憂愁。要想在說些什么。
師：個子高一點(diǎn)的是鐵罐，（板書；鐵罐）。個子矮一點(diǎn)的是陶罐。（板書；陶罐）。
師：陶和罐都是生字，（看黑板，表情驚詫）誒你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：我發(fā)現(xiàn)陶和罐都有一個缶字。
師：和老師一起書空。撇，橫，橫，豎，豎折，豎。
師：還需要注意什么？
生：陶罐的陶就是耳刀加上淘氣的淘去三點(diǎn)水。罐里面是四橫。
師：就是住字多一橫。你讀，你讀，你讀…齊讀。
生：讀，讀，讀，…齊讀。
師：讓我們來讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。（話音剛落）。
師：那么，陶罐和鐵罐之間發(fā)生了一個什么故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課《陶罐和鐵罐》（補(bǔ)充板書：19__陶罐和鐵罐）。
二．初讀課文，掃清字詞障礙。
師：請同學(xué)們輕輕的把書翻到第19課，速讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想這篇課文寫了一個什么故事？（停）不會的字，難讀的句子多讀幾遍。開始吧！
學(xué)生速讀課文。
師：讀好了嗎？
生：讀好了。
師：一會老師可要檢查你呦！
師：那么，現(xiàn)在請你說一說這篇課文主要講了一個什么故事？（2人：國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。）。
師：概括的非常好，語言非常凝練，能夠抓住時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果概括主要內(nèi)容。
師：那你喜歡誰，不喜歡誰呢？你，你，你，你……（一堆）。
師：哎呀，大家的想法是不是一樣?。?/p>
生齊：是！
師：理由是什么呢？請同學(xué)們再讀課文。讀一讀，畫一畫，也可以把你的理由寫在書上作批注。用自己喜歡的方式讀書去吧！
師：課文2個人物，你喜歡誰？不喜歡誰？借助閱讀提示說出你的理由？用你喜歡的方式讀書去吧！
三．再讀課文，整體感知。
師：讀好了嗎？
生：讀好啦。
師：愿意把自己的理由說給大家聽嗎？
生齊：愿意。
師：誰愿意？你為什么喜歡陶罐？
生1：我喜歡陶罐，因?yàn)樗苤t虛。我是從p101頁的這句話看出來的?！安桓?，鐵罐兄弟?！?/p>
師：看出了謙虛。（板書：謙虛）還有嗎？
生：我也喜歡陶罐，因?yàn)樗粌H謙虛，還不懦弱。（師板書：懦弱）我是從這句話看出來得：“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。”
師：懦弱，什么是懦弱？
生：就是軟弱，不堅強(qiáng)。
生1：我覺得陶罐就很懦弱。鐵罐說你敢碰我嗎，陶罐子？陶罐卻說不敢，還鐵罐兄弟。我覺得他很窩囊，懦弱。
生2：我不同意____的看法。我反而覺得陶罐面對鐵罐的奚落和挑釁，表現(xiàn)的很從容，很謙虛。他知道自己的弱點(diǎn)，不能和鐵罐硬碰。
師：陶罐是不是真的害怕呢？
生：不是，是謙虛。
師：謙虛應(yīng)該用什么語氣來讀？怕又該用什么語氣來讀呢？誰來試一試？
師：他讀的怎么樣？
生：他讀的很好，但我能讀的更好。生讀。
師：好，你是一個正直，剛強(qiáng)的陶罐子。還有補(bǔ)充嗎？
生：我從“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”我覺得陶罐很平和，不屑于與鐵罐爭吵。
師：還有什么理由讓你喜歡陶罐？
生：還有陶罐很仁慈，很寬厚。我是從：“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我身邊，請你們把它掘出來吧，他一定悶得夠受了?！?/p>
師：看來大家都很喜歡陶罐，而討厭鐵罐。也來說說你的理由吧。你為什么不喜歡鐵罐？
師：還有不同意見嗎？
生：我不喜歡鐵罐是因?yàn)樗谅?。（師板書：傲慢）我是從這句話看出來的。“你敢碰我嗎？陶罐子！”
師：他讀的怎么樣？
生1：根本沒有傲慢。生2：他說的很好，但沒有讀出傲慢的語氣。生3：我覺得他讀的還行，但我能比他讀的更傲慢。
師：你能讀一讀嗎？
生讀。
師：讀出了氣勢，你已經(jīng)進(jìn)入了角色。
師：還有相同意見嗎？
生：我不喜歡鐵罐，是因?yàn)殍F罐很神氣。我是從：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
師：誰還能更神氣？
師：面對爭辯的陶罐，鐵罐？
生：惱怒了。
師：誰想讀讀看？
師：評一評，他讀的怎么樣？
師：惱怒的鐵罐看到陶罐居然還和他講道理，這時候他怎么樣？
生：他氣的憤憤的了，都不知道該說什么了，簡直是火冒三丈，怒不可遏。
師：你能讀出他的怒不可遏嗎？
生讀。帶動作。
師：我們來分角色朗讀，誰愿意來試一試？（出示課件）。
a：讀陶b：讀鐵。
師：誰能即興演一演，為我們展現(xiàn)出當(dāng)時的場景？
師：看了剛才的表演，我也想試一試，可以嗎？我演陶罐，大家演鐵罐。
感情朗讀，動作表情，神態(tài)，烘托氣氛，達(dá)到高潮。！
（師指導(dǎo)，2分鐘）。
師：討論好了嗎？討論好的同學(xué)站起來說一說。
生1：鐵罐雖然很傲慢，但是卻很堅硬。（板書：堅硬）而陶罐雖然很謙虛，但是卻很易碎。（板書：易碎）每人都有長處和短處，人不可能是十全十美的。不要用自己的長處去比別人的短處。
生2：一個人如果只看到自己的長處，而看不到自己的短處，就驕傲，自大，就會像鐵罐一樣，下場會很可悲。
生3：我覺得人要學(xué)會面對自己的短處。就像陶罐知道自己的缺點(diǎn)是易碎，就不和鐵罐碰撞，做人也貴在有自知之明。
四．總結(jié)寓意，拓展練習(xí)，學(xué)會辨證看待問題。
師：正如同學(xué)們所說的，每個人都有自己的長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的"短處。人無完人嗎！
下課！
上課了教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)設(shè)計無聲上課，是一種反映教師個人素養(yǎng)的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式中，教師不再是課堂中唯一的主導(dǎo)者，更多的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，讓他們掌握知識和技能。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索教學(xué)設(shè)計無聲上課的方式，不斷努力完善制度，不斷調(diào)整內(nèi)容，深刻認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計無聲上課的重要性，下面我將就此談幾點(diǎn)體會。
第二段：自己的理解。
教學(xué)設(shè)計無聲上課，是一種既禁又松的狀態(tài)。有意去掉講解、點(diǎn)撥等方式，讓自己沉默起來，給學(xué)生留下一定的思考、觀察和交互空間，以激發(fā)學(xué)生自主思考和對知識的深刻理解。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考與自主性，更有助于提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生成績。
第三段：對教育效果的評價。
教學(xué)設(shè)計無聲上課，最主要的效果是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思考。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而達(dá)到更好地掌握知識的目的。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能夠通過多種方式積極參與課堂互動，從而快速熟悉所學(xué)知識和技能，提升自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：與學(xué)生之間的互動。
在教學(xué)設(shè)計無聲上課的課堂，學(xué)生與教師之間互動更加平等，他們不再被動地接收教師單一的知識和觀點(diǎn)，而是更有機(jī)會通過自主思考和互動交流來共同探索知識的奧秘。教師需要做的，是引導(dǎo)學(xué)生將所掌握的知識應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)生活中，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的知識體驗(yàn)和技能運(yùn)用。
第五段：對未來的展望。
教學(xué)設(shè)計無聲上課的方法是一種有前途的教學(xué)模式。現(xiàn)今許多大學(xué)和中小學(xué)也開始嘗試在課堂上采用這種教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)高效的教育。在未來，我相信無聲上課不僅會在高校教育中更加得到推動，中小學(xué)教育也會更廣泛地采用這種更加自由和開放的教學(xué)方式。教學(xué)和學(xué)習(xí)將會變得更加活躍互動，這也必將成為推動教育教學(xué)更加深入發(fā)展的重要機(jī)遇。
上課了教學(xué)設(shè)計篇五
知識目標(biāo)：
1．使學(xué)生能對照注釋了解課文的基本情節(jié)。
2．使學(xué)生能通過分析情節(jié)理解人物形象。
3．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
重點(diǎn)：通過分析情節(jié)理解人物形象。
難點(diǎn)：使學(xué)生按照一定的格式分析關(guān)鍵詞語的作用。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．查魏晉志怪小說產(chǎn)生的社會背景。
2．了解干寶以及《搜神記》的情況。
3．自讀課文并將生字在書上注音。
4．自己對照注釋疏通文意，將不會譯的詞句畫下來。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
在講形聲字時，我講過一些漢字的甲骨文寫法，同學(xué)們很感興趣。今天，我們就再看一個字。（出示“鬼”字）問：這是什么字？（鬼）許慎在《說文解字》中說：“人所歸為鬼?！币馑际钦f人死之后就變成鬼。所以，“鬼”字的下部是個人形。上面的“”是什么呢？（學(xué)生試著說）。上面的是鬼的頭，特大且樣子丑怪，很嚇人，旁邊的“”是奸邪的意思，表明鬼專干壞事，顯然，古人在造這個字時，不僅按照想象描繪了鬼的樣子（大頭人），而且告訴了我們鬼的特點(diǎn)（干壞事）。大家能用鬼字組詞嗎？（鬼鬼祟祟、鬼頭鬼腦、心懷鬼胎、鬼話連篇等）。鬼在中國文化中，被賦予了嚇人的、丑怪的、陰險的、不光明的等等內(nèi)容。古人對鬼充滿了畏懼。
二．熟悉課文：
（一）聽讀：聽準(zhǔn)字音。把你昨天預(yù)習(xí)時沒注意到的字音注到書上。
（二）同學(xué)放聲自讀一遍課文，注意字的讀音。
（三）同學(xué)齊讀課文一遍。??讀準(zhǔn)字音，聲音宏亮。
（四）疏通文字：
同學(xué)讀書聲音響亮，不錯。學(xué)習(xí)文言文就是要多讀。課文講的故事你明白了嗎？現(xiàn)在大家默讀一遍課文，邊讀邊對照文下注釋自己疏通文意，將不懂的詞義句義畫下來。
（1）有不懂的詞義句義嗎？提出來。
（2）同學(xué)問的這個詞（句）是什么意思，誰能幫助他？
（3）都沒有問題了么？好，現(xiàn)在我來檢查一下大家掌握的情況。
（文稿：解釋下面的句子。）。
（4）請同學(xué)再齊讀課文一遍課文，邊讀邊想課文的意思。
三．分析課文：
1．（分析題目入手）鬼在古人的心目中是什么樣的？（丑惡的、可怕的、狡詐的）宋定伯是憑什么捉到鬼的呢？（聰明、機(jī)智）機(jī)智和鎮(zhèn)定都很重要，但在與鬼斗爭的不同階段中，重要性應(yīng)該是不一樣的吧。捉鬼的過程都有哪幾個階段?。客瑢W(xué)們再齊讀一遍課文，概括捉鬼都有哪幾個階段。
三個階段：逢鬼、斗鬼、捉鬼。
2．那么，在逢鬼時，什么最重要？（鎮(zhèn)定）宋定伯做到了么？你怎么知道他做到了？（之）具體說是哪個詞語表明了他的鎮(zhèn)定？（誑）能分析一下嗎？能不能試著用“……寫出了……，表現(xiàn)了……”這樣的句式表達(dá)？（不但不怕，還騙鬼，充分表現(xiàn)了宋定伯的鎮(zhèn)定勇敢，臨危不懼）。
3．騙鬼之后，隨著事態(tài)的發(fā)展，人鬼同行，鎮(zhèn)定當(dāng)然很重要，但這個時候，什么最重要？（機(jī)智）宋定伯怎么運(yùn)用他的機(jī)智了？（第二段文字）。
機(jī)智是指頭腦靈活，隨機(jī)應(yīng)變。根據(jù)不同的情況想出不同的對策。學(xué)生回答時，要說在什么情況下做了什么。
4．有什么效果？（a.打消了鬼的疑慮；b。了解了鬼的弱點(diǎn)，掌握制鬼之術(shù)）。
一次是被動，一次是主動。（也就是說：第三次他的機(jī)智是通過主動斗爭表現(xiàn)出來的）。
6．哪個詞與體現(xiàn)了他主動，體現(xiàn)了他的機(jī)智？（令、先）分析一下。（“令”“聽”：宋定伯在掌握了鬼的弱點(diǎn)之后，要主動了解鬼的情況，為后面的應(yīng)答作準(zhǔn)備，表現(xiàn)宋的機(jī)智。）。
7．占據(jù)優(yōu)勢就該捉了，宋定伯什么時候捉鬼的？（行欲至宛市）為什么？（人集中的地方，正義的力量雄厚。）這是把握了有利的時機(jī)。
8．宋定伯在制服鬼時，鬼是怎樣的？（軟弱的、可憐的）那我們看看宋定伯的行動。（執(zhí)、賣、唾），表現(xiàn)了宋定伯的什么性格？（果斷）能不能用鋼材的句式分析一下？（在快到宛市時，定伯把握時機(jī)，迅速果斷地向鬼發(fā)起了進(jìn)攻，使鬼措手不及。賣鬼之后，斗爭到底。）。
9．小結(jié)：我們回顧宋定伯捉鬼的全過程，可以發(fā)現(xiàn)這過程清晰地分為三個階段，在不同的階段，宋定伯智慧的表現(xiàn)在不同的方面，遇鬼的時候，宋定伯表現(xiàn)了他勇敢的一面；與鬼同行的時候，宋定伯表現(xiàn)了他機(jī)智的一面；至宛市賣鬼的時候，宋定伯表現(xiàn)了他果斷的一面。下面我們就分角色再讀一遍課文，將各段中能表現(xiàn)宋的勇敢機(jī)智和果斷的詞語重讀。
四．分析文章主旨。
告訴人們：人要運(yùn)用智慧，就能戰(zhàn)勝鬼。（板書）。
古人賦予了鬼一定的文化含義：嚇人的、丑怪的、邪惡的、陰險的、不光明的等等，編造這個鬼故事是為了告訴人們一個道理：我們在面對鬼一樣丑怪的惡劣勢力和困難時，要敢于斗爭，要積極地運(yùn)用智謀，就一定能戰(zhàn)勝它。
板書：人定勝邪惡。
五．大家對文章的內(nèi)容已經(jīng)了解得很透徹了，現(xiàn)在請大家放聲朗讀課文，要求讀出語氣。
六．作業(yè)：自選文中能表現(xiàn)宋定伯性格的三個句子，按照格式分析其中關(guān)鍵詞的作用。
上課了教學(xué)設(shè)計篇六
活動準(zhǔn)備：
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
展示拼湊變色龍，猜測是哪個動物。
二、傾聽故事。
了解每個生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
1、聽故事。
2、幫助幼兒逐一了解每個動物的特長，教案《市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課教案《拼拼湊湊變色龍》》。
3、說說變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍，想變得像哪些動物？有什么本領(lǐng)？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。
3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。
四、繼續(xù)聽故事，懂得每個人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)。
1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。
2、討論：
（1）變色龍最后為什么又變回自己？
（2）它把別人身上的優(yōu)點(diǎn)拼湊到自己身上是否合適？
上課了教學(xué)設(shè)計篇七
幫助學(xué)生初步認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的'事；不影響別人學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
提高學(xué)生的道德認(rèn)識，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
一課時。
教學(xué)過程。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？（對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
上課了教學(xué)設(shè)計篇八
1.知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
2.知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認(rèn)真聽，多動腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
3.積極參與課堂學(xué)習(xí)，在課堂上有愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第一課時教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學(xué)內(nèi)容，一是課前準(zhǔn)備好，二是多提問題勤舉手。“課前準(zhǔn)備好”有兩層意思，一是做好上課的學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備；二是做好上課的心理準(zhǔn)備?！岸嗵釂栴}勤舉手”旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡提問和探尋問題，在課堂上有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時引導(dǎo)孩子要學(xué)會聆聽他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學(xué)會多提問題的方法：認(rèn)真聽講，多動腦筋，表達(dá)清楚。
經(jīng)過近兩個月的學(xué)習(xí)生活，一年級的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們知道上課前要做好課前準(zhǔn)備，但有部分孩子還是會忘記，需要老師或組長提醒。尤其是會忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書包的習(xí)慣還需強(qiáng)化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說的，傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學(xué)已經(jīng)快兩個月了，但還處于幼小銜接的過渡期，因此要以活動為載體，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn)：知道做好課前準(zhǔn)備的重要性，學(xué)會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。
難點(diǎn)：知道上課要多提問題勤舉手，學(xué)會上課認(rèn)真聽，多動腦，把想要表達(dá)的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
白板課件
教學(xué)內(nèi)容
一、課前準(zhǔn)備好
（一）課前文具準(zhǔn)備好
1.小課表大用處
（1）這節(jié)課，我們先來猜個謎語（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。
出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見過這張課程表呢？
設(shè)計意圖
通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）我們?yōu)槭裁匆@么細(xì)心地準(zhǔn)備課程表呀？
師：是的，在家里可以按課程表整理書包，第二天就不會忘記帶學(xué)習(xí)用品了。下課的時候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準(zhǔn)備。
設(shè)計意圖
通過交流，讓學(xué)生感受到課程表在學(xué)習(xí)中的重要性。
設(shè)計意圖
通過猜一猜的活動樹立榜樣，鼓勵學(xué)生學(xué)會自己看課程表，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成看課程表做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
（4）你們是怎么學(xué)會看課程表的呀？
師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學(xué)會的。還沒有學(xué)會的小朋友也可以讓家長教教，或者問問同學(xué)，爭取自己學(xué)會看課程表。
2.課前文具準(zhǔn)備好
（1）課前準(zhǔn)備大比拼
接下來我們就來進(jìn)行一個比賽，這個比賽的名字叫——課前準(zhǔn)備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說“開始”，就做課前準(zhǔn)備；2.準(zhǔn)備好就坐端正；3.組長檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。
設(shè)計意圖
以模擬活動為載體進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。
進(jìn)行語文課的課前準(zhǔn)備，比賽后組長反饋。
設(shè)計意圖
通過反饋，樹立榜樣，同伴互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確做好課前準(zhǔn)備的要點(diǎn)。
預(yù)設(shè)一：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全
追問：這節(jié)語文課，你準(zhǔn)備了哪些物品呀？
評價：你把和語文課有關(guān)的物品都準(zhǔn)備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會影響自己學(xué)習(xí)的！
預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)用品放整齊
追問：你怎么會放得這么整齊呀？
評價：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個方法真好，獎勵你一個大拇指！
評價：是啊，特別的整齊，特別的舒服。
預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好
追問：什么時候把鉛筆刨好了
師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。
小結(jié)：剛才我們做了語文課的課前準(zhǔn)備。我們可是每天都有語文的呀，每一節(jié)語文課，我們都要把和語文有關(guān)的物品準(zhǔn)備好，并且放得整整齊齊的。
（2）美術(shù)課：美術(shù)工具準(zhǔn)備好
美術(shù)課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣呀？我們一起來聽聽美術(shù)老師是怎么說的吧。（播放美術(shù)老師的話）
設(shè)計意圖
通過美術(shù)老師的話和交流活動，知道美術(shù)課、體育課等的課前準(zhǔn)備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準(zhǔn)備。
（3）體育課：排隊靜齊快
體育課的課前準(zhǔn)備有什么不一樣？
排隊靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。
（二）課前心理準(zhǔn)備好
1.預(yù)備鈴響了，你們覺得小明做好上課的準(zhǔn)備了嗎？
2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？
3.你們上課之前又用了什么辦法呢？
4.小結(jié)：念兒歌、背古詩、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。
設(shè)計意圖
通過看圖討論，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，知道做好課前心理準(zhǔn)備的方法，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用。
（三）揭題
文具準(zhǔn)備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準(zhǔn)備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書：上課了）
二、多提問題勤舉手
1.小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，老師獎勵你們看一個故事，這個故事叫《小熊上課》。
2.小熊和你們一樣，也讀一年級了。他上課的時候碰到了什么困難呀？
（1）小熊也想提問題，可是它卻提不出來。
追問：那你們說，小熊怎么樣才能提出問題呢？
小結(jié)：認(rèn)真聽；好好想；把問題說清楚。
（2）小熊心里有了問題，可是不知道怎么辦。
追問：小熊已經(jīng)想好問題了，你們說它該怎么做呀？
追問：為什么發(fā)言要先舉手呀？
預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問了；
預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會亂，大家就能聽得清楚。
出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？
是呀，積極舉手非常好，但別人講的時候要先聽，不然吵鬧聲大，聽不清楚。
設(shè)計意圖
充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學(xué)生在交流中知道怎樣才能提出問題，有了問題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學(xué)習(xí)秩序打下基礎(chǔ)。
三、兒歌小結(jié)
師：這節(jié)課小朋友學(xué)得真棒。最后，跟著老師，來念一念這首兒歌。
預(yù)備鈴響進(jìn)教室，
書本文具放整齊。
念兒歌，背古詩，
快快集中注意力。
認(rèn)真聽，仔細(xì)想，
多提問題勤舉手。
設(shè)計意圖
用朗朗上口的兒歌小結(jié)。
板書設(shè)計：
上課了
課前準(zhǔn)備好
多提問題勤舉手
上課了教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)會課、了、的、不、要、里、皮7個生字；認(rèn)識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用我們看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
：學(xué)會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。
：生字皮的筆順，課文用分段的形式寫。
：卡片、錄音、投影。
：3課時
第一課時
：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
一、復(fù)習(xí)4
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5
今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字課、了
4、自己分析字形，認(rèn)識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6
1、讓我們看看課文是怎么寫的.：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字的、不、要學(xué)生分析字形認(rèn)識白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說吵什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用請，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀白字旁，言字旁并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
第二課時
：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？皮說說筆順，組詞
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、請你好好睡一覺中的你是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用請說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，好好慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（ ）的（ ），請你（ ）。我們（ ）。
自由準(zhǔn)備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
1、指名板書里、皮筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時
總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
1、看拼音寫詞 piyi koudaili shangkele buyao
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴(kuò)展練習(xí)
下課了，我們（ ）。
放學(xué)后，我們（ ）。
我們都是（ ）。
我們一起（ ）。
五、指導(dǎo)作業(yè)：7
1、卡片開火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（ ） ?。?） 里（ ）
了（ ） 水（ ） 果（ ）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書： 5我們上課了
小鳥 請 不要吵
我們上課了
皮球 請 睡一覺
上課了教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字，結(jié)合課文積累3個成語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的`激動、歡樂和自豪的心情。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課外搜集和了解有關(guān)奧運(yùn)會的資料，生字寶寶圖片，課件。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
一、談話揭題。
1、出示兩張班級的獎狀，回想當(dāng)時的心情和表現(xiàn)。
2、播放2008申奧成功錄像。
3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？
4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點(diǎn)擊課件出示）。
5、指名讀，齊讀課題。
點(diǎn)評：聯(lián)系班級的實(shí)際，讓學(xué)生做一回成功的體驗(yàn)，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識。
二、讀通課文，初步感知。
1、自由讀課文。（要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。）。
2、認(rèn)讀生字。
3、指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點(diǎn)評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了識字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。
三、重點(diǎn)研讀，體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什么？
3、穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，體會申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”
5、結(jié)合課件理解“歡樂的海洋”。隨機(jī)板書：歡聲笑語。
6、指名讀，齊讀第一段。
7、是?。≌麄€北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)板書：人山人海。
人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機(jī)板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點(diǎn)評：穿插學(xué)習(xí)“申奧情節(jié)”，是對文中空白的及時補(bǔ)充，是學(xué)生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的?！皻g聲笑語”、“人山人?！?、“欣喜若狂”三個詞語的出現(xiàn)，不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。
四、拓展延伸。
1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學(xué)到了三個成語，指板書，齊讀。
2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）。
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上課了教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書：p97面“整理與反思”的前半部分，第98——99頁“練習(xí)與實(shí)踐”第71——6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識，進(jìn)一步掌握量角、畫角垂直線和畫平行線的方法。在觀察物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會線和角與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識的經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展簡單的推理能力，增強(qiáng)空間觀念。
3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧以學(xué)過內(nèi)容，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用知識圖整理學(xué)過的知識點(diǎn)，并能靈活應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活應(yīng)用知識解題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自己整理的知識圖一張。
教學(xué)手段：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)第二階段學(xué)習(xí)的六年級學(xué)生，相對第一階段而言，生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景更為豐富，他們更多地關(guān)注周圍的人和事，有進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)世界、解決實(shí)際問題的欲望。通過第一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的空間觀念和動手操作能力，初步認(rèn)識了正方形、長方形、三角形、圓等平面圖形，能從不同方位洞察立體圖形所發(fā)生的變化，對角的認(rèn)識及直角、鈍角、銳角也有了一定的了解。
教學(xué)過程：
一、交流整理圖。
（一）學(xué)生解讀各自的整理圖。（3分鐘）。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！弊裱@一理念，此環(huán)節(jié)的教學(xué)，我始終想方設(shè)法把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，并盡可能讓所有學(xué)生參與進(jìn)去。而且通過小組交流，個別學(xué)生交流，大大培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
（二）小組內(nèi)欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）。
（三）評選出本組最有創(chuàng)意（滿意）的整理圖。組員說出評選此圖的理由。（8分鐘）。
通過讓學(xué)生自主整理所學(xué)知識，充分發(fā)揮出學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位；而且也較好地培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法比知識的掌握更重要。
二、反思知識點(diǎn)。
此環(huán)節(jié)放在學(xué)生們已自行整理知識后，但因?yàn)橛袀€搜集的過程，可能很多學(xué)生會面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒有一個反思的過程，所以很有必要引導(dǎo)學(xué)生查缺被漏，對自已掌握的知識進(jìn)行回顧。
三、檢查知識面（23分鐘）。
1、請你說說生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（1）學(xué)生說出生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（2）學(xué)生欣賞圖片。
2、要把一根細(xì)木條固定墻上，至少要釘幾枚釘子？為什么？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論。
（2）學(xué)生現(xiàn)場拿紙條，做試驗(yàn)來證明結(jié)果。
3、從a地到b地有三條路，為什么人們通常選擇中間的直路？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，然后匯報答案。
（2）學(xué)生說理由。
四、量出下面的角的度數(shù)。
（1）小組里說說測量角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶測量角的方法。
（3）學(xué)生動手測量角的度數(shù)。
（4）比較角的大小。
5、畫一個120度的角。
（1）小組里說說畫角的方法。
（2）學(xué)生觀看課件，回憶畫角的注意事項(xiàng)。
（3）學(xué)生動手畫角。
（4）利用三角板畫特殊的角。
6、提升知識層。
請你做設(shè)計師：在我們張家邊“一加一”商場旁邊，一個叫“至尊豪苑”的樓盤剛剛落成，工人們正在抓緊時間在進(jìn)行周邊的生活設(shè)施建設(shè)，請你做設(shè)計師：
（1）在天然氣主管道兩側(cè)的a、b兩個小區(qū)各接一條管道與主管道連通，怎樣接管道最節(jié)??？在圖中畫出來。
五、快樂收獲（2分鐘）。
留出時空給予學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，鼓勵學(xué)生學(xué)有所思，解決學(xué)生提出的問題才是真正有實(shí)效的復(fù)習(xí)。
上課了教學(xué)設(shè)計篇十二
收到學(xué)校在本周針對“新冠”疫情發(fā)布的線上教學(xué)活動的通知，我第一次學(xué)習(xí)使用釘釘直播課堂進(jìn)行授課。
提前二十分鐘，我便坐在了電腦前，打開釘釘，關(guān)注六年級直播課的進(jìn)展情況，馬上到我授課的時間了，可是音樂課還沒有結(jié)束，我內(nèi)心有些慌了，沒辦法發(fā)布上課和提前布置預(yù)習(xí)的通知，害怕會打擾大家，又擔(dān)心是不是下午的授課時間有調(diào)整，于是，我再次確認(rèn)了年級課程表上的時間安排，沒錯！眼盯著音樂老師在我上課前的最后一分鐘結(jié)束了音樂課程，我為了上夠同學(xué)們寶貴的30分鐘的科學(xué)課，甚至沒時間再給同學(xué)們發(fā)布上科學(xué)的通知，過高地估計學(xué)生都能通過正在直播的消息可以進(jìn)入直播課學(xué)習(xí)，就這樣信心滿滿地準(zhǔn)時發(fā)起了科學(xué)課的直播，盯著電腦界面，我首先給同學(xué)準(zhǔn)備了3分鐘的“美麗的地球”影音資料，召喚學(xué)生近入課堂，告知同學(xué)們可以喝口水，站起來活動活動，或者上個衛(wèi)生間，本以為在我們科學(xué)組的教研群里試播過，并且還給我們組的組員也進(jìn)行了直播和反饋，應(yīng)用起來會比較順手，但沒想到，我聲情并茂，感覺良好地講了15分左右，仍然遭遇了網(wǎng)絡(luò)塞車和聯(lián)播失敗的問題，于是，我馬上結(jié)束了直播，然后及時在四個班級群里發(fā)布轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式的通知，由于曾經(jīng)有同學(xué)告訴我圖片合并發(fā)送會看不清，我又用逐條發(fā)送的方式分別給四個班傳送了第一單元四節(jié)課的習(xí)題文件和練習(xí)格式要求，督促學(xué)生緊密銜接剩余時間內(nèi)的的學(xué)習(xí)活動。并且又重新嘗試，沉著冷靜大的發(fā)起了約19分鐘的直播課程，在女兒的幫助下，我用電腦授課，她用手機(jī)看課，我得到了她及時的反饋和方法的指導(dǎo)，這次直播效果較好，這一點(diǎn)，從學(xué)生觀看的點(diǎn)擊量和時長以及提交的作業(yè)質(zhì)量可以驗(yàn)證。
不過，從作業(yè)訂正的效果來看，效果不太好。為數(shù)不多的學(xué)生上傳了他們自己答題的情況，有空題和涂改現(xiàn)象，我知道他們是想告訴我，這是他們真實(shí)的學(xué)習(xí)成果，所以，我對這些學(xué)生做了表揚(yáng)他們實(shí)事求是品質(zhì)的積極評價；有的學(xué)生按照老師的要求，用紅筆對改，在旁邊訂正了錯題的答案，大多都只訂正了正確答案，只有一部分同學(xué)仍然保持著我們在校學(xué)習(xí)時訂正完整習(xí)題的方法，對今后的復(fù)習(xí)很有幫助；還有很多學(xué)生的作業(yè)整潔度高，很有條理，無一處訂正，學(xué)習(xí)效果反而令我有些擔(dān)憂，若是能認(rèn)真讀讀記記，倒是能增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，但若不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下次上課前，可能如更多人慣用的說法，就是又都還給老師了。我多希望同學(xué)們真正做到停課不停學(xué)，每天踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，每天都有進(jìn)步！
在今后的線上學(xué)習(xí)前，我還要不斷思考，嘗試用更有效的方法，幫助學(xué)生努力提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，待到開學(xué)復(fù)課時，只爭朝夕，不負(fù)韶華！歡送孩子們順利畢業(yè)升學(xué)！
上課了教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認(rèn)識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
學(xué)會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。
生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
卡片、錄音、投影。
3課時。
教學(xué)目標(biāo)?：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)4’。
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5’。
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題。
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識橫折提、言字旁。
5、齊讀課題。
6、導(dǎo)入??：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’。
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’。
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音。
4、老師范讀。
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’。
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議。
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識白字旁，并書空。
4、朗讀這兩句話。
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’。
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’。
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議。
3、抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)?：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)5’。
1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’。
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞。
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準(zhǔn)備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’。
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)?本3。
教學(xué)目標(biāo)?：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)?練習(xí)。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’。
（）（）（）（）。
2、口頭組詞，完成作業(yè)?本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)?第五題。
1）指名讀題。
2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)。
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’。
1、讀題，說說題目要求。
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴(kuò)展練習(xí)。
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’。
五、指導(dǎo)作業(yè)?：7’。
1、卡片開火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）小（）里（）。
了（）水（）果（）。
完成作業(yè)?本題1。
3、完成作業(yè)?本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
小鳥請不要吵。
皮球請睡一覺。
上課了教學(xué)設(shè)計篇十四
“咪咪咪，咪咪咪，咪唆哆來咪------”預(yù)備鈴響了。又要上語文課了，大家安安靜靜地在教室里端端正正地坐好。可是，等了大半天，錢老師怎么還不來。有人不耐煩了，開始坐不住了，程江帆跑到教室的門口看錢老師來了沒有，還有人在窗口望，也在看錢老師來了沒有。我們呢，都說：“怎么樣？來了嗎？”突然，程江帆說：“錢老師來了！錢老師來了！”我們馬上就端端正正坐好。
老師快步走到教室門口，老師向我們點(diǎn)點(diǎn)頭，中隊長說：“起立！”我們說：“老師好！”老師說：“你們好！”“請坐！”我們就開始上課了。
指導(dǎo)教師：沈麗萍。
上課了教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認(rèn)識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)?：生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音、投影。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)?：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)4’。
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5’。
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題。
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識橫折提、言字旁。
5、齊讀課題。
6、導(dǎo)入??：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’。
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’。
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音。
4、老師范讀。
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’。
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議。
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識白字旁，并書空。
4、朗讀這兩句話。
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’。
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’。
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議。
3、抄寫生字。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)?：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)5’。
1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’。
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞。
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準(zhǔn)備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’。
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)?本3。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)?：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)?練習(xí)。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’。
（）（）（）（）。
2、口頭組詞，完成作業(yè)?本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)?第五題。
1）指名讀題。
2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)。
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’。
1、讀題，說說題目要求。
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴(kuò)展練習(xí)。
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’。
五、指導(dǎo)作業(yè)?：7’。
1、卡片開火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）小（）里（）。
了（）水（）果（）。
完成作業(yè)?本題1。
3、完成作業(yè)?本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
小鳥請不要吵。
皮球請睡一覺。
上課了教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。
3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。
二、上課要專心聽講。
1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們在做什么。
丁丁在干什么？這樣做對嗎？
冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）。
2、學(xué)習(xí)說話。
上課的時候，我們要怎樣？（上課的.時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會講。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）。
專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動作，不東張西望。
4、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？（表揚(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）。
三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢。
1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢。
（1）坐。
看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）。
請一個小朋友上來坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。
練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動作。
（3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）。
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專心聽，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀(jì)律要遵守。
3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。
（1）讀書。
讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿讀書的動作，教師巡視檢查。
（2）寫字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）。
（3）執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。
仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）。
四、帶學(xué)生參觀高年級同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫姿勢。
上課了教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示課題：5’
今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了
1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認(rèn)識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)第一段12’
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習(xí)鞏固4’
1、卡片認(rèn)讀字、詞。
2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)5’
1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞
3、齊讀
3、4句話，后出示，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’
1、自己讀全文，想想：為什么
3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習(xí)說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準(zhǔn)備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：10’
1、看拼音寫詞piiudailishangelebua
（）（）（）（）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴(kuò)展練習(xí)
下課了，我們（）。
放學(xué)后，我們（）。
我們都是（）。
我們一起（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導(dǎo)作業(yè)：7’
1、卡片開火車認(rèn)讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?/p>
了（）水（）果（）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題
2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書：5我們上課了
小鳥請不要吵
我們上課了
皮球請睡一覺
上課了教學(xué)設(shè)計篇十八
幫助學(xué)生初步認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣。
聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生的道德認(rèn)識，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。
一課時。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。
對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？（對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
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