總結(jié)的過(guò)程可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的辦法,促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和啰嗦的敘述。8.這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用總結(jié)的技巧和方法
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇一
記敘文中的景物描寫(xiě)是對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、等事物的描寫(xiě),所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置,這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記敘文的主要區(qū)別。
寫(xiě)景作文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)將人物感情抒發(fā)出來(lái)的。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù),與人物的思想感情相一致,不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。
怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文?
一般來(lái)說(shuō),景物是各有特色的。同樣都是公園,但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),才能給人一種身臨其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處,都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同,觀察景物要確定觀察點(diǎn),也就是觀察景物的立足點(diǎn)。學(xué)習(xí)網(wǎng)觀察點(diǎn)不同,所看到的景物也就不同。
在寫(xiě)景的時(shí)候,如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的,還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,這就需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類比,從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
寫(xiě)景,不僅是客觀事物的再現(xiàn),更是作者主觀感情的外觀。因此,大家不要單純寫(xiě)景,而是要借助景物,抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然,這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,而不是無(wú)病**。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇二
第一,要素具備。寫(xiě)人記事或?qū)懢盃钗?,一般都要交代清楚記敘文的六要素,否則文章內(nèi)容或結(jié)構(gòu)就不完整。
第二,線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同,但每篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條聯(lián)系材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索,否則文章就會(huì)松散無(wú)序。
第三,人稱一致。無(wú)論用第一人稱還是用第三人稱記述,都要通篇一致,一般不宜隨意轉(zhuǎn)換,否則容易造成思路混亂。
第四,雖以記敘、描述為主,但往往也間有抒情和議論,是一種形式靈活、寫(xiě)法盡可能多樣的文體。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇三
女王彩莉和仙女們來(lái)到了仙女城堡的門(mén)口,等待著泥巴怪的到來(lái)。
一股黑煙飛來(lái)了,女王和仙女們都知道——泥巴怪來(lái)了。
只見(jiàn)泥巴怪怒氣沖沖的對(duì)女王說(shuō):“快把魔盤(pán)給我,我可以饒你們不死!”
“我看是誰(shuí)饒誰(shuí)不死!”紫兒仙女說(shuō),“我看這破盤(pán)子也沒(méi)什么用,干脆砸碎算了吧!”仙女們聽(tīng)了一致同意。于是,只聽(tīng)“啪”的一聲,盤(pán)子碎了。仙女們也消滅了泥巴怪。
從此,仙女們快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起了。
完
湖南懷化溆浦屈原學(xué)校五年級(jí):韓湘昀。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇四
1、敞開(kāi)心靈感受美。有人說(shuō):“小學(xué)生們常常缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!崩蠋熞舶l(fā)現(xiàn)在每次學(xué)校組織的春、秋游活動(dòng)中,多數(shù)學(xué)生對(duì)玩不玩游樂(lè)場(chǎng)、幾點(diǎn)到草坪上野餐,比能否看到美麗的景色要有興趣得多。而閱讀課外書(shū)籍多的孩子對(duì)美景、花草的盛衰則更為敏感。那是因?yàn)闀?shū)籍能將學(xué)生對(duì)美景的欣賞能力提升起來(lái),相對(duì)分散他們對(duì)游戲、對(duì)吃的注意。因此,借助書(shū)籍將心靈敞開(kāi)就能讓你長(zhǎng)出一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
2、感受美景的細(xì)微不同。來(lái)自于閱讀、生活、寫(xiě)自己真實(shí)感受的作文,與背誦摘抄好句子而“湊”出來(lái)的作文的不同之處正在于前者能感知并描寫(xiě)出景物的不同之處。
例如:同樣是寫(xiě)海,a、b句作者對(duì)景色的觀察與表達(dá)能力就有差異。
b、中午一層層波浪像巨人在奔跑,他追逐著海浪那白色的沫兒向我沖來(lái)。他越來(lái)越大、越來(lái)越響、最后一下撞在巖石上,浪花四濺、卷走了我的拖鞋、淋濕了我的褲腳。傍晚,當(dāng)波浪涌起的時(shí)候,那映照在浪峰之上的霞光又紅又亮。它閃動(dòng)著、滾動(dòng)著、沖上沙灘,追逐著岸上的人們,又退盡。
a句作者眼中的海就是一塊藍(lán)色,再無(wú)海浪、白沫、滾動(dòng)之分了。而b句的作者感受到景物的細(xì)微不同,能具體地描寫(xiě)出來(lái)。所以,天下的景或物,千差萬(wàn)別,千姿百態(tài),各有自己的特點(diǎn)。比如水,有的洶涌澎湃,有的水平如鏡,有的流水潺潺,有的水波粼粼……關(guān)鍵是要在閱讀的基礎(chǔ)之上進(jìn)行細(xì)致的觀察。感受到景色的細(xì)微不同才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。這樣就不會(huì)像a句中那樣因?yàn)閷?xiě)不具體,要寫(xiě)那么多樣景色湊字?jǐn)?shù)啦!
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇五
湟水暖流春舞蹈。沃野風(fēng)騷,鳥(niǎo)語(yǔ)山川鬧。鶯聘畫(huà)鹛聲嗓好,燕邀t鳥(niǎo)音符妙。
喜鵲報(bào)來(lái)風(fēng)信早。杏窈高梢,不怕寒風(fēng)擾。春惠荷包枝上笑,杜鵑柔吻爭(zhēng)分秒。
02。
阡陌夏風(fēng)庭院繞。曙色黃昏,纖手枝梢。
翹。月曜荷包羞害臊,扮裝梳洗東方曉。
風(fēng)韻難留容易老。豆蔻韶華,歲月知多少?妖艷含苞爭(zhēng)巧妙,放花爭(zhēng)翠枝頭吊。
03。
庭院荷包姿態(tài)窕。穗綹逍遙,綠葉繁蓬葆。疊翠靨窩柔媚笑,客人言道花兒俏。
男女喜歡玩耍鬧。憨厚多嬌,倩影花留照。戲弄含苞情未了,依然難舍矜夸好。
04。
庭院荷包蹦亂跳。絢麗多姿,攜手相擁。垂翠遍t煙裊裊,暖天低首逢人笑。
珠露漫橫搖滾繞。燕語(yǔ)鶯啼,淡抹t容貌。開(kāi)放蕊芯花巧妙,客人游覽都夸好。
05。
庭院綻開(kāi)t爛漫。仲夏胭脂,又把河湟染。長(zhǎng)穗帶嬌枝上絢,美男佳女觀園遍。
欣賞個(gè)t袍璀璨。戲耍連綿,顫抖枝頭瓣。蓓蕾壯闊蝴蝶探,儼然容貌姣羞艷。
06。
庭院荷包珠釧練。夏杪?tīng)?zhēng)妍,卻把新裝換。聚集蜜蜂傳素粉,惹來(lái)t鳥(niǎo)e花瓣。
惠澤荷包含翠艷。索郁金蟬,顫抖精神煥。穗綹串連皆飽滿,蜜蜂飛舞無(wú)疲倦。
07。
阡陌綠楊門(mén)外柳。院落緋t,蝶戀花期久。芯蕊馥香勻穗綹,曙光熙曜依偎守。
盛夏署天仍照舊。傲笑秋風(fēng),斷續(xù)皆長(zhǎng)壽。沼暝笪輪槁哆擔(dān)栗然發(fā)顫t袍袖。
08。
庭院掩門(mén)常不閉。寄語(yǔ)河湟,慰藉扶t蕊。綺麗立秋花解意,荷包飛舞庭園醉。
昕旦蔚天能量沛。跌落夕陽(yáng),紫氣纏t穗。玉月曜華光滿地,粉t袍袖維持綺。
09。
莊廓綻開(kāi)香滿院。且喜蝴蜂,嵌入仙葩苑。淡抹粉脂t素面,蜜蜂群采芬無(wú)限。
靈巧荷包羞赧艷。暮鼓晨鐘,秀色庭園顯。頷首笑顏沼曷,玉容叫灰塵染。
10。
獨(dú)占傲嬌清秀美。蓓蕾繁花,吐艷爭(zhēng)長(zhǎng)歲。滴翠百天芳不計(jì),荷包個(gè)個(gè)開(kāi)花醉。
秋葉瘦枝枯萎碎。褪盡韶華,朵朵容憔悴。凋謝落芳香滿地,凜然t粉花園睡。
11。
花是喻人相對(duì)比。少壯年芳,篤志多知事。喝墨讀書(shū)聰智慧,營(yíng)巢勤奮家門(mén)第。
庭院子孫銘切記。倚重街坊,戚社親鄰義。不許向人頻落淚,世情仍淡猶如水。
平水韻詞韻通用《如裊睢返サ鰨三十三。
字。七句,五仄韻,一疊韻。《荷包牡丹》。
又見(jiàn)荷包璀璨,一抹芳枝重現(xiàn)。細(xì)雨曼。
綿綿,c綴幽香翠染?;ò?,花瓣,笑。
倚庭園嬌艷。
平水韻詞韻通用《如裊睢返サ鰨三十三字。七句,五仄韻,一疊韻?!逗砂档ぁ?。
p始花開(kāi)小院,一曲鶯歌舞燕。得e醉。
悠然,日午香籠鳥(niǎo)婉。清囀,清囀,韻。
色荷包t染。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇六
文|老何來(lái)源|老何原創(chuàng)(id:laoheyuanchuang)。
(一)寫(xiě)景。
作文。
的常見(jiàn)分類。
1、四季之景。
如《神奇的春天》、《我愛(ài)夏天》、《秋天的雨》、《江南冬景》。
2、地方之景。
如《富饒的西沙群島》、《雨中登泰山》、《美麗的家鄉(xiāng)》、《美麗的小興安嶺》。
3、天文之景。
如《十五的月亮》、《夏夜的星空》、《看日出》、《火燒云》。
4、氣象之景。
如《一場(chǎng)雷雨》、《霧里看花》、《大雪紛飛》、《狂風(fēng)襲城》。
5、周邊之景。
如《夜游邕江》、《美麗的南湖公園、《校園一角》、《奶奶的菜園》。
1、表達(dá)的需要。
每個(gè)人都需要表達(dá)。當(dāng)你來(lái)到一個(gè)美麗好玩的地方,會(huì)獲得一種美好的感受,會(huì)情不自禁的想把它寫(xiě)出來(lái);當(dāng)你第一次爬上一座高峰,會(huì)看到令人膽戰(zhàn)心驚的懸崖,生出一種“一覽眾山小”的獨(dú)特體驗(yàn),心里自然而然產(chǎn)生傾訴和表達(dá)的需要。李白看到月景突然想家了,于是寫(xiě)下了《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!?/p>
2、分享的需要。
每個(gè)人也都需要分享。當(dāng)你第一次去大海里游泳,體會(huì)到了一種特別的快樂(lè),你或許想下次約同學(xué)朋友一起來(lái)游泳;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一處非常好玩的地方,你或許想叫你的玩伴們一塊兒去玩,與大家分享游玩的樂(lè)趣。但是,如果你寫(xiě)不出或者表達(dá)不好,你的同學(xué)和玩伴們可能會(huì)不感興趣哦!
3、學(xué)習(xí)的需要。
寫(xiě)景作文是中小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)的作文類別之一,語(yǔ)文課本里寫(xiě)景作文占了大量篇幅,比如《美麗的小興安嶺》、《金色的草地》、《綠》、《荷塘月色》、《桂林山水》等等,作業(yè)和考試時(shí)也會(huì)經(jīng)常安排寫(xiě)寫(xiě)景作文。
1、多角度觀察,抓住景物的特征。
天下的景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài),各具特點(diǎn)。比如水,江河湖海里的水都各不相同;比如花,顏色、大小、形狀、香味都各有差異。要把景物寫(xiě)好,就要寫(xiě)出景物的特征。要抓住景物的特征,就要多角度觀察。
怎么觀察呢?主要有四種方法。
一是既觀察整體,也觀察局部;二是既觀察靜態(tài)(顏色、姿態(tài)等),又觀察動(dòng)態(tài)(生長(zhǎng)過(guò)程、四季變化等);三是調(diào)動(dòng)五官,感受景物;四是通過(guò)比較,觀察差異。
2、安排好順序,寫(xiě)出景物的特色。
對(duì)景物進(jìn)行了全面深入的觀察之后,就要對(duì)寫(xiě)景的順序進(jìn)行安排,并且有重點(diǎn)地突出有特色的景物,寫(xiě)出景物的特色和吸引力。
寫(xiě)景順序主要有兩種。一種是時(shí)間順序,比如春夏秋冬或者晨、午、暮、夜。同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里,景物是有變化的,按照一定的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)景,可以表現(xiàn)出景物的豐富多彩,使人產(chǎn)生美的感受。另一種是空間順序,比如站在一個(gè)固定的觀察點(diǎn),按照視線移動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)各個(gè)位置的景物;或者行走在各個(gè)不同的觀察點(diǎn),隨著腳步的變換來(lái)寫(xiě)不同位置觀察到的不同景物,這個(gè)也叫“移步換景”法。
安排好順序,才能寫(xiě)清楚“線路”,讓讀者一目了然、有身臨其境之感。如果沒(méi)有順序,東寫(xiě)一點(diǎn)、西寫(xiě)一點(diǎn),就會(huì)雜亂無(wú)章。
3、寓情于景,做到情景交融。
寓情于景有兩個(gè)方面,一是通過(guò)擬人描寫(xiě),賦予景物情感,讓景物具有人的特點(diǎn)和感情特性;二是表達(dá)自身觀景時(shí)的真實(shí)情感,寫(xiě)出自己的心情感受。
景物為什么能夠觸動(dòng)人心?因?yàn)榫拔锬軌蛴痴杖说男那?,影響人的情緒。比如,有的人看到秋風(fēng)掃落葉之景時(shí),會(huì)感到悲傷;有的人看到乘風(fēng)破浪之景時(shí),會(huì)產(chǎn)生奮斗的激情;有的人受到狂風(fēng)暴雨的打擊時(shí),會(huì)發(fā)氣憤怒;有的人感受到冬天的寒冷時(shí),會(huì)期待春天的溫暖。
所以,既要寫(xiě)好景,又要抒好情,才能做到情景交融,扣人心弦。
首先應(yīng)當(dāng)多觀察。
抓住景物的特征,
寫(xiě)出景物的變化。
寫(xiě)景應(yīng)當(dāng)有順序,
時(shí)間空間排清晰。
寫(xiě)景還要突重點(diǎn),
寫(xiě)出特色吸引人。
總分寫(xiě)景最常見(jiàn),
春夏秋冬四季分。
或者晨午到暮夜,
不同時(shí)段不同景。
若是要寫(xiě)空間景,
移步換景隨路線。
寫(xiě)景講究用修辭,
比喻排比或擬人。
寫(xiě)景必須抒好情,
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
情景交融為一體,
作者簡(jiǎn)介:老何,80后普通教師一枚。愛(ài)玩,愛(ài)工作,愛(ài)生活;愛(ài)酒,愛(ài)畫(huà)畫(huà),愛(ài)文學(xué)。爬過(guò)山,游過(guò)水,種過(guò)地,讀書(shū)留過(guò)級(jí)。有時(shí)清高狂傲,有時(shí)謙遜低調(diào),始終有一顆純真美好的心。個(gè)人原創(chuàng)公號(hào):老何原創(chuàng)(id:laoheyuanchuang)。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇七
三千繁華凋落,寂寞過(guò)后依舊蕭索,往昔已被流年淹沒(méi),苦澀如何提筆臨摹。小軒窗邊獨(dú)坐,月光仿佛枷鎖,明夕何夕君已陌路,胭脂水粉還為誰(shuí)抹,狼毫墨上,狂書(shū)十一年前夢(mèng)一場(chǎng)。描上紅妝,強(qiáng)顏笑言仍傾城模樣。秋月孤光,花去蝶傷,炫音徒繞梁,鬢添新霜,紅塵翻盡添幾多思量。難覓春光,驀然回首誰(shuí)將誰(shuí)遺忘。花為我埋葬,翩翩彩蝶都化為紅妝。卻不知道為誰(shuí)燃心思量。吟唱。情人結(jié),情人劫,情人節(jié),記憶牽扯著既定的離別,一絲絲過(guò)去冰冷著體貼,睫毛撫慰著孤獨(dú)的世界,一道道的殘影曳溢著凄切。千年蝶戀花,轉(zhuǎn)眼化雪殘。溫柔已經(jīng)輾轉(zhuǎn)。
蝶戀--殘香昔年,千年回腸,韶華蝶夢(mèng).情殤。
【夜半弦月】燈一盞,空寂寥,瑟瑟寒風(fēng),夢(mèng)中醒,遙惜淚滴垂,卻已是孤單,千百年來(lái)回,誰(shuí)的美約一世紅顏?zhàn)?,癡心笑,滿塵殤,日月怎回盼。半邊弦月,月夢(mèng)溪,情歸何處心不變,花香滿樓飄灑在人間,提筆書(shū)寫(xiě)紅塵千萬(wàn)卷,一生情,一世緣,藕絲相連怎剪斷。落幕孤寂,孤身殘影,望天邊,情詩(shī)落幾篇。滿惆悵,心凄涼,欲望穿回見(jiàn),風(fēng)華月下,顏如笑,愛(ài)恨何糾纏,落葉蠶,魂夢(mèng)繞,誰(shuí)伴相思緣,卻已淚長(zhǎng)眠。
一世鴻蒙一世緣。
浮沉跌宕有遺篇。
歸來(lái)休問(wèn)丹青手。
細(xì)筆挑眉點(diǎn)朱顏。
朝朝蚍蜉暮暮煙。
生生春恨世世難。
可憐顏色莫嗟嘆。
執(zhí)筆繪卷鴻蒙間。
花殤殘影凄如幽,花谷花開(kāi)依舊,碧潭鎖清秋。獨(dú)歌凝弦,星分軫閣久,錯(cuò)畫(huà)鬢霜人瘦,金鈴咽離愁。b帷掩半樓,猶望綠衣盈袖,天琊落墟斗。落霜侵袖,獨(dú)舞合歡奏,欲斟盡盞醉投,無(wú)力再回首。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇八
(1)內(nèi)容上的——如說(shuō)話目的不明確;把握不住話題;對(duì)突出現(xiàn)象缺乏應(yīng)變能力。
(2)技巧上的——如說(shuō)話缺乏條理;思維混亂;詞不達(dá)意。
2、糾正的方法。
(1)勤學(xué)苦練,樹(shù)立自信心。
首先是要大膽,否則說(shuō)話自己先哆嗦,思維就跟不上去了,心亂了,自然會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次;其次是興趣,平時(shí)我挺喜歡與別人講理,俗一點(diǎn)叫“抬杠”,文雅一點(diǎn)是“理越辯越明”;再就是掌握一點(diǎn)談話的技巧,《演講與口才》等雜志中這類實(shí)例是很多的。
(2)寫(xiě)——背——說(shuō)三步訓(xùn)練法。
(3)盡量把話說(shuō)得簡(jiǎn)潔,明了。
(4)消除自卑感,增強(qiáng)自信心。
總結(jié):一是大膽,二是興趣,三是技巧。
二、正確理解“言為心聲”
話題輯錄,學(xué)生分組,選擇話題,討論。
1、暑假是外出旅游的大好時(shí)機(jī),如果你曾參觀過(guò)某個(gè)旅游景點(diǎn),請(qǐng)你談?wù)劼糜蔚氖斋@。當(dāng)然,如果你沒(méi)去旅游,也請(qǐng)你就作為一種現(xiàn)象--“旅游經(jīng)濟(jì)”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3、威海市今年夏天定量定時(shí)供水,你對(duì)此作何感想?
5、請(qǐng)你就某一項(xiàng)最新科技成果談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
6、請(qǐng)你就某一新聞熱點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
7、在不遠(yuǎn)的將來(lái),當(dāng)你填報(bào)高考志愿時(shí),你是選擇你喜歡的專業(yè)還是那些“熱門(mén)專業(yè)”?
8、中學(xué)生出國(guó)利大于弊還是弊大于利?
10、電子(電腦)游戲,家長(zhǎng)對(duì)此恨之入骨,學(xué)生對(duì)此欲罷不能:它有如此之大的魔力!請(qǐng)你從學(xué)生的角度談?wù)剬W(xué)生玩游戲的利與弊。
三、怎樣把話說(shuō)的機(jī)智、幽默。
美國(guó)演講專家理查德即興演講的“四步曲”
溝通交流的竅門(mén)【2】。
最近一篇文章談到和別人溝通交流觀點(diǎn)的過(guò)程中可以用到的一些小竅門(mén),不要讓你頭腦里精彩的點(diǎn)子經(jīng)過(guò)嘴就打了折扣。這些竅門(mén)主要從運(yùn)用聽(tīng)眾熟悉的語(yǔ)言和提煉觀點(diǎn)兩個(gè)方面著手,來(lái)達(dá)到更有效的溝通和交流。
使用同一種說(shuō)話方式。
用和聽(tīng)眾相同的語(yǔ)言最容易和他們溝通,就好像兩個(gè)說(shuō)家鄉(xiāng)話的老鄉(xiāng)。
*學(xué)會(huì)用不同的方式來(lái)表達(dá)你的想法。
*練習(xí)針對(duì)不同的聽(tīng)眾群(朋友、不熟悉的人、積極或者消極的聽(tīng)眾)表達(dá)你的想法。
*面對(duì)不同的人采取對(duì)應(yīng)的說(shuō)話方式,量體裁衣,對(duì)癥下藥。
*察看聽(tīng)眾的反饋,讓他們有時(shí)間提問(wèn)題。
*用聽(tīng)眾熟悉的詞匯來(lái)解釋你的觀點(diǎn)。用以后的機(jī)會(huì)來(lái)消除誤解。
*在一連串觀點(diǎn)之間給聽(tīng)眾喘息的空間,不要把他們累死了。
*引發(fā)互動(dòng),讓聽(tīng)眾挑剔你的觀點(diǎn)比隨口敷衍要好得多。
提煉觀點(diǎn)。
*你的觀點(diǎn)的中心思想是什么?
*你是否能用盡量少的'語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚你的觀點(diǎn)?
*你是否能通過(guò)形象的類比來(lái)表達(dá)你的觀點(diǎn)?
*你的觀點(diǎn)中哪些地方最不容易搞清楚?你能想什么方法來(lái)改變它?
*用圖片是不是能幫助你?
*有沒(méi)有什么東西留到以后再說(shuō)也不會(huì)太妨礙現(xiàn)在的對(duì)話?
*在高度提煉的表達(dá)了你的觀點(diǎn)后,你可以怎么繼續(xù)?
建立人際關(guān)系的建議【3】。
和你的客戶建立好的人際關(guān)系不是件容易的事情,有時(shí)候別人不再買(mǎi)你的帳不是因?yàn)槟惝a(chǎn)品不好,只是因?yàn)橘I(mǎi)了東西后你就消失了。heidimiller在她的blog里談到八個(gè)建立人際關(guān)系的小竅門(mén):
1.在每次合作成功后都發(fā)一封手寫(xiě)的感謝信?,F(xiàn)在不會(huì)有人做這樣的事情了,這么做讓你顯得很特別。
2.對(duì)于首次合作的客戶,送他們一件禮物表示感謝。
3.做一個(gè)新聞組或者blog來(lái)和你的客戶保持聯(lián)系。
4.每半年給你的客戶打個(gè)電話告訴他們你還記著他們。
5.在節(jié)日給他們發(fā)賀年片。
6.在節(jié)日給重要的客戶送節(jié)日禮物,哪怕只是些印著公司標(biāo)記的小玩意。
7.如果有機(jī)會(huì),為他們介紹些你所知道的好產(chǎn)品、商機(jī)或者只是不錯(cuò)的人。
8.找個(gè)好的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師,保證別人用google能很容易搜到你。
不是只有吃飯打球才能建立人際關(guān)系,總是臨陣磨槍不如平常下點(diǎn)功夫。這些竅門(mén)都不需要花太多的精力和財(cái)力,但也許很有效,特別是小企業(yè)。
四、說(shuō)話要注意文化傳統(tǒng)背景。
提倡咬文嚼字。
明確:
例子分析道理。
“你是沒(méi)有骨氣的文人”一句的修改不同句式,不同意味文字和思想情感關(guān)系密切。
《史記》李廣射虎一段的改寫(xiě)增減文字,意味不同。
“僧推月下門(mén)”一句的推敲不同字眼,不同意味。
《惠山烹小龍團(tuán)》三、四句的剖析用聯(lián)想義,意蘊(yùn)豐富。
“柳腰桃面”等套語(yǔ)的評(píng)述濫詞舊語(yǔ),毫無(wú)新意。
3、在上述討論基礎(chǔ)上列舉課外尋找的實(shí)例并加以評(píng)說(shuō)。
明確:本問(wèn)題有一定難度,教師可適當(dāng)先援引一些學(xué)生熟悉的實(shí)例先行進(jìn)行解說(shuō),如:
原文:眼看朋輩成新鬼。
改文:忍看朋輩成新鬼。
解說(shuō):“眼看”沒(méi)有“忍著”的悲憤意味。
原文:春風(fēng)又到江南岸。
改文:春風(fēng)又綠江南岸。
解說(shuō):“綠”較之“到”寫(xiě)活了江南的勃勃生機(jī),又流露出喜悅興奮的心情。
原文:紅杏枝頭春意濃。
改文:紅杏枝頭春意鬧。
解說(shuō):非一“鬧”字,不能形容其杏之紅,其紅之濃?!棒[”將無(wú)“聲”的景象隨著上有“聲”的意味。日常經(jīng)驗(yàn)里的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)被彼此打通,多層次地將審美的精微感受傳達(dá)出來(lái)。
最后在總結(jié)課內(nèi)外諸多實(shí)例的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確文字和思想感情有密切關(guān)系,語(yǔ)言跟思想情感走,更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。只有刻苦自勵(lì),推陳翻新,時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合,才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。
五、成功演講的突破口。
這里的“角度”,是指演講的立足點(diǎn),著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),是關(guān)系到確立主題、選。
擇材料和選用表達(dá)方法等諸方面,它是成功演講的有效“突破口”。
一、主旨的方位定向要從提示事物本質(zhì)出發(fā)。
二、選擇材料的角度要從反映事物特征出發(fā)。
事物的特征往往不是唯一的,這就決定了其外在特征深入內(nèi)質(zhì)、橫向推演的途徑。
不一,或者說(shuō),有很多切入點(diǎn)。演講者由事物的某一特征作為觸發(fā)點(diǎn),作為論理抒情。
的突破口,通過(guò)形象的渲染,延伸推想到人類社會(huì)某種經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律和哲學(xué)思想。就反。
映了主題在某一特征框定下的意義。這不僅能夠啟迪聽(tīng)眾的智慧和洞悉力,還可以創(chuàng)。
設(shè)哲理美的境界、氛圍。
請(qǐng)看泥土的聯(lián)想:
三、語(yǔ)言表達(dá)角度要從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)。
當(dāng)主題、材料決定并料熟于心時(shí),就要在運(yùn)思、煉意、結(jié)構(gòu)、技巧和言語(yǔ)等好好斟。
酌,怎樣講效果好就怎樣著眼,立體化地反映演講內(nèi)容和思想意旨,使演講生動(dòng)活。
潑,又全面深刻,臻于完美。
同的主題:。
另外,在選擇和確定角度時(shí),還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
一要選擇準(zhǔn)琿是最基本的要求。即不僅能反映出客觀事物的本質(zhì)、抓住事物的特。
征,更重要的是,所確立的角度要能夠達(dá)意表旨,析理明道,使演講具有最佳的說(shuō)服。
力和感染力。
二要選得巧,出奇制勝。
總之,角度是成功演講的“突破口”要想講得深,講得新,不能不在角度的選擇。
和變換上下一番苦功。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇九
1、寫(xiě)景要按方位順序,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě),要主次分明,詳略得當(dāng)。
2、可以按景物的類別來(lái)寫(xiě),如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。
要寫(xiě)出景物的光、色、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài),也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài),還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。
3、要仔細(xì)觀察,抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),不要硬編亂造,憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。
4、寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事,若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě),可以使作文更為感人。
5、寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系,要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去,這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。
葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?
6、適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦,也可以為作文增色。
這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累,別等用時(shí)再去找。
1.寫(xiě)景要有順序。
人們觀賞景物都有一定的規(guī)律:或定點(diǎn)環(huán)顧,或邊走邊看。
描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。
例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文,描寫(xiě)濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫(xiě)道:“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒,只有北邊缺點(diǎn)口兒。
這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。
”景物描寫(xiě)與作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合,自然清晰,形象準(zhǔn)確。
又如凡妮的《野景偶拾》一文,按照沿途所見(jiàn),依次描寫(xiě)繞村的溪流,山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。
移步換形,有如移舟前進(jìn),時(shí)過(guò)景遷,景觀隨之改換,給人一種身臨其境之感。
2.寫(xiě)景要有選擇。
寫(xiě)景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄,抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě),其它的景色則略寫(xiě)或不寫(xiě)。
老舍先生的《在烈日和暴雨下》,為了突出天氣變化的過(guò)程,就著力描寫(xiě)了楊柳的動(dòng)態(tài):“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著飛。
”通過(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)。
顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大,而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化,作者作了簡(jiǎn)略處理。
這樣,抓住特征,既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過(guò)程,又避免了描寫(xiě)的呆板重復(fù),使得文字準(zhǔn)確而精練。
3.寫(xiě)景要有情致。
人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。
因此,描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái),做到寓情于景,情景相映。
魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文,反映舊中國(guó)農(nóng)村衰敗蕭條,日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí),筆下的景色是“蒼黃的天空下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。
”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí),則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
”景物描寫(xiě)之中滲透著作者愛(ài)憎分明的思想感情。
以景促情,情景交融,有力地深化了文章的主題。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇十
記敘文中的景物描寫(xiě)是對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、等事物的描寫(xiě),所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置,這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記敘文的主要區(qū)別。
寫(xiě)景作文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)將人物感情抒發(fā)出來(lái)的。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù),與人物的思想感情相一致,不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。
(一)要寫(xiě)出有特色的景物。
一般來(lái)說(shuō),景物是各有特色的。同樣都是公園,但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),才能給人一種身臨其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會(huì)觀察。
寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處,都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同,觀察景物要確定觀察點(diǎn),也就是觀察景物的立足點(diǎn)。學(xué)習(xí)網(wǎng)觀察點(diǎn)不同,所看到的.景物也就不同。
(三)要借助想象和聯(lián)想。
在寫(xiě)景的時(shí)候,如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的,還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,這就需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類比,從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
(四)寫(xiě)景要抒情。
寫(xiě)景,不僅是客觀事物的再現(xiàn),更是作者主觀感情的外觀。因此,大家不要單純寫(xiě)景,而是要借助景物,抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然,這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,而不是無(wú)病**。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇十一
1、敞開(kāi)心靈感受美。有人說(shuō):小學(xué)生們常常缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師也發(fā)現(xiàn)在每次學(xué)校組織的春、秋游活動(dòng)中,多數(shù)學(xué)生對(duì)玩不玩游樂(lè)場(chǎng)、幾點(diǎn)到草坪上野餐,比能否看到美麗的景色要有興趣得多。而閱讀課外書(shū)籍多的孩子對(duì)美景、花草的盛衰則更為敏感。那是因?yàn)闀?shū)籍能將學(xué)生對(duì)美景的欣賞能力提升起來(lái),相對(duì)分散他們對(duì)游戲、對(duì)吃的注意。因此,借助書(shū)籍將心靈敞開(kāi)就能讓你長(zhǎng)出一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
2、感受美景的細(xì)微不同。來(lái)自于閱讀、生活、寫(xiě)自己真實(shí)感受的作文,與背誦摘抄好句子而湊出來(lái)的作文的不同之處正在于前者能感知并描寫(xiě)出景物的不同之處。例如:同樣是寫(xiě)海,a、b句作者對(duì)景色的觀察與表達(dá)能力就有差異。
b、中午一層層波浪像巨人在奔跑,他追逐著海浪那白色的沫兒向我沖來(lái)。他越來(lái)越大、越來(lái)越響、最后一下撞在巖石上,浪花四濺、卷走了我的拖鞋、淋濕了我的褲腳。傍晚,當(dāng)波浪涌起的時(shí)候,那映照在浪峰之上的霞光又紅又亮。它閃動(dòng)著、滾動(dòng)著、沖上沙灘,追逐著岸上的人們,又退盡。
a句作者眼中的海就是一塊藍(lán)色,再無(wú)海浪、白沫、滾動(dòng)之分了。而b句的作者感受到景物的細(xì)微不同,能具體地描寫(xiě)出來(lái)。所以,天下的景或物,千差萬(wàn)別,千姿百態(tài),各有自己的特點(diǎn)。比如水,有的洶涌澎湃,有的水平如鏡,有的流水潺潺,有的`水波粼粼……關(guān)鍵是要在閱讀的基礎(chǔ)之上進(jìn)行細(xì)致的觀察。感受到景色的細(xì)微不同才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。這樣就不會(huì)像a句中那樣因?yàn)閷?xiě)不具體,要寫(xiě)那么多樣景色湊字?jǐn)?shù)啦!
二、寫(xiě)好寫(xiě)景文其次要做到:抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)地把景寫(xiě)動(dòng)起來(lái)。
1、抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)寫(xiě)??吹矫利惖娜芏淳吧翢o(wú)比的鐘乳石會(huì)吸引住你。來(lái)到大海邊翻滾的海浪會(huì)吸引住你。走到池塘邊,美麗的荷花會(huì)吸引住你。游覽玄武湖清涼的湖風(fēng)會(huì)將你的心引向碧波蕩漾的湖面。你來(lái)到一處景物之中,必然有一樣景色會(huì)首先吸引住你的眼球。就請(qǐng)你抓住這個(gè)景色細(xì)細(xì)描寫(xiě),寫(xiě)出它的美、寫(xiě)出它的與眾不同、寫(xiě)出它吸引你的地方。
2、將景色寫(xiě)動(dòng)起來(lái)。例如:湖水清澈見(jiàn)底,猶如一面碩大的銀鏡將遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰的倒影映照得更加蒼翠。這時(shí),一陣微風(fēng)吹來(lái),剛才水平如鏡的湖面,立刻泛起了魚(yú)鱗般的波紋,在陽(yáng)光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光,湖上像撒滿了碎銀子一樣,微風(fēng)一過(guò),湖面又恢復(fù)了平靜。
這樣描寫(xiě)就抓住了景物的變化,我們所觀察到的景物有時(shí)是靜止不動(dòng)的,有時(shí)是活動(dòng)變化的,若能將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),以動(dòng)襯靜,以靜寫(xiě)動(dòng),則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。因此在寫(xiě)景時(shí)做到動(dòng)靜結(jié)合能使文章增色不少。
三、最后,寫(xiě)好寫(xiě)景文你或許可以做到:寫(xiě)出自己的心境。
記得在一堂語(yǔ)文閱讀課上,有位老師在教莫泊桑的短篇小說(shuō)。老師讓學(xué)生找出文中的兩處景色描寫(xiě)。學(xué)生齊答:第一句:‘在―片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處’,第二句:‘天邊仿佛一片紫色的陰影從海上鉆出來(lái)’。接著老師又引發(fā)同學(xué)們的思考兩處寫(xiě)景流露出的情感的不同。學(xué)生答道:我覺(jué)得前者很秀美,后者則有些陰森。
這段閱讀課上對(duì)文本環(huán)境描寫(xiě)的推敲,給了我們寫(xiě)作的啟示:物并不是永遠(yuǎn)是他自己本來(lái)的樣子,他根據(jù)觀察者的不同心境,起著微妙而有趣的變化,從而能更好地適應(yīng)我們寫(xiě)作時(shí)展示中心的需要。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇十二
寫(xiě)景,就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來(lái),以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛,突出文章的中心或襯托人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情。對(duì)于來(lái)說(shuō),寫(xiě)景作文是接觸得比較多的。
一、抓住景物的特征,全面細(xì)致地觀察。
二、把握寫(xiě)景順序,寫(xiě)出層次。
我們描寫(xiě)景物時(shí),可以由高到低,由遠(yuǎn)到近,由整體到局部,由物到人,由動(dòng)到靜等??傊盐兆?xiě)景的順序,描寫(xiě)出的景物才能層次分明,清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種:第一是時(shí)間順序,比如寫(xiě)一棵樹(shù),我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序,寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序,例如我們描寫(xiě)一座山峰,就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子,近處看它是什么樣子,或者從上看是什么樣子,從下看是什么樣子等。
三、展開(kāi)合理的想象。
四、注意情景交融。
寫(xiě)景的目的,不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景,重要的是反映作者的思想感情。只有這樣,才能為文章注入活力,才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇十三
很多考生在準(zhǔn)備考試的時(shí)候,往往都是在應(yīng)付考試,雖然在一定程度上是這個(gè)道理,但實(shí)際當(dāng)中,目的性太強(qiáng)的話往往得到的成績(jī)都不是很理想,特別是面試,這樣一個(gè)需要大量積累為基礎(chǔ)的學(xué)科。那怎樣才能得到好的成績(jī)呢,釣漁勝魚(yú)才是重中之重。什么是釣漁呢,就是把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活,當(dāng)成平時(shí)就好。那平時(shí)學(xué)什么,怎么學(xué)?今天我就教會(huì)大家?guī)讉€(gè)方面,這樣面試的時(shí)候定會(huì)事半功倍。
新聞早讀。
綜合分析能力是必考的一種題目,而這些題目往往來(lái)源于社會(huì)中發(fā)生的事件,而作為政法考試的考生來(lái)說(shuō),這同樣是必須的。因此看好時(shí)政是每天的必修課。而且這幾年發(fā)現(xiàn),面試趨于公平和合理,考的關(guān)于當(dāng)前的熱點(diǎn)實(shí)事很多,多看多想是必須的。早上的時(shí)候看新聞,而且要想,要記。想的是事情的本身是什么,反映了怎樣的問(wèn)題;記的是電視評(píng)論是什么,他們是怎么點(diǎn)評(píng)的。那么這樣漸漸就會(huì)有相當(dāng)?shù)姆e累了。
注重語(yǔ)言。
有時(shí)候?qū)W員雖然懂得多,但也存在不一定說(shuō)的清的情況,所以語(yǔ)言訓(xùn)練必不可少。考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以朗讀,并將自己答題的內(nèi)容用手機(jī)錄下來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)自己有沒(méi)有把想到的都說(shuō)到,語(yǔ)言是否有條理、有邏輯,才能不斷的提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。大家也可以尋求外界的幫助,可以將自己的親朋好友當(dāng)作考官,而且要非常嚴(yán)肅的回答問(wèn)題,不要笑場(chǎng)也不要膽怯,可以更好的控制自己的情緒。
精修答案。
在面試中往往有些同學(xué)有自己的看法,這一點(diǎn)很好,但自己的語(yǔ)言卻沒(méi)經(jīng)過(guò)整理,最終出現(xiàn)說(shuō)出的話往往較多,復(fù)雜,而且還沒(méi)有完全表達(dá)出自己的看法。建議考生平時(shí)可以練習(xí)表述能力,可以把自己想表達(dá)的內(nèi)容落實(shí)在紙面上,之后再進(jìn)行反復(fù)的修改,直到表達(dá)完整且簡(jiǎn)練易懂,那么久而久之,一定會(huì)在面試的表達(dá)方面取得突破。
復(fù)習(xí)申論。
有的同學(xué)可能問(wèn)了,為什么要復(fù)習(xí)申論啊,申論對(duì)面試有什么作用呢?其實(shí)考過(guò)的同學(xué)可能都會(huì)有一種感觸,就是申論和面試很像。實(shí)際上也確實(shí)如此,申論重點(diǎn)的是材料,而面試重點(diǎn)是積累,說(shuō)白了都是社會(huì)當(dāng)中事件的積累。所以,當(dāng)很多同學(xué)覺(jué)得筆試已經(jīng)過(guò)關(guān)而不再關(guān)心的時(shí)候,不妨回頭再看看申論,主要看看材料內(nèi)容的東西,看看材料寫(xiě)的事件,觀點(diǎn),政策,這都是我們?cè)诿嬖嚠?dāng)中都會(huì)應(yīng)用到的。而且作為當(dāng)前公考一項(xiàng),也反映出當(dāng)前面試的一種形式,因此無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)講,看申論都是很有用的一項(xiàng)。
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面試四大加分項(xiàng)。
技巧一:面帶微笑、積極陽(yáng)光。
閉合嘴巴,嘴角上揚(yáng),行走時(shí)雙臂自然下垂并擺動(dòng)。不可彎腰駝背、弓著背走路,表現(xiàn)出精神狀態(tài)處于低潮或有自我防衛(wèi)心理。男士要行如勁風(fēng),女士要行如和風(fēng)。進(jìn)入考場(chǎng)時(shí),考生應(yīng)該先放松自己,以自然、正式、積極的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),面帶微笑,讓考官覺(jué)得你是非常高興來(lái)參加這次面試的,從而贏得良好的第一印象。
技巧二:主動(dòng)與考官交流。
考生進(jìn)入考場(chǎng)要主動(dòng)向考官問(wèn)好。如走到考生席的旁邊,站定后有禮貌地向考官鞠躬或問(wèn)好。問(wèn)好后方可坐在自己的考生席上準(zhǔn)備面試。答題過(guò)程中,讓考官知道考生的狀態(tài)??荚囃戤?,考生需要感謝考官給自己的面試機(jī)會(huì)。值得注意的是,千萬(wàn)不可說(shuō)出自己的姓名,這樣會(huì)被取消考試資格,直接清除出場(chǎng)。
技巧三:合理分配答題時(shí)間。
假如考試時(shí)間為15分鐘,共三道題目,那么如何分配和利用這短暫的時(shí)間?一般情況下,考生們對(duì)于每道題目都需要有思考的時(shí)間,每道題目最合理的思考時(shí)間是60秒以內(nèi),這樣能給考官留下思維非常敏捷的印象。很多考生都以為每道題目的答題時(shí)間越長(zhǎng)越好,如一道題目思考1分鐘,答題4分鐘,事實(shí)上這樣的答題方式會(huì)讓考官覺(jué)得嗦,所以最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間是每道題2分30秒左右,可根據(jù)題型的不同,適當(dāng)調(diào)整,總體時(shí)間10分鐘左右為佳。切記不要超時(shí),否則計(jì)時(shí)員會(huì)打斷考生,告知考生時(shí)間到,請(qǐng)停止答題,這樣考生會(huì)非常尷尬。
技巧四:口齒清晰、條理清楚。
考生在答題過(guò)程中最重要的是思路清晰,條理分明,常用詞有第一、第二、第三、首先、其次、再次等等,這樣可以體現(xiàn)出考生的條理性。當(dāng)然更重要的是考生要進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),掌握更多培養(yǎng)邏輯性的分析方法,如層面分析、內(nèi)外因分析、主體分析等,使我們的答題更有層次感,更具說(shuō)服力。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇十四
記得在一堂語(yǔ)文閱讀課上,有位老師在教莫泊桑的短篇小說(shuō)。老師讓學(xué)生找出文中的兩處景色描寫(xiě)。學(xué)生齊答:“第一句:‘在―片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處’,第二句:‘天邊仿佛一片紫色的陰影從海上鉆出來(lái)’。”接著老師又引發(fā)同學(xué)們的思考兩處寫(xiě)景流露出的情感的不同。學(xué)生答道:“我覺(jué)得前者很秀美,后者則有些陰森?!?/p>
“同―處景點(diǎn),為什么會(huì)產(chǎn)生如此大的差異呢?”答案是:“由于心境不同?!薄靶木秤惺裁床煌?”“先是輕快的。后是沉重的?!苯又?,教師頗帶幾分激動(dòng)地說(shuō),“這是不同的心境造成了作者觀察的變化……”
這段閱讀課上對(duì)文本環(huán)境描寫(xiě)的推敲,給了我們寫(xiě)作的啟示:“物并不是永遠(yuǎn)是他自己本來(lái)的樣子,他根據(jù)觀察者的不同心境,起著微妙而有趣的變化,從而能更好地適應(yīng)我們寫(xiě)作時(shí)展示中心的需要?!?/p>
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇十五
1、抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)寫(xiě)。看到美麗的溶洞景色,漂亮無(wú)比的“鐘乳石”會(huì)吸引住你。來(lái)到大海邊翻滾的海浪會(huì)吸引住你。走到池塘邊,美麗的荷花會(huì)吸引住你。游覽玄武湖清涼的湖風(fēng)會(huì)將你的心引向碧波蕩漾的湖面。你來(lái)到一處景物之中,必然有一樣景色會(huì)首先吸引住你的眼球。就請(qǐng)你抓住這個(gè)景色細(xì)細(xì)描寫(xiě),寫(xiě)出它的美、寫(xiě)出它的與眾不同、寫(xiě)出它吸引你的地方。
2、將景色寫(xiě)動(dòng)起來(lái)。例如:湖水清澈見(jiàn)底,猶如一面碩大的銀鏡將遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰的倒影映照得更加蒼翠。這時(shí),一陣微風(fēng)吹來(lái),剛才水平如鏡的湖面,立刻泛起了魚(yú)鱗般的波紋,在陽(yáng)光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光,湖上像撒滿了碎銀子一樣,微風(fēng)一過(guò),湖面又恢復(fù)了平靜。
這樣描寫(xiě)就抓住了景物的變化,我們所觀察到的景物有時(shí)是靜止不動(dòng)的,有時(shí)是活動(dòng)變化的,若能將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),以動(dòng)襯靜,以靜寫(xiě)動(dòng),則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。因此在寫(xiě)景時(shí)做到動(dòng)靜結(jié)合能使文章增色不少。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇十六
使用人教版以來(lái),綜合實(shí)踐活動(dòng)版塊取代了固有的“作文課”,我們的許多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)多了,組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文少了;布置話題作文多了,寫(xiě)作技法指導(dǎo)少了;甚至有人將作文教學(xué)作為講讀教學(xué)的附庸,盲目性、隨意性很大。種種積弊最終給作文教學(xué)帶來(lái)這樣一個(gè)惡果:即教師教學(xué)效率不高,效果不佳;學(xué)生作文興趣不濃,質(zhì)量普遍偏低。然而很多學(xué)生卻癡迷影視,一談到電影電視便興趣盎然,或感動(dòng)于人物的品質(zhì),或震驚于波瀾壯闊的場(chǎng)面,或癡迷細(xì)膩感人的精彩對(duì)白,即使家長(zhǎng)教師限時(shí)限量,也收效甚微。愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。針對(duì)這種情況,我以為堵不如導(dǎo),該另辟蹊徑,把孩子們這種對(duì)影視如火如荼的熱情,遷移到作文教學(xué)中。利用學(xué)校自修時(shí)間為學(xué)生播放完整的電影并請(qǐng)學(xué)生注意電影技巧的作用,在節(jié)假日為學(xué)生布置看電影學(xué)作文的作業(yè),讓他們寫(xiě)出自己喜歡的作文。通過(guò)培養(yǎng)他們對(duì)影視的閱讀,將電影拍攝技巧與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有效地整合,進(jìn)而消除學(xué)生寫(xiě)作上的畏難情緒和怯懦心理,培養(yǎng)他們的作文興趣,最終提高學(xué)生的作文能力呢。
一、在寫(xiě)作中鏡頭的巧妙選用
(1)角度的選擇。一個(gè)鏡頭,導(dǎo)演常常要從不同的角度去考慮。描寫(xiě)第二次世界大戰(zhàn)猶太集中營(yíng)中悲慘生活的電影很多,最著名的莫過(guò)于斯皮爾伯格的《辛德勒名單》。然而天性樂(lè)觀幽默的意大利電影藝術(shù)家羅貝爾托-貝尼尼卻從另外的角度,以不同的鏡頭,出人意料地從陳舊的創(chuàng)作素材中挖掘出了新鮮的東西,他的《美麗人生》即在充滿鮮血和死亡的集中營(yíng)里找到了一種美麗。橫看成嶺側(cè)成峰,在寫(xiě)作中,一個(gè)題目,同樣可以有不同的角度切入,以產(chǎn)生不同的寫(xiě)作效果。寫(xiě)作者也要學(xué)會(huì)選擇從 “過(guò)人之處”的角度立意。如教寫(xiě)《今夜月兒圓》,第一角度:月圓人也圓,第二:月圓人不圓,以上都是圍繞人立意,是不是可以圍繞月亮做一做文章?于是又有了第三:月亮的美好,第四:月亮的作用,第五:月圓月缺引發(fā)對(duì)人的思考。接著就相應(yīng)的寫(xiě)出了三世同堂、守衛(wèi)邊疆、月亮傳說(shuō)、環(huán)保、不以物喜不以己悲的作文。再比如作文《想和你做朋友》,和誰(shuí)做朋友呢?同桌、鄰居、老師、父親、小貓、小草等等,誰(shuí)又會(huì)想到要和一個(gè)瘋子做朋友呢?有同學(xué)文中就想上前搭一下瘋子的肩,跟他說(shuō)一句“hi,你好!我們做個(gè)朋友吧!”要達(dá)到這一點(diǎn),作者必須從獨(dú)特的角度揭示事物的特征和規(guī)律,注意透過(guò)生活中的表層現(xiàn)象,抓住其本質(zhì),發(fā)現(xiàn)其所蘊(yùn)含的真諦,反映生活的底蘊(yùn);同時(shí)也要勇于探索和創(chuàng)新,敢于標(biāo)新立異,做到“人所易言,我寡言之;人所難言,我所言之”。
個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),一粒棋子,一滴水,一個(gè)聲音,一個(gè)色彩等細(xì)小的東西來(lái)表現(xiàn)人物特色。在作文中也非常講究細(xì)節(jié)描寫(xiě),一個(gè)神態(tài)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)細(xì)小的事物,傳神的細(xì)節(jié)往往讓人物栩栩如生。比如朱自清的《背影》,朱自清的父親蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身穿過(guò)鐵道,兩手攀著爬上月臺(tái)的樣子,父親的動(dòng)作讓“父愛(ài)”魅力四射?!吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”我要求學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)家庭成員的文章,學(xué)生把自己觀察到的細(xì)節(jié)真實(shí)的反映在文字上,寫(xiě)出了一篇篇感人的作文。如辦工桌前勞動(dòng)的父親,手握鋼筆,兩眉緊鎖,顯出沉思的樣子。坐在縫紉機(jī)旁的母親,頭微微下垂,眼神專注。
(3)環(huán)境的選擇。比如將遠(yuǎn)景和環(huán)境描寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)。這種畫(huà)面可使觀眾在銀幕上看到廣闊深遠(yuǎn)的景象,以展示人物活動(dòng)的空間背景或環(huán)境氣氛。遠(yuǎn)景可用以表現(xiàn)規(guī)模浩大的人群活動(dòng),渲染氣勢(shì)磅礴的宏偉場(chǎng)面。同時(shí),遠(yuǎn)景也常被用來(lái)抒發(fā)情感、創(chuàng)造意境,即通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě),烘托或突出人物的內(nèi)心波瀾。如《英雄》中那場(chǎng)凄美的黃葉林,如月向飛雪尋仇場(chǎng)面。她們仿佛在刀刃上踮起足尖,展開(kāi)絕望的舞蹈。黃葉在飛旋,撲打著她們,仿佛那令人窒息的愛(ài)情。只有當(dāng)她們?cè)邳S葉林之巔飛行時(shí),藍(lán)天偶然呈現(xiàn),卻更快地被她們或?qū)⑺齻儝仐墶?,特別是寫(xiě)人記事類作文,同樣需要典型環(huán)境的選擇,以襯托人物性格,交代作品的時(shí)代背景,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。在寫(xiě)作中我們可以提醒學(xué)生注意所記的人或事和一定的環(huán)境緊密聯(lián)系,如田野村莊、山川河流、街頭巷尾、工廠車間……并在敘述的過(guò)程中做相應(yīng)的描述。如寫(xiě)“愛(ài)”的文章,我們可以在記敘事件,如父親為母親輕理發(fā)絲時(shí),特意加上一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境描寫(xiě),如一段夏日的陽(yáng)光從香樟葉片的縫隙撒落,菊花茶的香浸滿整個(gè)身體,精彩地將父親和母親之間那柔和的親昵烘托的格外美麗。
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寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇十七
本次作文是寫(xiě)景作文,應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)景物的描寫(xiě)上,對(duì)人物活動(dòng)應(yīng)少寫(xiě)。
二、選材。
本次習(xí)作的選材范圍廣泛。
可以是自己曾經(jīng)到過(guò)的地方,也可以是萬(wàn)安縣縣城的一處景或鄉(xiāng)村的景色,還可以寫(xiě)“我們的校園”。
在課堂上,我重點(diǎn)指導(dǎo)了《贛江河畔》和《美麗的校園》的寫(xiě)法。
三、構(gòu)思。
1、寫(xiě)作結(jié)構(gòu):總分總。
2、寫(xiě)作順序:可以按照地點(diǎn)變換的順序,也可以按照一年四季的順序。
3、想好每一處或每一個(gè)季節(jié)要選取一些什么景物來(lái)寫(xiě)?
注意寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
4、列提綱:
總:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)出自己要寫(xiě)的地方,順便介紹它的地理位置,它總的特點(diǎn)。分:分不同地點(diǎn)描寫(xiě)每一處的景物,要寫(xiě)出特點(diǎn),寫(xiě)得具體。
分四個(gè)季節(jié)描寫(xiě)景物,要寫(xiě)出這些景物在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),也要寫(xiě)得具體??偅嚎梢詠?lái)個(gè)前后呼應(yīng),也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
四、如何寫(xiě)具體?
1、盡量多選取一些景物,在寫(xiě)一處景物時(shí)寫(xiě)細(xì)致一點(diǎn),從各個(gè)角度去寫(xiě)(靜態(tài)、動(dòng)態(tài)或遠(yuǎn)處、近處或整體、部分)。
2、寫(xiě)景物時(shí)充分發(fā)揮自己的想象。
五、如何寫(xiě)生動(dòng)?
《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》就是很好的范例。
1、注意用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。適當(dāng)運(yùn)用一些aabb、又a又b及一些四字詞語(yǔ)。
2、注意語(yǔ)句的生動(dòng)、優(yōu)美。適當(dāng)運(yùn)用一些比喻、擬人和排比的修辭手法。
寫(xiě)人是作文的基本命題。寫(xiě)人,可以側(cè)重寫(xiě)人物的外部表現(xiàn),即寫(xiě)他在做些什么,或者有哪些動(dòng)人事跡;也可側(cè)重寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng),寫(xiě)他在一件事面前,在與別人交往中,或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化,和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)之情;也可以交錯(cuò)地寫(xiě)人的外部表現(xiàn)和心理活動(dòng)。
寫(xiě)人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.交代清楚他是什么人,如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情,及與自己的關(guān)系。
2.要寫(xiě)出人物的特點(diǎn),就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,才能給讀者留下深刻的印象,文章也才能與眾不同,有新意。
3.要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物,決不能像老師給你寫(xiě)品德評(píng)語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫(xiě)好了,人物也就寫(xiě)好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后,你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。
4.要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化,給予具體,生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物,使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生,有血有肉。如《一夜的工作》中,周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě),它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。
5.在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí),要符合人物的身份和性格,因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物,他們所講的話是不同的,即使是同一個(gè)人,在不同的情況下所講的話也是不同的。
6.要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫(xiě)人,不要想到什么就寫(xiě)什么,馬虎拼湊,拉拉雜雜,更不能重復(fù)羅嗦,畫(huà)蛇添足,使人看了不知在說(shuō)什么。
寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧篇十八
景物描寫(xiě)在記敘文寫(xiě)作中往往是必不可少的??墒窃S多同學(xué)在寫(xiě)作中不懂得景物描寫(xiě)的特點(diǎn),有的描寫(xiě)模糊不清,有的分不清主次,有的缺乏情感,出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。那么,在記敘文的寫(xiě)作中應(yīng)該怎樣去描寫(xiě)自然景色呢?具體來(lái)說(shuō),景物描寫(xiě)應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題:
1、寫(xiě)景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律:或定點(diǎn)環(huán)顧,或邊走邊看。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文,描寫(xiě)濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫(xiě)道:“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒,只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?!本拔锩鑼?xiě)與作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合,自然清晰,形象準(zhǔn)確。又如凡妮的《野景偶拾》一文,按照沿途所見(jiàn),依次描寫(xiě)繞村的溪流,山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形,有如移舟前進(jìn),時(shí)過(guò)景遷,景觀隨之改換,給人一種身臨其境之感。
2、寫(xiě)景要有選擇。寫(xiě)景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄,抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě),其它的景色則略寫(xiě)或不寫(xiě)。老舍先生的《在烈日和暴雨下》,為了突出天氣變化的過(guò)程,就著力描寫(xiě)了楊柳的動(dòng)態(tài):“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著飛。”通過(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大,而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化,作者作了簡(jiǎn)略處理。這樣,抓住特征,既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過(guò)程,又避免了描寫(xiě)的呆板重復(fù),使得文字準(zhǔn)確而精練。
3、寫(xiě)景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此,描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái),做到寓情于景,情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文,反映舊中國(guó)農(nóng)村衰敗蕭條,日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí),筆下的景色是“蒼黃的天空下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí),則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月?!本拔锩鑼?xiě)之中滲透著作者愛(ài)憎分明的思想感情。以景促情,情景交融,有力地深化了文章的主題。
(一)要寫(xiě)出有特色的景物。
一般來(lái)說(shuō),景物是各有特色的。同樣都是公園,但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山,我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,獨(dú)具特色。同樣是水,長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),孕育了中華文明數(shù)千載?;驘煵ê泼臁M無(wú)涯際;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),才能給人一種身臨其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會(huì)觀察。
寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處,都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同,觀察景物要確定觀察點(diǎn),也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同,所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。由于觀賞廬山的角度不同,所看到的景象,所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯(lián)想。
在寫(xiě)景的時(shí)候,如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的,還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類比,從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。其中,聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,它可以跨越時(shí)間的界限,可以沖決空間的阻隔,他可以使文章的思路開(kāi)闊,讓景物描寫(xiě)更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,突破了空間的限制,既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征,給人留下難忘印象。
(四)寫(xiě)景要抒情。
寫(xiě)景,不僅是客觀事物的再現(xiàn),更是作者主觀感情的外觀。景是外在的,情是內(nèi)在的,正所謂情隨物遷,辭以情發(fā)。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),情是景的產(chǎn)物。因此,要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景,而是要借助景物,抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然,這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,而不是無(wú)病呻吟。
(五)怎樣狀物。
狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣。
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