總結(jié)有助于我們對過去的經(jīng)歷進行回顧和分析，為未來的發(fā)展積累經(jīng)驗。怎樣寫一篇完美的總結(jié)，是許多人關(guān)注和探討的問題。最后，希望大家善于總結(jié)，不斷提高自己的思維能力和寫作水平。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇一
今天是在線學(xué)習(xí)的第二天，針對昨天出現(xiàn)的問題，經(jīng)過深思熟慮知之后，昨天的問題似乎都迎刃而解，甚是欣慰。下面就針對昨天的問題的解決方案略列如下：
1.無法監(jiān)控孩子是否能在8:00之前起床，按時在線學(xué)習(xí)，想起來是不是該提前點名，暫時沒有想出好辦法，群里接龍感覺有點浪費時間，暫時沒有好方法。
解決方案：為了更好地統(tǒng)計學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，今日8:40學(xué)習(xí)完語文之后，開始在班級qq群簽到。在線學(xué)習(xí)回復(fù)1，未在線學(xué)習(xí)回復(fù)2并作出解釋說明，經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有4人未能參與在線學(xué)習(xí)，1人私聊發(fā)信息說明原因，其他3人信息私聊，已作出解釋說明：1人在學(xué)習(xí)別的軟件，已提出建議先參加在線學(xué)習(xí);1人未加班級qq群，已下載加入;1生家長已回復(fù)可以按時參加學(xué)習(xí)。為了更好地促進學(xué)生的參與面，特修改簽到時間為每天造早上7:50—8:00，同時在微信班級群通知到每一位學(xué)生。
2.無法保證所有父母都能在家陪孩子一起在線學(xué)習(xí)，這樣的后果就是作業(yè)提交拖拖拉拉，反饋內(nèi)容不能及時傳遞給孩子。
3.由于孩子父母的年齡不一，對于新鮮事物電子科技的接受能力不一，需要反復(fù)解釋說明，費事費力。
解決方案：以上兩個問題通過點名就能確定在線學(xué)習(xí)的人數(shù)，同時布置作業(yè)時候，對作業(yè)進行詳細說明，分階段出示詳細作業(yè)要求和打卡主題，今天為了保證在線學(xué)習(xí)的時效性，規(guī)定打卡時間可稍微推后，在線學(xué)習(xí)之后再打卡，提前完成可以提前打卡，教師提前將作業(yè)發(fā)到小打卡的主題里，然后發(fā)鏈接到班級群并做好解釋說明，這樣既可以保證在線時間學(xué)習(xí)效果顯著，作業(yè)打卡出錯率減少，在線人員及時簽到，作業(yè)上交就及時了。
4.作業(yè)量大、作業(yè)種類多，檢查、點評指導(dǎo)起來有點心有余而力不足的感覺。
解決方案：面對語文作業(yè)種類多，作業(yè)容量大，檢查、點評任務(wù)重這些問題，我研究發(fā)現(xiàn)小打卡可以再電腦上操作，直接可以直接下載電子版的作業(yè)統(tǒng)計，在正確主題下打卡即可正確顯示學(xué)生打卡情況，此統(tǒng)計非常方便，省時省力，效果顯著，監(jiān)督反饋效果好，為了更好地點評指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)完成情況，特聘請小助手幫忙點評，既可以學(xué)習(xí)，也可以很好的幫助老師，很好地解決了心有余而力不足的問題。
經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，還存在一下問題：
1.盡管作業(yè)要求特別詳細，分層逐個發(fā)作業(yè)，個別同學(xué)還是不能將內(nèi)容準確打卡到相應(yīng)的主題下，導(dǎo)致統(tǒng)計起來相當(dāng)麻煩，針對這一情況，我決定在群里反饋后，進行個別學(xué)生單獨指導(dǎo)，保證所有同學(xué)都能正常在線學(xué)習(xí)，提交作業(yè)。
2.作業(yè)要求有點啰嗦，個別家長看不懂內(nèi)容，根據(jù)此情況，我們在明天的作業(yè)時更加簡潔、有條理一點，保證所有家長孩子一看就懂，保證作業(yè)上傳無誤。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二
518-526緊張忙碌的9天學(xué)習(xí)結(jié)束了，我實際打卡了8天，因為我進來的比較晚，是19號才開始進來，所以第1天的不能補打卡了。但是這幾天不管多忙我都會堅持在晚上把作業(yè)做完，也在嘗試著用希沃白板5做課件和上課，我發(fā)現(xiàn)用班級優(yōu)化大師還是有大部分學(xué)生很感興趣的，小蘇同學(xué)覺得很幼稚，高中生成熟了。也發(fā)現(xiàn)不少南郭先生平時混在隊伍里面從不發(fā)言，但因為隨機抽取，他們不得不去開動腦筋回答問題，也發(fā)現(xiàn)一些一直被我忽視的學(xué)生，其實他們很有想法。
其實兩年前在古丈一中教書的時候，學(xué)校里就已經(jīng)裝了希沃白板，但我一直不會用，也曾經(jīng)嘗試過去用，卻不知道怎么將手機和電腦連在同一個網(wǎng)絡(luò)里面，當(dāng)時學(xué)校里也還沒有人用過，所以也沒有地方去請教，就這樣擱置了。
第1次親眼看到別人用希沃白板授課的是在今年三月中旬去長郡中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，見證了希沃產(chǎn)品的神奇功能，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)校里優(yōu)質(zhì)課比賽時也有部分老師在用希沃白板5+希沃授課助手教學(xué)，我立刻注冊了希沃白板的賬號，雖然有不少的免費課程，但一直沒能堅持學(xué)下去。第1次導(dǎo)入ppt課件以后，發(fā)現(xiàn)原來ppt的動畫效果全部都沒有了，覺得好麻煩就放棄了，繼續(xù)用ppt上課。但我又非常羨慕能夠用好希沃白板的老師，非常認同希沃白板ppt更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。慶幸有這樣的機會參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在群里認識了一群好學(xué)上進、樂于分享的老師，印象最深的就是二小的曾艷軍校長，因為接觸希沃白板較早，不但自己使用，還在二小積極推廣，二小的學(xué)生們真有福氣。跟著團隊學(xué)習(xí)，讓我不偷懶，也少走很多彎路，節(jié)省很多自我探索的時間。一個人走得慢，一群人走得遠。跟對人，選對平臺，可以讓我們事半功倍。我今晚在明友圈里發(fā)出了班級優(yōu)化大師的邀請，在幾個教師群里邀請朋友注冊希沃白板5，我想盡自己所能去推廣希沃產(chǎn)品，讓更多的老師告別1.0版的黑板教學(xué)，或者是2.0版的黑板加ppt模式,希望每位老師都能用上希沃白板5+班級優(yōu)化大師+希沃授課助手，不僅能讓學(xué)生受益，也能給自己減負。當(dāng)然，剛開始學(xué)習(xí)會有不少困難，有的老師可能還不太愿意改變，改變舊有模式是痛苦的，但不經(jīng)歷陣痛，毛毛蟲就變不成美麗的蝴蝶，我相信每位老師都會跟上時代的潮流，都會有化蛹成蝶的時刻，只是早晚的區(qū)別。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇三
20，注定是不尋常的一年，一場突如其來的新型病毒肆虐全國，意外突然降臨，各種防控舉措升級，疫情爆發(fā)至今，我們經(jīng)歷了一系列不尋常的事情。隨著省教育廳的一令通知，各大中小學(xué)和幼兒園，推遲開學(xué)。但歷來沒有被禁錮的城，只有關(guān)不住的愛，各行各業(yè)盡己所能，隔離病毒，不會隔離老師對學(xué)生的牽掛，隔山隔水不隔愛，我們有一份熱，便發(fā)一分光，守在家里，師生線上相聚。
印象中，知識只能在書本上看，學(xué)生集體學(xué)習(xí)只能在教室進行，現(xiàn)在卻可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給每一個孩子，病毒，可以摧毀一個人的身體，但疫情，不能阻擋知識的傳播，更無法撼動一個不斷進步的學(xué)子。為了幫助學(xué)生們持續(xù)學(xué)習(xí)，防止假期滑坡，開學(xué)返校走好路子，我們在漢濱區(qū)疫情防控號召下，開始了線上教學(xué)。但緊接著一系列難題擺在我們面前，如何進行線上教學(xué)?學(xué)生怎么管理?教學(xué)內(nèi)容怎么安排?回顧這兩周的線上教學(xué)，我有四點感悟。
一、及時喚醒家長做孩子最好的老師。
蔡元培先生說過：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?。每一個優(yōu)秀的孩子背后，一定站著一對優(yōu)秀的父母，父母是孩子的第一任老師，重視家庭教育，是所有父母義不容辭的責(zé)任，現(xiàn)如今，家長也是守護陪伴孩子最多的老師，更是孩子心中的明燈，家長言行舉止，如春風(fēng)細雨，潛移默化地影響著孩子。所以在接到線上教學(xué)通知后，我先及時在班級群里做足動員家長的工作，我動之以情，曉之以理，極力喚醒每一位家長，重在喚醒家長給孩子的示范意識，呼吁家長抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展，喚醒家長明白自己傳承給孩子什么，孩子就接受什么，呼吁家長育人先育己，要想孩子優(yōu)秀，家長更要出眾，疫情關(guān)鍵階段，學(xué)校延遲開學(xué)，父母更是第一責(zé)任人!為了孩子“停課不停學(xué)”，老師擔(dān)當(dāng)起了主播的角色，而家長擔(dān)任著班主任的職責(zé)，當(dāng)父母成為班主任的角色時，就該守護有責(zé)、守護擔(dān)責(zé)、守護盡責(zé)。父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子，在這次疫情中，家成為了孩子們的學(xué)堂，客廳是運動場，書房是教室，電腦屏幕成了黑板，此時，父母的言傳身教就是榜樣!所以，家長一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會管理時間，提高學(xué)習(xí)效率，我更是殷切希望家長在這個特殊的長假，規(guī)劃好、安排好每一天的作息，以身作則，用行動提交答案，高質(zhì)量地陪伴孩子，為孩子創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境，提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的線上高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的契機。
二、認真制定計劃表，清晰合理地管理學(xué)生。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，計劃的安排和落實情況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和效率，為了更有效的進行線上教學(xué)，結(jié)合區(qū)局要求，我認真制定計劃表，具體到每周規(guī)劃，每日計劃，精準安排，當(dāng)然重在落實。計劃好后，我在備課本上記錄每天都要做的事情，然后合理分配嚴格執(zhí)行，每天堅持完成一天的計劃。線上計劃表可以幫助學(xué)生形成規(guī)律的作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣，清晰合理地管理時間、管理行為，提升效率。計劃表中不僅有時間和任務(wù)規(guī)劃，還有計劃完成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、每天總結(jié)，每周小結(jié)，單元測試，并根據(jù)測試成績進行針對性的微調(diào)，盡量做到隔空管理，切實關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用數(shù)據(jù)分析，隨時“釘釘”提醒，電話督促，告訴學(xué)生“管你的老師，愛你最深”，幫助學(xué)生落實，從而把每一步計劃都轉(zhuǎn)化成微小的習(xí)慣。
三、把握教學(xué)側(cè)重點，錄播好每節(jié)課內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)錄播課和傳統(tǒng)的課堂最大的不同是每一節(jié)課都能無限回放，長久保存，學(xué)生不會的地方可以反復(fù)觀看，進行持續(xù)學(xué)習(xí)，正因如此，對錄課的老師要求也更高，每節(jié)課內(nèi)容不在多，而在精，這就需要錄課老師根據(jù)教材內(nèi)容合理地進行資源整合，理出重點部分，在講解時根據(jù)課型進行巧妙的設(shè)計，突出重點。
首先是認真?zhèn)湔n，吃透教材，把握好每節(jié)課的重點，使感性知識理性化。比如我在設(shè)計人教版數(shù)學(xué)七年級下冊《垂線》這一節(jié)課時，在講到垂線的定義——平面內(nèi)兩條相交直線的夾角等于90度時，我以ppt的動態(tài)設(shè)計為突破口，形象地把兩條木棍當(dāng)做兩條直線，固定一條木條，讓另一條木條繞著固定點旋轉(zhuǎn)，這一動態(tài)、直觀、具體、形象的畫面我相信一下子就印在學(xué)生腦袋里了，七年級學(xué)生的思維還處在由具體形象思維到抽象思維的過渡過程中，而他們要接觸并必須掌握的數(shù)學(xué)知識卻是抽象的，直觀正是解決從具體到抽象這個矛盾的有效手段，而在老師借助ppt的動態(tài)旋轉(zhuǎn)過程中，瞬間學(xué)生就在具體與抽象之間架設(shè)起了一座橋梁，在動態(tài)展示過程中感知垂直概念。
其次是錄課過程中老師所說的每一句話，都需要字斟句酌，不能有絲毫的口誤，真的要做到“語言嚴謹”，幾乎需要咬文嚼字，我記得自己在錄第六章第一節(jié)《算術(shù)平方根》時，備完課反復(fù)檢查，覺得沒問題了，就開始錄課，總是細節(jié)上不滿意，刪掉又重錄，反反復(fù)復(fù)折騰了七八次，終于感覺應(yīng)該還不錯了，結(jié)果錄完自己一聽，在引導(dǎo)學(xué)生分析到“負數(shù)為什么沒有算術(shù)平方根”時，我說道“因為任何一個數(shù)的平分都不可能是負數(shù)”，聽完后我直接崩潰了，作為一個數(shù)學(xué)老師，怎么能犯如此低級的口誤?雖然這句話學(xué)生肯定聽不出來有什么問題，因為在他們目前有限的數(shù)系范圍內(nèi)是正確的，但是我無法原諒自己，更不能這樣“糊弄”學(xué)生，不行，重來!再一次，錄了那節(jié)課，在講到這個問題時，因為學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)實數(shù)，最大的數(shù)系到有理數(shù)，我分析道：“任何一個有理數(shù)的平方都不可能是負數(shù)”，或許聽課的學(xué)生并沒有注意到那個看似不經(jīng)意的合理的范圍，但作為老師，必須要秉持“寫要寫清楚，說要說準確”的教學(xué)態(tài)度來面對那雙渴求知識的眼睛。
最后，就是錄課過程中是時間把控，既然是一節(jié)40分鐘的課，我們就要跟平時在教室的課堂一樣，學(xué)生要有聽、說、讀、寫、思的時間，雖然面對電腦錄課時老師眼前沒有學(xué)生，但老師心中要有學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留出動口、動手、動腦的時間，并明確地給出指令“先給大家兩分鐘時間，自己試著完成……”或者說道：大家跟著老師一起說一說，概念的應(yīng)用、拓展，符號的讀法等，老師決不能“一言堂”，那就真的跟看電影一樣沒多大效果了。
四、及時為學(xué)生解決疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提煉重難點。
作為代課老師，每節(jié)早上課前提醒學(xué)生按時聽課，每天下午的線上直播答疑課中幫學(xué)生解答疑惑，引導(dǎo)學(xué)生提煉每節(jié)課的重點知識，引導(dǎo)學(xué)生“好記性不如爛筆頭”，學(xué)會整理筆記，對當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，達到“節(jié)節(jié)清”，課后布置適量習(xí)題讓學(xué)生鞏固重點，提醒學(xué)生及時上交作業(yè)，老師及時批閱，及時反饋學(xué)生作業(yè)情況，時刻跟進學(xué)生學(xué)習(xí)，達到“日日清”。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)重點內(nèi)容有針對性地進行單元測試，及時閱卷，及時小結(jié)，指出問題所在，反饋給學(xué)生及家長，做到“章章清”，盡量讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)少留死角，每天密切關(guān)注線上直播聽課數(shù)據(jù)及作業(yè)提交情況，及時向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。
教育是一場修行，正如哲學(xué)家雅思貝爾斯說的那樣：“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！蔽覀兪菢涓⒆觽兪情_在我們枝上的花朵，而我們最大的成功，就是讓自己成為孩子內(nèi)心的光，指引著他們，抵達我們沒有去過的遠方。畢竟現(xiàn)在是一個終身學(xué)習(xí)的時代，我們不如趁此機會靜下心來，時常打量自己、審視自己、反思自己、提煉自己，調(diào)整心態(tài)，扎扎實實過好平凡的每一天，讓我們多一份沉淀的能力，用優(yōu)秀的習(xí)慣，刻進骨子里的勤奮，沖開智慧的閘門。疫情終將結(jié)束，我們也將整裝待發(fā)。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇四
根據(jù)教育部和河南省教育廳的統(tǒng)一部署，學(xué)校教務(wù)處于1月31日發(fā)布通知，決定延遲20春季學(xué)期開學(xué)時間，開展“聽課不停學(xué)”的在線教學(xué)活動。此后，外語學(xué)院做出積極響應(yīng)，多次征求老師意見，并提供雨課堂，智慧樹，blackboard等七種可以選擇的網(wǎng)絡(luò)授課平臺。結(jié)合英語寫作課的特點——重視學(xué)生的實際英語書寫能力，對授課過程中、語音的實時互動要求不高——本人選擇了“雨課堂”作為主要的授課工具，輔以“騰訊會議”和同學(xué)們在線語音交流。感謝“學(xué)堂在線”，從1月30日開始進行的在線授課，聘請國內(nèi)知名教師，每日一講，解答老師們直播常見的問題，分享“線上線下混合式教學(xué)”的經(jīng)驗。
在聽課過程中，本人收益匪淺!之后結(jié)合“混合式教學(xué)”過程的特點，大修之前用于面授課堂的ppt。設(shè)定以15分鐘為一個小單元，仔細思考如何讓學(xué)生在此時間之內(nèi)最大限度的吸收應(yīng)用知識;如何在45分鐘的在線課堂內(nèi)，最大可能的抓住學(xué)生的注意力，提高上課效率;如何設(shè)計課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課后作業(yè)檢查?！坝暾n堂”有對于寫作課來說很實用的工具，那就是可以在ppt中插入題目，授課過程中組織學(xué)生在限定時間內(nèi)作答，作答之后的反饋也能第一時間顯示在老師電腦端。在設(shè)計課前預(yù)習(xí)任務(wù)時，可以插入慕課視頻，將國內(nèi)外最頂尖大學(xué)教授的相關(guān)課程為學(xué)生呈現(xiàn)出來，便于他們課前預(yù)習(xí)。這樣，在課上，老師要做的主要是結(jié)合學(xué)生的特點，因材施教，使上課時間充分利用了起來。
萬事俱備，只待上課!非意料之外的事情還是出現(xiàn)了。從2月5日于歆杰教授直播發(fā)生卡頓之后，我就擔(dān)心在正式開學(xué)之后，“雨課堂”平臺會不會出現(xiàn)無法登錄使用的情況。于是，在2月17日開學(xué)之前的一個禮拜，我就經(jīng)常登錄“雨課堂”，情況確實發(fā)生了。外語學(xué)院在這時也連發(fā)通知，提醒老師們多做預(yù)案，務(wù)必保證授課的正常進行!與此同時，組織老師們了解、熟悉“釘釘”的直播授課模式。結(jié)合這一平臺的特點——支持學(xué)生連麥，可以隨時音視頻互動——我又一次大修了ppt，增減了相關(guān)內(nèi)容。同時通知學(xué)生下載軟件，本人建圈，拉學(xué)生入群，在群內(nèi)發(fā)布公告，布置預(yù)習(xí)作業(yè)。這樣就到了正式上課的那一天。
由于前期預(yù)案做的比較充分，到了正式上課的那一天反而顯得游刃有余。本人9：00開始嘗試登錄雨課堂，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通暢。9：40開啟雨課堂授課，組織學(xué)生簽到，一切順利。10：00準時開始授課，開始時一切順利，直到10：22分，出現(xiàn)卡頓。及時轉(zhuǎn)用釘釘，繼續(xù)授課。11：20分左右，學(xué)生反應(yīng)出現(xiàn)卡頓，且電流聲大。退出ppt，重新進入，情況好轉(zhuǎn)，順利完成了接下來的授課任務(wù)。
在網(wǎng)絡(luò)授課中，“雨課堂”依然是我的第一選擇，和釘釘，騰訊相比，該平臺更適合英語寫作課程授課;其中很多功能，例如發(fā)題，測試，反饋等都非常實用，學(xué)生答題數(shù)據(jù)和聽課效果數(shù)據(jù)也能第一時間反饋到任課老師那里。無奈，平臺不穩(wěn)定，時不時會出現(xiàn)卡頓、無法登錄使用的情況。其他平臺勝在穩(wěn)定，作為雨課堂不能正常使用時的planb極好。開學(xué)之后，本人在面授課程時會積極探索，使用“雨課堂”開展線上線下混合模式授課。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇五
有人說，線上教學(xué)是特殊時期的特殊方式，真正有效的教學(xué)還是在課堂教學(xué);還有人說，線上教學(xué)是信息化網(wǎng)絡(luò)化社會的大勢所趨，只是普及時間的早晚問題。那么，線上教學(xué)真的是趨勢，還是“屈勢”呢?我想，這值得我們思考。
任何一個問題都存在辯證的統(tǒng)一，線上教學(xué)也不例外。我們不能否認，線上教學(xué)有其自身獨有的優(yōu)勢。它有豐富多彩的線上資源(圖片、視頻、動畫等等)，有教育部提供的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，還有各個學(xué)校的優(yōu)秀教師開發(fā)的線上課堂等等。所有這些似乎都在為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)上的“饕餮盛宴”。對學(xué)生來說，這場盛宴無疑是新奇而獨特的，更是具有著趣味性和誘惑力。相比而言，傳統(tǒng)課堂自身的劣勢，在線上教學(xué)的光芒照耀下，似乎無處隱藏。
但是，線上教學(xué)真的是一片欣欣向榮嗎?我想也不盡然。對于初高中生自制力較好的孩子來說，這是一次寒假超車、寒假追趕的機會。但是對于自制力薄弱、缺少父母監(jiān)督的學(xué)生來說，他們能學(xué)到多少知識就是一個未知數(shù)了。而小學(xué)生對線上教學(xué)的適應(yīng)能力更需要我們反思。我們班百分之九十的孩子在學(xué)完生字之后都需要在進行書寫指導(dǎo)，線上教學(xué)隔離開了老師和學(xué)生，要想保證教學(xué)效果，這種指導(dǎo)就需要有人繼續(xù)做，責(zé)任無疑落到了家長身上。但是面對的阻力也不少：一是家長上班缺少陪伴孩子的時間;二是部分家長知識能力有限根本教不了孩子;三是自制力薄弱的小學(xué)生不一定聽從家長的教導(dǎo)。要想解決這些問題不是一朝一夕能實現(xiàn)的。
如果線上教學(xué)是大勢所趨，無論是老師、學(xué)生還是家長，都應(yīng)該嚴正以待，迎接新的教育方式的變革，改變傳統(tǒng)的教育方法，深入到新的課堂中去。希望有更多的指導(dǎo)和留有充分的時間，讓人們?nèi)ミm應(yīng)，去接受。
自以為線上教學(xué)的普及可以從點到面、由少到多的過渡，教育的主戰(zhàn)場暫時還應(yīng)該是真實的課堂教學(xué)。我們已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時代的主人，但是如何把個人的學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來，還需要我們不斷地實踐和探索。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇六
這次延遲開學(xué)，對每一位教師、學(xué)生都是一次考驗。對于教師來說，將會體現(xiàn)老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)實施不同于傳統(tǒng)教育的更有意義更有價值的現(xiàn)代化教育的水平。對于學(xué)生來說，能在這次不同于傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)中能體現(xiàn)出自律水平的高低。不管是對于老師，還是對于學(xué)生來說，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍，用的好，就能緊跟時代發(fā)展步伐、促進自身文化素質(zhì)。用的不好，對教師來說，會對教學(xué)效果大打折扣，對于學(xué)生來說，則讓這些信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式，甚至誤入沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的歧途。如今，人均gdp已經(jīng)突破1萬美元，人民對于文化精神活動的需求愈來愈多，需要我們發(fā)展壯大文化教育產(chǎn)業(yè)，提升我國文化軟實力。當(dāng)前，升級產(chǎn)業(yè)、刺激消費離不開文化教育產(chǎn)業(yè)的支持。這就需要我們破除傳統(tǒng)藩籬，觀念認識至關(guān)重要，“填鴨式”教育等按部就班的教育形式應(yīng)進行改革，因時制宜促進教育創(chuàng)新。鼓勵創(chuàng)新、促進發(fā)明、包容多元應(yīng)是現(xiàn)代教育的遵循。當(dāng)然，在這次疫情中，我們從鐘南山、李文亮、各救治新型冠狀病毒患者的醫(yī)護人員也看到責(zé)任二字。他們恪盡職守、不圖名利的精神值得作為學(xué)生的我們認真學(xué)習(xí)，有些感人至深的故事，令人感動、催人淚下。這給了我們很好的思考機會。這也給了我們延遲開學(xué)期間開展網(wǎng)絡(luò)教育、進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的啟發(fā)感悟。這樣的啟發(fā)感悟，那就是教育不應(yīng)為名利唱贊歌。要想讓我國真正屹立于世界民族之林，僅做到經(jīng)濟強國是不夠的，還要在文化科技和教育產(chǎn)業(yè)上成為一流強國。沒有大膽的創(chuàng)新體制、鼓勵思考和創(chuàng)造的教育環(huán)境，想在國際上擁有主動話語權(quán)是很難做到的。作為學(xué)生，也要時刻認清局勢、積極主動承擔(dān)時代責(zé)任，努力為著國家復(fù)興而學(xué)習(xí)，而不應(yīng)是把自己局限于名利之內(nèi)。分數(shù)的高低，不能證明自己創(chuàng)新能力有多高，未來社會的發(fā)展將會歡迎會創(chuàng)造、敢創(chuàng)造、能創(chuàng)造的創(chuàng)新型人才。所以，這次疫情也讓我們知道，學(xué)會獨立思考、能大膽創(chuàng)新、可以承擔(dān)時代責(zé)任是多么重要。綜觀全國教育，不應(yīng)是摻著金錢、名利，教育事關(guān)國家富強、民族振興，更是百年大計、國家戰(zhàn)略。文化/大革命造成的教育斷層，已經(jīng)給了我們極大的慘痛教訓(xùn)。我們的國家想要走向富強，離開教育文化的支持，是不行的。
對于這次的“停課不停學(xué)”，充分體現(xiàn)了各教育專管部門對教師、學(xué)生生命健康的重視。從“十八線主播”上熱搜，到各大網(wǎng)友曬出網(wǎng)課日常，抖音快手的各種梗引起大家歡笑。不管是學(xué)生，還是老師，都對這次的教育、學(xué)習(xí)形式充滿了新鮮感。這樣的由“停課不停學(xué)”衍生的教育教學(xué)模式，不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，而且也讓學(xué)生方便利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時對所學(xué)知識進行鞏固復(fù)習(xí)，而教師也可以方便對學(xué)生不受時間、地點限制進行答疑、教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源具有開放性、共享性、多面性，豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可以讓學(xué)生大開眼界、拓展視野，也可以讓教師方便準備教案、整理資料、進行教學(xué)。我們也可以看到，不光是老師、學(xué)生們在努力適應(yīng)這種新型教育形式，猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等各大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)市場在這次疫情發(fā)生后，推出免費學(xué)期同步直播課。也有預(yù)測說，在未來5g技術(shù)不斷成熟、普及時，在線教育將會是香餑餑。當(dāng)然，這次在線教育的噴薄發(fā)展，將會對疫情穩(wěn)定后的日常教學(xué)工作形成倒逼改革機制。一方面，教師將會不斷尊重學(xué)生主體，讓自己所教的內(nèi)容變得具有趣味性、普遍性和可觀性，同時也會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。另一方面，學(xué)生也會不斷接受網(wǎng)絡(luò)文化影響，日益多元的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對于教師開展教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)。所以，網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)工作就顯得必要和緊迫。要以喜聞樂見的形式，引導(dǎo)學(xué)生接受消化健康文化，增強學(xué)生自身抵制不良文化影響的能力。總之，“停課不停學(xué)”之下的在線教育，是一個新事物，我們要理性對待，并讓在線教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和線下資源兩個優(yōu)勢，不斷推動學(xué)生自身全面發(fā)展和教師教育專業(yè)技能的提升。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇七
離校不離教，停課不停學(xué)。疫情當(dāng)前，我校初三年級通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式給學(xué)生上課。在這個特別的寒假里，將優(yōu)質(zhì)的教育資源分享到千家萬戶。
和平的年代沒有硝煙，但是沒有硝煙的戰(zhàn)場同樣考驗著每一個人，選擇了在黑板前站立，就選擇了一種永恒的姿勢，一種責(zé)任，一種使命，一種默默無聞、光明磊落的情懷。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，此時此刻我和我的同事們在自己的崗位上恪盡職守，用直播的方式與同學(xué)們種下對未來的期盼，用行動為抗擊疫情貢獻著自己的力量。
在居家學(xué)習(xí)的新情景下，教師面臨教學(xué)方式、教育教學(xué)管理方式和操作技術(shù)的新挑戰(zhàn)，為了保證學(xué)習(xí)效果、效率和效益的提高，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，在教研組和年級組的交流研討下，在備課組的積極努力下，對直播教學(xué)的過程中，如何使得教學(xué)目標有效達成，師生互動有效實施等一系列問題得到了妥善落實。
使用直播教學(xué)，課前由各班課代表統(tǒng)計到崗人數(shù)，課上師生可以連麥、文字互動，課后還能觀看重播。極大程度方便了學(xué)生的復(fù)習(xí)和對重難點知識的反復(fù)熟練，教師也可通過各種平臺提供的數(shù)據(jù)了解學(xué)生上課時的觀看時長，作業(yè)難點統(tǒng)計等情況，有效的提高了辦公效率，對家長的溝通也能及時有效傳達。
學(xué)生積極主動的回答問題，作業(yè)認真書寫，課堂上的互動并未減少，反而因為新模式帶來的沖擊，對學(xué)習(xí)更加充滿興趣。兩周來我能明顯的感覺到學(xué)生的進步和成長。
同學(xué)們，沒有過不去的寒冬，沒有不到來的春天。待到春花爛漫時，讓我們同時交出疫情防控和在學(xué)校奮進發(fā)展的兩份優(yōu)異成績單，交大附中雁塔校區(qū)等你們回家!
朋友們，春光旖旎，盛世桃花，我們將在這不夜之城守候，擁抱與微笑終將會來到，武漢加油!中國加油!
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇八
1.學(xué)習(xí)的平臺軟件，修改教學(xué)課件。在接到線上教學(xué)的通知后，我立刻下載《雨課堂4.0使用手冊》開始學(xué)習(xí)，觀看專家教授的雨課堂直播分享和常見操作的實操視頻，并通過電話和qq向使用過雨課堂的同事請教，充分掌握雨課堂的基本操作，并了解有關(guān)注意事項，據(jù)此對課件進行修改，使之滿足雨課堂的要求。
2.組織學(xué)生建課程群，有問題早發(fā)現(xiàn)早解決。聯(lián)系學(xué)委，建立qq課程群，根據(jù)學(xué)生選課名單核對入群人數(shù)，并將使用雨課堂聽課的方法以文件形式分享給全體學(xué)生，針對學(xué)生遇到的問題，及時與平臺管理員溝通解決，防止下次上課時仍有學(xué)生不會進課堂、不會打卡的情況發(fā)生。
3.提前測試，實戰(zhàn)演習(xí)。2月16日，距離開學(xué)還有一周時間，組織學(xué)生進行了一次雨課堂線上直播授課的實戰(zhàn)演練。通過測試，在平臺使用人數(shù)較多的時候，發(fā)現(xiàn)畫面卡頓比較嚴重、網(wǎng)絡(luò)延時明顯、教師和學(xué)生畫面不同步、學(xué)生之間也經(jīng)常相差好幾張ppt、有些學(xué)生甚至頻繁被“擠出”課堂等問題的出現(xiàn)，體驗使用效果不理想。
4.準備預(yù)案，多種形式互補。鑒于雨課堂在前期測試過程中卡頓嚴重以至于無法正常授課的情況，通過“中國大學(xué)mooc”、“學(xué)堂在線”、“智慧樹網(wǎng)”、“超星學(xué)銀在線”等平臺檢索，找到了與《天然藥物學(xué)》課程內(nèi)容高度相似的《生藥學(xué)》，在“中國大學(xué)mooc”平臺通過“異步spoc”課程引用了廈門大學(xué)丘鷹昆教授的《生藥學(xué)》作為線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，對相關(guān)課程信息進行了修改，提前發(fā)布課程內(nèi)容、單元測驗和作業(yè)，并通知學(xué)生及時注冊、認證、選課。同時，為了達到更好的教學(xué)效果，根據(jù)前期老師們的經(jīng)驗總結(jié)和開學(xué)第一天的實踐體會，選用了“騰訊課堂極速版”作為直播授課平臺，將自己的課件講授給學(xué)生，與“中國大學(xué)mooc”線上課程形成優(yōu)勢互補。
5.統(tǒng)籌安排，及時反饋。18:30通過qq課程群通知學(xué)生19:00準時開始上課，并發(fā)布具體安排;19:00~19:30，學(xué)生自主觀看課程視頻;19:30~20:00，帶領(lǐng)學(xué)生做單元測驗和作業(yè)題，并了解掌握學(xué)生聽課的效果，同時熟悉“在線答題”和“提交作業(yè)”的流程;20:00~20:40利用騰訊課堂再次對課件中的重難點進行強調(diào)，并對“中國大學(xué)mooc”平臺視頻課程中未涉及的知識點進行補充。在線上授課過程中，不僅要講授課件內(nèi)容，而且要及時回復(fù)學(xué)生在彈幕和qq群中的提問。
6.通過課后答疑、單元測驗和作業(yè)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下課后，在qq課程群對學(xué)生的提問進行答疑，通過交流互動進一步掌握學(xué)生對上課形式和課程內(nèi)容的接受和理解程度。最后進行教學(xué)總結(jié)，對學(xué)生單元測驗答題情況和作業(yè)提交情況進行實時追蹤，并以此為依據(jù)調(diào)整授課方式和內(nèi)容。
小結(jié)：不知不覺開學(xué)已經(jīng)兩周了，通過6次線上直播課，我有了很多新的收獲和體驗，改變了一些以前固有的觀念。原來上課的時候，經(jīng)常感覺調(diào)動課堂氣氛好難，問題拋出來沒人接時還不能掉在地上!這次在因為疫情原因不得不采用直播上課的時候，我一開始非常擔(dān)心，對著空氣講課不是更容易冷場嗎?提問沒有人回應(yīng)不是會很尷尬嗎?但是這些擔(dān)心隨著第一節(jié)課上課后幾分鐘就消失了，同學(xué)們展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，對老師很有禮貌，回答問題特別積極踴躍，配合度非常高!當(dāng)我遇到一些網(wǎng)絡(luò)問題和軟件操作問題的時候，他們都會很熱情的幫助我，讓我非常感動!通過網(wǎng)課我覺得雖然隔著電腦和手機屏幕，卻一點也沒有拉遠老師和學(xué)生的距離，反而師生之間平等和睦，相處更加融洽，或許這就是網(wǎng)絡(luò)直播課的魔力吧!
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇九
1.分別建立了qq家長群和qq學(xué)生群。將學(xué)校每天傳達給學(xué)生和家長的信息可分開發(fā)在學(xué)生群、家長群。
2.要求學(xué)生實行群名片實名制和網(wǎng)名實名制(統(tǒng)一為學(xué)號+姓名格式)。可便于任課老師點名和在空閑時查看學(xué)生中途退堂的情況。不至于課堂內(nèi)學(xué)生混雜，無法分辨。
3.將全班分為7位學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組指定一名學(xué)習(xí)成績較好并且認真負責(zé)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)組長。各學(xué)習(xí)小組組長單獨建小組群，主要負責(zé)聯(lián)絡(luò)未到的組員、做好小組內(nèi)的思想工作、在老師實施課堂討論時組織開展小組合作。
4.在家長群內(nèi)向家長交代進行網(wǎng)課的目的、實施的方法。要求家長配合老師做好對學(xué)生的督學(xué)。
5.每天要求學(xué)生早晨簽到，安排7位學(xué)習(xí)小組組長進行輪值做好每天的早簽到的統(tǒng)計并將電子統(tǒng)計表發(fā)在組長群里，便于我了解學(xué)生早起情況。
6.實施網(wǎng)課過程中，本人開始時每課都守候在線上，統(tǒng)計不能參加學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)，并通過電話、網(wǎng)絡(luò)與家長、學(xué)生溝通，了解相應(yīng)的情況，并再給相應(yīng)的家長予以學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。到現(xiàn)在基本上是抽查每節(jié)網(wǎng)課的到課人數(shù)，當(dāng)人數(shù)缺少時，立即查找所缺學(xué)生，并在家長群里通報，倒逼家長協(xié)助管理。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十
聽和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國家貢獻一份微薄之力!
一、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。
開放式學(xué)習(xí)是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個合理的適合自己的學(xué)習(xí)計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時間按照課件來安排自己的學(xué)習(xí)。
二、制訂了學(xué)習(xí)計劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來的時間充分的利用起來，網(wǎng)聽課查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識運用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺為我們開設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類型。利用空閑時間查閱資料，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進的學(xué)習(xí)方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十一
在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學(xué)”以其時空上的自由性，在這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考，所謂“教無定法”，非常時期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌后，我們將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
對于農(nóng)村學(xué)校來說，線上教學(xué)何其之難。老師并不精通，學(xué)生也無電腦、智能電視。學(xué)校考慮再三，選擇釘釘作為直播平臺。
釘釘直播的好處是老師們能夠更好的監(jiān)督學(xué)生，查看他們是否在上課，作業(yè)有沒有及時完成，以免他們從父母那里拿來的手機在“王者大峽谷”里游玩，或者在和平精英中“吃雞”。
方案敲定后，班主任組建釘釘群，老師們忙著學(xué)習(xí)怎么釘釘直播，熟悉相關(guān)流程，學(xué)校制定課程表、作息時間表，所有學(xué)生在一片嘰嘰喳喳聲中進入了線上學(xué)習(xí)。
對于大部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)從來不是快樂的。線上學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，老師在管理學(xué)生上無法掌控，慢慢地有些學(xué)生開始聽幾分鐘課后，退出直播繼續(xù)玩。
面對家長的不支持、學(xué)生的貪玩、線上教學(xué)效率低等諸多問題，我們老師也有彷徨、心灰意冷，但是仔細想想，不能因為少部分人的不積極就放棄大部分學(xué)生。那些喊著暑假補課的專家也沒有考慮過農(nóng)村學(xué)?；ú煌陚洌貏e是我們這種寄宿制初中，教寢室都沒有空調(diào)，怎么熬過炎炎夏日。
在農(nóng)村，孩子的未來是他們家庭的希望，我們不能無動于衷，少些怨言，多些實干。辦法總比困難多，多點忍耐，多點努力，總會看到希望。
線上教學(xué)最大的困難就是學(xué)生上課的積極性不高，經(jīng)過大家的探討，我們制定了三種方法來提高學(xué)生的積極性。
一、以考促教。
二、開班會，找問題。
三、數(shù)據(jù)勸學(xué)。
對每節(jié)課的聽課數(shù)據(jù)分析，監(jiān)督聽課、檢查作業(yè)反饋情況。及時勸學(xué)。
我們雖平凡，但平凡人肩上的責(zé)任凝聚起來也就匯集成了排中的責(zé)任。我們雖普通，但普通人敬業(yè)奉獻的執(zhí)著追求也是排中蓬勃發(fā)展的能量源泉。排中的夢想由每一個平凡的我們守護，排中的未來由每一個普通的我們打拼。
線上教學(xué)仍在進行，我們將不負韶華，砥礪前行。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十二
新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，xx學(xué)校認真貫徹落實省、市新冠肺炎疫情防控指揮部的部署要求，隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和主要負責(zé)同志堅守崗位、靠前指揮，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，在科學(xué)防控疫情擴散蔓延的基礎(chǔ)上，全面統(tǒng)籌、整合和調(diào)配教育資源，扎實開展線上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等工作，做到了延遲開學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停學(xué)，最大程度降低了新冠肺炎疫情對新學(xué)期教學(xué)工作的影響，并收到了良好效果，在此對這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課工作總結(jié)如下：
二要發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，做到均衡推進;。
三是加強督導(dǎo)檢查，注重過程監(jiān)管;。
四要嚴格考核評價，確保工作實效。
學(xué)校把疫情防控知識作為重要內(nèi)容納入網(wǎng)上教學(xué)第一課，加強學(xué)生學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技能，做好視力保護，增強體育鍛煉，力爭圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校在第一時間召開了班主任、任教教師會議，對各年級教學(xué)任務(wù)進行細化分工、明確責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各班主任老師主動與學(xué)生及家長進行聯(lián)系和溝通，并取得了他們對線上教學(xué)工作的理解和支持。鼓勵教師開展校本直播或錄播教學(xué)，認真做好課前導(dǎo)學(xué)、線上直播、輔導(dǎo)答疑、課后練習(xí)等遠程互動課堂教學(xué)活動，確保每個學(xué)生聽得懂，學(xué)得會。
1.教務(wù)處做好各層面工作部署教務(wù)處做好線上學(xué)習(xí)方案計劃，上報領(lǐng)導(dǎo)小組進行探討，學(xué)校線上學(xué)習(xí)要以區(qū)教研指導(dǎo)為依據(jù)，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，以方便學(xué)習(xí)為目的，以減輕負擔(dān)為原則，以層級部署為抓手，全面落實我?！巴Ｕn不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”工作。
(1)面向全體教師傳達開展網(wǎng)上教研活動，積極參加區(qū)教研，以區(qū)教研內(nèi)容做好組內(nèi)集體備課。
(2)分年級制定每天課時安排，統(tǒng)籌安排各年級各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實“國家課程與區(qū)域課程、校本課程相結(jié)合，學(xué)科學(xué)習(xí)與品格培養(yǎng)相結(jié)合，組內(nèi)按時做好學(xué)生每日學(xué)習(xí)記錄。
(3)每位教師做好教學(xué)計劃，完成知識講授，學(xué)習(xí)任務(wù)布置等。
(4)開展學(xué)校線上學(xué)習(xí)，通過微信平臺對全體教師進行了樂教樂學(xué)、釘釘?shù)绕脚_的安裝使用培訓(xùn)，讓老師們嘗試操作，在試播中遇到的問題及時反饋，有電教xx老師專門負責(zé)指導(dǎo)、解決老師們遇到的困難和問題。
(5)加強“減負工作”監(jiān)控力度，確保學(xué)生在家健康快樂的學(xué)習(xí)生活。
2.年級組為單位，通過不同形式開展學(xué)習(xí)活動各年級組依據(jù)區(qū)教研精神，通過集體備課制定教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、重難點提示、導(dǎo)學(xué)案、授課視頻、知識練習(xí)等內(nèi)容。各年級各班利用釘釘云平臺直播功能開展各學(xué)科教學(xué)教授活動，以及疑難解答。
各班可根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長作業(yè)、實驗作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進不同學(xué)情學(xué)生共同進步目的，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。
3.教師個人做好備課、上傳、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)監(jiān)控、學(xué)生答疑等各科教師每天進行課前備課，與學(xué)生一同在線上學(xué)習(xí)課程，根據(jù)課表進度，根據(jù)重難點知識點布置設(shè)計階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級群內(nèi)匯總，反饋。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過微信形式報送至班主任群，年級主任匯總后把情況報教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)班主作群里匯報的學(xué)生學(xué)習(xí)率與各教師線上教育教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生情況，從而匯總到學(xué)校線上教育教學(xué)開展情況日報表中。
4.教師做好督促，確保人人參與每節(jié)課班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計學(xué)生人數(shù)，匯總學(xué)生打卡情況匯報學(xué)校，對于沒有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系家長，讓家長做好監(jiān)督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
各年級以班級為單位，各班級根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級小組長，學(xué)科作業(yè)盒子，做好家長入群登記工作，學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進行認真?zhèn)湔n，努力把握本課的重點和難點，組織學(xué)生從線上學(xué)習(xí)開展當(dāng)日起進行打卡，拍照之后上傳到班級釘釘群的“家校本”欄目中。老師們每天在班級群檢查落實作業(yè)，同時和家長一起輔導(dǎo)學(xué)生，不會的知識點教師定點解疑。
1、對網(wǎng)課不適應(yīng)。面對網(wǎng)絡(luò)授課，不僅僅是老師，許多的同學(xué)也不適應(yīng)。初中學(xué)生們本就需要管理，但是隔著網(wǎng)絡(luò)，老師們在管理上也有很多的漏洞。我們要多和同學(xué)以及家長們溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認識到現(xiàn)在上課的重要性。并且讓家長們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時的狀況，管理和提升學(xué)生的'積極性。
2、作業(yè)完成效果不好。作業(yè)布置在釘釘家校本中，可利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)，全班每次按時提交人達3—6人，延期提交可達100%。不過，釘釘只有“檢查提交”功能，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校做和老師當(dāng)面批改作業(yè)效果好，這就需要老師反復(fù)在微信交流群里提醒學(xué)生，指出每個學(xué)生的不足，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不理想。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時期出現(xiàn)的一個新生事物，難免會存在一些問題。希望在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個孩子在這個特殊時期都能夠?qū)W有所獲。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十三
接到“停課不停學(xué)”的通知后，說實話，我確實有一點抵觸情緒，靠著一部手機怎么開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?然而，抵觸和焦躁，并不能解我燃眉之急。我只好盡快行動起來，迎難而上。
我首先按照學(xué)校通知，自己摸索“學(xué)習(xí)通”的使用方式，試著激活了自己新學(xué)期任教的兩門課程：《學(xué)術(shù)英語寫作》(2個班)與《語言與社會》(1個班)。利用手機上的應(yīng)用程序wps制作。
課件。
(為了解鎖全部功能，咬牙買了超級會員，不過這是值得的。wps上的各類功能確實極為方便，比如“圖片轉(zhuǎn)文字”、“錄制網(wǎng)課”、“語音速記”、“輸出為長圖片”、“拍照掃描”等)。
在網(wǎng)課建設(shè)過程中，我每天都需要注意多個教師群，默默學(xué)習(xí)每個群里給出的授課經(jīng)驗與教訓(xùn)。說實話，依托網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)確實費時更久，熟悉平臺需要時間、上傳資料受網(wǎng)速卡頓需要時間、思考如何保證線上教學(xué)順暢更費時間，等等。簡單準備一個lecture一般就要花費三天左右。在度過了單一依靠“學(xué)習(xí)通”建課多有失敗的一周后，我決定“取長補短，自力更生”，逐漸摸索出自己比較得心應(yīng)手的網(wǎng)課教學(xué)方法：學(xué)習(xí)通+微助教+qq群語音(屏幕分享)。具體而言：
我主要利用“學(xué)習(xí)通”上的“章節(jié)”、“作業(yè)”與“討論”三個模塊。按“章節(jié)”粘貼知識要點截圖、上傳音視頻與延伸閱讀文獻等，用于輔助學(xué)生預(yù)習(xí)，下載教學(xué)相關(guān)資料;按“作業(yè)”與“討論”模塊設(shè)計課后作業(yè)、發(fā)起話題討論、反饋作業(yè)批閱意見等。這里特別想分享一下，“學(xué)習(xí)通”在作業(yè)“發(fā)布”上的便捷功能：教師可以設(shè)置作業(yè)“開始時間”和“結(jié)束時間”，特別是“結(jié)束時間”，可以杜絕學(xué)生不按時交作業(yè)的壞習(xí)慣，錯過了截止日期，就不能再提交作業(yè)。在“答案查看”方面，可以設(shè)置“教師批閱后”系統(tǒng)自動讓學(xué)生參考答案，這樣一來，學(xué)生就可以結(jié)合教師的批閱意見與參考答案，自我反思答題上的失誤?！岸酱傥唇粚W(xué)生”這個功能允許教師設(shè)置作業(yè)提交時間結(jié)束前多少小時系統(tǒng)自動提醒未交學(xué)生。
“微助教”其實是我一直最偏愛的助學(xué)平臺，用的時間最久，也最為熟悉。因為我不知道等疫情結(jié)束后，“學(xué)習(xí)通”是否還會像現(xiàn)在這樣允許每位老師繼續(xù)免費建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)課程。對此，我是比較擔(dān)憂的。因此，我會把上傳到“學(xué)習(xí)通”的教學(xué)資料備份上傳到“微助教”平臺上，以應(yīng)對未來教學(xué)轉(zhuǎn)為線下的情況。另外，我主要使用了“微助教”如下功能：
(1)簽到功能。用此功能一是為了考勤，二是為了在qq群直播間隙核對學(xué)生在線情況，盡量不落下每一個學(xué)生。
(2)隨機點答功能。學(xué)生都在我看不到的屏幕另一端，為了督促學(xué)生專心聽講，這個隨機點答系統(tǒng)會讓學(xué)生時刻有一種緊迫感。這里要為我的學(xué)生點贊，三個班至今還未出現(xiàn)被隨機點答抽中卻答非所問的情況，說明大家都在專心聽課。
(3)激勵功能。對于被隨機點答的同學(xué)，“微助教”允許教師根據(jù)學(xué)生回答情況給出“糟糕”、“繼續(xù)努力”(1星)、“一般”(2星)和“很好”(3星)四個等級的獎勵分。打分時，界面對全體同學(xué)可見，形成一種peerpressure，而且一個學(xué)期下來，可以實現(xiàn)“痕跡管理”，記錄每一位同學(xué)的課堂參與情況。
(4)課件共享功能?！拔⒅獭钡恼n件共享有兩個選項：允許下載和允許瀏覽。我一般選擇后者，即只允許學(xué)生瀏覽課件，不授權(quán)下載。這樣一來，既能方便他們課后隨時復(fù)習(xí)參考，又能保護老師的課件不會被學(xué)生隨意流傳至百度文庫等其他平臺。
qq群語音+屏幕分享，我想現(xiàn)在很多老師都采用這種方式，具體使用辦法在此就不再贅述。但特別想提的一點是，qq群屏幕分享有兩種方式：全屏分享和局部分享。在局部分享模式下，老師可以選擇不分享自己的電腦任務(wù)欄、瀏覽器頁面打開情況等。此外，局部分享也有助于使用ppt的“演示者視圖”模式，老師添加在ppt備注里的講課提示，就可以僅老師自己可見，保證講課的順暢。
2、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。
網(wǎng)課開始前，在預(yù)先建立的qq群中，請學(xué)生自愿報名做助教。我的三個班學(xué)生都很積極，助教很快就確定好了。起初，因為有學(xué)生隨意進群或旁聽，使得真實上課人數(shù)與教務(wù)系統(tǒng)名單總是不一致，助教的職責(zé)主要是幫助老師核實班上的上課人數(shù)和學(xué)生姓名。三位助教的效率非常高(遠比我拿著手機，在紙上先謄抄學(xué)生名單，再核實學(xué)生情況，效率高多了……)。助教的另一職責(zé)是網(wǎng)課進行過程中，隨時提醒老師屏幕分享消失、語音偏低(或失聲)等教學(xué)故障。在這方面，助教也很好地履行了自己的職責(zé)。只是令我愧疚的是，這三位助教目前都是無償勞動，只好友情后補。
我一開始對網(wǎng)課并不抱有太大的樂觀，但是從這四周學(xué)生參與課堂與完成作業(yè)的情況來看，令我喜出望外。以我在“學(xué)習(xí)通”上設(shè)置的話題討論為例，學(xué)生非常積極參與，而且給出了較高質(zhì)量的回復(fù)。教師可以對學(xué)生發(fā)表的意見點贊或打分，向?qū)W生傳達教師對其所提供見解的認可程度。
不得不說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)著實讓我學(xué)會了很多新技能。比如，錄屏軟件、視頻轉(zhuǎn)換軟件、網(wǎng)課錄制、如何控制麥克風(fēng)角度以保證通話清晰，等等。
在經(jīng)歷了網(wǎng)課初始階段的手足無措后，隨后便感覺自己的技術(shù)理性有所加強。我個人感覺這一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我更深的體會是：線上教學(xué)技術(shù)繁多，各大平臺各有優(yōu)勢，令人眼花繚亂，然而，一線教師始終不能亂的是教學(xué)初心：對學(xué)生的愛。換言之，線上教學(xué)的各種軟件和程序令課堂實現(xiàn)了多模態(tài)呈現(xiàn)，多樣紛繁。但如果教師不在備課環(huán)節(jié)更加細致，在授課過程中把控互動的效率，以及在課后有效反饋作業(yè)批閱意見，會讓學(xué)生覺得他們只是在參與一場網(wǎng)絡(luò)運動，而不是在追尋知識。
以加強備課環(huán)節(jié)的細致程度為例。面對疫情期間所發(fā)生的各種熱點事件，我努力把它們與課堂教學(xué)內(nèi)容相融合。比如，在《學(xué)術(shù)英語寫作》課上，結(jié)合學(xué)界討論較多的“把論文寫在祖國大地上”，我在“學(xué)習(xí)通”上發(fā)起了一個話題討論：“在你看來，中國本土科研成果首發(fā)，應(yīng)用英語還是漢語撰寫論文發(fā)表?”兩個班的同學(xué)積極回帖，涌現(xiàn)不少真知灼見。再如，針對武漢中心醫(yī)院艾芬醫(yī)生報道的微信圈多語接力傳播事件，我在《語言與社會》課上增加了一次warm-up，以此事件為例引導(dǎo)學(xué)生思考語言與社會的互動、網(wǎng)民語言能力對政府治理能力提升的推動等問題。通過這些備課內(nèi)容的增補，我希望傳達給學(xué)生這樣一種理念：知識學(xué)習(xí)永遠不要隔膜于現(xiàn)實。
結(jié)語。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十四
2022年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機，看見無數(shù)的醫(yī)生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動報名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，2022年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負重前行的英雄。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會，負責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因為我們站在小區(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
志愿者活動中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動結(jié)束后，我嚴格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰(zhàn)“疫”中，每個人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時……。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十五
可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海，經(jīng)歷了無數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那里，經(jīng)歷了五千多年的艱難困苦，中國依舊在那。面向未來，中國將永遠在這兒!”如此鼓舞人心的話語，鞭策著每一位中國人，面對暫時的狂風(fēng)驟雨，眾志成城，沒有解決不了的困難，攜手同心，沒有跨越不過的障礙。
目標;宅在家的日子，我們要強化師生、家長思想意識，不造謠、不信謠、不傳謠，不出門、不串門、不聚集，加強自我防護，養(yǎng)成健康生活方式。我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要把守護師生身體健康和生命安全放在第一位，為后期的停課不停學(xué)做好充分準備工作，為開學(xué)工作做好堅實的各項后勤保障。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十六
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結(jié)束了?；仡櫛局艿木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗和需要改進的問題。
一.提前預(yù)習(xí)課程。
提前預(yù)習(xí)，不只是學(xué)生的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預(yù)習(xí)下周所講的內(nèi)容，把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)該好好備課，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數(shù)。
在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動，沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，沒有學(xué)生之間的交流合作，只有學(xué)生單方面地聽講。如果還能保證學(xué)生學(xué)習(xí)有點效果，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，甚至比聽課更重要。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的：首先告訴學(xué)生第二天所學(xué)課程。然后按照預(yù)習(xí)五步發(fā)預(yù)習(xí)，第一步初讀課文，標出自然段，畫出不認識的字詞和不好讀的句子。第二步聽讀課文(發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給學(xué)生)第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點詞語，并自學(xué)生字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預(yù)習(xí)法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預(yù)習(xí)課程是現(xiàn)在這種特殊時期最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二.確保早讀和按時聽課。
“一年之計在于春一日之時在于晨”，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強自信心。剛開始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，后來發(fā)現(xiàn)有幾個漏網(wǎng)之魚，在沒有老師的監(jiān)管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費掉了。介于這種情況，我又和全班家長交流早讀的重要性，并單獨和幾個監(jiān)管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。
每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標任務(wù)了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。
創(chuàng)造積極向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高學(xué)生的積極性。我讓組組比賽，看12個小組哪些組能全員按時早讀并完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀組。讓每個組里人人比賽，各小組里看誰先完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀個人。當(dāng)然，任何措施的制定都離不開家長的支持與配合。
三.確保人人聽課。
雖然網(wǎng)課有許多弊端，通過這幾周的聽課，發(fā)現(xiàn)老師講的內(nèi)容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導(dǎo)特別細致，如果自制力強的孩子，在寫字上一定會有所提高。只要聽，總會有點收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時聽課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會進入每一個小組，看學(xué)生的聽課姿勢和狀態(tài)，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。嚴格要求家長，如果由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班學(xué)生依然能堅持全員聽課。
四.課后作業(yè)要精、要適量。
每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設(shè)計的。課后作業(yè)是鞏固也是提升。我根據(jù)當(dāng)天講課的內(nèi)容、本課的重難點、學(xué)生的實際情況設(shè)計作業(yè)。一般每天有兩類作業(yè)，一類是書寫，把當(dāng)天學(xué)的生字在田字格里按要求寫，這項作業(yè)雷打不動，每天必有，然后根據(jù)實際情況，有時候布置聽寫、有時抄寫、有時看拼音寫詞語等，形式變化多端，讓學(xué)生不至于枯燥無味。讀背類的作業(yè)有一定的計劃，我會每天根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導(dǎo)。
五.作業(yè)反饋要及時。
沒有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會長久，沒有評價的作業(yè)質(zhì)量不會提高。作業(yè)反饋和評價是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業(yè)，工作量比平時大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最后一個孩子的作業(yè)。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳及時并且書寫工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋作業(yè)這項工作中，還需要繼續(xù)思考，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業(yè)?是目前需要繼續(xù)研究的問題。
這一個學(xué)期的開學(xué)有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒感染的影響，所以也是讓學(xué)生們在家里學(xué)習(xí)，而我們教師也是開通網(wǎng)課，遠程的教學(xué)來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué)，也是有一些心得體會。
和應(yīng)對面教學(xué)相比，這種方式少了一些監(jiān)督，但也是更加的考驗學(xué)生們的自覺本事，同時在備課方面也是和課堂的教學(xué)有必須的區(qū)別的，畢竟是遠程的教學(xué)，互動方面也是沒有像課堂上那么好去交流了，雖然開通了直播間，可是每堂課的時間都是固定了的，而學(xué)生們的問題，我也是沒辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不一樣，可是總的來說，這種教學(xué)的方式卻是能夠省卻很多的時間，像在學(xué)校，幾個班的課堂，是分開上的，可是在這種方式下，幾個班級的課程都是同步進行的，節(jié)儉了我們教師的時間，同時我們準備的也是需要更加充分才行，雖然同一個年級的學(xué)習(xí)進度都差不多，可是每個班的情景又是有所區(qū)別的。
教學(xué)的方式更加的考驗我們教師的本事，和應(yīng)對面相比，我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的情景如何，如果他們不主動的來問，或者我點名讓他們回答，也是無法看到所有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個情景和表情的，雖然我在講解，可是他們聽的效果如何，最終也只能經(jīng)過作業(yè)來做一個參考，而在學(xué)校的課堂上，卻是能夠經(jīng)過學(xué)生們的一個狀態(tài)來了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復(fù)盤，去看自我講的課，同時也是盡量的增加一些趣味性的知識，讓學(xué)生們對課堂更加的感興趣，來促進他們聽課的專注度。
經(jīng)過這段時間的教學(xué)，我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式，同時經(jīng)過作業(yè)也是能夠看到有些學(xué)生自覺性是比較好的，依舊能夠做好，但有些學(xué)生，可能在學(xué)校還不錯，可是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的認真，我也是重點的去關(guān)注，去了解情景，督促他們認真的去學(xué)習(xí)好，而今也是要回到學(xué)校里面應(yīng)對面的來上課了，那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了，讓學(xué)生們學(xué)到知識。
網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結(jié)束了，可是這種方式卻是依舊能夠在今后繼續(xù)的去嘗試去做，而學(xué)生們也是能夠經(jīng)過這些方式，來多學(xué)一些知識，多去聽聽其他教師的課，也是有助于學(xué)習(xí)的，更好的去理解課本的知識，而我也是經(jīng)過和其他教師的交流，對于教學(xué)的方法和方式也是有了自我的一套。
經(jīng)過網(wǎng)課的教學(xué)，我也是對于自我的教學(xué)有了更新的認識，同時我也是清楚這次短暫的網(wǎng)課教學(xué)讓我對于班級的學(xué)生也是有了更多的了解，而今也是開學(xué)了，網(wǎng)課雖然結(jié)束，可是我也是對于這次的教學(xué)體驗有一些感悟和心得。
和課堂的教學(xué)也是有挺大的區(qū)別，畢竟學(xué)生們也是在家里，我也是無法時刻的監(jiān)督到，所以課堂的生動性要更加的強，也是要讓學(xué)生們更加主動去學(xué)才行，我也是花費了不少的心思，同時也是進取的和其他的教師來探討，如何的去做，才能更好地把網(wǎng)課給教好，經(jīng)過這次教學(xué)，我也是感受到，我們班級的學(xué)生雖然偶爾也是會比較的沒有自覺，可是大部分的學(xué)生還是認真的去把網(wǎng)課給聽好了，并且作業(yè)也是做得不錯，同時我也是感受到這種教學(xué)方式，其實也是能更加的讓學(xué)生有主動性，當(dāng)然一些自主性差的學(xué)生也是需要有更多的一個監(jiān)督才行，不然反而會更加的糟糕。
這次教學(xué)也是讓我對于自我的本事有了一個更好的認識，讓我明白，教學(xué)上頭的方法有很多，同時也是需要靈活的去運用，這樣才能更好的把學(xué)生們給教好，并且也是自我要學(xué)要去提高的方面其實也是有挺多的，不能松懈下來，不能覺得以前自我教好了就行了，教學(xué)的方面一向都是在不斷提高，有不一樣的教師也是有新的一些能夠讓我來學(xué)習(xí)的，我也是得懂得如何去學(xué)，去運用。網(wǎng)課這種方式也是讓我有了挺多的思考，平時的教學(xué)能夠監(jiān)督，清楚學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀況，可是網(wǎng)課卻是不行，而這也是很考驗我們教學(xué)的本事，經(jīng)過這次，我也是有了提高，并且也是明白學(xué)生們的一個情景，也是比起以前更加的清楚了，而今回到學(xué)校也是要繼續(xù)的去教好他們。
教學(xué)做好了，自我也是能有收獲，同時我也是對于自我所教學(xué)的這一個科目也有了更多的了解，為了教好學(xué)生們也是和不一樣的教師去探討，去看別的教師的網(wǎng)課，以前一些和學(xué)生們講的知識點，而今也是發(fā)現(xiàn)能夠講得更加的細一些，或者有一些引發(fā)思考或者延伸的地方，其實完全是能夠自我運用到教學(xué)上頭來的。我想在今后，我的教學(xué)也是能做得更好一些，同時也是期待學(xué)生們走進教室，能更好的去把知識給學(xué)好，這一個學(xué)期有些特殊，可是也是在這特殊之中，讓我們感受到不一樣的教與學(xué)。
三月，春和景明，燕舞鶯歌。此時的我們，本應(yīng)在熟悉的學(xué)校，一齊說笑，一齊追逐，一齊攜手努力，向著夢想的方向奔跑。而如今，突如其來的疫情，讓我們只能透過玻璃窗，看同一片陽光下的桃蹊柳曲?？墒牵Ｕn不停學(xué)，我們相約線上，我們相聚云端。走進空中課堂，共享別樣春光。
開學(xué)日如期而至，應(yīng)對著嶄新的授課方式，我們好奇、激動、期待，可謂百感交集。點開網(wǎng)絡(luò)課堂，聆聽著熟悉的聲音，學(xué)習(xí)著新的知識，有著不一樣的體驗。直播課和錄播課綜合進行，讓我們能夠反復(fù)收聽新課，強化知識點，還能夠及時向教師反饋問題，得到解答，效率頗高。作業(yè)及時布置，按時完成，高效批改，讓我們能及時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，針對問題及時改正，智能助手“班級小助教”的貼心提示為我們查缺補漏。我們刻苦學(xué)習(xí)，教師兢兢業(yè)業(yè)，即便是之前有諸多擔(dān)心的網(wǎng)絡(luò)授課，我們也井然有序，并在此同時欣喜地發(fā)現(xiàn)，原先經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)，也能夠保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，高效地穩(wěn)步前行，甚至，還促進了家?；?、課堂管理和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。
網(wǎng)絡(luò)課堂，是一場最好的'鍛煉與考驗，考驗誰的自制力最強，誰的學(xué)習(xí)力最棒。在此之前，我十分擔(dān)心經(jīng)過電子設(shè)備授課，是否會分心而造成學(xué)習(xí)效率低下。但已經(jīng)持續(xù)兩周的授課已經(jīng)打消了我的疑慮，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情只增無減，屏幕上的新知識，吸引著我們圍繞在一齊，共同努力，攜手前行，人人渴求知識，人人不甘落后，越是困難的時刻，我們越有戰(zhàn)勝一切的信心。我們互相幫忙，讓每一個同學(xué)都能第一時間掌握重難點問題;我們?yōu)楸舜舜鹨山饣?，溝通的軟件為我們搭起?lián)系的橋梁。我相信每一個遼附學(xué)子，都如此這般，努力奮進、踏實進取，屏幕隔離了我們的距離，但隔離不了我們的夢想，隔離不了我們師生必勝的信心!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，全國推廣，彰顯中國科技力量。各大企業(yè)紛紛放出旗下軟件，免費開放幫忙國人的工作學(xué)習(xí)。在發(fā)展變革日新月異的今日，是國家的強大科技力量支撐起云端的脈搏。能夠說，如果沒有強大的祖國母親，我們根本不可能擁有這一片云端天地，如果沒有強大的祖國和永不言敗的炎黃子孫，我們何來戰(zhàn)勝疫情的眾志成城的信心!我們的未來，離不開強大的祖國為我們筑就的堅實基礎(chǔ)與有力保障。我們應(yīng)當(dāng)牢記使命，謹記“少年強，則國強”的教誨，為了報效祖國而不懈奮斗，用完美的明天回報所有人今日的付出!
舉國抗疫中，我們見證了一線人員舍己為公的最美逆行，見證了莘莘學(xué)子不忘己任的少年氣象;見證了中國人中流擊楫的奮勇斗志，見證了一切困境下，我們守望相助、永不言棄的大國自信!
我堅信，不久的將來，我們定會打敗疫情，重聚在有著歡聲笑語的美麗學(xué)?！|師附中。
同學(xué)們，讓我們帶著活力與夢想，一齊在云端展翅飛翔，一齊在線上奏出青春最美的樂章!
回顧這次在家里上課的這段日子，我也是收獲很大，更懂得了學(xué)習(xí)是需要自我更加自覺的，并且也是不能松懈，如果自我不去自覺的學(xué)習(xí)，不去主動的學(xué)習(xí)，想要成績更好，是不容易的，經(jīng)過這次上網(wǎng)絡(luò)課程，我也是有一些心得體會。
主動的學(xué)習(xí)是十分必要的，之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，有教師監(jiān)督著，上課的時候如果不認真，教師也是會點名，并且下課之后做作業(yè)，教師也是會檢查，可是在家里卻不一樣一些，雖然也是有一些兒監(jiān)督，可是和學(xué)校相比是松懈很多的，并且父母也是有事情，不可能時刻的監(jiān)督我們上課，這時候就是需要我們自覺的去學(xué)習(xí)，僅有主動的去學(xué)習(xí)，那么才能有收獲，上網(wǎng)課的時候，我也是能夠感受到，如果我松懈了，那么一堂課下來也是聽不到什么東西，開始的時候我就是有些松懈，畢竟還是沒有從假期的狀態(tài)之中緩解過來，并且自我也是沒有感受到學(xué)習(xí)的這種氛圍，可是幾天之后，我就是感覺到自我有些跟不上教師講課的進度了，并且作業(yè)也是感覺有些難做，自我也是意識到自我上課的不認真是很不好的，必須要自覺起來，不能松懈。
上網(wǎng)課和在課堂上是兩回事，雖然也是教師講，我們聽，可是地方不一樣，并且方式也是不一樣，開始我也是不夠認真，之后主動學(xué)習(xí)之后也是發(fā)覺這種方式也是挺好的，自我不懂的地方會去聽錄播，做作業(yè)的時候遇到難題，雖然無法問教師，可是看之前的課堂知識，再聽教師講一遍，自我也是懂了很多，一堂課能夠反復(fù)的聽，而我又主動的去學(xué)習(xí)，所以也是感覺到自我在這些方面有了一些收獲，自我更是察覺到學(xué)的更深刻了一些。不一樣的學(xué)習(xí)方式也是讓我懂得了，可能有些知識這種方式學(xué)的不好，那么就換一種方式來學(xué)習(xí)就好了，就像英語，可能單純的背單詞很是枯燥，可是在一些音樂，一些電影的.語境里，自我也是覺得這樣來做有收獲，并且也是能夠?qū)W好的，而上網(wǎng)課就是不一樣的方式，也是讓我有了不一樣的收獲，以后的學(xué)習(xí)我也是如果一種方式不行，那么就換一種方式來學(xué)習(xí)，總是能學(xué)好的。
而今回到了教室里面，我也是要繼續(xù)的去把知識給學(xué)好，同時自我也是要珍惜在課堂的時間，畢竟教師應(yīng)對面的給我們講解，不懂的也是能夠及時的提問，不像網(wǎng)課，還需要自我再重復(fù)的去看。僅有更努力的去學(xué)習(xí)，那么自我才能有更大的收獲。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十七
20xx年受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開學(xué)。線上教學(xué)對于家長、對于學(xué)生都是一個重大的考驗，對于沒有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。我們依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò)教研的幫助下認真開展線上教學(xué)，自2月7日開始進行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)有兩個多月的時間了。現(xiàn)將線上教學(xué)的工作總結(jié)如下：
我第一時間利用釘釘或者qq班級群進行情況統(tǒng)計，一方面統(tǒng)計當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭，指導(dǎo)學(xué)生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數(shù)家長當(dāng)天即可登錄平臺，使用各項功能參加線上學(xué)習(xí)。另一方面對個別不能熟練使用釘釘?shù)募议L進行電話個別指導(dǎo)，在線上課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個學(xué)生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
一年級的學(xué)生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時上課，我每天早上按時提醒家長，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導(dǎo)家長幫助孩子做好假期時間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識重點并布置當(dāng)日作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)、點評作業(yè)，對每個學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯誤進行一對一的個別指導(dǎo)，加深學(xué)生對知識點的記憶和理解。
利用好網(wǎng)絡(luò)資源，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，精選適合本班孩子學(xué)習(xí)的微課預(yù)習(xí)資源，在每節(jié)新課講授之前，提前發(fā)給家長作為預(yù)習(xí)作業(yè)讓孩子觀看，并鼓勵家長和孩子一起進行預(yù)習(xí)，不僅保證了預(yù)習(xí)的質(zhì)量，還能提升家長和孩子之間的親子關(guān)系。
自律性強的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進生自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上的學(xué)習(xí)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后差距越大，后進生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，返校后，要對對知識重點進行梳理，溫故而知新。開學(xué)后，根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)情況。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十八
萬眾一心克時艱，眾志成城戰(zhàn)疫情!某某小學(xué)繼續(xù)認真組織開展線上教育教學(xué)活動，將國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控工作有效結(jié)合，確保學(xué)生“居家學(xué)習(xí)”的效果?，F(xiàn)將第三周工作總結(jié)如下：
1.細化方案，嚴格落實。
制定《某某小學(xué)關(guān)于進一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》，細化某某小學(xué)“三方案九制度”，堅持“以人為本，預(yù)防為主，群防群控，防控合力”的原則，以“早、快、嚴、細”為指導(dǎo)思想，做好各項防控工作。各個班主任加強了對班級學(xué)生的關(guān)注，尤其是返沁人員及還在外地準備返程的人員，掌握其身體狀況、行程并及時上報。
2.防控宣傳不松懈。
通過班級微信群、電話家訪等方式加強防控宣傳，向師生及家長普及相關(guān)防控專業(yè)知識。將新型冠狀病毒感染的防控新要求和防控新方法宣傳到每位教職工、學(xué)生及家長。
3.校園全面消毒、預(yù)防疫情。
認真做好校園的保潔和消毒。本周再次對所有辦公室、教室、宿舍、餐廳等進行全面徹底打掃和衛(wèi)生消毒，學(xué)校通過噴灑消毒液、紫外線燈消殺、加強通風(fēng)等徹底清除各類病菌生物孳生環(huán)境。
1.教研活動，常抓不懈。
每天備課組長組織教師線上小教研,校長定期組織全體教師分組大教研，充分討論、反復(fù)斟酌，不斷摸索、不斷優(yōu)化線上教學(xué)的'方法，引領(lǐng)孩子們在這個特殊時期學(xué)有所獲，成績不受影響。
2.同步課堂，實效合理。
根據(jù)線上教學(xué)的特點，老師們能利用各渠道得到學(xué)生和家長的反饋，及時作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進，提高了課堂效率，減輕了孩子們和家長們負擔(dān)。
3.上課規(guī)范，輔批扎實。
每次上直播課，教師都能提前十分鐘進直播間，視頻考勤，提醒學(xué)生候課；授課中，通過視頻連麥、打字回答問題等手段，規(guī)范學(xué)生上課行為。課后布置精選的作業(yè)，學(xué)生將做好的作業(yè)在班級群里打卡，由任課教師進行線上檢查，批改，指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過場，真正做到查漏補缺。每天在班級群里樹立學(xué)習(xí)榜樣，每天表揚按時提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、卷面干凈的同學(xué)，營造比賽的氛圍。
4.堅持聽課，取長補短。
教務(wù)處組織教師按時聽“名師課堂”的優(yōu)秀課例，同時還要求老師們每天聽本校優(yōu)秀老師的“釘釘”直播課，新教師必須先聽師傅的課，才可以在自己班級群上課。聽課過程中要認真記錄，寫出本節(jié)課中值得自己學(xué)習(xí)的地方，以及自己認為需要改進的地方。教務(wù)處檢查聽課筆記進行考核。
5.德育教育，貫穿始終。
召開《學(xué)先鋒，戰(zhàn)役情，爭當(dāng)優(yōu)秀小學(xué)生》主題班會；并組織學(xué)生參加《學(xué)習(xí)抗疫英雄爭做優(yōu)秀小學(xué)生》征文比賽；組織學(xué)生進行《最美書房》的評比，鼓勵學(xué)生都來曬曬自己的書房，并對書房進行解說；觀看勵志電影，啟迪心靈成長。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十九
為了確保3、4班學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。我們?nèi)昙壵Z文教研組制定切實可行的計劃，我們老師認真開展線上教學(xué)。雖然一節(jié)課只有短短的二三十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學(xué)對于每一位教師而言，既是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會：
磨教學(xué)平臺，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我們使用名校課堂線上統(tǒng)一教學(xué)，釘釘群老師直播課補充。經(jīng)過我們的摸索、試用，交流經(jīng)驗，利用qq群給家長進行培訓(xùn)，通知學(xué)生，共同來完成學(xué)習(xí)。
磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺后，我們進入備課的'關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)每班學(xué)生的具體情況的，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰，方便學(xué)生掌握。
我每天都會指導(dǎo)學(xué)生在名校課堂平臺中學(xué)習(xí)當(dāng)天的課程，并做好相關(guān)筆記，下午通過釘釘網(wǎng)絡(luò)直播給學(xué)生補充知識點，輔導(dǎo)與答疑，家校本布置作業(yè)，作業(yè)收齊后，釘釘網(wǎng)絡(luò)直播反饋作業(yè)，連麥同學(xué)發(fā)言。從學(xué)習(xí)效果可以看出，同學(xué)們對網(wǎng)課熱情度還不錯，大部分學(xué)生作業(yè)完成非常認真出色。
首次嘗試“線上教學(xué)”，使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
作為一名小學(xué)教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十
為了認真貫徹落實《____市20____年中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動方案》精神和《____縣關(guān)于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的通知》，進一步開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動月”，扎扎實實開展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動?，F(xiàn)將這次活動總結(jié)如下：
一、促進了交流，增強了學(xué)習(xí)。
各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語文組里，年輕有為的____主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們在課前精心備課、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識;數(shù)學(xué)組的______老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，主講的《統(tǒng)計》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師們的好評;____老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識。____老師的音樂課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關(guān)知識，受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長處。通過參與比教學(xué)活動，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的作用。
二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)。
由教師唱獨角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動性明顯增強，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動設(shè)計、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。
三、進一步激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的熱情。
在這次活動中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認真地備課，投入情感地上課，及時認真地批改作業(yè)等方面。而______、______等幾位教師充分運用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒有運用過多媒體教學(xué)的教師說：“運用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會制作課件，運用多媒體教學(xué)!”
本次比教活動，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，有些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，需要改進。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十一
當(dāng)前疫情形勢依然嚴峻，仍需我們眾志成城，共同抗“疫”。為了學(xué)生能“停課不停學(xué)”，我們采用網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學(xué)絡(luò)授課情況作一總結(jié)。
1.我每次都在前一天晚上把第二天要學(xué)的新內(nèi)容拍照發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
2.每次市上直播課前五分鐘，我會在釘釘群里點名并分享直播課鏈接，對于未報到同學(xué)會以電話方式或釘釘呼叫方式進行呼叫。市直播課結(jié)束后會再點名，我上課前又會再次點名，完后根據(jù)直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計上課學(xué)生和看回放學(xué)生。但總有幾個學(xué)生，總是缺課。今天有6名同學(xué)未上課。
3.在觀看市直播課時，我會認真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師所涉及的例題和隨堂練習(xí)，隨時調(diào)整我的備課，以免重復(fù)練習(xí)。在我上課時，先對每天的新內(nèi)容進行一次回顧，然后做課后習(xí)題和我從練習(xí)冊中挑選的一些基礎(chǔ)題，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。上課要求做的題即為當(dāng)天的作業(yè)。
4.由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，做題速度太慢，所以每節(jié)課準備的內(nèi)容，只有四五名同學(xué)能全部完成，有一半同學(xué)只能做完一半題，留給講解的時間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識性的題和一道技巧題。有一部分學(xué)生自覺性太差，自己不做，只等講完才寫答案，一部分同學(xué)不交作業(yè)。作業(yè)批改完反饋給學(xué)生，一部分學(xué)生不予理會。今天作業(yè)完成30人，有12人未交。多次催交還是沒反應(yīng)。
我認為，網(wǎng)絡(luò)直播課對自律的學(xué)生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時間可以自己練習(xí)有難度的題。但對不自律的學(xué)生沒有任何約束力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會拉大這兩類學(xué)生的差距。當(dāng)然，初中生還是要自立，要學(xué)會自己管理自己。愿不自律的學(xué)生能有所改變。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十二
初三是由縣里的名師進行專題教學(xué)，我全程聽了自己所帶學(xué)科的課，名師講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳實，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學(xué)生能認認真真聽課，收獲會很大。而且學(xué)生可以針對自己薄弱的科目或者知識點反復(fù)觀看，可以提高學(xué)習(xí)效率。
對于這樣的新的教學(xué)形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
（一）學(xué)習(xí)了一門技能。通過幾天的培訓(xùn)和實踐，對網(wǎng)上授課有了較深的理解，并且能給學(xué)生上直播課了。
（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)克服了時間和空間的限制，學(xué)生可以利用碎片時間重新學(xué)習(xí)課堂上沒有掌握的知識。
（一）和學(xué)生互動不方便。
（二）不方便管理學(xué)生。
（三）學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。
（四）老師和學(xué)生不能進行情感的交流與互動。
希望疫情快一點結(jié)束我們都能回歸實體課堂。
停課不停學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二十三
每節(jié)課后，我會給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時提交并一一落實，擇優(yōu)推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導(dǎo)，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導(dǎo)，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進學(xué)習(xí)。
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