報告是對一項具體工作、調查研究、經驗總結等內容進行系統(tǒng)整理和呈現(xiàn)的一種書面形式。在撰寫報告時，應注重細節(jié)和精確性，避免出現(xiàn)錯誤和不準確的信息。接下來是一些專業(yè)領域的報告樣本，對于相關領域的人士會有很大幫助。
四年級下調查報告篇一
一、調查背景。
口語交際教學是小學語文教學的重要組成部分，與識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學和綜合性學習共同組成整個小學語文教學。《語文課程標準》指出：“口語交際是一種必備的能力，應培養(yǎng)學生學會傾聽、表達和應對的能力，使學生具有進行文明和諧地交流的素養(yǎng)?！闭Z文教學中應重視口語交際教學，這已成為語文教學改革的趨勢。提高公民口語交際能力，必須從小學生抓起。為了具體了解中年級學生口頭交際情況，便于下階段開展研究，探索提高學生口頭交際能力的對策做準備，20xx年4月，我們的園丁工程口語交際教學課題組對小學四年級口語交際教學實施情況展開了調查。
二、調查方法。
（一）調查對象。
本次調查選取本校四年級共三個班的172名學生，發(fā)出問卷172份，實際收回172份，問卷回收率達100%。
（二）調查方法。
本次調查主要采用問卷調查法，使用自編的問卷，即《明秀二區(qū)小學四年級口語交際調查問卷》，問卷包括10個問題。問卷涉及學生口語交際的現(xiàn)狀、學生口語交際存在困難的原因、學生的口語交際學習方式等。在問卷編制過程中，因考慮到中段小學生的語言特點和理解水平，對問題的全面性和可答性進行了一定程度上的調節(jié)，如個別學生對學生問卷存在理解上的問題，則此問卷可采用個別談話方式進行提問。
三、調查結果及分析。
（二）口語交際教學現(xiàn)狀分析。
從學生問卷調查的情況來看，學生喜歡口語交際的占57%，不喜歡的占9.3%，其他33.7%則無所謂。可見學生還是比較喜歡我們的口語交際課的。而學生缺乏興趣的原因中，教師講課不吸引人占25%，課堂中學生少參與占69.2%，話題不貼近生活占5.8%，因此教師口語交際教學的一項重要任務是提高學生對口語交際課的興趣，改進教學方法，提高教學藝術，話題要貼近學生生活；學生對口語課的形式喜歡模擬生活場景的口語實踐的占30.8%，以講故事、說見聞為主的占57%，以朗讀、復述為主的占5.2%，以討論、交流為主的占7%；在上口語交際課時，能經常大膽與同學交流的占29.1%，有時能的占68.5%，不能的占6.4%，而學生不敢與人交流原因，語言不流暢的占26.7%，膽小，怕老師、同學笑話的占44.2%，不知道要表達什么，怎么表達的占29.1%，由此可見，學生缺乏勇氣是是口語交際課沉悶的重要因素；在最讓你感興趣的口語交際環(huán)節(jié)中，喜歡與老師、同學一起互動的占94.2%，喜歡別人對自己的發(fā)言進行評價的占2.3%，喜歡中別人發(fā)表見解的占3.5，可以見得，師生互動是課堂活躍的法寶。
四、口語交際教學存在的問題。
課堂上很多學生不敢大膽與他人交流，有緊張心理。部分學生當眾說話神情緊張，說話時羞澀，不敢正視對方，聲音顫抖，手足不自然，心里有話說不出來。交流時表達不是很清楚，口語不夠規(guī)范、流暢。部分學生對口語交際課的目的不明確，對口語交際課提不起興趣，口語交際自然也得不到重視。
（1）學生不愿交際，不敢交際。
有些學生表現(xiàn)出膽子小，怕說錯話，口語交際時，東張西望，目光閃爍，臉漲得通紅，不知所云，這些都是學生不敢交際的表現(xiàn)。還有些學生本來口語功底挺不錯的，但是一旦在大庭廣眾的場合就難以啟齒了。這些學生缺乏的就是勇氣，面前總有一道難以跨越的坎兒，不能正視自己的能力，不敢交際。
（2）學生的語言貧乏，不規(guī)范。
在口語交際中，學生由于生活經驗貧乏，積累的詞匯不夠豐富，在說話時還常常受方言影響，將不規(guī)范的方言詞摻雜其中，這就造成了語言表達上的障礙。交際時有的結結巴巴，有的無話可說，有的人云亦云，使原本能體現(xiàn)個性和創(chuàng)造性的口語交際變得枯燥無味?？谡Z交際課堂往往成了尖子生展示自我的舞臺，更多的學生則是陪坐。
（3）學生不善于傾聽。
課堂上我們經常發(fā)現(xiàn)孩子們犯這樣的錯誤：在課堂上以自我為中心，當自己說的時候，情緒高漲，熱情投入。但是當別的同學在說的時候，往往是不注意仔細聽的。甚至因為急于表達自己的想法，而隨意打斷別人的講話。
（4）目的不明確。
部分學生認為考核語文成績主要考字、詞、句、篇的掌握情況，又不考口語交際，因而說不說無所謂，訓不訓沒關系。
（5）興趣不濃厚。
理由是：口語交際課的內容貧乏，不新鮮，都是我們生活實踐中，經常遇到的，不需要訓練都會，更不需要老師指導。再者，題材老套，形式單一，不是和老師你問我答，就是與同桌一問一答，或者是小組討論，真是沒興趣。
（6）態(tài)度不端正。
五、提高學生口語交際能力策略。
1、和諧的師生關系是口語交際教學的保障。
古人云：“親其師信其道?！薄坝H師”是指良好的師生關系，是學生接受老師教育的前提，只有有了這個前提，教師才能樹立真正的威信，才能使學生樂于接受你的教育。因此，課堂上要建立平等、信任、和諧的師生關系，保護好學生的自尊心和自信心。
首先，教師要認識并尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時，教師還要認識到：學生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的人。要理解學生身上存在的不足，著眼學生發(fā)展的可能和潛力。在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把“相信人人能成功”這種口語交際的期望傳達給每個學生。教師還要放下“師道尊嚴”的架子，可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法官，與學生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。教師要理解和尊重學生思維與語言的表達，與學生一起學習一起探究教材中的語言材料，引導學生展開想象的翅膀，大膽地進行口語交際，學生只有對口語交際產生興趣和情感，才能自主地提高口語交際的能力。
教學過程是平等對話的過程，是師生雙方共同發(fā)生轉變的過程。在這個過程中，沒有人是真理的化身，而每個學生和老師都有被理解的權力。所以教師不應該以絕對權威的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，不能只是教師講，學生被動地接受。教師應該以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話，要給學生創(chuàng)設“敢言”“樂言”之境。
“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，在兒童的心理世界，這種需求特別強烈?！碧K霍姆林斯基這種相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，教師要帶著賞識的眼光，保護學生自我肯定的心理需求。哪怕他們的語言是幼稚的，片面的，甚至可能是錯誤的，教師都要給予熱情的肯定。教師不應該給學生加條條框框，不應以自己的好惡引導學生。對學生的發(fā)言，教師要給予鼓勵，夸獎他們，如“你說的真好”，“你很愛動腦筋”，“你真有禮貌”，“這個詞用得真棒”等激勵的評價，滿足學生自我肯定的心理需求，引起他們愉快的情緒體驗，使其能充滿自信地進行語言表達。在寬松愉悅的氛圍中，學生言語表現(xiàn)欲望自然會變得越來越強烈，口語交際能力也會得到發(fā)展和提高。
2、營造寬松的交際氛圍，激發(fā)學生的口語表達興趣。
情境教學是激發(fā)學生興趣最有效的方法，“只有心理產生需要時，學生才能以極大的熱情投身于課堂教學，興趣是學習的最佳動力?！笨墒钦n上有些教師只是按口語交際的要求讓大家說一說、討論討論這一固定的模式去上每一節(jié)的口語課，課上只是個別活躍的學生滔滔不絕，成了課上的主角，部分學生好像自己是局外人，和自己無關，在一旁看熱鬧或開小差，缺少交流和互動。教師應該認真和學生共同創(chuàng)設口語交際的情境，使學生上每一節(jié)都有一種全新的感覺，對每次口語交際都產生濃厚的興趣。
孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！焙弥分词怯邢埠?、有興趣，可見興趣是推動學習的直接動力。“興趣是最好的老師?！?/p>
教師要充分認識到每一位學生身上存在的發(fā)展?jié)摿Γl(fā)現(xiàn)學生在表達過程中的閃光之處，在學生說話后要有鼓勵性的評價，發(fā)現(xiàn)學生有微小的進步，也要給予表揚，讓學生獲得成功的體驗，增強他們當眾說話的勇氣和信心。對于不足之處，教師要善意地指正，以使其把握自己今后的努力方向，并要充分發(fā)揮教師的主導作用，按照說話訓練整體規(guī)劃，從學生和教材的實際出發(fā)，有步驟、分階段地對學生進行系統(tǒng)訓練；要善于設計適合不同程度、不同年齡學生感興趣的說話題目，因勢利導，采取靈活多變的教法，觸動學生說話的興奮點，使學生有內容可說，逐漸從不愿說到爭著說。訓練中還要不斷變換形式，以競爭來調動學生積極性，可指名說、串說、小組選代表說、自由爭議等，增強他們的表達欲和爭辯意識。這樣使學生把長期的、嚴格的口頭表達能力訓練，轉化為自覺自愿的、富有情趣的情景對話活動，在“寓教于樂”中獲得口語水平的提高。
3、規(guī)范交際語言和得體的舉止談吐。
作為一所民辦學校，外來務工人員子女占了大多數(shù)，因此，各地方言的使用給學生的交際帶來極大的阻礙。學生口頭語言普遍存在著缺陷，有的語態(tài)不雅，說話粗俗；有的拖泥帶水，夾帶方言土語；有的用詞重復，說話沒有條理等等。教師應注意用書面語言來規(guī)范學生的口頭語言。要求學生在校內不僅要堅持講普通話，而且力求講好普通話，并逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。學生口語表達時，教師要隨時糾正其語病，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。逐步使學生樹立“動口即是練說”的觀念，從而自覺地隨時隨地培養(yǎng)自己的口語交際能力。
語文課程標準口語交際的目標中指出：“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”。有禮貌不僅是提高學生人文素養(yǎng)的一個重要方面，而且直接關系到口語交際的實效性。俗話說：“問路不施禮，多走二十里”。因此，教師要指導學生注意說話的儀態(tài)和用語，恰當使用稱謂，對別人多用敬語，對自己多用謙詞，對不便直說的事情多用委婉語，并配合恰當?shù)谋砬?、手勢等形體語言，做到言之有禮，說話得體。
對學生口語交際的舉止應提出嚴格要求：姿態(tài)自然，舉止大方。站，自然站正，微收下巴，不顫腿，不絞衣角；坐，自然挺胸，全身放松。說話時，眼神不游離，不閃躲，不目中無人，面帶微笑，不伸舌頭、不做鬼臉；用語恰當，禮貌待人。能根據(jù)不同的對象、不同的場合及不同的談話內容，說恰當、得體的話。還能根據(jù)表達的需要，正確使用禮貌用語，并輔以表情和手勢等體態(tài)語，加強口語的表達效果。傾聽過程中，禮貌待人，目光平視，不和同學交流，不隨意打斷別人的講話，思考領會別人話語的`意思，記住要點。
4、延伸課外，增加閱讀。
課堂教學不可能把口語交際變成簡單的公式或提綱，只是展現(xiàn)其一些特點。學?；顒又粸閷W生提供口語交際的訓練機會，而更多是學生離開學校后可能面對社會的語言和環(huán)境之間關系的。把口語交際延伸到課外口語交際能力的形成不是一個短期行為，它具有長效性。短短的35分鐘只為學生交際提供一個平臺，生活才是交際的大舞臺。因此，鼓勵學生與家長、朋友、社會上的人進行互動，進行交際，在生活中與人交往。根據(jù)不同的場合的需要，恰當機敏地進行口語交際，如禮貌用語、日常用語、日常會話、打電話、問路、購物等，讓孩子在實踐中去領會自己的語言是否得體，使用的語言是否與交談的情景相協(xié)調，是否可以為大多數(shù)人接受，什么時候該說，什么時候不該說，對誰說，怎樣說。
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，閱讀大量的書籍，能豐富一個人的知識。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。古語“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”說得就是這個道理。因此教師應在教學過程中有意識的擴大學生的閱讀面，讓學生在課外閱讀中積累一些好的詞匯、句子以及表達方式，從而避免學生在說話時出現(xiàn)不知如何表達的現(xiàn)象。
5、關注過程、積極評價。
“口語交際”是一個多向互動的過程中，在互動中不僅要發(fā)展學生的表達能力，能闡明自己的觀點和見解，還要求學生具有良好的傾聽能力和應對能力。既要專心致志地聽人發(fā)言，并對稍縱即逝的語言內容做出快速反應，明白對方說話的意圖，捕捉說話者的觀點，并經過加工形成自己的觀點，又要表達自己的看法，在這一復雜的過程中，需要老師時刻關注過程、引導、激勵，使交際活動順序進行。
小學生在口語交際訓練中有兩個突出特點：一是他們有極大的爭強好勝心理。二是他們很想把客觀事物看懂看透，把話說對說好，但要受現(xiàn)有知識水平和認識表達能力等因素的制約。這種“雙重性”，給評價工作提出了特殊要求——評價要突出激勵性，對學生的點滴進步和成績，都應該以充分的肯定，以滿足學生的心理需求。同時，在肯定成績和進步的基礎上鼓勵學生堅定信心，不怕困難，改正不足，再接再厲。
學生是學習的主體，學生不僅可以評價學生的交際，還可以評價教師。這就需要教師創(chuàng)設寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，把微笑、愛撫、激勵、信任帶進課堂，使學生在平等、和諧的氣氛中，打破評價的束縛，展現(xiàn)自我，塑造新型人格，增強學習的創(chuàng)新意識。
口語交際教師的評價應以肯定和表揚為主，以自己寬大的胸懷去呵護學生在交際中的細微進步?！澳隳愣湔骒`”、“你說得真棒”、“你有一雙善于觀察的眼睛”這樣激勵的語言，使學生感受到被賞識，看到自身在交際中的價值，增強交際的信心。在交際中常有些同學沉默不語，有些同學詞不達意。針對這種情況，要喚醒他們的自信心，并在交際中注意觀察，有意識地提供機會，多加鼓勵，樹立交際的信心。
教師的講解式評價要積極、親切，做好學生的表率。對于學生的評價，既要善于發(fā)現(xiàn)不足，及時予以點撥糾正，對于觀點有異的學生，要精心保護，激發(fā)他們積極思考、敢想敢說的創(chuàng)新精神。要注重學生的討論式評價。課堂上讓學生充分發(fā)表意見，有意營造討論氛圍，讓其在討論中碰撞出創(chuàng)新思想的火花。對于學生的評價我們不要求全責備，關鍵在于激發(fā)他們的參與興趣。
在課堂上，我們經常會看到這樣的場面：在評價表達能力較差的學生的發(fā)言時，多數(shù)學生會把他批評得一無是處。這樣不但不利于其改正缺點，反而會傷害他的自尊心。這時候，尤其需要教師及時給予引導，使學生懂得如何去評價別人，如何善意地與他們進行交流。
總之，對于口語交際這種嶄新的課型，每位教師只要與時俱進，更新教育理念，準確把握教材，合理利用教材，創(chuàng)建民主、寬松的教學環(huán)境，建立融洽的師生關系，平等地對待全體學生，處理好學生間的關系，滿足學生的自我肯定。在真實的情境中激發(fā)學生交際的興趣和熱情，讓學生在互動的過程中學會溝通，一定能激發(fā)學生的表達欲，更好地激起他們交際的欲望，有效地提高學生的口語交際能力。
四年級下調查報告篇二
近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們日常生活的交通的重要工具。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關于交通安全的調查。
我們對一些路上的行人進行了查看。很多人對交通法則和一些交關照識其實不陌生。但經過議定我們的明察暗訪，發(fā)覺很多人都不服從交通法則。不論是行人還是司機，都解放的在馬路上穿行，對面前目今的車輛或行人滿是視而無睹。本來，這便是交通變亂的來歷。
本來小門生的交通安定知識遍及也特別緊張，因為如今社會成長的愈來愈快，靈活車的數(shù)量也愈來愈多了。大部分的變亂都是在不懂交通法則的小門生身上的。并且，經過議定我們的查看，在我們上饒縣，小門生也有很多不服從交通法則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通法則是必須服從的，最好的方法便是黌舍和家長一路對小門生進行交通安定教誨，報告他們一些緊張的交通法則和交關照識便可以了。
四年級下調查報告篇三
每個人都夢想取得成功，可是誰又懂得成功之路并非一條高速公路，它是崎嶇的山路，是泥濘的小路，其間不僅僅會遇到挫折，遇到失敗，更重要的是你在成長。
《西游記》的故事大家都耳熟能詳，誰都知西天取經九九八十一難，他并不容易，孫悟空之前逍遙法外，大鬧天宮，打亂王母娘娘的盛宴。被如來佛祖壓在五行山下，五百年過去，悟空也在成長，跟隨唐僧一路去多少過失，唐僧都在不停地教育悟空，悟空也由原來的.調皮小猴子，變成了斗戰(zhàn)勝佛，其實這就是成長，每個人都要成長，悟空的成長，其實就是成功之路，那取經路上的磨難，與其不如說是成長的艱辛，從第一難起，到八十一難終，絕對不是當初調皮小猴子可以走下來的。沒有錯，觀音的咒語，是對悟空犯錯誤的懲罰，不聽叢師傅的話，一人跑出去玩，一系列的事，師傅每一次念咒語，就是悟空的一次成長。
成長吧，那是人生的必經之路，也是成功的必經之路，我們一路走來，一路風塵，為了心中的理想，而不惜余力的奮斗，起早貪黑，不怕險阻，本身是一種強大的我們，似乎早已經不在，現(xiàn)在的我們十七八歲，正值大好青春年華，朝氣蓬勃。我們在長大，而長大則意味著成長，沒錯一步步走過來，其中險阻他人未必可知，但這就是成長。這是一條通向成功的必經之路，且記住，成功路上沒有捷徑，只有荊棘，也只有披棘斬荊才能看到明日的曙光。
李清照，婉約派代表人物，從她的身上，我們更能清楚地看到成長這個無形的因素。早期，她的詞清新婉麗充滿相思的情調，讓人讀后只覺一絲憂愁藏在心頭。后期丈夫死后，國家發(fā)生巨變，她的詞也發(fā)生了巨大的變化，出現(xiàn)傷感，憂愁也變成了國破家亡的傷時傷世之作，讀后只覺心頭一痛。這就是成長，成長會讓人變得堅強，會讓人變得慧能。成長其根本就是讓人長大，讓人見多識廣，讓人明白世上那有輕易之事，如不努力追求，便只能是竹籃子打水一場空，這便是成長。每個人，每個物，上到宇宙星河，下至微生物、細菌等等，都會成長，宇宙的成長讓人不可思議，巨大的太陽，若干年之后會變成一顆白星，細小的細菌，若干年后可能會變成病毒。
成長至關重要，雖然緩慢，但終有一日你發(fā)現(xiàn)了他的身影，你離成功其實已經不遠了。
四年級下調查報告篇四
近年來，隨著地區(qū)經濟的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴重，為了貫徹黨“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標，把我國建立成綠色節(jié)約型社會，防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民的義務。在學校的動員和鼓勵下，我們參加了環(huán)境保護行動。
二、調查時間、對象、方法。
20xx年8月，我和幾個同學來到德州市的一些小區(qū)進行了調查。我們通過觀察周圍的環(huán)境，訪問過往路人并做了問卷調查，回去后又上網查找許多資料。我們主要的調查對象為人們的生活環(huán)境，生活方式，大氣污染，水污染，樹木的砍伐等。
三、調查過程。
首先我們來到小區(qū)，看到清潔阿姨在掃垃圾，就前去訪問通過交談我們得知，雖然人們的素質有所提高，但仍有很多人在人行路上扔果皮紙屑，隨地吐痰。這種不文明的現(xiàn)象值得關注。旁邊來了一位剛買菜回來的大姐，我們向前詢問了一些生活方式，我們心里得到一絲安慰。大姐告訴我們：少扔垃圾，把垃圾分類放進垃圾桶，多騎自行車，少開車，節(jié)約用水，把洗澡水洗臉水用來沖廁所，淘米水可以用來洗臉，洗頭發(fā)，洗碗。
一眼望去，小區(qū)綠化水平還可以，數(shù)目較少，草坪較多，但空氣并不新鮮，總有一股奇怪的味道在空氣中彌漫著，我們老到物業(yè)處進行了交流，造成環(huán)境污染源是1公測所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心2工廠排出的廢水又黑又臭，還漂浮著一些穢物3工廠排出的廢氣體中含有粉塵、鉛、煤灰登對身體有害的物質5公園的草坪上常有游人丟棄垃圾，及不講衛(wèi)生有影響市容，這些污染是空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害。
四年級下調查報告篇五
我盼啊盼，終于盼來了這令人興奮的一刻，那就是我能和爸爸比一把了。要是贏了，我可是五子王了。
我下定決心：贏不了爸爸就誓不罷休。我連忙把五子棋的棋盤和棋子拿出來，放在桌子上，并說出了二個約定：第一是我執(zhí)黑棋先走，爸爸執(zhí)白棋后走；第二是我可以悔棋三次，但爸爸不可以。說完，我們就開始了。
哇！我的心怦怦怦地跳個不停，是不是太緊張了，是不是因為這是我和爸爸頭一次下棋的緣故哪。噢，別怕，怕了可是個膽小鬼。于是我慢慢地冷靜下來，全神貫注地和經常上網下棋的爸爸下起來。第一局，爸爸故意把一頭有黑棋的三個白棋沖了一只，唉呀，大事不妙，原來爸爸早有預謀，讓我這邊攔住了，那邊的三只白棋可就復活了。
我輸了第一局。第二局，爸爸擺了一個三三圖，我又輸了。第三局開始了，我學著爸爸的樣子，也悄悄地給爸爸下了一個圈套，爸爸一個不留神，上了當，讓我先擺齊了五個。啊，我終于贏了一局，這連我自己也沒有料到，真是太高興了。喔，我也能贏爸爸了?？墒窃谖业男闹羞€有一個小小的疑惑：是不是爸爸在讓我呀？于是我去問媽媽。
媽媽說：“老虎也有打嗑睡的時候，你能趁其不備，開動腦筋打敗爸爸，真了不起！”
四年級下調查報告篇六
星期天，我做完了作業(yè)，我就和爺爺玩一把“五子棋”。要是我贏了，我可是“五子王”了。我下定決心：贏不了爺爺就誓不罷休。
我連忙把五子棋的棋盤和棋子拿出來，放在桌子上，并說出了二個約定：第一是我執(zhí)黑棋先走，爺爺執(zhí)白棋后走；第二是我可以悔棋三次，但爺爺不可以。說完，我們就開始了。
哇！我的心怦怦怦地跳個不停，是不是太緊張了，是不是因為這是我和爺爺頭一次下棋的緣故哪。噢，別怕，怕了可是個膽小鬼。于是我慢慢地冷靜下來，全神貫注地和經常上網下棋的爺爺下起來。
第一局，爺爺故意把一頭有黑棋的三個白棋沖了一只，唉呀，大事不妙，原來爺爺早有預謀，讓我這邊攔住了，那邊的三只白棋可就復活了。我輸了第一局。
第二局，爺爺擺了一個三三圖，我又輸了。第三局開始了，我學著爺爺?shù)臉幼?，也悄悄地給爺爺下了一個圈套，爺爺一個不留神，上了當，讓我先擺齊了五個。啊，我終于贏了一局，這連我自己也沒有料到，真是太高興了。
四年級下調查報告篇七
根據(jù)前測數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，現(xiàn)將我校四年級同學學習習慣的情況總結如下：
四（一）班同學比較自覺認真，同學已形成了預習意識。四（三）班的同學自覺性較差，同學沒有自學預習的意識，不善于質疑，不主動，讀書也是囫圇吞棗。
四（一）班有一局部同學能主動、認真地傾聽老師講課，而另一局部同學則要老師提醒才會去聽，并且還有三、四個同學時刻要老師用眼神、手勢、語言提醒才會恬靜下來。四（三）班同學只是被動的“聽”，經過整頓紀律，上課紀律較好，可太過恬靜，不積極地考慮問題，都只會靜靜地坐著。
四（一）班有局部同學字跡非常工整，做事非常認真，每次老師給他們的評價都是優(yōu)秀。有十來個同學字跡比較工整，比較認真，評價多半是良；有四、五個同學字跡潦草，作業(yè)不認真，有時還不能和時完成，因而導致學習成果也較差。四（三）班大局部同學字跡潦草，對稍難的題，答非所問，過三分之一的'同學不能按時按量地完成家庭作業(yè)，且書寫速度慢。
四（一）班有極少數(shù)同學已形成了良好的閱讀習慣，他們不但讀物，更重要的是還讀歷史方面、科學方面的書和各種少兒書刊，但也有局部同學完全沒有養(yǎng)成讀課外書的習慣，更沒有自主積累好詞佳句的苗頭。四（三）班沒有自覺讀書的習慣，不會自主讀書，積累素材。
四（一）班同學做得也較差，總認為自身什么都會了，可一到測試，不是這兒錯，就是那兒不會做，復習方法講了一遍又一遍，他們就是難掌握，非得要老師一五一十地教“怎么做就怎么做”不可。四（三）班同學沒有這種意識，需要在老師的監(jiān)督下去完成，并且也沒有掌握復習時重點和相關的方法，不能主動地對每節(jié)課，每單元，每學期的知識點，查缺補漏，無整理的復習資料。
四（一）班同學與四（三）班同學相比，能較合理的布置時間，放學后一般都是先完成作業(yè)再去玩。而四（三）班同學則大局部同學放學回家后都是先玩然后再去趕作業(yè)。
四（一）班同學的習慣比四（三）班同學的習慣要好。
四年級下調查報告篇八
1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結構，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學習寫調查報告的方法。
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教學課件、生字卡片。
一、導入新課，揭示課題。
1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧！
2、（板書課題：《小樹死因的調查報告》），齊讀課題。
教師問：同學們，看到這個題目你們有什么想問的？（預設學生回答：小作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？）。
什么是調查報告。（調查報告：是對某項工作、某個事件、某個問題經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。）。
教師：小作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。（提醒自己讀自己的，不要齊讀；并且注意不會讀的字查課后生字表）。
2、小組內識記生字，教師檢查（生字卡）教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學生書寫時注意左右結構和上下結構，及其筆畫順序。
3、學生提出不理解的詞語，集體解決。
4、學生說說課文一共分為幾個部分，主要講了什么。
三、細讀課文，感悟理解。
（一）學習第一、二自然段。作者為什么寫這份調查報告。
1、指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者為什么對小樹的死因進行調查？（原因一：“我”特別喜愛馬路兩側的小樹原因二：盛夏時，我發(fā)現(xiàn)小樹遭到了破壞）。
（板書：原因春天（發(fā)芽、長滿綠葉）。
夏天（枯萎、木棍、剩下半截））。
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學習“調查”部分。（板書：調查）。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
1、默讀“調查”部分。
小作者用了步量法、統(tǒng)計、考察環(huán)境、畫圖、拍照的方法。
（板書：方法：1、實地測量；2、統(tǒng)計；3、考察；4、畫圖；5、拍照。）。
還可以有：問卷；采訪等方法。
（2）通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。（列數(shù)據(jù)）。
（4）通過小作者的調查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。（板書：分析）。
思考：作者進行了哪些方面的分析？
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？結合課文中的圖來說明。根據(jù)學生回答并（板書：小樹是非正常死亡的）。
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結論”部分（板書：結論）。
1、概括說說小樹非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。
四、課堂小結，課后思考。
這節(jié)課，我們學習了什么是調查報告。
小作者為什么要做調查？調查的方法有哪些？
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法解決槐樹死亡的問題？你們又會有哪些好的建議呢？課后想一想。
板書設計：
原因：
1、“我”特別喜歡。
2、春天（發(fā)芽、長滿綠葉）。
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）。
調查。
方法：
1、實地測量；
2、統(tǒng)計；
3、考察；
4、畫圖；
5、拍照。
分析小樹是非正常死亡的。
結論。
四年級下調查報告篇九
昨天，沈老師和我們做了個小調查，是調查校園破壞和環(huán)境保護。
我們對面的鵝卵石小路，被小草繡上了美麗的花邊，但是它已被破壞了，有幾顆鵝卵石被人挖走了，鵝卵石也裂了，有些鵝卵石也一搖一晃的。同學們?yōu)槭裁匆@樣?再走過去，我發(fā)現(xiàn)了幾朵難看的“怪花”，這些花有紅、白、黃顏色的，它們在草地上綻開了丑陋的臉蛋，似乎在微風中說：“你們看我美不美?”原本，樹木、小草與周圍的環(huán)境那么和諧，那么快樂，可是，只要來了它們這些“怪花”，小草受不了，大樹再也看不下去了，但這些“怪花”還是笑得合不攏嘴。
“哎呦呦，哎呦呦，好痛呀!”咦，這是誰的聲音?一步一步走過去，原來，是一塊有大傷疤的草地。因為連續(xù)下了好幾天的大雨，所以那塊光禿禿的草地上面，變成了“小水池”，所有的草地都那么平坦，但在那里，有了一個小坑，這會是誰干的呢?或許是一二年級的小弟弟和小妹妹挖的吧.
我真想對同學們說：“讓我們大家保護我們的校園吧!”
二、調查的時間和對象。
20_年8月11日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
三.調查的發(fā)現(xiàn)：
在調查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（二）、由于人們環(huán)保意識薄弱，經常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德?。∥覀兎路鹇犚娏怂诒У乜奁?。
四、調查后的建議：
通過調查，我發(fā)現(xiàn)了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：
有關部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區(qū)的衛(wèi)生。多學習和宣傳有關環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以_市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動為新的起點，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧！
通過這次自我組織活動，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。
我相信，只要大家以身作則，都來爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回美麗。
20_年4月26日下午。
調查地點：
奇臺縣古城商業(yè)街。
調查對象：
商業(yè)界內的街道、酒店、餐廳。
調查方法：
觀察記錄，抽樣調查。
調查人員：
調查分工：
董亞楠(記錄)謝瑾(觀察)環(huán)境污染是指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過其自凈能力的物質或能量，從而使環(huán)境的質量降低，對人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財產造成不利影響的現(xiàn)象。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。
隨著科學技術水平的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境污染也在增加，特別是在發(fā)展中國家。環(huán)境污染問題越來越成為世界各個國家的共同課題之一。
針對這個問題，我們對酒店、餐廳里使用的一次性用品和商業(yè)界內的環(huán)境，進行了一系列的調查。
調查的發(fā)現(xiàn)：
(1)街道上包裝紙、塑料袋隨處可見;。
(2)房屋的墻壁上被亂涂亂畫，影響市容;。
(3)隨著社會的進步交通也發(fā)展起來，與此同時，汽車也排放出大量的二氧化碳，制造出很大分貝的噪音，嚴重影響了人們的生活。
(4)許多家餐廳里仍在使用一次性餐具，這樣雖然方便，但卻消耗了大量的木材;。
(5)幾乎所有的酒店都提供一次性生活用品，這對自然資源是一種浪費的現(xiàn)象。
問題的原因。
(1)人們的環(huán)保意識不強，只知發(fā)展不知環(huán)保，提倡先污染后治理的方針。
(2)環(huán)保部門的工作沒有做完善。
(3)司機沒有意識到和尾氣噪音污染的危害性。
(4)一次性用品價格低廉，使用方便快捷，但人們沒有意識到，它對環(huán)境有著很大的危害。
記得每年的4月22日是“世界地球日”，這雖然是1970年由美國民眾發(fā)起的一次大規(guī)模社會活動，但它的意義已經在全世界深入人心。地球是我們共有的家園，她孕育了生命，也孕育了人類。現(xiàn)在每年“地球日”的活動影響遍及世界各地，并且督促聯(lián)合國到各國政府對環(huán)境保護的重視，使全球的環(huán)保工作全面啟動。只要地球的沉疴仍然存在，“地球日”就不會壽終，我們每個“覺悟人”就有著責無旁貸的責任。
小學生環(huán)保調查報告4摘要：20_年末，哥本哈根氣候變化大會的旋風讓“低碳”一詞席卷全國。一時間，低碳經濟、低碳生活、低碳住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時尚生活方式的新標簽。低碳生活(lowcarbonliving)」，正是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。小學生是國家的未來，他們的環(huán)保意識怎樣？學校和家庭又是如何對他們進行環(huán)保教育的呢？對此，我們對昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及他們的家長以及昌樂小學的老師們進行了此次調研。
關鍵詞：環(huán)保意識環(huán)保家庭教育環(huán)保學校教育1調研基本情況。
1.1調查對象：昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及其家長，昌樂小學老師。
1.2調查方式：對學生及家長采取發(fā)放問卷的方式，對老師進行訪談。
2調研結果統(tǒng)計分析。
2.1學生們具備一定的環(huán)保知識，但仍需加強。
2.2大多數(shù)學生在生活中注重環(huán)保。
眾所周知，廢舊電池含有重金屬，如果隨便扔回污染土壤，水源，最終危害人體健康，因此需要回收起來特殊處理。在接受調查的學生當中，有92%的學生會把廢舊電池放進專門回收箱，但也有7%的同學會把電池扔到垃圾桶，這些同學的行為令人堪憂。一次性飯盒，一次性筷子因為方便而被廣泛應用與快餐店中，但他們卻因為難以降解或者需要消耗大量木材而成為一大環(huán)保難題。據(jù)調查，有78%的同學只是偶爾使用這些一次性物品，更有20%的學生表示從未用過。
塑料袋曾經因為其輕便，耐用的特點而大受歡迎，但其也因為難以降解且大量使用造成嚴重的環(huán)境問題，成為20世紀最糟糕的發(fā)明，這正是限塑令頒布的背景。調查發(fā)現(xiàn)僅有8%的學生經常使用塑料袋，其他的同學只是偶爾用或者很少用。
除此之外，大部分的學生能對水、紙張等進行循環(huán)利用，在校做到人走關燈，吃完口香糖后會先吐到紙上包好，再扔進垃圾桶里，避免污染環(huán)境?？傮w上，學生們在生活中做到了環(huán)保。
小學生是國家的未來，小學生環(huán)保意識的高低直接關系到未來國家環(huán)保的實施。因此，對小學生進行適當?shù)沫h(huán)保教育就顯得尤其重要與迫切。家庭和學校作為學生日常生活的主要組成部分，理應承擔主要的教育任務。為了了解環(huán)保教育在家庭和學校中的開展狀況，我們針對家長設計了一份調查問卷，同時對昌樂小學的幾位老師隨機進行了訪談。以下是數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
2.3環(huán)保中的家庭教育。
我們共調查了85位學生家長，其中男性19人，女性66人。這些人當中有34%的人接受過高中以下的教育，36%的人接受過大專教育，20%的人擁有本科學歷，還有10%的人擁有本科以上學歷。
家長作為孩子的第一人教師，其對孩子的影響是不言而喻的。有71%的家長認為自身的環(huán)保行為會對孩子造成影響，有4%的家長認為不會造成影響，也有25%的家長認為雖有影響但影響不大。
調查發(fā)現(xiàn)大部分家長掌握了一定的關于環(huán)保的知識，并且具有較強的環(huán)保意識。在選擇那些選項有利于保護環(huán)境時，有78%的家長選擇了使用無磷洗衣粉，88%的價值選擇了少開空調，但也有9%的家長選擇了使用含鉛汽油，8%的家長選擇使用高檔紅木家具。在節(jié)約水電方面，有54的家長有注意節(jié)約水電，但不嚴格，46%的家長平時嚴格節(jié)約水電，令人欣慰的是沒有家長會隨意地使用水電。出行的時候，有17%的家長選擇開私家車或打的，71%的家長選擇乘坐工共汽車，另外12%的家長則選擇步行或自行車。在商場購物時，有35%的家長只會在東西多是才使用塑料袋，64%的家長會自己隨身攜帶購物袋。
接受調查的家長都認為培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識至關重要，很重視對孩子的環(huán)保教育。如果孩子亂丟垃圾，浪費水電，92%的家長會對其進行有關環(huán)保方面的教育，其余的家長則會嚴厲批評，懲罰孩子。在生活中，家長們也會給孩子們灌輸環(huán)保知識。教育可以是多方面的，教育方式也可以不拘一格，有88%的家長會采取自己注重環(huán)保行為，成為孩子的榜樣這樣的方式進行環(huán)保教育，40%的家長會在生活中對孩子嚴格要求，54%的家長會借助電視，書刊等媒體，另外有44%的家長會帶孩子走出家門親自了解環(huán)境現(xiàn)狀，以激發(fā)他們的環(huán)保意識。
總的來說，家長們很重視對孩子的環(huán)保教育，并且能在生活中通過多種途徑，借助多種媒體以培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。
20_,20_年世界環(huán)境日的主題分別是：你的地球需要你、多樣的物種?唯一的星球?共同的未來。我們中國的主題分別是：減少污染行動起來、低碳減排?綠色生活。在倡導環(huán)境友好型，資源節(jié)約型的今天，我們想了解一下同學們知不知道什么是環(huán)保，平時有沒有做到環(huán)保，如何才能做到環(huán)保。于是，我們少年科學院的學員在全校開展了一次同學們環(huán)保意識的調查活動。
二、調查內容：
1、關于環(huán)境保護方面的常識性問題。
2、日常生活中對環(huán)境問題的看法和做法。
3、同學們的環(huán)保習慣。
三、調查對象：在洪藍中心小學三六隨機抽取106名學生。
四、調查方法：問卷式。
我們設計了一張問卷調查表，從環(huán)境保護的知識性問題、日常生活中對環(huán)境問題的看法和做法、同學們的環(huán)保習慣等方面來設計。如下：
調查小問卷。
你環(huán)保了嗎?
親愛的同學們，在日常生活中，你注意環(huán)保了嗎?環(huán)保應是人人皆知、人人必做的事，如果你愿意做環(huán)保小衛(wèi)士，為環(huán)保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，一定要真實真實再真實。
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?()。
a、會b、不會c、有時會有時不會d、其他。
2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會()。
a、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c、無動于衷。
3、你經常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)()。
a、是b、不是c、偶爾。
4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?()。
a、塑料袋b、竹籃c、布袋d、其他。
5、你經常隨地吐痰嗎?()。
a、是b、不是c、偶爾。
6、世界環(huán)境日在幾月份?()。
a、四月b、五月c、六月。
7、你經常閱讀和傳閱環(huán)保書籍、報刊嗎?()。
a、是b、不是c、偶爾d、從來不讀。
8、當?shù)厍蜃兣瘯r，你會想到什么?()。
a、環(huán)境污染非常嚴重，需要保護環(huán)境b、與我無關c、其他。
9、你知道溫室效應是怎么回事嗎?()。
a、知道b、不知道。
10、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?()。
a、知道b、不知道c、知道一些。
11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?()。
a、上前阻止他們，告訴他們需要節(jié)約用水b、隨他們去c、學他們的樣。
12、你是否有隨手關閉水龍頭的習慣?()。
a、是b、不是c、其他。
13、你會使用一次性筷子嗎?()。
a、會b、不會c、有時會。
14、你踩踏草坪嗎?()。
a、從來沒有b、經常有c、很少有。
15、晚上你睡覺經常忘記關燈嗎?()。
a、從來沒有b、經常有c、很少有。
16、你是不是經常吃口香糖?()。
a、從來不吃b、經常吃c、很少吃。
五、調查情況統(tǒng)計：
我們發(fā)放了106張調查表，回收106張。也對調查表進行了統(tǒng)計，情況如下：
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、會4340.6%。
b、不會65.6%。
c、有時會有時不會5350%。
d、其他43.8%。
2、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會()。
選項投票數(shù)百分率。
a、勸他不要這樣做3230.2%。
b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱6157.5%。
c、無動于衷1312.3%。
3、你經常使用一些難以分解的用品嗎如塑料袋、電池?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是2927.4%。
b、不是2018.9%。
c、偶爾5753.8%。
4、你平常用塑料袋，還是竹籃去購物?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、塑料袋3634%。
b、竹籃2523.6%。
c、布袋3936.8%。
d、其他65.7%。
5、你經常隨地吐痰嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是65.7%。
b、不是6561.3%。
c、偶爾3533%。
6、世界環(huán)境日在幾月份?(。
選項投票數(shù)百分率。
a、四月1917.9%。
b、五月5450.9%。
c、六月3331.1%。
7、你經常閱讀和傳閱環(huán)保書籍、報刊嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是2624.5%。
b、不是1413.2%。
c、偶爾5955.7%。
d、從來不讀76.6%。
8、當?shù)厍蜃兣瘯r，你會想到什么?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、環(huán)境污染非常嚴重，需要保護環(huán)境8277.4%。
b、與我無關2119.8%。
c、其他32.8%。
9、你知道溫室效應是怎么回事嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、知道3331.1%。
b、不知道7368.9%。
10、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、知道2826.4%。
b、不知道1514.2%。
c、知道一些6359.4%。
11、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、上前阻止他們，告訴他們需要節(jié)約用水8782.1%。
b、隨他們去1716%。
c、學他們的樣21.9%。
12、你是否有隨手關閉水龍頭的習慣?()。
選項投票數(shù)百分率。
a、是8378.3%。
b、不是1716%。
c、其他65.7%。
13、你會使用一次性筷子嗎?()。
四年級下調查報告篇十
有一天天氣晴朗，爸爸媽媽在家里下五子棋，我很好奇，我問媽媽五子棋是一種什么棋，是怎么下的。
媽媽說：“我五子棋是一種專門訓練觀察力和思考力的棋。
下棋的方法是：如果一開始對方用黑子把你圍住，你就把白子向下移；如果對方用黑子又把你圍住，你就用白子把他給圍住，如果你有五顆白子你就勝利了?！蔽衣犃藡寢尩脑?，就說：“要不我們來下一盤？”媽媽說：“誰輸了誰就給5塊錢，怎樣？”我說好。
媽媽把棋子擺好了。
按照媽媽教的，我開始和媽媽下起來。當我下到一半的時候，我一下子緊張了起來，因為媽媽快5顆白子了，我想：“完了，完了！這下要給5塊錢了！”媽媽看我緊張成這樣，微笑著說：“兒子，我讓你?！庇谑菋寢屚乱屏艘活w，我趕緊把上面那顆補上，就這樣，你來我往，大約一小時以后，戰(zhàn)斗結束了，我和媽媽打了一個平手，我心里有了一絲絲的喜悅。
四年級下調查報告篇十一
鄉(xiāng)村，是一道優(yōu)美的風景線，也是一個果蔬生態(tài)園。
夏天，田野里綠樹掩映。那一片片剛種不久的稻田顯得像是無數(shù)個亭亭玉立的少女聳立在一起。夏天的田野給人一種清涼的感覺。
秋天，那少女換上了黃色的秋衣，不讓冷風吹過。不過她們也老了，農民伯伯掂著鐮刀去“看望”他們半年的“成績”。秋天的田野，仿佛是一個小孩子，活潑，可愛。這就是真正的田野。
小河，是一個美麗鄉(xiāng)村必備的，每逢秋季，你都會聽見：“叮咚，叮咚”的聲音，好像是一位鋼琴家在演奏一曲“水上音樂”。
竹林在四川是司空見慣的，特別是在我的家鄉(xiāng)——樂山。有人說，樂山的竹子比樂山的樹多。那一根根竹子仿佛是一位軍人，因為他永遠不會低頭，永遠昂首挺胸，聳立在各個角落。
農村人住的，穿得沒我們城市人好，可他們吃得都是自己種的天然食品。走進菜園子，你準會看見飽滿的蔬菜，可以讓你大吃一頓。
光有蔬菜沒有水果，怎么招待客人呢?放心吧，他們還有果園呢。那葡萄仿佛是一串瑪瑙。那梨如同一個不到翁，那櫻桃倘若紅寶石，看來農家人的“金銀財寶”也不少啊!
那鄉(xiāng)村人家有吃，有穿，也有住，都要趕上科技社會了!
我家的陽臺上種了幾盆草莓。到了春末夏初的時候，一個個又大又紅的革事掛在枝頭。遠遠一望，就像一團團火球，美麗極了。
草莓的每一根枝頭上都有三片葉子，枝葉上面，布滿了一層細細的絨毛。初春，草莓花就開在枝頭中間。每朵花有五片白色的花瓣，花瓣中間有黃色的花蕊?？瓷先ナ置利?。走近它，便會問到濃郁的花香。
花瓣凋謝之后，花蕊就長成了一個綠色的小球，如豌豆般大小。漸漸地，小球變大，顏色由綠而黃。到了初夏。草莓果又大又紅，形狀如小桃子一般，上面夾小，中間和下面大而國。
成熟的草莓果表面凸凹不平，顏色紅而發(fā)亮。如果咬上一口，就會看到白白的.果肉，里面沒有核，甜中帶酸，味道美極了。
朋友，當草莓成熟時，歡迎你到我家來，我一定摘下最大最紅的草莓請你品嘗。
太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖玻邢x，跟我到菜地去，把雜草除了?！眿寢屧诮形移鸫?，“快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！薄翱禳c快點，我馬上就起來?！蔽矣皿@慌的行動，童聲童氣地回答道。
不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。
媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下;不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。
“呀呼，我抓到了，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么?！蔽逸p輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。
媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎?”我點了點頭。
我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒?，要是我能夠珍惜它的生命，關愛它以及像它一樣的其它動物的生命，那么，我們的生活將會更加美好。
四年級下調查報告篇十二
根據(jù)企業(yè)分布情況，將目標責任落實到相關縣（區(qū)）環(huán)保局及市環(huán)境監(jiān)察支隊，專項檢查行動有組織有計劃、有執(zhí)行有整改、有總結有后續(xù)，保證了行動高效、全面、有序開展。通過本次專項檢查，全面掌握了我市污水處理廠污泥、粉煤灰產生、處置及分布情況，為下一步強化環(huán)境管理、污染防治及環(huán)境風險防控等工作提供了重要數(shù)據(jù)支撐。
二、檢查范圍及檢查情況。
本次專項檢查主要針對城鎮(zhèn)生活污水處理廠、工業(yè)園區(qū)污水處理廠、日處理大于100立方米的工業(yè)企業(yè)及污泥產生、運輸、處置或利用單位；粉煤灰產生、貯存、處置或利用單位。
經核實，我市共涉及城鎮(zhèn)生活污水處理廠8家，總處理能力23.5萬立方米/日，目前實際處理量約19萬立方米/日，年產污泥約22439.7噸。工業(yè)園區(qū)污水處理廠以及日處理大于100立方米的工業(yè)企業(yè)14家，總處理能力41520立方米/日，目前實際處理量約18195立方米/日，年產污泥約2899噸。粉煤灰產生企業(yè)2家，年產粉煤灰約18917噸。（詳見附件1、2、3）。
經現(xiàn)場檢查，我市相關被檢查企業(yè)多數(shù)污泥、粉煤灰管理較規(guī)范，廠區(qū)內設置有污泥暫存場地及污泥脫水裝置，多數(shù)企業(yè)均能按照相關規(guī)定將污泥脫水后采用密封、防水、防滲漏和防遺撒等措施轉移處置，污泥、粉煤灰主要用于生物制肥、建材制磚、回收冶煉、水泥加工等。各被檢企業(yè)均建立了污泥、粉煤灰管理臺賬，詳細記錄污泥產生、轉移、接收、處置情況。
三、存在的問題。
（一）各污泥產生企業(yè)雖建立了管理臺賬，但除污泥涉及危險廢物的企業(yè)按照規(guī)定執(zhí)行了轉移聯(lián)單制度外，其他多數(shù)企業(yè)未將污泥轉移處置參照危險廢物管理，建立污泥轉移聯(lián)單制度，同時缺乏定期向屬地環(huán)保部門報告的機制。
（二）部分企業(yè)存在污泥、粉煤灰暫存場地面積不足，暫存場地“三防”措施不完善等情況。
（三）部分企業(yè)污泥運輸車輛不具備道路貨物運輸資質。
四、下步工作打算。
（一）進一步完善污泥管理臺賬和轉移聯(lián)單制度，并建立定期向屬地環(huán)保部門報告的管理機制。
（二）對專項檢查行動中發(fā)現(xiàn)污泥、粉煤灰暫存場地面積不足，暫存場地“三防”措施不完善的企業(yè)要求限期整改完善。
（三）規(guī)范污泥運輸。從事污泥運輸?shù)膯挝粦斁哂邢嚓P的道路貨物運營資質，禁止個人和沒有獲得相關運營資質的單位從事污泥運輸。污泥運輸車輛應當采取密封、防水、防滲漏和防遺撒等措施。
（四）加強污泥、粉煤灰環(huán)境風險防范，鼓勵污泥、粉煤灰的資源化利用。
四年級下調查報告篇十三
我最最喜歡奶奶和我下五子棋了！
今天又有機會了，我信心十足。開始吧！奶奶說。我暗自提醒自己：我要多留心呀！結果第一盤我就贏了。我在床上打滾，別提多開心了。奶奶動了動身子，看她的架勢好像就要下決心贏我。新的一輪有開始了，不一會兒，奶奶就打敗了我。
后幾盤我們一直處于拉鋸戰(zhàn)，一會兒我贏，一會兒奶奶贏，我不耐煩了，心里暗暗地想：我一定要打破這樣的狀況。我既緊張又謹慎，眼睛緊緊盯著奶奶的棋子，連連堵截到她的招數(shù)，小心翼翼地布下我的好棋。奶奶漸漸敗下陣來。
第九盤和第十盤我連贏兩次，興奮地拍打床被。奶奶大聲地嘆息說：哎呀！怎么不經意地就輸棋了，你好厲害啊！我在一旁捂著嘴小聲笑，奶奶很不好意思。
五子棋不僅能夠鍛煉我的思維能力，還能讓奶奶在老年的時候找到樂趣。所以，我最最喜歡和奶奶下五子棋了。
四年級下調查報告篇十四
調查內容及結果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上。看見一個小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了餛燉，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把安裝寫成了按裝，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：批發(fā)零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應該寫黃甫路第三分店，上面卻意外寫著黃埔路第三分店，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著店招工一名，差點把我大牙笑掉，本字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫大浪淘沙下面卻清清楚楚地寫著大浪淘紗國際連鎖，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!
導致出現(xiàn)錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經常出現(xiàn)錯別字，我應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。
二：
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。
調查。
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫洛牌.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析。
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結論。
經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的`行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議。
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
四年級下調查報告篇十五
我家在學生路焦煤集團家屬院。以前，這里是一個相對獨立的院子，院內有兩幢居民樓，還有幾家是兩層小樓，帶個小院，雖然為不算高檔，但也很安靜，院內有花有草，非常安全。
可是，前幾年，這里進行了重新規(guī)劃，新建成了商業(yè)步行街，又將原來的醫(yī)院進行重建，現(xiàn)在成了一幢16層的中央醫(yī)院，我們的院子沒有了以往的安靜：
醫(yī)院有兩個大門，小區(qū)內四通八達，哪天一下樓就會冷不防“殺”出來輛出租車，還有各種車輛停放的橫七豎八，影響大家出行。
門口有賣餅的，賣水果的，小商小販亂扔垃圾，院內又臟又亂。還有，樓下有個琴行，教吉他和架子鼓，天天吵得人無法安寧。
我多么希望我們的小院回到以前的樣子呀，沒有噪聲，沒有汽車尾氣，沒有垃圾，那樣我會很高興的!
四年級下調查報告篇十六
又是一個愉快的星期六，我準備和好朋友吳子矜來一場五子棋對決。
經過我們兩的口舌之戰(zhàn)后，她是黑棋，我是白旗。她循規(guī)蹈矩地將黑棋放在棋盤中央，我再三思考后，決定離敵人遠一點。誘敵升入是我的不二法門，所以我決定先布陣，經過我不懈努力，她果然進入了我的圈套，我不屑地一笑，心里十分驕傲，但我驕傲過了頭，不知怎么被她繞進了她的陷阱，唉！
瞬間當頭一棒，真是滿招損，謙受益??！我左思右想，發(fā)現(xiàn)她有一個漏洞，我用我的“白衛(wèi)士”阻止了她的陰謀，她原本高興的心情一定會被我弄得一塌糊涂。
我得意洋洋，可誰知，她還留了一手，真是陰險狡詐呀！我的心像是墜入深淵一樣。但天無絕人之路，到了決勝局，一遭被蛇咬，十年怕井繩，我們一邊提防著對方，一邊思考戰(zhàn)略，經過之前的教訓，我有了豐富的經驗，將這些經驗化為對戰(zhàn)的技巧，以我之長攻彼之短。最后我棋勝半招，贏了她。
看著這黑白交錯的棋盤，一股難以言說的驕傲充斥我的心間，我的“尾巴”翹的高高的。
四年級下調查報告篇十七
一、實施調查背景。
現(xiàn)在，隨著科技發(fā)展，家家戶戶都開上了車，住上了樓房，可是環(huán)境卻越來越糟糕了。
二、調查過程。
1、在我們的小區(qū)里，有二十八個垃圾桶，每個垃圾桶旁都堆散著很多垃圾，而垃圾桶里只有稀少的一些垃圾。只要輕輕一抬手，垃圾就會進垃圾桶，這樣，清潔工也方便收拾，也可以保護環(huán)境。
3、現(xiàn)在是冬季，草坪里沒有花花草草，只有一些土，可是要用鋤頭翻一翻土，土下大量的垃圾就會暴露出來。如果不在草坪里扔那些垃圾，夏天時，草坪里要種花也容易多了。
4、有時候，人們在樓下走著，忽然上面飄來一個包裝袋、塑料袋。這是很不尊重別人的行為，如果樓上的人圖方便，丟棄一些有分量的東西，砸到人，后果不堪設想。
三、調查結果。
調查后，我發(fā)現(xiàn)許多人為了一己之利，不顧他人的安危，做出一些荒唐的事情。
四、我的建議。
1、盡量少開車，不保護環(huán)境還不利于身體健康。騎自行車是最佳選擇。
2、在馬路上，看到垃圾主動撿起。
3、看見亂扔垃圾的公民，要提醒。
調查人：楊xx。
四年級下調查報告篇十八
在一個靜寂的夜晚，我和弟弟非常的無聊，雖然已經11點了，可我倆一點也不想睡覺。
愛出點子的弟弟說：“姐姐，我們來玩五子棋吧！”我聽他這么一說，連忙從抽屜里翻山倒海的找出一副五子棋，雖然找出了五子棋，可我把抽屜弄得一團糟，我也不想整理，就趕緊溜掉了。
這一次是弟弟先來，一看他那表情，我就知道勝利全在他手中一樣，游戲開始了，他拿黑子在棋盤的正中間下了一顆，我自然會攔住他的路，在底下下了一顆，就這樣，他攔我，我就攔他，到了最后弟弟只剩最后一顆棋了，他盯著棋盤，左思右想，突然眼前一亮，找出了一條斜線，直接打出去，而且那一條斜線我也沒有守住，所以弟弟贏了。正哈哈大笑著說：“哈哈，我贏了，我起死回生了！”他沾沾自喜著，我卻打斷了他說：“我們來數(shù)數(shù)打了對方多少顆棋子吧，你打的棋子比我多才算贏?！甭犖疫@么一說，弟弟就數(shù)了數(shù)，他一共九顆，我是12顆，我開心的一蹦三尺高。
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四年級下調查報告篇十九
今天上午，上語文課時，首先我們進行了兩場五子棋比賽。
比賽開始了，我的心情既緊張又興奮。第一局，我跟黃同學下棋。我跟他第一次下棋，所以對他不了解，有兩個成語可以形容，叫:知已知彼、百戰(zhàn)百勝。我是白棋，他是黑棋。我就在第一局故作鎮(zhèn)定。首先他把黑子放在中間，接著我放在他的下面，然后他放在我的棋子的左邊，我就放在他的第一顆的右邊，他就堵我路。我重新在棋盤上做出一條路。
接著他又堵了一條路，我愈戰(zhàn)愈勇，他的路快被我堵完了。突然，我看見了我的三連子，但是我錯過了。他居然沒堵，但是他做了一方被堵的四連子，我只好堵住他的路。他還是錯過了，下到了別的地方。我就沉穩(wěn)的放在三連子的旁邊，變成了四連子。最后他只好投降，我開局就旗開得勝。我慢慢的變驕傲了。
第二局我贏了。但是我三四局輸了。因為我粗心大意、驕傲。所以我現(xiàn)在要仔細觀察。第二場我和王同學下棋。我就是取上一場的教訓，我全力以赴。以3:0的比分大獲全勝。
這兩場比賽，讓我懂得了:做什么事要全力以赴才能做好。
四年級下調查報告篇二十
琴棋書畫，我會彈琴，會畫畫，唯獨不會下棋，這個寒假我纏著媽媽教我下圍棋，媽媽說，我們先下五子棋吧。
五子棋很好學，兩個人一個用黑子，一個用白子在圍棋盤上對局，無論是橫著，豎著還是斜著，誰的棋子先連成五個就算贏。這么簡單呀我迫不及待的和媽媽下了起來，第一局我剛擺了五六個棋子就輸了，第二局也是一樣的命運，接連下了五六局我都是輸，怎么會這樣呢？我不服氣，一口氣下了十幾盤，結果輸?shù)檬且凰?，媽媽也真是，怎么也不讓我一下，一點面子都不給我，媽媽似乎看出了我的心思，笑著對我說，我如果讓著你，那你的水平就永遠不會提高，下棋要講究技巧的，要用腦子，有勇無謀是不會獲勝的，聽了媽媽的話，我穩(wěn)定一下情緒，繼續(xù)下了起來。我發(fā)現(xiàn)媽媽每次贏我，都是先連成兩個三，我堵這邊，下那邊就會贏，原來訣竅在這里，我也開始這樣下，可總是慢了一步，真是讓我防不勝防呀，我開始認真思考起來，落子也比較謹慎，終于我贏了一盤，我高興得跳了起來。
慢慢的我迷上了五子棋，一有空我就纏著爸爸、媽媽還有姥爺陪我下棋，我的棋藝有了很大提高，從屢戰(zhàn)屢敗到互有輸贏，我相信，在不久的將來他們都會成為我的手下敗將的。
四年級下調查報告篇二十一
今天上午大課間結束后，我們來到班里，熱火朝天的聊起了天。這時我身后的小達拉了拉我，問我要不要玩五子棋？我以為他是在本子上畫的棋盤，于是就搖頭拒絕了他。這時小達又問我我確定不玩？說著又晃了晃手中的棋子。我一看，他竟然真帶了五子棋，立馬答應了。
一場五子棋大賽就開始了。首先我是黑棋我先下。我先下在了中間，他下在了我下面，我緊隨其后就這樣我們一棋一棋的下了起來。就這樣，我們下到了快沒棋的時候，我沒有發(fā)現(xiàn)他一直沒有防守我，而是在悄悄地連成活四，最后我輸了。
其他同學看見我們在玩，也紛紛湊了過來，都聲稱自己是五子棋高手要挑戰(zhàn)他?？墒切∵_的五子棋像是練過一樣，所有同學都敗在了他的手下。我也要練五子棋，想要有一天能夠打敗他。
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