一個(gè)周密而實(shí)施可行的計(jì)劃可以避免出現(xiàn)無謂的錯(cuò)誤和疏漏。制定一個(gè)有效的計(jì)劃需要先明確目標(biāo)，確保目標(biāo)可達(dá)和可量化。接下來是一些成功人士制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)分享。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇一
中等職業(yè)教育和行業(yè)培訓(xùn)與高等職業(yè)教育既有聯(lián)系又有區(qū)別，前者的研究內(nèi)容往往側(cè)重于操作性較強(qiáng)的職業(yè)技能和行為規(guī)范，培養(yǎng)初、中級(jí)的技術(shù)人才；高職教育則不僅要考慮操作性的技能和行為道德規(guī)范，還要關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)和認(rèn)知策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的整合能力從而解決同一職業(yè)領(lǐng)域中不同的職業(yè)問題。為此，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)工作中應(yīng)該嚴(yán)格遵循高等職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，樹立正確的思想理念，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)實(shí)際。
（一）“做中學(xué)”的思想。
“從做中學(xué)”是在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論在哪一種職業(yè)領(lǐng)域中，對(duì)于職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)、技能的掌握都必須通過實(shí)際的“做”才能得到保證。在“做中學(xué)”思想的指導(dǎo)下，我們可以將職業(yè)技能的教學(xué)設(shè)計(jì)工作分為實(shí)際練習(xí)和信息呈現(xiàn)兩大部分，邊練邊講。對(duì)實(shí)際練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)工作的重要內(nèi)容，信息呈現(xiàn)從屬于實(shí)際練習(xí)，用必要的、足夠的信息支撐技能的學(xué)習(xí)。
（二）傳播學(xué)理論。
傳播學(xué)是研究人類如何運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行信息交流的學(xué)科。運(yùn)用傳播學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)旨在提高信息傳播的質(zhì)量和效果，教學(xué)設(shè)計(jì)要重視研究教學(xué)信息的傳播過程。首先，教學(xué)內(nèi)容對(duì)職業(yè)教育至關(guān)重要，講什么、講多少、如何講、講到何種程度都需要認(rèn)真分析。內(nèi)容一方面必須要服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，另一方面要與實(shí)際問題有較高的相關(guān)性，向?qū)W習(xí)者傳播的信息最好是學(xué)習(xí)者在解決問題的過程中能直接利用的知識(shí)與技能；其次，合理選擇和安排教學(xué)信息的傳播方式和呈現(xiàn)順序。為了保證教學(xué)信息的有效傳播，我們需要對(duì)不同類型的教學(xué)信息進(jìn)行正確的編碼，即考慮什么樣的信息適合口頭表達(dá)，什么樣的信息適合書面閱讀，什么樣的信息適合視頻播放等。此外，信息傳播要符合受眾的認(rèn)知規(guī)律，我們需要認(rèn)真考慮教學(xué)信息的呈現(xiàn)順序和每次呈現(xiàn)的信息量，以提高信息傳播的有效性。
（三）符合人類信息加工的基本規(guī)律。
關(guān)于學(xué)習(xí)和信息加工的認(rèn)知心理學(xué)理論對(duì)職業(yè)教育有非常重要的指導(dǎo)意義，這些理論有助于我們分析職業(yè)技能訓(xùn)練的整體思路，對(duì)訓(xùn)練步驟、現(xiàn)象和學(xué)習(xí)者的反應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的解釋。
1．信息的自動(dòng)化加工和受控加工。認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為“陳述性知識(shí)”和“程序性知識(shí)”兩大類。陳述性知識(shí)是對(duì)客觀事物的靜態(tài)描述，用來回答“是什么”和“為什么”的知識(shí)；程序性知識(shí)是關(guān)于“如何做”的知識(shí)，它是一種關(guān)于行為步驟和認(rèn)知策略的知識(shí)，是一種動(dòng)態(tài)的知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，兩類知識(shí)經(jīng)常是結(jié)合在一起的。在程序性知識(shí)方面，有自動(dòng)化的信息加工和受控的信息加工之分，自動(dòng)化的程序性知識(shí)主要是指經(jīng)過充分練習(xí)而達(dá)到熟練的技能，例如計(jì)算機(jī)中文輸入的技能、讀與寫的技能。受意識(shí)控制的程序性知識(shí)需要學(xué)習(xí)者集中注意力，它們?cè)趯W(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后難以達(dá)到自動(dòng)化程度而且容易出錯(cuò)，例如，制定解決問題的方案。
在上述理論的指導(dǎo)下，我們按照在不同問題情境中的操作方式的特點(diǎn)將職業(yè)技能分為操作性技能和策略性技能兩大類。操作性的技能涉及大量的可以自動(dòng)化的程序性知識(shí)，具有較高的自動(dòng)化水平，它們?cè)诓煌膯栴}情境中以相似的操作方式解決問題，這些技能隨著自動(dòng)化程度的提高越來越少地依賴于意識(shí)控制，使得學(xué)習(xí)者能夠把更多的注意力放在非常規(guī)的、新的需要受意識(shí)控制的任務(wù)之上。此外，學(xué)習(xí)者成功解決不同情境中的職業(yè)問題，僅僅靠操作性技能是不夠的，還需要學(xué)會(huì)許多與問題解決的策略、方法、步驟和思維方式相關(guān)的策略性技能，并在問題解決的整個(gè)過程中通過自我意識(shí)的參與，對(duì)已經(jīng)掌握的各種技能進(jìn)行整合運(yùn)用。策略性技能在解決不同問題的操作方式上存在很大的差異，它們通常被用來解決不確定的、綜合性的職業(yè)任務(wù)，需要學(xué)習(xí)者意識(shí)的積極參與。
一般來說，任何一種職業(yè)技能都包含一些（有時(shí)是大量的）從屬的子技能（先決技能），掌握這些子技能是獲得嫻熟職業(yè)技能的前提。例如，“使用計(jì)算機(jī)圖形處理軟件（photoshop）的技能”，相關(guān)的子技能可以包括開關(guān)計(jì)算機(jī)的技能、安裝軟件的技能、主機(jī)與掃描儀的連接技能、操作系統(tǒng)的使用技能、開啟軟件的技能、軟件的基本操作技能、鍵盤輸入的技能、使用快捷鍵的技能、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)、綜合性操作技能等等。在眾多的子技能中，我們可以選擇其中的一些做自動(dòng)化處理，如開關(guān)計(jì)算機(jī)、安裝軟件、掃描儀的連接、鍵盤輸入、快捷鍵的使用等；而對(duì)其他技能進(jìn)行意識(shí)參與和控制，如分析問題并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來看，就是要確認(rèn)哪些子技能應(yīng)該以自動(dòng)化過程操作，哪些子技能應(yīng)該在訓(xùn)練之后由受控過程操作。
2．圖式理論。圖式(schema)是知識(shí)在人腦中的儲(chǔ)存單位，是認(rèn)知的基礎(chǔ)，人們處理外界的任何信息都需要調(diào)用大腦中的`圖式，并依據(jù)圖式來解釋、預(yù)測(cè)、組織、吸收外界的信息。圖式理論對(duì)職業(yè)技能訓(xùn)練的指導(dǎo)意義不容忽視，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖式建構(gòu)的過程。圖式可以幫助我們理解和解釋客觀事物，例如：“修理工對(duì)汽車進(jìn)行故障檢測(cè)”這樣一個(gè)圖式，我們可以將“修理工”概括成所有的人的信息，也可以具體到老人、青年人、男人，甚至是我們自己；至于是什么汽車、什么型號(hào)、檢測(cè)工具和檢測(cè)場(chǎng)所等信息就需要根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)的客觀情景做出判斷，選擇恰當(dāng)?shù)膱D式來解釋，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知圖式可以表征其所具有的全部經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)藏著各種各樣的信息。圖式理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體已經(jīng)具備的知識(shí)及知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)新的認(rèn)知活動(dòng)起決定作用。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者成熟有序的認(rèn)知圖式是職業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這將有助于學(xué)習(xí)者對(duì)新信息的理解與重組。實(shí)際上，熟練的職業(yè)人員就是將其知識(shí)圍繞一定的問題領(lǐng)域組成有序的認(rèn)知圖式，因此他們解決問題既快又少出差錯(cuò)，這就是專家與新手的區(qū)別。
3．遷移理論。遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。根據(jù)遷移范圍的不同，可以分為自遷移、近遷移與遠(yuǎn)遷移。自遷移經(jīng)常表現(xiàn)為已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)在相同問題情境中的重復(fù)。近遷移是把所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)遷移到與原初的學(xué)習(xí)情境比較相似的情境中。如果學(xué)習(xí)者能將所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)遷移到與原初的學(xué)習(xí)情境不相同的其他情境中，即產(chǎn)生了遠(yuǎn)遷移，例如，將校內(nèi)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)遷移到校外的實(shí)際工作中去。在職業(yè)技能的訓(xùn)練中，需要重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者知識(shí)和技能的遷移能力，尤其是提高近遷移、遠(yuǎn)遷移有效發(fā)生的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)操作和信息查詢的相關(guān)技能之后，就要促使這些技能向其他類型的技能學(xué)習(xí)遷移，通過瀏覽網(wǎng)頁、查詢信息、協(xié)作對(duì)話等方式幫助學(xué)習(xí)者獲得新的職業(yè)知識(shí)和技能，提高職業(yè)的綜合能力。
二、高等職業(yè)教育技能訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)模型。
職業(yè)技能是包括操作技能、方法策略和素質(zhì)修養(yǎng)等各種能力要素在內(nèi)的綜合概念，是高等職業(yè)教育的核心內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)工作需要圍繞高職教育的本質(zhì)特征，在考慮社會(huì)需求和學(xué)習(xí)者特征的基礎(chǔ)上確定職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，分解出與職業(yè)技能相關(guān)的各類子技能，分析并確定有效訓(xùn)練各種子技能所必須呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，為子技能的練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)，最終促使各種子技能之間的融會(huì)貫通與優(yōu)化整合從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
高等職業(yè)教育技能訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)模型。
（一）職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)。
職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)需要根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行不斷地調(diào)整，尤其對(duì)于技術(shù)更新快、發(fā)展迅速的行業(yè)來說更是如此。根據(jù)社會(huì)對(duì)職業(yè)的需求狀況，我們可以對(duì)職業(yè)崗位群的基本特征以及各類工作崗位的工作職責(zé)、任務(wù)等方面的內(nèi)容做出客觀的鑒定，明確崗位對(duì)學(xué)習(xí)者在職業(yè)技能上的具體要求。在實(shí)際工作中，由于工作任務(wù)和崗位的具體要求不同，對(duì)學(xué)習(xí)者職業(yè)技能的要求也不同。例如，我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)、教學(xué)培訓(xùn)、影視制作、網(wǎng)頁和課件制作等許多職業(yè)領(lǐng)域經(jīng)常使用photoshop軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，但對(duì)軟件的操作技能在程度上會(huì)根據(jù)工作任務(wù)和崗位要求分為精通、熟練、掌握和會(huì)用等不同層次，有些工作要求學(xué)習(xí)者熟悉軟件的每一個(gè)功能，并能綜合應(yīng)用；而有些工作則只需要掌握軟件的某些特定功能即可。因此，對(duì)職業(yè)技能目標(biāo)的清晰描述應(yīng)該建立在認(rèn)真分析社會(huì)需求和工作崗位的層次以及技術(shù)水平的基礎(chǔ)上。
學(xué)習(xí)者特性是影響職業(yè)教育效率和效果的重要因素，不同職業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)者有不同的要求，例如，對(duì)學(xué)習(xí)者性別、性格、身高、家庭背景和工作經(jīng)歷等特殊要求。同樣，具有不同特征的學(xué)習(xí)者對(duì)于不同職業(yè)或同一職業(yè)中的不同崗位的適合度也不相同，對(duì)即將學(xué)習(xí)的職業(yè)技能也存在不同的學(xué)前準(zhǔn)備，包括知識(shí)、技能和心理準(zhǔn)備等各方面。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)工作應(yīng)該在了解學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律和學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，在目標(biāo)的高低、內(nèi)容的深淺以及學(xué)習(xí)者特性和崗位要求等問題之間尋找平衡點(diǎn)，做到因材施教。
（二）職業(yè)技能解析。
這部分工作是對(duì)職業(yè)技能的內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，將職業(yè)技能分解成較低層次的各項(xiàng)子技能（操作性技能和策略性技能），并針對(duì)各項(xiàng)子技能進(jìn)行實(shí)際練習(xí)的設(shè)計(jì)和信息呈現(xiàn)，以促使教學(xué)活動(dòng)的具體化和可操作化。此外，我們還需要全面考慮職業(yè)或崗位對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的各種要求，以保證在技能訓(xùn)練的同時(shí)提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)修養(yǎng)。職業(yè)技能解析是教學(xué)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵，整個(gè)設(shè)計(jì)過程要堅(jiān)持知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練相結(jié)合，專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，動(dòng)腦分析與動(dòng)手操作相結(jié)合的基本原則。
1．實(shí)際練習(xí)設(shè)計(jì)。操作性技能在經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后容易達(dá)到較高的自動(dòng)化程度，并能以相似的操作方式運(yùn)用于不同的問題解決過程中。獲得操作性技能的三個(gè)階段依次是感知、練習(xí)和自動(dòng)化。在感知階段，學(xué)習(xí)者通過預(yù)習(xí)、觀察、模仿、聽講等方式，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和技能操作過程及其完成方法建立初步的認(rèn)知圖式。在練習(xí)階段，通過反復(fù)的練習(xí)或?qū)嵺`，把感知階段獲得的認(rèn)識(shí)具體化，并把呈現(xiàn)的信息同技能相聯(lián)系，完成技能的學(xué)習(xí)。在大量的練習(xí)或?qū)嵺`之后便開始進(jìn)入技能的自動(dòng)化階段。知識(shí)編匯是促進(jìn)技能自動(dòng)化的一種重要的認(rèn)知加工方式，它既包括對(duì)新獲得知識(shí)的合并，又包括對(duì)相互依賴、相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)的“板塊化”，主要由實(shí)際練習(xí)的密度和數(shù)量所決定，連續(xù)和重復(fù)是促進(jìn)知識(shí)編匯，形成圖式的關(guān)鍵概念。為操作性技能的訓(xùn)練進(jìn)行實(shí)際練習(xí)的設(shè)計(jì)旨在借助知識(shí)編匯促進(jìn)技能的自動(dòng)化，提高近遷移有效發(fā)生的機(jī)會(huì)。教學(xué)方法一般與重復(fù)、模仿和操練有關(guān)，要求學(xué)習(xí)者不斷地進(jìn)行技能操作和強(qiáng)化，重視經(jīng)驗(yàn)和技巧的傳授。
對(duì)于高等職業(yè)教育來說，僅僅掌握一些操作性技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)者還需要通過自我意識(shí)的參與，運(yùn)用策略去解決不同情境的職業(yè)問題。策略性技能在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后不容易達(dá)到自動(dòng)化程度，面對(duì)不同的問題情境，需要不斷進(jìn)行調(diào)整，主要涉及策略性知識(shí)和思維方法，技能運(yùn)用需要學(xué)習(xí)者意識(shí)的參與和控制，例如設(shè)計(jì)的技能、自我調(diào)控的技能等。策略性技能不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者完成本身的職業(yè)任務(wù)，而且能被應(yīng)用于解決更廣泛的職業(yè)領(lǐng)域的問題，具有遠(yuǎn)遷移的特征。對(duì)策略性技能進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)鍵是要促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知圖式的形成與發(fā)展，提高遠(yuǎn)遷移有效發(fā)生的機(jī)會(huì)。在許多情況下，學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)獲得的關(guān)于職業(yè)技能的認(rèn)知圖式并非是成熟有序的，當(dāng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知圖式是錯(cuò)誤的或是不足以完成訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，就需要運(yùn)用策略、調(diào)控意識(shí)、積極思維，在原有認(rèn)知圖式的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)建新的認(rèn)知圖式或是調(diào)整已有的認(rèn)知圖式，以適應(yīng)新的問題情境。以一系列例子為基礎(chǔ)的歸納對(duì)于策略性技能的獲得是一種重要的過程，它能幫助學(xué)習(xí)者在一系列認(rèn)知的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新的認(rèn)知圖式、調(diào)整已有的認(rèn)知圖式，使認(rèn)知圖式同現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)更為協(xié)調(diào)，它需要學(xué)習(xí)者的主觀努力和有意注意。為了幫助學(xué)習(xí)者對(duì)新信息進(jìn)行歸納和分析，我們應(yīng)注意多為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造“思、講、議、練”的機(jī)會(huì)。
2．信息呈現(xiàn)。信息呈現(xiàn)從屬于實(shí)際練習(xí)設(shè)計(jì)，是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)必要的信息以支撐技能獲得，呈現(xiàn)的信息中既有陳述性知識(shí)也有程序性知識(shí)。為了促使操作性技能的自動(dòng)化，我們需要在訓(xùn)練過程中及時(shí)地向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)對(duì)技能練習(xí)有幫助的事實(shí)、概念和規(guī)范，或是對(duì)技能進(jìn)行必要的描述和演示。這些信息通常能夠被直接地嵌入到學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知圖式中，并對(duì)技能操作直接產(chǎn)生影響。我們?cè)诮虒W(xué)中可以考慮為學(xué)習(xí)者提供正確的示范或是為學(xué)習(xí)者建立一個(gè)信息支持或幫助系統(tǒng)，方便學(xué)習(xí)者在實(shí)際練習(xí)中對(duì)需要的信息進(jìn)行查詢。為了解決實(shí)際問題，我們還需要為學(xué)習(xí)者提供解決問題的參考、步驟、案例和思路，這些信息有助于策略性技能的學(xué)習(xí)。為策略性技能訓(xùn)練呈現(xiàn)信息的目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲得解決問題的成熟有序的認(rèn)知圖式，這些認(rèn)知圖式可以被學(xué)習(xí)者用來解決新的、不熟悉的情境中的問題。為此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行積極的思考，充分利用已有的知識(shí)和技能去分析、完成新的、不熟悉的職業(yè)任務(wù)，促使新信息與記憶中的信息產(chǎn)生聯(lián)系。教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)者一邊做一邊解釋做什么和為什么，這樣既有利于前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，還能將新信息保持在整個(gè)訓(xùn)練過程中。
（三）技能整合。
在技能解析的過程中，我們獲得一系列從屬于某種職業(yè)技能的子技能，包括操作性技能和策略性技能，它們都是學(xué)習(xí)者從事職業(yè)工作必須掌握的。技能整合就是在教學(xué)過程中，根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和技能的要求以及教學(xué)資源條件，通過系統(tǒng)集成的方法，將不同類型和層次的子技能有機(jī)地融合在一起從而讓學(xué)習(xí)者在一個(gè)系統(tǒng)性較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)中獲得技能的遷移和能力的變化。技能整合是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者可持續(xù)發(fā)展能力，成功解決職業(yè)問題的有效途徑，也是高等職業(yè)教育在層次和水平上與其他教育類型相區(qū)別的主要手段。
三、結(jié)束語。
高職教育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者熟練規(guī)范的操作性技能與高效獨(dú)特的策略性技能，使學(xué)習(xí)者的知識(shí)、能力和情感態(tài)度在技能訓(xùn)練的過程中得到強(qiáng)化和矯正，最終實(shí)現(xiàn)技能的自動(dòng)化和認(rèn)知圖式的建構(gòu)。教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種有效的設(shè)計(jì)方法對(duì)提高職業(yè)技能訓(xùn)練的效率和質(zhì)量具有不可低估的價(jià)值，為此，我們應(yīng)當(dāng)重視研究高職教育教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐，不斷完善和發(fā)展適合于高等職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)模型，積極尋求解決制約高職教育發(fā)展問題的方法和途徑。我們相信，經(jīng)過不懈努力，高等職業(yè)教育必將成為推動(dòng)我國社會(huì)和諧發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇二
一、指導(dǎo)思想：
本人堅(jiān)持以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的windows操作技能，下學(xué)期范文技術(shù)教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高；
2、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差；
3、學(xué)生運(yùn)用電腦的能力較差；
4、部分學(xué)生上機(jī)行為不夠規(guī)范；
5、有些學(xué)生鍵盤操作不熟練，仍存在用一只手操作鍵盤現(xiàn)象。
在教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)下，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范信息技術(shù)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)，提高教育、教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作計(jì)劃《下學(xué)期范文技術(shù)教學(xué)計(jì)劃》。
1、復(fù)習(xí)鞏固電腦繪圖技術(shù)，掌握畫圖的基本技巧。
2、進(jìn)一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡(jiǎn)單和功能，能為自己所用。
3．對(duì)文件系統(tǒng)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，會(huì)正確保存自己的文件，并能再次找到。
4、進(jìn)一步使學(xué)生了解電腦的基本構(gòu)造，熟練開機(jī)和關(guān)機(jī)，及進(jìn)行相關(guān)的操作。
5、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能從網(wǎng)上找到自己需要的知識(shí)。
6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，為振興我國的計(jì)算機(jī)事業(yè)而樹立遠(yuǎn)大理想、
7、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，能夠較熟練的掌握對(duì)計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作能力、
8、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。
三、教學(xué)方法措施：
1、針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇三
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
低年級(jí)
1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常用色和平面形。運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)和簡(jiǎn)單的工藝制作。
4、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶力和創(chuàng)造能力。
中年級(jí)
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法。進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。
高年級(jí)
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
1、美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。
3、教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。
4、教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。
5、教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
6、教學(xué)內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材。
7、教學(xué)內(nèi)容選擇要少而精并注意學(xué)科間的聯(lián)系。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用模型解釋并揭示事物的特征。2.知道模型的作用及怎樣模擬事物的。
3.能建立一些簡(jiǎn)單的模型，進(jìn)行分析、判斷、推理，做出合理解釋。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)模型的作用。教學(xué)難點(diǎn)：建立模型。教材分析：
建立模型實(shí)質(zhì)上是用模型來表現(xiàn)內(nèi)在的思想，無論建立的是物理模型、圖示模型，還是數(shù)學(xué)公式模型，其科學(xué)探究的意義、趣味與艱難程度都絲毫不亞于其他過程探究技能。
學(xué)情分析：
教材在展現(xiàn)一系列模型的基礎(chǔ)上，說明模型的作用，指導(dǎo)學(xué)生展開針對(duì)具體模型的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，模型解釋了宏觀世界的物體關(guān)系、模型解釋了微觀世界的物質(zhì)形態(tài)、模型將靜態(tài)的形態(tài)動(dòng)態(tài)化、模型用靜態(tài)結(jié)構(gòu)解釋了不同事物和現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、三球儀、桃花模型、地球內(nèi)構(gòu)儀、兔子、貓頭鷹。啄木鳥。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭示課題。
師：哪個(gè)同學(xué)來描述一下你的發(fā)現(xiàn)，同意嗎？你能對(duì)這種現(xiàn)象作出解釋嗎？誰還想解釋？生回答，你能把這種解釋畫在紙上嗎？（自己在任務(wù)單上畫出來）。
師：誰愿意把你的解釋跟大家展示一下嗎？學(xué)生展示。
其他同學(xué)認(rèn)可嗎？
師：剛才我們用用畫圖的方式對(duì)我們所看到的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，使大家了解到盒子的內(nèi)部構(gòu)造，這種圖畫就是模型的一種，畫圖的過程就是“建立模型”。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)：建立模型。
板書：建立模型。
二、認(rèn)識(shí)模型種類和作用。
（一）檢查預(yù)習(xí)任務(wù)單。
誰想說一說？學(xué)生說。
師：同學(xué)們知道的模型真不少，模型在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用非常廣泛，他的種類有很多，作用很大。請(qǐng)看微視頻。
（二）認(rèn)識(shí)其他模型（微視頻）。
1．展示微視頻2.學(xué)生小結(jié)。
（三）解釋盒子模型。
1、介紹盒子。
通過剛才的微視頻我們認(rèn)識(shí)了模型，知道了模型的作用。老師帶來了一個(gè)實(shí)物，請(qǐng)看：這是一個(gè)盒子。讓我先來隆重地介紹這個(gè)盒子。
這是一個(gè)密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和用木塊做的障礙物。木塊粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋，等會(huì)還要用圖示來畫出這只黑盒子里面障礙物的位置和形狀，也就是用圖示模型來解釋這只黑盒子。
現(xiàn)在考慮一下用什么方法知道障礙物的位置和形狀。學(xué)生說：可以晃動(dòng)聽一下，還可以敲一下。
請(qǐng)拿出你們小組的盒子，用你們的方法進(jìn)行探究，并畫出示意圖，也就是采用畫圖的方法進(jìn)行“解釋”。
2.學(xué)生探究。
提供給學(xué)生兩組（一號(hào)、二號(hào)）分別同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標(biāo)有a、b、c、d的黑匣子。并提供標(biāo)有a、b、c、d的圖紙。
學(xué)生分組搜集有關(guān)盒子的事實(shí)。相同編號(hào)盒子的組與組之間進(jìn)行交流。3.全班交流。
師：這是你們的解釋，很好。這是你們的解釋，有道理。
同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個(gè)盒子，其實(shí)在我們的生活中，還有很多這樣類似與“黑盒子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測(cè)。
三、鞏固訓(xùn)練。
我們通過課前自主學(xué)習(xí)和觀察微視頻級(jí)探究模型，現(xiàn)在檢測(cè)一下大家的掌握情況。
判斷。
1.模型的種類有（圖示模型）（物理模型）（數(shù)學(xué)模型）等。
2.模型的作用是能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物（內(nèi)部構(gòu)造）、事物的（變化）以及事物之間的（關(guān)系）。
四、探究紙筒模型（9分鐘）。
同學(xué)們掌握的非常好，大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？
師：這是一個(gè)直筒，外面有四根線（師演示）。誰來描述自己看到的現(xiàn)象？描述現(xiàn)象不但要詳細(xì)，而且要簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生說。
師：誰來更簡(jiǎn)潔的描述？
生一：四跟線連在一起。
第三種：扣子，四個(gè)繩子系在一個(gè)扣子上。
小組內(nèi)先交流畫出來，解釋一下這個(gè)紙筒的結(jié)構(gòu)。
你畫的有道理嗎？想不想親手做一個(gè)模型來解釋你所看到的事實(shí)呢？請(qǐng)看微視頻。
看了微視頻，與你的猜想一致嗎？想不想親手做一個(gè)模型，回家可以自己做一個(gè)，演示給家長看，你也是一個(gè)小科學(xué)家了。
五、小結(jié)評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你對(duì)自己進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，你的表現(xiàn)怎么樣？
教學(xué)模型計(jì)劃書篇五
面對(duì)新學(xué)期的到來，我真正體會(huì)到了肩負(fù)重任的感覺，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力，為了工作的有序開展，使個(gè)人工作和單位工作同時(shí)起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計(jì)劃：
一、在教學(xué)工作中的主要目標(biāo)。
（一）德育方面。
本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我宮特色的、讓家長和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡音樂，熱愛音樂。
3、抓住學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)密組織課堂，在日常教學(xué)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮自己的作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖址ㄗ尯⒆佣谜?、善、美。是他們?cè)谟H身體驗(yàn)實(shí)踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。
（二）師德方面。
1、向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度；無私奉獻(xiàn)的工作精神；與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)；愛生如子的崇高品質(zhì)。在這學(xué)期里我要加快腳步，早日成為一名優(yōu)秀專業(yè)教師。
2、規(guī)范教育行為。
尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。在語言上不挖苦學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格要求自己。用自己的一言一行樹立教師威信。
3、詳細(xì)了解單位制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
二、為保證教學(xué)工作的實(shí)施，再工作中自我要求如下：
（一）教學(xué)工作。
1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習(xí)和生活、深入了解和引導(dǎo)學(xué)生。
2、為人師表，言行得體大方，積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認(rèn)真完成單位臨時(shí)交給的任務(wù)。
3、深入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性。
4、參與學(xué)生活動(dòng)，注意觀察并引導(dǎo)部分“不出頭的學(xué)生”鼓勵(lì)他們參與各項(xiàng)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時(shí)期在的德、智、體美等全面發(fā)展。
6、積極參與單位舉行的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄與總結(jié)。
7、在工作中不斷總結(jié)與反思，虛心聽取和請(qǐng)教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見和見議。
（二）、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
在備課的過程中，我除了認(rèn)真鉆研教材，多方參閱各種有關(guān)書籍外，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)我還注意認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
（三）、科研方面。
1、確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。
2、多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。
（四）、業(yè)務(wù)水平。
1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷鉆研各種器樂教學(xué)的技巧，提高自身的專業(yè)水平。
2、大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（五）、教學(xué)的內(nèi)容。
1、古箏：掌握古箏基本演奏技巧；勾、托、抹、搓等，完成相應(yīng)級(jí)別的練習(xí)曲、樂曲并參加考級(jí)和各種表演比賽。
2、鋼琴：熟練掌握鋼琴基本演奏方法，認(rèn)識(shí)五線譜、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)并參加相應(yīng)級(jí)別的考級(jí)和各種表演比賽。
3、電子琴：樂理、音樂常識(shí)、電子琴演奏基礎(chǔ)和技巧以及和各種表演比賽。
器樂課程安排表。
培訓(xùn)項(xiàng)目：電子琴、鋼琴、古箏。
招生對(duì)象：幼兒、青少年、成人。
上課班級(jí)、時(shí)間：器樂初學(xué)班9：00——10：30。
器樂中級(jí)班10：30——12：00。
器樂高級(jí)班2：00——3：30。
器樂提高班3：30——5：00。
一對(duì)一的小課隨到隨學(xué)。
指導(dǎo)教師：xx。
教室：器樂室（2）。
20xx年公益活動(dòng)的安排。
三月份：周末劇場(chǎng)：素質(zhì)拓展。
古箏、鋼琴、電子琴演奏交流活動(dòng)。
六月份：周末劇場(chǎng)：素質(zhì)拓展。
慶“六一”才藝表演活動(dòng)。
十月份：流動(dòng)少年宮素質(zhì)拓展。
慶“國慶”與琴行開展聯(lián)歡活動(dòng)。
十二月份：周末劇場(chǎng)素質(zhì)拓展。
學(xué)習(xí)成果匯報(bào)展演。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇六
兒童對(duì)一切事物充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。只有極個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要教師和家長的督促。
本教材內(nèi)容有：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、年月日。
教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。
使學(xué)生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的除法。
使學(xué)生能掌握平移現(xiàn)象。
使學(xué)生掌握年月、、日。
使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形并能計(jì)算周長。
1、了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)措施。
2、了解小學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)專研教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，好切實(shí)可行的教案。
3、上課做到講解清楚明白、語言兒童化，并在課堂中穿插適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)寓教于樂，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽。
4、課后認(rèn)識(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并作好記載，根據(jù)地學(xué)生情況及時(shí)訂證，對(duì)掌握不好的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
找出差生成績差的原因，不歧視他們，給他們更多的關(guān)愛。
根據(jù)差生的作業(yè)情況，及時(shí)的作好記載，給差生個(gè)別指導(dǎo)，讓他們趕上隊(duì)伍。
找出差生的“閃光點(diǎn)”給予表揚(yáng)，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
讓班里學(xué)習(xí)成績好的小朋友常常幫助他們。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇七
王x根據(jù)《勞動(dòng)合同續(xù)簽白皮書》，將勞動(dòng)合同續(xù)簽的相關(guān)工作做好梳理，排好優(yōu)先次序，并根據(jù)今年的人員實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
王x先將合同續(xù)簽的各項(xiàng)工作（續(xù)簽征詢、合同準(zhǔn)備、聘用協(xié)議及績效考核責(zé)任書打印……）進(jìn)行細(xì)分，落實(shí)相關(guān)工作的負(fù)責(zé)人，再分頭與各負(fù)責(zé)人確定完成任務(wù)的所需設(shè)備和材料。
王x在開始實(shí)施前召集所有人員專門召開準(zhǔn)備會(huì)議，擬定各項(xiàng)任務(wù)完成時(shí)間表，并將重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)制作提醒，每周五匯總?cè)蝿?wù)完成情況以及下階段工作情況，由王x統(tǒng)一協(xié)調(diào)總體進(jìn)度，避免工作沖突。
部分員工由于工作原因無法按原定時(shí)間完成續(xù)簽，王x利用續(xù)簽的間隙時(shí)間專門安排了補(bǔ)簽，確保工作按期完成。
最終，本年度勞動(dòng)合同續(xù)簽工作順利完成，共計(jì)1426人完成了勞動(dòng)合同、聘用協(xié)議及績效考核責(zé)任書的簽訂。
后續(xù)我們還會(huì)陸續(xù)推出各部門的事例展示，
歡迎大家持續(xù)關(guān)注！
我們的口號(hào)是：
教學(xué)模型計(jì)劃書篇八
2、能夠建立一些簡(jiǎn)單的模型。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)模型的作用；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)建立模型。
（一）認(rèn)識(shí)手臂屈伸模型，引入概念
1、談話：上課前，我們一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)——手臂屈伸運(yùn)動(dòng)，好嗎？
2、師生一起做手臂屈伸運(yùn)動(dòng)。
3、問：誰來說說“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)”時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的？
4、學(xué)生匯報(bào)。
6、學(xué)生說。（如果學(xué)生說不出，教師引出手臂屈伸模型）
7、小組玩手臂屈伸模型，同學(xué)互相解釋。
8、師：誰來再向幼兒園的小朋友來說說“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)”時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的。
9、提示“模型”——方便解釋（板書）
（二）嘗試建模，初步理解建模的步驟
1、師：你們會(huì)不會(huì)做模型呢？
2、學(xué)生回答。
3、板書“地球內(nèi)部的構(gòu)造”模型，你會(huì)不會(huì)做呢？
4、小結(jié)：建立模型我們要先“了解信息”。
5、地球內(nèi)部的構(gòu)造是什么樣子的呢？（學(xué)生說）
6、出示“地球內(nèi)部構(gòu)造”模型，讓學(xué)生把信息收全、收完整、收準(zhǔn)確。
7、“選擇材料”——三種橡皮泥：你們打算怎么做？學(xué)生說。
8、學(xué)生分小組制作。
9、教師巡視，幫助切開，讓學(xué)生進(jìn)行比較。
（三）探究“黑盒子”，建立圖形模型
1、師：同學(xué)們真聰明！我們很快就能制作“地球內(nèi)部構(gòu)造”的模型。
2、出示黑盒子：里面隔成了幾種形狀：三角形、長方形??還有一顆彈珠。
3、請(qǐng)同學(xué)們畫出里面隔出來的形狀。
4、學(xué)生分組進(jìn)行研究、匯報(bào)。
5、全班交流。（學(xué)生將自己組研究的結(jié)果畫在黑板上）
6、小結(jié)：圖表也是一種模型。
（四）閱讀拓展，認(rèn)識(shí)其它幾種模型（公式等）
1、你還知道哪些模型？學(xué)生回答。
2、推薦學(xué)生自主閱讀“教材紙”，認(rèn)識(shí)其它幾種模型（如公式等）。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇九
首先感謝您能在百忙之中看到這封信！
明新模型公司是從事建筑模型設(shè)計(jì)制作的專業(yè)公司，公司成立于2005年。作為一個(gè)專業(yè)的建筑模型制作公司，明新公司始終堅(jiān)持產(chǎn)品與服務(wù)并重的發(fā)展模式，堅(jiān)持以好作品為本，以科技為載體，以完善的售后服務(wù)為宗旨，以不斷創(chuàng)新為發(fā)展動(dòng)力，讓明新模型公司在房地產(chǎn)服務(wù)市場(chǎng)上樹立了良好的品牌形象。
公司在模型制作設(shè)備和公司人員上不斷加大投入，公司采先進(jìn)的電腦雕刻技術(shù)。輔以最新型的'專業(yè)模型設(shè)計(jì)，結(jié)合先進(jìn)的制作技術(shù)、工藝材料，并配以獨(dú)特的聲、光、電、水、霧等高科技技術(shù)，真實(shí)、立體的再現(xiàn)出建筑、規(guī)劃、園林景觀等的恢宏氣勢(shì)和迷人風(fēng)采。
溝通促發(fā)展，合作得雙贏！我們將以海納百川的胸懷歡迎各界有識(shí)之士牽手明新，為明新的發(fā)展建言獻(xiàn)策，牽線搭橋，對(duì)于您的幫助明新人將常懷一顆感恩之心，并涌泉相報(bào)！對(duì)于為明新提供業(yè)務(wù)的各界朋友我門將按照一定的比例給予回饋！
我們明新人堅(jiān)信，在我們共同努力下，在你們?nèi)缂韧闹С窒拢餍履Ｐ鸵欢軌蛴瓉硪淮斡忠淮蔚某晒?，一定能夠再?chuàng)輝煌。
此致
敬禮
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十
1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
3.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
(1)內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
(1)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。
(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
三、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
〖章引入讓學(xué)生閱讀章引言并體會(huì)內(nèi)環(huán)境的重要性。
〔板書〕第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境。
〔節(jié)引入〕以“問題探討”引入，學(xué)生思考并回答。
〔生答師提示〕1.圖1中是人體血液中的血細(xì)胞，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞等;圖2中是單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲。
2.血細(xì)胞生活在血漿中。草履蟲直接生活在外界水環(huán)境中。兩者生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境;不同之處是：血細(xì)胞生活在體內(nèi)的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)境中;與外界環(huán)境相比，血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定等。
〔問題〕以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的思考。
〔板書〕一、體細(xì)胞生在細(xì)胞外液。
體液——不論男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。
細(xì)胞內(nèi)液。
(存在于細(xì)胞內(nèi)，約占2/3)。
1.體液血漿。
細(xì)胞外液組織液。
(存在于細(xì)胞外，約占1/3)淋巴等。
〔思考與討論〕學(xué)生討論后回答，師提示。
1.細(xì)胞外液是指存在于細(xì)胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細(xì)胞直接生活在血漿中，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活在組織液中，大量淋巴細(xì)胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細(xì)胞外液是體內(nèi)細(xì)胞直接生活的環(huán)境。
2.相同點(diǎn)：它們都屬于細(xì)胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學(xué)組成相同。
不同點(diǎn)：(1)在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細(xì)胞之間，淋巴分布于淋巴管中;(2)生活于其中的細(xì)胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細(xì)胞，存在于血漿中的是各種血細(xì)胞，存在于淋巴中的是淋巴細(xì)胞等;(3)所含的化學(xué)成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。
3.提示：當(dāng)血漿流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)，水和一切能夠透過毛細(xì)血管壁的物質(zhì)可以在毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出，進(jìn)入組織細(xì)胞間隙而成為組織液，絕大多數(shù)的組織液在毛細(xì)血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細(xì)淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關(guān)系如圖1-2所示。由此可見，全身的細(xì)胞外液是一個(gè)有機(jī)的整體。
〔板書〕2.
內(nèi)環(huán)境——有細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。
三、細(xì)胞外液的成分。
〔資料分析〕有學(xué)生分析并回答，老師提示。
1.提示：表中的化學(xué)物質(zhì)可分為無機(jī)物和有機(jī)物。無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽離子(如na+、k+、ca2+、mg2+、fe2+、cl-、hpo42-、so42-、hco3-)等，有機(jī)物包括糖類(如葡萄糖)、蛋白質(zhì)(如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等)、脂質(zhì)(如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
2.還含有氣體分子(主要是氧氣和二氧化碳)、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的各種激素、其他有機(jī)物(如維生素)等。
+、cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。
4.維持血漿的酸堿平衡。
5.提示：如血漿中的葡萄糖主要來源于食物中的糖類。食物中的淀粉經(jīng)消化系統(tǒng)消化后，分解為葡萄糖，經(jīng)小腸絨毛吸收后進(jìn)入血液，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈?。進(jìn)入組織細(xì)胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最終生成二氧化碳和水，并排入內(nèi)環(huán)境中。二氧化碳通過血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)椒?，通過呼吸系統(tǒng)排出體外，而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。(其他合理答案也可)。
〔板書〕三、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度。
〔旁欄思考題〕。
提示：哺乳動(dòng)物的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的nacl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細(xì)胞外液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時(shí)使用的nacl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于或高于0.9%，則會(huì)造成組織細(xì)胞吸水或失水。
〔板書〕四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
〔思考與討論〕學(xué)生討論后回答，師提示。
1.提示：na+和cl-等直接來自于食物，不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管中，經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍?毛細(xì)血管中，再通過物質(zhì)交換過程進(jìn)入組織液和淋巴。
2.提示：細(xì)胞代謝產(chǎn)生的co2與h2o結(jié)合，在碳酸酐酶作用下，發(fā)生下列反應(yīng)：
co2+h2oh2co3h++hco3-。
hco3-通過與細(xì)胞外的陰離子交換到達(dá)細(xì)胞外液，即組織液、血漿或淋巴中。主要與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。
3.提示：人體具有體溫調(diào)節(jié)機(jī)制以保持細(xì)胞外液溫度的恒定。詳細(xì)內(nèi)容可參考教材第2章關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容。參與體溫調(diào)節(jié)的器官和系統(tǒng)有皮膚、肝臟、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。
4.提示：體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液，泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來排出，其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。例如，血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的co2通過肺動(dòng)脈進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管，由于血液中的co2分壓大于肺泡中co2的分壓，co2就從血液中向肺泡擴(kuò)散，再通過呼氣運(yùn)動(dòng)將其排出體外。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十一
自主學(xué)習(xí)階段包括復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)教師設(shè)計(jì)好知識(shí)點(diǎn)，有檢查，有鞏固提高，又有對(duì)本節(jié)知識(shí)的聯(lián)系鋪墊。新課引入要自然新穎，布魯納說過：“學(xué)生最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睂?duì)學(xué)生來說，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響學(xué)生創(chuàng)造力的形成。因此，一節(jié)課當(dāng)中，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
例如，在教學(xué)《燕子》一課時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語：“同學(xué)們，春天來了，自然界中有很多景物都來爭(zhēng)著報(bào)春，誰來說說，你都知道有哪些景物都來爭(zhēng)著報(bào)春？”“小河開化”“小草發(fā)芽”“楊柳泛青”，等等，一個(gè)個(gè)答案呼之欲出，正在同學(xué)們興趣來潮時(shí)，緊接著再問：“還有一位從南方遠(yuǎn)道而來的好朋友，你們猜猜看，它是誰？”同學(xué)們都異口同聲地說：“燕子”。這樣，同學(xué)們帶著滿腔熱情和求知欲投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。
另外，教師在課堂上可以針對(duì)新課提出學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，共性問題共同引導(dǎo)。其中抓好課前預(yù)習(xí)十分重要。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自主閱讀課文，掌握文中的生字，讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通句子。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，查資料，收集與課文有關(guān)的知識(shí)，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上就能節(jié)省時(shí)間，組織學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生們也能各抒己見，這樣，學(xué)生學(xué)的輕松，課堂效果良好。
啟發(fā)交流階段包括知識(shí)要點(diǎn)、應(yīng)用舉例、問題探究等內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)反映的情況，教師啟發(fā)學(xué)生自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析，通過應(yīng)用舉例培養(yǎng)學(xué)生分析問題及運(yùn)用知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂講解必須改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，要把關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的核心。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)起于思，思起于疑。課堂上教師起著舉足輕重的作用，學(xué)生的主體作用是在教師的指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮。在教學(xué)中教師只要抓住可疑點(diǎn)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的思維，帶來求知上的創(chuàng)新。
例如，在講《月光曲》一課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生首先對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，這樣既有利于對(duì)文章內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。出示課題后，可以問學(xué)生看到課題后你想知道什么？學(xué)生回答之后，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)們知道《月光曲》是誰創(chuàng)作的？是在什么情況下創(chuàng)作的？這時(shí)就讓同學(xué)們帶著疑問去閱讀課文，從課文中找出正確的答案。在講解課文時(shí)，教師要抓住重點(diǎn)段落，含義深刻的句子進(jìn)行不斷的提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解，體驗(yàn)。
練習(xí)反饋階段包括練習(xí)檢查和歸納總結(jié)等內(nèi)容。教師可采用課后練習(xí)、同步訓(xùn)練等不同方法檢查反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況，目的是了解學(xué)生本節(jié)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。教師要及時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)要總結(jié)，站在本學(xué)科的高度，站在教學(xué)全局的高度，讓學(xué)生理清思路，掌握解決問題的思想方法，使學(xué)生感到有明顯收獲。
本階段包括知識(shí)拓展深化和延伸提高等內(nèi)容。教學(xué)可通過典型題目進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，加深學(xué)生對(duì)問題的理解，體現(xiàn)通性通法，引領(lǐng)學(xué)生思維向縱深發(fā)展。教師是在“用教材教”，不是“教教材”，吃透文本，把文本作為載體，走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的技能。愛因斯坦也說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是概括著世界的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)展的源泉?！币徽n結(jié)束后，對(duì)學(xué)生提出想象性的問題，做到課外延伸，能夠提高學(xué)生的語文能力。
例如，在結(jié)束《跳水》一課后，可以設(shè)計(jì)這樣的問題：當(dāng)孩子被救上來以后，請(qǐng)同學(xué)們想一想船長、水手會(huì)對(duì)孩子說些什么？孩子會(huì)對(duì)船長、水手說些什么？學(xué)生們懷著極大的興趣展開想象的翅膀，想象著孩子被救以后的場(chǎng)面：
（1）船長會(huì)說：“你為了逞強(qiáng)完全不顧后果，差一點(diǎn)失去了生命，你應(yīng)該吸取這次的教訓(xùn)?！?/p>
（2）水手會(huì)說：“幸虧你爸爸出來的及時(shí)才挽救了你的生命，要不后果真不敢想象?！?/p>
（3）孩子會(huì)對(duì)船長說：“爸爸，這次經(jīng)歷太驚險(xiǎn)了，為了一頂破帽子，我使自己陷入進(jìn)退兩難的境地，以后我再也不做這樣的傻事了。”
（4）孩子會(huì)對(duì)水手說：“謝謝你們救了我?！边@樣，在拓展練習(xí)中，展現(xiàn)了學(xué)生豐富的想象力和獨(dú)特的個(gè)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，讓學(xué)生享受到了成功的喜悅。
這種教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是：教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，然后將啟發(fā)、閱讀、探究、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下以發(fā)展探究思維為目標(biāo)、以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容、以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)生自己探索和學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)提出問題(研究專題)――探索研討――總結(jié)提高過程，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。另外，還體現(xiàn)了因材施教、分層教學(xué)原則，在前三個(gè)環(huán)節(jié)基本知識(shí)和技能充分掌握的基礎(chǔ)上，最后有拓展、有提高，體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。
總之，語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的內(nèi)容涉及生活的方方面面，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十二
樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，是一首用管樂器（包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器）演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作本曲，但樂隊(duì)隊(duì)長并不欣賞，還加以嘲諷。后來廉價(jià)賣給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，作者一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對(duì)就是軍樂隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。
1、了解進(jìn)行曲體裁音樂的強(qiáng)弱、速度、風(fēng)格特點(diǎn)等知識(shí)。
2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，能聽辨樂曲的不同樂段，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能邊聽音樂邊進(jìn)行列隊(duì)表演和打擊樂伴奏。
3、能積極主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐，激發(fā)音樂欣賞的興趣，體會(huì)同伴之間的珍貴友誼之情。
1、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，聽辨樂曲的異同樂段
2、聽音樂進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂伴奏
紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂
一、杯子節(jié)奏游戲
2、師：看！我的杯子發(fā)生了變化。（第一拍為強(qiáng)拍）
再來打一打，但是這次我要加大難度了，請(qǐng)同學(xué)們一邊拍一邊要觀察杯子的變化，我的杯子發(fā)生變化的時(shí)候你的節(jié)奏也要發(fā)生變化。（強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱）
3、師：現(xiàn)在的這條節(jié)奏若果用強(qiáng)弱來表示的話就是：強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱
4、師：我們就用這樣的節(jié)奏來為下面的樂曲打一打拍子（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）
5、師：咦，這段旋律熟悉嗎？在什么場(chǎng)合聽見過？
二、了解進(jìn)行曲
2、師：對(duì)，進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫成的曲子，通常會(huì)出現(xiàn)在閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開幕式等比較隆重的場(chǎng)合。
三、揭題
2、（教師化妝成作者，用第一人稱講述作品創(chuàng)作背景）
設(shè)計(jì)意圖：教師用第一人稱講故事的方式介紹作者及作品，更好地吸引學(xué)生的注意力，體會(huì)作者與小伙伴的友情。
四、聆聽樂曲
（一）聆聽a段
2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現(xiàn)剛才所聽到的音樂。（一種波浪線，一種小圓點(diǎn)）
4、師：我們趕緊看看他們?cè)陉?duì)列練習(xí)的時(shí)候都做些什么？師隨音樂做踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)觀察。
5、師：請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
6、學(xué)生跟隨老師律動(dòng)，當(dāng)音樂發(fā)生變化是，仔細(xì)觀察老師的手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)列變化表演
（二）聆聽b段
2、師：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回憶以前在一起的美好時(shí)光）適合用什么線條？（波浪線，旋律優(yōu)美，比較抒情，不像之前那么鏗鏘有力）
3、師：我們也加入吧。用“唻”模唱，注意口型
4、帶歌詞演唱b段
（三）聆聽c段
4、師：請(qǐng)同學(xué)們看一看你手中的樂器，打一打，想一想，你的樂器發(fā)出的聲音和屏幕上的那個(gè)圖形相似？（響板：實(shí)心點(diǎn)串鈴：波浪線）
5、師簡(jiǎn)單講解樂器的演奏方式：用響板代替踏步，用串鈴代替敬禮，用哨子代替轉(zhuǎn)頭
6、和著音樂演奏
（四）完整聆聽
師：讓我們來一次完整的閱兵儀式吧！
a段：隊(duì)列演習(xí)b段：靜靜聆聽，休息a’段：打擊樂
五、情感升華
1、師：同學(xué)們，不知不覺，我們把泰克先生的《同伴進(jìn)行曲》都聆聽完了。最后，泰克先生還有幾句話想跟大家說。
友誼需要真誠去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)，友誼需要諒解去護(hù)理。
希望同學(xué)們能珍惜你生命中每一段珍貴的友誼！再見！
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十三
甲方：（用人單位）。
法定代表人：
乙方：（勞動(dòng)者）。
身份證號(hào)：
甲乙雙方于____年____月____日簽訂勞動(dòng)合同，____年____月____日到____年____月____日為員工的試用期限?，F(xiàn)甲乙雙方協(xié)商一致同意解除勞動(dòng)合同：
第一條。
原合同的勞動(dòng)合同期限至____年____月____日止，現(xiàn)因________的原因，乙方要在試用期提前解除勞動(dòng)合同。雙方協(xié)商，現(xiàn)勞動(dòng)合同期限至____年____月____日止。
第二條。
甲方應(yīng)當(dāng)支付乙方的工資到____年____月____日勞動(dòng)合同結(jié)束為止；應(yīng)當(dāng)繳納社保至____年____月____日止；因甲方的原因提早解除勞動(dòng)合同，還應(yīng)當(dāng)支付給乙方一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金和賠償金共____元。
第三條。
乙方應(yīng)當(dāng)在合同結(jié)束之后____日內(nèi)辦理完交接手續(xù)和離職手續(xù)，并承諾自愿放棄除本協(xié)議約定以外的其它訴求。甲方應(yīng)當(dāng)在乙方辦理完手續(xù)之后出示離職的證明。
第四條。
本協(xié)議自甲乙雙方簽字后生效，雙方各執(zhí)一份，具有同等的法律效力。
甲方：
乙方：
日期：
日期：
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十四
1.劇情基本特征概述:。
交通:位于新區(qū)海曲東路與臨沂路交界處，道路條件良好，交通便利。小區(qū)周邊開通了很多公交線路，運(yùn)營比較規(guī)范。這個(gè)社區(qū)地理位置優(yōu)越。
生活設(shè)施:地塊位于新城區(qū)西部，周邊生活設(shè)施相對(duì)完善。
2.開發(fā)意圖:。
小區(qū)的設(shè)計(jì)理念是:以人為本，以業(yè)為榮，人無我，人有我優(yōu)。
住宅區(qū)的設(shè)計(jì)宗旨是:一流的外觀，一流的內(nèi)涵，一流的生活設(shè)施，一流的物業(yè)管理。
小區(qū)的設(shè)計(jì)主題是:人性化、境界化、舒適化、安全化。
二、規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)。
2.這份委托書。
三、總體規(guī)劃理念。
住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)成品質(zhì)高雅的高檔花園洋房，包括群眾活動(dòng)場(chǎng)所、輪滑場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)健身設(shè)施、小酒吧、美容院、幼兒園、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等服務(wù)設(shè)施，冬季供暖，住宅區(qū)綠化率達(dá)到國家要求，讓人感覺生活在綠色大自然中，一年四季都有春天般的家。
1、規(guī)劃布局的基本原則。
(1)與城市規(guī)劃體系的合理銜接；
(2)在保證較低成本的情況下，制定更好的計(jì)劃；
(4)合理利用地塊固有的景觀生態(tài)和文化元素；
(5)合理組織景觀廊道，設(shè)置重要景觀節(jié)點(diǎn)；
(6)注重小區(qū)天際線的節(jié)奏和節(jié)奏設(shè)計(jì)；
(7)注重社區(qū)規(guī)劃布局的層次性和梯度性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一；
(8)在平面布局上，注意避免市場(chǎng)的常規(guī)思維，在實(shí)用、充分利用的前提下，要出奇制勝，有所創(chuàng)新。
(9)小高層住宅以分散為主。所有建筑都要成為亮點(diǎn)，主要建筑要突出地標(biāo)。
2.建筑風(fēng)格概念。
(1)現(xiàn)代風(fēng)格，線條流暢，富有詩意和個(gè)性；
(2)小高層和高層建筑可以采用一些風(fēng)格元素。
3、建筑立面設(shè)計(jì)。
立面要用“”的概念設(shè)計(jì)，體現(xiàn)本項(xiàng)目“”的主題。注重第五立面(屋頂)的設(shè)計(jì)，使其在功能和景觀上獨(dú)樹一幟，強(qiáng)調(diào)色彩的變化，生動(dòng)而富有跳躍感，創(chuàng)造時(shí)尚潮流。外墻顏色要求:與居住環(huán)境相協(xié)調(diào)，考慮彩色塑鋼窗，帶隱形紗窗，陽臺(tái)可異形(觀賞休閑)，外觀獨(dú)特美觀。特別是陽臺(tái)要體現(xiàn)沒有我的人和有我的人的特點(diǎn)。
(4)海曲東路交通量較大，海曲東路沿線居住建筑應(yīng)采取有效的降噪措施。
5.朝向:大部分要求與海曲東路平行，但可能會(huì)有適當(dāng)?shù)钠?10度以內(nèi))。日照市應(yīng)注意常年風(fēng)向與建筑朝向的關(guān)系。
6.關(guān)于會(huì)所、建筑單元、建筑類型的設(shè)計(jì)，只建議注重審美個(gè)性和獨(dú)特品味的創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及與周圍建筑景觀的協(xié)調(diào)。
7、商業(yè)地產(chǎn)設(shè)計(jì)規(guī)則和建筑風(fēng)格提示。
(4)對(duì)于集中商業(yè)物業(yè)，應(yīng)考慮停車場(chǎng)設(shè)置。開發(fā)期間，廣場(chǎng)前會(huì)停放車輛，吸引顧客。社區(qū)成熟后，車輛可以停在它的地下停車庫。建議其地下停車庫可與小區(qū)內(nèi)的地下停車庫連接調(diào)整使用。
8、住宅物業(yè)戶型設(shè)計(jì)要求(原則、戶型面積及比例)。
基本原則:動(dòng)靜分開，干濕分開，充分考慮空調(diào)、熱水設(shè)備、管道布置的合理性和隱蔽性；
衛(wèi)生間、廚房、工作安排在臺(tái)北，主臥安排在南方；
餐廳應(yīng)有自然采光和通風(fēng)，與客廳分開，避免餐廳與過道混在一起；
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教學(xué)模型計(jì)劃書篇十五
1.劇情基本特征概述:。
交通:位于新區(qū)海曲東路與臨沂路交界處，道路條件良好，交通便利。小區(qū)周邊開通了很多公交線路，運(yùn)營比較規(guī)范。這個(gè)社區(qū)地理位置優(yōu)越。
生活設(shè)施:地塊位于新城區(qū)西部，周邊生活設(shè)施相對(duì)完善。
2.開發(fā)意圖:。
小區(qū)的設(shè)計(jì)理念是:以人為本，以業(yè)為榮，人無我，人有我優(yōu)。
住宅區(qū)的設(shè)計(jì)宗旨是:一流的外觀，一流的內(nèi)涵，一流的生活設(shè)施，一流的物業(yè)管理。
小區(qū)的設(shè)計(jì)主題是:人性化、境界化、舒適化、安全化。
二、規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)。
2.這份委托書。
三、總體規(guī)劃理念。
住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)成品質(zhì)高雅的高檔花園洋房，包括群眾活動(dòng)場(chǎng)所、輪滑場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)健身設(shè)施、小酒吧、美容院、幼兒園、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等服務(wù)設(shè)施，冬季供暖，住宅區(qū)綠化率達(dá)到國家要求，讓人感覺生活在綠色大自然中，一年四季都有春天般的家。
1、規(guī)劃布局的基本原則。
(1)與城市規(guī)劃體系的合理銜接；
(2)在保證較低成本的情況下，制定更好的計(jì)劃；
(4)合理利用地塊固有的景觀生態(tài)和文化元素；
(5)合理組織景觀廊道，設(shè)置重要景觀節(jié)點(diǎn)；
(6)注重小區(qū)天際線的節(jié)奏和節(jié)奏設(shè)計(jì)；
(7)注重社區(qū)規(guī)劃布局的層次性和梯度性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一；
(8)在平面布局上，注意避免市場(chǎng)的常規(guī)思維，在實(shí)用、充分利用的前提下，要出奇制勝，有所創(chuàng)新。
(9)小高層住宅以分散為主。所有建筑都要成為亮點(diǎn)，主要建筑要突出地標(biāo)。
2.建筑風(fēng)格概念。
(1)現(xiàn)代風(fēng)格，線條流暢，富有詩意和個(gè)性；
(2)小高層和高層建筑可以采用一些風(fēng)格元素。
3、建筑立面設(shè)計(jì)。
立面要用“”的概念設(shè)計(jì)，體現(xiàn)本項(xiàng)目“”的主題。注重第五立面(屋頂)的設(shè)計(jì)，使其在功能和景觀上獨(dú)樹一幟，強(qiáng)調(diào)色彩的變化，生動(dòng)而富有跳躍感，創(chuàng)造時(shí)尚潮流。外墻顏色要求:與居住環(huán)境相協(xié)調(diào)，考慮彩色塑鋼窗，帶隱形紗窗，陽臺(tái)可異形(觀賞休閑)，外觀獨(dú)特美觀。特別是陽臺(tái)要體現(xiàn)沒有我的人和有我的人的特點(diǎn)。
(4)海曲東路交通量較大，海曲東路沿線居住建筑應(yīng)采取有效的降噪措施。
5.朝向:大部分要求與海曲東路平行，但可能會(huì)有適當(dāng)?shù)钠?10度以內(nèi))。日照市應(yīng)注意常年風(fēng)向與建筑朝向的關(guān)系。
6.關(guān)于會(huì)所、建筑單元、建筑類型的設(shè)計(jì)，只建議注重審美個(gè)性和獨(dú)特品味的創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及與周圍建筑景觀的協(xié)調(diào)。
7、商業(yè)地產(chǎn)設(shè)計(jì)規(guī)則和建筑風(fēng)格提示。
(4)對(duì)于集中商業(yè)物業(yè)，應(yīng)考慮停車場(chǎng)設(shè)置。開發(fā)期間，廣場(chǎng)前會(huì)停放車輛，吸引顧客。社區(qū)成熟后，車輛可以停在它的地下停車庫。建議其地下停車庫可與小區(qū)內(nèi)的地下停車庫連接調(diào)整使用。
8、住宅物業(yè)戶型設(shè)計(jì)要求(原則、戶型面積及比例)。
基本原則:動(dòng)靜分開，干濕分開，充分考慮空調(diào)、熱水設(shè)備、管道布置的合理性和隱蔽性；
衛(wèi)生間、廚房、工作安排在臺(tái)北，主臥安排在南方；
餐廳應(yīng)有自然采光和通風(fēng)，與客廳分開，避免餐廳與過道混在一起；
教學(xué)模型計(jì)劃書篇十六
首先感謝您能在百忙之中看到這封信！
明新模型公司是從事建筑模型設(shè)計(jì)制作的專業(yè)公司，公司成立于。作為一個(gè)專業(yè)的建筑模型制作公司，明新公司始終堅(jiān)持產(chǎn)品與服務(wù)并重的發(fā)展模式，堅(jiān)持以好作品為本，以科技為載體，以完善的售后服務(wù)為宗旨，以不斷創(chuàng)新為發(fā)展動(dòng)力，讓明新模型公司在房地產(chǎn)服務(wù)市場(chǎng)上樹立了良好的品牌形象。
公司在模型制作設(shè)備和公司人員上不斷加大投入，公司采先進(jìn)的電腦雕刻技術(shù)。輔以最新型的'專業(yè)模型設(shè)計(jì)，結(jié)合先進(jìn)的制作技術(shù)、工藝材料，并配以獨(dú)特的聲、光、電、水、霧等高科技技術(shù)，真實(shí)、立體的再現(xiàn)出建筑、規(guī)劃、園林景觀等的恢宏氣勢(shì)和迷人風(fēng)采。
溝通促發(fā)展，合作得雙贏！我們將以海納百川的胸懷歡迎各界有識(shí)之士牽手明新，為明新的發(fā)展建言獻(xiàn)策，牽線搭橋，對(duì)于您的幫助明新人將常懷一顆感恩之心，并涌泉相報(bào)！對(duì)于為明新提供業(yè)務(wù)的各界朋友我門將按照一定的比例給予回饋！
我們明新人堅(jiān)信，在我們共同努力下，在你們?nèi)缂韧闹С窒?，明新模型一定能夠迎來一次又一次的成功，一定能夠再?chuàng)輝煌。
此致
敬禮
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