教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。教案的編寫需要思考課堂教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)方法，以及評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下的教案范例著重展示了教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)步驟的合理安排。
毛毛蟲小班教案篇一
學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動作，學(xué)習(xí)跟隨韻律移動身體，增強身體的靈活性。
音樂、地毯、各種高低不同的拱形門
一、毛毛蟲長大了
在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲?！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。
2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長大了?！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動。
3、“最后小毛毛蟲長大了，變成了一只美麗的蝴蝶?！庇變郝酒饋?，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲
在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏?！?/p>
2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進行游戲。
3、情景游戲：《捕蝴蝶》
三、整理活動
幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。
2、組織幼兒討論活動的樂趣。
毛毛蟲變蝴蝶
捉條蝶類毛毛蟲，放入玻璃瓶內(nèi)，里面放些嫩枝，青草，瓶口用紗布蓋住，扎緊。你將看到，蟲子拼命蠶食草葉。
不久，蟲子長的很肥，慢慢的身體表面變成綠色或棕色的硬殼，成為蛹，蛹不吃也不動，但在殼內(nèi)發(fā)生著劇烈的體態(tài)變化。
幾天后，蛹變成了成蟲，蝴蝶就從裂開的蛹?xì)だ锍鰜?。這時它的翅膀是折疊著的。你將紗布取下，把蝴蝶從瓶里放出，待它身子干燥后就會展翅飛舞，在鮮花叢中游戲。
毛毛蟲小班教案篇二
1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中，感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。
2、體驗參與數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖。
2、紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當(dāng)）。
3、大樹葉四片（大紅、大黃、小紅、小黃）活動過程：
一觀察、發(fā)現(xiàn)。
每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導(dǎo)幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同。
顏色匹配：
1、--教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。
2、請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。
4、說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么？黃色的毛毛蟲吃什么樹葉？
大小匹配：
1、教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導(dǎo)幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。
2、請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。
4、說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，為什么？小毛毛蟲吃什么樹葉？
介紹自己的`毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的？
本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
毛毛蟲小班教案篇三
1、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。
一、導(dǎo)入。
出示ppt。
教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。
二、展開。
1、請幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?
2、教師示范畫法。
(1)先變出圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。
(2)在頭的`后面，依次畫出4、5個圓形。
3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會，毛毛蟲也想?yún)⒓泳拖胝埮笥褌円黄饋硖琛?/p>
4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。將幼兒根據(jù)能力分成3組，一組是根據(jù)虛線描畫，一組是利用模具拓畫，一組是自己繪畫。
三、結(jié)束。
教師點評，重點觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來了，毛毛蟲畫的是否整齊等。
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。
毛毛蟲小班教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
1、課件：照片―毛毛蟲
2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。
一、導(dǎo)入
出示照片
教師：（好奇的口吻）哎呦，這是什么呀？奧！是毛毛蟲呀。
小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧！
二、展開
1。出示照片―幼蟲
請幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
（1）毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的？
（2）毛毛蟲的頭上有什么？
觀看毛毛蟲
（3）毛毛蟲的身上長滿了什么？
（4）毛毛蟲是怎樣走路的？
2。教師示范畫法。
（1）先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
（2）在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。
（3）給毛毛蟲涂上好看的顏色。
（4）畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏枴⑿〔莸取?/p>
3。幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束
教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進行評價。
從平時的美術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點強調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會！”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說“我不會！”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯?？墒侵v解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢？還是對活動不感興趣呢？我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點后，讓其他小朋友個別上來當(dāng)小老師進行示范粘帖，然后教師啟發(fā)鼓勵，孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。
毛毛蟲小班教案篇五
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到"毛毛蟲"的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
1.通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3.初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。
1.幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3.錄音機、音樂磁帶。
4.自制故事圖書。
一、律動"毛毛蟲熱身操"，激發(fā)興趣。
師："毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？"，"讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧"。
（師、幼隨音樂一起做"毛毛蟲熱身操"。）。
二、游戲"毛毛蟲的故事"，幫助理解。
師："毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。"教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。
（幼兒隨老師一起爬到"蘋果園"，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。"）。
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
（幼兒隨老師一起爬到"香蕉園"，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。"）。
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。
（幼兒隨老師一起爬到"小樹林"，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。"）。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。
1、師："毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？"。
（引導(dǎo)幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）。
2、（出示自制的圖書）師："姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？"。
（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）。
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師："毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！"。
（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）。
2、師："蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！"。
（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）。
毛毛蟲小班教案篇六
活動目標(biāo)：
1、喜歡手工活動，體驗手工活動帶來的快樂。
2、學(xué)習(xí)將圓片片連續(xù)粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
3、能觀察并說出毛毛蟲的特征。
活動準(zhǔn)備：
范畫一幅，各種顏色圓形片，繪畫紙和膠棒人手一份。
活動過程：
1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
玩法：老師當(dāng)毛毛蟲的頭，做一些吃葉子的動作，吃完后就請一名幼兒在后面接一節(jié)做毛毛蟲長出來的身體。如此重復(fù)游戲，毛毛蟲會越長越長。
（2）出示教師范畫，請幼兒觀察。
1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
玩法：老師當(dāng)毛毛蟲的頭，做一些吃葉子的動作，吃完后就請一名幼兒在后面接一節(jié)做毛毛蟲長出來的身體。如此重復(fù)游戲，毛毛蟲會越長越長。
（2）出示教師范畫，請幼兒觀察。
提問：這是什么？（毛毛蟲）請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的？（圓片片）那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）你們想做嗎？（想）。
2、通過畫面進一步了解毛毛蟲的特征，并共同討論毛毛蟲的制作方法。
（1）教師講解毛毛蟲的特征及生活習(xí)性。（越長越長，最后變成蝴蝶。）。
教師：今天我們就來學(xué)習(xí)制作毛毛蟲。
（2）師幼共同討論毛毛蟲的制作方法。
教師：毛毛蟲的身體啊是由一個個圓形組成的,不能分開,所以我們要在每張圓片片后面粘上膠棒，然后貼在繪畫紙上，注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲，在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。
3、幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒毛毛蟲是要連在一起的，不能斷。
4、欣賞、評析作品。
（1）幼兒將作品放在指定位置。
（2）幼兒欣賞后，選出自己最喜歡的作品并說說為什么喜歡。
活動延伸：
可在美工區(qū)投放彩泥、彩色卡紙、小瓶蓋、圓形紙片，供幼兒用多種手段表現(xiàn)毛毛蟲。
毛毛蟲小班教案篇七
1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒初步認(rèn)識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾。
隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
二、觀察圖書，理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事提問：毛毛蟲吃了什么呀？
2、看毛毛蟲圖片，師幼一起完整地講述故事。
增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞。
四、仿編故事師幼一起講述仿編的故事。
師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的'，我們到外面找點東西來喂它們吧。
毛毛蟲小班教案篇八
語言區(qū)投放的繪本故事書《好餓的毛毛蟲》，其形象生動的畫面和富有童趣的故事情節(jié)深深吸引著孩子，他們總是討論著，模仿著毛毛蟲的樣子，于是抓住孩子的這一興趣點，我設(shè)計了“可愛的毛毛蟲”這個美術(shù)活動，而針對小班上學(xué)期的年齡特點，我選擇印畫的方式去表現(xiàn)毛毛蟲，運用印畫元素，引導(dǎo)幼兒通過觀察、探究、體驗，創(chuàng)作一個屬于自己的“毛毛蟲”世界。
1、能嘗試用海綿印章印出各種動態(tài)的毛毛蟲，并添畫觸角、腳等細(xì)節(jié)。
2、喜歡參與拓印活動，體驗用海面印章作畫的樂趣。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過繪本《好餓的毛毛蟲》。
2、材料準(zhǔn)備：毛毛蟲圖片ppt，海綿印章若干，畫紙若干，各色顏料，棉簽，抹布。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：看，誰來了？（出示毛毛蟲圖片）毛毛蟲是什么樣子的？
小結(jié)：毛毛蟲的身體是一個圓一個圓緊緊地連在一起的，就像一列小火車。
2、觀察圖片，了解毛毛蟲的不同姿態(tài)。
師：你最喜歡哪一條毛毛蟲？它的動作是什么樣的？（說說毛毛蟲的動態(tài)，并學(xué)一學(xué)）
師：如果你是毛毛蟲，除了這上面的動作，你覺得毛毛蟲還會做什么動作？
小結(jié)：原來毛毛蟲有各種不同的姿態(tài)，有的彎彎的，有的頭朝上，有的頭朝下。
3、探索、討論壓印毛毛蟲身體的方法。
（1）師：今天老師帶來了一些材料，看一看，有什么？（分別出示海綿印章、顏料和畫紙）
（2）討論：毛毛蟲的身體長長的，怎樣才能印出長長的毛毛蟲？（根據(jù)幼兒探索的情況，引導(dǎo)幼兒理解一節(jié)一節(jié)連在一起的身體，并大膽地印出來）
小結(jié)：毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)連在一起的，我們要一個連著一個印出毛毛蟲的身體。
（3）師：毛毛蟲除了有長長的身體，還有什么？（引導(dǎo)幼兒添畫觸角、眼睛、腳等細(xì)節(jié)）
4、幼兒嘗試壓印毛毛蟲。
師：請你們都去印一印毛毛蟲，想一想你的毛毛蟲可能在做什么樣的動作。記得印好后，還可以用棉簽幫它添畫上觸角和小腳。
幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
5、展示作品，結(jié)束活動。
師：好朋友之間相互說說，自己的毛毛蟲們在干什么呢？
1、活動過程清晰，內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點，用海綿印章作畫的形式也比較新穎，操作簡單，幼兒創(chuàng)作出了不同姿態(tài)的毛毛蟲，目標(biāo)達(dá)成度很高。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲的姿態(tài)，模仿毛毛蟲，這一環(huán)節(jié)充分為后面的創(chuàng)作做了很好的鋪墊，所以孩子們最后呈現(xiàn)的作品也是各不相同，姿態(tài)也很豐富，重點把握的很好。
3、活動中，示范環(huán)節(jié)讓幼兒先上前示范，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，充分體現(xiàn)了老師以幼兒為主的教育理念。
毛毛蟲小班教案篇九
1、欣賞音樂，感受音樂a段和b段音樂節(jié)奏的快慢變化。
2、讓幼兒嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
3、讓幼兒積極參與音樂游戲活動，體驗活動的樂趣。
1、音樂毛毛蟲和蝴蝶
2、每張椅子后面掛有一朵花
一、導(dǎo)入部分
1、講述小故事
（1）師：你知道蝴蝶是誰變。
（2）師：你知道毛毛蟲是怎么樣動的讓幼兒模仿毛毛蟲。
二、進行部分
1、欣賞a段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，并且跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。
（1）師：音樂聽起來有什么感覺？（很慢）
（2）師：我們一起來學(xué)毛毛蟲是怎么動的。
2、欣賞b段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與a段音樂的'快慢變化。
（l）師：毛毛蟲長大了，會變成什么樣子呢？我們一起來聽接下來的音樂的變化。
（2）師：這段音樂與前面慢慢的音樂比，聽起來又有什么感覺？
（3）師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
（4）完整的欣賞音樂，感受音樂毛毛蟲蛻變成蝴蝶快樂的飛舞。
4、游戲2―3遍。
5、結(jié)束活動。
師：天黑了，寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。
毛毛蟲小班教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒主動地發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
2.師生共同合作，學(xué)習(xí)覆蓋涂色法。
3.使幼兒認(rèn)識到幫助蘋果樹是一種非?？鞓返氖虑?，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好行為習(xí)慣。
布置大果園，水彩筆、錄有大樹哭的聲音，ppt。
一、設(shè)計果園情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.小朋友們，今天老師帶你們一起開火車到果園里去玩好嗎？果園里有許多蘋果，我們一起摘蘋果。
2.師生一起表演摘蘋果。
3.你們聽到了什么聲音？（哭的聲音）。
是誰在哭（大樹哭）。
大樹為什么會哭？（樹上有許多毛毛蟲）。
噢，因為蘋果樹上有許多蘋果咬了，所以大樹哭了。
4.蘋果樹哭了，我們怎樣來幫助它？
5.幼兒議論，教師小結(jié)。
（把蟲子打掉，打死它）。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)覆蓋涂色法。
1.教師示范講解。
剛才小朋友說了很多幫助蘋果樹消滅毛毛蟲的方法，周老師這兒有一種好方法：你們看老師這兒有一支神奇的藥膏，把它涂到毛毛蟲身上，涂的時候要仔細(xì)，要把毛毛蟲身上的每個地方涂到，毛毛蟲就會死掉，看周老師現(xiàn)在就在毛毛蟲身上來回涂，注意涂的時候用力一定要均勻。
2.交待要求、幼兒操作。
剛才老師消滅毛毛蟲的方法好不好？你們想不想幫助宗老師一起消滅毛毛蟲。
現(xiàn)在每人拿一支自己喜歡的藥膏在毛毛蟲身上來來回回地涂，記住毛毛蟲身上的每個地方都要涂到，毛毛蟲才會死掉。
3.幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽涂色，盡量不涂到毛毛蟲子的身體外面。
三、總結(jié)評價。
毛毛蟲消滅光了，你們高興嗎？蘋果樹也很高興。它說小二班的小朋友真能干，真棒。它呀，準(zhǔn)備了許多的水果，請我們小朋友吃，小朋友們想不想吃？好，我們一起吃水果去。
毛毛蟲小班教案篇十一
1、在觀察、交流和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛。
2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用海綿印章作畫的樂趣。
1、可操作教具：毛毛蟲。
2、材料與工具：水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。
一、出示活動的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天，黃老師給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰？
二、引導(dǎo)幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：毛毛蟲是什么樣的？它的身體是什么樣的？頭上有什么？
（引導(dǎo)幼兒用身體動作模仿毛毛蟲）。
三、操作“毛毛蟲”教具，引導(dǎo)幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征。
四、創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進行印畫。
引導(dǎo)語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦！
（一）幼兒了解創(chuàng)作工具：圓形海綿印章和顏料。
（二）教師示范印畫毛毛蟲。
重點講解：印章的使用；點與點的銜接。
（三）請個別幼兒嘗試進行印畫毛毛蟲。
（四）教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。
五、幼兒進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點與點的銜接，最后進行添畫。
六、欣賞與評價。
本次繪畫《毛毛蟲》，內(nèi)容的選擇是比較適宜的，毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的，在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn)，它的`造型簡單，身體特征明顯，有益于小班孩子用印章進行表現(xiàn)。
在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具，它直觀生動，印象深刻，有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動過程中，我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來，比如，在一開始欣賞時問孩子：毛毛蟲的身體是什么樣子的？用語言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外，還用動作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛蟲身體的多變。
在示范環(huán)節(jié)，我又采用了情景導(dǎo)入和游戲化的語言，比如說：我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來；請海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點，同時在示范的時候，還采用了個別示范和書空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語言的提示，比如：我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了，可是有許多毛毛蟲都想出來玩，怎么辦？我們把它變在什么地方？孩子們說：變在空白的地方、變在蘋果上、變在梨子邊上，幫助他們進行構(gòu)圖。
在材料的投放上，今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙，還提供了兩種色系的顏料：橙色系和綠色系，不是單個色彩，所以使畫面比較有豐富性，可以增加美感。也提供了小棉簽，把毛毛蟲的細(xì)節(jié)：五官表現(xiàn)出來。從今天孩子們的作品來看，在空白的地方表現(xiàn)了不同動態(tài)的毛毛蟲，非常不錯，但也存在一些不足之處：
1、提供的水果背景太淡，導(dǎo)致整張畫面看起來都是毛毛蟲，情景性不夠突出。
2、提供的兩種色系的顏料，每一排可以錯開來放，這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色，在畫紙上通過合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲，讓作品更加豐富，不那么單一。
毛毛蟲小班教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
1、ppt課件：照片—毛毛蟲2、教師范畫，幼兒用紙和水彩筆。
一、導(dǎo)入出示照片教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。
二、展開1.出示照片—幼蟲請幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?
(2)毛毛蟲的頭上有什么?
觀看毛毛蟲(3)毛毛蟲的身上長滿了什么?
(4)毛毛蟲是怎樣走路的?
2.教師示范畫法。
(1)先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。
(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。
(4)畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏枴⑿〔莸取?/p>
3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束教師講評：對小朋友畫畫的情況進行小結(jié)，表揚畫的好的小朋友，鼓勵畫的不好小朋友！
毛毛蟲小班教案篇十三
1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
3、幼兒初步認(rèn)識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、錄音機、磁帶、故事圖片。
1、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、梨子樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)等。
2、毛毛蟲的頭飾每人一個。
一、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解故事。
師：“呀!玩了一會兒肚子有點兒餓了，我們一起去找吃的吧?”
幼：“好”
師：“前面正好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀?”
幼：“梨子、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀!現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西。”
幼：(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上)。
師：吃好了嗎?我們“回家”去吧。
幼：(回到自己的位置坐好)。
師：(指著自己肚子上的蘋果)“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀?”
幼：“我吃了(一只紅蘋果)?！?/p>
師：你吃了什么呀?請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
幼：(吃蘋果的幼兒跑過來)再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
師：(請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。)。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧。
第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀?”
幼：我吃了“二只梨”。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧!
第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
三、講故事：毛毛蟲。
師：今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
1、聽錄音故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進行提問。
3、學(xué)說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。
4、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
(幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞)。
故事：
一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見一個紅蘋果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩根黃梨子，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第三天，它找到三顆紫葡萄，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。
第五天，它找到了五片綠樹葉，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了，毛毛蟲的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它快樂地趴在葉子說上："我要結(jié)個蛹把自己包起來好好睡一覺。"過了幾天，毛毛蟲它醒來了，發(fā)現(xiàn)自己長出了一對美麗的翅膀。它高興極了，說："我變成一只美麗的蝴蝶啦!"。
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
毛毛蟲小班教案篇十四
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《毛毛蟲和蝴蝶》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。
2、能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進行點數(shù)。
3、體驗數(shù)活動游戲的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。
數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。
ppt食物卡片數(shù)字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。
1、引發(fā)幼兒興趣。
手指游戲：《一個毛毛蟲》。
有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt蝴蝶。
有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？
2、復(fù)習(xí)1—2。
ppt女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來了？"。
幼兒："一只"。
出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"。
"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"。
幼兒："兩只"。
出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"。
小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。
看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）。
毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉？
毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果？
毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食？
今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
我們來給毛毛蟲喂飯吧。
請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字123）。
這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的。
3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？
（3）集體游戲。
毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？
發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。
數(shù)字卡片1—3隨機發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。
教師指導(dǎo)幼兒的活動。
5、結(jié)束活動。
幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）。
這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個情境統(tǒng)一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。
毛毛蟲小班教案篇十五
活動：毛毛蟲(紐扣貼畫)
目標(biāo)：
1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備：
1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。
2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3．絨布玩具毛毛蟲。
過程：
一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗
1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)
(分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)
2．這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)
3．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)
4．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)
5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會到這一關(guān)鍵點，便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。)
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
3．誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
(分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。)
2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么?
2．引導(dǎo)其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求．并請個別幼兒示范。
毛毛蟲小班教案篇十六
在培養(yǎng)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的同時，鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)歌曲。通過給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機會，促進同伴間的交流，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗到游戲所帶來的快樂。
1、學(xué)唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。
2、體驗與同伴一起游戲帶來的愉悅情緒。
3、會用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。
重點：學(xué)唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。
難點：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點，在樂句的最后不漏拍。
《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。
1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂，讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌詞。
(1)小朋友，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎么樣?
3、放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動作。
老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵小朋友互相撓一撓)
4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動作。
5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”
(1)老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。
(2)請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。
(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。
6、為了增加游戲的趣味性，教師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>
外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲，那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。
毛毛蟲小班教案篇十七
最近天氣晴朗，每次帶孩子們到陽臺上曬曬太陽時，他們總是會忍不住的去觀察周圍的小花小樹，有時候看到蜜蜂采蜜時更是激動的不得了。但是一天中午午休時，幾個孩子正興致勃勃的趴在地上研究著什么，原來是一條毛毛蟲，自此，一個中午孩子們都在討論著關(guān)于毛毛蟲的話題。看到孩子們對毛毛蟲這么感興趣，于是我從孩子的興趣點出發(fā)，開展了關(guān)于毛毛蟲的相關(guān)活動，如學(xué)學(xué)毛毛蟲的爬行，說說毛毛蟲的本領(lǐng)等。而本次活動則更傾向于藝術(shù)領(lǐng)域，旨在讓孩子們通過故事了解毛毛蟲的外形特征，并學(xué)習(xí)用拳頭印畫的特殊方法表現(xiàn)出毛毛蟲的主要特征。
1．初步嘗試拳頭印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲的形態(tài)。
2．大膽嘗試拳頭印畫，體驗印畫創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂。
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1．情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2．出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒觀察其特征。
這條毛毛蟲長得怎么樣？誰來說說它的樣子？
3．教師小結(jié)：毛毛蟲的身體是一個一個的圓緊緊得連在一起的，就像一列長長的火車，還有許多小腳爬呀爬，兩個觸角動呀動、尖尖的小刺豎起來。
二、嘗試拳頭印畫。
你們知道我請來了誰來幫助毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）
2．教師示范手印添畫的方法。
（1）嘗試印畫
（2）嘗試添畫
3．引導(dǎo)幼兒嘗試變換拳頭的方向，印出不同動態(tài)的毛毛蟲。
三、毛毛蟲開舞會
1．交代要求，幼兒創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點：
（1）提醒幼兒顏料不能蘸得太多，印的時候手不能移動，注意保持衣服的干凈。
（2）鼓勵幼兒變換拳頭的方向，表現(xiàn)出不同動態(tài)的毛毛蟲。
2．作品展示。
毛毛蟲小班教案篇十八
1、能目測點卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。
2、嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過程。
毛毛蟲和樹葉卡片、操作盒若干。
1、復(fù)習(xí)目測5以內(nèi)物體的數(shù)量。
（1）師：今天，我們來玩游戲“看誰說得快”，我的手里有許多卡片，我出示哪張卡片時，請你快速說出卡片上物體的數(shù)量。
（2）出示實物卡（一條毛毛蟲），幼兒：一條毛毛蟲。
（3）按此方法依次出示其余幾張卡片。
（4）依次出示點卡，幼兒目測并說出總數(shù)。
2、幼兒操作游戲“喂毛毛蟲”。
（1）出示操作卡，師：這張圖上有什么？是什么意思？
師：一條毛毛蟲吃一片樹葉，你會喂毛毛蟲吃樹葉嗎？每個寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹葉，請你回到位置上玩游戲。
（2）交流操作過程。
師：誰來說一說你是怎么喂毛毛蟲的？請1—2位幼兒說說自己的操作過程。（如一條毛毛蟲吃一片樹葉，一片樹葉送給一條毛毛蟲。）
3、拓展延伸。
（1）分別出示6和7的點卡，師：請你數(shù)一數(shù)這里有幾個點？我們應(yīng)該給它喂幾片樹葉？誰來試一試？（請一位幼兒擺放樹葉。）
（2）點數(shù)驗證。
4、小結(jié)。
風(fēng)不吹，樹不搖。
小小樹葉輕輕搖。
毛毛蟲啊要睡覺，
媽媽給你唱歌謠。
風(fēng)不吹，云不飄，
藍(lán)色天空靜悄悄。
小寶寶呀快快睡，
微微笑著進夢鄉(xiāng)。
毛毛蟲小班教案篇十九
1.通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。
2.能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進行點數(shù)
3.體驗數(shù)活動游戲的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。
數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。
ppt 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀
1.引發(fā)幼兒興趣
手指游戲：《一個毛毛蟲》
有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt 蝴蝶
有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？
2.復(fù)習(xí)1-2
ppt女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來了？"
幼兒："一只"
出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"
"我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"
幼兒："兩只"
出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"
3.毛毛蟲吃什么
小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。
看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）
毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉？
毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果？
毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食？
今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
4.喂養(yǎng)毛毛蟲
我們來給毛毛蟲喂飯吧。
請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 ）
（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎？
這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的
1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？
2號毛毛蟲需要吃幾個水果？
3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？
（3）集體游戲
毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？
發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。
數(shù)字卡片1-3隨機發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。
教師指導(dǎo)幼兒的活動。
5.結(jié)束活動
幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）
這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個情境統(tǒng)一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
毛毛蟲小班教案篇二十
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
能學(xué)唱歌曲，帶有動作。
活動難點：
簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗
2、毛毛蟲手偶
3、音樂鋼伴
一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。（練聲）
二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的成長過程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個蘋果，變成食指；吃完兩個香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
3、教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。
毛毛蟲小班教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
1、課件：照片—毛毛蟲
2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。
一、導(dǎo)入
出示照片
教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。
小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧!
二、展開
1.出示照片—幼蟲
請幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
(1) 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?
(2) 毛毛蟲的頭上有什么?
觀看毛毛蟲
(3) 毛毛蟲的身上長滿了什么?
(4) 毛毛蟲是怎樣走路的?
2.教師示范畫法。
(1)先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。
(3)給毛毛蟲涂好看的顏色。
(4) 畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏?、小草等?/p>
3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
三、 結(jié)束
教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的冬天方面進行評價。
毛毛蟲小班教案篇二十二
每次帶孩子們到陽臺上曬曬太陽時，他們總是會忍不住的去觀察周圍的小花小樹，有時候看到蜜蜂采蜜時更是激動的不得了。但是一天中午午休時，幾個孩子正興致勃勃的趴在地上研究著什么，原來是一條毛毛蟲，自此，一個中午孩子們都在討論著關(guān)于毛毛蟲的話題?？吹胶⒆觽儗γx這么感興趣，于是我從孩子的興趣點出發(fā)，開展了關(guān)于毛毛蟲的相關(guān)活動，如學(xué)學(xué)毛毛蟲的爬行，說說毛毛蟲的本領(lǐng)等。而本次活動則更傾向于藝術(shù)領(lǐng)域，旨在讓孩子們通過故事了解毛毛蟲的外形特征，并學(xué)習(xí)用拳頭印畫的特殊方法表現(xiàn)出毛毛蟲的主要特征。
1、初步嘗試拳頭印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲的形態(tài)。
2、大膽嘗試拳頭印畫，體驗印畫創(chuàng)作的快樂。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂。
一、導(dǎo)入。
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
今天汪老師給我們小5班的小朋友請來了一位神秘的小客人，（教師打開ppt）可是它躲在我這個捏的緊緊地拳頭里不敢出來，你們能不能對它說一句好聽的話，把它請出來呢？（引導(dǎo)幼兒其說“好朋友，出來吧！”）
2、出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒觀察其特征。
師：瞧！好朋友出來啦！是誰??？（毛毛蟲）
這條毛毛蟲長得怎么樣？誰來說說它的樣子？
3、教師小結(jié)：毛毛蟲的身體是一個一個的圓緊緊得連在一起的，就像一列長長的火車，還有許多小腳爬呀爬，兩個觸角動呀動、尖尖的小刺豎起來。
二、嘗試拳頭印畫。
你們知道我請來了誰來幫助毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）
2、教師示范手印添畫的方法。
（1）嘗試印畫
師：今天呀，我們要請自己的小拳頭來幫幫忙。來，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳頭緊緊的，小拳頭一出來，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀？（橙色）它覺得很奇怪，就跳進去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好隊；小身體、連一起。呀，真有趣，毛毛蟲、出來嘍！
（2）嘗試添畫
師：好了，小手擦一擦，再用深色的蠟筆給它添上它的小腳、小觸角、小刺。（師邊說邊相應(yīng)添畫。）身體的下面是毛毛蟲的小腳，也要跟身體連在一起哦。毛毛蟲還有兩個小觸角，最后給毛毛蟲點上眼睛！
3、引導(dǎo)幼兒嘗試變換拳頭的方向，印出不同動態(tài)的毛毛蟲。
師：草地上只有一條毛毛蟲，怎么開舞會啊，我們幫他再找一個朋友吧。剛才老師請來的毛毛蟲朋友是橫著爬的，我的拳頭是橫著的，那這一次，我請一個會跳舞的朋友，我印出了一節(jié)身體，接下來印的一節(jié)身體小朋友們要看清楚了，第二節(jié)身體要和第一節(jié)身體連在一起，就像我們小朋友們開火車排隊一樣，一個拉著一個，不能分開。瞧，毛毛蟲的身體出來了，小手擦一擦趕緊添上它的小腳吧。
（教師示范時可邀請個別幼兒嘗試印畫身體）
三、毛毛蟲開舞會。
1、交代要求，幼兒創(chuàng)作。
師：你們一定也很想為毛毛蟲找舞伴了吧，那就請你們輕輕地起立、袖子拉拉高，找個空地方去幫毛毛蟲找好朋友吧。
指導(dǎo)要點：
（1）提醒幼兒顏料不能蘸得太多，印的時候手不能移動，注意保持衣服的干凈。
（2）鼓勵幼兒變換拳頭的方向，表現(xiàn)出不同動態(tài)的毛毛蟲。
2、作品展示。
師：小朋友們真厲害，給這個毛毛蟲找到了很多舞伴，趕緊帶它們?nèi)⒓游钑伞?/p>
（引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫作品放在展板上，并與同伴一起欣賞。）
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
毛毛蟲小班教案篇二十三
1.學(xué)習(xí)音樂游戲《毛毛蟲和蝴蝶》，培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和想象力。
2.積極參與音樂游戲活動，嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒要事先了解蝴蝶的生長過程，了解毛毛蟲慢慢蠕動的動作。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：毛毛蟲和蝴蝶的圖片以及一根仙女棒。
（一）欣賞a段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，并且跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。
1.出示毛毛蟲圖片，導(dǎo)入a段音樂。
師：今天啊，我們班來了一位小客人，是誰呀？（毛毛蟲）
師：毛毛蟲還給我們小朋友帶來了一首好聽的音樂我們一起來聽聽看，有什么感覺？
師：毛毛蟲像是在干什么？
師：他是怎么動的？
師：我們一起來跟著音樂學(xué)一學(xué)毛毛蟲，一伸一縮，扭一扭。
2.播放a段音樂，用身體來表現(xiàn)毛毛蟲慢慢扭動、一伸一縮的樣子。
3.再次播放a段音樂，能跟著音樂的節(jié)奏慢慢的來表現(xiàn)毛毛蟲扭動的樣子。
二、傾聽故事，導(dǎo)入a-b過渡環(huán)節(jié)音樂。能知道叮的時候毛毛蟲要變成美麗的花蝴蝶。
森林里要舉行比美大賽，毛毛蟲要去參加，蜘蛛小姐一見到毛毛蟲后就嘲笑他：“嘿！長這么丑還敢來參加比美大賽！”毛毛蟲聽了之后非常的傷心，于是他爬到了一顆大樹上躲在了一個小房子里。
突然，一件神奇的事情發(fā)生了……
1.播放過渡音樂。
師：你聽到了什么？發(fā)生了什么事情？
師：哦！原來是我們的小仙女來了，他一邊念咒語“叮！”
他把毛毛蟲變成什么呀？（蝴蝶）誰愿意來變一變？
2.教師扮演小仙女，請個別幼兒嘗試聽咒語變身。
3.播放a-b過渡音樂，全體幼兒聽音樂進行變身游戲。
師：剛剛我們?nèi)幻x都已經(jīng)變成美麗的花蝴蝶，那
現(xiàn)在小仙女又要來施魔法啦！“
三、欣賞b段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)花蝴蝶飛舞的樣子。
師：那到底我們的小仙女有沒有把這只毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶呢？我們一起來聽聽看？
1.播放b段音樂，教師出示花蝴蝶圖片。
師：哎呀！我們的毛毛蟲終于變成……（花蝴蝶）他感覺
怎么樣？他變成花蝴蝶后去干什么了？是怎么動的？
師：毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶后去森林里參加比美大賽，和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我們跟著花蝴蝶一起去森林里看看吧。
2.播放b段音樂，全體幼兒一起表演花蝴蝶飛舞的樣子，
游戲1~2遍。
四、毛毛蟲變蝴蝶的游戲1-2遍。
現(xiàn)在，我們來做一只慢慢的毛毛蟲，聽到叮的一聲后，變成美麗的花蝴蝶。最后在音樂結(jié)束的時候我們再擺一個最美的造型，比比誰最美。
五、結(jié)束活動。
師：天黑了，小蝴蝶們我們一起飛回家吧。
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