教案是教師根據(jù)教材和教學目標制定的教學組織方案。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。在教案的編寫過程中，我們要充分考慮學生的實際情況和學習需求，注重培養(yǎng)學生的能力和興趣，激發(fā)他們的學習動力。希望大家能夠根據(jù)自己的教學實際情況，靈活運用教案，提高教學效果，做好學生的引路人和指導者。讓我們一起來看看這些教案范文吧，相信它們會給我們帶來一些啟發(fā)和思考。
初二指導教案篇一
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;。
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;。
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題;。
以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學基礎(chǔ)，初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應(yīng)的。
那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎(chǔ)呢?
(1)細心地發(fā)掘概念和公式。
我們的建議是：更細心一點(觀察特例)，更深入一點(了解它在題目中的常見考點)，更熟練一點(無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如)。
(2)總結(jié)相似的類型題目。
這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。
我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目。
同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復在出現(xiàn);過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。
(4)就不懂的問題，積極提問、討論。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。
我們的建議是：“勤學”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。
(5)注重實戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗的培養(yǎng)。
考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張;二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。
以上，我們就初一數(shù)學經(jīng)常出現(xiàn)的問題，給出了建議，但有一點要強調(diào)的是，任何方法最重要的是有效，同學們在學習中千萬要避免形式化，要追求實效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。
初二指導教案篇二
時光匆匆，人的生命在浩瀚的歷史長河中只不過是毫不起眼的一瞬，但在這白駒過隙的彈指一瞬，又包含了多少驚喜與無奈啊!
——題記。
“怕苦怕累莫入此室，貪圖安逸另尋他處”是我班全體成員之座右銘;“入室即靜，入位即學”是我班的學習宗旨;“行動求速度，學習求進步，關(guān)系求和諧，內(nèi)務(wù)求整潔”是我們堅持不懈的奮斗目標……總之，一切的一切都在透露著一個消息：我們想學，我們要學，我們在學。
步入初二，隨著學習任務(wù)的增加，我們每天的日程被擠得滿滿的。清晨，早早便來到教室“溫故而知新”早飯路上也是一步跟一部，不敢懈怠。課上，不敢錯過老師的一個字眼，課下，不愿浪費秒針的一個顫動。辦公室的門檻已被踐低，而同學們的求知欲仍在上升。
老師說，初二時承上啟下的關(guān)鍵時刻，要好好把握;父母說，俶爾是累積知識的必備時期，要努力學習;我說，初二時改變未來的加油站，要充實自己。
初二，我時刻準備著，向初三發(fā)起挑戰(zhàn)。
初二，我時刻學習著，為人生積蓄力量。
初二，我時刻清醒著，為國家拼搏未來。
初二指導教案篇三
教學目標：
1、梳理并歸納學生在寫作敘事類作文時易出現(xiàn)的問題；
2、指導學生根據(jù)中心合理選取及剪裁材料；
3、了解詳寫和略寫，并合理安排文章詳略；
4、了解人物刻畫對推動事情情節(jié)發(fā)展的作用，學習人物描寫的方法。
教學重難點：
選取剪裁材料；安排文章詳略。
教學課時：
一課時。
教學環(huán)節(jié)：
一、導入。
各位同學，大家好，我是來自紅安的徐老師。今天非常高興和大家一起分享分擔寫作中的苦與樂，不知道大家有沒有聽說過這樣一句順口溜，學生學習語文有三怕：一怕文言文，二怕周作人，你們知道三怕是什么嗎？（——寫作文。）。
二、學生來點評。
出示學生示范作文《在嘗試中成長》，請學生看完后發(fā)表寶貴意見，說說這篇作文在敘事上的亮點和不足之處。
（教師巡視指導閱讀）。
三、教師來歸納。
剛才同學們的發(fā)言讓我很驚喜，有的同學對這篇作文很欣賞，講了很多優(yōu)點，有的持反對意見，講了一些缺點。其實，我和大家一樣，有同感。這篇作文“成也在事，敗也在事”。
（一）要“事”必躬親，忌置身“事”外。
1、任何敘事作品都必須具備兩個必不可少的要素，即故事和故事敘述者。
（師指導：避生就熟，才能得心應(yīng)手。選取的材料要非常熟悉，即是自己所見所聞、親身經(jīng)歷、切身感悟的材料，寫起來才得心應(yīng)手，能感染讀者。）。
2、用俗語總結(jié)——“事不關(guān)己，高高掛起”
（二）要感情用“事”，忌矯揉造“事”
1、辛棄疾《丑奴兒》“為賦新詞強說愁”
（師指導：在現(xiàn)階段，許多同學在作文中抒情就是“為賦新詞強說愁”，明明感情沒有那么多愁善感，卻硬把自己裝成林黛玉，不免就牽強造作了。因此，寫作情要真?。?。
2、結(jié)合學生作文談?wù)劚疚闹械摹坝们椴簧睢钡膯栴}，引出第二點——情要深。
（三）要“事”不過三，忌“事”無巨細。
（教師引導學生結(jié)合自身生活實際合理選取材料，學生自由發(fā)言）。
注意第三點：要“事”不過三，忌“事”無巨細。事情并不是越多越好，相反，我們善于從生活中發(fā)現(xiàn)典型材料，典型材料是支撐作文中心的主力軍，有一件事即可。所以我們用俗語總結(jié)就是“多一事不如少一事”。
2、展示兩幅插花圖片，請學生比較兩幅插花藝術(shù)的優(yōu)劣，引出紅花與綠葉，即詳寫與略寫。
3、以舊版人教版七年級上冊第二單元課文《第一次真好》或者新版人教版七年級第二單元《我的老師》為例，進一步明確如何確定詳寫和略寫：
（1）要根據(jù)中心定詳略。
總的原則是：要根據(jù)表達中心的需要，來決定材料的詳略。在一篇文章里，詳略得當，就能重點突出，更好地表現(xiàn)中心，增強表達效果。（《第一次真好》的主旨是人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新的.生活，使生活更加多姿多彩。為了表達這個中心，作者選取兩個事情詳寫，略寫其他一些人生中的第一次。在這兩件事情之中，相對“第一次看見柚子樹”而言，“第一次養(yǎng)十姊妹”是詳寫。）（《我的老師》的主題是通過回憶“我”與老師之間的七件事來表現(xiàn)師生之間的濃濃情誼。為了表達這個中心，作者魏巍略寫了五件小事，而詳寫了“老師替我排解小糾紛”以及“我夢中尋師”兩件事，有詳有略。）。
（2）選用詳略有“三愛”：
一是，對表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，要“偏愛”，當詳寫；
二是，對表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要“關(guān)愛”，當略寫；
三是，對表現(xiàn)中心無關(guān)的材料，要“割愛”，舍掉不寫。
4、指導學生選取典型材料來詳寫，其他兩件事略寫。
（四）要好事多磨，忌人浮于事。
德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得很清楚了?！币患虑槭欠駭⑹龅煤?，需要精雕細琢。尤其是人物的刻畫能夠推動事情情節(jié)的發(fā)展，而這個人物又是故事的敘述者，因此對人物的刻畫必不可少。
指導學生對“嘗試打電話”中的人物進行描寫，來更好地推動情節(jié)的發(fā)展，表達中心。
1、心理描寫：
2、動作描寫：
3、神態(tài)描寫：
4、語言描寫：
5、外貌描寫：
四、大家齊總結(jié)。
學生齊讀“四要四不要”。
師總結(jié)：今天我們一起探討了敘事類記敘文寫作要注意的四個方面，但是要把技巧熟練運用還需要大家在日常作文中經(jīng)常練習。畢竟“事”非經(jīng)過不知難，絕知此事要躬行。謝謝大家！
五、板書：
事不關(guān)己，高高掛起。
情要真，情要深。
敘事作文多一事不如少一事。
偏愛、關(guān)愛、割愛。
心理、動作、語言、神態(tài)。
初二指導教案篇四
1、整體把握的內(nèi)容和風格。
2、對進行分析評價，借鑒吸收。
3、培養(yǎng)學生獨立發(fā)表見解的能力。
4、培養(yǎng)學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
1、對內(nèi)容的理解及借鑒。
2、體會作者自然平淡的文風。
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
1課時。
一、導入新課（直接導入法）。
同學們，今天我們共同來學習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)該寫些什么？（以此激發(fā)學生認真讀課文的興趣）。
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務(wù)理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術(shù)研究，成為美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然、慚怍、謄清、臨帖、嗤之以鼻、倚馬千言、誤盡蒼生、神而明之、存乎其人。
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1、作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
（設(shè)題目的：訓練學生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）。
作者認為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2、學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復述下來，并加以簡要的評價。
（設(shè)題目的：鍛煉學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）。
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3、托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
（設(shè)題目的：讓學生養(yǎng)成立足文本進行思考的習慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）。
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進行的修改。
（設(shè)題目的：鍛煉學生透過文字深入領(lǐng)會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）。
因為這五個人的側(cè)重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
（設(shè)題目的：培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的學習素質(zhì)，以及學為所用的好習慣。）。
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6、請同學們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點？
（設(shè)題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所了解。）。
書信的文體，詳略得當?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。
五、鏈接實際，學以致用。
學生討論：學習本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學生應(yīng)如何學做作文？
（設(shè)題目的：聯(lián)系學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養(yǎng)學生獨立發(fā)表見解的習慣。）。
教師小結(jié)：
1、通過本文的學習，在今后寫作的時候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！边@說的正是同樣的道理。
2、作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3、學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4、我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內(nèi)容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學習積累。
1、復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2、運用從本文中學到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會。
朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領(lǐng)著你走進高深和復雜里去?！闭n后請大家查找并閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學史》等著作，從中汲取營養(yǎng)和智慧。
作文目的。
1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)課外學習語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處學語文的良好習慣。
3、學會搜集和運用生活中的鮮活的語言。
4、認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。
訓練要求。
1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。
2、在社會的大舞臺中，語文無處不在，表達出個人對此的獨特感受。
3、學會搜集材料、篩選材料和運用材料。
思路提示。
文題1：我在學到了語文。
提示一：將題目補充完整，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他，補充內(nèi)容自己確定。
提示二：語文無處不在，無時不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學習語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。
提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學到了”，要寫清楚在非語文課中學到了語文知識，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學好語文的重要性，更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。
文題2：“生活處處有語文”給我的啟示。
提示一：審好題是寫好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點。“生活處處有語文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯毺氐母形?，通過走進生活，走進社會，親近自然，在生活中學習語文，感悟語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。
提示二：從表達方式上來看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫“生活處處有語文”部分應(yīng)該采用記敘的表達方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。
提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學習語文，要把學到的知識積累起來，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學習語文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂，語文無處不在，生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語文”。語文教師要引導學生做生活的有心人，要讓學生多接觸自然、多接觸社會，把“生活”引進課堂，把學生推向“生活”，將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)展學生的創(chuàng)造性，使語文學習煥發(fā)出生命的活力。
初二指導教案篇五
小時候，有一群朋友陪我玩;小學時，有幾個朋友和我聊天;中學時，沒有一個形影不離的朋友。
在我們班，男生女生都不喜歡和我玩。男生說：你是班長，跟你在一起太拘束，以免干了錯事，你又跑去告訴老師。女生說：你太愛表現(xiàn)了，老師很喜歡你，成績又好，下課不喜歡出去玩。
綜合起來就是：自私。
說得也沒錯。課堂上，我總是一直舉手，不給別的同學展示的機會;課間時，我總是賴在教室里和別人聊天，讓那些想出去玩的人拉著陪我聊天;吃飯時，不問別人意見就去夾別人的菜;睡覺時，當自己做完一切后，就去關(guān)燈。
培根說，把痛苦告訴給你的知心朋友，痛苦就會減掉一半;把快樂與你的朋友分享，快樂就會一分為二。友誼的作用就是這么神奇!
正是我忽略了自私，才導致同學離我越來越遠。
有一天，學校來了幾個拍照片的人，讓幾個同學上臺照相。
于是全班同學都叫著自己喜歡的同學上去，班上的幾個成績好的女生都被同學喊上去了。除了自己，我成績是女生中最好的，并且還是班長，可是沒一個人喊我的名字，心里頓時涼涼的。
還有一次，班長上臺帶動自己班的同學喊加油。別的班在自己班長的帶動下，喊得豪邁奔放，氣勢凌人。而到了自己班呢，當我喊聲加油時，班上稀稀拉拉幾個人軟綿綿的說了一聲。
一陣秋風吹過，吹亂了我的頭發(fā)，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，最后終于溢了出來，從眼角滑落重重的落在地上。思緒在這風中凌亂，心像被掏空了一般，空空的。
轉(zhuǎn)身，回頭，眼淚成詩。
其實每個人都是自私的，總想著別人幫助自己，卻不想幫助別人。但只要，人人都多幫助別人一點，這個世界上就沒有自私了。
在生活中，一些細小的東西常被忽略。忽略了也無大礙，但有些事情忽略了卻造成遺憾，形成傷害，釀成大錯。有些時候，我們忽略的，可能就是最重要的。
今天是1月20號，早晨的溫暖隨著我的心情高升起來，我終于能回奶奶家了。
我的奶奶是一個勤儉節(jié)約的人，她是一個樸實的農(nóng)民，她的右邊臉上有一個酒窩，但左邊臉上卻沒有，聽我爺爺說奶奶年輕時很漂亮，但現(xiàn)在為了這個家確實蒼老了許多，但我對奶奶知道的并不多。
奶奶家沒有電子游戲，但那卻使我留戀許多，因為哪有我兒時的伙伴和滿滿的回憶。我的奶奶家是一個小草房，住在一個偏僻的小村莊，我奶奶家的地名特別繞嘴，叫六溝西山咀上坡子北溝村吳家東溝，聽我媽媽說她嫁過去的時候記了好久才記住奶奶家的地名。
在回奶奶家的路上，大人們在車里閑聊，我很小的時候就暈車，所以每次坐車時都得打開窗戶，那時候下起了小雪，雪花落在了我的衣服上，那時我才仔細的觀察了雪花，那么純潔，就像一個孩子的內(nèi)心一樣純潔，我一直在看窗外的景色，雖然大樹只剩枝杈，但仍能看見大樹上另一種美麗的生命—小鳥，山上白皚皚的，似乎只有雜草叢，但就是這雜草與白雪給予了大山無線生機。到了一個路口，車非常堵，我們就走了小路，但萬萬沒想到小路上還有積雪，但有一個使我們欣喜若狂的事，路政職工來給小路的滑坡撒鹽了，更使我感受到他們對工作的負責，又經(jīng)過一路奔波，終于來到了奶奶家。
奶奶家的村子里只有幾戶人家，附近全是山，我還記得有一次父親領(lǐng)著我和我的弟弟上山放炮(這是民間的一個講究，意欲步步高)，山上草叢不多，我們以為沒有多大事，可偏偏就發(fā)生在我們身上，真是不怕一萬就怕萬一，山上的草叢被炮點著了，我的父親告訴我們下山找人去，幾個村民拿著鐵锨上山滅火，我們一起齊心協(xié)力一起滅火，終于把火滅了，這給了父親一個教訓，也給了我一個警戒。
我要回家了，美好的時光總是這么短暫，雖然奶奶家并不富裕，但奶奶塞給了我200元錢，她說這是給你的拜年錢，我擁抱了我的奶奶，不是因為那二百元拜年錢，而是奶奶的一份心意。
時間飛快的過去，可有一件事情深深的印在我的心里，即使我們相隔在兩個世界，可依然忘記不了他。請讓我表達對他的思念之情。
一年的春天的晚上，我在大街上散步。忽然，天空下起了淅淅瀝瀝的大雨。我埋著頭直沖，突然，我撞到了一個人。我急忙說：“對不起，對不起”我不是故意的，我連忙道歉。我抬頭一看，是一個個子挺大，但是骨瘦如柴。他削瘦的臉上一雙木然的眼睛直“看”前方，我認真一看嚇了我一跳，原來是個盲人，手里拿著拐杖的叔叔。當時我感到有些內(nèi)疚。忽然我心里冒出個念頭要送這位盲人叔叔回家。然后我對盲人叔叔說：“叔叔我送您回家吧!”那位叔叔連忙道謝。
我攙扶著叔叔，慢慢的走。突然，不知道前面有什么東西絆了我一腳，差點摔倒。我低著頭一看，原來是地下水道的蓋板。我喊了起來：“誰這么缺德!把蓋板挪開了也不蓋回去”。叔叔慢慢的蹲下去，把下水道的蓋板放回屬于它的位置。他說：“如果我們現(xiàn)在不把它放好，會有更多的人因為它而摔倒。”
時間啊!謝謝你!給我?guī)磉@最親切地懷戀。一切都是我人生中值得細細品味的卡布基諾，我將會帶著這最親切的懷戀，繼續(xù)一步一步地向遠方走去!
初二指導教案篇六
作文號稱中考中的半壁江山，其重要性不言而喻，因為它是學生綜合能力的體現(xiàn)。要想在中考作文中取勝，平時的訓練一定要科學，臨場發(fā)揮時的運用一定要靈活。
我今年教畢業(yè)班，對語文中招試卷的三大版塊之一的作文進行了重點的探究和寫作指導嘗試。我發(fā)現(xiàn)在全國28個省市中考大作文題目中，有85%以上考的是“話題作文”。我一直在思考：為什么話題式作文題引起各地命題者的重視？為什么它倍受各級領(lǐng)導、專家的贊賞？通過鉆研、分析我明白了，這是因為它合乎教育部《關(guān)于中考語文改革考試試點工作指導意見》的精神，它緊密聯(lián)系考生的生活實際和思想實際，它能使考生有事可寫、有物可記、有理可評、有情可抒，能最大限度的發(fā)揮各類考生的特長優(yōu)勢，為中學生作文寫作打開了無限廣闊的空間。
因此我設(shè)計了一個單元的話題作文專項指導寫作訓練。
我搜集、整理、挑選、打印了近幾年中招語文話題作文中的滿分、高分作文，并一一作了點評。尤其是同一話題的不同角度、不同文體的文章作為重點辨析、探究的對象。
1、結(jié)合話題作文，我潛心學習了有關(guān)教學新理念，即把問題教學引入課堂。因為問題是教學活動的核心，沒有問題的存在，教學就無法進行，什么樣的問題，就決定什么樣的思考；思考決定行為。設(shè)計的問題要能引發(fā)學生的質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，讓學生在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識和經(jīng)驗。因此在作文課上我不是簡單的讓學生寫作文，而是先讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，討論問題，在討論中辨析、提高寫作能力。如話題作文教學時，我先把自己搜集的近幾年中招話題作文的資料印發(fā)給學生，讓他們和傳統(tǒng)的命題作文相比較，找出并歸納話題作文的特點。
2、要鮮明地表達出健康的人生觀?！叭松奔慈松囊饬x，人生的目標，人生的奮斗。熱愛生活，就是熱愛人生。熱愛人生就會使人充滿活力，并能以極大的熱情投入到工作、學習中去。所以只有表達出正確的健康的人生觀，才能得到改卷老師的青睞。
3、要突出自己的鮮明個性。每個人都有自己的人生，就像找不到兩片完全相同的葉子一樣。但這不是簡單的語言上的標新立異，也并不是說選取的內(nèi)容越奇特越好，而是在追求理想的人生的過程中對于不同的生命本質(zhì)的詮釋。
1、培養(yǎng)學生積極參與和有效參與的意識。
2、養(yǎng)成學生自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。
3、歸納出話題作文的特點。
4、學會審讀話題作文中的材料。
四課時。
一、提出問題，引發(fā)探索的動力。
近幾年來，話題作文備受專家、出卷老師的青睞，它已在高考、中招中早已占了主導地位。話題作文如此受寵，一定有它自身的、獨特的優(yōu)勢和特點。今天我們一起來探討一下話題作文的特點。
由于學生手中有資料，我提出的問題又很具體明確，學生的積極性一下就被調(diào)動起來了。我沒有像傳統(tǒng)教學那樣，把我對話題作文的認識、歸納、特點直接灌輸給學生，而是打破常規(guī)，讓學生在體驗、對比、辨析的過程中實現(xiàn)對話題作文的深入理解和感性認識。我把問題給了學生，他們便從問題出發(fā)，調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗去解決問題。很快答案就出來了。與傳統(tǒng)的命題作文比較，話題作文具有以下特點：
1、規(guī)定話題或主題。話題作文所給的材料都已經(jīng)明確地規(guī)定了寫作的范圍，出了這個范圍，就偏離了題意。如要求以“假如生命可以輪回，你將選擇怎么的生命方式”為話題作文，雖然是假定，但仍是一個規(guī)定，不可以違背。如果學生在文章中大談生命輪回不科學，生命不能輪回等，這就脫離了題目的范圍，造成文不對題的失誤。
2、設(shè)置特定情境。如：“愛心，與生命相伴；愛心，與生活息息相關(guān)。
有人說，愛心如陽光似春風；有人說，愛心是壓力是動力；有人說，愛心如良藥似神丹……。
有的渴望擁有；有的默默回報；有的無私奉獻；為他人、為社會、為自然……”
這組材料里透出的信息、設(shè)置的情境，應(yīng)該是歌頌有愛心的人和事，歌頌生活中的真善美，歌頌社會中陽光的積極的一面。如果學生寫消極的陰暗面，就有悖情境設(shè)置，難得高分。
3、立意自由。話題中文只提供了一個寫作的由頭，思路的源頭，留給了我們一個自由的思維空間。我們只要敢于變換角度，從傳統(tǒng)的思維中“跳”出來，勇于另辟蹊徑，在同中求異，在“舊”中求新，突破常規(guī)，就能求異創(chuàng)新，就能寫出一些新穎別致的文章。
4、選材廣泛。話題作文只有“話題”而沒有規(guī)定的題目，具有全開放的內(nèi)容。它便于我們在較大的范圍內(nèi)選擇自己最熟悉的題材寫。盡可能寫身邊人，議身邊事，繪身邊物。學生能看得見摸得著，不感到陌生，寫起來就會得心應(yīng)手。
5、文體不限。話題作文大多是“除詩歌外，文體不限”，也有的對文體不作任何限制。這樣學生可以選擇自己最擅長的文體自如寫作?；蚋鶕?jù)自己掌握的材料，選擇與之相適應(yīng)的文體來寫，以表現(xiàn)自己的實際寫作水平。
6、寫法靈活話題作文的“話題”只是一個引子。只要與話題相關(guān)便符合要求，因此，作文時寫作方法可以靈活運用，多種多樣?？捎浫藬⑹拢勺h論抒情，可作理性思考，也可展開聯(lián)想和想象進行擴寫、續(xù)寫、補寫等。
承接第一步我又把第二個問題拋給學生。我們知道了話題作文的特點，那么怎樣寫好話題作文呢？它有沒有規(guī)律可循呢？怎么給話題作文命名呢？同時我出了如下的話題作文：“追求，就是用積極的行動來爭取達到某種目的。努力學習是追求，積極工作是追求，幫助他人是追求，爭取入團是追求……有的追求知識，有的追求事業(yè)，有的追求遠大的理想……追求，會演繹出大大小小的感人故事；追求，會碰撞出五光十色的思想火花。
請以‘追求’為話題，寫一篇文章，自選文體，自擬題目。文中不得出現(xiàn)真實的人命、校名、地名?！?/p>
這下學生的積極性、參與意識又被調(diào)動起來了。我認為積極參與旨在培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度與人際關(guān)系智力。學生從情感上愿意參與教學，是衡量他們自主學習的標準，因為在積極的情緒狀態(tài)下學習的效果最佳。在積極參與的基礎(chǔ)上，進一步上升的有效參與。因為有效參與旨在開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。而有效參與首先是思維的參與，思維活動是認知的核心，思維的真正參與，就能開發(fā)智力，創(chuàng)新能力也能培養(yǎng)出來，離開學生的參與不可能有真正的學習效果。我在設(shè)計問題時都是在上述理論指導下循序漸進的。通過一系列問題的探究，證明了積極參與是學生自主學習的前提；有效參與是學生自主學習的保證。
學生討論、發(fā)言的積極性很高，思維被擊活。有縱向思維的：思維縱向發(fā)散，以尋求事物的變化、發(fā)展和因果關(guān)系；有橫向構(gòu)思的：思維橫向發(fā)散，對那些相關(guān)的事物進行橫向比較；有逆向思維的：思維逆向發(fā)散，用求異思維方法，從事物的相反方向立意作文章。
若談看法，還有多種選擇，用議論的方式論證不免落入俗套，還不如采用哲理散文的方式進行詩意的描寫，用材料中的話作每一段文字的起首，充實內(nèi)容，有機地連接，一篇佳作便會脫穎而出。
若談經(jīng)歷或編故事，最好有經(jīng)典的生活事例能點到“追求”這一話題要求，切不可脫離話題而沉迷于敘述的過程中，形成本末倒置，反而得不償失。
三、仔細審讀，把握“話題”中心。
常見的話題作文提供的“話題”少則一兩句，多到十來句，但無論長短，審題時都要仔細審讀揣摩，抓住中心詞或中心句。如：
賈占標是我的學生，他非常喜歡閱讀課外書。文學名著、科普讀物、報刊雜志都讀得不少。因此，他知識廣博，學習成績優(yōu)異，被同學們譽為“小博士”。但有人向他討教學習成功的秘訣時，他卻說：“我沒有什么秘訣，就是書讀得多?！?/p>
這一話題中的人物語言“我沒有什么秘訣，就是書讀得多”以及“健康的課外閱讀能使人增長才智，修養(yǎng)性情，提高素質(zhì)”，這兩句是必須重點把握的中心句。也就是說一是要多讀。二是要讀“健康的課外書”而審讀時只有抓住這一點構(gòu)思作文，才能不偏離題目，從而寫出符合話題要求的佳作。
四、審題要抓住“過渡語”
“過渡語”一頭連著“材料”一頭連著“話題語”，昭示著“材料”的傾向，隱含著題目的話題，體現(xiàn)著命題人布設(shè)“材料”的用意和“材料”本身固有的思想性，是審讀“材料”的可靠參照，是審題時最不應(yīng)該忽視的。如上學期期末語文試卷中的話題作文“陽光”中，“陽光給大自然和人類社會帶來勃勃生機，陽光還豐富了人類的精神世界，陽光讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，陽光激勵我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛铩边@些過渡語就有很好的提示作用。
五、緊扣“話題”內(nèi)涵，寫出真情實感。
應(yīng)該說，話題作文寫作的空間較大，但需要扣住內(nèi)涵結(jié)合實際選擇切如角度。這一話題作文最后一句運用了疑問句。“你有這樣的經(jīng)歷和感受嗎？”這就要求必須在緊扣話題內(nèi)涵的同時，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受寫。
六、力求主題深刻，富有新意。
有人以為，寫話題作文就像拉家常似的，其實不然，話題作文也是不能漫無邊際地東拉西扯的。它要求突出主題，圍繞主題選材，力求深刻，寫出新意。學生不是缺少生活，而是少了一些觀察與思考；學生不是不能創(chuàng)新，而是少了一些思考和探索。
創(chuàng)新源于觀察、積累、思考，身邊很平常的事情，其中都蘊含著深刻的道理。同樣的一件事情，我們思考的角度不同，背景不同，目的不同，就會產(chǎn)生不同的感受、觀點、認識，就會產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法。
七、寫作練習。
上述幾個話題已經(jīng)分析討論過，學生根據(jù)自己的認知情況，任選一個話題寫作文。
八、佳作欣賞，提高審美能力。
略（將上節(jié)課學生的優(yōu)秀作文展示出來，并評析）。
1、通過上個學期的段考實踐，學生寫話題作文的能力確有提高，三次話題作文，沒有一人寫跑題的，沒有低于32分的作文；而且學生給話題作文擬的題目有深意、有思想，或點明文章中心，或概括故事，這比較難得。
2、如何讓學生的作文更富有個性，更有創(chuàng)意；如何讓學生能針。
對一個話題寫出不同思考角度的文章；如何讓學生組織好過渡句，從而提高學生將已熟悉的題材去適應(yīng)不同的話題；如何使學生的語言有文采、有特色。這是今后的作文教學中需要探究的課題。
初二指導教案篇七
一、學習內(nèi)、外部環(huán)境的變化。
(1)學科上的變化：和初一比較，初二開始添設(shè)幾何和物理，這兩個學科都是思維訓練要求較強的學科，直接為進入高一級學科或就業(yè)服務(wù)的學科。
(2)學科思維訓練的變化：初二各學科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。
(3)思維發(fā)展內(nèi)部的變化：思維發(fā)展從思維發(fā)展心理學的角度看已進入新的階段，即已經(jīng)熾烈地、急劇地進入第五個飛躍期的高峰。這個“飛躍”期是否會縮短，“飛躍”的質(zhì)量是否理想要靠兩個條件：一是教師精心的指導;二是學生自己不懈地努力。
(4)外部干擾因素的變化：初二正是性格定型加快節(jié)奏，幻想重重的年齡期，常常表現(xiàn)出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，例如逆反情緒發(fā)展。這給外部的誘惑和干擾創(chuàng)造了乘亂而入、乘虛而入的條件。不要因為這些妨礙了學生正常地接受教師和家長的指導;破壞了學生專一學習的正常心理狀態(tài)。要學會“冷靜”、“自抑”，把充沛的青春活力投入到學習活動中去。
初二的確是初中的一個重要時段。這一階段對知識的掌握程度，直接影響著中考成績。不過，學習上并沒有絕對的“輕松”。想要相對輕松地完成初二的學習任務(wù)，可從以下幾個方面著手：
二、初二階段學習重在主次分明。
第一，區(qū)分主次輕重。數(shù)學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應(yīng)有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二后半學期，地理、生物要結(jié)業(yè)，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了課本知識，還得多關(guān)心時事。
第二，要合理安排學習時間。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數(shù)學、物理，這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應(yīng)該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。晚間復習時切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內(nèi)運動，放松自己的心情，學習效率會有很大的提高。
第三，有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。準備什么呢?就是根據(jù)課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習。
第四，消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學習心理壓力會減輕。同時，學習心態(tài)放輕松，聽課效果會很快提高。
第五，學習，“習”的作用決定了學習結(jié)果是否有好的成效。每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導資料，做一些相關(guān)的習題。現(xiàn)在的輔導資料很多，哪一種好呢?哪一種適合自己的情況?在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準，可以咨詢代課老師。
第六，認真安排復習，要養(yǎng)成良好的學習習慣，平時多準備幾個筆記本。遇到自己不懂的問題及容易出錯的問題及時記下來。這樣，復習時就能有的放矢，有條不紊。
怎樣避免分化，真正學好數(shù)學，現(xiàn)介紹幾種方法：
(1)學習三部曲，提前完成預習，課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受之前，應(yīng)完成提前預習，除了他行提前課程的學習外，每天晚上都應(yīng)預習第二天的知識，課堂上才能更好的聽講，有高層次的收獲。數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
(2)適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
(3)調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
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初二指導教案篇八
有的人能被時間輕易抹去，猶如塵土。而他卻深深地留在了我的腦海中，再次想著關(guān)于他的種.種事，還總是能嘴角噙笑。他就是我們班的“草上飛”—小翰同學。他的頭上總立著根呆毛，一雙明亮的眼睛閃爍著星辰，給人帶來欣然與歡笑。
特點一：草。
小翰非常喜歡草，是綠色的擁護著，自詡是比陶淵明更勝一籌的“五草先生”——只因他在冬天里采到了五棵草。不僅愛草，他的字也草。我曾戲謔說他的字是“母雞帶小雞”。一句話中，句首的字總是最大的，然后依次變小，十分”美觀”。有時他寫著寫著就來氣，干脆糊成幾個圈兒，隨意涂兩筆就完事了。老師屢次批評他，他也屢教不改，依舊我行我素。
特點二：上。
小翰很上進，有一顆樂觀的心。有一次，他周考考砸了，九十多分直跌到六十多分，我不禁替他緊了緊心，捏了一把汗。不過，他依然一貫延續(xù)平時的作風，嘻嘻哈哈，絲毫不受影響。我卻注意到他上課時更為認真，作業(yè)也更加嚴謹了。果然他又發(fā)揮出正常水平，在期中考試中展示了一個真正的樣子。不僅他心“上”，而且人也“上”——他十分享受“鶴立雞群”的感受，一高興就站在凳子上，將軍似的叉著腰，俯視著同學們。為此，他經(jīng)常被班主任請到辦公室“喝茶”。
特點三：飛。
校園里的臺階多，一不留神就會被摔得“狗啃泥”，所以我們總是小心翼翼的，生怕出糗，可小翰偏不。一個雨天后，臺階變得濕漉漉的，他心血來潮，讓我們看他的表演“大鵬展翅”，只見他翹起一只腳，一條腿“金雞獨立”，伸展著手臂，手掌弓起，還真像一只振翅的鳥。突然“哎呦”一聲，他上演了一出“大變空氣”——人呢?再定睛看時，他正坐在地上，揉著屁股嘻嘻地笑著說：“不好意思，不是大鵬，是飛雞”。他的綽號叫“母雞”，現(xiàn)在到成“飛雞”了，惹得同學們大笑不止。
小翰說：“會在草上飛的就是笨鳥，笨鳥先飛，我努力本站!”其實他只要站在最高的枝丫上，展開翅膀，曬曬那潮濕的羽毛，而后仰望藍天，就能展翅飛翔，朝著最藍最高最遠的天空飛去!
那個“草上飛”的他，是我們班的開心果，為我們課余生活帶來了許多歡樂;更是我們的榜樣，樂觀，向上，永遠展示他朝氣蓬勃的風采!希望他揚長避短，給我們帶來更多歡笑。
加油，我們一起前進!
我的外公，68歲，大半輩子與鋼鐵打交道，人也跟塊鋼板似的，身板硬、性子直、說一不二，認定了一件事，就會堅定不移地把它做好。這不?突然要在院子外種菜了，說是為了一家人能吃上健康的有機蔬菜。
說做就做，誰也攔不住，不知從哪兒弄了一身布衣，買了一頂草帽，搭配他黝黑的皮膚，瘦瘦的身軀，往田間地頭一站，簡直就是我們這疙瘩的袁隆平!只見他兩手一前一后地握著鋤頭，高高舉過頭頂，嘴里“嘿!”的一聲，鋤頭就用力用力砸下去，再輕輕往起一鉤，土塊就像翻魷魚似的，被翻了個底朝天，看外公種菜是一種享受，他翻地時就和土地聊天，播種時就對著種子許愿，幼苗等長出來后，他又把它們當嬰兒般呵護。黃瓜開花了，我問姥爺：“什么時候就能吃到黃瓜了呀?”外公拍拍胸脯，一臉自信地說：“二十多天吧”，外公的臉笑得像黃瓜花般燦爛。
有一天夜里，突然刮起了大風，外公焦急地到處找塑料布遮蓋幼苗，甚至還拿自己的衣服給幼苗搭了個“帳篷”，第二天，我們發(fā)現(xiàn)花還是被刮沒了，小苗也奄奄一息，外公坐在地頭低著頭，不停地嘆氣，仿佛心頭的肉被割掉一塊兒似的，難過極了!
過了幾天，外公又滿血復活地站在地里了，他說：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來，只要努力呵護，這些幼苗還會長出花來的”我說：“嗯，加油，姥爺，一定行的，我還可以當您的幫手?！?/p>
也許老天被外公堅定不移的精神打動了!過了二十來天，水靈靈的黃瓜結(jié)得居然有尺子那么長，外公摘了幾根，用清水一洗，我張大嘴咬了一口：“嗯，清脆爽口，夾著絲絲甜味，維生素爆棚，果然和在菜市場買的不一樣!”
外公臉上堆滿了笑容!
這就是我的外公，不折不扣的“蔬菜大王”，他做事情堅定不移!
這時，只見朱紫嫣轉(zhuǎn)過頭來，上下打量著我，半晌，她眨了眨她的大眼睛，仿佛下了個很大的決心。“好的，蔓蔓，就寫你了”。我吃了一驚，感到些許意外，說道“大姐，你寫我干嘛，寫李羽桐不好嗎?”朱紫嫣搖搖頭，神經(jīng)兮兮的看著我，答道“不不不，我一寫李羽桐女扮男裝，全班人都猜出來了，你看你臉圓圓，像月亮，哦，不，是十五的月亮，寫你肯定更好玩。”
我被她的那句話氣得不輕，行吧，行吧，服了你了。寫就寫我把。半節(jié)課后，我便深深為這個決定及想法感到后悔。半分鐘后，只聽她一聲：“轉(zhuǎn)過頭來，讓我認真看看?！蔽抑荒苌鸁o可戀的轉(zhuǎn)過頭，兩眼放空的盯著她，她伸出手在我臉上揪了揪，滿意的點點頭，摸索著從文具盒中抽出一把塑料尺，貼在我臉上，反復挪著，仔細盯著刻度尺上的數(shù)字，你這是干嘛?我不解的問，“別動，我要看看你的臉是不是正方形”，她笑著答道，這下我是徹底無語了。蒼天啊，救救我吧，我怎么就攤上這個奇葩同桌。
只見她一邊測量，一邊捂著嘴笑，身體前后擺動，一雙眼一眨一眨的。惹前后桌的人都投來異樣的目光，一臉迷茫的看著我們。但朱紫嫣還是面不改色，一面瞅著我的臉，一面揮著筆，行云流水，寫著什么?？粗菑堈J真的臉，那笑得合不攏的嘴。我也是又好氣，又好笑。誰知，她這腦瓜里不知又冒出個什么鬼念頭，竟嫌我測著臉，不好描寫，抽出一張紙，說要將我畫下來，呃，天哪，我也是醉了。
只見她大手一揮，一張極圓潤的臉就被勾勒出來了，一邊畫一邊自信的說：“看我畫得多像?！蔽乙彩欠怂牟灰槨Ｕ?jié)課，我便像個木偶一樣由她擺弄，唉，誰叫我呂知蔓心腸好呢!一下課，她更是去找安語覃討教畫技，不知道的還以為她是愛學習的好學生，實則，不知在創(chuàng)造什么妖魔鬼怪，我看著她那抽象派鼻祖般的畫風，不知是哭還是笑。
第二天一早來到學校，便見朱紫嫣在認真謄寫那份外貌描寫的文段，她盯著稿子，一遍遍刪改，直到滿意為止。見我來了，遞給我張紙，幾句比喻的句子，形象的抓住了我的外貌特點。妙，實在是妙。寫得確實不錯。
我這個同桌可真叫我又愛又恨啊!
上了初中以后，由于學習任務(wù)的加重，我已經(jīng)有大半年沒回姥姥家了。終于放假了，我迫不及待的飛奔回去。
剛剛踏進家門我便不假思索的奔向菜園里。在烈日炎炎的天空下，在被似火的驕陽烘烤的菜地里，看到了我十分熟悉的身影。
那是一位年近七旬的老人，長年在地里勞作使他的皮膚黝黑，身上依舊穿著已經(jīng)洗的褪色的淺藍色背心。他身體矮小卻不辭辛苦的一直扛著家中的擔子。這就是我親愛的姥爺。
姥爺見我來了，連忙放下手中的農(nóng)活向我走來。感覺姥爺?shù)耐葌旨又亓耍鸵郧氨纫徊讲阶叩酶映林?。當我緩過神來時，姥爺已經(jīng)走到了我的面前，依舊拉著我的手回家去，就像小時候領(lǐng)著我回家一樣。
看著姥爺頭上的一縷縷銀絲，臉上一條條皺紋，終于體會到了什么叫歲月不饒人。以前有時我和姥爺意見不一致的時候，我說這是錯的，可是他卻堅持他是對的。只要我再和他爭辯，他就會用眼瞪我，我就會像烏龜一樣縮回去。而今天姥爺臉上一直露出慈祥的笑容，不像以前那樣嚴厲。
我長大了，可姥爺卻老了。
姥爺，假如我是一位詩人，我要用那樸實的語言，來描繪您的勤勞品德;假如我是一名畫家，我要用神奇的畫筆，來勾勒出您矯健的身姿;假如我是一名雕刻家，我要用碧綠的玉石，雕刻出您慈祥的面容。
姥爺炒菜的技藝高超。
姥爺做飯時全神貫注。只見他一會兒切菜，一會兒炒菜，嘴里嘰里咕嚕的，好像在和飯菜說著悄悄話，讓它們乖乖聽話;忽然他節(jié)奏改變，用鏟子在鍋里飛快地翻炒著……轉(zhuǎn)眼間，廚房里香氣四溢，這時，姥爺?shù)氖滞笸蝗灰欢叮巢脑诳罩蟹藗€“跟斗”，又穩(wěn)穩(wěn)地落回鍋里。他像欣賞佳作一樣，沉浸在美食的香氣中——大約過了半個小時，姥爺終于停止了忙碌，看著自己的“杰作”，微微點點頭，夾了一點菜，放進嘴里，臉上露出了滿意的微笑。
熱愛排球的小月。
小月打起排球來可是“拼命三郎”呀!她一會兒發(fā)球，一會兒墊球，嘴里大聲地吶喊，好像聲音能帶給她無限的能量;她時而眼神中閃著犀利的光，好像要用眼神擊敗對手。她把球拍得砰砰直響，腳下不停地移動……一刻鐘過去了，半小時過去了，她越打越帶勁，情緒更加激動了。她像吃了菠菜的大力水手一樣，勇猛無敵，完全沉浸在了排球的世界里——大約過了一個小時，她才停下來。她汗流浹背，氣喘吁吁，但是她的心中洋溢著幸福、成功的喜悅。
愛臭美的媽媽。
媽媽每天早上，都要花很長的時間化妝。只見媽媽一會兒抹面霜，一會兒畫眉毛，嘴里嘰里咕嚕的，好像在和鏡子里的自己談?wù)搳y容;忽然她眼里閃著滿足的光，似乎聽到了鏡子中的“她”對自己的贊美。梳妝臺上的瓶瓶罐罐輪流登場，媽媽的手不停地描畫……一刻鐘過去了，半小時過去了，媽媽越化越帶勁，心情更加愉悅了。她像忘記了四周一樣，完全沉浸在了自己的世界里——大約過了一個小時，媽媽才停下來，對著鏡子癡癡地“傻”笑，輕輕吁了一口氣，高高興興地去上班了。
初二指導教案篇九
第一，學習方法方面的問題。
表現(xiàn)在：
(一)慮問題不全面，不會進行分類討論。
對策：1.注意幾種經(jīng)常需要分類討論的知識點，就初二暑假的知識點而言，平方根的雙重性。2.學會討論方法，把每一種情況都寫下來，然后分別解出每種情況下的結(jié)果。
(二)自信心不足，不敢下手。
原因：1.對于題型本身掌握不好，沒思路;2.有些想法，不知道是否正確，不敢動筆;3.不會寫過程;4.會做，懶得寫。
后果：導致考試比作業(yè)還差。
解決方案：
1.問老師、對比類似的例題尋找相同之處;善于總結(jié)。
2.有想法一定要落實在筆頭上。怕錯寫在草稿紙上，視覺帶給我們的思路遠比空想要多;。
4.提防那些一看就會一做就錯的“簡單題”;。
5.我們可以多嘗試，一定可以找到正確的思路方式。
(三)不懂也不問。
學貴在‘勤’，關(guān)鍵在“問”，有些同學過度自信，覺得自己什么都會，結(jié)果做題一做就錯，也就是你所謂的會的都是假的。
解決方案：要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時問，要不然問題會越積越多，最終導致對數(shù)學沒有信心，也就沒有興趣了。
(四)上課不愛說話，不跟著老師的思路走。
后果：上課難以集中精神，內(nèi)心得不到滿足，情緒不高，學習效率不高。
對策：積極回答問題，參與到教學中來，哪怕再小的聲音也要出，積極參與才能得到鍛煉。
第二，學習習慣的方面的問題。
表現(xiàn)在：
(一)看見題目，急于下手，結(jié)果思考不出來。
解決方案：這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題?？辞孱}目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的數(shù)學式子或者其他方式，同時將已知條件標注到圖上。
(二)計算粗心。
解決方案：
1.解題時，嚴格按照步驟進行，寫出詳細過程;。
2.做題要規(guī)范，不丟步，不跳步;對于易混、易錯的知識要善于總結(jié)、積累，從而有針對性的進行練習。
第三，學習態(tài)度方面的問題。
(一)簡單題不愿做，難題不會做。
原因：浮躁。
后果：在初二初三的學習會直線下降。
解決方案：強迫自己認真完成每一道自己會做的題，認真思考每一道自己不會的題。保證會做的最對，不會的問會。畢竟，學習是自己的事情，學不好，最著急的是自己。記住，不要放棄。
(二)做題不寫過程。
后果：1.不會寫過程;。
2.考試沒有過程分;。
3.思考不嚴謹，導致做錯或遺漏答案;。
4.難題沒思路。
解決方案：把數(shù)學當作文來寫，將思考的事情寫成文字，用數(shù)學語言表述自己的思維過程。每一個步驟從何而來，有何作用，寫在紙上才能看得清清楚楚。同時，鍛煉書寫能力以及適當?shù)呐虐娑际菍荚囉兴鶐椭?。簡單題多梳理思路，遇到難題才不會手忙腳亂，按部就班的分塊解決每一部分，多鍛煉思維的邏輯性才能做到目無全牛，條理清晰。
(三)自我放棄。
解決方案：這類型的同學主要是在數(shù)學學習中沒有找到自我成就感，在這種情況下要學好數(shù)學，就需要自身努力，相信自己，但家長和老師的鼓勵也是非常重要的。
初二數(shù)學難點多，需要我們從開始就拿出百分百的努力打好基礎(chǔ)，有針對性的補充不足之處，但有問題一定要及時問，要不然問題會越積越多，最終導致對數(shù)學沒有信心，也就沒有興趣了。如果數(shù)學成績要有較大的提高，當然還是需要努力，擁有目標——制定計劃——實施——根據(jù)預定日期檢驗計劃完成情況。
初二指導教案篇十
“興趣是最好的老師,”因此，要學好英語，我們必須首先培養(yǎng)對英語學習的興趣，調(diào)動學習的積極性，端正學習態(tài)度，明確學習目的。上課專心聽講，課后獨立完成作業(yè)。學會思考，善于思考。要做到“三個善于”：一是善于帶著預習中的問題來思考：二是善于隨著教師提出的問題來思考：三是善于從同學的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽課、記憶、思考結(jié)合起來.逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習慣。另外，我們必須掌握有效的學習方法。著名的生物學家達爾文曾說過“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”，不管我們學習什么，掌握正確的方法是最重要的。英語學習的最高效率就是時間、學習內(nèi)容、負擔量、成本和成績的函數(shù)。具體地說，英語學習的最高效率是指學生所花的學習時間最少、學習內(nèi)容最多、學習負擔最輕、成本最低和學習成績最高。國內(nèi)外研究成果證明，學習效率與學習方法的使用有著正比例關(guān)系，應(yīng)用積極、有效的英語學習方法就成了減輕負擔、全面提高英語素質(zhì)的重要途徑。同學們剛剛步人英語學習的殿堂.往往不知怎么入門，因此，我今天教給同學們一些簡單易行的學習方法.不僅可以使我們接受和掌握所學知識.而且可以開發(fā)智力、觸類旁通、尋找規(guī)律，為以后的自主學習打下堅實的基礎(chǔ)。那么，初中階段，怎樣學好英語呢?這里以預習、聽課、復習記憶為重點，談一些初中英語的學習方法。
1.制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務(wù)。
根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
2.爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語。
語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓練的各種機會。應(yīng)該不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞(黑體部分)，還要拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內(nèi)容。對于單詞的預習，掌握讀音方面，一般來說，輔音字母的發(fā)音很好記，所以重點記元音字母的發(fā)音，明白這個音，是哪個字母發(fā)的，根據(jù)拼讀規(guī)則(單詞的拼寫形式與讀音的規(guī)則)記單詞，這樣，預習效果會事半功倍。在預習單詞、詞組、句型的時候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富同學們對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。
看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的知識點。把自己有疑惑的地方先畫上標記，再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。還要有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。對于課文內(nèi)容的預習，要總結(jié)出句型和語法，找出疑點，帶著疑問上課，做有準備的學生，上有準備的課。學而思之，自然生疑;疑而問之，增長學問。同學們可以問詞典，問參考書，更要問老師。
再次是英語課后練習的預習。預習課后練習，首先我們在課前思考workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性練習，做到心中有數(shù)。
根據(jù)以上預習，同學們將初步了解所要學習的基本內(nèi)容，記錄預習中的疑難問題，產(chǎn)生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使同學們在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學習效率。實踐告訴，預習不僅能提高同學們聽課的效率，而且還是培養(yǎng)同學們自學能力的途徑。預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
初二指導教案篇十一
書是黑暗中的指路燈，讓迷茫的人找到前進的方向；書是我們的老師，它能教給我們許多知識，開拓我們的視野。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”書是我的好朋友，我和它有個約定：我要和書相伴一生，在書的海洋中盡情遨游。
還記得小學三年級時，我的語文作文真是“人間慘案”??！有一次期末考試，在寫作文時，我把“難”寫成了“灘”，把“目不暇接”寫成了“目不睱接”，不僅錯別字多，還總是記流水賬，只會寫“上午……下午……晚上又……”，以至于語文次次拿不到高分，還總是被老師批評。那時候，我可是語文老師辦公室的?？湍亍Ｎ冶慌u也不在乎，還特別討厭看書。那些密密麻麻的字，在我眼中就是一大堆螞蟻在書上爬來爬去，看得我頭昏眼花，直冒金星。
就這樣過了半年，我要去參加對我來說改變了我一生的一個比賽。那段時間我很興奮，也很努力地準備著，后來又自我感覺良好地去參加了。
那是一次縣級的數(shù)學競賽。前面的題目對我來說都不是很難，但當我做到第十二題的時候，我愣住了。這題目怎么這么多文字？是什么意思？為什么我看不懂？看著時間一分一秒地流走，我急得像熱鍋上的螞蟻，心里更慌了，卻又無可奈何，不知從何下手。最終，我沒有考好，十分沮喪。拿著試卷走出考場，我心中仍有不甘，一直盯著那道題不放。在場外等候我的數(shù)學老師走過來問我考得如何，我如實地向她講述了我的困惑。老師笑了笑說：“肯定是你語文詞匯量少，文字理解能力不強，把握不住一句話的重點信息，從而導致你讀不懂題目意思。”
哦，我恍然大悟，一下子明白了多讀書的重要性。那天走出考場，我就與書定了一個約：我要與書結(jié)友，讀懂這世間書！
從那以后，我一直都在認真踐行著這個約定。我從第一次有耐心地看起書來時，就一發(fā)不可收拾了。原來靜下心來閱讀你會發(fā)現(xiàn)：書是那么美，書上的句子是那么美，書中的世界是那么美。我是越來越喜歡閱讀了。
現(xiàn)在我的理解能力和寫作水平都有了一定程度的提高，再也沒出現(xiàn)過看不懂數(shù)學題目的情形了。
讓我們都來書中遨游，去探究書里書外的奇妙世界吧！
從小到大，我曾多少次與花兒邂逅。曾被文人墨客筆下的花兒所陶醉；曾被林黛玉葬花的情景所流淚；曾被路邊小野花的頑強所感動；漸漸地，這種美麗的植物讓我心醉魂迷。
還記得小學曾學過老舍的一篇文章——《養(yǎng)花》。文章筆墨中訖情盡意地流露出作者對花的熱愛之情，文筆中淋漓盡致地體現(xiàn)出養(yǎng)花過程中的樂趣無窮。
曾有一個念頭徘徊在我的腦中，如煙似霧，揮之不去。那就是像老舍先生那樣在自家庭院中種滿鮮花。一年四季都有沁人心脾的花香陪伴，一進家門就有燦爛的笑臉迎接。那是一件多么浪漫的事呀！但是學習的壓力無情的驅(qū)散了美好的夢想，繁重的學業(yè)殘酷地扯碎了我的養(yǎng)花夢。
于是，我開始對身邊的花兒游心寓目。從花卉展上國色天香的花中之王——牡丹到角落里默默無聞的野花，我都會駐足停留觀察一番。初一上學期生物學中“綠色開花植物”一章為我展現(xiàn)了一幅生動的花之生活圖。
總而言之，統(tǒng)而言之。我和花兒結(jié)成了莫逆之交。久而久之，對花的喜愛產(chǎn)生了我與明天的自己的一個約定。我們約定要為庭院抹上一筆筆艷麗的色彩；要讓醉人肺腑的花香洋溢在每個角落；要使外人一進入這里就眼前一亮，恍如處在世外桃源。
我與明天的自己有個約定，我們相約一起享受勞動成果。在春天欣賞冰清玉潔的梨花，感受丘處機的那句“白錦無紋香浪漫，玉樹瓊葩堆雪”。；在夏天欣賞亭亭玉立的荷花，感受周敦頤的那句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。；在秋天欣賞風姿綽約的菊花，感受李商隱的那句“暗暗淡淡紫，融融治治黃”；在冬天欣賞傲雪風霜的梅花，感受舒元輿的那句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>
我與明天的自己有個約定，我們相約一起在悉心照顧花的時候體會修身養(yǎng)性，陶冶身心的美妙，一起在觀賞花的時候，體會將煩惱拋到九霄云外的暢快，一起在花中漫步的時候體會悠然自得的滋味。
我與明天的自己有個約定，我們相約一起驗證老舍筆下的那句“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣”。
夕陽如血，北風呼嘯，我握冰冷而又血紅的試卷獨自走在路上，一陣陣寒風從我耳旁吹過，我不禁有些冷。
終于到家了，家中一陣陣暖風撲面，父親躺在睡椅上，手捧一張報紙正津津有味地看著，絲毫沒有察覺到我，等我走進他突然發(fā)話了：“回來了，桌上我剛沏了一杯茶，你拿去喝了吧！”我應(yīng)聲答應(yīng)。
我捧熱茶進了房間，心絲毫沒有暖和起來，心灰意冷，沒有動手寫作業(yè)或看書，而是獨自站在窗邊看著窗外的雨景。植物們都好像和我一樣，遇到挫折就再也沒有抬起頭來，它們在大雨的打擊下都垂下了腦袋。
爸爸終于知道那張鮮紅的卷子。昨晚，父親見我獨立窗前，感到很好奇，上前問我怎么了？我沒有隱瞞父親，就把那張試卷拿給了父親。父親看了看，只是搖了搖頭，轉(zhuǎn)身離開了，看著他漸漸遠去的背影，我覺得多么對不起他。
今天父親一大早就把我叫醒了，我惺忪的眼睛不敢直視他的目光，怕引來更多的怨恨。我本以為父親會揚起他那千斤巨手狠狠地朝我的臉砸去，但沒有，父親兩手一背，領(lǐng)我來到陽臺，父親停下腳步，我四周張望并沒有什么特別的地方，看下去，并沒有看到什么，父親用手指向樓下，我朝他的手指的地方看下去，并沒有看到什么，父親問我：“哪些植物從昨天到今天有什么特別的變化？”我這才仔細觀察，除了它們狀態(tài)發(fā)生了改變，其它沒有什么特別之處，“對，就是狀態(tài)，昨天還被雨打垮的花花草草，今天卻煥然一新，這說明它們具有一種頑強的精神，這種精神支撐著它們，克服困難，那你呢？”
我這才恍然大悟，人生中必定有挫折，必定有不如意的地方，但要有一種頑強、堅持不懈的精神才是最重要的，只有具備了這些品質(zhì)，我們才有機會擊破挫折，去追求更高、更遠的成功，我不應(yīng)該倒在一次考試，不要被一次挫折所困擾而退縮，而放棄，要不畏艱難、不畏困苦，我應(yīng)該去尋找擊敗他們的辦法。我想著，父親給了我一個肯定的眼神。
我要向更高，更遠的目標進發(fā)，我和今天的自己有個約定！
“拉釣上鉤一百年不許變。”這是小時候與朋友最純真的約定?！按髮W之后，一定要再見一面。”這是畢業(yè)告別時最真摯的約定。劉備、張飛和關(guān)羽桃源三結(jié)義，這是兄弟之間最深沉的約定。如有來生，我定會再與你相見，這是愛人之間最悲痛最感人的約定……約定的言語不同，感情也不同，但約定的初衷依然不變。你，又有什么約定我還和自己有一個約定。
流水湝湝，小橋靜拱著。那個約定又出現(xiàn)了。
我記得那天，我，考砸了。望著試卷上鮮紅的102分，我便淚眼矇眬。可我沒有哭。我拼命地睜大眼睛，就只是為了不讓一滴眼淚掉落下來。我用手去揉了揉眼睛，而手卻濕了一大片。終于眼睛只是紅了，卻沒了淚。但心卻一直很沉重。憂這種悲傷而沉重的心情熬到了放學。
放學鈴一響，何老師便把我叫到了辦公室。她輕11聲說道：“你最近這是怎么了，學習怎么這么不上心，看看你的數(shù)學考試，錯的一踏糊涂。你現(xiàn)在要好好想想辦法，該怎么把你的成績給提上去。還有，你數(shù)學老師今天下午己經(jīng)打電話給你媽媽了?！弊詈筮@句話往我心頭上狠狠地倒了一盆冷水，在我心目中對我而言就如五雷轟頂。老師打電話給媽媽了，媽媽接到電話是怎么樣的，我回家之后她會對我說什么？我是不是又讓她失望了？想到這兒，我的眼淚不僅奪眶而出。我的朋友坤子站在旁邊一時亂了陣腳，看著淚崩的我，她手足無措。
“小菲，別傷心了，看那夕陽，多美??！”她拍了拍我肩，安慰著。
我向著夕陽的方向望去。今天的夕陽很美，它在天空中出現(xiàn)了難得的粉色，在它的美麗下的卻是一株早己枯死的老樹。夕陽，難道你的美麗就只能在枯木下展示嗎？我揩揩眼淚對坤子說：“我沒事了我們回家吧?！?/p>
同桌，是每個人心中學生時代最大的標志。那你是否和同桌有過約定呢？例如：不準過“三八線”、不準動對方東西、不許……。
一個陽光明媚的下午，我換了同桌：韓龍御。
我讓出地盤，迅速遞給他一張紙，說：“看完后簽字畫押。”
他的臉一看到紙，瞬間黑了，紙上的內(nèi)容如下：“。
約法三章。
1、不準過“三八”，過線物品一律沒收。
2、沒背會課文自動抄十遍，不給小組拖后腿。
3、當日課堂作業(yè)給同桌（組長）檢查。
簽字：趙添歡、”
他讀的很慢，我的急性子按捺不住了，我吐字快速的對他說：“快簽！”
他看著我兇神惡煞的臉，無奈地嘆口氣，龍飛鳳舞的簽上了自己的大名。
第二天．我照翻開語文書，查起了背誦。只見他吐字緩慢，漏洞百出。我不甘心地在記分表上扣了五分，干笑兩聲。奸詐地對他說：“十遍，拿來吧?！?/p>
他瞪大雙眼，一臉無辜地看著我，此時，就好像老師也不能把他怎么著。
但所謂魔高一尺，道高一丈。我使出了殺手锏，說：“你下午放學要是不交給我，我回去給你媽煲個電話?！?/p>
只見他立刻求饒，乞求我說：“姑奶奶，千萬別呀！小的抄還不行嗎！”說罷，便拿出筆抄了起來。
不一會兒，抄完了。我粗略看了一下，放進了書包。我拿出書，對他說：“背一遍。”
只見他一字不落，一字不添地背了出來，他瞪大眼睛，好像不相信這是他背的。
看來計劃生效了。我心中得意地想。
同桌，是每個人心中學生時代最大的標志。我與我的同桌有約定，你呢？
初二指導教案篇十二
活動目標：
1.能自由玩報紙，探索報紙的各種玩法并體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂。
2.通過游戲活動，進一步發(fā)展幼兒的平衡能力。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
報紙若干、椅子若干。
活動過程：
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導入。
二、幼兒自由玩報紙。
幼兒每人一張報紙自己嘗試探索不同的玩法。
教師個別指導。
教師總結(jié)。
休息游戲。
三、重點練習報紙的平衡玩法。
教師總結(jié)。
四、游戲：挑戰(zhàn)極限。
游戲反復進行，由慢到快，圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加!
結(jié)束活動：放松下自己的手和腳!
活動反思：
幼兒園教育指導綱要》健康領(lǐng)域目標中之一：喜歡體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。
活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材，分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法，再引導幼兒體驗同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的過程中積極思考，既體驗到了體育活動的樂趣，又促進了幼兒平衡能力的發(fā)展。
本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗，大大地促進了幼兒學習的積極性。最后，活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。
初二指導教案篇十三
窗外，雨，淅淅瀝瀝的下著。仿佛一顆顆豆子一般打在我的心頭，滴答滴答。除了后悔，此時的我，心頭再沒有其他情緒。唉——不聽老人言，吃虧在眼前啊!!
無奈時間已臨近下課，而我腦中卻沒有出現(xiàn)一個可行的方法。
“噔噔噔噔噔噔……”以前在我聽來宛如天籟之音的下課鈴聲，此時卻意味著我苦苦等待的、煎熬的開始，太衰了!
天是陰沉沉的，我的心也是陰沉沉的。
我倚在墻角，一臉憂愁地抬頭望天，只能聽天由命了。
在人潮人涌中，我看見了你?！悴皇俏业耐瑢W，不是我的老師，更不是我的親人。你只是一個與我有著一面之緣的鄰家小姐姐罷了。
于是，習慣性的轉(zhuǎn)頭，不想讓任何人看出我的尷尬、無助。
可是，細心的你，還是停下了腳步。
“怎么了?”一句溫暖的問候，現(xiàn)在想來真是宛如天籟之音。
不知該如何回答，我只能默默地，像是沒聽到一樣。
又似是看出了我的尷尬——“雨傘沒帶嗎?要不和我一起走吧?！?/p>
我不知道該怎么表達，只能在心里默默地感謝你，半天吐出一個含糊的字。
“嗯……”
就這樣，你與我一起并肩，打一把傘，走在雨中……。
我好奇的打量著你——一個不算漂亮卻很是清秀的小姐姐。
你好像有所察覺，偏過頭，淺淺的笑了一下，問道：“你叫什么名字呀?”我知道，你是刻意要打破這尷尬的僵局。
“你可以叫我丹丹?！?/p>
對話只持續(xù)了五秒，又陷入了僵局。
眼看著家越來越近，我也越來越糾結(jié)。
——道謝還是不道謝?道謝吧，有點不好意思;不道謝吧，又有點沒禮貌。
終于，我還是鼓起勇氣，對你說了聲謝謝，隨即大步跑進家中。
半響，我終是忍不住，探出了頭。
風雨中，你的背影，濕了一半，雨傘，習慣性的傾斜著……。
今天，我在這樣一個陰雨天中，又想起來你，想起了那把微微傾斜的雨傘。
我想，那件事，那個人，我再也不會忘了吧……。
他們總是這樣對我說：“面包會有的，牛奶也會有的，一切都會有的!我們的痛，那些刻在生命里的疤痕，也許在多年之后的某一天，公會成為我們引以為豪的驕傲!”
——題記。
也許生活并不是一場戲劇，人們總在平和地演繹著各自的蒼翠年華，它也不僅僅是一本書，顛沛流離后，只會覺得一眼萬年。這些都說不清楚，因為真正的生活，要比他們復雜多了。從來就沒有一味地失去的人，其實，我們一直都是在患得患失。上帝從來都是一個再精明不過的商人，往往在他賦予你一份成功的時候，他就早已讓你付出數(shù)倍于收獲的努力了。
聽過《法國大革命》這本書的創(chuàng)作鐵事嗎?我可是對這則鐵事感受頗深。
此書幾乎耗盡了作者卡萊爾半生的心血。法國大革命是一部冗長而復雜的歷史，要把它文學性地創(chuàng)作出來，可以想象到這有多么難。然而書成之即，在他朋友家里，一位女傭人居然把它當作廢紙扔進爐膛，付之一炬。年邁的卡萊爾為這份書稿幾乎奔走一生。他顫抖著身子哭了：“上帝啊，為什么?為什么?”老境頹唐的卡萊爾把自己鎖進屋子。然而三天之后，他竟然宣布了一個令人震驚的消息，他準備即時開始重寫這本書。在浩如煙海的史料中翻找，用自己的殘年余力來重寫這本巨著，似乎是常人認為不可能的事。然而，他做到了?！斑@就像是我小學的作文，老師讀了你的文字，對你說，孩子，不行，你還得重寫一遍!”卡萊爾是這樣告訴我們的，這就是今天我們看到的史學巨著;《法國大革命》。
一直都感動著卡萊爾的這份感動，尤其是對卡萊爾執(zhí)著精神的感動。這些又似乎離現(xiàn)實生活中的我們太遠了。拿我來說吧，我又覺得是多么地不切實際。但是人與人心靈地碰撞，實際上是沒有時間與空間的局限的。
挫折是懦弱的人所懼怕的字眼，他們不斷地迎接，那么成功也會走遠，勇者之所以是勇者，只是因為他投上了上帝均分給每一個人的籌碼——勇氣。
從古至今，那句話仍然長傳不衰。人常道，吃一塹長一智。很多事情我們記得最深刻的或許不是預示著成功的喜悅，而是挫折給我們的那道刻骨銘心的傷疤。這會是我們千金不易的財富。以后的日子，會時刻教會我們更多的東西，從而為我們贏得更多的收獲。
黎明破曉，讓我們一起迎接那些困難吧，懷著感恩的心，面對所有的挫折。
相信我：
你會看到挫折之后的美麗。
古人云：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。
《名人傳》敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。他們或受病痛的折磨，或有遭遇的悲慘，或因內(nèi)心的惶惑矛盾，或三者交疊加于一身，深重的苦難，幾乎窒息了呼吸、毀滅了理智，但他們靠著對人類的愛，對人類的信心，以及頑強拼搏的意志和高尚的品格，在對抗磨難中爆發(fā)了自己的“小宇宙”，登上了藝術(shù)創(chuàng)作的最高峰：貝多芬用“痛苦”換來了“歡樂”的音樂;米開朗琪羅用一生的心血獻出了震撼心靈的杰作;托爾斯泰在“痛苦”和“哭泣”中追求真理，并傳播愛的種子和寬容的理想。
《名人傳》猶如像我們譜寫了一首“英雄交響曲”，使我們感受到：每個人的一生都不會是一帆風順，每個人的身上都會降臨苦難，我們與其怨天尤人，不如坦然面對;與其羨慕那些偉人，不如腳踏實地來點實在的，學習他們的偉大品格，讓自己的人生更有價值;與其靠急功近利取得曇花一現(xiàn)的成就，不如堅持信念、真理和正義，讓自己躋身于不朽者之列。
我們渴望成功，有時候卻不想奮斗，終日幻想著一夜成名，面對小小的挫折，就喪志了前進的動力?！睹藗鳌肪拖褚幻骁R子，把我們的懦弱卑劣都顯現(xiàn)出來。我們都清楚：只靠幻想是無濟于事的，我們要真正的認識自己，真正有敢與挫折對抗的決心，真正要腳踏實地的去做，真正向他們一樣去“戰(zhàn)斗”!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功并不是一件容易的事，最重要是我們的心態(tài)，我們持之以恒的精神。讓我們一起聆聽這首“英雄交響曲”，享受英雄們的呼吸吧!
從小我就喜歡音樂，一聽到音樂我就蹦蹦跳跳，哪怕不會舞蹈，不會歌唱，至少我是快樂的，像一只快樂飛翔的小鳥。
記得有一次，我聽著歌，一邊聽一邊跟著唱，因此忘記了我還有很多事沒干，一直沉醉于音樂的世界，等我不在沉醉于世界的時候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)一個字沒有動，而且今天作業(yè)額外的多，我慌了，明天怎么交差啊，一個字都沒動，我一看時間，呀!九點多了，我拼命的狂趕，老媽看見了對我說：“你這孩子用不著那么入迷吧!音樂有什么好聽的，趕快寫你的作業(yè)吧!現(xiàn)在知道錯了吧，看你怎么辦?”我吐吐舌頭：“我不怕，嘿嘿，我喜歡音樂無罪，我就是愛音樂，我要學很多很多歌，當別人煩惱時，我唱歌讓你不煩惱，當別人流淚時，我用歌讓她展開笑容，音樂是快樂，音樂是心聲，有多少音樂唱出了人的心聲，音樂是個美妙的東西，別人傷心時聽了她會笑，別人煩惱時聽了會煩惱不見，音樂是美妙的，所以我不后悔我沉醉于音樂。”媽媽搖搖頭走了，沒有理我。
音樂是愛的召喚，是情的流露，是天使的樂章。音樂不以說理方式來傳播，而是更多地通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地來影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤。
如果你也喜歡音樂，請不要后悔自己的選擇，因為你值得擁有。
初二指導教案篇十四
一、學習內(nèi)、外部環(huán)境的變化。
(1)學科上的變化：和初一比較，初二開始添設(shè)幾何和物理，這兩個學科都是思維訓練要求較強的學科，直接為進入高一級學科或就業(yè)服務(wù)的學科。
(2)學科思維訓練的變化：初二各學科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。
(3)思維發(fā)展內(nèi)部的變化：思維發(fā)展從思維發(fā)展心理學的角度看已進入新的階段，即已經(jīng)熾烈地、急劇地進入第五個飛躍期的高峰。這個“飛躍”期是否會縮短，“飛躍”的質(zhì)量是否理想要靠兩個條件：一是教師精心的指導;二是學生自己不懈地努力。
(4)外部干擾因素的變化：初二正是性格定型加快節(jié)奏，幻想重重的年齡期，常常表現(xiàn)出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，例如逆反情緒發(fā)展。這給外部的誘惑和干擾創(chuàng)造了乘亂而入、乘虛而入的條件。不要因為這些妨礙了學生正常地接受教師和家長的指導;破壞了學生專一學習的正常心理狀態(tài)。要學會“冷靜”、“自抑”，把充沛的青春活力投入到學習活動中去。
初二的確是初中的一個重要時段。這一階段對知識的掌握程度，直接影響著中考成績。不過，學習上并沒有絕對的“輕松”。想要相對輕松地完成初二的學習任務(wù)，可從以下幾個方面著手：
第一，區(qū)分主次輕重。數(shù)學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應(yīng)有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二后半學期，地理、生物要結(jié)業(yè)，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了課本知識，還得多關(guān)心時事。
第二，要合理安排學習時間。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數(shù)學、物理，這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應(yīng)該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。晚間復習時切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內(nèi)運動，放松自己的心情，學習效率會有很大的提高。
第三，有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。準備什么呢?就是根據(jù)課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習。
第四，消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學習心理壓力會減輕。同時，學習心態(tài)放輕松，聽課效果會很快提高。
第五，學習，“習”的作用決定了學習結(jié)果是否有好的成效。每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導資料，做一些相關(guān)的習題。現(xiàn)在的輔導資料很多，哪一種好呢?哪一種適合自己的情況?在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準，可以咨詢代課老師。
第六，認真安排復習，要養(yǎng)成良好的學習習慣，平時多準備幾個筆記本。遇到自己不懂的問題及容易出錯的問題及時記下來。這樣，復習時就能有的放矢，有條不紊。
怎樣避免分化，真正學好數(shù)學，現(xiàn)介紹幾種方法：
(1)學習三部曲，提前完成預習，課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受之前，應(yīng)完成提前預習，除了他行提前課程的學習外，每天晚上都應(yīng)預習第二天的知識，課堂上才能更好的聽講，有高層次的收獲。數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
(2)適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
(3)調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
初二指導教案篇十五
可以看到，無論從中考還是更長遠的成長生涯來看，這個時期就是一個積累精華、歷練本領(lǐng)和樹立方向的關(guān)鍵階段。因此，誰能牢牢的把握住初二，就是在提前把握未來的中考命運。
初二上學期：兩極分化初現(xiàn)端倪：學生水平初步拉開。
對于初中三年有一句經(jīng)典概括：“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”。這句話可謂言簡意賅，將初二年級的特點概括的非常到位。
為什么一到初二就會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象?原因主要是以下三點：
1、初二上學期數(shù)學中的平面幾何難度加大：
三角形全等的證明形式多樣、模型眾多，輔助線的構(gòu)造變化多端、技巧性強，致使學生感覺初二幾何比初一難度階越較大，而且比較繁雜和抽象，多數(shù)學生會在這個階段開始對數(shù)學產(chǎn)生畏懼，興趣開始減弱，是造成后續(xù)數(shù)學成績下滑的始作俑者。
2、一門全新學科的加入--物理：
相比數(shù)學至少7年的學習，物理屬于突然進入且沒有基礎(chǔ)，需要一段適應(yīng)期。而且開好頭很重要，否則會喪失學習這門學科的興趣。物理的進入，在初二上學期對兩極分化的“貢獻”主要在于增加了課業(yè)負擔，占用了其他學科的學習時間。
綜合以上兩點的共同作用，一般在初二上學期的期中考試就會有相當一部分同學成績出現(xiàn)明顯下滑，從初一的夢幻中驚醒，跌入初二兩極分化的現(xiàn)實當中。
那么，我們應(yīng)該怎么辦?如何防微杜漸，見微知著?
1、把初二的壓力緩沖在初一：
初一是初中的黃金期，如果能利用好，對緩解初二的壓力會很有幫助。建議，在初一的下學期開始，有計劃的提前進行初二上學期數(shù)學知識的學習，先入個門熟悉基礎(chǔ)，為初二做好銜接和鋪墊。另外，英語方面也可以在初一制定長期的單詞計劃，放長線，把單詞量任務(wù)分散到初一和暑假。
2、暑假先行，初二領(lǐng)跑：
物理一定要在暑假提前學習，因為在大家都站在基本同一起跑線時，一點點的提前付出，都會成為領(lǐng)跑的資本。
3、細節(jié)決定成敗，習慣決定細節(jié)：
養(yǎng)成一個良好的學習習慣的過程，是訓練一個人按規(guī)律做事和把握細節(jié)的過程，對于學生無論在平時聽課學習，還是考試測驗中都會大有幫助。另外，從長遠上看，初二上能不能養(yǎng)成好習慣，改正壞習慣，會對學生能否在中考減少細節(jié)扣分起著決定性的作用。
初二下學期：兩極分化達到高峰，學生實力基本定型。
如果把初中比喻成一個歷時三年的馬拉松，每一個學生都是長跑運動員的話，那么從初二下學期開始，同學們將進入這場長跑的“生理極限”階段。
初二下這個“生理極限”到底有多么痛苦，痛苦的根源又出自何處呢?究其根本，來源于各科難度已開始達到中考高端，對學生能力的要求非常集中和明顯。主要體現(xiàn)有以下幾點：
數(shù)學將在初二上學期全等證明及輔助線構(gòu)造的基礎(chǔ)上，升級為四邊形的幾何證明與輔助線構(gòu)造，不僅是形式上的變化，更是內(nèi)容的加強，因為三角形結(jié)合四邊形的幾何綜合證明問題，歷年都是中考數(shù)學的核心難點，出題位置都集中在最后三道，難度自然達到高峰。
物理的理論性內(nèi)容開始大規(guī)模出現(xiàn)，綜合素質(zhì)的要求大大加強，無論從題目篇幅還是所涉及規(guī)律的數(shù)量和復雜程度上，都會有質(zhì)的飛躍，特別是到了初二下的后半段，已經(jīng)開始大量訓練在中考中難度較高的力學綜合與電學綜合題目，很多學生都是從初二下開始喪失物理的學習興趣，進入狀態(tài)和成績的持續(xù)低迷階段。
總之，初二下的學習直接關(guān)乎中考的核心競爭力，可以說“真本事”是從初二下開始練成的，學生的水平和能力也是開始在初二下開始徹底分化完成的。一旦初二下的成績確定了，那么基本可以認為一個學生在初中階段的實力就此定型了。
如何避免在初二下陷入手忙腳亂、痛苦不堪的境地?
1、寒假很短暫，但是很關(guān)鍵：
寒假要比暑假少1個月的時間，但是同樣經(jīng)過一個假期后，初二上和初二下所面臨的形式截然不同。從初二上的結(jié)束到初二下的開始，留給學生緩沖的時間是在少的可憐。那么，這寶貴的時間就更應(yīng)該珍惜，一旦到了春節(jié)，隨后的時間基本就不可能在由學習的機會，所以必須在節(jié)前就安排好學習計劃，提前預習刻不容緩，沒有任何可以推卸的理由，否則今天的懈怠，就是明天的眼淚。
2、緊跟學校腳步，時刻加強鞏固：
進入初二下之后，壓力陡然而升，如果稍有一絲放松，就會很快被大部隊甩在后面。因此，必須時刻保持緊迫感，利用好平時的每一點閑暇時間，抓緊訓練和能力強化，而且一定要站在比學校學習內(nèi)容還要高的水平上，才能確保在期中和期末的大考中取得佳績。
3、三省吾身，重視積累：
在初二下這個階段，再想只憑小聰明和突擊式的復習方法來取得好成績，是面臨巨大風險且收效甚微的愚蠢做法。不大好每一級的基礎(chǔ)，做好每一層的沉淀，檢修每一處的漏洞，那么樓蓋得越高，崩潰得可能性就越大，即使短時間內(nèi)還能支撐，早晚也會垮塌。因此，建議學生開始準備錯體本和難題本，隨時記錄自己的失誤和薄弱環(huán)節(jié)，定期反思和加強鞏固，才能把每一層樓蓋踏實，最終才能完美封頂。
凡事預則立，不預則廢。面對整個初二年級中高度集中的學習壓力，我們必須利用好寶貴假期，占據(jù)先機;必須抓緊平時空閑，鞏固提高;必須重視每次考試，查漏補缺。
初二指導教案篇十六
經(jīng)歷了小學英語的那種口語性強，語法相對較弱的階段，初中英語對于學生們來說，需要記得東西多了，需要寫的東西多了。初中跟上了，以后學習英語的道路就走得順暢多了;初中落下了，可能以后花費的心血會更大。
一大理念。
學英語前，首先要確立“以始為終”的理念，即開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們在行動之前要無比明確學習的目的，這樣才能事半功倍。因此，筆者在這里提出一個全新的學習理念：初中三年，前兩年要以應(yīng)試英語為中心，最后一年要以功夫英語為中心。
這個理念可能跟絕大多數(shù)老師和同學們的想法都不同。多年以來，老師都教導我們，甚至老師的老師都這樣教導老師們：英語學習要腳踏實地，一步一個腳印。英語學好了，考試成績自然而然就上去了。因此，前兩年應(yīng)該本著陶冶情操的目的來學習英語，最后一年甚至最后一個學期專門學習一下考試就行了?？墒聦嵶C明，在這種傳統(tǒng)教學理念的指導下，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是：初中前兩年，同學們沒有任何緊迫感，學習效率低下，該掌握的知識沒有掌握，還白白浪費了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉促上陣的各種模擬考試又把同學們“烤”得焦頭爛額，為同學們以后高中的英語學習留下了很大的隱患。
新的學習理念告訴我們，初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關(guān)知識，不僅能在一開始明確學習內(nèi)容，提高學習的針對性，更重要的是同學們對于自己應(yīng)該掌握的知識做到心中有數(shù)之后，對中考早早地建立起了強大的自信心，從而更有利于基礎(chǔ)英語的學習。而在初三的時候，基于前兩年對中考考點的精確把握，同學們對于考試恐懼心理的解除能使大家更有效地欣賞英語語言之美。這種學習英語的節(jié)奏張弛有度，為以后的繼續(xù)學習奠定良好的基礎(chǔ)。
兩大習慣。
在初中階段養(yǎng)成以下兩大學習英語的習慣，會使你受益終身。
一、不斷培養(yǎng)對英語學習的興趣。
interestisthebestteacher.興趣是最好的老師。遺憾的是許多同學甚至因為不喜歡自己學校的英語老師就放棄了英語學習，這種極端的行為是極其錯誤的。而一旦同學們發(fā)現(xiàn)英語語言本身承載了人類的智慧和當代最及時的信息之后，我們學習起來自然不帶揚鞭自奮蹄。學好英文后，我們就可以品味原汁原味的名著，體會letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves.“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的智者情懷，感受icame,isaw,iconquered.“我來了，我看見了，我征服了!”的王者風范。onceyouarereallyintoit,youwillloveit.當你真正全心投入來體味英語美好時，26個字母看起來就不那么面目可憎了。
二、不斷在生活學習中日積月累。
當今英語學習的整體氛圍都是浮躁的?！?天攻克初中語法”“一個星期搞定高中詞匯”，“10天突破考研詞匯”等賣大力丸的說法不絕于耳。試想，我們學習母語也歷經(jīng)十幾年，還是在日日浸泡在漢語的環(huán)境當中，更別說我們從來沒接觸過的英語了。真正的真理都是樸素的：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。短期突破對于應(yīng)試來講或許是一種暫時的解決辦法，但長遠來看，養(yǎng)成日積月累的良好習慣，是真正學好英語的不二法門。
三大方法。
強調(diào)英語學習的日積月累并不意味著我們學習的過程中不講究任何的學習方法。高效學習英語主要從以下三個方面著手。
一、夯實詞匯語法功底。
無論是英語學習還是應(yīng)試，良好的詞匯語法功底都是其語言大廈的基石。詞匯學習的核心方法在于重復。新東方有很多記憶單詞的流派，都能幫助同學們把一個個枯燥的單詞形象化，從而實現(xiàn)科學高效的記憶。大家能用上就最好。但無論具體是什么記憶方法，在歸根到底在記憶周期的規(guī)律上都符合艾賓浩斯的遺忘曲線。怎樣把瞬間的理解化為永恒的記憶，其核心就是不斷地重復。就像一個人，見的次數(shù)多了，死活都記住了。所以建議大家，隨身帶個小的單詞本，利用各種零散的時間不斷翻看。
語法學習的核心方法在于建立清晰的體系之后各個擊破。很多同學對語法深惡痛絕，覺得一輩子也糾纏不清，根本的就在于沒有把語法由一坨漿糊變成清晰的體系。初中英語主要學習包含10大類詞性的詞法和基礎(chǔ)句法。且看這句話wow,oneoftheugliestgirlsandhearedancingjoyfully.(哇，最丑姑娘中的一個正和他快樂地舞蹈。)這個句子一共十一個詞，囊括了詞法中的十種詞性。明確了學習范圍之后再逐個攻破就清晰多了。
二、提高聽力口語水平。
目前由于條件所限，口語考試并沒有大規(guī)模開展。但口語水平的高低卻是中國人評價英語水平最最重要的標準。同學們想要以后參加各種各樣的口語競賽，演講比賽等活動，初中正是打好基礎(chǔ)的大好時機。而口語水平的提高是和聽力水平的提高相輔相成的。聽力是輸入，口語是輸出。只有經(jīng)歷了海量的輸入，高效地輸出才成為可能。提高聽力口語比較好的途徑是多聽自己感興趣的英文歌，多看自己感興趣的英文原聲電影。
初中生時間有限，推薦一些比較好的聽力口語材料。電影：sleeplessinseattle《西雅圖不眠夜》;kungfupanda《功夫熊貓》等。電視劇：《走遍美國》(familyalbum，usa)。當然，內(nèi)容豐富的英語有聲雜志，如《新東方英語·中學版》等也都無疑滿足了同學們多方面的需求。
三、著力提升讀寫實力。
在中國，閱讀和寫作被提高到了前所未有的高度。無論是功利的應(yīng)試還是基礎(chǔ)的英語學習，閱讀和寫作都扮演了重要的角色。
閱讀方面，新版教材和教材同步補充閱讀自然是初中閱讀學習的重中之重。只有把握住了課堂上老師講解完的課文，同學們才有了更多的底氣來閱讀其他的材料。但閱讀要精泛結(jié)合，語言鮮活的各類雙語雜志就成為獲取最新信息的首選?！缎聳|方英語·中學版》、《21世紀報(英文)》、《英語周報》等緊扣時事，流行時尚，是知識和休閑娛樂的完美結(jié)合。
寫作方面，歷年的中考真題都是練習的最佳材料。因為這些題目不僅為我們中考提供了最權(quán)威的試題，更重要的是這些題目在命制時就全部是以中學生身邊的話題為依據(jù)的。貼近學生生活，增加了操練時的實用性。
初二指導教案篇十七
1、讓學生在好書交流會中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、在活動中，潛移默化地對學生進行讀書方法的交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在活動中進行團結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。
讓學生認識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。
使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。
要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學生讀書的興趣。因此，本教學設(shè)計旨在激發(fā)學生的課外閱讀興趣，讓學生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時引導學生到圖書館去借閱課外書，并在閱讀過程中愛護圖書。
一、導入，激起學習欲望。
（學生交流名人名言）
從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思！
今天我們就舉行一個――好書交流會
二、介紹好書，交流讀書方法
（一）班內(nèi)互相交流好書
我知道咱們班同學都很愛看書，最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請你趕快把你的書介紹給同學們吧。
1）小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。
2）班內(nèi)交流．
老師注意到各小組同學在介紹時，每個人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來越棒了，下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。
（各小組派代表介紹）
3）小結(jié)。
他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。你們愿意讀嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，如果我們?nèi)嗤瑢W互相把書交換一次，那么在班中就會形成一個小小的圖書館了，同學們學到的知識也會越來越多。讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
（二）交流讀書方法
（生：要讀健康的，有意義的書。）
（生自由回答）
師：同學們說得真精彩，請同學們在以后的讀書活動中用到這樣的讀書方法，將讀書的快樂，用我們的筆，用我們的心記錄下來，讓他成為我們成長道路上美好的回憶。
（三）學生讀書，交流收獲
1、生借書，看書
2、全班交流收獲
你剛才讀了哪本書，看了一個什么故事？談?wù)勀阌惺裁词斋@？
（生交流）
三、總結(jié)
這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課后在不影響學習的基礎(chǔ)上盡情地來班級圖書角借閱吧。最后，讓我們記住莎士比亞的這句話：
（齊讀格言）
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，
智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
初二指導教案篇十八
人離不開學習，生命不息，學習不止。學習是獲得知識，取得經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為行為的重要途徑。它可以充實生活，發(fā)展身心，促使個人得到全面的發(fā)展和提高，要學好，就得講究科學的學習方法。
（一）抓好預習環(huán)節(jié)。
預習，即課前的自學，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
做好預習能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。做好預習有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強。明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應(yīng)該重點記筆記，做到心中有數(shù)。做好預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果好。做好預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分以及老師反復提醒的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的.重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎?！比粢郧皼]有預習的習慣，現(xiàn)在想改變方法，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。預習應(yīng)在當天作業(yè)做完之后再進行。時間多，就多預習幾門，鉆得深一點；反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學習任務(wù)還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預習這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉(zhuǎn)。這些學生必須作好在短期內(nèi)要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務(wù)后，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。.預習要注重講究實效，不搞形式。要根據(jù)學習計劃安排時間，不能顧此失彼。
（二）注重聽課環(huán)節(jié)。
學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生掌握知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關(guān)鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講。思考時，有的思考當堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結(jié)論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課后輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應(yīng)該虛心向老師學習。在老師的啟發(fā)誘導下上好每一節(jié)課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學?？傊?，課堂上的“分心”，是學習的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試作判斷、試下結(jié)論?？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。在課堂上，你想的應(yīng)與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應(yīng)與老師講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應(yīng)舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應(yīng)繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請教老師。
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初二指導教案篇十九
初中將學習大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會”：
會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。
能表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。
會理解:能控制公式的利用范圍和使用條件。
會變形:會對公式進行精確變形,并理解變形后的含義。
能應(yīng)用：能應(yīng)用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
二、重視畫圖和識圖。
在初中物理課程里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。一類是屬于作圖類型題，例如，作光路圖等，要力求符號標準、線條清晰、尺規(guī)作圖。另一類屬于識圖，例如，識別機械運動部分的v-t圖象、s-t圖象，以及物態(tài)變化部分的晶體和非晶體熔化和凝固圖象等，要記住講過的最基本圖象，明確圖象中各部分所代表的物理含義。
三、重視觀察和實驗。
科學是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學科，觀察和實驗是科學學的重要研究方法。對于初學物理的學生,尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的察看，才干對所學的物理知識有活潑、形象的感性認識;只有通過細心、認真的察看，才干使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，教師講到參照物時，許多學生都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾方向飛去。這個生動的例子使我們對運動的相對性有了一個生動的認識。
在學習科學知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實驗，注意把所學的科學知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與科學實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的科學規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛開始學習科學的初中學生，要認真觀察教師的演示實驗，并獨立完成學生的動手操作實驗。
在認真完成課內(nèi)規(guī)定試驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計試驗，來斷定自己設(shè)計的試驗計劃在實踐中是否可行。例如，可以設(shè)計實驗來測量學校綠地中彎曲路徑的長度，而在上學的路上騎自行車的平均速度可以通過實驗來測量。這些都需要同窗們自己獨立思考、摸索，不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深入，剖析、解決問題會更全面。
四、學會“兩頭堵”的分析方法。
科學知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到科學題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。
我們拿到一道題后，可以采用兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發(fā)展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路接通時，便得到解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們平時常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易，真正懂得和控制并非“一日之功”，還需要同窗們在學習的過程中逐步地體會并加以利用。
五、注意適當分類，把知識條理化和系統(tǒng)化。
隨著學習過的知識增多，就很容易記錯、記混。因此，你可以試著幫助記憶和理解，根據(jù)框架圖繪制的文本和一些指導材料。
有時,適當?shù)貙Ω拍钸M行分類,可以使所學的內(nèi)容化繁為簡,重點突出,脈絡(luò)分明,便于自己進行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化,不斷地把新概念納入舊概念的體系中,逐步在頭腦中建立一個清晰的概念體系,使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法,不僅可以加深對基礎(chǔ)知識的理解,而且還可以用一半的努力得到兩倍的結(jié)果。
六、興趣和堅持。
物理是很有趣的，伴隨著有趣的演示實驗和動手實驗，一個個意想不到的現(xiàn)象吸引你走入深奧的物理世界，但更多時候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經(jīng)常會進行大段講解。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學時那樣“熱烈”，隨著學習的深入，物理的簡潔美、邏輯美、對稱美、統(tǒng)一美等更高層次的魅力就會吸引你欲罷不能，對這一過程同學們應(yīng)該有思想準備，同時自己要盡快養(yǎng)成這種嚴謹?shù)乃季S習慣和分析問題的方法。
學習是個苦差事，三分鐘熱度人人都有，難在讓堅持成為一種習慣。
七、理解和記憶。
經(jīng)常見到身邊的某位同學考試時填空、計算題都對，就是選擇題一錯一連串，原因何在?沒有真正理解和掌握物理概念和規(guī)律，而這正是學習物理的首要任務(wù)、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的標準是對每個概念和規(guī)律都能回答出“是什么”、“怎么樣”、“為什么”、“怎么用”等問題，例如“浮力”的概念，我們要搞清楚“浮力是什么?”“浮力怎么樣計算”“為什么物體會受浮力”“浮力在生活中有哪些應(yīng)用”等等;對一些相近易混淆的知識，要能記住和說出他們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別，突出要素，抓住關(guān)鍵。而建立在理解基礎(chǔ)上的記憶才會事半功倍、水到渠成。
八、主動和獨立。
身心處于積極主動狀態(tài)的同學，能夠在課前主動預習，發(fā)現(xiàn)自己學習的困難點，課堂上注意力集中，大腦要高速運轉(zhuǎn)，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，主動發(fā)言，不要等老師去“灌輸”。在學習中要善于提出問題，發(fā)表自己的看法，同時學會對知識進行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。
一定要獨立完成作業(yè)。要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學不好的。獨立解題，熟能生巧，這是任何一個初學者走向成功的必由之路。
九、觀察和思考。
物理是一門實驗學科，善于觀察和思考是物理學習的重要方法之一，同學們要學會有目的的觀察，就是在做實驗之前，聽清楚老師講的為什么要做這個實驗，采用什么儀器，儀器如何放置，實驗怎么做，觀察什么現(xiàn)象。還要認真思考實驗結(jié)論、過程中有哪些不完善之處，怎么解決或改進，實驗誤差來源于哪里如何減小誤差等等。長此以往，對物理知識的理解和運用能力就會大大提高。
十、錯題本(好題本)。
你是否有過這樣的經(jīng)歷，每到期末考試前，大部分之前學過的內(nèi)容都忘了，再怎么翻課本也無濟于事?每當卷子發(fā)下來，總是遺憾地感慨“這題我會啊，怎么考試時就這么馬虎?”心理學研究發(fā)現(xiàn)，這些事情不是真的遺忘了，而是找不到從大腦中有效提取的路徑和線索，這就需要我們建立錯題本或者叫好題本，主要記錄“易錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”，定期或考前翻一翻，一定會大幅有效提升你的考試成績。
仔細想想，你花了一個多小時去考試，又花了很多時間讓老師改卷和聽老師講評，實際上真正對你的學習有意義的只是那丟掉的十分，明白了這一點，你還會輕視錯題本嗎?錯(好)題本使你的復習極具針對性，是物理取得優(yōu)異成績的捷徑。
初二指導教案篇二十
1、 通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
2、帶領(lǐng)學生走進圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
1、學生閱讀《賣火柴的小女孩》等童話故事；
2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。
一、揭題導入
1. 同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？
2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗）
4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！
二、圖書交流推介會
1. 小組交流、匯報讀書成果。
2. 全班交流。（指名匯報，師引導，推薦好書給班上其他同學。）
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1. 剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住
想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）
2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2―1875.8.4）
迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。
安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168篇童話。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學大獎－－國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學界最高的榮譽。
3. 師述：20xx年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界的兒童和無數(shù)成人都在紀念這個人。中國的慶典和紀念活動也異常豐富，舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版《安徒生童話全集》等30余項活動，還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運動員姚明等。（出示相關(guān)文字）
4.安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）
如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；
如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
――【臺灣】張曉鳳
1、師范讀
2、你讀過安徒生的童話嗎？
3、過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
四、賞讀《賣火柴的小女孩》
1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個故事大家都不陌生。
誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖 ，生邊看圖邊回憶故事）
2. 可憐的小女孩最后怎么了？
（出示）第二天清晨寒氣襲人的時刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗。
“她是想暖和暖和身子。”有人說道。可是卻沒有人會想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。也沒有人會想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進新年的快樂中去。
1、師配樂范讀
2、看著圖聽了故事，你想說什么？
3、帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。
4、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）
你別問這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風雪， 在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺―― 她就是賣火柴的那位小姐姐。
1、聽了這首詩，你想說什么？
2、這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。
五、總結(jié)延伸
1. 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？
2. 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）
3. 目錄上的省略號表示？
4. 安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴桑∵@里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：（出示）
人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！
――安徒生
1、指名讀。
2、“阿拉丁神燈”聽說過嗎？
3、推薦看《一千零一夜》。
5.、看來讀書確實？（讓我們美麗）以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書！
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