制定教案時，需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，從而更好地實施教學(xué)。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略和方法。希望這些教案能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進教學(xué)實踐的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
語文天地教案篇一
通過了節(jié)社壞日新月異的變化，提高了學(xué)生的認識事物和分析事物的能力。
培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達能力及評價能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。
培養(yǎng)學(xué)生口語和書面表達能力。
學(xué)會幾種說明方法的運用。
小組合作探究。
小黑板。
兩課時。
談話。
師板書“變”，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)用“變”組詞。
看一看。
（1）我們周圍的一切事物也在隨著時間發(fā)生變化。
（2）小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無被忽略的現(xiàn)象，看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇。
找一找。
（1）在我們生變發(fā)生這么多的'變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？
（2）根據(jù)反映的問起收集資料，選擇好方式。
說一說。
（1）我向同學(xué)們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
（2）我朗誦收集的詩歌。（3）評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點評最得當？
寫一寫。（見習(xí)作指導(dǎo)）。
通過題目，同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？
本次作文要表達的主題是什么？
出示：新舊變化的圖片或視頻資料。
語文天地教案篇二
〖教學(xué)目標〗。
1.練習(xí)拼讀鼻韻母的生字，使學(xué)生準確發(fā)音，并積累詞語。
2.觀察區(qū)分折文兒和反文兒，拓展識字。
3.通過自檢讓學(xué)生進一步認識語文，感受語文。
〖教學(xué)過程〗。
一、整合趣練。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，是誰呢？（出示卡通動畫小星星，告訴同學(xué)它將帶領(lǐng)大家一起去闖關(guān)，若能順利通過就可以參觀美麗、神奇的星空了。）。
（一）我能行。（課件出示：先讀一讀，再組成詞語。相信你最棒?。?。
民――名分――風(fēng)藍――浪跟――棍琴――群神――聲。
1.自由練讀。
2.指名讀。
3.抄寫音節(jié)。（教師巡視，隨時指導(dǎo)及糾正書寫姿勢，以促良好習(xí)慣的養(yǎng)成。）。
（二）我的發(fā)現(xiàn)。（動畫星星：聰明的小朋友，下面的字你發(fā)現(xiàn)了什么？各、條、做、放）。
生：-我發(fā)現(xiàn)“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。
-折文兒是三筆寫成，而反文兒是四筆寫成的。
-老師，我能一句話記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒?！?/p>
-我知道“冬”和“務(wù)”都是折文兒。
-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！
動畫星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！
1.觀賞錄像《美麗的星空》。
2.交流感受。
師：參觀了奇妙無窮的夜空你有何感受？想說些什么嗎？
師：小朋友，喜歡我們的語文課嗎？喜歡語文課上的什么活動嗎？快快拿起手中的筆，根據(jù)自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！
1.學(xué)生自檢。
2.我的智慧囊。
師：你有不喜歡的項目嗎？如果有，我們應(yīng)該怎么做呢？
附：家長跟蹤卡（略）。
語文天地教案篇三
1、能區(qū)分“練與煉”等同音字；積累詞語與句子，明白其中的意思，注意抄寫方法。
2、說話有條理，能正確排列句子，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、背誦古詩《江雪》，能借助插圖理解詩意。
4、自學(xué)《一朵小花》，介紹自己的成長的經(jīng)歷，并進行寫作練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)使用禮貌用語，學(xué)會查詞典，并引導(dǎo)學(xué)生進行自檢。
教學(xué)重難點。
區(qū)分同音字，積累詞語、句子，背誦古詩，學(xué)查詞典是本單元的重點。
說話有條理，排列句子，介紹自己成長的經(jīng)歷，并寫下來既是本單元的教學(xué)重點，也是本單元的教學(xué)難點。
教學(xué)建議。
一、關(guān)于“日積月累”。
1、在“同音字組詞”“抄寫詞語”的環(huán)節(jié)中，可以與課文相結(jié)合，在學(xué)習(xí)課文生字時，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，進行區(qū)分和書寫；也可以放在學(xué)習(xí)課文之后的拓展練習(xí)中，用來進一步鞏固所學(xué)知識，積累詞語。
對于抄寫詞語教師要注意指導(dǎo)學(xué)生看一個寫一個詞，對難寫的字可多看幾眼。
2、在學(xué)習(xí)名言警句時，可先請學(xué)生說說每句話的意思，然后再抄寫。教師要提醒學(xué)生注意抄寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個字，寫一個字。要注意與抄寫詞語的方法進行區(qū)分。
3、在排列句子順序時，可先讓學(xué)生把句子讀一讀，想想每句話說的是什么。再仔細想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。最后按照這個順序排列。
4、“背一背”在背誦古詩《江雪》時，可指導(dǎo)學(xué)生借助插圖，了解詩意，了解詩所表現(xiàn)出來的意境。然后根據(jù)頭腦中形成的畫面來背誦。不必向?qū)W生介紹詩人寫此詩時的背景。
二、關(guān)于“開卷有益”。
這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》。在教學(xué)中可安排在學(xué)習(xí)《不愿長大的小姑娘》后，指導(dǎo)學(xué)生自讀。在學(xué)生讀后可讓學(xué)生概括，這篇文章寫了一件什么事情。
一、關(guān)于“暢所欲言”。
這一欄目是一次口語交際，介紹自己的成長經(jīng)歷。
二、關(guān)于“筆下生花”。
進行這一欄目的訓(xùn)練時，可在口語交際的基礎(chǔ)上進行。重點指導(dǎo)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生寫出自己的動作、語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難，是怎樣克服的。
五、關(guān)于“初顯身手”。
安排了兩個訓(xùn)練，一個是使用禮貌用語，一個是搜集資料。
在進行使用禮貌用語的練習(xí)時，可組織學(xué)生討論，同學(xué)交往，除了“對不起”，還應(yīng)當經(jīng)常說那些話？也可設(shè)計一些情況，使學(xué)生在具體的環(huán)境中使用文明用語，學(xué)習(xí)與人相處。
搜集資料可放在《丑小鴨》一課的課前準備和課外作業(yè)中進行。
六、關(guān)于“金鑰匙”。
本次金鑰匙安排的是學(xué)習(xí)查詞典。教師可帶領(lǐng)學(xué)生回憶查字典的方法，然后試著讓學(xué)生查一個詞語，最后一起討論查詞典的方法。
七、關(guān)于“自檢”。
可以鼓勵學(xué)生從習(xí)作中找出錯別字，養(yǎng)成認真的好習(xí)慣。也可以在過去一段后，自己再次翻看，既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方，也可以回顧學(xué)習(xí)的進步，直觀地感受自己的成長。
拓展習(xí)題。
一、填空。
1、你看不見，你能看見的。
2、不怕顯得像螢火蟲一樣。
3、呀，你的腳雖小，但是?！ㄓ《龋┨└隊?。
4、千山，人蹤滅。孤舟蓑笠翁，。
二、讀一讀，抄一抄。
環(huán)繞照顧虛弱羨慕譏笑。
我還會寫這些詞語：
三、想一想，填一填。
再見謝謝別客氣你好。
1、與人見面時要說：“！”與人告別時要說：“！”
2、別人幫助你，你說：“！”他說：“！”
在生活中，我還經(jīng)常用這些禮貌用語：
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖或說明。
一、同音字組詞。
建議在學(xué)習(xí)本單元的課文生字時進行。如：“應(yīng)”與“映”可以放在《讓我們蕩起雙漿》一課中。將同音字練習(xí)，分散到課文中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文生字時進行分析、練習(xí)，降低了難度，使學(xué)生能夠輕松接受。
二、抄寫詞語。
放在學(xué)習(xí)本單元課文生字及課堂練習(xí)時進行。在學(xué)習(xí)這些詞語時，還可以鼓勵學(xué)生摘抄本課中自己還喜歡的詞語，以此讓學(xué)生多積累詞語。
三、學(xué)習(xí)名言警句1、師出示文中的名言警句，請生認讀。
2、小組或同桌合作討論每個名言警句的意思。教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報交流，教師給予補充，使學(xué)生更加明白其意思。
4、學(xué)生抄一抄名言警句。教師提醒學(xué)生注意抄寫的方法，
5、師：你還知道那些名言警句，說一說，并試著把它寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生積累名言警句。
四、排列句子的順序。1、請生讀讀每句話，想想每句話說的是什么。
2、請生再仔細想這幾句話說的是什么，先說什么，后說什么。
3、請生把句子重新排列。
4、按這個順序請生讀一便，看看這段話通順不通順。通過此環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生說話有條理，懂得要把話說明白就需要有順序地表達，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
五、讀背古詩《江雪》1、播放課件，請生仔細觀察，說說你看到了什么？
2、出示古詩，請學(xué)生讀一讀，獨立解決生字。
3、請生邊看圖邊讀古詩，借助插圖了解詩意。
4、師生互相交流詩意（借助插圖），了解詩所表達出來的意境。
5、學(xué)生背誦古詩。
利用課件、掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，領(lǐng)略古詩的奇妙。讓學(xué)生體味語言美。
六、自讀課文《一朵小花》在學(xué)習(xí)完《不愿長大的小姑娘》后，指導(dǎo)學(xué)生自讀。
1、自讀課文，獨立解決生字。
2、同桌互讀互糾。
3、請生說說這篇文章寫了一件什么事？培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，為下面的口語交際、寫作打下基礎(chǔ)。
七、口語交際：介紹自己的成長的經(jīng)歷1、一名學(xué)生說說自己成長過程中的一件事。
2、其他生給予評價，并說說自己在介紹時應(yīng)該注意些什么？
3、在小組內(nèi)說說自己的成長經(jīng)歷，并進行交流匯報。創(chuàng)設(shè)說話情景，培養(yǎng)學(xué)生語感，引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）交代清楚。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
八、習(xí)作1、在口語交際的基礎(chǔ)上嘗試寫作。
2、學(xué)習(xí)金鑰匙中的自檢，學(xué)生嘗試獨自檢查自己的習(xí)作。
3、小組交流。推薦好的作品上臺演講，師生共同評價指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自檢能力。
九、學(xué)習(xí)禮貌用語1、出示：謝謝、你好、再見（請生認讀）。
2、請生說說自己平時在什么時候用這些詞？這些詞都屬于什么？（禮貌用語）。
3、師：你還知道哪些禮貌用語？（小組討論、交流）。
4、課件出示丁丁的話，請生認讀，教師提醒學(xué)生要經(jīng)常使用禮貌用語。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中使用禮貌用語的習(xí)慣。
十、搜集材料此環(huán)節(jié)放在《丑小鴨》一課的導(dǎo)入或者課外閱讀中。
教師要鼓勵學(xué)生用多種方式去搜集資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，提高學(xué)生的語文實踐能力。
十一、金鑰匙：學(xué)會查詞典本環(huán)節(jié)可放在本單元的教學(xué)開始，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法、觀察課件、相互討論，學(xué)會查詞典并在本單元的學(xué)習(xí)課文中去練習(xí)使用詞典。使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)工具。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
語文天地教案篇四
1．展開拓展閱讀，了解“看”的學(xué)問；從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對比中得到啟示。
2．學(xué)會快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
3．對愛迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。
1．學(xué)會快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
2．針對愛迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。
三課時
第一課時
教具準備
課件。（出示學(xué)習(xí)要求）
一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀《“看”的學(xué)問》和《管道》。
二．學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問》
1．輕聲讀文，思考“看”有哪些學(xué)問。
2．討論：“看”都有哪些學(xué)問？
3．交流：結(jié)合生活實際，說說你在生活中是怎么樣觀察事物的.？
三．學(xué)習(xí)《管道》
1．提出要求，引導(dǎo)速讀。
2．學(xué)生自由速讀，教師巡視指導(dǎo)。
3．匯報速讀的體會。
4．引導(dǎo)全班交流，理解文意。
第二課時
一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課
二．開展《暢所欲言》的話題交流
1．默讀故事，理解內(nèi)容
這則故事主要講了件什么事？
2．針對故事，開展討論。
3．教師小結(jié)。
三．完成《初顯身手》
1．引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門。
2．課件出示學(xué)生所匯報的內(nèi)容，引導(dǎo)評議。
3．評選班級“智多星”。
4．課外延伸：毛遂自薦當主編將全班同學(xué)提供的好方法，好竅門編成小冊子，名曰《智慧萬花筒》。
第三課時
學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門寫下來，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時作業(yè)設(shè)計
繼續(xù)習(xí)作
語文天地教案篇五
3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。
二課時。
學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進的科學(xué)技術(shù)知識或事例。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“前”字，練習(xí)書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）。
3、觀察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫“前”字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。
5、學(xué)生在全班交流。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說說誰怎么樣？
3、指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認真聽。
3、學(xué)生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
1、復(fù)習(xí)課文，讀一讀；
2、分小組表演；
3、在全班表演，學(xué)生評價。
1、讀一讀書上的例句，說說講了什么？
3、學(xué)生分小組交流自己收集的資料。
4、在全班交流，學(xué)生評價。
語文天地教案篇六
1、通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。
2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
2、教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類。
1、學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2、教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）。
漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1、學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1、營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
2、仔細觀察，認識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3、游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認讀、理解生字。
語文天地教案篇七
2.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。
3.鼓勵學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識和習(xí)俗。〖教學(xué)過程〗一、抄一抄。
1.上學(xué)期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。
3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）。
4.照樣子，抄一抄。二、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。
1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項。
2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。
1.學(xué)過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節(jié)的了解嗎？
2.元宵節(jié)還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了?？椿魰r，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。
3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。
小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）。
山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）。
4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。
5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。
6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過程。
7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。
8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。二、仿造句子說一說。
1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）。
1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。
2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）。
3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。
4.全班匯報。其他同學(xué)做小評委評一評，請扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/p>
評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。四、作業(yè)。
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。
語文天地教案篇八
《天地人》是識字的第一課，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字：“天地人你我他”，引導(dǎo)學(xué)生認識世界，了解世界。“天”、“地”是學(xué)生常見的事物，“天”覆蓋萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴?！澳阄宜笔巧钪谐Ｓ玫?個人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字要結(jié)合著生活實際來學(xué)習(xí)。
1．通過聽讀、觀察圖畫，聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。
2．正確、流利地讀6個生字。
3．知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點：
聯(lián)系生活實際，認識“天、地、人、你、我、他”六個字。
教學(xué)難點：
知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對號入座。
教師準備生字卡片，相關(guān)的課件。
學(xué)生預(yù)習(xí)生字。
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，從今天開始我們就要在拼音寶寶的幫助下，到漢字王國里和生字寶寶交朋友啦！
咱們先來做個游戲，游戲的名字叫“說反話”。比如老師說“大”，你們說――小（生齊答），同學(xué)們的反應(yīng)可真快！我說“天”，你們說――地。
相機板書：“天”、“地”
誰在天地間生活著？（板書：人）
【設(shè)計意圖】對于低年級的孩子來說，游戲是最能調(diào)動他們好奇心和求知欲的設(shè)計，用游戲?qū)?，讓孩子們在快樂的氣氛中發(fā)散思維，導(dǎo)入新課，進入課堂狀態(tài)。
二、觀察圖畫，認讀生字
看圖說話，發(fā)揮想象：你看到怎樣的天？什么樣的大地？這兩個人有可能在干什么？
（學(xué)生說，師適時加以指導(dǎo)，并引導(dǎo)用詞：廣闊的大地、蔚藍的天空……）
學(xué)習(xí)“天”、“地”、“人”
（1）（出示圖片）觀察甲骨文（師對“甲骨文”做一個簡單的.介紹），猜猜我們的祖先寫的是什么字？（找出天、地、人。）
（2）學(xué)習(xí)“人”和象形文字。
（4）找朋友：“天”有哪些朋友？（天空、藍天、昨天、今天、明天、天氣……）
（5）學(xué)習(xí)“地”：“天地”本身就是一對好朋友呢！
有沒有好方法記住“地”？（加一加：土加也；數(shù)筆畫；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……）
（6）古人在《三字經(jīng)》里這樣說“三才者天地人”。說明“天地人”是大自然的三要素，它們放在一起就能組成一個完整的世界。
學(xué)習(xí)“你”“我”“他”
（1）世界上有許許多多的人，老師卻可以用“你”“我”“他”將他們分成三大類?？梢姟澳阄宜苯M成了天地間的“人”。
（2）游戲，找一找：同桌之間借助“你我他”介紹班級同學(xué)的關(guān)系。
比如：我叫王小紅，你是張明明，他是李麗麗。
或者以提問的形式：我叫王小紅，你叫什么？他叫什么名字？
……
（3）請三名學(xué)生上臺表演，輪流介紹。
【設(shè)計意圖】情境中識字，游戲中識字，運用多種方法讓學(xué)生聯(lián)系實際識字，記字，豐富了教學(xué)的趣味性，學(xué)生也能在國畫、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會漢字的魅力，感受祖先的智慧。愿意了解漢字，學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字。
三、認識田字格，學(xué)會寫字
認識田字格
（1）觀察田字格
（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方。寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
指導(dǎo)書寫。
（1）觀察漢字
（2）教師介紹筆畫名稱并范寫邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
比如：橫：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
（3）生練寫，師巡視并提醒坐姿。
【設(shè)計意圖】第一次在田字格中書寫漢字，學(xué)生一定是好奇心極大的，教師要應(yīng)到學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，先觀察、再討論、再范寫和練寫。
四、結(jié)束
語文天地教案篇九
1。通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。
2。學(xué)習(xí)朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。
3。通過開卷有益的學(xué)習(xí)，體會文中人物的感情。
一、摘錄筆記。
1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。
3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當補充。
2。用自己的方法朗讀古詩，交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。
3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。
4。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。
5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當補充。
6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。
7。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。
8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學(xué)生收集來的一些描寫春天的詩。
用自己的話贊美一下春天。
三、開卷有益。
（一）學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？在書中劃下相應(yīng)的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說一說。
4。相機指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。
例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學(xué)生通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。
5。你認為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。
（二）學(xué)習(xí)《搶春水》。
1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。
3。相機指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？
4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。
四、金鑰匙。
1。先說一說通過本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時完成）。
第一課時：（指導(dǎo)）。
教學(xué)目標：1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。
2。通過自己動筆描寫“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩歌《春雨》。
說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？
春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的.筆來描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河（小雨……）。
2。想象：我是春天的小雨點。
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。
三、指導(dǎo)。
1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來談一談。
2。你打算從哪些方面來描寫？
3。出示書中提示的描寫方法。
想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學(xué)生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）。
4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀的感受。
5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？
6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。
7。全班交流。
四、出示。
聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。
提示學(xué)生注意要寫得有聲有色。
第二課時（講評）。
語文天地教案篇十
完成“積累運用”的內(nèi)容。
1出示有關(guān)的漢字，學(xué)生讀一讀，找特點。
2指名反饋，歸納：同音字。
3學(xué)生完成練習(xí)。
1讀一讀。
2鼓勵學(xué)生積累其他詞語。
3反饋、。
1自由讀。
2反饋對這些詞語、句子的理解。
3學(xué)生補充，鼓勵課后積累。
1學(xué)生完成練習(xí)。
2集體講評。
3讀一讀。
1出示例句，學(xué)生讀。
2討論：“有的”和“有”的不同。
3指名反饋。
4學(xué)生練習(xí)。
5集體交流。
1閱讀短文，掌握忘本單元金鑰匙。
2介紹大海。
1學(xué)生借助字典、詞典，讀通短文。
2認讀生字。
3大家一起讀。
4再讀短文，說說你從中了解到了哪些知識?
1請學(xué)生說對大海的了解。
2小組交流。
3指名反饋。
1學(xué)生自讀。
2反饋，你從中掌握了一項什么本領(lǐng)?
3教師小結(jié)。
寫文字說明，辦以《大海》為主題的小報。
1請同學(xué)們自由地交流收集的資料。
2指名反饋。
1教師引入。
2指導(dǎo)寫說明：指出寫說明時應(yīng)該注意的問題。
3學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
4學(xué)生練習(xí)寫說明文字。
1引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時看到的報紙的樣子，特點。
2學(xué)生反饋。
3小組討論自己小報的主題，起一個響亮的名字。
4學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生辦報時注意的事項。
5學(xué)生合作辦報。
6小報展，互相點評。
語文天地教案篇十一
能正確認讀“天”等6個生字新詞。
能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。
在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
教學(xué)重點：能正確認讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。
教學(xué)難點：能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。
生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。
課時安排：1課時。
互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對——右。
(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)。
設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學(xué)習(xí)目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。
(二)欣賞童謠，認識“你、我、他”
播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。
教師板書“你我他”，學(xué)生認讀。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
(三)利用字卡，認讀生字。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認字，學(xué)生充分認讀。
同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當小老師教同桌讀字。
開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。
自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。
認讀生字天:。
聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
組詞識字：天上、每天、天真。
認讀生字地：
熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。
“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。
組詞識字。大地、地面、土地。
認讀生字他：
熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。
“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。
組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
認讀生字人：
數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。
猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
組詞識字。大人、人民、人們。
認讀生字我：
聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。
組詞識字。我們、我的、我家。
認讀生字你：
部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。
組詞識字。你的、你們、你家。
設(shè)計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
(四)游戲鞏固，課堂總結(jié)。
課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。
小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié)。
(五)布置作業(yè)。
用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。
親子閱讀半小時。
(六)板書設(shè)計：
天地人。
你我他。
本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。
多種方法識記，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化;在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。
《語文課程標準》在低年級的教學(xué)目標中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動空間。
語文天地教案篇十二
1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。
2、閱讀短文《誰的眼睛最好》，自學(xué)文中的字詞。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護眼睛的重要性和方法。
2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護眼睛。
3、完成習(xí)作。
通過積累、閱讀、習(xí)作，體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人,珍惜自己的眼晴。
體會眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。
多媒體電教。
一、學(xué)習(xí)積累詞語、句子。
1、觀察詞語的特點。
2、觀察句子的特點。
二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。
1、一個字表示看的？
2、兩個字表示看的？
3、四個字表示看的？
4、集思廣益，共同討論。
三、填成語。
四、暢所欲言。
1、為什么要保護眼睛？
2、列舉同學(xué)不愛護眼睛的表現(xiàn)。
3、討論保護眼睛的好方法。
五、課堂小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》。
1、認真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？
2、核對答案，分角色朗讀。
3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報。
三、初顯身手。
1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。
2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。
3、你此時有什么感受和想法？
四、金鑰匙。
五、課堂小結(jié)。
第三課時。
筆下生花：
（一）、導(dǎo)入：
眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個話題。
（二）、選題。
我用我的眼睛……。
眼鏡的故事。
的眼睛。
怎樣保護眼睛。
想象作文：假如我有一雙火眼金睛。
（三）、審題。
注意：1、體裁不限。
2、無論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。
（四）、學(xué)生習(xí)作。
板書設(shè)計：
習(xí)作。
把背景介紹清楚。
有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容。
語文天地教案篇十三
1、落實各項識字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識字規(guī)律。
2、聽故事，設(shè)計營救計劃。
3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。
兩課時。
第一課時。
一、落實“描一描、寫一寫”的練習(xí)。
1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。
2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？
3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
二、落實“比一比，組詞”的練習(xí)。
輕（）腦（）鉆（）。
經(jīng)（）惱（）站（）。
三、想一想詞語的意思。
1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。
2、理解詞語的意思。
四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。
1、認真聽故事。
2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?，再?lián)系自己的生活經(jīng)驗。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標：運用金鑰匙的方法，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。
二、分組討論，設(shè)計營救計劃。
1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。
2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。
3、表演。全組表演營救的全過程。
4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。
三、聯(lián)系生活實際自讀課文《做燈籠》。
（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點放在自學(xué)生字上。）。
四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們該如何與別人合作？
語文天地教案篇十四
本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。
這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
1．針對景物思路嚴整地提問方法。
2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教具準備：課件課時安排：4課時。
一、讀一讀張抗抗的《海市》。
注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。
望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師。
要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
文章你有什么感受？
分小組朗讀。
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀”這一主題進行奇觀推介會。
二、初顯身手。
1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！
筆下生花。
照著名的故事改編一個。
1.要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
學(xué)生謄寫教師認真巡視指導(dǎo)。
語文天地教案篇十五
1、指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。
1、舉例：娃----女+。
2、學(xué)生回答練習(xí)。
3、比賽。
：口語表達，實踐訓(xùn)練。
1、同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)。
3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價?
4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達。
1、學(xué)生展示準備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學(xué)生自己畫的)。
2、學(xué)生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
：朗讀、背誦訓(xùn)練。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習(xí))。
4、小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。
5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
1、教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
：觀察后說話、寫話。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎?
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學(xué)進行修改，全班講評。
語文天地教案篇十六
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進行口語交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
引讀、啟發(fā)。
小組交流，探討。
從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發(fā)財了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓。”乙乞丐說：“假如我發(fā)財了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗。”
1.同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>
板書：談心愿。
1.自由讀要求。
2.說說有什么要求。
1.自由匯報。
2.小結(jié)。
1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報。
4.匯報自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個同學(xué)就自己所帶的書進行匯報發(fā)言。(推薦書、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛的作品。
略
1.寫一寫自己的心愿。
2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。
語文天地教案篇十七
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
2課時。
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
1．小組討論，談己的觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進行，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師發(fā)言。
同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態(tài)來進行細致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
從的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點。
1．繼續(xù)完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3．有感情的朗讀課文。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質(zhì)。
落水者：恩將仇報忘恩負義。
語文天地教案篇十八
1．暢所欲言，談體會。
2．初顯身手，學(xué)創(chuàng)作，在對比臨寫中體會書法作品的無窮魅力。
3．對對子比賽，積累語言，增強語言文字的運用能力。
1、體會古人在遺詞造句方面的.匠心獨運。
2、在想象吟泳中體會文字的無窮韻味。
教具準備：書法作品
課件課時安排：2課時
1．生讀讀想想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會？
（1）生讀一讀，簡單交流詞語的意思。
（2）想一想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會？
（3）引導(dǎo)生交流自己當時的感受：
在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什么？
2．鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累，在生活中多觀察感悟。
1．生欣賞書上的書法作品，作一些簡單的評議。
2．師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢去觀察、感悟和體味。
3．舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織生評議作品，表揚優(yōu)等生，鼓勵進步生。
總結(jié)自己在這次書法賽中的表現(xiàn)，認真選擇字帖，完成一幅鋼筆書法作品。
1．師介紹與對聯(lián)有關(guān)的趣事。
2．揭題：對對子。
1．師出示：
（1）楊柳岸：＿＿村。（杏花）
（2）明月松間照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）
2．生作答，并誦讀對聯(lián)，在感受文字的節(jié)奏韻律的同時，找尋對對子的方法。
3．生練習(xí)，快速答題：
鳥歸沙有跡，＿＿＿＿＿。（帆過水無痕）
山間明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）
白馬秋風(fēng)塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。
黃菊倚風(fēng)村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫門臨水稻花香）
1．生交流誦讀自己收集到的對子。
2．師出示簡單對子，由生試對：
冬去山明水秀，擼擼擼擼擼?。（春來鳥語花香）
爆竹傳笑語，＿＿＿＿＿＿＿。（臘梅吐幽香）
春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福滿人間）
天增歲月人增壽，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春滿人間福滿門）
鼓勵學(xué)生多積累多運用。
收集古詩詞中的對子。
接天蓮葉無窮碧，＿＿＿＿＿＿＿。
兩個黃鸝鳴翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。
山窮水復(fù)疑無路，＿＿＿＿＿＿＿。
欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿。
語文天地教案篇十九
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀念日開展實踐活動。
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。
學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
通過重點語句，體會作者表達的中心。
多媒體電教。
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導(dǎo)。
4、撰寫紀念日實踐活動的體會。
語文天地教案篇二十
這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習(xí)。
“比一比，組成詞語”是對四組形近字進行比較以后再進行組詞的練習(xí)。
“抄一抄”是對本單元學(xué)過的詞語進行鞏固性練習(xí)。
“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學(xué)生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來進行。
“讀一讀，注意帶點的詞語”是讓學(xué)生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。
“背誦古詩”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩。
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結(jié)果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
為學(xué)生了一個口語交際的機會，讓學(xué)生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。
讓學(xué)生通過選題，鞏固本單元學(xué)過的知識，并進行拓展延伸。
主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認真仔細的好習(xí)慣。
1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進行組詞，擴詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴詞。
2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進行，要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學(xué)生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進行評比。
3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學(xué)會運用。學(xué)生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點的詞語”，應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進行訓(xùn)練時，不要單獨出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會。
6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學(xué)生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益：談?wù)勛约旱母惺?，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過自讀自悟領(lǐng)會文章所表達的主題。
8、暢所欲言：可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時交流；也可談?wù)勛约旱那猩砀惺埽蛔詈笠黄鹛接懴胍舻拇胧?/p>
9、筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學(xué)生剛脫離田字格寫字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勼w會，并在今后書寫時注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)認真仔細的好習(xí)慣。
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