計劃可以幫助我們提高工作和學(xué)習(xí)的組織性和系統(tǒng)性，從而更好地完成任務(wù)和達到目標(biāo)。需要考慮到外界因素的影響和可能的變數(shù)，在計劃中預(yù)留一定的彈性空間。自律和堅持是實現(xiàn)計劃目標(biāo)的關(guān)鍵因素。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇一
為維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，保證全校師生的生命安全，特與各位教師簽定此協(xié)議：
一、上課鈴聲一響，任課教師必須馬上進入教室，在上課期間，不得隨意離開課堂。對因遲到或隨意離開課堂而造成的學(xué)生傷害，責(zé)任教師要負責(zé)任。
二、課上要密切注意每位學(xué)生及教育教學(xué)設(shè)施，注意保護學(xué)生的安全。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
三、上節(jié)課上課教師為本節(jié)課和下節(jié)課課間的安全監(jiān)管員，課間一律到教室外巡視學(xué)生，如有做危險活動或有打架苗頭的要及時制止。具體負責(zé)本樓層的課間十分鐘學(xué)生在走廊與樓梯活動。
四、體育教師在上課時，要組織好學(xué)生，要學(xué)習(xí)中要做好示范動作，并有保護措施。
五、實驗教師在上實驗課時，要組織好學(xué)生，提前向?qū)W生講清注意事項和實驗安全，并做好示范。注意保管好實驗藥品及器材。
六、班主任要經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育并組織學(xué)生學(xué)習(xí)自救方法和自救措施。如有學(xué)生無故沒有按時到校，并事先未與班主任聯(lián)系告之，必須馬上與其家長取得聯(lián)系，弄清情況。
七、學(xué)生跑操或其他體育鍛煉活動期間，班主任老師要跟隨提醒注意安全，對于因故不能跟隨的，段長要安排其它非班主任輪替。
八、自習(xí)值班教師要堅守崗位，嚴(yán)格按照自習(xí)值班要求及時在指定地點出現(xiàn)巡視，并在自習(xí)結(jié)束后，在黑板上公示存在的違紀(jì)情況。
九、教室、辦公室用電要由班主任或指定專人負責(zé)，對空調(diào)、電視、熱水器、路由器等電器要注意離屋斷電、關(guān)閉開關(guān)。
十、就餐管理由年級段負責(zé)人：初一年級詹瑞、初二年級a段廉欣、初二年級b段李鳳霞進行協(xié)調(diào)，根據(jù)廣播指令依次有序下樓，值班老師要在樓梯口督查組織，及時提醒學(xué)生輕走慢行，防止出現(xiàn)擁擠。班主任老師要在教室進行就餐前自習(xí)管理。應(yīng)急疏散，由當(dāng)時在樓梯口兩邊教室正在上課老師負責(zé)。各段長迅速到位巡視協(xié)調(diào)解決突發(fā)事件。學(xué)校集會、做操應(yīng)以班為單位，班主任老師負責(zé)，按指定路線進入會場，按指定位置就座或站隊，防止學(xué)生亂竄，避免意外事故發(fā)生。要做到不督促學(xué)生快跑，進退會場有序。
此協(xié)議一式兩份，教師和學(xué)校各執(zhí)一份。
責(zé)任教師（簽字）：學(xué)校校長（簽字）：
2013年3月5日。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇三
通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認識和計算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
除了認數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
（一）知識與技能領(lǐng)域。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=、、”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
（二）解決問題領(lǐng)域。
1、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。
2、學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4、學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（三）情感與態(tài)度領(lǐng)域。
1、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。
我任教的一（1）、一（3）兩個班的數(shù)學(xué)，他們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這兩個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行為習(xí)慣還有待規(guī)范。針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)從課堂常規(guī)訓(xùn)練開始，因為課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。
重點：
1、6—10的加減法。
2、20以內(nèi)的進位加法。
難點：
1、10以內(nèi)數(shù)的組成。
2、湊10法。
1、加強直觀教學(xué)，結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。
2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的加法的計算方法。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學(xué)步子。
略
課堂教學(xué)安全工作計劃篇四
我認為體育是學(xué)校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。尤其是中學(xué)生身心發(fā)展與祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)，因此，促進學(xué)生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要。我在體育教學(xué)工作中，最突出的優(yōu)勢是注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據(jù)自己淺薄的教學(xué)實踐談以下幾點認識：
1、在教學(xué)中以示范動作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。
2、曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
在教學(xué)過程中。尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯，例如，有的學(xué)生天生好動，活潑開朗；有的嫻靜不愛動——針對學(xué)生們的這些個性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協(xié)同各科任課教師，甚至家長來全方面的進行，讓學(xué)生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機會，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進地，因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下，教師教得賣勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運動技能、技巧的欲望愈強，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。
3、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于室外課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，教師教學(xué)時應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項準(zhǔn)備工作。
依據(jù)中學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。例如隊列來說，就叫學(xué)生向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等等，學(xué)生就會覺的沒勁，而你在隊列中安排一點小游戲進去，既達到了教學(xué)效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣。
4、在競賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動，如教師教學(xué)時，學(xué)生、教師不能互動，則不能形成一個有機的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的主要途徑。
心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點就是‘活潑好動，求知欲極強，表現(xiàn)欲很高，對此，教師在教學(xué)時，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點。如有的學(xué)生跳得高跳得遠，有的跑得快，有時打籃球不錯。
針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點機會，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個特定的比賽項目中他是矯矯者，這會增強他們的自尊心和自信心，進而教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，相信其興趣肯定會與日俱增。當(dāng)然，對于競賽的組織、運作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。
總之，要想提高全民素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就調(diào)動了他們的能動性、主動性，教師因勢利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進行德育滲透，在體育中進行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國明天的一片最藍的天。
改進之處：對新教材的教學(xué)手段、教學(xué)模式?jīng)]有一個正確的認識，沒有明確的方向，研究不夠，所以在教學(xué)中存在一定的困難。
以往體育課堂教學(xué)以我為中心，使師生關(guān)系處于我教你練、我說你聽、我喊你跑的狀態(tài)，使學(xué)生身順耳而心違。以往我重教材、輕學(xué)生，不顧教材是否有競技化傾向，也不顧及學(xué)生是否存在能力的差異，只注重如何完成教材內(nèi)容，如何完成教學(xué)任務(wù)，教師與學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，更談不上什么創(chuàng)造性。在教學(xué)模式上單一，教師講解，示范，學(xué)生練習(xí)，糾正動作等。在教學(xué)組織形式上，程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式，單純的“教”“練”為主的方法、觀念，在方法主體上單純的練身為主的方法，學(xué)生沒有一個寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心沒有愉悅的投入練習(xí)。
本人的改進措施和對策是認真體會新教材的理念和思路，注重“以學(xué)生為本”的精神，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來。要在今后教學(xué)中改變過去單純地追求身體（體質(zhì)）的發(fā)展和運動技術(shù)的傳習(xí)，改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇?dǎo)下的體育健康教學(xué)，真正使學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面健康的發(fā)展。
在尊重學(xué)生的認知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境，營造寬松的思維氛圍，給學(xué)生更多的自主權(quán)，更多的時間與空間。教師作為組織者、指導(dǎo)者、參與者、輔導(dǎo)者、觀察者、評價者出現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中，積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在參與中體驗體育快樂與成功。
在教材上進行重新分類，去掉了過去一些純競技性項目，根據(jù)不同年齡段學(xué)生生理、心理特點，及認知規(guī)律，改為一些興趣性的項目，如跳躍教材，過去的跳高、跳遠項目沒有明確提出，而是改為跑動中跳上高處，越過一定高度，跑動中跳過一定遠度，由教師和學(xué)生根據(jù)具體情況去選擇練習(xí)的內(nèi)容和方式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，掌握一些簡單的鍛煉方式，發(fā)展素質(zhì)。對教材巧妙地運用“疊加”、“拓展”，對某些教材進行再創(chuàng)造。如在跑的練習(xí)中創(chuàng)設(shè)多個情境游戲，將教材難點分解，使學(xué)生在游戲情境中理解掌握動作，并使學(xué)生了解跑的四大技術(shù)。
針對學(xué)生的生理心理特點、認知規(guī)律、運動技術(shù)形成的規(guī)律等，大膽運用情境模式，自己選擇、自主練習(xí)、自我評價、自覺調(diào)控，合作學(xué)習(xí)模式等，從而提高了學(xué)習(xí)與練習(xí)的熱情，加深了對所學(xué)的知識、動作的記憶，使學(xué)生在教師的設(shè)置情境中活動、觀察、交流、學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能，受到鍛煉和教育。教師賦予教育的內(nèi)涵，與學(xué)生的生活相結(jié)合，針對不同的教材，通過運用各種模式進行實驗，使教學(xué)理論上，實驗方法上都有了一定的提高。
在教學(xué)組織形式上，打破過去程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式，創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅的投入練習(xí)。從理念上根本改變了體育教學(xué)的組織形式的思路，在體育教學(xué)手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計，在方法主體上由過去單純的練身為主的方法，擴展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。
在龔老師課堂教學(xué)優(yōu)勢的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他的教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得很好；而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。當(dāng)然現(xiàn)實教學(xué)中的不足，也有著“分?jǐn)?shù)至上”時代的烙印。值得高興的是，龔老師已認識到培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣與理念是體育教學(xué)的重點。相信隨著理念改變和具體措施的落實，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學(xué)生歡迎的。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇五
同學(xué)還是不能順利通過健康標(biāo)準(zhǔn)的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的 引體向上 、女生的 仰臥起坐 和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標(biāo)為準(zhǔn)繩確立個人工作目標(biāo)和工作方案，具體如下。
1、加強教學(xué)大綱的鉆研，努力完成教學(xué)目標(biāo)，更好的拓展教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研能力、學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)策略、教學(xué)方法和評價方案，更好的提高課堂效率。
3、編制一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文。
4、組織好 兩操一課 和校內(nèi)外(包括市區(qū)兩級)體育活動，教研活動。
5、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié)。
6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案。
1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強的教材內(nèi)容，高三主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高，所以，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí)，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮團隊的力量，克服教學(xué)的重點和難點，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素，對于該問題，要通過調(diào)查和研究，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，評價方式以及認同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式、方法和評價方式。
3、通過外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進性強的教學(xué)理念和教學(xué)方法。積極參加市區(qū)組織的培訓(xùn)活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學(xué)水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。
4、加強雙基教學(xué)，提高學(xué)生對運動常識的掌握和運用，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運動項目易發(fā)生的運動創(chuàng)傷和運動損傷，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動，盡量避免運動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運動，快樂運動。
5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，參加市區(qū)舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握。
1、排球模塊
1.第2周 第5周進攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。3號位近體快球、4號位的進攻、2號位的背飛;
2.第6周 第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。中1 2、邊1 2、心跟進;
2、體操模塊
2.第15周 第18周支撐跳躍側(cè)騰躍;蹲騰躍(屈腿騰躍);分腿騰躍;
3、第19 x周體能考核和技能考核;
1、4月份校學(xué)生乒乓球賽;
2、4月份區(qū)中學(xué)生田徑運動會;
3、5月份區(qū)中學(xué)生籃球賽;
4、5月份區(qū)中學(xué)生乒乓球賽;
5、6月份市中學(xué)生田徑運動會。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇六
一（5）班現(xiàn)有學(xué)生50人，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的探究交流意識和基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識、技能方面已達學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定興趣，能較積極主動參與學(xué)習(xí)活動。特別對動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。雖然上學(xué)期期末測試成績不是非常理想，但從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與學(xué)習(xí)的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發(fā)展，從課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充分體現(xiàn)出來孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此，本學(xué)期要繼續(xù)使已基本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高積極性，進一步抓好基礎(chǔ)知識。同時，本學(xué)期重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思維，從自主學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法找規(guī)律。這冊教材的重點內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把“認數(shù)”的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生掌握好。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。同樣，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，掌握算理和算法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。
1、課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當(dāng)堂檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、結(jié)合教學(xué)具體的情境，靈活運用教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
6、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇七
大力開展教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
（一）教師方面：
1、對學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。
2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以“灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
3、重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。
4、缺乏教學(xué)后的再思考，對教學(xué)中的得失沒有及時總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施。
（二）學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)的依賴性強。等、靠、拿思想嚴(yán)重。
2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動腦，隨意性強。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會預(yù)習(xí)、不會自學(xué)。
全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實際，加強研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
1、生生達標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，
2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。
4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考、運用等，提高學(xué)生的主動性，參與性。
（1）學(xué)期末，70%以上的課達到要求。
（2）教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績有提高；學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競賽、評比等活動。
2、充分預(yù)習(xí)原則。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。
3、當(dāng)堂達標(biāo)原則。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。
4、評價導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評價中得到鼓勵、改進、反省。各教研組制度相關(guān)評價量規(guī)。
5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對學(xué)生進行人生價值的熏陶。
6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇八
根據(jù)《閔行區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改進三年行動計劃》，期初我制定了個人課堂教學(xué)改進計劃?；仡櫼粋€學(xué)年的一年級語文教學(xué)，感受多多。有成功的、有進步的、也有失敗的，體會到了改進的喜悅，感受到了改進的艱巨，也看到了改進的必要。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在課堂教學(xué)改進的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。
本學(xué)期擔(dān)任一年級語文教學(xué)，也是第一次。在這一學(xué)年的語文教學(xué)實踐中，我對這些剛出幼兒園的學(xué)生，了解也漸漸增加。經(jīng)過一年的語文教學(xué)實際，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題:。
1、學(xué)生說話的機會漸漸減少語文課堂教學(xué)改進小結(jié)5篇語文課堂教學(xué)改進小結(jié)5篇。在課堂上，教師講得多、說的多，學(xué)生說話的機會較少。結(jié)果平時很愛說話的學(xué)生越來越不敢說，越來越不能說。我想必須轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，以學(xué)生說、評、練為主的老師引導(dǎo)的教學(xué)形式。
2、一年級的學(xué)生理解能力有限，情感體驗始終是教學(xué)難點之一。表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中，真正理解課文的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨由于情感理解的障礙，造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法達到有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)。
針對課堂教學(xué)中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問題，圍繞我本學(xué)期制定的課堂教學(xué)改進計劃，來反思本學(xué)年課堂教學(xué)工作:。
1、“興趣是最好的老師”。所以必須進行有針對性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們一年級學(xué)生的情境方面，讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中，激起他們進入課文的積極性。這方面我進行了較多的實踐，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我還根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，來開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門語文課堂教學(xué)改進小結(jié)5篇工作總結(jié)。取得了良好的教學(xué)效果。
2、在語文教學(xué)中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的能力，讓學(xué)生敢于說話，不怕說錯。
我認為課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生消除陌生感，增加親近感，培養(yǎng)他們敢說會說的好習(xí)慣。在聊天的過程中，也及時幫助學(xué)生糾正一些語言表達上的問題，提高他們的說話能力。此外，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動的機會，培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍，既提高了表達能力，又起到了團結(jié)合作的作用。
3、根據(jù)語文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說話能力和表達能力的理念，按照課堂改進計劃，在語文教學(xué)中我主要采取了以下措施來達到我的改進目標(biāo)。對一年級學(xué)生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動出來，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學(xué)課文時多創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生融入其中，讓學(xué)生有練習(xí)說話的機會，反復(fù)練說，以此增加學(xué)生的說話勇氣和說話能力，來培養(yǎng)了他們主動思考的能力，讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué)。
朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點。首先要讓學(xué)生融入課文的意境，心中要有涌涌的波濤，這時朗讀的效果會好。我采用的手段也是多種多樣的。如:教師范讀，讓學(xué)生有一個直觀的感受;抽朗讀比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，讓學(xué)生有一個榜樣的感受;集體朗讀，讓學(xué)生在大環(huán)境下抒發(fā)感受;分角色朗讀，讓學(xué)生充分顯示個性，真正給他們展示自我的機會。
4、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力語文課堂教學(xué)改進小結(jié)5篇語文課堂教學(xué)改進小結(jié)5篇。在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、認識能力、理解水平有關(guān)，尤其是一年級的學(xué)生剛進學(xué)校。為此，我在語文教學(xué)中，根據(jù)一年級學(xué)生的特點，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見。在思考討論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
同時教師要應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇九
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和20xx年工作要點為指導(dǎo)，以“抓實常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進師生發(fā)展”為主題，以發(fā)揮九年一貫制優(yōu)勢，深入落實“學(xué)本·高效”策略、教師團隊業(yè)務(wù)水平提升為重點，通過常規(guī)管理的抓實、校本教研的深化、課程建設(shè)與評價的完善，鞏固實踐研究成果，不斷提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生健康、主動、全面發(fā)展。
二、工作原則：
1．整體性原則2.科學(xué)性原則3.連續(xù)性原則4.發(fā)展性原則5.創(chuàng)新性原則。
三、工作目標(biāo)：
1．教師發(fā)展目標(biāo)：通過深入開展主題校本教研和教師團隊學(xué)習(xí)活動，促進每一位教師的專業(yè)素質(zhì)有所提高。
2.教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：通過抓實常規(guī)管理，使常態(tài)教學(xué)工作效果更加突顯，通過教與學(xué)的變革與優(yōu)化，落實立德樹人的根本任務(wù)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。
3．課程建設(shè)目標(biāo)：不斷完善學(xué)校課程體系建設(shè)，實現(xiàn)“國家課程和地方課程的校本化實施、校本課程的特色化與個性化落實”。建立課程優(yōu)化機制與教學(xué)監(jiān)控評價機制，部分校本課形成精品課程。
四、工作任務(wù)及措施：
（一）在原有教研組、集備組基礎(chǔ)上，建立新型學(xué)習(xí)型團隊組織，推動教師專業(yè)發(fā)展。
1.堅持開展專業(yè)研讀，促進學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)。
以青年教師和骨干教師團隊建設(shè)為基礎(chǔ)，成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)型團隊，將專業(yè)學(xué)習(xí)與分享活動更加深入地開展下去，引導(dǎo)教師注重“學(xué)習(xí)、思考、運用、創(chuàng)新”的有機結(jié)合，注重常態(tài)集備的有效開展合。
2．推進和細化主題校本教研，落實《學(xué)校教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》和《校本教研規(guī)范》，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
（1）教研處協(xié)同教研組以團隊專業(yè)技能競賽、青年教師邀請課活動、青年教師“三三制”培訓(xùn)活動以及常態(tài)課為載體，結(jié)合《教師教學(xué)工作手冊》的相關(guān)內(nèi)容指導(dǎo)教師制定具體的階段發(fā)展目標(biāo)，助力教師的專業(yè)成長和促進常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提升。
（2）擴大小初銜接聯(lián)合教學(xué)研討活動范圍。延續(xù)上學(xué)期小初銜接教學(xué)研討，進一步完善我?！墩Z文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科整合方案》，有效開展我校學(xué)部間教研活動，解決我校小初銜接中的實際問題，形成一致的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)效率。初步探索幼小銜接的相關(guān)問題，解決我校幼小銜接過程中遇到的困難。
（3）完善骨干教師培養(yǎng)方案，為骨干教師和名優(yōu)教師的成長搭建平臺。鼓勵并引領(lǐng)骨干教師成立學(xué)習(xí)型團隊，并以青藍工程、集備互助小組活動為載體，有效發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。高質(zhì)量地開展校本、校際間研修活動，并適時通過派出去請進來的方式進行有價值的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
（4）完善青年教師培養(yǎng)計劃，為青年教師的成長提供平臺。引領(lǐng)青年教師通過交流、分享、論壇等形式有選擇性地開展區(qū)域內(nèi)主題研修活動，解決青年教師在教育教學(xué)中存在的困惑，在活動中發(fā)揮青年教師的創(chuàng)造力，促進青年教師自主發(fā)展。
（二）優(yōu)化常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1．優(yōu)化管理，提高常態(tài)質(zhì)量。
教研處協(xié)同教研組、年級組嚴(yán)格落實《學(xué)校教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》、《校本教研規(guī)范》、《課堂教學(xué)評價量表》等，引領(lǐng)教師圍繞“輕負高質(zhì)”這一核心，精心備課、上課、設(shè)計作業(yè)、組織質(zhì)量監(jiān)測與評價、指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活、進行教育教學(xué)反思。教研處對常規(guī)落實情況和教學(xué)質(zhì)量進行調(diào)研和有效評價，并面向團隊和個人通過座談、網(wǎng)上互動、表格評價等多種形式進行及時反饋。遵循學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，有效落實“學(xué)本·高效”即學(xué)生本位、學(xué)科本質(zhì)、學(xué)堂本真”的要求。
2.深化作業(yè)管理，落實尊重理念。
鞏固教學(xué)方式改革的實踐研究成果，結(jié)合我校實際教學(xué)情況對班級學(xué)生作業(yè)的管理及完成情況進行問卷調(diào)查，完善學(xué)生作業(yè)評價體系和分層作業(yè)方案，有效落實作業(yè)管理，使“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”教學(xué)特色更加鮮明。
3.完善評價，促進核心素養(yǎng)提升。
根據(jù)素質(zhì)教育和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進一步深化《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐研究》，加強學(xué)科活動育人評價功能，提升學(xué)科活動的品質(zhì)，完善我校學(xué)生評價體系，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
4.科學(xué)地進行教學(xué)監(jiān)控，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
進一步明確教學(xué)監(jiān)控目標(biāo)，科學(xué)地制訂教學(xué)監(jiān)控方案，細化監(jiān)控職責(zé)，加大教學(xué)監(jiān)控的力度，尤其是教學(xué)過程監(jiān)控，并通過及時有效的質(zhì)量檢測分析，不斷改進工作方法，調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
5.做好九年級的教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量。
（三）注重教科研一體化，推進課程的建設(shè)與實施。
1．不斷完善學(xué)校三級課程體系建設(shè)，以育人目標(biāo)為導(dǎo)向，建立課程優(yōu)化機制與監(jiān)控評價機制，進一步推進必修校本課的系統(tǒng)化開展，加強寫字課、閱讀課和經(jīng)典誦讀課的有效落實；完善選修校本課程的體系建設(shè)，初步形成具有我校特色的選修校本精品課程，部分學(xué)科形成精品社團。
2．繼續(xù)加強資源網(wǎng)使用，鼓勵和支持教師進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)和自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的實踐應(yīng)用。
3．從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，通過課程資源的有效利用和整合，大力加強體育、藝術(shù)學(xué)科課程的建設(shè)和實施。（體育學(xué)科：深入研究和實施體育特色課程，進一步完善大課間活動，確保學(xué)生每天陽光鍛煉1小時，不斷增強學(xué)生的體質(zhì)健康。藝術(shù)學(xué)科：繼續(xù)提升樂器進課堂的質(zhì)量。品德與生活、品德與社會要強化對學(xué)生生活能力的指導(dǎo)；科學(xué)、綜合實踐等課程的要加強整合與實踐創(chuàng)新，注重學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)。）努力通過課堂教學(xué)和學(xué)科特色活動，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺，突出體育、藝術(shù)、科技、綜合實踐課程對學(xué)生的教育影響作用，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)等素養(yǎng)。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
本學(xué)期我改進的不足之處就是要公平公正的評價學(xué)生，因此，在教學(xué)活動中，我認為學(xué)生與老師是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，作為教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。
因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題?！薄皒xx，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“xx你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。通過一學(xué)期的改進，我與學(xué)生之間的關(guān)系有了很好的改善，課堂效率有了進一步的提高。
2、實行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和語文學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性。
合作交流又是我本學(xué)期改進的目標(biāo)之一。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，我在教學(xué)過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時間交給學(xué)生自己支配，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。我在教有些課時，事先我并沒有給學(xué)生講過有關(guān)課文的內(nèi)容、知識，而是不知學(xué)生利用各種方法和手段去收集有關(guān)的資料。
課堂上，就讓學(xué)生自己來進行交流。這樣學(xué)生就很樂意把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探索，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系生起來，讓學(xué)搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，一年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生自編自到課本劇，在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。還要再進一步改進課堂上的不足，走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十一
教學(xué)過程從問題導(dǎo)入到課后訓(xùn)練，從個人自主學(xué)習(xí)到同伴合作交流，從新授課到復(fù)習(xí)課，面對如此復(fù)雜的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式，需要教師對各環(huán)節(jié)有效排序，合理搭配，讓每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有層次，能夠引發(fā)學(xué)生積極思維，在最短的時間內(nèi)取得最優(yōu)的教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率是課堂成功的重要因素。教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生的認知過程，保持其完整性。人們認識事物總是有一定的層次性，由低到高，由簡單到復(fù)雜，是一個漸進、螺旋式上升的過程。
教師設(shè)計的問題必須符合學(xué)生的認知水平，教材的內(nèi)部關(guān)聯(lián)，既要考慮教師如何教、如何讓學(xué)生學(xué)會，又要考慮學(xué)生如何學(xué)、讓學(xué)生會學(xué)。教師的教或?qū)W生的學(xué)能夠恰到好處，課堂教學(xué)就會和諧自然，在組織教學(xué)時，要注意讓學(xué)生動腦的過程中動起手來，在教師教的過程中，學(xué)生要與教師互動起來，真正實現(xiàn)師生之間的互動，學(xué)生之間的'交流。如果教師能夠把握好自己的課堂設(shè)計，調(diào)整好課堂的活動，那么學(xué)生對概念的理解、問題的探究就會由感性認識上升到理性認識，從而對知識的領(lǐng)會更加深刻。
課堂設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是核心，一切的活動設(shè)計都是圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。所以教師要熟悉數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，能夠準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，能夠找到適合教師教和學(xué)生學(xué)的有效方法。組織課堂教學(xué)，開展教學(xué)活動都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)知識較為淺顯時，教師可以指明學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生自己去把握要點，主動探究問題；當(dāng)課堂內(nèi)容較為深奧時，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確思路，找出關(guān)鍵，講清重點和難點。總之，一節(jié)課的教學(xué)，抓住了師生活動，合理布局了課堂結(jié)構(gòu)，有效地利用了時間，就成為課堂教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要因素。
一個好的教學(xué)方法會引導(dǎo)學(xué)生輕車熟路地行走在數(shù)學(xué)課堂中，一個好的學(xué)法能夠讓學(xué)生在知識的海洋中自由徜徉。所以在新課程理念下，教師應(yīng)該注重教法和學(xué)法的研究，要兩者并重。對一般教師來說，了解學(xué)情是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法是工具，知識轉(zhuǎn)化是目的。好的教學(xué)方法運用到教學(xué)中，有利于學(xué)生吸收知識。同時，教師也不能忽視學(xué)生的學(xué)，好的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生觸類旁通，舉一反三，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運用學(xué)習(xí)方法。在我們的實際教學(xué)中，往往是講和練相結(jié)合，這是最普通的一種教學(xué)方法，教師運用得當(dāng)就會取得很好的教學(xué)效果。
例如，講函數(shù)概念時，第一節(jié)課主要是講清概念，由于運算較簡單，所以可用問答式，采取歸納講授法為主；講利用不等式求函數(shù)最值時，這節(jié)課主要是提高學(xué)生運用技能，運算上技巧性強，采用練習(xí)法為主較為合適，練習(xí)可層層深入。又如求函數(shù)y=x+1/x的值域，對于這種常規(guī)題型，可采用發(fā)散講授法，即變換角度，用不同的知識和方法去分析、考慮，學(xué)生通過對幾種方法的講授比較，對這一問題以及牽涉到的幾個方面的知識了解透徹，課堂吸收好。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時可聯(lián)系圖形，用談話式依形探數(shù)或用數(shù)定形，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好。對于一些綜合題，可結(jié)合分析，采用點撥講授法，要挖盡條件，點其竅門，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析、解題能力，也便于學(xué)生吸收。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率和知識的轉(zhuǎn)化率，是課堂走向成功的重要標(biāo)志。教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)法的引導(dǎo)，以實現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十二
為進一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，預(yù)防課堂內(nèi)安全事故的發(fā)生，保護師生的安全和合法權(quán)益，確保教育教學(xué)工作的順利進行，特簽訂課堂教學(xué)安全責(zé)任狀，若有違反下列條款而造成安全事故的，學(xué)校將追究任課教師的責(zé)任。
1.嚴(yán)格遵守作息時間，按時上、下課。教師應(yīng)在上課前2分鐘到達教室（包括功能室和室外場所）侯課，上課后首先清點學(xué)生人數(shù)，教師對缺席學(xué)生應(yīng)詢問原因，對無故未上課的學(xué)生應(yīng)及時報告班主任或政教處。教師在課堂教學(xué)時間要關(guān)閉手機及其他通訊工具，課堂中不得擅離教室，不提前下課，下課后不拖堂。因未遵守作息時間或空堂引發(fā)的安全事故，由當(dāng)堂教師負責(zé)。
2.嚴(yán)格按照學(xué)校課程表上課。未經(jīng)教務(wù)處允許不得私自調(diào)換課，因私自調(diào)換課引發(fā)的安全事故，學(xué)校將追究調(diào)課者和被調(diào)課者的責(zé)任。教師因公（事、?。┱埣?，須自行調(diào)好課并按學(xué)校請假制度批假，代課教師要按時上課，因代課教師未到位引發(fā)的安全事故由代課教師負責(zé)。
3. 課堂教學(xué)中，教具學(xué)具的使用、實驗課的操作、體育課動作示范及課堂開展的游戲活動等，必須在教師示范、指導(dǎo)下安全有序的進行。凡課堂教學(xué)涉及安全問題，上課教師應(yīng)對學(xué)生加強安全教育，防止學(xué)生發(fā)生意外事故。
4.課堂上發(fā)現(xiàn)安全隱患，教師應(yīng)及時向相關(guān)部門報告并采取臨時有效防范措施。課堂上發(fā)生突發(fā)傷害事件，上課教師應(yīng)及時制止，妥善處理，如果學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)疾病，應(yīng)及時采取處理措施，迅速上報，防止意外發(fā)生。在課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生矛盾，任課教師當(dāng)堂解決怕影響課堂教學(xué)進度，應(yīng)及時通知班主任或政教處，以便妥善處理。
5. 課堂教學(xué)中遵守教育法規(guī)，尊重學(xué)生的受教育權(quán)，關(guān)愛學(xué)困生，不歧視、挖苦、辱罵學(xué)生，上課時要嚴(yán)格管理學(xué)生，不得隨意將學(xué)生趕出課堂，學(xué)生因未上課引發(fā)的安全事故，由當(dāng)堂教師負責(zé)。不允許學(xué)生隨意離開課堂。教師講課要嚴(yán)肅認真，注意維護課堂秩序，對于違犯課堂紀(jì)律的學(xué)生教師要進行批評教育，但一定要注意方式方法，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
6. 在功能教室安排教學(xué)活動，上課教師應(yīng)認真有序組織學(xué)生上、下課。教師使用教學(xué)設(shè)備（實驗器材）必須在使用前認真檢查其安全性能，發(fā)現(xiàn)安全隱患應(yīng)立即停止使用，并向相關(guān)部門及人員及時反映。教師因違規(guī)使用或錯誤的指導(dǎo)學(xué)生操作教學(xué)儀器、藥品引發(fā)的事故由該教師負責(zé)。嚴(yán)格控制有毒害實驗藥品的使用。
7. 戶外課教學(xué)，教師要讓學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)活動，不允許教師、學(xué)生離開學(xué)生群體，在一切活動之前必須明確具體地提出安全要求，并在教師指導(dǎo)、監(jiān)控下進行活動。體育課教師應(yīng)規(guī)范科學(xué)的組織課堂教學(xué)，充分了解學(xué)生的身心狀況，針對學(xué)生身心狀況合理安排教學(xué)內(nèi)容和運動量，中學(xué)體育課應(yīng)上足40分鐘，小學(xué)體育課應(yīng)上足35分鐘。小學(xué)一至四年級體育課，教師上課前應(yīng)到教室接學(xué)生，下課后護送學(xué)生到教室。
以上課堂含班團課、特長課、早、晚自習(xí)課。
此責(zé)任狀一式二份，學(xué)校與老師各執(zhí)一份，自簽訂之日起生效。
永興銀都實驗學(xué)校教務(wù)處
任課教師（簽字）：
20 年 月 日
為堅持“以人為本，安全第一”的原則，認真貫徹國家教育部和省、市教育局有關(guān)安全工作的指示，積極開展創(chuàng)建“平安校園”活動，切實保障師生安全，防止各類事故的發(fā)生，我校為加強科學(xué)教師的.安全管理,確保學(xué)生安全，特與科學(xué)教師簽訂以下安全工作綜合管理目標(biāo)責(zé)任書：
一、責(zé)任目標(biāo)：
（一）實驗安全基本要求：
1、科學(xué)課由該科教師負責(zé)具體管理，重點抓好科學(xué)實驗的安全操作工作。
2、上課教師要學(xué)習(xí)各種實驗工作規(guī)程，熟悉各種實驗器材的使用，嚴(yán)禁出現(xiàn)因操作不當(dāng)而導(dǎo)致的安全事故。
3、每節(jié)科學(xué)實驗課上課教師一定要嚴(yán)格細心地檢查實驗前的器材準(zhǔn)備工作，不可出現(xiàn)因疏忽而配錯實驗品，特別是危險化學(xué)用品。
4、教師在上科學(xué)實驗課時，一定要事先講好實驗規(guī)則，在實驗過程要對學(xué)生進行組織記錄，團結(jié)合作教育，嚴(yán)禁學(xué)生在實驗室中用實驗品開玩笑。
5、上課教師要做好實驗用品的領(lǐng)出和歸還記錄，因?qū)W生實驗不遵守規(guī)則而損壞的學(xué)生要賠償。
6、嚴(yán)禁非上課的學(xué)生進入實驗室。嚴(yán)禁任何人在實驗室內(nèi)抽煙、使用明火，離開實驗室一定要關(guān)窗鎖門，切斷電源。
7、備好急救藥品箱，配全科學(xué)實驗室一般傷害處理藥品，以便急救之用。
（二）加強安全教育：
1、加強安全教育，提高參與實驗師生的安全和自我保護意識。
2、學(xué)生實驗必須在教師指導(dǎo)下，實驗時要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。
3、準(zhǔn)備實驗時要準(zhǔn)備防護及保險措施，實驗裝置要牢固穩(wěn)妥。
4、科學(xué)教師要學(xué)習(xí)和掌握實驗室傷害救護常識，做好急救工作。
5、認真做好實驗記錄和安全檢查臺帳記載。
二、目標(biāo)管理措施：
1、根據(jù)以上目標(biāo)任務(wù)，科學(xué)老師應(yīng)認真抓好落實工作，嚴(yán)格學(xué)生在?；顒影踩ぷ鞯墓芾?，及時解決實施過程中的困難與問題，確保各項工作目標(biāo)全面完成。
2、明確目標(biāo)責(zé)任人?？茖W(xué)教師為目標(biāo)責(zé)任人。
三、目標(biāo)考核辦法：
以上目標(biāo)任務(wù)，由總務(wù)處進行目標(biāo)考核，并列入教師學(xué)期工作考核。凡由于責(zé)任不到位，沒有完成任務(wù)的，對目標(biāo)責(zé)任人將實行評優(yōu)“一票否決制”，對出現(xiàn)重大事故并造成重大損失和惡劣影響的，將追究相應(yīng)的管理責(zé)任。
四、責(zé)任期限：
本責(zé)任書有效期自任教該學(xué)科始至調(diào)離該學(xué)科任教止。
五、責(zé)任書一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲 方（校 長）簽名： ____ 年____月____日
乙 方（實驗教師）簽名： ____ 年____月____日
為了嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)“安全教育”的要求，強化教學(xué)人員的安全意識，確保師生在教學(xué)過程中的安全，特制安全責(zé)任狀：
1、嚴(yán)格落實市區(qū)教育局《安全教育》的有關(guān)規(guī)定
2、嚴(yán)格遵守教學(xué)時間，課前做到候課制，課中做到守崗制，課尾做到守時制；做到不壓堂。教師在課堂教學(xué)時間要關(guān)閉手機及其他通訊工具。
6、教學(xué)設(shè)備、器材、用具做到經(jīng)常檢查，避免不安全事故的發(fā)生；
7、在教學(xué)時間內(nèi)，未經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)允許，任何人不準(zhǔn)帶學(xué)生出校園；
8、在各種公益勞動中，不參與有毒、有害、有損學(xué)生身心健康的活動；
9、教學(xué)用電做到隨時關(guān)閉。一樓教室窗戶防護欄早晨開鎖，放學(xué)上鎖。
10、在教學(xué)時間內(nèi)做到安全教學(xué)、健康教育，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。如果在教學(xué)時間（課堂教學(xué)）內(nèi)，教室的電源開關(guān)，電燈、電扇、飲水機等用電設(shè)備放生故障，任課教師要及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負責(zé)人聯(lián)系，以便妥善處理。由于教師要求的不夠，指導(dǎo)不當(dāng)，造成不安全事故的發(fā)生，一切后果均由任課教師承擔(dān)。
11、在課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生矛盾，任課教師當(dāng)堂解決怕影響課堂教學(xué)進度，應(yīng)及時通知班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)處室管理人員報告，以便妥善處理。
12、為了防止學(xué)生踩踏時間的發(fā)生，中午和晚上放學(xué)時間向后順延：如不上間操一樓學(xué)生放學(xué)時間11.15分；二樓學(xué)生放學(xué)11.17分；三樓學(xué)生11.20分。上間操一樓學(xué)生放學(xué)時間11.35分；二樓學(xué)生放學(xué)11.37分；三樓學(xué)生11.40分。晚間放學(xué)一樓學(xué)生放學(xué)時間5.00分；二樓學(xué)生放學(xué)5.02分；三樓學(xué)生5.05分。如學(xué)校有特殊活動，放學(xué)時間有變動，各樓層（1-4樓）先后順延2分鐘。
責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：
責(zé)任教師：
學(xué)校：
年???月??日
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十三
1、開展合作學(xué)習(xí)策略。開展合作學(xué)習(xí)策略就是在教師授課過程中，培養(yǎng)學(xué)生共同合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的差異性因素的影響，學(xué)生的接受能力、理解能力、反應(yīng)能力和動手能力都有所不同。通過學(xué)生合作共同來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以使學(xué)生在合作過程中認識到自己的不足，學(xué)習(xí)其他同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己，同時增進學(xué)生之間的友誼。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這篇古詩的時候，首先教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀詩句：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”接著教師給大家講解詩詞的內(nèi)容，表達詩人思念故鄉(xiāng)的情感，最后，教師要求學(xué)生進行背誦《靜夜思》這首詩，但是由于班級學(xué)生數(shù)量比較多，如果教師輪流提問每個學(xué)生那么會占據(jù)課堂大部分時間，這樣就會大大降低課堂效率。所以，教師要求學(xué)生進行相互考核，學(xué)生們就積極地找合作伙伴，然后相互監(jiān)督對方背誦詩句。過了幾分鐘，教師再抽查個別學(xué)生的背誦情況。通過這樣的教學(xué)方法，有效地節(jié)省了課堂時間，教師可以利用課堂的時間講授更多有用的問題，這樣就可以提高教學(xué)效率。
2、開展課堂提問策略。開展課堂提問策略就是在課堂教學(xué)過程中采用提問的教學(xué)方式使學(xué)生注意聽講，達到使學(xué)生認真學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。學(xué)生注意力集中在一個位置不轉(zhuǎn)移的.時間在15分鐘左右，一節(jié)課的時間一般在40~45分鐘，在教師講課的過程中，學(xué)生難免會有溜號的現(xiàn)象，所以開展課堂提問策略可以提醒學(xué)生認真聽課，并間接地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在教《小白兔與小灰兔》這篇課文時，教師發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)正在溜號，就馬上提問小明：“小白兔和小灰兔誰的做法最值得大家學(xué)習(xí)呢？”小明馬上思考教師提出的問題，回答說：“小白兔?！苯處熞⒁鈱W(xué)生上課的反應(yīng)，及時地采取合理的措施，才能使更多的學(xué)生在課堂上抓住教師所講的知識點，更好地學(xué)習(xí)課堂知識，獲得更好的成績，同時也可以提高課堂教學(xué)效率。
3、開展創(chuàng)新作文策略。開展創(chuàng)新作文策略就是通過教師引導(dǎo)學(xué)生對作文進行創(chuàng)新寫作的教學(xué)方法。語文試卷中的作文成績占據(jù)語文試卷總成績的30%~40%，所以必須關(guān)注作文的教學(xué)質(zhì)量，在作文的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要教學(xué)生在作文的題目、內(nèi)容等方面與眾不同，這樣在眾多的文章中才能脫穎而出。例如，在學(xué)習(xí)寫作“觀察日記”的作文時，在教師的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)生們針對“觀察日記”這個題目展開了豐富的想象，有的學(xué)生要觀察老師，有的同學(xué)要觀察同桌，有的學(xué)生要觀察黑板，有的學(xué)生要觀察粉筆，有的學(xué)生要觀察墻畫，學(xué)生在思維不斷開拓后，按照自己的創(chuàng)新思路，寫出與眾不同的個性作品，才會在作文成績上略勝別人一籌。這樣在整個語文考試中才會獲得更高的分?jǐn)?shù)，同時更好地提高教學(xué)效率。
在小學(xué)語文中，教師通過合理地運用開展合作學(xué)習(xí)的策略、開展課堂提問的策略、開展創(chuàng)新作文的策略的教學(xué)方法，可以使學(xué)生挖掘更適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，節(jié)省課堂的有效時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生的成績不斷提高，同時也提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十四
備課是教學(xué)工作的一個極為重要的環(huán)節(jié)，在教師水平、教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)已定的情況下，備課是教師能否上好課的前提。教師能否認真?zhèn)湔n和善于備課，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。不管課程改革怎么改，鉆研課標(biāo)、把握教材是教師永遠的基本功。如果教師本身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材都沒有吃透，就很難有效地引導(dǎo)學(xué)生。
隨著素質(zhì)教育的實施，課堂主體已由“教的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的主體”，“教是為了不教”。也就是說，原來站在課堂邊緣地帶的學(xué)生要站到課堂的中心位置去主宰課堂。教師要真正地讓課堂“一切為了學(xué)生”，真正讓課堂成為學(xué)生的課堂。因此，我認為，備課應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一是備教材;二是備學(xué)生。
（一）備教材。
開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟。要讓學(xué)生有一杯水，自己先得有一桶水?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！蔽蚁?，作為教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。課前，教師要先吃透教材。教師在備課過程中要認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，研究和了解教材的編寫意圖、思想內(nèi)容、知識基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要點，從而確定教學(xué)中的重點和難點，以便設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，為完成教學(xué)目標(biāo)做必要的準(zhǔn)備工作。只有課堂教學(xué)目標(biāo)明確，才可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性;明確教學(xué)的重點是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，主次分明;抓住課堂的難點，教學(xué)設(shè)計的形式，問題的處理方式才不會單一。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
（二）備學(xué)生。
教師在課前備課中除吃透教材外，還得吃透學(xué)生。21世紀(jì)的文盲不是不識字的`人，而是不會學(xué)習(xí)的人。在素質(zhì)教育中，學(xué)生才是課堂的真正主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個需要在實踐中檢驗的問題，因此，教師在備好教材的同時必須備好學(xué)生。
1、首先，要了解學(xué)生的實際情況，有的放矢，做到因材施教。學(xué)生的知識水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個現(xiàn)實，如何認識及處理這個問題，也是我們成功的課堂的關(guān)鍵所在。
2、其次，要把握提問藝術(shù)，給學(xué)生成功的愉悅。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對能正確答出問題的學(xué)生應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)了，從而提高課堂效率。
3、最后，教學(xué)方式要直觀、靈活。根據(jù)學(xué)生（特別是初中生）注意力集中持續(xù)時間不長、好動、急躁等身心特點，教師在課堂教學(xué)中要充分運用直觀、靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育，特別是多媒體課件，能夠提供真實、生動、感人的素材，強烈地吸引學(xué)生，提高課堂效率，活躍課堂氣氛，是提高課堂效率的一個好方法。多媒體教學(xué)，帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，有利于其掌握教學(xué)內(nèi)容，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了課堂的效率。
素質(zhì)教育，課堂的主體是學(xué)生。因而，我們應(yīng)改變過去滿堂灌的教法，減少教師的教和講，增加學(xué)生的思和悟。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點自己應(yīng)心中有數(shù)，哪里該啟發(fā)引導(dǎo)，哪里該講解，哪里該重點強調(diào)，教師應(yīng)把握好“講”的尺度，千萬不能什么都講，什么都問，一人唱“獨臺戲”。擠掉了學(xué)生讀書、思考、練習(xí)的時間，課堂教學(xué)效率就不高。長期以來，課堂教學(xué)效率低的一個重要原因就是教師講得太多了，學(xué)生活動太少。教師少講，學(xué)生多讀、多思、多練，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，這也是素質(zhì)教育的最基本的要求。課堂上，教師更大的作用是“導(dǎo)”，而不是“教”，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。我們要在學(xué)生如何“學(xué)”上做文章，重在讓學(xué)生“悟”。教師要多給學(xué)生一些時間“悟”。有道是，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。其實有好多知識不是講出來的，而是悟出來的。教師講的少，就要精講，把握好哪些知識需要講，哪些知識不需要講。課堂上教師如果滴水不漏，大講特講，反而會將學(xué)生引入迷魂陣?yán)铮處煈?yīng)讓出一些時間給學(xué)生“悟”。
但是，教師要把握好給學(xué)生“悟”的時間，要根據(jù)學(xué)生的實際總體智力水平，設(shè)計好“悟”的時間，不能只提一二個問題而整節(jié)課讓學(xué)生一直在“悟”，這樣，教師不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，而且也提不高課堂教學(xué)效率的。像我校（長泰二中），一部分優(yōu)生被別的好學(xué)校錄取了，另一部分又去私立學(xué)校讀，剩下的在校生，總體智力水平為中下等，在這種實際情況下，我認為：一是，要讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生只有課前預(yù)習(xí)了，才能在課堂上教師提問時不會一問三不知，也只有這樣，教師才能在短短的一節(jié)課內(nèi)既能完成教學(xué)任務(wù)，又能提高課堂效率。二是，教師提的問題不能太難。太難，對于大部分學(xué)生來說，是解答不出來的。三是，提問的學(xué)生應(yīng)有層次性。較難的，提問優(yōu)等生;不太難的，提問中等生;容易的，提問后進生。
教師不能老是提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而忽略了或不重視后進生。教師在教育過程中，對學(xué)生要傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時的后進生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。四是，教師也要根據(jù)實際情況把握好“悟”的時間，若是在短時間內(nèi)學(xué)生“悟”不出來，教師則要不時地啟發(fā)，而不能讓時間白白地流逝。若在教師的不斷啟發(fā)下，學(xué)生仍回答不出來，我認為，這時候，教師只好“教”了，讓學(xué)生課余時間再“悟”吧，不然，是完成不了教學(xué)任務(wù)的。這一點，教師應(yīng)靈活機動把握好。五是，要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”。
心理學(xué)研究表明：良好的心境、情緒、積極的情感對學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。因此，在實際教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”，用各種各樣的幽默，類比等豐富的語言和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度去主動的探索，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)會”到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變，從根本上減輕學(xué)生的壓力和負擔(dān)，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會認知、學(xué)會生活、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造。這樣，也能提高課堂教學(xué)效率。
總之，教無定法，貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。以上僅是我對課堂教學(xué)的一點淺薄見解。在今后的教學(xué)實踐中，我將不斷地探索符合我校實際的更科學(xué)的教學(xué)方法，以不斷提高課堂教學(xué)效率，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十五
為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進行教學(xué)改進。
改進措施：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進行努力：
1、課前作好充分準(zhǔn)備，仔細挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時間。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
2、在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。
3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會。即使提問結(jié)束，也注意點評學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。
這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設(shè)置在第五單元，科幻天地，對于學(xué)生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標(biāo)后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。
首先，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學(xué)生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)學(xué)生對于文章的興趣。
其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學(xué)生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個尋找線索的問題。自主表演調(diào)動了學(xué)生的積極性。
第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學(xué)生水平估計和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達到預(yù)期的效果。
第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對于你的角色的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學(xué)生基本都能體會出文意。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時間。
第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。
最后，請一位學(xué)生做小老師對于課文進行了總結(jié)。
這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講。
在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。
這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達成了。
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課堂教學(xué)安全工作計劃篇十六
20xx學(xué)年，數(shù)學(xué)組在推進課堂教學(xué)改革方面做了一些探索，有得有失，積累了一些可貴的一手經(jīng)驗。數(shù)學(xué)組認真貫徹教導(dǎo)處的關(guān)于課堂改進的任務(wù)要求，緊密結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實際，立足“強規(guī)范、求突破，減負擔(dān)、提實效”的工作思路，遵循學(xué)校的“成就學(xué)生生命的精彩”的核心理念，堅持德育為先、能力為重，在數(shù)智平臺和一組一品兩種課型的研究實踐中，做了一些工作。
首先，通過教研組的會議，讓每位老師認識到課堂改進的重要性和必要性，樹立以培育和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為總目標(biāo)，營造“關(guān)愛、民主、積極”的課堂文化的觀點，探索多樣、適切的教學(xué)方式，落腳點是要提升學(xué)生的解決數(shù)學(xué)問題的能力與提高優(yōu)秀的思維品質(zhì)。其次，讓老師意識到，良好的師生關(guān)系是優(yōu)質(zhì)課堂的必需條件，所以，數(shù)學(xué)組專門開了一次專題活動，邀請了喬校長參加并作指導(dǎo)，他要求我們老師要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能獲得積極的情感體驗，好的師生關(guān)系是課堂的立足點，這也是課堂改進的一個重要方面，要尊重學(xué)生，師生關(guān)系好了，教學(xué)質(zhì)量才有保障。這對我們老師帶來了新的認識，也是今后的努力方向。
二、具體行動。
1.夯實基礎(chǔ)：優(yōu)化教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計。
我們組老師的教學(xué)目標(biāo)符合課本要求和學(xué)生實際，不能過高，也不能降低要求，教學(xué)活動設(shè)計把握科學(xué)性、有效性，以“學(xué)習(xí)問題”為驅(qū)動，重視學(xué)習(xí)過程的呈現(xiàn)和學(xué)生的理解。
（2）日常作業(yè)和測試評價的設(shè)計。
每位老師的日常作業(yè)的布置合理科學(xué)，與課堂教學(xué)同步，圍繞課本學(xué)習(xí)要求，作業(yè)量控制在1小時左右，高三作業(yè)量1.5小時；周考和月考的試題的編制也要從教學(xué)實際出發(fā)，按照考綱要求，基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例合適，成績能反應(yīng)出教與學(xué)方面存在的問題。
2.突破難點：提高教學(xué)互動質(zhì)量。
關(guān)注對學(xué)情的研究，通過前測、問卷、訪談等多種方式，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識儲備、認知特點等情況，實施有針對性的教學(xué)，借助學(xué)校的數(shù)智平臺，提供學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的時空和資源；在課堂現(xiàn)場教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，通過教學(xué)內(nèi)容問題化、情境化的展開，促進學(xué)生的興趣和思維的發(fā)展，通過分層教學(xué)的方式顧及不同學(xué)生的差異發(fā)展。
3.落實重點：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
高中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是思維能力的培養(yǎng)，通過分析問題、解決問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯推理能力、計算能力、空間想象能力，在高中三年的教學(xué)規(guī)劃中，統(tǒng)籌考慮，在平時的教學(xué)及時滲透，逐步提升。
4.落實研討課的開課評課。
三、重視教師培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
我們組積極參加區(qū)校兩級的培訓(xùn)、研討活動，，聚焦課堂教學(xué)問題，循序漸進，追求實效；積極組織開展科研、教研活動，比如，參加小課題研究，組織老師參加區(qū)教學(xué)案例和論文的評選，徐珊、張朝霞老師參加名師學(xué)習(xí)，認真帶教新老師，讓她們快速成長。結(jié)合一組一品的課題研究，組織開展變式訓(xùn)練滲透課堂的課型研究，并且做好總結(jié)和經(jīng)驗的推廣，提升組內(nèi)成員的`業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
四、20xx學(xué)年第一學(xué)期工作設(shè)想。
1）狠抓教學(xué)常規(guī)。
緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，具體來說，精心備課，就是要備教材、備學(xué)生、備課程目標(biāo)、備教法、備能力；有效上課，就是要重學(xué)生、重學(xué)法、重能力、重生成；認真及時批改作業(yè)，就是要檢查教學(xué)有效性、檢查掌握程度、檢查個體情況；及時輔導(dǎo)，就是要注意對共性問題的集中輔導(dǎo)，個性問題的個別輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)評價，就是要科學(xué)命題、科學(xué)分析。
2）認真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
每位老師要積極參加各級教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽一些時間讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀摩名家的教學(xué)，不斷的學(xué)習(xí)、反思等等，使之成為自己的第一手資料。努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
3）努力探索，大膽實踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實課堂教學(xué)。
在以后的教學(xué)中，要力爭創(chuàng)新性地開展工作：一是在教材處理上：要使課本上的知識“活起來”，也就是要針對教材、學(xué)生心理特點作一番科學(xué)的藝術(shù)處理，從而形成可以操作的教學(xué)思路；二是在優(yōu)化教法上：通過今年高三的教學(xué)，系統(tǒng)把握知識點吃透教材，進而進行教法的設(shè)計和加工，克服組織形式上的模式化。三是在個性風(fēng)格上：遵循教學(xué)規(guī)律，并結(jié)合自己教學(xué)實踐進行突破和創(chuàng)新，真正做到“以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)。
4）做到設(shè)疑、反思、積極進取。
由于教育對象的豐富性、多樣性和獨特性，對我們教師也提出了很高的要求。為此我將做一個教育的研究者，終生學(xué)習(xí)。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識，不斷反思自己的教育行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中不斷改進自己的教學(xué)。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十七
學(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下才能積極主動地進行知識探究，才能在思維活躍的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握新的知識，有效實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在職高舞蹈教學(xué)中，要讓學(xué)生充滿興趣地進行舞蹈學(xué)習(xí)，需要教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣，促使他們積極地參與到舞蹈課堂學(xué)習(xí)中，掌握舞蹈基本功，并在積極的練習(xí)過程中提高舞蹈能力。職高學(xué)生具備了欣賞美的能力，在舞蹈教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)舞蹈之后可以有效提升自身的氣質(zhì)，形成優(yōu)美的形體。在渴望美的激勵下，學(xué)生能夠積極地進行舞蹈練習(xí)，并能夠在練習(xí)過程中克服心理和身體上的困難，樹立堅強的意志品質(zhì)。在教學(xué)中，為了提高學(xué)生對舞蹈動作的理解和把握，教師可以結(jié)合音樂和舞蹈視頻來進行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺和聽覺相結(jié)合的興趣下進行舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈基本功的練習(xí)，使他們能夠放松心情，忽略身體的疲勞，專心地進行練習(xí)，提高舞蹈教學(xué)效率。
舞蹈基本功的練習(xí)是舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)。在職高舞蹈教學(xué)中，教師要重視提高學(xué)生的舞蹈基本功，讓他們通過訓(xùn)練掌握扎實的基本功。在進行基本功的教學(xué)時，教師要深入了解基本情況，有針對性地提高他們的舞蹈基本功，讓學(xué)生在練習(xí)過程中由易到難逐漸提高舞蹈基本功。在教學(xué)中，教師不能對所有的學(xué)生采用相同的練習(xí)方式，而是根據(jù)他們的能力進行教學(xué)，采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。對于一些具有難度的基本功動作，教師首先要通過示范，讓學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)，然后讓他們在練習(xí)過程中進行探究和體會，提高他們學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的舞蹈綜合能力能夠在扎實的基本功下獲得提高。
在職高舞蹈教學(xué)中，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)和探究舞蹈知識和動作的根本目的是提高學(xué)生的舞蹈技能，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。由于在舞蹈練習(xí)中，學(xué)生要在身體疲憊的情況下堅持進行，使得學(xué)生在心理上的壓力和身體上的疲勞雙重影響下，逐漸失去了對舞蹈練習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師要從心理上引導(dǎo)學(xué)生，及時解決他們遇到的問題，讓學(xué)生在快樂、積極的學(xué)習(xí)氛圍中進行舞蹈知識的探究，擺脫心理壓力對他們的影響。在讓學(xué)生進行舞蹈練習(xí)時，教師在對他們進行舞蹈動作的指導(dǎo)時，還要多對他們進行表揚和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生強力的學(xué)習(xí)動力，支持他們進行舞蹈練習(xí)。這種動力能夠讓學(xué)生克服在舞蹈練習(xí)中產(chǎn)生的困難，使他們形成堅強的品質(zhì)，在不斷的練習(xí)過程中提高他們的舞蹈技能，使學(xué)生有效掌握舞蹈動作。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓他們在舞蹈練習(xí)時能夠積極主動的通過舞蹈動作來向教師和學(xué)生進行美的展現(xiàn)，提高學(xué)生對舞蹈動作的掌握和感悟，讓他們在美的享受中提高舞蹈綜合技能，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
在進行舞蹈練習(xí)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生有效掌握舞蹈技巧，在練習(xí)中讓他們進行反復(fù)練習(xí)，提高舞蹈技能。在引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)舞蹈過程中，教師要讓學(xué)生邊練習(xí)邊思考，通過探究有效掌握舞蹈技能、技巧，促使舞蹈綜合能力的有效提高。舞蹈作品中不僅需要學(xué)生扎實的舞蹈基本功，還需要他們具有一定的舞蹈技巧，才能讓學(xué)生在舞蹈作品中完美的展現(xiàn)舞蹈的美。在練習(xí)過程中，學(xué)生的肢體柔韌度和靈活度獲得不斷發(fā)展，使舞蹈動作的表現(xiàn)力更強，有利于實現(xiàn)高質(zhì)量的職高舞蹈教學(xué)。
隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛運用，在職高舞蹈教學(xué)中也起到了重要的作用。運用多媒體不僅能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們通過直觀的感受來激發(fā)學(xué)生對舞蹈美的深刻理解，促使他們深入探究和學(xué)習(xí)舞蹈知識。舞蹈是一種美的教育，其主要目的為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀。教師若運用好了多媒體技術(shù)，則可以給學(xué)生充分展現(xiàn)豐富多變的節(jié)奏和作品特有的韻律，通過多變的姿態(tài)，給學(xué)生美的享受，讓學(xué)生獲得精神上的`美感，漸而潛移默化地受到美的熏陶。例如，教師在傳授民族舞蹈時，因為我國有幾十個民族，不可能對其一一進行表演，這時候互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)就可以得到廣泛的應(yīng)用。例如選擇一些典型的民族舞蹈，如漢、蒙、維吾爾等民族舞蹈，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)的有效性，還可以調(diào)動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。音樂是舞蹈聲響化的體現(xiàn)，舞蹈是音樂形象化的體現(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，可以將音樂的旋律起伏、節(jié)奏的快慢、音響的強弱轉(zhuǎn)化為各種動作形象，可以是翻騰激烈，可以舒展委婉，充分加強了學(xué)生心中音樂形象和舞蹈形象的相互融合?？傊?，在職高舞蹈教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際能力出發(fā)，有針對性地讓學(xué)生進行舞蹈訓(xùn)練，讓他們在不斷的進步過程中感受到學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們喜歡上舞蹈學(xué)習(xí)，更積極地進行舞蹈動作的練習(xí)。在提高職高學(xué)生的舞蹈能力時，教師要循序漸進，不斷加強他們對舞蹈知識和動作的領(lǐng)悟，促進學(xué)生舞蹈綜合能力的發(fā)展。
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