最新紀(jì)念白求恩教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 14:48:10
最新紀(jì)念白求恩教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-24 14:48:10     小編:曼珠

教案是一種記錄教師教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和方法的重要工具。教師編寫(xiě)教案時(shí)需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和可操作性。這些教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

紀(jì)念白求恩教案篇一

(一)導(dǎo)入新課(2分鐘)。

1、師:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東主席的《紀(jì)念白求恩》。(板書(shū),屏顯課題、作者)學(xué)習(xí)這篇課文,我們要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:(屏顯學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)默讀課文,理清文章的思路。(2)體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。(3)體會(huì)雙重否定句、排比句的特點(diǎn)。(4)探討白求恩優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)代價(jià)值。)。

2、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)理清思路(20分鐘)。

1、師:現(xiàn)在我們進(jìn)入第一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家默讀課文,歸納每個(gè)自然段的內(nèi)容要點(diǎn)。(屏顯:默讀課文,歸納每個(gè)自然段的內(nèi)容要點(diǎn)。)。

2、學(xué)生默讀課文。

3、教師指名學(xué)生回答問(wèn)題,最后進(jìn)行歸納,屏顯答案。

4、師:課文整體上是總分總的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡,再分別闡述對(duì)他精神品格的理解,最后做總結(jié),號(hào)召大家學(xué)習(xí)。白求恩的國(guó)際主義精神,是白求恩最突出的特質(zhì),所以放在第一點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō):“毫不利己專門(mén)利人的精神”是他國(guó)際主義精神的最好體現(xiàn),所以緊接著來(lái)說(shuō);對(duì)技術(shù)的精益求精是具體業(yè)務(wù)的追求,放在后邊說(shuō),也體現(xiàn)出先政治,后業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)原則。(闡述時(shí)播放課文的思維導(dǎo)圖,提醒學(xué)生做筆記)。

5、師:這篇課文表達(dá)方式上有一個(gè)很突出的特點(diǎn),就是夾敘夾議。請(qǐng)大家再次默讀課文,找出每一段敘述的語(yǔ)句和議論的語(yǔ)句。(屏顯:默讀課文,找出每一段敘述的語(yǔ)句,和議論的語(yǔ)句。)。

6、學(xué)生默讀課文。

7、教師指名學(xué)生回答問(wèn)題,最后進(jìn)行歸納總結(jié),屏顯答案。

8、學(xué)生齊讀第四段,感受課文層次分明的特點(diǎn)。

紀(jì)念白求恩教案篇二

一、教學(xué)理念:把研究性學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo):

(1)初步掌握議論文的三要素。

(2)把握分析議論文的方法。

(3)理解并背誦經(jīng)典名句。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神,學(xué)習(xí)白求恩精神,做白求恩式的人。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):

學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神,理解紀(jì)念白求恩的意義;背誦、理解名句含義。

2、難點(diǎn):

掌握議論文的要素;學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程:

課前預(yù)熱:根據(jù)課前發(fā)的資料,以“我所認(rèn)識(shí)的白求恩”為題,談?wù)勛约簩?duì)白求恩的了解。

一、整體感知文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,明確議論文中記敘的特點(diǎn)。(默讀課文,思考并試著解決以下問(wèn)題)。

1、為什么要紀(jì)念他?他是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)畫(huà)出文中對(duì)白求恩進(jìn)行介紹的內(nèi)容。

2、作者寫(xiě)文章紀(jì)念白求恩,除了要表達(dá)對(duì)白求恩的懷念外,還有什么目的。

3、學(xué)習(xí)白求恩的什么呢?(請(qǐng)找出每段的中心句)。

二、課文講解。

研讀第一部分。

1文章開(kāi)頭是從哪些方面對(duì)白求恩同志進(jìn)行介紹的?有什么作用?

2白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),他身上最本質(zhì)的東西是什么?用文中的原話回答。

3文章是怎么論證白求恩身上最本質(zhì)的東西是國(guó)際主義的精神,是共產(chǎn)主義精神的?

--引用了列寧的話來(lái)進(jìn)行論證的'。(引用論證)。

4.我們中國(guó)共產(chǎn)黨員如何學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義的精神?

研讀二、三部分。

1第二段文字可分為三層,應(yīng)該如何劃分?

2每一層在表達(dá)方式上有什么共同的特點(diǎn)?

3白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是么?為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少?

4在二、三段中是如何運(yùn)用對(duì)比手法的?說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。

5第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

三、品味語(yǔ)言:

本文的語(yǔ)言有什么特色?舉例說(shuō)明。

l用設(shè)問(wèn)句,引起讀者的注意。

2用雙重否定句,加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。

3用排比句,增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)--列寧主義--國(guó)際主義品格。

(敘)(議)。

醫(yī)療為職業(yè),醫(yī)術(shù)高明----見(jiàn)異思遷,鄙薄技術(shù)--精益求精。

(敘----議)。

陳宇。

紀(jì)念白求恩教案篇三

對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

毫無(wú)自私自利之心的精神。

共產(chǎn)主義精神。

夾敘夾議,對(duì)比鮮明。

課堂練習(xí)。

1、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的:寫(xiě)作動(dòng)機(jī)與論述緣由。

3.閱讀課后“練習(xí)四”中的短文,以《我心目中的白求恩》為題寫(xiě)一篇讀后感。

紀(jì)念白求恩教案篇四

1、學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫(xiě)法。

讀讀品品。

一、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,要寫(xiě)好文章,必先符合文體;要符合文體,必先了解寫(xiě)法。昨天,我們已對(duì)課文內(nèi)容,作者的觀點(diǎn)有了了解。今天,我們要探究一下文章的寫(xiě)法。

二、速讀,思考。

先讀:下面我們來(lái)感知這篇課文的內(nèi)容及寫(xiě)法。請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意問(wèn)題:課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況?請(qǐng)用“()”標(biāo)出。

思考:找出敘述部分。

三、下面我們就來(lái)感知一下課文對(duì)白求恩事跡的介紹、敘說(shuō)。

首先看第1段,大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來(lái)。注意:朗讀的時(shí)候不要讀到議論的方面去了。

這里介紹了白求恩在中國(guó)的經(jīng)歷。

好,看第2段,讀出文中敘述的部分。老師提示一下,就是從“從前線回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”。

好,第3段才兩句話,是哪一句?

再看第4段,從哪里到哪里?指名說(shuō)出。

四、剛才我們找出來(lái)的都是敘述部分,但是,這篇文章體裁是議論,因此在敘述白求恩的事跡的同時(shí),作者一定會(huì)加以評(píng)價(jià)、議論,下面我們把議論的部分也來(lái)讀一讀。

1、我們來(lái)讀第1段,女生讀敘的部分,男生讀議的部分。

明確:剛才同學(xué)們讀的這個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——敘和議。由敘到議,表現(xiàn)了作者通過(guò)白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解加以評(píng)論的思路。下面我們也可以根據(jù)這種體會(huì),來(lái)感知其他段落的層次。

2、下面我們來(lái)看第2段,大家思索一下怎樣讀出層次來(lái)。好,試一試。這邊讀第一個(gè)層次,這邊讀第二個(gè)層次。

3、第3、4段,請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀第一個(gè)層次,然后我們大家一起來(lái)讀第二個(gè)層次。

五、小結(jié)課文寫(xiě)法。

我們剛讀的三個(gè)段落都是先敘后議,這樣我們就對(duì)課文的寫(xiě)法有了明確的了解?!獢⒆h結(jié)合。敘是基礎(chǔ),議表現(xiàn)作者的情感和觀點(diǎn)。

紀(jì)念白求恩教案篇五

1、分小組收集朱德的《紀(jì)念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時(shí)代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用”——懷念白求恩同志》以及其他老一輩革命家寫(xiě)過(guò)的紀(jì)念白求恩的文章。

2、每個(gè)小組根據(jù)自己小組收集的文章,寫(xiě)一段不少于200字的推薦語(yǔ),推薦語(yǔ)中包括文章的內(nèi)容和主題,重點(diǎn)突出說(shuō)明贊揚(yáng)了白求恩同志什么品質(zhì)。選出展示的。人。

3、每個(gè)小組寫(xiě)一篇不少于300字的短文,闡述白求恩同志的某一高貴品質(zhì)在現(xiàn)階段是否還適用。做好討論的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)。

一、展示交流(20分鐘)。

1、每個(gè)小組展示文章推薦語(yǔ)。

2、教師組織討論:白求恩同志的高貴品質(zhì)在現(xiàn)階段是否還適用。

3、學(xué)生進(jìn)行自由討論。

4、師:在當(dāng)今時(shí)代片面追求金錢(qián)、人心浮躁的大背景下,白求恩同志大公無(wú)私的品質(zhì)、對(duì)工作的責(zé)任感/對(duì)同志們的滿腔熱忱,以及精益求精的職業(yè)追求,都有著矯正時(shí)弊的價(jià)值。所以,今天的同學(xué)們重讀這些文章,重溫課文所說(shuō)的,做“一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人”諄諄教導(dǎo),不啻一次心靈的洗滌。

二、體會(huì)特殊句式(19分鐘)。

1、教師出示句子,屏顯:(1)從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩,沒(méi)有一個(gè)不佩服,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。(2)一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。

2、學(xué)生朗讀。

3、師:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這些句子有什么表達(dá)作用。

4、教師指名回答,然后歸納總結(jié)。

5、學(xué)生再次齊讀兩個(gè)句子。

6、師:請(qǐng)仿照這兩個(gè)句子,也寫(xiě)兩個(gè)句子,用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(屏顯:仿寫(xiě)句子,用上的詞語(yǔ))。

7、學(xué)生黑板展示自己的仿句。

三、布置作業(yè)(1分鐘)。

去訪問(wèn)你所在地區(qū)的一位名人,或者本校一位你不熟悉的教師,列出你的訪問(wèn)提綱。

紀(jì)念白求恩教案篇六

1、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫(xiě)法。

2、理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界,引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、夾敘夾議,以議為主的寫(xiě)法。2.運(yùn)用對(duì)比的方法,體會(huì)對(duì)比的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)。

一、論點(diǎn):概念及提出的方式。

二、論據(jù):事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)。

三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)總分總式、總分式、分總式;

一、預(yù)習(xí)。

1、給下列加點(diǎn)字注音。

派遣()以身殉()職純粹()鄙薄()狹隘()熱忱()。

2、解釋下列詞語(yǔ)。

派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。

狹隘:(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里,不寬宏大量。

極端:副達(dá)到極點(diǎn)。熱忱:熱情。忱:真實(shí)的情義。

麻木不仁:原意是肢體麻木,感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情,對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道:不值得一提。純粹:形不攙雜別的成分的。

漠不關(guān)心:冷淡,不關(guān)心。拈輕怕重:接受工作時(shí)挑揀輕易的,害怕繁重的。

二、導(dǎo)入。

簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。

白求恩(1890一1939),國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè),他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿:大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū),1938年3月到達(dá)延安,不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術(shù),為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫(xiě)下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文,整體感知要求:朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。

思考:白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段,各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句,并歸納各段要點(diǎn)。

中心句:第一段:“一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

第二段:“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?!?/p>

第三段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精?!?/p>

第四段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。

歸納各段要點(diǎn)如下:(每一段即為一個(gè)部分)。

第一部分:贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

第二部分:贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。

第三部分:贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

思考問(wèn)題,學(xué)生討論交流。

1、這段文字分幾層寫(xiě)的?各層的主要內(nèi)容是什么?

明確:分三層。第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”):高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束):引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。

2、文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?

明確:他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員;年歲已大,壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān),奔赴前線;以身殉職,重于泰山。

扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。

3、白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確:“這是國(guó)際主義的`精神,這是共產(chǎn)主義的精神?!?/p>

五、學(xué)生朗讀第一段,分?jǐn)?、議兩部分,加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

六、小結(jié)。

了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業(yè)。

1、探究、練習(xí)一。

2、選用隨堂練習(xí)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

讓學(xué)生交流搜集有關(guān)白求恩的故事,并讓互相評(píng)價(jià)。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。

二、學(xué)習(xí)第二、三部分思考問(wèn)題,學(xué)生討論交流。

1、白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么?

作者為了突出這一精神,分幾層來(lái)寫(xiě)的?

明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是:毫不利己專門(mén)利人的精神。分三層寫(xiě):

第一層(從開(kāi)頭至“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”):從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來(lái)的人”至“無(wú)不為之感動(dòng)”):從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。

第三層:作者再次號(hào)召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。

2、白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少?

明確:第三個(gè)方面是:對(duì)技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生,他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事,所以作者只用一句話作了概括,而不作多的論述。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分。

1、學(xué)生朗讀第四段,找出自己喜歡的句子,并加以評(píng)析。

明確:(1)“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?!?/p>

(“只”表達(dá)了一種遺憾之情?!昂髞?lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”,可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。)。

(2)“對(duì)于他的死,我是很悲痛的?!?/p>

(“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用,語(yǔ)氣很沉重,樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。)。

(3)“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高堂的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。”

(“高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì),“有道德”指修養(yǎng),“脫離低級(jí)趣味”指志趣,“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng),組成排比形式,氣勢(shì)越發(fā)磅礴。)。

2、學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。

四、小結(jié)縱觀全文,結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷,高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門(mén)利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神,并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),敘得簡(jiǎn)明扼要,議得精當(dāng)懇切,為議而敘,議從敘出,二者有機(jī)結(jié)合。

板書(shū)設(shè)計(jì):國(guó)際主義精神。

毫不利己專門(mén)利人的精神。

紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神共產(chǎn)主義精神。

(中心論點(diǎn))毫無(wú)自私自利之心的精神。

(夾敘夾議)。

紀(jì)念白求恩教案篇七

1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫(xiě)法。

2.理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界,引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.夾敘夾議,以議為主的寫(xiě)法。

2.運(yùn)用對(duì)比的方法,體會(huì)對(duì)比的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程如下。

第一課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)。

1.給下列加點(diǎn)字注音。

派遣以身殉()職。

純粹()鄙薄()。

狹隘()熱忱()。

晉察冀()。

2.解釋下列詞語(yǔ)。

派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。

狹隘:(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里,不寬宏大量。

極端:副達(dá)到極點(diǎn)。

熱忱:熱情。忱:真實(shí)的情義。

麻木不仁:原意是肢體麻木,感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情,對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。

微不足道:不值得一提。

純粹:形不攙雜別的成分的`。

漠不關(guān)心:冷淡,不關(guān)心。

拈輕怕重:接受工作時(shí)挑揀輕易的,害怕繁重的。

二、導(dǎo)入課文。

用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景。展示有關(guān)白求恩的圖片,讓學(xué)生更多地了解白求恩。

簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。

白求恩(1890一1939),國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè),他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿:大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū),1938年3月到達(dá)延安,不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術(shù),為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫(xiě)下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文,整體感知。

要求:朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生討論、交流找出各段的中心句,并歸納各段要點(diǎn)。

中心句:

第一段:“一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

第二段:“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?!?/p>

第三段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精?!?/p>

第四段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。

紀(jì)念白求恩教案篇八

各位評(píng)委、同仁們:

下午好!

今天我交流的是議論文題材的文章,題目是《紀(jì)念白求恩》。我計(jì)劃用兩課時(shí)完成。

《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:7~9年級(jí)的學(xué)生能閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料,發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考做出判斷,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù)。

《紀(jì)念白求恩》是語(yǔ)文版教材八年級(jí)上第三單元第一課,是學(xué)生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作的。此時(shí),距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì),他把對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)提高到共產(chǎn)主義精神的高度,并把他的共產(chǎn)主義精神分析為國(guó)際主義、毫不利己專門(mén)利人和對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面,號(hào)召全黨每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的精神。本文的中心論點(diǎn)是:每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神,三個(gè)分論點(diǎn)依次是:學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神、學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門(mén)利人的精神、學(xué)習(xí)白求恩的對(duì)技術(shù)精益求精的精神。今年適逢抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年,白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次很好的受教育的機(jī)會(huì)。

因此,我將本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)確立如下:

知識(shí)與能力目標(biāo):初步掌握議論文的三要素,

過(guò)程和方法目標(biāo):誦讀、自主、合作和探究;。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神,引發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們知道“議論”這種表達(dá)方式是用來(lái)表達(dá)思想觀點(diǎn)的,但缺乏對(duì)“議論”的邏輯認(rèn)識(shí)和議論文的整體感知。于是,本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)確立為議論文三要素的學(xué)習(xí),包括:找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn);了解論據(jù)的種類;初步學(xué)習(xí)論證的方法,尤其是對(duì)比論證的方法。本文設(shè)計(jì)的政治術(shù)語(yǔ)較多,使學(xué)生理解課文的一大障礙,于是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)確立為:找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

鑒于是初學(xué)議論文,為避免空洞地學(xué)習(xí)文體知識(shí),在教學(xué)中注重學(xué)生的反復(fù)誦讀,在對(duì)全文有了較深刻完整的感知之后理清思路,提煉觀點(diǎn),進(jìn)而分析討論,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有生動(dòng)而系統(tǒng)地把握。

教學(xué)用具:多媒體課件。

具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

情景導(dǎo)入。

先配樂(lè),設(shè)置情境,讓學(xué)生自由誦讀朱子奇的詩(shī)歌《白求恩紀(jì)念歌》,初步感知人物。

學(xué)生討論,讀詩(shī)時(shí)有什么感悟?

教師導(dǎo)語(yǔ):一名醫(yī)生,一個(gè)加拿大的共產(chǎn)黨員,本著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想,遠(yuǎn)涉重洋,幫助與他毫無(wú)關(guān)系的中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)么?毛澤東的這篇《紀(jì)念白求恩》會(huì)告訴我們一個(gè)明確的答案。

接這一導(dǎo)語(yǔ),引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,也為以后解決學(xué)習(xí)難點(diǎn),理解政治術(shù)語(yǔ)作鋪墊。

整體感知,理清思路。

分幾個(gè)層次閱讀,使學(xué)生逐層地感知文章。

第一步,聽(tīng)讀,大屏幕出示聽(tīng)讀要求:感受文中感情,解決字詞。之后,教師通過(guò)大屏幕檢測(cè)強(qiáng)調(diào)本文的重點(diǎn)字詞,主要是四字語(yǔ)。這一部分體現(xiàn)雙基教學(xué)。

第二步,自讀,出示自讀要求,大聲朗讀,勾畫(huà)出重要的語(yǔ)句。同時(shí),教師提示問(wèn)題:作者寫(xiě)作本文的目的僅僅是為了紀(jì)念么?找到文中標(biāo)明作者目的或觀點(diǎn)的語(yǔ)句。

第三步,速讀,概述文章的主要內(nèi)容并提煉出文中的幾個(gè)觀點(diǎn)。讓學(xué)生整理思路,回答問(wèn)題。

問(wèn)題探究。

問(wèn)題1、全文的主要的表達(dá)方式是什么?

由議論的表達(dá)方式引出議論文的概念及三要素:

議論文就是分析事理,闡明作者觀點(diǎn)和主張,以議論為主要表達(dá)方式的一種文體,它必須具備三個(gè)要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

問(wèn)題2、什么是論點(diǎn)、論據(jù)、論證呢?

用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關(guān)系。

問(wèn)題3、本文的論點(diǎn)是什么?

鏈接論點(diǎn)知識(shí),出示,結(jié)合學(xué)生找出的重要觀點(diǎn)的語(yǔ)句,讓學(xué)生判斷本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況,介紹共產(chǎn)主義精神是一名共產(chǎn)黨員的最高理想,它的所有行為都是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而作的。為此,白求恩可以拋棄國(guó)家之家的界限,來(lái)幫助中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日運(yùn)動(dòng)。解決學(xué)生理解上的困難。

問(wèn)題4、作者為什么會(huì)得出這樣的論點(diǎn)?從文中找到依據(jù)。連接論據(jù)知識(shí)。先看中心論點(diǎn),找到作為依據(jù)的兩段文字。大屏幕演示兩段文字,要求學(xué)生判斷兩段文字各自的表達(dá)方式。通過(guò)討論的方式理解兩段文字在文中的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論據(jù),并區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。在明確了論據(jù)的知識(shí)點(diǎn)以后,學(xué)生實(shí)踐,找出文中三個(gè)分論點(diǎn)的論據(jù)。

品味語(yǔ)言:

要求學(xué)生找到文中最欣賞的句子,并說(shuō)出其精彩之處。

在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,由教師提煉出重點(diǎn)句子在全班賞析:

先是知道誦讀,讀出排比句的氣勢(shì),并解釋理由,該句套用“就是一個(gè)……的人”的排比句式,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神,突出了“紀(jì)念”的重要意義,句式由短而長(zhǎng),語(yǔ)意豐滿,氣勢(shì)磅礴,如同贊美詩(shī)一般,給人以巨大的鼓舞。

大屏幕演示練習(xí)題,強(qiáng)調(diào)背誦。

體驗(yàn)反思:

探究性作業(yè):

美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣的一句名言:“空袋子難以直立”。

(1)這句名言不僅說(shuō)明了一種生活現(xiàn)象,更蘊(yùn)藏了一個(gè)深刻的道理,請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)道理:

(2)請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)能證明這個(gè)道理的事實(shí)論據(jù)。

設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)的原因是因?yàn)樘釤捰^點(diǎn)和舉出相關(guān)事例對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易,學(xué)過(guò)幾篇議論文以后再要求學(xué)生寫(xiě)一篇較短小的議論文,要求論點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分真實(shí),論證力求得當(dāng)。

設(shè)計(jì)反思。

教學(xué)中,既注重教師的引導(dǎo),有機(jī)遇了學(xué)生充分的自主性,通過(guò)上述的學(xué)習(xí)我們的學(xué)生會(huì)隊(duì)以論文有初步的了解。選作本課的初衷之一是為了讓學(xué)生受教育,引導(dǎo)學(xué)生反思在日常生活中言行,我想在體驗(yàn)反思之后是能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)的。

本文是議論文,文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),如何突破嚴(yán)謹(jǐn)和較強(qiáng)的邏輯性,讓學(xué)生較為輕松有趣的學(xué)習(xí)議論文是設(shè)計(jì)課件和教學(xué)中考慮最多的地方。

紀(jì)念白求恩教案篇九

1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫(xiě)法。

2.理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界,引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.夾敘夾議,以議為主的寫(xiě)法。2.運(yùn)用比較的方法,體會(huì)比較的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)。

一、論點(diǎn):概念及提出的方式。

二、論據(jù):事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)。

三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)總分總式、總分式、分總式;

板書(shū)課題《記念白求恩》。

一、預(yù)習(xí)。

1.給下列加點(diǎn)字注音。

派遣以身殉職純粹鄙薄狹隘熱忱。

2.解釋下列詞語(yǔ)。

派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。

狹隘:(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里,不寬宏超多。

極端:《副》到達(dá)極點(diǎn)。熱忱:熱情。忱:真實(shí)的情義。

麻木不仁:原意是肢體麻木,感覺(jué)不靈。那里指缺乏政治敏感和政治熱情,對(duì)群眾和人民利益不關(guān)心。微不足道:不值得一提。純粹:《形》不攙雜別的成分的。

漠不關(guān)心:冷淡,不關(guān)心。拈輕怕重:理解工作時(shí)挑揀輕易的,害怕繁重的。

二、導(dǎo)入。

簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。

白求恩(1890一1939),國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè),他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿:大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū),1938年3月到達(dá)延安,不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術(shù),為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫(xiě)下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文,整體感知要求:朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。

思考:白求恩為什么值得贊揚(yáng)我們就應(yīng)學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)全文共四段,各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生討論、交流找出各段的中心句,并歸納各段要點(diǎn)。

中心句:第一段:“一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

第二段:“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神,表此刻他對(duì)工作的極端的負(fù)職責(zé),對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?!?/p>

第三段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精?!?/p>

第四段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。

歸納各段要點(diǎn)如下:(每一段即為一個(gè)部分)。

第一部分:贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

第二部分:贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。

第三部分:贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

思考問(wèn)題,學(xué)生討論交流。

1.這段文字分幾層寫(xiě)的各層的主要資料是什么。

明確:分三層。第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”):高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束):引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。

2.文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些資料有于么作用。

明確:他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員;年歲已大,壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān),奔赴前線;以身殉職,重于泰山。

扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。

3.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),他身上最本質(zhì)的東西是什么么用文中的原話回答。

明確:“這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神?!?/p>

五、學(xué)生朗讀第一段,分?jǐn)?、議兩部分,加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

六、小結(jié)。

了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業(yè)。

1.探究、練習(xí)一。

2.選用隨堂練習(xí)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

讓學(xué)生交流搜集有關(guān)白求恩的故事,并讓互相評(píng)價(jià)。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。

二、學(xué)習(xí)第二、三部分思考問(wèn)題,學(xué)生討論交流。

1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么。

作者為了突出這一精神,分幾層來(lái)寫(xiě)的。

明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是:毫不利己專門(mén)利人的精神。分三層寫(xiě):

第一層(從開(kāi)頭至“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”):從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來(lái)的人”至“無(wú)不為之感動(dòng)”):從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。

第三層:作者再次號(hào)召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。

2.白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么為什么這一部分資料寫(xiě)得少。

明確:第三個(gè)方面是:對(duì)技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生,他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事,所以作者只用一句話作了概括,而不作多的論述。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分。

1.學(xué)生朗讀第四段,找出自己喜歡的句子,并加以評(píng)析。

明確:(1)“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。之后他給我來(lái)過(guò)許多信?!?/p>

(“只”表達(dá)了一種遺憾之情?!爸笏o我來(lái)過(guò)許多信”,可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。)。

(2)“對(duì)于他的死,我是很悲痛的?!?/p>

(“是”在那里有強(qiáng)調(diào)作用,語(yǔ)氣很沉重,樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的情緒。)。

(3)“一個(gè)人潛力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高堂的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人?!?/p>

(“高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì),“有道德”指修養(yǎng),“脫離低級(jí)趣味”指志趣,“有益于人民”指人生好處。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng),組成排比形式,氣勢(shì)越發(fā)磅礴。)。

2.學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。

四、小結(jié)縱觀全文,結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷,高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門(mén)利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神,并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),敘得簡(jiǎn)明扼要,議得精當(dāng)懇切,為議而敘,議從敘出,二者有機(jī)結(jié)合。

板書(shū)設(shè)計(jì):國(guó)際主義精神。

毫不利己專門(mén)利人的精神。

紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神共產(chǎn)主義精神。

(中心論點(diǎn))毫無(wú)自私自利之心的精神。

(夾敘夾議)。

紀(jì)念白求恩教案篇十

讀過(guò)了語(yǔ)文書(shū)上毛澤東寫(xiě)的《紀(jì)念白求恩》后讓我更深入的認(rèn)識(shí)到白求恩先生。發(fā)自內(nèi)心地對(duì)白求恩先生產(chǎn)生敬佩之情。

文章的第二自然段中有一句話是這樣寫(xiě)的——“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱枕?!边@一句話是本自然段的中心句。寫(xiě)到了白求恩先生“毫不利己專門(mén)利人”的高尚品質(zhì)。他處處為人著想,把他人放在第一位。干活時(shí)不拈輕怕重。這樣的白求恩先生難道不高尚嗎?我們平常也應(yīng)該這樣做,做一個(gè)品格高尚的人。

在我們的身邊也有許多像白求恩先生一樣,擁有高尚的品格的人。

這不就是白求恩先生的那種精神嗎?多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呀!

紀(jì)念白求恩教案篇十一

(一九三九年十二月二十一日)。

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,五十多歲了,為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,不遠(yuǎn)萬(wàn)里,來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安,后來(lái)到五臺(tái)山工作,不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為:資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng),殖民地半殖民地的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放斗爭(zhēng),世界革命才能勝利。白求恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的。我們中國(guó)共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這一條路線。我們要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái),要和日本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意大利的以及一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái),才能*帝國(guó)主義,解放我們的民族和人民,解放世界的民族和人民。這就是我們的國(guó)際主義,這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。

白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩,沒(méi)有一個(gè)不佩服,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的,無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精;在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人,對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人,也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信??墒且?yàn)槊?,僅回過(guò)他一封信,還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死,我是很悲痛的?,F(xiàn)在大家紀(jì)念他,可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā),就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門(mén)利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神。

2.學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

3.理解文中的對(duì)比手法及其作用。

4.本文句式整齊,節(jié)奏明快有力,學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的思想感情和語(yǔ)言的說(shuō)理力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。

2.對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

體會(huì)作者的思想感情。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入新課。

二、我會(huì)讀-——預(yù)習(xí)展示。

派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()。

以身殉職()鄙視()晉察冀()。

(明確:學(xué)生先自讀,再展示,接著學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng))。

三、我來(lái)解——整體感知。

同學(xué)們,回想一下,當(dāng)你們看到這個(gè)題目的時(shí)候,你最想知道什么呢?以此讓學(xué)生生成課堂問(wèn)題,帶著問(wèn)題再讀課文,問(wèn)題總結(jié)如下:

第一部分:白求恩同志具有國(guó)際主義精神。

第二部分:白求恩同志具有毫不利己專門(mén)利人的精神。

第三部分:白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

(明確:學(xué)生自讀課文,先獨(dú)立解答問(wèn)題,再小組內(nèi)交流答案,最后全班展示,并且學(xué)生要自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,以此調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

四、我會(huì)評(píng)——精讀評(píng)析。

以上是對(duì)文章的一種略讀方法,為了更加真實(shí)地走進(jìn)白求恩,了解白求恩精神,現(xiàn)在我們一起精讀第二段,同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出本段中描寫(xiě)白求恩的句子。

1、白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。

2、從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩,沒(méi)有一個(gè)不佩服,沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生工作的,無(wú)不為之感動(dòng)?!苯處熛仁痉独首x,并交給學(xué)生朗讀技巧,朗讀時(shí)要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握,并且明確“沒(méi)有一個(gè)不”“無(wú)不”是雙重否定句式。

(明確:對(duì)比手法)。

六、我想說(shuō)——情感升華。

假如你在白求恩同志墓前,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

七、教師總結(jié):

最后希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個(gè)有益于社會(huì)的人!

《紀(jì)念白求恩》是一篇意義深遠(yuǎn)的紀(jì)念文章,無(wú)論思想內(nèi)容,還是語(yǔ)言藝術(shù),都是典范。這篇文章,對(duì)于提高思想政治覺(jué)悟,樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn),發(fā)展邏輯思維能力都有極大的作用。

文章從介紹白求恩的生平事跡入手,使讀者對(duì)他先有一個(gè)全面的了解,同時(shí)為全篇論述他的革命精神提出事實(shí)根據(jù)。因?yàn)榘浊蠖鳟?dāng)時(shí)是在敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作,很多人還不知道他,加之又是一篇紀(jì)念他的文章,在論點(diǎn)提出之前,非將生平事跡交代清楚不可。文章的重點(diǎn)既在闡述他的革命精神,敘述生平事跡的文字就愈省愈好,這樣才能使文章的主旨突出。因此,作者用兩個(gè)復(fù)句、七十多個(gè)字,將白求恩生平事跡的最主要部分介紹得清清楚楚,而且在“五十多歲了”、“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”、“不幸以身殉職”等詞語(yǔ)中,飽含了贊揚(yáng)和悼念的深厚感情。生平事跡介紹完了,作者立即以一個(gè)設(shè)問(wèn)句過(guò)渡到全文的論題上來(lái)。為了啟發(fā)讀者進(jìn)行思考、推論,設(shè)問(wèn)句先說(shuō)白求恩來(lái)中國(guó)的動(dòng)機(jī)和目的,然后才問(wèn)“這是什么精神”,最后予以確切的回答:“這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”這一回答的前兩個(gè)分句,是遞進(jìn)句式,而不是并列句式。因?yàn)閺膹V義解釋和文章分析,共產(chǎn)主義精神是包活國(guó)際主義精神的。所以,該文的論點(diǎn)是號(hào)召每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。

第一段著重論述學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。在介紹白求恩生平事跡的基礎(chǔ)上,先以一個(gè)長(zhǎng)句從理論上將列寧主義所主張的國(guó)際主義作了具體說(shuō)明,然后指出:“白求恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的?!边@就不言而喻論證了白求恩是國(guó)際主義者,從而可以得出這樣的結(jié)論:他的“不遠(yuǎn)萬(wàn)里,來(lái)到中國(guó)”,“幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的精神,當(dāng)然是國(guó)際主義精神。緊接著以第二個(gè)長(zhǎng)句從我國(guó)當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)實(shí)際出發(fā),提出中國(guó)共產(chǎn)黨員要實(shí)踐列寧主義路線的具體要求和目的,并歸結(jié)為“這就是我們的國(guó)際主義,這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義”。至此,深刻闡明了白求恩的國(guó)際主義精神,以及學(xué)習(xí)這種精神的重要性和怎樣學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

文章的第二段重點(diǎn)論述學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門(mén)利人的精神?!袄骸焙汀霸剿笔莾煞N世界觀的表現(xiàn),“利己”的思想根源是私有制。無(wú)產(chǎn)階級(jí)擔(dān)負(fù)著消滅階級(jí)剝削和壓迫的歷史使命,必須同私有制和由私有制而產(chǎn)生的傳統(tǒng)觀念徹底決裂。白求恩的國(guó)際主義精神,是他的共產(chǎn)主義精神重要的組成部分,而他的共產(chǎn)主義精神最本質(zhì)的一點(diǎn),則是毫不利己專門(mén)利人的精神。作為毫不利己專門(mén)利人的精神,可以有許多方面的表現(xiàn),然而作者寫(xiě)得非常集中,抓住對(duì)工作的態(tài)度和對(duì)同志對(duì)人民的態(tài)度這兩個(gè)關(guān)鍵,使讀者立刻領(lǐng)會(huì)到這確實(shí)是“真正共產(chǎn)主義者的精神。對(duì)工作極端負(fù)責(zé),也就是對(duì)黨交給他的革命任務(wù)極端負(fù)責(zé),對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,也就是對(duì)群眾對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)極端熱忱。應(yīng)該說(shuō)這都是無(wú)聲階級(jí)黨性的表現(xiàn)。這一段第一層概活地指出白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神在對(duì)工作、對(duì)同志對(duì)人民的態(tài)度上的突出表現(xiàn),號(hào)召“每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他”。第二層與白求恩這種精神相對(duì)比,嚴(yán)肅地批評(píng)革命隊(duì)伍里某些人在對(duì)工作、對(duì)同志對(duì)人民等方面表現(xiàn)出來(lái)的自私自利的恩想和作風(fēng)。以此反襯出白求恩精神之可貴,顯示出學(xué)習(xí)的必要。第三層回筆寫(xiě)抗日前線的軍民為白求恩精神所感動(dòng)的事實(shí),采用否定詞的登用,進(jìn)一步有力地表明和贊揚(yáng)白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神,證實(shí)前面寫(xiě)的“兩個(gè)極端”是符合實(shí)際情況的,再次號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神,同時(shí)點(diǎn)明這種精神就是“真正共產(chǎn)主義者的精神’。

第三段論述白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。聯(lián)系上文,可以了解,他專心業(yè)務(wù),對(duì)技術(shù)精益求精,正是他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱的具體表現(xiàn),也是他國(guó)際主義及共產(chǎn)主義精神在業(yè)務(wù)工作上一的反映。這一段鮮明地指出,白求恩以對(duì)技術(shù)精益求精為精神,對(duì)于見(jiàn)異思遷、鄙薄技術(shù)工作的人,是一個(gè)極好的教訓(xùn)。這就是說(shuō),應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩,熱愛(ài)本職工作,鉆研技術(shù),精通業(yè)務(wù)。

最后一段為紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的題意作結(jié)。前五句作者回憶與白求恩生前的交往,表達(dá)沉痛悼念的感情?!爸灰?jiàn)過(guò)一面”中的“只”,“僅回過(guò)他一封信”中的“僅”,這兩個(gè)詞都表示了無(wú)限悵惜、遺憾的心情。這樣優(yōu)秀的同志的逝世,最值得紀(jì)念的還是他的革命精神,而紀(jì)念他的革命精神的辦法是學(xué)習(xí)他的革命精神,繼承并發(fā)揚(yáng)光大他的革命精神。因此,毛澤東同志在敘述了他伺白求恩的交住后,提出“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神”。最后論述了學(xué)習(xí)白求恩的出發(fā)點(diǎn)以及多然的結(jié)一果,突出了毫無(wú)自私自利之心的堵神”的無(wú)比可貴,說(shuō)明了學(xué)習(xí)這種精神的極其重要。只有學(xué)習(xí)這種精神,才能做一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者。作者將對(duì)白求恩的熱烈歌頌和對(duì)大家的懇切勉勵(lì)結(jié)合在一起,使紀(jì)念、學(xué)習(xí)白求恩的意義充分發(fā)揮出來(lái)。

紀(jì)念白求恩教案篇十二

在小學(xué)的時(shí)候,我便學(xué)過(guò)《白求恩》這篇課文,當(dāng)初的我一直以為文中的“白求恩同志”也是個(gè)中國(guó)人,但在知道真相的時(shí)候我不僅驚呆了,而且感到無(wú)法理解和不可思議:一個(gè)加拿大的醫(yī)生,為什么不遠(yuǎn)萬(wàn)里跑來(lái)硝煙彌漫的中國(guó)實(shí)行救援?而且還能做得這么盡職盡責(zé)?這就是他大無(wú)畏的國(guó)際主義和奉獻(xiàn)精神帶給我的最初震撼。

到后來(lái),看到《毛澤東選集》里的《紀(jì)念白求恩》,才讓我真正相信這件事,才讓我對(duì)“白求恩”這個(gè)名字產(chǎn)生崇敬之心:您不僅是一個(gè)醫(yī)生,還是一個(gè)復(fù)雜的政治積極分子。為了捍衛(wèi)和實(shí)踐共產(chǎn)主義的信仰,您毅然放棄了報(bào)酬豐厚的工作和舒適的生活環(huán)境,投入到艱苦和危險(xiǎn)的反法西斯主義斗爭(zhēng)中。來(lái)到那個(gè)充滿硝煙的遠(yuǎn)東戰(zhàn)場(chǎng)救死扶傷,最終因傷口感染,在中國(guó)這塊大地上永遠(yuǎn)沉睡。您挽救了革命戰(zhàn)士的生命,您的名字,值得億萬(wàn)中華兒女的銘記!

文章中,毛主席在號(hào)召人們學(xué)習(xí)白求恩精神的同時(shí),也批評(píng)了某些“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的”、“一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道”、“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁”的“共產(chǎn)黨員”。毛主席這幾句話真的具有很高的概括性,眾所周知,如今的大多數(shù)黨員的質(zhì)量已經(jīng)大不如前。共產(chǎn)黨員,和立志成為共產(chǎn)黨員的人,都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻貫徹“白求恩精神”,以他為榜樣,才能真正做到人民服務(wù),才能成為一名“純粹的共產(chǎn)黨員”。

當(dāng)然,我們身邊也有不少無(wú)私奉獻(xiàn)的人:從孔繁森、楊東海、駱武才等一大批新時(shí)期的英雄楷模,到孔祥瑞、范振喜、吳登云等如今的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,他們的精神無(wú)不是白求恩精神的延續(xù),無(wú)不是對(duì)白求恩精神的發(fā)揚(yáng)光大。

在這個(gè)飛速發(fā)展、人情變得越來(lái)越冷漠的今天,我們大學(xué)生更應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩同志甘于奉獻(xiàn)的精神,做“白求恩精神”名副其實(shí)的踐行者。我知道,像他那樣的“完全奉獻(xiàn)”不是一般人可以做到的,但我們可以心系集體、關(guān)心他人,在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力幫助別人……我們可以從小事做起:參加志愿者活動(dòng)、參加愛(ài)心捐款、幫助身邊的同學(xué)……這些都是我們大學(xué)生可以做到的事,持之以恒,在收獲別人感謝的同時(shí),我們也會(huì)變成一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的人。

紀(jì)念白求恩教案篇十三

學(xué)習(xí)目的:

1、掌握全文思路;2、品味精彩語(yǔ)言;3、領(lǐng)悟積淀語(yǔ)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):品味和積累精彩語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味精彩語(yǔ)言。領(lǐng)悟積淀語(yǔ)感。

教具:幻燈機(jī)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、把握語(yǔ)脈、理解語(yǔ)旨。

學(xué)生默讀之后,思考,討論,交流,明確。

2、想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來(lái)的?(幻燈片投影)。

學(xué)生思考,討論,交流,明確。

提示:根據(jù)每段的重點(diǎn)句概括出來(lái)的。

3、再粗讀全文,思考全文四段之間的關(guān)系。

學(xué)生思考,討論,交流,明確。

二、欣賞語(yǔ)體。

教師范讀第一自然段。并指導(dǎo):第一二句敘述事件。

學(xué)生各自朗讀。

比較下面兩個(gè)句子,找出它們的共同點(diǎn)。(幻燈片投影)。

學(xué)生思考,討論,交流,明確。

學(xué)生各自反復(fù)朗讀以上兩句,體會(huì)品味。

三、小結(jié):(略)。

作業(yè)?:(1)熟讀全文。

(2)完成課后練習(xí)。

后記:

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):1。品味精彩語(yǔ)言。

2.領(lǐng)悟積淀語(yǔ)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):品味和積累精彩語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):領(lǐng)悟積淀語(yǔ)感。

教具:幻燈機(jī)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)段,體會(huì)語(yǔ)境。

學(xué)生各自朗讀第二自然段。

二、積累與擴(kuò)展(用幻燈片投影)。

2、將文中你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段摘抄下來(lái),并背誦。

三、熟讀課文,然后完成以下任務(wù)。

1、從文中再找?guī)滋幷Z(yǔ)言來(lái)欣賞品味。

2、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。出示有關(guān)白求恩的圖像,錄音機(jī)范讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)?:

國(guó)際主義精神?????。

贊揚(yáng)財(cái)富???毫不利己專門(mén)利人的精神。

紀(jì)念白求恩???????????????對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

號(hào)召??全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

紀(jì)念白求恩教案篇十四

1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫(xiě)法。

2.理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界,引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.夾敘夾議,以議為主的寫(xiě)法。2.運(yùn)用對(duì)比的方法,體會(huì)對(duì)比的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)。

一、論點(diǎn):概念及提出的方式。

二、論據(jù):事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)。

三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)總分總式、總分式、分總式;。

一、預(yù)習(xí)。

1.給下列加點(diǎn)字注音。

派遣()以身殉()職純粹()鄙薄()狹隘()熱忱()。

2.解釋下列詞語(yǔ)。

派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。

狹隘:(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里,不寬宏大量。

極端:副達(dá)到極點(diǎn)。熱忱:熱情。忱:真實(shí)的情義。

麻木不仁:原意是肢體麻木,感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情,對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道:不值得一提。純粹:形不攙雜別的成分的。

漠不關(guān)心:冷淡,不關(guān)心。拈輕怕重:接受工作時(shí)挑揀輕易的,害怕繁重的。

二、導(dǎo)入。

簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。

白求恩(1890一1939),國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè),他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿:大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū),1938年3月到達(dá)延安,不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術(shù),為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫(xiě)下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文,整體感知要求:朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。

思考:白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段,各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句,并歸納各段要點(diǎn)。

中心句:第一段:“一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?!?/p>

第二段:“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”

第三段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精?!?/p>

第四段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。

歸納各段要點(diǎn)如下:(每一段即為一個(gè)部分)。

第一部分:贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

第二部分:贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。

第三部分:贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

思考問(wèn)題,學(xué)生討論交流。

1.這段文字分幾層寫(xiě)的?各層的主要內(nèi)容是什么?

明確:分三層。第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”):高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束):引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。

2.文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?

明確:他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員;年歲已大,壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān),奔赴前線;以身殉職,重于泰山。

扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。

3.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確:“這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神?!?/p>

五、學(xué)生朗讀第一段,分?jǐn)?、議兩部分,加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

六、小結(jié)。

了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業(yè)。

1.探究、練習(xí)一。

2.選用隨堂練習(xí)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

讓學(xué)生交流搜集有關(guān)白求恩的故事,并讓互相評(píng)價(jià)。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。

二、學(xué)習(xí)第二、三部分思考問(wèn)題,學(xué)生討論交流。

1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么?

作者為了突出這一精神,分幾層來(lái)寫(xiě)的?

明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是:毫不利己專門(mén)利人的精神。分三層寫(xiě):

第一層(從開(kāi)頭至“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”):從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來(lái)的人”至“無(wú)不為之感動(dòng)”):從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。

第三層:作者再次號(hào)召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。

2.白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少?

明確:第三個(gè)方面是:對(duì)技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生,他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事,所以作者只用一句話作了概括,而不作多的論述。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分。

1.學(xué)生朗讀第四段,找出自己喜歡的句子,并加以評(píng)析。

明確:(1)“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。”

(“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”,可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。)。

(2)“對(duì)于他的死,我是很悲痛的?!?/p>

(“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用,語(yǔ)氣很沉重,樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。)。

(3)“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高堂的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。”

(“高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì),“有道德”指修養(yǎng),“脫離低級(jí)趣味”指志趣,“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng),組成排比形式,氣勢(shì)越發(fā)磅礴。)。

2.學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。

四、小結(jié)縱觀全文,結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷,高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門(mén)利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神,并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),敘得簡(jiǎn)明扼要,議得精當(dāng)懇切,為議而敘,議從敘出,二者有機(jī)結(jié)合。

板書(shū)設(shè)計(jì):國(guó)際主義精神。

毫不利己專門(mén)利人的精神。

紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神共產(chǎn)主義精神。

(中心論點(diǎn))毫無(wú)自私自利之心的精神。

(夾敘夾議)。

紀(jì)念白求恩教案篇十五

1.全面感知,總體把握課文內(nèi)容。

2.理解寫(xiě)作的層次及敘議的寫(xiě)法。

3.學(xué)習(xí)白求恩先生的國(guó)際主義精神。

全面感知,總體把握課文內(nèi)容,理解寫(xiě)作的層次及敘議的寫(xiě)法。

課件、小黑板、卡片等。

學(xué)習(xí)本課要以學(xué)生自學(xué)討論為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)有些語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),可通過(guò)賞析重點(diǎn)段落來(lái)完成,不要肢解課文。

安排一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

教師導(dǎo)人:簡(jiǎn)介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無(wú)比悲痛,毛澤東同志于1939年12月21日寫(xiě)下了這篇紀(jì)念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現(xiàn)在哪些方面?下面我們一起學(xué)習(xí)毛澤東的文章《紀(jì)念白求恩》。(板書(shū)課題及作者。)。

二、自主學(xué)習(xí)。

師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問(wèn)題。(出示課件1。)。

1.自讀課文,找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。畫(huà)出你認(rèn)為好的`句子。

2.找出各段的重點(diǎn)句,歸納各段要點(diǎn)。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

4.白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神?概括地講,這些是一種什么精神?

6.作者為什么先舉“前線回來(lái)的人”的例子,再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?

7.找出文中的記敘語(yǔ)句,分析一下,記敘文和議論文中的記敘有什么不同?

8.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

三、合作學(xué)習(xí)。

1.先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。

2.在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。

四、反饋交流。

1.解釋下列詞語(yǔ)。

漠不關(guān)心麻木不仁見(jiàn)異思遷拈輕怕重精益求精。

明確:(讓一位同學(xué)解釋,如有錯(cuò)誤讓其他同學(xué)糾正。)。

要求:(記住重點(diǎn)字詞。)。

2.找出各段的重點(diǎn)句,歸納各段要點(diǎn)。

明確:(不要求答案統(tǒng)一,只要有理即可,目的只在于檢查學(xué)生的思考情況。)。

(參考答案:第一段:我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神。第二段:學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。第三段:學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段:我們大家要學(xué)勻他毫無(wú)自私自利之心的精神。)。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

紀(jì)念白求恩教案篇十六

1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫(xiě)法。

2.理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界,引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.夾敘夾議,以議為主的寫(xiě)法。2.運(yùn)用對(duì)比的方法,體會(huì)對(duì)比的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?。

第一課時(shí)。

復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)。

一、論點(diǎn):概念及提出的方式。

二、論據(jù):事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)。

三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)總分總式、總分式、分總式;

一、預(yù)習(xí)。

1.給下列加點(diǎn)字注音。

派遣(???)?以身殉(???)職純粹(???)鄙薄(???)狹隘(???)?熱忱(???)。

2.解釋下列詞語(yǔ)。

派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。

狹隘:(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里,不寬宏大量。

極端:副達(dá)到極點(diǎn)。熱忱:熱情。忱:真實(shí)的情義。

麻木不仁:原意是肢體麻木,感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情,對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道:不值得一提。純粹:形不攙雜別的成分的。

漠不關(guān)心:冷淡,不關(guān)心。拈輕怕重:接受工作時(shí)挑揀輕易的,害怕繁重的。

二、導(dǎo)入??。

簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。

白求恩(1890一1939),國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè),他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿:大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū),1938年3月到達(dá)延安,不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術(shù),為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫(xiě)下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文,整體感知要求:朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。

思考:白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段,各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句,并歸納各段要點(diǎn)。

中心句:?第一段:“一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?!?/p>

第二段:“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?!?/p>

第三段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精?!?/p>

第四段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。

歸納各段要點(diǎn)如下:(每一段即為一個(gè)部分)。

第一部分:贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

第二部分:贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。

第三部分:贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

思考問(wèn)題,學(xué)生討論交流。

1.這段文字分幾層寫(xiě)的?各層的主要內(nèi)容是什么?

明確:分三層。第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”):高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束):引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。

2.文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?

明確:他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員;年歲已大,壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān),奔赴前線;以身殉職,重于泰山。

扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。

3.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確:“這是國(guó)際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神。”

五、學(xué)生朗讀第一段,分?jǐn)?、議兩部分,加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

六、小結(jié)。

了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業(yè)?。

1.探究、練習(xí)一。

2.選用隨堂練習(xí)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

讓學(xué)生交流搜集有關(guān)白求恩的故事,并讓互相評(píng)價(jià)。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。

二、學(xué)習(xí)第二、三部分思考問(wèn)題,學(xué)生討論交流。

1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么?

作者為了突出這一精神,分幾層來(lái)寫(xiě)的?

明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是:毫不利己專門(mén)利人的精神。分三層寫(xiě):

第一層(從開(kāi)頭至“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”):從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來(lái)的人”至“無(wú)不為之感動(dòng)”):從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。

第三層:作者再次號(hào)召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。

2.白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少?

明確:第三個(gè)方面是:對(duì)技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生,他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事,所以作者只用一句話作了概括,而不作多的論述。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分。

1.學(xué)生朗讀第四段,找出自己喜歡的句子,并加以評(píng)析。

明確:(1)“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。”

(“只”表達(dá)了一種遺憾之情?!昂髞?lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”,可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。)。

(2)“對(duì)于他的死,我是很悲痛的。”

(“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用,語(yǔ)氣很沉重,樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。)。

(3)“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高堂的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人?!?/p>

(“高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì),“有道德”指修養(yǎng),“脫離低級(jí)趣味”指志趣,“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng),組成排比形式,氣勢(shì)越發(fā)磅礴。)。

2.學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。

四、小結(jié)縱觀全文,結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷,高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門(mén)利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神,并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),敘得簡(jiǎn)明扼要,議得精當(dāng)懇切,為議而敘,議從敘出,二者有機(jī)結(jié)合。

板書(shū)設(shè)計(jì)?:國(guó)際主義精神。

毫不利己專門(mén)利人的精神。

紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩?對(duì)技術(shù)精益求精的精神???????共產(chǎn)主義精神。

(中心論點(diǎn))??????????????毫無(wú)自私自利之心的精神。

(夾敘夾議)。

紀(jì)念白求恩教案篇十七

感知一篇。

背誦一節(jié)。

師:同學(xué)們,我們對(duì)自求恩這個(gè)名字是很熟悉的。多少年來(lái),這個(gè)名字作為一種力量、一種象征,已經(jīng)融入了我們的生活。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》。我們學(xué)習(xí)的步驟是:感知一篇,精讀一段,背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是:朗讀。

師:下面我們開(kāi)始進(jìn)入第一個(gè)步驟:感知一篇,也就是感知這篇課文的內(nèi)容及寫(xiě)法。請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意:課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況。(學(xué)生讀全文)。

師:下面我們就來(lái)感知一下課文對(duì)白求恩事跡(情況)的介紹、敘說(shuō)。首先看第1段,大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來(lái)。注意:朗讀的時(shí)候不要讀到議論的方面去了。

生齊讀:“白求恩同志……不幸以身殉職?!?/p>

師:這里介紹了白求恩在中國(guó)的經(jīng)歷。好,看第2段,讀出文中敘述的部分。老師提示一下,就是從“從前線回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”。

生齊讀:“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩……無(wú)不為之感動(dòng)?!?/p>

師:好,第3段自己判斷,讀出敘述部分。

生讀:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的。”

師:再看第4段,作者在這里敘述了與白求恩的關(guān)系,同時(shí)也表達(dá)了自己的心情,讀的時(shí)候,要注意停頓。

生齊讀:“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的?!?/p>

師:剛才我們讀的都是敘述部分,但是,這篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》,是一篇悼詞,因此在敘述白求恩的生平、事跡、精神的同時(shí),作者一定會(huì)加以評(píng)議。下面我們把評(píng)議的部分讀出來(lái)。我們來(lái)讀第1段,男生讀敘的部分,女生讀議的部分。

男生讀:“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職。”

女生讀:“一個(gè)外國(guó)人……國(guó)際主義。”?。

師:剛才同學(xué)們讀的這個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——敘和議。由敘到議,表現(xiàn)了作者通過(guò)白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解加以評(píng)論的思路。后面我們也可以根據(jù)這種體會(huì),來(lái)感知其他段落的層次。下面我們來(lái)看第3段,大家思索一下怎樣讀出層次來(lái)。好,試一試。女生讀第一個(gè)層次,男生讀第二個(gè)層次。

女生讀:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的。”

男生讀:“這對(duì)于一班見(jiàn),異思遷的人……一個(gè)極好的教訓(xùn)?!?/p>

師:第4段,請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀第一個(gè)層次,然后我們大家一起來(lái)讀第二個(gè)層次。

一生讀:我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的。

齊讀:現(xiàn)在大家紀(jì)念他……一個(gè)有益于人民的人。

師:我們剛讀的三個(gè)段落都是先敘后議,這樣我們就對(duì)課文的寫(xiě)法有了明確的了解。那我還要告訴同學(xué)們,第4段可以不從敘議的角度去劃分??蓮南日f(shuō)“我和白求恩”、再說(shuō)“我和大家”這個(gè)角度劃分為兩個(gè)層次。這個(gè)角度和前面的不同。通過(guò)前面這個(gè)步驟,我們初步了解了文章的寫(xiě)法——敘議結(jié)合。敘是基礎(chǔ),議表現(xiàn)作者的情感和觀點(diǎn)。下面我們就來(lái)概括各段的主要意思,通過(guò)概括對(duì)課文的內(nèi)容加以濃縮,吸收其精華。下面大家先準(zhǔn)備一下,用“這一段贊揚(yáng)了……的精神”的句式說(shuō)話,來(lái)概括第1、2、3段的意思。

師:好,請(qǐng)舉手發(fā)言。

生1:第1段通過(guò)敘述白求恩同志為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不幸犧牲在中國(guó),贊揚(yáng)了他的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。

師:噢,概括要簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔,哪個(gè)同學(xué)再試一下?

生2:第1段贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。

師:對(duì),繼續(xù)這樣概括第2段。

生3:第2段贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。

師:非常精確。第3段誰(shuí)來(lái)?

生4:第3段表現(xiàn)了白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

師:對(duì),第4段換個(gè)說(shuō)法:“作者怎么樣?”

生5:作者贊揚(yáng)了白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

師:哦,要換個(gè)說(shuō)法,就說(shuō)作者號(hào)召或要求我們?cè)趺粗?,哪個(gè)同學(xué)把它完整地表述一下。

生5(繼續(xù)):號(hào)召我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

師:非常好,請(qǐng)大家把剛才說(shuō)的內(nèi)容旁批在課本上。師:好,我們通過(guò)感知全篇課文,知道了兩個(gè)重要內(nèi)容:一個(gè)方面是文章采用了敘議結(jié)合的手法,層次分明;一個(gè)方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容。大家活動(dòng)得很好,但我們第一次讀的時(shí)候,由于對(duì)課文的感知不夠,感情的問(wèn)題沒(méi)解決好,讀得很平淡。下面我們就在整體感知的基礎(chǔ)上,再來(lái)把課文讀一遍。各自大聲地來(lái)。(學(xué)生再次通讀全文)。

師:我們第一個(gè)層次的學(xué)習(xí),是通過(guò)一種方法——概括內(nèi)容要點(diǎn),來(lái)對(duì)全篇課文的內(nèi)容有所了解。(板書(shū):概括內(nèi)容要點(diǎn))。

師:下面我們就運(yùn)用反復(fù)朗讀的方法來(lái)品析作者表達(dá)的手法。

(板書(shū):品析表達(dá)手法)。

現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)層次的學(xué)習(xí)——精讀一段。什么叫精讀,就是反復(fù)地讀,從各個(gè)角度去讀,從各個(gè)側(cè)面去讀。老師準(zhǔn)備把這個(gè)層次安排為這樣幾個(gè)內(nèi)容:先讀課文,理解詞語(yǔ)的含義;再讀課文,了解課文的句式;又讀課文,感知這一段的層次;還讀課文,品味對(duì)比的手法,最后達(dá)到有感情地朗讀的目的。好,現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)大家把第2段作為重點(diǎn)段來(lái)品析。先讀一遍,揣摩幾個(gè)詞語(yǔ)的含義。大家讀起來(lái)。

生齊答:極端。

師:我們把這句話讀一遍,注意語(yǔ)音的重讀。(生讀)。

師:重音出來(lái)了,感情的力度就出來(lái)了。好,繼續(xù)來(lái)。作者在這一段里用了很多貶義詞來(lái)形容一些人的不純粹,是哪些詞?把它們找出來(lái)。

生1:冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁。

生2:不負(fù)責(zé)任。

生3:拈輕怕重。

生4:喜歡自吹。

師:你們看,用一系列的貶義詞來(lái)表現(xiàn)一些人的不純粹。好,我們把這一部分讀一下。(生齊讀)。

師:哦,同學(xué)們?cè)侔颜n文下面的注釋讀一下。比如說(shuō)“拈輕怕重”是什么意思,等等。

師:我們繼續(xù)來(lái)品讀。作者在這一段里用了幾個(gè)表示強(qiáng)調(diào)的句子來(lái)肯定白求恩醫(yī)生的工作精神。這是一些什么樣的句子,大家來(lái)找一找,然后告訴老師。

生1:“從前線回來(lái)的人……所感動(dòng)?!?/p>

生2:“晉察冀邊區(qū)的軍民……無(wú)不為之感動(dòng)?!?/p>

師:好,但重音要讀出來(lái)口“無(wú)不”、“沒(méi)有一個(gè)不”比一般的語(yǔ)氣要重,叫做雙重否定句。下面同學(xué)們?cè)侔堰@兩個(gè)句子讀一下,就會(huì)感覺(jué)到它的語(yǔ)氣很重。(生讀)。

師:重音沒(méi)有讀出來(lái)。(教師范讀)再讀一遍。(生再讀)。

師:語(yǔ)氣還要加強(qiáng)一點(diǎn),再讀一遍。(生又讀)。

生齊答:對(duì)比。

師:對(duì),這個(gè)對(duì)比就很有力量。一正一反地說(shuō)就使我們更加深刻地,更加清楚地認(rèn)識(shí)到白求恩精神。下面就請(qǐng)同學(xué)們把這些對(duì)比的句子再讀一讀。(生讀)。

師:通過(guò)讀,我們很容易把握文章的層次,這段分三個(gè)層次,第一層從正面說(shuō),第二層從反面說(shuō),第三層從側(cè)面說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們做旁批。

師:我們現(xiàn)在再讀細(xì)一點(diǎn)。對(duì)比,主要從哪些方面對(duì)比,我們要抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)?請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái),打上著重號(hào),然后發(fā)言。

生1:“滿腔熱忱”和“冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁”作對(duì)比。

師:想、一想從哪些方面進(jìn)行了又才比?

生2:主要是就“對(duì)工作”、“對(duì)同志對(duì)人民”的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比。

師:把這個(gè)句子完整地讀一讀。(生讀)。

師:這樣,這一段通過(guò)精讀,我們就理解了詞語(yǔ)的含義,理解了詞語(yǔ)的表達(dá)作用,理解了句式,理解了各層次的意思,理解了對(duì)比的手法,這就是精讀一一精心地品讀。下面就要讀出作者的情感,注意每個(gè)層次都要停頓一下,表示我們深刻理解。然后注意,讀句式的時(shí)候,要注意情感,在讀重要詞語(yǔ)的時(shí)候,要讀出重音。(生讀全段)。

師:我們完成了第二個(gè)層次的學(xué)習(xí),下面來(lái)背誦一段。背誦哪一段?最后一段。開(kāi)始。

師:課文最后一段,作者用強(qiáng)烈的感情,向我們發(fā)出了向白求恩同志學(xué)習(xí)的號(hào)召。因此,我們背讀這一段要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題:第一個(gè)問(wèn)題是要感受它的層次;第二個(gè)問(wèn)題是要讀出它的情感。通過(guò)這一段的背讀我們要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特別是最后一個(gè)排比句。現(xiàn)在我們一起來(lái)大聲背讀,讓我們讀出那種景仰的心情。

(板書(shū):感受課文主旨)。

(生齊背)。

師:好,我們這一節(jié)課就學(xué)到這里,希望我們每一位同學(xué)都成長(zhǎng)為一位“有益于人民的人”。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

感知一篇——概括內(nèi)容要點(diǎn)。

精讀一段——品析表達(dá)手法。

背誦一節(jié)——感受課文主旨。

紀(jì)念白求恩教案篇十八

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

二、作者作品簡(jiǎn)介:

三、議論文的三要素、把握分析議論文的方法。

四、檢查自學(xué)。

五、整體感知。

2、本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是什么?

六、探究、

第一部分:1、第一段文字可分為幾層,應(yīng)該如何劃分?

2、文章開(kāi)頭是從哪些方面對(duì)白求恩同志進(jìn)行介紹的?有什么作用??。

3、白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó),他身上最本質(zhì)的東西是什么??。

——引用了列寧的話來(lái)進(jìn)行論證的。(引用論證)。

5、我們中國(guó)共產(chǎn)黨員如何學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義的精神?

二、三部分:1、第二段文字可分為三層,應(yīng)該如何劃分??。

2、白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是么?為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少?

3、在二、三段中是如何運(yùn)用對(duì)比手法的?說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。

4、第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

一、?寫(xiě)作手法:

1、?以議為主,夾敘夾議。(1、2、4前面敘事,后面議論)。

論證方法:對(duì)比論證、道理論證。

九、品味語(yǔ)言:

l、用設(shè)問(wèn)句,引起讀者的注意。?。

2、用雙重否定句,加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。

3、用排比句,增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)?。

十、板書(shū)設(shè)計(jì):????。

白求恩精神:國(guó)際主義,??-毫不利已、專門(mén)利人,精益求精。

中心:號(hào)召學(xué)習(xí)。

寫(xiě)作手法:夾敘夾議、對(duì)比。

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