讀后感是讀完一本書后，對書中所學(xué)知識、情感和思想的反思和歸納。寫一篇較為完美的讀后感需要注意幾個(gè)方面。首先，要深入思考書中的主題和中心思想，抓住作者想要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。其次，要結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷和感受，從個(gè)人角度出發(fā)進(jìn)行分析和評價(jià)。同時(shí)，要注重語言表達(dá)和文筆的優(yōu)美，用適當(dāng)?shù)脑~語和句式來準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和情感。此外，要注意讀后感的結(jié)構(gòu)清晰，分段明確，邏輯流暢，讓讀者能夠清晰地理解和閱讀。寫一篇較為完美的讀后感不僅可以展示個(gè)人的思考能力和寫作水平，還可以提升自己的思維深度和寫作能力。感謝小編為我們整理和分享這些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給我們寫讀后感提供一些啟示和思路。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇一
1.理解文中精彩的比喻，以及所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。
2.了解作者，通過對的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義。
自學(xué)內(nèi)容。
1、查找作者簡介，了解寫作背景。
2、讀課文，掌握生字詞。
3、思考本文的主要內(nèi)容，并畫出自己不理解的語句。
教學(xué)內(nèi)容：
一、整體感知。
1.表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和感情。
作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程，以崎嶇險(xiǎn)路比喻中華民族所逢的史路，在艱難困苦中毫不氣餒，堅(jiān)信革命必勝，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義感情。
2.每個(gè)段落表達(dá)了怎樣的意義。
第一段：說明人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過艱難險(xiǎn)阻的境界。
第二段：以長江大河比喻民族生命的進(jìn)程。
第三段：旅途征人以冒險(xiǎn)為美趣來比喻愈到崎嶇的境界，愈能感受到一種冒險(xiǎn)的美趣。
第四段：這一段談到中華民族現(xiàn)在所逢的`史路，通過兩層意思，將艱難的國運(yùn)與雄健的精神聯(lián)系起來，點(diǎn)出題目。
第五段：以揚(yáng)子江、黃河比喻我們的民族精神。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了第二段。
二、研讀與賞析。
1.怎樣理解文中提倡的雄健的精神？
雄健的精神，也就是民族精神。就是一種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。
2.怎樣理解文中提到，一種冒險(xiǎn)的美，一種壯美的美？
其實(shí)，這種種美都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂，一種幸福。毛澤東說，與天奮斗其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮。這歡樂就是本文中的趣味。
3.本文運(yùn)用了哪些修辭方法進(jìn)行了說理？
用長江大河比喻民族生命進(jìn)程；用揚(yáng)子江、黃河比中華民族歷史進(jìn)程；用浩浩蕩蕩比中華民族歷史的勢不可擋，一往無前；用平原無際，一瀉千里比中華民族歷史的順利發(fā)展；用曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻比中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)；用長江黃河穿沙漠，穿山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭；用濁流滾滾，一瀉萬里比中華民族的光明前途?？傊?，這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。
三、體驗(yàn)與反思。
請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勑劢【駥ξ覀兊默F(xiàn)實(shí)意義。
四、美詩放送。
祖國啊，我親愛的祖國。
舒婷。
我是你河邊上破舊的老水車，
數(shù)百年來紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗，是失修的路基；
是淤灘上的駁船。
把纖繩深深。
勒進(jìn)你的肩膊，
——祖國啊！
我是貧窮，
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩。
痛苦的希望啊，
是“飛天”袖間。
千百年未落到地面的花朵，
——祖國??！
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明。
正在噴薄；
——祖國?。?/p>
我是你十億分之一，
是你九百六十萬平方的總和；
你以傷痕累累的乳房。
喂養(yǎng)了。
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上。
去取得。
你的富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國?。?/p>
我親愛的祖國！
教學(xué)反思：
在語文教材中，無論是記敘文還是議論文，無論是詩歌還是散文，都有豐富的情感因素蘊(yùn)涵其中。我在教這課時(shí)，采取了四步讀法：老師配樂聲情并茂地范讀，感染了學(xué)生的朗讀興趣，一讀讓學(xué)生通過讀抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容；二讀讓學(xué)生通過品讀來感受課文語言美；三讀讓學(xué)生通過跳讀來感知課文；四讀讓學(xué)生通過齊讀來體味其中的思想感情。
教學(xué)是一門藝術(shù)，怎樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。加強(qiáng)教師的情感意識，是提高課堂的得要環(huán)節(jié)。教師有情感的教，學(xué)生有情感的學(xué)，教師教得有趣有味，學(xué)生學(xué)得興味盎然，這就形成了生動(dòng)、愉快的課堂氣氛。這也是我不斷學(xué)習(xí)的地方。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇二
文章中，作者充分的`說明了中華民族的艱辛道路，同時(shí)在提醒我們現(xiàn)代的中華兒女，要珍惜這來之不易的幸福，更在告訴我們一個(gè)深刻的道理――堅(jiān)持不懈，勇往直前。
在現(xiàn)實(shí)生活中，倘若我們一遇到一些小挫折，就“毅然決然”的放棄它，而不會(huì)去思考如何解決它。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))作者李大釗想要通過那篇文章，去震撼每位中華兒女的心靈，去勇敢的和敵國抗?fàn)帲プ非髮儆谧约旱男腋Ｉ睢?/p>
在你身處困境時(shí)，想一想董存瑞，為了大部隊(duì)的順利前進(jìn)，不惜犧牲自己的生命，去換取一次戰(zhàn)役的勝利；看一看王二小，在鬼子的威逼利誘之下，怎么都不肯透露八路軍的消息而壯烈犧牲了，他當(dāng)時(shí)年僅十三歲；瞧一瞧雷鋒，他樂于助人，面對任何困難從不退縮，總能迎刃而解，用他的一言一行告訴大家，困難并不可怕。
這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的優(yōu)秀事跡和人物，永遠(yuǎn)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，向他們致以最崇高的敬意――敬禮！
孫宇晨。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇三
1、有感情的朗讀課文，在反復(fù)朗讀中整體把握文章內(nèi)容。
2、體會(huì)并領(lǐng)悟到文章生動(dòng)形象又有說服力的比喻。
3、體會(huì)作者對中華民族的深厚感情。
重點(diǎn)在反復(fù)朗讀中整體把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
難點(diǎn)體會(huì)并領(lǐng)悟到文章生動(dòng)形象又有說服力的比喻。
教具準(zhǔn)備投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
播放《義勇軍進(jìn)行曲》，問學(xué)生你是如何理解“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”和“起來，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)”的？在正如歌詞所言的中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候的20世紀(jì)代，偉大的革命先驅(qū)者李大釗創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》，他對畏難者，怯懦者，歧路徘徊者的警戒和鞭策，對奮勇前進(jìn)的革命者的深情地送頌贊和鼓勵(lì)。這節(jié)課，我們一起來感受李大釗先生所提倡的雄健精神。
二．介紹作者及背景。
李大釗（1889-1927），字守常，河北樂亭人。五四運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。他不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。這篇小品文寫作的年代，正當(dāng)五四運(yùn)動(dòng)高潮過后。封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫，加緊了對新文化運(yùn)動(dòng)的破壞。社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。大多數(shù)正直的有愛國心的人們，在黑暗中徘徊，苦于找不到光明，精神疲憊。針對這種現(xiàn)實(shí)和精神狀態(tài)，李大釗大聲疾呼，振奮雄健的民族精神，在當(dāng)時(shí)，給人們以極大的鼓舞。
三、讀課文，概括每一段的段意。
明確：全文分為四部分。
（1）人類歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過去。
（2）以長江大河比喻民族生命的進(jìn)程。
（3）以旅途上征人以冒險(xiǎn)為美趣比喻“人類在歷史上的生活”。
（4）中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。
四、由題入文，朗讀體味。
1、課題《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》：一是述說我國當(dāng)時(shí)的國運(yùn)，--艱難，二是強(qiáng)調(diào)我國國民并具備的精神--雄健。自由朗讀課文，他的文章是如何寫國運(yùn)的艱難和國民需要怎樣的雄健的精神的。
雄健的精神--是沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的民族精神。
2、選擇一些你最有感觸的語段或語句朗讀，并向同學(xué)說說你的感受。
明確：
比喻：長江大河--民族生命的進(jìn)程。
揚(yáng)子江、黃河--中華民族的歷史進(jìn)程。
浩浩蕩蕩--中華民族歷史勢不可擋，一往無前。
平原無際、一瀉千里--中華民族歷史的順利發(fā)展。
曲折回環(huán)--中華民族所逢的艱難國運(yùn)。
揚(yáng)子江、黃河穿越沙漠、山峽--中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭。
濁流滾滾、一瀉千里--中華民族的光明前途。
這些比喻生動(dòng)形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志，革命必勝，民主必興。
3、朗讀課文，加深感受。
五、質(zhì)疑探究。
你是如何理解作者所說的“趣味”的？試結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代、生活或自身談?wù)剬@種趣味的理解。
討論并明確：這種“趣味”，其實(shí)是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻之后的趣味，是一種戰(zhàn)斗的快樂，是一種奮斗的幸福。
六、小結(jié)。
每個(gè)人，在成長的道路上，難免會(huì)遇到困難、挫折，但是，我們只要拿出這種雄健的精神，那么什么困難不能克服，什么挫折不能經(jīng)受呢？一個(gè)民族，一個(gè)國家，如果也拿出這種雄健的精神，那么這個(gè)民族，這個(gè)國家就可以屹立于世界。
板書設(shè)計(jì)：
人類歷史道路。
民族生命過程艱難國運(yùn)。
人類歷史生活雄健精神。
雄健國民。
中華民族史路壯美趣味。
中華民族精神。
作業(yè)布置：必做題抄寫“讀一讀寫一寫”上的詞語2遍。
選做題。
劉洪波。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇四
確實(shí)，如文中所寫在“五四”運(yùn)動(dòng)之后，我們的國家仍處在迷惘之國。
“歷史的道路，不全是平坦的”在我們偉大的祖國的記憶里，的確是極其險(xiǎn)峻的。當(dāng)日本倭寇侵襲時(shí)，當(dāng)荷蘭霸占臺(tái)灣時(shí)，當(dāng)沙俄入侵我國時(shí)，當(dāng)八國聯(lián)軍來犯時(shí)，當(dāng)日本進(jìn)軍我國時(shí)，中華人民站起來了!用“雄健的精神”開辟了一條勝利的道路，為祖國翻開了嶄新的一頁。我們民族精神源遠(yuǎn)流長，任何力量都擋不信我們民族前進(jìn)的腳步，創(chuàng)造中華民族新的輝煌，這“亦是人生最有趣味的事”。
放眼美好的今天我們的祖國繁榮富強(qiáng)，一片輝煌。近年來，我們的祖國經(jīng)歷了磨難，也享受了幸福。我們在四川汶川大地震中痛失了無數(shù)同胞。但風(fēng)雨后才可見彩，在爾后，我們又成功舉力了奧運(yùn)會(huì)，使得祖國再次沸騰了。但在其后，金融危機(jī)爆發(fā)了，但我們偉大的祖國卻并沒有敗下陣來，而是依然保持上漲狀態(tài)，我被祖國的雄健的精神震撼了，我為祖國感到驕傲!
在歷史的道路上，涌現(xiàn)了許許多多的英雄佝抗倭英雄戚繼光，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功，堅(jiān)貞不屈的劉胡蘭他們?yōu)榱宋覀冏鎳篮玫牡拿魈旄冻鲆磺?，包括生命?/p>
正好作者所寫：“我們應(yīng)該拿出雄健的精神高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路?！蔽覀兊淖鎳歉粡?qiáng)的，但我們還要更努力創(chuàng)造美好的的明天。我們要知道我們是國家的希望我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族興盛的重任。
如果說祖國是家庭那么我們便是這個(gè)家中的一員。我們要共同努力點(diǎn)綴這花園，使它變得更加美麗，我們要互相扶持使這個(gè)幸福的大家庭變得更加溫馨。我們有責(zé)任有義務(wù)去履行這一切，因?yàn)槲覀兪侵袊恕?/p>
身為一名中國人，你就應(yīng)該奮發(fā)向上，和兄弟姐妹們共同將我們民族“雄健的精神”發(fā)揚(yáng)光大，一切艱難險(xiǎn)阻都能沖過去。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇五
這是一篇自讀課文，通常都不被師生重視，并且它的內(nèi)容多議論，有些枯燥，李大釗生活的*年代，和現(xiàn)在我們生活的和平時(shí)代隔得太遠(yuǎn)，學(xué)生不熟悉也難深刻體會(huì)愛國之情，這都很難讓學(xué)生提起興趣，感同身受，引起共鳴。
我在上這篇課文的時(shí)候，最大的亮點(diǎn)就是“猜想”環(huán)節(jié)。讓學(xué)生先通過標(biāo)題才文章的主旨，再讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題來創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生了解*曾遭受的艱難處境。例如：唐山大地震、汶川大地震、大雪災(zāi)、泥石流、玉樹地震……這些都積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和興趣，同時(shí)和現(xiàn)實(shí)中的*時(shí)事結(jié)合起來，學(xué)生很快進(jìn)入文章情景環(huán)境。另外接著引導(dǎo)學(xué)生在國家受難的時(shí)候，四川*是怎么做的？如果當(dāng)時(shí)你也在，你會(huì)怎么做？這很容易讓學(xué)生體會(huì)在國家艱難的時(shí)候，雄健國民的重要性，也在內(nèi)心感悟自己要做個(gè)雄健的國民。
其他一些比較滿意的地方，例如：在導(dǎo)入和結(jié)尾部分，充分利用大家耳熟能詳?shù)膰?，激起學(xué)生心中的愛國之情。在朗讀時(shí)，用糾錯(cuò)的方式，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來；男女分段朗讀，用競賽的方式讓學(xué)生打起精神、充滿斗志。在講到“趣味”的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约含F(xiàn)實(shí)中所真切感到的樂趣：做出一道難得數(shù)學(xué)題、完成一件難做的家務(wù)事等。在“欣賞文章美”部分，總結(jié)這篇文章值得學(xué)習(xí)的地方，加深學(xué)生印象，掌握寫作技巧。
以上是這堂課比較令人滿意的地方，當(dāng)然也有不足。在整體感知課文內(nèi)容時(shí)，有些學(xué)生理解速度慢或根本不懂，參與的人數(shù)不多，多靠老師講解。另外沒有過多講解李大釗生活年代背景，致使學(xué)生不能深刻體會(huì)到作者寫這篇文章的迫切之情和愛國之深。在互動(dòng)環(huán)節(jié)上，討論合作的地方也不夠多。
總的來說，這一課上的還比較成功。學(xué)生都能積極參與到課堂，理解文章主旨，掌握寫作技巧，并且能延伸到現(xiàn)實(shí)生活中來，了解*時(shí)事，關(guān)注國家命運(yùn)，從自身做起，從小事做起，做個(gè)“雄健”的國民。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇六
看到這個(gè)標(biāo)題，就應(yīng)該知道這篇文章的大概內(nèi)容了吧：在艱難的環(huán)境下，中國人民克服了無數(shù)多個(gè)困難，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻后，終于勝利了。這是一種“快樂”，一種“幸?！?，一種無窮的“樂趣”。
讀了這篇課文，讓我不禁想起了這個(gè)學(xué)期開學(xué)，面對我的第一個(gè)困難。不知為什么，我總感覺有人離我越來越遠(yuǎn)，不在像以前那樣與我友好了。后來，才察覺到是她正慢慢離我遙遠(yuǎn)。面對這樣的問題，我毫無辦法。我不敢向她問個(gè)清楚，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)逃避。過了一段時(shí)間，我無意中聽到一些消息，吃驚地讓我知道，她漸漸離我遠(yuǎn)了，是因?yàn)槲铱偫p著她，使她很討厭我。聽到這樣的話，我失落極了。我不知道以前我纏著她什么了，讓她有這么大的反應(yīng)。不該發(fā)生的事終究還是發(fā)生了。幾天后，班里馬上就起了謠言，說我喜歡她，暗戀她，所以才跟她走那么近的。這真是奇恥大辱，我當(dāng)時(shí)憤怒至極，傷心至極。沒想到我當(dāng)她只是普通朋友，在別人眼里竟是如此關(guān)系。這件事一直到現(xiàn)在還未平息，我也素手無策。我不知道這件事要到什么時(shí)候才能畫上一個(gè)完美的句號，只希望結(jié)果是好的。如今，我學(xué)了這篇課文，懂得勝利是需要自己去爭取的，而在這一路上，有無數(shù)艱難困苦等著你，只有戰(zhàn)勝他們，才能獲得勝利，才能找回以前和我很要好，只是普通朋友的她。
我相信經(jīng)過我的努力，愿望最終還是會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的，我還會(huì)像以前那樣快樂，無憂無慮。
確實(shí)，如文中所寫在“五四”運(yùn)動(dòng)之后，我們的國家仍處在迷惘之國。
“歷史的道路，不全是平坦的”在我們偉大的祖國的記憶里，的確是極其險(xiǎn)峻的。當(dāng)日本倭寇侵襲時(shí)，當(dāng)荷蘭霸占中國臺(tái)灣時(shí)，當(dāng)沙俄入侵我國時(shí)，當(dāng)八國聯(lián)軍來犯時(shí)，當(dāng)日本進(jìn)軍我國時(shí)，中華人民站起來了!用“雄健的精神”開辟了一條勝利的道路，為祖國翻開了嶄新的一頁。我們民族精神源遠(yuǎn)流長，任何力量都擋不信我們民族前進(jìn)的腳步，創(chuàng)造中華民族新的輝煌，這“亦是人生最有趣味的事”。
放眼美好的今天我們的祖國繁榮富強(qiáng)，一片輝煌。近年來，我們的祖國經(jīng)歷了磨難，也享受了幸福。我們在四川汶川大地震中痛失了無數(shù)同胞。但風(fēng)雨后才可見彩，在爾后，我們又成功舉力了奧運(yùn)會(huì)，使得祖國再次沸騰了。但在其后，金融危機(jī)爆發(fā)了，但我們偉大的祖國卻并沒有敗下陣來，而是依然保持上漲狀態(tài)，我被祖國的雄健的精神震撼了，我為祖國感到驕傲!
在歷史的道路上，涌現(xiàn)了許許多多的英雄佝抗倭英雄戚繼光，收復(fù)中國臺(tái)灣的鄭成功，堅(jiān)貞不屈的他們?yōu)榱宋覀冏鎳篮玫牡拿魈旄冻鲆磺?，包括生命?/p>
正好作者所寫：“我們應(yīng)該拿出雄健的精神高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。”我們的祖國是富強(qiáng)的，但我們還要更努力創(chuàng)造美好的的明天。我們要知道我們是國家的希望我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族興盛的重任。
如果說祖國是家庭那么我們便是這個(gè)家中的一員。我們要共同努力點(diǎn)綴這花園，使它變得更加美麗，我們要互相扶持使這個(gè)幸福的大家庭變得更加溫馨。我們有責(zé)任有義務(wù)去履行這一切，因?yàn)槲覀兪侵袊恕?/p>
身為一名中國人，你就應(yīng)該奮發(fā)向上，和兄弟姐妹們共同將我們民族“雄健的精神”發(fā)揚(yáng)光大，一切艱難險(xiǎn)阻都能沖過去。
“歷史是嚴(yán)峻的，她并不是個(gè)任人打扮的小姑娘。中國歷史常有神來之筆出奇制勝。”中國經(jīng)歷過漫長而艱辛的歷史。然而在這樣的歷史中，也涌現(xiàn)出許許多多偉大的人。《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》作者李大釗就是其中一位。
讓我感受最深的就是他說的“要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣的事”這句話。它表現(xiàn)了李大釗在中國陷入困境時(shí)的一種高尚的、令人敬佩的樂觀主義精神。確實(shí)，中國的歷史是一條坎坷的旅途。有人付出了許多，有人收獲了許多。中國艱難的國運(yùn)中，卻孕育出許多雄健的國民。他們勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，愛國愛民。雖然生活在一個(gè)黑暗的世界里，但他們執(zhí)意尋求光明。他們堅(jiān)信只要努力，敢于挑戰(zhàn)自我，光明就會(huì)來迎接自己。只有在這段旅途中挑戰(zhàn)的人，才能夠感受到這是一種壯美的趣味。是他們那善良、勇敢的心指點(diǎn)他們光明在哪個(gè)方向。也許到死他還沒有尋找到光明，但他會(huì)將自己的使命傳于下一代。星星火炬，點(diǎn)燃了千萬顆雄健國民的心，他們在艱難中建造國家。
“歷史的道路，不會(huì)是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這全是靠雄健的精神才能夠沖過去?！笔前?，人們在歷史上的生活如旅途一樣。每個(gè)人都有自己的旅途，也許有些人選擇的旅途是一條平平坦坦的路,那么他的旅途是平穩(wěn)的,最終卻畫就了一張沒有色彩的白紙;也許有些人選擇了崎嶇,那么在他的旅途中就有驚濤駭浪。也許這是一種冒險(xiǎn)，但是只要敢于挑戰(zhàn)，勇于面對，便能克服它，改造它。
在現(xiàn)在的社會(huì)中，常聽到人們對生活的怨言，這難道是因?yàn)樗麄兊娜松缆愤^于坎坷嗎?
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇七
看到這個(gè)標(biāo)題，就應(yīng)該知道這篇文章的大概內(nèi)容了吧：在艱難的.環(huán)境下，中國人民克服了無數(shù)多個(gè)困難，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻后，終于勝利了。這是一種“快樂”，一種“幸?！保环N無窮的“樂趣”。
讀了這篇課文，讓我不禁想起了這個(gè)學(xué)期開學(xué)，面對我的第一個(gè)困難。不知為什么，我總感覺有人離我越來越遠(yuǎn)，不在像以前那樣與我友好了。后來，才察覺到是她正慢慢離我遙遠(yuǎn)。面對這樣的問題，我毫無辦法。我不敢向她問個(gè)清楚，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)逃避。過了一段時(shí)間，我無意中聽到一些消息，吃驚地讓我知道，她漸漸離我遠(yuǎn)了，是因?yàn)槲铱偫p著她，使她很討厭我。聽到這樣的話，我失落極了。我不知道以前我纏著她什么了，讓她有這么大的反應(yīng)。不該發(fā)生的事終究還是發(fā)生了。幾天后，班里馬上就起了謠言，說我喜歡她，暗戀她，所以才跟她走那么近的。這真是奇恥大辱，我當(dāng)時(shí)憤怒至極，傷心至極。
沒想到我當(dāng)她只是普通朋友，在別人眼里竟是如此關(guān)系。這件事一直到現(xiàn)在還未平息，我也素手無策。我不知道這件事要到什么時(shí)候才能畫上一個(gè)完美的句號，只希望結(jié)果是好的。如今，我學(xué)了這篇課文，懂得勝利是需要自己去爭取的，而在這一路上，有無數(shù)艱難困苦等著你，只有戰(zhàn)勝他們，才能獲得勝利，才能找回以前和我很要好，只是普通朋友的她。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇八
1學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。
2分析比喻的含義，體味比喻說理的生動(dòng)形象和說服力。
3聯(lián)系生活實(shí)際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn)。
1通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。
2揣摩本文比喻中蘊(yùn)涵的哲理及洋溢的情感。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、精心導(dǎo)入。
1、播放《國歌》的音樂。
2、同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵(lì)著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。
3、偉大的革命家李大釗曾在代，也是在我國處在艱難的時(shí)候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵(lì)著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。這篇文章就是我們今天要學(xué)習(xí)的《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》。
4、板書課題與作者。
5、分析課題的朗讀方法。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇九
教學(xué)內(nèi)容：
了解本課課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)：
1理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。
2了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對。
李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文章浩蕩雄奇之語言，
仰先生博大磊落之英雄氣概。
教學(xué)資源：
李大釗先生名言。
教法設(shè)計(jì)：朗讀討論法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
二、了解作者：
你了解李大釗嗎？――學(xué)生介紹完畢后教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
三、新課學(xué)習(xí)：
（一）。
李大釗先生在1927年不幸被反動(dòng)軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他們。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。
思考：a勾畫出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語。
b文章的語言有什么樣的特點(diǎn)？
c艱難的國運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn)，請聯(lián)系文的具體語言來回答。以。
1、出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。
其經(jīng)歷亦復(fù)如是固是高高興興地往前走奇絕壯絕的境界老于旅途的人。
以成其濁流滾滾魄勢阻抑。
2、初步把握語言特點(diǎn)。（指名回答）-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，
帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。
1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。
2、民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。
3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。
4、中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻（國運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。
5、中華民族國運(yùn)艱難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。
（三）揣摩文章的語言：
1、喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。
2、聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。（討論下列比喻句的含義）。
a……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂趣。
b第四節(jié)的含義。
c我們應(yīng)該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……。
你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：
a明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，征服旅途，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
b國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個(gè)大寫的人。
c為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。
李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對這種樂趣的理解：
“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生?！?/p>
（重點(diǎn)突破）。
3、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實(shí)來談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>
4、聯(lián)系第五節(jié)，談?wù)劇靶劢〉木瘛钡木唧w含義。
從課文的標(biāo)題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合文章，把作者言而未盡的意思說出來嗎？――――-理解.寫作目的。
在國運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。
5你。
從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范？
他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。
6、
李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的`民族精神。（朗讀名言，喚起學(xué)生對。
李大釗先生的崇敬之情）。
沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。--------------（郁達(dá)夫）。
四、帶著崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。
五、感悟聯(lián)想：
1、李大釗先生對人生樂趣表述，實(shí)際上也是對人生意義的一次莊嚴(yán)的思考。你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言，學(xué)生朗讀并背誦李大釗先生的名言：
人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時(shí)候，因?yàn)槠椒驳陌l(fā)展，有時(shí)遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。
2今天的中華民族，國運(yùn)昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，集體交流。(聯(lián)系我駐南使館被炸一事實(shí)、《立此存照》，日本青年長谷川弘一在網(wǎng)上發(fā)表的言論，見《讀者》第七期)。
六、.總結(jié)全文：
天下興亡，匹夫有責(zé)，一個(gè)偉大的靈魂，總是把自己的身家命運(yùn)和民族命運(yùn)國家命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士，把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在人們的心里。因?yàn)橛辛怂麄兊臓奚蛫^斗，共和國才有今天的繁榮和富強(qiáng)，每一個(gè)有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說：讓共和國的明天因?yàn)橛形叶訌?qiáng)大和美麗！
八、板書設(shè)計(jì)：
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇十
看到這個(gè)標(biāo)題，就應(yīng)該知道這篇文章的大概內(nèi)容了吧：在艱難的環(huán)境下，中國人民克服了無數(shù)多個(gè)困難，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻后，終于勝利了。這是一種“快樂”，一種“幸?！保环N無窮的“樂趣”。
讀了這篇課文，讓我不禁想起了這個(gè)學(xué)期開學(xué)，面對我的第一個(gè)困難。不知為什么，我總感覺有人離我越來越遠(yuǎn)，不在像以前那樣與我友好了。后來，才察覺到是她正慢慢離我遙遠(yuǎn)。面對這樣的問題，我毫無辦法。我不敢向她問個(gè)清楚，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)逃避。過了一段時(shí)間，我無意中聽到一些消息，吃驚地讓我知道，她漸漸離我遠(yuǎn)了，是因?yàn)槲铱偫p著她，使她很討厭我。聽到這樣的話，我失落極了。我不知道以前我纏著她什么了，讓她有這么大的反應(yīng)。不該發(fā)生的事終究還是發(fā)生了。幾天后，班里馬上就起了謠言，說我喜歡她，暗戀她，所以才跟她走那么近的。這真是奇恥大辱，我當(dāng)時(shí)憤怒至極，傷心至極。沒想到我當(dāng)她只是普通朋友，在別人眼里竟是如此關(guān)系。這件事一直到現(xiàn)在還未平息，我也素手無策。我不知道這件事要到什么時(shí)候才能畫上一個(gè)完美的句號，只希望結(jié)果是好的。如今，我學(xué)了這篇課文，懂得勝利是需要自己去爭取的，而在這一路上，有無數(shù)艱難困苦等著你，只有戰(zhàn)勝他們，才能獲得勝利，才能找回以前和我很要好，只是普通朋友的她。
我相信經(jīng)過我的努力，愿望最終還是會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的，我還會(huì)像以前那樣快樂，無憂無慮。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇十一
揚(yáng)子江黃――中華民族的歷史進(jìn)程。
浩浩蕩蕩――中華民族歷史勢不可擋、一往無前。
平原無際，一瀉萬里――中華民族歷史順利發(fā)展。
曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻――中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)。
江、黃河穿沙漠，過山峽――中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭。
濁流滾滾，一瀉萬里――中華民族的光明前程。
雄健的精神：在困難面前決不低頭，勇往直前。
雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國……。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇十二
讀后感。
在1923年12月20日，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人李大釗戰(zhàn)士完成了一篇《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》的文章。以散文的形式號召國民去開創(chuàng)歷史新紀(jì)元。
這篇文章是李大釗一篇生動(dòng)形象又有說服力的演講稿。文章較短，只有區(qū)區(qū)5個(gè)小段，但文中的每個(gè)字都滲透出作者的高尚情懷和偉大精神。句子優(yōu)美生動(dòng)但又不失說服力讓我們倍感震撼。本文作者還十分有功底，都有了一系列比喻來說理。
文章的第一自然段也僅有一句話：“歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的?！本蛢H僅只有這一短短的一句話就告訴我們一個(gè)哲理：人的一生都不會(huì)一直平穩(wěn)安定的，都是會(huì)經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，遭遇挫折，困難與打擊的。但我們在這一系列的困難都需要堅(jiān)定的信念，一如既往的勇氣促使鼓勵(lì)自己沖過去，跨過坎。啊，這種精神是這一句寶貴的，我必須擁有它使到自己不給生活中的困難擊倒。文章雖短，好句卻不只這一句哦！文章的第五自然段的第一句又是這樣的好句子:“我的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠，遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流去，似成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢?！彼\(yùn)用了比喻的修辭手法生動(dòng)形象描繪出揚(yáng)子江及黃河洶涌奔流的自然景觀就如同我們中華民族堅(jiān)持不泄，豪邁的精神。
好詞好句。
就像黃河中流淌的水珠、水流，不計(jì)其數(shù)。但是在水珠、水流之下埋葬的可是永恒的“精神”——精神！我們必須繼承李大釗前輩所說的民族精神。讓我們這些祖國的未來擁有那珍貴的信念，勇氣，不顧一切的民族精神，奮力的投身于祖國的發(fā)展之中去。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇十三
1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法,誦讀課文。
2、分析比喻的含義,體味比喻說理的生動(dòng)形象性和說服力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,體味作者的豪壯情懷。
2、揣摩本文比喻中蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。
課前準(zhǔn)備。
教師:準(zhǔn)備好授課內(nèi)容、多媒體課件或小黑板。
學(xué)生:自行查閱有關(guān)本文的背景資料、作者的情況資料。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
雄健精神的具體內(nèi)容;比喻說理的手法。
一、整體感悟。
1、精心導(dǎo)入??。
(播放《國歌》的音樂,大屏幕投放《國歌》的歌詞)同學(xué)們,這是我們每個(gè)中國人都非常熟悉的中華人民共和國《國歌》。這首歌正如歌詞中所說的那樣,是在"中華民族到了!最危險(xiǎn)的時(shí)候"創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心,她激勵(lì)著一代又一代中國人為保;衛(wèi)和建設(shè)自己的家園,克服重重困難,執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代,也;是在我國處在艱難的時(shí)候,創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章,她同樣也激勵(lì)著中國人努力沖破一切困難,奮勇向前。這文章的題目是《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》(板書課題)。
2、感悟內(nèi)容。
b.如果要鼓勵(lì)你的同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難,那么你又怎么讀標(biāo)題呢?哪個(gè)詞語該讀重音?("雄健的國民"重讀)。
c.我們再讀一次,將兩次讀得體會(huì)結(jié)合起來。
d.下面我們來研究一下,國民為什么能雄健。先請大家朗讀課文。要求要準(zhǔn)字音。比如:逼狹、亦復(fù)如是、濁流、魄勢、阻抑。
f.明確雄健精神的具體含義。(播放課件或小黑板)。
g.選讀課文,選取你最喜歡的內(nèi)容,讀給大家昕,并談?wù)勏矚g理由。(解決比喻運(yùn)用的問題)。
投影.
比喻?????長江大河一民族生命進(jìn)程。
揚(yáng)子江、黃河一一中華民族歷史進(jìn)程-。
浩浩蕩蕩一一中華民族歷史勢不可擋、一往無前。
平原元際,一瀉萬里一中華民族歷史順利發(fā)展。
曲折回環(huán),崎嶇險(xiǎn)阻一中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)。
長江、黃河穿沙漠,過山峽一一中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭。
濁流滾滾,一瀉萬里一一中華民族的光明前程!
老師小結(jié):作者在通篇運(yùn)用比喻的手法,形象、生動(dòng)地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。
(播放課件)這雄健精神是:在困難面前決不低頭,勇往直前。
3、朗讀體味。
a.下面一個(gè)人讀一段,請五個(gè)學(xué)生讀。
b.四人小組討論,哪個(gè)同學(xué)讀的表達(dá)出了作者的感情,3分鐘后,派代表發(fā)言。
c.分部朗讀:男、女各一名擔(dān)任領(lǐng)讀,讀第一段。第二段由全體女同學(xué)朗讀。男同學(xué)讀第三段。第四段男、女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來讀首句,后幾句由男女生合讀。
二、體驗(yàn)反思。
質(zhì)疑交流。
1、閱讀全文后,你有什么感受?說一說,大家好交流一下。
同學(xué)之間可以交流;教師向?qū)W生提間,學(xué)生答;學(xué)生也可以向教師提問,形成研討交流的學(xué)習(xí)過程。
總結(jié)：同學(xué)們,每個(gè)國家,每個(gè)民族,乃至每個(gè)人在前進(jìn)的道路上,都會(huì)遇到各種各樣的困難,面對困難,我們就是要靠雄健精神:沖破一切艱難險(xiǎn)阻,像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。
三、延伸作業(yè)?。
模仿課文,用比喻手法寫一段話,說一個(gè)道理。
四、信息反饋：
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇十四
1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。?。
教學(xué)準(zhǔn)備：李大釗先生名言。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程?：
二、了解作者：
你了解李大釗嗎？——學(xué)生介紹完畢后教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
三、新課學(xué)習(xí)：
（一）李大釗先生在1927年不幸被反動(dòng)軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他們。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。
思考：a、勾畫出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語。
b、文章的語言有什么樣的特點(diǎn)？
2、初步把握語言特點(diǎn)。（指名回答）-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，
帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。
1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。
2、民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。
3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。
5、中華民族國運(yùn)艱難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。
（三）揣摩文章的語言：
1、喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。
2、聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。（討論下列比喻句的含義）。
a……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂趣。
b第四節(jié)的含義。
c我們應(yīng)該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……。
你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：
a明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，征服旅途，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
b國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個(gè)大寫的人。
c為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。
李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對這種樂趣的理解：
重點(diǎn)突破：
1、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實(shí)來談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>
2、聯(lián)系第五節(jié)，談?wù)劇靶劢〉木瘛钡木唧w含義。
在國運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。
3、你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范？
他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。
四、帶著崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。
人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時(shí)候，因?yàn)槠椒驳陌l(fā)展，有時(shí)遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。今天的中華民族，國運(yùn)昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，集體交流。(聯(lián)系我駐南使館被炸一事實(shí)、《立此存照》，日本青年長谷川弘一在網(wǎng)上發(fā)表的言論，見《讀者》2000年第七期)）。
六、總結(jié)全文：
板書設(shè)計(jì)?：???????????。
艱難的國運(yùn)———一一一“一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路”
雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神。
雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國……?。
教后記：這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。有感情的朗誦課文，學(xué)生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神，增強(qiáng)愛國主義心！
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇十五
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：李大釗先生名言。
教學(xué)過程?：
二、了解作者：
你了解李大釗嗎？——學(xué)生介紹完畢后教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
三、新課學(xué)習(xí)：
思考：?a勾畫出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語。b文章的語言有什么樣的特點(diǎn)？
c艱難的國運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn)，請聯(lián)系文的具體語言來回答。以?。
1、出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，??清除閱讀障礙。
以成其濁流滾滾???魄勢????阻抑??。
2、初步把握語言特點(diǎn)。（指名回答）-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，
帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。
1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。
2、民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。
3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。
5、中華民族國運(yùn)艱難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。
（三）揣摩文章的語言：
1、喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。
2、聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。（討論下列比喻句的含義）。
a……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂趣。
b第四節(jié)的含義。
c我們應(yīng)該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……。
你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：
a明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，征服旅途，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
b國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個(gè)大寫的人。
c為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。
李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對這種樂趣的理解：
重點(diǎn)突破：
3、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實(shí)來談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>
4、聯(lián)系第五節(jié)，談?wù)劇靶劢〉木瘛钡木唧w含義。
在國運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。
5你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范？
他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。
四、帶著崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。
六、總結(jié)全文：
板書設(shè)計(jì)?：???????????。
艱難的國運(yùn)———一一一“一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路”
雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神。
（附：垂閱本教案的網(wǎng)友，希望能與你有一個(gè)切蹉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)址：???吳桂秋）。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇十六
艱難的國運(yùn)———一一一“一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路”
雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神。
教后記：這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。有感情的朗誦課文，學(xué)生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神，增強(qiáng)愛國主義心！
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇十七
最近，我學(xué)了一篇課文，名字叫。
看到這個(gè)標(biāo)題，就應(yīng)該知道這篇文章的大概內(nèi)容了吧：在艱難的環(huán)境下，中國人民克服了無數(shù)多個(gè)困難，經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻后，終于勝利了。這是一種“快樂”，一種“幸?！?，一種無窮的“樂趣”。
讀了這篇課文，讓我不禁想起了這個(gè)學(xué)期開學(xué)，面對我的第一個(gè)困難。不知為什么，我總感覺有人離我越來越遠(yuǎn)，不在像以前那樣與我友好了。后來，才察覺到是她正慢慢離我遙遠(yuǎn)。面對這樣的問題，我毫無辦法。我不敢向她問個(gè)清楚，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)逃避。過了一段時(shí)間，我無意中聽到一些消息，吃驚地讓我知道，她漸漸離我遠(yuǎn)了，是因?yàn)槲铱偫p著她，使她很討厭我。聽到這樣的話，我失落極了。我不知道以前我纏著她什么了，讓她有這么大的反應(yīng)。不該發(fā)生的事終究還是發(fā)生了。幾天后，班里馬上就起了謠言，說我喜歡她，暗戀她，所以才跟她走那么近的。這真是奇恥大辱，我當(dāng)時(shí)憤怒至極，傷心至極。沒想到我當(dāng)她只是普通朋友，在別人眼里竟是如此關(guān)系。這件事一直到現(xiàn)在還未平息，我也素手無策。我不知道這件事要到什么時(shí)候才能畫上一個(gè)完美的句號，只希望結(jié)果是好的。如今，我學(xué)了這篇課文，懂得勝利是需要自己去爭取的，而在這一路上，有無數(shù)艱難困苦等著你，只有戰(zhàn)勝他們，才能獲得勝利，才能找回以前和我很要好，只是普通朋友的她。
我相信經(jīng)過我的努力，愿望最終還是會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的，我還會(huì)像以前那樣快樂，無憂無慮。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇十八
本課設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：
本課堂實(shí)踐的不足：
因?yàn)闄z測七課字詞，固在講課過程中課文范讀沒有時(shí)間放錄音，這是本課的一大敗筆，只為了追求課堂任務(wù)要完成，時(shí)間上緊張使得課的結(jié)束匆忙。
改進(jìn)方法：
調(diào)整課堂字詞檢測方式和時(shí)間;。
艱難的國運(yùn)與雄健的國民讀后感篇十九
4.國民要拿出雄健的精神，走過民族生命進(jìn)程中崎嶇險(xiǎn)阻的道路。
3.人類歷史的道路是不平坦的，只有*雄健的精神才能沖過艱難險(xiǎn)阻的境界。
荊幸連???“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神。”這是法國著名微生物學(xué)家和化學(xué)家巴斯德在回答青年們提出的問題時(shí)說的一句話。他的話包含一個(gè)真理：要成就任何一件事情，都要有一種百折不撓和堅(jiān)持到底的精神。???古今中外，凡是獲得重大成就的人，無一不具有堅(jiān)持精神。無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師馬克思為了撰寫《資本論》，不顧疾病折磨、生活窘迫和反動(dòng)勢力的迫害，堅(jiān)持寫作四十年，終于完成了這部輝煌巨著。數(shù)學(xué)家陳景潤在攻克“哥德巴赫猜想”這個(gè)數(shù)學(xué)堡壘的過程中，不怕諷刺挖苦，忍受著疾病的痛苦，在工作條件很差的情況下，夜以繼日地學(xué)習(xí)、鉆研，僅他運(yùn)算過的稿紙就有幾麻袋，有個(gè)英國數(shù)學(xué)家稱贊他在數(shù)學(xué)上“移動(dòng)了群山”。全國勞動(dòng)模范、北京市百貨大樓營業(yè)員張秉貴，熱情接待顧客，二十六年如一日，沒有紅過一次臉，吵過一次嘴。由此可見，堅(jiān)持是取得一切成就的必由之路。???貴在堅(jiān)持的道理并不難懂，卻不是人人都能做到的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹竭@樣的情況：有些同志在學(xué)習(xí)科學(xué)文化、鉆研理論、練習(xí)寫作中，開始時(shí)決心蠻大，訂了計(jì)劃，列出了攻讀的書目和研究專題，可一碰到點(diǎn)困難、挫折，就灰心動(dòng)搖起來，往往半途而廢。原因就是缺乏堅(jiān)韌不拔的毅力和克服困難的頑強(qiáng)意志。任何事業(yè)的成功，都不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到各種意想不到的挫折和障礙，有時(shí)還難免會(huì)遭到失敗。關(guān)鍵就在于要知難而進(jìn)，不要因失敗而灰心失望。英國著名哲學(xué)家羅素說過：“偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦?！庇辛诉@種“不避艱苦”和“堅(jiān)韌不斷”的精神，才能達(dá)到成功的境地。???辯證法認(rèn)為，和一切對立面可以互相轉(zhuǎn)化一樣，失敗和成功也是可能互相轉(zhuǎn)化的，對一個(gè)有志者來說，失敗并非壞事，而是成功之母，從失敗中可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取智慧。美國著名科學(xué)家愛迪生就說過：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價(jià)值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么?！睋?jù)說，英國作家約翰·克里西當(dāng)初學(xué)習(xí)寫作時(shí)，曾被報(bào)社、出版社連續(xù)退回了743份稿子，但接踵而來的失敗并沒有把他嚇倒，他把這些退稿信當(dāng)作動(dòng)力、鏡子，從中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)堅(jiān)持寫作，終于在一生中出版了560多本著作。我們今天所需要的，正是這種失敗而不餒，受挫而不懈，按既定目標(biāo)堅(jiān)持到底的精神。???堅(jiān)持需要有百折不回的毅力，而這種毅力則來源于對革命理想的信仰，對所從事的工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的堅(jiān)定不移的信念。??????1.文章在開頭引用了巴斯德的名言，你能用中國古代的名言警句替代嗎？???2.讀完全文，你認(rèn)為作者的主要觀點(diǎn)是______________________________??????3.為了論證“古今中外，凡是獲得重大成就的人，無一不具有堅(jiān)持精神”，作者列舉了3個(gè)名人的事例，請用簡潔的語言來概括事例。???4.“貴在堅(jiān)持”的關(guān)鍵是什么?怎樣做才能使“失敗并非壞事，而是成功之母”?(用文中原句回答)請結(jié)合你的生活實(shí)際來談?wù)勀銓@些話的理解。5.課文《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》最大的寫作特點(diǎn)是運(yùn)用__________說理，而本文則以__________?來說理。1.只要功夫深，鐵杵磨成針。(只要含有堅(jiān)持精神的即可)2.要成功任何一件事情，都要有一種百折不撓和堅(jiān)持到底的精神。?3.馬克思堅(jiān)持寫作四十年，完成《資本論》；陳景潤夜以繼日l鉆研，攻克“哥德巴赫猜想”；張秉貴二十六年如一日，熱情接待顧客。?4.“貴在堅(jiān)持”的關(guān)鍵在于要知難而進(jìn)，不要因失敗而灰心失望。從失敗中可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取智慧，才能使“失敗并非壞事，而是成功之母”。(結(jié)合生活實(shí)際來談理解只要言之成理即可)。
5.比喻舉事例。
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