編寫一份好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重課堂秩序的管理和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，可以幫助教師更好地了解和把握教學(xué)要點(diǎn)。
彩色的非洲的教案篇一
3、帶著你的聯(lián)想與感受，再來讀一讀課題。
1.、這是一篇略讀課文，我們先來明確一下學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)一位同學(xué)來讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)邊聽邊畫，看看“閱讀提示”中提出了哪些學(xué)習(xí)要求。
明確：
（1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。
3、 我們先來看一下文中的生字詞語，大家是不是能夠讀準(zhǔn)確？
出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強(qiáng)悍、粗獷、篝火。指導(dǎo)“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強(qiáng)悍、粗獷”的意思。
4、非洲真是一個(gè)“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書）
總起：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！
總寫：藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲。
分述：自然景觀——驕陽(yáng)、藍(lán)天，植物，動(dòng)物。
日常生活——衣、食、住、行（藝術(shù)）。
總結(jié)：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
根據(jù)學(xué)生的情況，可以考慮由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽(yáng)、藍(lán)天、植物、動(dòng)物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會(huì)情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
伴隨著音樂的旋律，老師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)想象：（節(jié)奏優(yōu)美舒緩）
這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節(jié)奏輕快跳躍）
聽到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節(jié)奏粗獷歡快）
此時(shí)，我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？
7、哪些畫面已經(jīng)印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？
此處交流對(duì)非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語言。否則，學(xué)生就從才剛的情境中走出來，去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫面，關(guān)注感受，是此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)的關(guān)鍵。
因此，在點(diǎn)撥時(shí)應(yīng)以這樣的語言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個(gè)另人向往的地方……這時(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈x一讀相關(guān)語句，表達(dá)出自己的感受即可，同時(shí)也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
出示要求：
（1）選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說詞。
（2）可以從課文中選擇相關(guān)語句，可以改寫，也可以結(jié)合自己對(duì)非洲的其它了解進(jìn)行創(chuàng)編。
在學(xué)生改寫或創(chuàng)編時(shí)，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)并幫助修改。
結(jié)合學(xué)生解說進(jìn)行總結(jié)即可。
彩色的非洲的教案篇二
（1）寫作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）。
（2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。
首尾呼應(yīng)。
過渡句，承上啟下。
（3）語言優(yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。
總結(jié)文章的表達(dá)方法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗(yàn)，再次進(jìn)行總結(jié)，旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的學(xué)作思路。同時(shí)，使學(xué)生對(duì)本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作方法。
彩色的非洲的教案篇三
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文中的寫作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會(huì)讀寫結(jié)合。
3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會(huì)到非洲的彩色，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
彩色的非洲的教案篇四
《彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
本課的教學(xué)，我是這樣進(jìn)行的：
1、朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn)。
2、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知;引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀;指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。
彩色的非洲的教案篇五
1.師：非洲的植物世界是彩色的，非洲的藝術(shù)也是彩色的。課前，我還請(qǐng)同學(xué)們搜集了許多非洲木雕面具的畫面，我們一起來欣賞一下吧。注意觀察：這些木雕面具都有哪些形狀，哪些色彩？看著這些木雕你有什么想法呢？請(qǐng)模仿課文第四自然段用先概述后分述的寫法，用上比喻，排比或聯(lián)想，來寫一寫吧！出示：非洲的（）是（）的。
2.師生評(píng)議。（投影出示，找到分述的句子，評(píng)議里邊是否用上了比喻，排比，聯(lián)想。）。
3.教師總結(jié)：是??！說非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮蝸硇蕾p這彩色的非洲吧！學(xué)生再次有感情地朗讀這兩個(gè)感嘆句。齊讀課題！
彩色的非洲的教案篇六
《彩色的非洲》是人教新課標(biāo)小學(xué)語文第十冊(cè)的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
嘗試運(yùn)用英特爾未來教育理念,設(shè)計(jì)框架問題，改變傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和思維定式,把本節(jié)課教育形式設(shè)計(jì)成學(xué)生為中心,老師為引導(dǎo)的模式,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得豐富的情感體驗(yàn)。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國(guó)地域風(fēng)情的美文佳作，對(duì)于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對(duì)國(guó)外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，配有10臺(tái)學(xué)生機(jī)，能保證兩人一臺(tái)，五年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，具備了一定電腦操作技術(shù)技能，加之internet的普及，學(xué)生在網(wǎng)上開展學(xué)習(xí)已經(jīng)變得輕松自如。這些都為建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式提供了可能。
教師制作《彩色的非洲》主題網(wǎng)頁(yè)，(鏈接到網(wǎng)上相關(guān)的非洲網(wǎng)頁(yè))整合學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)上資源，形成大容量、開放性、互動(dòng)性的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師在課前將制作好的網(wǎng)頁(yè)放入學(xué)生機(jī)，學(xué)生只要點(diǎn)擊相關(guān)鏈接就可進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2.通過看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。
1.充分利用教材和網(wǎng)絡(luò)，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲.
2.自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)非洲的贊美之情。
使學(xué)生感悟到非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教室
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。)
生：我從以前學(xué)過的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方!
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂!
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方
生：老師，為什么說非洲是彩色的?
師：是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?
生：(齊答)想
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
1.師播放課件：非洲風(fēng)光視頻
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么?
生：非洲原來如此美麗!
生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，
生：非洲是一個(gè)美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.師讓學(xué)生快速瀏覽課文(課文網(wǎng)頁(yè),即:index)，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。(課件)
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是感嘆句;
生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)
生：表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情!
師：作者在贊嘆什么?
生：(齊)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
4.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
學(xué)生匯報(bào)
生：那里驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動(dòng)物世界是彩色的
生：那里的藝術(shù)是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(bào)(充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹)。
生：漫山遍野的`芒果樹，開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房?jī)?nèi)房外皆是綠色和彩色。
生：……
1.欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺上直觀感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!。
2.再回文本讀文
3.拓展延伸，以學(xué)習(xí)小組為單位搜索更多的非洲相關(guān)網(wǎng)頁(yè)(明確小組分工：操作，朗讀，摘記。對(duì)操作有困難的同學(xué)，要體現(xiàn)了同伴互助。)
師：大家在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界又知道了非洲的哪些知識(shí)!
學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流。
生：非洲是世界第二大陸。黑人約占總?cè)丝诘娜种?/p>
生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是一個(gè)起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。
生：南非是世界上最大的黃金生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。贊比亞素有“銅礦之國(guó)”的美稱。
生：非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經(jīng)遭受長(zhǎng)達(dá)500年之久的殖民統(tǒng)治，帝國(guó)主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。
生：我了解到疾病、饑荒、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍是這片土地上的人民面臨的嚴(yán)峻問題。非洲兒童是這些問題首當(dāng)其沖的受害者，一雙雙孩子的眼睛在苦難中掙扎。饑荒被認(rèn)為是非洲面臨的最嚴(yán)重問題之一，平均3人中就有1人營(yíng)養(yǎng)不良。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)說，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。
給非洲小朋友的一封信
彩色的非洲的教案篇七
一、揭題后，我問學(xué)生預(yù)習(xí)過課文嗎？讀過課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對(duì)課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時(shí)間，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生來說，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開課伊始，學(xué)生還沒完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來默讀課文，對(duì)于接下來的理文脈環(huán)節(jié)會(huì)更有幫助，效果會(huì)更好一點(diǎn)。
二、填寫練習(xí)的時(shí)候，我并沒有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生，以為已經(jīng)講解過文章的結(jié)構(gòu)和過渡句的作用，學(xué)生也能完成會(huì)順利的。而現(xiàn)實(shí)是，課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計(jì)了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長(zhǎng)的時(shí)間等待，以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲，結(jié)果反而浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從過渡句，從課文中的語言去概括。在積累描寫色彩的詞語中，因?yàn)樽詫W(xué)時(shí)間太多，練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想，只請(qǐng)了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來交流，其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習(xí)，自由交流，教學(xué)的面也會(huì)更廣，參與學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更大。
三、因?yàn)槔砦拿}、分析作者的寫作特點(diǎn)花費(fèi)了大量時(shí)間，致使后面的語言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過場(chǎng)的感覺。而這些都是教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。
彩色的非洲的教案篇八
見五年級(jí)下冊(cè)《彩色的非洲》，p161：
非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會(huì)說，這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到。
磁場(chǎng)指瑕
原文“彩色”不足而“品種”有余。
一句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”起了總述作用，下文應(yīng)是詳述動(dòng)物世界如何“彩色”的了。
它的下文列舉了九種動(dòng)物，卻只說了三種動(dòng)物的色彩——巨蟒、斑馬、五彩鳥，而沒說其它六種動(dòng)物的色彩——紅羽鳥、梅花鹿、非洲雄獅、河馬、金錢豹、象群。這可見它的口徑不在“彩色”了。
梅花是什么顏色的?梅花有粉紅、白、紅等顏色。梅花鹿呢?也是粉紅、白、紅等顏色的嗎?不是的。
梅花鹿，“夏季毛栗紅色，背部有白斑，冬季毛變成棕黃色，白斑變得不明顯”
(《現(xiàn)代漢語詞典?第5版》簡(jiǎn)稱《現(xiàn)漢》，928頁(yè))。
河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎?不是的。
河馬，“黑褐色”(《現(xiàn)漢》，552頁(yè))。
把列舉的動(dòng)物的顏色全都說出來，不才是緊扣“動(dòng)物世界也是彩色”的嗎?
原文最后一句“也許你會(huì)說，這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到”，至此，中心已移到說動(dòng)物品種的繁多而不是動(dòng)物色彩的豐富了——好一個(gè)乾坤大挪移。
如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的，動(dòng)物世界也是多樣的”，那么，它的下文這樣也可以。
彩色的非洲的教案篇九
1.今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇略讀課文，出示課題《28彩色的非洲》。誰能把課題讀準(zhǔn)確？抽幾個(gè)同學(xué)朗讀。（評(píng)價(jià)：你不光把課題讀準(zhǔn)確了，還知道了題目中的重點(diǎn)詞是“彩色”。）我們學(xué)著他，一起把課題讀好！
出示：（1）熾熱的驕陽(yáng)充沛的陽(yáng)光和雨水碩大的野花。
紅霞般的火炬樹七彩的巨蟒粉紅的木薯。
紅沙瓤的西瓜強(qiáng)悍、粗獷的音樂、舞蹈熊熊燃燒的篝火——指名讀。（正音：熾、沛、碩、篝等。）。
——換詞理解“熾熱、充沛”就是：極熱、充分等。
——借助圖片認(rèn)識(shí)“火炬樹木薯篝火”。
——齊讀。
小結(jié)：大家不光把這些短語中的生字音讀準(zhǔn)了，還抓住了短語中的重點(diǎn)詞，讀得真好！
彩色的非洲的教案篇十
1、通過預(yù)習(xí)自學(xué)生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”
2、了解課文從哪幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語言。
3、抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
4、通過看圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
1、結(jié)合課前搜集的圖片、資料，指名談?wù)剬?duì)非洲的印象。
2、出示課題：28* 彩色的非洲
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，找出文章的中心句。
2、出示句子：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!” ....
(1)理解“色彩斑斕”的意思。(形容色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。
(2)朗讀句子。
3、默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界?
4、學(xué)生交流，師引導(dǎo)概括。
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品，然后寫上批注。
2、自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
(結(jié)構(gòu)：總——分——總;這樣的寫作手法叫首尾呼應(yīng)或首尾照應(yīng)，可使結(jié)構(gòu)更加緊密，嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更加完整。)
2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。這些寫作方法我們也可以在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)課后生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
彩色的非洲的教案篇十一
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語。
（二）學(xué)生匯報(bào)。
（1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界？
（3）植物：師過渡：
（1）同學(xué)們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。
（2）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭?！?/p>
（5）人的日常生活：
（1）動(dòng)物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？
（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說的，非洲人民曾有過災(zāi)難的過去，但我們相信他們?cè)趯矶紝碛锌鞓泛托腋＃屛覀円沧８Ｋ麄儼桑?/p>
（6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆椋屛覀円黄鹪谧x中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力?！?/p>
（7）是啊，此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。
彩色的非洲的教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
一、導(dǎo)入新課。
二、明確目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，
2．理解課文內(nèi)容，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情。
三、自學(xué)。
（一）自學(xué)生字。
1．先朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．這篇文章有不少關(guān)于顏色的詞語，請(qǐng)找出來：
3．理解最難懂的詞語：
（二）初讀課文。
1．讀通課文。
2．寫出課文主要內(nèi)容。
四、合作學(xué)習(xí)，理解課文。
1．本文作者從五個(gè)方面說明了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?！?/p>
（1）非洲的是彩色的；（2）非洲的是彩色的；（3）非洲的是彩色的；（4）非洲的是彩色的；（5）非洲的是彩色的。
2．注意課文的開頭、中間和結(jié)尾，想想課文在寫作結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
3．請(qǐng)把課文的開頭和結(jié)尾抄下來，體會(huì)這樣寫的好處。
開頭：
結(jié)尾：
好處：
4．文中有兩句過渡句請(qǐng)抄寫下來：
（1）過渡句1作用（）。
（2）過渡句2作用（）。
6．結(jié)合課文和收集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象：
五、交流。
1．小組交流，先互相批改，再請(qǐng)教同學(xué)改正錯(cuò)題。2．全班交流，交流組內(nèi)解決不了的題。
六、拓展訓(xùn)練。
1．閱讀《彩色非洲》，進(jìn)一步感受非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情。
2．小練筆：請(qǐng)用總分總的寫作結(jié)構(gòu)模式，描寫一處景點(diǎn)，要寫出特點(diǎn)來。
七、課后檢測(cè)。
1．做《同步精練》第一至四題。2．背誦自己喜歡的語句。
溫馨提示：
同學(xué)們，本單元四篇課文都是寫景物風(fēng)情類的文章。
我們知道寫景的文章往往是抓住事物的特點(diǎn)，從一個(gè)方面或幾個(gè)方面來表達(dá)，這四篇文章也不例外，都具有這樣的一個(gè)表達(dá)特點(diǎn)。但是，如何抓住事物特點(diǎn)細(xì)致地描寫呢？這可是我們要學(xué)習(xí)的地方。
課后反思：
如果，讓學(xué)生交流一兩個(gè)方面，其他幾個(gè)方面讓學(xué)生用當(dāng)導(dǎo)游的形式來介紹非洲，老師創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，讓學(xué)生在介紹非洲的活動(dòng)，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，并用學(xué)到的方法對(duì)文本的語言進(jìn)行重新組合、處理，內(nèi)化為自己的語言表達(dá)出來，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。這樣一舉多得，那該有多好?。?/p>
彩色的非洲的教案篇十三
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學(xué)生自由交流）可能會(huì)說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。
相機(jī)板書：
二、認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)體會(huì)作者向我們展示了一個(gè)怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學(xué)生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫優(yōu)美的語句，看誰讀得好。
四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法，并且首尾呼應(yīng)，直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富。
彩色的非洲的教案篇十四
1、能通順地有一定速度地閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)由生字組成的詞語。
3、感受欣賞語言美。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。
5、了解非洲的風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
了解非洲風(fēng)情，積累優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、檢查初讀效果，了解課文內(nèi)容。
2、精讀，欣賞語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)過程。
一、引題導(dǎo)入。
非洲，是地球上七大洲之一，地域遼闊，物產(chǎn)豐富被譽(yù)為“富饒大陸”;不僅如此，非洲那獨(dú)特的旖旎風(fēng)光和民族風(fēng)情也讓人心曠神怡，流連忘返?，F(xiàn)在，我就帶領(lǐng)大家到令人神往的非洲去感受一下這片神秘的土地。
二、感受。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)閱讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家看一組來自非洲的人文景觀圖片。
說說你眼中的心中的非洲：
1、你看了這些圖片說說你對(duì)非洲的印象。
3、課文中那些事物構(gòu)成了五彩的非洲？
4、我們來到非洲這片神秘的土地，我們感到那里的海和天都是（??????），那里的（???????）是彩色的；那里的（????????）是彩色的；那里的（???????）是彩色的；那里的（??????）是彩色的。
5、當(dāng)你讀了這篇課文，一定會(huì)由衷地贊嘆一聲：（????????）!
6、現(xiàn)在請(qǐng)你用一句話說出這篇課文寫的是什么.
三、精讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、引讀欣賞。
（1）、非洲真是一個(gè)----色彩……。
2、探索發(fā)現(xiàn)。
（2）、你們?cè)僮x讀每一自然段的開頭，你發(fā)現(xiàn)了----。
〈每個(gè)自然段首句都用了過度句，使文章銜接自然，層次分明?！怠?/p>
（3）、讀讀你喜歡的詞語或句子你一定發(fā)現(xiàn)了-----。
〈語言優(yōu)美生動(dòng)優(yōu)美?！?。
四、知識(shí)拓展。
以前，我們學(xué)了課文《夢(mèng)想的力量》中，加拿大兒童瑞恩籌款為非洲兒童打井；聽到有關(guān)非洲索馬里海盜的報(bào)道等等，你以前認(rèn)識(shí)的非洲和我們今天認(rèn)識(shí)的非洲有什么不同。
五、小結(jié)。
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我們的生活也是充滿彩色的，我們要用我們聰明智慧和靈巧的雙手為自己描繪一幅五彩斑斕的美好生活畫卷。
六、自由作業(yè)：
（1）、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句；
（2）、寫一篇非洲導(dǎo)游詞。
七、板書設(shè)計(jì):。
概述總起?色彩斑斕的世界。
驕陽(yáng)藍(lán)天：陽(yáng)光、天空、大海。
彩色的????????花草樹木：野花、各種樹木。
非洲????分述?動(dòng)物世界：?鳥、蝴蝶、……???獨(dú)特??色彩斑斕。
日常生活：服裝、飲食、裝飾??景觀??多姿多彩。
藝術(shù)風(fēng)采：繪畫、音樂、舞蹈。
概述總結(jié)：多姿多彩的世界。
彩色的非洲的教案篇十五
1、出示填空題：走過了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的，今天，我們又來到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的。
導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生對(duì)本組課文中描寫的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對(duì)本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。
2、你們了解這片神奇的土地嗎？說說你了解到的非洲。（出示非洲地圖）。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書關(guān)鍵詞。
學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料，會(huì)了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會(huì)了解到幾個(gè)非洲的世界之最。
3、揭題，板書課題，讀題。
從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？
從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫作的重點(diǎn)，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容，并能圍繞重點(diǎn)提出有價(jià)值的問題。
彩色的非洲的教案篇十六
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲!
作為彩色之源的赤道驕陽(yáng)，是那么熾熱、那么明亮。金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石。到了旱季，藍(lán)天之上沒有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠(yuǎn)，蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的海，在地平線上交匯，你會(huì)覺得非洲的藍(lán)天似乎離我們更近些。
充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們?cè)栽谂枥锏幕ㄟ€要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長(zhǎng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會(huì)說，這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到。可是多達(dá)一萬四千多種的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大飽眼福。僅僅是被人稱為蝴蝶王國(guó)的剛果，蝴蝶就有幾千種。單單在一家大賓館我們就看到幾百種蝴蝶。那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。他們特別注重服裝顏色的鮮亮耀眼。不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房?jī)?nèi)房外皆是五顏六色。在扎伊爾戈馬的卡里布賓館，滿眼都是鮮花爬滿的圍墻，鮮花點(diǎn)綴的庭院，鮮花鋪滿的小徑。在這個(gè)城市的樂尼拉賓館，大堂和餐廳的裝飾都是和大自然融為一體的。最具特色的是，門廳陳列著大小不一的三個(gè)獨(dú)木舟，舟為黑紅色，是用上好的木材鑿成的，舟里種著綠草彩花。置身這座賓館，仿佛回到了大自然的懷抱，沉醉在一種古樸、悠遠(yuǎn)的境界之中。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。非洲人的繪畫——無論是木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫，是彩色的;非洲人的工藝品，無論是黑木雕、灰木雕，還是象牙雕，是彩色的;非洲人強(qiáng)悍、粗獷的音樂、舞蹈更是彩色的。如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界。
1、錯(cuò)助工具書和文中注音認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、
充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。能正確、流利地朗讀課文。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
1、正確、流利地朗讀課文，了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面。
2、有感情地朗讀課文，豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件
2、預(yù)習(xí)要求：
(1)、錯(cuò)助工具書和文中注音認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。能正確、流利地朗讀課文。
(2)、看閱讀提示：想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的過渡句勾畫出來。
一、導(dǎo)入揭題
1、教師激情解說：今天，老師將帶你們走近非洲，放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)彩色的世界。(播放非洲風(fēng)情風(fēng)光圖片)。
2、欣賞了非洲的圖片,你有什么感受?
3、揭題、讀題：彩色的非洲(請(qǐng)翻到課本160頁(yè))
(一)、檢查預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容。
過渡語：學(xué)習(xí)之前，老師看看你們預(yù)習(xí)如何。
1、正確認(rèn)讀下列詞語。
2、通過預(yù)習(xí)，你知道：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面嗎?
(1)、指名學(xué)生交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
(2)、我們一起讀一讀課文中的這些關(guān)鍵句：
非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。(這是一句什么句，改成否定句應(yīng)是?)
非洲的藝術(shù)也是彩色的
(3)、我們?cè)賮碜x一讀這些承上啟下的過渡句吧!
(二)、品讀感悟，積累語言
過渡語：現(xiàn)在，我們先來目睹非洲彩色的植物世界吧!
有感情朗讀第4自然段，用“——”畫出一句寫得最美、最能體現(xiàn)非洲的植物世界是彩色的句子，說說這些句子美在哪里，并有感情朗讀。(方法：讀——畫——想——讀)
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)：
交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并指導(dǎo)有感情朗讀。(在交流的過程中結(jié)合圖片，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子)
(1)充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。(想象“繁花似錦”是怎樣一翻景象?“綠海蕩波”又是怎樣一翻景象?當(dāng)你置身其中，你的心里會(huì)怎樣?讓我們懷著這樣的心情去讀一讀好嗎?)
(2)芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。(這些句子準(zhǔn)確地描述了每種樹開花的特點(diǎn)，我也能說：春天到了，油菜開的是_______，桃樹開的是_______，梨樹開的是_______，山茶開的是_______，)
(3)到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長(zhǎng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。
(“彩色的長(zhǎng)河”指的是什么，這里運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處?讓我們帶著贊美的語氣讀一讀這一句話。)
(4)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
(這句話中既用到了比喻，又用到了擬人，你能用上這兩種修辭方法，描述一下我們學(xué)校的大榕樹嗎?)
(邊小結(jié)，邊多媒體出示相關(guān)圖片)
(二)、自主品悟，積累語言
過渡語：同學(xué)們：后面的部分，請(qǐng)同學(xué)們按照上面的'學(xué)習(xí)方法，每個(gè)部分畫出一句你認(rèn)為寫得最美、最能體現(xiàn)非洲的動(dòng)物、人的日常生活、藝術(shù)是彩色的句子，有感情讀一讀，背一背，再體會(huì)體會(huì)。
我能自主學(xué)習(xí)：后面的部分，請(qǐng)同學(xué)們按照上面的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)部分畫出一句你認(rèn)為寫得最美、最能體現(xiàn)非洲的動(dòng)物、人的日常生活、藝術(shù)是彩色的句子，有感情讀一讀，背一背，再體會(huì)體會(huì)。
(讀—畫—背——想)
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)：
抽三名同學(xué)展示。
(1)你認(rèn)為哪一句話寫得最美、最能體現(xiàn)非洲的動(dòng)物是彩色的?
(2)你認(rèn)為哪一句話寫得最美、最能體現(xiàn)非洲人的日常生活是彩色的?
(3)你認(rèn)為哪一句話寫得最美、最能體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的?
過渡語：書讀到這兒，你能把下面的這句話補(bǔ)充完整嗎?
非洲真是________________________啊!
過渡語：我們?cè)賮碜x一讀文中的這三句話。
出示課文中表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的三句話。(引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀)
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲!
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!(你們發(fā)現(xiàn)了么，三句的句末是什么號(hào)，為什么要打“!”?表達(dá)了作者怎樣的感情。)
(三)師生小結(jié)：文章開頭寫道：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!中間部分分別寫了非洲________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;結(jié)尾又到，啊，非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!(這樣的寫法是什么的寫法，同桌議一議)
四、當(dāng)堂訓(xùn)練。
用上這種總分總的寫法，結(jié)合課文內(nèi)容和你對(duì)非洲的了解，把你對(duì)非洲的印象寫出來。與同學(xué)們交流交流。
五、學(xué)習(xí)反思。(在教學(xué)環(huán)節(jié)中適時(shí)反思)
板書設(shè)計(jì)：
28*彩色的非洲
植物世界
色彩斑斕——?jiǎng)游锸澜纭嘧硕嗖?/p>
人的日常生活
藝術(shù)
贊美非洲
總————分————————總
彩色的非洲的教案篇十七
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
【方法與能力】。
領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
【情感與思想】。
有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
【拓展與延伸】。
搜集有關(guān)非洲的資料，加深對(duì)非洲的了解。
【重、難點(diǎn)突破】。
感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學(xué)生自由交流）可能會(huì)說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。
相機(jī)板書：
彩色的非洲的教案篇十八
二、認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)體會(huì)作者向我們展示了一個(gè)怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學(xué)生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的.主要內(nèi)容，體會(huì)非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受――“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫優(yōu)美的語句，看誰讀得好。
四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法，并且首尾呼應(yīng)，直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富。
板書設(shè)計(jì)：
驕陽(yáng)藍(lán)天“真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
花草樹木。
情文化。
日常生活。
藝術(shù)風(fēng)采“好一個(gè)多姿多彩的世界！”
彩色的非洲的教案篇十九
1.有疑而入，朗讀貫穿教學(xué)始終，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。課堂伊始，我和學(xué)生聊非洲所認(rèn)識(shí)的非洲，學(xué)生們說出了貧窮、落后的一些現(xiàn)象，于是我再用這樣一個(gè)詞語來形容非洲“彩色的”，激起了學(xué)生的好奇心，接著播放農(nóng)遠(yuǎn)錄像，讓學(xué)生談感受，找出中心句，使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)整體感受，同時(shí)學(xué)習(xí)作者前后呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
接著將課文濃縮成幾句話，在自主閱讀中讓學(xué)生完成填空，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。
2.注意教給方法，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
在學(xué)生自主閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從文本總起句入手，整體把握，整體感知，再引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品讀，指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、議、寫”讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。
3.自主介紹一處喜歡的風(fēng)景，積累優(yōu)美詞句。
本文有許多描寫風(fēng)土人情的優(yōu)美詞句，可以培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的能力。因此，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我增加了“介紹非洲”這一個(gè)內(nèi)容，然后說說理由：“你為什么喜歡?有哪些詞句是你喜歡的?”
這樣，在說說讀讀中，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力和積累詞匯的能力。
最后，在回讀文本中，教師進(jìn)行思想升華的教育。
遺憾總是伴隨著課堂。在教學(xué)中，也有幾處教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)：
1.我讓學(xué)生找課文中其它的過渡句，結(jié)果學(xué)生花了很長(zhǎng)時(shí)間還是找不出來，最終還是教師被動(dòng)地出示。這樣讓人覺得是為了生硬地找過渡句而找。不如學(xué)生找不出來時(shí)就及時(shí)出示，稍作講解。
2.因?yàn)槔砦拿}時(shí)大量時(shí)間的花費(fèi)，致使后面的語言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過場(chǎng)的感覺。而這些都是教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。
彩色的非洲的教案篇二十
彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯。一是表達(dá)，它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議“關(guān)于閱讀”中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！币虼?，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中，品味豐富優(yōu)美的語言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來的審美體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)非洲自然和人文景觀的了解。
基于本文的特色以及略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。
彩色的非洲的教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
感悟非洲風(fēng)情。通過品味重點(diǎn)詞句，感受非洲的多姿多彩。
學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫法。
一、談?wù)摲侵?，揭示課題。
1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。)。
2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲(師板書：彩色)請(qǐng)大家讀一下，有什么疑問嗎?是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、帶入情境，走進(jìn)文本。
1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個(gè)任務(wù)：(出示幻燈)。
a.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復(fù)讀。
b.游歷了彩色的非洲，你有什么感受?哪幾句表達(dá)作者的真切感受?
c.課文分成幾個(gè)方面來寫?
注意：快速默讀，可以寫寫畫畫。
2、開火車認(rèn)讀詞語。
3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受?
4、讀出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
5、同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點(diǎn)?(都是感嘆句，表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情;前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng))。
6、討論：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?
7、(課件出示)填空題。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
那里的驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的，
那里的植物世界是彩色的，
那里的動(dòng)物世界是彩色的，
那里的藝術(shù)是彩色的，
那里的日常生活是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
8、同學(xué)們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結(jié)構(gòu)嗎?(總—分—總)。
9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的，找出這些句子。
(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
說說這些句子在文中起什么作用??(承上啟下，過渡作用)。
三、研讀重點(diǎn)詞語句段，感受彩色非洲。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
彩色的非洲的教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。（播放朗讀課文情境課件）。
二、默讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞：
三、了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
1、本文作者????????從五個(gè)方面說明了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?！?/p>
是彩色的；非洲的???????????是彩色的。
四、體會(huì)作者如何細(xì)致地描寫非洲是彩色的。
1、結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
3、課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
五、總結(jié)全文。
本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。
附板書設(shè)計(jì)：
陽(yáng)光金燦燦的。
植物五顏六色。
動(dòng)物五彩繽紛????多姿多彩的世界。
生活五光十色。
藝術(shù)流光溢彩。
彩色的非洲的教案篇二十三
1.那么，作者踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在熾熱的陽(yáng)光下，他的感受是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
2.同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)（首尾呼應(yīng)）。
3.是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？讀后同桌交流。
課件出示填空題：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)（總分總結(jié)構(gòu)）。
4.課文用了哪些句子把四個(gè)方面連接起來？找出這些句子，想一想，這些句子在文中起什么作用？指名讀句，這些句子起到了過渡的作用，使文章順暢自然。輪讀過渡句。
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