變一樣多的教案范文(17篇)

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變一樣多的教案范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-24 14:08:11     小編:筆硯

教案是教師為實(shí)施某一教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)的指導(dǎo)性文件。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)方法的多樣性和有效性。教案編寫(xiě)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作,下面是一些編寫(xiě)教案的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法,供大家參考。

變一樣多的教案篇一

創(chuàng)設(shè)情境:今天老師帶小朋友們到小熊家去玩,你們想去嗎?老師還為它們準(zhǔn)備了禮物呢,請(qǐng)看:老師在工作毯上出示4只熊排成一排,熊下面擺3間衣服。

請(qǐng)幼兒觀察。聽(tīng),一只小熊在哭,它為什么哭呀?(他沒(méi)有禮物)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小熊,有幾件衣服?哪個(gè)多,哪個(gè)少?討論該怎么辦?請(qǐng)幼兒用添上的方法,讓它們變得一樣多。

2).看老師還帶來(lái)了其他的禮物,他們是什么?

老師出示:3只小熊排成一排,下面擺上4件褲子。請(qǐng)幼兒觀察、討論,并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。

3).游戲:坐板凳教師將幼兒分成幾個(gè)小組,給每組擺放比幼兒多1—2個(gè)椅子或1—2個(gè)椅子.放音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),請(qǐng)幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.

活動(dòng)教師總結(jié)。

變一樣多的教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1。能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體多少,嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。

2??戏e極開(kāi)動(dòng)腦筋,對(duì)操作活動(dòng)有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

操作底板人手一份,雪花片,操作卡,黑色記號(hào)筆,小兔子玩具若干,簍子人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)比較知道一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少。

1。天氣真好呀!兔奶奶想念小白兔了,于是它決定請(qǐng)它們來(lái)做客。

看!幾只小白兔來(lái)做客呀?(教師出示小白兔,師幼集體數(shù)數(shù)1、2、3、4)他們一起來(lái)到兔奶奶家。兔奶奶先請(qǐng)小白兔們先坐下來(lái)。(出示背景圖,三張小椅子)。

看看有幾張小椅子?(3張小椅子)。

小白兔和椅子比,誰(shuí)多誰(shuí)少?(小白兔多,椅子少)。

你是怎么知道的?(數(shù)出來(lái)的)。

我們除了用數(shù)的方法,怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多,椅子少呢?(排隊(duì)一一對(duì)應(yīng)的方法)。

怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來(lái)?(幼兒說(shuō)說(shuō)方法)請(qǐng)你來(lái)給小兔子安排座位,每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。

教師小結(jié):添上一張小椅子,小椅子的數(shù)量就和小白兔一樣多了!

師:兔奶奶為小白兔們準(zhǔn)備了好吃的東西來(lái)招待他們,猜猜是什么?(幼兒猜測(cè)之后教師出示胡蘿卜。)。

師:原來(lái)是好吃的胡蘿卜呀!兔奶奶為每一只小白兔都準(zhǔn)備了一根胡蘿卜,那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢?(幼兒操作)。

請(qǐng)你來(lái)喂一喂小白兔。(請(qǐng)一名幼兒操作,胡蘿卜和兔子一一對(duì)應(yīng)擺放好)。

咦,怎么多了一根胡蘿卜?怎么辦呢?

根據(jù)幼兒的回答教師請(qǐng)幼兒操作,減去一根胡蘿卜或者再請(qǐng)一只小兔子,提示幼兒可以請(qǐng)作為主人的.兔奶奶也一起吃胡蘿卜,教師進(jìn)行總結(jié),掌握添1或減1的方法。

師:原來(lái)啊,當(dāng)兩種東西不一樣多的時(shí)候,我們可以用添1個(gè)或者是減1個(gè)的辦法使他們變得一樣多。

師:瞧,又來(lái)了一些小兔子,它們是誰(shuí)?(出示小簍子,里面有小綠兔、小藍(lán)兔、小紅兔)。

先給小兔子排排隊(duì),(出示排隊(duì)的操作卡)然后請(qǐng)每只兔子吃一塊餅干,看看小兔子和餅干誰(shuí)多誰(shuí)少!

1。幼兒集體操作,一一對(duì)應(yīng)擺放好材料,判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。

2。教師展示幾名幼兒的操作卡,總結(jié)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小兔子和餅干誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎樣變成一樣多的?

3。幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。

4。學(xué)習(xí)用斜線去掉的方法。

我們可以用畫(huà)一條斜線的方法表示去掉一個(gè)。(教師邊說(shuō)邊畫(huà)斜線)。

三、分組操作。

師:吃完了餅干,小兔子們真開(kāi)心!它們來(lái)到了兔奶奶家的花園里。咦?兔奶奶家里還種了許多花,養(yǎng)了許多小金魚(yú)呢!我們一起看看。(出示兩種操作卡,幼兒觀察兩組物體的不同)。

教師講解操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

第一組:一一對(duì)應(yīng)擺放的花,教師提供小貼花和筆,幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。

第二組:受大小和排序的影響排列的小金魚(yú),提示幼兒可以通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。

變一樣多的教案篇三

布置一個(gè)池塘,一塊蘿卜地。

1、通過(guò)游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。

2、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

采用角色游戲,讓幼兒掌握:小貓多還是魚(yú)多,小兔和小貓一樣多。

小貓,小兔頭飾12個(gè)、獅子頭飾1個(gè),蘿卜、小魚(yú)若干,布置一個(gè)池塘,一塊蘿卜地,2只小籃子。

1、聽(tīng)琴聲幼兒入教室,教師扮演獅子大王,幼兒扮小貓,小兔。

2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動(dòng)物的數(shù)目一樣多:獅子只有1只,比小兔(小貓)少,小兔(小貓)比獅子多。

3、獅子大王帶小動(dòng)物做游戲:

(1)抓魚(yú):小貓輕輕地到池塘里抓魚(yú)(魚(yú)比貓多若干),要求貓先抓一條魚(yú),而后有2只貓?jiān)俑魅ピ賿?條魚(yú),比一比:小貓多還是魚(yú)多。(魚(yú)比貓多,貓比魚(yú)少)。

(2)拔蘿卜:小兔到蘿卜地里去拔蘿卜(蘿卜比小兔少),要求每只小兔拔一個(gè)蘿卜,最后有2只小兔子沒(méi)拔到蘿卜,要比一比:小兔多還是蘿卜多。

(3)比一比:小貓抓的`魚(yú)和小兔拔的蘿卜誰(shuí)多、誰(shuí)少。(魚(yú)比蘿卜多,蘿卜比魚(yú)少)。

(4)找朋友:音樂(lè)起,小貓和小兔互相找朋友,找到后比一比:小兔和小貓一樣多。

1、通過(guò)游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。

2、培養(yǎng)幼兒的活潑開(kāi)朗的形格。

3、活動(dòng)中存在很多不足之處,有待完善。

4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

5、聽(tīng)取專家、老師們的見(jiàn)意后,完善到教學(xué)活動(dòng)中,使這節(jié)課更完美。

變一樣多的教案篇四

設(shè)計(jì)思路:

據(jù)皮亞杰的'智力階段性發(fā)展理論,小班幼兒屬于前概念或象征思維階段,這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展,因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí),將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),在動(dòng)中學(xué),既可滿足幼兒的游戲需要,又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過(guò)程中學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索,想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片:大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。

2、學(xué)具:插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引題激趣。

1、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。

我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),我們隊(duì)里的大象力氣大,可能干呢!今天接到通知,要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。

(1)出示木頭圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。(3堆木頭)。

(2)我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示大象,幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。(4頭大象)。

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少,大象多,少幾堆?

(4)有一頭大象沒(méi)有木頭運(yùn),怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)。

(5)師小結(jié)。

2、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。

大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知,要到香蕉園里運(yùn)香蕉。

(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

(2)這次來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象,幼兒邊看邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:香蕉多,大象少,少幾頭?

(4)還剩一筐香蕉沒(méi)能運(yùn)走,怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)。

(5)小結(jié)。

二、以“贈(zèng)送禮物”的形式,引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少,并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。

(2)教師提供材料,并提出操作要求:操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較,哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組:對(duì)比卡;第二組:圖片;第三組:串珠;第四組:插花;第五組:穿線動(dòng)物),教師巡回指導(dǎo)。

(3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果,哪一組多哪一組少。

(4)小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多,你們有辦法嗎?

(2)幼兒操作,想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(3)分享操作結(jié)果。幼兒交流,自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

(4)小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

玩“比一比抓多少”游戲。

師提供花片,介紹游戲玩法;幼兒兩人一組,一個(gè)先抓一把,擺一擺,數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把,對(duì)應(yīng)擺一擺,數(shù)一數(shù);誰(shuí)多,誰(shuí)少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

變一樣多的教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):。

1.讓幼兒在操作中體會(huì)一樣多的具體含義.

2.學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.

3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng).

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.“小熊的一家”

2.四只熊衣服褲子椅子玩具等。

活動(dòng)過(guò)程:。

1.熱身活動(dòng):走線,進(jìn)行線上游戲:找朋友。

2.集體活動(dòng):

變一樣多的教案篇六

2、能比較兩組物體的多少,用添補(bǔ)貨去掉的辦法是兩組物體變一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備:點(diǎn)數(shù)卡、食物掛圖數(shù)字卡小動(dòng)物教具。

活動(dòng)過(guò)程:一、問(wèn)候。

教師出示數(shù)字卡片復(fù)習(xí)再認(rèn)。

二、熱身。

1、教師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們找到相應(yīng)的數(shù)字做好朋友。

教師:小動(dòng)物們要找一個(gè)數(shù)字寶寶做為自己的好朋友你們能幫幫他們嗎?(根據(jù)小動(dòng)物們身上的花的數(shù)量來(lái)找)。

2、教師與幼兒做數(shù)字游戲教師報(bào)數(shù)幼兒做出相應(yīng)的反應(yīng),如:1-拍手2-跺腳3-拍肩4-點(diǎn)頭5-叉腰,或教師出示數(shù)字卡片幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師:數(shù)字寶寶想請(qǐng)小動(dòng)物們和小朋友們和它們做一個(gè)小游戲,每一個(gè)數(shù)字寶寶表示一個(gè)動(dòng)作在,你們要記住它們表示的動(dòng)作,老師報(bào)數(shù)你們做動(dòng)作??纯凑l(shuí)的反應(yīng)最快。

三、呈現(xiàn)教學(xué)主題。

1、教師出示教具引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)掛圖內(nèi)的物品數(shù)量,并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

教師:數(shù)字國(guó)王準(zhǔn)備了一些什么?數(shù)字國(guó)王一共準(zhǔn)備了幾個(gè)?(教師逐一出示掛圖)。

教師:數(shù)字國(guó)王請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)告訴數(shù)字國(guó)王你是怎么數(shù)出來(lái)的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他準(zhǔn)備了幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法,教師并在掛圖旁出示相應(yīng)的數(shù)字卡片)。

小結(jié):我們可以用點(diǎn)數(shù)的方法知道物體的數(shù)量。

教師:現(xiàn)在數(shù)字國(guó)王想請(qǐng)小動(dòng)物們根據(jù)自己身前的數(shù)字寶寶坐到和食物數(shù)量相應(yīng)的位置上。

2、教師出示食物掛圖,幫助幼兒學(xué)會(huì)用一對(duì)一比較方法來(lái)比較物體的多少。并學(xué)會(huì)用添補(bǔ)或減少的'方法來(lái)將兩組物體變的一樣多。

教師:數(shù)字國(guó)王這時(shí)候又準(zhǔn)備了一樣好吃的請(qǐng)小動(dòng)物們吃。我們一起來(lái)看看這次吃的什么?

教師:這次吃的數(shù)量和上次的數(shù)量一樣多嗎?你是怎么知道的?你用什么方法看出來(lái)的?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一對(duì)一的方法進(jìn)行比較)。

小結(jié):我們可以用一對(duì)一的比較方法來(lái)進(jìn)行比較。

教師:你有什么辦法能讓這兩次吃的數(shù)量一樣多嗎?(請(qǐng)幼兒自由討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

四、結(jié)束活動(dòng),鞏固復(fù)習(xí)。

總結(jié):兩組物體進(jìn)行比較,當(dāng)一組物體比另一種物體多或者少的時(shí)候可以用在少的一組添補(bǔ),或者在多的一組去除的方法讓兩組物體變的一樣多。

教師:請(qǐng)小朋友們用老師說(shuō)的方法把黑板上的兩組物品變成一樣多。

變一樣多的教案篇七

2、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。

3、能夠聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

難點(diǎn):會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

ppt課件、操作學(xué)具、膠棒。

一、認(rèn)識(shí)“一樣多”

師:小朋友們上午好,我今天好開(kāi)心哦,有這么多客人老師來(lái)我們班做客了,我們跟客人老師問(wèn)好吧!(客人老師好!)哇,小朋友們真棒,我喜歡xxx,你們看坐得真好,喜歡xxx,坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來(lái)我們班,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想!)一會(huì)等他們來(lái)了就知道了。

(敲門(mén)聲)。

師:哦,來(lái)客人了,我們一起打開(kāi)門(mén)(模仿開(kāi)門(mén)動(dòng)作)是誰(shuí)來(lái)了?(小貓)來(lái)了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。小貓玩了一會(huì),肚子好餓哦,好,請(qǐng)他吃條魚(yú)吧,我請(qǐng)小貓吃一條魚(yú),用數(shù)字“1”來(lái)表示,一只小貓吃一條魚(yú)吃得好飽哦。咦,你們看,這是什么數(shù)字?(1)這是什么數(shù)字?(1)這個(gè)數(shù)字“1”和這個(gè)數(shù)字“1”是一樣的,我們就說(shuō)一只小貓和一條小魚(yú)的數(shù)量一樣多。

(敲門(mén)聲)。

師:又有動(dòng)物朋友來(lái)了,一起打開(kāi)門(mén),看看是誰(shuí)來(lái)了?(小白兔)來(lái)了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來(lái)表示,小白兔也想吃東西呢,請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根,給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜,兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來(lái)表示,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個(gè)數(shù)字幾?(2)這個(gè)數(shù)字幾?(2)這個(gè)數(shù)字“2”和這個(gè)數(shù)字“2”是一樣的,我們就說(shuō)兩只小白兔和兩根胡蘿卜的'數(shù)量一樣多。

(敲門(mén)聲)。

師:又有動(dòng)物朋友來(lái)了哦?小朋友打開(kāi)門(mén),看看,誰(shuí)來(lái)了?(小狗)來(lái)了幾只小狗?(3只),三只小狗用數(shù)字“3”來(lái)表示。我們請(qǐng)小狗吃骨頭吧,請(qǐng)他吃一根,請(qǐng)他吃一根,他也吃一根。小狗也吃飽了,三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來(lái)表示,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的,我們說(shuō)三只小狗和三根骨頭的數(shù)量一樣多。

三、鞏固認(rèn)識(shí)。

師:哇,小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的,下面我來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友你喂誰(shuí)吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(xxx和xxx一樣多)真棒!

我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍,小貓?jiān)僖?jiàn),小白兔再見(jiàn),小狗再見(jiàn)!

變一樣多的教案篇八

設(shè)計(jì)思路:

據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論,小班幼兒屬于前概念或象征思維階段,這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展,因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí),將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),在動(dòng)中學(xué),既可滿足幼兒的游戲需要,又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過(guò)程中學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索,想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片:大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。

2、學(xué)具:插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)大象愛(ài)勞動(dòng),又很能干,小朋友制作了許多禮品一、創(chuàng)設(shè)情境,引題激趣。

1、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。

我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),我們隊(duì)里的.大象力氣大,可能干呢!今天接到通知,要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。

(1)出示木頭圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。(3堆木頭)。

(2)我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示大象,幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。(4頭大象)。

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少,大象多,少幾堆?

(4)有一頭大象沒(méi)有木頭運(yùn),怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)。

(5)師小結(jié)。

2、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。

大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知,要到香蕉園里運(yùn)香蕉。

(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

(2)這次來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象,幼兒邊看邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:香蕉多,大象少,少幾頭?

(4)還剩一筐香蕉沒(méi)能運(yùn)走,怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)。

(5)小結(jié)。

二、以“贈(zèng)送禮物”的形式,引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少,并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(2)教師提供材料,并提出操作要求:操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較,哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組:對(duì)比卡;第二組:圖片;第三組:串珠;第四組:插花;第五組:穿線動(dòng)物),教師巡回指導(dǎo)。

(3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果,哪一組多哪一組少。

(4)小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多,你們有辦法嗎?

(2)幼兒操作,想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(3)分享操作結(jié)果。幼兒交流,自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

(4)小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

玩“比一比抓多少”游戲。

師提供花片,介紹游戲玩法;幼兒兩人一組,一個(gè)先抓一把,擺一擺,數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把,對(duì)應(yīng)擺一擺,數(shù)一數(shù);誰(shuí)多,誰(shuí)少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

漳州市薌城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園許雙英。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

一、選材來(lái)源于生活。

注重挖掘生活中的尋常事和平常物,如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。

二、目標(biāo)制定合理。

該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、教學(xué)過(guò)程層次清晰,脈絡(luò)分明。

整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終,從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多,每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然。

四、教學(xué)方法靈活,師幼互動(dòng)積極、有效。

在教學(xué)活動(dòng)中,不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲,教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng),情緒愉快,各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中,幼兒樂(lè)于參與,教師親和力較強(qiáng),師幼融為一體,互動(dòng)積極,體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。

五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。

如,對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物品,如泡沫、

空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂(lè)瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來(lái),運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,發(fā)揮了極大的作用。

變一樣多的教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字3,知道它所表示的數(shù)量。

2、能根據(jù)數(shù)字添加或刪除多余的`實(shí)物,使數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:數(shù)卡1—3,實(shí)物圖片三張,動(dòng)物教具(一只貓、兩只猴、三只雞),《找朋友》音樂(lè)磁帶。

2、學(xué)具:數(shù)卡1—3若干,幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第九頁(yè),筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2。

1、游戲:看數(shù)拍手。

教師舉起數(shù)字1(2),幼兒拍1(2)下,進(jìn)行數(shù)次后,單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲。

2、玩游戲:看數(shù)字學(xué)小動(dòng)物叫。

教師舉起數(shù)字1(2)幼兒學(xué)動(dòng)物叫1(2)下(貓叫、狗叫、雞叫……)。

二、感知數(shù)字3及其表示的量。

1、出示實(shí)物圖(一):點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量,并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡,一個(gè)蘋(píng)果,兩朵花,等數(shù)到3個(gè)氣球時(shí),問(wèn)幼兒可以用數(shù)字幾來(lái)表示。

2、出示數(shù)字3,讓幼兒讓幼兒說(shuō)說(shuō)3像什么,并告訴幼兒3可以表示3樣物體。

1、出示實(shí)物圖(二):讓幼兒看看上面有那些數(shù)字,并出示動(dòng)物教具,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)完成看數(shù)字貼上相應(yīng)的動(dòng)物:1——1只貓,2——2只猴,3——3只雞。

2、出示實(shí)物圖(三):讓幼兒看看圖上有什么,,并一起點(diǎn)數(shù)數(shù)量,讓幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能使他們變成和3一樣多,懂得用添上或刪除的方法。

四、完成幼兒活動(dòng)材料。

讓幼兒把活動(dòng)材料拿出來(lái),一起來(lái)完成第九頁(yè)《變成一樣多》。

完成后,教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)是怎樣添加和刪除,使他們變成一樣多。

五、結(jié)束活動(dòng)。

游戲:找朋友。

1、請(qǐng)幼兒把數(shù)字卡貼在身上,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的數(shù)字是幾。

2、介紹游戲規(guī)則:音樂(lè)響起后,游戲開(kāi)始,幼兒可以四散走,去找貼有相同數(shù)字卡片的幼兒,并與幼兒手拉手。音樂(lè)停止,幼兒停止找朋友。

3、進(jìn)行游戲,游戲停下后,看看小朋友找到朋友,哪些小朋友沒(méi)有找到朋友,并鼓勵(lì)沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續(xù)努力,音樂(lè)響起后,和幼兒一起走到活動(dòng)室外進(jìn)行游戲,活動(dòng)結(jié)束。

變一樣多的教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒不受物體的種類、排列形式的影響,了解數(shù)目守恒的概念。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和判斷力。

活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒不受物體的種類、排列形式的影響,了解數(shù)目守恒的概念。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解數(shù)目守恒的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒每人1個(gè)操作盒,內(nèi)裝7片小花瓣、7根小棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、按要求排列花瓣和小棒。

2、讓幼兒改變小花瓣的排列形式,排成花朵狀,提問(wèn):小花瓣和小棒還是一樣多嗎?幼兒判斷后再進(jìn)行點(diǎn)數(shù),得出一樣多的'結(jié)論。

3、讓幼兒改變小棒的排列形式,排成豎排,提問(wèn):小花和小棒還是一樣多嗎?

二、讓幼兒自由改變小花瓣和小棒的排列形式,再判斷它們是否一樣多。

三、讓幼兒討論為什么排成不同的形式,小花朵和小棒的數(shù)量還是一樣多。

引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:數(shù)量相同的物體盡管種類和排列形式不同,但數(shù)量不變。

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變一樣多的教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):1.能說(shuō)出有幾個(gè)點(diǎn)子,并根據(jù)點(diǎn)子找到相應(yīng)的實(shí)物。2.養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.圖片一張。2.幼兒操作紙“給和點(diǎn)數(shù)相同的物體涂色”,油畫(huà)棒每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

二、小組活動(dòng)。1.老師這里還有許多點(diǎn)子寶寶沒(méi)有找到朋友,想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫??(出示幼兒操作圖片)提出操作的要求:(1)先從左上角開(kāi)始,一個(gè)一個(gè)做題目。(2)我們拿到點(diǎn)子圖片時(shí)先看清楚有幾個(gè)點(diǎn)子,用手指指著數(shù)一數(shù)(3)再看點(diǎn)子下邊的兩種圖案,找一找和點(diǎn)子寶寶一樣多的那組圖案,再涂上顏色。2.幼兒進(jìn)行操作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒。

三、講評(píng)情況。選擇幾張幼兒的作業(yè)進(jìn)行講評(píng),集體討論做的對(duì)不對(duì)?為什么要涂這幾個(gè)?有錯(cuò)的幼兒請(qǐng)及時(shí)糾正。

變一樣多的教案篇十二

學(xué)習(xí)者分析中班幼兒是4-5歲年齡段,他們好動(dòng)但還缺少技巧,特別愛(ài)游戲而問(wèn)題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲?yàn)橹髟⒔逃c其中。

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來(lái);。

2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒提高注意力并仔細(xì)的觀察事物;。

難點(diǎn):讓幼兒找到事物的相同點(diǎn),學(xué)會(huì)初步的分類。

教學(xué)資源1.掛圖:《視覺(jué)辨認(rèn)》;。

2.小熊卡片,褲子線條、顏色一樣的;。

3.彩筆、粉筆。

教學(xué)活動(dòng)1。

故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來(lái)人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)活動(dòng)2。

教學(xué)具體步驟:

(1)提問(wèn):"猜猜我是誰(shuí)"。玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(3)小組游戲:"我的朋友在哪里";玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過(guò)程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

教學(xué)活動(dòng)3。

活動(dòng)總結(jié):教師做一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)總結(jié),讓小朋友們學(xué)會(huì)觀察事物的相同點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)4。

活動(dòng)延伸:讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長(zhǎng)。

此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過(guò)程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

變一樣多的教案篇十三

1、理解數(shù)的實(shí)際意義,能根據(jù)數(shù)字的要求添畫(huà)實(shí)物,使數(shù)字與數(shù)量相符。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組物體數(shù)量之間的多少關(guān)系

1、課件《白雪公主請(qǐng)客》

2、教具:小矮人七個(gè),糖果9——10個(gè)

3、幼兒操作材料

1、認(rèn)數(shù)。

(1)叫醒數(shù)字寶寶。幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2、出示ppt,情境:白雪公主請(qǐng)客。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)白雪公主今天請(qǐng)了她的好朋友小矮人們到家里做客,大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人?”

(2)請(qǐng)小矮人坐在小椅子上(只放五把小椅子)。請(qǐng)幼兒自由討論。一個(gè)客人坐一張小椅子,七個(gè)客人坐七張,,夠嗎?怎樣變得一樣多?我們來(lái)幫公主想想辦法。應(yīng)該搬幾張椅子呢?對(duì)了,搬來(lái)兩把小椅子,請(qǐng)七個(gè)小矮人坐下。教師小結(jié):一個(gè)小客人坐一把小椅子,現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多,原來(lái)不夠我們可以用添的辦法。

(3)公主請(qǐng)小矮人喝茶,你們看看發(fā)生什么情況了?公主真粗心,原來(lái)茶杯多了,那應(yīng)該怎么辦呢?拿掉幾個(gè)?教師小結(jié),對(duì)了,多了拿掉就可以了。盤(pán)子和小矮人的數(shù)量一樣多,這下小矮人可以高高興興吃過(guò)飯了。

2、分糖果。(黑板上操作)如果你請(qǐng)小矮人吃糖果,你應(yīng)該怎么分呢?出示小矮人圖片和糖果。

(1)小矮人數(shù)量逐漸增多,,糖果數(shù)量比小矮人多,請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)操作??梢杂锰崾菊Z(yǔ):又來(lái)了一個(gè)小矮人,現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法?提醒幼兒用添上的辦法。

(2)小矮人數(shù)量逐漸減少,應(yīng)該怎么分?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。提示語(yǔ):走了一個(gè)小矮人,應(yīng)該用什么辦法來(lái)分?提醒幼兒用去掉的辦法。

3、今天小矮人真開(kāi)心,過(guò)了快樂(lè)的一天。我們一起和白雪公主和小矮人再見(jiàn)吧!

4、看書(shū)介紹作業(yè)要求。

請(qǐng)幼兒觀看《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的“變得一樣多”。

教師出示第一幅圖,提問(wèn):圖上有一個(gè)數(shù)字,你認(rèn)識(shí)嗎?是數(shù)字幾?再觀察圖片上的數(shù)字與實(shí)物一樣多嗎?怎樣才能讓它們變得一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的辦法解決“變成一樣多”的問(wèn)題)。

6、幼兒作業(yè)。

幼兒獨(dú)立完成添畫(huà)的練習(xí)。

7、評(píng)價(jià)作業(yè)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助查看。

8、結(jié)束部分

師:小朋友本領(lǐng)真大,能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的,只要我們留心就能發(fā)現(xiàn)!

變一樣多的教案篇十四

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中,比較適宜采用游戲方式,讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,從而建構(gòu)數(shù)概念。

選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲,于是我們通過(guò)一次“把木夾變小魚(yú)”的美術(shù)活動(dòng),和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚(yú),然后選用了隨手可得的筷子,設(shè)計(jì)了曬小魚(yú)、變小魚(yú)、包裝小魚(yú)等一連串的游戲活動(dòng),旨在通過(guò)這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量,學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較,讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念,同時(shí)滿足夾夾子的游戲愿望,鍛煉了手部的小肌肉力量,使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。

1.在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少;

2.學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;

3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。

歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色;幼兒會(huì)使用木夾子;幼兒會(huì)念“曬魚(yú)”的兒歌。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:1——6的數(shù)字卡;5條紅魚(yú)和3條藍(lán)魚(yú)的示意圖三張;紅、藍(lán)水彩筆各一支;進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂(lè)各一段。

學(xué)具: 紅、黃、藍(lán)、紫色小魚(yú)若干(木夾子染上顏色、畫(huà)上眼睛當(dāng)小魚(yú));筷子人手兩根; 包裝錯(cuò)誤的小魚(yú)若干份(卡紙中間寫(xiě)有1——6中的任意一個(gè)數(shù)字,卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚(yú));大籮筐一個(gè);小籮筐3個(gè);小水桶24個(gè)。

一、師生拎小魚(yú)桶入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚(yú)的小魚(yú)桶室外排隊(duì))。師生一起跟隨音樂(lè)愉快入場(chǎng)。

二、游戲一:曬小魚(yú)(紅色),會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)(數(shù)量盡量控制在6以內(nèi))

1、老師講解“曬魚(yú)”游戲的規(guī)則和要求。

2、師生一起在音樂(lè)聲中“曬小魚(yú)”,老師提醒幼兒邊曬小魚(yú)邊點(diǎn)數(shù)。音樂(lè)停的時(shí)候,大家都停止“曬小魚(yú)”。

2、幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚(yú)?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚(yú)數(shù)量。

4、老師舉1——6的數(shù)卡,每舉一個(gè)數(shù)卡,請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。

三、游戲二:變小魚(yú),學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚(yú)變得跟老師的一樣多

(2)請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚(yú)數(shù)量和老師曬的小魚(yú)數(shù)量,誰(shuí)多?誰(shuí)少?

(3)啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚(yú)變得跟老師的一樣多?

(4)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。

(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)

2、師生曬藍(lán)色小魚(yú)

(1)師生在音樂(lè)聲中比賽“曬魚(yú)”,(游戲規(guī)則同上面曬紅魚(yú)的規(guī)則)。

(3)音樂(lè)停的時(shí)候,停止“曬魚(yú)”,請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)?

3、幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚(yú)變成和老師的一樣多

(1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)?(老師出示自己曬的藍(lán)色小魚(yú),數(shù)量為3。)

(2)引導(dǎo)幼兒想一想,用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚(yú)變得跟老師的一樣多?

(3)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚(yú)變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“去掉”)

4、幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚(yú)和藍(lán)色小魚(yú)變得一樣多

(1)請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú),誰(shuí)多?誰(shuí)少?

(2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)變得一樣多。

(3)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法,老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。

5、請(qǐng)幼兒把自己的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)放在小魚(yú)桶里,師生一起送到指定的地方。

四、游戲三:包裝小魚(yú),練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1.老師講解游戲規(guī)則:“食品加工廠有一批小魚(yú)不符合包裝要求,每一份小魚(yú)數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多,有的小魚(yú)多了,有的小魚(yú)少了,看看你們能不能用合適的方法又快又準(zhǔn)確地把它們變得一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。”

2.幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作,老師提醒幼兒互相檢測(cè)。

五、結(jié)束整理,分享游戲的快樂(lè)

師生一起整理學(xué)具,退場(chǎng)。

把“小魚(yú)”等學(xué)具帶回活動(dòng)室,可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。

變一樣多的教案篇十五

1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少,認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。

2、能熟練運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少,并且靈活運(yùn)用變成一樣多的方法,培養(yǎng)思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)用記錄的方法比較物體多少的方法。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

氣球、燈籠圖片若干;畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片。

不同顏色的積木若干。

幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。

一、游戲:

師舉畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片,請(qǐng)幼兒快速判斷,如果是一樣多的,就把手舉過(guò)頭頂;如果是不一樣多的,就把手抱住膝蓋。比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

二、動(dòng)物王國(guó)的迎國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備著,這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球,瞧,它吹了好多氣球。

出示紅氣球(6個(gè))綠氣球(5個(gè))

1、請(qǐng)幼兒分類并且對(duì)應(yīng)排列。

打亂對(duì)應(yīng)排列的形式,如:不綠氣球擠在一起或把紅氣球變成豎形排列,問(wèn):現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒(méi)有變化)

三、長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),它負(fù)責(zé)掛燈籠,它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠,第二次掛上了6個(gè)燈籠(兩排對(duì)應(yīng)排列)

1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的給少的一個(gè))

四、為了招待客人,它們還準(zhǔn)備了許多積木。

它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少,怎么辦?(幼兒自由回答)

1、示范教幼兒對(duì)應(yīng)記錄比較的方法。如紅的和綠的比較,先確定記錄符號(hào),紅的用紅圓圈表示,綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí),拿一個(gè)記錄一個(gè),強(qiáng)調(diào)要對(duì)應(yīng)排列,進(jìn)行比較。(師生共同記錄)

2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄:紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。

3、請(qǐng)幼兒拿自己的一份積木,邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。

變一樣多的教案篇十六

在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小熊配對(duì),提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力。

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來(lái);。

2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

1:掛圖:〈〈視覺(jué)辨認(rèn)〉〉;。

2:幼兒用書(shū):〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè);。

3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;。

4:水彩筆、粉筆。

1:引入活動(dòng);游戲:“猜猜我是誰(shuí)”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個(gè)人操作。

(一)引入活動(dòng)。

故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來(lái)人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)游戲:“猜猜我是誰(shuí)”

玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;。

玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過(guò)程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

2:發(fā)書(shū)讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

變一樣多的教案篇十七

1。能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體多少,嘗試用添1或減1的`方法將“不一樣多”變得“一樣多”。

2。肯積極開(kāi)動(dòng)腦筋,對(duì)操作活動(dòng)有興趣。

操作底板人手一份,雪花片,操作卡,黑色記號(hào)筆,小兔子玩具若干,簍子人手一個(gè)。

1。天氣真好呀!兔奶奶想念小白兔了,于是它決定請(qǐng)它們來(lái)做客。

看!幾只小白兔來(lái)做客呀?(教師出示小白兔,師幼集體數(shù)數(shù)1、2、3、4)他們一起來(lái)到兔奶奶家。兔奶奶先請(qǐng)小白兔們先坐下來(lái)。(出示背景圖,三張小椅子)

看看有幾張小椅子?(3張小椅子)

小白兔和椅子比,誰(shuí)多誰(shuí)少?(小白兔多,椅子少)

你是怎么知道的?(數(shù)出來(lái)的)

我們除了用數(shù)的方法,怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多,椅子少呢?(排隊(duì)一一對(duì)應(yīng)的方法)

怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來(lái)?(幼兒說(shuō)說(shuō)方法)請(qǐng)你來(lái)給小兔子安排座位,每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。

教師小結(jié):添上一張小椅子,小椅子的數(shù)量就和小白兔一樣多了!

2。學(xué)習(xí)添1或減1的方法

師:兔奶奶為小白兔們準(zhǔn)備了好吃的東西來(lái)招待他們,猜猜是什么?(幼兒猜測(cè)之后教師出示胡蘿卜。)

師:原來(lái)是好吃的胡蘿卜呀!兔奶奶為每一只小白兔都準(zhǔn)備了一根胡蘿卜,那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢?(幼兒操作)

請(qǐng)你來(lái)喂一喂小白兔。(請(qǐng)一名幼兒操作,胡蘿卜和兔子一一對(duì)應(yīng)擺放好)

咦,怎么多了一根胡蘿卜?怎么辦呢?

根據(jù)幼兒的回答教師請(qǐng)幼兒操作,減去一根胡蘿卜或者再請(qǐng)一只小兔子,提示幼兒可以請(qǐng)作為主人的兔奶奶也一起吃胡蘿卜,教師進(jìn)行總結(jié),掌握添1或減1的方法。

師:原來(lái)啊,當(dāng)兩種東西不一樣多的時(shí)候,我們可以用添1個(gè)或者是減1個(gè)的辦法使他們變得一樣多。

師:瞧,又來(lái)了一些小兔子,它們是誰(shuí)?(出示小簍子,里面有小綠兔、小藍(lán)兔、小紅兔)

先給小兔子排排隊(duì),(出示排隊(duì)的操作卡)然后請(qǐng)每只兔子吃一塊餅干,看看小兔子和餅干誰(shuí)多誰(shuí)少!

1。幼兒集體操作,一一對(duì)應(yīng)擺放好材料,判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。

2。教師展示幾名幼兒的操作卡,總結(jié)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小兔子和餅干誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎樣變成一樣多的?

3。幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。

4。學(xué)習(xí)用斜線去掉的方法。

我們可以用畫(huà)一條斜線的方法表示去掉一個(gè)。(教師邊說(shuō)邊畫(huà)斜線)

師:吃完了餅干,小兔子們真開(kāi)心!它們來(lái)到了兔奶奶家的花園里。咦?兔奶奶家里還種了許多花,養(yǎng)了許多小金魚(yú)呢!我們一起看看。(出示兩種操作卡,幼兒觀察兩組物體的不同)

教師講解操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

第一組:一一對(duì)應(yīng)擺放的花,教師提供小貼花和筆,幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。

第二組:受大小和排序的影響排列的小金魚(yú),提示幼兒可以通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。

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