探索未知領(lǐng)域是一種挑戰(zhàn)，但也是發(fā)現(xiàn)新知識和拓展視野的機會。在總結(jié)中，可以引用相關(guān)數(shù)據(jù)和事實，增強論述的可信度和權(quán)威性。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
希沃白板教學(xué)論文篇一
摘要：《紫顏色》是愛麗絲沃克的代表作，通過對女性意象和男性暴力的描寫來揭示女性在男權(quán)社會中所遭受到的傷害，從而表達(dá)出強烈的女性主義思想。本文主要對小說《紫顏色》中女性主義思想的表現(xiàn)進(jìn)行了分析，以期能夠幫助讀者加深對小說思想的理解。
關(guān)鍵詞：關(guān)于女性主義的論文。
愛麗絲沃克的《紫顏色》主要是通過描繪當(dāng)時生活底層黑人婦女的生活狀況來表達(dá)婦女在生活、政治上的平等，追求婦女的人格獨立和精神解放，也就是作者自己所堅持的婦女主義，這種思想在愛麗絲沃克的很多作品中都得到了相應(yīng)體現(xiàn)，《紫顏色》是其中的代表作。
一、女性主義觀文本。
從文本上來分析，小說《紫顏色》中女性主義觀主要表現(xiàn)在以下幾個方面上：一是在小說語言的運用上，《紫顏色》中運用的是美國黑人常用的方言土語，與一般小說中的標(biāo)準(zhǔn)英語語言不同，由于《紫顏色》中主人公是一名黑人女性，因而在選擇語言時作者也特意選擇方言土語來作為主要的文本語言，一方面是能夠通過黑人方言來表現(xiàn)黑人和白人之間的差距，另一方面運用方言來表現(xiàn)小說內(nèi)容和內(nèi)部故事架構(gòu)也能夠推翻以白人文化為中心的一種文化現(xiàn)狀，而這一點對于女性主義的表現(xiàn)也具有重要作用；二是在文本結(jié)構(gòu)選擇上，小說《紫顏色》采用書信體結(jié)構(gòu)方式來表現(xiàn)小說內(nèi)容，這種書信體能夠?qū)⑿≌f要表達(dá)的女性聲音直接表現(xiàn)出來，并且利用女性之間對于書信的好感來增強女性之間的聯(lián)系紐帶。而且《紫顏色》在書信體上也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，女主角不是與周圍人或是小說中其他角色進(jìn)行通信，而是用黑人土話來向上帝寫信，將自己的困惑、憤怒等向上帝情書，而后在主角的女性主義觀萌芽之后，她的寫信對象也發(fā)生了改變，從上帝變成給普通人寫信，從給男人寫信變成給女人寫信，從給白人寫信變成給黑人寫信，而最終的寫信對象就是黑人婦女，其實就是主角自己，充分表現(xiàn)了女性主義觀。
二、生態(tài)女性主義觀。
(一)、女性和自然一樣都是男權(quán)等級社會的受害者。
這一觀點在當(dāng)時婦女運動中表現(xiàn)的比較明顯，生態(tài)女性主義觀認(rèn)為女性只有通過將生態(tài)運動和婦女運動充分結(jié)合起來才能夠樹立起正確價值觀，才能在社會上獲得一定地位，獲得女性權(quán)利，將女性和生態(tài)自然放在相等的位置上。在小說《紫顏色》中這一點也得到了體現(xiàn)。女主角西麗從麻木到后期覺醒獨立經(jīng)歷了一個比較艱難的過程，當(dāng)時那個社會黑人婦女的社會地位是最為低下的，受到諸多壓迫，女主角西麗就是這樣一位黑人婦女，從小就肩負(fù)著照顧弟弟妹妹的責(zé)任，同時還要承受來自繼父的性壓迫和侵犯，這種經(jīng)歷使得西麗變得沉默寡言，而在之后繼父更是將她嫁給了一個老男人，而結(jié)婚之后的西麗生活并沒有發(fā)生好轉(zhuǎn)，西麗在遭受虐待和侮辱時，往往要求自己和樹木一樣不說話、不反抗，和樹木一樣沉默遭受著來自外界的壓迫，西麗和樹一樣都是當(dāng)時那個社會的受害者，這一點在西麗的信中也可以看出。此外，在西麗妹妹奈蒂的敘述中，樹木也是大自然遭受人類工業(yè)文明傷害的主要象征。男權(quán)主導(dǎo)下人西方文明唯利是圖，這種高速的發(fā)展往往是以破壞大自然和人類原始、質(zhì)樸的生存方式為代價的。在奧林卡村樹木遭到大面積的砍伐，這種經(jīng)歷與主角受到壓迫的經(jīng)歷非常相似，因而從這里可以看出愛麗絲沃克有意將女主角和自然生態(tài)直接聯(lián)系起來，讓其擁有相似的經(jīng)歷，從而表達(dá)自然生態(tài)和女性一樣都是受害者，人類對自然的壓迫也是現(xiàn)實中男性對女性的壓迫表現(xiàn)。
(二)、女性與自然生態(tài)之間的.和諧關(guān)系。
生態(tài)女性主義觀認(rèn)為女性和自然生態(tài)之間有著密切的聯(lián)系，并通過這種聯(lián)系來表達(dá)現(xiàn)實中女性所受到的壓迫和不公。在小說中，西麗在一開始受到欺凌時常常自我安慰自己是一棵樹，以此來獲得心靈上的安慰，而當(dāng)西麗女性主義思想覺醒之后，她決定擺脫當(dāng)前的這種生活狀況，離開黑人丈夫，這時她在信中高喊著“我堅信我就在這里”這句話是西麗對于自己存在的肯定，也表明西麗的內(nèi)心在發(fā)生變化，而導(dǎo)致這種變化出現(xiàn)的原因主要是來自于自然界的鼓勵。西麗在自然界中發(fā)現(xiàn)了自然生態(tài)的美好，認(rèn)識到這個世界上還是存在美好的，自己要努力發(fā)現(xiàn)周圍的美，并勇敢地認(rèn)清現(xiàn)實爭取屬于自己的美好生活。因而西麗在內(nèi)心思想上也與之前發(fā)生了巨大變化，而表現(xiàn)在外部上則是不再一味自我安慰，而是通過改變衣著和穿戴來改變自己，這也表明西麗對于生活還保留著激情和熱愛，而這份對生活的熱愛和激情都是自然給予的，由此可以看出，小說中西麗與自然之間有著十分密切的關(guān)系，甚至是西麗生活的支柱。而在小說其他方面的描寫上也表現(xiàn)了這種女性和自然之間的關(guān)系，像是西麗信中提到的奧林卡村婦女，她們居住的地方、耕種的田地都是來自于大自然，這都顯示了女性與自然之間的密切關(guān)系。
結(jié)語：
綜上所述，小說《紫顏色》的最后西麗認(rèn)清了男性對女性壓迫、剝削的實質(zhì)和基督教的麻痹性，不再逆來順受，而是做起了自己生活的主人。奈蒂和其他傳教士也回到美國，不再試著以基督教改造信仰大自然的非洲文明，這充分表明了愛麗絲沃克的生態(tài)女性主義思想，將精神和命運與大自然相聯(lián)系是愛麗絲沃克女性主義的主要精髓所在，而小說《紫顏色》則將其充分表達(dá)了出來。
參考文獻(xiàn)：
[1]雷唯蔚.淺析書信體小說《紫色》的雙重性敘事藝術(shù)[j].藝術(shù)科技,2015(04).
[2]強萍.愛麗絲沃克小說《紫色》中的女性主義解讀[j].芒種(下半月),2015(06).
希沃白板教學(xué)論文篇二
這學(xué)期，我開了一節(jié)區(qū)公開課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節(jié)白板教學(xué)課。為了更好的利用到白板教學(xué)的優(yōu)勢，我選擇了幾個適合白板教學(xué)的活動。這節(jié)課在講到生物關(guān)系時，我希望學(xué)生能舉出更多的例子。由于白板教學(xué)具有靈活性，我事先請學(xué)生查找了一些資料圖片，把學(xué)生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫中，上課學(xué)生就能上講臺從自己小組的資源庫中將自己的資料展示給大家看。在學(xué)生活動中，其中有2個活動我也充分利用的.白板及時性的優(yōu)勢。平時上課使用ppt，是一種預(yù)設(shè)性的，對于上課一些現(xiàn)成的問題，很難反應(yīng)出來。學(xué)生的參與度也不高。為了改變平時上課中的缺陷。我在設(shè)計第二個學(xué)生活動“根據(jù)真菌的數(shù)量變化畫出幼蟲數(shù)量變化的曲線圖”時，我請學(xué)生在小組討論之后每組派個代表將自己小組的結(jié)論畫在白板上。這樣其他小組的同學(xué)既能看見自己的結(jié)論，又能看見其他組的結(jié)論，方便學(xué)生交流，也方便教師進(jìn)行比較分析。也達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。在學(xué)生活動三“連連看”。如果在平時的ppt中，教師一般會將連線事先隱藏，請學(xué)生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學(xué)我就請學(xué)生上來連線，然后請全班同學(xué)一起分析訂正。這樣既增加的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所以我覺得白板教學(xué)在一定程度上還是比較便捷的。對于教學(xué)手段來說也比較的靈活，教學(xué)目的也能比較好的達(dá)到。
吳越。
希沃白板教學(xué)論文篇三
在使用中，我不斷認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
白板還可以播放視頻，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教;學(xué)生不會的，教師多教;讓少教多學(xué)實現(xiàn)，而課堂效率提高。
課堂教學(xué)過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)：這也是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計算機基礎(chǔ)課程)中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。
希沃白板教學(xué)論文篇四
這學(xué)期，我開了一節(jié)區(qū)公開課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節(jié)白板教學(xué)課。為了更好的利用到白板教學(xué)的優(yōu)勢，我選擇了幾個適合白板教學(xué)的活動。這節(jié)課在講到生物關(guān)系時，我希望學(xué)生能舉出更多的例子。由于白板教學(xué)具有靈活性，我事先請學(xué)生查找了一些資料圖片，把學(xué)生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫中，上課學(xué)生就能上講臺從自己小組的資源庫中將自己的資料展示給大家看。在學(xué)生活動中，其中有2個活動我也充分利用的白板及時性的優(yōu)勢。平時上課使用ppt，是一種預(yù)設(shè)性的，對于上課一些現(xiàn)成的問題，很難反應(yīng)出來。學(xué)生的參與度也不高。為了改變平時上課中的缺陷。我在設(shè)計第二個學(xué)生活動“根據(jù)真菌的數(shù)量變化畫出幼蟲數(shù)量變化的曲線圖”時，我請學(xué)生在小組討論之后每組派個代表將自己小組的結(jié)論畫在白板上。這樣其他小組的同學(xué)既能看見自己的結(jié)論，又能看見其他組的結(jié)論，方便學(xué)生交流，也方便教師進(jìn)行比較分析。也達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。在學(xué)生活動三“連連看”。如果在平時的`ppt中，教師一般會將連線事先隱藏，請學(xué)生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學(xué)我就請學(xué)生上來連線，然后請全班同學(xué)一起分析訂正。這樣既增加的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所以我覺得白板教學(xué)在一定程度上還是比較便捷的。對于教學(xué)手段來說也比較的靈活，教學(xué)目的也能比較好的達(dá)到。
希沃白板教學(xué)論文篇五
希沃教學(xué)白板是一種新興的教學(xué)工具，在當(dāng)今流行的數(shù)字化教育趨勢中越來越受到歡迎。作為一名從業(yè)多年的教師，我有幸使用過希沃教學(xué)白板，并對它的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究。在這篇文章中，我將分享我在使用這種工具時收到的心得體會。
希沃教學(xué)白板提供了多種工具和功能，可以使教學(xué)過程更加生動和互動。以前，老師不得不依賴PPT或黑板畫圖解釋問題。但是希沃教學(xué)白板使老師能夠在上面實時寫字，畫圖，跟蹤學(xué)生的反應(yīng)，切換不同的應(yīng)用程序等等。這一切都可以通過點擊屏幕完成，節(jié)省了老師大量的時間和精力。我認(rèn)為，希沃教學(xué)白板尤其適用于那些講解復(fù)雜概念的課程，或那些需要呈現(xiàn)大量圖片或數(shù)據(jù)的課程。
盡管使用希沃教學(xué)白板有許多好處，但在教學(xué)上正確使用它也很重要。首先，我發(fā)現(xiàn)在使用白板時要非常清晰地講解。這是因為白板上的記錄是臨時性的，學(xué)生不可能一邊看著白板記錄，一遍聽老師有關(guān)內(nèi)容的解釋。其次，我強調(diào)使用希沃教學(xué)白板的增量教學(xué)特性。這樣可以更好地利用白板的功能，使學(xué)生能夠參與到課堂中來。最后，我在教學(xué)中注意與學(xué)生溝通，尤其是讓學(xué)生自己使用白板來講解一個概念或做一個實驗。這種方法可以提高學(xué)生的參與度，也可以增強他們的記憶和理解。
雖然希沃教學(xué)白板能夠幫助教師提高課堂效率和學(xué)生參與度，但它仍然存在一些挑戰(zhàn)和限制。最大的限制可能是價格。雖然希沃教學(xué)白板在質(zhì)量和性能方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他白板，但價格仍然是它的一個問題。它對中小型學(xué)校來說可能太昂貴了。此外，還有故障率和軟件故障等技術(shù)問題，需要及時修復(fù)。這種情況下，希沃公司一般會派遣工程師給學(xué)校維護(hù)，這也增加了學(xué)校的成本負(fù)擔(dān)。
第五段：結(jié)論。
總之，希沃教學(xué)白板是一種很有用的教學(xué)工具，能夠讓學(xué)生更好地參與課堂，而老師也能夠更好地利用課堂時間。然而，它也可能存在一些限制和挑戰(zhàn)，需要學(xué)校和希沃公司共同努力克服?？偟膩碚f，希沃教學(xué)白板是一個值得推廣和探索的數(shù)字化教育工具。
希沃白板教學(xué)論文篇六
我們?nèi)ＵZ文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”的一節(jié)語文課。講課的老師叫王燕，她講的《夕陽真美》是蘇教版二年級上冊的語文課。
“電子白板”，我們學(xué)校也有，老師們也都在用，但是“電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”我還是第一次聽說，也是第一次通過視頻看到!我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，加深了學(xué)習(xí)印象。
低年級的識字教學(xué)很枯燥，但有了交互式電子白板后，教學(xué)過程就變得生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。如王燕老師教學(xué)《夕陽真美》，一開課，王老師就借助白板展示夕陽的美景圖，并配樂朗讀課文，直觀、形象、生動的畫面一下子就把學(xué)生和聽課的老師引入美好的意境之中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。識字對低年級學(xué)生來說，比較難，他們難以將字形與表象統(tǒng)一。王老師在教學(xué)生字“沉”時，觸控筆一點，屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片，運用圖片幫助學(xué)生理解記憶生字，在白板上，那支神奇的觸控筆可以像鼠標(biāo)那樣靈活的書寫或操作，在視覺和聽覺上都給了學(xué)生強烈的震撼。因此，運用交互式白板教學(xué)不僅突出了識字教學(xué)的重點，而且識字教學(xué)的難點也迎刃而解。
在以后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)電子白板的使用方法和技巧，真正地發(fā)揮它強大的功能，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
希沃白板教學(xué)論文篇七
終于開始接觸白板了，從開始的畏懼，稀奇到后來的親近，捻熟，過程中的疑惑和興奮相伴相行，讓人歡喜讓人憂。
foodanddrink一課中可開采挖掘的白板內(nèi)容非常豐富，甚至每個教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)計出符合要求的白板活動，充分體現(xiàn)出白板的交互性和實效性。但是制作白板課件卻真真是讓人頭疼的事情，因為白板海量的圖片，魔術(shù)般的功能，讓我在取舍之間糾結(jié)犯難，時間一天天過去，課件一遍遍修改，備課的時間顯然超出了我的想象。細(xì)想起來，難道時間可以不記成本？但課堂上興奮的一雙雙小手高高舉起，孩子們個個雀躍的樣子，讓所有聽課的老師為之驚嘆折服，也讓我禁不住地想，付出的時間應(yīng)該是值得的。
白板帶給我的感受真是不一樣，一瞬間不僅大大的.增加了我的課堂容量，還使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣。但由于是初次接觸，我對電子白板技術(shù)的掌握和使用還只是停留在初級階段，還只發(fā)揮了它的極其有限的功效，其軟件的深層掌握和應(yīng)用還有待于進(jìn)一步培訓(xùn)和提高。
不過，雖然我們有了電子白板的先進(jìn)教育裝備，不代表我們就有了高層次的教學(xué)質(zhì)量。電子白板只是為我們創(chuàng)建高效課堂提供了便利，想要創(chuàng)建高效的現(xiàn)代化課堂，還必須有與之匹配的先進(jìn)理念才行。路漫長，還需努力！
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希沃白板教學(xué)論文篇八
現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步使得越來越多的教學(xué)設(shè)備被引入課堂，交互式電子白板就是其中的一種。它是一種結(jié)合計算機和投影儀，用于實現(xiàn)課堂上師生互動的電子設(shè)備。交互式電子白板與小學(xué)心理健康課堂中互動教學(xué)頻繁的特點相一致。
一、交互式電子白板的特點。
交互式電子白板最為顯著的特點是它具有交互性。它能夠使教師在課堂上進(jìn)行互動教學(xué)，增加教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動。教學(xué)是教與學(xué)相輔相成的過程，交互式電子白板的加入，使得課堂變得更加生動，有效性得到了提高，教師和學(xué)生間的互動更為頻繁，以學(xué)生為中心的課堂日趨成熟，教學(xué)過程有了一種與眾不同的體驗。
二、小學(xué)心理健康活動課。
在心理健康活動課的教學(xué)過程中，較多地借鑒和運用了心理咨詢輔導(dǎo)上的一些技術(shù)，例如“傾聽”、“關(guān)注”、“理解”等輔導(dǎo)技術(shù)。[3]在心理健康活動課中，教師所創(chuàng)設(shè)的情境和學(xué)生的心理體驗是心理課的關(guān)鍵，一節(jié)心理課成功與否，關(guān)鍵要看學(xué)生的體驗是否深刻，因而在心理活動課中需要創(chuàng)設(shè)好引發(fā)學(xué)生心理體驗的情境，并通過教師的有效引導(dǎo)，使得學(xué)生有所體會，生成心理體驗。這就使得心理健康活動課具有顯著的互動性特點。
三、交互式電子白板在小學(xué)心理健康課堂上的新運用。
交互式電子白板的交互性使得互動教學(xué)能夠順利進(jìn)行，心理健康課堂互動性強的特點與該設(shè)備特點相吻合，因而交互式電子白板能夠更好地為心理健康活動課所使用。交互式電子白板在心理健康課堂上的新運用主要有以下幾點。
（一）導(dǎo)入充分，拉近師生距離。
傳統(tǒng)教學(xué)條件下，課程導(dǎo)入部分，我們多是向?qū)W生簡單提問，學(xué)生進(jìn)行粗略回答，當(dāng)答案符合課程設(shè)置時，就直接進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。而利用交互式電子白板，在導(dǎo)入部分使用白板筆，讓學(xué)生到白板前進(jìn)行互動操作，一方面，白板筆這一新穎的功能能夠吸引學(xué)生，激發(fā)他們對課程的好奇心，使得他們投入課堂中；另一方面，學(xué)生充分參與導(dǎo)入，還可以向?qū)W生傳達(dá)一種心理暗示信息，他們對課堂具有相當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)性，課堂需要他們的參與，教師也需要他們。以此拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與課堂之間的距離。
（二）全面調(diào)動，優(yōu)化課堂效果。
在心理健康活動課上，為了使心理體驗更深刻，我們通常希望能夠創(chuàng)設(shè)良好的情境，全方位調(diào)動學(xué)生的感覺，這時候就可以利用交互式電子白板上豐富的多媒體資源，從視覺、聽覺、觸覺上調(diào)動學(xué)生。
以想象力訓(xùn)練課《插上想象的翅膀》為例，在之前的課堂上，我們多是讓學(xué)生攜帶七巧板進(jìn)行單一的七巧板拼制游戲，進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。而現(xiàn)在，我們就可以利用交互式電子白板上圖片展示、聚光燈等功能，展示多種多樣的圖片，對學(xué)生進(jìn)行視覺想象訓(xùn)練，還可以利用它優(yōu)質(zhì)的音頻播放功能，進(jìn)行聽覺想象訓(xùn)練，交互式電子白板上還有圖片的拖動、旋轉(zhuǎn)等功能，我們可以讓學(xué)生在白板上直接操作拼制圖案，多方位全面調(diào)動他們的感官，提高學(xué)生的積極性，同時也提高了課堂效果，使得想象力訓(xùn)練更充分。
（三）動態(tài)記錄，發(fā)揮主體作用。
交互式電子白板良好的互動性使得學(xué)生在課堂上的主體作用能夠充分發(fā)揮。在課堂上，學(xué)生自主參與課堂，自由充分地發(fā)表自己的心理體驗，與教師和學(xué)生進(jìn)行良好的互動。交互式電子白板上的記錄功能，能夠在學(xué)生上臺展示的同時，全面記錄不同學(xué)生的不同想法、體驗和感受；也能夠在學(xué)生展示結(jié)束后，對不同學(xué)生的答案進(jìn)行回顧；還能夠?qū)ν粚W(xué)生的不同答案進(jìn)行縱向比較，讓學(xué)生看到自身答案的變化性。它克服了傳統(tǒng)多媒體技術(shù)下，答案收集不全、易遺失的缺點。對答案進(jìn)行系統(tǒng)的回顧還能使學(xué)生的認(rèn)知體系不斷更新，動態(tài)的記錄使得教學(xué)情境更加真實有效。
以人際關(guān)系心理輔導(dǎo)課《溝通從傾聽開始》為例，為了使課堂更加有效，利用交互式電子白板進(jìn)行了一項活動，讓一位學(xué)生上臺描述在教師處看到的畫面，臺下的其他學(xué)生在“可提問”和“不可提問”兩種條件下分別到白板上展示自己所聽到的畫面，比較“可提問”和“不可提問”兩種條件下，上臺展示的結(jié)果與真實結(jié)果的差別，還讓學(xué)生在小組中分享各自的體會，并得出適合他們的溝通方式有哪些。整個活動過程，白板上能夠全面記錄學(xué)生的操作過程，學(xué)生可以在白板上進(jìn)行相應(yīng)的操作，甚至可以更換教師白板上的內(nèi)容，得出屬于他們自己的結(jié)果。學(xué)生能夠直觀地看到自己的答案，并和其他同學(xué)的答案進(jìn)行比較，與小組成員共同分析其中的利與弊，最后理所當(dāng)然地選擇了適合自己的溝通方式。全程教師起到的作用只是引導(dǎo)的作用，把握整個課堂的是學(xué)生自己，他們的主體作用得到了充分地發(fā)揮，參與到課堂中去，使課堂的有效性增加。
（四）全面把握，助力學(xué)科發(fā)展。
孩子的心理是一個動態(tài)變化的過程，不同階段的孩子有不同的表現(xiàn)方式，同時這樣的變化能夠在教學(xué)過程中捕捉到。交互式電子白板能夠把握到這樣的變化，并為教師進(jìn)行教學(xué)反思所用。在課后反思中，我們需要反思的除了教師在課堂上的教學(xué)過程，還有學(xué)生對教學(xué)過程的反饋。交互式電子白板能夠?qū)⑽覀兊慕虒W(xué)過程和學(xué)生的反饋，通過白板所特有的“錄像存儲”功能，全面而及時地記錄下來，以便于進(jìn)行教學(xué)反思和二次備課。
以心理輔導(dǎo)課《我們的價值觀》為例，在“價值大拍賣”環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生的“拍賣”順序進(jìn)行記錄，在課后反思時，不僅看到了教學(xué)中需要改進(jìn)的問題，還能從學(xué)生的反饋中洞悉學(xué)生的價值觀，發(fā)現(xiàn)他們在孝敬父母這個傳統(tǒng)的價值觀上出現(xiàn)了偏差，有相當(dāng)一部分學(xué)生覺得父母對自己的愛是理所當(dāng)然的。捕獲到這一信息后，筆者除了和班主任德育工作相結(jié)合之外，還專門開設(shè)了一節(jié)以《學(xué)會感恩》為主題的心理活動課。
心理健康活動課最為關(guān)注的是學(xué)生的心理體驗和反饋，以及其中所表現(xiàn)出的問題。在以往的傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中，很多時候?qū)W生的反饋信息會因為數(shù)量多、時間久的關(guān)系被遺漏，而交互式電子白板所具有的功能很好地克服了這一缺點，教師能夠充分運用它進(jìn)行備課和反思，促進(jìn)了自身學(xué)科的發(fā)展。
四、交互式電子白板在小學(xué)心理健康課堂運用的局限性。
前面講述了交互式電子白板在課堂使用上的優(yōu)勢，但作為一種新興的電子設(shè)備，它也存在一定的局限性，有待于后期改進(jìn)。
首先，交互式電子白板對于技術(shù)的要求較高，很多功能都需要借助電子信息技術(shù)才能實現(xiàn)。在硬件處理上，白板筆和白板的契合度還不夠高，有時會出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象；在利用白板進(jìn)行圖片旋轉(zhuǎn)時也會出現(xiàn)失靈的情況；與白板相連接的電腦，偶爾也會出現(xiàn)死機。如果在課堂上出現(xiàn)這樣的問題，勢必會分散學(xué)生的注意力，影響課堂氛圍，從而影響課堂效果。其次，白板的面積較小，對操作人數(shù)有所限制，讓每個學(xué)生都實現(xiàn)互動的可能性較小。交互式電子白板的互動性不能夠充分發(fā)揮出來。最后，教師授課時需要在白板上進(jìn)行操作，而白板是固定在墻壁上的，教師進(jìn)行操作時必須站在講臺上，和學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，無法走到學(xué)生身邊去傾聽他們的體驗。在心理活動課上，有時教師是需要借助一些肢體語言來對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行反饋，如果單純依靠語言進(jìn)行反饋，就會使得反饋不到位，有可能削弱課堂效果。
五、總結(jié)與展望。
交互式電子白板進(jìn)入課堂，對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)以及傳統(tǒng)多媒體教學(xué)都是一個很大的突破。
交互式電子白板作為一種教學(xué)設(shè)備，是對以學(xué)生為中心的有效課堂的一種探索，作為輔助工作，它只是一種手段而不是目的。在心理健康活動課上的運用對于心理課程的發(fā)展來說是一種很大的進(jìn)步，在接下來的教學(xué)中，我們需要探索并運用更多適合該學(xué)科的功能。
參考文獻(xiàn)：
[2]中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）[z].2012.
希沃白板教學(xué)論文篇九
情感教育最忌諱的就是空洞的說教與假大的姿態(tài)。空不能在學(xué)生心靈深處留下長久的印記，大使人感覺缺少了真實與親和。因此，我們在對初中生進(jìn)行情感教育時要結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的事情著手，運用時代熱點來思考?xì)v史，聯(lián)系生活來教學(xué)歷史，使歷史學(xué)習(xí)走上生活化的軌道。互聯(lián)網(wǎng)+背景下的現(xiàn)代社會魚龍混雜，正負(fù)能量錯綜復(fù)雜，信息傳播范圍十分廣泛，速度亦快，對于心智尚未完全成熟的初中生來講，很容易受外界影響而走上不同的成長道路。因此，我們挖掘歷史教材中的情感滲透點來培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、正確的情感態(tài)度價值觀顯得尤其重要。歷史素材中體現(xiàn)英雄人物、愛國情懷的史實比比皆是，這是其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，上下五千年的史實是非也體現(xiàn)得非常清楚。因此，我們要善于利用這些素材，再結(jié)合學(xué)生生活實際，真正做到步入學(xué)生心靈的情感教育。
二、再現(xiàn)歷史，身臨其境體驗歷史。
再現(xiàn)歷史、體驗歷史的過程是我們充分發(fā)揚教學(xué)民主，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與歷史教學(xué)、直接增強學(xué)生情感體驗的過程。因為學(xué)生情感態(tài)度價值觀的生成過程是在歷史教學(xué)過程中進(jìn)行的，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)注意實施民主式、開放式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與歷史學(xué)習(xí)過程。很多學(xué)生不喜歡甚至懼怕歷史學(xué)科的一個很重要的原因就是我們總在重復(fù)地、枯燥乏味地講述過去的事情，這些事情距離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn)，因此，學(xué)生難以理解當(dāng)時的歷史氛圍，無法體驗當(dāng)時歷史人物的真實感受；另一方面，學(xué)生總是位于歷史發(fā)展的旁觀者的角度來認(rèn)識和學(xué)習(xí)歷史，因此，無論多么悲壯多么宏偉的歷史，學(xué)生總難以激起內(nèi)心的波蘭，產(chǎn)生情感的共鳴。因此，我們要充分創(chuàng)設(shè)歷史情境，通過角色扮演、現(xiàn)場報道等多種方式，讓歷史真正走入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生真真切切地體驗過往的歷史，在真切的歷史體驗中，情感教育效果在潛意識中就會自然生成了。
三、利用形象材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣。
隨著我國各地義務(wù)教育均衡配置不斷完善，教學(xué)多媒體手段不斷更新，傳統(tǒng)的.教學(xué)方式已經(jīng)很難再直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，很大程度上影響了情感教育效果。因此，我們可以嘗試充分利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將革命歌曲、歷史影視或歷史圖片等教學(xué)素材進(jìn)行一定的技術(shù)加工，使其成為既能充分調(diào)動學(xué)生興趣、又符合初中生心智特點的形象化學(xué)習(xí)材料，以此激發(fā)學(xué)生對典型歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象的興趣，從而引起學(xué)生進(jìn)一步的關(guān)注，主動思考，積極探究，使情感教育效果在主動積極的思考探究中自然呈現(xiàn)。
四、注重綜合意識，跨學(xué)科挖掘情感教育素材。
歷史是一門具備綜合性的學(xué)科，與語文、物理、地理、音樂等很多學(xué)科都存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們可以有效利用歷史與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，充分挖掘情感教育點。如我們在教學(xué)《長征》一課時，我們除了可以利用《長征》的視頻片段，還可以結(jié)合視頻片段使用語文教材中有關(guān)長征史實的《七律長征》，還可以使用音樂教材中的《長征組歌》等等，一首“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……”使學(xué)生充分感知到紅軍大無畏的革命樂觀主義精神和藐視困難的革命英雄主義精神。通過這種跨教材資源的靈活應(yīng)用，學(xué)生進(jìn)一步加深了對史實的認(rèn)識和理解，情感態(tài)度價值觀的認(rèn)識也更加深入。五、拓展學(xué)習(xí)空間，營造情感氛圍身為一名新時代的歷史老師，在教學(xué)中要脫離僅僅將目光停留在教材中的固定思維。要善于抓住各種教育契機，拓展歷史教學(xué)空間，營造情感教育氛圍，強化對學(xué)生的情感熏陶。如我們可以結(jié)合紀(jì)念五四運動、抗日戰(zhàn)爭勝利、長征勝利等活動契機，通過舉行征文、演講比賽、手抄報比賽等多種教育方式升華學(xué)生的思想情感，增強學(xué)生的愛國主義情懷。此外，如果條件許可，我們還可以將學(xué)生帶到烈士陵園、歷史紀(jì)念館等場所，讓學(xué)生更加身臨其境地感知歷史真實，緬懷先烈，增強社會責(zé)任感。
總之，正確的、健康的、全面的、適合的、自然的情感教育事關(guān)課改理念是否真正、全面地得到落實，事關(guān)學(xué)生素質(zhì)能否全面成長，事關(guān)我們培養(yǎng)的人才是否符合時代和社會的要求，事關(guān)我國未來的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是否后繼有人。我們應(yīng)擯棄傳統(tǒng)教育影子下的一切為了應(yīng)試的目的，脫離只教書本知識的傳統(tǒng)思維，從素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的高度出發(fā)，在歷史教學(xué)中重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為知識、能力、情感等方面的素質(zhì)都很健全的合格人才。
希沃白板教學(xué)論文篇十
希沃白板是一種先進(jìn)的教學(xué)工具，它的出現(xiàn)極大地提升了教學(xué)的效果和質(zhì)量。在我使用希沃白板的過程中，我深感到希沃白板的強大功能和可靠性，它為我提供了很多便利，增強了我對教學(xué)內(nèi)容的掌握和傳遞。我將通過以下五個方面，詳細(xì)談一談我對希沃白板的心得體會。
首先，希沃白板具有直觀明了的操作界面。希沃白板采用簡潔直觀的操作界面，使得使用者能夠輕松上手。作為一個初次使用希沃白板的老師，我曾經(jīng)擔(dān)心操作起來會很麻煩，但是當(dāng)我開始使用希沃白板后，發(fā)現(xiàn)它的操作非常簡單明了。只需通過手指或者觸控筆在白板上進(jìn)行簡單的操作，就能輕松實現(xiàn)書寫、涂鴉、擦除等多種功能。同時，希沃白板還支持手勢識別和多點觸控，使得使用更加方便快捷。
其次，希沃白板提供了豐富的教學(xué)資源。作為一位數(shù)學(xué)老師，我經(jīng)常需要使用到各種各樣的教學(xué)資源。在使用希沃白板后，我發(fā)現(xiàn)它為我提供了大量的教學(xué)資源，比如數(shù)學(xué)公式庫、圖形素材庫等。這些資源非常豐富多樣，并且能夠通過白板上的搜索功能快速找到所需內(nèi)容。同時，希沃白板還支持導(dǎo)入外部教學(xué)資源，使得我可以在白板上展示課件、PPT等文件，方便學(xué)生觀看和理解。
第三，希沃白板拓展了教學(xué)的形式和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)形式往往只能通過黑板和講臺來進(jìn)行，教師的教學(xué)方法受到了很大的限制。而希沃白板的出現(xiàn)打破了這種限制，它提供了豐富的教學(xué)工具和功能，使得教師可以采用更多樣化的教學(xué)方法。比如，在教學(xué)過程中，我可以通過白板上的文本、圖像、動畫等方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這不僅豐富了教學(xué)形式，也提高了學(xué)生的參與度和專注度。
第四，希沃白板實現(xiàn)了互動教學(xué)。希沃白板支持學(xué)生和教師之間的互動，這對于教學(xué)來說非常重要。通過希沃白板，我可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行實時的互動，學(xué)生可以通過白板上的手勢、觸控筆等工具進(jìn)行回答和提問，我也可以通過白板上的批注和評論來進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。這種互動教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維方式。
最后，希沃白板提升了教學(xué)效果和質(zhì)量。教學(xué)的最終目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，而希沃白板在這方面起到了積極的促進(jìn)作用。通過使用希沃白板，我能夠更加清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生易于理解和掌握；同時，希沃白板還支持教學(xué)錄屏和回放功能，我可以將自己的教學(xué)過程錄制下來，方便學(xué)生進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提升了教學(xué)效果和質(zhì)量。
總結(jié)起來，使用希沃白板是一種非常愉快和有益的經(jīng)歷。通過希沃白板，我不僅提升了自己的教學(xué)能力和水平，也幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。希沃白板的直觀操作界面、豐富的教學(xué)資源、多樣化的教學(xué)形式和方法、互動教學(xué)模式以及提升教學(xué)效果和質(zhì)量的功能，使得我對希沃白板有著非常深刻的認(rèn)識和體會。我相信，在不久的將來，希沃白板將會越來越廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)，為教學(xué)帶來更多的便利和提升。
希沃白板教學(xué)論文篇十一
20xx史上最長的寒假，我們的`別樣在線生活。
首先作為老師，要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，指導(dǎo)家長與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影;鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的手抄報，讀書筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
第二，引導(dǎo)在線教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見。劉主任，對科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實。五年級組是個團結(jié)奮進(jìn)的團隊。
第三，豐富在線評價，鼓勵為主，讓孩子揚起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。20xx年，不平凡的一年，聽課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛!
希沃白板教學(xué)論文篇十二
希沃白板是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，它不僅是一種新型的教學(xué)手段，而且是一個全新的教育環(huán)境。在希沃白板第四課的學(xué)習(xí)中，我深有體會，這一課程不僅幫我更好地理解了希沃白板的理念和使用方法，而且還啟發(fā)了我很多關(guān)于教學(xué)的新思路。
在希沃白板第四課中，我學(xué)到了關(guān)于希沃白板的理念，這其實是一種更為先進(jìn)的教育理念。白板教學(xué)理念是一個基于以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。學(xué)生在這種教育環(huán)境中不再“空中接力”，而是有機會直接參與到教學(xué)活動中來。希沃白板采用的是“互動式教學(xué)”模式，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來。這種教學(xué)方式同樣重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，自主學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。在這一部分，我從心理上認(rèn)識到，數(shù)據(jù)的量變無論是數(shù)字化還是用戶體驗，都是人類思維的重要表現(xiàn)形態(tài)。
在希沃白板第四課，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于希沃白板的使用方法。希沃白板的使用方法相對復(fù)雜，但有了希沃白板的使用方法，我們可以輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。在課程中，我們學(xué)習(xí)如何利用希沃白板的基本功能如截圖、課件制作、錄屏、自由筆記等工具以及如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動式的教學(xué)。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何通過希沃白板與學(xué)生進(jìn)行直接互動，使學(xué)生可以在課件上展示學(xué)習(xí)成果，分享交流見解，實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)互動。
第三段：希沃白板的應(yīng)用場景。
希沃白板不僅是教學(xué)課件制作的工具，它還適用于各種場景，例如會議、培訓(xùn)、演講等。在會議場景中，希沃白板可以方便地制作展示稿和筆記——同時可以通過直接操作來說明問題，來達(dá)到議事目的。在培訓(xùn)場景中，可以使用希沃白板來制作課件，幫助學(xué)員更好地理解和掌握知識。在演講場景中，通過使用希沃白板，演講者可以展現(xiàn)更多的思路和想法，使其中的觀點更為清晰。
雖然希沃白板相對復(fù)雜，但它帶給教學(xué)的優(yōu)勢是不可替代的。采用希沃白板進(jìn)行教學(xué)，能夠使教學(xué)變得更加直觀、生動；能夠充分滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；能夠幫助教師更好地掌控教學(xué)進(jìn)程，有效提高教學(xué)效率。同時，希沃白板不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，注重獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第五段：結(jié)語。
在希沃白板第四課的學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識到了希沃白板的理念、使用方法、應(yīng)用場景和教學(xué)優(yōu)勢。希沃白板不僅是一種新型教育的手段，更是一種新型教育的理念和方法。我相信，在未來的教學(xué)中，希沃白板必將發(fā)揮越來越大的作用，幫助更多的教師和學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)，推動中國教育事業(yè)的發(fā)展。
希沃白板教學(xué)論文篇十三
隨著科技的不斷進(jìn)步，教育也在不斷更新和發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求，于是，電子白板的應(yīng)用逐漸被廣泛采用。而希沃白板課件是其中一種常見的商業(yè)化白板軟件。在我過去的教學(xué)實踐中，我有機會親身體驗了希沃白板課件，下面分享一下我的心得體會。
第二段：優(yōu)點。
希沃白板課件有許多優(yōu)點。首先，它有很強的互動性，師生們可以通過白板進(jìn)行文本輸入、圖片展示、視頻播放、游戲互動等多種形式的交互。這可以讓課堂氣氛更加活躍，并且能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，課件操作簡便，用戶只需要很少的時間就能掌握它的基本功能。最后，由于它是商業(yè)化課件，也提供了較為豐富的素材庫和資源，有很多教師制作并分享的課件可以供使用，能夠大大節(jié)省老師的備課時間。
第三段：實踐體驗。
我曾在小學(xué)二年級時使用希沃白板課件進(jìn)行語文教學(xué)。我準(zhǔn)備了一個以《小兵張嘎》為主題的課件，使用了大量的圖片、文字、音頻以及交互游戲等多種元素進(jìn)行設(shè)計。通過使用白板，我的學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來，他們很快就了解了課件的使用方法，并且樂于探索其中的內(nèi)容，表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課堂上使用傳統(tǒng)黑板時的狀態(tài)。同時，我也能夠及時糾正他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提供更全面、詳細(xì)的解答。
第四段：注意事項。
在使用希沃白板課件時，需要注意以下幾個問題。首先，由于白板使用電腦或者投影儀，所以使用者需要掌握一些基本的計算機知識。另外，課件中的交互內(nèi)容需要提前設(shè)置，需要教師提前更加深入地理解課程內(nèi)容，準(zhǔn)備好相應(yīng)的素材。最后，因為網(wǎng)絡(luò)狀況不穩(wěn)定，課件需要提前下載到本地，以避免在課堂上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲卡頓的情況。
第五段：結(jié)論。
在我的教學(xué)實踐中，我深刻感受到希沃白板課件將傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代科技完美結(jié)合，為教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個親密互動、知識豐富、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。希沃白板課件的使用已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一個必經(jīng)之路，而我們只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能讓這種技術(shù)更好地服務(wù)于我們的教育事業(yè)。
希沃白板教學(xué)論文篇十四
第一段：介紹希沃白板的背景及功能（150字）。
希沃白板是一款集交互式教學(xué)、團隊協(xié)作和在線教育為一體的智能教學(xué)工具。它以高清影像、精準(zhǔn)觸控以及豐富的教學(xué)資源為特點，給教師和學(xué)生提供了一個創(chuàng)新的教學(xué)互動平臺。通過希沃白板，教師可以遠(yuǎn)程授課、共享教學(xué)資源并進(jìn)行實時互動，而學(xué)生則能夠更有效地參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)習(xí)效果。
我在教學(xué)中首次使用希沃白板時，深深感受到它的優(yōu)勢。首先，希沃白板提供了豐富的教學(xué)資源，包括課件、教學(xué)視頻等，這讓我在教學(xué)準(zhǔn)備方面省去了大量的時間和精力。其次，希沃白板的交互功能非常強大，可以通過手指或筆觸來書寫、劃畫、標(biāo)注等，這增加了教學(xué)的靈活性和趣味性。同時，希沃白板還支持多媒體教學(xué)，可以在課件中嵌入圖片、音頻和視頻等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：希沃白板在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用（300字）。
在學(xué)生學(xué)習(xí)中，希沃白板也發(fā)揮了重要作用。首先，希沃白板提供了實時互動的功能，學(xué)生可以通過觸摸屏幕來回答問題、參與討論、進(jìn)行投票等，這不僅增加了學(xué)生的參與度，還提高了學(xué)習(xí)效果。其次，希沃白板可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生可以通過電腦、平板等設(shè)備觀看遠(yuǎn)程授課，無論時間和空間上都具有極大的靈活性。此外，希沃白板還支持作業(yè)批改和在線測驗等功能，有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
除了教學(xué)應(yīng)用外，希沃白板還可以用于團隊協(xié)作，例如課題組的合作研究、團隊的遠(yuǎn)程會議等。希沃白板提供了多人實時共享和編輯的功能，多個成員可以同時在白板上書寫、標(biāo)注、編輯等，有效提高了團隊協(xié)作的效率。同時，希沃白板還支持文件、圖片、視頻等多種格式的共享，成員可以隨時查看和使用，便于團隊成員之間的交流和協(xié)作。
第五段：總結(jié)希沃白板的優(yōu)勢與應(yīng)用前景（300字）。
綜上所述，希沃白板通過其豐富的教學(xué)資源、強大的交互功能和多媒體教學(xué)的特點，使教學(xué)過程更加生動、靈活和有效。同時，希沃白板的遠(yuǎn)程授課和實時互動功能，使學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，提供了更大的便利性。此外，希沃白板還有著廣闊的應(yīng)用前景，可以應(yīng)用于各種教育場景，例如傳統(tǒng)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)等，為教育事業(yè)的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
總的來說，希沃白板是一款功能強大的智能教學(xué)工具，通過其創(chuàng)新的教學(xué)互動平臺，為教師和學(xué)生提供了更加便捷和有效的教學(xué)方式。希沃白板的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)、團隊協(xié)作等方面也發(fā)揮了重要作用。未來，希沃白板有著廣闊的應(yīng)用前景，將繼續(xù)為教育事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。
希沃白板教學(xué)論文篇十五
希沃白板是一種數(shù)字教育工具，它將傳統(tǒng)的黑板和投影儀結(jié)合起來，為教學(xué)提供了全新的可能性。作為一名教師，我最近剛剛開始使用希沃白板，并且取得了非常令人滿意的效果。在這種數(shù)字化教學(xué)工具的幫助下，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)變得更加生動、有趣、高效。以下是我對使用希沃白板的心得體會。
首先，希沃白板提供了豐富的教學(xué)資源，幫助教師更好地呈現(xiàn)知識。希沃白板的軟件平臺上有大量的教學(xué)素材、課件模板和教育應(yīng)用程序。教師可以根據(jù)自己的需要，輕松地搜索到相關(guān)的課程內(nèi)容，并導(dǎo)入到白板上進(jìn)行展示。這些教學(xué)資源豐富多樣，幫助教師更好地傳遞知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，希沃白板還支持多媒體的應(yīng)用，如圖片、視頻、音頻等，這使得教學(xué)更加生動有趣，能夠引起學(xué)生的好奇心和注意力。
其次，希沃白板提供了互動性強的教學(xué)環(huán)境，增強了學(xué)生的參與度。希沃白板支持多點觸摸和手寫輸入，學(xué)生可以直接操作白板，參與到教學(xué)過程中。通過觸摸屏幕或使用電子筆，學(xué)生可以與白板進(jìn)行互動，回答問題、解釋知識、完成練習(xí)等。這種互動性強的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，希沃白板還支持學(xué)生之間的協(xié)作和互相分享，激發(fā)學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)造性思維。
第三，希沃白板提供了多樣化的評價方式，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過希沃白板，教師可以隨時記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和回答問題的情況。教師可以利用白板上的評價工具，對學(xué)生進(jìn)行實時的評價和反饋。同時，希沃白板還具有學(xué)生互動記錄功能，教師可以回顧和分析學(xué)生在白板上的操作記錄，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足和進(jìn)步。這種多樣化的評價方式，幫助教師更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和講解。
第四，希沃白板提供了便捷的課件制作工具，提高了教師的工作效率。希沃白板的軟件平臺具有簡潔直觀的界面，操作簡單方便。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，輕松地進(jìn)行課件制作。希沃白板提供了豐富的繪圖工具、標(biāo)記工具和編輯工具，教師可以根據(jù)需要添加文字、圖片、動畫等內(nèi)容，制作出富有創(chuàng)意和個性化的課件。此外，希沃白板還提供了課件的保存和分享功能，教師可以方便地將課件保存到云端或共享給其他教師。這種便捷的課件制作工具，大大提高了教師的工作效率，節(jié)省了備課時間。
最后，希沃白板推動了現(xiàn)代教育的發(fā)展。希沃白板是數(shù)字化教育的重要組成部分，它融合了信息技術(shù)和教學(xué)實踐，為教育帶來了許多新的機遇和挑戰(zhàn)。希沃白板在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入了多媒體技術(shù)和互動教學(xué)的理念，提供了更加靈活多樣的教學(xué)方式和評價方法。通過希沃白板，教師可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，希沃白板也促進(jìn)了教師之間的交流和共享，推動了教育資源的共建共享?？傊?，希沃白板在現(xiàn)代教育中起到了重要的推動作用，并將繼續(xù)為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
用希沃白板的心得體會，我深刻地感受到了它給教學(xué)帶來的巨大變革。它不僅提升了教學(xué)的效果和效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。希沃白板憑借其豐富的教學(xué)資源、互動性強的教學(xué)環(huán)境、多樣化的評價方式、便捷的課件制作工具，以及對現(xiàn)代教育發(fā)展的推動，成為了教師們不可或缺的數(shù)字化教學(xué)工具。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，希沃白板將有更廣闊的應(yīng)用空間和更美好的未來。
希沃白板教學(xué)論文篇十六
20xx年xx月xxxx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組采用線上形式舉辦20xxxx春季高中英語教材培訓(xùn)。在xxxx市一高英語教研組提前宣傳下，我們xxxx余位教師認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了此次線上培訓(xùn)，并決定在此次培訓(xùn)之后積極發(fā)表個人感想及學(xué)習(xí)心得。
通過這次培訓(xùn)，我們更加清楚的認(rèn)識到了怎樣在教學(xué)中落實新課標(biāo)理念，探索新方法新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)科適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓(xùn)我最大的收獲是，在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王薔教授，以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢小芳副教授，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導(dǎo)之下，我對于英語教學(xué)過程中得意與得語關(guān)系有了更加深刻的理解和認(rèn)識。
在王薔教授的《在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生“得意與得語”協(xié)同發(fā)展》的直播中，她強調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)將主題語境分為三大塊：人與自我、人與社會、人與自然。在詞匯的教學(xué)過程中，對于怎么避免傳統(tǒng)的枯燥的乏味的機械的教學(xué)，如何在詞快和語篇背景下讓學(xué)生在理解語篇的情況下，讓學(xué)生學(xué)會輸出。對于教師們在教學(xué)過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語言知識教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究。
王教授指出，為了理解和表達(dá)意義，追求意義驅(qū)動人們?nèi)ナ褂谜Z言。得意即獲得語言形式所表達(dá)的意義，而得語即獲得表達(dá)意義的語言形式，語言的形式和意義的表達(dá)也具有相互制約關(guān)系。缺少語言知識，意義表達(dá)就會力不從心，詞不達(dá)意。
那么，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計實例，給教師們進(jìn)行了生動詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出，在日常教學(xué)中，應(yīng)在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生在得意和得語方面的掌握。
首先，在詞匯的具體教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用詞語的結(jié)構(gòu)和文本的語境理解詞語的意思，借助詞典等資源，學(xué)習(xí)詞語的用法，并大膽使用新的詞語表達(dá)自己的意思。結(jié)合主題語境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語和學(xué)生發(fā)言、對話、討論的話語，比如在小組活動前，教師提示相關(guān)詞語運用的要求，有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語。教師還可以根據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生關(guān)注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習(xí)慣搭配和表達(dá)。
其次，在語法知識的教學(xué)中，教師應(yīng)重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，在語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)語法項目的使用場合、表達(dá)形式、基本意義和語用功能，并通過課內(nèi)外和信息化環(huán)境下的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)語法知識，在語境中幫助學(xué)生學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達(dá)意義，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用語言形式的意識。在練習(xí)和活動的選擇和設(shè)計上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際需求，圍繞形式意義，采用和設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)實踐活動，以既有層次又強調(diào)整合的多種教學(xué)活動。
最后，教師在教學(xué)中，還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)特征。了解和學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和特征，有利于學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂脮嬲Z形式進(jìn)行交流。同時，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價值觀和社會習(xí)俗，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現(xiàn)與他人的溝通與合作。
總之，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法，讓學(xué)生真正認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)意義和價值，不斷創(chuàng)新知識，改善和營造良好的英語學(xué)習(xí)的新環(huán)境，充分認(rèn)識到得意學(xué)習(xí)和得語學(xué)習(xí)二者應(yīng)遵循各有長處，各取所需并要相結(jié)合的特點，為英語教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
希沃白板教學(xué)論文篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，希沃白板作為一種新型的教育工具也受到了許多教育工作者的熱烈歡迎。我也是其中之一，下面將從希沃白板的優(yōu)點、使用注意事項、教學(xué)應(yīng)用、個人體驗以及未來展望等方面，來談?wù)勛约旱狞c滴體會。
希沃白板是一種集教學(xué)、演示、互動、娛樂和管理于一體的綜合性教學(xué)軟件，它廣泛適用于各個年齡層次的學(xué)生和教育工作者。首先，希沃白板的互動性強，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行個性化的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，希沃白板的使用方便，學(xué)生和教育工作者只需要一臺電腦和一個投影儀即可進(jìn)行教學(xué)，使用起來非常簡單。另外，希沃白板的生動性強，形象直觀，能夠引起學(xué)生的強烈興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，希沃白板的互聯(lián)網(wǎng)特性強，學(xué)生和教育工作者可以在全球范圍內(nèi)安裝和下載其課件，方便實用。
二.使用注意事項。
希沃白板雖然使用方便，但是在使用過程中還是需要遵循一定的注意事項。首先，使用希沃白板需要保持良好的電腦環(huán)境和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，這樣能夠避免教學(xué)出現(xiàn)意外而影響教學(xué)進(jìn)度。其次，學(xué)生和教育工作者在使用希沃白板時需要注意安全問題，保護(hù)好個人隱私和網(wǎng)絡(luò)安全。另外，希沃白板的使用需要遵循使用協(xié)議和版權(quán)法，不得利用該軟件損害他人利益。
三.教學(xué)應(yīng)用。
希沃白板適用于各個年齡層次的學(xué)生和教育工作者，可以應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)。希沃白板的應(yīng)用可以幫助教育工作者進(jìn)行直觀、生動、形象的演示和解釋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，希沃白板還可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和做題的互動交流，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
四.個人體驗。
在使用希沃白板的過程中，我深深感到了它給教學(xué)帶來的新變化和新體驗。它使我能夠更好地將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化成形象的圖片和動畫來進(jìn)行學(xué)習(xí)和解釋，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，希沃白板還可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點進(jìn)行個性化的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能夠在自己的學(xué)習(xí)過程中找到自己的方法和技巧。
五.未來展望。
希沃白板在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊。現(xiàn)在的希沃白板已經(jīng)具備了基本教學(xué)功能，未來它還將會依據(jù)教育需求和社會發(fā)展，不斷完善和創(chuàng)新，滿足學(xué)生和教育工作者的不斷發(fā)展需求。未來，希沃白板還將會推進(jìn)教育信息化的發(fā)展，提升教育教學(xué)的水平，并在全球范圍內(nèi)推廣和應(yīng)用。
總之，希沃白板是一種非常實用和高效的教育工具，它以互動性強、生動性強、使用方便等優(yōu)點，在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。我相信，在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展中，希沃白板將會不斷完善和提高，為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
希沃白板教學(xué)論文篇十八
近些年來，教育科技在課堂教學(xué)中發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用。作為其中的一項重要教育科技工具，希沃白板為教師和學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源。在我接觸希沃白板的學(xué)習(xí)過程中，不僅收獲了豐富的知識，也體會到了數(shù)字教育帶來的便捷和樂趣。以下將從五個方面詳述我在希沃白板學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，希沃白板提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。希沃官方課件中提供了大量的教學(xué)素材，包括視頻、圖片、音頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。在使用白板做課堂教學(xué)時，我可以通過登錄希沃官方云端資源庫，選擇合適的課件素材，充分表達(dá)自己對知識的理解和思考，并將這些素材與備課相結(jié)合，使課堂教學(xué)更加形象直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，希沃白板提供了便捷的互動學(xué)習(xí)方式。在使用希沃白板進(jìn)行教學(xué)時，我可以隨時隨地地制作和編輯教學(xué)內(nèi)容，支持實時錄制音頻和視頻，幫助學(xué)生重溫課堂內(nèi)容。同時，希沃白板還支持互動學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以通過觸摸屏手寫、拖拽、拉伸等操作，積極參與到課堂中來。通過希沃白板的互動學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了極大的提升，課堂效果也得到了明顯的改善。
第三，希沃白板提供了多元化的學(xué)習(xí)評價方式。在課堂教學(xué)中，教師可以通過希沃白板進(jìn)行實時評價和反饋，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。與傳統(tǒng)評價方式相比，希沃白板的評價方式更加直觀和靈活，無需紙筆記錄，只需在白板上進(jìn)行一些簡單的操作，就可以得到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種多元化的評價方式不僅提高了評價的準(zhǔn)確性，還增加了學(xué)生的參與度。
第四，希沃白板提供了個性化的學(xué)習(xí)體驗。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏，希沃白板充分考慮了這一點，在教學(xué)中提供了個性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，通過希沃白板中的分組功能，我可以給不同的學(xué)生分配不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，滿足每個學(xué)生最大程度的學(xué)習(xí)需求。
最后，希沃白板提供了便于備課和分享的平臺。在使用希沃白板進(jìn)行備課時，我可以將多種教學(xué)資源整合在一起，通過簡單的拖拽和編輯操作，制作出豐富多樣的教案和教材。同時，希沃白板還支持多種格式文件的導(dǎo)入和導(dǎo)出，方便教師將備課內(nèi)容和教學(xué)成果進(jìn)行分享和交流。這樣不僅提高了備課效率，也為教師之間的合作和交流提供了便利。
總之，希沃白板作為一種新型的教育科技工具，為教師和學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源。通過使用希沃白板，我深深感受到數(shù)字教育所帶來的便捷和樂趣，也體會到了個性化學(xué)習(xí)的重要性。未來，希沃白板將會越來越廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在促進(jìn)教育現(xiàn)代化和提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮更加重要的作用。
希沃白板教學(xué)論文篇十九
隨著教育技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在逐漸被新的教學(xué)工具所取代。作為一名教師，我有幸參加了希沃白板培訓(xùn)，并使用希沃白板進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過三天的實踐，我深刻地體會到希沃白板的優(yōu)勢和特點。希沃白板不僅能夠提供多媒體教學(xué)資源和互動教學(xué)功能，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。下面我將從三個方面來分享我對希沃白板的心得體會。
首先，希沃白板為教師提供了豐富多樣的教學(xué)資源。在使用希沃白板進(jìn)行教學(xué)時，我可以隨時隨地獲取到各種各樣的教學(xué)素材，比如PPT、視頻、音頻等。這些資源可以讓我靈活地設(shè)計和展示課件，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，希沃白板還支持教師自主制作教學(xué)資源，并可以將這些資源保存和共享，方便其他教師參考和使用。這一點使得每位教師不再是孤立的個體，而是在知識和資源的分享中不斷進(jìn)步。
其次，希沃白板的互動教學(xué)功能讓學(xué)生能夠更加積極參與課堂。在過去的教學(xué)中，學(xué)生大多是被動接受知識的，缺乏主動性和創(chuàng)造力。然而，希沃白板的出現(xiàn)改變了這種情況。通過希沃白板，我可以設(shè)計各種互動活動，比如填空、拖拽、點名等，讓學(xué)生通過操作把知識內(nèi)化為自己的東西。同時，希沃白板還支持學(xué)生之間的互動交流，學(xué)生可以通過屏幕上的工具和功能進(jìn)行合作。這樣的互動教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高了他們的學(xué)習(xí)動力和參與度。
最后，希沃白板提供了個性化教學(xué)的可能性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往無法滿足這些差異化的需求。而希沃白板通過提供多樣化的教學(xué)資源和互動教學(xué)功能，可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地開展教學(xué)。希沃白板中的學(xué)生評價功能可以讓教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。這種個性化教學(xué)方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，希沃白板作為一款教育工具，在教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用。通過希沃白板，教師可以隨時隨地獲取到豐富多樣的教學(xué)資源，設(shè)計和展示課件。同時，希沃白板的互動教學(xué)功能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。最重要的是，希沃白板提供了個性化教學(xué)的可能性，更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和運用希沃白板，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
希沃白板教學(xué)論文篇二十
希沃白板是一款優(yōu)秀的教學(xué)輔助工具，它的應(yīng)用為課堂教學(xué)注入了新的活力和創(chuàng)造力。在過去的一段時間里，我有幸使用了希沃白板進(jìn)行教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠幫助到其他教師們。
首先，希沃白板提供了豐富多樣的資源和教學(xué)工具。在使用白板時，我可以隨時隨地使用豐富的教學(xué)工具，如標(biāo)注、擦除、填充等，這樣可以使我的課堂更加有趣和靈活。此外，希沃白板還提供了大量的課程資源，包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻等，這些資源對于我來說是非常寶貴的。通過使用這些資源，我可以提供更豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們在課堂上更易于理解和接受知識。
其次，希沃白板改變了我的教學(xué)方式。在使用希沃白板之前，我通常是通過黑板或幻燈片展示教學(xué)內(nèi)容。然而，希沃白板的使用讓我能夠更加靈活地進(jìn)行教學(xué)。比如，我可以在白板上直接書寫和標(biāo)注，而不需要借助其他的工具或材料。此外，希沃白板還支持多媒體內(nèi)容的插入，如視頻、音頻等，這使得我的教學(xué)更加生動和有趣。在使用希沃白板之后，我的課堂變得更加互動和活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的激發(fā)。
第三，希沃白板提供了良好的課堂管理工具。在希沃白板上，我可以隨時查看學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和答題情況，對于我來說這是非常方便和及時的。此外，希沃白板還支持課堂互動功能，如學(xué)生舉手、學(xué)生發(fā)言等，這使得我的課堂管理更加得心應(yīng)手。通過這些工具的使用，我可以更好地管理和引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四，希沃白板促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動和合作。在希沃白板上，我可以與學(xué)生們進(jìn)行實時的交流和互動，這為我的課堂注入了新的活力和創(chuàng)造力。通過白板上的互動工具，我可以和學(xué)生們一起解決問題、討論課題，使學(xué)生們更加主動和積極地參與到課堂中來。此外，希沃白板還支持學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，如小組討論、合作制作等，這使得學(xué)生們在合作中相互學(xué)習(xí)和幫助，互相鼓勵和支持。
最后，希沃白板提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過希沃白板的應(yīng)用，我可以為學(xué)生們提供更具有針對性和個性化的教學(xué)內(nèi)容和方式，這使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識。此外，希沃白板的互動和合作功能也為學(xué)生們提供了更多與教師和同學(xué)互動的機會，這可以促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過白板上的實時反饋和評價，學(xué)生們可以及時了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，從而及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。
總結(jié)起來，希沃白板是一種非常優(yōu)秀的教學(xué)輔助工具。通過它的應(yīng)用，我深刻體會到了它給課堂教學(xué)帶來的豐富多樣的資源和工具，改變了我的教學(xué)方式，提高了課堂管理的效率，促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動和合作，提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用希沃白板，為教學(xué)創(chuàng)造更多的可能性和機會，讓我的課堂更加精彩和有意義。
希沃白板教學(xué)論文篇二十一
一場疫情，給我們帶來了太多的改變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識膠囊”、了解運用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們在形勢之下，也學(xué)會了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。
雖說是線上教學(xué)，但老師們依然是遵守時間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課，針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進(jìn)步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，請家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學(xué)效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學(xué)生平時的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依然會立足崗位，盡職盡責(zé)，揚長避短，繼續(xù)加強與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折!
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