總結(jié)可以讓我們更加深入地思考問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的有效方法和策略。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀中立，全面準(zhǔn)確地反映事實(shí)。這些范文展示了如何把握總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，對(duì)我們的寫(xiě)作起到了很好的指導(dǎo)作用。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇一
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結(jié)束了?；仡櫛局艿木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的問(wèn)題。
一.提前預(yù)習(xí)課程。
提前預(yù)習(xí)，不只是學(xué)生的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預(yù)習(xí)下周所講的內(nèi)容，把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁?tīng)名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)該好好備課，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對(duì)性地布置作業(yè)，才能在聽(tīng)老師講課時(shí)有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識(shí)講到了，哪些沒(méi)有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數(shù)。
在這種聽(tīng)課方式下，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，沒(méi)有學(xué)生之間的交流合作，只有學(xué)生單方面地聽(tīng)講。如果還能保證學(xué)生學(xué)習(xí)有點(diǎn)效果，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，甚至比聽(tīng)課更重要。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的：首先告訴學(xué)生第二天所學(xué)課程。然后按照預(yù)習(xí)五步發(fā)預(yù)習(xí)，第一步初讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞和不好讀的句子。第二步聽(tīng)讀課文(發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給學(xué)生)第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫(huà)出本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并自學(xué)生字詞，在課文的空白處寫(xiě)上自己的疑問(wèn)。五步預(yù)習(xí)法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預(yù)習(xí)課程是現(xiàn)在這種特殊時(shí)期最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二.確保早讀和按時(shí)聽(tīng)課。
“一年之計(jì)在于春一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開(kāi)口表達(dá)的能力，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開(kāi)頭，并且能夠增強(qiáng)自信心。剛開(kāi)始，我一直堅(jiān)信我班孩子能堅(jiān)持早讀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú)，在沒(méi)有老師的監(jiān)管下，有的家長(zhǎng)放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費(fèi)掉了。介于這種情況，我又和全班家長(zhǎng)交流早讀的重要性，并單獨(dú)和幾個(gè)監(jiān)管孩子不到位的家長(zhǎng)溝通。讓他們從心底里認(rèn)可早讀的必要性。
每天晚上8點(diǎn)左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì)摸摸這本書(shū)，一會(huì)翻翻那本書(shū)。
創(chuàng)造積極向上的氛圍。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力，事實(shí)證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高學(xué)生的積極性。我讓組組比賽，看12個(gè)小組哪些組能全員按時(shí)早讀并完成早讀任務(wù)，被評(píng)為優(yōu)秀組。讓每個(gè)組里人人比賽，各小組里看誰(shuí)先完成早讀任務(wù)，被評(píng)為優(yōu)秀個(gè)人。當(dāng)然，任何措施的制定都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。
三.確保人人聽(tīng)課。
雖然網(wǎng)課有許多弊端，通過(guò)這幾周的聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)老師講的內(nèi)容還是比較全面的，特別是對(duì)生字詞的指導(dǎo)特別細(xì)致，如果自制力強(qiáng)的孩子，在寫(xiě)字上一定會(huì)有所提高。只要聽(tīng)，總會(huì)有點(diǎn)收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時(shí)聽(tīng)課作為我必查的一項(xiàng)工作。每天課后，我都會(huì)進(jìn)入每一個(gè)小組，看學(xué)生的聽(tīng)課姿勢(shì)和狀態(tài)，對(duì)坐姿標(biāo)準(zhǔn)的，邊聽(tīng)邊記筆記的孩子，提出表?yè)P(yáng)。嚴(yán)格要求家長(zhǎng)，如果由于家長(zhǎng)上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回?fù)苷n。在我的嚴(yán)慈管理下，本周全班學(xué)生依然能堅(jiān)持全員聽(tīng)課。
四.課后作業(yè)要精、要適量。
每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設(shè)計(jì)的。課后作業(yè)是鞏固也是提升。我根據(jù)當(dāng)天講課的內(nèi)容、本課的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)作業(yè)。一般每天有兩類(lèi)作業(yè)，一類(lèi)是書(shū)寫(xiě)，把當(dāng)天學(xué)的生字在田字格里按要求寫(xiě)，這項(xiàng)作業(yè)雷打不動(dòng)，每天必有，然后根據(jù)實(shí)際情況，有時(shí)候布置聽(tīng)寫(xiě)、有時(shí)抄寫(xiě)、有時(shí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等，形式變化多端，讓學(xué)生不至于枯燥無(wú)味。讀背類(lèi)的作業(yè)有一定的計(jì)劃，我會(huì)每天根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導(dǎo)。
五.作業(yè)反饋要及時(shí)。
沒(méi)有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會(huì)長(zhǎng)久，沒(méi)有評(píng)價(jià)的作業(yè)質(zhì)量不會(huì)提高。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作，特別是手機(jī)檢查作業(yè)，工作量比平時(shí)大幾倍。都是咬牙堅(jiān)持檢查完最后一個(gè)孩子的作業(yè)。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳及時(shí)并且書(shū)寫(xiě)工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋?zhàn)鳂I(yè)這項(xiàng)工作中，還需要繼續(xù)思考，怎樣快捷地在手機(jī)上檢查完孩子的作業(yè)?是目前需要繼續(xù)研究的問(wèn)題。
這一個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒感染的影響，所以也是讓學(xué)生們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)，而我們教師也是開(kāi)通網(wǎng)課，遠(yuǎn)程的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué)，也是有一些心得體會(huì)。
和應(yīng)對(duì)面教學(xué)相比，這種方式少了一些監(jiān)督，但也是更加的考驗(yàn)學(xué)生們的自覺(jué)本事，同時(shí)在備課方面也是和課堂的教學(xué)有必須的區(qū)別的，畢竟是遠(yuǎn)程的教學(xué)，互動(dòng)方面也是沒(méi)有像課堂上那么好去交流了，雖然開(kāi)通了直播間，可是每堂課的時(shí)間都是固定了的，而學(xué)生們的問(wèn)題，我也是沒(méi)辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不一樣，可是總的來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)的方式卻是能夠省卻很多的時(shí)間，像在學(xué)校，幾個(gè)班的課堂，是分開(kāi)上的，可是在這種方式下，幾個(gè)班級(jí)的課程都是同步進(jìn)行的，節(jié)儉了我們教師的時(shí)間，同時(shí)我們準(zhǔn)備的也是需要更加充分才行，雖然同一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度都差不多，可是每個(gè)班的情景又是有所區(qū)別的。
教學(xué)的方式更加的考驗(yàn)我們教師的本事，和應(yīng)對(duì)面相比，我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的情景如何，如果他們不主動(dòng)的來(lái)問(wèn)，或者我點(diǎn)名讓他們回答，也是無(wú)法看到所有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)情景和表情的，雖然我在講解，可是他們聽(tīng)的效果如何，最終也只能經(jīng)過(guò)作業(yè)來(lái)做一個(gè)參考，而在學(xué)校的課堂上，卻是能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生們的一個(gè)狀態(tài)來(lái)了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復(fù)盤(pán)，去看自我講的課，同時(shí)也是盡量的增加一些趣味性的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)課堂更加的感興趣，來(lái)促進(jìn)他們聽(tīng)課的專(zhuān)注度。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式，同時(shí)經(jīng)過(guò)作業(yè)也是能夠看到有些學(xué)生自覺(jué)性是比較好的，依舊能夠做好，但有些學(xué)生，可能在學(xué)校還不錯(cuò)，可是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的認(rèn)真，我也是重點(diǎn)的去關(guān)注，去了解情景，督促他們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)好，而今也是要回到學(xué)校里面應(yīng)對(duì)面的來(lái)上課了，那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了，讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)。
網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了，可是這種方式卻是依舊能夠在今后繼續(xù)的去嘗試去做，而學(xué)生們也是能夠經(jīng)過(guò)這些方式，來(lái)多學(xué)一些知識(shí)，多去聽(tīng)聽(tīng)其他教師的課，也是有助于學(xué)習(xí)的，更好的去理解課本的知識(shí)，而我也是經(jīng)過(guò)和其他教師的交流，對(duì)于教學(xué)的方法和方式也是有了自我的一套。
經(jīng)過(guò)網(wǎng)課的教學(xué)，我也是對(duì)于自我的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也是清楚這次短暫的網(wǎng)課教學(xué)讓我對(duì)于班級(jí)的學(xué)生也是有了更多的了解，而今也是開(kāi)學(xué)了，網(wǎng)課雖然結(jié)束，可是我也是對(duì)于這次的教學(xué)體驗(yàn)有一些感悟和心得。
和課堂的教學(xué)也是有挺大的區(qū)別，畢竟學(xué)生們也是在家里，我也是無(wú)法時(shí)刻的監(jiān)督到，所以課堂的生動(dòng)性要更加的強(qiáng)，也是要讓學(xué)生們更加主動(dòng)去學(xué)才行，我也是花費(fèi)了不少的心思，同時(shí)也是進(jìn)取的和其他的教師來(lái)探討，如何的去做，才能更好地把網(wǎng)課給教好，經(jīng)過(guò)這次教學(xué)，我也是感受到，我們班級(jí)的學(xué)生雖然偶爾也是會(huì)比較的沒(méi)有自覺(jué)，可是大部分的學(xué)生還是認(rèn)真的去把網(wǎng)課給聽(tīng)好了，并且作業(yè)也是做得不錯(cuò)，同時(shí)我也是感受到這種教學(xué)方式，其實(shí)也是能更加的讓學(xué)生有主動(dòng)性，當(dāng)然一些自主性差的學(xué)生也是需要有更多的一個(gè)監(jiān)督才行，不然反而會(huì)更加的糟糕。
這次教學(xué)也是讓我對(duì)于自我的本事有了一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，讓我明白，教學(xué)上頭的方法有很多，同時(shí)也是需要靈活的去運(yùn)用，這樣才能更好的把學(xué)生們給教好，并且也是自我要學(xué)要去提高的方面其實(shí)也是有挺多的，不能松懈下來(lái)，不能覺(jué)得以前自我教好了就行了，教學(xué)的方面一向都是在不斷提高，有不一樣的教師也是有新的一些能夠讓我來(lái)學(xué)習(xí)的，我也是得懂得如何去學(xué)，去運(yùn)用。網(wǎng)課這種方式也是讓我有了挺多的思考，平時(shí)的教學(xué)能夠監(jiān)督，清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀況，可是網(wǎng)課卻是不行，而這也是很考驗(yàn)我們教學(xué)的本事，經(jīng)過(guò)這次，我也是有了提高，并且也是明白學(xué)生們的一個(gè)情景，也是比起以前更加的清楚了，而今回到學(xué)校也是要繼續(xù)的去教好他們。
教學(xué)做好了，自我也是能有收獲，同時(shí)我也是對(duì)于自我所教學(xué)的這一個(gè)科目也有了更多的了解，為了教好學(xué)生們也是和不一樣的教師去探討，去看別的教師的網(wǎng)課，以前一些和學(xué)生們講的知識(shí)點(diǎn)，而今也是發(fā)現(xiàn)能夠講得更加的細(xì)一些，或者有一些引發(fā)思考或者延伸的地方，其實(shí)完全是能夠自我運(yùn)用到教學(xué)上頭來(lái)的。我想在今后，我的教學(xué)也是能做得更好一些，同時(shí)也是期待學(xué)生們走進(jìn)教室，能更好的去把知識(shí)給學(xué)好，這一個(gè)學(xué)期有些特殊，可是也是在這特殊之中，讓我們感受到不一樣的教與學(xué)。
三月，春和景明，燕舞鶯歌。此時(shí)的我們，本應(yīng)在熟悉的學(xué)校，一齊說(shuō)笑，一齊追逐，一齊攜手努力，向著夢(mèng)想的方向奔跑。而如今，突如其來(lái)的疫情，讓我們只能透過(guò)玻璃窗，看同一片陽(yáng)光下的桃蹊柳曲?？墒?，停課不停學(xué)，我們相約線(xiàn)上，我們相聚云端。走進(jìn)空中課堂，共享別樣春光。
開(kāi)學(xué)日如期而至，應(yīng)對(duì)著嶄新的授課方式，我們好奇、激動(dòng)、期待，可謂百感交集。點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)絡(luò)課堂，聆聽(tīng)著熟悉的聲音，學(xué)習(xí)著新的知識(shí)，有著不一樣的體驗(yàn)。直播課和錄播課綜合進(jìn)行，讓我們能夠反復(fù)收聽(tīng)新課，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，還能夠及時(shí)向教師反饋問(wèn)題，得到解答，效率頗高。作業(yè)及時(shí)布置，按時(shí)完成，高效批改，讓我們能及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)改正，智能助手“班級(jí)小助教”的貼心提示為我們查缺補(bǔ)漏。我們刻苦學(xué)習(xí)，教師兢兢業(yè)業(yè)，即便是之前有諸多擔(dān)心的網(wǎng)絡(luò)授課，我們也井然有序，并在此同時(shí)欣喜地發(fā)現(xiàn)，原先經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，也能夠保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，高效地穩(wěn)步前行，甚至，還促進(jìn)了家校互動(dòng)、課堂管理和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。
網(wǎng)絡(luò)課堂，是一場(chǎng)最好的'鍛煉與考驗(yàn)，考驗(yàn)誰(shuí)的自制力最強(qiáng)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)力最棒。在此之前，我十分擔(dān)心經(jīng)過(guò)電子設(shè)備授課，是否會(huì)分心而造成學(xué)習(xí)效率低下。但已經(jīng)持續(xù)兩周的授課已經(jīng)打消了我的疑慮，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情只增無(wú)減，屏幕上的新知識(shí)，吸引著我們圍繞在一齊，共同努力，攜手前行，人人渴求知識(shí)，人人不甘落后，越是困難的時(shí)刻，我們?cè)接袘?zhàn)勝一切的信心。我們互相幫忙，讓每一個(gè)同學(xué)都能第一時(shí)間掌握重難點(diǎn)問(wèn)題;我們?yōu)楸舜舜鹨山饣?，溝通的軟件為我們搭起?lián)系的橋梁。我相信每一個(gè)遼附學(xué)子，都如此這般，努力奮進(jìn)、踏實(shí)進(jìn)取，屏幕隔離了我們的距離，但隔離不了我們的夢(mèng)想，隔離不了我們師生必勝的信心!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，全國(guó)推廣，彰顯中國(guó)科技力量。各大企業(yè)紛紛放出旗下軟件，免費(fèi)開(kāi)放幫忙國(guó)人的工作學(xué)習(xí)。在發(fā)展變革日新月異的今日，是國(guó)家的強(qiáng)大科技力量支撐起云端的脈搏。能夠說(shuō)，如果沒(méi)有強(qiáng)大的祖國(guó)母親，我們根本不可能擁有這一片云端天地，如果沒(méi)有強(qiáng)大的祖國(guó)和永不言敗的炎黃子孫，我們何來(lái)戰(zhàn)勝疫情的眾志成城的信心!我們的未來(lái)，離不開(kāi)強(qiáng)大的祖國(guó)為我們筑就的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與有力保障。我們應(yīng)當(dāng)牢記使命，謹(jǐn)記“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”的教誨，為了報(bào)效祖國(guó)而不懈奮斗，用完美的明天回報(bào)所有人今日的付出!
舉國(guó)抗疫中，我們見(jiàn)證了一線(xiàn)人員舍己為公的最美逆行，見(jiàn)證了莘莘學(xué)子不忘己任的少年氣象;見(jiàn)證了中國(guó)人中流擊楫的奮勇斗志，見(jiàn)證了一切困境下，我們守望相助、永不言棄的大國(guó)自信!
我堅(jiān)信，不久的將來(lái)，我們定會(huì)打敗疫情，重聚在有著歡聲笑語(yǔ)的美麗學(xué)?！|師附中。
同學(xué)們，讓我們帶著活力與夢(mèng)想，一齊在云端展翅飛翔，一齊在線(xiàn)上奏出青春最美的樂(lè)章!
回顧這次在家里上課的這段日子，我也是收獲很大，更懂得了學(xué)習(xí)是需要自我更加自覺(jué)的，并且也是不能松懈，如果自我不去自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，想要成績(jī)更好，是不容易的，經(jīng)過(guò)這次上網(wǎng)絡(luò)課程，我也是有一些心得體會(huì)。
主動(dòng)的學(xué)習(xí)是十分必要的，之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，有教師監(jiān)督著，上課的時(shí)候如果不認(rèn)真，教師也是會(huì)點(diǎn)名，并且下課之后做作業(yè)，教師也是會(huì)檢查，可是在家里卻不一樣一些，雖然也是有一些兒監(jiān)督，可是和學(xué)校相比是松懈很多的，并且父母也是有事情，不可能時(shí)刻的監(jiān)督我們上課，這時(shí)候就是需要我們自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，僅有主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，那么才能有收獲，上網(wǎng)課的時(shí)候，我也是能夠感受到，如果我松懈了，那么一堂課下來(lái)也是聽(tīng)不到什么東西，開(kāi)始的時(shí)候我就是有些松懈，畢竟還是沒(méi)有從假期的狀態(tài)之中緩解過(guò)來(lái)，并且自我也是沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的這種氛圍，可是幾天之后，我就是感覺(jué)到自我有些跟不上教師講課的進(jìn)度了，并且作業(yè)也是感覺(jué)有些難做，自我也是意識(shí)到自我上課的不認(rèn)真是很不好的，必須要自覺(jué)起來(lái)，不能松懈。
上網(wǎng)課和在課堂上是兩回事，雖然也是教師講，我們聽(tīng)，可是地方不一樣，并且方式也是不一樣，開(kāi)始我也是不夠認(rèn)真，之后主動(dòng)學(xué)習(xí)之后也是發(fā)覺(jué)這種方式也是挺好的，自我不懂的地方會(huì)去聽(tīng)錄播，做作業(yè)的時(shí)候遇到難題，雖然無(wú)法問(wèn)教師，可是看之前的課堂知識(shí)，再聽(tīng)教師講一遍，自我也是懂了很多，一堂課能夠反復(fù)的聽(tīng)，而我又主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，所以也是感覺(jué)到自我在這些方面有了一些收獲，自我更是察覺(jué)到學(xué)的更深刻了一些。不一樣的學(xué)習(xí)方式也是讓我懂得了，可能有些知識(shí)這種方式學(xué)的不好，那么就換一種方式來(lái)學(xué)習(xí)就好了，就像英語(yǔ)，可能單純的背單詞很是枯燥，可是在一些音樂(lè)，一些電影的.語(yǔ)境里，自我也是覺(jué)得這樣來(lái)做有收獲，并且也是能夠?qū)W好的，而上網(wǎng)課就是不一樣的方式，也是讓我有了不一樣的收獲，以后的學(xué)習(xí)我也是如果一種方式不行，那么就換一種方式來(lái)學(xué)習(xí)，總是能學(xué)好的。
而今回到了教室里面，我也是要繼續(xù)的去把知識(shí)給學(xué)好，同時(shí)自我也是要珍惜在課堂的時(shí)間，畢竟教師應(yīng)對(duì)面的給我們講解，不懂的也是能夠及時(shí)的提問(wèn)，不像網(wǎng)課，還需要自我再重復(fù)的去看。僅有更努力的去學(xué)習(xí)，那么自我才能有更大的收獲。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇二
因新冠疫情防控需要，近期學(xué)生們不能到校上課，但“停課不停教，停課不停學(xué)”，師生們居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)。四年級(jí)語(yǔ)文教師緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做到防護(hù)、教學(xué)兩不誤，確保疫情期間教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展，老師們利用信息化手段，發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、在線(xiàn)解答、作業(yè)監(jiān)控和總結(jié)反饋。
四年級(jí)語(yǔ)文老師，基本上都是班主任，除了線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)之外，班主任工作也是線(xiàn)上工作的重要一環(huán)。
疫情防控是首要任務(wù)，如何在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中，既關(guān)注到學(xué)生的健康情況，又不因疫情而耽誤學(xué)習(xí)呢？線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始后，各科教師都做好授課的充足準(zhǔn)備，為了提高效率，我們用體溫監(jiān)測(cè)與關(guān)注出勤率的方式，每天上課前先填寫(xiě)線(xiàn)上體溫表，以此了解每天學(xué)生的出勤情況。同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)在家中關(guān)注學(xué)生安全、防疫、心理健康等公眾號(hào)指南，給居家親子教育及時(shí)的指導(dǎo)。
隔著屏幕的線(xiàn)上教學(xué)讓老師的遠(yuǎn)程監(jiān)管存在諸多困難，家長(zhǎng)上班期間也無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就需要班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生的問(wèn)題，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整有些懈怠的心態(tài)。例如觀察到學(xué)生上交作業(yè)時(shí)間在深夜，就私聊詢(xún)問(wèn)學(xué)生是作業(yè)過(guò)多還是寫(xiě)作業(yè)有拖延現(xiàn)象導(dǎo)致較晚完成，并督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，保證健康的作息時(shí)間?；蛘吡私獾綄W(xué)生在課間休息時(shí)玩游戲，與家長(zhǎng)溝通盡量督促孩子不要在學(xué)習(xí)日進(jìn)行手機(jī)娛樂(lè)，網(wǎng)課已經(jīng)給學(xué)生帶來(lái)視力健康的負(fù)擔(dān)，要利用課間放松調(diào)整。此外，線(xiàn)上教學(xué)給家長(zhǎng)也帶來(lái)一些教育壓力，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)積極查閱學(xué)校公眾號(hào)的相關(guān)推文，與家長(zhǎng)進(jìn)行德育思想和方法的交流與分享。在家學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期，我們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)幫父母分擔(dān)家務(wù)、幫父母在工作方面打下手等方式鍛煉自己的獨(dú)立性，理解父母工作生活的辛勞。
組建線(xiàn)上學(xué)習(xí)群，嚴(yán)格按照線(xiàn)上課表，每次晨讀、每節(jié)課前在班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)布具體學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，年級(jí)集體備課、研討制作導(dǎo)學(xué)單，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)，課后答疑輔導(dǎo)，和學(xué)生交流。作業(yè)通過(guò)班級(jí)小管家布置，老師可以用文字、文檔等形式發(fā)布和批改每天的作業(yè)，一鍵推送提醒給未交作業(yè)的學(xué)生。學(xué)生可以以文字、圖片、視頻等多種形式提交作業(yè)，教師可以有效地督促學(xué)生完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并檢查學(xué)生的掌握情況。
1、采用評(píng)價(jià)表，提升學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的積極性。
2、提前下發(fā)指引和導(dǎo)學(xué)單，上課時(shí)又再次提醒以引導(dǎo)孩子按要求學(xué)習(xí)。
3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)學(xué)習(xí)照片或者視頻，建立同時(shí)共學(xué)的場(chǎng)景。
4、對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)好的`同學(xué)除了在作業(yè)反饋中點(diǎn)評(píng)外，更在學(xué)習(xí)群中大力表?yè)P(yáng)。
1、作業(yè)布置。
第三單元的人文主題是“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”，要落實(shí)的語(yǔ)文要素是“初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法”。本單元是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。結(jié)合雙減，針對(duì)上面語(yǔ)文要素和每課的課后練習(xí)題，每天的作業(yè)布置為抄寫(xiě)詞語(yǔ)鞏固字詞基礎(chǔ)、讀背課文以幫助積累語(yǔ)言、讀詩(shī)集擴(kuò)大閱讀量以感受詩(shī)歌的美妙、摘抄喜歡的詩(shī)鼓勵(lì)自己創(chuàng)作詩(shī)歌編一本小詩(shī)集等。
有的班級(jí)老師還將孩子們自創(chuàng)的詩(shī)歌編輯成詩(shī)集，發(fā)表在班級(jí)公眾號(hào)上，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，鼓勵(lì)進(jìn)步！
2、作業(yè)反饋。
（1）對(duì)于布置的作業(yè)做到有檢查有評(píng)價(jià)有督促有訂正。
（2）每天進(jìn)行作業(yè)反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，作榜樣引領(lǐng)。
（3）針對(duì)作業(yè)上的共性問(wèn)題進(jìn)行分析講解。
“停課不停教，居家不停學(xué)”不只是一句口號(hào)，四年級(jí)全體語(yǔ)文老師正和家長(zhǎng)、孩子們一起努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索更高效的線(xiàn)上學(xué)習(xí)方法，努力將學(xué)科教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。我們相信，困難總會(huì)過(guò)去，期待相逢那天，春光正好，你的微笑很甜！
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇三
努力貫徹教育局發(fā)布的“停課不停學(xué)”的通知，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我作為xx學(xué)校初一(3)班的班主任已經(jīng)進(jìn)行了一周的線(xiàn)上教學(xué)了，對(duì)于這次的突如其來(lái)的上課模式，我還是適應(yīng)的很快的，主要是我有開(kāi)播的經(jīng)驗(yàn)，這一個(gè)周的線(xiàn)上教學(xué)還算是順利的結(jié)束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強(qiáng)的地方。
授課過(guò)程隨著時(shí)間、次數(shù)的推移都變?cè)絹?lái)越順利，越來(lái)越好，一開(kāi)始我是沒(méi)辦法在第一節(jié)課的時(shí)候，把當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完全講完的，課程時(shí)間的縮短是一部分原因，當(dāng)然自己還沒(méi)有完全的適應(yīng)這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒(méi)有被這個(gè)困難打敗，反而我會(huì)好好的總結(jié)自己上一節(jié)課存在著哪些不足之處，然后加以改正，做到越來(lái)越好，我在進(jìn)行授課時(shí)的認(rèn)真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度，因?yàn)槟抢镉形沂煜さ闹v臺(tái)、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現(xiàn)在突然之間變成這樣，我的確是有點(diǎn)難適應(yīng)，但是我既然身為老師，我就要學(xué)會(huì)克服困難。
我現(xiàn)在基本上上課的風(fēng)格什么的，都是學(xué)習(xí)學(xué)校的一個(gè)名叫xx的老師，據(jù)說(shuō)他在我們還沒(méi)有進(jìn)行聽(tīng)課不聽(tīng)學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了，所以他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)算是我們周?chē)欣蠋煯?dāng)中最豐富的那一個(gè)。我現(xiàn)在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外，我還會(huì)第一時(shí)間的去到xx老師的直播間，學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗(yàn)，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò)授課變得生動(dòng)取來(lái)，不然每一次都是我一個(gè)人在講，會(huì)顯得非常的乏味無(wú)趣?，F(xiàn)如今我已經(jīng)可以說(shuō)是一個(gè)非常合格的線(xiàn)上語(yǔ)文教師了。
隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)，我們現(xiàn)在不僅是可以在線(xiàn)上進(jìn)行授課，作業(yè)是也可以在線(xiàn)上完成的，我每堂課都會(huì)布置一次作業(yè)，不會(huì)太多但是會(huì)嚴(yán)格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，這樣才能讓他們對(duì)自己當(dāng)天的課堂的學(xué)習(xí)狀況，有清晰的認(rèn)識(shí)，好決定是否對(duì)我當(dāng)天的授課進(jìn)行觀看重播，我也會(huì)做到認(rèn)真的批改作業(yè)，不會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)在學(xué)校，就放松自己的工作，學(xué)生的作業(yè)我照樣會(huì)嚴(yán)格的進(jìn)行查看，跟家長(zhǎng)們進(jìn)行及時(shí)反饋。
就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會(huì)盡好一個(gè)人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的.這群學(xué)生，語(yǔ)文方面的知識(shí)絕對(duì)可以跟上節(jié)奏。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
__年這個(gè)“加長(zhǎng)版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長(zhǎng)攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長(zhǎng)!
作為教師的我們是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線(xiàn)，但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。我們六年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，全員行動(dòng)，研討實(shí)踐，充分發(fā)揮釘釘直播優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展線(xiàn)上扎實(shí)有效教學(xué)活動(dòng)。首先提前備課，為學(xué)生解疑答惑做準(zhǔn)備。
雖然沒(méi)有課本和教參，我們六年級(jí)語(yǔ)文組在網(wǎng)上找到電子書(shū)，通過(guò)微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)，讓學(xué)生第一時(shí)間獲得電子教材。六年級(jí)語(yǔ)文組教師分工合作，認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語(yǔ)文教學(xué)課件等資料，提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源，對(duì)比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學(xué)質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級(jí)群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長(zhǎng)督促孩子觀看河南電視臺(tái)名師課堂，讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上授課、線(xiàn)上檢測(cè)，真正做到“停課不停學(xué)，離校不離教”。
無(wú)論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們六年級(jí)組老師利用微信群、釘釘群展開(kāi)線(xiàn)上教研，積極討論，共同成長(zhǎng)!孩子們認(rèn)真完成作業(yè)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀!
六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置，針對(duì)當(dāng)天知識(shí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、適量的作業(yè)，減少重復(fù)性、低效作業(yè)，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時(shí)布置，按時(shí)批改，批改語(yǔ)也力求有趣別致，旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別的問(wèn)題單獨(dú)給學(xué)生個(gè)人指出;共性問(wèn)題，釘釘直播解答。對(duì)于幾個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，會(huì)微信或打電話(huà)聯(lián)系，問(wèn)其原因后有方向指導(dǎo)，同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
六年級(jí)了，畢業(yè)班，這是小學(xué)時(shí)代最后一個(gè)學(xué)期，我們要努力培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù)，這段特殊時(shí)期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生：
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。
二、堅(jiān)持閱讀，會(huì)思考，養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣，并大膽寫(xiě)出心中所想所感。
三、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，架構(gòu)知識(shí)框架，為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。
從詞語(yǔ)到古詩(shī)文，學(xué)會(huì)理解、積累，重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文和生活聯(lián)系，比如語(yǔ)文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”，根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)戲劇文化的興趣。停課不停學(xué)，我們一直在行動(dòng)，也會(huì)一直努力，不斷改進(jìn)提高自己的工作方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對(duì)得起每一位學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。只盼疫情快快過(guò)去，我們師生早日重逢在美麗的校園!
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，打亂了我們的生活節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，教師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出了停課不停學(xué)。通過(guò)這幾周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，現(xiàn)將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足和大家分享一下。
一、優(yōu)勢(shì)。
1.線(xiàn)上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芙處煹慕虒W(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生任務(wù)。
2.直播回放這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽(tīng)課，或重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一次突破這一困難。讓沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù)。
3.線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、線(xiàn)上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
二、不足。
1.線(xiàn)上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，導(dǎo)致教師無(wú)法很好的根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。
2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對(duì)面，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導(dǎo)不夠及時(shí)。
在今后的線(xiàn)上教學(xué)中，我會(huì)發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)線(xiàn)上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習(xí)，以最適合的方式保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量!我堅(jiān)信疫定消，國(guó)必勝，民安康!
如火如荼的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展快兩個(gè)月了。由最初的微信授課到現(xiàn)在的釘釘群里面直播授課，雖然比不上網(wǎng)紅，但是線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也由小白級(jí)別晉升到了初，中級(jí)別。至少信心越來(lái)越足，勇氣越來(lái)越佳了?？墒莻€(gè)別孩子的學(xué)習(xí)狀況卻讓我日益擔(dān)憂(yōu)。這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。
一、學(xué)習(xí)的參與度和積極性。
每次直播課都會(huì)有二分之一左右的孩子，積極的等候在手機(jī)傍邊，他們會(huì)在老師發(fā)起直播課的第一時(shí)間進(jìn)入教室聽(tīng)課，雖然隔著屏幕，我仍然能夠清晰地感覺(jué)到他們聚精會(huì)神地抬頭挺胸，十分專(zhuān)注的模樣，就像真真實(shí)實(shí)地坐在教室里和老師面對(duì)面一樣。踏實(shí)而認(rèn)真，每次互動(dòng)都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。
最后的幾個(gè)孩子壓根就不聽(tīng)課，也很少交作業(yè)。反正是打電話(huà)了解情況是都有理由。
有人說(shuō)，今年的國(guó)難之下，疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著天上與地下的區(qū)別?？墒且粋€(gè)8、9歲的孩子。我個(gè)人認(rèn)為，孩子的自律尚待形成。監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)和要求反倒是極其重要!
二、學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)的形成。
曾經(jīng)我寫(xiě)過(guò)一篇文章《學(xué)習(xí)是你自己的事情》。作為老師，我一直引導(dǎo)學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。擁有良好的思想意識(shí)——學(xué)習(xí)是自己的事情。作為家長(zhǎng)，我深感，不同的時(shí)代背景下，每一個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)有著不同的理解。家長(zhǎng)除了示范引導(dǎo)，監(jiān)督督促，甚至個(gè)別時(shí)候的訓(xùn)誡鞭策也是必要的!但更重要的是教育方法要智慧。
我給自己的一個(gè)不交作業(yè)，成績(jī)卻很不錯(cuò)的學(xué)生打電話(huà)聊天，問(wèn)他怎么學(xué)習(xí)的，他說(shuō)，爸爸媽媽都外出打工了，他只能看《字詞句》和課本，還有爸爸給買(mǎi)的試卷自學(xué)，方法就是老師平常在班里經(jīng)常說(shuō)。我想這就是一種很強(qiáng)勢(shì)的學(xué)習(xí)能力!不交作業(yè)不代表不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課不代表不問(wèn)問(wèn)題。這個(gè)孩子經(jīng)常會(huì)打電話(huà)問(wèn)我問(wèn)題。
還有，作業(yè)如果只是應(yīng)付著書(shū)寫(xiě)，敷衍了事，它和不寫(xiě)又有什么區(qū)別呢?
人都有惰性，何況是孩子。在班級(jí)里我們有班規(guī)班紀(jì)?，F(xiàn)在是特殊時(shí)期，監(jiān)護(hù)人就應(yīng)該成為孩子最好的“老師”，如果您愿意的話(huà)。
三、學(xué)與學(xué)會(huì)是兩碼事，教與會(huì)教是智慧。
學(xué)習(xí)講的是循序漸進(jìn)，教育講的是肯定和鼓勵(lì)!我始終認(rèn)為，鼓勵(lì)和賞識(shí)教育是教育的最大智慧。任何人被批評(píng)的多了，都會(huì)喪失前進(jìn)的動(dòng)力。形成自我否定和放棄。相反，在肯定和鼓勵(lì)下，自信心會(huì)被強(qiáng)化，閃光點(diǎn)很可能會(huì)變成光源。
每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣，愛(ài)好興趣也千差萬(wàn)別，但是一個(gè)自信陽(yáng)光的人無(wú)論長(zhǎng)大了干哪一行，他都容易成功，因?yàn)閺?qiáng)大的自信心會(huì)指引他快速的找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。
所以一個(gè)人健康成長(zhǎng)的核心素養(yǎng)就是形成良好的自信心，以及自我約束力，認(rèn)知力和銳意進(jìn)取的陽(yáng)光心態(tài)。并隨著年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)化為強(qiáng)大而且正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。
我喜歡鼓勵(lì)孩子，鼓勵(lì)會(huì)讓彼此都產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，從而形成積極主動(dòng)感。我也喜歡用制度約束行為，因?yàn)橛辛酥贫龋鲥e(cuò)了事就可以對(duì)事不對(duì)人的處理問(wèn)題，不傷感情。我也始終覺(jué)得，家是溫馨的港灣，父母親人只是特殊情況下特殊老師，孩子的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)，自己安排著學(xué)習(xí)，我們只是監(jiān)督和督導(dǎo)，沒(méi)必要喧賓奪主似的對(duì)孩子指手畫(huà)腳地安排一切。千萬(wàn)別低估孩子的智商，再小他也有自己的想法。
四、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。
不要說(shuō)孩子的自制力差，我們成年人看著電視劇，也很難再靜下心來(lái)看書(shū)，將心比心，想想我們的學(xué)生時(shí)代吧，我們喜歡什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，那現(xiàn)在就盡力去給孩子創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們希望有什么樣的父母，那就以這樣的標(biāo)準(zhǔn)去陪伴孩子!正所謂“近朱者赤，近墨者黑”嘛!
五、行動(dòng)很重要。
一場(chǎng)疫情，讓多少人的夢(mèng)想夭折，不得已過(guò)上打折的生活。也有多少人深思未來(lái)，重新定義自己的人生，期許更美好的明天?，F(xiàn)實(shí)可以啪啪的打臉，也可以五彩繽紛地讓人眩暈。
不管怎樣選擇，行動(dòng)很重要。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，作為一個(gè)成熟的成年人都要有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，那就是我們希望我們的孩子有一個(gè)怎樣的未來(lái)，有一個(gè)怎樣的人生?那就從現(xiàn)在的付出開(kāi)始吧!“莫等閑，白了少年頭，空悲切!
“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂，關(guān)鍵是你去不去中?如何去中?這是一個(gè)需要智慧卻意義深遠(yuǎn)的過(guò)程，是我們需要深思而且需要踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)的時(shí)候了!
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線(xiàn)上教學(xué)工作算是圓滿(mǎn)完成了，現(xiàn)將這兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)如下：
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無(wú)疑現(xiàn)在的線(xiàn)上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開(kāi)學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槿珖?guó)都在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻，也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻。
二、學(xué)習(xí)在線(xiàn)上也在線(xiàn)下，在課本之外。
對(duì)于這一次的線(xiàn)上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識(shí)到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線(xiàn)上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開(kāi)呢?我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”，我們這些老師可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎?不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師，應(yīng)該給孩子們樹(shù)立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同打造。
在這一次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線(xiàn)上或者線(xiàn)下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以?xún)?nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。
自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái)，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開(kāi)始的上課時(shí)的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線(xiàn)上教學(xué)的第一步。在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級(jí)的視頻會(huì)議，對(duì)于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會(huì)使用靜音功能，家長(zhǎng)和孩子們就自覺(jué)地保持安靜，在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們?cè)诩依镌趺礃?有沒(méi)有什么困難?孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊?！?/p>
我是一位50多歲的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長(zhǎng)，但是在這非常時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對(duì)于這樣充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)，比年輕人更是困難。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我就做了很多錯(cuò)誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭，有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi)，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生們無(wú)奈的話(huà)語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的，感覺(jué)自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì)用直播，如同與社會(huì)脫線(xiàn)的舊社會(huì)的老太婆，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無(wú)奈，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯(cuò)，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò)，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決不會(huì)在如同過(guò)去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò)。就這樣，我開(kāi)始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問(wèn)題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識(shí)，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。
同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L(zhǎng)群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(zhǎng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過(guò)雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇五
2020年的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，作為一名黨員教師，我是一刻也沒(méi)有放松過(guò)。
從疫情開(kāi)始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，嚴(yán)格遵照上級(jí)指示居家自護(hù)。隨著疫情的發(fā)展，自大年初四開(kāi)始，我主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)黨員服務(wù)群，開(kāi)始為社區(qū)群眾服務(wù)，盡一份綿薄之力。
初七，響應(yīng)黨組織號(hào)召，參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部，兼任宣傳委員，開(kāi)始了入戶(hù)摸排從外返鄉(xiāng)人員，幫助從武漢返宜人員測(cè)體溫，對(duì)小區(qū)進(jìn)行消毒，開(kāi)展新聞宣傳，幫助不方便的`居民人員購(gòu)買(mǎi)日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶(hù)，繁瑣事情多而雜，我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成。像我這樣的黨員，我們都認(rèn)為，疫情當(dāng)前，國(guó)家現(xiàn)在在緊急時(shí)刻，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線(xiàn)，但我們不能為抗戰(zhàn)一線(xiàn)的“白衣戰(zhàn)士”們?cè)鎏砺闊?，我們要為一線(xiàn)盡可能縮小“戰(zhàn)線(xiàn)”而努力。
隨著疫情的發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門(mén)延期開(kāi)學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開(kāi)始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種全新的教學(xué)方式，我無(wú)從下手。但是疫情一線(xiàn)的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí)，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)行知識(shí)膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長(zhǎng)反饋?這系列問(wèn)題，我們學(xué)校老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并一一把問(wèn)題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開(kāi)展好。
通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我學(xué)會(huì)了，如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡，及個(gè)性化的批改留言。
為了活躍課堂氣氛，迎合學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生更好開(kāi)展學(xué)習(xí)，利用課間休息時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的視覺(jué)疲勞。課后，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長(zhǎng)、學(xué)生，讓反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇六
__年這個(gè)“加長(zhǎng)版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒感染來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長(zhǎng)攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長(zhǎng)！
作為教師的我們是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線(xiàn)，但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。我們六年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，全員行動(dòng)，研討實(shí)踐，充分發(fā)揮釘釘直播優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展線(xiàn)上扎實(shí)有效教學(xué)活動(dòng)。首先提前備課，為學(xué)生解疑答惑做準(zhǔn)備。
雖然沒(méi)有課本和教參，我們六年級(jí)語(yǔ)文組在網(wǎng)上找到電子書(shū)，通過(guò)微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)，讓學(xué)生第一時(shí)間獲得電子教材。六年級(jí)語(yǔ)文組教師分工合作，認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語(yǔ)文教學(xué)課件等資料，提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源，對(duì)比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學(xué)質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級(jí)群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長(zhǎng)督促孩子觀看河南電視臺(tái)名師課堂，讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上授課、線(xiàn)上檢測(cè)，真正做到“停課不停學(xué)，離校不離教”。
無(wú)論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們六年級(jí)組老師利用微信群、釘釘群展開(kāi)線(xiàn)上教研，積極討論，共同成長(zhǎng)！孩子們認(rèn)真完成作業(yè)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀！
六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置，針對(duì)當(dāng)天知識(shí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、適量的作業(yè)，減少重復(fù)性、低效作業(yè)，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時(shí)布置，按時(shí)批改，批改語(yǔ)也力求有趣別致，旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別的問(wèn)題單獨(dú)給學(xué)生個(gè)人指出；共性問(wèn)題，釘釘直播解答。對(duì)于幾個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，會(huì)微信或打電話(huà)聯(lián)系，問(wèn)其原因后有方向指導(dǎo)，同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
六年級(jí)了，畢業(yè)班，這是小學(xué)時(shí)代最后一個(gè)學(xué)期，我們要努力培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù)，這段特殊時(shí)期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生：
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。
二、堅(jiān)持閱讀，會(huì)思考，養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣，并大膽寫(xiě)出心中所想所感。
三、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，架構(gòu)知識(shí)框架，為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。
從詞語(yǔ)到古詩(shī)文，學(xué)會(huì)理解、積累，重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文和生活聯(lián)系，比如語(yǔ)文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”，根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)戲劇文化的興趣。停課不停學(xué)，我們一直在行動(dòng)，也會(huì)一直努力，不斷改進(jìn)提高自己的工作方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對(duì)得起每一位學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。只盼疫情快快過(guò)去，我們師生早日重逢在美麗的校園！
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇七
直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有許多地方需要探索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線(xiàn)培訓(xùn)和網(wǎng)課預(yù)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物教師進(jìn)展新課溝通，根本沒(méi)有時(shí)機(jī)和其他學(xué)校的生物教師共同教研溝通看法或者共享課件。近期，在教研員杜教師的組織和指導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物教師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)展了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢(shì)，八班級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽(yáng)教師共享了"防疫三字經(jīng)，董瑜教師共享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà)，楊行教師共享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖贊揚(yáng)!網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師溝通和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，關(guān)心我這樣的青年老師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地效勞于同學(xué)，真是眾人拾柴火焰高!
線(xiàn)上有許多優(yōu)秀的課程資源，比方"一師一優(yōu)課、"網(wǎng)絡(luò)云課堂、"學(xué)在鄭州平臺(tái)同步課程、等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)同學(xué)人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是如今我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，經(jīng)過(guò)挑選后擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)，有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
平常上班，我要參加到同學(xué)管理中，比方值班看同學(xué)午休、就餐、大課間，處理同學(xué)違紀(jì)、儀容儀表不合格、同學(xué)請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)確實(shí)占據(jù)了我許多的時(shí)間和精力，再加上修改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間特別緊湊。如今網(wǎng)上授課，同學(xué)在家里，我省去了一大局部管理同學(xué)的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助"問(wèn)卷星布置作業(yè)大大進(jìn)步了作業(yè)的修改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)約了許多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)步專(zhuān)業(yè)力量!
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線(xiàn)下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
直播課上我看不到每個(gè)同學(xué)，無(wú)法看到同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，不能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展聽(tīng)課效果反應(yīng)，也無(wú)法對(duì)同學(xué)進(jìn)展較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)同學(xué)問(wèn)題，理解他的思維狀態(tài)，只能是同學(xué)有疑問(wèn)了"連麥申請(qǐng)，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組溝通，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和溝通很有限，讓我無(wú)法很好地把握同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
我授課的四個(gè)班層次略有不同，平常上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容，如今網(wǎng)絡(luò)授課依據(jù)課表支配，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線(xiàn)上教學(xué)的確是線(xiàn)下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我信任在將來(lái)我會(huì)更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。當(dāng)下，面對(duì)疫情，我作為老師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇八
初三是由縣里的名師進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)，我全程聽(tīng)了自己所帶學(xué)科的課，名師講解都緊扣中考命題點(diǎn)，而且知識(shí)講解詳實(shí)，我聽(tīng)后都感覺(jué)收獲頗多，相信如果學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課，收獲會(huì)很大。而且學(xué)生可以針對(duì)自己薄弱的科目或者知識(shí)點(diǎn)反復(fù)觀看，可以提高學(xué)習(xí)效率。
對(duì)于這樣的新的教學(xué)形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
（一）學(xué)習(xí)了一門(mén)技能。通過(guò)幾天的培訓(xùn)和實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)上授課有了較深的理解，并且能給學(xué)生上直播課了。
（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)克服了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間重新學(xué)習(xí)課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)。
（一）和學(xué)生互動(dòng)不方便。
（二）不方便管理學(xué)生。
（三）學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。
（四）老師和學(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。
希望疫情快一點(diǎn)結(jié)束我們都能回歸實(shí)體課堂。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇九
新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，xx學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市新冠肺炎疫情防控指揮部的部署要求，隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和主要負(fù)責(zé)同志堅(jiān)守崗位、靠前指揮，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，在科學(xué)防控疫情擴(kuò)散蔓延的基礎(chǔ)上，全面統(tǒng)籌、整合和調(diào)配教育資源，扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線(xiàn)輔導(dǎo)答疑等工作，做到了延遲開(kāi)學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停學(xué)，最大程度降低了新冠肺炎疫情對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響，并收到了良好效果，在此對(duì)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課工作總結(jié)如下：
二要發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，做到均衡推進(jìn);。
三是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，注重過(guò)程監(jiān)管;。
四要嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，確保工作實(shí)效。
學(xué)校把疫情防控知識(shí)作為重要內(nèi)容納入網(wǎng)上教學(xué)第一課，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技能，做好視力保護(hù)，增強(qiáng)體育鍛煉，力爭(zhēng)圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校在第一時(shí)間召開(kāi)了班主任、任教教師會(huì)議，對(duì)各年級(jí)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分工、明確責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各班主任老師主動(dòng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，并取得了他們對(duì)線(xiàn)上教學(xué)工作的理解和支持。鼓勵(lì)教師開(kāi)展校本直播或錄播教學(xué)，認(rèn)真做好課前導(dǎo)學(xué)、線(xiàn)上直播、輔導(dǎo)答疑、課后練習(xí)等遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)。
1.教務(wù)處做好各層面工作部署教務(wù)處做好線(xiàn)上學(xué)習(xí)方案計(jì)劃，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行探討，學(xué)校線(xiàn)上學(xué)習(xí)要以區(qū)教研指導(dǎo)為依據(jù)，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，以方便學(xué)習(xí)為目的，以減輕負(fù)擔(dān)為原則，以層級(jí)部署為抓手，全面落實(shí)我?！巴Ｕn不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”工作。
(1)面向全體教師傳達(dá)開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，積極參加區(qū)教研，以區(qū)教研內(nèi)容做好組內(nèi)集體備課。
(2)分年級(jí)制定每天課時(shí)安排，統(tǒng)籌安排各年級(jí)各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)“國(guó)家課程與區(qū)域課程、校本課程相結(jié)合，學(xué)科學(xué)習(xí)與品格培養(yǎng)相結(jié)合，組內(nèi)按時(shí)做好學(xué)生每日學(xué)習(xí)記錄。
(3)每位教師做好教學(xué)計(jì)劃，完成知識(shí)講授，學(xué)習(xí)任務(wù)布置等。
(4)開(kāi)展學(xué)校線(xiàn)上學(xué)習(xí)，通過(guò)微信平臺(tái)對(duì)全體教師進(jìn)行了樂(lè)教樂(lè)學(xué)、釘釘?shù)绕脚_(tái)的安裝使用培訓(xùn)，讓老師們嘗試操作，在試播中遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋，有電教xx老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解決老師們遇到的困難和問(wèn)題。
(5)加強(qiáng)“減負(fù)工作”監(jiān)控力度，確保學(xué)生在家健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
2.年級(jí)組為單位，通過(guò)不同形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)各年級(jí)組依據(jù)區(qū)教研精神，通過(guò)集體備課制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)提示、導(dǎo)學(xué)案、授課視頻、知識(shí)練習(xí)等內(nèi)容。各年級(jí)各班利用釘釘云平臺(tái)直播功能開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)教授活動(dòng)，以及疑難解答。
各班可根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長(zhǎng)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而達(dá)到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。
3.教師個(gè)人做好備課、上傳、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)監(jiān)控、學(xué)生答疑等各科教師每天進(jìn)行課前備課，與學(xué)生一同在線(xiàn)上學(xué)習(xí)課程，根據(jù)課表進(jìn)度，根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)布置設(shè)計(jì)階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級(jí)群內(nèi)匯總，反饋。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)微信形式報(bào)送至班主任群，年級(jí)主任匯總后把情況報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)班主作群里匯報(bào)的學(xué)生學(xué)習(xí)率與各教師線(xiàn)上教育教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生情況，從而匯總到學(xué)校線(xiàn)上教育教學(xué)開(kāi)展情況日?qǐng)?bào)表中。
4.教師做好督促，確保人人參與每節(jié)課班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，匯總學(xué)生打卡情況匯報(bào)學(xué)校，對(duì)于沒(méi)有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
各年級(jí)以班級(jí)為單位，各班級(jí)根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級(jí)小組長(zhǎng)，學(xué)科作業(yè)盒子，做好家長(zhǎng)入群登記工作，學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生從線(xiàn)上學(xué)習(xí)開(kāi)展當(dāng)日起進(jìn)行打卡，拍照之后上傳到班級(jí)釘釘群的“家校本”欄目中。老師們每天在班級(jí)群檢查落實(shí)作業(yè)，同時(shí)和家長(zhǎng)一起輔導(dǎo)學(xué)生，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)教師定點(diǎn)解疑。
1、對(duì)網(wǎng)課不適應(yīng)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課，不僅僅是老師，許多的同學(xué)也不適應(yīng)。初中學(xué)生們本就需要管理，但是隔著網(wǎng)絡(luò)，老師們?cè)诠芾砩弦灿泻芏嗟穆┒?。我們要多和同學(xué)以及家長(zhǎng)們溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在上課的重要性。并且讓家長(zhǎng)們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀況，管理和提升學(xué)生的'積極性。
2、作業(yè)完成效果不好。作業(yè)布置在釘釘家校本中，可利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)，全班每次按時(shí)提交人達(dá)3—6人，延期提交可達(dá)100%。不過(guò)，釘釘只有“檢查提交”功能，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校做和老師當(dāng)面批改作業(yè)效果好，這就需要老師反復(fù)在微信交流群里提醒學(xué)生，指出每個(gè)學(xué)生的不足，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不理想。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物，難免會(huì)存在一些問(wèn)題。希望在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問(wèn)題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十
2022年初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國(guó)人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒(méi)有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词郑m然整個(gè)校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過(guò)那一段特殊時(shí)光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過(guò)電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機(jī)，看見(jiàn)無(wú)數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢，無(wú)論生死，不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個(gè)無(wú)知卻又幸福的自己享受著成長(zhǎng)的安寧，2022年，三十而立的自己在這場(chǎng)防疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，能做些什么?于是，我義無(wú)反顧地報(bào)了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線(xiàn)上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門(mén)居委會(huì)，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測(cè)量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門(mén)口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測(cè)體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來(lái)腰已經(jīng)疼得直不起來(lái)。有時(shí)常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時(shí)間，騎著電瓶車(chē)從測(cè)量體溫處飛奔而過(guò)，我們秉承著“不放過(guò)一個(gè)，不漏掉一個(gè)”的測(cè)量原則，弓著腰也要追過(guò)去幫他測(cè)量，讓所有人都安心。雖然開(kāi)頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門(mén)口志愿者體溫測(cè)量工作的嚴(yán)格，也都沒(méi)有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來(lái)，口罩反復(fù)掉下來(lái)，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺(jué)。
特殊時(shí)期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒(méi)敢喝一口水。我們互相鼓勵(lì)：“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”
志愿者過(guò)程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的，想著來(lái)來(lái)往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧?kù)o的夜晚異常地漫長(zhǎng)!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門(mén)口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門(mén)口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱(chēng)贊“有你們?cè)冢覀兎判亩嗔?”一位阿姨，我都好沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)她的樣子，只看見(jiàn)突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽(tīng)到一句：“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒(méi)了人影。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動(dòng)結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書(shū)育人的本職使命，我開(kāi)始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對(duì)家長(zhǎng)和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來(lái)的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過(guò)，留下縷縷芳香;葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過(guò)，在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏過(guò)，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號(hào)角。
聽(tīng)說(shuō)武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時(shí)……。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十一
為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于新冠肺炎疫情防控期間"停課不停學(xué)的精神，扎實(shí)推動(dòng)網(wǎng)上教學(xué)工作，確保學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作高質(zhì)量開(kāi)展，3月6日下午，券橋鎮(zhèn)一初中在趙聚華校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)細(xì)心籌備，召開(kāi)了全體老師其次次網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)視頻會(huì)議。會(huì)議由學(xué)校黨委書(shū)記王根柱主持，趙聚華校長(zhǎng)、李方主席及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參與了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議并發(fā)表了重要講話(huà)。
會(huì)議首先由趙校長(zhǎng)宣布了議程，然后由分包學(xué)校三個(gè)班級(jí)階段教學(xué)工作的相關(guān)指導(dǎo)匯報(bào)工作。分包七、八、九班級(jí)的分別是李浩濤主任、余長(zhǎng)發(fā)主任和李方主席。他們先后就所包班級(jí)的線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展的狀況進(jìn)展了匯報(bào)，并總結(jié)了學(xué)校在線(xiàn)上教學(xué)工作的一些做法。
1.實(shí)行指導(dǎo)分包班級(jí)的方法監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量，各司其職，各負(fù)其責(zé)。
2.搭建問(wèn)題征集，網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)時(shí)解決教師教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。
3.建立日?qǐng)?bào)例會(huì)制度，解決當(dāng)日線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題等，盼望教師們通過(guò)這些措施，保障線(xiàn)上教學(xué)順當(dāng)開(kāi)展。
4.施行班主任每天一個(gè)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)制度。在簡(jiǎn)報(bào)中，由班主任匯總自己班級(jí)的教師布置作業(yè)狀況，修改作業(yè)狀況，教師直播課堂狀況，同學(xué)每天上線(xiàn)學(xué)習(xí)狀況。
5.學(xué)校對(duì)不同班級(jí)提出不同要求，講、練、考、評(píng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教師對(duì)不同同學(xué)提出不同要求，實(shí)在可行。
6.增加監(jiān)視管理和鼓勵(lì)機(jī)制。學(xué)校通過(guò)對(duì)一個(gè)月來(lái)線(xiàn)上教學(xué)的把握和評(píng)估，授予劉峰、谷海生、郭戈、李偉華、付東鵬、張文、谷海敏、袁士猛、郁紅麗、王小純、趙輝、賈九麗、曹永久、丁欣峰、翁朝霞15位老師券橋一中"網(wǎng)上教學(xué)最美老師稱(chēng)號(hào)。并由班主任推舉，共有100名同學(xué)獲得券橋一中"網(wǎng)上學(xué)習(xí)最美同學(xué)的榮譽(yù)。
接著，學(xué)校主抓政教的孟祥群書(shū)記對(duì)疫情防控期間學(xué)校的德育工作做了詳細(xì)支配。并指出目前學(xué)校已從外地返回的同學(xué)有17人，滯留在外地的仍有22人，要充分認(rèn)識(shí)到疫情防控的嚴(yán)峻性和冗雜性，做好校內(nèi)校舍消毒清理，要連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)疫情防控學(xué)問(wèn)。同時(shí)，重點(diǎn)介紹了由政教處牽頭成立的"券橋一中抗疫心理救濟(jì)群，在疫情與"網(wǎng)課的大背景下，家長(zhǎng)、師生如有親子關(guān)系、家庭關(guān)系、個(gè)人壓力等問(wèn)題都可以入群向?qū)I(yè)的心理詢(xún)問(wèn)教師詢(xún)問(wèn)，確保師生在疫情期間的心理安康。
會(huì)議最終，趙聚華校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)各位教師的辛勤付出表示感謝。并指出："疫情防控、教學(xué)兩手都要抓，而且都要抓落實(shí)。不落實(shí)，開(kāi)會(huì)就沒(méi)有用。隨后，對(duì)正在開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué)工作提出要求：一是注重線(xiàn)上教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性，加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)和理解;二是注重線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性，從學(xué)什么、怎么學(xué)到學(xué)的怎么樣，注重從目的、過(guò)程到評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)化;三是注重溝通的有效性，加強(qiáng)家校溝通和管理溝通;四是關(guān)于畢業(yè)班的教學(xué)工作，肯定要克制困難，明確目的，制定對(duì)不同同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的跟進(jìn)策略，沖刺中招考試;五是學(xué)校全體指導(dǎo)要主動(dòng)進(jìn)展網(wǎng)上隨堂聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)與解決問(wèn)題。趙校長(zhǎng)盼望全部教師同心協(xié)力，克制困難，連續(xù)堅(jiān)持、堅(jiān)守，把停課不停學(xué)真正落到實(shí)處，并盼望早日復(fù)課，和大家一起工作，為券橋一中邁上新臺(tái)階而努力!
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十二
面對(duì)嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)“停課不停學(xué)”的要求，冉堌鎮(zhèn)第二學(xué)區(qū)及時(shí)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)正常進(jìn)行。
自線(xiàn)上學(xué)習(xí)開(kāi)始，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)全體教師利用釘釘直播、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、企業(yè)微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上授課。老師們課前積極備課，課中利用多種教學(xué)策略努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課后及時(shí)答疑解惑，盡力克服種種困難給孩子提供學(xué)習(xí)上的支持，展現(xiàn)了恪盡職守的良好工作態(tài)度。學(xué)校也對(duì)線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行了巡視、督導(dǎo)，各處室聯(lián)動(dòng)，積極配合，確保線(xiàn)上教學(xué)能落到實(shí)處。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)堅(jiān)持“五育并舉”，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課程。同學(xué)們也深知“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，在家依然能擺正心態(tài)，積極與老師互動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)于律己，不負(fù)韶華。
為總結(jié)網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理問(wèn)題，并尋找解決方案，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)通過(guò)視頻會(huì)議、調(diào)查問(wèn)卷等多種形式及時(shí)交流總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)方法及成效，以達(dá)到優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)，提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的目的。
全體教師視頻會(huì)議后，學(xué)校組織各班召開(kāi)“線(xiàn)上學(xué)習(xí)自律先行”主題班會(huì)，全面了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況和學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在特殊環(huán)境下嚴(yán)格自律，在家養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做好個(gè)人防護(hù)措施。
隔空不隔愛(ài)，相聚在云端。面對(duì)疫情大考，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)教師在教育這片陣地上努力奮戰(zhàn)，及時(shí)總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡職盡責(zé)教學(xué)，力保學(xué)生能學(xué)有所獲，使教學(xué)質(zhì)量再提升。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十三
課前我結(jié)合課程表“同上一節(jié)課”對(duì)的課做了適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)知識(shí)精簡(jiǎn)。在學(xué)生觀課前提示學(xué)生把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后再認(rèn)真觀課。
觀課開(kāi)始前班級(jí)群里回復(fù)，觀課過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名抽查回復(fù)，督促學(xué)盡量全程參與，聽(tīng)課率達(dá)到95%以上。
這種教學(xué)式對(duì)教師和學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)控能差，所以絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名抽查，提學(xué)的課堂注意，另也使學(xué)能夠堅(jiān)守課堂，家長(zhǎng)全程參與。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的'管理能也下降了個(gè)等級(jí)。線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)存在的最問(wèn)題是，學(xué)不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，這就要師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。我勵(lì)學(xué)認(rèn)真觀課，重點(diǎn)的地方多看兩遍，如果還有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教師，進(jìn)線(xiàn)上答疑。
每天的作業(yè)程序：跟讀，背，寫(xiě)，練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。我利用釘釘群里家校本的功能，一鍵布置作業(yè)，并要求學(xué)生在線(xiàn)提交上傳作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生課后能積極提交作業(yè)，每天我都全批全改，展示優(yōu)秀作業(yè)，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，讓需要進(jìn)步的學(xué)生有了參照的標(biāo)準(zhǔn)，看著學(xué)生上傳的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，我很欣慰。但仍然有極個(gè)別學(xué)作業(yè)拖拉，即使提交了也很差。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管度，多形式模擬課堂提問(wèn)或解答。
2、多與學(xué)溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)些激勵(lì)性的語(yǔ)，勵(lì)學(xué)積極完成作業(yè)。
總之，我會(huì)努力克服困難，積極做好線(xiàn)上教學(xué)作。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十四
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線(xiàn)上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，開(kāi)展了有序的線(xiàn)上教學(xué)工作。
我們及時(shí)調(diào)整策略，把電視臺(tái)的同步課堂和大象新聞?wù)n堂推薦給同學(xué)們，學(xué)習(xí)之后再通過(guò)釘釘直播針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線(xiàn)輔導(dǎo)，保證學(xué)生是真正的能夠掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，作為老師也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，以便于釘釘直播時(shí)更加有效有針對(duì)性為同學(xué)們解決聽(tīng)直播課留下的疑問(wèn)或者無(wú)法消化的內(nèi)容，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
作業(yè)主要采用優(yōu)教信使發(fā)布，分為線(xiàn)上、線(xiàn)下和預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)批改或者一一批改，但作為老師，會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)及可能的一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是作為老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)不重視，不能夠按時(shí)上課，學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。作為老師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的'溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視學(xué)生的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏和減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒再猖獗，我們依然能夠創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為我們的孩子創(chuàng)造更好的明天!
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十五
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓南潯按下了暫停鍵，也無(wú)情的阻斷了寶貝們?cè)谟變簣@歡樂(lè)嘻嘻的腳步，但阻擋不了舊館鎮(zhèn)中心幼兒園全體教職工對(duì)寶貝們暖心的關(guān)愛(ài)、溫暖的守護(hù)。
愛(ài)的.傳遞，停課不停學(xué)。在停課期間幼兒園各班教師通過(guò)視頻、語(yǔ)音及時(shí)和家長(zhǎng)、孩子交流，并進(jìn)行心理安撫。一次次連線(xiàn)，一聲聲問(wèn)候，一期期疫情防控溫馨提示，表達(dá)著教師對(duì)孩子居家的身心健康及防疫情況的牽掛；適宜的親子閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)游戲、手工制作等內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，開(kāi)啟了多彩的“停課不停學(xué)”活動(dòng)，每日按時(shí)推送，隔空傳遞著老師們的愛(ài)，讓足不出戶(hù)的寶貝們宅家也能收獲別樣的快樂(lè)，讓親子陪伴更溫暖！
愛(ài)的守護(hù)，全面大消殺。為全面做好復(fù)學(xué)前的幼兒園清潔及消殺工作，精心構(gòu)筑校園疫情防護(hù)網(wǎng)，確保幼兒復(fù)學(xué)工作安全有序進(jìn)行，幼兒園開(kāi)展了復(fù)學(xué)前幼兒園消殺工作,確保疫情防控不留死角、不留盲區(qū)。為復(fù)學(xué)返園提供了一個(gè)安全、健康、舒心的環(huán)境，也為疫情后的復(fù)學(xué)做好了無(wú)縫對(duì)接工作。
愛(ài)的`護(hù)航，全園核酸檢測(cè)。為科學(xué)復(fù)課，及時(shí)排查疫情防控風(fēng)險(xiǎn)隱患，幼兒積極動(dòng)員家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子開(kāi)展全園核酸檢測(cè)，教師有序引導(dǎo)幼兒分批次進(jìn)入采樣區(qū)，依次排隊(duì)采樣，整個(gè)檢測(cè)過(guò)程規(guī)范、高效，井然有序。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十六
線(xiàn)上教學(xué)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一次革命，對(duì)所有老師都是一次挑戰(zhàn)。突如其來(lái)的疫情，容不得老師們有過(guò)多時(shí)間的準(zhǔn)備，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)是大多數(shù)老師走上“戰(zhàn)場(chǎng)”的狀態(tài)。為了讓老師們能更快的適應(yīng)這一變化，使“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)能扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，并取得實(shí)效,在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展三個(gè)多月的時(shí)間里東風(fēng)小學(xué)多措并舉，力爭(zhēng)每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位，力求讓每一位學(xué)生都不掉隊(duì)。
我校自接到省、市、區(qū)延期開(kāi)學(xué)的通知方案后，學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，馬上成立了線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究制定線(xiàn)上教學(xué)方案，并積極通過(guò)視頻會(huì)議指導(dǎo)教師開(kāi)展調(diào)查摸底，因地制宜。多次召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師視頻會(huì)議，仔細(xì)分析省、市、區(qū)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的各種文件、方案、操作指南，尋找操作最簡(jiǎn)單、使用最方便、最適合我校學(xué)生、家長(zhǎng)適用的操作指南，選擇最好的學(xué)習(xí)方式，和技術(shù)骨干們仔細(xì)探討各種細(xì)節(jié)，為各校順利開(kāi)展線(xiàn)上工作提供了有力的技術(shù)保障。依據(jù)本校實(shí)際情況，制定《東風(fēng)小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)方案》《班級(jí)線(xiàn)上教學(xué)溫馨提示》《東風(fēng)小學(xué)停課不停學(xué)線(xiàn)上教學(xué)指導(dǎo)建議》《東風(fēng)小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)課表》，努力做到一校一策、一班一策。
為線(xiàn)上教學(xué)打好基礎(chǔ)。在線(xiàn)上培訓(xùn)前，我們制作了下載操作指南在微信上指導(dǎo)教師下載關(guān)注人教微研，為線(xiàn)上培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。線(xiàn)上教學(xué)期間我們組織教師按時(shí)認(rèn)真參加進(jìn)修組織的線(xiàn)上培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)新學(xué)期教學(xué)要求及本年段教材重點(diǎn)內(nèi)容的把握，提高對(duì)統(tǒng)編教材的深入認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)校通過(guò)釘釘對(duì)線(xiàn)上教學(xué)教師進(jìn)行了《如何提高線(xiàn)上教學(xué)的有效性》引領(lǐng)講座，指導(dǎo)教師有效開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。培訓(xùn)期間每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入不同的學(xué)年和老師們一起參加培訓(xùn)，力爭(zhēng)使培訓(xùn)效果達(dá)到最大化。
同時(shí)我們還借助北派名師、名師在線(xiàn)直播課堂、教育夢(mèng)名師大課堂、中國(guó)大學(xué)慕課、等平臺(tái)展開(kāi)教師線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，使線(xiàn)上教學(xué)更加有效。
在一切準(zhǔn)備就緒的基礎(chǔ)上，我們又預(yù)測(cè)了每個(gè)家庭可能出現(xiàn)的狀況，比如有的家長(zhǎng)想陪孩子學(xué)習(xí)，但需要上班，不能按時(shí)參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)怎么辦；孩子學(xué)不會(huì)怎么辦？作業(yè)怎么上傳？怎樣能最大化監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性？......等問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反復(fù)商榷，反復(fù)和家長(zhǎng)溝通調(diào)研，進(jìn)行了摸底，而后面向家長(zhǎng)制定了線(xiàn)上教學(xué)溫馨提示，全面細(xì)致地給予家長(zhǎng)線(xiàn)上教學(xué)指導(dǎo)，消除家長(zhǎng)顧慮以便線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。并與2月23日晚提前和家長(zhǎng)約定進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)演練及設(shè)備調(diào)試，做好線(xiàn)上教學(xué)的每一環(huán)節(jié)的寓言，保證線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。并將第二天學(xué)習(xí)的資源推送給家長(zhǎng)，安排好每個(gè)學(xué)科開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)對(duì)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)做出具體要求，各班級(jí)也為家長(zhǎng)推送了指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的建議。
在收到進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一下發(fā)的教學(xué)資源后，我們馬上召開(kāi)學(xué)年組長(zhǎng)視頻會(huì)議，布置教師分頭查閱每一課時(shí)的教學(xué)資源，結(jié)合我校翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐，依據(jù)年段和班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)合理使用教學(xué)資源。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)年組教師積極整合現(xiàn)有教學(xué)資源，設(shè)計(jì)適合本班孩子學(xué)習(xí)的預(yù)學(xué)單、學(xué)習(xí)單和延學(xué)單使線(xiàn)上教學(xué)資源達(dá)到最優(yōu)化使用。體育教師和美術(shù)教師選取了適合學(xué)生在家進(jìn)行的手工制作、力量練習(xí)和肢體協(xié)調(diào)練習(xí)的特色課程，心理健康教師為孩子們精心挑選了疫情宣傳和居家心理健康的小短片，所有的初衷就是著力于讓孩子在家也能自主學(xué)習(xí)，在家也能全面健康成長(zhǎng)。
老師們結(jié)合學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)指導(dǎo)建議，充分發(fā)揮各自的智慧，呈現(xiàn)了靈活、豐富的教學(xué)方式。利用各類(lèi)平臺(tái)，比較、精選、調(diào)試、主推，確保線(xiàn)上教學(xué)全覆蓋，嚴(yán)格控制好線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。有的教師將學(xué)習(xí)的流程以微信發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；有的教師在線(xiàn)上通過(guò)語(yǔ)音指導(dǎo)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊解惑；有的教師在學(xué)生觀看微課、完成學(xué)習(xí)單后，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)音進(jìn)行重點(diǎn)講解；還有的教師通過(guò)騰訊會(huì)議平臺(tái)，進(jìn)行直播教學(xué)，師生隨時(shí)可以進(jìn)行互動(dòng)......每一位教師都結(jié)合進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的教學(xué)資源，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、科學(xué)合理調(diào)整學(xué)習(xí)單，及時(shí)總結(jié)反思，線(xiàn)上教學(xué)取得了較好的成果。
其實(shí)針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)如何做到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的有效性，是一個(gè)擺在所有線(xiàn)上教學(xué)教師面前的難題。畢竟隔空教學(xué)難以監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而且不同家庭的情況也各不相同，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高線(xiàn)上教學(xué)實(shí)效性，成為我們線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐中的重要解決的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)難題在這一個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐中，我們結(jié)合學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究，借助“三單”，依據(jù)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)、總結(jié)，在實(shí)踐中各年級(jí)運(yùn)用“六個(gè)雙邊”，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)教、穩(wěn)學(xué)，有效優(yōu)化教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，促進(jìn)了線(xiàn)上教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性。
邊教，邊學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)做到有效，備課是關(guān)鍵，線(xiàn)上教學(xué)備課和平時(shí)備課還是有所區(qū)別，我們要求教師備課要做到“五備”即備教參、備教材、備資源、備學(xué)生、備技術(shù)，保證線(xiàn)上教學(xué)各環(huán)節(jié)有效實(shí)施。借助進(jìn)修學(xué)校推薦的教育夢(mèng)名師大課堂、北派名師等平臺(tái)和我們自己搜索的名師在線(xiàn)直播課堂平臺(tái)，組織教師線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。
針對(duì)進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的教學(xué)資源，各年組結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐，依據(jù)年段和班級(jí)實(shí)際情況，依據(jù)每天教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行有效取舍、調(diào)整，科學(xué)合理的使用教學(xué)資源。設(shè)計(jì)有針對(duì)性的，指向自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的預(yù)學(xué)單、學(xué)習(xí)單和延學(xué)單，使線(xiàn)上教學(xué)資源達(dá)到最優(yōu)化使用。解決教師“教”的問(wèn)題，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)有效實(shí)。
邊實(shí)踐，邊反思。運(yùn)用層層反思，積累分享經(jīng)驗(yàn)，每天線(xiàn)上學(xué)結(jié)束后，要求教師首先進(jìn)行自我反思，總結(jié)本班線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足；然后年級(jí)組長(zhǎng)組織年組成員進(jìn)行組級(jí)反思，通過(guò)溝通、交流，分享各班當(dāng)天的線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和不足，針對(duì)不足尋求解決的策略，修改第二天授課的學(xué)習(xí)單和教學(xué)流程。每周線(xiàn)上教學(xué)結(jié)束后各年組之間進(jìn)行跨年組線(xiàn)上反思、交流，將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)互相分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并在之后的教學(xué)中邊實(shí)踐，邊改進(jìn)。（加六年交流照片）。
邊反思，邊總結(jié)。借助“三單”具體總結(jié)了線(xiàn)上教學(xué)的“八步學(xué)習(xí)法”即課前預(yù)學(xué)單預(yù)學(xué)——線(xiàn)上學(xué)習(xí)單、微課自學(xué)——充分互動(dòng)研學(xué)——教師點(diǎn)撥精學(xué)——批改反饋思學(xué)——線(xiàn)上答疑助學(xué)——課后延學(xué)單專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練延學(xué)——檢測(cè)固學(xué)。從而達(dá)到“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、充分互動(dòng)、牢固把握，提高效率”的目標(biāo)。
老師們結(jié)合“八步教學(xué)法”充分發(fā)揮各自的智慧，靈活呈現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)形式。線(xiàn)上教學(xué)聚焦教師的如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”能更有效。
第一步打好基礎(chǔ)。預(yù)學(xué)單預(yù)學(xué)分散教學(xué)目標(biāo)，減緩線(xiàn)上學(xué)習(xí)坡度，為線(xiàn)上學(xué)習(xí)做鋪墊。
第二步養(yǎng)習(xí)慣。線(xiàn)上借助學(xué)習(xí)單、微課依據(jù)教師的指導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
第三步利于監(jiān)管。教師設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題充分實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生在線(xiàn)情況，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性。
第四步學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師在下課前對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行精講點(diǎn)撥，利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的把握，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
第五步思考易錯(cuò)點(diǎn)。線(xiàn)上批改需要對(duì)學(xué)生作業(yè)照片編輯批改，批改量大，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們采?。航處煼謱优⑿〗M互相批、對(duì)答案自批、教師總評(píng)等形式，既減輕了批改的負(fù)擔(dān)，也提升批改的質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的互批能力。批改后教師針對(duì)作業(yè)中錯(cuò)誤多的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，同時(shí)梳理作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，在答疑環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一講解。
第六步掌握關(guān)鍵點(diǎn)。為了使學(xué)生能有效修正和規(guī)避所學(xué)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)。我們采用“五步答疑”，一是要針對(duì)作業(yè)檢測(cè)共性問(wèn)題總結(jié)；二是要針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解，在此環(huán)節(jié)教師針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，采取自制教具通過(guò)視頻演示，輕松幫學(xué)生掌握了本節(jié)課難點(diǎn)知識(shí)；三是要有學(xué)生問(wèn)題答疑；四是要有重點(diǎn)知識(shí)口頭檢測(cè)；五要有充分的互動(dòng)，老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間實(shí)充分互動(dòng)，針對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題討論，使答疑有效，使學(xué)生有所獲益。
第七步專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。借助延學(xué)單，設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和分層練習(xí)，對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步檢測(cè)。使不同層次的學(xué)生都能有不同的收獲。
第八步跟進(jìn)檢測(cè)固學(xué)。通過(guò)檢測(cè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，便于教師有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)。我們?cè)诰€(xiàn)上學(xué)習(xí)中實(shí)行周單項(xiàng)測(cè)，月綜合測(cè)，對(duì)每周的基礎(chǔ)知識(shí)和每月學(xué)生綜合掌握知識(shí)情況進(jìn)行摸底，同時(shí)也鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
線(xiàn)上教學(xué)中老師們緊緊圍繞“八步學(xué)習(xí)法”每一天都和學(xué)生在線(xiàn)上積極互動(dòng)，用心點(diǎn)撥、認(rèn)真批改、有效答疑，學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果越來(lái)越明顯，自主學(xué)習(xí)能力也得到提升，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的有效性。
邊管理，邊指導(dǎo)。為了加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)管理，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)有效開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取年級(jí)蹲點(diǎn)責(zé)任制，深入各班級(jí)、各年組，隨時(shí)依據(jù)教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給出指導(dǎo)建議，每天點(diǎn)評(píng)，每周總結(jié)。運(yùn)用“八步教學(xué)”我們線(xiàn)上教學(xué)越來(lái)越具有實(shí)效性，孩子們的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高漲，學(xué)習(xí)質(zhì)量也有了提高。
邊學(xué)，邊玩。為了緩解學(xué)生在線(xiàn)的學(xué)習(xí)和用眼疲勞，我們適時(shí)推出體育鍛煉、手工制作、眼保健操、校本課程軟陶制作、觀看疫情宣傳片等x課程，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)與技能共同發(fā)展。
邊總結(jié)，邊宣傳。線(xiàn)上教學(xué)雖然每位老師手里的上課資源大致一樣，但有的老師做得特別細(xì)致，想得特別全面，線(xiàn)上教學(xué)效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，我們總結(jié)梳理了這些老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和每個(gè)環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)，給全體教師以借鑒和促動(dòng)。三個(gè)月來(lái)我們做了線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備篇、學(xué)校紀(jì)實(shí)篇、優(yōu)秀教師篇、感動(dòng)篇、英語(yǔ)篇、美術(shù)篇、優(yōu)秀學(xué)生篇、優(yōu)秀家長(zhǎng)篇等美篇、班級(jí)展示篇、案列分析篇、致線(xiàn)上教學(xué)教師一封信、致線(xiàn)上學(xué)習(xí)全體同學(xué)一封信達(dá)到宣傳典型，帶動(dòng)全體和分享經(jīng)驗(yàn)的目的。
促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)有效性，我們結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究，做了有益的探索，尋求到了適合我們的提高線(xiàn)上教學(xué)效果的路徑，也取得了一定的效果，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，四、五、六年級(jí)參與翻轉(zhuǎn)課堂研究的班級(jí)學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中能做到自主學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)比例達(dá)到90％，三年級(jí)80％，二年級(jí)60％。從這個(gè)數(shù)據(jù)不難看出低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)差一些，也說(shuō)明我們?cè)诜D(zhuǎn)課堂研究中，對(duì)低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還有欠缺，這也是接下來(lái)我們要努力的方向。無(wú)論線(xiàn)上學(xué)習(xí)，還是班級(jí)授課，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)永恒的話(huà)題，也是我們教師能給學(xué)生一生受益的能力。
疫情當(dāng)前，但我們教學(xué)沒(méi)有停步，孩子們的學(xué)習(xí)沒(méi)有耽擱，線(xiàn)上教學(xué)這種新的教學(xué)模式，對(duì)老師和學(xué)生也提出了新的挑戰(zhàn)，也使我們對(duì)教學(xué)改革又有了新的認(rèn)識(shí)和深入地思考，線(xiàn)上教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)成為我們今后教學(xué)中的一塊奠基石，可以促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，也起到了敲門(mén)磚的作用，線(xiàn)上和線(xiàn)下的有機(jī)融合，也許會(huì)成為未來(lái)教學(xué)的一種趨勢(shì)。2.0時(shí)代我們期待更多的改變。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十七
新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，學(xué)校要做到"停課不停教、停課不停學(xué)，充分利用信息化手段，保障疫情防控期間訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。我校在疫情防控期間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)做了很多工作，目前，線(xiàn)上教學(xué)正有序開(kāi)展，效果很好。
元月30日，王社坤校長(zhǎng)召開(kāi)班子會(huì)，部署疫情防控工作同時(shí)就開(kāi)頭支配網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。他要請(qǐng)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，三級(jí)分級(jí)推動(dòng)。制訂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作施行方案，保障我校推延開(kāi)學(xué)不停教學(xué)，同學(xué)推延到校不停學(xué)習(xí)。
施行原那么：
1、協(xié)同推動(dòng)。建立全校各級(jí)統(tǒng)籌推動(dòng)體系和機(jī)制，七、八、九三級(jí)聯(lián)動(dòng)，教研人員、班級(jí)主任合力施行，協(xié)同推動(dòng)。
2、分類(lèi)施行。我校以班級(jí)為單位，一級(jí)一策。對(duì)于訓(xùn)練信息化應(yīng)用根底和力量較弱的教師，實(shí)行讓家里有力量的家屬幫助，學(xué)校有專(zhuān)人答疑指導(dǎo)。
3.統(tǒng)一進(jìn)度。各校要嚴(yán)格執(zhí)行市縣課程方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁趕進(jìn)度超前上課，嚴(yán)禁超量布置作業(yè)加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。
4、確保平安。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織要服從疫情防控工作大局，不得組織集中學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)，以確保師生平安為前提開(kāi)展工作。
2月1日起，我校通過(guò)微信平臺(tái)對(duì)全體老師進(jìn)展了樂(lè)教樂(lè)學(xué)、釘釘。希沃等平臺(tái)的安裝用法培訓(xùn)，讓教師們嘗試操作，按照適宜的就是最好的原那么選擇用法。2月3日起，大局部教師開(kāi)頭嘗試線(xiàn)上授課，試播中遇到的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，有電教專(zhuān)干馬全舉教師特地負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解決教師們遇到的困難和問(wèn)題。
延期開(kāi)學(xué)公布以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)許多資源可免費(fèi)用法，上級(jí)也推舉了許多平臺(tái)，我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、數(shù)字電視、挪動(dòng)終端等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合班級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)，自主選擇敏捷多樣的形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我們讓教師們多種嘗試，選取合適我校師生的授課資源和形式。比方電視名師課堂，省試驗(yàn)中學(xué)教師講的很好，但是試聽(tīng)一天后，大多數(shù)教師反映幾個(gè)問(wèn)題：1、我校同學(xué)根底弱，課程高出了同學(xué)的程度，汲取慢;2、有些學(xué)科教材版本不全都;3、進(jìn)度不同;4、觀看電視老師無(wú)法統(tǒng)計(jì)同學(xué)的參加狀況，不自覺(jué)的同學(xué)無(wú)法監(jiān)控等等。鑒于這些問(wèn)題，我們于2月10日晚最終統(tǒng)一我校的授課形式：以老師播課為主、以看網(wǎng)絡(luò)資源和點(diǎn)播為輔的授課形式。并做了以下支配：1、全部教師上自己的課，小單位上課便于管理同學(xué)也便于互動(dòng)。2、科學(xué)調(diào)整教學(xué)課表。以教材為根底，以教學(xué)單元為單位，我們依據(jù)假期間網(wǎng)絡(luò)授課的特點(diǎn)，制定了實(shí)在可行的課程表。
3、在線(xiàn)直播課堂。各課任老師針對(duì)本校、本級(jí)或本班同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(釘釘、希沃白板5等)開(kāi)設(shè)直播課堂，老師在線(xiàn)講課、互動(dòng)輔導(dǎo)。
4、同學(xué)自主學(xué)習(xí)。由各課任老師依據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單，結(jié)合本班實(shí)際，指導(dǎo)、推送給同學(xué)自主學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。
5、集中輔導(dǎo)答疑。各任課老師在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，可利用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)展在線(xiàn)答疑輔導(dǎo)活動(dòng)，每天一節(jié)答疑時(shí)間。
教學(xué)的力氣在于通過(guò)"教激發(fā)同學(xué)"自覺(jué)學(xué)的力氣。"教引導(dǎo)"學(xué)，"教促進(jìn)"學(xué)，"教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵在于"學(xué)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教學(xué)更是一次挑戰(zhàn)。教什么?如何教?開(kāi)頭都很迷茫。因此我們要求教師們肯定要集體備課，加強(qiáng)教研。要求統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容。包括備課組統(tǒng)一用的網(wǎng)絡(luò)資源、練習(xí)題等，備課組長(zhǎng)支配施行。對(duì)教學(xué)和管理，誰(shuí)有好的想法，大家統(tǒng)一借鑒用法。
有名訓(xùn)練家葉瀾教授所說(shuō)：訓(xùn)練要"教天地人事，育生命自覺(jué)。這次疫情是一場(chǎng)災(zāi)難，又是一本育人的教科書(shū)。我們給同學(xué)布置了"抗擊新型冠狀病毒微課題討論作業(yè)，讓同學(xué)對(duì)這次疫情進(jìn)展調(diào)查討論。討論：什么是冠狀病毒?什么是新型冠狀病毒肺炎?面對(duì)"新冠疫情，許多醫(yī)務(wù)工不懼風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，奔赴疫區(qū)參加救治工作。在他們身上彰顯了怎樣的精神品質(zhì)?作為一名中同學(xué)，正值防控疫情關(guān)鍵時(shí)刻，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?疫情過(guò)后，我們應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆鯓拥膯⑹?習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要把人民群眾生命平安和身體安康放在第一位，堅(jiān)決遏制疫情擴(kuò)散勢(shì)頭，說(shuō)明了什么?針對(duì)此次疫情，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人與自然的關(guān)系，尤其是野生動(dòng)物。我們?nèi)祟?lèi)與野生動(dòng)物應(yīng)當(dāng)保持怎樣的間隔?等等。盼望同學(xué)通過(guò)討論實(shí)現(xiàn)自我覺(jué)悟、追求生命的自覺(jué)。同時(shí)教師們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置與這次疫情相關(guān)的德育作業(yè)。潘利峰主任以"抗擊疫情為抓手，設(shè)計(jì)系列作文：我是抗疫英雄宣講員、疫情當(dāng)前做最好的自己、疫災(zāi)帶給我的思索等。從理解抗疫英雄故事，感動(dòng)于他們的精神，再到自己如何做，最終反思，提升思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些作文，將同學(xué)視野聚焦于那些大難中滿(mǎn)滿(mǎn)正能量的人和事中，感動(dòng)之余，凝聚為對(duì)其精神的謳歌和憧憬，這遠(yuǎn)比課堂上單純說(shuō)教效果好。焦玉玲教師以"疫情在，我在為主題，讓同學(xué)進(jìn)展新詩(shī)創(chuàng)作。對(duì)鐘南山老人等沖鋒陷陣的抗疫英雄進(jìn)展了熱情的謳歌。在詩(shī)歌創(chuàng)作中同學(xué)對(duì)疫情認(rèn)識(shí)進(jìn)步了，思想也提升了。還有王曉怡、萬(wàn)旭珍、胡潤(rùn)公平教師也不斷在家長(zhǎng)群提示同學(xué)觀看宣揚(yáng)片、寫(xiě)觀后感。教師們?cè)谶M(jìn)展網(wǎng)上授課的同時(shí)，始終不忘在班級(jí)群里挺直對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、育人兩不誤。
1、催促老師。
進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)授課為了鼓舞教師們正確認(rèn)識(shí)和承受目前形式和網(wǎng)絡(luò)授課，王校長(zhǎng)不斷發(fā)文，從《致全體師生及家長(zhǎng)的一封信》《合適的就是最好的》到《疫情之下，居家學(xué)習(xí)的`內(nèi)容和方法》等，引領(lǐng)教師們提升思想認(rèn)識(shí)、英勇面對(duì)苦難，努力改良方法，塑造最好自己。同時(shí)老師把自己授課的記錄每天授課后拍照發(fā)到班級(jí)群，由電教專(zhuān)干馬全舉教師和三級(jí)級(jí)主任統(tǒng)計(jì)老師參加網(wǎng)絡(luò)授課狀況，包括老師姓名、授課班級(jí)、授課內(nèi)容，一天一統(tǒng)計(jì)、一天一匯總、一天一公布。保證做到不空課、上好課。
2、催促同學(xué)上課。
每節(jié)課班主任協(xié)同科任老師統(tǒng)計(jì)同學(xué)人數(shù)，匯總同學(xué)打卡狀況匯報(bào)學(xué)校，對(duì)于沒(méi)有參加學(xué)習(xí)的同學(xué)，聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)視管理，保證全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)打卡落實(shí)，網(wǎng)上修改。
教師們每天在班級(jí)群檢查落實(shí)作業(yè)，同時(shí)和家長(zhǎng)一起輔導(dǎo)同學(xué)，不會(huì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)老師定點(diǎn)解疑。
抗疫當(dāng)前，延期開(kāi)學(xué)，停課不停教，停課不停學(xué)，已成為訓(xùn)練部門(mén)、老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的共識(shí)。我們縣直中學(xué)通過(guò)規(guī)劃部署、扎實(shí)支配，教師們通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)研討，網(wǎng)上授課、輔導(dǎo)、答疑，我校如今的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)步入正規(guī)，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多感人事跡：翟俊芳教師年前膝蓋剛剛做了手術(shù)，如今還不會(huì)走路，臥床給孩子們講課;葛玉霞教師和杜玲改教師忍受腰部病痛熬煎，也主動(dòng)備課講課;剛剛出院的李站鋒教師身體還沒(méi)有復(fù)原也是帶病播課;趙會(huì)娟教師明年就要退休了，也興奮地參加網(wǎng)絡(luò)授課，當(dāng)看到她的直播課，我想為她鼓掌;龔現(xiàn)紅教師因不會(huì)電腦，半夜還在詢(xún)問(wèn)，不想耽擱了娃娃們;還有許多許多教師都能克制自己的種種困難，主動(dòng)做好線(xiàn)上教學(xué)工作。居家線(xiàn)上教學(xué)期間，縣直的教師們充分顯示了敬業(yè)愛(ài)崗的風(fēng)范，保證做好"停課不停教，停課不停學(xué)工作，為下一步開(kāi)學(xué)復(fù)課做好預(yù)備。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十八
由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì)提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用qq語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。
在每次市局的直播課開(kāi)始之前，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
課堂結(jié)束后，我都會(huì)在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì)利用釘釘群里的.“通知”聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓其注意督促孩子。
通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便，但對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提！這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。希望疫情快點(diǎn)過(guò)去，讓我們?cè)缛栈貧w校園！
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇十九
為了確保3、4班學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組制定切實(shí)可行的計(jì)劃，我們老師認(rèn)真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。雖然一節(jié)課只有短短的二三十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線(xiàn)上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于每一位教師而言，既是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：
磨教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我們使用名校課堂線(xiàn)上統(tǒng)一教學(xué)，釘釘群老師直播課補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)我們的摸索、試用，交流經(jīng)驗(yàn)，利用qq群給家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，通知學(xué)生，共同來(lái)完成學(xué)習(xí)。
磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺(tái)后，我們進(jìn)入備課的'關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)每班學(xué)生的具體情況的，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)邏輯清晰，方便學(xué)生掌握。
我每天都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在名校課堂平臺(tái)中學(xué)習(xí)當(dāng)天的課程，并做好相關(guān)筆記，下午通過(guò)釘釘網(wǎng)絡(luò)直播給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，輔導(dǎo)與答疑，家校本布置作業(yè)，作業(yè)收齊后，釘釘網(wǎng)絡(luò)直播反饋?zhàn)鳂I(yè)，連麥同學(xué)發(fā)言。從學(xué)習(xí)效果可以看出，同學(xué)們對(duì)網(wǎng)課熱情度還不錯(cuò)，大部分學(xué)生作業(yè)完成非常認(rèn)真出色。
首次嘗試“線(xiàn)上教學(xué)”，使我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一方面，線(xiàn)上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了汲取新知識(shí)的大門(mén)。另一方面，通過(guò)便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線(xiàn)上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下相輔相成。
作為一名小學(xué)教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
小學(xué)教師停課不停學(xué)總結(jié)篇二十
隨著新冠肺炎疫情的發(fā)生，宅在家里不出門(mén)、不串門(mén)、不聚會(huì)，已經(jīng)成為生活狀態(tài)。面對(duì)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)，幼兒園積極面對(duì)，充分準(zhǔn)備，在做好疫情防控工作，向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)于疫情防控的相關(guān)信息的`同時(shí)，及時(shí)通過(guò)微信群為家長(zhǎng)提供形式多樣的親子游戲、歡快的律動(dòng)、內(nèi)容豐富的繪本故事、有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，好玩的手工等;推送宅家生活作息時(shí)間建議以及衛(wèi)生保健、疫情防控、科學(xué)育兒知識(shí)，停課不停學(xué)。
通過(guò)讓家長(zhǎng)“曬一曬”讓家長(zhǎng)分享自己家庭的優(yōu)秀做法，家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、互相勉勵(lì)、共同提高?！翱罩姓n堂”，有家長(zhǎng)陪伴的活動(dòng)使幼兒的假期生活快樂(lè)、充實(shí)、有意義，真正做到“停課不停學(xué)”,得到了家長(zhǎng)和幼兒的積極支持及高度認(rèn)可。
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