讀后感是對讀完一本書之后的個(gè)人感受和思考的總結(jié)，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容，也是一種提升閱讀能力的重要方式。讀完一本好書，我內(nèi)心充滿了思考和啟發(fā)，感覺好像開啟了一扇窗戶，讓我看到了全新的世界。讀書是豐富知識、陶冶情操的重要途徑，讀后感是在這個(gè)過程中的必然產(chǎn)物。讀書讓我感受到了作者的智慧和情感，也感悟到了生活的真諦和人生的哲理。讀后感是我對書中精彩內(nèi)容的深入思考和個(gè)人理解的結(jié)晶，是我與作者、與書籍建立心靈溝通的紐帶。讀后感是我內(nèi)心的回響和獨(dú)白，可以使我更加深入地理解書籍的內(nèi)涵和外延，讓我對人生有了更加深刻的認(rèn)識和理解。讀后感是我與書籍之間的對話，是我對作者思想和情感的回應(yīng)和追問。讀后感是我與書籍的交流反饋，不僅是對書籍內(nèi)容與藝術(shù)的評價(jià)，更是一種對自身認(rèn)知和人生思考的梳理和歸納。那么我們該如何寫一篇有深度和觀點(diǎn)的讀后感呢？首先，我們可以先簡要介紹作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，讓讀者對作品有一個(gè)整體的了解。然后，我們可以從作品的主題、情節(jié)、人物形象、語言運(yùn)用等方面展開分析，闡述自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我們要注重細(xì)節(jié)的展示和論證，通過具體的事例和引用作品中的語句來支持自己的觀點(diǎn)。最后，在寫作過程中，我們要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，做到言之有物、條理清晰。這樣才能寫出一篇有深度和觀點(diǎn)的讀后感，給讀者留下深刻的印象。下面是一些讀者寫的讀后感，希望能夠給予大家一些閱讀啟示和思考。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇一
在拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第42篇怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)后，感覺學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)不是一件簡單的事情。它要求我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，善于體會和領(lǐng)悟，更主要的是善于思考。
書中說“沒有個(gè)人的思考，沒有對自己的勞動(dòng)尋根究底的研究精神，那么任何提高教學(xué)法的工作都是不可思議的”。因此要提高教學(xué)法的工作的前提條件是要有個(gè)人的思考和尋根究底的研究精神。聯(lián)系到我們的教學(xué)工作中來，我們在學(xué)習(xí)別的教師經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，看到一個(gè)好的教學(xué)方法，于是乎不假思索生硬地用于自己的課堂中，取得的效果卻背道而馳。尋求原因正是因?yàn)檫@位教師在學(xué)習(xí)過程中缺少了一份思考和探究的精神。正如書中講的“學(xué)習(xí)并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想?！笨梢妼W(xué)習(xí)真不是一件簡單的事情。一種教學(xué)方法適合這位學(xué)生，也許卻不適合那位學(xué)生。每一種結(jié)果的取得，往往都是由于上十種、上百種乍看起來跟所研究、觀察、探索的對象相距很遠(yuǎn)的，沒有直接聯(lián)系的因素決定的。這就意味著：要理解一件事取決于哪些條件。否則，既不可能理解也不可能學(xué)到別人的經(jīng)驗(yàn)。
還有學(xué)習(xí)別的教師經(jīng)驗(yàn)不能盲從，要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)前應(yīng)充分思考好從哪里入手，不要忽視細(xì)節(jié)。往往我們的新教師踏上工作崗位的第一件事情就是聽課汲取經(jīng)驗(yàn)?；裟妨炙够?《給教師的建議》第42篇怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)中建議我們先看看所有低年級教師的學(xué)生的練習(xí)本。如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本里的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。這樣，你就到這個(gè)班的教師那里去聽課吧。你不要只聽寫字課。練習(xí)本里包含著全部教育過程的成果。字寫得好壞。既取決于兒童閱讀得怎樣，也取決于他們閱讀的數(shù)量?？梢娭档脤W(xué)習(xí)的東西，有時(shí)候并不明顯的呈現(xiàn)出來，它需要我們帶有一種熱忱，善于思考和發(fā)現(xiàn)。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇二
捧著《教師怎樣教育自己的孩子》這本書，我一口氣讀了一遍。總覺得每位教師的話似乎都說到我的心坎里去了。細(xì)細(xì)品來，每一篇文章又都有其過人之處；每一篇文章都滲透著濃濃的愛；每一篇文章都滲透了深深的情。提筆與大家分享我的感受：
“你的作業(yè)做好了嗎？”這是我們既為人師又為人母常說的'一句話，同時(shí)也是許多家長經(jīng)常問孩子的一句話。對于這點(diǎn)我就感觸頗深，去年從一年級包班開始，為培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的做作業(yè)的習(xí)慣，我不斷進(jìn)行嘗試。因?yàn)椤白鳂I(yè)”歷來是剛上學(xué)的孩子們面臨的難題，而我又堅(jiān)信“不陪才能養(yǎng)成好習(xí)慣；不管才是最好的管！”為此，如何培養(yǎng)孩子自覺地學(xué)習(xí)習(xí)慣我是絞盡腦汁：每天的作業(yè)能少則少，盡量布置孩子們?nèi)菀鬃龅?，讓每個(gè)孩子均能獨(dú)立完成的。但我的要求是：一回家就寫作業(yè)，每個(gè)孩子都必須做到，家長簽字也主要是這一點(diǎn)。
我想，這也得益于老師的教育理念吧，先一點(diǎn)點(diǎn)來，再多一點(diǎn)點(diǎn)，這樣，讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣后就不會覺得做作業(yè)是一件痛苦的事了！幾個(gè)學(xué)期過去了，我發(fā)現(xiàn)，就算不提醒，孩子們非常自然的認(rèn)為，放了學(xué)后的第一件事就是做作業(yè)，晚上已經(jīng)不再想看電視了，做完作業(yè)，吃完飯，我們就讀書！現(xiàn)在，眾多的孩子隨身都帶著小本子，把作業(yè)記到本子上，雖然只是一些符號，第幾頁到第幾頁，但這也是一個(gè)進(jìn)步，知道要自己來處理自己的事情了！
所以，我每天還是要問“你的作業(yè)做好了嗎？”“做好了”那就是不僅僅完成作業(yè)，而且努力做好了這些作業(yè)。今后，我還要努力培養(yǎng)孩子向“做好了”的方向發(fā)展。我希望聽到每一個(gè)孩子自信的聲音：“我做好了”。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇三
教學(xué)之余，我讀了《今天怎樣做教師》這本書，感受頗深。覺得這是一本既能給一線教師指明方向，又能提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的好書。
其次，此書能夠用獨(dú)特的眼光看教育，以負(fù)責(zé)的態(tài)度提建議。今天怎樣做教師？這是許多人都在探索的問題。是啊，在當(dāng)前做一名合格的人民教師確實(shí)是挺不容易的。教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認(rèn)為教師的成就感--“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價(jià)值是永恒的。那么，那么站在21世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《今天怎樣做教師》這本書，給我很多啟示。
沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長溝通。其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生?！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。第三，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。如重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災(zāi)害中，不顧個(gè)人和家庭的安危，全力保護(hù)和搶救學(xué)生，他們在做這種選擇時(shí)，常說的一句話是：“我是老師?！薄拔沂抢蠋煛保痪淦掌胀ㄍǖ脑?，但它擲地有聲!“我是老師”反映了一名教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識，這種責(zé)任意識表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容。
魏書生說：我們以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚(yáng)、樂觀的生活之中。今天，我們教師要充滿愛，愛人生的每一段時(shí)間，愛生活的每一個(gè)空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。讓我們的愛引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”；用我們的愛不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。
總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是永恒的主題，只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學(xué)中，我一定會嚴(yán)格要求我自己，積極進(jìn)取，盡早地做一名智慧型的教師。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇四
王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》一書中有100個(gè)教育案例，都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到我們所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個(gè)職業(yè)的理解。
我們一直認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績，做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè)，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神--他燃燒了自己卻照亮了別人。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇，無怨無悔。我想，只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地。做一名教師既是我們對人生事業(yè)的追求，也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們想要體現(xiàn)自己的價(jià)值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，干出事業(yè)，干出成績。
我任教的班級部分學(xué)生寄宿，對于寄宿在校的學(xué)生，學(xué)校就是他的家。當(dāng)臨時(shí)班主任的日子里，白天給他們上課，晚上有時(shí)要留在學(xué)校里陪伴著他們，可自己的孩子托付給外公外婆管。氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”，打球出汗了，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。為了工作，為了學(xué)生的成長，我在工作與休息、工作與家務(wù)的天平上，對于前者，加重了砝碼，全身心地投入，這是我的追求。作為一名教師，我只能用我的無私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù)，奉獻(xiàn)給社會一份熱誠。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！薄獦酚诜瞰I(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。
很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)?！蔽铱偸窃谙?，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。
20年的教學(xué)經(jīng)歷，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學(xué)。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。在教育教學(xué)工作中，把信任和期待目光灑向每個(gè)職專學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教學(xué)過程之中。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給職業(yè)學(xué)校學(xué)生一份愛心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)，為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表。教師的言行對學(xué)舌功能的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從?！苯處熓巧钤趯W(xué)生中間的，教師的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的，因此我平時(shí)能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn)。只有這樣，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。
要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽光教師吧！
今天，我們做教師，在于愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
今天，我們做教師，在于熱愛學(xué)生，誨人不倦。
今天，我們做教師，在于以身作則，為人師表。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇五
言論一：“甘為別人當(dāng)人梯”和“把別人當(dāng)人梯”是同一種思維方式的兩個(gè)極端，他們的共同特點(diǎn)是缺乏平等意識。人有人的尊嚴(yán)而不是工具。
感受：以后不要把“甘當(dāng)人梯”這句話奉為師德高尚的名言了。老師和學(xué)生，都應(yīng)該是“人”，這“人本意識”告訴我們，平等不僅僅是個(gè)概念。
言論二：是不是教師只有犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后，才能獲得社會和大眾的認(rèn)可？難道我們兢兢業(yè)業(yè)的工作不是為了創(chuàng)造更好的生活，而只是為了證明教育工作的崇高和偉大嗎？……我們需要的是現(xiàn)代人的師德，現(xiàn)代人的生存方式和工作方式。怎樣活著，我們在一定程度上還是有自主權(quán)的。千萬別擺出一副“純潔受害者”的樣子，說自己不得不這么做。
感受：我最近見過一位優(yōu)秀教師，樸實(shí)又平靜，一讀報(bào)告就看得出對工作駕輕就熟，令人望而生敬意。那領(lǐng)導(dǎo)說：“一年光稿費(fèi)就3000～5000元，老公的煙、酒錢就有了?！焙鋈桓械竭@優(yōu)秀教師當(dāng)?shù)煤鼙А３钥嗄蛣诘呐园l(fā)揚(yáng)了新社會的“老黃牛精神”，家庭中的無私奉獻(xiàn)者，價(jià)值的認(rèn)定讓人聽了很是泄氣。教師有理由“干好工作的同時(shí)，還要安排好自己的生活?！边@是應(yīng)該的。假如生活中你做不好，那么你也當(dāng)不好“老師”這個(gè)新時(shí)代的社會角色。
言論三：教師的生活是封閉的、單調(diào)的、線性的、片狀而缺乏立體感的、灰色的生活方式?？床灰姶巴獾纳?，感受不到社會的變化，與人談話插不上嘴。除了學(xué)校那點(diǎn)事，幾乎沒有談資。在社會一般人的'眼里，就是書呆子?？墒怯譀]有陳景潤那樣的成就，于是在呆之外，又加了一層自卑——這是一種低效率、低創(chuàng)造性的生活方式?？萍己坎桓?、不斷重復(fù)自我，而找不到超越自我的感覺。這是教師的悲哀，教育的悲哀。如此生活方式對學(xué)生的影響也是潛移默化的。是無法培養(yǎng)出開放的、生機(jī)勃勃的、全面發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的學(xué)生的。
感受：對于我們個(gè)人而言，要多研究、多探索，避免重復(fù)、低效的勞動(dòng)，提高工作的科技含量，找尋職業(yè)生活的幸福感。讓自己生活得身體忙碌但內(nèi)心輕盈。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇六
今天讀到幼教大師陳鶴琴的活教育原則之——“教學(xué)故事化”。這一條原則是從“兒童愛好故事”這一理論基礎(chǔ)所產(chǎn)生出來的。故事的作用有四點(diǎn)：第一，故事與兒童的情感有交流作用；第二，故事情節(jié)的神奇，能滿足兒童的好奇心；第三，故事能激起兒童的想象力；第四，故事組織的完整，適合于兒童的學(xué)習(xí)心理?！敖虒W(xué)故事化”有兩方面的意思：一是教材故事化；二是教法故事化?！敖虒W(xué)故事化”是活教育的新要求。
基于上述重點(diǎn)提綱，結(jié)合自身在教學(xué)中的案例進(jìn)行分享：
讓我感觸最深的是：教學(xué)故事化能將枯燥、抽象概括的數(shù)學(xué)知識具體形象化，不僅能有效集中幼兒的注意力，還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
比如，在進(jìn)行顏色分類教學(xué)時(shí)，我采用“教材故事化”的方法，選用故事《三只蝴蝶》。它講述了三種不同顏色的蝴蝶在尋找避雨地方時(shí)遇到了三種不同顏色的花，花朵要求相同顏色的蝴蝶才可以進(jìn)來，非常符合“顏色分類“的教學(xué)目標(biāo)。于是，我將這個(gè)故事運(yùn)用到教學(xué)中：紅花姐姐，大雨把我們淋濕了，我們淋得發(fā)冷，讓我們到你的葉子底下躲雨好嗎？紅花說：紅色的`蝴蝶請進(jìn)來！于是紅蝴蝶躲進(jìn)了紅花的葉子底下……根據(jù)故事內(nèi)容，幼兒自然而然地將物體按照顏色對應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行操作。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師若能巧妙設(shè)置故事情境，則往往能起到事半功倍的教學(xué)良效，這就是“教法故事化“。
比如：在進(jìn)行“誰高誰矮“教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我給幼兒設(shè)置了這樣一個(gè)故事情境：一天，動(dòng)物幼兒園來了三只小猴，一只叫小紅，一只叫小綠，一只叫小黃。這三只小猴很調(diào)皮，它們一會兒爬高、一會兒爬低。一天，山羊老師讓它們排好隊(duì)，說：“矮個(gè)排在前面，高個(gè)排后面”。誰知，小紅聽見了趕忙找來了一張小椅子，爬上去說：“我最高，我排最后面?！毙【G一聽，急了，找來一張大椅子，爬了上去……講完故事后，我設(shè)置了如下幾個(gè)問題:“這三只小猴到底誰高誰矮呢？小紅和小綠那樣比高矮合適嗎？怎樣才能比較出它們誰高誰矮呢？”從而激發(fā)了幼兒探究“怎樣比高矮”的興趣，進(jìn)而讓幼兒更深刻地理解了比較的規(guī)則和意義。又如：在“比較大小“數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)，我依據(jù)故事《兩只笨狗熊》設(shè)置了相關(guān)情境，并提問：”大懶和小懶的面包怎么會兒變大，一會兒變小呢？“通過積極思考，幼兒能理解到物體大小不是一成不變的，而是相對的，與參照物的大小有關(guān)系等。
通過以上數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例我們可以發(fā)現(xiàn)，在一些幼兒喜歡的故事中往往蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，我們要善于挖掘其中的數(shù)學(xué)元素，并靈活地將之運(yùn)用于有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓故事成為數(shù)學(xué)教學(xué)中有效媒介，這有助于將抽象概括的數(shù)學(xué)知識變得生動(dòng)有趣。
“教學(xué)故事化”是陳鶴琴先生《活教育的原則》中的其中一條，它不僅運(yùn)用于“數(shù)學(xué)”，也可以運(yùn)用到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，值得每一個(gè)幼教工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和應(yīng)用。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇七
繼《給教師的101條建議》我又閱讀了《今天怎樣做教師》，感觸頗多，受益匪淺。忍不住想寫點(diǎn)兒什么，引用王老師的一句話：“我們今天怎樣做教師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光有激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。”這句話在你的心靈深處會有一種沖擊感，它讓我認(rèn)識到當(dāng)好一名教師，一個(gè)正確看待問題的心態(tài)和意識是多么的重要。下面我把自己讀后的一點(diǎn)點(diǎn)感受寫下，愿與同事們共勉。
首先我想說的是：怎樣做教師換言之怎樣做最好的教師？我覺得必須要了解和研究學(xué)生。書中有這么一段精辟的言論:作為一個(gè)合格的教師，首先必須要了解和研究自己學(xué)生的方方面面，并要給予他們足夠的職業(yè)的愛和尊重，如此才能做到因材施教。
我們面對的教育對象都是個(gè)體差異較大的學(xué)生，這就好比世界不存在一片相同的樹葉，也不存在相同的一個(gè)人。每個(gè)學(xué)生都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到同學(xué)、老師、家長及社會的認(rèn)同。書中好多案例都證明，自尊心是推動(dòng)學(xué)生不斷上進(jìn)的一種動(dòng)力。學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心將會促使他們努力地學(xué)習(xí)，力爭上游，自覺主動(dòng)地約束自己，為班級營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。記得上屆有個(gè)學(xué)生叫陳某，父母離異，平時(shí)照管他的人較忙，導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣很差，直接地影響到他的學(xué)習(xí)成績。
上學(xué)遲到，上課走神，作業(yè)常不能按時(shí)完成，成績一直穩(wěn)定在最后一名，而且還是全校最后一名。作為他的班主任老師我有義務(wù)和責(zé)任去幫助他改變現(xiàn)狀，為此我叫來了他爸爸進(jìn)行了一次深入的了解和溝通，談了很多，也了解到了很多，孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績差并不是內(nèi)在因素而是外在因素，這孩子自從爸爸媽媽分開后對他在心理上造成了一些陰影，孩子開始變的消極，懶惰，甚至還有一些自卑，在了解了這些后，我在平時(shí)的教學(xué)工作中特別的關(guān)注他，一有時(shí)間，我就會和他坐下來了解他內(nèi)心所想，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，慢慢孩子變的主動(dòng)了起來，當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就表揚(yáng)他的進(jìn)步，肯定他的改變。時(shí)間長了他就慢慢的有了自信心，學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力，成績也不再是最后一名，后來中考成績他自己都不相信他能考到400多分?，F(xiàn)在回想，如果當(dāng)時(shí)我能更好的更靈活的運(yùn)用書中的這些建議的話，也許他會更好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇八
書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。是呀！任何一個(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的。這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實(shí)，科學(xué)的思維方式下“愛”的理解。職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇九
《教師怎樣說話才有效》，從書名就知道這本書所說的是教師與學(xué)生，家長之間溝通技巧和教育之道。讓我茅塞頓開的一句話是這樣的："有效果比有道理更重要，所以很多道理可以不講，但要積極思考處理眼前問題最有效的方法"。確實(shí)，很多時(shí)候，老師喜歡對著出現(xiàn)問題的孩子說一大堆看上去特別有道理的話，反問孩子為什么要犯錯(cuò)，為什么不懂這些道理，為什么不能聽話不能乖一點(diǎn)……很多時(shí)候說完這些話感動(dòng)到的反而是我們自己，小孩只是沉默著，不知道他們是否真的聽進(jìn)去了。我的班級就有這樣一個(gè)孩子，他是開學(xué)第二天才來報(bào)到的，見到他的第一眼就給我留下深刻印象，他走路有點(diǎn)駝背，眼睛習(xí)慣看著地面，說話聲音特別小，看上去膽小內(nèi)向。果然，接觸以后發(fā)現(xiàn)他在英語學(xué)習(xí)上有很大的困難，開學(xué)考試只考了四十分。一開始我利用課間空閑時(shí)間耐心的給他輔導(dǎo)，從音標(biāo)開始，單詞開始，可效果一點(diǎn)不明顯，他不愿意張開嘴去拼去讀，成績一直上不來。終于有一次在批改完他亂碼似的聽寫后，我生氣極了，把他拉到辦公室嚴(yán)厲的批評了一頓，我說："為什么老師家長都這么為你著急，你自己卻一點(diǎn)不急，一點(diǎn)都沒有上進(jìn)心，你為什么就是不能張開嘴大聲朗讀，你看某某某同學(xué)，明明成績已經(jīng)那么好了，卻仍然刻苦勤奮……"。我噼里啪啦說完之后，他還是一動(dòng)不動(dòng)站在那里，一個(gè)字都沒說，用沉默不語來應(yīng)對我的批評。當(dāng)時(shí)的我有些后悔，會不會這樣的指責(zé)讓他更不愿意開口讀英語，他會不會更加排斥這門課程。我突然想到在翻看這本書的目錄時(shí)有這樣一個(gè)章節(jié)，學(xué)生沉默不語，怎樣說才有效。
當(dāng)晚在睡前我就提前閱讀了這一章節(jié)，書中說道遇到這樣的孩子應(yīng)該首先用有效溝通先打破學(xué)生的防御系統(tǒng)，因?yàn)閷W(xué)生被老師召見都是因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤，在見老師之前已經(jīng)在心理上預(yù)設(shè)了一層防護(hù)網(wǎng)，讓老師束手無策。老師應(yīng)該用幽默親切的話語營造和諧的氣氛，在雙方劍拔弩張的氣氛里不可能取得良好的溝通效果。第二，調(diào)整語言模式，把為什么語言模式變成怎么辦語言模式。為什么引發(fā)的是學(xué)生的負(fù)面情緒，和對過去情景的回顧，怎么辦模式指向的是解決問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的辦法。
看完書的第二天，我又試著找這個(gè)孩子談話，他一個(gè)人坐在位子上，一如往常低著頭，看到我的出現(xiàn)，眼神里閃著一絲不安，我俯下身，"老師想再跟你談?wù)勗趺礃樱?他點(diǎn)點(diǎn)頭。"聽你媽媽說你喜歡跳街舞是嗎？"他聽到這頭抬起來，似乎不再緊張，"那你還記得你第一次跳舞的'樣子嗎？是不是需要邁出第一步？"他點(diǎn)頭。"那老師認(rèn)為做任何事情我們都需要勇敢邁出第一步，就像跳街舞一樣，一個(gè)完整的舞蹈肯定需要我們邁出第一步，然后不斷花時(shí)間練習(xí)才能更加熟練，對不對？孩子，是不是你也想學(xué)好英語？你告訴老師你想要老師怎么幫助你？"他聽到這一句眼睛開始發(fā)紅，他說，單詞我就是不會背，別人半小時(shí)就背完了，我一個(gè)小時(shí)也背不掉。我說首先你要會讀，然后理解了意思后再背。現(xiàn)在我們從第一模塊開始，就用這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間背，如果背不完，你告訴老師背不完你想給自己什么懲罰？他靈機(jī)一動(dòng)，"背不掉就找我家長！"說完他捂著嘴笑了。那晚晚自習(xí)之前他很熟練的背完了第一單元的課文，我對他豎起了大拇指，我說你真棒！你看，你這不是背完了嗎？我第一次看見他那么開心驕傲的模樣。在以后的學(xué)習(xí)中，我將給他制定屬于他的學(xué)習(xí)方案，屬于他的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，讓他找到自信，讓他覺得只要付出就會有收獲。
但孩子畢竟還是孩子，還需要老師不斷提醒勉勵(lì)引導(dǎo)，然后陪著孩子一起耐心等待進(jìn)步和收獲。教育這條路將是一生的事業(yè)，雖然一路荊棘，但我相信掌握說話的藝術(shù)，這條路也將會一路花開。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇十
非常感謝校長發(fā)給我的《教師怎樣教育自己的孩子》這本書，看了之后受益匪淺。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會。
有一句話說得很好，“獨(dú)立和好奇心疊加在一起就可以成全一個(gè)孩子比較完整的人格。”只要做父母的不過度看護(hù)，孩子就可能顯示出追求獨(dú)立的天性。所以，教育孩子要學(xué)會放手。有時(shí)候，放手也是一種愛。孩子應(yīng)該有自己獨(dú)立的自由空間？父母的過分保護(hù)往往會束縛她們的天性。我們的愛最終會成為孩子成長道路上的絆腳石。
我看到這里不得不要自己反省，孩子在開心的玩的時(shí)候，我會隨著自己的'性子打擾孩子的活動(dòng)，看完書后我也認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，孩子高高興興的的在自己的世界中玩耍，我為什么不在旁邊保護(hù)她不受到傷害，而要強(qiáng)制性的奪走孩子的愉快世界。
以后我一定做到還自由的空間給孩子。守望孩子是我的責(zé)任。我不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了。她會感到不舒服，甚至感到受壓迫。她就在離我不遠(yuǎn)的地方，她有了安全感，她安全地居住在她的大地上。我不可以以“看護(hù)”或者“愛”的名義，做干涉她自由生活的事情。
張文質(zhì)在文章中說“我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說童年的生命質(zhì)量就是一個(gè)人一生的生命質(zhì)量”。
我的孩子還很小所以我很幸運(yùn)在孩子的童年沒有到來之前讓我看到了這篇文章，這樣我會盡自己最大的努力給我的孩子的童年留下更多的美好的回憶。
余岱宗曾說過一個(gè)人的成長過程，按照拉康的說法，要經(jīng)過一個(gè)“鏡像”階段。這個(gè)“鏡像”就是一面鏡子。兒童從這個(gè)鏡子里認(rèn)識自己是什么樣子，同時(shí)，也從父母、小伙伴、教師那兒獲得自己到底是“什么樣子”的信息。
張文質(zhì)在文章中說我深信堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良一定會成為她一生最大的財(cái)富，時(shí)間會證明這一點(diǎn)。人出世的唯一目的大概就是為了開心。獨(dú)自承擔(dān)之所以能夠忍受，是因?yàn)檫@個(gè)世界原本為她提供了足以讓她開心的事與物。這些事與物就在孩子的身邊。孩子走到哪里，哪里就有令她開心的事與物。
因?yàn)榻】悼鞓凡艖?yīng)該是人來到世上最根本的理由。所以如果我的孩子成績平平，但不乏善良、感恩、有孝心、寬容、大度、幽默、愛好廣泛、善于溝通與交流等品質(zhì)，那么仍然認(rèn)為我的孩子是非常優(yōu)秀的。所以我將來應(yīng)該在家里營造一種寬松而民主的氛圍，有利于孩子健康快樂的成長。
女兒是我生命的一部分，不是我的私有財(cái)產(chǎn)，也不是我實(shí)現(xiàn)野心的工具，她的人生必須由她自己去書寫，我能夠成全的唯有愛，對她的真愛。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇十一
讀完一本書以后，你有什么總結(jié)呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《今天怎樣當(dāng)教師》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
我們一直認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績，做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè)，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神——他燃燒了自己卻照亮了別人。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇，無怨無悔。我想，只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地。做一名教師既是我們對人生事業(yè)的追求，也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們想要體現(xiàn)自己的價(jià)值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，干出事業(yè)，干出成績。
的生命在于創(chuàng)新?！薄獦酚诜瞰I(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。
很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)?！蔽铱偸窃谙耄遣皇蔷拖耠u媽媽愛小雞一樣，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。十來年的教學(xué)，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學(xué)。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。在教育工作中把信任和期待目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教學(xué)的過程之中。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。
愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。記得（5）班的張倩，父母離異，從小媽媽帶大，但生活所迫，媽媽為了掙錢去做生意，把孩子放在了學(xué)校里。孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績不是很理想，住校后，她明顯瘦了，從她的眼神里我知道孩子很想媽媽，又為自己的學(xué)習(xí)差而自卑，于是，我利用課間和晚自修時(shí)間給她談心，聽聽她講的故事。就這樣，我慢慢走進(jìn)了孩子的生活，走進(jìn)了孩子的心里。期末考時(shí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步飛快，母女倆高興得合不攏嘴。我想這就是愛的魅力。
教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學(xué)舌功能的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從?！苯處熓巧钤趯W(xué)生中間的，他的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的.，因此我平時(shí)能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn)。只有這樣，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。
要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽光教師吧！
我接（2）班，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八婦女節(jié)”之際，開展了為母親送“特殊禮物”的活動(dòng)，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰的禮物能稱之為“特殊禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送給媽媽一支護(hù)手霜等等李嘉凱在周記中寫道：“老師讓我給媽媽送一件特殊的禮物，我開始認(rèn)真地觀察媽媽，媽媽每天除了上班，回家還要照顧我，買菜、做飯、洗衣服等等，媽媽太辛苦了。
今天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙。我要給媽媽一支護(hù)手霜，以后放學(xué)回家要多幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽手變得細(xì)嫩又光滑。孩子們會關(guān)心家長了，正如家長在回信中寫道：禮物雖小，卻表達(dá)了孩子們對家長的愛、對家長的理解、對家長辛苦的回報(bào)。有的家長還特意給我打電話表示感謝。對我說：“老師，謝謝你，你的教育真有用。本已對孩子失去信心，在收到孩子禮物時(shí)，聽到孩子的知心話時(shí)，一下子拉近了母子的關(guān)系，對孩子又增加了信心?！奔议L們表示會全力以赴配合老師，教育好孩子。就在這點(diǎn)滴滲透中，孩子們學(xué)會了去幫助別人，去播灑愛心。他們主動(dòng)幫低年級同學(xué)，積極互相幫助。在學(xué)校的大掃除活動(dòng)中，不怕苦，不怕累，積極完成學(xué)校布置的任務(wù)。
今天，我們做教師，在于愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
今天，我們做教師，在于熱愛學(xué)生，誨人不倦。
今天，我們做教師，在于以身作則，為人師表。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人。
辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇十二
教師究竟是干什么的？如果講課枯燥無味，對學(xué)生了無幫助，教師憑什么讓學(xué)生聽你的課？你是教師學(xué)生就會尊重你的時(shí)代正在離我們遠(yuǎn)去，《今天怎樣“管”學(xué)生》讀后感。越來越多學(xué)生，將不會再給教師面子。
各行各業(yè)的人，都需要用自己的產(chǎn)品或服務(wù)去贏取顧客，為什么教師就不需要用自己的專業(yè)服務(wù)區(qū)贏取學(xué)生呢？教師要以積極的態(tài)度面對每個(gè)學(xué)生。教師的天職不就是“幫助”學(xué)生嗎？幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成長，無論是批評還是表揚(yáng)，其實(shí)質(zhì)都是“幫助”，時(shí)時(shí)刻刻以幫助者的身份面對每一個(gè)學(xué)生。缺乏對教師的尊重。學(xué)生接觸新教師，開始往往是蜜月期，表現(xiàn)出很乖的狀態(tài)；慢慢地，學(xué)生熟悉了教師，就到了試探期，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師不是很“厲害”，他們就會按照自己的意愿做事，這個(gè)時(shí)候，如果教師沒有表現(xiàn)出讓他們感到厲害的舉動(dòng)，他們就會感到可以“為所欲為”了。教師的重要職責(zé)是引領(lǐng)。孩子喜歡跟著領(lǐng)頭的做。如果教師的引領(lǐng)作用沒有發(fā)揮好，孩子就會跟著別人學(xué)，不幸的是，領(lǐng)頭的通常是教室里調(diào)皮搗亂的孩子。在小學(xué)階段，行為出格的孩子往往并不知道自己的行為超出了邊界。努力在每個(gè)孩子身上找到你喜歡的地方，并對他們進(jìn)行表揚(yáng)。孩子們做得好，做得不好，都要及時(shí)告訴它們。
在一年半的工作中，我逐漸地明白，在課堂中，一定要為孩子們將每個(gè)細(xì)節(jié)考慮到，不然的話，就會被他們鉆空子。一節(jié)課的開始和結(jié)束，在這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以做什么，不能做什么，教師都要明確的告訴給學(xué)生。對鉛筆、卷筆刀等學(xué)習(xí)用具的使用的要求；主要由教師講解時(shí)的要求，做課堂作業(yè)時(shí)的要求；回答問題的要求，分組活動(dòng)的要求。具體包括：提問前請舉手，認(rèn)真聆聽教師的講解，做作業(yè)時(shí)不要跟他人講話；在小組活動(dòng)中要講秩序。在書中，我得知：講課語氣溫和的教師，課堂通常比嗓門大的教師更加安靜，學(xué)生為了聽到他的聲音會保持安靜，教師應(yīng)該在每一節(jié)課的一開始，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課要做什么，以及每個(gè)環(huán)節(jié)大約需要多少分鐘。教師可以讓學(xué)生的心中有一個(gè)“盼頭”，告訴他們在這節(jié)課的結(jié)尾階段他們可以做的事情。（在上課的時(shí)候，我也要采用這樣的形式）制作明確的課堂規(guī)則，且嚴(yán)格執(zhí)行，并伴以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)措施。如何管理“亂學(xué)生”。每個(gè)班似乎總有一兩個(gè)學(xué)生跟你“不對付”，或讓你“搞不定”，總有學(xué)生對你傲慢無理，還經(jīng)常“攪局”，讓你頭疼不已。最管用的'秘訣就是喜歡他。小學(xué)生處于取悅他人階段。在處理學(xué)生問題的時(shí)候，要采用一定的方法。我可以采取違規(guī)記錄單，比較重要的三五條規(guī)則，應(yīng)該在教室里張貼起來。教師和學(xué)生簽訂一個(gè)行為協(xié)議。每個(gè)班都有一兩個(gè)在紀(jì)律問題上，讓人頭疼的學(xué)生，他們不是壞學(xué)生，只是需要更多的關(guān)愛和支持。制定行為協(xié)議。計(jì)時(shí)器。用獎(jiǎng)勵(lì)來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。抓住你了。（每周都努力“當(dāng)場抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。）。
教師跟學(xué)生之間最難處理的沖突是發(fā)生在課堂上的，因?yàn)樗械膶W(xué)生都看著你，如果你處理不好，將會對你今后的教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。要舍得花時(shí)間跟他們進(jìn)行積極的談話，地點(diǎn)不限，話題是他們感興趣的，每次三五分鐘，堅(jiān)持?jǐn)?shù)天。避免課堂沖突。（千萬不要跟學(xué)生爭論，公開表揚(yáng)，私下批評；保持公正）設(shè)定目標(biāo)并嚴(yán)格執(zhí)行。隨身帶著一塊表，當(dāng)學(xué)生在課堂上太吵，需要他們安靜下來，就把表高高舉起。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇十三
教師教育名著終于在大家的期盼中如約而至，利用兩個(gè)午休一翻整理之后，是該靜下來尋找適合自己的書籍閱讀的時(shí)候了，在這三百九十本教育名著中，《教師怎樣教育自己的孩子》一下子就讓我眼前一亮，于是我選擇把它當(dāng)成“教師閱讀年”活動(dòng)中，我的第一本閱讀書籍。僅用一天的時(shí)間我便初略地瀏覽了全書。這本書是由全國各地的38位優(yōu)秀老師共同編寫的，篇篇文章都是教師的肺腑之言，每一個(gè)故事中都折射著一種智慧，蘊(yùn)含著一種道理，讓我從這些生動(dòng)的故事中明白了許多，讀后我的心情久久難以平靜。
書中有多位老師提到：“每天帶著一身的疲憊回到家中，一句話也不愿意多說，女兒興奮地和我說東道西的時(shí)候，竟然很心煩，恨不得她立即閉嘴。我是一個(gè)稱職的教師，可我是一個(gè)稱職的媽媽嗎？”讀完之后，覺得這是對我的真實(shí)寫照。一直以來，我都苦悶于自己做為一個(gè)老師家長，怎樣教育好自己的孩子，對自己孩子的教育一直生活在愧疚之中，沒經(jīng)常女兒一起游戲，沒經(jīng)常和女兒一起交流，沒經(jīng)常和女兒一起外出親近大自然，也沒能傾心于和女兒每天睡覺前的閱讀……就如書中所說：“走進(jìn)學(xué)校時(shí)生龍活虎，走回家如大病初愈”，女兒興高采烈述說著學(xué)校里發(fā)生的事情，可做為媽媽卻覺回到家太累了，不想說話，也不想聽孩子說話，或者說在學(xué)校和孩子打了一天的交道，回到家想清凈會兒。
“在家庭教育中，教師要擺正自己的位置，認(rèn)清自己的角色，注意避免把自己的職業(yè)倦怠帶到家庭中，要尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體的生命，關(guān)注孩子和孩子一起成長，這樣，才能不出現(xiàn)常有人說的那種現(xiàn)象‘種了別人的地，卻荒了自家的田’”是啊，我們每天在設(shè)計(jì)著我們的課堂，關(guān)注著我們的'學(xué)生，思考著我們的教育。我們關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、興趣、性格發(fā)展，我們也注重自身的專業(yè)成長與品德修養(yǎng)，因?yàn)槲覀兪抢蠋?，我們的任?wù)是培養(yǎng)一代又一代的人。有多少人羨慕我們，羨慕一個(gè)家里有教師的家庭。可“研究教育學(xué)的人，很可能不會教育自己的孩子。這是常有的事。我整天看教育學(xué)的書，上課的時(shí)候給學(xué)生講解教育的秘密?？墒?，我并不怎么理睬我的孩子。不理睬孩子當(dāng)然有我的理由，比如太忙?！?/p>
在我們的家庭教育中，做為教師的我們要擺正自己的位置，認(rèn)清自己的角色，在家里，我們是孩子的媽媽，是孩子的知心朋友。我們應(yīng)該把自己的時(shí)間和精力分一些給我們的孩子，陪孩子聊聊天，說說話，聽聽孩子的心聲，了解孩子的心理需求。我們不要把學(xué)校的事情和情緒帶回家，我們孩子相處的時(shí)間應(yīng)該是輕松的、自由的、快樂的，這樣的我們才是孩子心目中的媽媽形象。
做為教師的爸爸媽媽們，讓我們帶著一顆平常的心態(tài)，把孩子當(dāng)作我們生命中最重要的一個(gè)學(xué)生來教育，讓我們不再是“種了別人的地，荒了自己的田”！
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇十四
還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動(dòng)。時(shí)光匆匆，今年是我來校的第4個(gè)年頭。4年來對于自己的工作，有了更深刻的認(rèn)識，有了更深刻的領(lǐng)悟，同時(shí)也有了更多的疑問。
在朋友的推薦下，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。
我常抱怨沒有時(shí)間，每天必須做的備課、上課、家庭、生活、學(xué)生、訓(xùn)練……占據(jù)了全部的時(shí)間，應(yīng)接不暇。真正靜下來充實(shí)自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少，真的很是遺憾。雖然這次也是如此的匆忙，但是總算把書給磨完了。書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時(shí)間從讀書中來。“只有每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。”就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”我突然明白了，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應(yīng)手、游刃有余，不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo)，讓課堂充滿閃光點(diǎn)，博得喝彩。反思自己的課堂，雖然做了精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時(shí)不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊、置之不理，結(jié)果我教得費(fèi)力學(xué)生聽的吃力。
我這才明白，優(yōu)秀教師是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用一輩子來備課，而我只用課前的幾天或者幾小時(shí)來備課，俗話說“書到用時(shí)方恨少”，教學(xué)效果當(dāng)然有差距。書中蘇霍姆林斯基說到：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求?！笔茄?，多么精辟的言語呀！為什么我以前總是做不了呢？我開始回思自己的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)了。我該努力去學(xué)點(diǎn)好東西了，學(xué)會看書。
蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗(yàn)，如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而了解其因果關(guān)系。”“要在很長的時(shí)期內(nèi)用心靈來認(rèn)識你的學(xué)生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔(dān)憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西?！钡鹊取@些經(jīng)驗(yàn)對我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的。這是所謂的后進(jìn)生，教師對后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時(shí)時(shí)感覺到。老師對后進(jìn)生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格、“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚(yáng)“因?yàn)椴?，更要抓”“因?yàn)椴?，更要愛”的敬業(yè)精神。
今天，我終于明白了，為良師者，必須具備一顆博愛心、平淡心、細(xì)心、耐心、恒心！
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇十五
記得小時(shí)候初涉圖書館時(shí)候，我毫不猶豫地從書架上選擇了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我的果斷選擇很大程度上因?yàn)榇藭拇髿獍蹴?，無形中給人以精神力量，吸引著年少的自己去靜心閱讀。《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本廣大有志青年的勵(lì)志著作、一份精神食糧，作者用蕩氣回腸的氣韻去刻畫了一位偉大共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的成長過程，是一首英雄的贊歌。
作為當(dāng)時(shí)無數(shù)為共產(chǎn)主義事業(yè)而不竭奮斗戰(zhàn)士的代表，作者著力塑造保爾·柯察金這個(gè)中心人物，成功地塑造了一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象，他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發(fā)戰(zhàn)斗走向自覺戰(zhàn)斗的。在戰(zhàn)斗中他懂得了不平等生活的社會根源，懂得了要想推翻舊世界必須成為“勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級弟兄”和“堅(jiān)決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士”。在積極投身保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭中，他認(rèn)識到，一個(gè)人只有和祖國聯(lián)系在一起時(shí)，才會創(chuàng)造出奇跡。他曾說：“我贊成那種認(rèn)為個(gè)人的事情絲毫不能與集體的事業(yè)相比的革命者?！?/p>
然而在這塊堅(jiān)硬的鋼鐵煉成之前，在這成熟的精神領(lǐng)悟背后，保爾所經(jīng)歷的磨練困苦是一名偉大共產(chǎn)主義戰(zhàn)士必須的成長過程。從十二，三歲主人公保爾被母親送進(jìn)學(xué)堂到最后因故被教堂開除，是保爾堅(jiān)強(qiáng)性格的側(cè)面寫照，在極其貧困的家庭背景下，母親做女傭，父親早逝，哥哥做電工，也許在那時(shí)對于保爾來說，進(jìn)入教堂是個(gè)非常難得的機(jī)會。但是，由于當(dāng)時(shí)的社會背景，被黑暗污噬的教書先生對學(xué)生極不公平，面對教書先生的百般刁難，保爾在感到憤恨的同時(shí)，也做出一系列的報(bào)復(fù)行為。很快，被學(xué)堂開除了。也許這樣的結(jié)果對于性格倔強(qiáng)的保爾是個(gè)必然。而后，由于生活的無奈，他被送到一個(gè)飯館做伙計(jì)。在那里，他工作了一年多，也是在那里，他看到了這個(gè)社會的黑暗，這個(gè)社會的最低層。那兒簡直就是人間的地獄。非常的社會階構(gòu)，鑄就了一位不甘迂腐于黑暗勢力的有志青年。以后的電廠經(jīng)歷使他認(rèn)識了水兵朱赫來。在他那兒，保爾接觸到了一連串的新鮮事物，關(guān)于團(tuán)組織，黨組織以及革命，這是他思想發(fā)生巨大變化的開始。參加革命后的八年，他都熱衷于光榮的革命事業(yè)。雖然只是八年，對于生命來說，太微不足道了。但是，與某些人的生命比起來，這八年比別人活了三輩子還要珍貴。一次又一次的病魔纏繞著他，他也一次又一次的忍受著、克服著。后來，由于神經(jīng)遭受破害，導(dǎo)致自己下肢癱瘓，雙目失明。但他還是用他僅有的一點(diǎn)點(diǎn)兒生命寫成了一部中篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。對于保爾來說，能寫成這本書簡直就是一個(gè)奇跡。因?yàn)樗蛔x過三年書。以前寫文章，總有幾十處修辭有問題，但經(jīng)過幾年的大量閱讀書籍，完成了一個(gè)對于他來說的奇跡。著作發(fā)表以后，重新燃燒起了他敢于面對生活的希望之火。
就如尼古拉·奧斯特洛夫斯基所說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來的，并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣?！痹谌松拈L河中，挫折讓我們在曲折的路途中練就了一種寶貴的意志品質(zhì)—堅(jiān)毅。堅(jiān)毅是一種有信念支撐的韌勁，是厚積薄發(fā)，是日積月累，是鍥而不舍。荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！眻?jiān)毅性格的培養(yǎng)，少不了磨練打擊，少不了執(zhí)著地追求。風(fēng)雨中，保爾完成了在勞動(dòng)、戰(zhàn)斗、工作各方面刻苦學(xué)習(xí)任務(wù);血腥的沙場，保爾被砍數(shù)刀依舊大義凜然、大難不死，是堅(jiān)毅的性格給了他無窮的力量。
正如本書精魂“人最寶貴的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過。回首往事，不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，臨終時(shí)能說：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！彼?，是什么使保爾面對其突變的命運(yùn)不屈不撓，奮勇前進(jìn)？是其心中崇高的共產(chǎn)主義理想，是堅(jiān)強(qiáng)的信念。就如中國共產(chǎn)主義先驅(qū)李大釗先生所言：“人類的生活，必須時(shí)時(shí)刻刻拿最大的努力，向最高的理想擴(kuò)張傳衍，流轉(zhuǎn)無窮，把那陳舊的組織、腐滯的機(jī)能一一的掃蕩摧清，別開一種新局面?！崩硐胧侵嘎访餍?。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活。就如本書的作者奧斯特洛夫斯基所說：“我在自已的'一生中也曾經(jīng)歷過被遺棄和背叛的痛苦?？墒怯幸环N東西卻救了我；我的生活永遠(yuǎn)是有目的、有意義的，這就是為社會主義而奮斗。這就是最高超的愛情。如果人的個(gè)人問題占很大的地位，社會的問題占的地位很小，那么個(gè)人生活的失敗就幾乎是完全破產(chǎn)。那時(shí)這個(gè)人就會懷疑了，人為什么活著？戰(zhàn)士面前永遠(yuǎn)不會發(fā)生這種問題?！钡拇_，在保爾的生涯中，無論什么境遇，作為一名堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，在他眼里，沒有“人為什么活著”的疑問，因?yàn)樵谒闹杏肋h(yuǎn)銘記著共產(chǎn)主義的崇高理想。
我們新時(shí)期的青年有著與戰(zhàn)爭年代不同的信仰，但和平年代也有不測的風(fēng)云，理想始終支撐一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國家去不斷應(yīng)對變幻的挑戰(zhàn)。盡管我無意頌揚(yáng)苦難。如果在物欲橫流的時(shí)代允許選擇，我向往平安的生活，自由自在地創(chuàng)造和享受。但是，我相信苦難始終是多彩人生的必含內(nèi)容，遭遇苦難，不要逃避。因?yàn)橐罁?jù)我們?nèi)诵缘哪承┨刭|(zhì)，惟有借此機(jī)會才能得到考驗(yàn)和提高。想起周國平老師的一句話：“一個(gè)人通過承受苦難而獲得的精神價(jià)值是一筆特殊的財(cái)富，由于它來之不易，就決不會輕易喪失。而且我相信，當(dāng)他帶著這筆財(cái)富繼續(xù)生活時(shí)，他的創(chuàng)造和體驗(yàn)都會有一種更加深刻的底蘊(yùn)?！笔堑?，即使我們安逸的生活中，也不免遇到一些突如其來的艱難困苦。選擇逃避，就是不敢直面苦難，就永遠(yuǎn)的不到這筆精神財(cái)富;選擇應(yīng)對，我們就會在波折中創(chuàng)造和體驗(yàn)、在苦難不平中成長、成熟。
傳奇的一生，是保爾用執(zhí)著、堅(jiān)毅、頑強(qiáng)譜寫了這本書的靈魂；光榮的事業(yè)，是保爾用實(shí)踐、鮮血、青春詮釋了共產(chǎn)主義理想的精魂；新時(shí)代的青年，我們要用保爾的后續(xù)精神去譜畫共產(chǎn)主義的宏偉藍(lán)圖。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇十六
蘇霍姆林斯基有這么一段話：“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是一件很復(fù)雜的事，它是一種創(chuàng)造！要知道，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！?/p>
“深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，將有助于你看到：在自己的實(shí)際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。你對同事們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)研究和觀察得越多，這樣，你就會逐步形成自己的教育思想。”
我剛參加工作不久，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于是虛心向別人討教，利用機(jī)會外出學(xué)習(xí)，加上自己不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，終于教學(xué)水平得到進(jìn)步。如何學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為首先要修煉自己的內(nèi)功。這樣在看到別的教師有好的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，你才有能力破解支配他經(jīng)驗(yàn)形成背后的思想。在與自己的思想、行為的對比碰撞中去取人之長，補(bǔ)己之短。
其次，要有一雙善辨的雙眼，善于觀察。能從別的教師的.舉手投足之間，從他的學(xué)生的說話、寫字之中，洞察到他的經(jīng)驗(yàn)痕跡。
再則，要有一個(gè)謙虛的心?！爸t虛使人進(jìn)步”這是永遠(yuǎn)不變的真理。老教師身上有厚積的經(jīng)驗(yàn)，年輕教師的身上有時(shí)尚的思想；名教師有成功者的風(fēng)采，普通教師有甘為人梯的情懷……哪怕是一個(gè)失敗的教師，他身上還有我們可以借鑒的東西呢。
第四，在聽課中反思自己的教學(xué)，創(chuàng)造性的吸收他人的經(jīng)驗(yàn)。聽課，絕不是走馬觀花，絕不是應(yīng)付差使，更不是機(jī)械地照搬，簡單的模仿。我認(rèn)為要聽好一節(jié)課需要做到：用心，用手，用眼，用耳，用腦。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇十七
在某種程度上，世上最美秒的東西就是語言。世上最丑陋的，也是語言。語言很神奇，一句話可以把一個(gè)人說笑了，一句話也能把人說跳起來。這是一把雙刃劍，它美丑與否，全在我們自身。語言就像一把無形的枷鎖，束縛在我們身上。教師和學(xué)生怎樣對話，就成為他們將來成長之路上的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。
作為一名有著幾年工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師，我覺得自己在說話的藝術(shù)上仍然有很大的不足，完全沒有辦法駕馭語言這把“雙刃劍”。說不定在不知不覺中，我已經(jīng)傷害到了學(xué)生。今年寒假，我有幸拜讀了《教師怎樣說話才有效》這本書，感觸頗多，受益匪淺。作者李進(jìn)成從lp心理神經(jīng)語言學(xué)的角度與思路出發(fā)，力求打通與學(xué)生溝通之間的橋梁。他注重的是溝通的效果，而非師者所強(qiáng)調(diào)的說教，有道理。更習(xí)慣于重視學(xué)生的回應(yīng)，而不是僅僅強(qiáng)調(diào)原因，或是站在學(xué)生的對立面，只有重視對方心理回應(yīng)的溝通才會有效果。他更注重從接納傾聽的角度去打開與學(xué)生溝通的心鎖。他還說到：“一個(gè)方法，沒得選擇，兩個(gè)方法，左右為難，三個(gè)方法才是選擇的開始”。這樣一種新領(lǐng)域的思路對我而言，啟發(fā)很大。至少在與學(xué)生溝通前，我要從積極有利的一面，尊重學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，去容納學(xué)生的所思所想，進(jìn)而能夠促使對話向正面光明的一面去發(fā)展。不要總把自己當(dāng)成高高在上的管理者，說教者，道德審判者，這都是曲解溝通的本意。那樣只會使溝通充滿對抗，背道而馳。只有思索科學(xué)而合理的語言才能打開溝通的心鎖，使教育充滿和諧相長。
我很欣賞李老師的這句話。過去在處理學(xué)生的不良行為習(xí)慣表現(xiàn)時(shí)，我的態(tài)度與方法都比較的簡單粗暴，總是大聲呵斥學(xué)生，當(dāng)面批評，久而久之，學(xué)生對我也不再信任。我嘗試著改變這樣的狀況。新學(xué)期開學(xué)大掃除，擦完窗戶后，很多同學(xué)將報(bào)紙丟在了地上。我沒有急著批評，而是走到衛(wèi)生角，拿起掃把來主動(dòng)掃起這些垃圾。丟的同學(xué)看見后主動(dòng)過來幫忙，我大聲地表揚(yáng)了他們。結(jié)果班級中大部分同學(xué)都很自覺地查看了自己課桌邊是否還有垃圾并及時(shí)清理了。這樣的效果在以前是從未有過的。
男同學(xué)在遵守紀(jì)律這方面總是自覺性很差，班級中有這樣幾位同學(xué)在課堂不能保持安靜。我多次進(jìn)行說教，甚至也采取了罰跑，做俯臥撐等懲罰，可效果微乎其微。一次，某位同學(xué)在課堂上講話，做夸張的肢體語言以引起同學(xué)老師的注意。我讓他站到講臺前做一回老師，然后請一位同學(xué)模仿他的動(dòng)作，全班大笑。他臉紅了，我問他，你現(xiàn)在是老師，你對學(xué)生在課堂上有這樣的行為有何看法？他回答：很生氣！我再問被嘲笑的同學(xué)：被他人嘲笑，你有何想法？他答：很難受，感覺自己像跳梁小丑！我再問那位搗亂的同學(xué)：你的行為讓你得到了大家的尊重了嗎？該生沉默并搖頭。我說：“你的行為說明你是什么樣的人，千萬不要讓你的言行出賣你的人格！”課堂安靜。該生的言行規(guī)矩了很多，就連班上其他調(diào)皮的學(xué)生也有了很大的收斂。
行為的結(jié)果，反過來用結(jié)果影響當(dāng)前的行為。
在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，我經(jīng)常會說的第一句話是“你為什么會這樣做？”學(xué)生總是沉默以對，心急如焚氣急敗壞的我就更加情緒不對，最后總是在我苦口婆心的'教育下學(xué)生寫下檢討書結(jié)束，這樣的教育效果實(shí)際上是幾乎等于零的。在讀了李老師的書后，我改變了方法。開學(xué)第一天，就有寄宿生在晚上熄燈后不休息聊天到很晚。我先讓他自己陳述了原因——第一天作業(yè)太少，見到同學(xué)很興奮睡不著，學(xué)生表示知道不睡覺聊天不好。
師：“今天見到同學(xué)還興奮嗎？”
生：“不了，而且今天上來課很累，我晚上應(yīng)該不會睡不著了?！?/p>
師：“好的，能夠意識到錯(cuò)誤只是第一步，你認(rèn)為自己進(jìn)入下學(xué)期后的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何呢？”
生：“不太好，我對學(xué)習(xí)興趣不高，上課就像聽天書?！?/p>
師：“如果你不想學(xué)習(xí)，誰也沒有辦法。但是我看你在上制圖課的時(shí)候興致很高嘛?！?/p>
生：“因?yàn)槲液芟矚g制圖課，而且制圖老師教的很好，我喜歡他的教學(xué)方法?！?/p>
師：“想象一下，你的制圖成績很優(yōu)秀，你得到了老師和同學(xué)的贊美……這種感覺怎么樣？”
生：“很美好，很幸福！”
師：“再想象一下，你的其他科目一塌糊涂，每天在補(bǔ)寫作業(yè)中浪費(fèi)時(shí)間，你的制圖成績也受到了影響。你見到老師如臨大敵，見到家長如坐針氈……什么感覺？”
生：“太痛苦了！”
不等我說完，學(xué)生就說：“老師，我會盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)的?！蔽医又鴨枺骸叭绾握{(diào)整呢？”學(xué)生：“我會制定好計(jì)劃，把學(xué)習(xí)安排好?！蔽抑笇?dǎo)他制定了詳細(xì)的計(jì)劃，他真誠地向我表示了謝意。
雖然這本書自己是讀完了，而且讀了不止一遍。但是這里面所包含的道理是自己要花上很久才能品位的。特別是這里面那一個(gè)個(gè)鮮活的事例，更時(shí)刻提醒自己語言的褒貶。也將指點(diǎn)我更好地走在未來的教育之路上。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇十八
雖然我很年輕，但我不知道在這個(gè)崗位上還能幸福多久，作者在前言中說到“相當(dāng)一部分中小學(xué)教師的工作方法太簡單了，而且多年如一日，變化不大。無非是一邊‘嚴(yán)管’一邊‘奉獻(xiàn)愛心’。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動(dòng)之，愛心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理之，再不管事，只好借助家長的手”修理“之……”每天都糾結(jié)于孩子那點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，永遠(yuǎn)斷不了的案。每日牽動(dòng)著我的心的都是些小事，我真怕自己有一天感覺厭煩。而讓自己陷入只為糊口而工作，那就太機(jī)械了，就失去教育的意義了。由此我覺得我們首先得讓自己幸福，得讓自己學(xué)會從教育中找到幸福感。要做一個(gè)胸懷大愛的老師，只有喜歡自己的職業(yè)、喜歡自己的學(xué)生的老師才是一個(gè)幸福的教師。“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！边@是陶行知的愛的格言?！皼]有愛就沒有教育”這是蘇霍姆林斯基的人生信條。教師，每天面對的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，我們要有足夠的耐心和愛心來包容我們的孩子，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，不管是農(nóng)村的還是城市的，不管是漂亮的還是殘疾的，不管是在孩子有困難時(shí)，還是在孩子做錯(cuò)事時(shí)，作為教師要一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段，我們要用愛的最大維度來包裹他們。本著以人為本的教育理念，用尊重理解和愛戴為孩子們搭建一片藍(lán)天，讓他們幸福成長。
隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的知識面越來越寬廣，個(gè)性也越來越鮮明。針對孩子的諸多變化，作為引導(dǎo)學(xué)生成長的教師所面臨的問題會越來越多。讀了王曉春老師的教育案例，最強(qiáng)烈地感受就是自己要努力做一個(gè)智慧型教師。但如何做一個(gè)智慧型的教師又難倒了我，于是我搜集了很多資料，以此來勉勵(lì)自己：
3、智慧型的教師應(yīng)該具有善于借鑒其他教師教學(xué)智慧的結(jié)晶，根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)環(huán)境、自身的教學(xué)特點(diǎn)等實(shí)際條件進(jìn)行改造，以成就自己精彩課堂的研究性教師。
4、智慧型的教師應(yīng)該是能在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性、促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的積極建構(gòu)實(shí)踐性教師。
6、智慧型的教師應(yīng)該是能研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果的反思型教師。
總之，要學(xué)做一名智慧型的教師，首先在對工作的熱愛中，在平時(shí)的積累中，只要肯于學(xué)習(xí)，善于思考，敢于創(chuàng)新，智慧也就點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累起來。其次，在廣博的知識學(xué)習(xí)中，努力開拓知識面，不斷儲存學(xué)識，只有這樣才能很好地利用自己的人格魅力或自己的才智引導(dǎo)學(xué)生健康成長，讓課堂教學(xué)閃爍智慧的光芒。
書中100個(gè)例子，分別從教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系問題、管理問題四個(gè)方面入手，做了專業(yè)化的展示：
1、主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫?，靠的是行動(dòng)。
2、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
3、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
5、熱愛生活是熱愛學(xué)習(xí)的前提。
6、保持好奇式的探究心態(tài)，是制怒的最好辦法之一。
7、這可能是特點(diǎn)而非缺點(diǎn)。
王曉春前輩這些酣暢淋漓的名言警句，無不體現(xiàn)了他的睿智和深邃。何時(shí)我能真正把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于我的教學(xué)生涯呢？這又是一個(gè)問號。
雖然教育這條路很漫長，但我會一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地往前走，希望我們的教育改革中都會有所突破，我也會努力突破自己，實(shí)現(xiàn)我的教育理想，也讓我在教育中找到快樂。
今天怎樣當(dāng)教師讀后感篇十九
今天看了肖遠(yuǎn)騎的《今天怎樣做教師》，讓我大失所望：原以為對教師有所指導(dǎo)，不想也是空洞的說教，主要觀點(diǎn)有三：教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，教師要有遠(yuǎn)大的職業(yè)情懷，教師要有良好的閱讀習(xí)慣。他的文章應(yīng)該叫做《教師職業(yè)要求一二三》（加了閱讀要求而已），或者叫做《今天教師要做什么》。這是站在領(lǐng)導(dǎo)的角度的阿諛溜須的官僚文章。至于“今天怎樣做教師”，必須深入教師，了解教師的想法，才有發(fā)言權(quán)。隨著代課教師的清退，學(xué)校布局的調(diào)整，均衡教育的亂均衡，教師的工資的空調(diào)，教師的經(jīng)濟(jì)地位、社會地位的直線下降，“今天怎樣做教師”這一問題的關(guān)鍵是教師想不想做好教師，教師能不能做好教師。
“今天怎樣做教師”首先要解決教師的思想問題，那就是想不想做好老師。教師有三種境界：一是以育人為樂，不計(jì)得失；二是以教書為職業(yè)，利大勁足；三是以教書為副業(yè)，混混而已。第一種人是汪金權(quán)之類的神一樣的英模教師，他們不計(jì)個(gè)人得失，不求名不求利，以幫助學(xué)生成長為樂、以學(xué)生的成就為樂、以學(xué)生之樂為樂，這樣的教師少之又少，所以，媒體對發(fā)掘出的這類教師大書特書，這是應(yīng)該的。這類教師為什么少，這值得我們的政府及領(lǐng)導(dǎo)者反思!第二種人是教師的絕大部分，教書是他們的主要經(jīng)濟(jì)來源，是他們賴以生存、生活的基礎(chǔ)、是他們的職業(yè)，報(bào)酬豐厚時(shí)干勁十足，收入微薄是心灰意懶，這一心態(tài)不止教師如此，從事任何職業(yè)的絕大部分人都是如此。既是大部分，政府就不應(yīng)該只是給教師戴上“天底下最光輝的職業(yè)”的精神枷鎖，唱著提高教師工資待遇、提高教師社會地位的空調(diào)，做著補(bǔ)助“貧困學(xué)生”（大部分比教師家庭收入高的“貧困學(xué)生”）、改善教學(xué)設(shè)施而忽視教師待遇的增加教育投入的廢事。第三種人是教師的極少部分人，這類教師，要么是家庭有其他主要收入，要么是準(zhǔn)備改行，教書，對他們來說只不過是副業(yè)，賴以混日子的依靠，只不過是“雞肋”而已--食之有味，棄之無肉！他們根本不想做好教師！
“今天怎樣做教師”其次要解決如何幫教師做好教師的問題，那就是教師能不能做好教師。
首先，要讓教師專業(yè)對口。如今的“均衡教育”、教師專任，指導(dǎo)思想不錯(cuò)，關(guān)鍵是在實(shí)施過程中，面對有些科目的專業(yè)教師富余、有些科目的專業(yè)教師嚴(yán)重不足，“均衡”的結(jié)果是：不進(jìn)行教師的專業(yè)培訓(xùn)，而是拉夫湊數(shù)，不缺編的學(xué)校，富余的科目變得緊張、專任的不專業(yè)，缺編的學(xué)校更是一片混亂。在此情況下，神一樣的英模教師，面對專業(yè)不對口的科目，即使他們有最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有最遠(yuǎn)大的職業(yè)情懷，有最好的閱讀習(xí)慣，做出最大的`努力，尚且不能成為好教師，更不用說一般的職業(yè)教師與混混教師了。既然清退了大量的代課教師，政府就應(yīng)該為學(xué)校補(bǔ)充大量的新鮮血液，讓更多的專業(yè)教師加入其中，問題是教師微薄的收入、卑微的社會地位又讓專業(yè)人才望而卻步。這也是近幾年擁有大量專業(yè)教師的私立學(xué)校質(zhì)量高于公辦學(xué)校的重要原因之一。這值得政府領(lǐng)導(dǎo)者深思！應(yīng)該大力加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)！
倦怠，甚至職業(yè)厭倦、職業(yè)憎惡？“哀大莫如心死”，第二種教師尚且如此，遑論第三種教師了。政府確實(shí)該深入了解教師的真實(shí)情況，把改善教師待遇、提高教師地位落在實(shí)處?！罢衽d民族在教育，振興教育在教師?！敝挥薪處煶蔀槿藗兞w慕的職業(yè)，而不是作出犧牲、奉獻(xiàn)的“天底下最光輝的職業(yè)”，才能吸引更多的優(yōu)秀人才投入教育行業(yè)，才能讓教師安于教書，全身心投入教學(xué)之中，我們的民族才真的有了振興的希望！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14603556.html】
