在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果,以客觀真實(shí)的態(tài)度表達(dá)自己的思考和理解。寫心得體會(huì)時(shí),可以嘗試用一些生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)吸引讀者的注意。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇一
作為一名幼兒園教師,我有幸接觸到了許多可愛(ài)的幼兒,并深切感受到了育兒的重要性。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我逐漸形成了一些固定的教育理念和實(shí)踐方法。在與孩子們的互動(dòng)中,我體會(huì)到了教育的喜悅和挑戰(zhàn),也為能夠陪伴和引導(dǎo)他們成長(zhǎng)而感到幸福。
第二段:培養(yǎng)良好的情緒和行為習(xí)慣(250字)。
幼兒期是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和行為的關(guān)鍵時(shí)期。作為幼兒園教師,我們需要注重培養(yǎng)孩子良好的情緒和行為習(xí)慣。通過(guò)和孩子們的親密互動(dòng)、引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng),以及及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步,我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒和行為習(xí)慣逐漸改善。同時(shí),我們也要注重對(duì)消極行為的引導(dǎo),盡量以積極、耐心的方式與孩子溝通,幫助他們理解正確的行為方式。通過(guò)持之以恒地引導(dǎo)和鼓勵(lì),孩子們慢慢養(yǎng)成了良好的情緒和行為習(xí)慣。
第三段:提升語(yǔ)言和認(rèn)知能力(250字)。
幼兒期是語(yǔ)言和認(rèn)知能力快速發(fā)展的時(shí)期。作為幼兒園教師,我們應(yīng)該注重提升孩子的語(yǔ)言和認(rèn)知能力,幫助他們建立起對(duì)世界的認(rèn)知框架。在教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常運(yùn)用故事、游戲和音樂(lè)等形式,激發(fā)孩子們的興趣和好奇心,幫助他們學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。同時(shí),我注重提供一個(gè)有趣、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和思考。通過(guò)這樣的方法,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言和認(rèn)知能力得到了顯著提升。
第四段:培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力(250字)。
創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力是孩子們未來(lái)成功的關(guān)鍵。作為幼兒園教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)孩子們提出新穎的想法和解決方法,并給予他們空間去實(shí)踐和嘗試。此外,我也經(jīng)常組織小組活動(dòng),幫助孩子們與同伴共同解決問(wèn)題和完成任務(wù),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,他們將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。
第五段:家園合作,共同成長(zhǎng)(300字)。
家園合作是幼兒教育的重要一環(huán)。作為幼兒園教師,我們應(yīng)該與孩子的家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,共同為孩子的成長(zhǎng)努力。我積極與家長(zhǎng)溝通,分享孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)和生活情況,并與家長(zhǎng)討論如何共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。通過(guò)家園合作,孩子們?cè)诩彝ズ陀變簣@之間能夠獲得更好的支持和關(guān)愛(ài),從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的發(fā)展。
總結(jié):作為一名幼兒園教師,我深知育兒的重要性,并根據(jù)多年的從教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些育兒心得體會(huì)。我注重培養(yǎng)孩子的良好情緒和行為習(xí)慣,提升他們的語(yǔ)言和認(rèn)知能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我也注重與家長(zhǎng)的合作,共同為孩子的成長(zhǎng)努力。通過(guò)這些方法,我希望能夠幫助孩子們健康成長(zhǎng),并在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中感受到快樂(lè)和成就感。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇二
隨著孩子的成長(zhǎng),幼兒園成為了每個(gè)孩子成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。而我作為一名幼兒園教師,在這個(gè)人生階段中見(jiàn)證了無(wú)數(shù)個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程。在這段時(shí)間內(nèi),我不僅能夠在教育方面做出貢獻(xiàn),而且還能夠從每位孩子身上汲取到許多經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。因此,我想對(duì)這段時(shí)光進(jìn)行一些總結(jié)和體會(huì)。
一、幼兒園教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。
作為一名幼兒園教師,有很多掌握好的技能和知識(shí),但更加重要的則是一些核心素質(zhì)。諸如愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、耐性、平衡心態(tài)等等。想要成為一名合格的幼兒園教師,不僅僅要具備相關(guān)的教育背景和知識(shí)技能,還要明白每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,都有他們自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。要想個(gè)性化地幫助孩子成長(zhǎng),就必須要具備以上這些素質(zhì)。
二、與孩子的溝通很重要。
幼兒園里充滿了無(wú)盡的歡聲笑語(yǔ),每個(gè)孩子都很好奇,很充滿好奇心。所以與孩子們進(jìn)行溝通非常關(guān)鍵。幼兒園里的孩子們的情感和思維還處于發(fā)展階段,會(huì)有各種好奇的問(wèn)題。所以在與孩子溝通時(shí)千萬(wàn)要耐心,以便讓孩子們?nèi)娴亓私鈫?wèn)題,清楚地表達(dá)出他們自己的思想和感受。只有充分理解他們的觀點(diǎn)和思考方式,才能更好地幫助孩子們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
三、孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和老師的共同合作。
幼兒園里的孩子,不僅僅需要老師的關(guān)心和幫助,還需要家長(zhǎng)的關(guān)注。為了讓每個(gè)孩子的成長(zhǎng)有一個(gè)良好的開(kāi)端,我們必須要與家長(zhǎng)們建立聯(lián)系或開(kāi)展家校合作。家長(zhǎng)是孩子們見(jiàn)識(shí)和知識(shí)的第一來(lái)源,所以一個(gè)合作的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)對(duì)于一個(gè)好的幼兒園來(lái)說(shuō)非常重要。
四、多元化的教育方式。
在幼兒園里,教育不僅僅是對(duì)課堂知識(shí)的傳授,還包括洗劫技能的培養(yǎng)和個(gè)性化能力的提高。同時(shí),還應(yīng)該根據(jù)不同的孩子,采取不同的教育方式,以便促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展?;谶@個(gè)原因,幼兒園老師們要堅(jiān)持采用多樣性的教育方式和方法,體現(xiàn)多元化的教育和育人的思想,給孩子們打造一個(gè)多元化的成長(zhǎng)環(huán)境。
五、教師成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。
每個(gè)老師都應(yīng)該明白成為一名持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀教師是需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)參與培訓(xùn)和教育活動(dòng)來(lái)獲得更多的知識(shí)和技能,以便最大化地促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng),同時(shí)也讓教師們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域中保持領(lǐng)先的地位。為此,我深刻的認(rèn)識(shí)到教師不斷成長(zhǎng)的必要性,自己也要不斷努力學(xué)習(xí),才能更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。
總之,我認(rèn)為作為一名幼兒園教師,我們不僅是老師,也是孩子成長(zhǎng)道路中的引路人,好的教育不僅僅會(huì)幫助孩子成長(zhǎng),也將對(duì)教師的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)積極地應(yīng)對(duì)幼兒園教育中的挑戰(zhàn),不斷調(diào)整和改進(jìn)教育方法,并不斷提升自己的素質(zhì),以便更好地為孩子們打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇三
教育子女的職責(zé),要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能放下自己的職責(zé);同時(shí),父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件,在教育孩子上有分工有合作,不要單方獨(dú)攬大權(quán);只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
其實(shí)我們做家長(zhǎng)的,并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn),對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩,而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀,而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感,所以和老師多交流就十分有必要。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇四
幼兒園教師是幼兒園教育的重要組成部分,他們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)和技能,更重要的是要充當(dāng)孩子的引路人和撫育者。從教室中的研究到徹夜照顧孩子,幼兒園教師的角色是多樣的。他們不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和技能,還需要擁有豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)和耐心。在與孩子們相處的過(guò)程中,幼兒園教師們積累了很多有關(guān)育兒的心得體會(huì)。
幼兒園教師清楚地明白,孩子們需要被關(guān)心和鼓勵(lì)。他們不僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的需求和想法,還要激勵(lì)他們發(fā)展自己的潛能。幼兒園教師會(huì)定期與孩子們進(jìn)行交流,詢問(wèn)他們的進(jìn)展和困惑,并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中,教師們都會(huì)給予孩子們支持和認(rèn)可,讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。
第三段:引導(dǎo)與啟發(fā)。
幼兒園教師明白,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到了重要的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。他們不會(huì)簡(jiǎn)單地告訴孩子們正確答案,而是會(huì)通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā),讓孩子們發(fā)掘和思考問(wèn)題的方法。例如,在解決問(wèn)題時(shí),教師會(huì)提出一系列的問(wèn)題,激發(fā)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。幼兒園教師還會(huì)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)富有探索和發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,讓他們能夠主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。
第四段:耐心與真情。
幼兒園教師需要具備極高的耐心,因?yàn)楹⒆觽兂33錆M好奇心和活力,不時(shí)會(huì)有調(diào)皮搗蛋的行為。教師們不會(huì)因此而喪失耐心,而是用真情與孩子們相處。他們會(huì)理解孩子們的需求和情緒,給予他們安全感和歸屬感。教師們會(huì)用溫暖的語(yǔ)言和愛(ài)撫孩子們的肩膀,讓他們感受到一個(gè)溫暖的環(huán)境和關(guān)懷。他們會(huì)用心保護(hù)每一個(gè)孩子,并用真情引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。
第五段:互相合作。
幼兒園教師明白,育兒不僅需要教師的力量,還需要家長(zhǎng)的合作和支持。教師們積極與家長(zhǎng)溝通,了解孩子在家里的表現(xiàn)和家庭環(huán)境。他們會(huì)與家長(zhǎng)合作,共同制定培養(yǎng)計(jì)劃和行動(dòng)方案,讓孩子能夠在家庭和學(xué)校中得到一致的引導(dǎo)和支持。教師們還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì),分享孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。通過(guò)教師和家長(zhǎng)的緊密合作,孩子們可以得到全方位的培養(yǎng)和關(guān)懷。
總結(jié):
幼兒園教師的育兒心得體會(huì)是他們多年教育實(shí)踐的結(jié)晶,是他們對(duì)育兒技巧和方法的獨(dú)到見(jiàn)解。他們關(guān)心和鼓勵(lì)孩子,引導(dǎo)和啟發(fā)孩子,用耐心和真情與孩子相處,并與家長(zhǎng)合作共同育兒。這些心得體會(huì)不僅能幫助教師更好地履行育兒的工作,也能為其他家長(zhǎng)提供有益的指導(dǎo)和借鑒。通過(guò)教師們的努力和付出,孩子們能夠在一個(gè)溫暖和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇五
作為一名幼兒園教師,多年來(lái),我一直致力于為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和愛(ài)心關(guān)懷。與孩子們一起度過(guò)的美好時(shí)光讓我深深反思和體會(huì)到什么是真正有效的育兒方式。在這篇文章中,我將分享我的幾點(diǎn)育兒心得和體會(huì),希望對(duì)其他家長(zhǎng)和教師有所啟發(fā)。
第二段:注重關(guān)懷和溝通。
作為幼兒園教師,我認(rèn)為最重要的是注重與孩子們的關(guān)懷和溝通。無(wú)論是在教室里還是在課間活動(dòng)中,我都會(huì)盡力去了解每一個(gè)孩子的需求和個(gè)性。通過(guò)給予他們充分的關(guān)注并定期與他們進(jìn)行溝通,我能更好地了解他們的情緒狀態(tài)和需求。這幫助我更好地調(diào)整教學(xué)方法,提供個(gè)性化的教育。此外,我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們之間的互動(dòng)和合作,以培養(yǎng)他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段:建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展至關(guān)重要。在我的幼兒園教學(xué)中,我始終努力為孩子們創(chuàng)造積極、鼓勵(lì)和支持的學(xué)習(xí)氛圍。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)展和興趣也各不相同。因此,我鼓勵(lì)孩子們參與各種各樣的活動(dòng)和游戲,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。我也會(huì)定期和他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,提高他們的自信心。
第四段:倡導(dǎo)家校合作。
家庭和學(xué)校之間的良好合作對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為幼兒園教師,我鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的教育。我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展,以及他們?cè)诩依锏男枨蠛完P(guān)注點(diǎn)。我也會(huì)為家長(zhǎng)提供育兒指導(dǎo)和資源,幫助他們更好地了解和支持孩子的成長(zhǎng)。此外,我也會(huì)舉辦家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng),以加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系和合作。
第五段:培養(yǎng)孩子的品德和社交技能。
在教育孩子的過(guò)程中,培養(yǎng)他們的品德和社交技能同樣重要。我相信,只有擁有良好的品德和積極的社交技能,孩子們才能真正地融入社會(huì)和成功的成長(zhǎng)。因此,我會(huì)教導(dǎo)孩子們關(guān)愛(ài)他人、尊重他人和分享精神的重要性。我會(huì)通過(guò)各種游戲和角色扮演來(lái)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和友善性格。此外,我也會(huì)定期組織公益活動(dòng),幫助孩子們理解和關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。
結(jié)論:
作為一名幼兒園教師,我深刻理解育兒的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)注重關(guān)懷和溝通、建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、倡導(dǎo)家校合作和培養(yǎng)孩子的品德和社交技能,我相信我們可以為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。我也希望這些育兒心得和體會(huì)能對(duì)其他家長(zhǎng)和教師提供一些啟示和幫助,讓我們共同努力為孩子們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇六
今年第一次擔(dān)當(dāng)小班教師,幾個(gè)月下來(lái),總結(jié)了以下幾點(diǎn):
作為小班教師首先要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的急躁睡都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,教師肯定不能視而不見(jiàn),這需要教師急躁的引導(dǎo)。小班孩子理解力量較差,奇怪心又特殊強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突。而教師要熱心的幫忙他們,并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,教師沒(méi)有急躁是不行的,新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng),教師要急躁勸慰他,多和他們溝通,多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的.小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜愛(ài)和教師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得快樂(lè),這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒心情安定下來(lái),再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
二是多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,教師要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng),還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。
小班教師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)溝通,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等,都要準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,教師是值得信任的。通過(guò)溝通,教師也可以獵取更多的意見(jiàn)的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并協(xié)作教師進(jìn)展家園共育工作。
總之,作為小班教師必需從自己的點(diǎn)滴做起,虛心慎重,急躁細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看,讓每位寶寶更聰慧、更得意、更安康。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇七
我們小班共計(jì)幼兒24名,男生18名,女生6名,我班幼兒不但個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗,而且共性鮮亮。一學(xué)年就快過(guò)去了,在小班這一年的學(xué)習(xí)生涯中,珍寶們都有不少的進(jìn)步,從哭哭啼啼地離開(kāi)爸爸媽媽身邊到能夠單獨(dú)而快樂(lè)地入園,這也是他們成長(zhǎng)經(jīng)受的一大考驗(yàn)。
現(xiàn)在珍寶們很喜愛(ài)幼兒園的生活,喜愛(ài)和同伴一起玩耍,大局部孩子學(xué)會(huì)了怎樣與人相處和溝通,同伴之間也懂得謙讓、團(tuán)結(jié),不再用暴力解決問(wèn)題。許多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼,而是知道向四周尋求幫忙或自己正確對(duì)待處理。這也帶給我們教師不少的勸慰。
在教學(xué)方面,孩子們隨著年齡的`增大,承受力量也有所提高,家長(zhǎng)們也很重視寶寶的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)狀況,有了教師和家長(zhǎng)的積極協(xié)作,珍寶們現(xiàn)在能熟悉許多的生字、詞語(yǔ),能背誦許多唐詩(shī)、大局部孩子能夠單獨(dú)握著鉛筆寫字,特殊是在畫畫版塊中,珍寶們的想象力和繪畫水平更是大大提高,就讓我們教師也感到驚訝。
大一年的珍寶就是不一樣,現(xiàn)在的他們有愛(ài)心,知道關(guān)懷人、幫忙人,當(dāng)教師生病不舒適時(shí),他們知道乖乖地坐在座位上安寧?kù)o靜,還跑來(lái)給教師捶背按摩,還慰問(wèn)教師:“這樣舒適不?”相處了一年多,感覺(jué)他們就是我自己的孩子,久了不見(jiàn)還會(huì)惦念。真是越來(lái)越舍不得了啊!
最終,還是得感謝小班全部家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與協(xié)作,我們會(huì)更加努力的帶好我們每一個(gè)珍寶。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇八
今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得:
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻,而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒,對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子,確定她的感受,然后再充當(dāng)軍師,這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通,更有自主性。
我跟好好爸爸約定好,每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”,無(wú)論是什么時(shí)候都行,有時(shí)候是她剛睡醒,有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候,有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候,孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的,但是,為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,而且吃一口飯要非常久的時(shí)間,以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),不能慢吞吞的,再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了,她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣,她也不以為然,無(wú)所謂了。所以,家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng),如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng),久而久之,孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大,很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做,這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她,她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙,可她拿著筆又不知怎么畫,于是就老叫“媽媽你給我畫”,我就把筆拿在她手上,鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話,她會(huì)很快的畫好。現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫,畫圓呀,三角形,還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候,再在旁邊橫加指責(zé),我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的,那樣會(huì)很傷孩子的自尊,從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候,就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她,先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判,然后將故事中的`行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比,讓她知道自己的過(guò)錯(cuò),最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處,告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,但是沒(méi)關(guān)系,只要能改正你還是和以前一樣棒,是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,以后一定會(huì)改正的。
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,有時(shí)在我洗東西時(shí),就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事,可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,只要我們多留心這種小事,就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得,相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然,教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力,一致教育,同時(shí)還要配合幼兒園老師,做到家園共育,才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇九
幼兒園教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要階段,教育工作者的職責(zé)是讓每個(gè)孩子都能夠收獲更多的知識(shí)和技能。作為一名幼兒園教師,我曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),也經(jīng)歷了許多事情。回顧這段經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)中受益匪淺,同時(shí)也深刻地體會(huì)到了幼兒園教育的挑戰(zhàn)和意義。
第二段:成長(zhǎng)中的困惑。
在幼兒園教育的第一年里,我遇到了很多困惑。在面對(duì)班級(jí)管理的時(shí)候,我并不清楚如何掌控孩子們的情緒;在面對(duì)家長(zhǎng)溝通的時(shí)候,我也有些害怕。最大的問(wèn)題是我沒(méi)有給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、溫馨、激勵(lì)的環(huán)境去成長(zhǎng)。面對(duì)困惑,我知道不能輕易放棄,必須要勇敢地挑戰(zhàn)。
第三段:挑戰(zhàn)中的努力。
在這段經(jīng)歷里,我意識(shí)到要成為優(yōu)秀的教師,必須不斷學(xué)習(xí)、嘗試。我不斷地提升自己的教學(xué)能力,學(xué)習(xí)如何掌控孩子們的情緒和行為。同時(shí),我尋找資源和技巧,嘗試創(chuàng)建一個(gè)激勵(lì)、和諧的班級(jí)氛圍。這些努力不是一下子就能成功的,但我相信,只要我有了正確的方向和持之以恒的實(shí)踐,最終我們會(huì)在教育中實(shí)現(xiàn)共贏。
第四段:收獲和成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我逐漸積累了一定的教育經(jīng)驗(yàn),不再是那個(gè)看起來(lái)有些害怕的新手教師了。我更加了解孩子,能夠更好地掌控他們的行為。同時(shí),我還加強(qiáng)了和家長(zhǎng)溝通的能力,能夠更好地與他們合作,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。最重要的是,我在成長(zhǎng)中認(rèn)識(shí)到了對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性化需求以及促進(jìn)其全面發(fā)展的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),賦予了我在教育事業(yè)中不可替代的優(yōu)勢(shì)。
第五段:結(jié)束語(yǔ)。
回顧這段經(jīng)歷,我非常感慨:教育培養(yǎng)人,成長(zhǎng)無(wú)止境。作為一名幼兒園教師,我要把自己的成長(zhǎng)帶給孩子,讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí),我也會(huì)不斷地提高自己的教育能力,繼續(xù)為孩子們的成長(zhǎng)和幸福而奮斗。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇十
幼教事業(yè)是最陽(yáng)光的事業(yè),需要幼兒教師時(shí)刻關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)。下面本站小編為大家?guī)?lái)幼兒園教師個(gè)人。
供你參考!
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了?;仡欉@一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,頗感欣慰,孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血,當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結(jié):
一、在這一學(xué)期里,我結(jié)合幼兒園的條件,制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃、月、周計(jì)劃,做好教材教具的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,結(jié)合本班幼兒年齡特征,從實(shí)際上出發(fā),組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我們主要設(shè)計(jì)了“春天”、“奇妙的蛋”、“好玩的紙”、“清涼一夏”四個(gè)主題,讓幼兒在這些主題的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了很多的文化、常識(shí)方面的知識(shí),也在主題的學(xué)習(xí)中提高了幼兒的動(dòng)手能力。
二、在活動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)幼兒的合作和創(chuàng)作的積極性,很多小朋友剛開(kāi)始時(shí)對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng),而且人數(shù)比較多,在合作中常常鬧矛盾,因此,在每一次的活動(dòng)中,我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作活動(dòng),讓幼兒知道相協(xié)作的動(dòng)關(guān)系。
這學(xué)期幼兒園組織了多種形式的活動(dòng),如龍山公園的文藝表演及游戲活動(dòng),六一的美術(shù)競(jìng)賽比賽活動(dòng),學(xué)前教育畢業(yè)典禮等活動(dòng),都突出了幼兒園的特色,也發(fā)展了幼兒對(duì)藝術(shù)方面的天分,讓家長(zhǎng)能夠知道孩子們的成績(jī)。
三、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我和張老師、吳老師之間相互配合,不分你我。我們一起準(zhǔn)備教具,堅(jiān)持在主題墻和活動(dòng)墻上展示幼兒各種活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)成果,讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。
我們都很愛(ài)孩子,對(duì)孩子要求也比較嚴(yán)格,在教學(xué)方面,幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,特別是念兒歌、聽(tīng)故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面,有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長(zhǎng)也特別好,出勤率較高。
四、家園聯(lián)系是保證。在工作中,愛(ài)孩子也不是說(shuō)在嘴上,而是要放在心里,愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、家庭狀況。于是我和家長(zhǎng)成了朋友,了解幼兒家庭教育環(huán)境,通過(guò)家園聯(lián)系表、晨間午間接待時(shí)的談話,及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況,反饋孩子在家的信息,使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題,與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
在經(jīng)過(guò)三人的努力下,班上能較輕松地實(shí)施每個(gè)活動(dòng),使孩子們的學(xué)習(xí)和生活有了條理性、連貫性。
在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的.但我熱愛(ài)我的職業(yè).在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的。
工作總結(jié)。
如下:。
一、培養(yǎng)幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí),對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做,逼著孩子一次一次練,這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手,變成兩圓圈,再來(lái)握握手?!钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽?lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,可以說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的?!笨梢?jiàn),幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能及時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師通過(guò)一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
教案。
進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),精心地進(jìn)行每周的備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性,一起收集資料,往往是在主題開(kāi)展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,而是通過(guò)主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,通過(guò)游戲、日?;顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?,重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力,做到家園同步。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,每月不定時(shí)的家訪,則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),更,這樣對(duì)于工作比較繁忙的全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開(kāi)通了“校園博客”家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。
五、教師互相配合,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困惑,一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初,根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲,在今年,班級(jí)工作取得了一些成績(jī)?!奥仿?,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!崩蠋煹墓ぷ骷?xì)碎而又繁瑣,在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!
對(duì)于一種工作,時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想,我也一樣。如果說(shuō)應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章,那這就是理由。
今天,突然想到了我的工作。
我是一個(gè)普通的幼兒園老師,接觸幼兒園工作五年了,不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列?;叵胛迥陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,很多失去,也有很多收獲。
還記得剛來(lái)的時(shí)候,教師集合前一天發(fā)榜,看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上,我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí),對(duì)于這個(gè)結(jié)果,也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園,每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前,幼兒園的一個(gè)老師,想跟我對(duì)調(diào)工作,理由是年齡大了,不再適合在幼兒園工作。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我也是不情愿的,因?yàn)楸緛?lái)我參加工作的時(shí)間就不長(zhǎng),對(duì)于幼兒園部的情況不了解,老師也都不熟悉,而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人,覺(jué)得會(huì)很孤單;再者,在小學(xué)部就常聽(tīng)到老師說(shuō)起幼兒園的工作就一個(gè)字——累,去哪里也不能去那兒。而如今,一切似乎已經(jīng)沒(méi)有回旋的余地,盡管不愿意,在心里也只能慢慢接受了。
開(kāi)學(xué)前幾天,我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除,由于新教學(xué)樓剛剛啟用,里里外外沒(méi)有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組,我總是很少有話說(shuō)。擦窗子,除院子里的草,用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天,我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背,直到下午下班,我累得不想再說(shuō)一句話?;丶业穆飞?,淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn),我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的,工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長(zhǎng)到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?,談?wù)労⒆?下班了,聊聊漂亮的衣服,好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園的工作真的很辛苦,因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,所以孩子的事情,教學(xué)的事情,班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為,而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率,這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛,您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此,可這并不能影響我們的好心情。無(wú)論年齡大小,幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂(lè)、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài),平和的心情還有耐性,而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容,聽(tīng)到他們用稚嫩的聲音怯怯的問(wèn)我們:“老師,我可以叫你媽媽么?”這時(shí),我們覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義,那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人,他們就是我們的天使,我們快樂(lè)的源泉。
幼兒工作的核心是“愛(ài)”。這是園長(zhǎng)們常常叮囑我們的話。對(duì)于這,我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí),因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛(ài),那你肯定不適合在這里。所以,現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇十一
是的,作為一名幼兒的教師,是我過(guò)去一直以來(lái)所期盼的事情。但是在歷經(jīng)了學(xué)習(xí)終于來(lái)到這里后,我也進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),成為一名老師并不代表著結(jié)束,恰恰相反,這正是一場(chǎng)全新的考驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
作為小班的老師,我在工作中對(duì)孩子們的第一印象就是:可愛(ài)、生活需要幫助、已經(jīng)管理困難。這幾點(diǎn),在真正的工作中更是深有體會(huì)。我們班的孩子每個(gè)都非??蓯?ài)討喜,這讓我在工作中不由的多付出,多關(guān)注。但是因?yàn)槭切“嗟暮⒆?,不少的幼兒?duì)于危險(xiǎn)物品的認(rèn)識(shí)都沒(méi)有齊全,所以無(wú)論是在生活上面還是常識(shí)教育方面,都需要我們?nèi)ハ鹿Ψ颉耐?,最難也是最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)在于孩子的管理上面。小班的孩子才剛剛接觸幼兒園式的教學(xué),在管理上,不聽(tīng)指揮是常態(tài)。但想要孩子們聽(tīng)話,其實(shí)也并不麻煩,只要能融入他們,讓他們認(rèn)可你,那么自然而然的他們也就會(huì)聽(tīng)你的話了。但這也是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,必須小心翼翼的去接觸孩子,不能引起孩子的反感,要一點(diǎn)點(diǎn)的去了解好每個(gè)孩子,這樣才能管理好班級(jí)。
在幼兒園的工作方面,我們一天的工作從檢查開(kāi)始。對(duì)于幼兒園的衛(wèi)生、安全以及孩子們做好全面的檢查,尤其是在在近期的健康檢查上,必須嚴(yán)格的做好管理,防止讓流行病傳染。而且對(duì)于喂藥的孩子,我們也要著重照看。細(xì)心的陪在身邊。
而在課堂上,我著重寓教于樂(lè),每節(jié)課都會(huì)通過(guò)不同的游戲和活動(dòng)來(lái)帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)識(shí)世界,感受世界的知識(shí)。并在在教學(xué)中我鼓勵(lì)孩子們多動(dòng)手,將學(xué)會(huì)的東西用畫筆或是積木做出來(lái),以此加深孩子們的記憶。還將每天的好習(xí)慣融入到生活當(dāng)中,讓幼兒們?cè)谏钪新酿B(yǎng)成良好的習(xí)慣。
當(dāng)然,除了孩子們,我們與家長(zhǎng)的也建立了非常全面的聯(lián)系。平時(shí)除了在微信群眾發(fā)布孩子們?cè)谄綍r(shí)的課堂視頻之外,我們還經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)能更了解孩子的情況,方便幼兒們能在家中同樣得到良好的關(guān)注和培育。
如今在工作了這么久之后,我才認(rèn)識(shí)到自己還有這么多的不足。為了彌補(bǔ)自己的問(wèn)題,我一定要好好的強(qiáng)化自己。今后的工作中,我會(huì)更加的努力!
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇十二
關(guān)于什么是教師,唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義:師者,所以傳道授業(yè)解惑也,四有教師心得體會(huì):爭(zhēng)做“四有”教師。很顯然,在今天的教育形式下,“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,不能滿足教育的需要。
那么我們?cè)摮鯓拥哪繕?biāo)來(lái)努力呢?對(duì)此,總書(shū)記給了一個(gè)很好的答案:我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。
做好老師,要有理想信念。主席說(shuō),教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動(dòng)、自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。
近來(lái),我們高二為迎接語(yǔ)文會(huì)考,每天都會(huì)讓學(xué)生做題,給學(xué)生講題,以提高學(xué)生的答題能力。即便如此,我仍然注重引導(dǎo)學(xué)生朝著真善美的方向發(fā)展。例如,我們做了一篇散文閱讀《蕩里蓮花》,最后一個(gè)題目問(wèn)的的是,最后一段在文章中有什么作用。答案中有一點(diǎn),“升華主題”,學(xué)生都沒(méi)答上這一要點(diǎn)。對(duì)此,我給學(xué)生講,如果問(wèn)文章最后的段落有何作用,一定要考慮到它對(duì)主題的作用。對(duì)主題的作用有三種類型,即揭示主題、突出主題、深化(或升華)主題。
緊接著,我給學(xué)生舉具體的文章,進(jìn)行闡釋。我分別以“做人就要做個(gè)有用的人”“天下所有母親的跪拜都是最偉大的”兩篇文章為例。這樣,既讓學(xué)生明白了答題術(shù)語(yǔ)的含義,又于無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生朝“真善美”的方向發(fā)展。
做好老師,要有道德情操。主席說(shuō),老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開(kāi)老師為人處世的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見(jiàn)賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
工作這么多年來(lái),曾有不少學(xué)生跟我感情很好,因?yàn)?,他們認(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語(yǔ)文,更讓他們懂得許多做人的道理。
我喜歡讓學(xué)生寫周記,學(xué)生也喜歡寫周記。因?yàn)?,我讓他們寫周記,是想讓學(xué)生通過(guò)練筆來(lái)提高學(xué)生的寫作水平;而學(xué)生喜歡寫周記,是因?yàn)?,他們的心聲有人聆?tīng),他們的困惑有人指點(diǎn)迷津。
曾經(jīng)有位課代表,叫原樹(shù)群,他升入大學(xué)后,也將周記本帶在身邊。沒(méi)事的時(shí)候,他喜歡翻一翻,看一看,因?yàn)槟抢镉兴某砷L(zhǎng)足跡,那里有老師對(duì)他的諄諄教誨。
他升入大學(xué)后,曾給我手下的學(xué)生寫過(guò)一封信,在信中,他說(shuō),我不敢說(shuō),我能考上大學(xué),我的語(yǔ)文成績(jī)起了多大作用,但我敢說(shuō),我考上大學(xué),與語(yǔ)文老師有莫大的關(guān)系,是她在我失意時(shí)鼓勵(lì)我,是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開(kāi)導(dǎo)我,讓我始終保持我的善良,讓我不丟失勇氣和力量。
做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。主席說(shuō),扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí),我曾深深地不安,我不就比學(xué)生多讀了7年的書(shū)嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,我內(nèi)心的不安消除了,因?yàn)?,我發(fā)現(xiàn),我的知識(shí)確實(shí)比學(xué)生的多。
再過(guò)幾年后,我又有了困惑,感覺(jué),自己的知識(shí)好像枯竭了,感覺(jué)自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地,我懂了,原來(lái),是我自身的知識(shí)不夠扎實(shí)。
朱熹說(shuō):“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!惫ぷ骱螅覜](méi)有堅(jiān)持讀書(shū),不再讀書(shū),結(jié)果,我的知識(shí)泉水就枯竭了。于是,我重新開(kāi)始讀書(shū),讀小說(shuō),讀散文,看漫畫,看心理學(xué),看教育理論。就這樣,我感覺(jué),我又是我了。
我想,扎實(shí)的學(xué)識(shí),不僅僅是知識(shí)上的,更是思想上的,一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在掌握知識(shí)的過(guò)程中,讓自己的思想豐富起來(lái)。
做好老師,要有仁愛(ài)之心。主席說(shuō),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在這方面,我感覺(jué)自己做得還算好。他們的身份是學(xué)生的同時(shí),還是些孩子。所以,我愛(ài)他們,真誠(chéng)地愛(ài)。
我認(rèn)真地批閱學(xué)生寫的文章。唐新華是一位比較內(nèi)向比較敏感的女孩,而她在給我的信中有這么一段:“懷著緊張的心情,小心翼翼地翻開(kāi)本子??吹揭黄t色的字跡,我感到很踏實(shí),真的!仔細(xì)地看老師所寫的每一句話,每一個(gè)字,甚至,每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。因?yàn)?,?biāo)點(diǎn)也是有感情的……能擁有如此強(qiáng)大的精神支柱,很是感動(dòng),欣慰?!?/p>
我從不把學(xué)生對(duì)我的幫助視為理所當(dāng)然,所以,當(dāng)毛茜茜借給我一本書(shū)后,我寫了一篇文章送給她,來(lái)表達(dá)我對(duì)她的謝意。她給我回復(fù)的信中有這么幾句:“今天,我收到語(yǔ)文老師的禮物,很是開(kāi)心和激動(dòng)。抬頭仰望那片無(wú)際的藍(lán)天,總覺(jué)得那是生命中最美的點(diǎn)綴,天藍(lán)在明媚的陽(yáng)光下,給人一種暖洋洋的幸福感,簡(jiǎn)單卻美好?!?/p>
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇十三
第一段:引言及說(shuō)明主題(約200字)。
幼兒園教師作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要陪伴者,承擔(dān)著引領(lǐng)、教育、保障和照顧孩子的重任。因此,幼兒園教師法的頒布實(shí)施,對(duì)于提高幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范教育行為,確保幼兒園教育的安全、健康和有序進(jìn)行有著極為重要的意義。作為一名幼兒園教師,我在學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用幼兒園教師法的過(guò)程中,深刻體會(huì)到了幼兒園教育的莊嚴(yán)和責(zé)任,也意識(shí)到了不斷自我反思、提高和完善的必要性。因此,本文將結(jié)合自身的教育實(shí)踐和思考,對(duì)幼兒園教師法的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
1、幼兒園教師的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。規(guī)定幼兒園教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供安全、健康和適宜的教育環(huán)境,重視幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展需要,切實(shí)履行保育、教育、引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)和監(jiān)護(hù)等職責(zé)。同時(shí),還明確了幼兒園教師的基本權(quán)利和義務(wù),包括維護(hù)教育教學(xué)秩序、獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)、接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督、遵守法律法規(guī)等。
2、幼兒園教育的安全和保健。幼兒園教師法要求幼兒園教師保證幼兒生命、健康和安全,防止意外傷害和感染病毒等情況的發(fā)生。同時(shí),還規(guī)定了幼兒園教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼兒的保健工作,出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理和報(bào)告有關(guān)部門。
3、幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教師法要求幼兒園教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn),包括愛(ài)心、耐心、正直、敬業(yè)等方面。同時(shí),還規(guī)定了幼兒園教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守幼兒園教育教學(xué)規(guī)章制度,不得進(jìn)行侮辱、虐待、體罰和性騷擾等不良行為。
如此看來(lái),幼兒園教師法確實(shí)體現(xiàn)了教師行為的規(guī)范和教育質(zhì)量的保障,并且還為幼兒園教育的正確發(fā)展提供了有力的保障和支持。
第三段:對(duì)幼兒園教師法的認(rèn)識(shí)和感受(約300字)。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐幼兒園教師法的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到好的教育和好的教育者是幼兒成長(zhǎng)健康、快樂(lè)、成功的重要保障。因此,自我教育和道德素養(yǎng)就顯得十分重要了。只有具備了健全的道德體系,才能真正做到對(duì)幼兒盡職盡責(zé)、真心實(shí)意地關(guān)注和關(guān)心幼兒,創(chuàng)造出一個(gè)溫馨和諧的教育環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都能夠在這個(gè)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到,教師法是一個(gè)規(guī)范教育行為、保障教育質(zhì)量和教師權(quán)益的重要法律法規(guī),希望所有從事教育工作的人員能夠嚴(yán)格遵守。
第四段:如何實(shí)現(xiàn)幼兒園教師法對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)和促進(jìn)(約300字)。
根據(jù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)幼兒園教師法對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)和促進(jìn),需要關(guān)注以下幾個(gè)方面:
1、提高自身的道德素養(yǎng)和教育素質(zhì)。作為一名合格的幼兒園教師,先從自己做起,大力培養(yǎng)自己的堅(jiān)守原則、尊重學(xué)生、開(kāi)放與合作等優(yōu)秀品質(zhì),也要注重教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
2、加強(qiáng)管理和自我監(jiān)督。幼兒園教育是一個(gè)高度管理化、規(guī)范化、制度化的工作,教師必須時(shí)刻遵循教育規(guī)章制度,開(kāi)展教育活動(dòng)。教師還應(yīng)該結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,進(jìn)行自我反思和教育教學(xué)方法的總結(jié)。
3、促進(jìn)家長(zhǎng)參與。幼兒園教育不僅僅是學(xué)校教育,還涵蓋了家庭教育。因此,幼兒園教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通,建立良好的家長(zhǎng)-教師合作的關(guān)系,以期實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒更加有針對(duì)性的教育。
第五段:總結(jié)(約200字)。
幼兒園教師法的實(shí)施,為幼兒園教師職業(yè)發(fā)展和幼兒園教育質(zhì)量的提高提供了有力的保障和基礎(chǔ)。在幼兒園教師實(shí)踐中,應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)幼兒園教師法的重要性,重視自身道德素質(zhì)和教育素質(zhì)的提高,加強(qiáng)管理和自我監(jiān)督,積極促進(jìn)家長(zhǎng)參與,使幼兒園教育走上更加科學(xué)、規(guī)范和創(chuàng)新的發(fā)展道路。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇十四
“教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者?!边m逢第__個(gè)教師節(jié),全國(guó)教育大會(huì)20__年9月10日在北京召開(kāi),中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話,全面總結(jié)了黨的十八大以來(lái)教育改革發(fā)展實(shí)踐中形成的新理念新思想新觀點(diǎn),圍繞培養(yǎng)什么樣的人,怎么培養(yǎng)人,為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題,提出明確要求,作出戰(zhàn)略部署,為民族教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。
百年大計(jì),教育為本?!敖逃敲褡逭衽d、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。”習(xí)近平總書(shū)記指出,教育對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。
教育大計(jì),教師為本。古往今來(lái),教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。在中華民族5000多年的文明發(fā)展,無(wú)論是流芳千古的風(fēng)云人物還是默默無(wú)聞的平民百姓,都與教師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。新中國(guó)成立以來(lái),黨和國(guó)家高度重視教育事業(yè),建成了世界上規(guī)模的教育工程,保障了億萬(wàn)人民群眾受教育的權(quán)利,推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展。
習(xí)近平總書(shū)記指出,“全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚,努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望”。他站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度上,對(duì)我們廣大教師為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出的重大貢獻(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià),對(duì)建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍寄予了殷切希望,對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求,極大鼓舞和激勵(lì)著我們廣大教師在教書(shū)育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
今天,我們新中國(guó)1600多萬(wàn)人的教師隊(duì)伍,這是一支無(wú)法估計(jì)的力量。長(zhǎng)期以來(lái),廣大教師貫徹黨的教育方針,教書(shū)育人,嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn),自覺(jué)承擔(dān)起傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,為黨和人民培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才,贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。
習(xí)近平總書(shū)記指出,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這是對(duì)新時(shí)代教師“時(shí)代重任”的重大判斷。一曰“傳播”,一曰“塑造”,前者關(guān)注知識(shí)、思想、真理,后者聚焦靈魂、生命、新人。
“塑造新人”一詞值得關(guān)注。從十九大報(bào)告提出“培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”,到全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議提出“育新人”,再到全國(guó)教育大會(huì)要求“塑造新人”,培養(yǎng)人的問(wèn)題始終是首要問(wèn)題。習(xí)總書(shū)記指出,我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù),培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗終身的有用人才。
“經(jīng)師易得,人師難求”。一個(gè)人一生遇到好老師,這是一個(gè)人的幸運(yùn);一個(gè)學(xué)校擁有好老師,這是這個(gè)學(xué)校的光榮;一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師,這是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來(lái)依托。在這個(gè)意義上說(shuō),對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,是天經(jīng)地義的,既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也是對(duì)民族負(fù)責(zé)。在總結(jié)“我們就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)”時(shí),總書(shū)記將“堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”列為9個(gè)“堅(jiān)持”之一。當(dāng)前,建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求,也對(duì)全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的講話,我更加堅(jiān)定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇十五
作為幼兒園教師,我們的職業(yè)使命是為幼兒成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,法律和法規(guī)的遵守至關(guān)重要。本文將從我個(gè)人的角度出發(fā),分享我對(duì)《幼兒園教師法》的心得體會(huì)總結(jié)。
第二段:理解法律的重要性。
在教育教學(xué)工作中,我們不僅要做好教育教學(xué)工作本身,同時(shí)還要承擔(dān)著維護(hù)安全和保護(hù)兒童健康的責(zé)任?!队變簣@教師法》的出現(xiàn),有利于保障幼兒園教師的權(quán)益,同時(shí)也為幼兒園的管理提供了制度性保障。在這個(gè)過(guò)程中,我們必須要深刻理解法律和法規(guī)在幼兒教育中的重要性,并嚴(yán)格遵守它們。
第三段:注重自身素質(zhì)的提升。
《幼兒園教師法》提出了幼兒園教師應(yīng)該具備的基本條件和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。作為幼兒園教師,我們需要不斷地完善自身的職業(yè)素養(yǎng),提高技能和知識(shí),努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。只有具備了足夠的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì),才能更好地為幼兒提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
第四段:注重團(tuán)隊(duì)合作。
在幼兒園工作中,團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng),還需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師團(tuán)隊(duì)可以互相協(xié)作、相互學(xué)習(xí),共同為孩子們帶來(lái)更好的教育。在團(tuán)隊(duì)中,我們可以相互交流,相互幫助,共同克服教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總之,《幼兒園教師法》是一項(xiàng)非常重要的法規(guī),對(duì)于幼兒教育的保障有著非常重要的意義。只有我們作為幼兒園教師牢記我們的職業(yè)使命,深刻理解法律和法規(guī)在幼兒教育中的重要性,并不斷提升自身的素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),才能更好地為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇十六
這幾年在幼兒園里工作,也積累了一些育兒心得,以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得體會(huì):
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻,而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒,對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子,確定她的感受,然后再充當(dāng)軍師,這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通,更有自主性。
我跟好好爸爸約定好,每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”,無(wú)論是什么時(shí)候都行,有時(shí)候是她剛睡醒,有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候,有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候,孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的,但是,為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,而且吃一口飯要非常久的時(shí)間,以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),不能慢吞吞的,再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了,她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下??墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣,她也不以為然,無(wú)所謂了。所以,家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng),如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng),久而久之,孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大,很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做,這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心兀课腋依瞎驮诤芏鄷r(shí)候試著鼓勵(lì)她,她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙,可她拿著筆又不知怎么畫,于是就老叫“媽媽你給我畫”,我就把筆拿在她手上,鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話,她會(huì)很快的畫好?,F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫,畫圓呀,三角形,還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候,再在旁邊橫加指責(zé),我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的,那樣會(huì)很傷孩子的自尊,從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候,就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她,先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判,然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比,讓她知道自己的過(guò)錯(cuò),最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處,告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,但是沒(méi)關(guān)系,只要能改正你還是和以前一樣棒,是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,以后一定會(huì)改正的。
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,有時(shí)在我洗東西時(shí),就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事,可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,只要我們多留心這種小事,就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得,相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然,教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力,一致教育,同時(shí)還要配合幼兒園老師,做到家園共育,才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
幼兒園教師育兒心得體會(huì)總結(jié)篇十七
走進(jìn)童心世界”這一洪亮的口號(hào),引導(dǎo)幼兒教師們重新反思,端詳自己的教育工作。是呀,教育的進(jìn)展,人類的進(jìn)步。使教育者逐步轉(zhuǎn)變著對(duì)教育的熟悉:從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),到敬重,理解孩子,把孩子看做一個(gè)完整的人,進(jìn)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注意教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。
觀念的'轉(zhuǎn)變使教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子們的所思所想,期望通過(guò)自己對(duì)孩子細(xì)致的觀看,了解孩子不同的共性,興趣與需要。期望在對(duì)孩子充分了解后供應(yīng)恰當(dāng)?shù)膸兔?。支持孩子的進(jìn)展。并隨著孩子的進(jìn)展需要不斷調(diào)整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴,共同解決困難的合,不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。
是嬉戲填滿了他們歡樂(lè)的童年,讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交往,遵守規(guī)章,愉悅了他們的身心,使童年顏色斑斕。為了嬉戲,他們?cè)氡M方法與嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的教師周旋。
現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了,成為了嚴(yán)格要求的教師,他們謹(jǐn)記成人,教師的職責(zé),在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí),還煞費(fèi)苦心的標(biāo)準(zhǔn)著孩子的夢(mèng),抹去孩子繽紛顏色中的不調(diào)和色,挑出孩子吵鬧旋律中的不規(guī)章音符。
與童年的親切重逢,使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的預(yù)備期,他們應(yīng)當(dāng)與孩子共同為其成年做預(yù)備的同時(shí),使孩子盡情享受童年本身的樂(lè)趣。
于是消失了文章開(kāi)頭那歡樂(lè)的嬉戲場(chǎng)景:教師在嬉戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”,理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)”。教師們?cè)跉g樂(lè)的嬉戲中體會(huì):以一顆童心去貼近童心,理解童心,以一顆童心來(lái)引導(dǎo)童心。
看著放下師道尊嚴(yán)的教師們,看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們,孩子們快樂(lè)的笑了,笑聲中,他們覺(jué)得教師變小了,自己長(zhǎng)大了,教師是自己的“哥們”“伙伴”了!
家長(zhǎng)朋友們,照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?
請(qǐng)您也回憶一下自己的童年生活吧,想想自己犯下的得意的小錯(cuò)誤,想想兒時(shí)的自己對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和期望。
試著每天早晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉,試著關(guān)懷,關(guān)注孩子感興趣的事,試著和孩子們一起嬉戲一起學(xué)習(xí),試著理解孩子們那稚嫩可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。
家長(zhǎng)朋友們,讓我們?cè)谏钪?,在與孩子朝夕相伴的日子里,走進(jìn)童心世界,敬重,理解孩子,成為孩子的朋友,伙伴和孩子共同成長(zhǎng)。
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