通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，使其結(jié)構(gòu)清晰易懂?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量？這是每個(gè)學(xué)生都要探索的課題。以下是專家給出的提高學(xué)習(xí)效果的十個(gè)建議，請(qǐng)大家參考。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇一
1、 能仔細(xì)觀察圖畫信息，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷。
2、 理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書(shū)，愿意表達(dá)自己的看法。
3、 初步理解詞“野生動(dòng)物園”“草叢”“花花綠綠”拓展相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大書(shū)《野生動(dòng)物園里怪事多》（遮住文字部分）
封面：故事的名稱叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他們上車要去哪??？野生動(dòng)物園和我們一般的動(dòng)物園一樣嗎？在這個(gè)野生動(dòng)物園里發(fā)生了什么奇怪的事情呢？我們一起來(lái)看看吧！
p1：車開(kāi)到什么地方啦？車上的人在做什么？他們看到動(dòng)物了嗎？（讀文字）
p2：我們趕緊跟著他們的車進(jìn)去看看吧！咦！這是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀還會(huì)是什么呢？你們覺(jué)得這看起來(lái)像什么？車上的小朋友是怎么認(rèn)為的呢？（讀文字）這些草長(zhǎng)得怎么樣？（認(rèn)識(shí)詞：草叢）
p3：這是什么？（讀文字）剛才車上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴長(zhǎng)什么樣子？（引導(dǎo)幼兒從孔雀尾巴的形狀、圖案、顏色、排序上觀察）
p5：這是什么？鱷魚(yú)長(zhǎng)什么樣子？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚(yú)的嘴、爪子）你們知道鱷魚(yú)是怎樣捕食獵物的嗎？車上的人看見(jiàn)這么兇猛又狡猾的鱷魚(yú)心里覺(jué)得怎樣？（觀察車上人的表情）（讀文字）
p6：車上的人又看見(jiàn)了什么？他們的表情怎樣？（觀察動(dòng)作和神態(tài)）如果他們只是看到樹(shù)會(huì)顯得這么驚奇嗎？會(huì)不會(huì)是樹(shù)上藏著什么有趣的東西呢？（觀察樹(shù)枝）（讀文字）
p7：原來(lái)樹(shù)上藏著誰(shuí)??？（讀文字）（模仿小猴的律動(dòng)）
p8：車上的人們又看到了什么？除了像蛇還像什么？車上的小朋友也是這么想的嗎？（讀文字）
p9：這是什么？這條蛇長(zhǎng)什么樣子？（從顏色圖案上觀察，理解詞：花花綠綠）（引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比p8和p9的蛇的狀態(tài)，知道蛇在遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)把脖子豎起來(lái)，吐出舌頭，向靠近它的敵人發(fā)起攻擊）是誰(shuí)把蛇給吵醒啦？車上的小朋友看到蛇醒過(guò)來(lái)啦心里想什么？（觀察車上人的表情）（讀文字）
p10車上的小朋友在野生動(dòng)物園里還會(huì)看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢？他們是怎樣進(jìn)去野生動(dòng)物園里參觀的？為什么要坐車？（引出：野生動(dòng)物園的定義，教育幼兒進(jìn)入野生動(dòng)物園參觀要注意安全。）（讀文字）
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇二
1、通過(guò)了解認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、視覺(jué)觀察能力、自由表達(dá)的能力。
《動(dòng)物世界》錄像帶、大書(shū)、各種動(dòng)物圖片。
1、幼兒以教師為中心圍成一個(gè)扇形做好。
2、幼兒看錄像《動(dòng)物世界》。
3、做《猜猜看》。
（2）教師指讀題目，請(qǐng)幼兒講講“怪事”是什么意思？
（3）教師和幼兒一起閱讀大書(shū)，看看動(dòng)物園里都發(fā)生了哪些怪事？
2、大書(shū)圖畫閱讀：
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作。
幼兒學(xué)各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。了解它們的特征及生活習(xí)性。
請(qǐng)幼兒用一些詞匯形容書(shū)中的動(dòng)物。例如：美麗的孔雀，頑皮的猴子，兇猛的鱷魚(yú)，高高的長(zhǎng)頸鹿，可怕的蛇等等。
3、幼兒看大書(shū)自己編。
活動(dòng)延伸：幼兒畫一畫自己喜歡的動(dòng)物。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇三
1、通過(guò)和操作提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較5以內(nèi)多少，并理解多與少的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力、比較力和思維的邏輯性。
1、 t課件
2、霹靂貓數(shù)學(xué)幼兒用書(shū)、數(shù)字卡
3、實(shí)物卡，畫有1——5個(gè)動(dòng)物的胸牌與幼兒人數(shù)相等。
1、引導(dǎo)幼兒看書(shū)：書(shū)上畫的是在哪里？數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾個(gè)，把數(shù)量記在心里。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)小書(shū)上畫面動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，老師按幼兒卡片上的數(shù)字在課件中添上相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。
1、提問(wèn)：動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（用課件一一對(duì)應(yīng)驗(yàn)證）
2、馬的數(shù)量是多少？你認(rèn)為馬多還是少？為什么？
3、請(qǐng)幼兒用自己的卡片在桌面上用一一對(duì)應(yīng)的方法比較：馬和誰(shuí)比多，為什么？馬和誰(shuí)比少，為什么？使幼兒了解多少是數(shù)量來(lái)決定的，且具有相對(duì)性。
5、請(qǐng)幼兒對(duì)照課件和書(shū)上小圖用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大象與山羊、鴕鳥(niǎo)與猴，并將結(jié)果記錄在書(shū)本上。
1、每名幼兒掛一個(gè)畫有1——5個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)說(shuō)唱唱邊找朋友比多少：
找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。
2、幼兒交換朋友比較2-3次，然后交換胸牌再。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇四
《》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，導(dǎo)入我用了一個(gè)提問(wèn)的方式，來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一部分內(nèi)容，是聲音的長(zhǎng)短，這是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，模仿，認(rèn)識(shí)音符，感受音的長(zhǎng)短，通過(guò)讓他們模仿各種小動(dòng)物的叫聲來(lái)學(xué)習(xí)音符節(jié)奏，既使他們的模仿能力和想象能力得到充分的發(fā)展，也使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到很好的發(fā)展。如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴學(xué)生“times;——、times;、times;times;”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值，但是這樣小朋友對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)的方法會(huì)不感興趣。我讓他們自己模仿各種聲音和動(dòng)作，并應(yīng)用“times;——、times;、times;times;”這三個(gè)節(jié)奏，然后從聲音中、動(dòng)作中形成“times;——、times;、times;times;”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過(guò)這樣的趣味教學(xué)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)理論一點(diǎn)都不難。第二部分學(xué)習(xí)歌曲《》，我運(yùn)用了多媒體，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中從動(dòng)畫中學(xué)習(xí)歌曲，低年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，根據(jù)他們的特點(diǎn)及配合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫片flash、模仿小動(dòng)物表演、創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。歌曲的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，前面有所鋪墊，所以從節(jié)奏、歌詞上看沒(méi)什么難度，只是在226765和226531變化強(qiáng)調(diào)了一下，這個(gè)地方音準(zhǔn)上有變化，在教學(xué)當(dāng)中，如果我的語(yǔ)言上更生動(dòng)、比喻形象一些，加上一些音高的手勢(shì)就好了，這樣學(xué)生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上，引導(dǎo)學(xué)生要用平穩(wěn)和自然的歌聲來(lái)演唱歌曲，把對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)就行了。讓他們積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)唱歌中來(lái)。
當(dāng)然，本節(jié)課也存在很多不足的地方，唱歌課應(yīng)是以唱歌為主，我在教學(xué)上重心應(yīng)該放在教唱上，前面教理論花了太多的時(shí)間，也應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的歌詞進(jìn)行即興創(chuàng)編歌詞的練習(xí)，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于本人有些緊張，而在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有漏了一些環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，有疑問(wèn)的問(wèn)題主動(dòng)向老師們請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，用積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)教好學(xué)生。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇五
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試將數(shù)字1-8按規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合，設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。
2、積極動(dòng)腦，嘗試與朋友合作或獨(dú)立完成任務(wù)。
二、準(zhǔn)備：課前收集自己家里的電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
三、過(guò)程：
（一）、電話號(hào)碼的異同：
1、說(shuō)說(shuō)自己家里的電話號(hào)碼??教師記錄。
3、總結(jié)：8位數(shù)的電話號(hào)碼是固定電話，每個(gè)城市的固定電話位數(shù)不同。固定電話一般是指家里的電話，11位數(shù)的電話號(hào)碼是移動(dòng)電話（也就是手機(jī)號(hào)碼）。
（二）、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)號(hào)碼。
1、你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友？
2、看一看，施老師開(kāi)的動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友？
a、哪些是陸地上的動(dòng)物？
b、哪些是水里的動(dòng)物?
c、看看一共有幾個(gè)小動(dòng)物？你是怎么知道的？
3、為8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī)（也就是給他們?cè)O(shè)計(jì)號(hào)碼）。
b、水里的小動(dòng)物137開(kāi)頭，后8位數(shù)也請(qǐng)你們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)，看看你為水里的哪個(gè)動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)了手機(jī)號(hào)碼？強(qiáng)調(diào)要求：設(shè)計(jì)的時(shí)候用到1-8的數(shù)字。
c、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)11位數(shù)中0和9不能出現(xiàn)，多一個(gè)少了一個(gè)數(shù)字，電話打不通？設(shè)計(jì)好了注意學(xué)會(huì)檢查）。
d、驗(yàn)證幼兒設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼：幼兒報(bào)號(hào)碼，老師幫著打電話，看看你幫誰(shuí)設(shè)計(jì)了手機(jī)號(hào)碼？（交流：159是動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼137是....）。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇六
設(shè)計(jì)思路：
在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖比一比（練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)）
1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里？（動(dòng)物園）
2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物？每種動(dòng)物有幾個(gè)？把數(shù)量記在心里。
3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。
小結(jié)：原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。
二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”（學(xué)習(xí)比較多少）
1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（猴子）
2、馬的數(shù)量是多少？
3、馬比誰(shuí)多？比誰(shuí)少？了解多少具有相對(duì)性。
小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。
三、 操作比較：（進(jìn)一步感知比多少）
1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥(niǎo)、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。
2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多？哪個(gè)動(dòng)物少呢？
小結(jié)：原來(lái)，多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥(niǎo)和大象比，鴕鳥(niǎo)多。但是，鴕鳥(niǎo)和山羊比，鴕鳥(niǎo)又少了。
四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”（鞏固練習(xí)比多少）
1、每人拿數(shù)字卡，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下?！?/p>
2、數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。
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3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處：
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。
改進(jìn)措施：
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。
2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么？”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。
改進(jìn)措施：
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇七
1.能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。
2.嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。
3.樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的電話號(hào)碼。
老師記錄電話號(hào)碼（記錄紙）。
2.引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密。
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號(hào)碼是否相同？
（2）老師小結(jié)。
我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開(kāi)頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。
3.設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼。
動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：
（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
（2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。
（3）個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。
4.幼兒練習(xí)。
練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：
（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
（2）開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼。
（3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣。
活動(dòng)反思：
1.這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。
3.活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4.整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇八
1．通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步分類、梳理能力。
2．積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。
1．前些天我們收集了電話號(hào)碼，今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。
2．你們看了電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
3．為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？
小結(jié)：
8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來(lái)說(shuō)固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。
1
1位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話。
1．集中區(qū)分
2．幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼
3．分析區(qū)分的號(hào)碼
4．尋找電話號(hào)碼中的秘密
你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？
小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。
后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？
1．分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物
2．設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣
1．你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，他們住在哪里？
2．你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么？
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇九
1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂(lè)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)課件
能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運(yùn)動(dòng)）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧！（帶幼兒在教室環(huán)繞一圈）
3、播放教學(xué)課件。
我們到動(dòng)物王國(guó)了，看，門口還有個(gè)標(biāo)志呢。
歡迎小朋友來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)有一個(gè)要求，要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（1）灌籃
（2）踢球
（3）射擊
（4）騎馬
（5）打羽毛球
（6）劃船
（7）游泳
（8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。
觀看錄像：a長(zhǎng)頸鹿b小鳥(niǎo)c大象d小兔e小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。
師：邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：
我是一只長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥(niǎo)飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。
聽(tīng)信號(hào)，說(shuō)出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。
4、小動(dòng)物們都那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處。
長(zhǎng)得高、身體健康、不感冒……
五、歸納總結(jié)游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇十
（場(chǎng)景介紹：教室四周墻壁布滿各種小動(dòng)物圖片，使音樂(lè)教室變成一個(gè)美麗的動(dòng)物園。學(xué)生排隊(duì)在教室門口等候，鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。）
師：“這節(jié)課老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^美麗的動(dòng)物園好嗎？”教師引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊參觀。
師：“看！這是什么小動(dòng)物？”
生：“老虎！”
師：“老虎怎樣叫呀？”（生模仿老虎的叫聲。）
師：“看！這又是什么小動(dòng)物？”
生：“大象”
師：“大象！”
師：“大象怎樣走路的？”（生模仿大象的走路姿勢(shì)。）
師生環(huán)繞教室巡視一圈后，音樂(lè)停，小朋友們回到自己的位置，在地毯上坐下。
師：“小朋友們想一想，剛才在我們的動(dòng)物園里，你都看見(jiàn)什么動(dòng)物啦？它們都在做些什么？”
生：“猴子正在吃桃子?！?/p>
師：“你說(shuō)的真好，老師把你說(shuō)的配上節(jié)奏，小朋友聽(tīng)聽(tīng)好不好？”
教師邊拍手邊說(shuō)：
×××× ×× ×
猴子正在吃桃子
師：“誰(shuí)能像老師這樣邊拍節(jié)奏，邊說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物？它們又在做什么呢？”
生1：老虎張嘴大聲叫；
生2：斑馬花花真漂亮；
師：“像剛才幾位小朋友說(shuō)的那樣，你們也在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最聰明，和別的小朋友說(shuō)的不一樣，一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)?！保úシ拧对趧?dòng)物園里》的音樂(lè)旋律）
學(xué)生匯報(bào)。在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師和其他學(xué)生一起拍節(jié)奏，匯報(bào)的學(xué)生很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說(shuō)出自己創(chuàng)編的歌謠。
師：“小動(dòng)物們都是大家的朋友，老師也非常喜歡小動(dòng)物，老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，你們想不想聽(tīng)？”“和老師一起唱唱好嗎？”
放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè)，老師邊唱邊表演。
當(dāng)放到第二遍時(shí)，教師說(shuō)：“小朋友們來(lái)和老師一起演唱好嗎？”學(xué)生跑到教室的中間與教師一起，邊喝邊根據(jù)歌詞模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
師：“我們根據(jù)頭飾來(lái)分角色表演好嗎？”
生：“好！”
教師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥(niǎo)語(yǔ)林，其余的小動(dòng)物在中間。下面，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)?！?/p>
放音樂(lè)，學(xué)生按自己扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和學(xué)生一起表演，并站在學(xué)生中間，及時(shí)為學(xué)生提醒歌詞。
師：“小朋友們喜歡這首歌兒?jiǎn)?？?/p>
生：“喜歡！”
師：“你們能不能用自己編的歌詞，配上這美妙的旋律，在小組里共同編一首歌曲呢？”
生：“能?！?/p>
師：“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好，編得最認(rèn)真，好嗎？”
教師放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè)，學(xué)生分小組熱烈地討論練習(xí)，教師到各小組內(nèi)巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)表演。
師：“小朋友們，老師前面音符樹(shù)上的小音符你們喜歡嗎？待會(huì)兒，哪個(gè)小組的小朋友到前面來(lái)表演，那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹(shù)上摘一個(gè)小音符，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。哪個(gè)小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來(lái)表演給大家欣賞？”
兩個(gè)小組分別到地毯中間來(lái)表演，教師和其他的學(xué)生為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個(gè)到前面來(lái)表演的學(xué)生表演之后，主動(dòng)到前面教師布置的“音符樹(shù)”上摘取一個(gè)小音符作為自己的獎(jiǎng)勵(lì)。
師：“剛才小朋友們不僅在小組里編得認(rèn)真，而且表演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系，就不能挨個(gè)小組來(lái)表演啦，剩下的小組讓我們一起來(lái)表演好嗎？”
其他小組共同表演后，也每人摘取小音符作為獎(jiǎng)勵(lì)。
師：“這節(jié)課，小朋友們?cè)趧?dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎？”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。
師：“那我們?cè)趧?dòng)物園里一起都做了些什么呀？”
生1：“我們參觀了動(dòng)物園?！?/p>
生2：“我們還唱歌啦?！?/p>
生3：“我們還看到了那么多的小動(dòng)物?！?/p>
師：“小朋友們說(shuō)得真棒，我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲表演給你的老師、朋友和父母聽(tīng)，好嗎？”
師：“這節(jié)課我們就上到這里?！?/p>
師生互相致再見(jiàn)，學(xué)生隨著《在動(dòng)物園里》的音樂(lè)走出教室。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇十一
通過(guò)引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
家中的電話號(hào)碼。
——老師有事找小烏龜，撥通烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）。
幼兒分析、討論：
（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？
（2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？
——通過(guò)比較自己家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。（電話號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成，有的電話號(hào)碼是7位數(shù)，有的電話號(hào)碼是11位數(shù)）。
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物，可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼有幾個(gè)要求：
——老師出示數(shù)字1-6，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。
——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。
——不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。
——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
——每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。
小小設(shè)計(jì)員。
——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格，為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，并記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導(dǎo)。
我的設(shè)計(jì)。
——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。
——請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對(duì)又快。
【活動(dòng)延伸】。
——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話號(hào)碼，小動(dòng)物們非常滿意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話號(hào)碼。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇十二
星期天，天氣晴空萬(wàn)里，動(dòng)物園里人山人海，熱鬧極了！許多大人帶著孩子到動(dòng)物園里游玩。這一天也是小猴子最喜歡的日子，因?yàn)橛慰蛡兌己軣崆?，小猴子可以吃到很多平日吃不到的食品。比如：花生、瓜子、炒蠶豆、香蕉、橘子等等，有時(shí)甚至還可以喝到可口的飲料呢！
今天正好是周末，小猴子可以美美的大吃一頓了。游客們給的食物可真是豐富多樣，有：玉米、梨子、香蕉、薯片、可樂(lè)……還有一些叫不出名字的東西。小猴子不停地吃啊，吃啊，都快把自己的肚子吃成一個(gè)圓球了。剛吃完沒(méi)多久，小猴子的肚子就疼起來(lái)了。小猴子疼的在地上直打滾，工作人員看見(jiàn)了趕緊把小猴子送到了動(dòng)物醫(yī)院。
醫(yī)生檢查說(shuō)，都是小猴子貪吃惹的`禍。這一次的痛苦經(jīng)歷讓小猴子以后再也不敢亂吃了。從此，小猴子只吃工作人員給的健康食品?，F(xiàn)在，小猴子長(zhǎng)得又高又壯，力氣也變大了。再也不像以前那樣胖乎乎，軟綿綿的了。小猴子成了一只有活力，健康的小猴子了！
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇十三
盼星星盼月亮，終于能去動(dòng)物園了!
我和弟弟高興的坐上了車。汽車開(kāi)始向動(dòng)物園使去。
終于到了，只見(jiàn)人山人海的動(dòng)物園中，加雜著紅旗，遮陽(yáng)傘。這......這人怎么這么多呀!早知道，我們就不來(lái)了!不過(guò)既然來(lái)了，那就到處看看了。
我們先來(lái)到了長(zhǎng)頸鹿館，小鹿“朱丹”向我們走來(lái)，和我們打了一聲招呼后，便吃起樹(shù)葉來(lái)了，我照著遠(yuǎn)處的尺度一對(duì)比，哇!小小的`朱丹，竟然有5·5米高!
離開(kāi)了長(zhǎng)頸鹿館，我們又來(lái)到了河馬館。等了半天，也沒(méi)有一只河馬露頭，看來(lái)，河馬先生們不給我們面子，嘿!只好走了。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇十四
大家都知道老虎吧！它可是威風(fēng)凜凜的百獸之王，在動(dòng)物中最強(qiáng)大最威武的！
我看過(guò)一部電影《林海雪原》，這部電影最精彩的.是楊子榮獨(dú)自一人與野生東北虎搏斗。東北虎的叫聲可以說(shuō)是虎嘯山林，若是普通人定會(huì)被嚇?biāo)?，可楊子榮身手敏捷，抓住一個(gè)間隙一刀刺死了猛虎。
今年的大年初二，在寧波的雅戈?duì)杽?dòng)物園發(fā)生了一件可怕的老虎咬人事件，事情是這樣的，一天有幾個(gè)人去動(dòng)物園游玩，因嫌門票貴，就讓孩子和他媽媽進(jìn)園游玩，有兩個(gè)爸爸在園外等著。等著等著他們就準(zhǔn)備翻墻進(jìn)園，一人覺(jué)得害怕放棄了，而另一個(gè)人卻翻墻進(jìn)去了，可他不知道這是虎山。等他進(jìn)入后，才突然發(fā)現(xiàn)有三只老虎虎視眈眈地盯著他，馬上一起沖上去撕咬，這個(gè)男的能虎口逃生嗎？不，他是逃不了了的，好可憐，最后這位男人被當(dāng)場(chǎng)咬死了，老虎呢也被擊斃了。
老虎是珍稀動(dòng)物，我們要保護(hù)它，不能買賣虎制品，因?yàn)闆](méi)有買賣就沒(méi)有殺害。當(dāng)然我們更加要遵守各類規(guī)定，牢記安全第一。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇十五
夜深了，人們紛紛入睡了。這時(shí)，原本安靜的動(dòng)物園吵鬧起來(lái)，可聲音清晰可聞。
這時(shí)，森林之王——老虎不滿地嚎叫著說(shuō)：“哼!動(dòng)物當(dāng)中只有我最慘，我身為一林之王，可現(xiàn)在……”說(shuō)到這里，堅(jiān)強(qiáng)的老虎忍不住流下了幾滴傷心的眼淚，“我失去了往日的威信和自由，被抓到這個(gè)暗無(wú)天日的鬼地方，每天有這么多人來(lái)看我們，雖然我們是動(dòng)物，可也有尊嚴(yán)，人類這樣做是不尊重我們!”老虎大王剛訴苦完畢，獅子馬上開(kāi)腔了，它抽泣著說(shuō)：“大王，別這么傷心，我本在森林里自由自在地生活，可如今卻淪落到這步田地。我們森林里雖然立了牌子，牌子上寫明了‘不許捕殺動(dòng)物!’但這有什么用呢？那些圖謀不軌的`人，不但大肆地捕殺我們，而且還毫無(wú)忌憚地砍伐樹(shù)木，讓我們的家園變得光禿禿的，使我們無(wú)處安身，他們還把我抓到這兒來(lái)，供別人參觀，”說(shuō)到這，獅子已經(jīng)泣不成聲了，“更有甚的是，我……我的兄弟姐妹們及爸爸、媽媽都……都……被獵人打死了!不止打死它們，看見(jiàn)它們身上五彩斑瀾的外衣，就把它們的皮剝了，多么殘忍的人類呀!他們殺了我的全家，還毀了我們的家園，使我們這個(gè)獅子族大家庭都……都瀕……瀕臨滅絕了!”這時(shí)，獅了已淚流滿面，再也說(shuō)不下去了。
“大王”，狐貍叫道?！班蓿阌惺裁春命c(diǎn)子嗎？”老虎急切地問(wèn)道。狐貍連茶也顧不上喝，馬上說(shuō)：“辦法當(dāng)然有，既然人類這么對(duì)我們，我們就以其人之道，還治其人之身!”“嗯，這個(gè)想法不錯(cuò)，你有什么好主意？”大王忙從籠子的那邊跳到了狐貍這邊，狐貍不慌不忙地說(shuō)道：“我們動(dòng)物可以制造病毒害人類。雞不是發(fā)明了一種超級(jí)禽流感嗎？聽(tīng)說(shuō)只要一聽(tīng)它打鳴或接觸它，就會(huì)當(dāng)場(chǎng)死亡，另外，牛也發(fā)明了一種有巨毒的牛奶，味道與普通牛奶差不多，人只要喝了這種牛奶，也立即了會(huì)斃命的。到那時(shí)，我只要拍三下手，猩猩就會(huì)幫我們打開(kāi)籠子，讓我們重新返回到以前那個(gè)安靜、美麗、和平的家園。”“嗯，這個(gè)主意真不錯(cuò)，只要我回到森林，我一定會(huì)重賞你。哈哈哈，到那時(shí)，地球?qū)⒂晌覀儎?dòng)物來(lái)統(tǒng)冶?！闭f(shuō)到這里，老虎又恢復(fù)了以前的神氣，哈哈大笑起來(lái)。
聽(tīng)了狐貍與老虎的對(duì)話，熊貓急了，說(shuō)：“雖然我是國(guó)寶，但是我現(xiàn)在的待遇并不比你們好。但我還是要說(shuō)一句，不要?dú)埡θ祟?，因?yàn)槭澜缟线€是有許多愛(ài)動(dòng)物的人啊，我們不如給人類一次機(jī)會(huì)吧!”老虎大王聽(tīng)了若有所思，說(shuō)：“好，就給人類一次機(jī)會(huì)!”
過(guò)了幾天，一支浩浩蕩蕩的車隊(duì)載著欣喜若狂的動(dòng)物們從動(dòng)物園歡快地駛向森林……從此，森林里又恢復(fù)了往日熱鬧、和諧的景象。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇十六
一課時(shí)
《到小熊家里去》是首旋律流暢、生動(dòng)活潑、情趣濃郁，帶有故事情節(jié)的低年級(jí)學(xué)生歌曲。2/4拍，五聲f商調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由不規(guī)整的4個(gè)樂(lè)句組成。第1樂(lè)句開(kāi)始用舒緩的節(jié)奏模擬了動(dòng)物的叫聲，緊接著附點(diǎn)八分音符的應(yīng)用突出了小動(dòng)物要去做客的快樂(lè)心情。第2樂(lè)句用級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的手法描述了小動(dòng)物們高興的原因是：今天過(guò)節(jié)，小熊請(qǐng)客。第3樂(lè)句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用敘述般的語(yǔ)言描繪一群小動(dòng)物在小熊家做客時(shí)“又吃又唱歌”的歡樂(lè)情景。第4樂(lè)句是第一樂(lè)的變化重復(fù)，由于節(jié)奏的變化，顯得小動(dòng)物的叫聲更加歡快，與第1樂(lè)句形成對(duì)比，遙相呼應(yīng)。歌曲生動(dòng)，形象地表現(xiàn)了小貓、小狗、小雞到小熊家做客的興奮與快樂(lè)。體現(xiàn)了小動(dòng)物之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
通過(guò)前2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都有了很深的感情，都很喜愛(ài)小動(dòng)物。這節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的叫聲有所了解，并運(yùn)用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)人與動(dòng)物之間和睦相處。
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用自然的聲音，整齊地演唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)高興快樂(lè)的情緒。
2、通過(guò)模擬小貓、小狗、小雞的叫聲,使學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)的不同力度、速度和節(jié)奏，并能根據(jù)生活中收集到的小動(dòng)物的叫聲創(chuàng)編歌曲。
3、通過(guò)體驗(yàn)和感受小動(dòng)物和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)所帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
能用高興、歡快的情緒，用領(lǐng)唱、齊唱的形式來(lái)演唱歌曲。
掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏，按不同的節(jié)奏模仿小動(dòng)物叫聲，以及附點(diǎn)音符的演唱技巧。
電子琴、錄音機(jī)、小動(dòng)物頭飾，多媒體等。
一、組織教學(xué)
1、清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
3、 練聲：
師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”（喜歡）那老師就要考一考大家，看你們對(duì)動(dòng)物的叫聲是不是很熟悉。
師：1 2 3 4 | 5——| 生： 5 4 3 2 |1——
小貓 怎樣 叫 喵喵 喵喵 喵
二、導(dǎo)入新課
1、 再過(guò)幾天就是小朋友的六一兒童節(jié)，你們高興嗎？今天也是一個(gè)特別的日子，是小動(dòng)物們的節(jié)日，有一只小動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到我們教室了（老師戴上小熊頭飾）。并和同學(xué)相互問(wèn)好。
師：“我是小熊樂(lè)樂(lè)，今天過(guò)節(jié)，我邀請(qǐng)到我最好的朋友和我一起過(guò)節(jié)，讓我們一起用掌聲歡迎第一個(gè)小動(dòng)物的到來(lái)吧?！?/p>
2、一個(gè)小朋友扮演小貓，邊唱歌邊做動(dòng)作出場(chǎng)。（唱歌曲的第一段）
師：喵 喵，喵——，喵喵 喵，喵喵 喵，小花貓，歡迎你。小朋友你們歡迎小花貓嗎？老師帶領(lǐng)學(xué)生用同樣的形式歡迎小花貓。（主要是掌握節(jié)奏型：× ×|×——|× × ×|× × ×）。用同樣的形式引出小狗和小雞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
3、出示歡迎客人的節(jié)奏型，× ×|×——|× × ×|× × ×讓學(xué)生拍一拍，讀一讀。并學(xué)動(dòng)物叫聲練一練。
4、師：“剛才客人來(lái)的時(shí)候唱的歌我已經(jīng)用錄音機(jī)錄制下來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，感受音樂(lè)的情緒是怎樣的？這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那椋俊毙蕾p音樂(lè)第一遍。
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題。（這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物過(guò)節(jié)時(shí)歡快的心情，所以這首歌曲的情緒是高興地、快樂(lè)的）。出示課題《到小熊家里去》，請(qǐng)學(xué)生再次聽(tīng)歌曲，并隨音樂(lè)輕輕的打節(jié)奏，感受音樂(lè)的節(jié)奏，并仔細(xì)聽(tīng)歌曲中的小動(dòng)物們到小熊家里做了些什么？（第二遍音樂(lè)）
用提問(wèn)的方式幫助學(xué)生掌握歌詞內(nèi)容。
（1）今天過(guò)節(jié)，誰(shuí)請(qǐng)客？它請(qǐng)了誰(shuí)？
（2）小動(dòng)物們到小熊家做了些什么？
（3） 它們的心情怎樣？
6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏，并拍一拍2|4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，出示樂(lè)曲，并帶領(lǐng)學(xué)生按音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)教學(xué)生掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
×. × × × | ×—
5 . 6 5 3 | 2—
真 呀 真 快 樂(lè)
7、今天過(guò)節(jié)，小熊我特別高興，也想給大家表演節(jié)目。老師有表情的演唱歌曲，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
8、教唱歌曲：
（1） 用電子琴教唱歌曲，1-2遍。
（2） 跟隨音樂(lè)磁帶演唱歌曲，感受音樂(lè)歡快的情緒。
（3） 跟隨伴奏帶演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。
分組進(jìn)行表演，請(qǐng)先出場(chǎng)的幾位小朋友做貓媽媽，狗媽媽和雞媽媽，其他小朋友扮演小貓、小狗和小雞。
第一遍：隨音樂(lè)分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身體的某個(gè)部位為他們伴奏。
第二遍：用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
第三遍：請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的動(dòng)作，然后隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的表演能力。
三、創(chuàng)編歌曲
1、 師：“我小熊非常好客，想邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物和我們一起過(guò)節(jié)，你們能幫我邀請(qǐng)到叫聲比較優(yōu)美的小動(dòng)物嗎？”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌曲。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇十七
兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里?；\子里的老虎三餐無(wú)憂，野地里的老虎自由自在，他們互相羨慕對(duì)方的自由或安逸，最后在好事者的安排下，互換位置，發(fā)生了以下的故事。
那只原先關(guān)在籠子里的老虎先從動(dòng)物園里出來(lái)了，他貪婪地呼吸著野外清新的空氣，伸了伸懶腰，心想，總算是獲得了自由身，一陣狂奔，試圖和大自然融為一體。然而他才跑了二百米就停了下來(lái)，大口地喘著氣。以前他從未如此激烈地運(yùn)動(dòng)過(guò)，今天這么一跑似乎耗盡了他所有的體力。他累得靜靜在趴在地上，眼睛慢慢地閉上了。
再說(shuō)那只從野外“轉(zhuǎn)移”到籠中的老虎，開(kāi)始中心也萬(wàn)分驚喜。他用奇異的眼光打量著眼前高高的鐵柵欄，他還在知道自己他那充滿野性的脾氣讓他們費(fèi)了不少心，可是他們每天都盡量變著花樣地讓他吃上新鮮的肉。他呢，倒也很安逸，因?yàn)樗槐卦贋閷ふ沂澄锒鄲?，也不必餓一頓飽一頓的了。每天只需要待在籠子里，讓人看看就行了。他對(duì)現(xiàn)在這種生活很滿意，無(wú)憂無(wú)慮地閉上眼睛睡大覺(jué)了。
那只在野外的老虎一覺(jué)醒來(lái)，太陽(yáng)已升到當(dāng)中。他聽(tīng)見(jiàn)自己的肚子在叫，猛地他才想起這種現(xiàn)象叫“餓”，可他以前從來(lái)沒(méi)有為此而擔(dān)憂過(guò)??！他不知所措，漫無(wú)目的亂走，希望能找到什么吃的，有好幾次，野兔從他身邊跑邊，可他根本就不會(huì)抓呀，何況他連追都追不上。突然，野地里響起一陣槍聲。從他多年在動(dòng)物園里的“閱歷”知道，這是一種極具殺傷力的武器。他嚇得直打哆嗦，拼命地逃，終于找到一個(gè)山洞躲了起來(lái)。他筋疲力盡，再加上肚子又餓。他只能用睡覺(jué)來(lái)驅(qū)走心中的恐懼和肉體上的折磨。他再一次地趴了下來(lái)。
幾天后，人類在山洞里發(fā)現(xiàn)了那只已餓昏的老虎。他們決定，把它送回動(dòng)物園。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇十八
星期五，我們和老師一起去動(dòng)物園看猴子。
我們先看了籠子里的猴子，里面有金絲猴，有紅面猴，還有獼猴，還有好多叫不出名字的猴子，它們有的在籠子里睡覺(jué)，有的在吃香蕉，有的還在做鬼臉，真是有趣極了。
我們和老師一邊走一邊看，不一會(huì)兒就到了猴山，這里的猴子更加多了，它們有的在玩耍，有的在眺望遠(yuǎn)方，有的在鍛煉身體，還有的好幾只扭打在一起，不知是在做游戲還是真的在打架，它們旁若無(wú)人的玩著，猴山就是它們自己的猴子王國(guó)。
今天看到了這么多有趣的`猴子，又看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，真是太好玩了。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇十九
那一天天氣很冷，我和妹妹一進(jìn)到科技館里，就直接跑到動(dòng)物世界園區(qū)里玩。首先，我看到了一頭好大好大的大象，然后我聽(tīng)到了它的叫聲，在它的旁邊有一頭很可愛(ài)的小象，接著，我又聽(tīng)到了一聲小猴的聲音，我跑過(guò)去，我看見(jiàn)在樹(shù)杈中間有一個(gè)小猴子，它抓著樹(shù)枝，象在看我們一樣。
我和妹妹又繼續(xù)往前走，突然聽(tīng)到了一聲大吼，我和妹妹嚇了一大跳，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)，是一頭站在巖石上的大獅子，我們又往前走了一小步，看到了一頭大老虎正在吃一頭梅花鹿，我很同情那頭梅花鹿，但是，我卻沒(méi)有能力幫助它，并且動(dòng)物世界里，也是有它們自己的生存規(guī)律的'，我聽(tīng)過(guò)我們的自然老師告訴過(guò)我們，比如說(shuō)，老虎不吃梅花鹿，那梅花鹿就會(huì)大量地繁殖，然后，草就會(huì)逐漸的減少，這樣兩種動(dòng)物都會(huì)由于沒(méi)有食物而滅絕。接著我還看到了一頭快要露出水面的鱷魚(yú)，還有冰天雪地里的海豹、北極熊等等其他動(dòng)物，我覺(jué)得這些動(dòng)物很有趣。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇二十
春暖花開(kāi)，今天幼兒園的老師帶小朋友們到野生動(dòng)物園看小猴子，小猴子活蹦亂跳的，真有些調(diào)皮。有的在假山上玩耍，有的在用樹(shù)枝蕩秋千，有的還在用鼻子頂著香蕉，還有一個(gè)小猴子爬到了假山的頂上，另一只小猴也想爬上去，可是他總是爬不上去，他問(wèn)那只猴子：“你是怎么爬上去的？”那只猴子說(shuō)：“我是蕩上來(lái)的，不信你去那邊看看，不過(guò)要小心點(diǎn)，那里很滑的。”孩子們看的很高興，有的在跟猴子聊天，有的還把東西扔給猴子們吃。大家玩的真開(kāi)心！"。
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇二十一
1、 能仔細(xì)觀察圖畫信息，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷。
2、 理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書(shū)，愿意表達(dá)自己的看法。
3、 初步理解詞“野生動(dòng)物園”“草叢”“花花綠綠”拓展相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大書(shū)《野生動(dòng)物園里怪事多》（遮住文字部分）
封面：故事的名稱叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他們上車要去哪啊？野生動(dòng)物園和我們一般的動(dòng)物園一樣嗎？在這個(gè)野生動(dòng)物園里發(fā)生了什么奇怪的事情呢？我們一起來(lái)看看吧！
p1：車開(kāi)到什么地方啦？車上的人在做什么？他們看到動(dòng)物了嗎？（讀文字）
p2：我們趕緊跟著他們的車進(jìn)去看看吧！咦！這是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀還會(huì)是什么呢？你們覺(jué)得這看起來(lái)像什么？車上的小朋友是怎么認(rèn)為的呢？（讀文字）這些草長(zhǎng)得怎么樣？（認(rèn)識(shí)詞：草叢）
p3：這是什么？（讀文字）剛才車上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴長(zhǎng)什么樣子？（引導(dǎo)幼兒從孔雀尾巴的形狀、圖案、顏色、排序上觀察）
p5：這是什么？鱷魚(yú)長(zhǎng)什么樣子？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚(yú)的嘴、爪子）你們知道鱷魚(yú)是怎樣捕食獵物的嗎？車上的人看見(jiàn)這么兇猛又狡猾的鱷魚(yú)心里覺(jué)得怎樣？（觀察車上人的表情）（讀文字）
p6：車上的人又看見(jiàn)了什么？他們的表情怎樣？（觀察動(dòng)作和神態(tài)）如果他們只是看到樹(shù)會(huì)顯得這么驚奇嗎？會(huì)不會(huì)是樹(shù)上藏著什么有趣的.東西呢？（觀察樹(shù)枝）（讀文字）
p7：原來(lái)樹(shù)上藏著誰(shuí)??？（讀文字）（模仿小猴的律動(dòng)）
p8：車上的人們又看到了什么？除了像蛇還像什么？車上的小朋友也是這么想的嗎？（讀文字）
p9：這是什么？這條蛇長(zhǎng)什么樣子？（從顏色圖案上觀察，理解詞：花花綠綠）（引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比p8和p9的蛇的狀態(tài)，知道蛇在遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)把脖子豎起來(lái)，吐出舌頭，向靠近它的敵人發(fā)起攻擊）是誰(shuí)把蛇給吵醒啦？車上的小朋友看到蛇醒過(guò)來(lái)啦心里想什么？（觀察車上人的表情）（讀文字）
p10車上的小朋友在野生動(dòng)物園里還會(huì)看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢？他們是怎樣進(jìn)去野生動(dòng)物園里參觀的？為什么要坐車？（引出：野生動(dòng)物園的定義，教育幼兒進(jìn)入野生動(dòng)物園參觀要注意安全。）（讀文字）
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇二十二
星期天，媽媽帶我去萬(wàn)達(dá)二樓的“小小動(dòng)物園”玩。
剛走進(jìn)去，有位叔叔送給我們一張30元的抵用券，可以去“小小動(dòng)物園”里觀看小動(dòng)物，還可以喂食，撫摸......
叔叔一邊走一邊給我們介紹，我走到一個(gè)籠子前，看見(jiàn)一只安樂(lè)蜥，它一動(dòng)不動(dòng)的`（地）趴在樹(shù)枝上，它的尾巴很長(zhǎng)很長(zhǎng)，從樹(shù)枝上一直拖到地上，它的胸前有一個(gè)凸起來(lái)的紅紅的大褶皺，叔叔說(shuō)安樂(lè)蜥的身體像變色龍一樣可以改變顏色，但是速度很慢，要三到五天才能變一個(gè)顏色。
我們一直向前走，看見(jiàn)一個(gè)魚(yú)缸里有一只烏龜，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，短短的腿和短短的尾巴，它身上還背了一個(gè)“小房子”，當(dāng)受到攻擊的時(shí)候，它可以把頭和四肢縮回“小房子”里，它可以憋氣很久。
接下來(lái)我還看了羊、豬、小鯊魚(yú)、水母......這是我第一次看到這么多小動(dòng)物，我非常開(kāi)心！
動(dòng)物園里的動(dòng)物篇二十三
動(dòng)物園的入口處有一塊牌子，上面寫著“五毒迷情”，走著走著就看到很多蜥蜴，我最喜歡的睫角守宮就在里邊。睫角守宮的頭大大的，有點(diǎn)像三角形，眼睛亮亮的，中間有一條黑色豎線，那是它的眼珠。它名字里的“睫角”兩個(gè)字是有來(lái)歷的，因?yàn)樗念^上長(zhǎng)了許多睫毛，所以叫睫角守宮。它可以吃果凍和面包蟲(chóng)，身體軟軟的，摸起來(lái)可舒服了。
而在“精靈鳥(niǎo)語(yǔ)”，卻是畫的天空，枯樹(shù)枝做的假樹(shù)，小小的鳥(niǎo)窩，長(zhǎng)長(zhǎng)的`桌子。我拿了一個(gè)鳥(niǎo)窩放在桌子上，引來(lái)了兩只小鳥(niǎo)，它們一動(dòng)不動(dòng)地站在鳥(niǎo)窩邊上，不停地點(diǎn)著頭啄里面的鳥(niǎo)食，我搖了搖鳥(niǎo)窩，兩只小鳥(niǎo)像呆瓜一樣望著我，那樣子有趣極了！
最后一站是“熱帶雨林”，這里的動(dòng)物可多了。我討厭的巨嘴鳥(niǎo)也在里面，靠近巨嘴鳥(niǎo)的小房間玻璃上寫著：如果一只巨嘴鳥(niǎo)死了，另一只就會(huì)呆在死巨嘴鳥(niǎo)身邊發(fā)出悲慘的叫聲，不吃任何東西。
人是自然之子，這個(gè)動(dòng)物園雖然建在超市里，但每個(gè)小動(dòng)物都有它的特別之處，它們是我最好的老師。
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