總結(jié)的過程可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法，促進(jìn)個人和團(tuán)隊的成長。總結(jié)時要注意邏輯性和連貫性，讓讀者能夠一目了然地理解你的觀點。通過學(xué)習(xí)他人的閱讀經(jīng)驗，可以更好地掌握閱讀技巧。
我名字的故事篇一
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
2.發(fā)展幼兒觀察比較及大膽講述的能力。
3.幫助幼兒了解自己名字的獨特性和含義以及家長對自己的期望。重難點分析：
重點：了解自己名字的獨特性和含義。
難點：通過觀察比較，大膽地交流關(guān)于名字的故事。
活動準(zhǔn)備：
1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。2.寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上；《百家姓》的書；家長采訪錄音《名字的故事》。
活動過程：
（一）導(dǎo)入：尋找名字，引起興趣。（用時5分鐘）。
提問:請你們猜猜這些小紙片上寫的是什么？（幼兒的名字卡片排成。
排，做好標(biāo)記）你能找到自己的名字在哪里嗎？（引導(dǎo)幼兒用“我的。
名字在第幾行、第幾個，我叫”的句子響亮、神氣地來表達(dá)）。
（二）展開：（用時20分鐘）。
1.尋找“姓”的秘密。（用時6分鐘）。
提問：這些名字都一樣嗎？名字中的第一個字是什么？你們的姓是。
怎么來的？能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？你知道都有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師出示相應(yīng)姓氏的卡片,建議以“擂臺賽”的方式激發(fā)幼兒的興趣）。
指導(dǎo)語：我們的祖國真大！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一個字就是姓，大多數(shù)孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的書）2.教師講述“名字”的故事。（用時8分鐘）。
提問：名字共有幾個字？
總結(jié)：我們每個人的名字都是不一樣的，第一個字是姓，有的名字都。
是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。
指導(dǎo)語:提起名字，老師想起一個人，他就是錢鐘書。錢鐘書是一個精通。
文學(xué)、歷史的大學(xué)問家。你們知道他為什么叫錢鐘書嗎？
3.幼兒講述自己名字的故事。（用時6分鐘）（1）幼兒互相說說自己名字的小故事。
提問:誰知道你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
（2）播放采訪部分家長的錄音。
小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，無論是取名。
的過程，還是名字的變化，都是有一定意義的，都包含著父母、親人對我們的關(guān)愛、深情，表達(dá)了爸爸媽媽的期望和對我們美好的祝愿。
（3）啟發(fā)幼兒說說自己對家人的美好祝愿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩。
（三）結(jié)束?（用時5分鐘）。
1.全班幼兒在一張大紙上簽上自己的名字，簡單裝飾后張貼在活動室門口，讓家長們欣賞幼兒的集體簽名。也可請幼兒當(dāng)講解員，為更多的家長講述自己名字的故事。
活動反思：
我名字的故事篇二
設(shè)計意圖：對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識了自己的名字，通過比較認(rèn)識了自己名字與別人的不同，孩子們在學(xué)習(xí)過程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋€講述名字的故事的機(jī)會，設(shè)計了《名字的故事》的大班語言活動方案。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和。
含義。
2、體會家長取名時蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示)。
活動過程：
1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記，把姓用大字表示。
看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
師：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。
4、誰能再用“我姓x，名x”的形式再來介紹一遍自己的名字呢？
小結(jié)：原來啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來說名字的第一個字就是我們的姓，后面的字是我們的名。
5、那么在你的家里，有誰和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）。
小結(jié)：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。
6、你們知道我姓什么呀？有哪個小朋友和我的姓一樣呢？我們來做好朋友抱一抱！再來找找還有沒有其他的好朋友也來抱一抱把！
小結(jié)：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨特。
二、說說你的名字。
1、王老師也有自己獨特的名字？我先來介紹一下我名字的秘密。
3、請你們4個人一組，一起交流你們名字的故事。請孩子上來分享自己名字的故事。
4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢？為什么？
3、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我們的期望和對我們美好的祝愿。
三、喜歡自己的名字。
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把?。w唱名字歌）。
我名字的故事篇三
活動目標(biāo)：
1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性。
2、感受中國百家姓的多樣性。
活動準(zhǔn)備：寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密。
1、?尋找自己的名字。
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊。
幼：名字。
幼：……。
2、?尋找姓名的特點。
幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等。
二、尋找姓的特點。
1、?了解姓名的組成。
師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？
幼：姓。
師：那剩下的是什么?。?/p>
幼：名。
2、了解姓氏的特點。
師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：為什么姓x，yyy為什么姓y）。
幼：因為爸爸姓。
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能。
師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改?。?/p>
幼：能/不能（提問原因）。
3、?認(rèn)識其的姓氏。
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
幼：…….
幼：喜歡/不喜歡（提問原因）。
反思：
教師，應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。
我名字的故事篇四
我叫楊子軼，這個名字可是煞費全家人的智慧想出的。在這之前，為了我的名字，家里發(fā)生了一連串有趣的故事。
出生后，我在醫(yī)院的育嬰箱里繼續(xù)做著我在媽媽肚子里還沒做完的美夢。為了和其他嬰兒區(qū)分開，嬰兒登記卡姓名一欄上寫著：楊毛毛。這便是我出生后的第一個“名字”
取一個有寓意又好聽的名字，這可忙壞全家人。首先，爺爺?shù)奶嶙h：20xx年是千年之交，就取名“千嬌”。爸爸認(rèn)為這個名字太俗、“嬌”字有嬌生慣養(yǎng)的含義，且怕我長大后沒有獨立性，依賴他人。所以這個名字被否定了。
爸爸和媽媽為我的名字琢磨著。爸爸的意見是：中間就用“子”字，既代表子女，也有媽媽“孫”姓的左半部分。名字的最后一個字取啥呢？爸爸媽媽非?？鄲?，想了很久后便無計可施了。媽媽的建議是：決定把《新華字典》拿出來，隨便翻上一頁找字。結(jié)果翻到568頁，媽媽看到上面的“軼”字，意思是比一般的強，比較突出。全家人經(jīng)過商議，“楊子軼”這個名字便正式投入使用了。不過，在家里，我還有一個小名叫楊子，這是爸媽對我的愛稱，爸爸還說楊子的諧音是“羊子”，希望我像山羊一樣好養(yǎng)，茁壯成長。
楊子軼，代表楊家女子不一般。有人說這像一個男孩的名兒，我想：或許父母想讓我像男孩一樣堅強，面對挫折不易掉淚。可媽媽總說我是一個好哭的小女孩，沒有男孩的堅強，倒是有男孩說話大大咧咧的樣子。我可不管，一切順其自然就好的啦。
我的名字，百度一下，在首頁就可看到我在校園網(wǎng)站上發(fā)表的習(xí)作。獨特的名字塑造了不一樣的我。隨著我的成長，希望我和我的名字能被大家所洞悉熟知！
我名字的故事篇五
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
二、活動準(zhǔn)備。
1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2.寫有幼兒名字的卡片。
三、活動過程。
(一)聽聲音，談話導(dǎo)入。
師：請小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)。
幼：起名字。
師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)。
(二)找找我的名字。
1.師：瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪?
(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)。
2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫……)。
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
(三)尋找姓的秘密。
1.認(rèn)識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4.請個別幼兒說一說自己的姓和名，
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。
小結(jié)：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機(jī)會可以跟家長一起看一看這本書。
(四)說說我的名字。
2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時說一說有幾個名字。
小結(jié)：有的小朋友有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝愿。
小結(jié)：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內(nèi)聽、最獨特的名字。
(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)。
小結(jié)：男孩名字比較響亮，感覺很強壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字聽呢?
請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。
(3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極?，F(xiàn)在我們來放松一下，做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)。
(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。
師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。
(五)幼兒玩游戲，活動自然結(jié)束。
我名字的故事篇六
我的筆名叫悠悠源水，大家聽到這個筆名的時候是不是感到非常驚訝呢。像我這樣調(diào)皮的孩子怎么能起這樣靜態(tài)、優(yōu)雅的筆名呢？其實我起這個筆名也是有段故事的，下面我就分享給大家。
當(dāng)老師布置了一個讓我們起筆名的作業(yè)了的時候，我的頭里面的成語就迅速的劃過，因為我對起名字這樣的工作非常的沒有信心，因為我起的名字都不怎么好聽。所以我想把這項工作交給爸爸和媽媽。但是爸爸和媽媽說要讓我自己來起名，因為這是我的作業(yè)。我就開始起了，什么長龍、悠遠(yuǎn)、志高......經(jīng)過進(jìn)一步篩選，我選出了東方彗星和長龍這兩個筆名。最終我選了東方彗星這一個筆名。
上課了，老師讓我們交流一下自己昨天晚上大家自己起的筆名，我是第一個，我是這樣介紹的：“我的筆名叫東方彗星，因為我們的國家在東方嗎，而我會變成一顆最閃亮的智慧星?！贝蠹业墓P名也都很有創(chuàng)意，比如：欣月如蘭、良風(fēng)送爽、日月星辰……這樣那樣的筆名數(shù)不勝數(shù)。但是我感覺我的筆名在這里面不怎么好聽，所以我決定把自己的筆名改得好聽一點。我把全班所有的智慧都聚集起來，想了一個好聽的筆名。
我是這樣想的：我的.名字叫郭源暢，里面源和暢這兩個字都比較好聽。但是源比暢更好聽一點，所以我的筆名里面一定要有源這一個字。然后我又開始想，我這樣活潑的小孩應(yīng)該再起一個快樂的字。樂？不太好聽。興？不太押韻。歡？有點難聽。這下子可把我難住了，還有什么呢？就在這個時候，我想起來了悠閑的悠。好吧，悠這個字可以勝任當(dāng)我的筆名里面的字，這樣的話還差一個字，嗯，想什么呢?既然源和水有關(guān)，那就叫源水吧。再加上悠，就變成了悠悠源水。嗯，這個筆名起的不錯，很押韻，不俗氣，不死板，有活力！
最后我的筆名被定了下來，那就是現(xiàn)在的筆名——悠悠源水！
我名字的故事篇七
含義。?。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。?。
活動準(zhǔn)備：?。
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。?。
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。?。
活動過程：?。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫）?。
3、這些名字都一樣嗎？??。
二、尋找姓的秘密：?。
1、名字中的第一個字是什么？?。
2、你們的姓是怎么來的？?。
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？?。
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。?。
三、說說我的名字：?。
四、延伸?。
1、你喜歡自己的名字嗎？?。
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？?。
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？?。
效果記錄：?。
近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認(rèn)識名字的機(jī)會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。
我名字的故事篇八
活動目標(biāo)：
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名，對漢字感興趣;感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前通知家長：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫棒等。
活動過程：
一、照片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個)。大家一起辨認(rèn)，文字與含義對應(yīng)，激發(fā)幼兒認(rèn)識漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯誤時，引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯;幼兒講述不清時，教師適當(dāng)介入提醒、修正;及時發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子，明確學(xué)習(xí)方向，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵幼兒互相學(xué)習(xí)，為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進(jìn)一步強化對序列的正確描述。
3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個姓氏中同姓的數(shù)量。(根據(jù)時間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動中進(jìn)行)。
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復(fù)姓。
5.引導(dǎo)幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的;中國的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國姓氏的興趣。
四、活動延伸(區(qū)角活動)。
2.為自己未來的孩子取名字。
3.統(tǒng)計班級上有多少個姓氏;每種姓氏有多少同姓的。
4.認(rèn)名字大賽，激勵幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準(zhǔn)備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。
我名字的故事篇九
設(shè)計意圖：對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實施主題活動《我們的名字》，通過早期閱讀活動已經(jīng)讓幼兒初步認(rèn)識了自己的名字，了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu)，通過比較認(rèn)識了自己名字和別人的不同。孩子們在學(xué)習(xí)過程中還注意到了關(guān)于名字的其它知識，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成為他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解得還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€講述名字的故事的機(jī)會，設(shè)計了《名字的故事》的大班語言活動方案?；顒忧拔覀冋埣议L與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望，激發(fā)了孩子愛父母的情感。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，講出自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
3、知道我們的國家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己獨特的特點。
活動準(zhǔn)備：
1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、有幼兒名字的一張海報。
3、大黑板一塊。
5、《百家姓》的圖書一本。
活動過程：
一、尋找名字的秘密。
1、出示寫有幼兒名字的海報，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、幼兒到海報上找出自己的名字。（學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣地表達(dá)）。
3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？
4、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。
二、尋找姓的秘密。
1、認(rèn)識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來。
3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。
4、小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。
2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。
3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
4、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、活動延伸。
（一）、1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、昵稱……。
2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。
（二）、閱讀區(qū)活動。了解其它民族人民的名字，通過交流討論認(rèn)識我國是個多民族國家，各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同，風(fēng)土人情各具特色。
活動反思：
1、教育家杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動。學(xué)前期的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機(jī)勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到語言學(xué)習(xí)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認(rèn)識興趣和探究的欲望。
2、通過活動的開展，幼兒從多個方面認(rèn)識了解了自己的名字，從父母付與我們的名字的含義中，知道了家長對我們的期盼和良好祝愿，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感。
3、幼兒認(rèn)識了解百家姓，是對幼兒進(jìn)行中華古文化的熏陶，激發(fā)幼兒對中華古文化的興趣，了解我國是歷史悠久的文明古國。
4、整個活動過程中，教師尊重每一位幼兒，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由活動的空間，給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機(jī)會，有效地實現(xiàn)了語言活動中，讓幼兒敢說，想說，樂意說，有機(jī)會說的教育目標(biāo)。
語言活動反思――怕癢的紅布頭。
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當(dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
我名字的故事篇十
在20xx年5月27日一個陽光明媚的早晨，一個小生命誕生了：胖嘟嘟的臉蛋、雙眼皮、大眼睛，可愛極了！這就是我――徐嘉旎。這個名字聽起來很普通，但名字的背后卻有很多故事，且聽我細(xì)細(xì)道來。
我出生后給全家?guī)砹嗽S多歡聲笑語，爸爸媽媽覺得我是第一個孩子，取名字要慎重，總也拿不定主意。我的爺爺、奶奶、七大姑八大姨都來出主意?！拔矣X得叫馨怡比較好，又順口又好聽?！薄安恍?，馨怡太普通！我覺得樂瑤才好，寓意好?！薄澳隳鞘裁此剑∫牢铱唇欣蜓?，多洋氣！”最可愛的是我那八十多歲的老太爺，只見他慢吞吞地說：“取名字有什么難得！秀英、秀蘭、臘梅、桂花多得是，想取哪個我看都行?！比胰硕亲佣夹μ哿?，可大家都不同意。
眼看就要出院了，全家人還沒討論出個所以然來，爸爸媽媽索性拿來一本新華字典，一頁頁地翻。突然，媽媽靈機(jī)一動說：“不如叫嘉旎吧，嘉表示美好，旎取風(fēng)光旖旎的旎，表示溫柔美麗，希望我們的小公主長大是個溫柔美麗的女孩。”全家人聽了，一致通過。
就這樣，我終于有了自己的名字，這個名字一直陪伴我到現(xiàn)在，我很喜歡自己的名字。你的名字一定也有許多故事吧？快和我們一起分享吧！
我名字的故事篇十一
“天上麒麟兒，地下狀元郎”，是古代人們的美好心望，我的名字和這句話也有關(guān)系呢。
我叫王騏騰，是安徽省合肥市海棠花園小學(xué)三年級學(xué)生。
我們班上有52名同學(xué)，每個同學(xué)的名字都各有特點。像季陸子健、王許玉杰、成佳蕾、卜義銘、費煜章等，一個名字就是一個故事呢。
我的名字也很有特點。聽爸爸媽媽說，爸爸媽媽都姓王，所以我別無選擇地姓王；我是20xx年出生的，20xx年是農(nóng)歷的馬年，所以屬馬的我名字應(yīng)該有“馬”的偏旁：于是首先就想到了騏，騏的基本意思是有青黑色紋理的馬，是種駿馬；騏驥就是千里馬，騏又通“麒”，麒麟是古代傳說中的一種靈獸，是民間的祥瑞與美好愿望，媽媽又想到“天上麒麟兒，地下狀元郎”這句話。而騰就是騰飛奔馳的意思。媽媽爸爸說給我起這個名字就是希望我能象駿馬一樣奔馳騰飛起來，給人們帶來祥瑞和美好愿望！
原來我的名字還有這么大學(xué)問啊。媽媽爸爸真是一番苦心啊?？磥砦乙W(xué)習(xí)。爸爸又說，“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！彼f這句話的意思是千里馬跳躍一次，也不能有十步遠(yuǎn)；劣馬奔跑十天，也能跑得很遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于堅持不懈。雖然你很聰明，如果你不堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，不能持之以恒地刻苦用心讀書，你就不能取得好成績。
我一定記住媽媽爸爸的話，持之以恒地認(rèn)真學(xué)習(xí)，等到學(xué)有所成，成為國家的有用之才時，為人們的美好生活貢獻(xiàn)一份力量！
我名字的故事篇十二
我們的名字都不一樣，有的是由三個字組成的，有的是由兩個字組成的，我還知道有四個字組成的。
第一個字是姓，全國十幾億人，有好多姓，就叫。
百家姓。
我的姓是百家姓的其中之一，我們班還有姓張的、姓李的、姓梁的……大多數(shù)人跟爸爸姓，只有少數(shù)人跟媽媽姓。
我們的名字不是爸爸媽媽隨便起的，都有一定的意義。
媽媽生下我以后，就決心要把我當(dāng)作她一生最好的朋友。孔子說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！本腿 耙唷碑?dāng)作名了中一個字?！拜妗?，萱草，多年草本植物，花橙紅色黃紅色，非常適合豬年出生的小女孩，因此取名“亦萱”。
我很喜歡我的名字。
我名字的故事篇十三
我叫鄧凱文，這個名字聽起來還不錯吧！但名字背后的故事，可謂一波三折。聽媽媽講，我出生前爸媽認(rèn)定我是個女孩，所以已經(jīng)給我取名為“鄧菲兒”―――個甜美的女孩名字。可是出乎爸媽意料，我是個男孩，所以得重新取名字。
于是外公托一個擅長取名的朋友，給我取名叫“鄧浩霖”，因為我出生那年，剛好碰上了百年不遇的旱災(zāi)，大家都盼著風(fēng)調(diào)雨順，雨水充沛。爸媽當(dāng)時覺得這個名字不錯，所以就給我報了戶口，并給我取了小名叫“松松”，希望我像小松樹一樣健康成長。
聽爸媽說，等到我快滿三歲準(zhǔn)備上幼兒園時，他們決定給我改名。原因是我的同齡人中叫“浩霖”的，或者名字帶“浩”和“霖”的人太多了；而且爸爸說“鄧浩霖”這個名字，常常被人昵稱為“霖霖”，像女孩兒的名字一樣；還有就是整個名字筆畫太多，他們擔(dān)心我剛上學(xué)時書寫困難。于是決定給我改一個簡單又陽光的名字。爸爸考慮了很久，說：“‘鄧開’這個名字怎么樣？寓意‘茅塞頓開’！”媽媽皺了皺眉，斬釘截鐵道：“‘鄧開’這個名字不好聽。”不料在一旁玩玩具小車的我突然興奮地大聲叫道：“就叫‘鄧開車’嘛，我喜歡‘鄧開車’！”爸媽聽后哈哈大笑，我也跟著嘿嘿傻笑。最后爸媽達(dá)成一致意見，給我更名為“鄧凱文”?！皠P文”有“文才好”的意思，在英文里則是“陽光男孩”的意思。媽媽還費了不少周折，到派出所給我正式更名為“鄧凱文”。她還說我當(dāng)時相當(dāng)不滿意，因為沒有納作為“小車迷”的我提出的更名方案。
如今，漸漸長大的我越來越喜愛我的名字，因為這里面凝聚了爸媽的智慧，對我的期望和深切的愛。我愛我的名字，我更愛賦予我生命，給我取名的爸爸媽媽。
我名字的故事篇十四
2、感受中國百家姓的多樣性。
寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排。
1、尋找自己的名字。
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊。
幼：名字。
師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字。
幼：……。
2、尋找姓名的特點。
師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同??？
幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等。
師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了。
1、了解姓名的組成。
師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？
幼：姓。
師：那剩下的是什么啊？
幼：名。
2、了解姓氏的特點。
師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：xxx為什么姓x，yyy為什么姓y）。
幼：因為爸爸姓xx。
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能。
師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改??？
幼：能/不能（提問原因）。
3、認(rèn)識其他的姓氏。
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
幼：…….
幼：喜歡/不喜歡（提問原因）。
1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。
我名字的故事篇十五
每個人都會有自己的名字，每個人的名字都有著不同的含義。
在我剛學(xué)會寫自己名字的時候，我總會問媽媽，你跟爸爸為什么會給我取這個名字呢？我覺得我的名字比劃又多又難寫。于是，媽媽就告訴我，其實每個人的名字背后都會有一個故事，并且有著它自己的獨特意義，而這個故事也將伴隨著我們一生。
我的名字叫傅航斌，但是親戚朋友們總喜歡叫我航航，于是我便有了一個小名叫航航。因為我的爸爸姓傅，自然我也就隨著爸爸姓傅嘍。這個“航”字的意義其實很好理解，我的爸爸曾經(jīng)是一名海軍，在爸爸的心里一直有著軍人的情節(jié)。聽媽媽說，當(dāng)我還在媽媽肚子里的時候，爸爸就跟媽媽商量，說如果是個男孩，我們就在孩子的名字中加個“航”字吧！意思是希望我能揚帆起航，有著著軍人般的毅力和堅韌走出自己精彩的人生。至于這個“斌”嘛，所謂“斌”，文質(zhì)貌，亦作彬?！奔挠柚鴭寢寣ξ疑钌畹膼酆拖ＭＭ夷艹蔀橐粋€文質(zhì)兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>
雖然我的名字比劃又多又難寫，但是我還是很喜歡我的這個名字，因為在這個名字里面凝聚著爸爸媽媽對我美好的期望和濃濃的愛。
我名字的故事篇十六
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
一、尋找名字的秘密。
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）。
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）。
三、說說我的名字：
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸：
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？
我名字的故事篇十七
2、體會家人（父母長輩）對自己的深情厚愛及殷切期望，從而萌發(fā)對他們的感激、孝敬之情。
體會平常的名字中所包含的不平常的含義。
1、學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事，并用自己喜歡的方式寫下來。（如：漫畫/謎語/對話/連環(huán)畫/小詩等形式）。
2、教師準(zhǔn)備自制的紙話筒。
3、教師準(zhǔn)備課件。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示活動主題。
1、師自我介紹。
2、請幾個學(xué)生介紹自己的名字。
3、師：同學(xué)們的聲音真洪亮！我們知道每個人的姓名都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城，去了解姓的由來吧！
板書課題：
（二）觀名字文化。
（出示課件）。
師小結(jié)。
師：是啊，其實名字就是我們每個人的代號。我們每個人都有自己的名字，它再也平常不過了。但只因這里面蘊涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄托著家人的期望，而使得一個個名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個游戲好嗎？我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事，你們來猜猜看這個人的名字。（出示課件）。
師：我們的大詩人李白，關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。（出示課件）。
2、采訪交流。
（2）、師：好！下面我們先想一想，（出示課件）然后就分組來召開一個主題為“名字的故事”的現(xiàn)場小記者會。每個人都有當(dāng)小記者和說出你的名字的故事的機(jī)會。
小記者們請注意啦?。ǔ鍪菊n件）。
好，湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會現(xiàn)在開始，小記者們趕快積極行動吧！
（3）、全班交流匯報。
師：好，時間到，請小記者們各就位?。ê喸u學(xué)生表現(xiàn)）那么誰是最優(yōu)秀的小記者呢？觀眾看了才知道。
生匯報。
教師小結(jié)：（出示課件）是啊，一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事，老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
（四）聽家長的心聲。
師：課前，我訪問了幾位小朋友的家長，聽聽他們給孩子起名的故事吧！
（出示課件）。
師小結(jié)。
（五）激情導(dǎo)行，談感想回報。
2．學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣去回報爸爸媽媽的愛和希望，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3．師：同學(xué)們說得真好，我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話，一定會非常非常高興，因為他們有你們這樣懂事的好孩子。
師：同學(xué)們這么懂事，讓老師既高興又感動，讓我們一起獻(xiàn)上一首詩給她————我們最親最愛的媽媽。
（出示課件）。
（六）總結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了名字的故事，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷，領(lǐng)會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛，老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。
我名字的故事篇十八
1、掌握故事大概內(nèi)容，感受父母對克麗桑絲美美的愛護(hù)。
2、幼兒仔細(xì)觀看圖片，嘗試體會克麗桑絲美美的心理變化過程。
3、在閱讀故事過程中不斷認(rèn)識自己，不自卑，不驕傲。
1、引入話題。
（1）小朋友們，你們就要升入小學(xué)了，你們知道小學(xué)的名字嗎？
（1）估計故事主人公出生取名。
（2）主人公上學(xué)前。
（3）第一天上學(xué)。
（4）讓幼兒嘗試把自己的名字變長。
（5）看圖講故事。
（6）再次上學(xué)。
音樂老師說克里斯桑美美是個很好聽的、完美無缺的名字，她也想給自己的寶寶起一個花一樣完美無缺的名字。音樂老師想給寶寶起個冬天花的名字。
（7）講完故事。
3、根據(jù)故事聯(lián)想到自己。
（1）請幼兒回家再閱讀這本書。
（2）回家問問爸爸媽媽自己的名字有什么故事。
每個孩子在父母的眼中都是獨一無二，完美無缺的。孩子來到世界上，父母送給他的第一份禮物就是他的姓名，名字充滿了父母對自己的關(guān)愛和希望，所以小朋友們要好好珍惜自己的名字！
我名字的故事篇十九
我們每一個都有自己的名字，你喜歡自己的名字嗎，讓我先介紹介紹我自己的名字吧。
我的姓不用多解釋，我的父親姓啥，我自然姓啥。算命先生說我五行缺木，所以我的第二個字便成’木‘字旁的，說到這，我不禁忍不住問父親，’依‘是木字旁的嗎？父親笑了我一番，說我知識太少，“依”在古代里是“木”字旁的。對于‘信守誠諾’這四個字深有感觸，因為父母讓我名字的最后一個字就是‘諾’。父母說給我姓名的最后一個字叫‘諾’，僅僅是因為覺得‘諾’字不俗氣。而我對‘諾’字很喜愛，在生活中我也信守誠諾。和朋友玩時，我們經(jīng)常會有約定，雖然有時都是小事，但是我都會信守誠諾去赴約，無論天氣有什么變化，不管天氣有多么惡劣。有時，我也會遇到同伴不去赴約的情景，我就在狂風(fēng)中等著。雖然這樣做非常傻，可是如果我不去赴約，我就像犯了什么大罪一樣，心里很不舒服。父母趕巧給我的名字叫‘諾’，但我卻像條件反射一樣，我一定要信守誠諾。
這就是我名字的來歷。
不知你在默念自己的名字時會有什么心愿？我一生只有一個夢想，那就是考上軍校。別急，你想知道我的夢想跟我的名字有什么關(guān)系的話，就往下讀吧。在父母的心愿里，父母是只允許我去當(dāng)一名女兵的。如果我考上軍校之后，有可能還會成為一名特警啥的，去辦案，并且隨時還會有生命危險。我覺得我父母希望我c有夠勇敢些，不要太兒女情長。
不知你的名字有什么故事？說出來給我們聽聽吧。
我名字的故事篇二十
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名，對漢字感興趣；感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。
1.活動前通知家長：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張；幼兒、教師名字卡；班級幼兒姓氏卡；《百家姓》錄音；油畫棒等。
一、照片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置（第幾行第幾個）。大家一起辨認(rèn)，文字與含義對應(yīng)，激發(fā)幼兒認(rèn)識漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯誤時，引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯；幼兒講述不清時，教師適當(dāng)介入提醒、修正；及時發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子，明確學(xué)習(xí)方向，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵幼兒互相學(xué)習(xí)，為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進(jìn)一步強化對序列的正確描述。
3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個姓氏中同姓的數(shù)量。（根據(jù)時間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動中進(jìn)行）。
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復(fù)姓。
5.引導(dǎo)幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的；中國的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國姓氏的興趣。
四、活動延伸（區(qū)角活動）。
2.為自己未來的孩子取名字。
3.統(tǒng)計班級上有多少個姓氏；每種姓氏有多少同姓的。
4.認(rèn)名字大賽，激勵幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準(zhǔn)備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。）。
2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認(rèn)識（不認(rèn)識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣）。
活動過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。
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