總結不僅僅是一種記錄，更是思考和反思的過程。一個完美的總結應該具備獨特性和創(chuàng)新性，能夠給讀者以啟發(fā)和思考的余地。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。
學校安全教育的說課稿篇一
尊敬的名位評委：
大家好！
曾幾何時，交通問題如同是一塊沉重的石頭緊壓著人們的心魂。太多太多的事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺。有多少父母失去了孩子，有多少孩子沒有了父母。丈夫離開了心愛的妻子，妻子告別了心愛的丈夫，一切都來得那么突然，那么殘酷，那么難以置信！而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，不懂交通規(guī)則，自我保護能力差。因此對少年兒童進行安全教育刻不容緩。
所以今天我要說課的內容就是江西省教育出版社出版的《中小學安全教育讀本》小學4―6年級版本中第三章中的第9課《遵守交通規(guī)則》。本課是以《中小學公共安全教育指導綱要》為指導，內容既貼近學生生活，又符合學生的現(xiàn)實需要，更有利于其長遠發(fā)展。對學生的健康成長有著極其重要的教育意義。為此我確定以下教學目標：
1、懂得交通規(guī)則的重要性，教育學生珍愛生命，遵守交通規(guī)則。
2、認識一些常見的交通標志，了解一些安全知識。
3、提高安全意識，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
教學重點：認識一些常見的交通標志，了解一些安全知識。
教學難點：提高安全意識，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
教學準備：教學課件交通標志及標志名稱心形卡片。
根據(jù)教材的特點，聯(lián)系學生的生活實際。在本課中我運用多媒體教學，主要通過“真實的場景再現(xiàn)”p“學生的現(xiàn)場體驗”等教學方法相結合，使學生達到增長知識、明白道理、指導行為的目的。
本節(jié)課中，我從認知―情感―內化―行為―習慣，層層滲透，步步深化的學法，使學生變外顯行為活動為內化思維活動。
為了使活動目標順利完成，活動重難點得以突破，本節(jié)課，我將以“遵守交通規(guī)則”為話題，設立了五個環(huán)節(jié)：“觀視頻，引安全”―“看圖片，知安全”―“識標志，曉安全”―“贈禮物，傳安全”―“愛生命，注安全”。
環(huán)節(jié)一：觀視頻，引安全。
上課伊始，我讓學生觀看一段視頻，激起學生的興趣，快速集中學生的注意，讓學生看完后，便思考：為什么我們的交通如此井然有序呢？從而引出今天我們要學的課題就是《遵守交通規(guī)則》。
環(huán)節(jié)二：看圖片，知安全。
2、這一環(huán)節(jié)過后，緊接著，我順水推舟，讓學生說一說自己身邊(包括自己)不遵守交通規(guī)則的行為。今天學了課文后，你覺得你當時應該怎么做？從課文聯(lián)系到生活實際，加深對交通規(guī)則的理解，逐步深化，提高認識，達到指導學生行為的目的。
3、兒童是最富有情感的生命體，鮮活、真實的情境，能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、意志、習慣。說完身邊不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象后，緊接著，我讓學生通過觀看一段真實的交通事故視頻，把學生深深地引入這一真實的情境中去。(出示視頻)當同學們都還沉浸在悲痛的氛圍中時，我馬上拋出問題：“此時，你的心情如何？你的感受是什么？”――“如果躺在地上的人是你的父母、親人呢？你的感受又是什么？”我緊接著逼問――“如果躺在地上的人就是你自己呢？”此時無聲勝有聲！靜靜地，靜靜地，我留給學生沉默的時間，留給他們思考的時間。由動到靜，由看到想，此時，我想不用我多說一個字，答案都將寫在每一個孩子的臉上：生命脆弱，珍愛生命，遵守交規(guī)！”(板書：珍愛生命，遵守交規(guī)！)爾后，我順勢出示20xx年全國道路交通事故死亡人數(shù)數(shù)據(jù)：20xx年，全國共發(fā)生涉及人員傷亡的道路交通事故210812起，造成62387人死亡、237421人受傷。20xx年發(fā)生一次死亡10人以上的特大道路交通事故27起，造成451人死亡。其中，大中型客貨車引發(fā)的特大道路交通事故23起，造成390人死亡，分別占特大事故道路交通事故起數(shù)和死亡人數(shù)的85.1％和86.5％。驚心動魄的視頻，冰冷無情的數(shù)字，讓我們震撼，讓我們驚醒！同學們，為了讓我們更安全地出行，除了要知道一些交通規(guī)則外，我們還得認識一些交通標志：(出示圖標)。
環(huán)節(jié)三：識圖標，曉安全。
1、說一說：小組討論圖標的含義。(生答，師出示答案。齊讀。)。
2、為了讓學生不僅僅是表面上認識這些圖標，我拋出問題：“你有什么辦法記住這些圖標？”比如：人行橫道的標志(一個人在許多條橫線上行走。)；十字交叉路口(三角形里面有一個十字)；同時我引導學生：凡是在某種圖標上面畫了一個圓圈并且在圓圈里劃了一條斜斜的紅線就代表禁止。比如：直行――箭頭向上；那么禁止直行？――就在直行圖標上畫一個圓圈并且在圓圈里劃了一條斜斜的紅線；這樣，學生通過觀察―思考―分析―記憶，從看圖標，自然而然地內化成自己思維里的東西。輕松p愉快地鞏固了圖標含義，獲得了新的安全知識。
3、為了檢測同學們對是否真正記住了這些圖標，我設計了“找朋友”的游戲。我把標志和標志名稱分別發(fā)給一些同學，讓他們找朋友。拿標志的同學站在前面一排，高舉標志，大喊：“我的朋友在哪里？”拿著標志名稱的同學趕緊找起來。如果找到自己的朋友，就說：“你的朋友在這里！”兩人站成一組。全部完成后，高舉圖標和名稱，帶領同學讀一遍。如果找對了，我就把交通標志作為獎品送給同學們。這里通過游戲教學，使學生興趣倍增。讓同學們在玩中學，學中玩，既愉悅身心，又鞏固了知識，豈不樂哉！樂哉！
環(huán)節(jié)四：贈禮物，傳安全。
1、生寫交通安全警示語，請幾生到黑板上寫。
2、師把學生寫的交通警示語板書成一本書的形狀，當作禮物送給學生，并告誡學生：交通安全無小事，遵守交規(guī)，平安出行！
說的方式，不但自己鞏固了交通規(guī)則，還向旁人宣傳了交通法規(guī)，提高了安全意識，達到指導學生行為習慣的目的。
環(huán)節(jié)五：愛生命，注安全。(播放《祝你平安》歌曲)。
同學們，生命屬于每個人只有一次，讓我們大家一起行動起來吧！大手牽小手，以自己的交通行為，影響周圍的人，使我們的社會形成一種文明交通的良好風尚。同時也使我們的生命之花開得更加鮮艷，更加美麗！
我的說課到此結束，謝謝大家！
學校安全教育的說課稿篇二
一、說設計意圖：
現(xiàn)在的獨生子女在家庭中受的照顧多，保護多，一旦遇到問題往往束手無策，幼兒的自我保護意識和遇事解決問題的能力較差。而在現(xiàn)實生活中，常會有一些不安全的因素，為了讓幼兒懂得自我保護，增強安全意識，我便設計了“我該怎么辦”這一教學活動，幫助幼兒積累一些遇事解決問題的`經(jīng)驗。
在本次活動中我采用了“智慧樹”“智慧果”“皇冠帽”這些能激發(fā)幼兒活動興趣的游戲材料，同時還根據(jù)教學制作了課件，用競賽游戲的形式來讓幼兒選擇、判斷，提高幼兒興趣，有效地對幼兒進行安全教育。
二、說目標定位：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我把目標定位為：
1、學會處理一些突發(fā)事件的好辦法，提高幼兒自我保護意識。
2、遇到困難時能積極想辦法，具有初步的應變能力。
3、能積極參加游戲，了解競賽活動的游戲規(guī)則，在游戲有競爭與合作意識。
三、說活動準備：
1、“智慧樹”（小松樹）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，紅綠旗人手各一面。
2、多媒體課件。
四、說教法：
本次活動我采用了以下教學法：1、提問啟發(fā)法2、直觀教學法3、賞識激勵法4、游戲體驗法5、情境教學法，這幾種方法相互結合，動靜交替，使幼兒在看看、做做、講講中，感受到建構知識的成功喜悅之情。
五、說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法有：1、觀察分析法2、討論法3、競賽游戲法4、互動法5、操作法6、多種感官參與法等，讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛快樂和諧。
六、說活動過程：
整個活動分為四個環(huán)節(jié)，1、拍手游戲引出課題2、游戲：智力大賽，引導幼兒學習一些處理突發(fā)事件的方法3、激勵：評出勝利者，為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”，在音樂中結束活動。4、延伸活動:角色表演，引導幼兒在角色游戲區(qū)內自己進行情景表演，練習鞏固在活動中獲得的經(jīng)驗。
第一個環(huán)節(jié)：游戲激趣，引出話題。
孩子們，還記得我們學過的《安全拍手歌》嗎？我們一起來拍一拍吧。（出示課件）。
你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。你拍二，我拍二，健康生活好習慣。
你拍三，我拍三，公眾場所不亂竄。你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。
你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三無產(chǎn)品要遠離。你拍八，我拍八，不往電線桿上爬。
你拍九，我拍九，不跟生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護是大事。
第二個環(huán)節(jié)：游戲：智力大賽，引導幼兒學習一些處理突發(fā)事件的好方法。
首先老師談話導入：我們小朋友在生活中，有時也會突然遇到一些危急的事情，我們該怎么辦呢？今天就來進行一場比賽，比一比誰想的辦法好，誰想的辦法多。
接下來老師引導幼兒：（1）了解競賽活動的游戲規(guī)則。
請幼兒自由組合分成四組。（提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組）。
師再介紹競賽游戲規(guī)則：在每一組桌上都有一棵“智慧樹”，只要答對問題，你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比，哪組“智慧果”結得最多，這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽。
（2）幼兒開始進行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識。
先請幼兒觀看課件一：小朋友獨自一人在家，有陌生人來敲門怎么辦？幼兒討論回答，答對的掛上一顆“智慧果”。
觀看課件二：小兔和媽媽逛商場是走丟了，狐貍大嬸要帶她去找媽媽，小兔該怎么辦？
觀看課件三：亮亮和小朋友在公園玩，突然亮亮掉進了河里，小朋友該怎么辦？
觀看課件四：小紅和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小紅該怎么辦？
第三個環(huán)節(jié)：激勵，評出勝利者，為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”，在音樂中結束活動。
第四個環(huán)節(jié)：活動延伸；在活動結束后，為強化幼兒的自我保護意識，引導幼兒在角色游戲區(qū)內自己進行情景表演，練習鞏固在活動中獲得的經(jīng)驗。
學校安全教育的說課稿篇三
1、購買食物時，注意食品包裝有無生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期，是否過保質期，食品原料、營養(yǎng)成分是否標明，有無qs標識，不能購買三無產(chǎn)品。
2、打開食品包裝，檢查食品是否具有它應有的感官性狀。不能食用腐敗變質、油脂酸敗、霉變、生蟲、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常的食品，若蛋白質類食品發(fā)粘，油脂類食品有“哈喇”味，碳水化合物有發(fā)酵的氣味或飲料有異常沉淀物等均不能食用。
3、不到校園周邊無證攤販處購買盒飯或食物，減少食物中毒的隱患。
4、注意個人衛(wèi)生，飯前便后洗手，自己的餐具洗凈消毒，不用不潔容器盛裝食品，不在食堂亂扔垃圾防止蚊蠅孳生。
5、少吃油炸、油煎食品。
冷飲食品是冷凍飲品和飲料的總稱。冷凍飲品包括冰淇淋、冰棍、雪糕和食用冰；飲料包括固態(tài)飲料和液態(tài)飲料，如麥乳精、果味粉、咖啡、碳酸飲料、果(蔬)汁飲料、含乳飲料、植物蛋白飲料、瓶裝飲用水等。冷飲食品主要是以水、糖、淀粉、乳、蛋、果、菜等為原料，經(jīng)過不同的配方和加工方法制作而成的一大類清涼消暑食品。隨著人們生活水平和飲食習慣的變化，其品種和數(shù)量日益增多，并逐漸向營養(yǎng)、健身方向發(fā)展。因此，對其衛(wèi)生質量應予以足夠的重視。選購冷飲食品要做到以下幾點：
1、看包裝：產(chǎn)品包裝嚴密無損、商標內容完整，品名、廠名、廠址、凈重、主要成分、生產(chǎn)日期和保質期等清晰可見。
2、看色澤：產(chǎn)品色澤應與品名相符，若其顏色過于鮮艷，失之自然，就有可能是添加了過量色素所致，不要購買和食用。
3、聞香味：產(chǎn)品香味應與品名相符，應香氣柔和，無刺鼻，無異臭味。若有異味，則表明已變質。
4、品滋味：產(chǎn)品滋味應酸甜適宜，不得有苦味、澀味、酒味(酒精飲料除外)。
5、觀液汁：產(chǎn)品應清澈透明、無雜質、不混濁，無沉淀。如果發(fā)現(xiàn)飲料分層，有絮狀沉淀或有大量攪不散的沉淀，是已變質的顯著標志，不能飲用。另外若在運動后或空腹時大量食用冷飲食品，會強烈刺激胃腸道、心臟，使之發(fā)生突發(fā)性的痙攣現(xiàn)象，導致各種酶促化學反應失調，女性月經(jīng)紊亂等病癥發(fā)生。
蔬菜和水果能提供豐富的纖維、維生素、礦物質。由于某些菜農(nóng)未按規(guī)定使用農(nóng)藥，造成蔬菜水果表面多殘留著一些農(nóng)藥，特別是剛噴過或噴過農(nóng)藥不久就收割上市的蔬菜，食用后對身體健康有害。目前廣泛用于谷類、蔬菜、水果等作物的農(nóng)藥是有機磷農(nóng)藥，這類農(nóng)藥化學性質不穩(wěn)定，在自然界中極易分解，其降解速度受溫度和ph影響，長期食用農(nóng)藥超標的蔬菜水果會對人體的神經(jīng)系統(tǒng)造成損害。怎么能除去殘留農(nóng)藥呢?水果：洗凈、削皮；蔬菜：先去除根、幫，然后用堿性洗滌劑反復浸泡清洗，最后用凈水沖洗后，再烹調加工。
由于早餐供應點多為小攤點或是小飯店，為節(jié)約成本，一次性塑料袋、餐盒被大量使用。大多數(shù)一次性塑料袋以pvc為原料加工而成，pvc多數(shù)是由廢料再生，包括工業(yè)和醫(yī)藥廢料，這種塑料袋多含有聚氯乙烯。而聚氯乙烯是一種有毒化工原料，遇到酸性和油性物質，有毒成分很容易游離出來。接觸熱的食品，當溫度超過50℃時，塑料袋里的有毒成分就會滲出，污染食物；當溫度達到80℃，會遇熱熔解，釋放出有毒物質。國際包裝協(xié)會常務副會長兼秘書長董金獅指出，一次性塑料袋、餐盒打包會對人體造成很大危害：
1、破壞免疫力。有些塑料袋和紙質餐盒會添加一些增白劑、熒光粉，它們除了有潛在致癌性，還會破壞人體的免疫力。
2、引起血液系統(tǒng)疾病。非食品用塑料袋中含有的聚氯乙烯，經(jīng)加溫加熱后，就易產(chǎn)生二惡英等有害物質，引起肝腎以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)疾病。
3、致癌。食品用塑料袋的成分多為聚乙烯，只要在110攝氏度以下就不易分解，所以裝溫度不超過100攝氏度的含水食物時，一般沒問題。但油條等剛出鍋的油炸食物，溫度遠遠超過了食品袋的耐受溫度，可能導致有害物質的產(chǎn)生。輕者可能頭暈、惡心，重則有致癌可能。孕婦如果中毒，胎兒出現(xiàn)畸形的幾率很大。
4、導致膽、腎結石。不合格的硬塑料餐盒和塑料袋中多含有工業(yè)碳酸鈣和石蠟。碳酸鈣可讓人出現(xiàn)便秘或膽、腎結石，短則幾個月長則幾年內，就會在人體內反映出來；石蠟則會讓人拉肚子。
5、影響智力。如果塑料袋中重金屬超標，會對血液系統(tǒng)和智力發(fā)育造成影響。
方便面是許多學生喜歡的一種食品，你們知道嘛，吃的時候方便了，可它會帶給你多少麻煩嗎？方便面是經(jīng)過油炸后干燥密封包裝而成。盡管現(xiàn)在很多方便面都號稱不是油炸的，但多少都會含有食用油，因此，放置的時間一長，方便面之中的油脂就會被空氣氧化分解，生成有毒的醛類過氧化物。吃了這種油已變質的方便面，會給你帶來意想不到的麻煩，比如引起頭暈、頭痛、發(fā)熱、嘔吐、腹瀉等中毒現(xiàn)象。放在寢室里的方便面經(jīng)常會超過了保質期而你還沒有注意，誤食之后麻煩就大了。另外，方便面的包裝破裂、封閉不嚴、存放時間過長，也有被細菌、毒物污染的可能。因此，方便面的衛(wèi)生不容忽視。一般要根據(jù)需要量來決定購買數(shù)量，一次不宜存放過多，存放的時間不宜太長，要選購包裝完好、商標明確、廠家清楚的。包裝破裂就容易被污染，又會加速方便面氧化變質的速度。即便是包裝完整的，食用前也要檢查一下，除要注意是否過期以外，還要看看面餅的`質量，如果發(fā)現(xiàn)面餅的表面變色、生有霉菌、有蟲蛀痕跡時，說明面已經(jīng)變質，不能再吃了。如果聞到有“哈喇”味，入口有辣味或其他異味的時候，說明油已經(jīng)變質了，也不能食用了。即使是新鮮的方便面，如果長期用來替代主食，而不添加任何其他食品，就很容易導致人體營養(yǎng)缺乏，對健康極為不利。
豆?jié){，是人們喜歡喝的一種富有營養(yǎng)的飲料。然而，喝豆?jié){有時會引起中毒，例如，喝過豆?jié){后30分鐘至一個小時內，出現(xiàn)食道和胃有燒灼感，并有惡心、嘔吐、頭暈、頭痛、腹瀉等癥狀。還有少數(shù)人發(fā)生腹瀉，這就是中毒的癥狀。
1、色澤鑒別。
進行豆?jié){色澤的感官鑒別時，可取豆?jié){樣品置于比色管中，在白色背景下借散射光線進行觀察。
良質豆?jié){——呈均勻一致的乳白色或淡黃色，有光澤。
次質豆?jié){——呈白色，微有光澤。
劣質豆?jié){——呈灰白色，無光澤。
2、組織狀態(tài)鑒別。
進行豆?jié){組織狀態(tài)的感官鑒別時，取事先攪拌均勻的豆?jié){樣品置于比色管中靜待1～2小時后觀察。
良質豆?jié){——呈均勻一致的混懸液型漿液，漿體質地細膩，無結塊，稍有沉淀。次質豆?jié){——有多量的沉淀及雜質。
劣質豆?jié){——漿液出現(xiàn)分層現(xiàn)象，結塊，有大量的沉淀。
3、氣味鑒別。
進行豆?jié){氣味的感官鑒別時，可取樣品置于細頸容器中直接嗅聞，必要時加熱后再嗅其氣味。
良質豆?jié){——具有豆?jié){固有的香氣，無任何其他異味。
次質豆?jié){——豆?jié){固有的香氣平淡，稍有焦糊味或豆腥味。
劣質豆?jié){——有濃重的焦糊味、酸敗味、豆腥味或其他不良氣味。
4、滋味鑒別。
進行豆?jié){滋味的感官鑒別時，可取樣品直接品嘗。
良質豆?jié){——具有豆?jié){固有的滋味，味佳而純正，無不良滋味；口感滑爽。
資質豆?jié){——豆?jié){固有的滋味平淡，微有異味。
劣質豆?jié){——有酸味(酸泔水味)、苦澀味及其他不良滋味；因顆粒粗糙而在飲用時帶有刺喉感。
奶類及其制品是老弱婦孺和病人比較理想的食品，但是極易腐敗變質。鑒別奶及奶制品的衛(wèi)生質量，可按以下方法進行。
鮮奶：正常感官性狀呈白色或稍帶黃色的均勻混懸液體，無凝塊、無雜質，有微甜和鮮奶獨特的芳香氣味。如果發(fā)現(xiàn)奶的顏色變灰、變黃或紅色，有酸味，出現(xiàn)凝塊或沉淀時，說明奶已經(jīng)變壞了，不能飲用。
奶粉：正常感官性狀應為淡黃色、粉狀，顆粒較小并均勻一致，無結快和異味。選購奶粉時，應檢查包裝是否嚴密，因為不嚴密時，奶粉容易潮解。另外要注意保質期，過期奶粉，其衛(wèi)生質量沒有保證。
酸牛奶：正常的酸牛奶，其顏色與鮮奶一樣，凝塊流密、結實、均勻，有清香純正的乳酸氣味，無氣泡。當奶的色、味發(fā)生改變，凝塊溶化，有大量乳清析出時，說明奶已經(jīng)變質，應廢棄，不能飲用。
甜煉乳及淡煉乳：正常的甜煉乳和淡煉乳為均勻的淡黃色，味香甜，倒出時，乳液呈線狀或帶狀流下。如果發(fā)現(xiàn)有凝塊、霉斑、脂肪上浮和異味，說明其衛(wèi)生質量不良，不能食用。
1、防止食品被細菌污染，用于制作食品的原料要進行摘、洗、切、削的粗加工，對動物性原料還要加強宰殺前后的普通檢驗；生、熟分開，防止交叉污染；餐飲具和加工器具應進行嚴格的清洗消毒；加工人員要注意個人衛(wèi)生；飯前便后要洗手。
2、控制細菌的繁殖和產(chǎn)生毒素。細菌繁殖和產(chǎn)生毒素的主要因素是溫度和時間，在適宜的溫度和足夠時間條件下，細菌才能大量繁殖或產(chǎn)生毒素。因此，降低溫度的縮短貯存時間是預防細菌性食物中毒的一項重要措施。此外，還應盡可能縮短貯存時間。一般地說，烹調加工后的熟食品，貯存時間應縮短在6小時以內。
3、徹底殺死細菌或破壞毒素。對受細菌或毒素污染的食品進行徹底加熱滅菌或破壞毒素，是預防細菌性食物中毒的關鍵措施。烹調肉食時，肉塊要小，應燉熟煮透，留放隔頓吃的熟制品，吃前一定要回鍋加熱，即使感官性狀沒有明顯改變，也必須徹底加熱或改制，不能麻痹大意。
學校安全教育的說課稿篇四
孩子是祖國的未來，民族的希望。孩子的快樂成長，離不開安全的維護。據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示，我國每年約有1.6萬名學生非正常死亡，也就是每天有40多名學生因種種原因而死亡。這些殘酷的事實告訴我們，學生的安全不容忽視。因此，在小學課堂中開展安全教育就如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。只有安全做保障，孩子們才能快樂成長。今天我有幸和大家一起探討小學生安全教育的教學，談談我對低年級學生關注安全，處處注意安全方面的教學設計。下面，我就從教材、教法、學法和教學過程等4個方面來說說我對本課的理解和認識。
1、教材分析。
根據(jù)教材特點，結合低年級學生的認知水平及新課標的要求，我制定了以下三維目標：
（1）知識與技能目標；
了解簡單的交通法規(guī)，認識常見的交通標志；
懂得在社會，家庭及學校內存在的安全知識，養(yǎng)成文明行為，
提高安全防患意識。
（2）過程與方法。
通過情境導入—自主學習—自主探究—學以致用—總結升華先進水平5個層面達成教學目標。
（3）情感與價值觀。
清楚遵守各項法規(guī)的必要性和重要性，樹立“杜絕隱患從我做起，珍愛生命從規(guī)范做起”的安全意識，最大限度地預防和減少安全事故的發(fā)生，掌握在日常生活和突發(fā)性事件到來時的正確應對方法。
3、教學重、難點。
為了達成制定的教學目標，培養(yǎng)學生的安全意識和防患能力，確定了以下教學重、難點。
重點：了解簡單的交通法規(guī)及交通標識，知道在學校、家庭和社會中。
的一些安全小知識。
難點：把所學知識轉化為自覺遵守各項法規(guī)的行為與能力，學會自我保護的方法。
本課以調動學生的積極性和主動性為建構，注重學生的參與與交流，引導學生積極思考與主動探究。我采用的教學方法有：
1、情境導入，直觀演示法。
運用多媒體課件出示一個放學途中發(fā)生的交通事故案例的視頻，一些簡單的道路交通行駛標志，及校園內應注意的安全問題圖片等，調動學生學習興趣，用事實說明道理。
2、提問競賽法、親身演繹法。
通過有獎問答的形式，讓學生分析探究（在校園內我們注意的安全事項？）并和學生一起出演《不要和陌生人講話》情景劇，分析可能出現(xiàn)的多種情景，引導學生在討論、分析、交流中獲取知識。
3、歸納總結法。
在學生掌握知識的基礎上，進行歸納總結。讓學生對在學校、家庭和社會中出現(xiàn)的安全問題有一個更系統(tǒng)的認識。
改變以住“灌輸式”的傳統(tǒng)教學模式，讓學生成為真正的主人，我主采用了“思考問答法”“案例分析法”“親身體驗法”及“自主探究法”。
1、課件演示案例，激趣導入。
通過小在放學路上看見同學在路上踢足球而發(fā)生交通事故的案例，讓學生產(chǎn)生心靈的震撼（一個小小的足球，送上一條腿真不值！），激發(fā)學生隨時注意交通安全。
2、設疑提問，自主探究。
通過提問（在校園內應注意哪些安全？）的答題競賽形式，讓學生自由回答，自主選擇判斷各種行為的對錯，該如何預防等，培養(yǎng)學生觀察生活的良好習慣，并學會自我保護的一些方法。
3、親身體驗，處處防患。
通過表演小明獨自在家，有陌生人來敲門的現(xiàn)場模擬，從學生的實際入手，再現(xiàn)學生日常生活中可能發(fā)生的案例，讓學生在活躍的課堂氣氛中切實感受到，危險就在向在身邊，提高學生的安全防患意識及處理問題的應變能力，從而達到教育的最終目的——學以致用。
4、回歸生活，消除隱患。
通過捉住了壞人，歡慶放煙花的場景，引出消防安全知識，拓展到家庭用電及發(fā)生火災時的應對方法？（及時修理及撥打火警電話119等），提醒學生只要我們處處小心，注意安全，掌握一些自救的知識，機智、勇敢的處理遇到的各種異常情況和危險，就能健康成長。
5、警名誦讀，總結升華。
發(fā)生火災不要慌，快叫大人來幫忙；放學回家快快走，回家晚了爸媽愁；遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜；一人在家關好門，與人說話要謹慎；發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。
各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學目標、課程標準，結合學生的實際采用了以上的教學方法和手段，力求體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性，讓學生在安全的旗幟下，健康快樂地成長！我的說課完畢，不足之處請批評批正！謝謝！
學校安全教育的說課稿篇五
我說課的內容是依據(jù)七年級學生安全教育讀本《我的安全我知道》確定的，教材的主要內容包括社會和校園安全、飲食衛(wèi)生和疾病預防、運動安全和運動意外、心理健康與安全、火災預防及逃生常識、地震常識及避震逃生六個章節(jié)。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。預防溺水是教材第三章的內容，根據(jù)指導綱要的教育內容及七年級學生的實際情況，我擬定了以下教學目標：
（二）教學目標。
情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
知識目標——初步了解防溺水安全的有關內容，知道每一個人都要提高安全意識。
能力目標——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
（三）教學重點、難點。
本節(jié)課的重點是增強學生防溺水的安全意識，樹立自我保護意識；難點是如何引導學生掌握防溺水的安全知識，樹立正確的安全觀。
（四）教學準備。
為了使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，我運用新聞和身邊真實的案例，以及視頻、文字、圖片、歌謠等，精心制作了多媒體教學課件。
二、說教法。
注意游泳安全，提高自我保護意識具有重要的教育性，它不僅有利于學生健康的發(fā)展，還有利于社會秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。我在設計《珍愛生命預防溺水》一課教學中，根據(jù)教學需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，通過游戲競賽，以及展示生活中的真實案例和一些視頻資料，使學生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地認識到安全是健康生活的基本保證，樹立自我保護意識。這種情境教學法，注重學生從生活實例中獲得安全知識。學生通過觀看視頻資料和圖片資料，能更形象直觀地掌握防溺水的安全知識。
為了讓學生真正成為學習的主人，這節(jié)課在指導學生學習方法、培養(yǎng)學生學習能力方面，我主要采取“案例分析法、小組討論法、自主探究法、游戲競賽法”等方法讓學生自主學習。
下面我就具體談談在教學過程中如何突出重點、突破難點，運用教法進行學法指導。
三、說教學過程。
（一）案例導入，揭示主題。
由新聞和身邊真實的案例引入讓學生明確老師的教學意圖。教學一開始，我就將今年剛剛入夏時，三起跟溺水有關的重大安全事故，采用圖文結合的形式，讓學生心里產(chǎn)生觸動。再讓他們談談就發(fā)生在自己身邊的兒童溺水事故，并用一些數(shù)據(jù)更直觀地讓他們知道兒童溺水事故的可怕，明白生命有時是如此的脆弱，我們要防患于未然，激發(fā)他們學習防溺水安全知識的興趣。
（二）小組討論，探討原因。
溺水事故，學生或多或少都聽說過。生活在農(nóng)村的孩子，也經(jīng)常去河流和池塘邊玩耍，所以在這個環(huán)節(jié)，我采用小組討論的形式，讓他們去探究導致溺水事故的主要原因。最后由師生一起進行歸納總結。
（三）學習新知、指導方法。
初學游泳者如何注意安全，這個問題我是根據(jù)七年級安全教育讀本《我的安全我知道》里第三章第五節(jié)的內容設計的，很多七年級學生還沒有學過游泳，這節(jié)內容非常實用，為了使畫面不單調，我采用了圖片加文字的方法，更形象生動，吸引學生。里面第7點提到了抽筋，生活中我也經(jīng)常聽人說起過游泳時有抽筋狀況，所以我通過查找一些資料，補充了消除抽筋的方法，并配有動作示范。接著通過齊讀《防溺水歌謠》加深學生的印象，讓他們牢記安全知識。然后為了活躍一下課堂氣氛，讓學生放松放松，我設計了幾個問題，小組比一比。
發(fā)生溺水事故時，如何救助？這個問題非常重要，因為事故的發(fā)生往往就是一瞬間，而且當事人都會很慌亂，所以一定要把方法和遵循的原則牢記于心。我主要是從三個方面進行詳細的指導：一是自己溺水時，如何自救？；二是別人溺水時，如何救人？三是將人救上岸后，該怎么做？除了用詳細的文字解說，我還下載了一段視頻《如何救助溺水者》，非常實用。
（四）深化主題、升華感情。
通過案例、圖片、視頻已了解并掌握了預防溺水的知識，在此基礎上我便引勢深化主題：珍愛生命，善待生命。并在毛阿敏的《平安相伴》mv中結束這節(jié)課。
學校安全教育的說課稿篇六
1、設計意圖：
我們都知道幼兒園小班的孩子由于年齡小，生活知識經(jīng)驗還不豐富，所以自我保護的意識和能力較弱。新《綱要》中也明確指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首要位置。所以，對小班的孩子進行必要的安全教育顯得尤為重要。今天，我選擇了在幼兒生活中容易被忽視但卻經(jīng)常發(fā)生安全事故的“上下樓梯”這一孩子熟悉的生活情景作為教學重點，精心設計了這節(jié)《上下樓梯中的安全》教育活動，旨在提高孩子的安全意識和自我保護意識，初步學習在生活中自我保護的能力，并養(yǎng)成良好的安全行為習慣。
2、目標定位：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知能力和情感的需要，我把目標定位如下：
（1）學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。
（2）初步樹立幼兒生活中的安全意識，養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習慣。
3、重難點分析：
（1）重點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。
（2）難點：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
4、活動準備：
（1）物質準備：自制邀請函，多媒體課件。
（2）經(jīng)驗準備：幼兒已有上下樓梯的經(jīng)驗（能拍攝幼兒上下樓梯的照片做為情景再現(xiàn)使用）。
新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學活動的支持者，合作者，引導者，我采用以下幾種教學方法相結合，動靜交替。
1、直觀教學法：利用多媒體課件，將抽象的畫面呈現(xiàn)幼兒面前，讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、提問啟發(fā)式：
在各個環(huán)節(jié)，都相應的設置了問題，逐漸引導幼兒對活動的認識，從而達到教學目的。
3、情景教學法：
讓幼兒將平時的不太注意的行為提煉出來，再次著重親自體驗感受上下樓梯的正確方法。
4、游戲體驗法：
寓教育于游戲之中，充分調動幼兒學習的積極性。
教學活動應注重綜合性，趣味性，活動性，寓教育于游戲之中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法有：觀察分析法，討論法，互動法等。
環(huán)節(jié)一：導入活動，激發(fā)興趣（課件：美羊羊邀請函）。
1、出示邀請函，讓幼兒猜想里面會是什么？（引出路線圖中的樓梯）。
2、教師啟發(fā)式提問，“平時我們是怎樣上下樓梯的？”、“上下樓梯時我們要注意什么？”
（“猜一猜”的形式設計，為幼兒設置了懸念，給活動籠上了一層神秘感，使活動一開始師幼雙方都以開放的心態(tài)進入氛圍）。
2、為什么你認為他們的行為不安全？（請小朋友觀看課件）。
（喜羊羊）小結：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓時要照顧前后，排好對一步一步兩腳交替走，不要急，不要擠。
（由于小班的幼兒年齡小，他們對事物的感知能力多以直觀的感受為主，為此，我將上下樓梯的一組行為制作成幻燈片，讓幼兒在看幻燈片的過程中能直接感知，教師鼓勵幼兒想一想，然后積極主動表述圖片中的內容并分析，同時也有助于幼兒觀察力的培養(yǎng)）。
環(huán)節(jié)三：游戲《小衛(wèi)士闖關》為了幫助幼兒加強的安全意識的掌握，本環(huán)節(jié)我設計了“闖關”的游戲。我采用搶答的形式來組織，幼兒對各類安全事件快速地進行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個可愛的“笑臉”提示，進一步幫助提高正確應對安全事件的能力。復雜的說教變成了有趣的游戲，可愛的“笑臉”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)四：
（2）帶領幼兒出發(fā)去青青草原，體驗正確上下樓梯的方法。
（引導幼兒邊讀兒歌邊體驗，在這個環(huán)節(jié)我設置了學習兒歌就是為了讓幼兒能將上下樓梯的安全牢記心中，加深印象）。
結束，音樂《別看我是一只羊》。
各位老師：安全教育的成功需要不斷探索，在今后的教學實踐中我會不斷讓幼兒掌握更多的自我保護的方法，同時，在今天的此項活動中的更多不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！
附兒歌：
上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。
手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。
下來還是靠右邊，一個一個有順序。
學校安全教育的說課稿篇七
尊敬的評委老師：
大家好！
今天，我說課的內容是《火災》。下面，我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程等幾個方面來進行說課。
《火災》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時刻的最后一課，在危難時刻介紹的13個災難中，火災的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過一個孩子在火災中成功脫險的事例，引出本課的教學內容：遭遇火災后如何自救逃生的各種方法。
根據(jù)《中小學公共安全教育指導綱要》對小學1—3年級安全教育目標的要求，以及低段學生的認知、心理特點，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：掌握一些應對火災的自救方法，會報火警。
2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，初步形成自護自救能力。
3、情感目標：激發(fā)學生對生活的熱愛及對生命的珍惜之情。
由于我所面臨的是三年級的孩子，根據(jù)這個年段孩子的知識經(jīng)驗來看，我把本課的教學重點定為：1、讓學生掌握撥打119火警電話的要領；2、掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。教學難點是：面對不同的火災情況選擇不同的逃生方法。
《綱要》指出：要探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。因此在教學中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗法，活動探究法，引導學生在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使學生掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。
本課常識性的知識比較多，但是離學生的現(xiàn)實生活有一定距離。因此，在教學中我將書中較為枯燥的內容情境化、生活化、現(xiàn)場化。
本課我分四步進行教學：
第一步：案例導入，渲染情緒。
俗話說："好的開始是成功的一半。"在消防車緊急的鳴叫聲中，開始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災事故的圖片，一邊靜靜地聆聽著：2003年11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學的學生宿舍突然發(fā)生火災，火勢異常兇猛。宿舍樓里的學生頓時慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當時人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面，震撼著每一個孩子的心靈。我順勢引出課題：火災。（板書）此時，每一個孩子都產(chǎn)生了我要學習正確的逃生知識的強烈欲望。從而為學好整節(jié)課奠定了基礎。
第二步：模擬演練，學習自救。
這一步是突出教學重點、突破難點的關鍵。心理學指出"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"為了讓孩子能掌握正確的火災逃生方法，并得以鞏固與加強。我主要采用模擬體驗法，在設置火災的氛圍中進行消防演習。
這一步我分為三個小環(huán)節(jié)：
（一）首先創(chuàng)設情境，模擬撥打119。
同學們！假如學校的教學樓發(fā)生了火災，你應該怎么做？孩子們說趕快跑出來，撥打119報警。常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時請一位同學上臺與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過程中，我給予啟發(fā)、指導，讓孩子們明白報火警的要點。然后小組內進行模擬表演，讓每個孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）。
（二）接著模擬火場逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。
學生的生活經(jīng)驗是課程的基礎，學生只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點。
同學們，現(xiàn)在讓我們來模擬火災現(xiàn)場逃生。教室里煙霧起，警報響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學生的反應是真實的，暴露的問題也是真實的。這樣的體驗，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。
緊接著引導學生說一說剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問題所在。
（三）然后合作探討，學習逃生方法。
同學們，剛才我們只顧得逃命，現(xiàn)在靜下心來仔細想想，在火災中，我們應該怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們在逃生時采取保護措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低下身子前進，孩子們也親自嘗試練習，理論與實踐相結合，很好地調動了孩子的學習熱情，又加深了記憶。
教給孩子在火災中面對不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個教學難點。為了突破這個難點，我設計了幾個場景（課件出示）。
（1）當樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒澆斷，火勢還不十分猛烈時……。
（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當猛烈時……。
（3）當各種逃生的路線都被切斷時……。
我采用小組合作學習，再進行匯報交流。孩子們在自由寬松的討論氛圍中，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花。對于孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認，最后通過圖片的學習，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過程中，我還拿出繩子現(xiàn)場教授孩子們結繩的方法，孩子們學得格外認真。第三步：火場闖關，檢驗效果。
通過前面的學習，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗學習效果，我出示兩道實踐題目供學生研究：
（1）、學校教學樓發(fā)生了火災，請你們設計最合理便捷的逃生路線，并說說為什么這樣設計。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）。
（2）、在商場6樓發(fā)生了火災，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？（請利用道具演示說明一下）。
孩子們馬上行動起來。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著："救命！救命！"看著孩子們如此高漲的學習熱情，我感到欣慰，因為他們已將所學的理論知識內化。
第四步：學以致用，安全撤離。
孩子們，假如，當警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準備——開始！伴隨著警報聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結束本課教學。
這是重要的一步，在課堂學習交流的基礎上，再次模擬安全撤離，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，變"紙上談兵"為"實踐運用"，把活動真正落到實處。
縱觀整節(jié)課，我通過圖片展示、創(chuàng)設情境，模擬體驗等活動，寓教于樂，孩子們積極參與，在快樂中獲得知識，培養(yǎng)能力，提升情感。讓每個孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設計理念：學以致用，受益終身。
謝謝大家！
學校安全教育的說課稿篇八
尊敬的各位領導，各位評委、各位老師：
大家上午好！
學生是祖國的未來和希望，學生能否健康成長，直接關系到教育的成敗，關系到人民的`切身利益和國家的前途命運。為推動未成年人安全教育，使安全教育真正走進孩子們中間，幫助學生樹立安全意識，掌握安全知識，減少和避免安全傷害事件的發(fā)生。今天我就說一說《校園安全常識教育》。
根據(jù)《中小學生公共安全教育指導綱要》的規(guī)定，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為知識和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度的預防安全事故的發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長為目的，我選擇了《校園安全常識教育》的教育內容。
根據(jù)《中小學生公共安全教育指導綱要》的規(guī)定對中學七至九年級安全教育目標：掌握基本校園內安全常識，對安全行為和隱患有預見，學會如何減少和避免安全傷害事件的發(fā)生，我制定了以下三維目標：
1、知識與技能：
（1）掌握校園安全基本常識，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患和不安全行為，思考分析其原因，并防患于未然。
（2）通過自主活動，培養(yǎng)學生收集、處理信息知識的能力，增強學生獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
2、過程與方法：通過“激趣導入----自主學習----合作探討----。
學以致用----總結升華”五個層面達成目標，組織完成“激趣-探究-歸納-運用-升華”五步操作程序。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過學生參與各項活動親身體會校園安全直接關系每個同學的生命。
（2）激發(fā)學生對生活的熱愛和生命的珍惜之情。
重點：了解與自身息息相關的安全基本知識，知道哪些是危險行為或安全隱患。
難點：把所學知識化為自覺遵守學校安全規(guī)章制度，學會自我保護的方法。
初中學生的年齡在十三到十七歲左右，具有一定的生活經(jīng)驗但不足，自我調節(jié)能力還比較差，難以自束、自約。
本課以調動學生的積極性、主動性為主要建構，注重學生參與交流，引導啟發(fā)學生積極思考、主動探究。因此在教學過程中一直貫穿直觀演示、活動探究、歸納總結的方法，指導學生采取案例分析、假象驗證、自主探究的學法。這一切都是為了改變過去以往舊的“灌輸式”、“問答式”的教學模式，讓學生真正成為學習的主人。教法、學法其實是教學過程中不可分割的，彼此融合的課堂特質。這些理念、方法將具體運用在我的教學過程中。這在我后面的“說教學過程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會到的。
準備教學課件，收集有關校園安全的事故案例、視頻、圖片、文字、標語等。
下面我就具體談談在我的教學過程中如何突出重點、突破難點，運用教法進行學法指導。
1、課件演示，激趣導入。（大約2分鐘）。
利用課件直觀展示兩起校園安全事故案例現(xiàn)場的視頻和圖片，讓學生產(chǎn)生心靈的震撼，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。
2、創(chuàng)設情境，自主學習。（大約5分鐘）。
(1)以案例的形式，通過直觀演示讓學生思考、分析、討論，得到更深的感性認識。
(2)了解基本的校園安全常識，讓學生感受校園安全的重要性。
3、布置任務，合作探討（大約25分鐘）。
（1）小組合作探究：在我們的校園里，存在哪些隱患，我們應該怎么做？
一組：上下樓梯應當注意哪些安全？為什么？應如何做？
二組：在走廊里應注意哪些安全？為什么？應如何做？
三組：在教室里應當注意哪些安全呢？為什么？應如何做？
四組：在宿舍里應當注意哪些安全呢？為什么？應如何做？
五組：在校園里應當注意哪些安全？為什么？應如何做？
六組：在廁所里應該注意哪些安全？
七組：體育課應注意哪些安全？為什么？
八組：交通安全隱患有哪些，我們應該怎么做？
教師參與學生討論，并進行適當?shù)闹笇?。（比如說：課間的安全應患有追打、玩鬧，上下樓梯等，廁所、公寓、教室、走廊等；體育課時玩單杠、雙杠等器材時；上放學時的交通安全等）。
（2）各小組討論結果匯總，教師給予補充，用課件展示，進行歸納總結。
（3）得到校園安全存在以上安全隱患后，學生選擇自己了解的內容自由發(fā)言：應如何防范以上安全隱患。教師給予適當補充。（前三個環(huán)節(jié)的目的是讓學生了解相關的校園安全基本知識，認識校園安全的重要性，從而突出本課的教學重點。）。
4、拓展思路，學以致用（大約3分鐘）。
通過舉例，總結歸納，學生以對校園安全有了較深的認識，接著讓學生把教材內容進行拓展，讓學生編一編、寫一寫校園安全宣傳標語和建議措施，（提示學生注意用語的委婉，語言的風趣）把獲取到知識系統(tǒng)化，從而轉化為自己內在的一種能力，學會自我保護的方法。這樣就突破了本節(jié)課的教學難點。
5、鞏固提高，總結升華。（大約2分鐘）。
師生共同回顧應注意的安全事項，同桌互相提問應注意的事項，將重點條目抄記在筆記本上。
6、作業(yè)布置，課外拓展。（大約1分鐘）。
寫一篇校園安全調查報告，調查了解一些在校園內發(fā)生的安全事故。從而考查學生實際運用綜合知識的能力。（這樣做是為了讓學生再一次體會到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護。）。
7、板書設計：
今天我上《校園安全常識教育》這一課，就是讓學生們用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考、分析原因，尋找自救、自護辦法。全面系統(tǒng)的進行自我安全教育，認識生命，珍視生命，懂得安全重于泰山。只要我們時時遵守學校的各項規(guī)章制度，注意校園安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康快樂地成長。并伴著孫悅的《祝你平安》結束本課。
各位老師，本節(jié)可我根據(jù)教學目標、課程標準、學生的實際，采用了以上的教學方法和手段，注意了讓學生運用恰當?shù)膶W習方法，旨在充分體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性，使學生在愉快的學習中掌握安全知識和技能。
我的說課完畢，不足之處還請大家批評指正，謝謝大家！
學校安全教育的說課稿篇九
火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人民生命財產(chǎn)造成巨大損失。如果在火災中我們的學生不會保護自己，后果將不堪設想。因此，讓孩子學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。
尊敬的評委老師：大家好！
今天，我說課的內容是《火災》。下面，我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程等幾個方面來進行說課。
一、說教材。
《火災》這課是《我的安全我知道》（1—3年級教材）中第五章危難時刻的最后一課，在危難時刻介紹的13個災難中，火災的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過一個孩子在火災中成功脫險的事例，引出本課的教學內容：遭遇火災后如何自救逃生的各種方法。
二、接著說說教學目標。
根據(jù)《中小學公共安全教育指導綱要》對小學1—3年級安全教育目標的要求，以及低段學生的認知、心理特點，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：掌握一些應對火災的自救方法，會報火警。
2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，初步形成自護自救能力。
3、情感目標：激發(fā)學生對生活的熱愛及對生命的珍惜之情。
由于我所面臨的是三年級的孩子，根據(jù)這個年段孩子的知識經(jīng)驗來看，我把本課的教學重點定為：1、讓學生掌握撥打119火警電話的要領；2、掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。教學難點是：面對不同的火災情況選擇不同的逃生方法。
三、接下來說教法、學法。
《綱要》指出：要探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。因此在教學中，我主要采用圖片展示法、模擬體驗法，活動探究法，引導學生在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使學生掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。
四、下面說說教學過程。
本課常識性的知識比較多，但是離學生的現(xiàn)實生活有一定距離。因此，在教學中我將書中較為枯燥的內容情境化、生活化、現(xiàn)場化。
本課我分四步進行教學：
第一步：案例導入，渲染情緒。
俗話說：“好的開始是成功的一半?！痹谙儡嚲o急的鳴叫聲中，開始這節(jié)課。孩子們的注意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災事故的圖片，一邊靜靜地聆聽著：11月24日凌晨，俄羅斯友誼大學的學生宿舍突然發(fā)生火災，火勢異常兇猛。宿舍樓里的學生頓時慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃生。由于當時人們采用不正確的逃生方法，致使這次火災傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們傷心欲絕、悲痛萬分。孩子們完全沉靜在我悲情的講述中，這一幕幕觸目驚心的畫面，震撼著每一個孩子的心靈。我順勢引出課題：火災。（板書）此時，每一個孩子都產(chǎn)生了我要學習正確的逃生知識的強烈欲望。從而為學好整節(jié)課奠定了基礎。
第二步：模擬演練，學習自救。
這一步是突出教學重點、突破難點的關鍵。心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”為了讓孩子能掌握正確的火災逃生方法，并得以鞏固與加強。我主要采用模擬體驗法，在設置火災的氛圍中進行消防演習。
這一步我分為三個小環(huán)節(jié)：
（一）首先創(chuàng)設情境，模擬撥打119。
同學們！假如學校的教學樓發(fā)生了火災，你應該怎么做？孩子們說趕快跑出來，撥打119報警。常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時請一位同學上臺與老師配合，模擬撥打119。在孩子們模擬的過程中，我給予啟發(fā)、指導，讓孩子們明白報火警的要點。然后小組內進行模擬表演，讓每個孩子都參與其中，以加深印象。為了幫助孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌）。
（二）接著模擬火場逃生，交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。
學生的生活經(jīng)驗是課程的基礎，學生只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點。
同學們，現(xiàn)在讓我們來模擬火災現(xiàn)場逃生。教室里煙霧起，警報響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學生紛紛跑出教室。在突然而至的緊張氣氛中，學生的反應是真實的，暴露的問題也是真實的。這樣的體驗，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。
緊接著引導學生說一說剛才怎么做的？在討論交流中孩子們發(fā)現(xiàn)了問題所在。
（三）然后合作探討，學習逃生方法。
鼻，彎腰低下身子前進，孩子們也親自嘗試練習，理論與實踐相結合，很好地調動了孩子的學習熱情，又加深了記憶。
教給孩子在火災中面對不同的情況選擇不同的逃生方法。這是一個教學難點。為了突破這個難點，我設計了幾個場景（課件出示）。
（1）當樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒澆斷，火勢還不十分猛烈時……。
（2）如果樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當猛烈時……。
（3）當各種逃生的路線都被切斷時……。
我采用小組合作學習，再進行匯報交流。孩子們在自由寬松的討論氛圍中，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花。對于孩子們的爭論和錯誤的方法，我不加以否認，最后通過圖片的學習，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結。孩子們自然而然就掌握了什么樣的情況采用什么樣的逃生方法。在此過程中，我還拿出繩子現(xiàn)場教授孩子們結繩的方法，孩子們學得格外認真。第三步：火場闖關，檢驗效果。
通過前面的學習，孩子們已經(jīng)初步掌握了逃生自救的各種方法。為了檢驗學習效果，我出示兩道實踐題目供學生研究：
（1）、學校教學樓發(fā)生了火災，請你們設計最合理便捷的逃生路線，并說說為什么這樣設計。（用紅筆在平面圖上畫出逃生路線）。
（2）、在商場6樓發(fā)生了火災，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的'窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？（請利用道具演示說明一下）。
孩子們馬上行動起來。有的迅速在平面圖上畫著逃生路線，有的脫下了外套，解下紅領巾一邊朝窗外揮舞著，一邊大聲地呼喊著：“救命！救命！”看著孩子們如此高漲的學習熱情，我感到欣慰，因為他們已將所學的理論知識內化。
第四步：學以致用，安全撤離。
孩子們，假如，當警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準備——開始！伴隨著警報聲，老師和孩子們一起迅速地撤離教室。結束本課教學。
這是重要的一步，在課堂學習交流的基礎上，再次模擬安全撤離，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處。
縱觀整節(jié)課，我通過圖片展示、創(chuàng)設情境，模擬體驗等活動，寓教于樂，孩子們積極參與，在快樂中獲得知識，培養(yǎng)能力，提升情感。讓每個孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設計理念：學以致用，受益終身。
謝謝大家！
一、設計意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協(xié)調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我保護方法是非常必要的。小班的幼兒的自我保護意識薄弱，有些經(jīng)驗是零星的。因此，我設計了“橡皮膏朋朋”這一集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的經(jīng)驗得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的經(jīng)驗得到整合。
二、說目標：
結合《大綱》，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現(xiàn)的教學目標有兩個：
1?？炊畧D意，愿意把自己的想法告訴大家；
2。了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。
三、說方法：
為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發(fā)展。
四、說過程：
整個活動分為四個環(huán)節(jié)，1。情景導入2。理解故事3。看圖討論4?；顒友由?。
第一個環(huán)節(jié)，情景導入，引起幼兒對活動的興趣。
故事的主角玩具熊朋朋的出現(xiàn)引起了孩子們對活動的興趣，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。
第二個環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內容。
由于小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受能力多以直觀感受為主，因此我改編了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知?！芭笈笤趺蠢?？”“你怎么知道的?。俊薄皬哪睦锟闯鰜淼陌?？”等等，通過啟發(fā)性的問題，引導幼兒仔細觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的細小變化，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。小班的幼兒在生活中積累了一些自我保護的方法，但這些經(jīng)驗是零星的，通過故事情節(jié)的推進，結合自己的生活經(jīng)驗，使他們經(jīng)驗得到提升和整合。
第三個環(huán)節(jié)，看圖講述，鞏固經(jīng)驗。
通過一組照片，捕捉孩子們在游戲中的危險動作，在談話談論中鞏固自我保護的正確方法。
第四個環(huán)節(jié)，活動的延伸。
小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最后一個環(huán)節(jié)安排了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。
名稱：橡皮膏朋朋（小班語言）。
目標：
1?？炊畧D意，愿意把自己的想法告訴大家；
2。了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。
準備：
小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。
流程：
情景導入——理解故事——看圖討論——活動延伸。
過程：
一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣。
今天我們班來了個新朋友，是誰呀？
我們和朋朋打打招呼（朋朋你好?。?/p>
朋朋怎么了？身上怎么會有那么多的橡皮膏的？
我們來看看到底發(fā)生了什么事情。
二、理解故事，知道故事的主要內容。
邊看幻燈邊理解。
1。朋朋高興地往翻斗樂跑去，發(fā)生了什么事啊？走路應該怎么走啊？告訴朋朋！
3。朋朋怎么會把屁股摔疼的？玩滑滑梯應該怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？
三、看照片討論，了解活動中的一些自我保護方法。
這里應該怎么玩？哥哥應該怎么玩的呢？怎么對他說？
四、活動延伸。
（朋朋口吻）今天我學會了怎樣玩才是又安全有開心的，謝謝你們！我還想玩，愿意帶我一起玩嗎？（幼兒游戲）。
活動目標。
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電當心中毒禁止煙火。
4、懂得基本的安全知識知道發(fā)生火災以后簡單的自救方法，提高自我保護意識。
活動準備。
1、多媒體課件一套。
2、安全標志圖片一套。
3、掛圖四幅。
4、布置好“安全圖片展覽”
活動過程。
1、開始部分：多媒體課件會說話的標志導入課題。
師：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標志）。
在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它，小朋友看——它來了（大屏幕出現(xiàn)標志娃娃：小朋友們好！我是標志娃娃，今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥?，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）?/p>
2、基本部分：認識安全標志。
師：小朋友我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什么？
提醒我們怎么做？也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來認識他（請三個小朋友上來介紹自己的標志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。
（老師和幼兒一起來認識安全標志）。
小朋友看標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標志娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電當心中毒禁止煙火）。
當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。
當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。
禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災。
小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）。
今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫很多有危險的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標志，最后老師帶領幼兒總結講評）。
3、結束部分：參觀安全圖片展覽。
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，以后小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有那些標志，提醒我們該怎樣做？我們這里還有一個標志圖片展覽，老師帶你們去參觀一下，以后我們也要做小小設計師，來設計更多的標志。
學校安全教育的說課稿篇十
課程定位：《安全教育》為公共限選課，適用于全校各專業(yè)的本?？萍皩Ｉ緦W生。對大學生開展安全教育是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，也是大學生知識體系不可缺少的一個組成部分，這對于加強高等院校的日常管理，維護學校的正常教學、科研及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。
二、課程性質與教學目標。
（一）課程性質：公共限選課。
（二）教學目標：
1、知識與能力方面：大學生應當了解安全基本知識，掌握與安全問題相關的法律法規(guī)和校紀校規(guī)，了解安全信息、相關的安全問題分類知識以及安全保障的基本知識與基本技能。
2、過程與方法方面：通過安全教育，大學生應當掌握自我保護技能、安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能、溝通技能、問題解決技能等。
3、情感與態(tài)度方面：通過安全教育，大學生應當樹立起安全第一的意識，樹立積極正確的安全觀，把安全問題與個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，為構筑平安人生主動付出積極的努力。
三、課程設計的觀念與思路。
觀念：遵循“以學生為本”和課程“實用”原則，重視能力培養(yǎng)，教學內容緊密結合社會生活，突出重點，以培養(yǎng)“應用型”人才為目標。
思路：對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的.實際情況，緊緊圍繞大學生學習、生活、成長、成才的各個方面，簡要介紹校園各種安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧，并闡述了相關知識和法律法規(guī)，展示了各種安全案例和標志。
四、教學方法與手段。
根據(jù)學生的認識規(guī)律、教學內容的特點、生活實際，在教學過程中，主要以課堂教授為主、結合案例分析、課堂討論、模擬現(xiàn)狀及社會調查等靈活多樣的教學方法，輔助多媒體進行教學，使學生了解安全與生活的密切聯(lián)系，有層次地掌握安全知識，從而達到知識的傳遞以及育人效果。
五、學情與學法。
學情：教育對象是大一的新生，他們剛從高中進入大學生活，因此從物理環(huán)境來看，之前高中的生活相對比較安全，每天除了學習之外沒有其他的事情，接觸社會的機會較少；從學生們的心理環(huán)境來看，他們認為終于可以“自由”了，再加上安全意識的缺失，對于身邊的安全危機放在了腦后，容易出現(xiàn)問題。
通過一學期的學習，大部分學生能夠認真聽講，安全知識掌握的比較好，也能夠很好地樹立起安全意識，因每個班是大班，要想上實踐操作課，不現(xiàn)實，所以在技能方面，學生們的掌握情況不太清楚，總之，學生的學習效果都還不錯。
學法：學生主要通過課上討論以及課下實踐的方式進行學習的。
六、教材分析與內容處理。
（一）教材：主要參考趙升文主編《大學生安全教育》，人民郵電出版社，1月第一版，但是這本書的邏輯思路很不清晰，內容比較雜亂系統(tǒng)性不強，因此，在此基礎上參考李玉俠主編《大學生安全教育教程》，地質大學出版社，1月第一版。
通過對教材的分析與總結我把教材內容分為八大塊。安全教育分為心和身兩方面的教育，心方面的教育包括心理安全和戀愛安全。身的安全包括人身安全、財產(chǎn)安全、用藥及飲食安全、網(wǎng)絡安全、旅游及交通安全、消費及就業(yè)安全。層次分明，思路清晰。
（二）重點、難點。
1、重點：人身安全、財產(chǎn)安全、用藥與飲食安全、戀愛與性安全、心理安全、網(wǎng)絡安全、旅游與交通安全、消費與就業(yè)安全。
2、難點：如何讓學生樹立安全意識、如何讓學生在遇到真正的不安全因素時能很好的化解。
（三）內容處理：
課內學時共16學時，具體分配如下：
1、人身安全（2學時）主要有人身安全的不安全因素及人身安全的預防。
2、財產(chǎn)安全（2學時）主要介紹財產(chǎn)安全的預防。
3、用藥與飲食安全（2學時）主要介紹用藥安全以及健康的飲食方式。
4、戀愛與性安全（2學時）主要介紹戀愛與性安全及預防。
5、心理安全（2學時）主要介紹心理問題的預防及干預。
6、網(wǎng)絡安全（2學時）主要介紹網(wǎng)絡不安全的形式與預防。
7、旅游與交通安全（2學時）主要介紹旅游與交通安全防護。
8、消費與就業(yè)安全（2學時）主要介紹消費與就業(yè)安全的預防。
課內練習環(huán)節(jié)學時共16學時，具體分配如下：
1、人身安全（2學時）。
2、財產(chǎn)安全（2學時）。
3、用藥與飲食安全（2學時）。
4、戀愛與性安全（2學時）。
5、心理安全（2學時）。
6、網(wǎng)絡安全（2學時）。
7、旅游與交通安全（1學時）。
8、消費與就業(yè)安全（1學時）。
9、運動安全（1學時）。
10、公共安全（1學時）。
七、學業(yè)評價方式。
本課程考核由兩部分構成：平時考核和期末考核，總成績?yōu)?00分，所占比例分別為50%。
其中平時考核主要由學生上課出勤狀況、課程表現(xiàn)（積極回答問題，請假、遲到早退、上課玩手機說話）以及課內練習組成。
期末考核采用隨堂測試的方式，開卷考試，學生自帶紙筆，當堂考試，時間為100分鐘（2課時），成績由開卷考試成績構成。
學校安全教育的說課稿篇十一
為了樹立學生在頂崗實習或提前就業(yè)期間的安全意識，避免不安全事故發(fā)生，保證實習工作順利進行，特簽訂此安全保證書。頂崗實習或提前就業(yè)期間（從學校出發(fā)到返校領取畢業(yè)證），參加頂崗實習或提前就業(yè)的學生應自覺做到以下幾點。
1、參加頂崗實習或提前就業(yè)的學生必須首先征求家長同意，應于實習離校前將家長同意離校實習或提前就業(yè)的安全保證書交至系部。
2、實習或工作期間，嚴格遵守實習單位或就業(yè)單位的各項規(guī)章制度，自覺樹立安全意識、團結協(xié)作意識和紀律觀念。
3、嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退、不曠工。實習期間不得擅自離開實習地點（單位或宿舍）或中途停止實習，如遇到特殊情況應以書面的形式向單位提出申請，并電話聯(lián)系輔導員后，經(jīng)同意后才能離開。
4、珍惜學院榮譽及自身健康安全，不做任何影響生產(chǎn)安全和生命安全的事情。從事實習或工作安排以外的活動時必須有為自己負責的態(tài)度。
5、隨時注意自己的人身和財物安全，不鋪張浪費。若出現(xiàn)生病等異常情況及時向單位主管領導、指導教師或輔導員報告。
6、嚴格按實習單位或工作單位規(guī)定進行見習和操作，注意防火、防電、防水等，不去游泳池、江、河、湖、海等地游泳或洗澡。
7、嚴格遵守交通規(guī)則等法律法規(guī)，不做違法亂紀行為，不參加傳銷等非法活動。
8、不參與損害學院和實踐單位名譽的任何活動。
9、實習期間應經(jīng)常與輔導員、家長保持電話或其他方式聯(lián)系，當工作崗位有變動或聯(lián)系電話有變動時必須及時通知家長和輔導員。
10、實習期間，必須如實填寫實習/就業(yè)情況跟蹤表，返校時憑實習/就業(yè)情況跟蹤表到輔導員處報到，否則不能正常辦理畢業(yè)手續(xù)。
學校安全教育的說課稿篇十二
全體同學們：
大家好！
皇皇華夏，集聚五十六個民族，孕育內涵豐富的人文資源；泱泱中華，譜寫五千多年歷史，創(chuàng)造出舉世矚目的文明成果。作為新時代的中專生，傳承中華文明是我們神圣的歷史使命，實現(xiàn)民族復興是我們光榮的歷史責任。
為進一步加強校園安全管理，防止校園內各類安全事故的發(fā)生，維護良好的校園秩序，推動安全和諧校園建設，提高學生的法制和安全防范意識以及運用法律武器保護自己切身利益的能力，倡導大家一起學習法制和安全知識。阿勒泰地區(qū)衛(wèi)生學校團委特別籌劃了“法制安全”主題教育?，F(xiàn)面向全體同學發(fā)出以下倡議：
一、尊敬師長，按時上課，不遲到早退，不曠課，保證良好的課堂秩序；
二、愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，不隨地吐痰和口香糖，不亂扔垃圾，不毀壞綠色植物；
三、誠實守信，以健康的心態(tài)對待作業(yè)、考試，讓抄襲舞弊現(xiàn)象遠離校園；
四、科學上網(wǎng)，不癡迷網(wǎng)絡。合理利用時間，爭做網(wǎng)絡道德模范、文明使者和安全衛(wèi)士。
五、遵規(guī)守紀，嚴格要求自己。不吸煙、喝酒；不進網(wǎng)吧、酒吧、舞廳等營業(yè)性娛樂場所；不攜帶管制刀具等危險器材；不帶手機進校園；不結交不良朋友；遠離黃賭毒和邪教。
六、保持心理健康。平時有什么不順心的事經(jīng)常向父母、老師以及知心朋友交流傾訴；與同學和睦相處，不欺負小同學，堅決避免以打架、斗毆等違法手段解決矛盾糾紛的做法。
七、舉止文明。待人接物有禮貌，不講臟話；校園內和公共場所不你追我趕、大聲喧嘩；愛護公共設施，不損壞公物，不在公共設施和公共場所亂涂亂畫。
八、講究飲食衛(wèi)生。不到流動攤點購買零食，不吃衛(wèi)生無保障的食品。就餐有秩序，不浪費糧食。
九、注意交通安全。放學后不逗留，有序乘車；不乘坐無牌無證車輛、超載車輛；不闖紅燈；不在馬路上玩耍追逐。
同學們，細節(jié)決定成敗，習慣決定未來。讓我們做遵紀守法的模范，自覺維護社會法制環(huán)境，為建設和諧校園，法治校園，擔負起我們的責任與使命，把安全、誠信、有序寫進青春的旗幟，讓公平、正義、和諧構成校園文明的強音；讓法治的火種，點燃我們成長的信念。讓我們攜手同行，從我做起，從現(xiàn)在做起，從生活中的一點一滴做起，把安全法制要求內化為自身成長的需要，讓法律長留我心，讓安全常伴你我。
倡議人：xxx。
時間：20xx年xx月xx日。
學校安全教育的說課稿篇十三
親愛的少先隊員們：
作為充滿活力，熱愛生命的新時代少先隊員，我們生活態(tài)度積極，求知愿望熱烈，盡情享受充實而快樂的校園生活。然而，生活不可能永遠陽光明媚、如詩如畫。生活往往有著它殘酷的一面，許多殘酷的事實都是由于不注意安全造成的?！鞍踩迸c我們每一個人息息相關，是保證我們正常學習、生活的基礎。這就要求我們攜起手來，營造“關注校園，關愛生命，關心自己”的氛圍，牢固樹立“安全第一”的意識，逐步提高全體隊員們的自我保護意識和能力。為了讓學校安全的警鐘長鳴，為了我們能有一個舒心、優(yōu)雅、文明的學習環(huán)境，學校德領組、團支部、少先隊總部聯(lián)合向全體少先隊員發(fā)出以下倡議：
一、加強宣傳教育。請各少先隊大隊、各中隊扎實有效地組織開展主題為：“普及安全知識，確保生命安全”班隊會，希望各輔導員、班主任老師認真組織開展，提高安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的學習與生活。
二、提高個人思想素質。團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在校園內外發(fā)生暴力行為，爭做文明的好少年。
三、關注課間安全。請同學們在課間不做劇烈的'活動，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學樓內打球、踢球、跳毽子、跳牛皮筋。
四、嚴格規(guī)范操作。體育課、體育活動、科學實驗課、電腦課、社會實踐及其他戶外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規(guī)程，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發(fā)生。
五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”；來校、回家做到文明乘車，文明行路，不騎自行車上下學，不在上下學路途中玩耍停留。
六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣。不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點上買食品，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
七、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。做到不帶火、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，用電開關要在老師的指導下開關；不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告保衛(wèi)人員或教師。
八、學會自護自救，提高防御能力。學會簡易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待；不到河塘湖庫附近水域玩耍，不擅自下河游泳；敢于批評、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護校園安全的主人。
九、加強自我防范意識。注意公共場所的人身和財產(chǎn)安全，參加戶外活動做到有序禮讓，不帶易碎茶杯、不帶監(jiān)管刀具進校園，不把珍貴物品、現(xiàn)金帶在身上或放在教室。
十、認真學習，珍惜時光。遠離網(wǎng)吧，遠離臺球室，遠離游戲廳，不迷信、不賭博，不同社會閑雜人員交往。
同學們，學校是我們的家，為了創(chuàng)建文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點滴做起，嚴格要求自己，改正不良的行為，共同維護好我們的校園環(huán)境，共同構建平安、和諧校園。
學校安全教育的說課稿篇十四
根據(jù)上級安全教育精神和有關安全教育文件，為確保學生人身安全，我校特制定以下安全措施，望家長協(xié)助搞好安全工作。
1、嚴格遵守交通規(guī)則，學生上學、放學一律靠右走，路上不追趕、不打鬧、不追車。
2、學生上學不準騎自行車，如有特殊情況，家長申請簽字。
3、不準玩火、玩電器設備。
4、不準上樹、爬高，不準玩棍棒、磚塊、刀具。
5、不準私自外出，不準接近陌生人。
6、不準下河或坑塘洗澡、滑冰。
7、上體育課嚴格按老師要求進行。
8、嚴禁上學?；ǔ?、球臺，不準扒籃球架。
9、嚴禁在小攤上買零食吃。
10、嚴禁在校內外墻上胡寫亂畫。
11、由家長監(jiān)督，工整認真的完成寒假作業(yè)。
學校安全教育的說課稿篇十五
一個學期轉眼即逝，為了使每個同學都能安全而愉快地度過元旦，我們學校特向學生提出如下要求：
一、提醒同學們在外出的時候，做到下列幾點：
1、外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告訴家長。
2、外出游玩、購物等最好結伴而行，不獨來獨往，單獨行動。
3、不接受陌生人的錢財、禮物、玩具、食品，與陌生人交談要提高警惕。
4、不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應放在衣袋里，以防丟失或被壞人搶走。
5、不獨自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不獨自一人去偏遠的地方游玩。
6、不接受陌生人的邀請、不搭乘陌生人的便車。
7、外出要按時回家，如有特殊情況不能按時返回，應設法告知家長。
二、遵守交通規(guī)則。
走路一定要注意來往車輛，不亂穿馬路，不在馬路上玩，有過街天橋或地下通道的地方必須按規(guī)定通過。乘公交車不大聲喧嘩，更不許講臟話，瘋打鬧。特別是不乘坐四種禁乘車輛。
三、遵守公德。
在公共場所，遵守法紀、不損壞公共設施、財物，不在樓院大聲喧鬧。
四、加強自護意識。
做好五防即防火、防盜、防觸電、防暴飲暴食、防煤氣中毒；牢記三知即火警119、急救120、治安報警110。不做危險游戲，不玩危險品，不給陌生人開家門。假期如果你是一人在家，提醒你注意：
1、使用液化氣時，要有人看管，不可遠離，隨時注意調節(jié)火頭的大小，防止湯水外溢澆滅火焰或火焰被風吹滅，引起跑氣。如發(fā)現(xiàn)有氣漏出，應立即采取措施：打開門窗，然后查找漏氣部位。
2、當同學們獨自在家時，要注意避免陌生人進入而發(fā)生意想不到的危險。
五、假期不許到臺球室、游戲廳、網(wǎng)吧等場所玩，不參與或觀看賭博活動，不與社會閑雜人員來往，不隨從壞人起哄。
希望同學們能夠合理的安排好在家學習時間，認真完成好學習任務。放假期間注意安全，遵守學校所提出的各項安全要求。
最后，預祝同學們度過一個安全、愉快而有意義的假期。
倡議人：xxx。
時間：20xx年xx月xx日。
學校安全教育的說課稿篇十六
1、活動安全:教育小學生遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品進行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人，小學二年級班級安全教育工作計劃。
2、飲食安全：進餐不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時的安全事項。注意上下樓梯的安全。
3、生活安全：教育小學生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育入廁小學生時不推不擠，以防撞傷、碰傷。
4、藥品管理安全：請家長配合將需吃藥的的藥品小學生上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免學生誤食。
5、接送安全：做好家庭住址較遠孩子的記錄，并與家長聯(lián)系好接送方式。
6、家庭安全：向家長宣傳安全教育的重要性，以及安全教育活動，請家長積極配合做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環(huán)境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作）。
7、簡單自救方法識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育學生不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導識別方向，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會躲避（如：發(fā)生火災時的自救方法）。培養(yǎng)學生多做力所能及的事，學會自理。
8、教師對學生能夠進行隨時隨地的交通安全教育，使其能夠配合班主任搞好全班的交通安全教育工作，提高學生交通安全意識。
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