七年級上政治教案祝福青春范文(15篇)

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七年級上政治教案祝福青春范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-24 13:59:05     小編:翰墨

良好的教案能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),提升他們的學(xué)習(xí)效果。教案要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,提供差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價(jià)方式。教案的編寫要求教師具備一定的教育理念和教學(xué)技巧,這些范文可以給我們一些建議和啟示。

七年級上政治教案祝福青春篇一

(一)知識目標(biāo):了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。

(二)能力目標(biāo):學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的,只要采取切實(shí)可行的有效措施,就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài),從容地面對升學(xué)和考試;只要社會需要,能為社會作出貢獻(xiàn),從事任何職業(yè)都是光榮的。

1、重點(diǎn):考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;

2、難點(diǎn):如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;

討論法、交流法為主、講授法為附。

從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?

教師:把討論的任務(wù)分配好,同時(shí)分好不同的組。

(一)升學(xué)與考試。

2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?

3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)。

認(rèn)識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,而且對學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是,嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,也影響自己的身心健康。

4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。

由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點(diǎn)。

5、正確填寫志愿的原則要求是什么?

(二)就業(yè)與擇業(yè)。

1、認(rèn)識初中畢業(yè)后面臨的問題。

2、我們的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)途徑的認(rèn)識。

討論書本p140的填空部分認(rèn)識職業(yè)的多樣性。

3、認(rèn)識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?

其中,首要的原則是第一點(diǎn),;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識積極的就業(yè)觀念。

1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。

(一)升學(xué)與考試。

3、考試焦慮的影響。

一、直面升學(xué)與擇業(yè)。

4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)。

七年級上政治教案祝福青春篇二

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀,學(xué)會主動交友。

2.能力目標(biāo):區(qū)分“損友”和“益友”,學(xué)會辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識和做法,有選擇地交朋友。

3.知識目標(biāo):體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義,明確什么是真正的友情。

七年級上政治教案祝福青春篇三

1、知識目標(biāo):進(jìn)一步加深對青春涵義的理解,感受青春的幸福。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力、自我組織能力以及語言、文字的表達(dá)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生通過自己編導(dǎo)的各種表演形式展示青春,彼此祝福,從而突出歡樂的主題,能以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。

1、教學(xué)重點(diǎn):寄語青春。

2、教學(xué)難點(diǎn):感受青春的`幸福。

討論、學(xué)生表演。

七年級上政治教案祝福青春篇四

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體味家庭中的親情之愛,理解父母對我們的愛,以實(shí)際行動增進(jìn)與父母的情感。

能力目標(biāo):學(xué)會正確處理與父母之間沖突,掌握與父母溝通技巧。

知識目標(biāo):知道每個(gè)家庭中,親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在,親子沖突的危害,知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):溝通傳遞愛。

難點(diǎn):能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。

情景導(dǎo)入、生成問題。

課前活動(調(diào)查)。

1.在家庭中,你愛所有的親人嗎?為什么?

2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你,你才愛他們的嗎?

3.翻翻自己和家人的照片,選擇你最喜歡的幾張,說說你的感受。

學(xué)生回答案提示:

師:每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情,蘊(yùn)含著濃濃的情,深深的愛。

今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間,讓我們的家庭更和諧,更溫馨。

自學(xué)互研、生成能力。

(一)自主預(yù)習(xí)。

1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。

2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。

3.作為兩代人,由于我們與父母在心智,學(xué)識,經(jīng)歷等方面差異較大,對問題的理解,感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。

4.親子沖突處理不好,就會傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。

5.互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧,是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。

6.如果和父母發(fā)生沖突,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

(二)合作探究。

知識模塊一、體味親情。

探究一:教材p77探究與分享。

找一位你認(rèn)為重要的家人,嘗試和他一起完成以下任務(wù)。

答案提示:第一“碰”:雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深,關(guān)心不夠。

第二“碰”:知道原因后,我的想法會有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊?,我們要理解,體諒父母。

第三“碰”:我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二:教材p78閱讀感悟。

教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學(xué)生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中,你感受到了什么?

答案提示:(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情,深深的愛。家中有親情,我們要以實(shí)際行動回報(bào)父母對我們的親情之愛。

知識模塊二、愛的碰撞。

探究三:教材p79探究與分享。

(1)類似的“碰撞”,在你的生活中有嗎?請選擇兩三件,記錄下來。

(2)想起這些,你心里的感受是怎樣的?

探究四:教材p80下面的探究與分享。

(1)結(jié)合下面的情境,填寫內(nèi)容。

(2)在上述情境中,父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時(shí),你期望得到什么,而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,完成表格。

(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系,并與同學(xué)交流分享。

答案略。

知識模塊三、溝通傳遞愛。

探究五:教材p81下面的探究與分享。

(1)如果你是小強(qiáng),你會怎么做?以小組為單位,分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。

(2)反思同學(xué)們的表演,看看哪些結(jié)果是自己所期望的。

(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。

探究六:教材p82和父母溝通的技巧。

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實(shí)踐演練:設(shè)置情境,以小組為單位,模擬子女和父母之間的溝通。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點(diǎn)。

2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。

七年級上政治教案祝福青春篇五

】:培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。

同學(xué)們,通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí),我們知道,青春是美好的,是珍貴的,青春讓我們深感困惑不解,也讓我們充滿了希望,充滿了激情,充滿了勇氣和力量。同學(xué)們,正處于青春期的你,為你正擁有青春而感到幸福嗎?對于青春,你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。

活動:請仔細(xì)品味青春的幸福

完成p43的填空并說一說1)和你周圍的人相比較,青春期的你在哪些方面比他們幸福?2)你的青春幸福嗎?請你說一說你的感受。

(教師組織學(xué)生討論,然后進(jìn)行歸納講解)

與父母相比較,我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比,我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此,我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較,我們擁有更多的。與老人相比較,我們擁有更多的。

在青春期,我們會有很多的苦惱,可能還會一個(gè)人悄悄地流淚,甚至悵然若失。但是,我們的青春更多的是夢想,是激情,是智慧,是勇氣,是力量。我們的青春是幸福的,因?yàn)?,我們擁有青春,每一天都站在新的起跑線上,迎接新的挑戰(zhàn);因?yàn)?,我們擁有青春,盡情放飛自己的夢想,并努力拼搏、不斷追尋;因?yàn)?,我們擁有青春,我們不怕失敗,相信一切可以從頭再來,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春(板書)

(請給在青春期的.你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福)

(學(xué)生每個(gè)人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后,每位同學(xué)上臺隨意抽取一張,作為對自己的激勵(lì),并讀給大家聽。老師也可以對學(xué)生說出自己最想說的話,祝福他們走好自己的青春之旅。)

青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會愧對自己,愧對生活,愧對我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會愧對自己,愧對生活,愧對我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!

相關(guān)資料:許多有成就的人,就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》;李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮;馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學(xué)會了1o種外語;列寧在18歲時(shí)投身俄國的革命等。人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們在青春期立下大志,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)體魄,為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

集體朗讀p44的詩。

我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期?青春期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,智力發(fā)展的高峰期,是創(chuàng)造力發(fā)展的最佳時(shí)期,是人生的奠基時(shí)期。青少年最少保守思想,易接受新思想、新事物,有強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取心,勇于探索和實(shí)踐。我們要珍惜寶貴的青春年華,勤奮努力的讀書學(xué)習(xí),我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣,一種幸福,而不是負(fù)擔(dān),合理安排時(shí)間,學(xué)會用科學(xué)的方法快樂地學(xué)習(xí)。只有這樣度過自己的青春,將來我們才能更好的生活、學(xué)習(xí)、工作,才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻(xiàn),我們的生命才更有價(jià)值和意義。

七年級上政治教案祝福青春篇六

教學(xué)重點(diǎn):

1、解讀青春:通過學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點(diǎn),從理性角度認(rèn)識青春。

2、探討、升華青春:通過學(xué)生自己對兩段材料的分析,讓他們逐步揭示青春的。

含義是分兩個(gè)層面的。探討在這種情況下,我們怎樣才能把握真正的青春,使學(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生理解,青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄,并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。

有句話叫“生在福中不知?!保绻阉脕硇稳荽藭r(shí)的初中學(xué)生,那時(shí)最貼切的了。的'確,現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時(shí),但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認(rèn)識,因此,很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福,對青春缺乏一種渴望的熱情。因此,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識,引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。

本課通過學(xué)生的體驗(yàn)和行動祝福自己的青春,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

在教材處理上,我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來,把內(nèi)容做了調(diào)整,做了一個(gè)課時(shí)。目的在于理清線索,前后連貫,以免類似的活動使學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)感。

在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上,我采取“發(fā)現(xiàn)問題——認(rèn)識問題——解決問題——提升思想認(rèn)識——融入日常生活”的流程,首先用大量的材料(教師搜集、學(xué)生搜集)穿插在活動過程中,讓學(xué)生在搜集、思考的過程中產(chǎn)生問題,并在討論、論證過程中,自己慢慢理清思路,解決問題,并把問題的解決方法融入日常生活中去。

每人準(zhǔn)備一張紙,填寫下表:

看到“青春”兩字,你最先想到的是什么/哪一種(個(gè))……。

1、顏色:2、形狀:

3、動物:4、植物:

5、季節(jié):6、歌曲:

7、人物:8、服飾:

9、詞語:10、體育運(yùn)動:

分析:你所填的有沒有什么共同或相似之處?是什么?

青春是什么?以小組為單位,請將課本p41的青春字母續(xù)下去,評選出最經(jīng)典的續(xù)寫。

以小組為單位,討論與兒童、父母、老人相比,我們擁有更多的是什么?

將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱,并評選出最佳的2句,課后張貼在教室里。(也可以是朗誦的形式)。

避免將“傳遞青春箴言”流于形式,要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。

七年級上政治教案祝福青春篇七

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化,熱愛家庭,孝敬父母的情感。

能力目標(biāo):能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵,用實(shí)際行動表達(dá)孝敬之心。

知識目標(biāo):了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立,明確家的豐富內(nèi)涵。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):家的內(nèi)涵。

難點(diǎn):理解家的主要特點(diǎn)。

情景導(dǎo)入、生成問題。

多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。

師:同學(xué)們,聽了剛才的歌曲,你有何感想?

學(xué)生回答。

師:是呀,家里有我們溫暖的牽掛,有真情的關(guān)懷和守候,今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。

自學(xué)互研、生成能力。

(一)自主預(yù)習(xí)。

1.一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2.我們的生命是父母給予的,我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。

3.家是我們心靈的港灣。家里有親人,家中有親情。

4.在中國人的心目中,家是代代傳承,血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

5.在中國的家庭文化中,“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵。

6.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。

(二)合作探究。

知識模塊一、生命的居所。

探究一:教材p71運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)。

請合你的生活體驗(yàn),說說“家”是什么。

探究二:教材p72相關(guān)鏈接及探究與分享。

(1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形。

(2)家庭作為社會的細(xì)胞,承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn),分享你對下面這些家庭功能的認(rèn)識。

探究三:教材p73閱讀感悟。

(1)學(xué)生分享課本p73兩個(gè)故事。

(2)思考感悟,從這兩個(gè)故事中,你體會到了什么?

答案提示:(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個(gè)地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。

知識模塊二、中國人的“家”

探究四:教材p73探究與分享。

思考:你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎?

答案提示:我感受到人們對與親人團(tuán)聚的期待,迫切想回家的焦急心情。

探究五:教材p74探究與分享。

(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。

(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容,說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

答案提示:(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集,并進(jìn)行整理,如:孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩,無以言;不學(xué)禮,無以立?!敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)?!钡鹊取?2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素,如提倡節(jié)儉,注重禮儀,勤勞善良等,這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

探究六:教材p74相關(guān)鏈接,及p75方法技能。

(1)分享我國法律有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定。

(2)學(xué)生分享p75“如何孝親敬長”,了解一些具體做法。

(3)在今后的生活中,你打算如何來孝親敬長?

答案提示:(3)愛父母,理解關(guān)心父母;行動上,為父母分憂,做一些力所能及的事情;學(xué)習(xí)上,努力學(xué)習(xí),積極上進(jìn);等等。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點(diǎn)。

2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。

七年級上政治教案祝福青春篇八

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、培養(yǎng)擁護(hù)改革、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的感情。

2、熱愛改革開放的事業(yè),做改革的擁護(hù)者和推動者。

知識:

1、知道中國改革開放的必要性。

2、理解改革的深度和廣度。

3、知道改革的實(shí)質(zhì)是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。

能力:

培養(yǎng)變革自己的學(xué)習(xí)方式和方法提升自身素質(zhì)的能力。

七年級上政治教案祝福青春篇九

教學(xué)重點(diǎn):對獨(dú)立的理解;判斷思維的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn):思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性;創(chuàng)造力的開發(fā)。

【】。

一、導(dǎo)入新課。

(多媒體顯示)。

青春暢想。

青春像一座山峰,意味著銳意進(jìn)取。

青春像一鉤彎月,帶給我們無限的詩意。

要求:抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好的對青春的暢想。

教師總結(jié):青春讓我們有了驕傲的資本,青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢想。在這個(gè)時(shí)期,我們隨著身體的變化,也會產(chǎn)生一些煩惱,今天這節(jié)課讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”的問題。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:發(fā)展獨(dú)立思維。

活動一:欣賞動畫《小馬過河》。

思考:

(1)小馬遇到什么問題?它是怎么做的?結(jié)果是什么?

提示:過不了河。聽從別人的意見,沒主見。還是沒有過河。

(2)媽媽的話讓它明白什么道理?

提示:做任何事,我們要聽取他人的意見;又要有自己的主見,不斷去嘗試。

(3)故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做?

提示:長大了要不斷去嘗試。

教師講述:青春成長的重要信號一是生理發(fā)育,二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟,我們才能真正長大。

活動二:閱讀教材p9探究與分享。

想一想:

(1)你同意以上說法嗎?為什么?

提示:根據(jù)實(shí)際回答。不同或不同意都要給出理由。

(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么?

提示:行動獨(dú)立,思想獨(dú)立,對事物有多種見解。

教師講述:步入青春期,我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性,對未知的事物充滿好奇。

活動三:小品表演p10母子對話。

討論:

(1)小剛理解的“酷”是什么?

提示:獨(dú)特,穿奇裝怪服。

(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性?為什么?

提示:沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解,而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。

(3)你是如何理解思維的獨(dú)立性的?

教師講述:真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特,而是意味著不人云亦云,有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:培養(yǎng)批判精神。

活動四:情景再現(xiàn)。

(多媒體顯示情景)。

情景一:老師在黑板上寫字時(shí),寫錯(cuò)了……。

情景二:今天我早早寫完作業(yè)了,媽媽下班回家看見我看電視,馬上大發(fā)雷霆……。

情景三:老師講的知識點(diǎn)我不明白,我利用課間去問老師……。

思考:

(1)面對情景一和情景二,你會如何做?

提示:“我”會在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤;“我”會跟媽媽講明原因,并說服她繼續(xù)讓我看電視。

(2)思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面?

學(xué)生回答:思維的批判性,表現(xiàn)在對事情有自己的看法,并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn),敢于對不合理的事情說“不”,敢于向挑戰(zhàn)。

(3)思維的批判性對我們有什么意義?

教師講述:思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī),促使我們解決問題,改進(jìn)現(xiàn)狀。

(4)思維的批判性對我們有什么要求?

教師歸納:批判要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力,還要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。

活動五:閱讀教材p11探究與分享。

(多媒體顯示問題)。

(1)你如何評價(jià)君君和曉琳的建議?

提示:君君的建議太過直白,多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性,能有效地解決問題。

(2)如果你是七年級(2)班的同學(xué),你會給班級名片制作活動提出什么建議?

討論:掌握批判的技巧。

提示:批判只針對事情本身,而不攻擊他人;批判要具有一定的建設(shè)性,能有效地解決問題。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:開發(fā)創(chuàng)造潛力。

活動六:閱讀教材p12探究與分享。

思考:

(1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?

提示:是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

(2)我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力?

提示:創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,通過勞動改變自己,影響世界。

三、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了:青春期隨著生理變化,心理也在不斷變化,我們要理解真正長大的含義,能正確對待獨(dú)立思維,培養(yǎng)批判精神,開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特,而是要有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑,提出自己的觀點(diǎn),并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

1、情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

盡努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個(gè)學(xué)生活動起來,讓他們暢所欲言。

2、課堂活動較多,以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的,知識點(diǎn)較多,學(xué)生理解較為困難。舉例時(shí)要多貼近學(xué)生生活,加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。課堂活動和舉例時(shí),要控制好時(shí)間,以免沒有時(shí)間講解知識點(diǎn),造成學(xué)生對知識點(diǎn)的理解過于膚淺。

七年級上政治教案祝福青春篇十

通過本課教學(xué),使學(xué)生了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式;懂得喜怒哀懼是人知常情;對喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化,了解影響情緒變化的因素,從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒,學(xué)會做情緒的主人。

七年級上政治教案祝福青春篇十一

[知識目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識自我,必須既注重自己的外在形象,又注重內(nèi)在素質(zhì);既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要看到自己的不足;懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識自我,不斷更新、完善自己。

[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識自我;培養(yǎng)合作能力。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我,注重自我整體形象。

全面地認(rèn)識自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識的認(rèn)知,而且對今后的人生道路具有重要的意義,故是重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語言上的巨人,行動中的矮子,所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點(diǎn)。

教法:故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。

【教具】:多媒體。

【課時(shí)】:l課時(shí)。

課前播放歌曲《小小的我》,讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,并形成和諧的教學(xué)情境,為順利導(dǎo)課作鋪墊。

在上課之前,老師想請某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€(gè)精彩的故事,喜歡聽故事嗎,喜歡就鼓掌!有請某某同學(xué)。

故事引入。(請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。)。

森林中要舉辦“大”比賽,老十走上擂臺,動物們高呼“大”。大象登場表演,動物們也歡呼“大”。這時(shí),臺下角落里的一只青蛙氣壞了,難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”

“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,肚皮鼓破了??蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教師:同學(xué)們聽了這個(gè)故事后有何感想?你覺的青蛙可憐嗎?為什么可憐?

(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。)。

教師:青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識自己??梢姡J(rèn)識自己是多么的重要。可以說,一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認(rèn)識自我,將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識自己。同學(xué)們,你們認(rèn)識自己嗎,也許很多同學(xué)會說,世上最了解自己的莫過于自己,我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實(shí)是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。因此認(rèn)識自己有時(shí)比認(rèn)識別人可能更加困難。那么今天,我們就以自我認(rèn)識為話題,和大家一起聊一聊,好不好。

自我新認(rèn)識(板書)。

活動一猜猜我是誰。

發(fā)給學(xué)生表格,讓學(xué)生填寫5~10句描寫自己的句子“我是……”,不必具名。

猜猜我是誰。

我是_____________________;

我是_____________________;

我是_____________________;

我是_____________________;

我是_____________________;

……。

將表格收回,請學(xué)生隨機(jī)抽取,念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的,并請說出理由。

(在學(xué)生表述理由時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”,必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識,這才是比較完整的“我”。)。

對“我”的認(rèn)識,既要從外在形象人手,又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)(板書)。

請聽發(fā)生在公交車上的故事。

活動二她美嗎?

場景一。

一個(gè)夏天的中午,我乘公交車去上班,運(yùn)氣不佳,沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘,那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目,也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

問題一她美嗎?為什么?(學(xué)生回答)。

場景二。

不久,上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女,站在我們身邊。車子顛簸得厲害,那婦女一手緊緊抓住扶手,一手抱著哇哇啼哭的嬰兒,隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘,時(shí)時(shí)念叨著“對不起,對不起”。

問題二猜一猜,她會怎么做?(追問:如果是你,你會怎么做?適時(shí)進(jìn)行道德滲透)。

場景三只見她皺緊了眉頭,急促地拍打著衣服,如見瘟神般地將身子閃開,一邊說著:“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。

問題三她美嗎?為什么?(學(xué)生回答,陳述理由)。

問題四從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1~2分鐘,回答)。

教師:正如這個(gè)故事最后所說的,再看她,她仍以剛才的姿勢坐著,“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞,但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

教師:為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美,下面老師給同學(xué)們設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的測試。

2.既要認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn),又要認(rèn)識自己的不足(板書)。

活動三:填寫表格,認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

我給自己打個(gè)分。

方式:給自己打分。

思考:從中你對自己又有了哪些新的認(rèn)識呢?

(學(xué)生自己打分并回答,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。)。

教師:“金無足赤,人無完人”,每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足,所以要全面認(rèn)識自己,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的缺點(diǎn)。

教師:我們既不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而沮喪,也不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而沾沾自喜。然而,作為我們同齡人的小剛,卻因?yàn)樗?jīng)有過的缺點(diǎn)而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。

活動四:小剛的煩惱。

小剛在日記里寫到:我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課,作業(yè)不認(rèn)真完成,還和同學(xué)們吵架等等,所以,在同學(xué)們眼中我是一個(gè)壞孩子。到了初一,我想重新開始,因?yàn)槲乙蚕胱鰝€(gè)大家都喜愛的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不認(rèn)真上課,不按時(shí)完成作業(yè)等等,還和同學(xué)們相處得很好,我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。我好開心??!

學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。

3.發(fā)展地看待自己:更新自己,完善自我(板書)。

教師:可見,日新又新我常新,每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

教師:正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅(jiān)信的一樣,“從零開始,一切‘階’有可能?!?/p>

那么接下來,請同學(xué)們結(jié)合我校實(shí)施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真領(lǐng)會對自我的新認(rèn)識。

活動五結(jié)合階梯表學(xué)會用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識自己,改造自己,完善自己。

談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級別:

升級計(jì)劃:

要改正的缺點(diǎn)和措施:

教師:一節(jié)課的時(shí)間很短暫,但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時(shí)也使我對自己有了新的認(rèn)識。確實(shí),太陽每天升起,開始嶄新的一天。同學(xué)們,明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自我,把握自我,用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我,超越自我,創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我!最后有這樣一句話,在這里老師想與同學(xué)共勉:“在這世界*是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么,這是世界給你的禮物;你將成為什么,這是你給世界的禮物?!?/p>

每位同學(xué)記錄活動結(jié)果,全面認(rèn)識自己。并以此為參考,經(jīng)常自我檢查,努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,不斷更新和完善自我。請記住,認(rèn)識自我,你就是一座金礦,擁有自信、自主、自愛,你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。

詩朗誦《我就是我》。

我就是我。

女孩的體魄。

男孩的性格。

十四歲肆意揮霍。

喜怒哀樂。

腳下的路。

無論多么坎坷。

摔倒爬起。

依然是。

灑脫的我。

即使置身于痛苦的世界。

也不乞求憐憫與施舍。

寧愿用稚嫩的手。

把未來的道路開拓。

失敗與成功。

--黎明與黑暗的拼搏。

每天的太陽。

都在我手中捧出。

微笑與歡樂。

不會無償?shù)亟o予。

陽光和草地。

可供我小憩。

在急劇流失。

不去貪戀逗留。

也不曾沉沒。

因?yàn)槊魈臁?/p>

還有片片荒漠。

讓我去播種綠色。

七年級上政治教案祝福青春篇十二

本單元是本冊教材的第一單元,分為“珍惜新起點(diǎn)”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看,重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對新的環(huán)境,以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué),更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué),通過自我介紹,同學(xué)們的互動活動。在開學(xué)兩周的時(shí)間里認(rèn)識全班同學(xué),形成良好的班級風(fēng)氣,懂得個(gè)人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法,適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,運(yùn)用活動,討論讓同學(xué)們談出對中學(xué)的感受,通過交流感受,樹立正確的認(rèn)識事物的觀點(diǎn)。

第一課珍惜新起點(diǎn)。

第一框新學(xué)校新同學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

通過學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受,珍惜中學(xué)的新起點(diǎn),熟悉新學(xué)校,認(rèn)識新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對新的環(huán)境,保持樂觀向上的生活態(tài)度。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。

珍惜新的開始,樹立中學(xué)的友誼觀。

【課前準(zhǔn)備】。

讓學(xué)生提前制作個(gè)人小檔案,自己設(shè)計(jì)版面,內(nèi)容包括自己的姓名,生日,性格,愛好等。

【課時(shí)分配】:1~2課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c(diǎn)是一粒小小的種子,萬丈高樓的起點(diǎn)是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn),從這個(gè)起點(diǎn)開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí),認(rèn)識新的老師和同學(xué),用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的,珍惜我們的新起點(diǎn)吧。讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的變化,為進(jìn)入初中生活新體驗(yàn)這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。

活動二:介紹你自己內(nèi)容:每個(gè)同學(xué)簡單的介紹自己的情況,包括姓名、生日、來自的學(xué)校、興趣愛好等。形式:輪流介紹,時(shí)間每個(gè)人在1分鐘內(nèi)。(此活動控制在30分鐘內(nèi))要求:學(xué)生認(rèn)真聽他人介紹,并盡量多的記住別人的名字和情況。通過學(xué)生自介紹,讓同學(xué)之間有更深的了解,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

活動三:小游戲(猜猜他是誰內(nèi)容:將同學(xué)們交上的個(gè)人小檔案隨便抽出幾份,給大家念上面的內(nèi)容,讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點(diǎn)愛好。同時(shí)檢查剛才大家聽講的情況。

活動四:小游戲(接名字)內(nèi)容:由老師隨便叫一個(gè)同學(xué)的名字,再由他說“我認(rèn)識了__x”,被叫的同學(xué)依次類推,直至將全班的同學(xué)都叫到。要求:只能叫沒有叫過的同學(xué)的名字,說不出來可以罰個(gè)小節(jié)目。教師總結(jié):當(dāng)我們踏入這個(gè)新的班級,我們將認(rèn)識更多的新同學(xué),結(jié)交更多的新朋友,并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。目的:通過游戲,讓同學(xué)彼此認(rèn)識。記住同學(xué)的名字。

七年級上政治教案祝福青春篇十三

學(xué)生基本上能理解基本路線的內(nèi)容,但僅僅是停留于理論上理性的認(rèn)識,缺少感性的感悟,對基本路線的認(rèn)識缺少深度的理解。學(xué)生的知識儲備也能滿足本節(jié)課的需求,在分析能力上較好,能借助于教師的指導(dǎo),通過合作來完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計(jì)上以材料為載體,通過學(xué)生研讀材料找出預(yù)設(shè)問題的答案,在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)感性認(rèn)識,感受改革前后截然不同的變化,真切感受當(dāng)代中國要發(fā)展必須要進(jìn)行改革,從而明白改革的必要性,達(dá)到教學(xué)目的。

學(xué)生在分析問題上可能考慮的高度還不夠,理論知識的深度也不足,容易形成“只可意會,不可言傳”的情況,故而還需要學(xué)生之間的合作來解決這個(gè)問題。

七年級上政治教案祝福青春篇十四

(生答略)。

生答:可以通過一個(gè)人的語言、動作、神態(tài)等看出來。

師:是嗎?我們不妨來試一試。

(活動名稱)大家猜?

活動過程:課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語(“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有)。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來,然后讓下面的.同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的是什么情緒。

師:通過這個(gè)活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界,那么情緒就是這個(gè)內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”,透過這個(gè)窗口,我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。

(寫一寫)下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒。

哀民生之多艱。

漫卷詩書喜欲狂。

怒發(fā)沖冠。

風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵。

師:人的情緒多種多樣,豐富多彩,但最基本的有四種:“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道,即使同樣的情緒,人們表現(xiàn)會有不同,比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳,有人暗自獨(dú)樂;憤怒時(shí),有人怒發(fā)沖冠,有人暗自流淚。即使同樣的事,情緒也會有才差別,讓學(xué)生舉例說明。

師:為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢?下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。

(生答略)。

師:所以,當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí),人們的情緒會隨之變化。

那么影響情緒變化的因素還有哪些?(讓學(xué)生分組討論,舉例說明)。

情緒隨著社會生活的變化而變化;情緒隨著個(gè)人志向的變化而變化。

(老師適時(shí)總結(jié)一下)。

(議一議)同一個(gè)人對前后發(fā)生的同一件事會有不同的情緒體驗(yàn)嗎?為什么?

七年級上政治教案祝福青春篇十五

作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的七年級人教版政治上冊教案,歡迎閱讀與收藏。

知識與能力

1.理解自立的含義。

2.了解自立的表現(xiàn)和必要性,知道自立的方法和途徑。

過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生合作探究的活動能力,初步形成自我管理意識。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的自立意識,增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

“自立人生少年始”,這一部分的結(jié)論是本框的重點(diǎn)。講清自立的含義是本課的基礎(chǔ)。因此,要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個(gè)從依賴走向自立的過程。對于學(xué)生自立能力的培養(yǎng)則是本框的難點(diǎn),需要教師通過設(shè)置一些活動,引導(dǎo)學(xué)生探究自立應(yīng)從哪些方面著手,從而為第二框“告別依賴走向自立”作準(zhǔn)備。

問題教學(xué)法、事例分析法、情感體驗(yàn)教學(xué)法

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

板書:第三課走向自立人生

一、自己的事情自己干

(二)師生互動講新課

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