教案的編寫(xiě)可以體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育理念，反映教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和創(chuàng)新性。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控。下面是一些精選的教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。
夢(mèng)圓飛天教案篇一
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時(shí)代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。文章通過(guò)“送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓”的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過(guò)程，表達(dá)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
《夢(mèng)圓飛天》有幾個(gè)不同的場(chǎng)面描寫(xiě)，每一個(gè)場(chǎng)面給人留下的印象和感受都有所不同。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，然后通過(guò)有感情地朗讀去激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
多媒體課件
(一)創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫(huà)”“神舟五號(hào)”
千百年來(lái)，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想。直到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了!
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來(lái)感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。
板書(shū)：夢(mèng)圓飛天
(二)自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查
(三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
(1)寫(xiě)人們?yōu)椤吧裰邸?號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。
(2)寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
(3)寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
(4)點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。
(四)披文入情 朗讀感悟(以學(xué)生最感興趣的場(chǎng)面開(kāi)始)
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在書(shū)的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】
1、感受成功——發(fā)射
(1)“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
(2)讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
(3)播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知?！?/p>
(4)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛行正?！彼膫€(gè)字的含義
(5)“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪?！边@句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。
(6)回歸夢(mèng)圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢?xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說(shuō)，我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
2、激情問(wèn)候
(1)當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。
出示：“向世界全國(guó)人民問(wèn)好!……”
讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
(2)回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問(wèn)候是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢?xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
3、欣賞美景
(1)而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了!
出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
【通過(guò)展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望?！?/p>
(2)回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢?xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。讓學(xué)生的情感得到升華?！?/p>
4、永遠(yuǎn)銘記
20xx年10月15日是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢(mèng)圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
(五)拓展延伸 情感升華
1、神舟五號(hào)成功了，神舟六號(hào)也成功，神舟七號(hào)的發(fā)射也成功了。讓我們?cè)谝淮巫x響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語(yǔ)。(出示課文最后一自然段)齊讀，再一次回歸夢(mèng)圓。
2、作為一個(gè)中國(guó)人，近幾年，國(guó)家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情?自由回答。
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”?！?/p>
3、幻燈片展示，一起分享我國(guó)的驕傲。
(六)總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生
“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動(dòng)與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國(guó)的未來(lái)就是我們的未來(lái)，祖國(guó)的命運(yùn)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)的夢(mèng)想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆起航。
(七)作業(yè)(二選一)
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”、 “神舟七號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹 。
夢(mèng)圓飛天教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)神舟5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)神舟5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
生字卡、掛圖、錄象。
2課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、自古人類(lèi)都?jí)粝胫谐蝗漳芟裥▲B(niǎo)一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著神舟5號(hào)的升空，中國(guó)人終于圓了飛天夢(mèng)（板書(shū)課題：5夢(mèng)圓飛天）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動(dòng)人心的事同學(xué)們通過(guò)各種渠道有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼赖纳裰?號(hào)及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學(xué)要求）：
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面，是怎樣描寫(xiě)的？
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
3、指名讀描寫(xiě)了激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
四、分段指名讀課文。
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙?？分段，概括段落大意?/p>
五、指導(dǎo)書(shū)生字。
1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、練讀課文。
一、復(fù)習(xí)引入：
課文主要寫(xiě)什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟。
學(xué)習(xí)第一段。
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。）。
2、有感情地朗讀。
3、在神舟5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫(xiě)的，談?wù)勀愕睦斫?。（小組交流，匯報(bào)）。
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）讀二五自然段，找出描寫(xiě)人們?yōu)樯裰?號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。（齊讀）。
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說(shuō)的，怎么想的'？
學(xué)習(xí)第二段。
1、繼續(xù)交流：在神舟5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻？
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開(kāi)想象。
a
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲（想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）。
b
十、九二、一！點(diǎn)火起飛（命令簡(jiǎn)短有利，想象現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛）。
c
抓住烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動(dòng)山搖拔地而起感受火箭升空的壯觀景象。
d
描寫(xiě)人們臉上的神情的三個(gè)簡(jiǎn)短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（語(yǔ)調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）。
（2）體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對(duì)兒子的疼愛(ài)之情。
四、學(xué)習(xí)第四段：
神舟5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）。
五、總結(jié)。
1、課文主要寫(xiě)了什么？讀后，你想說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：神舟5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢(mèng)想。中國(guó)這條東方巨龍騰飛起來(lái)了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)。
交流收集的關(guān)于神舟號(hào)飛船的信息。
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓。
夢(mèng)圓飛天教案篇三
導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？
（1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）。
（2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……。
2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)。
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）。
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）。
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）。
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀。
二、新授。
1.指名讀生字詞。
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣。
2.齊讀生字詞。
3.我們?cè)侔堰@些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅。
5.指名問(wèn)貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。教師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ)。
6.請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀。
（2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍。
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲）。
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽(tīng)，真是太美了）。
（5）再指名讀。
7.聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）。
【此處教師還注意了讓學(xué)生說(shuō)話的準(zhǔn)確性?！?。
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。
夢(mèng)圓飛天教案篇四
2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開(kāi)始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，與航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示!”透過(guò)防護(hù)面罩，他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)!”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令，剛勁的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著期待與信任。
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準(zhǔn)備!”
“一分鐘準(zhǔn)備!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點(diǎn)火!”
“起飛!”
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
“飛行正常!”
三分鐘后，電波傳來(lái)了楊利偉的聲音這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。
“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時(shí)傳來(lái)?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。
“向世界各國(guó)人民問(wèn)好!向在太空中工作的同行們問(wèn)好!向祖國(guó)人民、港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞問(wèn)好!感謝全國(guó)人民的關(guān)懷!”當(dāng)飛船運(yùn)行到第7圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。
“我看到我們美麗的家了!”在與家人通話時(shí)，楊利偉興奮地對(duì)兒子說(shuō)。
“來(lái)到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽(yáng)光把飛船的太陽(yáng)能帆板照得格外明亮，下面就是人類(lèi)居住了一萬(wàn)多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會(huì)兒白天，一會(huì)兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人?！卑?這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!
夢(mèng)圓飛天教案篇五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
3課時(shí)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
多媒體課件 生字新詞卡片
1、教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
1.課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的?
2.布置學(xué)生自讀課文。
3.提出要求：
(1)保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
(2)讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
(3)把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
(4)邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面?是如何描寫(xiě)的?
4.檢查學(xué)生自讀情況。
(1)按自然段讀課文。
(2)布置其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)
(3)正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。
5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
1.聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2.安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。
3.質(zhì)疑問(wèn)難：
(1)哪些場(chǎng)面給你的印象最深?
(2)你對(duì)課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨(dú)到的見(jiàn)解?
(3)教師給予解答。
(補(bǔ)充資料 )
a俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱(chēng)：“38歲的中國(guó)人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國(guó)公民?！?/p>
b 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬(wàn)不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶?，否則食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)
1、 熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀
2、 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分?
第二課時(shí)
1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，解決遺留的問(wèn)題。
多媒體課件 投影文字
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。
1、簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
(1)點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
(2)重點(diǎn)寫(xiě)人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
(3)寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
(4)寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
(5)點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。
師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。
指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。
“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
(1) 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
(2)楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好!……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
(3)請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
(4)請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
1、老師提問(wèn)：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象?
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法：
(1)再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。
(2)默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
(3)在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。
(4)開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。
4、全班交流。
1、朗讀練習(xí)。
2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。
第 3 教時(shí)
1.總結(jié)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。
3 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。
學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。
1、播放課文錄音，對(duì)課文做簡(jiǎn)單的回顧。
2、師生互問(wèn)互答，對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)。
3、對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。
教師的話：我們將要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。
片段：
師：為什么激動(dòng)?
生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
師：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來(lái)，零號(hào)指揮員開(kāi)始
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說(shuō)什么?生：我覺(jué)得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyyo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
牽動(dòng)13億中國(guó)人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。
零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí) hx$(m
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。
生：因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最自豪的時(shí)間。
師：請(qǐng)零號(hào)指揮員開(kāi)始十秒倒計(jì)時(shí)。
生倒計(jì)時(shí)。
師：多么緊張的十秒啊。誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。
生：我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。i
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號(hào)升天情景。
1、教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。
2、小組進(jìn)行交流。
3、班級(jí)交流，教師指導(dǎo)。
1、練習(xí)冊(cè)。
2、課后練習(xí)3、4題。
5.夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教案篇六
激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。
運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。
一、引入。
1．課件或掛圖、錄象展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空。
2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
二、交流。
1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)。
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)。
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))。
a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)。
c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)。
(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。
3．畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作。
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的'航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。
夢(mèng)圓飛天教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會(huì)飛船發(fā)射過(guò)程人們的心情;。
2、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受;。
3、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的熱愛(ài)，樹(shù)立為祖國(guó)航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解夢(mèng)圓的重大意義。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件(飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、神五發(fā)射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂(lè)、文本文件)。
教學(xué)過(guò)程：
1、(出示：敦煌飛天組圖)同學(xué)們，你們知道她的名字嗎?
(飛天)她叫“飛天”，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”“女?huà)z補(bǔ)天”的神話傳說(shuō)到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想。中國(guó)人追逐夢(mèng)想的腳步從未停止過(guò)，明代有個(gè)叫萬(wàn)戶的人萌發(fā)了用火箭作動(dòng)力飛行的想法，他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個(gè)大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬(wàn)戶被炸得尸骨無(wú)存。而今朝這一夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。
2.(板書(shū)課題)齊讀課題。
今天我們終于可以激動(dòng)地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)。
今天我們終于可以自豪地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)。
今天我們終于可以驕傲地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)。
二、初讀課文，感知大意。
是誰(shuí)圓了這個(gè)飛天的夢(mèng)?這個(gè)夢(mèng)又是如何圓的?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。
1、讀課文之前先請(qǐng)同學(xué)們明確讀書(shū)要求。(課件出示讀書(shū)要求)。
2、學(xué)生自讀課文。
3、(1)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)圓了我們的飛天夢(mèng)嗎?
楊利偉(出示楊利偉圖片)。
(2)夢(mèng)圓飛天是什么意思呢?
指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
(3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明了題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)：中華民族……。
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀)。
讀了這樣的一句話，有什么感受?
學(xué)生說(shuō)。
3、作者寫(xiě)“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射，寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
學(xué)生說(shuō)。
(教師板書(shū)：送行發(fā)射問(wèn)候)。
三：再讀課文，深入感悟。
1、這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家默讀課文，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。并把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生默讀，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生寫(xiě)閱讀感受)。
2、師生交流。
學(xué)生讀句子，說(shuō)感受。
想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻呢?(出示送行人群圖片)。
能不能仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
學(xué)生說(shuō)。
出示：人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪。
緊張到什么程度?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
是呀，當(dāng)時(shí)人們的心情也是這樣的。
出示：隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來(lái)。
4、這一偉大時(shí)刻終于來(lái)到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛!(播放錄像)。
同時(shí)教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說(shuō)的?
能讀出你的感受嗎?
雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們一起來(lái)模擬這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
分角色朗讀課文7——12自然段。(隨機(jī)出示發(fā)射錄像)。
5、承載著中華民族千年的飛天夢(mèng)想，神舟5號(hào)飛船終于成功發(fā)射了!
勝利的喜訊總是傳得很快。
出示：這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。
引讀，讓我們把喜訊傳得更遠(yuǎn)。
指名說(shuō)：傳到……。
學(xué)生：傳到……。
6、出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?(無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪)。
當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾?lái)采訪大廳中的人群。
a:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話是什么?
b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的`宇航員。您好，此時(shí)，你的心情怎樣?
指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。
生讀。
出示句子：“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
是呀!此時(shí)此刻，中國(guó)人怎么能不揚(yáng)眉吐氣?中國(guó)人怎能不充滿著澎湃的激情?中國(guó)人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪?讓我們一起來(lái)表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。
齊讀：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!
7、值得慶幸的是，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)射成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面嗎?
(1)播放課件(讓老師來(lái)圓你們這個(gè)夢(mèng))。
(2)看了這樣一組畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎?
(3)學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興?！?/p>
學(xué)生說(shuō);在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
(4)說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎?
學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評(píng)：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛(ài)航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙!
五、小結(jié)。
神舟5號(hào)發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想，讓我們一起再來(lái)回顧一下這一偉大時(shí)刻(多媒體出示圖片，《紅旗飄飄》的音樂(lè)響起)。預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
夢(mèng)圓飛天教案篇八
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入。
1、出示課文插圖,問(wèn)：照片上是誰(shuí)？從圖上你還看到了什么？
2、你知道這幅圖記錄的是一件什么大事嗎？
3、當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是怎樣的激動(dòng)人心？讓我們讀讀課文來(lái)了解吧！
二、檢查自學(xué)情況。
1檢查生字詞。
2檢查課文朗讀情況。
三、自讀課文，了解梗概。
1、自己輕聲朗讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容。
2、默讀課文，了解層次。
（2）劃分段落，概括段意。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)：乳。
2、描紅、仿寫(xiě)。
五、作業(yè)。
1、《習(xí)字冊(cè)》。
2、朗讀課文。
夢(mèng)圓飛天教案篇九
2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開(kāi)始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示！”透過(guò)防護(hù)面罩，他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)！”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令，剛勁的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著期待與信任。
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準(zhǔn)備！”
“一分鐘準(zhǔn)備！”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點(diǎn)火！”
“起飛！”
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
“飛行正常！”
三分鐘后，電波傳來(lái)了楊利偉的聲音。這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。
“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時(shí)傳來(lái)?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。
“向世界各國(guó)人民問(wèn)好！向在太空中工作的同行們問(wèn)好！向祖國(guó)人民、港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞問(wèn)好！感謝全國(guó)人民的關(guān)懷！”當(dāng)飛船運(yùn)行到第7圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。
“我看到我們美麗的家了！”在與家人通話時(shí)，楊利偉興奮地對(duì)兒子說(shuō)。
“來(lái)到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽(yáng)光把飛船的.太陽(yáng)能帆板照得格外明亮，下面就是人類(lèi)居住了一萬(wàn)多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會(huì)兒白天，一會(huì)兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人?！卑?！這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！
春光染綠我們雙腳。
夢(mèng)圓飛天教案篇十
10月24日，晚六點(diǎn)，“嫦娥一號(hào)”載著中國(guó)人千年的登月夢(mèng)，順利飛上了太空！
我的52名學(xué)生和我的兒子，還有遠(yuǎn)在老家我的小侄子，在各自家的電視機(jī)前見(jiàn)證了這一歷史時(shí)刻。（我剛下班在回家的路上，心和“嫦娥一號(hào)”飛得一樣快。）。
愛(ài)國(guó)主義教育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在：
兒子，22個(gè)月：看到媽媽一邊興奮地喊著“一、二——哧——”，一邊蹲下站起，蹲下站起地模擬著火箭發(fā)射。累得滿頭大汗，激動(dòng)得雙眼發(fā)光。
侄子，四歲半：電話里大聲沖我喊著：“姑姑姑姑！那個(gè)人一按按鈕，火箭就飛起來(lái)了！飛到月亮上去了！火箭尾巴一截一截掉的，然后翅膀就打開(kāi)了（太陽(yáng)能帆板）?！?/p>
學(xué)生，十歲：高高地舉著小手，激動(dòng)地喊：“老師我知道，我知道！嫦娥一號(hào)發(fā)射成功！一切順利，發(fā)射完美！她將飛行13天到達(dá)月球軌道，然后環(huán)月飛行，拍月球照片，做科學(xué)研究。登月計(jì)劃分三步走——”
可愛(ài)的孩子！可愛(ài)的祖國(guó)！
夢(mèng)圓飛天教案篇十一
來(lái)到茫茫太空，楊利偉看到了他眼中的世界，他眼中的世界很美麗，他看到了神奇美妙的景色。窗外陽(yáng)光把飛船的太陽(yáng)能帆板照得格外明亮，蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，地球上的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊。
楊利偉他是神舟5號(hào)，他是航天員神舟5號(hào)已經(jīng)發(fā)射成功，指揮大廳里是一片歡喜，浩瀚的太空從此都寫(xiě)下了我們中國(guó)的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今天終于成為現(xiàn)實(shí)了。2003年10月15日讓全世界的華廈兒女們難忘的日子，他們的目光是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。人們懷著無(wú)限自豪來(lái)為神舟5號(hào)飛船送行。
人們是很自豪的樣子，千年的飛天夢(mèng)想今朝終于成功了。多種聲音響起，像江河滔滔，像風(fēng)走過(guò)松林，這聲音在奔走，在呼喚，在吶喊。這聲音就足足回響了一百年，那是母親與兄弟的聲音是人類(lèi)與大自然的聲音匯在一起，一步步行進(jìn)，像是走向一處荒荒的墓地。進(jìn)立著的，橫躺著的，仰臥著的，斜依著的，像一塊塊骨頭，依然散發(fā)著凜然的豪氣，散發(fā)著千古不息的光芒。
我讀了《夢(mèng)圓飛天》這課學(xué)會(huì)要堅(jiān)信，我們要像楊利偉一樣完成了千年的飛天夢(mèng)想。
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夢(mèng)圓飛天教案篇十二
2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。因?yàn)樵谶@天，“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功了！因?yàn)樵谶@天，浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字！因?yàn)樵谶@天，中華民族成為了第三個(gè)成功進(jìn)行載人航天飛行的國(guó)家。
發(fā)射前，楊利偉平靜的'話語(yǔ)中透露自信，總指揮剛勁的囑咐中飽含著信任與期待。是啊，從古到今，中國(guó)人的心底埋藏著多么強(qiáng)烈的飛天夢(mèng)?。?/p>
“嫦娥奔月”，這個(gè)動(dòng)人美好的民間神話故事，它不僅贊頌了嫦娥的高貴品質(zhì)，更流露出中國(guó)人飛向太空的夢(mèng)想。敦煌的莫高窟上那成千盈百的飛天，體現(xiàn)出的不也是中國(guó)人想要登上太空的崇高理想嗎？我知道在21世紀(jì)時(shí)，中華民族想要飛天的想法就越發(fā)強(qiáng)烈。終于，我們的航天英雄們經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練，在2003年完成了這個(gè)神圣的使命，這就是“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功。每一個(gè)炎黃子孫的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅。
在中國(guó)人的心中，夢(mèng)想是繁星，每一處都會(huì)有它們的蹤影。1970年4月24日，中國(guó)的第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)衛(wèi)星技術(shù)達(dá)到了世界水平……今天，我們的宇宙飛船又遨游太空之中。這些夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓我們中國(guó)從被人嘲笑，到現(xiàn)在的被世界刮目相看，這是何等驚天地、泣鬼神！這意味著中國(guó)已經(jīng)屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林！
小小的我，有一個(gè)大大的夢(mèng)想：為中華之崛起而讀書(shū)！
夢(mèng)圓飛天教案篇十三
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
教學(xué)課時(shí)??3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件生字新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文。
1.課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？
2.布置學(xué)生自讀課文。
3。提出要求：
（1）保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
（2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。
（4）邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？是如何描寫(xiě)的？
4.檢查學(xué)生自讀情況。
（1）按自然段讀課文。
（2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。
5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。
三、交流感悟。
1.聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2.安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。
3.質(zhì)疑問(wèn)難：
（1）哪些場(chǎng)面給你的印象最深？
（2）你對(duì)課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨(dú)到的見(jiàn)解？
（3）教師給予解答。
（補(bǔ)充資料）。
四、安排寫(xiě)字練習(xí)。
指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀。
2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，解決遺留的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件投影文字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。
二、精讀感悟。
1、簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
（2）重點(diǎn)寫(xiě)人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
（3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
（4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
（5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。
5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
（3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
（4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
三、合作探究。
1、老師提問(wèn)：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法：
（1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
（3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。
（4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。
4、全班交流。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀練習(xí)。
2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。
第三教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。
3把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫(xiě)的情景。
一、師生總結(jié)。
1、播放課文錄音，對(duì)課文做簡(jiǎn)單的回顧。
2、師生互問(wèn)互答，對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)。
3、對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。
二、課堂表演。
片段：
師：為什么激動(dòng)？
生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
師：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來(lái)，零號(hào)指揮員開(kāi)始。
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí)。
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。
生：因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最自豪的時(shí)間。
師：請(qǐng)零號(hào)指揮員開(kāi)始十秒倒計(jì)時(shí)。
生倒計(jì)時(shí)。
師：多么緊張的十秒啊。誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。
生：我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。i。
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號(hào)升天情景。
三、資料交流。
1、教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。
2、小組進(jìn)行交流。
3、班級(jí)交流，教師指導(dǎo)。
四、練習(xí)布置。
1、練習(xí)冊(cè)。
2、課后練習(xí)3、4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓。
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