無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教師教育科研心得篇一
我參加了組織的科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念。
（一）寬廣的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
（二）以學生的發(fā)展為核心。心理學和學習科學的`研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
（三）注重個性、因材施教。現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，不可能回答學生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路。
教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學習，二是向學生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位專家也特別強調(diào)了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”現(xiàn)代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養(yǎng)成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關注教學反思。通過這次培訓，我制定了自己的計劃：
教師是對學生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創(chuàng)新能力的強弱，直接影響著素質(zhì)教育推進和學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學校發(fā)展和推進新課改的關鍵。在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
教師教育科研心得篇二
幸福是每個人追尋的目標，也是人們對生活的向往。教科研則是提升教育質(zhì)量、推動教育變革的關鍵。將幸福與教科研相結合，探索如何通過教科研實現(xiàn)個體與社會的幸福，是一項具有深遠意義的工作。在開展幸福教科研的道路上，我經(jīng)歷了苦思冥想、研究探索、實踐實驗、成果分享和反思總結等過程，深刻領悟到幸福教科研的內(nèi)涵與重要性。
首先，我深入思考了幸福的含義及其與教科研的關系。幸福是一種內(nèi)心感受，是指個體通過滿足生活中的各種需求和追求自身價值實現(xiàn)內(nèi)心的滿足和快樂感。教科研則是對教育問題和教育實踐進行系統(tǒng)研究的過程，其目的是為了提升教育質(zhì)量和推動教育變革。幸福教科研則是將這兩個概念結合起來，探索如何通過教科研來實現(xiàn)個體和社會的幸福。幸福教科研強調(diào)的是以個體為中心，滿足個體的需求和價值實現(xiàn)，通過教科研實現(xiàn)個體和社會的幸福。
其次，我進行了深入的研究探索。幸福教科研是一項復雜的任務，需要綜合運用眾多研究方法和工具來解決相關問題。在我開展幸福教科研的過程中，我主要采用了問卷調(diào)查、案例分析、訪談等方法，從不同的角度和層面對幸福教育進行了深入研究。通過這些研究方法和工具，我可以更好地了解個體和學校在幸福教育方面的需求和現(xiàn)狀，為開展幸福教科研提供科學依據(jù)。
然后，我進行了實踐實驗。幸福教科研不僅僅是紙上談兵，還需要將研究成果應用到實踐中去，并通過實驗驗證其有效性。在我進行幸福教科研實踐的過程中，我選取了幾所學校作為實驗對象，設計了一系列幸福教育方案，并通過實證研究評估這些方案的成效。通過對實驗結果的分析和總結，我進一步完善了幸福教育方案，并為其他學校提供了可行的幸福教育實施建議。
隨后，我將我的成果分享給了同行和社會。幸福教科研不僅僅是為了自己個人的成長和發(fā)展，更在于為整個社會貢獻自己的力量。我將我的研究成果通過學術會議、論文發(fā)表和社會媒體等途徑進行了廣泛的傳播與分享。我希望通過我的努力，能夠引起更多人的關注和重視，推動幸福教育在教育實踐中的普及和推廣。
最后，我進行了反思總結。幸福教科研是一項長期而艱巨的任務，需要不斷地總結經(jīng)驗，修正錯誤，提高能力。在我進行幸福教科研的過程中，我不斷反思自己的工作和方法，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的研究能力和實踐水平。通過反思和總結，我更加明確了自己今后的研究方向和目標，并制定了更為詳細和具體的計劃。
綜上所述，幸福教科研是一項需要廣泛參與和努力的工作，但它具有深遠的意義和巨大的潛力。通過開展幸福教科研，我們可以更好地理解個體和社會的幸福需求，提出切實有效的幸福教育方案，并推動教育變革與發(fā)展。只有通過持續(xù)的研究和實踐，我們才能夠更好地實現(xiàn)個體和社會的幸福。
教師教育科研心得篇三
本學期，我校以三個代表的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧
(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
3、構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、3+7校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了行政科組骨干教師新手教師及行政跟蹤與輔導模式。
工作總結
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
4、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
5、確實落實一二一教學模式
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構建理論聯(lián)系實際的機制
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。
(四)其它
8、繼續(xù)貫徹減負精神，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問題及展望
1、繼續(xù)開展項目學習活動
(project-basedlearning,pbl)，是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)
下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權負責學校教科研工作總結工作總結。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權負責，各位老師務必配合學校工作。
教師教育科研心得篇四
第一段：引言（150字）
教科研之旅是教師不可或缺的一種學習方式，它不僅有助于提高教師的教學水平，還能夠激發(fā)教師對教育事業(yè)的熱情。筆者最近參加了一次教科研之旅，通過親身參觀和交流學習，獲得了很多寶貴的體驗和收獲。本文將分享我對教科研之旅的心得和體會。
第二段：參觀學校的體驗（250字）
參觀學校是教科研之旅的核心內(nèi)容之一，通過走進不同類型的學校，我們可以了解到不同地區(qū)、不同類型學校的教學模式和辦學理念。我參觀過一所注重創(chuàng)新教育的學校，這給我留下了深刻的印象。這所學校采用了項目制的教學方式，給學生提供了更多的自主學習和實踐機會。通過參觀，我意識到教育不應該僅僅局限于傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第三段：與同行交流的收獲（250字）
教科研之旅還提供了與同行交流和互動的機會。在一次學校交流座談會上，我結識了很多來自不同地區(qū)的教師，并與他們分享了各自的教學經(jīng)驗和心得。這些交流讓我受益匪淺。我了解到，不同地區(qū)的教學環(huán)境和學生背景會影響教師的教學方法和策略，而借鑒他人的經(jīng)驗能夠幫助我們提升自己的教學水平。此外，交流與互動也培養(yǎng)了我與他人合作的能力，讓我認識到集體智慧的重要性。
第四段：實踐探索的啟示（250字）
教科研之旅還鼓勵教師進行實踐探索，通過在實際教學中嘗試新的方法和策略，提高自己的教學效果。在一次實踐探索中，我嘗試了一種基于游戲化教學的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。結果令我驚喜，學生的參與度明顯提高，他們更加積極主動地參與到教學中來。這一實踐經(jīng)驗讓我認識到，教學應該注重培養(yǎng)學生的興趣和主動性，以激發(fā)他們的學習動力。
第五段：總結與展望（300字）
通過這次教科研之旅，我深刻理解到教師的成長不能僅僅依靠傳統(tǒng)的培訓方式，通過參觀學校、交流互動和實踐探索等方式，才能真正提高教師的教育素養(yǎng)和教學能力。未來，我會繼續(xù)參加教科研之旅，不斷拓寬自己的教學視野，不斷學習和提升自己的教學技能。同時，我也希望能夠將自己的經(jīng)驗和心得分享給更多的教師，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
以上是關于教科研之旅心得體會的五段式文章。通過參觀學校、與同行交流和實踐探索等方式，教師可以不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教育科研心得篇五
傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。
互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術在教育領域的應用，使“翻轉課堂式”教學模式變得可行和現(xiàn)實。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。
翻轉課堂是一種手段，增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。是讓學生對自己學習負責的環(huán)境。老師是學生身邊的“教練”，不是在講臺上的“圣人”。是混合了直接講解與建構主義學習。是學生課堂缺席，但不被甩在后面。是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復習或補課。是所有的學生都積極學習的課堂。是讓所有學生都能得到個性化教育。
教師教育科研心得篇六
本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好教案、學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如"精誠合作"、"勇往直前"……等等，學生都很積極。
本人在數(shù)學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發(fā)一份課前預習，讓學生根據(jù)學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節(jié)課所學的知識。
通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的.信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。
"換位教學"法不是簡單的變換思維，要結合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)"三維目標"。
總之，本人積極推行"換位教學法"的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。
教師教育科研心得篇七
上周六我們參加了教研室組織的教科研培訓，主講人是《小學教學》雜志的主編殷現(xiàn)賓，殷老師主要從四個方面對文章發(fā)表對我們進行了指導，讓我明白了很多。
這四個大方面是：
一、為什么要投稿發(fā)文章？
二、什么樣的文章是好文章？
三、如何選題？
四、寫作和投稿技巧
在第一部分，殷老師為我們列舉了一些常見的想法，以及幾個常見的誤區(qū)，如：會講課就行了，有必要發(fā)文章嗎？能獲獎就行了，有必要發(fā)文章嗎？殷老師循循善誘，為大家剖析了個中原因，讓我豁然開朗，更加清楚地意識到了寫作和發(fā)文章的必要性。
對于什么樣的文章是好文章？殷老師為我們講了兩大標準，從本質(zhì)的和非本質(zhì)來分析，本質(zhì)的自然是文章要“新、實、深、典型”，非本質(zhì)的一些標準則是從結構、語言、長短、論述等方面來說，尤其是長短，也是大家非常關心的一項。殷老師的意見是，就雜志來說，中短篇最好，一般1000到2000字，也就是說千字文最受歡迎。
我印象最深的還有選題部分，總的原則是“人無我有、人有我新、人新我實、人實我深”，并且以案例加反思類的文章最深雜志歡迎，也就是關于課堂機智、教學技巧和方法探討類的，人們愛讀，寫起來也相對容易，因此提倡一線教師多寫此類文章。
教師教育科研心得篇八
教育科研論壇作為一個交流教學經(jīng)驗及研究成果的平臺，不僅給教師們提供了一個展示自己的機會，也為大家提供了一個相互學習的渠道。最近，我有幸參加了一次教科研論壇，通過這次經(jīng)歷，我有了以下的一些體會和收獲。
第一段：積極參與討論
在教科研論壇上，我注意到每一個演講者都會提出自己的觀點和研究成果，然后與參會者進行交流和討論。這種討論的方式給我留下深刻的印象。通過聽取其他人的意見，我們可以更全面地了解問題，從不同的角度思考，進一步提升自己的思維能力和解決問題的能力。在討論過程中，我感受到了知識的碰撞和啟發(fā)，這也激發(fā)了我對教學的熱情。
第二段：分享教學經(jīng)驗
在論壇上，許多優(yōu)秀的教師分享了自己的教學經(jīng)驗和方法。我在他們的報告中學到了很多新的教學方法和策略。比如，有的老師通過游戲方式教授數(shù)學知識，有的老師用案例分析激發(fā)學生的興趣，還有的老師通過多媒體教學讓學生更加主動參與到課堂中來。這些豐富多樣的教學方式讓我受益匪淺，并激發(fā)了我對于教學創(chuàng)新的熱情。
第三段：拓寬學術視野
教科研論壇不僅給我提供了了解本地教育狀況和教學實踐的機會，更重要的是，它拓寬了我的學術視野。在論壇上，我們不僅可以聽到國內(nèi)外教育專家的報告，還可以與他們進行面對面的交流。這種交流不僅可以了解各地的教育情況和教學成果，還可以接觸到最前沿的教育理論和方法。這不僅給了我?guī)熧Y培養(yǎng)的機會，也讓我明白教育是一個與時俱進的事業(yè)，需要不斷學習和提升。
第四段：建立合作關系
在教科研論壇上，我結識了來自不同學校和地區(qū)的很多教師。通過合作探討和交流，我們建立了深厚的合作關系。我們一起分享教學經(jīng)驗，解決教學難題，相互支持和鼓勵。這種合作關系不僅對我個人的教學發(fā)展有幫助，也對教科研論壇的長期發(fā)展起到了積極的促進作用。
第五段：激發(fā)學術熱情
參加教科研論壇，讓我重新點燃了對教育科研的熱情?？吹礁魑粌?yōu)秀教師們在論壇上分享著自己的研究成果和教學經(jīng)驗，聽他們精彩的演講，我不禁被他們的熱情和激情所感染。我意識到，只有持續(xù)不斷地學習和研究，才能更好地為學生的未來做出貢獻。因此，我決定要加入更多的教育科研項目，并將論壇上的學習成果應用到我的實際教學中去，不斷提升自己的教學質(zhì)量。
總結：
通過這次教科研論壇的經(jīng)歷，我不僅增長了見識，拓寬了學術視野，還結交了很多優(yōu)秀的教師朋友。同時，我也深刻意識到自己在教學中不斷進步的重要性。我會將這次論壇的收獲應用到我的實際教學中，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的未來做出更大的貢獻。教科研論壇給了我學習和交流的機會，也讓我明白，只有與其他教師共同成長，才能走出一條充滿新鮮和創(chuàng)意的教育之路。
教師教育科研心得篇九
本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好教案、學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等，學生都很積極。
本人在數(shù)學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發(fā)一份課前預習，讓學生根據(jù)學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節(jié)課所學的知識。
通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的`信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。
“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標”。
總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。
教師教育科研心得篇十
第一段：引言（100字）
教科研論壇是教育界的一項重要活動，旨在促進教師們的學術交流與合作。近期，我有幸參加了一個由學校組織的教科研論壇活動，這使我受益匪淺。通過與來自不同學科領域的教師們進行深入交流，我不僅拓寬了視野，還借此機會發(fā)現(xiàn)了問題并尋找解決方案。
第二段：認識到的問題（300字）
在論壇期間，我遇到了許多來自各領域的優(yōu)秀教師，并且參與了有關當前教學問題的討論。我意識到了自己在教育教學方面的一些盲點。首先，我學到了如何使用教育技術來增強教學的效果，使學生更積極地參與到學習中來。其次，我深刻體會到了教育資源的重要性，我必須積極尋找并利用各種資源，以提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
第三段：學到的解決方案（400字）
在論壇上，我結識了一位對教育技術非常熟悉的教師，并向他請教了一些關于課堂技術應用的問題。通過他的介紹，我學會了使用一些學習游戲和互動學習應用程序，這些工具能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，他還推薦了一些在線教學平臺和資源網(wǎng)站，這些資源豐富多樣，使我能夠更好地輔助教學。通過結識他，我不僅解決了自身的教學問題，還學到了一些新的教育技能。
第四段：感悟與反思（200字）
通過這次教科研論壇，我深刻認識到了自己在教育教學中的不足，并且汲取了解決問題的方法。我意識到，教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領域，我們作為教師必須及時適應新的教育趨勢，并不斷提高自己的教學水平。此外，思想的碰撞也是教科研論壇的一大亮點。在與其他教師的交流中，我了解到了他們在教學中的新思路和方法，這些借鑒對于提高自身教學質(zhì)量非常有幫助。
第五段：總結與展望（200字）
總的來說，教科研論壇是一個非常有益的學習平臺，能夠促進教師之間的學術交流與合作。通過此次論壇，我不僅認識到了自身存在的問題，并學到了解決問題的方法，還結識了許多優(yōu)秀的教師，并從他們身上汲取到了寶貴的經(jīng)驗。同時，我也認識到，教育是一個永無止境的學問，我們應該積極參與到學習與研究中，不斷提升自己的教育素質(zhì)。相信通過這樣的論壇活動，我會在未來的教學工作中更加出色，并為學生們帶來更好的教育效果。
教師教育科研心得篇十一
近年來，教科研培訓在教育界逐漸興起，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。參加教科研培訓不僅能夠提高教師的教學水平和教育創(chuàng)新意識，還能幫助學校實現(xiàn)科學發(fā)展。在我參加教科研培訓的過程中，我深深感受到其重要性和價值。以下是我在教科研培訓中的一些心得體會。
首先，教科研培訓使我們拓寬了教學視野。傳統(tǒng)的教學模式使得我們可能只停留在自己的教學領域里，對于其他學科的教學方法和理念缺乏了解。然而，在教科研培訓中，我們有機會接觸到來自不同學科的教師和專家，了解他們的教學方式和教育觀念。例如，在一次跨學科教學培訓中，我認識到語文和數(shù)學之間的聯(lián)系，學會了如何在數(shù)學教學中融入語文元素，這讓我對教學有了全新的認識。這樣的交流和思維碰撞能夠幫助我們超越自己的領域，拓寬自己的教學視野。
其次，教科研培訓能夠激發(fā)教師的教育創(chuàng)新意識。教育領域的變化很快，新的教育理念和教學技術不斷涌現(xiàn)。只有跟上時代的步伐，才能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教科研培訓提供了一個展示教育創(chuàng)新的平臺，使得教師們能夠分享自己的教學實踐和創(chuàng)新經(jīng)驗。在一次科學教育培訓中，我學會了利用實際案例進行科學探究教學，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種創(chuàng)新的教學方式讓學生更主動地參與學習，提高了他們的學習興趣和學習效果。教師在學習和交流的過程中，也能夠從他人的創(chuàng)新中獲得靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。
再次，教科研培訓提供了反思和改進教學的機會。在教育實踐中，我們難免會遇到一些教學難題，比如學生學習動力不足、學習效果不佳等。而參加教科研培訓，可以讓我們站在更高的角度來審視自己的教學實踐，找到問題的根源。在一次課堂管理培訓中，我了解到了一些激勵學生學習的方法。通過改變課堂氛圍和教學方式，我能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。教科研培訓讓我們有機會和其他教師進行交流，分享教學經(jīng)驗。通過聽取他人的建議和意見，我們能夠更客觀地看待自己的教學，找到問題所在，并加以改進。
最后，教科研培訓能夠促進學校的科學發(fā)展。作為一名教師，我們的目標不僅是培養(yǎng)學生的知識，更是為了使學生全面發(fā)展。而學校的科學發(fā)展需要全體教師的共同努力。教科研培訓提供了一個集體學習和交流的平臺，使得學校的教師能夠共同探討和解決教育問題。例如，在一次學校教研活動中，我們團隊制定了一套全校通用的教學評價標準，使得教學質(zhì)量得到了提升，學校的整體教育水平也得到了提高。通過教科研培訓，教師們能夠形成合力，推動學校朝著科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
總結一下，教科研培訓對于教師的專業(yè)發(fā)展和學校的科學發(fā)展具有重要意義。通過參加教科研培訓，我們能夠拓寬教學視野，激發(fā)教育創(chuàng)新意識，改進教學方法，促進學校的發(fā)展。因此，作為教師，我們應該積極參與教科研培訓，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的發(fā)展和學校的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
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