寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體是一個需要引起我們重視的問題，我們可以合理安排自己的上網(wǎng)時間。這些總結(jié)范文經(jīng)過認(rèn)真挑選，包含了一些典型的寫作要點(diǎn)，供大家參考。
想象力的重要性篇一
當(dāng)我踏上祖國的土地時，一陣柔切感油然而生。沒想到，祖國的面貌已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這時，向我迎來了一位同我小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)，他呀，不簡單？?他是剛剛從北京大學(xué)畢業(yè)，他就是中國現(xiàn)代大發(fā)明家？?高天佳，在他讀大學(xué)的時候，他就已經(jīng)發(fā)時明了幾十種物品？?有簡單房、地下房和人造太陽等。
看完天佳所介紹的發(fā)明后，我不得不佩服祖國人民的才智：20xx年的祖國發(fā)生的變化真大??！
從今天起，我也該為祖國作出貢獻(xiàn)了！
想象力的重要性篇二
藝術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)世界的一種藝術(shù)反映的活動,其藝術(shù)創(chuàng)作必須首先進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,構(gòu)思出的藝術(shù)品乃是作者對客觀現(xiàn)實(shí)的一種表達(dá)方式。一件藝術(shù)品正是藝術(shù)創(chuàng)作者對當(dāng)時的境況、情緒、心靈、情感、記憶以及想象等諸多方面的反映，而在進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思中,想象和情感是藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)品中所必須具備的條件,書法藝術(shù)的創(chuàng)作中,情感的作用是極其重要的。
對于一個書法創(chuàng)作者來說,他能夠用線條的不斷變化來表達(dá)自己的情感,情感作為創(chuàng)作活動中的重要心理因素滲透到整個藝術(shù)構(gòu)思的活動中,作者對客觀現(xiàn)實(shí)在某一階段也持著特定的情感態(tài)度,書法是線條藝術(shù)、造型藝術(shù),更應(yīng)該是情感藝術(shù),作為書者,什么樣的筆墨、什么樣的人品、什么樣的素養(yǎng)以及什么樣的情感就構(gòu)成了什么樣藝術(shù)風(fēng)格的作品。于是,作品就有了清雅、冷艷、雄偉、奔放等眾多不同的風(fēng)格。一幅書法藝術(shù)作品就是書者的心理情感活動的表現(xiàn)。由此,情感的變化亦即躍然紙上。情感在書法藝術(shù)中也能夠得到充分的體現(xiàn)?！胺彩菐в忻黠@的橫向線，通常表示安閑、和平與寧靜;斜線在一幅作品中通常包含著運(yùn)動;鋸齒狀通常包含著痛苦與緊張;圓線或狐線則較圓滿而完美”(美—庫克《大師繪畫技法淺析》)。而呂鳳子先生對此也作了精辟的論述：“凡屬表示愉快感情的線條，無論其狀是方、圓、粗、細(xì)，其跡是燥、澀、濃、淡，總是一往流利，不作頓挫，轉(zhuǎn)折也是不露圭角;凡屬不愉快的感情的線條，就一往停頓，呈現(xiàn)也一種艱澀狀態(tài)，停頓過甚就顯示焦灼和憂郁感，有時縱筆如風(fēng)趨電疾，如兔起鶻落，縱橫揮斫，鋒芒畢露，就構(gòu)成表示某種激情或熱愛或絕忿的線條?！庇纱丝梢?，線條的變化就是情感變化的表現(xiàn)。
一幅好的書法藝術(shù)作品能給人以美的感受和遐想，而書法美的本質(zhì)正是書家本質(zhì)力量的對象化的產(chǎn)物，是表現(xiàn)審美情感的藝術(shù)形式，也是以筆墨點(diǎn)畫形成造型手段，通過創(chuàng)造性的審美形象來表現(xiàn)書法家的精神、氣質(zhì)，熔鑄和滲透著書家的思想感情、學(xué)識修養(yǎng)等?！疤煜碌谝恍袝薄短m亭序》的作者王羲之被世人稱為“書圣”，所書的《蘭亭》的文意和書法正是他當(dāng)時無志仕途，樂在山水，集聚群賢，飲酒賦詩，雅興至極，揮毫即就的真實(shí)寫照!正是因為有這樣的情感，他才能寫得如此自然，毫無雕飾，遒勁飄逸、妙趣天成。而被稱為“天下第二行書”的《祭侄文稿》則“合情于紙上”，創(chuàng)作時顏真卿年已半百，這幅作品氣勢磅礴，悲壯之氣溢于字面，可見雖無意書然遇見其郁勃頓挫、見其力、其悲、其衷，確見其情。然顏若失去悲憤交集“感心亂如麻”的情感也就創(chuàng)造不出這一杰作?？梢姇耸恰斑_(dá)其情性，形其衷樂”。情感的變化幕幕顯于紙面，其在書法創(chuàng)作過程中的作用也是極為重要的。
想象力的重要性篇三
一天晚上，我在看電視和動畫片。當(dāng)時，我不知道一件可怕的事情將要發(fā)生在我身上。那是我在看電視的時候。我突發(fā)奇想。我在腦子里想象了一個自己創(chuàng)作的動畫片。我在想我可以自己制作一部動畫片。讓別人看到。
當(dāng)時我就在想。從前，有一個神秘的島嶼，那里住著一種人類未知的生物。這種生物的能力如此強(qiáng)大，以至于它可以在一瞬間穿越5米寬的河流。當(dāng)時我嚇壞了。這個世界上所有的生物都有著不可思議的力量。但這里只有一個人不知道。
那里的人說也許他有不可思議的力量，有人說他沒有力量。哪個島上有一個古老的傳說，就是600年后，這個島上會有一場災(zāi)難，同時會有一個人出來拯救這個島。這個人平日里不是很開心，很少有人知道這個島上的這個傳說，但同時這個島上有一個神奇的地方，據(jù)說可以讓一個生物釋放封印，獲得強(qiáng)大的力量。
7天之后，生物去玩了，不知不覺迷路了，走到了這個神秘的地方。他進(jìn)去了，但是這個地方似乎不想讓生物進(jìn)去，但是生物把手放在上面，突然他進(jìn)入了這個地方，但是這個地方好像在天上。突然，他身上的封印似乎解除了。封印解除后，他得到了力量。因為他的力量是島上所有人的能力，也是他不知道的能力。這時，他用自己不為人知的能力修改了記憶，修改了那個島上的人的記憶。從那以后，他過著幸福的生活。他不是一個無能的人，而是一個強(qiáng)大的人。
我的想象力遠(yuǎn)不止這些。
想象力的重要性篇四
想象力的重要性想象力是我們每個人都擁有的一種能力，它幫助了我們，給我們的生活增加了趣味、風(fēng)趣，讓我們的生活更加豐富多彩。
在快樂大作文的課上，老師讓我們用兩個圓形、兩個三角形和兩條直線來組成一個圖形。這可是一個要靠想象力才能完成的事情。我在紙上畫著，已經(jīng)有同學(xué)到黑板上去畫了，有的話了眼鏡，有的畫了蝴蝶，還有的畫了雪人。
突然我靈機(jī)一動，在紙上刷刷就把一個惟妙惟肖的臉譜，我急忙跑上講臺，把臉譜畫了上去，贏得了全班同學(xué)的鼓掌。全部畫完后，看著黑板上各式各樣的圖形，每樣都是那么的奇思妙想，群體的力量是巨大的，看著那一黑板的圖形，我似乎知道了什么。
沒有想象，你就會不會有快樂；如果你缺少想象力，你就會活得不開心，如果你擁有豐富的想象力，你才會活的豐富多彩。
想象力的重要性篇五
我是一個活潑可愛的女生，想象力很強(qiáng)，簡直天馬行空！我可以想象自由的鳥兒在無邊無際的藍(lán)天上飛翔，就像雄偉的飛機(jī)在藍(lán)天上展開翅膀。我可以把陸地上的綠草想象成一片片綠色的棉被，柔軟的，似乎為了廣闊的土地而變成了厚厚的棉被。很貼心。我可以想象，在炎熱的夏天，有趣而吝嗇的風(fēng)車是每個家庭都使用的電風(fēng)扇。嘻嘻，這個差不多。唯一不同的是風(fēng)車會隨著動力放出風(fēng)來。為什么，如果你不相信我，我會告訴你。
記得有一次，我看著我媽吃西瓜，黑籽被吃了，我很擔(dān)心。我覺得這些種子吃進(jìn)肚子里可能會發(fā)芽結(jié)果。到時候我媽肚子里會有一個大西瓜。我能怎么做呢？于是，我有些不解，用有些同情的眼神看著媽媽說：“媽媽，你這樣吃，肚子會不會脹破？”我媽聽我說肚子要脹破了，就笑了，“告訴我為什么肚子會脹破？”我好奇地看著媽媽：“你吃西瓜子，肯定會發(fā)芽的。你不說種子會發(fā)芽結(jié)果，你就在劫難逃！”我媽忍不住笑了?！吧敌∽?，你要想讓它長成西瓜，你需要水和陽光等很多元素，否則你長不成西瓜……”我突然意識到我說出來的時候笑不出來哭不出來！
我有想象力嗎？
想象力的重要性篇六
如果我是想象力，我會讓發(fā)明家發(fā)明一種[真理探測器]，這樣世界上的人就不會被謊言所欺騙。如果我有想象力的話，我會請驗光師調(diào)整一種能讓盲人復(fù)視的眼藥水。如果我有想象力，我會請科學(xué)家在寒冷的天氣里減少冷風(fēng)，這樣露宿者就不會再遭受冷風(fēng)的折磨。如果我有想象力的話，我會請音樂人做很多可以緩解都市人壓力的音樂。如果我有想象力，我會請醫(yī)生開一種止痛藥來治療悲傷，讓失去家人或失去親人的人能夠積極思考。如果我是想象力，我會讓那些準(zhǔn)備做錯事的人去想象事情的后果，讓這個世界不自覺的做錯事。
我會給每個人想象力，讓他們有正能量，為社會做貢獻(xiàn)。
想象力的重要性篇七
善于進(jìn)行觀察。當(dāng)我們想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經(jīng)歷過的事物之間的特征和屬性的關(guān)聯(lián)，而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對想象力培養(yǎng)的重要性就不言而喻了。如近代化學(xué)之父道爾頓為了創(chuàng)立著名的新原子論，曾堅持57年如一日地進(jìn)行氣象觀測，達(dá)2萬余次，寫下了20萬項的各種數(shù)據(jù)。當(dāng)然，在觀察過程中還要勤于思考，并進(jìn)行盡可能多的實(shí)踐活動，在實(shí)踐中觀察，在觀察中求得科學(xué)新知。
培養(yǎng)多種愛好。廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復(fù)雜多樣且彼此相關(guān)的，由于你具有多方面的愛好和廣泛的興趣，可使各種知識互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
豐富表象儲備。想象的水平是依一個所具有的表象的數(shù)量和質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至?xí)耆д?；表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。
閉目盡情想象。閑來無事時，常閉目盡情想象，對鍛煉想象力也不無裨益。
培養(yǎng)豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動的直接動力。據(jù)研究，人在情緒低落時的想象力只有平常的1/2或者更少，此時人們主觀上根本就不愿去多想。
想象力的重要性篇八
《柳林風(fēng)聲》是適合圍坐在暖暖的火爐邊，大家一起聽的故事。鼴鼠、河鼠、獾、蛤蟆是好朋友，他們生活在河邊，過著快樂的生活。他們幾個各有各的性格鼴鼠膽小怕事，卻偏偏喜歡冒險;河鼠熱情好客，對生活充滿幻想;獾行俠仗義，頗具領(lǐng)袖風(fēng)范;蟾蜍是吹牛大王，愛顯擺，講求時髦。這幾個朋友中，蛤蟆最愛惹事生非，他偷了別人的車，最后被抓進(jìn)監(jiān)獄。在朋友們的幫助下，他又把家奪回來了，他自己也變成了一只好蛤蟆。
木偶奇遇記。
科洛迪著。
《木偶奇遇記》是世界兒童文學(xué)史上重要的里程碑，老木匠皮帕諾把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，小木偶匹諾曹就開始了他的冒險經(jīng)歷，他想要成為真正的男孩，就必須通過勇氣、忠心以及誠實(shí)的考驗。但是匹諾曹因貪玩而逃學(xué)，因說謊而鼻子越來越長，因貪心而受騙，還變成了驢子……在一次次歷險中，匹諾曹慢慢成長起來，他所犯的錯誤得到了老木匠爸爸和仙女媽媽的原諒，在愛與信任中戰(zhàn)勝了自然天性中的缺點(diǎn)，終于變成了一個真正的小男孩。
小王子。
圣?？诵跖謇镏?/p>
在一個遙遠(yuǎn)星球上，住著一位童心永在的小王子，他生活的星球非常小，為了看見更大的宇宙，他告別了驕傲的玫瑰和小行星，開始遨游太空……在游歷六個不同的行星時，他遇見傲慢的國王，邂逅羞愧的酒鬼、忙碌的商人、狹隘的點(diǎn)燈人以及只會鸚鵡學(xué)舌的人類。最后，小王子遇到一只狐貍，自此開始，好多神奇的事情逐一到來。
想象力的重要性篇九
想象力多重要“叮鈴鈴”，清脆響亮的鈴聲迎來了下午第一節(jié)課——美術(shù)課。同學(xué)們顯得異常興奮。
我心想：難道這節(jié)美術(shù)課沈老師又給我們帶來驚喜。我連忙問前桌樂得合不攏嘴的李正陽，才知道這節(jié)課我們將看一部電影。20分鐘的時間轉(zhuǎn)眼就過了，我還沉浸在電影情境中。電影中的小男孩雖然成績很差，而且在平時的學(xué)習(xí)中注意力也不夠集中，但是他卻瘋狂地愛上了美術(shù)，愛創(chuàng)意，更有令人不敢相信的想象力。一枝一葉，一鳥一石，在他眼里都是新鮮事，每天他都沉浸在自己想象的世界里。
因此，他的畫總是與眾不同，最終他成為一名聞名中外的畫家。由此我想，一個孩子，光靠死讀書是不行的。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，再充分地發(fā)揮你的想象力，尤其是在語文寫作上，這樣才會使你學(xué)得輕松而充滿樂趣。比如在預(yù)習(xí)《將相和》一文時，我們可以邊讀課文邊想象當(dāng)時的畫面，還可以利用想象來續(xù)編藺相如和廉頗和好后，怎樣齊心協(xié)力保家衛(wèi)國的……想象力在還可以鍛煉我們的膽子和能力。每當(dāng)我要上臺唱歌或表演時，我就會把下面的評委同學(xué)老師們看成浮云、蝴蝶等等，使我每次都能超常發(fā)揮，表現(xiàn)出色。
想象力的重要性篇十
想象力是活物與死物的根本區(qū)別，也就是想象力的神奇之處了，屬于最高級思維。
想象力是人類創(chuàng)新的源泉，它的魅力在于可以將你帶入一個虛擬世界，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢想。但是，我們現(xiàn)實(shí)生活所擁有的一切，都是幾百年前、幾十年前的人類的美好設(shè)想，比如火箭、飛機(jī)等等。右腦開發(fā)后的想象力可以使你享受快樂，享受驚奇，享受自由，享受現(xiàn)實(shí)生活中少有的感受。
想象力的種類1.無意想象。人類的想象力一般被認(rèn)為是與生俱來的一種能力，三四歲左右的孩子，在開始了解世界和社會的時候，就有了基本的想象能力。但是，由于年紀(jì)太小，自身又缺乏知識和社會經(jīng)驗的積累，這種沒有特殊目的的想象，一般被稱其為“無意想象”。
2.有意想象。又叫“隨意想象”，與“無意想象”相反，比如我從小就立志要當(dāng)一名老師，雖然這種想法可能僅僅是限于空想，但是受刺激物的影響，確實(shí)擁有某種目的性，這就是“有意想象”。
3.創(chuàng)造想象。是在最初始的人類意念上獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程，比如阿基米德洗浴時聯(lián)想到測量王冠重量的方法，前人都沒有明確提出過這種辦法，那么，這種聯(lián)想就是第一手的創(chuàng)造。
4.再造想象。也叫“消極想象”，人類根據(jù)某些現(xiàn)有事物，去聯(lián)想、想象并形成新的形象。比如一個沒有去過海邊的人，通過閱讀某些描寫海的文章，就能在腦海里形成大海的景象。但是由于個體差異對同樣的描述可能產(chǎn)生不同的形象，正如莎士比亞所說：“一千個人心中有一千個哈姆雷特?！?/p>
5.以“想象”來滿足想象。所謂以“想象”來滿足想象，意思是當(dāng)人的某種想象、夢想不能很快達(dá)成時，便會發(fā)自內(nèi)心的出現(xiàn)一種幻想想象，并通過這種幻想想象來彌補(bǔ)因夢想不能達(dá)成而帶來的失落。
想象力的重要性篇十一
在人的智力活動中，想象占有十分重要的地位。想象力是人類獨(dú)有的才能，是人類智慧的生命線。優(yōu)秀的想象力對于一個杰出人才來說是必需的。人的大腦具有四個功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。人們運(yùn)用前三個部位功能的機(jī)會多，而應(yīng)用想象區(qū)的機(jī)會少，一般人僅僅應(yīng)用了自己想象力的15%?？梢哉f，想象能力應(yīng)用多少是評價一個人智力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。
愛因斯坦16歲時曾問自己“如果有人追上光速，將會看到什么現(xiàn)象”，以后他又設(shè)想“一個人在自由下落的升降機(jī)中，會看到什么現(xiàn)象”。他在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯思維和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，創(chuàng)立了相對論，獲得諾貝爾獎，成為世界上最偉大的科學(xué)家之一。作為一個發(fā)明家，他的成就在很大程度上應(yīng)歸功于想象力。愛因斯坦自己也說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。
在這里我要說的是人的大腦四個功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)，在孩子0-7歲時主要發(fā)展的是他的感知覺，當(dāng)然感知覺發(fā)展的好，感受區(qū)域是受用終生的，加上我們給他更好的成長環(huán)境(在充滿愛和自由的環(huán)境下)，他的情感發(fā)展就會很好。說到判斷區(qū)域，這里需要說明的就是不要讓孩子過早的進(jìn)行判斷，比如天空是藍(lán)色的還是綠色的，蘋果是圓的還是扁的，還有帶孩子去超市買東西問孩子要什么，這些都是讓孩子大腦更加清晰，他的大腦清晰了就會缺少想象的元素，還有就是過早的給他以智力的刺激，那些智性的明晰的東西太早的進(jìn)入孩子的大腦，就不利于孩子想象力的發(fā)展。所以我們的教育要讓他生活化，生活具有多面性，他就在生活中多層次多角度的感受，這是他受用終生的。我們可以通過故事、童謠、音樂、繪畫等藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，這就是他的學(xué)習(xí)，以后我會在空間里更多的給一些游戲和故事分享大家。
總之想象力是人智力發(fā)展的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)，所以這是一項不可忽視的能力。
想象力的重要性篇十二
藝術(shù)創(chuàng)作中想象力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。皮娜?鮑什在世界現(xiàn)代舞壇上有著極為重要的地位。她的貢獻(xiàn)，不僅僅源于她對現(xiàn)代舞舞蹈技巧技術(shù)動作上的創(chuàng)新與改革。更使她令人敬佩羨慕的是，在經(jīng)歷了多年專業(yè)舞蹈訓(xùn)練之后，將之前單一的舞蹈動作表演與情景表演融合到了一起，創(chuàng)造了“劇場舞蹈”這一概念并沿用至今。這也是眾多現(xiàn)代舞臺音樂劇，藝術(shù)劇等等的濫觴。而其“劇場舞蹈”除了對舞姿舞態(tài)的大解放之外，最受人矚目的就是她在創(chuàng)作和表演的過程中特別注重舞者對于想象力的把握與運(yùn)用。她的舞蹈劇目中常常以幾個簡單的道具做布景，配以相應(yīng)情景甚至不相關(guān)情景的音樂，要求舞蹈演員用自身的體會，將其作品中所要表達(dá)的情緒全部融入到肢體語言當(dāng)中去。其實(shí)，這就是對舞蹈演員想象力的考察和鍛煉。舞者們的經(jīng)歷與她不同，要想表達(dá)出她作品中的思想，就必須在自身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行對于她感受的虛構(gòu)。利用想象力進(jìn)行二次加工的目的也就不言而喻。然而舞臺上的道具有限，舞蹈演員的表演方式又只有肢體語言和表情。那么，這就要求他們的想象力比其他人更為敏感和豐富，這樣才能使他們成功的進(jìn)行自我情緒的誘發(fā)，進(jìn)而積極調(diào)動主觀意識，最后才能夠通過或激烈或柔軟的肢體動作來體現(xiàn)作品背后的低喃。而由于借助了想象力使得演員們在演繹的過程中豐富了作品的內(nèi)容，從某一方面來說也是更好的為觀眾做了鋪墊和解釋，劇場舞蹈取得了震撼人心的效果。現(xiàn)代舞藝術(shù)從此不再是隔絕大眾的高雅獨(dú)立藝術(shù)，越來越多的人開始喜歡并癡迷這種想象力和情緒性極強(qiáng)的舞蹈形式，到現(xiàn)在為止仍舊呈迅速擴(kuò)大的趨勢。
想象力的重要性篇十三
想象力是創(chuàng)造力的源泉，是知識的萌芽階段，是自我啟蒙。想象是一種立足于現(xiàn)實(shí)而跨越時空的創(chuàng)造性的高級思維活動，在人的思維中占有重要地位。下面給大家分享一些關(guān)于想象力的重要性及意義，希望對大家有幫助。
克服孩子的恐懼感。
孩子在模仿扮演不同角色的時候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔(dān)憂的時候，就會應(yīng)付自如。
鍛煉了孩子的社交能力。
孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。
練習(xí)語言能力。
孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。
促進(jìn)智力的發(fā)育。
擁有豐富的想象力對于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。
激發(fā)孩子的自信心和潛能。
畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強(qiáng)大的力量，對于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
想象力是一種依靠形象進(jìn)行思維的能力，想象力包括視覺和空間智力，是一種綜合能力。許多事實(shí)表明,充分利用想象力(包括適度做白日夢)對于記憶知識、組織知識、規(guī)劃未來、臨時決策都有神奇的作用。美國著名心理學(xué)家魯?shù)婪?阿恩海姆甚至斷言:“數(shù)學(xué)/邏輯思維能力在本質(zhì)上和形象思維能力是一回事，前者以后者為基礎(chǔ)，沒有純粹的邏輯能力。抽象思維以形象思維為基礎(chǔ)?！敝挥心切┠軌?qū)⑦壿嬎季S能力和形象思維能力相結(jié)合的人，才能獲得思維的全面健康發(fā)展，并最終在學(xué)習(xí)和生活上取得成就。
對于學(xué)生而言，能夠?qū)⑦壿嬎季S和形象思維結(jié)合起來，是指在我們的學(xué)習(xí)過程中要善于利用形象思維，這將有助于把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為層次分明的整體形象。老師善于引導(dǎo)學(xué)生利用想象力，對所學(xué)的語文知識用形象的方法進(jìn)行歸納(即一種語文知識的思維導(dǎo)圖)。老師引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識樹，樹有樹干、樹枝、樹葉等不同級別分別涵蓋了不同層次的知識。這樣，就將大腦里的邏輯性知識轉(zhuǎn)化為稿紙上的具體形象;又將經(jīng)過完善補(bǔ)充的更全面更科學(xué)的形象反映到大腦里，形成關(guān)于這些知識的形象思維，與原有的邏輯思維相輔相成。這樣，語文知識就以非常明晰系統(tǒng)的方式被大腦掌握，自然能夠靈活運(yùn)用，并且不易遺忘了。
因此，不要將學(xué)習(xí)看作是一個枯燥的邏輯思維過程，如果你能夠在自己的學(xué)習(xí)生活中，大膽的運(yùn)用想象力，這不僅有助于加深你對知識的理解，還能強(qiáng)化你的記憶,對于提高學(xué)習(xí)成績是很有幫助的。如何發(fā)揮想象力呢?這個問題我們在前面已經(jīng)介紹了很多種方法，總而言之在學(xué)習(xí)時,要調(diào)動起你的全部感官，使大腦的每個區(qū)域都活躍起來。這樣的學(xué)習(xí)不僅有效率，還能平添你的興趣，來盡情馳騁你的想象力吧!
善于進(jìn)行觀察。當(dāng)我們想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經(jīng)歷過的事物之間的特征和屬性的關(guān)聯(lián)，而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對想象力培養(yǎng)的重要性就不言而喻了。如近代化學(xué)之父道爾頓為了創(chuàng)立著名的新原子論，曾堅持57年如一日地進(jìn)行氣象觀測，達(dá)2萬余次，寫下了20萬項的各種數(shù)據(jù)。當(dāng)然，在觀察過程中還要勤于思考，并進(jìn)行盡可能多的實(shí)踐活動，在實(shí)踐中觀察，在觀察中求得科學(xué)新知。
培養(yǎng)多種愛好。廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復(fù)雜多樣且彼此相關(guān)的，由于你具有多方面的愛好和廣泛的興趣，可使各種知識互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
豐富表象儲備。想象的水平是依一個所具有的表象的數(shù)量和質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至?xí)耆д?表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。
閉目盡情想象。閑來無事時，常閉目盡情想象，對鍛煉想象力也不無裨益。
培養(yǎng)豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動的直接動力。據(jù)研究,人在情緒低落時的想象力只有平常的1/2或者更少，此時人們主觀上根本就不愿去多想。
想象力的重要性篇十四
我們由兒童心理學(xué)來了解想象對人的重要性，根據(jù)兒童心理學(xué)記載三、四歲的兒童富于幻想，他們認(rèn)為花兒樹木都會講話，桌子椅子都能行動，鳥兒蟲兒都能唱歌，兇猛的老虎可以和小綿羊做朋友，狡猾的狐貍可以和小白兔結(jié)鄰居，總之，這一個時期的兒童在他們的心中，人與萬物都是一家人。五、六歲的兒童富于想象與同情，喜歡小動物和飼養(yǎng)它們，可以和他們談話做朋友，他們把小動物都人格化了。對于環(huán)境內(nèi)一切事物，看得見、摸得到、都會喜歡。
幻想力是文明進(jìn)步的泉源，有了幻想才能創(chuàng)作，有創(chuàng)作才能有發(fā)明，有新的發(fā)明社會才能進(jìn)步。由以上得知，理性與感性是可以兼?zhèn)涞摹栴}是如何在理性增強(qiáng)的時候不讓感性流失?我們應(yīng)該在讓小朋友擁有一個幻想的空間，現(xiàn)在的兒童藝術(shù)教育凡事都要有教育意義或教育目的，例如:環(huán)保、交通、婦幼安全......等等主題，我們給小朋友學(xué)習(xí)藝術(shù)是為了豐富心靈，有幻想力與創(chuàng)作力藝術(shù)才有意義與價值，也才會有藝術(shù)氣質(zhì)。
克服孩子的恐懼感。
孩子在模仿扮演不同角色的時候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔(dān)憂的時候，就會應(yīng)付自如。
鍛煉了孩子的社交能力。
孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。
練習(xí)語言能力。
孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。
促進(jìn)智力的發(fā)育。
擁有豐富的想象力對于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。
激發(fā)孩子的自信心和潛能。
畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強(qiáng)大的力量，對于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
想象力是智力的重要組成部分，嬰幼兒階段是想象力發(fā)展的關(guān)鍵期。2歲左右，父母就可以借助一些簡單的方法，有效的引導(dǎo)，通過不同的途徑、不同的角度來培養(yǎng)和啟發(fā)寶寶的想象力，讓寶寶的想象力迅速發(fā)展，為思維和創(chuàng)造力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.培養(yǎng)寶寶想象的意愿。
路徑1：多引導(dǎo)。生活中處處充滿驚喜，任何物品都能成為激發(fā)寶寶想象的來源。當(dāng)寶寶忽視想象的時候，父母可以有意識地引導(dǎo)寶寶開展生活想象。例如，天空中飄著朵朵白云，父母可以帶寶寶一起欣賞，并引導(dǎo)寶寶想象：“寶寶，你看天空中這朵白云，它像什么呢?”寶寶可能一下子描述不清楚，父母可以在旁邊誘導(dǎo)寶寶充分發(fā)揮想象，對云朵的形狀進(jìn)行描述，如像小狗、像帽子、像布娃娃等。
路徑2：多表揚(yáng)。主動探索是想象的來源，而且由探索形成的想象力遷移力和長期效果很明顯。父母要跳出已有的思維模式，表揚(yáng)寶寶的想象，鼓勵寶寶想象的主動性。比如，對于好奇心強(qiáng)的寶寶來說，一張紙可以寫字、畫畫，可以折紙飛機(jī)、紙盒、紙鶴，可以包東西，還可以卷起來做吸管，甚至可以揉成一團(tuán)當(dāng)小球玩等。這時，請用表揚(yáng)的語言和行為，去贊同、支持寶寶的想象力行為，讓他們感受到外界的鼓勵，給想象的積極主動性插上騰飛的翅膀。
2.提供寶寶想象的空間。
路徑1：多信息。營造適合的環(huán)境，提供豐富多彩的環(huán)境刺激因素，讓寶寶多接觸新鮮事物，先提高寶寶的知識儲備量、觀察力，再在原有基礎(chǔ)上深化幼兒接觸到的信息，讓幼兒重新思考、自我編碼信息，形成多樣的思維和見解，比如開展想象故事的游戲。在起步階段，父母每天給臨睡的寶寶講個故事，給幼兒提供豐富的信息。在更深的階段，父母可以讓寶寶復(fù)述故事，并提一些有啟發(fā)性的問題，如，“想象一下，如果小紅帽沒有理會大灰狼，大灰狼會怎么做”，“如果由寶寶來編故事，大灰狼最后還會有怎樣的下場”。讓寶寶將自己的想象編成有趣的故事，不僅可以培養(yǎng)寶寶的想象力，還能很好地訓(xùn)練寶寶的語言能力，可謂一舉兩得。
路徑2：少限制。擴(kuò)大寶寶想象的機(jī)會，避免過多、過早給予問題的固有答案，減少規(guī)定的設(shè)置。譬如玩具對寶寶想象力的激發(fā)，不在于玩具的多少，不在于玩具的昂貴與否，更不在于其是否被冠名益智玩具的稱號;而在于玩法的新穎和多樣化，如果規(guī)定玩具只能按照說明書上的玩法來玩，以避免玩具的損害，那么，一整套系列玩具對寶寶想象力的激發(fā)程度還遠(yuǎn)不如一片菜葉。重要的是想象的過程而不是想象的結(jié)果，父母要用開放性的心態(tài)，鼓勵寶寶建構(gòu)和重構(gòu)認(rèn)知模式，鼓勵寶寶開發(fā)物體的新用途、解決問題的新方式，不要由于墨守成規(guī)或者圖省事而限制幼兒想象力發(fā)展。
路徑3：多欣賞。幼兒想象力較少上升到抽象思維層面，而大多表現(xiàn)在語言和行為中。那么，父母就要學(xué)會欣賞寶寶看似不符合常規(guī)的行為和語言，從這些符號中離析出想象的萌芽，提供寶寶想象力發(fā)展的空間。例如，學(xué)會欣賞幼兒的想象畫。2歲左右的寶寶開始進(jìn)入自由涂鴉期。父母可以利用這個時機(jī)，讓寶寶畫一些想象畫。寶寶想怎么畫就怎么畫，父母不要給予寶寶過多的指點(diǎn)。涂鴉過程中，父母要與寶寶共同欣賞、分享，讓寶寶說出畫的是什么東西，并及時給予鼓勵和夸獎。
想象力的重要性篇十五
一、孩子們在玩游戲、過家家時，可以讓游戲變得更有趣味更有創(chuàng)意，在游戲過程中與其他小朋友分飾不同角色，角色可能會是人物、怪獸、動畫人物等等，可以充分轉(zhuǎn)動孩子的思維，并讓孩子沉溺在角色中，同時培養(yǎng)了孩子的模仿能力，還會提高孩子的勇氣。游戲中與其他小朋友的互動溝通，也可以很好的鍛煉孩子的交際和語言表達(dá)能力。這些游戲不僅帶給了孩子們快樂，還帶給了孩子們自信心，挖掘孩子的潛力，多多鼓勵孩子去做游戲，是培養(yǎng)想象力非常好的方法!
二、要知道想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們擁有豐富的想象力時，就會更好的建立孩子之后的抽象思維，并且你也會發(fā)現(xiàn)孩子與家人的溝通和表達(dá)中，使用的語言也會變得豐富多彩。
三、不要限制孩子們的各種奇特玩法，你會發(fā)現(xiàn)孩子的想象力越好，孩子越容易出現(xiàn)很多奇特的游戲玩法(但是不可破壞東西或無拘束)，家長們常常會看到一件簡單的玩具，孩子一個人可以玩上半天，這讓你捉摸不透他在玩的什么，其實(shí)他的游戲世界中充滿了各種豐富多彩的故事，充滿著豐富的想象力。
四、我們都知道我們上學(xué)時，看圖寫作文是許多孩子的弱項，這就是因為缺乏想象力，以及思維被固定造成的，當(dāng)你在不斷糾正孩子充滿天真的故事時，你也在一步步的為孩子的思想設(shè)置枷鎖，讓孩子不敢去想象，不敢突破自己已有的思維!
想象力的重要性篇十六
知識和經(jīng)驗的積累，就是幼兒想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，要指導(dǎo)孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們?nèi)タ?，去聽，去模仿，去觀察，通過參觀、旅游等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經(jīng)驗，增加表象內(nèi)容，為幼兒的想象增加素材。
有一次我?guī)ьI(lǐng)我班小朋友戶外活動時，當(dāng)看到藍(lán)藍(lán)的天上有片片白云時，有個小朋友不禁大聲喊：“老師，我真想采下一片白云。”我問“為什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬頭望去，這片片白云蓬松、柔軟，多象一塊棉花糖!看來這個小朋友一定經(jīng)常吃棉花糖。
而另一個小朋友則說：“那不是棉花糖，那是我爺爺放的一群綿羊”，原來這個小朋友的爺爺在農(nóng)村，養(yǎng)了一群羊，怪不得幼兒對羊的記憶表象特別清晰?？梢?，幼兒的感性知識和生活經(jīng)驗，對幼兒的想象是很重要的。幼兒個體的經(jīng)歷不同，想象的內(nèi)容也有區(qū)別。
二、充分利用文學(xué)藝術(shù)活動發(fā)展幼兒的想象。
幼兒園都開展了一系列的文學(xué)藝術(shù)活動，這些活動的開展有助于想象力的培養(yǎng)。
首先，幼兒想象力的發(fā)展離不開語言活動。想象是大腦對客觀世界的反映，需要經(jīng)過分析綜合的復(fù)雜過程，這一過程和語言思維的關(guān)系是非常密切的，通過言語，幼兒得到間接知識，豐富想象的內(nèi)容，幼兒也能通過言語表達(dá)自己的想象。
其次，美術(shù)活動更為幼兒的想象插上理想的翅膀。特別是意愿畫，可以無拘無束的發(fā)揮幼兒的想象力，構(gòu)思出奇特、新穎的作品。教學(xué)過程中教師要激發(fā)幼兒的靈感，放飛幼兒的想象，點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)造的火花，鼓勵幼兒大膽做畫，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。
再次，音樂舞蹈活動也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要手段。通過對音樂舞蹈的感受，幼兒可以運(yùn)用自己的想象去理解所塑造的藝術(shù)形象，然后運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維去表達(dá)藝術(shù)形象。
比如，音樂欣賞時老師放一段音樂，讓幼兒去聽、去想、去思考，當(dāng)教師播放情緒激昂的進(jìn)行曲時，孩子們會雄赳赳氣昂昂的大踏步前進(jìn)，還說自己是解放軍，自己是小海軍等，當(dāng)你播放一段輕音樂時，孩子們會很安靜，有的說：“老師，我做了個夢，夢見自己變成了個蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，我好美啊”在優(yōu)美的音樂中，幼兒的情緒興奮愉快，想象力得到盡情的發(fā)揮。因此說，音樂和舞蹈也為幼兒提供了想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
三、游戲可以推動幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)。
因此，教師及時鼓勵，給予幼兒指導(dǎo)與啟發(fā)也是重要的，有助于提高幼兒的想象力，而想象是游戲中不可缺少的。
四、玩具在幼兒想象中的作用也不可忽視。
玩具為幼兒的想象活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，能引起大腦皮層舊的暫時聯(lián)系的復(fù)活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現(xiàn)過去的經(jīng)驗，使幼兒觸景生情，從而展開各種聯(lián)想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，促使幼兒去想象，有時幼兒可以長時間的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼兒抱著布娃娃做游戲時，會把自己想象成“爸爸或者媽媽”還會自言自語的說“娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺”等，這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想象，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。
五、創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開。
給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍(lán)的，太陽是圓的。
這樣不好，沒有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。當(dāng)今的素質(zhì)教育，正是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養(yǎng)，歌德小時侯，媽媽給他講述故事時，講一段總是停下來，讓歌德自己去想象故事的未來，也許正是基于這種想象力的培養(yǎng)，最終使歌德成為世界上著名大作家。
可見，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要，還關(guān)系到孩子今后的發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，我們要創(chuàng)造各種條件，讓孩子們異想天開，充分發(fā)揮其想象力。
8個方法培養(yǎng)孩子想象力。
1.閱讀激發(fā)靈感。
閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對孩子來說文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進(jìn)行角色扮演，增加趣味性和參與感。
2.創(chuàng)造自己的故事。
有時候，一個關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級英雄。最終，他也會給你講他的故事，故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨。
結(jié)構(gòu)化的音樂類型確實(shí)不錯，但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂器，讓他隨著音樂跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵他即興演奏等過程，都是極具創(chuàng)造性的過程，能夠無限激發(fā)孩子的想象力。
4.限制屏幕時間。
隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長喜歡給孩子玩手機(jī)或ipad，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長帶孩子的壓力。但專家建議家長應(yīng)盡量減少孩子面對電子屏幕的時間。美國兒科協(xié)會建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機(jī)、ipad或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對電子屏幕的時間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)。
5.玩角色扮演游戲。
角色扮演游戲不僅是一種消磨時間的方式，更能讓孩子在表演的過程中學(xué)會如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。
家長可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時更有代入感。
6.接受孩子的小怪癖。
很多孩子都會有一個自己假象的朋友，有的家長知道后會擔(dān)心孩子這樣會不會出問題，甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應(yīng)對其進(jìn)行糾正。
8.設(shè)置一些限制。
偶爾打破規(guī)則確實(shí)很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會進(jìn)站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時間玩耍。
想象力是指人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是創(chuàng)造力最本質(zhì)的內(nèi)涵，沒有想象力就表明了創(chuàng)造力的貧乏。幼兒時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新的活動都是從創(chuàng)新性的想象開始的。人類的物質(zhì)文明和精神文明，無不是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象相結(jié)合的產(chǎn)物。21世紀(jì)是開創(chuàng)人類創(chuàng)造力的世紀(jì)，將孩子培養(yǎng)成創(chuàng)造、開拓型的人才，這是時代賦予教育的歷史使命。所以，要盡早的為孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的想象力。日本著名育兒專家讓內(nèi)藤主張：對孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無論他是怎樣怪癖離奇，本質(zhì)上卻是在尊重孩子的自由幻想的權(quán)利。這是對孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。那么，如何保護(hù)幼兒的天性，激活和培養(yǎng)孩子的想象力?我認(rèn)為有如下幾個方面：
一、要豐富孩子的感性知識，使其頭腦里充滿各種事物的形象，這是兒童想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。因為嬰幼兒時期想象的特點(diǎn)是由無意想象到有意想象，主要是再造想象。特別是幼兒初期，想象沒有預(yù)先的目的，只是在某種刺激物的影響下，自然而然的想象出某種事物的形象。所以，孩子生活內(nèi)容越豐富，得到各類事物的形象越多，就越有助于想象力的發(fā)展。要有計劃的經(jīng)常帶幼兒進(jìn)行參觀、旅游等活動，啟發(fā)他們認(rèn)識自然事物和各種動植物。孩子在見多識廣的情況下，就容易把各種事物的某些特點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行想象，而想象力就在這一過程中得到較全面發(fā)展，這是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。
四、充分利用文學(xué)等藝術(shù)，激發(fā)幼兒想象力講故事、猜謎語是激發(fā)孩子想象力的主要途徑。充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學(xué)作品。還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來激發(fā)孩子，提高幼兒的想象力。
音樂和美術(shù)活動也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑，可供孩子一些展開豐富想象有益于表現(xiàn)的音樂，讓孩子根據(jù)音樂編動作，通過語言表現(xiàn)對音樂的理解，讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫，鼓勵孩子自己想，自己畫，大膽想象，大膽去試，別出心裁。
五、在游戲活動中激發(fā)幼兒的想象游戲是孩子的基本活動，玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應(yīng)的游戲，產(chǎn)生相應(yīng)的想象。如，一副幾何圖形，可促進(jìn)孩子自由想象，他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在制作過程中加工、制造、想象。在游戲中，要啟發(fā)孩子積極主動、生動活潑的去想象。比如，在孩子玩娃娃家時，你假裝著摸布娃娃的肚子，故做驚訝地說：呀!這孩子怎么肚子疼啦?那么，玩布娃娃的孩子就會圍繞孩子為什磨肚子疼的問題展開無窮的想象。
想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實(shí)，凡是創(chuàng)造想象能力發(fā)達(dá)的孩子，大都有強(qiáng)烈好奇心，有熱情的學(xué)習(xí)研究愿望，也有頑強(qiáng)的意志力，而且勤奮樂觀，還有較強(qiáng)的獨(dú)立性和智力，所以，偉大的愛因斯坦說得好：想象力比知識更重要!
想象力的重要性篇十七
知識和經(jīng)驗的積累，就是幼兒想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，要指導(dǎo)孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們?nèi)タ?，去聽，去模仿，去觀察，通過參觀、旅游等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經(jīng)驗，增加表象內(nèi)容，為幼兒的想象增加素材。
有一次我?guī)ьI(lǐng)我班小朋友戶外活動時，當(dāng)看到藍(lán)藍(lán)的天上有片片白云時，有個小朋友不禁大聲喊：“老師，我真想采下一片白云?！蔽覇枴盀槭裁窗?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬頭望去，這片片白云蓬松、柔軟，多象一塊棉花糖!看來這個小朋友一定經(jīng)常吃棉花糖。
而另一個小朋友則說：“那不是棉花糖，那是我爺爺放的一群綿羊”，原來這個小朋友的爺爺在農(nóng)村，養(yǎng)了一群羊，怪不得幼兒對羊的記憶表象特別清晰。可見，幼兒的感性知識和生活經(jīng)驗，對幼兒的想象是很重要的。幼兒個體的經(jīng)歷不同，想象的內(nèi)容也有區(qū)別。
二、充分利用文學(xué)藝術(shù)活動發(fā)展幼兒的想象。
幼兒園都開展了一系列的文學(xué)藝術(shù)活動，這些活動的開展有助于想象力的培養(yǎng)。
首先，幼兒想象力的發(fā)展離不開語言活動。想象是大腦對客觀世界的反映，需要經(jīng)過分析綜合的復(fù)雜過程，這一過程和語言思維的關(guān)系是非常密切的，通過言語，幼兒得到間接知識，豐富想象的內(nèi)容，幼兒也能通過言語表達(dá)自己的想象。
其次，美術(shù)活動更為幼兒的想象插上理想的翅膀。特別是意愿畫，可以無拘無束的發(fā)揮幼兒的想象力，構(gòu)思出奇特、新穎的作品。教學(xué)過程中教師要激發(fā)幼兒的靈感，放飛幼兒的想象，點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)造的火花，鼓勵幼兒大膽做畫，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。
再次，音樂舞蹈活動也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要手段。通過對音樂舞蹈的感受，幼兒可以運(yùn)用自己的想象去理解所塑造的藝術(shù)形象，然后運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維去表達(dá)藝術(shù)形象。
比如，音樂欣賞時老師放一段音樂，讓幼兒去聽、去想、去思考，當(dāng)教師播放情緒激昂的進(jìn)行曲時，孩子們會雄赳赳氣昂昂的大踏步前進(jìn)，還說自己是解放軍，自己是小海軍等，當(dāng)你播放一段輕音樂時，孩子們會很安靜，有的說：“老師，我做了個夢，夢見自己變成了個蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，我好美啊”在優(yōu)美的音樂中，幼兒的情緒興奮愉快，想象力得到盡情的發(fā)揮。因此說，音樂和舞蹈也為幼兒提供了想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
三、游戲可以推動幼兒的想象，使其處于活躍狀態(tài)。
因此，教師及時鼓勵，給予幼兒指導(dǎo)與啟發(fā)也是重要的，有助于提高幼兒的想象力，而想象是游戲中不可缺少的。
四、玩具在幼兒想象中的作用也不可忽視。
玩具為幼兒的想象活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，能引起大腦皮層舊的暫時聯(lián)系的復(fù)活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。玩具容易再現(xiàn)過去的經(jīng)驗，使幼兒觸景生情，從而展開各種聯(lián)想，啟發(fā)幼兒去創(chuàng)造，促使幼兒去想象，有時幼兒可以長時間的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼兒抱著布娃娃做游戲時，會把自己想象成“爸爸或者媽媽”還會自言自語的說“娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺”等，這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想象，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。
五、創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開。
給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開。傳統(tǒng)的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍(lán)的，太陽是圓的。
這樣不好，沒有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。當(dāng)今的素質(zhì)教育，正是開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養(yǎng)，歌德小時侯，媽媽給他講述故事時，講一段總是停下來，讓歌德自己去想象故事的未來，也許正是基于這種想象力的培養(yǎng)，最終使歌德成為世界上著名大作家。
可見，幼兒想象力的培養(yǎng)不僅很重要，還關(guān)系到孩子今后的發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，我們要創(chuàng)造各種條件，讓孩子們異想天開，充分發(fā)揮其想象力。
想象力的重要性篇十八
浮士德主席，哈佛公司和監(jiān)察委員會的各位成員，大學(xué)的員工，自豪的父母，以及所有的畢業(yè)生們：
首先我想說的是“謝謝你們”，這不僅因為哈佛給了我非比尋常的榮譽(yù)，而且為了這幾個禮拜以來，由于想到這次畢業(yè)典禮演說而產(chǎn)生的恐懼與惡心讓我減肥成功。這真是一個雙贏的局面！現(xiàn)在我需要做的就是一次深呼吸，瞇著眼看著紅色的橫幅，然后欺騙自己，讓自己相信正在參加世界上受到最好教育群體的哈立波特大會。
做畢業(yè)典禮演說是一個重大的責(zé)任，我的思緒回到了自己的那次畢業(yè)典禮。那天的演講者是一位英國的杰出哲學(xué)家baronessmarrywarnock.對她演講的回憶對我寫這篇演講稿幫助巨大，因為我發(fā)現(xiàn)她說的話我居然一個字都沒有記住。這個發(fā)現(xiàn)讓我釋然，使我得以繼續(xù)寫完演講稿，我不用再擔(dān)心，那種想成為”gaywizard”（harryporter中的魔法大師）的眩暈的愉悅，可能會誤導(dǎo)你們放棄在商業(yè)、法律、政治領(lǐng)域的大好前途。
你們看，如果你們在若干年后能記住“gaywizard”這個笑話，我就比barkonessmarywarnock有進(jìn)步了。所以，設(shè)定一個可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是個人進(jìn)步的第一步。
實(shí)際上，我已經(jīng)絞盡腦汁、費(fèi)勁心思去想今天我應(yīng)該講什么好。我問自己：我希望在自己畢業(yè)那天已經(jīng)知道的是什么，而又有哪些重要的教訓(xùn)是我從那天開始到現(xiàn)在的21年間學(xué)會的。
我選擇的這兩個答案似乎如同歌德式幻想一樣不切實(shí)際，或者顯得荒謬，但是請容忍我講下去。
對于我這樣一個已經(jīng)42歲的人來說，回頭看自己21歲畢業(yè)時的情景，并不是一件舒服的事情。我的前半生之前，我一直在自己內(nèi)心的追求與最親近的人對我的要求之間進(jìn)行不自在的抗?fàn)帯?/p>
我曾確信我自己唯一想做的事情是寫小說。但是我的父母都來自貧窮的家庭，都沒有上過大學(xué)，他們認(rèn)為我的異?；钴S的想象力只是滑稽的個人怪癖，并不能用來付抵押房產(chǎn)，或者確保得到退休金。
他們希望我再去讀個專業(yè)學(xué)位，而我想去攻讀英國文學(xué)。最后，達(dá)成了一個雙方都不甚滿意的妥協(xié)：我改學(xué)外語?？墒堑鹊礁改敢蛔唛_，我立刻報名學(xué)習(xí)古典文學(xué)。
我忘了自己是怎么把學(xué)古典文學(xué)的事情告訴父母的了，他們也可能是在我畢業(yè)那天才第一次發(fā)現(xiàn)。在這個星球上的所有科目中，我想他們很難再發(fā)現(xiàn)一門比希臘神學(xué)更沒用的課程了。
我想順帶著說明，我并沒有因為他們的觀點(diǎn)而抱怨他們?，F(xiàn)在已經(jīng)不是抱怨父母引導(dǎo)自己走錯方向的時候了，如今的你們已經(jīng)足夠大來決定自己前進(jìn)的路程，責(zé)任要靠自己承擔(dān)。而且，我也不能批評我的父母，他們是希望我能擺脫貧窮。他們以前遭受了貧窮，我也曾經(jīng)貧窮過，對于他們認(rèn)為貧窮并不高尚的觀點(diǎn)我也堅決同意。貧窮會引起恐懼、壓力，有時候甚至是沮喪。這意味著小心眼、卑微和很多艱難困苦。通過自己的努力擺脫貧窮確實(shí)是件很值得自豪的事情，但只有傻瓜才對貧窮本身夸夸其談。
我在你們這個年齡的時候，最害怕的不是貧窮，而是失敗。
在你們這個年齡，盡管我明顯缺少在大學(xué)學(xué)習(xí)的動力，我花了很多時間在咖啡吧寫故事，很少去聽課，但是我知道通過考試的技巧，當(dāng)然，這也是好多年來評價我，以及我同齡人是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。
想象力的重要性篇十九
想象力的重要性——讀《智力測驗》有感昨天上午我們在實(shí)驗樓里面上的閱讀室里看書。我們這次是目標(biāo)閱讀，看得是《大海的召喚》這一本書。這本書里面有許多文章，其中我最喜歡的一篇是《智力測驗》?！吨橇y驗》中，電視臺搞的那次別開生面的智力測驗，測試的對象包括機(jī)關(guān)干部，大學(xué)中文系的學(xué)生、初中生和小學(xué)一年級的學(xué)生孩子四個不同的群體。
不同的群體面對同樣的測試題——黑板上有一個用粉筆畫的圓圈，反應(yīng)各不相同。文章最后寫到：“電視臺正式播放這個節(jié)目的時候，給他加了個標(biāo)題：人的想象力是怎樣喪失的？”看完這篇文章，我想到了一部影片《哈利·波特》?！豆げㄌ亍泛椭袊膭赢嬈啾?，簡直有著天壤之別。人類是要不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)造新事物?！豆げㄌ亍窙_破了傳統(tǒng)的規(guī)則，將不可能的事寫到生活當(dāng)中去。正是這種“胡思亂想”迎合了兒童的思想，正是這種“胡思亂想”，啟發(fā)了兒童去想象。我看了這篇文章，想到了外國教育之先進(jìn)，中國教育之落后。因為我們周圍的冰箱、洗衣機(jī)……沒有一樣是中國人發(fā)明的。
還有諾貝爾獎，有幾個得主是中國人？外國人也許不會做基本的數(shù)學(xué)題，但他們卻有著最可怕的想象力。愛因斯坦在初中時也不能解答最基本的數(shù)學(xué)題，然而他在18歲時卻能想象出四維空間！《哈利·波特》的作者，他原來是一名很窮的女士，就是因為寫了這部小說成了億萬富翁。相對而言，我們中國人從古代開始，就把背書當(dāng)成了學(xué)習(xí)本身。我們練得不是什么想象力，更沒有什么創(chuàng)造力，完完全全是記憶力。
記憶的閘門打開，想象的閘門就關(guān)上。我們背啊記啊，一個個累的完全要死，實(shí)際成了沒有想象力的機(jī)器……如果中國的思維不打破傳統(tǒng)，那么中國永遠(yuǎn)也富強(qiáng)不起來！
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