寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自我表達(dá)能力和思考能力的有效途徑。寫心得體會(huì)時(shí)要注重細(xì)節(jié)和事例的描寫,以增加文章的可信度和說服力。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)摘錄,讓我們一起來了解一下這其中的智慧。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
有幸參加了xx街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”,聆聽了劉國瑞、張中華等優(yōu)秀一線教師的展示課,并有幸聽到了名師張建中主任的評課與展示課,讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學(xué)習(xí)中受益匪淺,對未來的教學(xué)方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟:
我明白了課堂的高效性,不能只追求教學(xué)內(nèi)容的完整性,而更應(yīng)該重視學(xué)生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺得課堂上,不面面俱到,不多說幾句,心里不踏實(shí)。認(rèn)為自己全部都說了,學(xué)生在考試時(shí)遇到了這樣的題就應(yīng)該會(huì)了。但現(xiàn)實(shí)卻差強(qiáng)人意。正如張建中老師所言:“課堂上沒有必須完成的教學(xué)任務(wù),只有必須滿足的學(xué)生發(fā)展的需要”。更應(yīng)該在課堂上教方法和規(guī)律,剩下的時(shí)間就是“練語文”。
張建中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)語文是練出來的!練什么?聽、說、讀、寫,感悟和運(yùn)用語言的能力。只要學(xué)生自己能明白的,老師不必再講,而老師要做的只是認(rèn)真傾聽學(xué)生,并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
老師要做到:心中有教材,眼中有學(xué)生。認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,針對孩子的需要進(jìn)行合理地引導(dǎo)。要做到:除了學(xué)生以外“目中無人”,面對學(xué)生的生成要多鼓勵(lì)。
我在將來的教育教學(xué)中,努力讓自己做到:
一、把話語權(quán)給學(xué)生,認(rèn)真聆聽學(xué)生的話,并及時(shí)給予正確、積極的反饋。
二、讓學(xué)生練語文,讓課堂達(dá)到高效。精煉自己的語言,盡量少說話,把說話的機(jī)會(huì)給學(xué)生。讓學(xué)生去練習(xí),展示,再練習(xí),再展示。
三、做到眼中有學(xué)生,心中有教材。對教材的把握要準(zhǔn)確,要下功夫,對學(xué)生的發(fā)言,要認(rèn)真地去聆聽。走到他們中間,用耳朵和心去聽,進(jìn)而進(jìn)行有效地反饋和指導(dǎo)。
四、給學(xué)生獲取知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。授人以魚不如授人以漁,放到孩子嘴里的知識(shí),遠(yuǎn)不如孩子自己覓得的知識(shí)香甜,后者學(xué)生掌握得更牢。
在語文教學(xué)的道路上,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,三個(gè)星期的“影子學(xué)習(xí)”即將結(jié)束。即將要和我的影子學(xué)校和指導(dǎo)老師告別了,我真的有些不舍。
三個(gè)星期以來,影子學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),跟著自己的指導(dǎo)老師聽課,還可以隨意進(jìn)入某一個(gè)教室,去聽聽其他老師的課,領(lǐng)略一下不同的老師的上課風(fēng)格,領(lǐng)略了育英小學(xué)先進(jìn)的管理模式,超前的教學(xué)理念,在這里我們不但開闊了視野,更增長了見識(shí)。
在新的教學(xué)形式下,育英小學(xué)積極進(jìn)行教學(xué)改革,提出了自己獨(dú)特的教學(xué)法,給我們提供了一種全新的教學(xué)思路和方法,在學(xué)習(xí)與觀摩中,我們學(xué)到了育英小學(xué)教師的授課方式,也分享到了真正充滿生機(jī)的課堂模式,這讓我們站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋我們教學(xué)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中,積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),鍛成了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養(yǎng),是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。通過跟班研修學(xué)習(xí),無論是生活態(tài)度,還是工作態(tài)度;無論是思想素質(zhì),還是業(yè)務(wù)能力,都讓我們有了深刻的體會(huì)和巨大的改變。更讓我感動(dòng)的是:育英小學(xué)無論是我們的的指導(dǎo)老師,還是其他的老師,都毫無保留的為我們示范、指導(dǎo),是他們無私的付出,耐心的指導(dǎo)使我們迅速成長。
總而言之,在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神,“孝心,獻(xiàn)給父母;愛心,送給他人;信心,留給自己;成功,舍我其誰”。在育英小學(xué)的這段日子,將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財(cái)富,一定會(huì)受益終身!
做一個(gè)有“心”的人,鍥而不舍地去努力,醞釀沒一分收獲與感悟,金果滿枝的秋還會(huì)離我遠(yuǎn)嗎?雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),學(xué)無止境,身為一名教師,必須不斷地在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
20xx年1月8日和1月9日,有幸參加了農(nóng)村小學(xué)英語教師的免費(fèi)培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我們的心,使我們的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。
本次培訓(xùn)聽了馬老師為我們培訓(xùn)的英語歌曲,王老師主講小學(xué)英語課堂用語,張老師主講小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié),李波老師主講的新課程英語教學(xué)設(shè)計(jì)。可以說培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng)。
在歌曲和課堂用語的培訓(xùn)上,我學(xué)到了許多歌曲和英語課堂用語,而且學(xué)習(xí)了多種不同的表達(dá)方式,感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們準(zhǔn)備了大量的歌曲和課堂用語并耐心的指導(dǎo)我們,教我們唱英語歌,領(lǐng)我們讀課堂用語,我們積極地練習(xí),使自己的英語口語不斷地進(jìn)步。老師們還給我們介紹了多種英語學(xué)習(xí)的方式和多種學(xué)習(xí)英語的渠道,使我大開眼界,受益匪淺。
在英語教學(xué)方面培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思想觀念發(fā)生了深刻的變化,這是我的最大收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象,使我對新課標(biāo)有了更深入地理解,知道了如何確定教學(xué)目標(biāo),明確了教學(xué)目的,理解了功能與話題的含義及關(guān)系,使我對英語教學(xué)理論知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),為我的英語課堂教學(xué)目標(biāo)指明了方向。
通過這次培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收,變成自己的教學(xué)實(shí)踐,盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
新課程呼喚快樂自然健康的生態(tài)課堂。它是以人為本的課堂,關(guān)注人性,突出發(fā)展,布滿活力,是學(xué)生成長的樂園。這樣一種課堂,是教師、學(xué)生、內(nèi)容與環(huán)境之間的全新整合,教師專業(yè)化發(fā)展的途徑有很多,教師應(yīng)當(dāng)有自己的職業(yè)夢想,我們心中要有夢,而實(shí)現(xiàn)夢的雙翼是思想和時(shí)間,從觀察與實(shí)踐中提升自己的思想,在羨慕別人的過程中把握住自己的機(jī)會(huì)。
“優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育也就沒有了意義?!苯處熞@得專業(yè)化發(fā)展,必須要首先塑造自己的職業(yè)夢想,只有擁有自己職業(yè)夢想,才能激發(fā)自己走向?qū)I(yè)化。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),教師專業(yè)化發(fā)展離不開學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐,就不能適應(yīng)教育改革的形勢,就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求,就駕馭不了生成性的課堂。教師專業(yè)化發(fā)展要求教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),要向書本學(xué)習(xí),向四周的同事學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與他人合作,由于教師職業(yè)的非凡性,教師往往只關(guān)心自己的“自留地”,因此,當(dāng)前教師群體中個(gè)人主義文化占據(jù)重要地位,表現(xiàn)在教師致力于處理自己課堂里的事件,相互之間很少交流,關(guān)注的焦點(diǎn)只是自己的教學(xué),長此以往,就形成了固步自封的職業(yè)僵局。
與他人合作、交流、分享、研討,是提升自身職業(yè)水平的重要途徑,在合作、交流、分享、研討中,取長補(bǔ)短,拓寬自身的眼界。教師要勇于實(shí)踐。教師專業(yè)化發(fā)展歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié),課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái),教師要精心打磨自己的家常課,也要積極爭取上公開課的機(jī)會(huì),積極爭取參加教改實(shí)驗(yàn)的。機(jī)會(huì),因?yàn)檫@樣不僅增加了自身的壓力,而且會(huì)獲得更多的指導(dǎo)、批評、建議,得到更多的錘煉機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力走出一條屬于自己的教改之路。
教師要堅(jiān)持反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總堅(jiān)固踐,升華經(jīng)驗(yàn)??梢园l(fā)現(xiàn)不足,渴求新知。反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的有效途徑,是使其成為研究型教師、專家型教師的必由之路。教學(xué)活動(dòng)不是簡單的重復(fù),教師應(yīng)該對教學(xué)過程、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題等進(jìn)行“審閱、慎思、明辨”,不斷提高和完善教學(xué)質(zhì)量。
功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行,做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律,從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性,以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì),接下來讓我們一起看看吧!
師德是職業(yè)道德的一種,是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家,教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng),教師與學(xué)生,教師之間,教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng),也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。由此可見,我們所說的高校師德師風(fēng)建設(shè),從根本上來說,是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范,是要在較長的時(shí)期內(nèi)和教師個(gè)人及其群體中,使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力,從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范,在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制。
為人師表,授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表;對國家、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師,猶如一臺(tái)文明的播種機(jī),通過不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生,把文明的種子撒向社會(huì)四方,才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校,由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力,他們對教師的要求更高,不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點(diǎn),而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵,他們最佩服的是既有淵博知識(shí)、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。
師德師風(fēng)不像其他有些事情,可以“一俊遮百丑”。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里,常??吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師,學(xué)生接近教師有很多原因,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位高的教師,越需要在這方面自勉。因?yàn)槟阌杏绊懥?,從正面說,人家都敬重你,從反面說,人家不敢得罪你。但你有才能,有成就,大家承認(rèn)你,只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德,或者說,不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師,既看才,也看德。無才無德,學(xué)生厭惡你;有才無德,學(xué)生敬畏你;有德無才,學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?,學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。
因此,作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范,對于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師,知識(shí)的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn),何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí),掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段,從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì),教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力,形成雙主體間的互動(dòng)局面,增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。另外,作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷,而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止,就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn),或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成,固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素,但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的,教師如果德行好,就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力,學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范,在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律,道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師,必須自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),既要以學(xué)問教人,又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng),做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律,從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性,以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的,需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng)。與其他道德風(fēng)尚一樣,師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化,從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。因此,高校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)時(shí),要大力營造良好的環(huán)境氛圍,進(jìn)而要求大家身體力行,在“做”上教,在“做”中學(xué),在“做”里求進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)每位教師要從我做起,從現(xiàn)在做起,從本職小事做起,守住道德的底線,忠于職守,具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求,堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。
師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效,必須把普遍號(hào)召與骨干先行,道德說教與人格示范結(jié)合起來,使一般的道德宣傳和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為,作為黨員骨干教師要靠黨性立身,靠素質(zhì)敬業(yè),靠成就進(jìn)步,處處事事以先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn),干好黨組織交給的每項(xiàng)工作,把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前,供師生評說、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷用科學(xué)理論武裝自己,不斷凈化心靈,升華思想,提升道德和人格,提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣,才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅(jiān)定,以思想理論上的統(tǒng)一保證行動(dòng)上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來,既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心,也可以從黨員骨干教師的道德實(shí)踐中探索有益的經(jīng)驗(yàn)和方法,還可以通過以點(diǎn)代面、逐步推廣的方式全面推進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點(diǎn),始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用,就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng),就能通過堅(jiān)持不懈的努力,朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進(jìn),使高校教師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)道德群體。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
在學(xué)校的組織下,我們學(xué)習(xí)了王xx校長的感人事跡。他的典型事跡和高尚師德,感人肺腑,催人奮進(jìn),使我對“愛與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛事業(yè)如愛生命,他的事跡鼓舞著大家,也激勵(lì)大家,我們要像他那樣,懷著對工作的愛,對學(xué)生的愛,熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。王校長在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀王xx校長的心得體會(huì):
王校長有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。他熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛“字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用父親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。
王校長堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),他自強(qiáng)不息,在右手患書寫神經(jīng)痙攣病癥不能寫字的情況下,堅(jiān)持左手練字,僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫字,并以驚人的毅力學(xué)會(huì)了用左手使用計(jì)算機(jī)。就是在患病已經(jīng)難以站立、臉上的皮疹已經(jīng)讓他疼痛難忍的情況下,他還是堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,默默地奉獻(xiàn)。王老師為我們做出了榜樣,做出了表率,作為新時(shí)期的教師,我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)他站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民,忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。
2、以王校長為榜樣,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們面對的學(xué)生特殊,這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘,對學(xué)生要耐心細(xì)致的去做,去為這些學(xué)生服務(wù)。
總之,我要以優(yōu)秀教師王xx為榜樣,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務(wù),愛崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
在十八大召開期間,學(xué)校組織黨員教師深入學(xué)習(xí)十八大會(huì)議內(nèi)容,在黨的十八大大會(huì)上總書記的報(bào)告令人振奮,非常實(shí)在,旗幟、目標(biāo)和途徑非常明確,對今后進(jìn)一步推進(jìn)教育事業(yè)起到非常重要的作用。學(xué)習(xí)后,我深有感觸。
結(jié)合十八大精神的傳達(dá)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)席書記重要講話精神,增強(qiáng)憂患意識(shí)和使命意識(shí),樹立良好的師德師風(fēng),創(chuàng)一流業(yè)績,以優(yōu)異成績向黨的十八大匯報(bào)。結(jié)合師德規(guī)范,以苦為樂,不計(jì)個(gè)人得失,自覺地把人民利益放在首位,以敬業(yè)、奉獻(xiàn)為自己的生活守則。通過政治學(xué)習(xí)、時(shí)事形式報(bào)告等途徑,深刻領(lǐng)會(huì)教育在新世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用和戰(zhàn)略地位,使教師明白自己的時(shí)代責(zé)任和自身素質(zhì)提高的緊迫性。同時(shí),積極學(xué)習(xí)教育整體改革的各項(xiàng)方針政策,把握教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),增強(qiáng)教師提高自身素質(zhì)的危機(jī)感。只有這樣才能樹立“國家至上”、“教育至上”、“學(xué)校至上”、“學(xué)生至上”的觀點(diǎn),增強(qiáng)教師奉獻(xiàn)教育事業(yè)的自覺性,在自己的工作崗位上才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績。
要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以實(shí)際行動(dòng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,為建設(shè)和諧校園、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。黨員教師自覺堅(jiān)持在工作崗位上實(shí)踐黨的先進(jìn)性要求,明確各自明確的社會(huì)分工,都承擔(dān)著黨和人民賦予自己的一份神圣責(zé)任,只有立足本職,埋頭苦干,拼搏爭先,才能真正實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,真正保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性,才能深刻貫徹十八大提出的:要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育。在今后的工作學(xué)習(xí)中,不斷深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)十八大報(bào)告的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),準(zhǔn)確把握報(bào)告提出的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷,結(jié)合“三個(gè)代表”,推進(jìn)工作再上新臺(tái)階。
我們要嚴(yán)格要求自己,用自己的一言一行一舉一動(dòng)去自覺體會(huì)十八大的精神實(shí)質(zhì)。在本職崗位上實(shí)踐“三個(gè)代表”,首先要明確自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。充分體現(xiàn)自身的責(zé)任感,做到自覺履行自己的職責(zé)。自覺把十八大精神與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,逐漸提高解決問題的能力。
從教這幾年,我深深明白:要當(dāng)好一名人民教師,最根本的就是要把教書育人作為自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者,我希望在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,創(chuàng)造性地干好自己的本職工作,為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。既然選擇了當(dāng)教師,就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線,選擇忘我,選擇無私,選擇清貧,我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭創(chuàng)佳績。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
“我是一株百合,不是一株野草,唯一證明我是百合的方法就是開出美麗的花朵?!边@是臺(tái)灣作家林清玄的一句話,它看似簡單,卻蘊(yùn)藏?zé)o數(shù)的人生哲理和意味深長的內(nèi)涵。
這也是張恩勇教授分享給我們的給我映象最為深刻的一句話。他還說:“我們在座的每一個(gè)人都是百合,但是我不知道你們會(huì)在什么時(shí)候盛開,能開出什么樣的花朵,我唯一能做的事情就是靜待花開?!?/p>
是的,我們每個(gè)人都是一株百合,為了證明我們是百合而不是野草,我們都在為之進(jìn)行著堅(jiān)持不懈的努力,也在等待著某個(gè)合適的契機(jī),厚積薄發(fā),綻放芬芳的美麗。
短短兩個(gè)小時(shí)的講座,他向我們證明了自己是一朵多么美麗而又富有內(nèi)涵的百合。我也要做這樣的百合。作為一名教師,特別是一名語文教師,為了那綻放的美麗,我們只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,不斷地加強(qiáng)自己的文化素養(yǎng),文學(xué)修養(yǎng)。
只有這樣,才能像張教授那樣,即使是在短短的幾十分鐘的課堂上也能讓學(xué)生感受到我們語言文化的魅力,同時(shí)讓學(xué)生更對自己,對家人,對朋友,對社會(huì),對國家又多了一份深沉的思考,讓自己跳出小圈子,走進(jìn)大格局。
當(dāng)然語言的魅力也并不僅僅如此,它更讓我們學(xué)習(xí)之人內(nèi)外兼修,從內(nèi)而外散發(fā)出一種不可復(fù)制不可言說的人格魅力。這種人格魅力讓我們與眾不同,讓我們每個(gè)人都成為一朵有個(gè)性有特點(diǎn)的百合。而這種人格魅力也將成為我們的核心競爭力。
此時(shí),我又想起了“小桔燈”的創(chuàng)始人楊賢耀董事長的話,他說:“我們每個(gè)人都要有自己的核心競爭力?!敝?,聽了他的演講,我一直在問自己:“我的核心競爭力是什么?我怎樣形成或者說挖掘我自己的核心競爭力呢?”
直到聽到張恩勇老師的話,我才明白,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷獲取知識(shí),才會(huì)形成我們的核心競爭力。正如楊賢耀董事長說的那樣:“只有擁有了核心競爭力,你才能在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)立足,發(fā)展,開拓屬于自己的一片天地?!?/p>
我們每個(gè)人都是一株百合,一株與眾不同的百合,我們要證明自己,而證明自己的前提是積蓄能量,不斷吸收養(yǎng)分,抱著謙虛的心態(tài)容納一切知識(shí),為自己所用。
也正如一句話說的那樣:“機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的人?!睕]有準(zhǔn)備,機(jī)會(huì)來了,也只能眼睜睜地看著別人證明自己的能力,開拓自己的天地,只能為別人的精彩鼓掌,而自己只能在心中嘆息遺憾,暗自傷心。
所以我們一定要抱著空杯的心態(tài),學(xué)習(xí)書本,學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)同事,學(xué)習(xí)自然……一切的'有字書和無字書必將成為我們的一筆寶貴財(cái)富,讓我們大放光彩,造就獨(dú)特的人格魅力,因?yàn)椤案褂性姇鴼庾匀A”。
與此同時(shí),作為一株百合,我們也要抓住機(jī)遇,適時(shí)地展現(xiàn)自己,證明自己。如果不綻放,又如何讓人看到自己的美麗,聞到自己的芬芳呢?如果有這樣的一個(gè)平臺(tái),我們也應(yīng)該抓住它,利用它,展示自己的價(jià)值。
小桔燈就是這樣的一個(gè)平臺(tái),一個(gè)機(jī)遇,我們應(yīng)該在這里用行動(dòng)證明自己,抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),抓住展示的機(jī)會(huì),成就自己,塑造不一樣的自己,做不一樣的百合。而這一朵朵不一樣的百合,也將成就獨(dú)一無二的“小桔燈”!
我們每個(gè)人都是一株百合,我們靜待花開!
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
有些人認(rèn)為師德學(xué)習(xí)是走過場,甚至有人認(rèn)為是浪費(fèi)教師的寶貴時(shí)間等等,所有這些思想在一定時(shí)期,一定范圍內(nèi)都會(huì)存在,但我認(rèn)為這些思想不僅是錯(cuò)誤的,而且是有害的。當(dāng)今社會(huì),一個(gè)家庭中最多兩個(gè)小孩,他們是整個(gè)家庭的希望,父母長輩為他們傾注了所有的心血,如若教師沒有將他們的子女盡可能的教好,甚至因教師自身的問題,而沒讓他們樹立正確的人生觀,這樣不僅會(huì)影響一個(gè)小孩的一生,還有可能使得一個(gè)家庭陷入苦難。
教師在教育教學(xué)過程中,由于過多的教案、作業(yè)、校本培訓(xùn)、考試、各種學(xué)習(xí)及體會(huì)、繼續(xù)教育等的處理中,以及年復(fù)一年的教著類似的知識(shí),使得許多教師都有一種深深的職業(yè)倦怠,許多類似事件的發(fā)生,老師都沒有激情去深入。從而很容易影響學(xué)生。對教師來說,這一個(gè)出了問題,沒關(guān)系,下次注意,可對學(xué)生來說,他們一生中卻只有這一次,一旦傷了,就難以再補(bǔ)回了。有的學(xué)生甚至出現(xiàn)性格大變的情形。而這種學(xué)生一旦多了,對社會(huì)來說也是有一定的負(fù)面影響的。這就要求教師平時(shí)要認(rèn)真對待每一件事,每一名學(xué)生。也只有教師擁有良好的師德,才能在目前繁重的工作中盡量不出錯(cuò),少出錯(cuò)。
那就是師德的基本規(guī)范:依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。通過學(xué)習(xí),對照標(biāo)準(zhǔn),我回顧自己教學(xué)生涯,覺得自己有許多值得肯定的地方,如從不體罰學(xué)生、依法執(zhí)教、完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù),多與教師接觸、探究、合作,從不利用教學(xué)來賺取一分錢,可以說真正做到了“兩袖清風(fēng)”。找到了這些優(yōu)點(diǎn),使我在今后教育教學(xué)中找到了自己的位置,找到了自信,也就找到了從事教育事業(yè)的美好未來。
如有時(shí)作業(yè)布置過多,考試次數(shù)偏多,在各方面對自己要求還不是很高等。對待缺點(diǎn),我的態(tài)度是無論有多大的困難都要改,絕不放縱自己。我想從現(xiàn)在起,從小事做起,持之以恒就一定會(huì)改掉一些不足。
總之,在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,受益非淺,確實(shí)提高了自身的師德水平。為今后更好的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
通過參加今次的網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真聽了專家生動(dòng)的課程,對于今后怎樣去學(xué)習(xí)怎樣做好學(xué)生的教育有了較深地體會(huì)。
我作為一名小學(xué)的教師,我始終沒有忘記自己的身份,即使是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,也要堅(jiān)持高尚的師德和教書育人的精神。以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己,即教書又育人,陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚,才能有堅(jiān)定的教育信念,思想不會(huì)受影響,不會(huì)受到各種社會(huì)思想的干擾,堅(jiān)守教師思想陣地,拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念,才能理解國家、社會(huì)對教師工作的關(guān)心和關(guān)注,教師育人的精神樂園,才能碩果累累,負(fù)擔(dān)再重,而師德、風(fēng)范仍不能丟,精神風(fēng)貌不可不要,愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大。
一直奮斗再教學(xué)第一線,深知教師的職責(zé)和義務(wù),更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位,必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦,開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀,正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),平等對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是一些差生,更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作,幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,鼓勵(lì)他們要樹立學(xué)習(xí)信心,鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣,教師一定要給學(xué)生留有一定的空間,把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣,才能有興趣學(xué)習(xí),差生更需要關(guān)愛,愛護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)就是一種幸福。
正如今天,我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵,沒有一批創(chuàng)新人才的教師就不會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師的責(zé)任重大,始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置,教好學(xué),努力讓每位學(xué)生成才。教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該多樣化,做到百花齊放、百家爭鳴。教師要教育學(xué)生敢于思考、善于思考,自己本人首先在教學(xué)方面要有獨(dú)特的見解。
通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多知識(shí),在今后的教學(xué)中,進(jìn)一步加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
上周六學(xué)校安排了《執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展》的培訓(xùn),聽了教授的講解,我學(xué)到了很多知識(shí)。懂得了無論做什么事情都應(yīng)該百分百負(fù)責(zé),我也希望將我學(xué)到的知識(shí)用到我的工作中,不斷提高自己的執(zhí)行力,讓學(xué)生、家長滿意,達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為所謂的執(zhí)行力就是貫徹上級教育主管部門和學(xué)校意圖,按質(zhì)按量、不折不扣地完成工作,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。對待工作不找任何借口,時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)出誠實(shí)、負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。就教育教學(xué)而言,該如何提升自己的執(zhí)行力呢?在此,我分享一下我的體會(huì):
有人說:假如你非常熱愛工作,那你的生活就是天堂;假如你非常討厭工作,你的生活就是地獄。一個(gè)對自己工作充滿激情的人,無論做什么工作,他都會(huì)認(rèn)為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項(xiàng)職業(yè);無論工作的困難是多么大,或是質(zhì)量要求多么高,他都會(huì)始終一絲不茍、不急不躁(地去完成它。因此,在我們的工作中,即使我們的工作不那么充滿魅力,我們都要善于從中尋找它的意義和目的,從而熱愛那份工作,培養(yǎng)出激情,這樣就能全身心投入到工作中去,自動(dòng)自發(fā)得做好各項(xiàng)工作。
責(zé)任是最基本的職業(yè)精神,它可以讓一個(gè)人在所有的教職員工中脫穎而出。一個(gè)人能力再大,如果在工作中不愿承擔(dān)責(zé)任,他的工作也不一定會(huì)有良好的結(jié)果,都說:沒有做不好的工作,只有不負(fù)責(zé)任的人,在很多時(shí)候,責(zé)任都會(huì)勝于能力。因此,在工作中,我們應(yīng)該盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作,時(shí)時(shí)擁有百分百的責(zé)任思維。當(dāng)我們失敗時(shí),我們不能找任何的借口,必須保持良好的心態(tài),勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起責(zé)任,這樣的人在工作中才會(huì)全力以赴。
遇到問題,多思考,多查閱相關(guān)資料,多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業(yè)務(wù)水平。
11月28日上午,星期天,靈寶四中特邀由香港聯(lián)成國際教育集團(tuán)有限公司、深圳集成文化發(fā)展有限公司張洪賢老師做的關(guān)于“學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力”的專題報(bào)告。學(xué)校全體教師全部來到學(xué)校聽取了報(bào)告。
報(bào)告從西點(diǎn)軍?!胺?、犧牲、團(tuán)隊(duì)”精神和“名譽(yù)、責(zé)任、國家”的校訓(xùn)談起,使老師們真正認(rèn)識(shí)到“世界上沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)”、“小的成功靠個(gè)人,大的成功只有靠團(tuán)隊(duì)才能得以實(shí)現(xiàn)”的道理。繼而擴(kuò)展開來,作為一所學(xué)校,只有“心往一處想,勁往一處使”,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,以促進(jìn)學(xué)校的共同發(fā)展為己任,學(xué)校才能快速發(fā)展,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
作為教師,要做一面放大鏡;作為中層,要從乘客角色轉(zhuǎn)變?yōu)樗緳C(jī)角色;作為領(lǐng)導(dǎo),明晰執(zhí)行系統(tǒng)的六環(huán)節(jié),唯有如此,方可讓執(zhí)行產(chǎn)生最大的效果。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
xx年2月9日終究是個(gè)不一般的日子,寒假剛結(jié)束不久,馬上就迎來了xx省名班主任陳xx工作室第二批成員的第一次學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
我覺得群里的老師們都很敬業(yè),工作非常認(rèn)真,是值得我去學(xué)習(xí)的。能進(jìn)入這個(gè)群,并跟優(yōu)秀的班主任們學(xué)習(xí),我感到非常榮幸。
因?yàn)樗類壑鴮W(xué)生,所以,能寬容學(xué)生,善待體諒學(xué)生,在學(xué)生們的面前毫無掩飾,展現(xiàn)出來的是一個(gè)有個(gè)性,真實(shí)的形象。真的東西,才容易被學(xué)生接受。老班還是一個(gè)很有智慧的老師。他將一個(gè)亂糟糟的六班,變成了同學(xué)們溫馨的精神家園;將一群調(diào)皮搗蛋,毫無學(xué)習(xí)興趣,極其頑劣的同學(xué)引導(dǎo)到了積極上進(jìn),能夠自我管理,人格個(gè)性健全,表現(xiàn)突出的路上。同樣作為一個(gè)班主任,我深知這轉(zhuǎn)變的背后該付出了多少艱辛,凝聚了多少智慧和心血。
1.教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。
2.做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。
3.做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。
4.教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來,從實(shí)踐中來;從困惑中來;從學(xué)生中來;從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個(gè)最好的老師。
我想:在今后的工作中,如果能夠按照這幾點(diǎn)去認(rèn)真做好,自己也會(huì)變得很優(yōu)秀,更讓學(xué)生喜歡。
放寒假了,有空的時(shí)候就慢慢翻閱,慢慢體會(huì)雷xx老師的熱情執(zhí)著,以及對教育堅(jiān)定的信念和到位的理解。
《第56號(hào)教室的奇跡2》以道奇球場一場精彩的球賽貫穿始終。雷xx老師醉翁之意并不在一場球賽,而是在球賽進(jìn)行的過程當(dāng)中的一些細(xì)節(jié),他所要表達(dá)的教育思想和理念。
在雷xx老師的眼中,守時(shí)是非常重要的。
要使孩子能夠掌控時(shí)間,首先要讓他們感覺到時(shí)間的重要性,其實(shí)是要給孩子安排時(shí)間的機(jī)會(huì)。所以父母首先要退出孩子的學(xué)習(xí)生活,讓他們自己安排自己的生活。我們通常建議的方法是為孩子買一個(gè)小鬧鐘,孩子自己決定做這件事情的起止時(shí)間,讓機(jī)械的鬧鐘去提醒他。鬧鐘不會(huì)跟孩子討價(jià)還價(jià),也沒有這么多次的機(jī)會(huì),一開始喧鬧的鈴聲有可能被無視,但只要堅(jiān)持下去,孩子會(huì)對響起的鈴聲產(chǎn)生緊張,這也許就是我們平時(shí)所謂的“緊迫感”吧。同時(shí),給孩子一定的空間去做他想做的事情比幫助他們把時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)更能讓孩子更好地安排行程。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
這幾日粗淺的閱讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的資料,感悟還是頗深的。
其中這段話引起了我的許多感想。
“在布魯納看來,學(xué)生不是簡單的知識(shí)容器,知識(shí)不能像往杯子里倒水一樣灌進(jìn)學(xué)生的頭腦里去。相反,學(xué)生是在求知和探索動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下,通過主動(dòng)選擇和發(fā)現(xiàn)而獲得知識(shí)的。”
這段話引起了我的反思,實(shí)際上這幾年隨著新一輪課程改革的不斷深入和大面積推廣,使我也意識(shí)到課改的必要性。它猶如一縷春風(fēng)給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,也使我看到了以往教學(xué)的不足,也主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念。在課堂上積極為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造氛圍,做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。而不是象以往的教學(xué)課堂都是我說了算牽著學(xué)生的鼻子走;都是我的一言堂,學(xué)生只能認(rèn)真聽。在課堂上積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),努力激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),切實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持了一段時(shí)間后,我越發(fā)的覺得這樣做的結(jié)果是班上的學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化,自覺的學(xué)生成績穩(wěn)中有升,而不自覺的學(xué)生卻是越滑越深落在后面。面臨如此困境,極功求進(jìn)的我漸漸放棄了這種實(shí)驗(yàn)又恢復(fù)了以往只注重學(xué)生對知識(shí)的掌握程度,減弱了對學(xué)生獲得知識(shí)的方法和運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。
今天再次看了關(guān)于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容我才又一次深入反思如今自己的教學(xué),由于總是不肯,不放心,不相信學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生對老師和老師所講的現(xiàn)成知識(shí)結(jié)論過分依賴,而失去了自主性,大多數(shù)學(xué)生只會(huì)在老師的看著下規(guī)劃下學(xué)習(xí)。一旦離開老師的監(jiān)管就無所事事,不知如何學(xué)習(xí)。還有就是在老師的強(qiáng)制下也是一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣主動(dòng)意識(shí)差,以往我只會(huì)在學(xué)生評語中指出這一點(diǎn),卻沒想到自己也有著不可推卸的責(zé)任。
我還要再好好學(xué)習(xí)這份資料,努力教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮,提高了學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)成績,從而使學(xué)生各方面的能力得到充分發(fā)揮和培養(yǎng)有利于素質(zhì)教育。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
《標(biāo)準(zhǔn)》中講,教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重學(xué)生的人格”,“信任學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長的需要,關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài),同時(shí)也關(guān)注學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和態(tài)度。同時(shí),《標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。因此,教師首先要將學(xué)生的身心發(fā)展放在首位,特別是突出對學(xué)生的生命教育,關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求,有針對性地開展教育教學(xué)工作。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?,其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。就學(xué)生而言,教師就像一盞燈塔,為他們指明路標(biāo),照亮方向,教師的一言一行都是他們效仿的對象。因此,要真正當(dāng)好一名為人師表的教師,必須具有高尚的情操和正確的職業(yè)觀,必須具有“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,必須提高身身道德修養(yǎng),為學(xué)生樹立榜樣,指引方向。
《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對教師職業(yè)能力的要求:第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,這是當(dāng)好一名教師的先決條件。第二,教師要樹立終身學(xué)習(xí)和與時(shí)俱進(jìn)的理念,所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,如要求教師“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三,教師要具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神,善于與他人溝通,擅長調(diào)整人際關(guān)系,自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng)。第四,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。只有不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,才能進(jìn)一步充實(shí)自己,優(yōu)化教學(xué),從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長的道路,最終成為一名專家型教師。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)最重要的體現(xiàn)是在人才的培養(yǎng)上,因此全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題。而作為教育工作者,作為最基礎(chǔ)教育的先行者,如果全面符合國家和教育事業(yè)的發(fā)展是我們應(yīng)該值得研究和注重的問題,學(xué)習(xí)并全面貫徹是一個(gè)重要途徑。上周一,在學(xué)校蔣書記的帶領(lǐng)下,實(shí)小老師們采用了集體學(xué)習(xí)、分組討論交流等方式,讓我們再一次學(xué)習(xí)了“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”。通過這種深刻的學(xué)習(xí)方式,讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。而我作為一線教師,感到任重道遠(yuǎn)。
新規(guī)范內(nèi)容更充實(shí),具有時(shí)代特色。
作為教師首先要熱愛祖國,熱愛人民。要擁護(hù)四項(xiàng)基本原則,遵守國家的法律法規(guī),不得有違背四項(xiàng)基本原則和國家法律法規(guī)的言行。要宣傳普及科學(xué)知識(shí),不宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說,不參與xx活動(dòng)。
“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,我想這是人們在表達(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無私。作為一名新時(shí)期的教師最重要的是要忠誠于人民教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn)。 “愛崗敬業(yè)”往往被輕易地?cái)S在文稿的開頭,但它的背后卻是一路艱辛。作為一線老師,我欣喜于教師待遇的提高,可是,我也感到肩上擔(dān)子的沉重。尤其是在連續(xù)上完幾節(jié)課和幾個(gè)興趣小組,在教學(xué)工作和參賽活動(dòng)忙得不可開交時(shí),那種身心疲憊之感讓我時(shí)常感到煩躁苦悶。我問自己:“我努力了嗎?”“努力了”。“我盡職了嗎?”“盡職了。”可我為什么感到煩惱?感到累?在不斷地摸索和實(shí)踐中,我找到了答案:有時(shí)候被重復(fù)繁雜的事情磨練得缺少了激情,缺少了對愛崗敬業(yè)的深層領(lǐng)悟。每當(dāng)我看到別人一聽說我是老師時(shí)露出的羨慕目光;每當(dāng)我看到那些高等院校的學(xué)生為競爭教師這一職業(yè)而努力拼搏時(shí),我覺得應(yīng)該重新審視我們的職業(yè),那些寒窗苦讀的畢業(yè)學(xué)子,他們的學(xué)問不如我們嗎?如果沒有與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度,我們又憑什么站在那育人的講臺(tái)之上?有壓力才有動(dòng)力,有競爭才有拼搏。教師教育的對象是人,十年樹木,百年樹人,教師工作何等神圣,豈是一朝一夕就能成功的,所以對于工作首先要珍惜,其次要熱愛,與其把它當(dāng)作為生計(jì)而奔波的飯碗,不如把它當(dāng)作人生價(jià)值的體現(xiàn)去為之奮斗,那樣,工作將會(huì)其樂無窮。所以從教十年來,我無怨無悔,滿腔熱忱對待自己的工作,環(huán)境幾經(jīng)變化,對教育事業(yè)的熱愛,對做一名好教師的追求始終沒有變。
每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。作為音樂老師,我每年都有排練和參賽的任務(wù)。我和我的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)都會(huì)有個(gè)協(xié)議,學(xué)生和我都要在協(xié)議上簽名,并張貼在排練場地。我們的第一條內(nèi)容就是要學(xué)得快樂,然后是樂于互相幫助,再是遵守訓(xùn)練時(shí)間等。我不愿意給他們參賽的壓力。我告訴他們這是人生中的一份體驗(yàn),只要享受這個(gè)過程即可。所以每次排練,學(xué)生和我都很認(rèn)真。我們會(huì)發(fā)覺自己的歌聲越來越和諧,動(dòng)作越來越優(yōu)美。只有在去賽場的路上,我才會(huì)告訴他們,我們代表的是學(xué)校,在外要注意自己的言行。
回顧工作的十年,我也曾煩惱、痛苦、失落,不過慶幸的是,我還是一直認(rèn)真地做著一個(gè)音樂老師應(yīng)該做的事。而我從中所享受到的幸福,使我更堅(jiān)定一個(gè)信念——不管這世界如何紛雜,我都要為自己和學(xué)生保留這份執(zhí)著。教師樂教,學(xué)生樂學(xué),就是我向往和追求的境界!
我一直很喜歡這句話:教學(xué)相長。我在剛滿18的時(shí)候中師畢業(yè)到了伍家崗小學(xué)任教。那時(shí)的我根本還是個(gè)孩子。教學(xué)工作具體該如何開展,我一無所知,甚至有點(diǎn)自卑??晌业膶W(xué)生們卻一點(diǎn)都不嫌棄我,他們愿意和我親近,愿意和我配合,我的信心開始增長。其實(shí),現(xiàn)在回想起來,那時(shí)我的教學(xué)水平真的是很青澀,只是生搬硬套老師教的一套。而我的學(xué)生給了我多大的寬容,我從心底感激這些善良、可愛的學(xué)生們。每個(gè)學(xué)生都是那么生動(dòng),我喜歡看他們燦爛的笑容;我愿意去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并告訴自己應(yīng)該向他們學(xué)習(xí);我樂意和他們一起犯錯(cuò),然后一起成長。印象最深的是,有一次全市舞蹈大賽,我?guī)е?6個(gè)學(xué)生去參賽。有個(gè)叫周冰清的女孩剛跳回后臺(tái)準(zhǔn)備再出場的時(shí)候,她的頭飾掉了,來不及再戴好,別的同學(xué)都聽著音樂出場了。和學(xué)生一起辛苦這么久的節(jié)目,在關(guān)鍵時(shí)候出狀況,我的心里別提有多急。她眼巴巴地看著我,也快急哭了??此钡臉幼?,我突然很鎮(zhèn)定,告訴她沒關(guān)系,并不慌不忙地幫她把頭飾重新固定好,她的情緒馬上穩(wěn)定下來。到再次出場時(shí),她很開心地和其他伙伴一起上場了。此刻,我才覺得我的心跳得很快,但那不是緊張,我知道,在那一刻我和學(xué)生一起長大了。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”,這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水,自己就必須要有一桶水”,要求老師的知識(shí)儲(chǔ)備十分豐富,要求老師要“學(xué)無止境”,要終身與書為伴,跟著時(shí)代的節(jié)拍,走在時(shí)代前沿,這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。
不止如此,教師除了博學(xué)多才,還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課,是不是符合學(xué)生的興趣,是不是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,成為學(xué)習(xí)的主體。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡單、死板為生動(dòng)的能力,必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法,雖然小有進(jìn)步,但仍需更進(jìn)一步努力。
教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾不可信賴。
每次在教師之間,師生之間,教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,也是為師之道。記得上學(xué)期在我舞蹈隊(duì)里有個(gè)六年級的女生,叫黃文靜,一直以來在青少年宮學(xué)舞蹈,舞蹈基本功很強(qiáng),可是作為家長,她媽媽很希望她能把更多的精力放在學(xué)習(xí)上,所以給我寫了封信商量能不能讓她退出舞蹈隊(duì)?當(dāng)時(shí)我思想斗爭的很激烈,一方面舞蹈都教得差不多了,再換人來不及,另一方面,又覺得家長說的有道理,我不能對家長的要求置之不理??紤]再三,我和辦公室殷老師商量后找來了這個(gè)孩子,很認(rèn)真地問了她兩個(gè)問題:“你喜不喜歡跳舞?”她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,“那你參加舞蹈隊(duì)能不能主動(dòng)搞好學(xué)習(xí),成績不掉隊(duì)?”她又點(diǎn)了點(diǎn)頭。得到她的回答我很高興,馬上去找了她的班主任了解了她的情況,發(fā)現(xiàn)不會(huì)有多大的影響。有了這兩顆定心丸,我很快理清了思路,給她媽媽回了信,第二天就得到了家長的支持。通過這件事也讓我看到了家長與教學(xué)相輔相成的關(guān)系,以前我很主觀地認(rèn)為,學(xué)舞蹈對學(xué)生有益,家長一定會(huì)支持,更何況每天下午兩節(jié)課后訓(xùn)練根本影響不了什么,從來沒有想過與家長溝通,通過這一次我清楚地看到了,當(dāng)家長與教師的思想目標(biāo)取得一致時(shí),對學(xué)生的促進(jìn)有多大。以后這個(gè)孩子學(xué)習(xí)舞蹈更積極更熱情了,我也更關(guān)注她的學(xué)習(xí)成長,每次只要她能夠較好地完成訓(xùn)練任務(wù),我都會(huì)給她鼓勵(lì)的眼神,和她交換一個(gè)會(huì)心的微笑,她的進(jìn)步也就更明顯了。溝通讓家長、學(xué)生與老師的心貼得更近。相信只要多一點(diǎn)溝通,我們的教學(xué)就會(huì)多一點(diǎn)理解,多一份支持,教學(xué)的效果就會(huì)更好。
每次參加比賽,我和同行老師們都要帶這十幾個(gè)甚至幾十個(gè)學(xué)生趕到賽場,之前要花幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間給學(xué)生化妝,可是每次都是我們學(xué)校的老師們主動(dòng)來幫忙,有的老師早上連上三節(jié)課后不辭辛苦地趕過來幫忙化妝,有的老師還幫忙聯(lián)系家長一起來幫忙整理學(xué)生服裝、頭飾……,正是我們這些老師發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量,讓我感動(dòng),解決了我和學(xué)生們的燃眉之急,也因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)真的是值得我去驕傲,在賽場上如魚得水,一舉成功。所以,我認(rèn)為我的價(jià)值不僅是在于學(xué)生的成績和比賽的名次上,在于和學(xué)生一起努力成長的過程,更在于和其他老師們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程。
不斷地學(xué)習(xí)不斷地充電,不斷地補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。我相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn),會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會(huì)有更大改善,盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
另外,教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,我們必須要經(jīng)常地讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,培養(yǎng)對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
總之,通過再次學(xué)習(xí),我們對有了更深入的體會(huì),結(jié)合自身的`學(xué)習(xí),更讓我們領(lǐng)會(huì)了規(guī)范新的內(nèi)涵,它不是死的教條,而是我們教師行動(dòng)的指南,是我們教育工作者應(yīng)該做到的信條。我堅(jiān)信,只要我們中小學(xué)教師都嚴(yán)格按照規(guī)范的要求來做,我們的教育事業(yè)一定能得到更好更高的發(fā)展。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
“為人師表”一詞,漢語詞典的解釋是:指人在品德學(xué)問等方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣,多指教師?!侗饼R書·王昕書》:“楊愔重其德業(yè);以為人之師表?!?/p>
作為剛踏上工作崗位的我,對學(xué)校的一切,特別是那群天真無邪的孩子們,充滿著好奇。但苦于沒有什么經(jīng)驗(yàn),自己總是感到手足無措。所以我的第一想法是如何管住這幫特殊淘氣的孩子,因?yàn)槲抑酪粋€(gè)穩(wěn)定的班級紀(jì)律是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以我的嘴里多出了這樣的話語:“不準(zhǔn)拿教鞭,不準(zhǔn)玩貓壺,不準(zhǔn)玩水,不準(zhǔn)……不準(zhǔn)……”小孩子的天性就是淘氣,他們也一樣。所以幾天下來,我的扁桃體發(fā)炎了。
這件事讓我想了很多,他們之所以會(huì)模仿我捂口鼻的動(dòng)作,有以下原因,其一,我們班除了閆玥、張靖翊能獨(dú)立做出手指操的所以小節(jié)之外,大多數(shù)同學(xué)都是隨大流,看別人怎么做他就怎么做,所以他們把我捂口鼻的動(dòng)作誤認(rèn)為是手指操里的動(dòng)作。其二,在他們心中老師就是權(quán)威,老師做的什么都是對的,特別是我們的孩子,智力相對落后,分辨是非的能力相比正常孩子弱一些,所以更容易模仿。老師在這種特殊兒童的心中就是正確的標(biāo)準(zhǔn)。老師站在講臺(tái)上領(lǐng)做手指操,那老師的動(dòng)作肯定不會(huì)錯(cuò)了。所以我捂口鼻的動(dòng)作被他們誤認(rèn)為是手指操里的動(dòng)作。
經(jīng)過這件事我反思了自己以往的管理風(fēng)格,每次孩子犯錯(cuò)誤,我都會(huì)粗暴的加以批評,但現(xiàn)在我愿意多花上幾分鐘,蹲下來,和他講道理,我知道他不一定理解,但我還是要做。有一次翟雨城把貓壺里的水澆在了劉楊的書包上,按照慣例我會(huì)使勁的把翟雨城批評一頓,然后讓他給劉楊道歉。這次,我沒有這樣做,我深吸了一口氣,壓住自己心中的怒火,然后我告訴翟雨城,水是用來澆花的,是用來清灑教室地面的,劉楊的書包里沒有花,你再澆它也不會(huì)開花。你把同學(xué)的書包弄濕了,那他背著濕漉漉的書包回家是不是很不舒服?你想想,如果你穿著濕漉漉的衣服來上學(xué),你愿意嗎?他回答不愿意。那劉楊也不愿意背著濕漉漉的書包回家。這樣說了他之后,我又在班級里強(qiáng)調(diào)沒有老師的允許,任何人不準(zhǔn)碰貓壺。一場風(fēng)波就這樣被平息了。我想我講的道理不管他聽懂了沒有,但比起粗暴的批評一頓,我想這樣他應(yīng)該知道為什么水不能澆在同學(xué)的書包上了吧。
每個(gè)人都不是完美的人,我也一樣,我也存在許多缺點(diǎn),許多小毛病,有些我都沒有注意到,但經(jīng)過這件事之后,我知道現(xiàn)在我不是自己做給自己看了,而是有這么一幫天真的孩子在看。他們是一張白紙,你怎么涂抹,他就會(huì)變成什么樣子。我要做一個(gè)有責(zé)任感的人,因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煟鲋柕紫伦罟廨x的職業(yè)!
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
教育實(shí)習(xí)既能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)___與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對于我們師范生非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。我懷著希冀與期盼的心情來到了中學(xué),開始了我的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。
這兩個(gè)月是我過得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子,我把這近兩個(gè)月的許許多多感受與心得記下來與大家分享。
以下我把總結(jié)分為知識(shí)方面,教師素質(zhì),全面教育分別論述。
在知識(shí)方面。
在知識(shí)方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué),社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現(xiàn),只懂自己專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從多個(gè)角度看問題。
精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。
精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)___,基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能,技巧,操作,并運(yùn)用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺,就拿___知識(shí)來說,雖然學(xué)的專業(yè)課程確實(shí)不少,但距離實(shí)際工作要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不但自己涉及的面比較窄,而且學(xué)習(xí)的深度也不夠。掌握的知識(shí)不夠細(xì)致,扎實(shí)。而實(shí)踐方面了是如此,雖然實(shí)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了許多東西但距離熟練操作也相差很遠(yuǎn)。更何況實(shí)踐中遇到的情況只是實(shí)際情況很微小的一部分,用"滄海一粟"來形容一點(diǎn)都不夸張。因此我決定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力,提高專業(yè)技能,還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)___知識(shí)的學(xué)習(xí),并且深化已有的知識(shí)。也只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí),才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解,左右逢源的貫通,舉一反三的應(yīng)用,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握了學(xué)習(xí)方法,還發(fā)展了能力。
廣博的科學(xué)文化知識(shí)。
我面對的學(xué)生是正在成長中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問題,需要教師去解答和引導(dǎo)。只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì)遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過,沒想過的問題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問題也是我前所未聞的。教師要想滿足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此,教師必須廣泛的涉獵個(gè)學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以"終身學(xué)習(xí)"的思想意識(shí)來構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。
要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育,心理科學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng),懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹立起科學(xué)教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。
在教師素質(zhì)方面。
我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德,教師素質(zhì)方面。"教書育人"決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方面的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長,廉潔從教,為人師表。作為教師要教書育人并重,這就一定要做到我們的校訓(xùn)"學(xué)高為師,身正為范"。然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作中體現(xiàn)得特別明顯。
(一)熱愛教育事業(yè)。
正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜是艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。
我們在實(shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,教師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上六點(diǎn)鐘很可能還沒回來,教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。
(二)熱愛學(xué)生。
熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛,才能贏得學(xué)生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),教育才會(huì)有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長。在實(shí)習(xí)中我平等地對待每個(gè)學(xué)生,不管他學(xué)習(xí)好不好,他的家庭背景如何,我都一視同仁。消除了學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。實(shí)習(xí)剛開始我就對學(xué)生說,我對你們都還是陌生的,你們每個(gè)人在老師心目中都是一樣的,不管你以前表現(xiàn)如何,現(xiàn)在一切可以從頭開始。正因?yàn)樽龅竭@一點(diǎn),學(xué)生對我也很尊敬。
(三)以身作則,為人師表。
我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,校微帶了沒有。因?yàn)槲颐靼?,在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先作到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。就這樣,我贏得了學(xué)生的尊重與信任,在學(xué)生中樹立起威信。教學(xué)活動(dòng)也收到了實(shí)效。這讓我想起我們溫師院的校訓(xùn)"學(xué)高為師,身正為范",我正在努力用實(shí)際行動(dòng)去注解她。
三全面的教育能力。
能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng),并直接影響其活動(dòng)效果的基本要素。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì),如認(rèn)識(shí)能力,學(xué)習(xí)能力,交往能力,自控能力和創(chuàng)造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺得,教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面:
(一)課堂教學(xué)能力。
學(xué)校以教學(xué)為主,教學(xué)是教師的基本職責(zé),是教師最主要工作。教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作,必須具有分析處理教材,掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用各種教學(xué)方法,技術(shù)手段和教學(xué)組織能力;具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,愛好,激發(fā)學(xué)生的求知欲,想象力,創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備一定要充分。我往往在早一個(gè)星期就開始查資料,寫教案,然后試講,再修改,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。具有根據(jù)對象和情境的變化,迅速捕捉教育實(shí)際的應(yīng)變能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍,要做到在快樂中學(xué)習(xí),不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,搞花樣,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。
(二)語言表達(dá),溝通能力。
由于語言是教師傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段,所以對教師的語言表達(dá)能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的??陬^語言表達(dá)能力準(zhǔn)確規(guī)范,簡潔生動(dòng),富有邏輯性,感染力和說服力;書面語言表達(dá)觀點(diǎn)正確,內(nèi)容充實(shí),行文流暢,書寫工整是對教師語言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對其他老師,領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬,有禮貌,然后很好地溝通,能夠表現(xiàn)自己的能力。與個(gè)別同學(xué)的語速過快,講話不夠簡潔相比,我在這一點(diǎn)還做得比較好,上課時(shí)語言簡潔,有邏輯性,也能很好地與學(xué)生互動(dòng)交流。
(三)組織管理能力。
教師工作經(jīng)常面臨的對象是班級集體,學(xué)校集體,而在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng),就需要教師有一定的組織管理能力。我覺得教師的組織管理能力主要表現(xiàn)在:善于制定教育教學(xué)計(jì)劃,組織課堂教學(xué)和課外的文體活動(dòng);善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班級體,現(xiàn)在的獨(dú)生子個(gè)性都很強(qiáng),很多孩子都以自我為中心,缺少與同學(xué)相處的能力;善于把任課教師,團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長,社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來,協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。在班主任結(jié)婚請假的期間,給了我一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),全面考驗(yàn)了我的組織管理能力,這點(diǎn)在學(xué)校擔(dān)任班干部的經(jīng)驗(yàn)也給了我很大的幫助。
(四)教育科研能力。
具有科研的意識(shí)和能力,是所有專業(yè)人員的共同特征,因此,擁有教育科研能力也是高質(zhì)量的教育和提高教師職業(yè)專業(yè)化水平的要求。教師的科研大量的是結(jié)合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行的,其研究能力具體表現(xiàn)為:不拘泥于教材,有發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題的敏銳性,解決問題的科學(xué)性和創(chuàng)造性,篩選運(yùn)用教育科研成果,概括和升華自己教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),觀察記錄,積累經(jīng)驗(yàn),以及合理使用教育科學(xué)研究方法等。這是我在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己所比較欠缺的,對于一些值得研究的教育問題也沒有深入地研究,現(xiàn)在還有一些時(shí)間,我必須要努力在最后的大學(xué)生活中加強(qiáng)自己的科研能力。
綜合上述,在本次教育實(shí)習(xí)的過程中,我的收獲非常大。我謙虛,謹(jǐn)慎,嚴(yán)肅,認(rèn)真地貫徹"尊重教育的理念"。教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)",我在這兩個(gè)月中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中,爭取為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí),使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的`分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。 教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!
我通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,將“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
今天,在“讓我們一同成長”的首次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,中和中心小學(xué)的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多媒體教室里那長長的會(huì)議桌,擠擠挨挨坐滿了人,看著中和中心小學(xué)的語文教研組在不斷地蓬勃壯大,身為其中的一員感覺好高興。
雖然人數(shù)變了,但地點(diǎn)沒變,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒變。重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)學(xué)校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》、《聽評課制度》。但每一次的學(xué)習(xí)心得也有所不同,在聆聽與學(xué)習(xí)中找差距,尋不足,以便為自己定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)就是為了促進(jìn),就是為了引發(fā)思考,就是為了彌補(bǔ)不足?
《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課教學(xué)可以說是課堂教學(xué)改革一個(gè)全新的嘗試。教學(xué)的主要思想是:在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上,能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學(xué)活動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑,自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)知識(shí),感受數(shù)學(xué)問題的探索性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。
教師充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提出了自主探索學(xué)習(xí)的步驟,學(xué)生通過自主選擇研究內(nèi)容、獨(dú)立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得了快樂數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點(diǎn);一是大膽放手,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流兩種學(xué)習(xí)方式,重視直觀教學(xué),通過觀察、判斷、交流、動(dòng)手操作抽象出分?jǐn)?shù)的意義。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識(shí),教師決不替代。如:讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時(shí)出現(xiàn),就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分,看到分子就知道表示這樣的份數(shù),讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟,自己弄清楚分母、分子的含義,并能用分?jǐn)?shù)表示;對不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的,有提出疑問的意識(shí),并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論交流,加以解決。這樣就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間,有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅,促進(jìn)了自身的發(fā)展。
這節(jié)課從一開始到結(jié)束,始終處于熱烈的氣氛之中,平等的師生關(guān)系和開放的學(xué)習(xí)方式,有力地支撐了這種積極的氛圍,形成學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取,充分暴露自己的思維過程。體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是教師尊重學(xué)生,平等對話、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn),在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí),真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學(xué)生面對新知識(shí),敢于提出一連串想知道的新問題,教師組織學(xué)生廣泛地探討,使概念內(nèi)涵充分揭示,讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對分?jǐn)?shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),獲取知識(shí)。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,是對中小學(xué)教師的行為操守的一種規(guī)范,是教師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)。 它從六個(gè)方面對教師的行為進(jìn)行了規(guī)范,學(xué)習(xí)后我感受剖深。
遵紀(jì)守法,這是每個(gè)公民應(yīng)該具備的素質(zhì)。作為一名人民教師,首先要有一個(gè)熱愛祖國,熱愛人民的赤子之心,才能更好地教育學(xué)生,做一名愛國守法的公民。
俗話說“干一行愛一行”,這是每個(gè)人都應(yīng)該具有的一種品質(zhì),是想,如果一個(gè)人從事一項(xiàng)工作,如果不喜歡、不愿意,能把這項(xiàng)工作做好嗎?作為一名教師,就更應(yīng)該具備這個(gè)素質(zhì)。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要熱愛這個(gè)職業(yè),全身心地投入,對工作要高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)浜妹看握n,認(rèn)真輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,不但要自己愛崗敬業(yè),更是對學(xué)生的一種以身垂范。
學(xué)生,作為我們教書育人的對象,都是人人平等的,不能因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生聰明、哪個(gè)學(xué)生笨;哪個(gè)學(xué)生聽話、哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮而有所偏愛,更不能言語諷刺、挖苦,對學(xué)生心靈產(chǎn)生不良影響。應(yīng)該保護(hù)每位學(xué)生,關(guān)愛每位學(xué)生,教育學(xué)生同學(xué)間要和睦相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
雖然表面上只有4個(gè)字,但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師,更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,當(dāng)作一種義務(wù),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,同時(shí)最后的評價(jià)也要改進(jìn),不能將考試成績作為唯一的評價(jià)手段,要充分運(yùn)用綜合的評價(jià)的手段,將過程作為評價(jià)的主要指標(biāo)。
中小學(xué)生年齡都很小,思維方式都沒有成形,他們很喜歡模仿,而模仿的對象一是家里的父母,二就是學(xué)校的老師。作為教師,就得嚴(yán)于律己,以身作則,作為學(xué)生模仿的標(biāo)桿,為人師表。
俗話說“活到老學(xué)到老”。社會(huì)不斷發(fā)展變化,知識(shí)日新月異,如果我們一直停滯不前,就無法跟上時(shí)代的步伐,無法適應(yīng)教書育人的要求。只有不斷的學(xué)習(xí)、鉆研,擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。
總之,經(jīng)過對規(guī)范的學(xué)習(xí),使我對教師的行為準(zhǔn)則有了更進(jìn)一步的理解,這為我今后的教學(xué)指明了方向,只有按照道德規(guī)范做人,不斷嚴(yán)于律已,不斷學(xué)習(xí),才能成為一名合格的人民教師。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
今年的專技天下學(xué)習(xí),我有幸聆聽了講座《教師職業(yè)倦怠》,他將現(xiàn)代教師存在的問題及現(xiàn)狀等因素為我們教師進(jìn)行了分析,使我們深切的認(rèn)識(shí)到造成職業(yè)倦怠原因,以及對待其產(chǎn)生的問題將如何采取措施,如何加以調(diào)整。
職業(yè)倦怠一個(gè)是人的心理,一個(gè)是身體的。我個(gè)人認(rèn)為主要是人的心理,人的心理健康了,心態(tài)平衡了,即使是在工作中經(jīng)常有挫折、恐懼、沮喪等也能化解,如果自己不能化解,會(huì)直接影響人的身心健康,影響人的工作效率,影響工作中人際關(guān)系以及整個(gè)工作環(huán)境的質(zhì)量,影響人的職業(yè)發(fā)展前途,影響社會(huì)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣我們克服職業(yè)倦怠的毛病,其方法是:
1、進(jìn)行有效的自我管理,學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。
2、管理好自己的壓力,學(xué)會(huì)減壓。
3、為自己建立一個(gè)社會(huì)支持系統(tǒng),學(xué)會(huì)人際交往。
4、使自己的工作更有趣味,學(xué)會(huì)樂觀、輕松的工作。
5、讓自己變得超脫一些,學(xué)會(huì)快樂的生活。
通過這次學(xué)習(xí)我體會(huì)有深,總結(jié)三句話:一句話是,健康、能力、知識(shí)是自己的,又何必倦怠呢!二句話是,快樂的工作,有質(zhì)量的生活。三句話是,有好的心態(tài)去面對一切的一切,把所有的煩心、急躁、挫折、沮喪、焦慮、統(tǒng)統(tǒng)丟在腦后,我們的一生將會(huì)一切順心、安心。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十二
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師個(gè)性的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無怨無悔,不計(jì)名利,用心進(jìn)取,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,是啊,教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),他們?nèi)紵俗约?,照亮了別人,換來了千萬家人的幸福,正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友教師對學(xué)生的愛,是師德的核心教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級中,有一名女生,她成績平平,也很聽話,但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過我與她的多次談心后,她改變了許多,她變得大方、自信了,她對生活充滿了信心,對自己的未來充滿了期望在學(xué)習(xí)上,她變得更加努力了,之后她考起了高中,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過她的事,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師必須要“三心具到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,個(gè)性對那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,更是要向歌曲中說的那樣:“個(gè)性的愛給個(gè)性的你,對他們既要嚴(yán)厲,又要對學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)他們健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,我經(jīng)常告訴他們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即“愛心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心”教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細(xì)心,待人接物要有愛心、耐心、細(xì)心,對生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,虛心學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,開辟新的教學(xué)方法所以,時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。
教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,更要育好人,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響如果教師言而無信,表里不一,不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任,而且會(huì)讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長的溝通交流過程中,要認(rèn)真聽取家長的意見和推薦,尊重家長的人格,不呵斥,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與,構(gòu)成正確的與育人觀念和思想因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此,我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻,要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來,這樣,才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,我將更加努力,為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。
教師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十三
很榮幸能夠參加這次暑期教師學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了十來節(jié)課,在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是我重點(diǎn)聽的三界課之略見:
如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,經(jīng)過老師的引導(dǎo),學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活,生活不是數(shù)學(xué)。[珍貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),事例,也是我們在教學(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,這兩個(gè)事例是無效的教學(xué)。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座,總結(jié)出了課堂上是無休止的探究,無趣的合做,無味的活動(dòng),一例例的事例所要說明的,是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。
課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì),在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。
要使教學(xué)有效性,必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門,魅力是走進(jìn)孩子的心靈,打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
我們在職的各級每位教師,必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高自身的教學(xué)素養(yǎng),專研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,我是決定的因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓學(xué)生翻臉,也能使他們開心,能傷人也能救人。可見我們教師駕駛著很大的使命。
一節(jié)課中,授課教師首先給我們講述在各行業(yè)中,人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識(shí),特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要。一個(gè)正在成長中的孩子,家長與社會(huì)把孩子交給你,你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句:“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn),全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學(xué)生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感?!苯處煵坏獙W(xué)生有愛,而且要公正對學(xué)生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機(jī)會(huì),老師對學(xué)生的愛是無私的,總之做為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對教學(xué)多做反思,堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。
本節(jié)課重點(diǎn)講了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,才能開展有效教學(xué)。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,他們所使用的目語是黎話,進(jìn)入學(xué)校以后,要學(xué)會(huì)使用的是普通話。在教學(xué)過程中,不能完全以教科書里,照本宣科傳授教學(xué)。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教材,在備教材的同時(shí),也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)校現(xiàn)有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí),課題是:“今天是爸爸的生日,天色已晚,問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖,以看圖寫話。
我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生。對上班途中會(huì)遇到什么事耽誤,孩子們一時(shí)想象不出來,于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,引導(dǎo)學(xué)生,假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過生日,請你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來?孩子們都舉起手來回答:“爸爸到山上找牛,牛還沒找到,所以耽誤了?!薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來,等等?!蔽蚁脒@也是一堂有效教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂,引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。
有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),更關(guān)注學(xué)生的需求,學(xué)生體魂的健壯,情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升,從知識(shí)和技能,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。
在這次學(xué)習(xí)中使我收獲頗多,受益非淺。在今后的教學(xué)工作中,利用掌握的理念開展有效教學(xué),奉獻(xiàn)自己的一份力量,為南街美好的教育獻(xiàn)出一份愛。
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