總結(jié)是一個(gè)反思自身經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓我們更清楚自己的成長(zhǎng)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。好的總結(jié)應(yīng)該能夠突出自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也需要包含對(duì)自己的批評(píng)和反思。最后，希望大家在情感表達(dá)中能夠真實(shí)、自然地表達(dá)自己的情感，與他人建立更深入的溝通。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇一
2081年，我國(guó)在遙遠(yuǎn)的太平洋空洋上建造了一座“空中城市”，我們新疆的居民有幸成了這座“空中城市”的第一批居民。
坐了大約半個(gè)小時(shí)的飛機(jī)，我們就來(lái)到這座城市。這是一座面積為100平方公里的城市，是用特別方法制成的。這座城市能調(diào)節(jié)高低和遠(yuǎn)近，而且能容納100萬(wàn)人。住在這樣的城市里，既不怕地震，又不怕洪水，而且晚上能更清楚的看夜景。
我家是由兩部分組成的`，一部分是一座圓形的三角小樓，另一部分是一個(gè)小型的植物園。剛走進(jìn)家門(mén)，機(jī)器人保姆已經(jīng)在門(mén)口迎接我們了?？蛷d的飯桌上，已經(jīng)擺好熱騰騰的飯菜，讓人直流口水。其中，有一道上半身是鴨，下半身是魚(yú)的菜，我就問(wèn)機(jī)器人保姆：“這是什么菜？”它回答道：“這科學(xué)家研制的新品種，是根據(jù)遺傳因子生產(chǎn)的，”我半信半疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。飯后，我在頂樓轉(zhuǎn)了一圈，卻沒(méi)發(fā)樓梯，我又問(wèn)機(jī)器人：“樓梯在哪兒？”機(jī)器人一聲不響地走到窗前，腳輕輕地跺了一下，只見(jiàn)一束光從天花板上照下來(lái)，機(jī)器人保姆升了上去。我也學(xué)著它的樣子，用腳在地板上跺一跺，一束光照在我身上，我感到一股強(qiáng)大的力量把我吸上二樓。據(jù)機(jī)器人保姆說(shuō)，這是運(yùn)用太陽(yáng)能微子的力量而造成的，可以省樓梯，而且美觀。
參觀完小樓后，我又來(lái)到植物園。這里的植物真奇??！小麥比我還半個(gè)頭，麥穗有玉米棒子那么粗，蘋(píng)果有西瓜那么大……我說(shuō)要把這些植物移到地球上，可機(jī)器保姆告訴我，因?yàn)榭罩械囊π?，所以?shí)果才那么大，要是移植地地球上，可就沒(méi)那么大了。
我認(rèn)為，空中城市只是人類居住的一小起步，相信在不久的將來(lái)，太陽(yáng)系、銀河系，甚至更遠(yuǎn)的地方，一定會(huì)有許多像地球一樣繁榮、美麗的星球。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇二
“一場(chǎng)雪，能帶給我什么?”有人會(huì)問(wèn)。
是啊，一場(chǎng)雪能帶給我什么，它能帶給我的只是單純又復(fù)雜的心靈震撼罷了!一場(chǎng)雪，有多少雪花組成，而每片雪花在空中得到的確是不一樣的飄揚(yáng)，不一樣的舞姿，不一樣的靈魂卻同樣被洗盡鉛華呈素姿!
上述小學(xué)三年級(jí)描繪寒冷的冬天作文，是一篇語(yǔ)言流暢、緊扣主題的。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇三
把自行車推進(jìn)院子里，我想：自行車呀自行車，今兒你得乖乖地聽(tīng)我使喚喲！我坐上車，媽媽在后面掌握，我用腳一踩踏板，媽媽一推，自行車飛也似的奔了，我覺(jué)得十分輕松，得意起來(lái)，心想：嗨！騎自行車就是這么簡(jiǎn)單的一件事呀！可是媽媽一松手，自行車龍頭東倒西歪，一下子就倒下了。我繼續(xù)練習(xí)，可是顧著手就顧不著腳，顧著腳身子又歪了，又倒了。我跟自行車真可謂“有福同享，有難同當(dāng)”，它倒我就倒，我不耐煩了，想：你這該死的自行車，真可惡！埋怨道：“你真不爭(zhēng)氣，好想把你給燒了！”我又開(kāi)始練習(xí)。剛遇到一個(gè)好機(jī)會(huì)又錯(cuò)過(guò)了。唉，真可惜呀！我不由得感嘆道。我自言自語(yǔ)：“下次我一定要把握好機(jī)會(huì)！”我定了定神，又開(kāi)始練習(xí)。這時(shí)媽媽又來(lái)幫助我，我終于學(xué)會(huì)了?！拔覍W(xué)會(huì)騎自行車了，我學(xué)會(huì)騎自行車了——”我高呼到，像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)！心想：我的功夫終于沒(méi)白費(fèi)?？梢粫?huì)兒，我又發(fā)現(xiàn)拐彎不行，想練好，可越練越差勁兒，時(shí)間到了，只好歸還了自行車。
這次我學(xué)騎自行車，懂得了做事一定要耐心。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇四
我家樓前，柔和的燈光下。一個(gè)小女孩手持羽毛球拍，揮灑著似乎流不盡的汗水?？偸悄軐⒛菦_她飛來(lái)的羽毛球準(zhǔn)確無(wú)誤地?fù)艋亟o對(duì)方——但是那是需要刻苦訓(xùn)練才得到的回報(bào)。
又是一個(gè)周末。吃完晚飯后，我拿著羽毛球拍雄赳赳，氣昂昂的和爸爸來(lái)到樓前的路燈下。我自信滿滿的將羽毛球高高拋起準(zhǔn)備和爸爸一決高下。誰(shuí)知，當(dāng)我揮起拍子奮力將羽毛球打給爸爸時(shí)，羽毛球并沒(méi)有像我想象的那樣極速飛向他，而是徑直地落在了我的頭上，我懊惱地?fù)炱鸬厣系那颉Ｔ趺椿厥拢以趺纯赡軟](méi)有把球發(fā)出去，難道是手抽筋了？，不能啊。隨之我亂了軍心，發(fā)球是偏，就是發(fā)不出去?；帕松裰?，我連接個(gè)球都困難。
一怒之下，我氣憤地丟起羽毛球向前拍，撿起羽毛球，丟起來(lái)，往前拍；丟起來(lái)，往前拍……我顧不上喝水，滿頭大汗的也依然練習(xí)。在這樣無(wú)數(shù)次的失敗后，我逐漸發(fā)現(xiàn)，我的球不僅的又高又遠(yuǎn)，還能打到我想打到的`地方，也沒(méi)有一個(gè)發(fā)偏的球，我因?yàn)閷W(xué)會(huì)了發(fā)球，興奮地叫來(lái)爸爸，陪我練習(xí)接球，爸爸告訴我接球。首先要觀察，觀察球的速度，然后確定它的位置，最后腳一定要跟上，手靈活的把球回過(guò)去。我按照爸爸說(shuō)的方法認(rèn)真反復(fù)練習(xí)。
而只有這次，才使我真正明白了：任何事情不經(jīng)過(guò)吃苦耐勞，都達(dá)不到自己預(yù)想的結(jié)果。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇五
我讀完清華大學(xué)物理專業(yè)的博士之后，回到家，望著窗外密密麻麻的房屋，不禁突發(fā)奇想：現(xiàn)在土地緊缺，又要蓋房，空中空間多大呀，房子建在空中不是很好嗎？我把這個(gè)想法告訴了我的導(dǎo)師，立刻得到了他的贊同，我們決定一起研究長(zhǎng)期把房子固定在空中的方法。
經(jīng)過(guò)多年的研究，我們終于研制出一種叫“fits”的東西?！癴its”是英文“flyinthesky”的簡(jiǎn)稱，譯成中文是“飛在空中”。這東西像只蝌蚪，還配有遙控器，只不過(guò)“蝌蚪”的“頭”很大，足有一個(gè)籃球那么大，是由電路板、壓縮空氣、化學(xué)物質(zhì)和其他的一些物理材料制成的；“尾巴”還是那樣小，作為無(wú)線電的收發(fā)裝置。把這個(gè)“fits”埋在房子旁邊的地下，按下遙控器上的“啟動(dòng)”鍵，“fits”就會(huì)放出非常巨大的空氣和能量——足有一個(gè)氫彈那么大的能量，把房子“頂”起來(lái)，而且房子還會(huì)奇跡般地浮在一、二百米空中一動(dòng)不動(dòng)，非常穩(wěn)定。一旦能量消耗完了——那是幾年后的事——房子不會(huì)“嗖”的一聲掉下來(lái)，而是慢慢地飄下來(lái)。
在研制成功的高興之余，我們又想，房子浮得那么高，人怎么上去??？可不能叫直升飛機(jī)來(lái)回接送吧！
又過(guò)了兩年，我們無(wú)意中取得了另一項(xiàng)成果——汽車專用飛行翼，任何汽車只要加以改裝都可以裝上，裝上后，即可以在天上飛，又可以在地下跑。
快開(kāi)學(xué)了，我準(zhǔn)備把“fits”在我小學(xué)時(shí)的母?！叽蟾叫≡囉?。
開(kāi)學(xué)了，學(xué)校卻不見(jiàn)了。一位小學(xué)一年級(jí)的`小同學(xué)無(wú)意中抬起頭發(fā)現(xiàn)了學(xué)校，學(xué)校浮在高高的空中，大家都束手無(wú)策，不知道該怎樣上去。過(guò)了一會(huì)，我開(kāi)著裝有飛行翼的汽車出現(xiàn)在大家眼前。原來(lái)，我昨天深夜就跟校長(zhǎng)商量好了，把學(xué)校給“浮”了上去，所以這件事除了我、校長(zhǎng)和我的導(dǎo)師之外，根本沒(méi)有人知道這件事。
這件事引起了全球的轟動(dòng)，許多跨國(guó)大公司紛紛來(lái)購(gòu)買我“fits”和飛行翼的專利權(quán)和生產(chǎn)權(quán)。最后，美國(guó)的一家連鎖的商業(yè)公司，以三億美金購(gòu)買成功。
不久，地球上許多房子都升上了天，地上也可以種田了，這基本上解決了地球的兩大難題——住房問(wèn)題和土地問(wèn)題。
至于我的發(fā)明還有很多，下次再介紹給你們聽(tīng)，再會(huì)！
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇六
許多奶油召集在一起放到冰箱里，就變成了雪糕，它是那么脆軟。
春，隨著時(shí)間的流逝而慢慢褪色，夏，馬上就要接班了，天氣的溫度也一天天增高，使人頓覺(jué)煩悶，連路都有些不想走了。在這種情況下，最想干的事情就是買一堆雪糕吃，那是多么享受?。?/p>
“媽！我想吃雪糕，你看！天氣這么熱，你總得可憐可憐我吧！”我使出了自己的`必殺技:用假惺惺的眼神來(lái)向媽媽乞求。誰(shuí)知媽媽根本不吃這一套。狠狠的說(shuō)到:“不行！現(xiàn)在才四月份啊！天還不是太穩(wěn)定，吃了對(duì)胃不好，還容易感冒?！庇谑?，眼見(jiàn)無(wú)望的我便死纏著媽媽，媽媽無(wú)奈只好答應(yīng)了。
我從抽屜里拿出錢和鑰匙，趕快向電動(dòng)車奔去，感覺(jué)勝利就在前方不遠(yuǎn)處。我坐上車座，鑰匙如同音符般，跳進(jìn)了鎖孔。輕輕一擰，車便出動(dòng)了，將電量加到最大，向賣雪糕的那個(gè)小賣部“飛”去。我一下車就買了兩個(gè)雪糕，生怕不夠吃，解不了渴。用手一撕，便拿出了一個(gè)小雪糕，放到了嘴里，一瞬間，感覺(jué)真是“爽”啊！
突然感覺(jué)手上濕濕的，我低頭一看，才發(fā)現(xiàn)是從雪糕上淌下來(lái)的奶油，然后接二連三都落到了地上，猛然間，我腦海里冒出了一個(gè)念頭，還感覺(jué)那么有哲理:“雪糕，原來(lái)是那么軟弱，就像是溫室里的花朵，放在外面風(fēng)吹雨打時(shí)，就堅(jiān)持不住了。
人是有思維的，而雪糕卻沒(méi)有，我們?nèi)祟悾瑧?yīng)該經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，不應(yīng)該軟弱無(wú)能。在以后的人生路上，當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，一定要想到這件事。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇七
我不能忘記今年我那豐富多彩的暑假生活，有時(shí)去游泳，有時(shí)去爬山，有時(shí)去旅游……可是學(xué)會(huì)騎自行車是我這個(gè)暑假最大的收獲。
暑假的一天，我在君山廣場(chǎng)無(wú)所事事，百般無(wú)聊時(shí)，看見(jiàn)別的小朋友在騎自行車，他們騎來(lái)騎去，騎的好開(kāi)心，我便萌生了想學(xué)騎自行車的念頭。當(dāng)天晚上，我央求爸爸來(lái)教我騎自行車，爸爸抵擋不住我的“攻勢(shì)”，只好聽(tīng)我“擺布”，答應(yīng)我的要求。一天下午，天氣晴朗，爸爸大聲的對(duì)我說(shuō)：“我們?nèi)W(xué)騎自行車吧!你準(zhǔn)備好了嗎?”“yes!”我用手指比劃了一個(gè)“v”。爸爸開(kāi)始講騎自行車的要點(diǎn)：首先要掌握好自行車的平衡，不能一下子就跌倒;同時(shí)在騎自行車是，眼睛一定要看好前方，不能只看腳下……爸爸說(shuō)了大半天，他說(shuō)的口干舌燥，我聽(tīng)的昏昏欲睡。我迫不及待的要親自“試一試”，爸爸關(guān)切的問(wèn)我：“需要我扶著嗎?”我搖搖了頭。我一蹬上自行車，車把左晃右擺，突然我重心偏移，向右栽倒，眼看近在咫尺的地面迎我而來(lái)，我想伸手扶地也來(lái)不及了，可就在這千鈞一發(fā)之際，爸爸眼疾手快的扶住了自行車，同時(shí)也救了我，才讓我幸免于難，我驚魂未定。爸爸說(shuō)：“還是需要我的幫助吧”。在我嘗試了三、四次之后，還是不行，我想打退堂鼓，爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)：“失敗是成功之母，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?”爸爸這句話好像我在快要熄滅的火焰里添加了一把柴火，我重新樹(shù)立起信心，開(kāi)始練了起來(lái)。爸爸眼珠一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)“壞主意”，在我專注騎自行車時(shí)，爸爸在后面悄悄的松開(kāi)了手，而我渾然不覺(jué)，我自如的向前騎去，爸爸開(kāi)心的說(shuō)：“兒子會(huì)騎自行車了!”
我終于學(xué)會(huì)了騎自行車!看來(lái)，任何事情只要堅(jiān)持去做，就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇八
看著別人會(huì)騎自行車，我很羨慕，多么渴望自己也會(huì)騎車??！
沒(méi)想到，真的如我所愿了！前幾天，叔叔送給了我一輛越野自行車，我激動(dòng)極了！立即迫不及待地叫上叔叔要學(xué)習(xí)騎車。
首先，我讓叔叔在后面扶著自行車。而我呢，坐好后，兩腳踩著腳蹬子，雙手緊握車把。然后，使勁兒一蹬……我想象著自行車一下子奔出老遠(yuǎn)的感覺(jué)?？墒?，沒(méi)想到，我很快就“啪”地倒在了地上。叔叔笑得前仰后合。我站起來(lái)，覺(jué)得手很疼，一看才知道，是被地上的小石子磨破了。
“叔叔，咱回家吧！不學(xué)了！”我打起了退堂鼓。
“不行，學(xué)就要學(xué)好，學(xué)完美，不能半途而廢！”聽(tīng)過(guò)叔叔給我講的話，我的心暗暗下定決心，一定要學(xué)好！
“我一定行！”就這樣，我心里想著，又騎上了自行車?？墒?，剛剛摔出的疼痛感覺(jué)還在提醒著我，學(xué)騎車根本沒(méi)有自己想象的那么簡(jiǎn)單。我開(kāi)始害怕了。叔叔見(jiàn)我有些發(fā)抖，就堅(jiān)定地說(shuō)：“加油！你能行！”然后，他又教了我剎車方法，告訴我在不同情況下怎樣控制車把……可是，道理我好像明白了，實(shí)踐起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)車把老是歪，總也擺不正。于是，我一會(huì)兒倒在地上，一會(huì)兒趴在地上……叔叔只好又給我做起示范來(lái)。他騎得很慢，讓我一步一步看清楚。再扶著車后面讓我練。我也學(xué)著他的樣子，目視前方，盡量放松……漸漸的，叔叔能松開(kāi)手看著我騎一段了。我也不總是摔跤了。有時(shí)候，感覺(jué)要摔倒了，自己就趕快跳下車來(lái)。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇九
今天下午，我在家中無(wú)聊地走來(lái)走去，想做些什么事，卻又不知道要干啥，這時(shí)，爸爸走到我的面前，說(shuō)：“兒子，我們一起去稅校吧，我教你騎自行車！”我一聽(tīng)，來(lái)了勁，心想：太好了！我還沒(méi)騎過(guò)自行車呢，看著其他小朋友騎自行車，手早就癢癢了。
我牽著自行車，和爸爸來(lái)到了稅校，心想：騎自行車就是把兩腳放到踏腳板蹬幾下就行了，對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟呢！我迫不及待地上車，可腳還沒(méi)放上去，車一下子就倒了，我摔了個(gè)四腳朝天。
我還真就不信我不行呢！我跟自行車較著勁，可越著急，自行車越容易倒，無(wú)奈之下，我求助爸爸，終于在爸爸的幫助下騎上了自行車。
我開(kāi)始騎了。起初，我起的還算穩(wěn)，后來(lái)，我認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，便加快速度，一下子摔了個(gè)狗啃泥。
兩次摔倒令我學(xué)騎自行車的信心大減，對(duì)爸爸氣喘吁吁地說(shuō)：“騎自行車太難了，要不下次學(xué)吧！”爸爸聽(tīng)了，原來(lái)的微笑漸漸變得嚴(yán)肅起來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“兒子，我們不能半途而廢，遇到困難，不能退縮，應(yīng)該勇敢克服，如果半途而廢，那原來(lái)的努力不就白費(fèi)了嗎？”我聽(tīng)了，心想：是啊，老師也是教育我們不能半途而廢，世上并沒(méi)有過(guò)不去的坎坷，我應(yīng)該繼續(xù)努力才對(duì)！于是，我又爬了起來(lái)，重新開(kāi)始學(xué)。
經(jīng)過(guò)一次次的學(xué)習(xí)，我從中吸取不少的教訓(xùn)，最后終于成功地學(xué)會(huì)騎自行車，盡管我摔倒了無(wú)數(shù)次，有些磕磕絆絆，但是學(xué)會(huì)了自行車，我就比吃了蜜還甜?？粗』锇閭儗?duì)我羨慕的眼光，我自豪地想：我終于學(xué)會(huì)騎自行車了！
這一次學(xué)騎自行車，不僅豐富了我的生活，更讓我明白了，不能半途而廢，一定要勇往直前，克服困難，世上沒(méi)有過(guò)不去的坎坷的道理！
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇十
學(xué)騎自行車今天，我十分高興，因?yàn)槲医K于擁有了一輛自行車。
小小的車輪，靈巧的身軀，顯得十分精致。你可別看它小，它可是一輛折疊式的，龍頭、坐墊可隨意升降，方便極了，再加上藍(lán)色的外表，讓我愛(ài)不釋手。回家的路上，我迫不及待地騎上去。可沒(méi)等坐穩(wěn)，馬上摔了下來(lái)。這時(shí)我才想到自己原來(lái)還沒(méi)學(xué)會(huì)騎車，還沒(méi)有掌握應(yīng)有的平衡能力。這時(shí)，爸爸用手拉在的坐墊后下方，這樣我的學(xué)車經(jīng)歷就開(kāi)始了。剛開(kāi)始，盡管搖搖晃晃，身子繃得很緊，肩膀左高右低，可在爸爸的幫助下，還是騎了好長(zhǎng)一段路。爹爹要我身體保持自然，雙臂平衡用力，眼睛望向前方而不要盯著前輪胎，我點(diǎn)點(diǎn)頭，努力的嘗試著，小心翼翼地騎著。慢慢地，有點(diǎn)感覺(jué)了?？煽吹脚赃呌腥嘶蜍嚕胺接袀€(gè)障礙物，卻怕得不行了，老是不停的停下來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，原來(lái)稍微拐個(gè)彎卻是那樣的困難。我有點(diǎn)泄氣了。第二天一大早，爸爸就將我從睡夢(mèng)中喚醒，要我去接著訓(xùn)練。我有點(diǎn)怕路況的復(fù)雜，于是爸爸帶我來(lái)到一個(gè)空曠的地方。
一開(kāi)始，我還是老樣子，可是一趟下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己平衡好多了，爸爸什么時(shí)候已經(jīng)放手了，我這才又興致勃勃起來(lái)。這時(shí)爸爸跟我說(shuō)：“下面全靠你自己練了，這種平衡能力和掌控能力只有在你不斷的騎車過(guò)程中自己去提高的。不過(guò)，騎車一定要注意三點(diǎn)：一平，兩手放平，只有這樣，兩邊才會(huì)均勻受力，姿勢(shì)也漂亮了；二慢，不要覺(jué)得自己會(huì)騎，一味快，如果在速度慢下來(lái)了也不會(huì)倒下來(lái)，說(shuō)明你前進(jìn)了一大步；三要會(huì)剎車，碰到復(fù)雜的路況，先及時(shí)剎車，等弄明白了再走就安全了。我恍然大悟，就照爸爸的方法去做。
就這樣，經(jīng)過(guò)不懈的努力，真是功夫不負(fù)有心人，我的騎術(shù)越來(lái)越好了，我的心里也甜滋滋的?，F(xiàn)在，每天早上和傍晚，我和爸爸一人一騎，在馬路上或大街上，有點(diǎn)如魚(yú)得水了。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇十一
很早就已經(jīng)結(jié)束了這課的教學(xué)，因?yàn)橐恢泵τ谒徒?、搞教研活?dòng)，也沒(méi)靜心下來(lái)對(duì)這課作必要的小結(jié)。本課從自行車上的制動(dòng)裝置入手，作為教學(xué)的引點(diǎn)，我覺(jué)得安排的效果還是很好的，幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上初步感知簡(jiǎn)單機(jī)械在自行車上的具體運(yùn)用，也給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)匿亯|。我在教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槭艿綏l件的限制，特意從自行車修理店要來(lái)了一個(gè)自行車的普通制動(dòng)裝置，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)物面前，感知輪軸的運(yùn)用，感覺(jué)效果還是可以的，至于變速自行車的裝置，在前有的基礎(chǔ)上用圖例的方式教學(xué)變得順理成章。
尋找自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生跑到我們學(xué)校的車棚里讓孩子們自主觀察。觀察之前我作了必要的指導(dǎo)，主要關(guān)注兩點(diǎn)：一是觀察順序的指導(dǎo)，二是觀察方法的指導(dǎo)。為什么要指導(dǎo)觀察順序？因?yàn)槲矣X(jué)得自行車首先要給它分成若干部分，然后再去尋找部分中自行車上簡(jiǎn)單機(jī)械的具體運(yùn)用，這樣不至于“亂點(diǎn)鴛鴦”，也讓孩子系統(tǒng)地知道自行車的結(jié)構(gòu)，因?yàn)樽孕熊囍苿?dòng)裝置在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生基本會(huì)將自行車分成若干部分了。
有人會(huì)問(wèn)：你為什么不將前面自行車的制動(dòng)裝置也放手讓孩子去實(shí)物上直接觀察？我覺(jué)得第一部分馬上讓孩子去車棚觀察，是不能起到良好的教學(xué)效果的，我們的孩子知道簡(jiǎn)單機(jī)械，熟悉自行車，但是要將兩者建立起聯(lián)系，并能將自行車上的各種變形簡(jiǎn)單機(jī)械找出來(lái)，似乎拔高了要求，教材故意這樣編排，我覺(jué)得是有道理的，其次你一下子將孩子帶到車棚，教學(xué)的'調(diào)控也是有很多困難的，教學(xué)的效果往往不理想。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇十二
我兩歲時(shí)，爸爸給我買了輛幼兒四輪自行車，牌子是“好孩子”。這是爸爸對(duì)我的期望?。?/p>
就這樣，我學(xué)會(huì)了騎二輪自行車，可是好景不長(zhǎng)，那輛自行車爆胎了，再也無(wú)法修復(fù)了，我只好無(wú)可奈何地扔了它。
啊，我明白了，原來(lái)學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)它是終身受益的，我愛(ài)我的自行車，更忘不了學(xué)自行車的經(jīng)歷。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇十三
教材分析：
這是本單元最后一課，讓學(xué)生通過(guò)觀察，研究他們所熟悉的綜合運(yùn)用簡(jiǎn)單機(jī)械的交通工具——自行車，將自己所學(xué)的機(jī)械原理運(yùn)用到實(shí)際生活中去。通過(guò)本課教學(xué)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)的能力。
學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生對(duì)自行車已經(jīng)很熟悉了，但真正深入去觀察它的構(gòu)造、研究運(yùn)動(dòng)原理還是頭一次。因此，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的研究興趣，但是學(xué)生剛剛對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械有所認(rèn)識(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械并加以解釋會(huì)較難。
《科學(xué)》課教學(xué)越來(lái)越提倡動(dòng)態(tài)教學(xué)，在教學(xué)本節(jié)課中，我主要從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)的。
一、認(rèn)真分析教材，研究學(xué)情，確定“動(dòng)”因。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察自行車的結(jié)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)情況，分析自行車的機(jī)械原理，從而提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。而六年級(jí)學(xué)生幾乎沒(méi)有不會(huì)騎自行車的，他們大多也愛(ài)騎、經(jīng)常騎，但很少有學(xué)生去主動(dòng)觀察研究。因此，必須想辦法讓課堂“動(dòng)”起來(lái)，才能引起學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。
二、做好課前準(zhǔn)備，尋找“動(dòng)”點(diǎn)。
在分析教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始精心準(zhǔn)備“教學(xué)設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具”，為課堂尋找“動(dòng)”點(diǎn)。首先在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出學(xué)生的主體性與主動(dòng)性，盡力減少教師的講解，每個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生分析、討論、交流在前，教師總結(jié)在后。其次，在教具準(zhǔn)備上，考慮到學(xué)生（農(nóng)村）不容易找到變速車，我就準(zhǔn)備了一輛三檔變速自行車，只讓學(xué)生分組（8個(gè)組）準(zhǔn)備一輛小自行車（便于攜帶搬動(dòng)）。用實(shí)物代替圖片，給學(xué)生“行動(dòng)”的支點(diǎn)。
三、解放學(xué)生的腦、口、手，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
在科學(xué)課堂上，要想讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，就必須解放學(xué)生的“腦”、“口”、“手”。
1、解放學(xué)生的腦，讓學(xué)生的思（路）維活起來(lái)。上課一開(kāi)始，我用談話的形式問(wèn)學(xué)生，“自行車是怎樣動(dòng)起來(lái)的”，這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生并不難，加上每個(gè)小組又準(zhǔn)備了一輛自行車。學(xué)生很容易聯(lián)想到自己騎車的`情形，并進(jìn)行初步的思維加工，有了想說(shuō)的欲望。再如，在研究鏈條和齒輪前，我向?qū)W生提問(wèn)：“在自行車上的各個(gè)部分中，你最好奇的是哪個(gè)部分？”用“好奇”兩字激活學(xué)生思維，使學(xué)生很快在頭腦中思考并搜索自己的騎車經(jīng)歷或者去主動(dòng)觀察眼前的自行車。
2、解放學(xué)生的口，讓學(xué)生敢說(shuō)能說(shuō)。本節(jié)課我多次讓學(xué)生自主地談自己的想法、看法、做法，給學(xué)生在小組內(nèi)交流的機(jī)會(huì)，這不僅為學(xué)生提供了發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，相互交流相互比較的機(jī)會(huì)，而且表現(xiàn)了個(gè)人的自信，發(fā)現(xiàn)自己的不足和他人的長(zhǎng)處，比如在讓學(xué)生觀察前后兩個(gè)齒輪中，先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后記錄，再到全班交流。再如分組觀察自行車上的各個(gè)部件，發(fā)現(xiàn)“簡(jiǎn)單機(jī)械”后的小組交流和全班匯報(bào)，都是給學(xué)生充分展示自我的時(shí)間，學(xué)習(xí)交流的時(shí)間，使學(xué)生的思維得到拓展、提升。
3、解放學(xué)生的手，讓學(xué)生動(dòng)手做“科學(xué)”。只有讓學(xué)生動(dòng)手做，通過(guò)他們的實(shí)踐和親身經(jīng)歷去獲取科學(xué)知識(shí)，去體驗(yàn)科學(xué)，感受理解科學(xué)，才能使學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。本節(jié)課安排了3處讓學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容。第一是研究鏈條和齒輪的運(yùn)動(dòng)情況，第二是研究變速車的原理，第三是尋找自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械。每一次探究活動(dòng)，我都做到保證給學(xué)生探究時(shí)間，前兩處我重點(diǎn)給予指導(dǎo)，到各小組觀察學(xué)生如何動(dòng)手的，及時(shí)糾正不正確的方法，提示思路，比如有的學(xué)生在數(shù)齒數(shù)時(shí)容易數(shù)錯(cuò)，我就提示可以做記號(hào)，對(duì)于第三處活動(dòng)，主要以學(xué)生相互交流補(bǔ)充為主。比如有的學(xué)生說(shuō)車把是杠桿機(jī)構(gòu)，我就請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手指一指“支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)“分別在哪兒。學(xué)生就會(huì)在找“三點(diǎn)”的過(guò)程中，逐漸改變想法。
總之，在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須理解科學(xué)課程改革的新理念，扎實(shí)進(jìn)行“行動(dòng)”研究，真正處理好讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)讓課堂“動(dòng)”起來(lái)的目標(biāo)。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇十四
第一步，認(rèn)識(shí)杠桿和杠桿上的三個(gè)點(diǎn)，抽了不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生到大屏幕前，就上面的蹺蹺板、天平、鉗子、剪刀找三點(diǎn)，完成不錯(cuò)。對(duì)于正常使用情況下不是杠桿的搟面杖和錐子也進(jìn)行了分析——找不到支點(diǎn)，所以不是杠桿，大家學(xué)得也不錯(cuò)。
第二步，研究杠桿的秘密。為了讓同學(xué)們收集數(shù)據(jù)的時(shí)候能有規(guī)律，我先進(jìn)行了示范，選定左邊第二格，作為固定的阻力點(diǎn)，分別在上面掛一個(gè)、兩個(gè)鉤碼，看右邊第幾格掛幾個(gè)時(shí)杠桿平衡，根據(jù)學(xué)生的回答，我們進(jìn)行了嘗試，成功后列出數(shù)據(jù)，讓大家看我記錄的方法。接下來(lái)就是學(xué)生動(dòng)手的時(shí)候了。我在教室里巡視，這個(gè)組看看，那個(gè)組看看，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有章法的就指導(dǎo)一下?？墒沁@一看不得了，二十分鐘過(guò)去了，有的組只列出三四組數(shù)據(jù)，稍一仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)根本就不對(duì)。一共十五行呢，這要到什么時(shí)候才能測(cè)完？放學(xué)鈴響了，我等不及了，就讓大家看著我在黑板上寫(xiě)的數(shù)據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)，得出左邊鉤碼數(shù)乘以格數(shù)等于右邊鉤碼數(shù)乘以格數(shù)，然后讓大家加快速度繼續(xù)測(cè)。我繼續(xù)巡視，發(fā)現(xiàn)有的組把原來(lái)的數(shù)據(jù)全擦了，有的組組長(zhǎng)和組員爭(zhēng)執(zhí)，有的組里一部分人在測(cè)，一部分人在打鬧或者趴在那不動(dòng)。這哪是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課？于是，我叫停了測(cè)試，讓大家就我在黑板上寫(xiě)的數(shù)據(jù)分析，生拉硬拽著總結(jié)了杠桿省力或不省力的規(guī)律，讓大家放了學(xué)。
放學(xué)后，我的心情沮喪到了極點(diǎn)，費(fèi)了這么大的勁，用了這么多的時(shí)間，連想要的基本效果也沒(méi)達(dá)到，原因到底在哪呢？我在懊惱中反思著。
首先，天時(shí)不對(duì)，上這節(jié)課時(shí)已經(jīng)是自習(xí)了，而且學(xué)生二節(jié)課后沒(méi)下課休息，直接上的自習(xí)課，還學(xué)的是新課。
第三，人和不和。作為教師，我沒(méi)有考慮到以上具體情況，只認(rèn)為自己準(zhǔn)備好了，就能去上課了；在1班上好了，就能在2班上好。作為學(xué)生……算了，他們畢竟是學(xué)生，還處在可塑階段，如果說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，或者合作狀態(tài)有待磨合，那也首先是我這個(gè)教師該考慮的問(wèn)題。也許，這個(gè)班就是鍛煉我的一個(gè)班呢！抱怨沒(méi)用！
接下來(lái)，想想補(bǔ)救措施。下節(jié)課上，
1、復(fù)習(xí)杠桿有三個(gè)點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)杠桿處在平衡狀態(tài)時(shí)的意義（可以清楚地看到哪邊力大）。
3、掛鉤碼，讓學(xué)生嘗試?yán)贸朔谠E使杠桿平衡。
4、觀察杠桿省力時(shí)用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，進(jìn)行作比較，看能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)；依次找出費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力時(shí)的共同點(diǎn)。完成這四步，學(xué)生難道還不會(huì)？那就得讓會(huì)的去教不會(huì)的了。
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空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇十五
上上個(gè)星期六，我看到五樓的大姐姐在樓下自由自在地騎著自行車，覺(jué)得很眼羨，就吵著鬧著叫爸爸給我買一輛來(lái)，爸爸說(shuō)：“給你買一輛是可以，但你要堅(jiān)持下去，不能騎到一半就說(shuō)我不騎了，不能因?yàn)樽约荷砩系木壒识胪径鴱U，不然我就不買了?！蔽覉?jiān)定地說(shuō)：“爸爸，我一定不會(huì)半途而廢的，我一定會(huì)堅(jiān)持下去的！”
第二天，爸爸就給我?guī)?lái)了自行車，我開(kāi)開(kāi)心心的上了車，心想：騎自行車有什么難的，只不過(guò)是腳踩幾下不就得了？我便馬上就坐了上去，沒(méi)想到還沒(méi)踩出一米就摔了下來(lái)，幸虧皮沒(méi)有刮破，不然我早就哇哇大哭了。
難道我堂堂沈家大小姐竟連這點(diǎn)小事都完成不了，我不服氣。有試了一次。我扶起自行車，雙手握著車把，人坐在位子上，左腳在偏高的臺(tái)階上蹬半輪，爸爸這是發(fā)話了：“你試著先蹬幾下，然后習(xí)慣了后，就右腳用力一蹬，就能騎了?！?/p>
我學(xué)著爸爸的指示，一步一步的往前蹬，等蹬了十次以后，我覺(jué)得行了，就有腳向下一蹬，車子慢慢的向前駛?cè)??？蓻](méi)過(guò)多久，車子就好像脫韁的野馬一樣，不聽(tīng)使喚了。車子快速的偏右，正好撞在了一輛寶馬車上，幸虧寶馬車是停著的，不然將會(huì)有什么慘狀發(fā)生。當(dāng)時(shí)的我一頭栽在了地上，胳膊肘被被刮去了一塊皮，非常的痛。我本想大聲哭，但是我又想到了爸爸說(shuō)的話，不能哭，不能半途而廢是，我便忍住了不哭。然后慢慢地把車子抬起來(lái)，忍著劇痛繼續(xù)騎車。
當(dāng)我在掌控握把的時(shí)候，手上的傷就更加痛了，但沒(méi)辦法，堅(jiān)持就是勝利。我憑著堅(jiān)定地毅力上了車，又開(kāi)始新的起步。那時(shí)我一心想著騎車，手上的痛根本就感覺(jué)不到了，漸漸地，我會(huì)騎了自行車！
從那以后，我一直把爸爸的話記在心間。我有時(shí)做作業(yè)做到很遲，非常想睡覺(jué)了，但我想起了爸爸曾告誡我的話，不能半途而廢，堅(jiān)持就是勝利時(shí)，就打起精神，繼續(xù)“奮斗”！
爸爸的話使我一生受益。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇十六
今天是個(gè)溫度適宜、天氣剛好的日子，我們挑選浙大去進(jìn)行“自行車大賽”。各個(gè)選手精神飽滿、整裝待發(fā)，go！
選手分配情況如下：小強(qiáng)駕駛一輛帶著我，如藝駕駛一輛帶著鄉(xiāng)鄉(xiāng)（她的妹妹），和怡怡自己騎單車。三組隊(duì)員準(zhǔn)備完畢，在起始線出發(fā)。開(kāi)始了，如藝快速領(lǐng)先，怡怡不甘示弱拼命的追趕，而筱筱起跑慢了，正在努力加勁。比賽進(jìn)行著，如藝由于一時(shí)的疏忽與驕傲，快速被筱筱和怡怡趕超，我們都朝如藝做鬼臉。小米終究體育不好，敗下陣來(lái)，尾隨最后。筱筱是體力持久型的，于是一直遙遙領(lǐng)先，因此，如藝只能第二了。
相信大家對(duì)比賽結(jié)果一定有些知道了吧！等等，情況不妙，如藝飛速前進(jìn)，可達(dá)一分鐘十幾米，超越了強(qiáng)大的我。終于，我小宇宙大爆發(fā)，自行車齒輪轉(zhuǎn)得快冒火了，腳踏已經(jīng)快得看不見(jiàn)了，只見(jiàn)兩邊的景物飛一般往后倒退，我的眼睛忙急了，不知往哪里看好。終于比賽結(jié)束，理所當(dāng)然，我勝利了。
空中自行車道小學(xué)六年級(jí)篇十七
新的科學(xué)課程規(guī)范強(qiáng)調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為心”“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。在這節(jié)課中，按新課標(biāo)的要求主要體現(xiàn)了這樣幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)求知欲望。
二、引導(dǎo)同學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
通過(guò)教師演示制作電磁鐵，讓同學(xué)初步了解電磁鐵的構(gòu)造，同時(shí)也激發(fā)起同學(xué)參與制作、實(shí)驗(yàn)的愿望。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的“溫馨提示”，對(duì)同學(xué)分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提出了相應(yīng)的要求，強(qiáng)調(diào)同學(xué)充沛利用觀察與對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我加以巡視和指導(dǎo)，減少實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不必要的失誤，讓同學(xué)有充沛的時(shí)間去動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)、觀察、探索，體驗(yàn)勝利的喜悅，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。實(shí)驗(yàn)后讓同學(xué)匯報(bào)與交流評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使他們敢于提出不同見(jiàn)解，努力分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題與錯(cuò)誤。從而使同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)、交流評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)了制作電磁鐵，同時(shí)也知道了影響電磁鐵的磁力大小的相關(guān)因素。
三、反思電磁鐵的應(yīng)用，使同學(xué)認(rèn)識(shí)升華。
科學(xué)來(lái)源于生活，必將回歸生活，只有將科學(xué)課與生活緊密結(jié)合才干體現(xiàn)出科學(xué)課的真正價(jià)值。通過(guò)電磁起重機(jī)與電磁吸盤(pán)的影音資料，讓同學(xué)在輕松的氛圍下知道電磁鐵在日常生活中的應(yīng)用，深化其對(duì)電磁鐵原理的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)探索電磁鐵的其它用途，提高同學(xué)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活的意識(shí)與能力。
四、以發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題作為科學(xué)探究的起點(diǎn)。
這節(jié)課，教師鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并以此作為教學(xué)的資源。教學(xué)中，還注意了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，讓同學(xué)意識(shí)到他們能提問(wèn)、可以提問(wèn)、有權(quán)提問(wèn)。另外，教師還注意了對(duì)同學(xué)進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，并讓同學(xué)通過(guò)比較，選擇適合自身探究的問(wèn)題。
五、注重同學(xué)科學(xué)探究的過(guò)程。
新的課程規(guī)范還要求在科學(xué)教學(xué)中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。在這節(jié)課的教學(xué)中這一方面也有所體現(xiàn)，主要表示在以下幾方面：
1、這幾個(gè)活動(dòng)中，培養(yǎng)了同學(xué)敢于提出不同的見(jiàn)解、尊重他人的意見(jiàn)、樂(lè)于合作交流的科學(xué)態(tài)度。
2、通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，提高了同學(xué)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常生活的意識(shí)與能力。
3、在這節(jié)課的開(kāi)始，由于魔術(shù)的引人，同學(xué)對(duì)磁鐵發(fā)生了好奇，想知道關(guān)于磁鐵的秘密，于是提出了很多問(wèn)題。什么都想知道，這是一種積極的科學(xué)態(tài)度。
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