教案中應(yīng)該包含詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排,以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方法。編寫教案需要充分利用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù),提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。教育部門對(duì)于教案編寫提出了一定的要求,教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照要求進(jìn)行編寫。
小學(xué)的教案篇一
通過與部分幼兒園已畢業(yè)的幼兒家長和小學(xué)老師的交談中了解到:很多幼兒剛進(jìn)小學(xué)時(shí),遇到很多困難,在生理和心理上都難以適應(yīng),出現(xiàn)情緒煩躁、生活學(xué)習(xí)上過多依賴教師和家長、身體消瘦等各種情況。為了讓孩子進(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí),為此我們?cè)诋厴I(yè)班開展幼小銜接的系列教育活動(dòng)。
本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)?!爸行男W(xué)”臨近我園,而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為中心小學(xué)的一員。因此,本次活動(dòng)我們選擇在中心小學(xué)進(jìn)行,并充分利用小學(xué)的.環(huán)境資源和人力資源,通過聽取校長介紹、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操,與小學(xué)老師和小學(xué)生座談等多種形式,使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解,消除陌生感。同時(shí)指導(dǎo)我們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期有針對(duì)性地做好各項(xiàng)幼小銜接工作,使幼兒從生理和心理等各方面做好進(jìn)小學(xué)的準(zhǔn)備,增強(qiáng)幼兒的適應(yīng)能力。
1、 讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、 通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方,培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、 了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強(qiáng)幼兒自信心。
4、 培養(yǎng)孩子勇于大膽提問,主動(dòng)與他人溝通交往,提高孩子的語言表達(dá)能力和交往能力。
1、 事先與“江高鎮(zhèn)中心小學(xué)”聯(lián)系參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。
2、 組織大班級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、 幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的認(rèn)識(shí)。
1、 全級(jí)集中:聽取小學(xué)校長介紹情況
2、 分班參觀:參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況
3、 分班討論:各班根據(jù)時(shí)間靈活安排
4、 全級(jí)集中:觀察小學(xué)生課間操
5、 課間休息:
6、 分班座談:與小學(xué)生座談。
7、 各班向小學(xué)生贈(zèng)送紀(jì)念品。
8、 活動(dòng)結(jié)束
小學(xué)的教案篇二
知識(shí)與技能:
學(xué)生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng),80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。
過程與方法:
多種跳躍練習(xí),發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)合作意識(shí),積極樂觀、進(jìn)取精神。
重點(diǎn):
跑入時(shí)機(jī)合理,路線正確。
難點(diǎn):
搖繩人與跳繩人配合默契。
(一)開始部分。
課堂常規(guī):
1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù);。
2、師生問好;。
3、檢查著裝;。
4、簡單宣布本節(jié)課的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng);。
5、安排見習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備部分。
1、熱身活動(dòng):穿越叢林大比拼。
方法:每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處,往返跑回與第二名同學(xué)擊掌,第二名同學(xué)出發(fā),直到最后一名同學(xué)跑回,先完成的小組為勝利的小組。
教學(xué)組織:四列縱隊(duì),分成四個(gè)小組。
2、熱身海豚操:
(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳;。
教學(xué)組織:四列橫隊(duì),體操隊(duì)形散開。
(三)基本部分。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天森林里著火了,熊大熊二都在忙著救火,我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害,能穿越各種障礙,穿越火線到達(dá)起火點(diǎn),你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長繩,以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。
2、示范:創(chuàng)設(shè)情境,同學(xué)們我們?cè)诨饒?chǎng)中四周都有火焰,那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢?今天老師教給大家一個(gè)穿越火線的'技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩,老師進(jìn)行跳長繩的跳躍演示。
教學(xué)組織:雙列式隊(duì)伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。
3、講解:當(dāng)繩子從地面往上走時(shí),進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域,在繩快要打地面時(shí)迅速雙腳起跳,當(dāng)繩到達(dá)頭頂時(shí)迅速從一側(cè)跑出。
口訣:看繩準(zhǔn),抓時(shí)機(jī),兩步快跑繩中跳,離開及時(shí)不拖沓。
4、練習(xí):
(1)原地跳繩:站在繩外側(cè),搖繩同學(xué)慢速腰繩,學(xué)生站在左側(cè)觀察繩運(yùn)動(dòng),并且做出跳起的動(dòng)作。重點(diǎn)在于感受跳起的時(shí)機(jī)。
(2)單側(cè)跳繩:搖繩者慢速搖繩,學(xué)生嘗試跳入跳出。
教學(xué)組織:分成四組。
糾錯(cuò):教師巡視,對(duì)于學(xué)生問題進(jìn)行個(gè)體糾錯(cuò),并且觀察學(xué)生存在問題,練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯(cuò)。
(3)分組練習(xí):搖繩者搖繩速度加快,學(xué)生跳入跳出練習(xí)。
(4)穿越火線實(shí)戰(zhàn)演練:分成1、2兩隊(duì),各站成一路縱隊(duì)分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩,甲隊(duì)第一人跑入跳一次后,從反面跑出繞到異測(cè)搖繩人后站在乙隊(duì)排尾;乙隊(duì)第一人在甲隊(duì)第一人跑出后,立即跑入跳一次,從反面跑出,繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊(duì)排尾,依次輪流跑完。
輔教材:推小車游戲,距離10米處設(shè)立標(biāo)志物,小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā),先跑完小組為勝利,失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。
教學(xué)組織:四列縱隊(duì)分成四個(gè)小組。
(四)結(jié)束部分。
1、教師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動(dòng)手臂肌肉和腿部的肌肉。
2、教師集合學(xué)生,總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,以鼓勵(lì)為主,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。
田徑場(chǎng)、長繩4條、錄音機(jī)1臺(tái)等。
1、預(yù)計(jì)平均心率120—135次/分;。
2、運(yùn)動(dòng)密度30%左右。
小學(xué)的教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》,唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分節(jié)奏。
2.專注地聆聽音樂并能和同伴一起配合音樂較為自如地進(jìn)行活動(dòng),能通過聽辨、對(duì)比等方式發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):附點(diǎn)八分節(jié)奏。
一、導(dǎo)入。
生跟著音樂《蘆笛》踏步進(jìn)入教室(蘆笛伴奏)。
二、教學(xué)過程。
(一)身勢(shì)律動(dòng)。
1、原地踏步。
(1)跟音樂原地踏步。
a師:好了孩子們請(qǐng)坐,孩子們,你們剛才走得神氣極了,真像一個(gè)個(gè)小士兵,告訴你們哦,剛才你們聽到的這段音樂,就是模仿一群波蘭小士兵的。今天,我們一起來體驗(yàn)一下波蘭小士兵的生活。怎么樣,愿意嗎?好,聽好了,全體起立,要想成為一只訓(xùn)練有素的隊(duì)伍呀,我們必須要學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)呢!今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)本領(lǐng)就是:原地踏步,會(huì)嗎?(ppt1)。
(2)原地踏步練習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭。
好,立定。我們的腳步呀很整齊,不過呢,不夠神氣,請(qǐng)觀察我在踏步的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是句頭還是句尾呢?(師跟音樂示范第一段音樂)看出來了嗎?你說,好,那跟著我一塊來做,好嗎?(師生一起做原地踏步,強(qiáng)調(diào)句頭)。
(3)原地踏步強(qiáng)調(diào)句頭,句尾拍手三次。
哎呀!你們可真聰明,下面我要加大難度了,請(qǐng)你在每句的句尾輕輕拍三次手,能做到嗎?咱們來試一下,(師生跟音樂,句尾拍手)準(zhǔn)備開始了,耳朵豎起來。
2.報(bào)數(shù)。
(1)練習(xí)報(bào)數(shù)。
哎呀,我的這支隊(duì)伍呀可真聰明,下面呀,我們要進(jìn)行第二項(xiàng)了,你們看(ppt2)。
是什么?一起說,(報(bào)數(shù))請(qǐng)你們從1號(hào)到8號(hào)依次報(bào)數(shù),記住啦,每位士兵、每一排士兵同時(shí)進(jìn)行,明白嗎?你們聽,報(bào)數(shù)的速度(練一下1到8報(bào)數(shù))嗯很好,我剛才看見有的小士兵非常細(xì)心,他用轉(zhuǎn)頭來傳遞他的報(bào)數(shù)信號(hào)呢,你們能做到嗎?好,那我們?cè)賮硪淮?,速度要加快了,聽,(快?到8報(bào)數(shù))非常棒,下面呀我要把指揮權(quán)交給音樂了,你們跟著音樂一起來報(bào)數(shù)吧。(ppt2)。
(2)跟音樂報(bào)數(shù)。
耳朵豎起來,準(zhǔn)備(跟著音樂伴奏1到8報(bào)數(shù))哎呀,可真整齊,
(3)跟音樂報(bào)數(shù),加入拍手和跺腳。
下面呢我們把報(bào)數(shù)的聲音放在心里,你們可以用拍手和跺腳來完成嗎?好,1到7號(hào)的小士兵用拍手,8號(hào)的小士兵用跺腳,咱們來試一試(ppt2)。
耳朵豎起來,嗯,很好,我剛才看到那位小士兵他可棒了,那我們能不能跟他一樣,用響亮的聲音再來一次呢?好,咱們跟著音樂再來一次。(ppt2)。
3.巡邏。
(1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏。
(2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏,變換四個(gè)方向。
4.完整展示踏步、報(bào)數(shù)、巡邏。
(二)、節(jié)奏訓(xùn)練。
讀節(jié)奏。
xxxx|x-|。
xxxx|x00|。
b看出來了嗎?這是幾拍子的節(jié)奏?它是2/4拍的,那你們可以拍出這個(gè)節(jié)奏型嗎?
c第二個(gè)節(jié)奏哪里不同?練習(xí)兩次,
2.認(rèn)識(shí)八分節(jié)奏。
聽我們的節(jié)奏呀有了變化,哪個(gè)地方有變化?待會(huì)兒請(qǐng)你說出來,哪里變化?第一小節(jié),哪個(gè)音上呢?第一個(gè)音上有了變化,有了什么變化呀?第一個(gè)音變長了,第二個(gè)音變短了,孩子們我們把變長的音加上一個(gè)小點(diǎn),變短的音我為它加上一個(gè)小紅線,我們把這種節(jié)奏叫做附點(diǎn)點(diǎn)八分節(jié)奏,孩子們,附點(diǎn)節(jié)奏還有一個(gè)很好聽的名字呢,哎呀,跟我讀,好我們加上附點(diǎn)節(jié)奏將它拍出來吧,哎呀呀呀喲哦。很好,我們第二句,哎呀呀呀呀空空。
3.讀出附點(diǎn)八分節(jié)奏。
下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節(jié)奏了,聽好了,我會(huì)拍出前一部分的節(jié)奏,請(qǐng)你們拍出后一部分的節(jié)奏,我會(huì)給你提示,是拍第一組還是第二組,第一組、第二組(ppt兩組節(jié)奏)生分別練習(xí)。
4.旋律練習(xí)。
a孩子們我們很好地破譯了密碼,看信封打開了是什么呢?我們一起來看吧,哦原來是小樂句,一起來唱一唱吧,分別是每一句的后半句。
(1)跟伴奏唱旋律。
(2)用dv來哼唱。
(三)、新歌教學(xué)。
1.介紹蘆笛。
2、唱歌曲。
(1)學(xué)唱第一段歌詞。
a讀第一段歌詞。
b響板伴奏師生接口讀節(jié)奏。
c跟音樂伴奏輕聲讀歌詞。
a跟著鋼琴唱第一段。
孩子們,我們剛才讀歌詞的時(shí)候,有強(qiáng)有弱的,請(qǐng)你們唱的時(shí)候注意了。
b跟鋼琴唱注意強(qiáng)弱。
c跟伴奏唱,聽一聽老師在哪個(gè)節(jié)拍上拍響了它?(附點(diǎn)節(jié)奏的時(shí)候)。
d邊唱邊拍。
下面老師就請(qǐng)你們?cè)诟近c(diǎn)節(jié)奏的地方拍一拍,聲音也要清脆有彈性哦.
(2)學(xué)唱第二段歌詞。
a蘆笛的聲音吸引了士兵們,我們來讀一讀第二段歌詞(接口讀)。
b跟琴唱第二段歌詞。
c錯(cuò)誤的地方重點(diǎn)練習(xí)。
(3)學(xué)唱第三段歌詞。
a士兵們的隊(duì)伍走過綠色村莊,安泰克聽見遠(yuǎn)處歌聲走出家門(接口讀)。
b跟琴唱第二段歌詞。
c錯(cuò)誤的地方重點(diǎn)練習(xí)。
(4)完整演唱歌曲。
(5)完整演唱歌曲并加入拍手。
(6)跟錄音伴奏唱。
3.歌曲處理。
(1)分組討論。
(2)合作表演。
一組同學(xué)演唱,一組表演。
三、課堂小結(jié)。
就讓我們?cè)谔J笛的音樂聲中快樂地結(jié)束我們今天的課吧!
小學(xué)的教案篇四
你有教學(xué)用書嗎?可以參看來補(bǔ)充你的教學(xué)內(nèi)容。我建議你研究一下《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明白語文教學(xué)的目標(biāo)是什么?語文除了生字詞和課文之外,最重要的內(nèi)容是語文能力。
如果是兩個(gè)課時(shí),第一個(gè)課時(shí)可以完成你說的生字詞的問題,光是靠學(xué)生自己查字典完成,是比較低效的,你必須組織有效的字詞教學(xué)。這是小學(xué)語文應(yīng)該做的。
而課文的大致內(nèi)容,不用你教,學(xué)生一般也能看得懂,你要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注“怎么寫”的語文表達(dá)寫作手法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
真不行,建議去讀讀有關(guān)的小學(xué)語文名師的課堂實(shí)錄,去了解一下別人的教學(xué)情況。閉門造車是沒法成功的。
選擇公道的教學(xué)內(nèi)容是備好課的條件,教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來決定。
如何公道地選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容呢?首先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的`知識(shí)劃分成幾個(gè)小段落,每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的,教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題編寫,就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。
其次是根據(jù)知識(shí)的難易程度來選擇。一般來說,比較簡單的、學(xué)生易于接受理解的知識(shí),內(nèi)容可多選一些;對(duì)于學(xué)生難以理解、難以把握的知識(shí),由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間,所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。
選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具體情況具體對(duì)待,以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和把握為準(zhǔn)。
小學(xué)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片;課文插圖或課件。
教學(xué)過程:
一、古詩引入。
出示古詩《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)。
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
三、對(duì)話平臺(tái)。
(一)自讀。
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)。
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
(二)、識(shí)字。
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字――躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字――嫩。
做動(dòng)作猜字――羞、遮、掩、探、觸。
謎語、順口溜猜字――一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)。
3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
(三)、朗讀。
1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀――范讀――感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)。
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏。
(四)、寫字。
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)。
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。
(五)、作業(yè)。
1.讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
教學(xué)重點(diǎn):積累詞語,感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn):積累描寫春天的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?!?。
二、朗讀。
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛?。?/p>
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦。
播放課文的。
123下一頁。
配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)。
四、拓展。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字。
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一。
樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
小學(xué)的教案篇六
在日常生活和學(xué)習(xí)中初步具有正確的身體姿勢(shì)。
50米快速跑。
一、情景導(dǎo)入。
教師活動(dòng):
1.教師組織游戲換物接力跑,講解游戲的放方法和規(guī)則。
2、請(qǐng)同學(xué)安排場(chǎng)地和控制賽跑的距離。
3、邀請(qǐng)一組同學(xué)一起完成一次游戲。
4、教師組織進(jìn)行游戲。
5、進(jìn)行小結(jié),指出存在的錯(cuò)誤好繼續(xù)進(jìn)行游戲。
同學(xué)活動(dòng):
1.認(rèn)真的聽教師對(duì)游戲的方法和規(guī)則的講解。
2、安排好場(chǎng)地讓自身在自身能力范圍內(nèi)愉快的完成游戲。
3、進(jìn)行游戲時(shí)盡自身最大的能力與同伴完成游戲。
4、在游戲中要和時(shí)的糾正存在的錯(cuò)誤。
組織:以四列橫隊(duì)完成游戲。
二、合作探究、掌握技能。
重點(diǎn):用前腳掌著地,積極擺臂,加快步頻。
難點(diǎn):在跑的速度達(dá)到最快的時(shí)候仍能堅(jiān)持動(dòng)作。
教師活動(dòng):
1.教師組織同學(xué)做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。原地的擺臂和行進(jìn)見、間的高抬腿練習(xí)。并組織兩人一組進(jìn)行原地的高抬腿跑??凑l做的動(dòng)作好。
2、組織30米的放松跑讓同學(xué)體會(huì)正確的動(dòng)作。
3、進(jìn)行的快速跑,在跑的過程中要堅(jiān)持正確的動(dòng)作。
同學(xué)活動(dòng):
1.認(rèn)真的作好準(zhǔn)備活動(dòng)讓自身進(jìn)入最佳的奔跑狀態(tài)。
2、在放松跑的過程中體會(huì)正確動(dòng)作所帶來的奔跑快感。
3、盡力的完成50米快速練習(xí)。
組織:四路縱隊(duì)。
三、放松練習(xí)。
教師活動(dòng):組織同學(xué)自身想一種以上的放松自身的方法。并組織練習(xí)。
同學(xué)活動(dòng):依照自身想的放松方法進(jìn)行練習(xí)。
小學(xué)的教案篇七
2,立正稍息。
3,母雞愛小雞。
1,認(rèn)知目標(biāo):通過快快集合的游戲提高集合的速度和準(zhǔn)確性。
2,技能目標(biāo):經(jīng)過反復(fù)練習(xí)立正,稍息來形成正確的動(dòng)作技能,使動(dòng)作做到協(xié)調(diào)性。
3,情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。
掌握立正稍息的做法,集合時(shí)的反應(yīng)能力。
一,導(dǎo)入部分:
課堂常規(guī)檢查:師生問好,宣布教學(xué)內(nèi)容,檢查學(xué)生服裝情況,進(jìn)入課堂。
組織方法:成四路縱隊(duì)——集合。
要求:隊(duì)伍整齊,精神飽滿。
游戲:快快集合。
游戲方法:
(1)先排成四路縱隊(duì)。
(2)發(fā)出“解散”口令后學(xué)生分散到指定的區(qū)域內(nèi)自由活動(dòng)?;蛘哂欣蠋煄ьI(lǐng)做模仿動(dòng)作,當(dāng)聽到“集合”的口令或哨聲,立即回到原來的位置站好,以快,靜,齊的對(duì)為勝。
教與學(xué)的方法:
(1)教師簡單講解并說要求。
(2)學(xué)生聽指揮練習(xí)。
(3)教師反饋給學(xué)生l練習(xí)的情況,針對(duì)不足加以糾正。
(4)重復(fù)練習(xí)。
二,主體部分。
授新知識(shí):立正,稍息。
教與學(xué)的方法:
(1)導(dǎo)入。
(2)講解立正稍息的做法,并做示范。
(3)學(xué)生聽指揮練習(xí),然后分組練習(xí)。
(4)教師觀摩學(xué)生練習(xí)情況,并及時(shí)進(jìn)行糾正。
(5)集合隊(duì)伍,進(jìn)行小結(jié)。
(6)讓學(xué)生上來演習(xí),檢查練習(xí)情況。
三,結(jié)束部分。
1,游戲:母雞愛小雞。
游戲方法:把學(xué)生分成四隊(duì),每隊(duì)選一名學(xué)生做“老鷹”,排頭的學(xué)生做“母雞”,并張開雙臂保護(hù)“小雞”,其余學(xué)生做“小雞”,拉住前面一個(gè)人的衣服,靈巧地躲閃,不讓“老鷹”拍著。
游戲規(guī)則:
(1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”,只能從側(cè)面繞過去拍隊(duì)尾的一個(gè),也不能和“母雞”相互推,拉,撞,扯。
(2)“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊(duì)。
2,整隊(duì),總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
3,宣布下課,師生告別。
場(chǎng)地:一個(gè)排球場(chǎng)。
小學(xué)的教案篇八
1.自主學(xué)會(huì)本課的生字、詞語。
2.默讀課文,并能講述故事的梗概。
3.抓住人物的語言、動(dòng)作體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂觀、幽默,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛和崇敬之情。
1.能通過人物語言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)在精神。
2.能講述故事的梗概。
學(xué)生:搜集賀龍及其他革命前輩的故事。
老師:把關(guān)鍵詞句做成課件。
1~2課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題,質(zhì)疑問難。
1.課件出示賀龍照片,師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。
2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。
3.作為十大元帥之一,作者為什么不寫賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿,卻寫他釣魚呢?讓我們帶著問題走進(jìn)課文。
二、整體感知,檢測(cè)字詞。
1.默讀全文,想想這篇課文主要寫了什么?
2.聽寫文中重點(diǎn)詞語、生字,檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況。
3.利用投影儀展示學(xué)生聽寫的字詞,相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)撅髯的結(jié)構(gòu)和筆畫、腆的讀音。
4.再次默讀課文,試著講述故事的梗概。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概:要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),主要人物,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
6.以四人小組為單位分別練習(xí)。
三、精讀課文,感悟體會(huì)。
1.文中的賀龍給你留下了怎樣的印象?默讀勾畫出有關(guān)詞句,并把自己的感受批注在旁邊。
2.學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3.精讀第11段。
(1)這一段主要寫的是什么?(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿。)。
(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象?你從中體會(huì)到了什么?
(從老伙計(jì)撫摸會(huì)意體會(huì)賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契,也說明了釣魚補(bǔ)充糧食對(duì)賀龍來說是常事。)。
(3)勾畫出本段中表示動(dòng)作的詞語,這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用有什么作用?
(4)賀龍是當(dāng)時(shí)的總指揮,為什么單單寫他釣魚呢?
引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句,體會(huì)紅軍部隊(duì)在進(jìn)入草地后所遇到的困難。
(5)指導(dǎo)朗讀這段話:抽讀齊讀。
4.細(xì)讀第14段。
(1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法?這樣寫的作用是什么?
(2)為什么說漁竿凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的.信念,對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼?
(3)小結(jié):這句話是對(duì)賀龍的高度贊揚(yáng)。賀龍?jiān)诶щy面前的樂觀、幽默鼓舞著大家,在缺糧少食的境地里對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼感動(dòng)著大家。
5.細(xì)讀第18段。
(1)從賀龍的語言、動(dòng)作中,你感受到了什么?(樂觀精神)。
(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么作用?(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長征勝利的重要因素,鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件作斗爭(zhēng)。)。
(3)帶著自己的感受再讀這段話。(抽讀賽讀)。
四、情感升華,拓展練筆。
1.讀了《賀龍釣魚》的故事,你都想到些了什么呢?說給大家聽聽。
2.課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事。
附:板書設(shè)計(jì)。
五年級(jí)下冊(cè)語文賀龍釣魚練習(xí)題。
一、用橫線給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
虛弱(xuxu)政委(zhengzeng)。
牦牛(haomao)支援(yanyuan)。
二、看拼音,寫詞語。
fenfuhongzongduanyanjuezui。
三、辨字組詞。
政()吩()援()。
征()扮()暖()。
四、選詞填空。
信念信仰。
1.老一輩革命人士都()馬克思主義。
2.魚竿凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的()對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚意。
解釋解說。
1.中央電視臺(tái)新來了一位()員。
2.警衛(wèi)員()道:“兄弟部隊(duì)支援的,是政委叫我給您送來的。
小學(xué)的教案篇九
生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品,它不僅種類繁多、艷,而且形狀各異,味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨,熟悉的餅干著手,嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試,并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上,通動(dòng)手操作,讓幼兒掌握大中小的區(qū)別,在探索活動(dòng)中,讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
1、通過操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
1、通過操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
(1)觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。
教師,“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
(2)品嘗餅干,比較大、中、小。
教師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。
“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)。
“你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)。
小結(jié):“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干?!?/p>
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)來源于生活又歸于生活,幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。活動(dòng)過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的.奧秘。
皮亞杰認(rèn)為:“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的,它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程,在這個(gè)過程中,兒童通過他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng)),逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!睂?duì)幼兒來說,探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。
對(duì)于小班幼兒來說,在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣,也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此,隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。
小學(xué)的教案篇十
本章包括三部分內(nèi)容,分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。
【教學(xué)目的】。
1.通過教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班集體,知道應(yīng)該尊敬老師、孝敬父母,懂得應(yīng)該與同齡人友好相處。
2.使學(xué)生受到集體主義教育,知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德,更熱愛集體生活。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】《熱愛集體》教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。
班集體是我們共同生活的大家庭,我們都要熱愛這個(gè)集體。二、看圖討論。
教師出示圖片,學(xué)生看圖討論。三、組織課堂活動(dòng)。
你認(rèn)為熱愛集體表現(xiàn)在哪些方面?(學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言)。
四、想一想。
1.你做過那些有意集體的事情?2.見到有損集體的現(xiàn)象應(yīng)該怎么做?五、課堂小結(jié)。
第三章勞動(dòng)創(chuàng)造了人類社會(huì)。
本章內(nèi)容包括三部分,分別是勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德和在勞動(dòng)中鍛煉自己。
【教學(xué)目的】。
1.通過本章教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在歷史發(fā)展中的.作用,知道人的生活離不開勞動(dòng)。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的,受到熱愛勞動(dòng)的教育。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】。
《勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們知道,人要生活,就必須勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。
二、看圖討論。
教師出示圖片,學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行討論。三、組織課堂活動(dòng)一。
了解周圍的人,看他們分別從事什么職業(yè)。
小學(xué)的教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。
2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。
認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。
正確迎接青春期的到來。
一、導(dǎo)入新課。
1找一找自己身體的各個(gè)部位有沒有變化,或開始有了什么變化。
2板書課題:迎接青春期的到來。
二、新授。
1、討論:
你們知道什么是青春期嗎?
你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?
2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)。
3、課堂總結(jié):
(1)迅速長高。
(2)心肺功能明顯增強(qiáng)。
(3)肌肉的發(fā)育十分迅速。
(4)體重增加。
(5)神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。
4、為了今后的強(qiáng)健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?
歸納:
(1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
(2)加強(qiáng)營養(yǎng)、合理安排飲食。
(3)不吸煙,不喝酒。
(4)保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。
(5)加強(qiáng)體育鍛煉。
(6)保護(hù)好嗓子,不大聲喊叫。
課后小結(jié)。
小學(xué)的教案篇十二
1、通過學(xué)唱歌曲,用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,從而更深刻地理解歌中所表達(dá)的主題,激發(fā)愛心。
2、通過學(xué)唱歌曲,為歌曲劃分樂段,感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒。
3、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。
1、通過聽唱和模唱的方法,記憶歌曲旋律。
2、通過討論法和合作法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。
教材分析
這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首次演唱。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)人故事,但歌詞并沒有具體地講述情節(jié),而是概括為“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”這樣的詞句,發(fā)人深省。
歌曲分為兩個(gè)情緒不同的段落。第一樂段16小節(jié),音樂是敘述性的,優(yōu)美而深情;第二樂段10小節(jié),音樂是呼喚性的,在較高的音區(qū)進(jìn)行,是激動(dòng)的'傾訴,這也正是歌曲的主題所在,聽后給人們留下深刻的印象。
一、導(dǎo)入
欣賞視頻《愛的奉獻(xiàn)》。
1、學(xué)生邊觀看,邊欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
2、學(xué)生談聽后的感受。
二、《愛的奉獻(xiàn)》歌曲學(xué)習(xí)
師:愛,給世界帶來了和平與祥和;愛,給人類帶來了歡樂與希望。所以,我們每個(gè)人都不要吝嗇愛,要獻(xiàn)出自己的愛,讓世界因?yàn)橛辛四愕膼鄱訙嘏?/p>
1、聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,教師范唱。
教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒。
學(xué)生回答:優(yōu)美抒情。
2、再次聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》范唱。
教學(xué)要求:在聽范唱之前,老師提出問題:
(1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?
(2)歌曲分為幾個(gè)樂段?
帶著這兩個(gè)問題,學(xué)生聽錄音范唱。
聽完范唱以后,學(xué)生回答以上問題:歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛的奉獻(xiàn)、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個(gè)樂段。
師:從這首歌中,我們感受到了愛的偉大力量。正因?yàn)槿藗冃闹杏袗?,所以才能一次次地?zhàn)勝困難,拯救他人,世界才會(huì)變成美好的人間。
3、分段學(xué)習(xí)歌譜。
(1)在分段學(xué)習(xí)歌譜中,先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律,以此來降低學(xué)習(xí)歌譜的難度。(老師和學(xué)生一起視唱歌譜,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律處用紅顏色表示。)
(2)視唱歌曲中的相同旋律,注意唱準(zhǔn)高音音程,唱滿延音線的時(shí)值(六拍)。
(3)完整視唱歌譜。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和八分休止符的空拍。
(4)請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”,讓他們一邊做“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作,一邊視唱曲譜。
4、學(xué)習(xí)歌詞。 (《愛的奉獻(xiàn)》歌詞節(jié)奏譜)
(1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。
(2)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。
教學(xué)要求:教師先范讀,然后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)聆聽《愛的奉獻(xiàn)》范唱,小聲哼唱歌曲。
(2)老師演唱歌曲,學(xué)生模仿老師的口形,隨《愛的奉獻(xiàn)》伴奏張口無聲地學(xué)唱歌詞。
(3)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好歌曲中的連音,按照正確的發(fā)聲和吐字演唱歌曲。
教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好連音,并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。
6、歌曲處理。
學(xué)生分組討論(提示從速度、力度、情緒等方面入手)表達(dá)出歌中的主題與情感。
演唱歌曲時(shí),力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂段的情緒優(yōu)美抒情,旋律在較低的音區(qū)迂回,演唱時(shí)要注意聲音不要太壓、太低沉,要用深情的語氣來唱,音量也可弱些。第二樂段的情緒稍激動(dòng),旋律大多在學(xué)生的高音區(qū),要防止聲音太直、太喊,仍應(yīng)保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分(即四個(gè)“啊”處)應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍,唱到最后一個(gè)“啊”時(shí)聲音要漸弱,表現(xiàn)出人們對(duì)愛的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。
7、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》動(dòng)畫。
8、設(shè)計(jì)演唱形式。
(1)分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
(2)分組展示,師生共同評(píng)價(jià)。
教學(xué)要求:學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
三、課堂小結(jié)
通過學(xué)唱歌曲,同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)到了愛所具有的偉大力量,被平凡而又偉大的愛所感動(dòng),而且還分組設(shè)計(jì)了不同的演唱形式,豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。希望同學(xué)們今后能關(guān)愛他人,遇事多為別人著想,把自己的愛心獻(xiàn)給社會(huì),獻(xiàn)給人間。
小學(xué)的教案篇十三
1、鞏固6、7、8、9的加減法。
算式卡、小圓片。
1、課時(shí)。
生獨(dú)立完成,請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。
先讓學(xué)生畫一畫,再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空,注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。
1、第3題:生獨(dú)立看圖,完成題目,集體交流,答案不唯一。
2、第4題:先指導(dǎo)看清圖意,體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義;再由生獨(dú)立完成題目。
3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢?
如果捉迷藏的小朋友是4人呢。
指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù),再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。
先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲,幫助它們找回自己的家。找對(duì)的.同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
先講評(píng)游戲的玩法,再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。
小學(xué)的教案篇十四
人教版數(shù)學(xué)5年級(jí)下冊(cè)第4單元第1節(jié)的內(nèi)容。
“圓柱的認(rèn)識(shí)”一課是在學(xué)生掌握了長方體和正方體以及圓的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步拓展。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱的特征,知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側(cè)面展開圖之間的關(guān)系。能力目標(biāo)是通過操作,看懂圓柱的側(cè)面展開圖,使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面展開后是學(xué)過的長方形(正方形或平行四邊形)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、探索和解決問題的能力和興趣。
本單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容。前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形,具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學(xué)生生活中常見的立體形體,因此教學(xué)時(shí)教師應(yīng)從直觀人手,幫助學(xué)生形成表象。此階段的學(xué)生已具備了初步的獨(dú)立解決問題的能力,教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書、觀察圓柱實(shí)物圖,采用動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行討論,探索圓柱的特征,并利用課件的演示,認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱的各部分名稱,掌握?qǐng)A柱的特征。
2.理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。
3.通過操作、觀察、比較、探索,提高分析、推理、判斷能力。
理解并掌握?qǐng)A柱的特征。
認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。
依據(jù)教材編排特點(diǎn)及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),我們?cè)O(shè)計(jì)本節(jié)課的基本思路為:
1.情趣導(dǎo)入。誘發(fā)新知。
2.創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。
在這個(gè)重要的環(huán)節(jié)中,我們創(chuàng)設(shè)了3個(gè)學(xué)習(xí)情境,即創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,創(chuàng)設(shè)問題情境,創(chuàng)設(shè)探究情境。力爭(zhēng)達(dá)到感知圓柱特征,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。
3.練習(xí)反饋,鞏固新知。
新課后,我們?cè)O(shè)計(jì)了針對(duì)性和發(fā)展性的練習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知基礎(chǔ)。
下面,就第一點(diǎn)、第二點(diǎn)作以簡要介紹:
第一,情趣導(dǎo)入,誘發(fā)新知。
布魯納曾經(jīng)說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣?!币虼耍险n伊始,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在游戲中自然引出課題。
第二,創(chuàng)設(shè)情境。探索新知。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題,這樣更容易激發(fā)學(xué)生的有效思考,通過學(xué)生的操作、觀察以及分析、比較,能夠概括出圓柱的特征。
通過學(xué)生的小組交流、合作探索。理解了圓柱側(cè)面展開圖的不同情況及與圓柱底面周長和高的關(guān)系。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,教師隨機(jī)演示學(xué)生得出的結(jié)論,可能有的學(xué)生會(huì)剪出不規(guī)則的圖形,我們也做了相應(yīng)準(zhǔn)備。
在整個(gè)教學(xué)中,以師生共同探討“圓柱”的特征為主線,體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),小組的合作意識(shí),力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生的相互認(rèn)同、相互交流、相互學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,真正實(shí)踐新課程中所提到的“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的理念。
一、談話導(dǎo)入
師:(一個(gè)學(xué)生摸出幾個(gè)圓柱體。)你能說一說為什么沒摸出其他的物體嗎?
生:因?yàn)槟切┪矬w的面都是平平的,這幾個(gè)圓柱有一個(gè)曲面,能夠滾動(dòng)。 師:你可真聰明。像這樣直直的、上下一樣粗細(xì)、能夠滾動(dòng)的物體,就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——圓柱。
2.板書課題“圓柱的認(rèn)識(shí)”。
師:看了這個(gè)題目,你們有什么想法嗎?
生:我想知道圓柱是由幾部分組成的。
生:我想知道圓柱彎曲的那個(gè)面究竟是什么形狀的。
生:我想知道圓柱有什么特征。
……
二、認(rèn)識(shí)圓柱
1.自學(xué)并觀察圓柱形狀的實(shí)物。
師:老師相信大家一定能行!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮聰明才智,獨(dú)立閱讀數(shù)學(xué)書74頁和75頁的內(nèi)容,注意邊讀書中內(nèi)容,邊用筆畫一畫。如果有不理解的地方要結(jié)合你手中的圓柱體,用眼睛看一看、用手摸一摸來感知圓柱的這些特征。
2.匯報(bào)并認(rèn)識(shí)圓柱的幾何圖形。
師:看完書的同學(xué)請(qǐng)把你了解到的知識(shí)和同伴交流一下,好嗎?(小組交流匯報(bào)讀書體會(huì)。)
師:通過剛才的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲呢?哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來介紹你們所了解的圓柱呢?
生:我知道了圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面。它們是兩個(gè)完全相同的圓。
生:我發(fā)現(xiàn)圓柱有一個(gè)曲面,叫做側(cè)面。
……
生:我認(rèn)為一模一樣就是完全相同。
師:那你們有什么辦法可以驗(yàn)證這兩個(gè)底面是完全相同的呢?
生:可以測(cè)量底面直徑或半徑來驗(yàn)證。
生:可以用卷尺或線繩測(cè)量周長來驗(yàn)證。
師:你們的辦法可真多啊!現(xiàn)在通過課件演示,咱們一起來驗(yàn)證一下大家的發(fā)現(xiàn)好嗎?(課件演示:圓柱體上下底面重合圖。)
小學(xué)的教案篇十五
1、理解生活中百分率問題的含義,掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率應(yīng)用題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思考過程的主要步驟,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、通過解決生活中簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解生活中百分率問題的含義。
教學(xué)難點(diǎn):掌握求百分率的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
口答:
1、24是50的幾分之幾?
2、13厘米是43厘米的幾分之幾?
3、10千克是45千克的幾分之幾?
提問:要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾?應(yīng)怎樣求?
每個(gè)題中的單位1是什么?
(一)教學(xué)例1(1)。
1、課件出示自學(xué)提綱:
(1)審題,理解題意,明確已知條件及問題。
(2)掌握什么是達(dá)標(biāo)率.
(3)怎樣求達(dá)標(biāo)率。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,發(fā)現(xiàn)疑難。
3、學(xué)生逐步匯報(bào)。
達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。
達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)×100%。
120/160×100%。
=0.75×100%。
=75%。
(二)教學(xué)例1(2)。
學(xué)生自學(xué)85頁教學(xué)內(nèi)容,了解發(fā)芽率的計(jì)算方法。并進(jìn)行計(jì)算填寫在表格中。
教師提問:
什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。)。
這三種.種子哪種.種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)。
讓學(xué)生感知發(fā)芽對(duì)農(nóng)民伯伯的重要性,教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜糧食。
(三)其它百分率學(xué)生完成做一做第1題,了解:
出勤率=出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100%。
成活率=成活棵樹/種植棵樹×100%。
命中率=命中球數(shù)/投球總數(shù)×100%。
岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%。
出油率=油的重量/花生的重量×100%。
學(xué)生小組討論,教師進(jìn)行總結(jié)。
練習(xí)二十的1至4題。
這節(jié)課有什么收獲呢?學(xué)生暢所欲言。
設(shè)計(jì)意圖。
1、教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。
2、從達(dá)標(biāo)率到出油率,拓寬知識(shí)面。
教學(xué)后記。
小學(xué)的教案篇十六
1.向后轉(zhuǎn)走(齊步)
2.迎面接力跑
1、學(xué)會(huì)向后轉(zhuǎn)走(齊步)動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律和集體行動(dòng)的能力。
2.發(fā)展速度和奔跑能力。
一、準(zhǔn)備部分:(8')
1.開課式。
2.隊(duì)列練習(xí):立正、看齊、稍息。
3.準(zhǔn)備活動(dòng):慢跑200米,第八套廣播操(8*2)
二、基本部分:(28')
1.向后轉(zhuǎn)(齊步)
(1)動(dòng)作:聽到口令后,動(dòng)令落在右腳上,左腳向前半步,腳尖稍向右,以兩腳掌為軸,向右后轉(zhuǎn)180度,出左腳向新方向行進(jìn)。轉(zhuǎn)時(shí),兩臂自然擺動(dòng),不得外張。
(2)教師講解示范。
(3)練習(xí)方法:學(xué)生集體練習(xí)。
(4)注意事項(xiàng):1.教學(xué)時(shí)應(yīng)把動(dòng)作要領(lǐng)講清楚,示范要正確,可將動(dòng)作分解教學(xué)。2.口令要準(zhǔn)確,力求做到規(guī)范清楚、宏亮。
2.迎面接力跑
(1)方法:接棒人站在起跑線后,右手前伸準(zhǔn)備接棒,傳棒人以右遙將棒豎起,傳給接棒人,接棒人握棒后,迅速跑向?qū)γ妗?/p>
(2)組織教學(xué):學(xué)生分成四組進(jìn)行,在場(chǎng)地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊(duì)相對(duì)站立在兩端的起跑線后。
(3)要求:1.傳遞棒時(shí)不準(zhǔn)拋,傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進(jìn)行。2.嚴(yán)格遵守紀(jì)律,遵守規(guī)則。
三、結(jié)束部分:
1.整理放松。
2.小結(jié)、講評(píng)。
3.宣布下次課內(nèi)容;
4.下課。
小學(xué)的教案篇十七
通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力.
1.老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù).
2.導(dǎo)入新課:
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)
1)出示第6題表格,仔細(xì)觀察表格說說括號(hào)里的數(shù)應(yīng)該怎樣算,為什么這樣算。
2)學(xué)生填表,集體交流。
1)要求學(xué)生通過觀察不計(jì)算來比較兩個(gè)算式的大小.
2)集體交流說說你是怎樣的?
1)出示第8題圖,老師說明:“今天做了多少?”不是題目的問題,而是引出“做了上衣20件,褲子32條”的對(duì)話.
提問:題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件,褲子32條,求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)_學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,集體交流時(shí)說說你是怎樣算的?為什么這樣算?
3)集體口答。
1)出示第9題,提問:這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把,有48人來開會(huì)。)
求什么?是幾個(gè)問題?哪幾個(gè)問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學(xué)生列式計(jì)算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學(xué)生集體回答.
1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?
2)根據(jù)這三個(gè)條件,你能提出什么問題?
分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學(xué)生集體算出結(jié)果,口答.
練習(xí)與測(cè)驗(yàn)復(fù)習(xí)(2)
小學(xué)的教案篇十八
課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計(jì)算)
1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中,掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法。
2、在學(xué)生實(shí)際操作,抽象概括,得出一般結(jié)論中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法。
學(xué)具準(zhǔn)備:每人15個(gè)1平方厘米的正方形
1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形,邊長3厘米的正方形)
(1)這兩個(gè)分別是什么圖形?為什么?
(2)動(dòng)手量出長方形的長和寬,正方形的邊長。
2、面積和面積單位
(1)什么是面積?請(qǐng)生摸摸長方形和正方形的面積,常用的面積單位是什么?
(2)同桌合作,動(dòng)手測(cè)量長方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿)
(3)匯報(bào)結(jié)果
1、導(dǎo)入
上面用面積單位測(cè)量出了長方形和正方形的面積,但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積,使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎?今天就尋找一個(gè)計(jì)算長方形、正方形面積的規(guī)律,推導(dǎo)出計(jì)算公式。
2、猜想
3、驗(yàn)證
同桌合作,完成課本第77頁例2的(2)
觀察比較,長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系?
4、概括
(1)長方形的面積等于________
要用公式計(jì)算長方形面積必須知道什么條件?
(2)想一想:同桌討論
正方形的面積=______________
1、完成課本第78做一做
2、完成課本第79頁1、2、3、4
小學(xué)的教案篇十九
1、知識(shí)與能力:會(huì)利用小數(shù)點(diǎn)的位置來進(jìn)行名數(shù)改寫。
2、過程與方法:理解知識(shí)間聯(lián)系,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律和名數(shù)改寫的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,從而掌握利用小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)進(jìn)行名數(shù)改寫的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步掌握利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法。
會(huì)利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)進(jìn)行名數(shù)改寫。
單名數(shù)改寫復(fù)名數(shù)、復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。
首先作好舊知的鋪墊,復(fù)習(xí)名數(shù)改寫的基本方法、單位之間的進(jìn)率、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握出現(xiàn)小數(shù)的名數(shù)改寫。
1、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫方法
(1)先讓學(xué)生熟記單位之間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。
(2)讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主歸納出何時(shí)乘進(jìn)率,何時(shí)除以進(jìn)率。
(3)為學(xué)生編口訣:大變小乘正好,小聚大用除法。
2、如何讓學(xué)生能夠又快又好地掌握單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間改寫方法
(1)首先牢記單位間的進(jìn)率,并能夠靈活運(yùn)用高級(jí)單位和低級(jí)單位之間的轉(zhuǎn)化。
(2)審題要仔細(xì),看清楚是向哪級(jí)單位轉(zhuǎn)化。
組內(nèi)老師各抒己見,找出突破重難點(diǎn)的方法,尤其是老教師對(duì)此處學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問題有哪些,如何來解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
小學(xué)的教案篇二十
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,并能表述自己數(shù)的方法。
1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們!你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?你最多能數(shù)到幾?將你認(rèn)為最大的數(shù)寫在黑板上?(學(xué)生可能會(huì)寫出許多位的數(shù),但不一定會(huì)讀,不一定理解這些數(shù)的意義)。
最大的數(shù)是多少,這些數(shù)又怎么讀呢?讓我們帶著這些問題快速的開始今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧:數(shù)一數(shù)(并板書)。
(二)探索新課。
1、認(rèn)識(shí)各個(gè)數(shù)的意義,并熟悉數(shù)位順序表:
向?qū)W生呈現(xiàn)教材2頁的圖,并讓學(xué)生數(shù)一數(shù),數(shù)完后讓學(xué)生來說說自己是如何數(shù)的,對(duì)于上面的圖在說后質(zhì)疑或根據(jù)學(xué)生所回答的進(jìn)行引導(dǎo):2表示2個(gè)千,2表示2個(gè)百,8表示8個(gè)十,3表示3個(gè)。對(duì)于下面的圖在學(xué)生說的過程中梳理出十個(gè)千是一萬,十個(gè)一萬是十萬,(并通過學(xué)生的數(shù),使學(xué)生感受到“滿十進(jìn)一”的法則)并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考再大的數(shù)如何呢?根據(jù)學(xué)生所答梳理出十進(jìn)制數(shù)位順序表,(并再次體會(huì)“滿十進(jìn)一”)。
2、體會(huì)“十萬”有多大。
根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)“十萬”有多大,最后出示3頁的圖再次讓學(xué)生感知“十萬”。
(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.教材第4頁第1題。
師生進(jìn)行互動(dòng),生生進(jìn)行互動(dòng),先是一個(gè)學(xué)生說,教師撥;然后就是一生說一生撥,一生說,眾生撥。
2.教材第5頁第2題。
先讓學(xué)生自由數(shù),然后說如何數(shù)的,這個(gè)數(shù)是多少,每個(gè)位的數(shù)字表示什么意思。
3.教材第5頁第5題。
學(xué)生先是自由數(shù),然后再全班一起數(shù),讓學(xué)生在數(shù)的過程中再次體會(huì)數(shù)之間的關(guān)系。
4.教材第5頁第4題和第3題和第6題第7題。
有了上課的基礎(chǔ),這兩道題學(xué)生做起來應(yīng)該很容易了。
(四)課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么,感受最深的是什么,一句話概括一下。
本節(jié)課第一個(gè)問題的拋出,學(xué)生們還是很感興趣的,上黑板也寫了許多,有寫寫法的,有寫說法的,熱情還是很高的。然后緊緊抓住主題圖,讓學(xué)生說數(shù)數(shù)的過程,雖然學(xué)生說得不好,可是我并沒有急而是教他們?nèi)绾握f,時(shí)間浪費(fèi)了不了,可是自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)不是完成了,學(xué)生很熟悉10個(gè)1是十,10個(gè)10是百,10個(gè)100是千……對(duì)于“十進(jìn)制”理解也很透徹。
通過這節(jié)課,自己覺得應(yīng)該。
1、加強(qiáng)對(duì)主題圖,情境圖的研究。(記得風(fēng)雨數(shù)學(xué)曾經(jīng)在uc活動(dòng)時(shí),說過這樣一句話:輝煌老師告訴過他,情境圖是很好的教學(xué)資源,教師們只要弄明白了主題圖,就會(huì)有意想不到的效果)。
2、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練,重視學(xué)生對(duì)算理的復(fù)述及講述。
3、還得多關(guān)注學(xué)困生,一節(jié)課無論多么完美,還是會(huì)有學(xué)困生的存在。
小學(xué)的教案篇二十一
教師對(duì)學(xué)生的愛是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ),如果每個(gè)教師都把自己全部的愛給了學(xué)生,用自己的真情趣感染學(xué)生,我認(rèn)為這比任何一種激發(fā)學(xué)生興趣的方法都有效,因?yàn)樗且环N發(fā)自內(nèi)心的深深的吸引。老師處處為學(xué)生著想,照顧到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性,要用真情去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),每天以親切的面孔面對(duì)每個(gè)孩子,要認(rèn)可每個(gè)學(xué)生,不根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞喜優(yōu)厭差,對(duì)學(xué)困生要多些關(guān)愛,教學(xué)中注意多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),課堂提問、作業(yè)、檢測(cè)都要根據(jù)他們的實(shí)際制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),做對(duì)了,及時(shí)表揚(yáng),樹立他們的自信心。做錯(cuò)了,也不指責(zé),耐心講解,不讓他們產(chǎn)生氣餒情緒,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。只有我們老師真正做到:了解每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生并努力地將他貫徹到自己每一天的教學(xué)實(shí)踐中,建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系,讓他們喜歡上數(shù)學(xué)課。
從兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的與兒童生活背景有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng),使之趣味化,可以使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新教材很多內(nèi)容的呈現(xiàn)都注意體現(xiàn)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣,提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。如一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律這節(jié)課中,一位教師先用切合實(shí)際的語言引起學(xué)生的興趣:同學(xué)們,每年的‘六一’兒童節(jié)和元旦慶祝會(huì),各班都會(huì)把教室布置得很漂亮舉行大聯(lián)歡。大家看,這是一(5)班的教室,這個(gè)教室布置得有什么規(guī)律呢?老師邊說邊把教學(xué)立體圖掛在黑板上,經(jīng)過短暫時(shí)間的觀察,一雙雙小手舉了起來,這個(gè)說:燈籠是按藍(lán)、紫的順序排列的。那個(gè)說:花是紅、綠順序排列的。小旗是黃、紅順序排列的。片刻,教室布置的規(guī)律找了個(gè)清清楚楚。課本上的練習(xí)一般是圓形片、三角形片、方形片交替出現(xiàn),而有位老師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)很有創(chuàng)意,結(jié)合兒童的特點(diǎn)讓學(xué)生拍手、擺頭來找規(guī)律。又設(shè)計(jì)了學(xué)兩聲貓叫、學(xué)一聲狗叫,讓學(xué)生在活動(dòng)中找規(guī)律。這樣的活動(dòng)很實(shí)在也很有趣味,學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感知知識(shí),體驗(yàn)到趣味數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),給學(xué)生提供充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。從某種意義上說,學(xué)生怎樣投入與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),甚至比學(xué)習(xí)何種數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。小組合作學(xué)習(xí)把不求人人成功,但求人人進(jìn)步作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo),把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng),形成組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的格局。教學(xué)實(shí)踐證明,合作學(xué)習(xí)能增強(qiáng)課堂互動(dòng)的有效性。通過同學(xué)間的相互交流,不僅使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)對(duì)自己的想法進(jìn)行表述和反省,而且也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聆聽別人的意見并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)還有利于教學(xué)的多邊互助,使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì),也有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異,使每個(gè)學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),對(duì)小學(xué)生而言,在生活中形成的常識(shí),經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,教師要始終拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間,重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受,這種做法在課堂教學(xué)中將會(huì)收到事半功倍的效果。比如,一位教師在教學(xué)數(shù)數(shù)前,由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué),互相之間還比較陌生,就設(shè)計(jì)了自我介紹的活動(dòng),介紹內(nèi)容必須包括家里有幾口人這樣,就把學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)的知識(shí)孕伏在其中了。又如,教學(xué)高矮時(shí),前一天,這位教師對(duì)學(xué)生說:明天數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們要告訴全班同學(xué),是爸爸高些,還是媽媽高些?學(xué)生回家后就認(rèn)真觀察比較,無形中就把高矮的知識(shí)滲透在生活實(shí)際中了。
小學(xué)的教案篇二十二
1、使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在調(diào)查、探索與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育,樹立學(xué)生們的健康生活意識(shí)。
利用前邊所學(xué)小數(shù)乘除法的知識(shí)解決問題,鞏固小數(shù)乘除法。
你喜歡吃哪份午餐?為什么?
其實(shí)我們的午餐也很有學(xué)問,你們想不悳知道到底有什么秘?
請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)11歲左右的兒童,午餐大約需要蛋白質(zhì)33克,脂肪13克,碳水化合物120克,以及維生素等其他營養(yǎng)成分。
你有什么想法?
讓我們看一看我們所吃的食物當(dāng)中各個(gè)成分的含量是多少?
出示:每100克食物中各種成分的含量。
比較一下哪份午餐達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)?
那么怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)你說一說。
動(dòng)筆計(jì)算。
看來我們真的不要小看我們的午餐,要想健康的成長就不要挑食,要合理營養(yǎng)配餐。
計(jì)算自己的午餐,向家里提出合理化建議。
小學(xué)的教案篇二十三
1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù),能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。
3、經(jīng)歷質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)和辨別過程,培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神,充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。
1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。
2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,你能正確求出1——20各數(shù)的因數(shù)嗎?
小組比一比,看誰列得快。教師指名匯報(bào)。
二、動(dòng)手操作,制質(zhì)數(shù)表。
(1)找因數(shù)。
觀察這些數(shù)的因數(shù),如果按因數(shù)的個(gè)數(shù),你認(rèn)為可以怎樣分類?
動(dòng)手給20以內(nèi)的數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類,填書p23。
觀察黑板上的三類數(shù)各有什么特點(diǎn)?
師:只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù)),除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。
結(jié)合1——20各數(shù),解釋一下什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)?[板書概念]。
齊讀20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
問:最小的質(zhì)數(shù)是幾?最小的合數(shù)是幾?
1是質(zhì)數(shù),還是合數(shù)呢?[板書:1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)]。
如果把整數(shù)按自然數(shù)的個(gè)數(shù)來分類,可以分為幾類?哪幾類?再次強(qiáng)調(diào):1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。
要判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),關(guān)鍵是看什么?
你的學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù),還是合數(shù)?與同桌說一說,并互相判斷對(duì)錯(cuò)。
p23做一做。獨(dú)立練習(xí),全班交流檢查。
(2)找質(zhì)數(shù)。
剛才我們已經(jīng)找出了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù),那“73”它是不是質(zhì)數(shù)。
要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。這表從哪來呢?
(教師出示百以內(nèi)數(shù)表)這上面是1到100這100個(gè)數(shù),它不是質(zhì)數(shù)表,你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),制成質(zhì)數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。)。
師:對(duì),逐個(gè)判斷比較麻煩,是否有什么方法可以很快地找出來?用排除法可以嗎?
因?yàn)橘|(zhì)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù),那么質(zhì)數(shù)的倍數(shù)就都是合數(shù),只要在數(shù)字表上依次劃出質(zhì)數(shù)的倍數(shù),剩下的就是質(zhì)數(shù)了。
學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo),在教材第24頁用排除法動(dòng)手制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表,然后再在全班交流。
一起把100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)讀一讀。
附:100以內(nèi)質(zhì)數(shù)順口溜。
二、三、五、七、一十一。
十三、十七、一十九。
二三九、三一七。
五三九、六一七。
四一三七、七一三九。
八三、八九、九十七。
三、練習(xí)鞏固:
完成練習(xí)四第1、2題。
四、課題小結(jié):
這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?
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