每一次總結(jié)都是對自己的一次成長，一次進(jìn)步?？偨Y(jié)時應(yīng)避免重復(fù)和啰嗦，要言之有物，抓住重點(diǎn)。作為學(xué)習(xí)的參考，下面是一些經(jīng)典的名言警句。
說課稿幼兒篇一
這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動當(dāng)時正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒非常喜歡的一種活動，《綱要》中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作，跳簡單的集體舞蹈。
我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于開火車的活動非常感興趣，每次做到開火車的律動時興致都特別高，幼兒對于開火車的相關(guān)動作也有了一定的了解，這也為今天的《開火車》活動累積了一定的經(jīng)驗(yàn)。
《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了游戲的樂趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動中的積極參與性。
《綱要》中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)模仿動作"開火車"，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。
這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動作發(fā)展，讓幼兒熟悉"開火車"的動作，并且能夠根據(jù)音樂模仿開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在掌握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的游戲。
2.借助游戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的相同和不同動作。
這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開火車的動作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請舞的游戲。在這條目標(biāo)中，對于幼兒的動作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動作的難度。
3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。
這是一條情感目標(biāo)，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動中"用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動"，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，而不應(yīng)該把幼兒對于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。
這節(jié)活動的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)則，了解《開火車》這一邀請舞的順序：即開火車--招手邀請--跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是"跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動作的部分，這也是本次活動的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。
知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開火車》的律動，因此幼兒對于開火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。
活動過程的設(shè)計(jì)：
1.活動進(jìn)場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動室，為今天的開火車的游戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動，因此在過程中我也強(qiáng)調(diào)音樂，幼兒開小汽車進(jìn)場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開始開汽車。
2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對歌曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。
3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動作，注意手和腳的一起動作，并且?guī)椭變悍治鰟幼鞯暮x，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的認(rèn)識。
4.學(xué)習(xí)邀請舞《開火車》：這部分就是本次活動的重點(diǎn)，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，所以在講解規(guī)則的這部分，就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規(guī)則，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒注意觀察動作變換的部分。
在整個過程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導(dǎo)，在動作轉(zhuǎn)換時做一定的語言提示，在這個過程中，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后，幼兒開著火車走出活動室，整個活動也在游戲中結(jié)束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動。
說課稿幼兒篇二
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
教具動物卡片5張(數(shù)量為3～5，4，5各2張。)，教育掛圖5。
學(xué)具第一組：人手1個計(jì)算盒(按1～5的順序?qū)游锟ú逶谟?jì)算盒上，見圖一。)，同色花片1盤(16片)，操作卡片12;第二組：人手1個計(jì)算盒(按1～5、的順序?qū)Ⅻc(diǎn)卡插在計(jì)算盒上，見圖二。)，同種木珠每人l盤(16粒)，操作卡片11;第三、四組：人手1套小玩具(3種，數(shù)量分別為3～5。)，圓點(diǎn)印章每人1個，計(jì)算盒每人1個，印泥2盒，制卡紙若干張;第五組：人手1張涂色材料紙(見圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。
1.集體活動。
出示五張動物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請幼兒手指動物逐一點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)?！艾F(xiàn)在我們大家一起來數(shù)一數(shù)，每張卡片上有幾只動物?”教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)?！斑@五張卡片中有哪幾張卡片上的動物數(shù)目是老師以前沒有和小朋友一起點(diǎn)數(shù)過的?(4、5)今天，我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)數(shù)量是4和5的動物卡片。”
2.小組活動。
第一，二組，給卡片送玩具。
“先從前到后地說一說卡片是怎樣排的，再給卡片上的動物、圓點(diǎn)送花片、送木珠，一只動物送一個花片，一個圓點(diǎn)送一粒木珠。最后還要說一說：幾只動物送你幾個花片或者幾個圓點(diǎn)送你幾粒木珠。”
第三、四組：給玩具做點(diǎn)卡。
“把盤子里相同的玩具放在一個格子里，數(shù)數(shù)有多少，給每種玩具做一張點(diǎn)卡表示它的數(shù)目，圓點(diǎn)要印得圓圓的，不要擠在一起，最后說說：幾個玩具用幾的點(diǎn)卡來表示?”
第五組，按點(diǎn)數(shù)涂色。
“這組活動是給水果涂色，材料紙上印了幾個圓點(diǎn)就給幾只水果涂色。最后還要說一說;幾個點(diǎn)，給幾只水果涂色。”
3.活動評價。
展示一份第一、二活動小組幼兒的活動材料，請幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗(yàn)1～5排列順序)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應(yīng)的數(shù)量)。
說課稿幼兒篇三
活動目標(biāo)：
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐――墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
活動準(zhǔn)備：
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
活動過程：
一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進(jìn)一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。
2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！薄變耗７聡L試，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學(xué)跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動和扭動脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D(zhuǎn)動手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西1。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學(xué)會舞蹈。
娃哈哈(兒童歌曲)。
我們的祖國是花園。
花園里花朵真鮮艷。
和暖的陽光照耀著我們。
每個人臉上都笑開顏。
娃哈哈娃哈哈。
每個人臉上都笑開顏。
大姐姐你呀快快來。
小弟弟你也莫躲開。
手拉著手兒唱起那歌兒。
我們的生活多愉快。
娃哈哈娃哈哈。
我們的生活多愉快。
我們的祖國是花園。
花園里花朵真鮮艷。
和暖的陽光照耀著我們。
每個人臉上都笑開顏。
娃哈哈娃哈哈。
每個人臉上都笑開顏。
大姐姐你呀快快來。
小弟弟你也莫躲開。
手拉著手兒唱起那歌兒。
我們的生活多愉快。
娃哈哈娃哈哈。
我們的生活多愉快。
說課稿幼兒篇四
此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭論與摩擦是不可避免的，這就要求我們老師要常常關(guān)心他們，幫助他們。
根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)及思維方式，將目標(biāo)定為：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。
2、感受包容別人所帶來的更大樂趣。
圖片。
1、用提問法導(dǎo)入主題：你生日時候收到過哪些禮物？
2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？
3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？
4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來的快樂。懂得同伴間要友好相處。
５、結(jié)束活動：讓幼兒手拉手感受團(tuán)結(jié)友愛的情感。
說課稿幼兒篇五
1、教材分析："鳥"是幼兒比較常見、喜愛的動物，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它能保護(hù)森林，保護(hù)大自然，給大自然帶來生機(jī)勃勃的同時與人類的生存也息息相關(guān)。保護(hù)鳥類，給鳥一個安全的家，不單單只是對小鳥的一種保護(hù)，從某種意義上來說是對人類自身的一種保護(hù)，對地球的一種保護(hù)。故事"舉世無雙"的建筑師，不僅以童話的色彩生動形象地闡述了四種鳥的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥的對話中體現(xiàn)了人類和鳥之間友好，關(guān)愛的情感。《綱要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。因此，以故事"舉世無雙的建筑師"為橋梁，讓大班幼兒了解鳥的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索，了解鳥的興趣。同時培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。
2、活動目標(biāo)：
1）了解鳥的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索鳥的興趣。
2）培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。這樣兩條目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合二期課改的理念，既有認(rèn)知要求，又有情感激發(fā)。
3、重點(diǎn)：了解鳥的不同筑巢方法。
4、難點(diǎn)：理解鳥使用的不同材料與鳥各自生活習(xí)性，特征的關(guān)系。由于這兩個方面對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，鳥的筑巢方法和鳥的生活習(xí)性，特點(diǎn)有很大關(guān)系，但很隱蔽不容易發(fā)現(xiàn)。所以作為難點(diǎn)。
1、說教法：
1）創(chuàng)設(shè)情景法：大班幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性逐漸增長。教師創(chuàng)設(shè)一定的情景畫面，（鳥的叫聲、關(guān)在籠子里的鳥、樹林里準(zhǔn)備筑巢的鳥的畫面）激發(fā)幼兒幼兒對動物，鳥類的同情，從而產(chǎn)生對鳥類的關(guān)注，對鳥類的生活環(huán)境的思考。并為后面小鳥筑巢做好鋪墊。引起幼兒對后面活動的興趣。
2）動手操作法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡動手操作。教師準(zhǔn)備樹枝、柳絮、有小樹洞的樹根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥的特點(diǎn)后通過摸摸、比比、做做等方法探索鳥的不同筑巢方法，并做記錄。充分調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3）符號記錄法：大班幼兒表現(xiàn)表達(dá)的欲望與能力逐漸增強(qiáng)，教師要抓住時機(jī)利用任何機(jī)會引導(dǎo)幼兒用多種方法表達(dá)。符號記錄也是幼兒的一種表達(dá)方法。教師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的能力。
4）交流討論法：操作以后的交流討論，是幼兒對自己探索后的另外一種表達(dá)形式。在幼兒的交流討論中教師通過觀察、聆聽了解幼兒的思維方法，經(jīng)驗(yàn)積累的程度，適時適度地幫幼兒歸納、總結(jié)、提升。并推動活動朝更深層次發(fā)展。
5）閱讀法：大班幼兒的年齡特點(diǎn)中指出：幼兒閱讀興趣明顯提高，能較長時間地看書，對內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。而且開始對文字感性趣。因此，請幼兒邊翻閱圖書邊聽老師講故事，不但幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方法和習(xí)慣，并從閱讀的故事中尋找，驗(yàn)證自己的答案。這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法的一個方面。
2、說學(xué)法：
1）情景體驗(yàn)法：情景能給幼兒一個身臨其境的感覺，更容易引發(fā)對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，思維也就更活躍。使幼兒學(xué)習(xí)更主動，積極。
2）嘗試法：幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)是"玩中學(xué)"，"學(xué)中玩"。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。并進(jìn)行分析比較找出材料與鳥之間比較隱蔽的因果關(guān)系。
3）交流討論法：這是幼兒的表達(dá)方法，在交流中使語言表達(dá)能力得到提高，思維，記憶力也得到鍛煉。在圍繞一個話題進(jìn)行交流的過程中，幼兒的思維進(jìn)行碰撞，對事物的理解也就更深刻。
4）記錄法：是一種濃縮的表達(dá)方法，不僅鍛煉動手能力，而且想像力，概括能力，符號表達(dá)能力等，都有不同程度的'提高。而且對幼兒以后的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。
1、開始導(dǎo)入部分：
1）猜一猜。
2）什么鳥？
3）鳥為什么叫不停？
四只籠子里的鳥為什么叫個不停？好像在說什么？那怎么辦？
4）放飛小鳥。
鳥類是我們的朋友，把鳥關(guān)在籠子里，小鳥沒有自由，沒有溫暖的家......，大屏幕上同時出現(xiàn)鳥兒從籠子里飛出去，自由啦?。ㄓ變号氖纸泻茫。?。
這部分老師充分利用視覺，聽覺的效果，激發(fā)幼兒對鳥的感情。由喜愛--同情--幫助。從表面到行動，情感逐漸深化。其中也有對四種鳥特征的回憶，為后面的探索做好伏筆。也很自然地過渡到后面環(huán)節(jié)。
2、探索操作部分。
1）小鳥筑巢。
鳥兒要給自己做個窩，它會用什么來做窩呢？（大屏幕上同時出現(xiàn)樹林，河邊，海邊，小山上鳥兒準(zhǔn)備筑巢的場景）。
2）操作紀(jì)錄。
老師為幼兒準(zhǔn)備了樹枝，柳絮（用棉絮代替），泥漿，帶洞的樹樁等。請幼兒可以獨(dú)自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥分別會用什么材料筑巢，并在旁邊的紀(jì)錄卡上做好紀(jì)錄。這個環(huán)節(jié)是幼兒探索的部分，老師觀察幼兒探索過程。適時地指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助幼兒探索材料與鳥之間比較隱蔽的因果關(guān)系。
3）交流討論。
鳥兒到底用什么筑巢呢？說說你的答案，為什么？
讓幼兒探索的結(jié)果進(jìn)行交流，各自說說理由，老師進(jìn)行歸納，提升。
4）聽賞故事尋找答案。
幼兒剛才討論的問題這本書中都有正確答案，老師出示圖書"舉世無雙的建筑師"請幼兒邊翻看，邊聽老師講，找正確答案。這個環(huán)節(jié)也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書，書會告訴我們許多不知道的事情。
3、拓展部分。
這個部分是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注探索鳥筑巢的興趣，拓展幼兒更多有關(guān)鳥的認(rèn)知。老師可以把更多的材料投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)探索。
說課稿幼兒篇六
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的'寓意。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。
充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（小品）。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖（有條件時看光盤）引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。
由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。
示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)（或光盤）等。
（一）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。
（六）布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點(diǎn)。
（七）小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。
說課稿幼兒篇七
線描裝飾畫從點(diǎn)到線可以構(gòu)成令人眼花繚亂的圖案，它的美如同色彩一樣深深吸引幼兒，一次偶然的機(jī)會，孩子們看到一張卷心的橫切面照片："哇！里面有好多好多彎彎曲曲的線呢。"孩子們的反應(yīng)啟發(fā)了我，卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜，它的橫切面造型十分美麗，那些豐富變化的曲線，既生動有趣，又有想像空間，能否把這些形式美的特征突出地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察它，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)是為了讓幼兒更好的學(xué)到線描裝飾技能，所以我制定了以下三條活動目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物，組織線條表現(xiàn)形象。（活動的重點(diǎn)）。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠?qū)⒕€、形密密地排列在圓形空間。（活動的難點(diǎn)）。
3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，構(gòu)成富有情趣的畫面。
為了讓幼兒更直觀地看到卷心菜的橫切面我準(zhǔn)備了實(shí)物卷心菜；為了讓幼兒展示自己的繪畫技能我準(zhǔn)備了素描本和粗、細(xì)2支黑記號筆；在投影儀上展示教師范例讓幼兒不但欣賞到的圖畫的美感，也讓幼兒知道自己在作畫時應(yīng)該怎么畫才好看。
環(huán)節(jié)一、觀察實(shí)物、個別造型。
觀察橫切面卷心菜，讓幼兒對卷心菜有了進(jìn)一步的了解，讓幼兒看實(shí)物進(jìn)行寫生，打存常規(guī)的行畫后說滿足了幼兒急于動手表達(dá)感受的需要，沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。
小結(jié)：卷心菜的形狀是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。
環(huán)節(jié)二、欣賞范例作品，引導(dǎo)細(xì)致刻畫。
引導(dǎo)幼兒觀察感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜。
指導(dǎo)語：這棵卷心菜里面畫了很多不同方向的弧線，一圈一圈畫得很多很密。
這棵卷心菜里面有各種不同的線條，畫得也很密，畫滿了整棵卷心菜。、
環(huán)節(jié)三、教師指導(dǎo)，幼兒作畫。
看到了周們的畫、老師范例的欣賞，孩子們已經(jīng)破不及待地想畫畫卷心菜。重點(diǎn)提問：你種出來的卷心菜會有什么秘密呢？會有哪些小小的'動物想知道它的秘密呢？提出要求：畫一棵有著很密線條的美麗卷心菜。
環(huán)節(jié)四、欣賞兒作品，欣賞評價。
在觀察和欣賞中進(jìn)一步感受疏密、主次等美感規(guī)律。
說課稿幼兒篇八
幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識，如：早晨入園時可以問問幼兒："今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？"又如，在幼兒做操排隊(duì)時，問問幼兒："誰排在第一個、第二個、第三個......"讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與勺子的一一對應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，又將對應(yīng)、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。在剛剛結(jié)束的"在春天里"主題中，孩子們對小燕子等小鳥很感興趣，我們在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜歡在角落里數(shù)小鳥，可是有部分孩子們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也數(shù)不清。于是，結(jié)合我們接下來的主題"在動物園里"，我設(shè)計(jì)了活動《小小動物管理員》，來鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，解決日常生活中的一些數(shù)量問題是課程指南中對幼兒進(jìn)行教育的一個目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標(biāo)及中班幼兒階段發(fā)展中的一個目標(biāo)。根據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個目標(biāo)活動目標(biāo)：嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)不同排列物體的數(shù)數(shù)。根據(jù)主題："在動物園里"目標(biāo)：愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛我確定了第二個活動目標(biāo)；樂意保護(hù)動物，體會成功的快樂。
本次活動分為三個主要環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)是談話活動，主要激發(fā)幼兒喜歡小鳥的情感，體會小鳥是我們的朋友。
教師提問：春天來了，小鳥都飛回來了，你喜歡小鳥嗎？為什么？總結(jié)出小鳥能幫助大樹治病，還能美化環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)他們。
這一環(huán)節(jié)利用孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒有初步的保護(hù)小鳥的意識。同時還可以激發(fā)他們表達(dá)的愿望，孩子們有了一定經(jīng)驗(yàn)和興趣，都樂意表達(dá)。
第二環(huán)節(jié)是數(shù)小鳥，主要讓幼兒在交流中體會不同排列的數(shù)數(shù)方法。
這一環(huán)節(jié)又分為四個層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請幼兒介紹自己數(shù)數(shù)的方法。小結(jié)：我們有不同的辦法來數(shù)數(shù)，如可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。這個層次主要價值在于調(diào)動幼兒以往數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并在集體面前交流和分享。并幫助幼兒總結(jié)和規(guī)范語言。
第二層次是小鳥兩排排列請幼兒數(shù)數(shù)。小結(jié)有的時候我們還可以從上到下、從左到右數(shù)。有必要讓幼兒積累這方面的經(jīng)驗(yàn)。
第三層次是封閉式排列有特征地?cái)?shù)小鳥。鼓勵幼兒找出特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。
第四層次封閉式排列無特征地?cái)?shù)小鳥。幼兒很少有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以很容易出現(xiàn)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。我們先故意出錯引發(fā)幼兒注意，然后大家一起討論有什么辦法來數(shù)，讓孩子們各自展示自己的辦法。我們提升：在生活中我們經(jīng)常會遇到循環(huán)排列的物體，我們數(shù)數(shù)的時候要找準(zhǔn)起點(diǎn)并記住，這樣就不會重復(fù)數(shù)了。
這一大環(huán)節(jié)我們突出了由易到難的層次性，幫助幼兒積累不同排列情況下數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié)是做動物管理員，關(guān)注的價值是在自由數(shù)數(shù)中體會數(shù)數(shù)方法，體會成功的快樂。
我們結(jié)合剛剛開始的主題"在動物園里"，利用動物園在招聘管理員的情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)好的"動物園"中自由數(shù)數(shù)并記錄。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們利用廢舊材料制作動物園的背景和動物，這些材料是幼兒自己收集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動物的時候樹上是小鳥一橫排有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無特征封閉式排列的。
活動中我們還結(jié)合簡單的記錄。記錄表的內(nèi)容上下順序也是由簡單到復(fù)雜排列。用數(shù)字記錄這種方式對中班有的孩子來說有點(diǎn)難度，所以我請幼兒不會寫數(shù)字時就用點(diǎn)數(shù)表示。
本次活動基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但在準(zhǔn)備和進(jìn)行過程中，還存在一些不足，如：第二環(huán)節(jié)中第一層次的小結(jié)忘記小結(jié)了。第四層次封閉式排列無特征地?cái)?shù)小鳥時故意出錯引發(fā)幼兒注意這一環(huán)節(jié)漏了，然后導(dǎo)致大家又一起回到了第一層次無序地?cái)?shù)數(shù)了。
還有最后的幼兒交流：我數(shù)了**動物有幾只？我用什么方法數(shù)的？時沒有請幼兒數(shù)湖里的無特征封閉式排列的天鵝。因?yàn)檫@種排列是本次活動中一個需要幼兒掌握的數(shù)數(shù)方法。
說課稿幼兒篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家交流觀摩公開活動的機(jī)會。我的這次公開活動是幼兒社會領(lǐng)域環(huán)?；顒印队H親綠色》。綠色是一種情感教育，為了不束縛孩子愛玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發(fā)現(xiàn)美和融入大自然的激情，我將綠色環(huán)保教育與各學(xué)科教學(xué)融為一體，積極發(fā)揮學(xué)科滲透作用。根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我以"去綠色世界游園"的游戲形式貫穿整個活動，采用看、跳、做、說等多種多樣的形式營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在不知不覺中了解要善待環(huán)境，善待自然，達(dá)到"綠色育人"的目的。
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清新環(huán)境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂的情緒。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然的意識?；顒恿鞒蹋菏紫仁亲尯⒆涌纯淳G色，感受綠色的魅力。然后結(jié)合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的快樂。最后，請孩子參觀動物家園，請孩子幫動物們栽樹，感受綠色能美化環(huán)境。
對于這個活動，我也進(jìn)行了效果反思：這個活動中，教具的準(zhǔn)備符合了小班孩子以具體形象直觀認(rèn)識的特點(diǎn)。以看、跳、做為主要環(huán)節(jié)層次比較清楚且層層遞進(jìn)，對孩子來說是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對孩子進(jìn)行情感教育"小草小樹不去摘，它們會疼的"，跳是結(jié)合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，模仿小草發(fā)芽、長大歡快地舞蹈，同時也發(fā)展了幼兒的'肢體協(xié)調(diào)性。做是比較精細(xì)的動作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的發(fā)展。通過這次綠色的活動，讓孩子們感受游戲的快樂，也了解了綠色對我們生活的重要。在此同時也讓我自身的環(huán)保意識增強(qiáng)了，在今后的活動中，我必須自身做則，成為孩子的榜樣，在環(huán)保教育方面有延續(xù)性，繼續(xù)以綠色教育潛移默化地影響孩子。由于活動中道具比較多，收放和取可能會比較亂，是我需要注意的?，F(xiàn)在，我就開始進(jìn)行我的活動，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評、指正，提出寶貴的意見。
小班環(huán)?；顒釉O(shè)計(jì)：親親綠色。
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清新環(huán)境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂的情緒。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然的意識。
綠色動物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等。
一、看綠色。
二、親綠色。
玩得真開心啊，你們玩得開心嗎？我可喜歡小草了，也想變成綠色的小草，小樹了，我們變成小草小樹一起來跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導(dǎo)幼兒隨音樂舞蹈。
三、種綠色。
讓我們一起來為小動物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹插在砂池里。
四、結(jié)束活動。
小老鼠說：謝謝小朋友！小動物說再見！
說課稿幼兒篇十
綱要指出是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班的發(fā)展情況。
本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出，在開展《各行各業(yè)》的主題活動，我們沒有放過每個利表現(xiàn)的好機(jī)會，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機(jī)》、《快樂的小廚師》、《賣報歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)現(xiàn)我班的缺乏合作意識，在表演當(dāng)以己為心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動當(dāng)看出在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資對進(jìn)行教育？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。
許多時候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘薩行談話時，我們一起討論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位很激動的告訴我“千手觀音”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運(yùn)用社會生活的資（如活動、事件節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班的情況，初步將此內(nèi)容分為四個步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據(jù)的年齡特點(diǎn)，將舞蹈最為突出的亮點(diǎn)――造型美作為欣賞的主要方面，主要在提高的審美能力及想象創(chuàng)造力。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！缎戮V要》指出“應(yīng)支持富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以的想象為主體，教師在活動起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：
1愿意用己的動作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗(yàn)合作表演的樂趣教育尊重并熱心幫助殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)（2）的制定是基我班近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將獲得的知識經(jīng)驗(yàn)遷移生活。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：根據(jù)的發(fā)展需要，我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)知識，欣賞樂曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師的準(zhǔn)備：首先我對前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在客觀了解的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對教材進(jìn)行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還精心準(zhǔn)備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與操作、欣賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：《園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)的發(fā)展”根據(jù)主學(xué)習(xí)的興趣，我及時的在美工區(qū)提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項(xiàng)鏈、手鐲，發(fā)展的創(chuàng)造性。在活動室周圍張貼欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延伸活動的快樂，增強(qiáng)表現(xiàn)的欲望。
本次活動的重點(diǎn)是積極的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培養(yǎng)的想象力和審美能力。難點(diǎn)是感受舞蹈表演的造型的動感美，并用語言、動作表達(dá)。
教學(xué)我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法：
1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn)。老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強(qiáng)欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。
2、欣賞法是舞蹈欣賞必不可少的方法，我在活動結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對造型美的想象，有效的提高的審美能力。激發(fā)對舞蹈演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。、采用啟發(fā)提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。根據(jù)班注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、觀察發(fā)現(xiàn)法是積極主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動通過觀察引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片/vc的知識點(diǎn)，發(fā)下的線索，這些線索能把活動引向深入，讓現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，幫助突破活動難點(diǎn)。
2、討論談話法：我在活動積極引導(dǎo)進(jìn)行討論、談話，孩子們無拘無束地說出己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》“創(chuàng)設(shè)寬松由、積極互動的語言交往環(huán)境，使想說、敢說、喜歡說，體驗(yàn)語言交流的樂趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動，利大膽的想象，利教師更深一步的了解的發(fā)展情況，適時的調(diào)整計(jì)劃及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展。
操作法：在原有的欣賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽火柴排出來，充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的具有適宜？可操作性的材料，支持引發(fā)與材料互動，注意引導(dǎo)在活動感受體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?！钡木?。促使的動手創(chuàng)造思維審美能力得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了知識，獲得了編排造型的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功及交流的。
4、表演體驗(yàn)法：針對班的年齡特點(diǎn)，我采用了表演的方法，通過表演活動，使每個都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認(rèn)識，也充分體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的理念及《園教育指導(dǎo)綱要》提出的“重視合作、表達(dá)與交流能力，促使積極、主動、大膽表現(xiàn)己，具有信心；”的精神。
這些方法能使得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。
結(jié)合園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)：
（一）、由境生情，講述《千手觀音》的傳說，引起欣賞興趣。在這個環(huán)節(jié)我根據(jù)《綱要》的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)無法直接觀察到的千手觀音的圖象，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié)，鴉雀無聲，認(rèn)真的傾聽傳說，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了的好奇心及積極的興趣，讓獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。
（二）、以小組的形式鼓勵與同伴互相交流“千手觀音變成什么”綱要指出藝術(shù)是：“表達(dá)己的認(rèn)識和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達(dá)己的情感、理解、想象”。這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的周圍，接著啟發(fā)展開想象，以小組的形式讓互相交流探討造型的形狀像什么，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)造型的特點(diǎn)，掌握知識點(diǎn)：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步欣賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。
（三）、欣賞舞蹈，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。
1、完整欣賞。
舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)我讓帶著這個問題：“看看舞蹈什么地方美”來完整的欣賞舞蹈，并以提問的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈什么地方美”，教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)從音樂、服飾、燈光、造型發(fā)現(xiàn)美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。
2、片段欣賞。
“你喜歡舞蹈的哪個造型，它有什么特點(diǎn)，像什么”這個問題，是審美能力的升華，。因此，我組織進(jìn)行片段欣賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達(dá)造型美，激勵大膽的用語言來描述，用動作來表現(xiàn)，并掌握知識點(diǎn)：蘭花指，目的在引導(dǎo)從飾的不斷變化來感受造型的動感美。突破本次活動的難點(diǎn)。
最后我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心強(qiáng)烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力量大的道理。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》：“根據(jù)的需要因材施教，使在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。
（四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動，創(chuàng)編出己喜歡的造型，不僅讓體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，而且引導(dǎo)在活動感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)由創(chuàng)造的樂趣，獲得平面思維的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)引導(dǎo)從平面向空間發(fā)展這樣一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利拓展的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識的遷移，適時的個別指導(dǎo)，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好準(zhǔn)備。
（五）、嘗試表演，體驗(yàn)合作的樂趣。
1、《綱要》指出：應(yīng)充分考慮的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)班說課舞蹈欣賞活動《千手觀音》識規(guī)律，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動性、寓教生活、游戲之。因此，我設(shè)計(jì)讓打扮己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。
2、激發(fā)興趣需要貫穿藝術(shù)活動的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動的需求和期待。在最后的結(jié)束部分，我讓聽音樂完整的表演，并面向大鏡子，欣賞己與同伴合作的造型美，獲得成功感。
（六）、活動延伸。
的興趣未盡，為了引領(lǐng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展，我利用區(qū)角活動，引導(dǎo)繼續(xù)探討其他的造型，并將己的想法畫下來，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。
整個活動過程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽表達(dá)和表現(xiàn)，使每個都有進(jìn)步和成功體驗(yàn)。
說課稿幼兒篇十一
中午，有幾個小朋友需要吃藥，我就幫助他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開。有兩個小朋友帶來的是糖漿，他們很神氣地對我說：“老師，我會自己開的！”“我也會！”說著，就自己把蓋子打開了。旁邊看到的小朋友說：“我也會這樣開瓶子的！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了幫圖形寶寶回家、響罐等游戲活動，孩子們經(jīng)常想打開罐子看看里面的東西，也經(jīng)常把蓋子搞得亂七八糟。
正如杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。它不僅能提高認(rèn)識活動的積極性和效果，還能使認(rèn)識活動成為快樂的事。幼兒的認(rèn)識活動更是受到好奇心和探究欲望的直接驅(qū)使和控制，好奇心和探究欲望是使幼兒的認(rèn)識活動得以維持和獲得成功的首要前提。3——4歲的幼兒無意注意占主要地位，認(rèn)知活動基本上是在行動過程中進(jìn)行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認(rèn)識一些周圍的事物。我班幼兒對身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡提問，非常愿意自己動手去探索，同時，也愿意嘗試用詞語或簡單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)，與老師、同伴交流。根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動中的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
根據(jù)以上分析，我將活動目標(biāo)設(shè)定為：
1、了解瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
2、能積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。
3、情緒愉快地參加探知活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)。
定位重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
并做好活動準(zhǔn)備：
1、圖片：“小熊的家”
2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、形狀、開啟方法不同）與瓶子。
3、小筐若干。
美國教育家克拉克（leonardh。clark）和斯塔爾（ivrings。starr）把教學(xué)方法定義為：教師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和使用教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)輔助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。教師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授知識，使學(xué)生易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)這次科學(xué)活動的性質(zhì)和需要，我采用了談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過程中作具體闡述。
在本次活動中，我將主要活動過程分成四個部分：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)好奇心；
2、幼兒動手操作、感知；
3、再次操作，討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)；
4、結(jié)束。
（1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
加涅（gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過程有九個要素，其中首要因素就是要“引起學(xué)生注意”。
活動開始，出示圖片：“小熊的家”，“今天，我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來了！”通過設(shè)疑提問使幼兒對教學(xué)內(nèi)容加以注意：“唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不小心把瓶蓋全弄亂了，真著急呀，怎么辦呀？”這時，請幼兒幫熊媽媽想辦法，充分激發(fā)幼兒的`好奇心和探究欲望。（3分鐘，情景法、討論法）。
（2）幼兒動手操作、感知。
教師在引起幼兒注意之后，接著就應(yīng)對幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所準(zhǔn)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個步驟：
第一步驟：提供每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子們面對真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問，與真實(shí)接觸。孩子們通過自己的動手動腦，探究解決問題。在這里，我們提供了足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。
第二步驟：幫助幼兒用語言講述自己的探索過程。通過之前的探究操作，每個人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)的東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程。幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過講述自己的探索過程，即能夠滿足幼兒的訴說欲望，也能幫助孩子形成知識點(diǎn)?！爸R是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的。”
第三步驟：幫助幼兒解決活動中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不可避免地會遇到或多或少的困難，通過大家集體討論，視頻演示來幫助幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供平臺。（12分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、討論法）。
（3）再次操作，討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。主要分為兩個步驟：
第一步驟：提供更多的瓶子和蓋子，請幼兒自由操作，鞏固對瓶子和蓋子特征的認(rèn)識。
第二步驟：再次討論，幫助個別能力弱的幼兒根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
通過材料操作難易程度的變化，引導(dǎo)幼兒對瓶蓋的不同開關(guān)方法產(chǎn)生興趣，幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。（8分鐘，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、討論法）。
（4）結(jié)束。
熊媽媽感謝小朋友的幫助，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。（2分鐘，情景法）。
說課稿幼兒篇十二
大班主題活動《鳥的家族》，是"動物世界"中二級主題中的一個系列活動。
1、教材價值:
"鳥"是動物世界中的一個大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養(yǎng)鳥，花鳥市場，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有"百鳥園"等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛，有翅膀，會飛……新《綱要》告訴我們，"要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。
2、目標(biāo)定位:
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為:
3、活動目標(biāo):
（1）了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。
（2）依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯。
（3）萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于:了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點(diǎn)為依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，"我看了，聽了，都會忘的;只有我操作了，才會記住。"因此身臨其境的學(xué)習(xí)定能給幼兒留下深刻的印象。為此，我們做了如下活動準(zhǔn)備:1。知識準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。
4、物質(zhì)準(zhǔn)備:"百鳥園"的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶，錄音機(jī)等。
根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有:
1、觀察法:
觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。
2、操作法:
操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動中，來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同，并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。
3、啟發(fā)引導(dǎo)法:
幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運(yùn)用適當(dāng)語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題。并靈活運(yùn)用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展。
本次活動采用的學(xué)法主要有:
1、討論談話法:
新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥類的共同特征。
2、體驗(yàn)法:
心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗(yàn)。
我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動程序，具體流程為:
激發(fā)興趣--參觀比較--操作體驗(yàn)--反饋延伸。
激發(fā)興趣:
在第二個環(huán)節(jié)我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方目標(biāo)(1)在這里自然完成。
操作體驗(yàn):
下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導(dǎo)語:你們知道這些鳥生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。
幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥類的生活環(huán)境的不同，同時，操作材料背后的答案相關(guān)會提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗(yàn)。自我糾錯的能力得到提高。目標(biāo)(2)在這里完成。
集體交流:幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動經(jīng)驗(yàn)，然后教師鼓勵幼兒一起把"百鳥園"里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》在社會領(lǐng)域的`目標(biāo)中提到，"培養(yǎng)幼兒主動參與各項(xiàng)活動，有自信心;樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享。"在這次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題。
反饋延伸:
這次的活動后，肯定還有一些幼兒不能完成活動目標(biāo)，教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
說課稿幼兒篇十三
感知寬窄是我們生活中經(jīng)常遇到的問題，也是我們主題活動中班下冊中的科學(xué)活動。新《綱要》明確指出"要為幼兒提供豐富的可操作的材料，引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣""能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"本著要讓幼兒在充分的探索材料中去探索學(xué)習(xí)，本著"做中學(xué)"的原則，我設(shè)計(jì)了本次活動《有趣的寬窄》。
本次活動對于幼兒來說是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。所以我就設(shè)計(jì)了以下三點(diǎn)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：在活動中感知物體的寬窄，積極嘗試用不同方法比較物體的寬窄。
2、能力目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)為物體按寬窄排序。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)活動的趣味性，能在操作探索的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。
我的材料準(zhǔn)備是從易到難，并為每一個環(huán)節(jié)服務(wù)的，做到材料充分，又不重復(fù)，還要盡量的滿足活動。
操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實(shí)物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個。
活動重點(diǎn)：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗(yàn)科學(xué)活動的趣味性，是本次活動所必須要達(dá)成的目標(biāo)，所以我設(shè)計(jì)為重點(diǎn)！
活動難點(diǎn)：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對于測量等方法的運(yùn)用在生活中比較少，而且記錄也不經(jīng)常操作，所以針對本班幼兒，我把難點(diǎn)確定為比較和記錄！
1、教法：本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過實(shí)驗(yàn)操作、比較、記錄等獲得認(rèn)知能力。
讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄，體驗(yàn)寬窄。
小朋友們，剛才我走的小竹橋，一步一步慢慢走的是小橋的什么地方?。颗苓^來的是什么地方??？你們可真聰明啊！今天我們幼兒園也來了很多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今天都穿了一樣顏色的衣服，老師就認(rèn)不出來哪個是寬哥哥哪個是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來??？（我將寬窄擬人化，生活化了，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，認(rèn)為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和陌生，為接下來的活動做好鋪墊。）。
（一）第一次操作活動（通過目測初步感知寬窄）。
1、幼兒操作兩種顏色、長短相同的學(xué)具體驗(yàn)寬窄。
2、交流小結(jié)：你是怎樣找出來的寬哥哥和窄弟弟？
小朋友們真能干，像這樣一下能看出來的寬窄比較容易找，可是在這里有很多長的很像的寬哥哥和窄弟弟，小朋友還要幫老師想想辦法讓它們按照規(guī)律站成一排??！
（二）第二次探索操作活動，（通過目測、比較按照寬窄進(jìn)行排序）老師適時進(jìn)行無聲分組，能力強(qiáng)的一組，能力弱的一組。不把時間浪費(fèi)在無實(shí)際意義的'活動上，把時間充分交給孩子。
1、幼兒操作長短相同，顏色不同的卡片，并進(jìn)行排序。
2交流小結(jié)：你是用什么方法找到的誰是寬哥哥，誰是窄弟弟？
說說你是按什么順序讓他們站成一排的？
老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小朋友們的小手，現(xiàn)在小朋友互相的比一比，看看你們是讓誰給親了？請被寬哥哥親的小朋友站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小朋友站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學(xué)習(xí)用品里，一會小朋友把他們找出來，并在這本子上記錄下來。
第三次分組操作探索活動：
1、幼兒分組進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄。能力強(qiáng)的一組進(jìn)行最寬和最窄的記錄。能力弱一組進(jìn)行寬窄的記錄。
2、請把你們的操作記錄，給后面的客人老師講一講！
小朋友們，今天我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好高興??！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都找了出來！他們非常的感謝你們呢！
現(xiàn)在小朋友拿起桌子上你找的寬窄，和老師一起小心的走過這些寬窄不同的門，回班級吧！
說課稿幼兒篇十四
幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說說我的設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。”讓幼兒對故事中的公雞有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
待幼兒對故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測它們會說些什么。
因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演。
說課稿幼兒篇十五
《幼兒園教育綱要》指出：教師要"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)"。桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中不可缺少的重要工具，在日?；顒又?，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時有發(fā)生。原因是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動，讓幼兒認(rèn)識到桌椅對于他們的重要性，應(yīng)加倍愛惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習(xí)慣。
1、知道桌椅的用途和愛護(hù)桌椅的意義。
2、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)桌、椅的對話。
活動的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)椅子和桌子的對話。
活動的難點(diǎn)是：幼兒為桌、椅洗臉的活動。
教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、做做的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
1、導(dǎo)入部分。
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客。
（帶幼兒到布置好的小熊家場景）。
師：呀！小熊家怎么了？椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢？
幼兒自由：（1）我們幫它扶起來（2）我們幫它整理好。
[這時出現(xiàn)一哭聲]。
教師：咦？誰在哭呀，讓我們來聽一聽、看一看，是誰在哭，它為什么哭？
[裝作側(cè)耳傾聽狀]。
請幼兒坐好，老師和幼兒一起看課件。
2、展開部分。
教師和幼兒看完了課件后提問：
（1）桌子椅子為什么哭呀？
（2）請小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？
師：（小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這兩個好朋友呢？）。
[以上問題請幼兒自由回答]。
（4）請幼兒說說我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎？今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
[這時傳來了一個聲音，謝謝小朋友，請大家吃點(diǎn)水果吧]。
幼兒坐下邊吃水果邊看課件。[打掃干凈的小熊家]。
3、結(jié)束部分：
教學(xué)活動延伸部分：小朋友，看看我們活動室干凈嗎，如果不干凈怎么辦呢，也請大家動手打掃打掃吧。
幼兒自由打掃，收拾玩具等。
《綱要》指出："教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行"。在這個活動中，我提供給幼兒簡單的工具和布置簡單的場景，請幼兒自己在扮演清潔工的角色中表演，又根據(jù)具體情況把一張小桌椅的事變成簡單的人物的對話，其主要目的是讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作擦桌椅。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
說課稿幼兒篇十六
故事《獅子的假發(fā)套》非常生動而又感人，獅子因?yàn)橐酝趧游镏械男蜗蠖馐艽蠹业睦渎洌l都不愿意和他做朋友，但是獅子以勇敢、無私的實(shí)際行動使周圍的動物對他刮目相看，他的行為受到大家的肯定和贊揚(yáng)，同樣，小動物們以實(shí)際行動--用自己身上最美麗的毛為獅子做一個假發(fā)套，這就是朋友之間最真的友誼。借助于故事的力量，讓孩子們知道只要誠心誠意與別人交流，大膽的表達(dá)自己的想法，真心地關(guān)心幫助別人，一定就會得到大家的理解和支持。這也是孩子在成長過程中必須懂得的道理和應(yīng)該形成的正確的人生觀。
1、理解故事內(nèi)容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任。
2、能大膽猜測，樂意用語言表達(dá)自己的想法。
3、喜歡參加故事表演，能表現(xiàn)角色的基本動作及對話。
重點(diǎn)：理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
難點(diǎn)：理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、難過、驚喜、激動。
課件；獅王進(jìn)行曲音樂；大獅子、小鹿、小猴、小兔等小動物的頭飾、自制假發(fā)套。
（一）引題激趣。
1、播放《獅王進(jìn)行曲音樂》，聽一聽，猜一猜，是誰來了？（伴隨音樂，獅子出現(xiàn)）。
2、大獅子來到森林里，會發(fā)生什么事呢，我們來聽一聽？
（二）分段講述故事，邊講邊議角色的形象與心理活動。
1、（開頭----"大獅子很想和小動物交朋友"）。
師：大獅子很想和小動物交朋友，你覺得大家會和大獅子做朋友嗎？為什么？
2、繼續(xù)講故事至"它覺得很孤獨(dú)"。
獅子應(yīng)該怎么做才能成為小動物的朋友？
3、（"有一天，......"真難看呀"）。
4、繼續(xù)講述（"小動物們感動極了--好好謝謝它"）提問：動物們會怎么感謝大獅子？
5、繼續(xù)講述至結(jié)尾。動物們做了什么，說了什么？大獅子心情怎么樣？為什么？
（三）幼兒討論、理解主題。
為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻贏得了很多朋友？
（四）分角色表演故事，體驗(yàn)樂趣。
請幼兒分別擔(dān)任故事中的角色，由教師講述故事，幼兒表演動作并模仿對話。
活動延伸：
請大家也來試一試，幫獅子設(shè)計(jì)一個漂亮的假發(fā)套吧。
（一）選材貼近幼兒生活，富有童趣而有教育意義。
童話故事"獅子的假發(fā)套"中角色非常生動、形象，情節(jié)存在著一定的懸念，是吸引幼兒參與討論、大膽表達(dá)的好教材。孩子們印象中的獅子是森林里非常兇猛的動物，大家都怕他，但是故事中的獅子是善良、有愛心的，通過大獅子想和小動物們交朋友過程中的前后心理及行動變化，向幼兒展現(xiàn)了一個樂于助人，勇敢，善良的大獅子形象。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)選擇這一故事內(nèi)容，有助于提高幼兒的是非判斷能力和人際交往的能力。這也是我班開展的"幼小銜接"專題活動的一個組成部分，讓孩子對今后的交友、人與人之間的相處有一個正確、正面的認(rèn)識。
（二）逐步呈現(xiàn)故事情節(jié)，引發(fā)幼兒大膽討論與表達(dá)。
在教學(xué)活動中，我將故事分成若干段落，采用邊講邊議的形式，引導(dǎo)幼兒分析人物心理，鼓勵幼兒有自己的想法，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，從理解"是什么"，進(jìn)一步追問"為什么"，讓幼兒充分感知主人公的心理變化，從而體驗(yàn)幫助別人就能贏得朋友的快樂情感。如最后的提問："大獅子成了難看的禿頭，他為什么還能贏得這么多的朋友？"孩子們都能積極表達(dá)自己的看法，理解小動物和大獅子做好朋友的'真正原因。這也是教師觀察、了解幼兒對教學(xué)目標(biāo)掌握的一個教好的途徑。在本學(xué)期的語言特色教學(xué)中，基本采用分段講述--插問--提升，這種方式進(jìn)行，努力為孩子們營造一個想說、敢說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的語言學(xué)習(xí)氛圍。
（三）以多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)活動的趣味性和實(shí)效性。
根據(jù)自己的故事的分析，我制作了多媒體課件，為孩子感知、理解獅子的心理活動提供幫助。如對于單詞"孤獨(dú)"的理解，我選擇黃昏夕陽的背景，一只獅子無精打采地趴在地上，面部表情失落、無奈，通過視覺上的刺激，幫助孩子從人物的表情、周圍環(huán)境的渲染所流露出的"孤獨(dú)"。這不同于言語討論中幼兒對"孤獨(dú)"一詞的理解，形、色、光、影的襯托更能有效地幫助幼兒獲得情感上的體驗(yàn)或共鳴。在活動中，孩子們的情緒都能隨著故事的啟承轉(zhuǎn)合而不斷地轉(zhuǎn)變，有效把握故事的內(nèi)涵。
（四）分角色表演，激發(fā)幼兒參與活動的積極注重性。
但在活動中也還出現(xiàn)了很多問題：
1、活動準(zhǔn)備還不夠充分，中途出現(xiàn)忘詞現(xiàn)象，使部分環(huán)節(jié)提問不夠到位，且還不夠精練而明確，有些瑣碎。
2、讓幼兒體會獅子和小動物的心理還不夠?？梢酝ㄟ^日常生活中貼近幼兒的事例來引發(fā)幼兒的心理共鳴。
3、分角色的故事表演應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個簡單的場景、提供自制的假發(fā)套，并講清楚規(guī)則，避免過多的管理，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、獨(dú)立的展示自己對故事的理解。
4、延伸活動可以讓孩子利用廢舊物品制作假發(fā)套，為表演活動提供更真實(shí)的道具，增進(jìn)對故事的理解。
說課稿幼兒篇十七
根據(jù)新《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣......"我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行了整合，教具也是幼兒生活中隨處可得的東西，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)。中班幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨意數(shù)"的現(xiàn)象，以訓(xùn)練中班手口一致為內(nèi)容，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，我還針對本班幼兒對數(shù)量認(rèn)識水平的不同，幼兒可以自主的.選擇適合自己水平的活動，使不同層次的幼兒在這一活動中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。
1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律對物進(jìn)行排序。
2、能愉快地參加操作活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
各色夾子若干、鈴鼓一個。
一、出示夾子，提問：夾子有什么用？
二、游戲：夾夾子。
1、幼兒圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開始夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾子，幼兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，幼兒馬上回座位坐好。
提問：
（1）數(shù)一數(shù)，你夾了幾個？
（2）比一比，誰夾得多？
逐一清夾2個、3個、4個……夾子的幼兒站起來，集體手口一致點(diǎn)數(shù)夾子。
（3）夾了幾個的最多？
3、夾相同顏色的夾子，并要求幼兒說出自己夾的是什么顏色的夾子。
教師：
（1）請小朋友找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請幼兒互相檢查是否夾的是相同顏色的夾子。
（3）提問：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個?
三、舞蹈《螃蟹舞》。
教師：夾子多好玩，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來跳舞吧。
四、夾子創(chuàng)作。
利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創(chuàng)作不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬、扇子、烏龜、船、花等。
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