寫心得體會是一個系統(tǒng)性的過程，需要從個人的角度出發(fā)，結合真實的案例進行論述和總結。寫心得體會時，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用獨特的角度和思考方式來表達自己的觀點。在寫心得體會之前，可以先閱讀一些相關的書籍和文章，擴展思路。
美育教學心得體會大學生篇一
美育是一種重要的教育方式，它不僅能夠提高學生的審美水平，同時也能夠提升學生的藝術素養(yǎng)，對于大學生而言，美育也是一個重要的學習課程，下文將針對大學生的美育心得體會進行探討。
第二段：身臨其境。
美育課程不僅僅要求學生對于藝術的理解和欣賞，更需要求學生身臨其境的感受藝術，這也是我所認為美育的重要性，通過美育課程，可以將學生們置于藝術中心，真正感受到藝術的魅力和文化內涵。
第三段：學習和交流。
在美育課程中，學生們不僅可以學習到作品的歷史背景、藝術風格等知識方面，更可以交流和分享各自對于作品的理解和感受，這種交流和分享不僅加深了學生對于藝術的理解，同時也豐富了學生的思維和創(chuàng)造力。
第四段：拓寬視野。
美育課程能夠幫助大學生拓寬自己的視野，尤其是對于那些理工科生而言，藝術和人文類的學科可能會被他們所忽視，然而美育課程是一個濃縮的文化場景，能夠幫助他們領悟人文和藝術背后的內涵，從而幫助他們更好地思考和創(chuàng)造。
第五段：結尾。
“藝無止境”，美育課程的價值和意義不僅僅停留在課堂中，它會伴隨著大學生一生，影響他們的人生閱歷和發(fā)展，通過對美育的探究和體驗，我們能夠更好的理解美、愛美和創(chuàng)造美，同時也有助于培養(yǎng)我們的文化自信和我們的精神內核，這便是美育帶給大學生的真正意義。
美育教學心得體會大學生篇二
“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
這是法國雕塑家羅丹最的一句名言，他認為生活中到處都充滿了美，只是我們缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
通過學習一學期的《美學概論》使我對“美”這種現(xiàn)象有了更深入的理解與認識。在以前我只是通過感性來理解什么是美、什么是丑。這種認識也是非常膚淺的。以前我對美的認識僅僅“停留”在好看，美麗、漂亮，以為這就是“所謂的美”與美相對應的就是丑。
學習了《美學概論》我知道了美學是一門研究自然界、社會和藝術領域中美的一般規(guī)律與原則的科學。美學主要探討美的本質，藝術、現(xiàn)實關系以及藝術創(chuàng)作的一般規(guī)律等。在《美學概論》里我們可以學習和探討審美活動的起源、美感心理、審美活動的構造與形態(tài)等。
學習美學不僅可以學會審美、認識美，更能夠幫助我們更深的理解或認識生活中的一些事物。并在生活中用美學的思維來引領我們的生活方式。
自己作為一名教師更應該學會怎樣正確的去認識美，發(fā)現(xiàn)美和審美。有了正確的審美方式我們才能夠更好的引導學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
當今社會都在大力提倡“素質教育”。目的是希望我們的學生能夠全面的發(fā)展和成長。在學習美學后我把美學與自己的工作相結合起來，通過總結我領悟到了素質教育應該包含：“德、智、體、美”。早在2350多年前古希臘的哲學家柏拉圖在《理想國》中就強調了教育的作用。柏拉圖尤其指出了美育的重要影響。他主張美育與德育應該統(tǒng)一。即：德、智、體、美全面發(fā)展人的思想的萌芽。
學習美學不但可以提高我們的審美修養(yǎng)和對藝術的鑒賞能力，更能夠提高我們的品味。羅丹一直堅信：“藝術即感情”。他的全部作品都證明了這一觀念，都深刻揭示了人類的豐富情感。他認為只要人們自己對某件事情傾注了自己的感情與心血，就一定能夠發(fā)現(xiàn)美，即使是別人都認為司空見慣的事情也能夠發(fā)現(xiàn)美的所在。
在這個世界上任何事物都沒有絕對的對與錯，同樣在世界上也沒有絕對的美和絕對的丑。美與丑就像矛與盾一樣共同存在于事物之中，每一種事物在包含美的同時也包含著丑，美與丑都是相對的。在生活中的“美”，并非“美”而是“美感”。這種“美感”是源于人們自己內心的真實感情。所以在人們的眼中美是永恒的。
我們來到這個世界是為了快樂和幸福的生活。在我們的生活中有很多美好的事物，它們一直都伴隨在我身邊。比如：明媚的陽光、綠色的草坪、清澈的流水等。同樣也有很多美好的情感圍繞在我們身旁：真摯的友情、濃濃的親情、甜蜜的愛情。也許是我們大部分時間都在繁忙和奔波中度過。以至于對自己身邊美好的事物都無暇顧及。在休息的時候我們應當解放自己的眼鏡，放飛自己的心靈。也許我們會突然發(fā)現(xiàn)在我們身邊原來有這么多美好的事物。其實“它們”時時刻刻都在我們身邊，只是我們缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。
美育教學心得體會大學生篇三
美學與文學概論一樣，理論性很強，全是概念，一開始的幾節(jié)課就像正兒八經的哲學講座一樣，有些深奧，老師列出的書單我一本也沒看，所以前幾周聽課是比較吃力的，但是自己漸漸接受理論分析后，課程也就容易些了。課程內容也比較多，稍一分神就跟不上講課的進度，因而課堂也不敢開小差。不過我覺得老師不使用課件是對的，有些課程因為有課件，我總是認為不聽課沒關系課后看課件就可以，然而美學內容就是大段大段的說理性分析，理解比死記硬背更為重要，上課時老師會舉例，再用課本理論分析，這樣總比課后冥思苦想好些。這學期學習美學課所持的心態(tài)不是考試而學習，而是一種模仿。平時看一些文學作品鑒賞，總覺得作者的分析處處都是美學或文概理論依據，而有些依據也能用以分析與其想通的作品，勝于自己淺薄的分析鑒賞，課本正文分為五個部分，分別是審美活動、審美形態(tài)、審美經驗、藝術審美和審美教育。老師花了比較多的時間講解導論部分，主要介紹美學的歷史、性質、規(guī)律及其基本問題，這些都是為整個學期的課程打基礎，認識到美學“是什么”的話，再學習就容易多了。
以前自己一直把美學的指示對象是雕塑、繪畫這些藝術品，視野很狹窄，也很零碎，自己沒有了解過中國美學的起源，但是潛意識里一直把美學的起源定在魏晉南北朝時期，只因這時的藝術發(fā)生了從自發(fā)性到自覺性的轉變，學習美學之后才意識到這是把美學從哲學中孤立了。美學最初是依附于哲學的，隨著對象拓展和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨立的學科。課本把《易經》里人對自然、世界以及自然、世界形成之道的理解作為中國美學思想的基本精神，還把入到倆昂家思想的相互關系作為中國古代美學的基本格局，這就把美學與哲學思想緊密聯(lián)系起來。美學不僅僅是文學藝術的輔助性工具，也是心理、哲學的重要組成部分。
一直認為美學就是“關于美的學問”，自然而然地把美學的對象當作是關于文化藝術中的美的部分，那些較容易為人民所接受的東西。丑和荒誕都是現(xiàn)代美學里重要的審美形態(tài)，但是又與自然形態(tài)、道德形態(tài)里的丑、荒誕有著區(qū)別。我也是趨“美”避“丑”的人，喜歡那些在顏色、線條上令人賞心悅目的事物。但丑不能簡單地被定義為那些外形不討喜的事物，應當把它當作對美好事物的否定，一種表里不一的矛盾狀態(tài)。美丑不是絕對的，兩者就像一對矛盾共同處于事物之中，每一件事物在包含著美的同時也包含著丑。小時候我總看金庸，也認為堂吉訶德是個大英雄，單槍匹馬闖天下，符合自己對俠客生活的向往;長大后漸漸嘲笑起他的滑稽來，但卻不知道是為什么。假如用美學分析，許是因為他的理想是無法實現(xiàn)的，中世紀的生活已經成為過去;而堂吉訶德無法在現(xiàn)實生活找到自己的存在意義，產生虛無感、無助感，于是把希望寄托在騎士生活中，但是這個又是不合時宜的，于是總是那么荒誕不經。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)似乎美學與文學有很多共通之處，亦或者說，美學就是這些文學的理論性概括、反映。美學課本第三章《中國古代的基本審美形態(tài)》的后三節(jié)都列舉了大量唐詩的例子;此時文學史老師的講課內容也恰好是唐詩;兩者相互聯(lián)系;似乎唐詩的美妙不是那么懵懵懂懂無處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過這些審美形態(tài)分析唐詩的形式美、意境美、節(jié)奏美。在文學史課程的期中小論文里，我也引用美學課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內容作為理論依據分析唐詩“妙處玲瓏透徹、言有盡意無窮”的原因;同時美學課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個理論舉例時，自己也會在思索可證明理論或可用理論分析的例子。
就性質而言，美學是一門關于審美活動的綜合性的人文學科，應當解釋、闡明審美現(xiàn)象、美的規(guī)律，幫助人們了解美的特征。學習美學是為了提升自己的審美修養(yǎng)和藝術鑒賞能力，就漢語言文學專業(yè)而言，創(chuàng)作、鑒賞、分析能力應是十分重要的，學習這門課程正是為了提升藝術鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術的美，才能有傳授給學生審美意識的條件。學習美學不僅僅是為了明白某個事物為什么是美的，更應該是對生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當大家認識到什么才是美，美的條件什么，就不會輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會去尋找美的事物;每天按照自己所追求的尺度規(guī)劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。
美育教學心得體會大學生篇四
大學生美育概論是一門學科，旨在培養(yǎng)大學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。在這門課程中，我學習到了很多有關藝術的知識和技巧，同時也領悟到了美育的重要性。通過學習這門課程，我意識到美育對個人的修養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著重要的影響。
第二段：美育的重要性。
美育是一種培養(yǎng)人們審美能力和藝術素質的教育方式。在現(xiàn)代社會中，藝術和美的存在是不可忽視的。通過美育，人們可以提高自身的審美能力，更好地欣賞各種形式的藝術作品。美育還可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的想象力和獨立思考的能力。
在大學生美育概論課上，我學習了很多有關藝術的知識和技巧。通過系統(tǒng)的學習，我對不同藝術形式有了更深入的了解，包括繪畫、音樂、舞蹈等。我學會了欣賞藝術作品，懂得了一些基本的審美標準和評判方法。同時，我還學習了一些創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)了自己的藝術表達能力。
第四段：美育對個人的影響。
美育對個人的發(fā)展有著重要的影響。首先，美育可以提高個人的審美能力。通過學習和欣賞藝術作品，我們可以更好地領悟美的內涵和價值。其次，美育可以培養(yǎng)個人的創(chuàng)造力。藝術作品充滿了獨特的創(chuàng)意和想象力，通過參與藝術創(chuàng)作，個人的創(chuàng)造力能夠得到充分的發(fā)展。最后，美育還可以提升個人的情商和人際交往能力。在欣賞和創(chuàng)作藝術作品的過程中，我們需要傾聽和分享，這可以讓我們更好地與他人溝通和相互理解。
第五段：結尾。
大學生美育概論課程讓我認識到美育的重要性，并且對我個人的發(fā)展產生了積極的影響。通過學習和體驗，我不僅提高了自己的審美能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和人際交往能力。美育是一門有益于個人和社會發(fā)展的學科，值得我們重視和推崇。希望在未來的學習和生活中，我能夠繼續(xù)深入學習和實踐美育，為自己和他人的成長做出更大的貢獻。
美育教學心得體會大學生篇五
美育是指通過對藝術、體育、音樂、文學等領域的教育，培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)造力。在大學生活中，我們不僅需要學習專業(yè)知識，還需要關注自己的美育，從而獲得更加豐富的人生體驗。我在大學四年的經歷中，深深意識到了美育的重要性，并從中學到了許多有益的體驗和心得，分享一下我的見解。
二、美育能夠啟迪思維。
在我看來，美育不僅可以讓人捕捉生活的美，更是激發(fā)思維和想象力的好方法。通過欣賞和研究藝術作品以及參與各種藝術項目，我能夠更好地理解和感受藝術家所表達的精神和意境。同時，在藝術創(chuàng)作和表演的過程中，我也可以嘗試鼓勵自己的創(chuàng)造力和大膽嘗試新的方法，尤其是表達自己的個性和思想。
三、美育讓人更善于表達。
美育不僅提供給我們啟迪思維的理念，它也可以讓我們成為更加有效的溝通者。在學習演講、音樂或文學時，我發(fā)現(xiàn)它們都有提高我的表達能力和信心的效果。通過音樂、表演或聲音的運用，我們可以更加自然地與他人交流，增強我們的自信和魅力。
四、美育豐富人生。
美育可以通過讓我們探索和理解不同的文化和傳統(tǒng)，豐富我們的人生體驗。我經常通過拜訪博物館、談論畫作和文學、旅行等方式，與當地的文化和傳統(tǒng)相較。這樣，我可以更加了解不同的文化和傳統(tǒng)，從而更好地欣賞和享受生活中的美好。
五、結論。
在大學生活中，美育是非常重要的一部分。通過美育，我們可以激發(fā)思維和想象力，增強我們的自信和表達能力，并讓我們拓寬我們的視野，豐富我們的人生體驗。我希望，我們大學生能夠意識到美育的重要性，并將它作為我們生活的一部分，以充實和提高我們的人生。
美育教學心得體會大學生篇六
美育是大學生必修的一門課程，旨在培養(yǎng)學生對美的感知能力、審美能力和創(chuàng)造能力。通過學習美育，我深刻認識到美育在大學生的全面發(fā)展中的重要性。在美育課程學習的過程中，讓我明白了美育是一種獨特的教育方法，它能夠提高學生的人文素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造力。下面，我將從美育的培養(yǎng)目標、教育方法、學習體會等方面進行闡述。
首先，美育課程的培養(yǎng)目標是提高學生的人文素養(yǎng)。在培養(yǎng)學生對美的感知能力的同時，美育課程也會使學生更加關注人文精神的核心價值。有了深厚的人文素養(yǎng)，我們才能更好地理解文化的內涵，受益于它的啟迪和熏陶。比如，通過學習文學和藝術，我們可以領略到人類情感和思想的深度，激發(fā)內心的感悟和共鳴。從而更好地構建自己的人文世界觀，提升自我情感的體驗和人際交往的能力。
其次，美育課程的教育方法是激發(fā)學生的創(chuàng)造力。美育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，通過提供豐富的藝術素材和培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和表達能力。例如，美育課程中的繪畫訓練、寫作訓練等可以鍛煉學生的想象力和表達力，使他們在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)自己的潛能、提高自我定位和價值認同。同時，美育還可以開發(fā)學生的創(chuàng)造力思維，培養(yǎng)出他們獨立思考、解決問題的能力，為未來的學習和工作打下堅實基礎。
最后，美育課程給我?guī)砹嗽S多的學習體會。在美育的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)欣賞和鑒賞藝術是一種愉悅的體驗，可以讓我放松身心，沉浸在藝術的世界中。同時，通過對古典名著和時代藝術的學習，我也深刻意識到，藝術作品是當時社會和文化風貌的真實寫照，可以從中了解歷史背景和傳統(tǒng)文化，拓寬自己的眼界。此外，美育還使我發(fā)現(xiàn)了藝術的多樣性和廣泛性，從繪畫、音樂到電影、建筑等各種藝術形式，都給我?guī)砹瞬煌囊曈X和聽覺享受，豐富了我的藝術體驗和表達方式。
總之，大學生美育概論的學習對我們的成長和發(fā)展有著重要的意義。它通過培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美能力，促進學生的全面發(fā)展；通過激發(fā)創(chuàng)造力和表達能力，提高學生的創(chuàng)新思維和溝通能力。通過美育課程的學習，我們可以更好地理解和欣賞藝術，豐富自己的情感生活和文化素養(yǎng)。在今后的學習和工作中，我將更加注重發(fā)展自己的美學素養(yǎng)，努力探索自己的創(chuàng)造力，為我自己和社會做出更多的貢獻。
美育教學心得體會大學生篇七
第一段：引出主題，概括美育教學的重要性（200字）。
美育教學是一門獨特的教育領域，它將視覺藝術、音樂、舞蹈、戲劇和文學結合起來，為學生提供一種創(chuàng)造性和審美的教育環(huán)境。美育教學在學生的身心健康、社交技能、心靈成長、自我表達能力和創(chuàng)造性思維等方面都有深遠的影響。作為一名美術教師，我深深體會到美育教學對學生的啟迪和幫助，下面我將分享一些心得體會。
第二段：談談美育教學的目標與方法（200字）。
美育教學的目標是培養(yǎng)學生的美的感知及創(chuàng)造力和審美素養(yǎng)，提高學生的審美能力和美育素養(yǎng)。美育教學方法雖多樣，但需要教師盡可能地帶領學生去接近藝術，感受藝術，理解藝術。我通常在教學時，會搭配圖示、藝術品鑒賞、課堂討論等多種方式，幫助學生理解藝術的內涵和價值，提高觀察感知能力和審美能力。
第三段：探討美育教學在學生身心健康方面的影響（200字）。
美育教學對學生的身心健康有深遠的影響。學生通過畫畫、欣賞藝術等方式，能夠得到釋放心情、陶冶情操和調整生理機能的作用。同時，美育教學也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和認知發(fā)展，讓學生在美好的環(huán)境下充分發(fā)揮潛能，提升自我認識和自我價值。
第四段：分析美育教學對人際交往方面的幫助（200字）。
美育教學能夠增強學生的人際交往能力，讓同學之間更加和睦、友愛，幫助學生在社交領域獲得更多的機會。在教學活動中，我會設計合作作品、小組討論等形式，讓學生建立合作意識和團隊精神，培養(yǎng)他們的領導力和協(xié)調能力，提升學生人際交往能力。
第五段：總結與展望（200字）。
美育教學對于學生的成長和發(fā)展有著重要的作用。教師需要通過多種方式，不斷地提升自己的專業(yè)能力，在教學中發(fā)掘每個學生的個性和特長，讓美育教育真正發(fā)揮出它的價值。同時，我們也需要堅信，通過我們的努力，學生一定會在美育教育中得到更多的啟發(fā)和幫助，同時也會感受到美育教育的獨特魅力。
美育教學心得體會大學生篇八
早晨，風和日麗陽光明麗，空氣新奇幽麗。陽光給大地鍍上了一層耀眼的金黃色。一顆顆精英的露珠沾在柔滑的花瓣邊沿；霧氣懶洋洋地爬上枝丫。一切事物都顯得那樣美好。
小晨和佳佳這對友好的同桌背著書包，肩并著肩走在上學的路上。
半路上，小晨和佳佳猛然停住腳步，他們聞到了一股難以忍受的臭味，他倆連忙捂住鼻子。小晨伸長了脖子東張西望，環(huán)顧四面，只見在不遠處的前方有一大團黑糊糊的東西。她連忙跑過去，佳佳也隨之跟在后面。
原來，那是一只垃圾桶旁邊堆滿了垃圾。上面還有一群蒼蠅在飛來飛去“嗡嗡”地叫著。他倆走進垃圾桶旁，更是感到臭氣熏天，倆人都眉頭緊鎖。這時，小晨說道：“是誰這么缺德，這么不文明，亂扔垃圾，損壞市容?！彼f著說著，臉就氣得通紅，眉頭呈一個倒八字，怒發(fā)沖冠。佳佳聽了，只是歪了歪嘴，做出一副無奈的表情。
小晨有接著說道：“佳佳，我們把這些垃圾清理干凈吧！”
“算了吧，我們還是上學去吧，清潔工人過一會兒會來清理的?！奔鸭讶魺o其事地說。
小晨嘟起了嘴：“我們總不能什么事都讓清潔工人做吧，我們也要為保護環(huán)境出一份力呀。再說了，這條路上不斷地會有其他路人，他們一定也受不了這臭味，我們也要為他人著想嘛！”
“哼，你不干就算了，這么點兒小事我自己來?！?/p>
說罷，小晨便動手撿起垃圾來。佳佳抿著嘴退到了一旁。
沒過多久，小晨的手就變得臟兮兮的，一旁的垃圾漸漸減少。佳佳看著，不禁為自己剛才的言行而感到羞愧和懊悔。
美育教學心得體會大學生篇九
大學是培養(yǎng)人才的搖籃，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，還要培養(yǎng)他們的綜合素質。美育概論作為一門大學生必修課程，旨在使大學生通過學習藝術理論和實踐，提高他們的美學素養(yǎng)和審美能力。在這門課程中，我深刻感受到了美育帶來的影響和價值，從而讓我對藝術有了全新的認識和體會。
第二段：學習理論知識。
在美育概論課程中，我學習了許多藝術理論知識，如美學基礎、藝術哲學、藝術史等。通過學習這些理論知識，我對藝術有了更深入的了解。我不僅了解到藝術的定義和相關概念，還了解到藝術是人類精神世界的表現(xiàn)形式之一，可以表達情感、傳遞思想、探索生命的意義。同時，我也明白了藝術是不斷發(fā)展和變革的，每個時期都有其獨特的藝術風格和表現(xiàn)形式。這些理論知識讓我對藝術有了更加全面和深刻的認識，讓我明白了藝術是人類文明的重要組成部分。
第三段：參與實踐活動。
除了理論學習，美育概論課程還安排了許多實踐活動，如藝術品鑒、美術展覽、舞蹈表演等。這些實踐活動讓我近距離接觸到了各種藝術形式，讓我真切地感受到了藝術給人帶來的情感沖擊和心靈震撼。通過藝術品鑒課程，我學會了欣賞藝術作品，并學會了用自己的語言表達自己對藝術的理解和感悟。參觀美術展覽和觀看舞蹈表演，讓我感受到了藝術家的創(chuàng)作激情和對生活的獨特詮釋。這些實踐活動讓我深入體驗到藝術創(chuàng)作和欣賞的樂趣，也提升了我的審美能力。
第四段：提升綜合素質。
美育概論課程不僅僅是為了讓我們學習藝術知識，更重要的是提升我們的綜合素質。在學習藝術的過程中，我們不僅需要培養(yǎng)自己的審美能力，還需要提高自己的思考能力和表達能力。我通過課堂討論和寫作作業(yè)，鍛煉了自己的思辨和表達能力，學會了用藝術的語言來表達自己的觀點和情感。同時，美育概論課程還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力，通過小組合作和創(chuàng)作，培養(yǎng)了我們的團隊精神和創(chuàng)造力。這些培養(yǎng)讓我在思維上和實踐上都得到了全面的提升。
第五段：美育的價值和意義。
美育不僅僅是一門課程，更是一種教育觀念和教育方式。通過美育，我們可以培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美情操，提高他們的情感態(tài)度和思維能力。美育也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和領導力。美育不僅可以幫助學生獲取更深入的藝術知識，還可以促進他們的全面發(fā)展和個人成長。因此，美育在大學生的教育中具有重要的價值和意義。
總結：
通過學習美育概論課程，我對藝術有了更深入的認識和體會。通過學習理論知識和參與實踐活動，我培養(yǎng)了自己的藝術素養(yǎng)和審美能力，提高了我的綜合素質。美育的價值和意義在于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和思維能力，提高他們的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。美育是大學生教育的重要組成部分，也是提高學生綜合素質的重要途徑。
美育教學心得體會大學生篇十
最近幾年，越來越多的大學生開始關注美育音樂，并積極參與其中。隨著社會的發(fā)展和人們對藝術的認知不斷提升，大學生們認識到美育音樂對于他們綜合素質的培養(yǎng)和發(fā)展是至關重要的。在參與美育音樂學習的過程中，我深感其對于大學生成長的積極影響，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
第二段：培養(yǎng)情感和表達能力。
美育音樂不僅僅是對音樂技巧的學習，更是培養(yǎng)情感和表達能力的重要途徑。通過演唱和演奏音樂作品，我學會了對音樂的情感投入和表達。音樂可以傳遞情感和思想，通過音樂，我可以將內心的感受和體驗傳遞給他人。這種情感交流的過程，不僅增進了我與他人的溝通和理解能力，還使我更加善于表達自己的感受。
第三段：提升審美和創(chuàng)造力。
參與美育音樂不僅可以培養(yǎng)情感和表達能力，還可以提升個人的審美和創(chuàng)造力。音樂作品中的美學元素和創(chuàng)造性的表達方式給了我豐富的想象力和創(chuàng)造的空間。從學習不同類型的音樂作品中，我逐漸培養(yǎng)了對美的敏感度和欣賞能力。這不僅幫助我更好地領略音樂的美妙，還對我在其他藝術領域的欣賞和創(chuàng)作能力產生了積極影響。
第四段：增強團隊合作和自我管理能力。
參與美育音樂學習不僅僅是個人的修煉，更是一種集體協(xié)作和合作的過程。在合唱和樂團等集體音樂活動中，我與他人共同創(chuàng)作、排練和表演，體驗到了團隊合作的力量。在這個過程中，我學會了與他人互相配合、共同進步，并體會到了集體力量的重要性。此外，美育音樂學習還培養(yǎng)了我的自我管理能力，通過合理規(guī)劃學習時間，合理安排個人練習和團隊排練的時間，我學會了更好地管理自己的時間和力量。
第五段：豐富精神生活和培養(yǎng)人文素養(yǎng)。
美育音樂學習不僅豐富了我的精神生活，還培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)。音樂作品中包含了豐富的文化內涵和藝術風格，通過學習和欣賞音樂，我拓寬了自己的文化視野和藝術修養(yǎng)，提高了自己對于不同文化和藝術形式的理解和鑒賞能力。這不僅有益于我個人的全面發(fā)展，更為我未來的職業(yè)發(fā)展和社會交往提供了強有力的支持。
結論：
美育音樂對大學生的全面發(fā)展有著重要的促進作用。通過美育音樂的學習和實踐，大學生們可以培養(yǎng)情感和表達能力，提升審美和創(chuàng)造力，增強團隊合作和自我管理能力，豐富精神生活和培養(yǎng)人文素養(yǎng)。作為大學生，我們應該積極參與美育音樂，從中獲取更多的豐富經驗和成長機會，為自己的綜合素質發(fā)展打下堅實基礎。
美育教學心得體會大學生篇十一
“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>
這是法國雕塑家羅丹最的一句名言，他認為生活中到處都充滿了美，只是我們缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
通過學習一學期的《美學概論》使我對“美”這種現(xiàn)象有了更深入的理解與認識。在以前我只是通過感性來理解什么是美、什么是丑。這種認識也是非常膚淺的。以前我對美的認識僅僅“停留”在好看，美麗、漂亮，以為這就是“所謂的美”與美相對應的就是丑。
學習了《美學概論》我知道了美學是一門研究自然界、社會和藝術領域中美的一般規(guī)律與原則的科學。美學主要探討美的本質，藝術、現(xiàn)實關系以及藝術創(chuàng)作的一般規(guī)律等。在《美學概論》里我們可以學習和探討審美活動的起源、美感心理、審美活動的構造與形態(tài)等。
學習美學不僅可以學會審美、認識美，更能夠幫助我們更深的理解或認識生活中的一些事物。并在生活中用美學的思維來引領我們的生活方式。
自己作為一名教師更應該學會怎樣正確的去認識美，發(fā)現(xiàn)美和審美。有了正確的審美方式我們才能夠更好的引導學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
當今社會都在大力提倡“素質教育”。目的是希望我們的學生能夠全面的發(fā)展和成長。在學習美學后我把美學與自己的工作相結合起來，通過總結我領悟到了素質教育應該包含：“德、智、體、美”。早在2350多年前古希臘的哲學家柏拉圖在《理想國》中就強調了教育的作用。柏拉圖尤其指出了美育的重要影響。他主張美育與德育應該統(tǒng)一。即：德、智、體、美全面發(fā)展人的思想的萌芽。
學習美學不但可以提高我們的審美修養(yǎng)和對藝術的鑒賞能力，更能夠提高我們的品味。羅丹一直堅信：“藝術即感情”。他的全部作品都證明了這一觀念，都深刻揭示了人類的豐富情感。他認為只要人們自己對某件事情傾注了自己的感情與心血，就一定能夠發(fā)現(xiàn)美，即使是別人都認為司空見慣的事情也能夠發(fā)現(xiàn)美的所在。
在這個世界上任何事物都沒有絕對的對與錯，同樣在世界上也沒有絕對的美和絕對的丑。美與丑就像矛與盾一樣共同存在于事物之中，每一種事物在包含美的同時也包含著丑，美與丑都是相對的。在生活中的“美”，并非“美”而是“美感”。這種“美感”是源于人們自己內心的真實感情。所以在人們的眼中美是永恒的。
我們來到這個世界是為了快樂和幸福的生活。在我們的生活中有很多美好的事物，它們一直都伴隨在我身邊。比如：明媚的陽光、綠色的草坪、清澈的流水等。同樣也有很多美好的情感圍繞在我們身旁：真摯的友情、濃濃的親情、甜蜜的愛情。也許是我們大部分時間都在繁忙和奔波中度過。以至于對自己身邊美好的事物都無暇顧及。在休息的時候我們應當解放自己的眼鏡，放飛自己的心靈。也許我們會突然發(fā)現(xiàn)在我們身邊原來有這么多美好的事物。其實“它們”時時刻刻都在我們身邊，只是我們缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。
美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲劇bdbd大千世界處處有美，也就處處有美育的發(fā)生;而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發(fā)生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現(xiàn)多樣風貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發(fā)你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念bdbd美育不能像數學或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的'審美感受也總是在共同性、相似性的基礎上表現(xiàn)出個體差異。
理基礎方面看，它要調動人的感情活動，就有感染性;從美育的運作方式來看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨特形態(tài)。
美育的功能是指美育在大學教育中所能發(fā)揮的作用或功效，這是大學美育必須首先明確的問題。為此，學者們進行了較為深入的研究。有學者指出，大學美育重在通過感性關注成全人的生命、通過情感激發(fā)完善心理結構、通過引導體驗走向自我超越、通過人文關懷發(fā)展個性。有學者從個體價值的角度進行研究，認為大學美育能提高大學生的審美素養(yǎng)，優(yōu)化審美趣味;能培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新品格;能賦予大學生人文關懷，建構精神家園;能塑造大學生審美人格，促進和諧發(fā)展。還有學者基于大學美育本質的認識，指出大學美育本質上是以提高人的審美素質為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價值觀念、人格境界、精神個性、趣味修養(yǎng)的培養(yǎng)與訓練;作為一種個性教育和發(fā)展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領，而在于幫助人探索和尋找一條發(fā)展之路、向上之路，使人在精神的自我建構上發(fā)展個性和完善人格。
美育教學心得體會大學生篇十二
美育是培養(yǎng)學生審美觀和感受美。鑒賞美。創(chuàng)造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動人，陶冶人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術，這也更加肯定了世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛這個觀點。
興趣是最好的老師，是求知的前提。學生的興趣。好奇心和探索精神是欣賞。感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識，知識面越廣，越能辨別真?zhèn)魏兔莱?，越有利于美育的實施和?chuàng)新。老師通過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認知，她要求我們要通過自己的眼睛看。腦子想。用手畫來感知藝術美，當我們對藝術美有了一定的認知之后，便開始要學會去評價一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯的審美能力。
美育是訴諸于人的情感活動的，以感情的激發(fā)和陶冶的方式進行，這也是美育的根本特點。對此蔡元培先生說到：〝哲學之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。
美育教學心得體會大學生篇十三
在沒有上美學這門課時就感覺到這門課程不是那么的容易去懂，雖然說現(xiàn)實生活中到處都是和美有關的事物，但是當自己真正來體會是卻很難。就像有一句話是：“愛美之心，人皆有之?！睅缀跛械娜硕颊f過，我也常說，但也就是一說，從來沒有深究過為什么人皆有愛美之心。生活中也很少有人來想這些，而美學這門課就帶我們深入的了解為什么是美。
上之前自己在網上搜索一些關于美學這方面的內容，做了初步的入門。老師的講解中給我們介紹了幾本關于美學這方面的書籍，就拿《美學原理》來講，雖然不是太深入的去讀這本書。但通過閱讀自己也學習到了不少東西。這本書主要介紹的是：
一，美的本質及特征。人們在自由創(chuàng)造活動中和看到體現(xiàn)人的自由創(chuàng)造特性的事物時就會產生引起喜悅的美感。所以，美的最終根源、美的本質是自由創(chuàng)造。自由創(chuàng)造是人類珍貴的特性自由創(chuàng)造是指人們在認識客觀必然性、規(guī)律性的基礎上，能動地去改造世界，以實現(xiàn)人類的目的和要求的活動。自由創(chuàng)造能夠成為美的根源，是因為人能在他所創(chuàng)造的對象和產品中直觀自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的實現(xiàn)，可以感到自由創(chuàng)造的巨大喜悅，產生美感。所以我們可以說，美是主體與客體的統(tǒng)一，是在人類的勞動實踐中產生的。
二，美的產生。美具有實用價值與審美價值實用價值是指事物能滿足人們物質生活需要的價值。審美價值是指事物能夠通過使人產生美感而帶來精神喜悅的價值。人們對實用價值的認識先于對審美價值的認識，審美價值是在實用價值的基礎上產生的。人們早期的審美價值觀和產品的實用價值是密切聯(lián)系在一起的。隨著人類物質文明和精神文明水平的不斷提高，審美價值與實用價值直接聯(lián)系才逐漸發(fā)展和完善起來。美是怎樣產生的呢？1、美產生于勞動2、在美的產生過程中實用價值先于審美價值3、從實用價值到審美價值的過渡中，人類的觀念形態(tài)起了中間環(huán)節(jié)的作用4、在創(chuàng)造美的實踐過程中，主體與客體是一種辯證關系。
三，社會美，自然美和藝術美。社會美是指社會生活中的美，它經常表現(xiàn)為積極肯定的生活形象。社會美是美的形態(tài)中具有重要意義的一種，也是美的最早存在的形態(tài)之一。社會美的形態(tài)包括：（1）人的美。（2）勞動產品的美。（3）勞動環(huán)境和生活環(huán)境的美。社會美與自然美的最大區(qū)別在于：自然美以形式取勝，在社會美中，起決定作用的是內容，而不是形式。社會美的具體特點表現(xiàn)為：（1）具有直接的實踐性。（2）具有鮮明的社會功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性與社會性的統(tǒng)一。它的社會性指自然美的根源在于實踐，它的自然性指自然事物的某些屬性和特征（如色彩、線條、形狀、聲音等），是形成自然美的必要條件。自然美的主要特點是側重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接喚起人的美感。它同社會功利性的聯(lián)系較為曲折。因此，自然的某些屬性，如色彩、形狀、質感等具有不可忽視的審美意義，它是自然美形成的必要條件。
美育教學心得體會大學生篇十四
早晨，風和日麗陽光明麗，空氣新奇幽麗。陽光給大地鍍上了一層耀眼的金黃色。一顆顆精英的露珠沾在柔滑的花瓣邊沿；霧氣懶洋洋地爬上枝丫。一切事物都顯得那樣美好。
小晨和佳佳這對友好的同桌背著書包，肩并著肩走在上學的路上。
半路上，小晨和佳佳猛然停住腳步，他們聞到了一股難以忍受的臭味，他倆連忙捂住鼻子。小晨伸長了脖子東張西望，環(huán)顧四面，只見在不遠處的前方有一大團黑糊糊的東西。她連忙跑過去，佳佳也隨之跟在后面。
原來，那是一只垃圾桶旁邊堆滿了垃圾。上面還有一群蒼蠅在飛來飛去“嗡嗡”地叫著。他倆走進垃圾桶旁，更是感到臭氣熏天，倆人都眉頭緊鎖。這時，小晨說道：“是誰這么缺德，這么不文明，亂扔垃圾，損壞市容。”她說著說著，臉就氣得通紅，眉頭呈一個倒八字，怒發(fā)沖冠。佳佳聽了，只是歪了歪嘴，做出一副無奈的表情。
小晨有接著說道：“佳佳，我們把這些垃圾清理干凈吧！”“算了吧，我們還是上學去吧，清潔工人過一會兒會來清理的.。”佳佳若無其事地說。
美育教學心得體會大學生篇十五
第一段：引言（150字）。
美育音樂作為一門學科，具有豐富的內涵和廣泛的影響力。大學生作為未來社會的棟梁之材，通過接受美育音樂教育，不僅能夠培養(yǎng)自身的審美能力和藝術素養(yǎng)，還能提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。在大學期間，我深刻體會到美育音樂的魅力和價值，下面將就這方面進行一些心得體會。
第二段：審美能力的提高（250字）。
美育音樂的學習幫助我提高了自己的審美能力。在課堂上，我們通過學習音樂的基本元素和基本技能，能夠更好地欣賞音樂作品。透過音樂，我學會了欣賞不同種類的音樂，如古典音樂、現(xiàn)代音樂、民族音樂等。這些不同風格的音樂作品豐富了我的審美經驗，使我對音樂的欣賞角度變得更加多元化。此外，通過學習音樂的分析方法，我也能夠更深入地了解音樂作品的內涵和情感表達，進一步提高了自己的審美水平。
第三段：藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)（250字）。
美育音樂教育還培養(yǎng)了我豐富的藝術素養(yǎng)。在課程中，我們不僅學習了音樂的技巧和知識，還有機會實踐演奏樂器和合唱，通過參與音樂創(chuàng)作和表演，我獲得了對音樂藝術的親身體驗。這不僅增強了我的音樂表演能力，也提高了我的舞臺表現(xiàn)力和自信心。同時，參與合唱團和樂團的演出，我還學會了團結協(xié)作和互相合作的重要性，培養(yǎng)了自己的集體觀念和團隊意識。
第四段：綜合素質的提高（250字）。
通過美育音樂的學習，我的綜合素質得到了全面的提高。學習音樂讓我養(yǎng)成了嚴謹的思維方式和認真的態(tài)度，培養(yǎng)了我的自律和堅持精神。在音樂創(chuàng)作的過程中，我也鍛煉了自己的創(chuàng)造力和想象力。此外，音樂學習還培養(yǎng)了我的耐心和毅力，沒有哪一件事能夠一蹴而就，需要反復練習和不斷琢磨，這讓我學會了面對困難時不輕易放棄，積極尋求解決問題的方法。
第五段：表達能力的提高（300字）。
美育音樂不僅提高了我的表達能力，還讓我更好地理解自己內心深處的情感。在音樂中，我找到了情感表達的途徑，通過音樂，我能夠將自己的情感轉化為聲音，用音樂來訴說內心的故事。音樂表達不僅是一種形式上的藝術創(chuàng)作，更是一種情感上的釋放和宣泄。通過音樂，我能夠更好地表達自己的情感，傳達自己的思想和情緒。在大學期間，我參與了許多音樂比賽和公演，這些經歷讓我學會了面對觀眾和大眾時如何自信和自如地表達自己的想法和情感。
結論（100字）。
美育音樂作為一門學科，對于大學生的發(fā)展有著積極的影響。通過學習美育音樂，我們不僅可以提高審美能力、培養(yǎng)藝術素養(yǎng)，還能全面提高自身的綜合素質和表達能力。在今后的學習和工作中，美育音樂的學習經歷將成為我寶貴的財富，幫助我更好地適應社會的變革和發(fā)展。
美育教學心得體會大學生篇十六
美育對于培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用，是學校教育的重要組成部分。本學期我校在開學初就擬訂了美育工作計劃，并通過一學期的工作中，美育工作取得較理想的成績。
我校領導非常重視學校的美育工作，開學初就安排、策劃好本學期的美育工作，制定好工作計劃。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣，面比較大，所以我們在制定計劃時把各項工作都安排得非常細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎。
為了確實能提高學生的美育水平，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中提高審美意識，樹立美的思想，并嚴格要求要認真上好每一節(jié)課，提高教學效率。
開展形式多樣的比賽，給學生提供表現(xiàn)美的舞臺。要讓學生把自己對美的理解表現(xiàn)出來，就要給學生一個自我展現(xiàn)的舞臺。為此，我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如：組織學生開展“六一文藝演出”，組織學生美術、書法作品展覽，利用學校廣播、墻報、手抄報等形式宣傳藝術知識，推廣藝術成果。按照個人的興趣、愛好、特長，組織學生參加各種藝術興趣小組，組織舞蹈隊、書法興趣小組、美術興趣小組、英語興趣小組等等。引導學生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術、創(chuàng)造藝術、培養(yǎng)藝術天賦。這一系列的活動，使學生在美育方面發(fā)展得到了進一步的發(fā)展。
1、重視藝術教育，注重美術課堂教學，藝術教育重普及，學有特長。
學校對藝術教育加強領導，不斷完善組織機構，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術教育課堂指導藝術工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規(guī)化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氛圍。加強音美教師素質提高和培養(yǎng)，改善藝術教育的辦學條件。我校在經費極度短缺的情況下，購置音美教學設備，并配置音樂教室，美術教室，營造了一個良好的、濃郁的藝術教育氛圍。為了使學生在耳濡目染中感受美、體驗美，學校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優(yōu)雅的校園藝術氛圍，使學生在校園這個藝術殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2、選派專職人員擔任藝術課教學，開全課程，保證質量。
3、根據教師的自身特點，組織開展課外藝術班活動，發(fā)揮教師特長，培養(yǎng)學生具備一技之長。
4、結合重大節(jié)日、紀念日，開展藝術教育活動，如“慶六一文藝匯演”、“名師名畫進校園”等，豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活。
藝術教育活動，特別是在它走出課堂以后，往往帶有較大的靈活性，學校加大了領導和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度。課外藝術活動的開展逐步形成了制度化、規(guī)范化。學校每年舉行一次藝術節(jié)，舉行文藝匯演、書畫比賽，通過各種藝術活動培養(yǎng)了學生健康的審美觀念和審美情趣，規(guī)范了學生的行為，學生們藝術才華得以展現(xiàn)，極大地促進了學生素質的全面發(fā)展。因此，我校涌現(xiàn)出一大批藝術骨干苗子和優(yōu)秀的藝術人才，并經常參加各種文藝演出，得到了社會的認可和稱贊。通過各種藝術活動的開展，學生充分展現(xiàn)了自己的藝術才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。
6、組織開展好美術書法等興趣小組活動。
近年來，學校組織開展了美術、書法、舞蹈等各式課外興趣小組,為培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生藝術興趣，起到了積極作用。學生們積極參與各項活動，取得優(yōu)異的成果。
美育教學心得體會大學生篇十七
此次中央音樂學院·延安5.23藝術節(jié)，攜手近三百余家藝術院校，十幾家著名央地藝術院團，近萬名海內外藝術家，八大藝術門類，在六天里通過網絡云傳播推出四十余場、上百小時的精彩節(jié)目，彰顯藝術為人民，用藝術致敬延安精神，用美育傳承紅色經典的主題。
“美育云端課堂”開幕式主要通過對交響合唱《我們》《黃河大合唱》、歌劇《白毛女》三部音樂精品的講解、欣賞，拉開5.23藝術節(jié)美育盛宴的帷幕。
《我們》。
首先俞峰院長介紹了合唱藝術的特點，請出了《我們》的.詞曲作者、中央音樂學院李小兵教授介紹《我們》的創(chuàng)作情況，隨后播放了這部當前抗疫音樂力作——云合唱、云合奏《我們》，俞峰院長執(zhí)棒，集合全國100多所音樂院校共萬人師生組成的云合唱團演唱，朗朗、秦立巍、呂思清等著名音樂家，中央音樂學院教師、國內著名演奏家和樂團首席及國外著名校友等二百人組成的云樂團演奏。深情的旋律、激情的演奏、宏大的音響，極具感染力，收獲滿屏點贊。
美育教學心得體會大學生篇十八
素質教育的全面實施，給我們學校的美育教育帶來了新的契機。20xx年我校在上級部門的關心指導下，經過學校全體師生的共同努力，我校美育教育工作有了長足的進步。從教師到學生，從社會到家長，對美育教育有了新的認識，學生藝術水平、觀賞能力在原來的基礎上有了新的提高。我們在藝術教育方面主要做了以下幾方面工作：
為了更新教師觀念，提高教師的認識，學校利用教師集中學習的機會，向教師宣傳美育教育對小學生成長的作用及長遠影響，提高全體教師對藝術教育的思想認識，轉變教師“唯分是從”的片面認識，為順利開展美育教育活動打下扎實的思想基礎，全面推進學生的素質教育。
為了得到社會、家長的支持，我們利用家長會的機會，向家長介紹學校的美育教育項目及學校的開展情況，宣傳早期藝術教育對孩子成長的`重要性，對家長提出在家庭里要著力培養(yǎng)孩子學習藝術的興趣，給家長在如何培養(yǎng)孩子的美育興趣方面予指導，鼓勵家長支持孩子參加各類比賽活動。
要搞美育教育，必須要有一支素質比較高、熱愛藝術的教師隊伍。音、體、美組教師熱愛本職工作，工作熱情高漲，任勞任怨。除做好本職工作外，還積極幫助完成一些學校的藝術活動。本學期，全組教師通力合作，很好地完成了一系列活動。
我校將美育教育常規(guī)工作作為學校的重要基礎工作來抓。堅持課內與課外相結合，普及提高相結合。一方面要求老師上好藝術課，敦促教師精心備課、認真上課，牢牢把握美育教育的主陣地——課堂，嚴防擠占挪用現(xiàn)象的發(fā)生，提高課堂教學質量。在慶六一文藝匯演比賽活動中，都能拿出一定數量和質量的作品。我校剪紙在老師教----學生學的過程中，學生已經慢慢愛上剪紙。
隨著學校規(guī)范化驗收的通過，我校的環(huán)境充滿藝術氣息，在校園建設上優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)造良好藝術氛圍。每月的學生作品展覽繼續(xù)進行，得到了校領導和老師學生的一致認可!
我校面向全體學生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術教育工作，不斷更新教師們的藝術教育觀念，努力提高藝術教育工作的管理水平和教學水平，把美育教育滲透于學校教育的各個領域，使學校藝教工作真正落到了實處，培養(yǎng)了學生在藝術方面的欣賞能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力，提高學生的審美素質和藝術修養(yǎng)。
美育教學心得體會大學生篇十九
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調人的自由、全面的發(fā)展和人感覺的豐富性的解放?！懊總€人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性。
美育的實現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
（三）美育的多樣性。
美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現(xiàn)差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲劇，大千世界處處有美，也就處處有美育的發(fā)生；而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發(fā)生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現(xiàn)多樣風貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發(fā)你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念，美育不能像數學或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎上表現(xiàn)出個體差異。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14635341.html】
