教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便教師和學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和評(píng)估。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，靈活運(yùn)用，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性特點(diǎn)。以下是一些教師編寫教案的常見誤區(qū)和改進(jìn)方法，希望能夠提高教學(xué)效果。
課文問銀河教案篇一
全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問題連起來說一說，再用贊許的語氣對(duì)他們說：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩?！笔箤W(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。
課文問銀河教案篇二
1、小朋友，你們看見過河嗎？河是什么樣兒的呢？（指名說，兩三個(gè)）。
3、你們想看看銀河是什么樣兒的嗎？好吧，老師就滿足你們的愿望。（多媒體顯示銀河錄像）。
你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，它是由很多恒星組成的。
4、看完銀河，你們想說點(diǎn)什么呢？（生說）。
6、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌（板書：問銀河）。
一起讀。
銀河可美了，再美美地讀一遍。
1、那兩個(gè)小朋友都問了銀河哪些問題呢？你們想知道嗎？倪老師告訴你們，豎起小耳朵聽。（師配樂范讀1—5節(jié)，大屏幕中出現(xiàn)詩歌）。
2、小朋友，你們對(duì)這些問題感興趣嗎？
好，請(qǐng)大家打開書本，自己輕輕地讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字呀，可以看著拼音多讀幾遍。
3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。夜幕降臨了，字寶寶跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它們躲到了星星的背面，你能把它找出來和它交個(gè)朋友嗎？（a指名上臺(tái)摘星星，并大聲讀出來，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。b開火車讀：謝謝這幾位小師，其他同學(xué)一定也很想讀，下面我們就來開火車讀）。
4、生字詞你們都讀得這么好，我相信，課文你們讀得還要美。下面就請(qǐng)大家把你讀得最好的那個(gè)小節(jié)讀給同桌的學(xué)習(xí)伙伴聽聽好嗎？（生練度）。
5、誰愿意站起來展示一下？
來，把這句話再讀讀，相信這回你能讀好它?！?/p>
6、你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的小星星。還記得有一首歌叫《小星星》嗎？來，我們一起唱起來。（師生同唱《小星星》）。
1、這兩個(gè)小朋友向銀河問了這么多問題。你對(duì)哪些問題特別感興趣呢？自己讀一讀，不明白的地方打上小問號(hào)，可以和你的同桌小朋友交流交流。
2、你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣呢？（指名讀）（相機(jī)指導(dǎo)讀好帶小問號(hào)的句子）。
[這兒，你們有問題嗎？相機(jī)幫助學(xué)生理解]。
第一節(jié)。
生讀。評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清。誰再來試試？（生讀）。
在那清澈的河水里，你看到了什么呀？（生讀）。
在清澈的河水里，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多想象，再讀一讀，誰能讀出來？
多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。（齊讀）。
第二節(jié)。
（1）什么叫“大鼻子”的貨船？
問得好，你猜它是什么？
指名說（若說對(duì)了，表揚(yáng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，老師最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。）。
誰來讀一讀：大鼻子的貨船（出示卡片）。
（2）什么是航標(biāo)燈？
哪個(gè)同學(xué)知道的？（介紹：航標(biāo)燈是幫助夜晚的船順利航行的發(fā)光標(biāo)燈。有了它，船在晚上行駛安全多了。）。
誰再來讀讀這個(gè)自然段？
我們一起來把這段讀讀。
第三節(jié)：
這一自然段是對(duì)寬廣的河面提問。你有什么地方需要老師幫助嗎？
（1）什么叫雄偉的斜拉橋？
a、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣的？（指名說）。
c、大家看的那么認(rèn)真，誰來說說，看了這個(gè)斜拉橋想說什么？
（生說。如：斜拉橋真長??！斜拉橋真壯觀！……。）。
d、誰來讀一讀（出示卡片：雄偉的斜拉橋）。
誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。
（2）牛郎織女是在鵲橋上相會(huì)的，怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢？
a、聽說過牛郎織女的故事嗎？（生聽故事）。
（評(píng)價(jià)：老師聽出了你美好的心。聽你的朗讀，你一定是一個(gè)善良的孩子）。
b、現(xiàn)在誰連起來讀讀這段話？（指名讀）（相機(jī)評(píng)價(jià)。如：倪老師覺得，如果你能把河面讀得再寬廣些，就更好了。）。
第四節(jié)。
這節(jié)是對(duì)銀河的上游提問。你有什么想了解的？
什么是攔河大壩，葛洲壩？
出示課件圖片。
看圖：這幅是攔河大壩，那幅是葛洲壩。葛洲壩是我國的一個(gè)大型水力發(fā)電站，位于湖北宜昌。它橫跨在長江水道上，年平均發(fā)電達(dá)157億度。真不愧為萬里長江第一大壩。誰來讀一讀。
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們弄懂了許多問題，現(xiàn)在老師給你們配上音樂，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀吧。
2、課文中的小朋友向銀河提出了那么多的問題，仰望銀河，你們有什么問題想問銀河嗎？（課件出示銀河畫面）。
（1）你可以像課文中小朋友那樣去問問嗎？用上“銀河呀，在你，有嗎？有嗎？”（出示句式）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
（2）誰愿意把自己的問題說出來。指名交流。（相機(jī)評(píng)價(jià)。如：你不僅愛動(dòng)腦筋，還是一個(gè)小詩人呢，真了不起！/你這個(gè)問題真有趣！……也可適當(dāng)給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。）。
3、同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，向銀河提出了這么多有趣的問題。銀河是一條由星星組成的河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密，等著我們?nèi)ヌ剿髂?！我們下一?jié)課再學(xué)吧。
下面我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字（出示“輪”、“郎”）。
1、你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀讀這兩個(gè)字？（指名讀）。
2、你怎么記住它？
3、寫的時(shí)候要注意什么？你能提醒一下小伙伴嗎？
4、學(xué)生描紅、練寫。
課文問銀河教案篇三
銀河呀，我還有好多好多的問題要問你。總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！
銀河呀，在你藍(lán)色的天空中，有小鳥和蝴蝶嗎?
銀河呀，在你茂密的森林里，有老虎和大象嗎?
銀河呀，在你美麗的大草原上，有獅子和斑馬嗎?
（王家希）。
（馬苗）。
銀河呀，你離我們有多遠(yuǎn)？為什么大家都叫你銀“河”？
銀河呀，你那里有沒有長胡子的小蝦？有沒有穿著硬殼衣服的田螺？
銀河呀，你那里有春夏秋冬嗎？有日出日落嗎？
銀河呀，你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)，讓我們駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去做客？
銀河呀，你能不能告我……。
（滕澤瑜）。
銀河呀，在你的河面上有粉紅色的荷花和碧綠的荷葉嗎？
銀河呀，在你的河水里有小蝦、小魚和美人魚嗎？
銀河呀，在你的河底有亮閃閃的珍珠嗎？
銀河呀，在你的河岸上有戲水的小朋友和吃蘿卜的小白兔嗎？
銀河呀，總有一天我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去探索奧秘！
（楊坤曉）。
銀河呀，在你清澈的河水里有魚蝦和螃蟹嗎？有蹦蹦跳跳的青蛙嗎？
銀河呀，在你寬廣的河面上有荷葉和荷花嗎？蜻蜓會(huì)在荷葉上休息嗎？
銀河呀，在你的上游有山羊在喝水嗎？有狡猾的狼想要吃在喝水的羊嗎？
銀河呀，我還有好多好多的問題要問你，總有一天我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去做客呢！
（徐朝陽）。
銀河呀，在你清澈的河水里，有龍蝦和戲水的小魚嗎？
銀河呀，在你彎彎的河邊，有忙碌的碼頭、高大的.吊機(jī)和很多的貨輪嗎？
（方羨淵）。
銀河呀，在你的上游有小羊來喝水嗎？
銀河呀，在你的河岸兩旁種著大樹嗎？
銀河呀，在你清澈的河水里有小蝦和荷花嗎？有嬉水的青蛙嗎？有外星人在里面游泳嗎？
銀河呀，我還有很多很多的問題要問你，總有一天我要駕駛著中國的飛船帶著我的好朋友到你那里去玩呢！
（胡曉蕊）。
銀河呀，請(qǐng)你告訴我：聽說牛郎織女是被你隔開的？你什么時(shí)候讓他們相聚？
銀河呀，在你的河底，有壯觀的龍宮嗎？宮里有龍王和龍?zhí)訂幔?/p>
銀河呀，在你寬闊的河道里，有神奇的潛艇和巨大的客輪嗎？它們也需要航標(biāo)燈引路嗎？
銀河呀，我還有很多問題要問你，長大后，我要駕駛著“神舟n號(hào)”去你那兒做客呢！
（仲高慧）。
銀河呀，在你的河岸邊有活波的蟈蟈嗎?它們能在綠色的草叢中歡快地唱歌嗎？
銀河呀，在你波瀾壯闊的大海里有漁船嗎？漁民能在大海打好多好多的大魚嗎？
（徐義哲）。
銀河呀，在你清澈的河水里，有蝦兒和水藻嗎？河岸邊有玩耍的小妹妹嗎？
銀河呀，在你寬廣的河面上有人在上面扔垃圾嗎？
銀河呀，在你的上游有石頭做的橋嗎？
銀河呀，你有愿望要實(shí)現(xiàn)嗎?我還有好多好多愿望要實(shí)現(xiàn)呢！
（程婧）。
課文問銀河教案篇四
要使孩子全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)語文素養(yǎng)，僅僅進(jìn)行朗讀積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)他們的說話能力，我還創(chuàng)設(shè)了以下活動(dòng)：(一)和文中的小作者一樣向銀河提問題。(二)自己動(dòng)手畫一畫銀河。這兩項(xiàng)活動(dòng)，特別是第一個(gè)活動(dòng)受到了學(xué)生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向銀河提出了一大堆有趣的問題，而且很多都是根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來說的，如：1、“銀河呀，你的河底有光滑的鵝卵石嗎?在鵝卵石下面有會(huì)生小魚的魚媽媽嗎?”2、“銀河呀，在你的河岸邊有美麗的大樹和幽靜的小路嗎?嫦娥姐姐會(huì)經(jīng)常抱著玉兔去你那邊散步嗎?”3、“銀河呀，在你的下游有雄偉的瀑布嗎?有調(diào)皮的小鳥在瀑布邊飛來飛去嗎?”4、“銀河呀，在你清澈的河水里有戲水的龍蝦和慢吞吞的螃蟹嗎?它們會(huì)在你的河床上打架嗎?”5、“銀河呀，在你寬廣的河面上有美麗的荷葉和荷花嗎?大大的荷葉上有青蛙在唱歌嗎?”……這些極富個(gè)性和想象力的提問，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，真可謂童趣十足，想象奇特。
現(xiàn)在想來，課堂要充滿活力，教師的情感和創(chuàng)造力其實(shí)是很重要的。而語文課程也為我們教師提供了很多創(chuàng)造空間，只要我們懂得去把握，知道去挖掘，懂得開發(fā)和運(yùn)用，我們的語文課堂一定會(huì)精彩紛呈。
課文問銀河教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
識(shí)字、寫字。
一、激情導(dǎo)入。
1、板書“銀河”
師：小朋友們，現(xiàn)在老師考考你們，我在黑板上寫的這個(gè)詞，如果你們懂就大聲地讀出來。
生：讀（評(píng)價(jià)：嗯，你們真棒?。?。
師：來，再跟老師讀讀這個(gè)詞。
生：跟讀。（評(píng)價(jià)：注意哦，“銀”字是前鼻音，不能讀成后鼻音。）。
師：小朋友們知道“銀河”是什么嗎？誰能給大家說一說？
生：解釋“銀河“。（評(píng)價(jià)：你知道得真多，我想你平時(shí)一定很喜歡看課外書。）。
2、觀看銀河圖片。
師：現(xiàn)在老師這里有銀河的圖片，你們想看嗎？（播放幻燈片和音樂）。
解說：你們知道嗎？在夏天，美麗的夜空里，有許多眨著眼睛的小星星，組成了一條銀色的光帶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一條河，是那么美那么亮。這條河就叫做——銀河。
生：提問（評(píng)價(jià)：看來你們真是好學(xué)好問的好孩子，我們學(xué)習(xí)中就需要這種善于提問的精神。）。
4、揭示課題。
師：其實(shí)啊，和你們一樣，有一個(gè)小作者對(duì)銀河也很好奇，他想問銀河好多好多問題。小朋友們，你們想不想知道這位小作者想問銀河什么問題呢？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《問銀河》。
5、教學(xué)“銀”字。
（1）教學(xué)字形。
師：“銀”字是我們沒學(xué)過的字，有誰能說怎么才能寫好它？
師：好，拿起你們的小手跟老師來書空。
（2）識(shí)記字形。
師：好，接下來誰來說說“銀”應(yīng)該注意哪里才不會(huì)寫錯(cuò)。
（說得好，其實(shí)“銀”子在古代就是相當(dāng)與我們現(xiàn)在的錢，所以我們不能寫多一點(diǎn)哦，寫多了一點(diǎn)就等于付了別人一點(diǎn)銀子哦，那我們豈不是虧啦！所以千萬不能寫多一點(diǎn)。）。
（3）舉一反三。
師：你還能舉出哪些像“銀”字一樣帶有“钅”的字嗎？
師：你還能用“銀”字組詞嗎？（6分）。
二、自讀課文。
師：你們看，小星星知道你們要去問銀河了，所以它給你們提了一些要求，你們讀一讀，看看小星星提了什么要求。
生：1、讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字2、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段。
師：好，現(xiàn)在開始自讀課文。要按照小星星的要求，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己喜歡的段落，多讀幾遍。（8分）。
三、字詞教學(xué)。
1、讀生字。
師：你們真棒。就在你們問銀河的時(shí)候，天上出現(xiàn)了一些星星，你們想不想摘？只要你們能讀準(zhǔn)字音并且組一個(gè)詞就能摘到這些小星星。其他同學(xué)注意哦，當(dāng)這個(gè)同學(xué)讀完之后也要跟著讀。（屏幕：生字）（開火車）。
2、識(shí)記生字。
3、讀詞語。
銀河清澈牛郎相會(huì)。
客輪貨船雄偉駕駛。
寬廣寬闊南來北往。
攔河大壩宇宙飛船。
師：去掉拼音，你們還會(huì)不會(huì)讀這些詞語？試試看。
（你們讀得真好，來，跟老師一起，豎起你的小拇指夸夸自己“我真棒！”“我真行！”）。
（播放：攔河大壩和宇宙飛船的圖片）。
攔河大壩：既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用，還可以提高水位，用于發(fā)電。
宇宙飛船：是一種運(yùn)送航天員、貨物到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。我國一共發(fā)射了七架神舟系列的宇宙飛船，前面神舟1號(hào)一直到神舟4號(hào)都沒有載人，直到神舟5號(hào)才開始載人，楊利偉就是我國乘坐神舟5號(hào)的第一飛天人。（18分）。
四、指導(dǎo)朗讀。
（1）同桌之間互相檢查。
師：好，現(xiàn)在同桌之間互相讀，讓同桌當(dāng)你的小老師，看看你哪里讀得不太好。遇到自己喜歡讀得地方可以讀多幾遍。
（1）數(shù)段落。
（2）個(gè)別同學(xué)展示。
生：（分配任務(wù)，請(qǐng)五個(gè)小朋友分別讀每個(gè)自然段，讀完之后請(qǐng)其他小朋友點(diǎn)評(píng)。）。
（3）同桌之間互相檢查。
師：好，其他小朋友你們讀得怎樣？能不能也像讀得好的同學(xué)一樣美美地讀？讀的時(shí)候要注意聲音清脆，而且我們還可以加上一些表情和動(dòng)作。
（4）齊讀。
評(píng)價(jià)：你們讀得真好！老師從你們的聲音和表情中仿佛看到了銀河……（28分）。
五、鞏固生字。
第一關(guān)：找部首。
師：我們來玩開火車的游戲。
第二關(guān)：看拼音，寫詞語。
師：誰的字特別漂亮，誰想到黑板上來展示一下？
總結(jié)：你們真厲害，兩顆星星都輕而易舉地摘到了。開不開心??？來，給自己點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。你們今天表現(xiàn)得真棒，不僅把生字詞學(xué)會(huì)了，而且還能地把課文讀通讀順了。這一節(jié)我們就先上到這里，下一節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)問問銀河，好不好？問問它那里有什么。好，下課！
課文問銀河教案篇六
教材簡析：
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式擬發(fā)小作者看到銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
教時(shí)安排：
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提出問題。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)寫課后生字。
4、練習(xí)搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)開文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、詞語卡片和生字卡片。
3、制作。
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，激趣導(dǎo)入。
提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么問題呢？下面，我們一定滿好奇?，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想知道丁丁是怎樣問銀河的嗎？（播放課文錄音）。
跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友聽清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用，隨文讀生字詞）。
抽查朗讀由生字組成的詞語。
二、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。想請(qǐng)你們先想一想；用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加*）。
5、做游戲，鞏固生字。
具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀對(duì)了，星星就作獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）。
三、表情朗讀，讀書感悟。
朗讀難點(diǎn)：有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答。
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。
通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，要讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、男女生分開讀等。
4、聽課文錄音仿讀。
5、全班齊讀課文。
四、展開想象，學(xué)習(xí)提問。
（師生邊唱邊表演）。
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨太空的星星之河。下面，我們?cè)賮碜屑?xì)看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問題？（播放銀河的'錄像）。
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們現(xiàn)能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎？（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有——？有沒有——？”
（1）試著說給你和同桌聽一聽。
（2）試著說給你組里的同學(xué)聽一聽。
（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）。
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
五、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像丁丁一樣把自已提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試度？（出示句式：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）。
老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣。
六、布置作業(yè)：
有表情地朗讀課文。
選自已最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
（播放音樂，結(jié)束教學(xué)）。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
課文問銀河教案篇七
接近學(xué)期結(jié)束了，干什么事情都顯得很匆忙，因?yàn)槟承┰蛭覀兊慕虒W(xué)進(jìn)度和其他年級(jí)比起來稍顯慢了兩三課時(shí)，所以我就顯得有些匆忙，看到只剩下一篇課文了，就準(zhǔn)備花一個(gè)早讀課和一節(jié)語文課教完它?？墒牵賱t不達(dá)，因?yàn)樽约旱慕乖?，整個(gè)早讀課感覺孩子們好像都懵了，整個(gè)課堂氣氛不再活躍了。調(diào)整好自己的心緒以后，我決定還是不能趕，按照以往的方式慢條斯理地進(jìn)行教學(xué)，兩課時(shí)上下來孩子們和我配合默契，自己也感覺輕松自然，整堂課還是比較成功地結(jié)束了。因此上課開始不能急于向?qū)W生介紹科學(xué)知識(shí)，而是先幫他們樹立“銀河”的概念，告訴孩子，在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天的一條河流，那就是銀河，或叫天河。
孩子們有了這些感受以后，接著組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也把銀河寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼x得更好，還讓他們進(jìn)行品讀，旨在讓孩子們?cè)谧x中理解，在讀中感悟，在讀中想像。而孩子們也讀得相當(dāng)投入，特別是結(jié)構(gòu)相似的一到四小節(jié)，孩子們讀得津津有味，強(qiáng)烈地被勾起了好奇心。
課文問銀河教案篇八
1、通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3、通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。
星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
一、1、我們?cè)務(wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇，對(duì)嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)。
(評(píng)析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢必會(huì)落在學(xué)生后面?，F(xiàn)在看來，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)。
2、師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)。
師：看完銀河，你們想說點(diǎn)什么。
生：銀河太美了，像仙境，我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。
生：我想對(duì)銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草。
3、師：(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書：問)，我們一起去看看。
師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開書66頁。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
師：聽老師讀課文，你們用手指著，認(rèn)真聽。
生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。
(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)。
師：謝謝你夸我。
生：我覺得您讀得哪都好。
(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)。
師：也謝謝你的夸獎(jiǎng)，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。
(評(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。)。
師：要想把課文讀好，得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事：
第一件事：自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它。
第二件事：擺字卡，過生字關(guān)。
第三件事：互相讀一讀課文。
師：看哪個(gè)小組完成的又快又好。開始。
(學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中)。
(評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)。
三、鞏固識(shí)字、檢查讀文。
師：(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。
師：誰會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家。
小老師：(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)。
(評(píng)析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。)。
師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。
生：邀請(qǐng)是什么意思。
生：我覺得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。
生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來吃。
(評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來解釋詞語意思，這是小孩子的特點(diǎn))。
師：“邀請(qǐng)”在這里是什么意思。
(評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合；在詞語中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。)。
生：(開展識(shí)字車游戲，鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識(shí)字，不能重復(fù)。)。
師：用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀，兩個(gè)人讀，小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)。
師：大家要注意聽，看他們讀得是否正確，流利。
生：(自己商量怎樣讀)學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略)。
(評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)。
四、再讀課文，讀中品味。
師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。那么你能不。
生(全體)：自讀課文，獨(dú)立思考。
生：我來解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問題。銀河上都是許多漂亮的小星星，它一閃一閃的，發(fā)著亮光，看上去就特別像河，其實(shí)他不是真的河。
生：我和他的意思差不多，銀河上有特別多閃著銀光的小星星，所以就叫它銀河。
生：我來回答“你那里有沒有長胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮?，那里不?huì)有小蝦和田螺。
師：你們都知道銀河中沒有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。
生：因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了，他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。
生：我覺得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問的。
(評(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)。
生：我覺得這個(gè)小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么多想法。
師：你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢。
(評(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)“喜愛”。)。
生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。
生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。
(評(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會(huì)。)。
師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣。
生：(想象略)。
(評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)。
五、感情朗讀，回歸整體。
師：銀河這么美，你們這么喜愛你能不能通過朗讀，讀出喜愛來！
生：能！
師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
(生全體美美的讀了起來。)。
生：我喜歡第二小節(jié)，我給大家讀讀。(生讀)。
生：你讀出了問話的語氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。
(評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒用老師指導(dǎo)，自己聽出來，感受出來的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書的味道。)。
師：是呀，長胡子的小蝦，穿硬殼衣服的田螺多有意思，多可愛呀！聽了你讀，我更喜愛了。
生：我喜歡第四小節(jié)，因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩，去摸一摸那閃閃的星星。(生讀)。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀，在讀中體會(huì)；通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語感，使學(xué)生讀得入境。)。
六、展開想象，發(fā)散思維。
師：文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎。
生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車。
(評(píng)析：愛問，是兒童的天性；向銀河發(fā)問，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。)。
師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎。
生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍。
生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹。
生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃。
生：……。
(評(píng)析：在向銀河提問的過程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會(huì)意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學(xué)習(xí)語言?！叭齻€(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。)。
七、拓展延伸，升華情感。
師：你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書，你可以借去看，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
師：千萬記住，不要忘了去找答案告訴老師呀！
(評(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問題。)。
本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉；課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng)；在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字，在樂中識(shí)字。
整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語言；在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn)；讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開無限美妙的遐想。
本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。
課文問銀河教案篇九
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．激發(fā)學(xué)生探索天文知識(shí)的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)交流談話，激發(fā)興趣。
小朋友，你們誰見過河嗎？河是什么樣子的？河水里有些什么呢？（指名答）。
不知大家有沒有注意觀察過，河流不止地上有，天上也有一條長長的河，你知道它叫什么名字嗎？（生答，師板書：銀河）。想不想看看它是什么樣子的呢？現(xiàn)在咱就來看一下。(課件出示銀河)你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著它，你有什么問題要問嗎？（師板書:問），（生答）。
過渡:是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會(huì)有這么多的問題要問。在一個(gè)晴朗的夜空，有兩個(gè)小朋友仰望夜空，也產(chǎn)生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢？今天咱一起看看去。請(qǐng)大家快速的.拿起課本，翻到頁。
（二）初讀課文，掃清障礙。
1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認(rèn)真聽，老師讀后可要你們這些小評(píng)委給老師評(píng)價(jià)一下讀得好不好。
師讀完后，生評(píng)價(jià)。
你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你們一個(gè)把詩讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是你自己在問銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。（自由讀課文）。
2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。（課件出示生字詞）。
（1）自由練讀。
（2）找小老師帶讀。
（3）齊讀。
（4）師指詞，生搶讀。
3、生字會(huì)讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。
首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢？（生答）哪個(gè)勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié)？其余的小朋友，仔細(xì)聽，他讀準(zhǔn)字音了嗎？（生評(píng)價(jià)）。
理解“清澈”
其它幾小節(jié)同上。
理解航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等(課件演示幫助理解)。
理解詞語后再用各種形式來練讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、觀察字型。
2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意？
3、教師范寫，學(xué)生跟著書空。
4、學(xué)生描紅，臨帖。
5、展示，點(diǎn)評(píng)成功與改進(jìn)之處。
四、作業(yè)。
1、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀。
2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
2、“我”仰望銀河問了幾個(gè)問題？
二、精讀課文朗讀感悟。
(一)、精講第一節(jié)。
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）討論：
1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）。
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）。
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？
板書：魚兒水草小朋友。
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
6、練習(xí)說話銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
（二）半扶半放學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題？
2、練習(xí)感情朗讀。
板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈。
出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、練習(xí)說話。（同第一節(jié)中6、）。
（三）自學(xué)第三、四小節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
4、練習(xí)說話。（同第一節(jié)中6、）。
（四）、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1、你們有那么多的問題要問銀河，那你將來長大后打算怎么做呢（去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀！課文中的小朋友也和你們一樣。
2、銀河究竟是什么樣的呢？現(xiàn)在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空，年，費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)著陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號(hào)于年順利升空，并在太空行走。（課件出示圖片）。
但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，太空對(duì)于我們來說還是一個(gè)謎。相信將們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。
（五）、指導(dǎo)朗讀。
帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。
用各種形式練讀、朗誦。
三、展開想像拓展運(yùn)用。
過渡:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話》，小朋友會(huì)不會(huì)唱?（師生邊唱邊表演）。
（課件出示）銀河啊，在，有嗎？
銀河啊，在，有嗎？
四、布置作業(yè):。
1、有表情地朗誦課文。
教學(xué)后記：
“語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語言和發(fā)展思維結(jié)合起來”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有多少顆小星星？有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你有多長？有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你有多大？那里風(fēng)景美嗎？有的問：銀河，銀河，你的家在哪兒？有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你離我們有多遠(yuǎn)？等許多有趣的問題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，所以我對(duì)所有的問題都應(yīng)給予了贊揚(yáng)。
課文問銀河教案篇十
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
理解詩意，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧!
(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口學(xué)生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問題，喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)
4、誰知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀―板書拼音和生字)
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來。
b 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))
2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報(bào)b題：
1、小組交流 2、出示：很狠恨跟根銀
1、范讀課文 2、學(xué)生自讀
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論：1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。)
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題?
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河?
5、出示句子比較：
(1)在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?
(2)在你清澈的河水里，有沒有戲水的`小朋友?
6、練習(xí)說話
銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈
出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習(xí)說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會(huì)問些什么?你也有問題嗎?來試著問問。
2、所有問題你能解答嗎?為什么?
4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
課文問銀河教案篇十一
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩歌，學(xué)會(huì)其中的6個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)一類生字和8個(gè)二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。
3、在教學(xué)過程中相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩歌和識(shí)記6個(gè)一類生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的課件、字卡。
第一課時(shí)。
一、問題導(dǎo)入，誦讀詩歌：
（大屏幕出示銀河圖）。
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）。
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）。
二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時(shí)我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時(shí)，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時(shí)疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）。
4、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……?！敝笞髡哂昧艘粋€(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思呢？（對(duì)，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì)問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）。
7、大家想象力真豐富，說的都不錯(cuò)，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》。
三、識(shí)記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：
1、下面我們來學(xué)習(xí)一個(gè)一類生字，大家看，題目中有一個(gè)一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）。
2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認(rèn)識(shí)？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰認(rèn)識(shí)，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢？（聲擴(kuò)詞：狠心、狠毒、兇狠）。
4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰認(rèn)識(shí)？對(duì)，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著字典說意思，并擴(kuò)詞：可恨、恨之入骨）。
5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對(duì)，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對(duì)，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）。
6、這6個(gè)一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們?cè)賮硗篱_火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）。
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫；
1、下面我們來做一個(gè)練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對(duì)才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類字及其組成的詞）。
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個(gè)一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、最后，請(qǐng)大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
第二課時(shí)。
一、有表情地背誦課文。
1、自己輕聲背一背。
2、全班有表情齊背。
二、學(xué)唱歌曲《小星星》。
1、欣賞歌曲錄音。
2、小聲跟唱。
3、齊唱，可加上動(dòng)作表情唱。
三、做游戲鞏固識(shí)字。
四、指導(dǎo)寫字。
課文問銀河教案篇十二
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《問銀河》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
識(shí)字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排：2課時(shí)
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)5個(gè)。
1、老師板書“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么？
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3、學(xué)生自由練讀課文。
（1）借助拼音，讀痛課文
（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
（1）指讀字詞正音
（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩？
1、出示詞語，
2、開火車讀
3、小組合作識(shí)字
4、交流，師范寫5個(gè)
5、學(xué)生描紅
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4、選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)習(xí)第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的`問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有？有沒有？
（1）試著說給小組里的同學(xué)聽。
（2）全班交流
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個(gè)問號(hào)留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。
1、出示生字
2、師范寫，生描紅
課文問銀河教案篇十三
1齊唱《閃爍的小星》加上動(dòng)作。
2滿天都是小星星。
3出示課件:銀河圖。
夏日晴朗的夜空里，這些閃閃發(fā)光的星星，連在一起，這就是銀河，也叫天河！
4看到銀河,你想說什么?
讓我們一齊去感受一下這神秘的銀河。
1聽錄音,配樂。
2想讀嗎?按要求讀書。
a、把課文讀通讀順。
b、圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。
c、標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
3自主學(xué)習(xí)。
4出示課件，第一節(jié)韻文。
a、誰來讀。
b、老師也想讀，注意聽和你們讀得有什么不同？
c指名回答。
d、誰愿學(xué)著教師的樣子讀一讀？
e、自讀，指讀，齊讀。
5剛才讓大家把字記在腦子里?，F(xiàn)在，老師檢查一下。
課件3（第一小節(jié)中生字變色閃爍）。
a、指名讀。
b、怎么記住的？
c、銀河離我們有多遠(yuǎn)呢？
很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大約有三萬光年呢！
學(xué)習(xí)第二三節(jié)。
一小節(jié)讀得這么好，自讀第二三小節(jié)，看看是否也能讀得那么棒！并把識(shí)字方法和同位說說。
1學(xué)生自主讀二三節(jié)，交流識(shí)字方法。
2誰愿把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽。
為什么呢？誰和他有相同感受的也來讀一讀。
3誰喜歡第（？）節(jié)。
a、喜歡的，齊讀。
b、為什么喜歡這一節(jié)？
4課文讀得好，生字朋友認(rèn)識(shí)嗎。
我說個(gè)字謎，大家猜一猜是誰。
一半綠油沒，一半紅通通，一半在水里，一半在爐中。
5指名答，說原因。（出示課件）課文中顯示變色后的‘秋’！
6真聰明，其它字誰認(rèn)識(shí)。
課件出示二三節(jié)中剩下的生字。
a、指名讀。
b、怎么記住“硬殼”的？還有什么動(dòng)物有硬殼。
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
白老師喜歡第四節(jié)，我想讀，你呢？
那我讓你先讀！
1出示課件，跟老師讀第四節(jié)中指名讀的“乘”字讀音，怎么記。
2你乘過哪些交通工具？
3現(xiàn)在老師讀一讀，仔細(xì)聽，從教師的朗讀中，你感受到了什么？
對(duì)，我真得很想去！你想不想去？光說不行！你也來讀讀，讓我聽出你也想去！
4指讀，生生互評(píng)，齊讀。
1、課文讀得棒，生字朋友全認(rèn)識(shí)了嗎？咱們做個(gè)聽音找字的游戲。拿出自己的生字卡片，找到后，大聲念出來，再給同位看了。
2、問問銀河里也有我們的`新朋友，看誰最先念出它的名字！
課件（銀河中星星閃爍出生字）。
神秘的銀河，優(yōu)美的樂曲，讓我們隨著樂曲美美地朗讀一下課文吧！
課件，出示有關(guān)宇宙知識(shí)圖片，你還搜集到哪些關(guān)于星空的知識(shí)？
課文問銀河教案篇十四
1通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。
星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
教學(xué)流程：
一、1、我們?cè)務(wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇，對(duì)嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)。
(評(píng)析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢必會(huì)落在學(xué)生后面?，F(xiàn)在看來，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)。
2、師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)。
師:看完銀河,你們想說點(diǎn)什么。
生:銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。
生：我想對(duì)銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草。
3、師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書:問)，我們一起去看看。
師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開書66頁。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。
師:聽老師讀課文,你們用手指著，認(rèn)真聽。
生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。
(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)。
師：謝謝你夸我。
生:我覺得您讀得哪都好。
(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)。
師：也謝謝你的夸獎(jiǎng)，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。
(評(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。)。
師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:。
第一件事:自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.
第二件事:擺字卡，過生字關(guān)。
第三件事:互相讀一讀課文。
師：看哪個(gè)小組完成的又快又好.開始.
(學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中)。
(評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)。
三、鞏固識(shí)字、檢查讀文。
師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。
師：誰會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家。
小老師：(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)。
(評(píng)析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。)。
師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。
生：邀請(qǐng)是什么意思。
生：我覺得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。
生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來吃。
(評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來解釋詞語意思，這是小孩子的特點(diǎn))。
師：“邀請(qǐng)”在這里是什么意思。
(評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。)。
生：(開展識(shí)字車游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識(shí)字,不能重復(fù)。)。
師:用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)。
師：大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。
生：(自己商量怎樣讀)學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略)。
(評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)。
四、再讀課文，讀中品味。
師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。那么你能不。
生(全體)：自讀課文，獨(dú)立思考。
生：我來解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河.
生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.
生：我來回答“你那里有沒有長胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮?，那里不?huì)有小蝦和田螺。
師：你們都知道銀河中沒有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。
生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。
生:我覺得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥(方言)都有，所以才問的。
(評(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。)。
生：我覺得這個(gè)小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么多想法。
師：你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢。
(評(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的.真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)“喜愛”。)。
生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。
生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。
(評(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會(huì)。)。
師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣。
生：(想象略)。
(評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)。
五、感情朗讀，回歸整體。
師：銀河這么美，你們這么喜愛你能不能通過朗讀，讀出喜愛來!
生：能!
師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
(生全體美美的讀了起來。)。
生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)。
生：你讀出了問話的語氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。
(評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒用老師指導(dǎo)，自己聽出來，感受出來的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書的味道。)。
師：是呀，長胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛呀!聽了你讀，我更喜愛了。
生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì);通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語感，使學(xué)生讀得入境。)。
六、展開想象，發(fā)散思維。
師:文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎。
生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車。
(評(píng)析：愛問，是兒童的天性;向銀河發(fā)問，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。)。
師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎。
生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍。
生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹。
生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃。
生：……。
(評(píng)析：在向銀河提問的過程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會(huì)意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學(xué)習(xí)語言?！叭齻€(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。)。
七、拓展延伸，升華情感。
師:你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案.
師:千萬記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!
(評(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問題。)。
本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng);在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字，在樂中識(shí)字。
整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語言;在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn);讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開無限美妙的遐想。
本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。
感情朗讀讀書感悟。
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題請(qǐng)大家再讀一讀課文，并畫出來。(學(xué)生邊讀課文邊找問題)。
師：丁丁向銀河提了什么問題誰能像丁丁一樣問一問銀河(點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問題。)。
(先讓學(xué)生找出丁丁提的問題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。在朗讀問句時(shí)，采用多種形式的讀書方式(個(gè)別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀)使學(xué)生讀得入境出情。)。
師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看。
師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點(diǎn)擊課件，播放銀河錄像。)。
師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢。
指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。
師給“小詩人”掛牌。
還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢(激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望)。
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達(dá)心意(繪畫、歌曲、詩歌、資料知識(shí)等)。
課文問銀河教案篇十五
俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說中理解，說中感悟。
在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問了兩個(gè)問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達(dá)方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，課堂上教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
2、板書課題，讀題。
3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音。
二、細(xì)讀課文。
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
a、畫一畫課文內(nèi)容（畫出清澈的河水、小魚、小草）。
b、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的'河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）。
4、學(xué)習(xí)第二自然段。
a、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）。
b、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？
理解“航標(biāo)燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志。
c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
a、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？（相機(jī)畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）。
b、了解“牛郎織女”的故事。
c、你會(huì)讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）。
6、學(xué)習(xí)第四自然段。
a、介紹葛洲壩并出示圖片。
b、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）。
7、小朋友的問題問完了嗎？
指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。（強(qiáng)調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）。
1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
課文問銀河教案篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
識(shí)字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)5個(gè)。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師板書“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片。
4、看了圖你想說什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3、學(xué)生自由練讀課文。
（1）借助拼音，讀痛課文。
（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況。
（1）指讀字詞正音。
（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩？
三、合作識(shí)字。
1、出示詞語，
2、開火車讀。
3、小組合作識(shí)字。
4、交流，師范寫5個(gè)。
5、學(xué)生描紅。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)剩下的生字。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟。
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段。
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4、選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)習(xí)第一段。
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的`問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文。
教學(xué)反思：培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
第三課時(shí)教案序號(hào)105。
展開想象學(xué)習(xí)提問。
銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有？有沒有？
（1）試著說給小組里的同學(xué)聽。
（2）全班交流。
思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個(gè)問號(hào)留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
總結(jié)全文、布置作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。
學(xué)會(huì)剩下的生字。
1、出示生字。
2、師范寫，生描紅。
課文問銀河教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、詞語卡片和生字卡片。
3、制作課件。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣導(dǎo)入。
1、出示課文插圖：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、指名說，師小結(jié)導(dǎo)入。
3、板書，讀題，質(zhì)疑。
二、初讀課文整體感知。
2、跟老師一起問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友聽清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得。
4、小節(jié)指名朗讀課文（隨文讀生字詞）。
5、抽查朗讀由生字組成的詞語。
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
4、老師評(píng)價(jià)。
5、做游戲鞏固生字。
四、表情朗讀讀書感悟。
五、細(xì)讀課文。
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）。
4、學(xué)習(xí)第二自然段。
a、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）。
c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。
（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
a、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？
（相機(jī)畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）。
b、了解“牛郎織女”的故事。
c、你會(huì)讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）。
6、學(xué)習(xí)第四自然段。
a、介紹葛洲壩并出示圖片b、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）。
7、小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。（強(qiáng)調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）。
8、展開想象，發(fā)散思維。
（1）、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。
（2）、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
9、拓展延伸，升華情感。你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢？老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
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