教案需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行靈活、細(xì)致的設(shè)計(jì)。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法和教具以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
創(chuàng)建新集體教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，了解建立共同目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
2、能力目標(biāo)：逐步提高生活適應(yīng)能力，提高交往能力，能夠在新的集體中培養(yǎng)主人翁意識(shí)，提高與集體其他成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)新的集體產(chǎn)生一定的歸屬感，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。自覺融入新的集體，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，與同伴團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。
教學(xué)重點(diǎn)：1、發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
教學(xué)難點(diǎn)：1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
教學(xué)方法：活動(dòng)法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)方法。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）講授新課。
(學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣，也有的同學(xué)可能說不出什么原因。先不急于說出結(jié)論，通過以下活動(dòng)，得出初步的概念。)。
一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。
1、活動(dòng)：“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的？”
活動(dòng)過程：（1）、讓學(xué)生談?wù)勛约涸瓉硇W(xué)時(shí)的班集體。
（2）、再讓學(xué)生談?wù)剬?duì)我們這個(gè)新的班集體有什么希望，以及為什么這樣希望？
先分組交流，我心目中的集體是個(gè)什么樣子的。每組指定一個(gè)同學(xué)記錄，準(zhǔn)備在全班交流。在分組交流的基礎(chǔ)上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級(jí)的共同目標(biāo)。在交流前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。
（活動(dòng)要求：激發(fā)學(xué)生對(duì)新班集體的熱愛和期望，讓學(xué)生共同形成一個(gè)集體的美好遠(yuǎn)景即集體建設(shè)的目標(biāo)。）。
2、生成共同目標(biāo)后，提問：劇院的觀眾、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾有沒有共同目標(biāo)？從而得出集體的一個(gè)非常重要的特征：有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。結(jié)合課本知識(shí)讓學(xué)生思考：一個(gè)集體為什么要有共同的目標(biāo)？（引導(dǎo)學(xué)生從正、反方面思考）。
板書：1、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。
二、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
先分組討論，再全班交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，共建集體。這是班集體的又一個(gè)特征：為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量。由這一結(jié)論，推廣到其他班級(jí)事務(wù)方面，可以向?qū)W生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報(bào)組成員、科代表、班委會(huì)成員、各小組長(zhǎng)等工作需要同學(xué)們?nèi)プ觯绾螌?duì)待這些服務(wù)性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。
3、活動(dòng)：“看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的‘音符’”
活動(dòng)過程：（1）、讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的.硬紙片上寫上自己的特長(zhǎng)或自己的性格特征，
（2）、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L(zhǎng)或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
板書：2、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
（活動(dòng)要求：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己都是有所長(zhǎng)的，每個(gè)人都能在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。）。
過渡：為了實(shí)現(xiàn)集體共同的目標(biāo)，需要我們集體中每個(gè)成員各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。那么集體共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅僅靠這個(gè)行么？怎樣才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢？接下來我們先來聽聽一首震撼人心的歌曲。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
1、播放歌曲：《眾人劃槳開大船》。
（會(huì)唱的同學(xué)一起唱起來，也請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。贊頌的是一種什么樣的精神呢？你從中受到了什么啟發(fā)？）。
2、展示材料：第28屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排女排主力隊(duì)員趙蕊蕊因傷病無法上場(chǎng)，場(chǎng)上少了一個(gè)非常關(guān)鍵的隊(duì)員，很多人認(rèn)為中國(guó)隊(duì)取勝基本無望，但是最后結(jié)果是我們勝了。而美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員，幾乎每一個(gè)都非常優(yōu)秀，個(gè)人能力十分突出，但最終只得了第三。
學(xué)生討論：第28屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排的奪冠和美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的失敗說明了什么？
引導(dǎo)分析：中國(guó)女排在少了一個(gè)非常關(guān)鍵的隊(duì)員，很多人認(rèn)為中國(guó)隊(duì)取勝基本無望時(shí)，但是最后結(jié)果是我們勝了。什么原因？（一個(gè)非常重要的因素是團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神。）而美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員，幾乎每一個(gè)都非常優(yōu)秀，但最終只得了第三，從多位評(píng)論家分析認(rèn)為他們輸在了個(gè)人的單打獨(dú)拼，沒有很好的配合。
結(jié)論：團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，是一個(gè)集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。由這個(gè)結(jié)論推廣到前段時(shí)間我國(guó)“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器研制、發(fā)射成功原因，中國(guó)革命取得勝利的原因，還有學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的事例。
板書：3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
3、活動(dòng)：教材p8“南京師范大學(xué)附中的一個(gè)班級(jí)”
活動(dòng)過程：
（1）、讓學(xué)生閱讀p8的材料。
（2）、學(xué)生分組討論針對(duì)材料提出的幾個(gè)問題，每小組派代表記下討論結(jié)果。
（3）、各組回答自己的答案，教師評(píng)價(jià)并歸納。
（4）、在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生搜集并說說有關(guān)團(tuán)結(jié)精神的名言警句、歌曲。
4、游戲：兩人三足跑。具體做法：為了突破難點(diǎn),進(jìn)行團(tuán)體凝聚力訓(xùn)練，請(qǐng)四位同學(xué)出來，兩個(gè)同學(xué)一組并排站，而后發(fā)給每組一根繩子，每組的兩個(gè)同學(xué)同向而戰(zhàn)，用繩子把一個(gè)同學(xué)的右腳和另一個(gè)同學(xué)的左腳綁在一起。讓他們用三只腳跑，親身體驗(yàn)合作的重要性。
說說：輸?shù)脑?，成功的做法和原因，及比賽的體會(huì)。
（活動(dòng)要求：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮出自己的才能，而且相互之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作也很重要。）。
（三）小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這節(jié)課的內(nèi)容，擬出發(fā)言提綱：如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體？然后小組交流，全班交流。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)深入思考，除了以上三個(gè)因素外，班內(nèi)的集體輿論以及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。
教師小結(jié)：同學(xué)們，班集體建設(shè)離不開每一個(gè)同學(xué)的努力，每一個(gè)同學(xué)和成長(zhǎng)也離不開班集體，讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
（四）課堂作業(yè)：配套練習(xí)冊(cè)p2-4。
（五）課后活動(dòng)：“我們的班徽，我們的座右銘”
活動(dòng)過程：
1、學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、利用班會(huì)課進(jìn)行評(píng)選。
（活動(dòng)要求：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新集體產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，萌生集體榮譽(yù)感。）。
附板書設(shè)計(jì)：
1、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。
2、各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
創(chuàng)建新集體教案篇二
今天是我在“新世紀(jì)”中上課第10天了，最后一天了。由47名同學(xué)組成了這個(gè)集體。有外地的，有其它中學(xué)的。我們的班主任是馬老師，她很負(fù)責(zé)，很尊重我們的權(quán)利。
我們有一個(gè)互動(dòng)反饋本，寫出我們的建議，開始有三位老師教我們，由于我們?cè)诒局刑岢隼蠋熃痰锰珳\了，換了另外三名教授教，讓我們收獲更大。也正是因?yàn)檫@個(gè)小小的本子，溝通了我們大學(xué)，也訓(xùn)練了寫作水平，真是一舉兩得。
初一以三科為重，哪科都要學(xué)好，不能偏科。在英語課上，老師講了一些語法，有些枯燥，她就讓我們做一些小游戲，活躍課堂氣氛。學(xué)英語，要活學(xué)活用，這是新世紀(jì)課程講的。一次，老師請(qǐng)某位同學(xué)回答問題后，對(duì)那位同學(xué)說：“thankyou.”（謝謝你）那位同學(xué)毫無反應(yīng)就坐下了，老師又試控了另一位同學(xué)，也是如此。于是，老師就教育我們，知識(shí)要靈活運(yùn)用，不要把它封鎖起來，為此，老師也經(jīng)常訓(xùn)練我們的口語。
語文課上，非常有意思。主要是訓(xùn)練思維、閱讀方面，出的課題很新鮮。大家在一起討論，思考，把想要說的寫出來，就成了一篇文章，從中感受到成功的樂趣，從而喜愛語文。把要我學(xué)，變成我要學(xué)。
在數(shù)學(xué)課上，鞏固了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，對(duì)新學(xué)的知識(shí)老師也出了許多練習(xí)題，使新知識(shí)掌握地更牢固。
在這短短的十個(gè)半天中，我學(xué)到了許多知識(shí)，真是獲益匪淺。
創(chuàng)建新集體教案篇三
我想每一位同學(xué)在進(jìn)入新學(xué)校之前，肯定都忐忑過，我的新班級(jí)會(huì)像我小學(xué)時(shí)的班級(jí)那么優(yōu)秀嗎？有那么和睦嗎？同學(xué)會(huì)看不起我嗎？會(huì)欺負(fù)我嗎？班主任帶班認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎？當(dāng)然也期待過，希望新班級(jí)別像小學(xué)時(shí)的班那么亂，貪玩的多，學(xué)習(xí)的少等。那么，經(jīng)過這么多天的生活，相信大家對(duì)新的班級(jí)也有了一些了解?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，說說你對(duì)曾經(jīng)的集體印象，以及你對(duì)新集體的印象、建設(shè)和期待盼望。
2、我們這個(gè)新的班集體的優(yōu)點(diǎn)。
3、我們這個(gè)新的班集體存在的問題。
4、完成教材第7頁的第一個(gè)活動(dòng)題，用三個(gè)詞語描給你最喜歡的班級(jí)，并說出自己的現(xiàn)由。
5、你們心目中理想的班集體是怎樣的？
當(dāng)然想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力。那么，在我們?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班集體確定了共同的目標(biāo)以后，我們下一步該怎么做呢？我們每個(gè)人能夠?yàn)槲覀兊募w做些什么呢。
《天堂與地獄》。
一把長(zhǎng)勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長(zhǎng)勺實(shí)在太長(zhǎng)了，比他們自己的手臂還要長(zhǎng)，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送到自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒能吃到任何食物。地獄果然是一幅活生生的.慘相。
他們又來到天堂，那個(gè)人被自己眼前所看到的驚果了-----天堂里的人們也是拿著一個(gè)同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物，這是為什么呢？因?yàn)樗麄兠總€(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在對(duì)面的那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣做，所以每個(gè)人都吃到了食物。
1、為什么天堂里的人能吃到食物？
2、為什么地獄里的人吃不到食物？
3、你從這個(gè)故事中明白了什么道理？
集體的力量來自于每一個(gè)成員的努力，當(dāng)集體遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？填寫教材第7頁活動(dòng)二，看看我有哪些聰明才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。在這個(gè)家庭中，我們每個(gè)人都有自己的位置，都可以運(yùn)用自己的智慧為集體作出貢獻(xiàn)，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個(gè)溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢？就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢？當(dāng)然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會(huì)前行，反而會(huì)四分五裂。因此，在這個(gè)集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
閱讀教材第8頁材料，回答：
1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難？
2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集休，靠的是什么？
3、這個(gè)班級(jí)成功的事例對(duì)我們?nèi)绾蝿?chuàng)建優(yōu)秀班集體有何啟發(fā)？
在我們這個(gè)新的大家庭中，每個(gè)人要力爭(zhēng)做到最好的同時(shí)，還要和其他配合好。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，我們的集體才能做到最好。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。
總結(jié)：
俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！蓖ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，我們知道了要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的班集體，首先要有一個(gè)共同的目標(biāo)，這個(gè)集體努力的方向和動(dòng)力；其次，集體中每個(gè)成員都能各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)奉獻(xiàn)集體，這是創(chuàng)建新集體的重要保證；而沒有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，這是我們創(chuàng)建新集體的重要紐帶。讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
創(chuàng)建新集體教案篇四
使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成才。
2.過程與方法。
(1)描繪心目中的班集體。
(2)才藝展示。
(3)談一談在優(yōu)秀班集體中生活的感受。
3.知識(shí)與能力。
(1)認(rèn)識(shí)集體的重要性，知道融入班集體的方法。
(2)增強(qiáng)自我管理，自我調(diào)適，自我控制的能力，提高對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。
難點(diǎn)集體是我們成長(zhǎng)的樂園。
教學(xué)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師：同學(xué)們，告別了充滿童真的小學(xué)時(shí)代，我們邁進(jìn)了初中的校門，進(jìn)入了一個(gè)嶄新的集體，這個(gè)新的集體將陪伴我們度過人生航程中最美好的時(shí)光。那么我們?cè)撊绾伪M快適應(yīng)新的集體生活并且共同營(yíng)造和諧的班集體呢？這是我們今天要共同討論的話題。
創(chuàng)建新集體教案篇五
寓言故事：我是小河的一滴水。一天，我從小河里獨(dú)自跳出來，擱淺的木船見了我，高興地喊起來“有水了，有水了，我能航行啦!”可是，我的力量太小，怎么能托起一條大船呢?干旱的禾苗見了我，高興地喊起來：“有水了，有水了，我們得救啦!”可是，只有這一滴水，連一根禾苗也救不活呀!我跑回小河，喚來了我的同伴。我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手齊心協(xié)力托起了它。啊!集體的力量真大呀!我們流到稻田里，千千萬萬個(gè)小水滴齊心協(xié)力澆灌著干涸的禾苗，禾苗得救了。
問題：這個(gè)故事告訴了我們什么道理?
討論：什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體?
設(shè)計(jì)意圖：通過師生討論，交流看法，教師總結(jié)。
活動(dòng)：步驟一：學(xué)生在筆記本上寫上自己的'性格、特長(zhǎng)、愛好等個(gè)人特征。
步驟二：讓學(xué)生談?wù)勅绾伟褌€(gè)人特征與班級(jí)建設(shè)聯(lián)系起來。
步驟三：討論“有相近個(gè)人特征的學(xué)生之間能不能相互替代”
設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的成長(zhǎng)與每個(gè)人都息息相關(guān)，而且每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，是不能相互替代的，從而激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心。
游戲：折筷子。
步驟一：選一名同學(xué)先折一雙木筷，輕松就能折斷。然后取十雙木筷，用繩子捆在一起，看這位同學(xué)的表現(xiàn)。
步驟二：讓同學(xué)們談?wù)勈p筷子不易被折斷的原因和對(duì)自己的啟示。
設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生懂得一個(gè)班集體，每個(gè)人只有團(tuán)結(jié)在一起，相互協(xié)作，才能戰(zhàn)勝困難，達(dá)到最終目標(biāo)。
：一個(gè)班集體，就像航行在茫茫大海上的一只航船，每一位同學(xué)都是一名出色的船員，我們只有明確航向，各盡所能，相互協(xié)作，才有希望早日順利地抵達(dá)目的地。今天，我們有了共同奮斗的目標(biāo)，讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
創(chuàng)建新集體教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，了解建立共同目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
2、能力目標(biāo)：逐步提高生活適應(yīng)能力，提高交往能力，能夠在新的集體中培養(yǎng)主人翁意識(shí)，提高與集體其他成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)新的集體產(chǎn)生一定的歸屬感，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。自覺融入新的集體，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，與同伴團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。
教學(xué)重點(diǎn)：1、發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
教學(xué)難點(diǎn)：1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
教學(xué)方法：活動(dòng)法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)方法。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
創(chuàng)建新集體教案篇七
心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn):初中階段是一個(gè)人的性格、智力、人際交往等許多能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。班集體是我們成功度過這一關(guān)鍵期的重要場(chǎng)所。班集體建設(shè)需要許多因素，但是每一位同學(xué)的努力是至關(guān)重要的。希望同學(xué)能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)一個(gè)理想的、有益于健康的班集體而努力，在此過程中體驗(yàn)自我價(jià)值、體驗(yàn)快樂。今天的課只是我們的一個(gè)開始，老師希望大家把這種奉獻(xiàn)的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)的精神帶入到今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中去，用我們每一個(gè)音符為所在的班級(jí)奏出最優(yōu)美、最感人的樂曲。預(yù)祝大家擁有一段美好的、成功的初中生活。
創(chuàng)建新集體教案篇八
課堂教學(xué)不僅是知識(shí)教育過程，也是學(xué)生心理活動(dòng)過程、心理發(fā)展過程，它存在著豐富的心理教育因素。所以，在課堂教學(xué)中教師要充分利用多種心理因素，優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在獲得知識(shí)、增進(jìn)文化的同時(shí)，以潛移默化的方式獲得滲透性心理教育，促進(jìn)心理素質(zhì)的全面提高。基于這種新的教育理念，我在設(shè)計(jì)《創(chuàng)建新集體》一課時(shí)，力求使教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)充滿快樂的過程，使師生雙邊的積極性都受到激發(fā)，都有積極的情感投入，讓學(xué)生快樂中獲得知識(shí)，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中不斷完善提高自己的心理品質(zhì)。
二、說教材。
本框題是初一《思想品德》第一單元的第二課，內(nèi)容是《創(chuàng)建新集體》。本框題側(cè)重從學(xué)生的交際能力入手，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]適應(yīng)初中三年的學(xué)習(xí)、生活的能力，是在明確了自己已是初中生，并認(rèn)識(shí)了新伙伴的基礎(chǔ)上，去嘗試了解集體、融入集體、創(chuàng)建新集體的一個(gè)情感過程，具有承上啟下的作用，同時(shí)又對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。因此，本框的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)影響較大，學(xué)生通過本課將真正學(xué)會(huì)融入集體，讓他們?cè)趧?chuàng)建集體的過程中，學(xué)會(huì)從集體中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到集體在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，平時(shí)自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)，從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升他們的精神境界。而這過程是他們?cè)趯?duì)本框知識(shí)有較深認(rèn)知的基礎(chǔ)上，自發(fā)實(shí)現(xiàn)的。
三、析學(xué)生。
由于初一的學(xué)生正處于“危機(jī)”的年齡階段，他們的情緒呈現(xiàn)出豐富而強(qiáng)烈、波動(dòng)性大、不穩(wěn)定，不成熟的特點(diǎn)，且學(xué)生平時(shí)接觸的人較少，很多人具有我們通常所說的“小家子氣”，在與人交往中存在諸多問題。因此，本節(jié)課把增強(qiáng)班集體的凝聚力，使這個(gè)新集體更優(yōu)秀做為教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生剛升入中學(xué)，各方面的能力，如參與小組討論的能力、協(xié)作能力尚未較好培養(yǎng)，因此，本節(jié)課難點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)上。
四、定目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：
通過教學(xué)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
2、過程與方法：
（1）利用多媒體渲染課堂氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
（2）組織發(fā)動(dòng)學(xué)生以小組合作形式探討如何使集體更優(yōu)秀等問題，聯(lián)系實(shí)際由小組內(nèi)部探究擴(kuò)大為組外交流合作，師生共同總結(jié)。
（3）強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身的生活實(shí)際與集體的處境去思考與領(lǐng)悟，主動(dòng)地去質(zhì)疑、探究。讓學(xué)生多思、多領(lǐng)悟。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體在個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活中的作用，培養(yǎng)熱愛集體，具有責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。
五、析教法。
教學(xué)有法、又無定法、貴在得法。本著“人的思想品德是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！痹谶@一理念的指導(dǎo)下，我將采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將全班學(xué)生分為每組3——4人的幾個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，設(shè)立一個(gè)記錄員，整理小組成員的意見，然后進(jìn)行全班集體討論，老師負(fù)責(zé)整理、分析、綜合。心理學(xué)家多依奇認(rèn)為：教師在課堂教學(xué)中可以構(gòu)成學(xué)生三種不同的目標(biāo)結(jié)構(gòu)：合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)體化目標(biāo)結(jié)構(gòu)。其中合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)所激發(fā)的是以道德為中心的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。
學(xué)生有著共同的目標(biāo)，學(xué)生之間存在著積極的相互依賴關(guān)系——平等、協(xié)作關(guān)系。合作使學(xué)生具有使同伴接受、支持和喜愛的強(qiáng)烈愿望。合作使學(xué)生更專心一致地投入學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng).[])、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)科本身產(chǎn)生更積極的情感，提高學(xué)生對(duì)他人認(rèn)知和情緒的理解能力，增進(jìn)學(xué)生的'心理健康?；谶@樣的理念，在實(shí)際的教學(xué)中，采用小組討論和集體討論相結(jié)合的方法來探討如何增強(qiáng)班集體的凝聚力，通過讓學(xué)生為班集體的發(fā)展提出自己的合理化建議，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
六、談設(shè)計(jì)。
（一）課前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
課堂教學(xué)中實(shí)施心理教育的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確地把握切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，而切入點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)的把握要在課前進(jìn)行良好設(shè)計(jì)。因此，我在上課前充分利用教學(xué)內(nèi)容與心理聯(lián)系，進(jìn)一步挖掘出心理教育的資源，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng).[])，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角，使知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)、興趣激發(fā)、情緒調(diào)動(dòng)等有機(jī)地融為一體，提高學(xué)習(xí)效率。力求使教學(xué)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異，努力使每個(gè)學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)，并獲得成功的體驗(yàn)。
（二）課前調(diào)查探究。
教師主宰課堂教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，使他們不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)獨(dú)立去獲得知識(shí)，這是當(dāng)前中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的一大頑癥。學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，是導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情、缺乏學(xué)習(xí)自信心的重要原因，這同時(shí)也直接或間接地成為妨礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展與心理健康的重要原因?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”、“興趣是最好的老師”，所以，目前的課堂教學(xué)就要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情上下功夫，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促其達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，形成良好的心理品質(zhì)。因此，我為了激發(fā)學(xué)生興趣，在課前準(zhǔn)備方面煞費(fèi)苦心，把其視為課堂教學(xué)成敗與否的關(guān)鍵所在之一，于是課前我先布置了四個(gè)方面的研究課題，分別是：1、你希望我們的班級(jí)成為怎樣的新集體。2、目前我們班級(jí)中存在什么樣的問題。3、解決方法如何。4、你能為班級(jí)做些什么。讓學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平的差異以及研究問題的難易程度，自由組合成五個(gè)探究小組，每個(gè)小組可以自由選擇某一個(gè)課題并開展調(diào)查，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)在調(diào)查克服困難的過程中自覺磨礪意志品質(zhì)。并且，在學(xué)生開展調(diào)查的過程中，我和他們一起收集資料，在這一過程中不僅融洽了師生情感，加深了溝通與了解，使他們更“親其師、信其道”，同時(shí)也使學(xué)生了體驗(yàn)了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的成功快樂、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展做了充分的準(zhǔn)備。
（三）課堂交流總結(jié)。
如果說課堂教學(xué)前的這些環(huán)節(jié)是“萬事具備，只欠東風(fēng)”，那么這“東風(fēng)”就是課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我們前期的所有準(zhǔn)備都是為這一重要環(huán)節(jié)服務(wù)的。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流，傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、完善心理，都要在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。所以，我在課堂上采取了創(chuàng)設(shè)問題情境——深入探討——總結(jié)升華三環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)模式，以發(fā)展學(xué)生主體參與意識(shí)和主體學(xué)習(xí)能力。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境。
本節(jié)課問題的提出，都是在一定的情境之下提出的，圖文并茂、形象具體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)渲染課堂氣氛。例如，導(dǎo)課時(shí)利用多媒體配樂播放了大量的關(guān)于新班級(jí)的圖片，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思維，直接切入課題。
2、深入探討。
課前我和學(xué)生已經(jīng)搜集了大量的資料，所以我們要在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮這些資料的作用，讓我們手中的材料和演示實(shí)驗(yàn)去說明問題。使學(xué)生明確新班集體存在著什么樣的隱患以及其可能引起的嚴(yán)重后果，進(jìn)而自覺探究造成這些環(huán)境問題的因素有哪些。
3、總結(jié)升華。
這個(gè)環(huán)節(jié)是我精心設(shè)計(jì)的，力求用文學(xué)化的語言，達(dá)到情景交融，具有較強(qiáng)的感染力與說服力。使師生產(chǎn)生共鳴，論理自然，對(duì)知識(shí)由感性上升到理性。并伴隨著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生以不同形式發(fā)表對(duì)新班級(jí)自己應(yīng)做何種努力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的創(chuàng)新能力，使學(xué)生更加熱愛這個(gè)新的班集體，升華學(xué)生的情感。
七、述過程。
導(dǎo)入新課：
師：我想每位同學(xué)在進(jìn)入新學(xué)校之前，肯定都忐忑過，我的新班級(jí)會(huì)像我小學(xué)時(shí)的班級(jí)那么優(yōu)秀嗎？有那么和睦嗎？同學(xué)會(huì)看不起我嗎？會(huì)欺負(fù)我嗎？班主任帶班認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎？當(dāng)然也期待過，希望新班級(jí)別像小學(xué)時(shí)的班那么亂，貪玩的多，學(xué)習(xí)的少等等。那么，經(jīng)過這么多天的生活，相信大家對(duì)新的班級(jí)也有了一些了解?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)新班級(jí)的印象、建議。
（學(xué)生發(fā)言，提示：教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，形成真誠(chéng)坦率的風(fēng)氣。學(xué)生可以提出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然更應(yīng)該指出班級(jí)現(xiàn)存的不足，并提出自己的意見和建議，其他學(xué)生針對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或提出異議，最后大家總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣。）。
師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看出，同學(xué)們都希望生活在一個(gè)健康、活潑、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班集體當(dāng)中，同時(shí)也希望自己是這個(gè)集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級(jí)肯定會(huì)一步步好起來的，雖然她有這樣那樣的缺點(diǎn)。因?yàn)槲覀儧]有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自己學(xué)習(xí)好就行了。這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。
創(chuàng)建新集體教案篇九
1、將自己對(duì)初一新集體的期望以班徽的形式表現(xiàn)出來，并以小組為單位進(jìn)行交流，推選有代表性的作品，課上展覽，并解釋其含義，形式可以多樣。
2、調(diào)查上幾屆優(yōu)秀班集體成功的經(jīng)驗(yàn)。
3、動(dòng)員班主任參與本節(jié)課的教學(xué)，并請(qǐng)她提出對(duì)這個(gè)新班集體的期望以及她自己所做的努力，形成良好的師生共建氛圍。
創(chuàng)建新集體教案篇十
班級(jí)是我家，大家要愛她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對(duì)于班集體的建設(shè)和成長(zhǎng)，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽(yù)里找到自己的足跡。
彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調(diào)，班級(jí)的美麗就在于我們每位同學(xué)的獨(dú)特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個(gè)人都有自己的方位，每一個(gè)人都在為夜空的美麗而閃動(dòng)；在這個(gè)班級(jí)中，我們每一個(gè)成員都應(yīng)在其中找到自己的位置，為班級(jí)建設(shè)盡一份自己的`力量。
學(xué)生欣賞小品：《五兄弟吵架》同時(shí)思考：
（1）五個(gè)手指都很能干，卻為什么一個(gè)都掃不了地？
（2）這則語言故事對(duì)你有何啟示？
學(xué)生交流，教師歸納：成績(jī)的取得離不開每個(gè)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以我們從小就要有一種團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
創(chuàng)建新集體教案篇十一
教學(xué)重點(diǎn)：
思想品德課的最終目的在于“導(dǎo)行”，本課的學(xué)習(xí)目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們積極投入學(xué)習(xí)實(shí)踐，成為建設(shè)班集體的積極參與者。因此將“加強(qiáng)合作，共同建設(shè)美麗的班集體”確定為教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
“凝聚力”是一個(gè)比較抽象的名詞，七年級(jí)的學(xué)生理解起來較困難，成為本課必須突破的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)生分析：
目前深圳中學(xué)生的生源狀況有如下特點(diǎn)：
（1）大部分是獨(dú)生子女；
（2）單親、父母離異家庭的子女增加；
（3）下崗職工家庭的子女增加；
（4）部分學(xué)生家庭條件十分優(yōu)越。
知識(shí)目標(biāo)：
知道增強(qiáng)集體凝聚力的重要性，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。
能力目標(biāo)：
通過參與活動(dòng)，鍛煉學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)、勇于克服困難的能力；培養(yǎng)和提高口頭表達(dá)能力；
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的小組協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的自理能力、設(shè)計(jì)能力、手工制作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中。自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)。
班集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。
教學(xué)理念：
擯棄簡(jiǎn)單的說教，以生為本，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，在合作學(xué)習(xí)中不斷提升自身的素質(zhì)。
教學(xué)方法：
開放式、活動(dòng)式教學(xué)。利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，借助歌曲、直觀形象的畫面，設(shè)計(jì)豐富有趣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的情景，為學(xué)生提供豐富的想象、表現(xiàn)、創(chuàng)新的空間，使學(xué)生在這種情境教學(xué)中深刻體會(huì)增強(qiáng)集體凝聚力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
教學(xué)設(shè)想：
設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)參與中自主體會(huì)覺悟環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的概括能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)思路：營(yíng)造氛圍（以名言、歌曲導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望）。
進(jìn)入主題（做游戲體會(huì)集體凝聚力的重要性）______深化主題（集體成員必須自覺為集體出力，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)）_____升華主題（張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為建設(shè)班集體出力）______內(nèi)化主題，即明理踐行，自覺發(fā)揮特長(zhǎng)，加強(qiáng)協(xié)作，為班級(jí)環(huán)境的`美化出一份力）______尾聲（使學(xué)生在故事和歌聲中再次得到情感的體驗(yàn)）。
教學(xué)過程：
1、引子。
佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的箴言：“一滴水怎樣才能不干涸？把它放到大海里去！”
2、序曲。
欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》。
——通過引子和序曲引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能充分展現(xiàn)才華和生命的價(jià)值。
3、輕松時(shí)刻。
緊扣《眾人劃槳開大船》歌曲內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生參與游戲“同舟共濟(jì)”。游戲規(guī)則：四個(gè)人同時(shí)踩在一張報(bào)紙上，報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，但人?shù)卻不變。就像是一群人同時(shí)搭乘一條小船，船越來越小，但是不能讓任何人從船上掉下去，分為男生隊(duì)和女生隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽。游戲結(jié)束后教師對(duì)獲勝組隊(duì)員和失利組隊(duì)員分別進(jìn)行采訪。
——通過游戲?qū)W生可自主認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量”的內(nèi)涵，教師深入指導(dǎo)學(xué)生理解集體凝聚力的重要性；通過采訪學(xué)生會(huì)自發(fā)談到為了成功每一個(gè)成員都應(yīng)為集體出力，必要時(shí)甚至要做出犧牲，從而達(dá)到自覺維護(hù)班集體榮譽(yù)的教學(xué)目的。
4、快速創(chuàng)意小品。
教師介紹小品內(nèi)容，校運(yùn)會(huì)即將召開，同學(xué)們滿懷期待，議論紛紛，幾個(gè)運(yùn)動(dòng)好手表示。
要積極訓(xùn)練，為班級(jí)爭(zhēng)光，但是有幾個(gè)體育不行的同學(xué)因?yàn)椴荒軈⑴c比賽而在旁邊冷嘲熱諷，怎樣幫助他們克服不良心理，積極參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中來呢？學(xué)生討論幾分鐘后自告奮勇表演。
表演后學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充更好的辦法。
——通過小品展示和發(fā)言使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，參與比賽的同學(xué)固然能發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，而那些沒有參與比賽的同學(xué)可通過制作比賽標(biāo)語、繪畫；練好廣播操；組織啦啦隊(duì)；清潔看臺(tái)；攝影等活動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，去積極參加集體活動(dòng)，這樣集體會(huì)因?yàn)槲覀儌€(gè)人才能的發(fā)揮而變得更加優(yōu)秀。
創(chuàng)建新集體教案篇十二
知識(shí)與技能：回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，展望初中班集體。
過程與方法：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，找出自己小學(xué)階段具有關(guān)鍵性意義的事件或時(shí)間段，交流小學(xué)班集體的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)新班集體的期望，提出自己努力的目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在反思中學(xué)會(huì)總結(jié)自己的過去，在憧憬中使學(xué)生明白創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是我們每一個(gè)同學(xué)的責(zé)任和義務(wù)，盡個(gè)人所能，主動(dòng)為打造優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
班集體的建設(shè)需要我們每一個(gè)人的努力。
1.學(xué)生找一找自己比較喜歡且具有重要意義的小學(xué)生活照片。
2.講自己對(duì)新初一班集體的希望以班徽的形式表現(xiàn)出來，并以小組為單位進(jìn)行交流，推具有代表性的作品課上交流，并解釋其含義，形式可以是多樣的。
3.紙筆。
4.學(xué)生分組。
5.小調(diào)查：上幾屆優(yōu)秀班集體成功的經(jīng)驗(yàn)。
主板書：
科???目。
思想品德課。
年???級(jí)。
初中一年級(jí)。
任課教師。
北京市十一學(xué)校?王金鳳。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
主???題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，展望初中班集體，明確創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。
過程與方法：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，找出自己小學(xué)階段具有關(guān)鍵性意義的事件或時(shí)間段，交流小學(xué)班集體的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)新班集體的期望，提出自己努力的目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
班集體的建設(shè)需要我們每一個(gè)人的努力。
教學(xué)方法。
調(diào)查、講述、討論等相結(jié)合。
教學(xué)手段。
多媒體課件等。
教學(xué)理念。
剛進(jìn)入初中生活的學(xué)生面臨著如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的問題。鼓勵(lì)積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并融入到新的班集體，將有利于他們盡快適應(yīng)初中新環(huán)境。本節(jié)課就是通過小學(xué)班集體的回顧，以及初中新班級(jí)的展望，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)初中新生活；通過往屆優(yōu)秀班集體的調(diào)查，以及我能為班級(jí)建設(shè)做什么的思考，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，盡快融入初中新生活。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1學(xué)生找一找自己比較喜歡且具有重要意義的小學(xué)生活照片。
2講自己對(duì)新初一班集體的希望以班徽的形式表現(xiàn)出來，并以小組為單位進(jìn)行交流，推具有代表性的作品課上交流，并解釋其含義，形式可以是多樣的。
3小調(diào)查：上幾屆優(yōu)秀班集體成功的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
導(dǎo)???入。
簡(jiǎn)要概括良好的班集體有助于身心健康以及品德的發(fā)展。
學(xué)生自愿選擇自己小學(xué)生活歷程中具有一定意義的照片，反映自己的成長(zhǎng)歷程。
通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)班集體與個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)系的思考。
班徽展示。
組織學(xué)生展示班徽，引導(dǎo)學(xué)生找出共同的期望。
將自己心目中理想的班集體的形象通過班會(huì)的形式表達(dá)出來，進(jìn)行交流。找出共同的目標(biāo)。
通過展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新班集體的熱愛和期望。概括出本班同學(xué)所具有的共同期望，作為共同奮斗的目標(biāo)。
小調(diào)查。
展示對(duì)往屆優(yōu)秀班集體的調(diào)查結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，以及調(diào)查結(jié)果給大家的啟示。
介紹和分析調(diào)查結(jié)果。
在調(diào)查的過程中，明確創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體需要的條件，激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念。
創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，我的建議是…。
小組討論：如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體？我能為班級(jí)建設(shè)做些什么？
組織學(xué)生討論，總結(jié)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的主要方法。
學(xué)生結(jié)合本班的優(yōu)勢(shì)，以及自己的特長(zhǎng)，小組討論如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，并在全班進(jìn)行交流。
這一環(huán)節(jié)希望學(xué)生將對(duì)班集體的期望，轉(zhuǎn)化為努力為班集體的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，明白每位同學(xué)在班級(jí)的建設(shè)中都是不可缺少的。
總結(jié)與作業(yè)。
總結(jié)和動(dòng)員。
作業(yè)：我為班級(jí)做好三件事……。
總結(jié)大家提出的方法和建議，提出希望和具體要求。動(dòng)員同學(xué)們積極主動(dòng)地為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
參與總結(jié)和反思。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，使其盡快融入初中新生活。
活動(dòng)：猜猜他是誰？
學(xué)生自愿選擇自己小學(xué)生活歷程中具有一定意義的照片，反映自己的成長(zhǎng)歷程。
討論：小學(xué)班集體生活的美好回憶，及對(duì)自己的影響。
教師：從剛才的討論中可以看出，一個(gè)好的班集體對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是初中學(xué)生了，你們進(jìn)入人生成長(zhǎng)歷程的又一個(gè)重要的階段。之前，我們以班級(jí)為單位進(jìn)行軍訓(xùn)，以班級(jí)為單位上課……一個(gè)全新的班集體已經(jīng)展現(xiàn)在我們的面前，相信同學(xué)們也相當(dāng)關(guān)心我們新的班集體。在剛剛來到十一學(xué)校的時(shí)候，在我們的心中就已經(jīng)有了新班集體的規(guī)劃。課前我們將自己的這種規(guī)劃以班徽的形式表現(xiàn)出來了。這里，讓我們一起分享一下：
活動(dòng)：學(xué)生展示班徽（電子課件、網(wǎng)頁、紙）。
學(xué)生回答：他們對(duì)我們班集體的共同期望是……。
小調(diào)查：十一學(xué)校以往幾個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)？對(duì)于我們的啟示。
學(xué)生活動(dòng)：小組討論我們班的優(yōu)勢(shì)，我們能為班級(jí)建設(shè)所做的……？，并分組匯報(bào)。最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)。
教師總結(jié)：心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)：初中階段是一個(gè)人的性格、智力、人際交往等許多能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。班集體是我們成功度過這一關(guān)鍵期的重要場(chǎng)所。班集體建設(shè)需要許多因素，但是每一位同學(xué)的努力是至關(guān)重要的。希望同學(xué)能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)一個(gè)理想的、有益于健康的班集體而努力，在此過程中體驗(yàn)自我價(jià)值、體驗(yàn)快樂。預(yù)祝大家擁有一段美好的、成功的初中生活。
教師/學(xué)生：送你一句格言。
性別???????年級(jí)???????是否被評(píng)為優(yōu)秀班集體：是（）否（）。
1你所在的班級(jí)曾經(jīng)有沒有班徽？有（）沒有（）。
2如果有，班徽代表什么意義？
3班徽在你的班集體建設(shè)中有哪些作用？
2你認(rèn)為建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，下面幾個(gè)方面具有的特點(diǎn)是？
同學(xué)關(guān)系：
師生關(guān)系：
學(xué)習(xí)風(fēng)氣：
班級(jí)氛圍：
個(gè)人的奉獻(xiàn)：
班干部隊(duì)伍：
班規(guī)：
3請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面特點(diǎn)在建立優(yōu)秀的班集體中的重要性進(jìn)行排序。
創(chuàng)建新集體教案篇十三
班風(fēng)積極向上，團(tuán)結(jié)和諧，各盡其所發(fā)揮所長(zhǎng)奉獻(xiàn)集體。
拼搏努力，人人奉獻(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作互助前行。
【課后反思】。
本節(jié)課我主要采取以教師引領(lǐng)、學(xué)生為主的形式開展，旨在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，拓寬教學(xué)空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)成效，從而幫助學(xué)生感悟集體主義的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的班集體生活。但是隨著新課程改革的不斷深入,如何在思想品德教學(xué)中有效運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),還需要我們?nèi)リP(guān)注、探究;同時(shí)為能更好地組織課堂，教師還要進(jìn)一步豐富自身社會(huì)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身修養(yǎng)和文化品位，提高心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備等，培養(yǎng)學(xué)生要強(qiáng)化參與意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)能力，增強(qiáng)合作精神。
創(chuàng)建新集體教案篇十四
1.通過欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中不同的音樂形象，鼓勵(lì)學(xué)生探索視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)習(xí)熱愛勞動(dòng)、互相謙讓、互相幫助的良好作風(fēng)。
2.通過體驗(yàn)法，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂中不同樂器所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
3.能夠分辨音樂中不同的音樂形象，鼓勵(lì)學(xué)生表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)、演奏和聽辨堂鼓、木魚、小鈸三種不同的打擊樂器。
2.體驗(yàn)音樂中不同樂器所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確聽辨三種打擊樂器所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
《三個(gè)和尚》這首音樂作品選自幽默諷刺動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》。這部20世紀(jì)80年代初的動(dòng)畫片,巧妙地借用“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的民間諺語,反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)個(gè)人與集體、個(gè)人利益與社會(huì)共同利益關(guān)系的思考，辛辣地諷刺了推卸責(zé)任、吃大鍋飯的社會(huì)現(xiàn)象。動(dòng)畫片中和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個(gè)事物交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無意，卻蘊(yùn)含著很深的寓意：講求念經(jīng)成佛，對(duì)自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會(huì)，揭示了只注重理論不注重實(shí)際的行為的嚴(yán)重后果。這部動(dòng)畫片沒有一句對(duì)話，全憑音樂效果塑造人物形象，展開故事情節(jié)烘托環(huán)境氣氛。
全曲為帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，曲式結(jié)構(gòu)為：
引子第一部分第二部分第三部分尾聲。
||：a+a'+b：||cdefa+a'+b。
板鼓由慢漸快的節(jié)奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強(qiáng)，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠(yuǎn)而近展現(xiàn)在人們眼前。一聲小鑼的長(zhǎng)音之后，墜胡演奏出一個(gè)滑奏的長(zhǎng)音，把主題音樂引出。
主題音樂為a+a'的二段體結(jié)構(gòu)。a段節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細(xì)，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂器相映成趣，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來到廟中，一切都那么新鮮美好。a'段由a段拉寬節(jié)奏變化而來，由二胡演奏，音色稍暗，節(jié)奏舒緩，仿佛小和尚在廟中舒適安逸地唱經(jīng)念佛。在短小的經(jīng)過句之后，三弦由低向高的長(zhǎng)音滑奏，引出主題音樂第二次再現(xiàn)。
三弦演奏的主題音樂的a段，仿佛是另一個(gè)和尚來到廟中，勤快地挑水的情形。二胡演奏a'音樂，慵懶而和平，預(yù)示著潛在的危機(jī)。
展開部，板胡緊敲密擊，二胡、揚(yáng)琴等樂器演奏一段由二度音程反復(fù)構(gòu)成的上行經(jīng)過句，隨著箏等其它樂器的加入，聲部逐漸加厚，節(jié)奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹出由主題發(fā)展而來的問句，二胡與堂鼓等其它樂器齊奏作答。幾次問答之后，樂句越來越短促，仿佛幾個(gè)和尚相互推脫不愿挑水，爭(zhēng)執(zhí)不休。接著在上方五度調(diào)上，墜胡在高音區(qū)奏出一段新的音樂因素，鑼、鈸點(diǎn)綴其中，反復(fù)兩次之后，主題因素再一次出現(xiàn)，鑼鼓點(diǎn)緊密，樂器齊奏，節(jié)奏加快，音量逐漸加強(qiáng)，一時(shí)之下情形緊急，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭(zhēng)先恐后挑水救火。
在三弦與墜胡齊奏下，主題音樂a+a'第三次再現(xiàn)，與前兩次不同的是，這次樂器聲部加厚，情緒更為舒展，最后樂曲在幾聲木魚的敲擊聲中結(jié)束。
樂器的敲奏，或是一件獨(dú)奏樂器簡(jiǎn)短的經(jīng)過句，手法簡(jiǎn)潔，音樂流暢，渾然一體。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
2.教師設(shè)問：動(dòng)畫城的節(jié)目又要開始了。今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放民樂合奏《三個(gè)和尚》，隨音樂發(fā)展變化，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片斷。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟??”主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃??”
主題第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，與小和尚打招呼，積極地打掃寺廟，打坐，念經(jīng)??”音樂到此為止。
教師提問：接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？(學(xué)生紛紛補(bǔ)充后面的故事。)。
4.請(qǐng)學(xué)生為這個(gè)故事起個(gè)名字。（如果大部分的學(xué)生都知道《三個(gè)和尚》的故事，就請(qǐng)學(xué)生直接告訴教師這個(gè)故事的名字。）。
二、認(rèn)識(shí)樂器。
1.再次聆聽民樂合奏《三個(gè)和尚》音樂。
教師提問：請(qǐng)同學(xué)們說一說動(dòng)畫片中的音樂與前面的故事有什么關(guān)系？
學(xué)生自由回答：音樂是配合故事的??
2.教師講解《三個(gè)和尚》音樂創(chuàng)作背景：作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。
3.教師提問：為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。
教師提示：引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂、故事情節(jié)二者之間的密切關(guān)系。
4.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。
教師示范并指導(dǎo)：教師示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
5.再次聆聽樂曲前奏。
教師聆聽要求：請(qǐng)學(xué)生聆聽樂曲前奏，并分辨前奏使用了哪種樂器，讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。
三、聆聽樂曲主題。
1.教師播放第一段主題旋律，并出示第一段主題旋律譜例。
（1）教師指導(dǎo)：樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚性格。
（2）教師提問：請(qǐng)學(xué)生說一說第一段音樂的情緒是怎樣的？
2.教師播放第二段主題旋律，并出示第二段主題旋律譜例。
3.教師提問：說一說第二段與第一段的情緒有何不同？
（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜。學(xué)生如果回答不上來，可讓學(xué)生用連線方式選擇與兩段音樂相應(yīng)的答案。）。
啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想。
教師引導(dǎo)：學(xué)生可從音樂的速度、主奏樂器的音色想象兩個(gè)和尚的性格：勤快與懶惰等。
4.聆聽樂曲主題旋律。
教師提問：說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主奏旋律？
學(xué)生自由回答：兩種樂器演奏的主題??
教師講解：樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、明亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
5.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏。
教師要求：要表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
四、聆聽全曲。
1.教師播放民樂合奏《三個(gè)和尚》。
教師聆聽要求：樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次？(3次)。
2.教師播放《三個(gè)和尚》無聲動(dòng)畫片段：三個(gè)和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。
教師提問：能夠表現(xiàn)上述片段的音樂應(yīng)該是什么樣的？
學(xué)生自由回答。
3.請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。（《三個(gè)和尚》音樂?。?/p>
五、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們一起欣賞了民樂合奏《三個(gè)和尚》，通過欣賞音樂讓同學(xué)們了解了所表現(xiàn)的故事情節(jié)，也最終使同學(xué)們知道音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間有著密切的關(guān)系，在聆聽中同學(xué)們對(duì)音樂進(jìn)行了想象，并用語言說出了自己對(duì)音樂的感受。
創(chuàng)建新集體教案篇十五
授課班級(jí)。
初一1班。
初一2班。
授課時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，自覺維護(hù)集體。
榮譽(yù)；
2、能力目標(biāo)：融入集體，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體；
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)。
重點(diǎn)1、確定班集體的奮斗目標(biāo)。
2、自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
難點(diǎn)1、在集體中尋找自己最適合的位置。
2、為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
教具投影。
課型新授課。
課時(shí)第二課時(shí)。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施師：當(dāng)然要想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體（二）各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體（板書）活動(dòng)3看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。如：我很熱心，所以我可以做班級(jí)的收信員。我很愛畫畫，所以我可以……師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)，誰都無法替代。團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行（板書）活動(dòng)4：閱讀p8材料，思考：1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難？（中、差）2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么？（優(yōu)）3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受？（中、優(yōu)）活動(dòng)5：讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。（讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性）活動(dòng)6：請(qǐng)你推理：《課課通》p11例3故事，根據(jù)故事情節(jié)，推測(cè)師母話中省略的內(nèi)容。分析：從故事內(nèi)容看出，植物學(xué)家讓弟子們費(fèi)盡千難萬險(xiǎn)抬著裝有石頭的箱子走出森林，是讓他們團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝困難，保存生的希望，因?yàn)樯亲钫滟F的財(cái)富。師母的話：是老師救了你們，他深知你們?cè)诶щy面前是難以堅(jiān)持與合作的，而沒有相互合作你們是不會(huì)活著走出森林的，他只好用箱子把你們幾個(gè)聯(lián)在一起，彼此不分開?；顒?dòng)7：介紹名言警句：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸——雷峰人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物；爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物?！髯訋煟核自捳f：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！睕]有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。三、課堂總結(jié)踏入初中生活，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。四、課堂作業(yè)《目標(biāo)測(cè)試》p2——32、4、6題。
創(chuàng)建新集體教案篇十六
授課班級(jí)。
初一1班。
初一2班?。
授課時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，自覺維護(hù)集體。
榮譽(yù)；
2、能力目標(biāo)：融入集體，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體；
3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)。
重點(diǎn)1、確定班集體的奮斗目標(biāo)。
2、自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
難點(diǎn)1、在集體中尋找自己最適合的位置。
2、為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
教具投影。
課型新授課??????。
課時(shí)第二課時(shí)。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施師：當(dāng)然要想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體（二）各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體?（板書）活動(dòng)3看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。如:我很熱心，所以我可以做班級(jí)的收信員。我很愛畫畫，所以我可以……師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)，誰都無法替代。團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行?????????????（板書）活動(dòng)4：閱讀p8材料，思考：1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難？???????????（中、差）2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么？（優(yōu)）3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受？????????????????????（中、優(yōu)）活動(dòng)5：讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。???????（讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性）活動(dòng)6：請(qǐng)你推理：《課課通》p11例3故事，根據(jù)故事情節(jié)，推測(cè)師母話中省略的內(nèi)容。分析：從故事內(nèi)容看出，植物學(xué)家讓弟子們費(fèi)盡千難萬險(xiǎn)抬著裝有石頭的箱子走出森林，是讓他們團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝困難，保存生的希望，因?yàn)樯亲钫滟F的財(cái)富。師母的話：是老師救了你們，他深知你們?cè)诶щy面前是難以堅(jiān)持與合作的，而沒有相互合作你們是不會(huì)活著走出森林的，他只好用箱子把你們幾個(gè)聯(lián)在一起，彼此不分開?；顒?dòng)7：介紹名言警句：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?????——雷峰人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高?????????——諺語和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物；爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。?——荀子師：俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！睕]有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。三、課堂總結(jié)踏入初中生活，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。四、課堂作業(yè)《目標(biāo)測(cè)試》p2——3????2、4、6題。
創(chuàng)建新集體教案篇十七
課堂教學(xué)不僅是知識(shí)教育過程，也是學(xué)生心理活動(dòng)過程、心理發(fā)展過程，它存在著豐富的心理教育因素。所以，在課堂教學(xué)中教師要充分利用多種心理因素，優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在獲得知識(shí)、增進(jìn)文化的同時(shí)，以潛移默化的方式獲得滲透性心理教育，促進(jìn)心理素質(zhì)的全面提高?；谶@種新的教育理念，我在設(shè)計(jì)《創(chuàng)建新集體》一課時(shí)，力求使教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)充滿快樂的過程，使師生雙邊的積極性都受到激發(fā)，都有積極的情感投入，讓學(xué)生快樂中獲得知識(shí)，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中不斷完善提高自己的心理品質(zhì)。
本框題是初一《思想品德》第一單元的第二課，內(nèi)容是《創(chuàng)建新集體》。本框題側(cè)重從學(xué)生的交際能力入手，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)初中三年的學(xué)習(xí)、生活的能力，是在明確了自己已是初中生，并認(rèn)識(shí)了新伙伴的基礎(chǔ)上，去嘗試了解集體、融入集體、創(chuàng)建新集體的一個(gè)情感過程，具有承上啟下的作用，同時(shí)又對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。因此，本框的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)影響較大，學(xué)生通過本課將真正學(xué)會(huì)融入集體，讓他們?cè)趧?chuàng)建集體的過程中，學(xué)會(huì)從集體中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到集體在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，平時(shí)自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)，從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升他們的精神境界。而這過程是他們?cè)趯?duì)本框知識(shí)有較深認(rèn)知的基礎(chǔ)上，自發(fā)實(shí)現(xiàn)的。
由于初一的學(xué)生正處于“危機(jī)”的年齡階段，他們的情緒呈現(xiàn)出豐富而強(qiáng)烈、波動(dòng)性大、不穩(wěn)定，不成熟的特點(diǎn)，且學(xué)生平時(shí)接觸的人較少，很多人具有我們通常所說的“小家子氣”，在與人交往中存在諸多問題。因此，本節(jié)課把增強(qiáng)班集體的凝聚力，使這個(gè)新集體更優(yōu)秀做為教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生剛升入中學(xué)，各方面的能力，如參與小組討論的能力、協(xié)作能力尚未較好培養(yǎng)，因此，本節(jié)課難點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)上。
1、知識(shí)與能力：
通過教學(xué)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
2、過程與方法：
（1）利用多媒體渲染課堂氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
（2）組織發(fā)動(dòng)學(xué)生以小組合作形式探討如何使集體更優(yōu)秀等問題，聯(lián)系實(shí)際由小組內(nèi)部探究擴(kuò)大為組外交流合作，師生共同總結(jié)。
（3）強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身的生活實(shí)際與集體的處境去思考與領(lǐng)悟，主動(dòng)地去質(zhì)疑、探究。讓學(xué)生多思、多領(lǐng)悟。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體在個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活中的作用，培養(yǎng)熱愛集體，具有責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)有法、又無定法、貴在得法。本著“人的思想品德是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。”在這一理念的指導(dǎo)下，我將采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將全班學(xué)生分為每組3——4人的幾個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，設(shè)立一個(gè)記錄員，整理小組成員的意見，然后進(jìn)行全班集體討論，老師負(fù)責(zé)整理、分析、綜合。心理學(xué)家多依奇認(rèn)為：教師在課堂教學(xué)中可以構(gòu)成學(xué)生三種不同的目標(biāo)結(jié)構(gòu)：合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)體化目標(biāo)結(jié)構(gòu)。其中合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)所激發(fā)的是以道德為中心的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。學(xué)生有著共同的目標(biāo)，學(xué)生之間存在著積極的相互依賴關(guān)系——平等、協(xié)作關(guān)系。合作使學(xué)生具有使同伴接受、支持和喜愛的強(qiáng)烈愿望。合作使學(xué)生更專心一致地投入學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)過程、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)科本身產(chǎn)生更積極的情感，提高學(xué)生對(duì)他人認(rèn)知和情緒的理解能力，增進(jìn)學(xué)生的心理健康?；谶@樣的理念，在實(shí)際的教學(xué)中，采用小組討論和集體討論相結(jié)合的方法來探討如何增強(qiáng)班集體的凝聚力，通過讓學(xué)生為班集體的發(fā)展提出自己的合理化建議，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
（一）課前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
課堂教學(xué)中實(shí)施心理教育的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確地把握切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，而切入點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)的把握要在課前進(jìn)行良好設(shè)計(jì)。因此，我在上課前充分利用教學(xué)內(nèi)容與心理聯(lián)系，進(jìn)一步挖掘出心理教育的資源，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角，使知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)、興趣激發(fā)、情緒調(diào)動(dòng)等有機(jī)地融為一體，提高學(xué)習(xí)效率。力求使教學(xué)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異，努力使每個(gè)學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí)，并獲得成功的體驗(yàn)。
（二）課前調(diào)查探究。
教師主宰課堂教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，使他們不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)獨(dú)立去獲得知識(shí)，這是當(dāng)前中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的一大頑癥。學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，是導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情、缺乏學(xué)習(xí)自信心的重要原因，這同時(shí)也直接或間接地成為妨礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展與心理健康的重要原因?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”、“興趣是最好的老師”，所以，目前的課堂教學(xué)就要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情上下功夫，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促其達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，形成良好的心理品質(zhì)。因此，我為了激發(fā)學(xué)生興趣，在課前準(zhǔn)備方面煞費(fèi)苦心，把其視為課堂教學(xué)成敗與否的關(guān)鍵所在之一，于是課前我先布置了四個(gè)方面的研究課題，分別是：1、你希望我們的班級(jí)成為怎樣的新集體。2、目前我們班級(jí)中存在什么樣的問題。3、解決方法如何。4、你能為班級(jí)做些什么。讓學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平的差異以及研究問題的難易程度，自由組合成五個(gè)探究小組，每個(gè)小組可以自由選擇某一個(gè)課題并開展調(diào)查，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)在調(diào)查克服困難的過程中自覺磨礪意志品質(zhì)。并且，在學(xué)生開展調(diào)查的過程中，我和他們一起收集資料，在這一過程中不僅融洽了師生情感，加深了溝通與了解，使他們更“親其師、信其道”，同時(shí)也使學(xué)生了體驗(yàn)了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的成功快樂、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展做了充分的準(zhǔn)備。
（三）課堂交流總結(jié)。
如果說課堂教學(xué)前的這些環(huán)節(jié)是“萬事具備，只欠東風(fēng)”，那么這“東風(fēng)”就是課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我們前期的所有準(zhǔn)備都是為這一重要環(huán)節(jié)服務(wù)的。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流，傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、完善心理，都要在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。所以，我在課堂上采取了創(chuàng)設(shè)問題情境——深入探討——總結(jié)升華三環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)模式，以發(fā)展學(xué)生主體參與意識(shí)和主體學(xué)習(xí)能力。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境。本節(jié)課問題的提出，都是在一定的情境之下提出的，圖文并茂、形象具體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)渲染課堂氣氛。例如，導(dǎo)課時(shí)利用多媒體配樂播放了大量的關(guān)于新班級(jí)的圖片，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思維，直接切入課題。
2、深入探討。課前我和學(xué)生已經(jīng)搜集了大量的資料，所以我們要在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮這些資料的作用，讓我們手中的材料和演示實(shí)驗(yàn)去說明問題。使學(xué)生明確新班集體存在著什么樣的隱患以及其可能引起的嚴(yán)重后果，進(jìn)而自覺探究造成這些環(huán)境問題的因素有哪些。
3、總結(jié)升華。這個(gè)環(huán)節(jié)是我精心設(shè)計(jì)的，力求用文學(xué)化的語言，達(dá)到情景交融，具有較強(qiáng)的感染力與說服力。使師生產(chǎn)生共鳴，論理自然，對(duì)知識(shí)由感性上升到理性。并伴隨著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生以不同形式發(fā)表對(duì)新班級(jí)自己應(yīng)做何種努力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生更加熱愛這個(gè)新的班集體，升華學(xué)生的情感。
導(dǎo)入新課：
師：我想每位同學(xué)在進(jìn)入新學(xué)校之前，肯定都忐忑過，我的新班級(jí)會(huì)像我小學(xué)時(shí)的班級(jí)那么優(yōu)秀嗎？有那么和睦嗎？同學(xué)會(huì)看不起我嗎？會(huì)欺負(fù)我嗎？班主任帶班認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎？當(dāng)然也期待過，希望新班級(jí)別像小學(xué)時(shí)的班那么亂，貪玩的多，學(xué)習(xí)的少等等。那么，經(jīng)過這么多天的生活，相信大家對(duì)新的班級(jí)也有了一些了解?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)新班級(jí)的印象、建議。
（學(xué)生發(fā)言，提示：教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，形成真誠(chéng)坦率的風(fēng)氣。學(xué)生可以提出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然更應(yīng)該指出班級(jí)現(xiàn)存的不足，并提出自己的意見和建議，其他學(xué)生針對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或提出異議，最后大家總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣。）。
師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看出，同學(xué)們都希望生活在一個(gè)健康、活潑、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班集體當(dāng)中，同時(shí)也希望自己是這個(gè)集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級(jí)肯定會(huì)一步步好起來的，雖然她有這樣那樣的缺點(diǎn)。因?yàn)槲覀儧]有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自己學(xué)習(xí)好就行了。這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。
（一）共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力（板書）。
（二）各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體（板書）。
學(xué)生活動(dòng)：毛遂自薦。
學(xué)生介紹自己的特長(zhǎng)，說一說自己能為班級(jí)做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯(cuò)，可以幫助班里出板報(bào)；體育方面有特長(zhǎng)，可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)光；樂觀幽默，可以給班級(jí)帶來活力，給大家?guī)砜鞓?；我不太愛說話，也沒有什么特長(zhǎng)，但是我愿意默默地為班級(jí)做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的后勤。通過這個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)有表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì)，也有重新認(rèn)識(shí)和了解自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道在集體中，每個(gè)人都是不可或缺的。也只有每個(gè)人把自己的智慧和熱情獻(xiàn)給集體，這個(gè)家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。
（建議：除了自我推薦外，也可以由其他同學(xué)進(jìn)行推薦。教師要尤其注意那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，要給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，不要讓他們有自卑的情緒產(chǎn)生。如果學(xué)生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側(cè)面了解他們的優(yōu)點(diǎn)，不得已時(shí)由教師或熟悉他的同學(xué)來介紹?？傊詈蟮哪繕?biāo)就是每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到自己可以為集體做些什么。）。
師：在這個(gè)家庭中，我們每個(gè)人都有自己的位置，都可以運(yùn)用自己的智慧為集體做出貢獻(xiàn)，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個(gè)溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢？就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢？當(dāng)然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會(huì)前行，反而會(huì)四分五裂。因此，在這個(gè)集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行（板書）。
學(xué)生發(fā)言，說明團(tuán)結(jié)協(xié)作在集體中的重要性。例子可以是正面的，也可以是反面的。
（提示：軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)的檢閱，方隊(duì)整齊、喊號(hào)有力，需要大家的合作；拔河比賽需要大家合作；班里的衛(wèi)生保持要靠大家協(xié)作；課堂秩序良好要靠大家協(xié)作；學(xué)習(xí)成績(jī)整體提高要靠大家的協(xié)作；學(xué)校的演講比賽，班里雖然只有一名選手，但他的獲勝也需要大家合力幫助，比如服裝、語氣、配樂等等。）。
師：所以說，在這個(gè)大家庭中，每個(gè)人要力爭(zhēng)做到最好的同時(shí)，還要和其他人配合好，這樣我們的集體也才能做到最好。我們用愛構(gòu)筑了自己的家，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們，因?yàn)橛猩钌畹膼郏覀兓ハ嚓P(guān)心、互相鼓勵(lì)，我們的家所以溫馨、和諧、幸福，讓人羨慕。我們也希望同學(xué)們用愛創(chuàng)造出讓自己自豪、讓別人羨慕的班集體。
學(xué)生小結(jié)。
整堂課一直縈繞著民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生通過親身嘗試、參與、探究得出結(jié)論，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力、合作意識(shí)，促進(jìn)了心理品質(zhì)的不斷完善。然而。也有一些不太理想的地方，如讓學(xué)生自由分組，是為了充分發(fā)揮民主和團(tuán)隊(duì)合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，但因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異，所以在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性就不一樣，就在一定程度上影響了小組的整體發(fā)揮。作為教師，自己是本堂課的設(shè)計(jì)者、參與者、引導(dǎo)者，更要發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)控的作用。
創(chuàng)建新集體教案篇十八
一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。
我想每一位同學(xué)在進(jìn)入新學(xué)校之前，肯定都忐忑過，我的新班級(jí)會(huì)像我小學(xué)時(shí)的班級(jí)那么優(yōu)秀嗎？有那么和睦嗎？同學(xué)會(huì)看不起我嗎？會(huì)欺負(fù)我嗎？班主任帶班認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎？當(dāng)然也期待過，希望新班級(jí)別像小學(xué)時(shí)的班那么亂，貪玩的多，學(xué)習(xí)的少等。那么，經(jīng)過這么多天的`生活，相信大家對(duì)新的班級(jí)也有了一些了解?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，說說你對(duì)曾經(jīng)的集體印象，以及你對(duì)新集體的印象、建設(shè)和期待盼望。
2、我們這個(gè)新的班集體的優(yōu)點(diǎn)。
3、我們這個(gè)新的班集體存在的問題。
4、完成教材第7頁的第一個(gè)活動(dòng)題，用三個(gè)詞語描給你最喜歡的班級(jí)，并說出自己的現(xiàn)由。
5、你們心目中理想的班集體是怎樣的？
當(dāng)然想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力。那么，在我們?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班集體確定了共同的目標(biāo)以后，我們下一步該怎么做呢？我們每個(gè)人能夠?yàn)槲覀兊募w做些什么呢。
二、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
《天堂與地獄》。
一把長(zhǎng)勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長(zhǎng)勺實(shí)在太長(zhǎng)了，比他們自己的手臂還要長(zhǎng)，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送到自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒能吃到任何食物。地獄果然是一幅活生生的慘相。
他們又來到天堂，那個(gè)人被自己眼前所看到的驚果了-----天堂里的人們也是拿著一個(gè)同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物，這是為什么呢？因?yàn)樗麄兠總€(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在對(duì)面的那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣做，所以每個(gè)人都吃到了食物。
1、為什么天堂里的人能吃到食物？
2、為什么地獄里的人吃不到食物？
3、你從這個(gè)故事中明白了什么道理？
集體的力量來自于每一個(gè)成員的努力，當(dāng)集體遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？填寫教材第7頁活動(dòng)二，看看我有哪些聰明才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。在這個(gè)家庭中，我們每個(gè)人都有自己的位置，都可以運(yùn)用自己的智慧為集體作出貢獻(xiàn)，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個(gè)溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢？就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢？當(dāng)然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會(huì)前行，反而會(huì)四分五裂。因此，在這個(gè)集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
閱讀教材第8頁材料，回答：
1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難？
2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集休，靠的是什么？
3、這個(gè)班級(jí)成功的事例對(duì)我們?nèi)绾蝿?chuàng)建優(yōu)秀班集體有何啟發(fā)？
在我們這個(gè)新的大家庭中，每個(gè)人要力爭(zhēng)做到最好的同時(shí)，還要和其他配合好。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，我們的集體才能做到最好。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。
總結(jié)：
俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的班集體，首先要有一個(gè)共同的目標(biāo)，這個(gè)集體努力的方向和動(dòng)力；其次，集體中每個(gè)成員都能各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)奉獻(xiàn)集體，這是創(chuàng)建新集體的重要保證；而沒有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，這是我們創(chuàng)建新集體的重要紐帶。讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
創(chuàng)建新集體教案篇十九
? 在任何一個(gè)環(huán)境下我們都應(yīng)該要有很強(qiáng)的集體意識(shí)感，下面是百分網(wǎng)小編收集整理的創(chuàng)建新集體教學(xué)設(shè)計(jì)，供參考。
正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體利益。
剛進(jìn)入初中的學(xué)生面臨著如何適應(yīng)新環(huán)境的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并融入到新的集體，有利于他們盡快適應(yīng)初中生活。本節(jié)課就是通過對(duì)小學(xué)班集體的回顧以及對(duì)初中新班級(jí)的展望，幫助學(xué)生適應(yīng)新生活;通過對(duì)往屆優(yōu)秀班集體的調(diào)查以及我能為班集體建設(shè)做什么的思考，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
1、知識(shí)與技能：回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，了解創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。
2、過程與方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，通過班徽設(shè)計(jì)自己對(duì)新集體的期望，提出自己努力的目標(biāo)，并通過兩難問題使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生明白創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是我們的責(zé)任和義務(wù)，愿意為打造優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
對(duì)新集體的展望
調(diào)查、討論等相結(jié)合
師：我想每位同學(xué)在進(jìn)入新學(xué)校之前，肯定都忐忑過，我的新班級(jí)會(huì)像我小學(xué)時(shí)的班級(jí)那么優(yōu)秀嗎?有那么和睦嗎?同學(xué)會(huì)看不起我嗎?會(huì)欺負(fù)我嗎?班主任帶班認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎?當(dāng)然也期待過，希望新班級(jí)別像小學(xué)時(shí)的班那么亂，貪玩的多，學(xué)習(xí)的少等等。那么，經(jīng)過這么多天的生活，相信大家對(duì)新的班級(jí)也有了一些了解?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)新班級(jí)的印象、建議。
1、用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)并說出自己的理由。
(答：健康、活潑、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)等)
2、我希望生活在 、 、 的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的班集體中，我們 。因此，我們都愿意生活在一個(gè) 集體中。(略)
小組討論完成下列問題：
(學(xué)生發(fā)言，提示：教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，形成真誠(chéng)坦率的風(fēng)氣。學(xué)生可以提出班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然更應(yīng)該指出班級(jí)現(xiàn)存的不足，并提出自己的意見和建議，其他學(xué)生針對(duì)他的.觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或提出異議，最后大家總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣。)
學(xué)生活動(dòng)：小調(diào)查
概括調(diào)查結(jié)果給大家的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要我們每一個(gè)人的努力。
(1)你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的?
同學(xué)關(guān)系：
師生關(guān)系：
學(xué)習(xí)風(fēng)氣：
班級(jí)氛圍：
個(gè)人的奉獻(xiàn)：
班干部隊(duì)伍：
班規(guī)：
其他：
(2)請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序。
( )同學(xué)關(guān)系
( )師生關(guān)系
( )學(xué)習(xí)風(fēng)氣
( )班組氛圍
( )個(gè)人的奉獻(xiàn)
( )班干部隊(duì)伍
( )建立班規(guī)
(3)怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體?
(4)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中個(gè)人的貢獻(xiàn)具有什么作用?
師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看出，同學(xué)們都希望生活在一個(gè)健康、活潑、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班集體當(dāng)中，同時(shí)也希望自己是這個(gè)集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級(jí)肯定會(huì)一步步好起來的，雖然她有這樣那樣的缺點(diǎn)。因?yàn)槲覀儧]有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自己學(xué)習(xí)好就行了。這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。
學(xué)生活動(dòng)：毛遂自薦(完成書本p.7)
這一環(huán)節(jié)希望學(xué)生努力為班集體建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，明白每位同學(xué)在班級(jí)建設(shè)中都是不可缺少的一分子。通過兩難問題的討論，學(xué)會(huì)處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生就個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，能夠從大局出發(fā)，以集體利益為重，兼顧個(gè)人利益。
學(xué)生介紹自己的特長(zhǎng)，說一說自己能為班級(jí)做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯(cuò)，可以幫助班里出板報(bào);體育方面有特長(zhǎng)，可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)光;樂觀幽默，可以給班級(jí)帶來活力，給大家?guī)砜鞓?我不太愛說話，也沒有什么特長(zhǎng)，但是我愿意默默地為班級(jí)做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的后勤。通過這個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)有表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì)，也有重新認(rèn)識(shí)和了解自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道在集體中，每個(gè)人都是不可或缺的。也只有每個(gè)人把自己的智慧和熱情獻(xiàn)給集體，這個(gè)家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。
師：在這個(gè)家庭中，我們每個(gè)人都有自己的位置，都可以運(yùn)用自己的智慧為集體做出貢獻(xiàn)，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個(gè)溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢?就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢?當(dāng)然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會(huì)前行，反而會(huì)四分五裂。因此，在這個(gè)集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
小組討論完成書本p.8 內(nèi)容
1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難?
答：這個(gè)班級(jí)面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識(shí)水平參差不齊;等等。
2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么?
答：這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。
3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受?不妨與大家一起分享你的體驗(yàn)。(略)
學(xué)生發(fā)言，說明團(tuán)結(jié)協(xié)作在集體中的重要性。例子可以是正面的，也可以是反面的。
(提示：軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)的檢閱，方隊(duì)整齊、喊號(hào)有力，需要大家的合作;拔河比賽需要大家合作;班里的衛(wèi)生保持要靠大家協(xié)作;課堂秩序良好要靠大家協(xié)作;學(xué)習(xí)成績(jī)整體提高要靠大家的協(xié)作;學(xué)校的演講比賽，班里雖然只有一名選手，但他的獲勝也需要大家合力幫助，比如服裝、語氣、配樂等等。)
我們用愛構(gòu)筑了自己的家，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們，因?yàn)橛猩钌畹膼郏覀兓ハ嚓P(guān)心、互相鼓勵(lì)，我們的家所以溫馨、和諧、幸福，讓人羨慕。我們也希望同學(xué)們用愛創(chuàng)造出讓自己自豪、讓別人羨慕的班集體。
1、作業(yè)本(p.3-p.4)
2、設(shè)計(jì)班徽
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