科技是指將自然科學(xué)的成果應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，以促進(jìn)社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。總結(jié)中要注意客觀、中肯，不夸大、不縮小。接下來是一些實(shí)踐總結(jié)的范例，供大家參考。
想媽媽的說課稿篇一
本文是高中語文第三冊讀本延伸篇目，是配合課文第四單元《故都的秋》的拓展讀物。
第三冊中的散文更側(cè)重于文學(xué)性的欣賞和個(gè)性化的解讀。而本文是“京派”作家話北京，在情感和風(fēng)格上別有一番風(fēng)味。
本文最大的特點(diǎn)就是老舍對北平的獨(dú)特的深情，文中自然流露的強(qiáng)烈的主觀色彩；以及老舍本身所具有的平民氣質(zhì)。
基于這一點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)定為：
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對平凡生活的熱愛：
知識目標(biāo)：課文中如何用襯托來體現(xiàn)對北平的感情；
能力目標(biāo)：借文章解讀老舍的閑雅品性和平民意識；
教學(xué)重點(diǎn)：
1．作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性；
2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處；
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把握文中的主觀色彩、平民色彩？
二．說教法、學(xué)法。
散文教其他文體更有主觀性、情感性，更宜用“體驗(yàn)教學(xué)法”來組織課堂教學(xué)；而要體驗(yàn)作者的情感，就要聯(lián)系作者生平，作品，堅(jiān)持“知人論世”的原則；基于散文本身所具的語言美，在教和學(xué)的過程中，利用多種形式的朗讀來體悟語言的魅力，而朗讀本身也是培養(yǎng)語感的最佳途徑；教和學(xué)的過程中堅(jiān)持“讓文本自己開口說話”，用作者的話解讀作者；在教學(xué)過程中，多用討論，加強(qiáng)生生互動。
主要手段可概括為：
體驗(yàn)性默讀。
“知人論世”
多形式朗讀。
用原句解讀。
討論互動。
三．說教學(xué)過程。
布置預(yù)習(xí)：
課文中哪幾節(jié)直接寫到了北平的特點(diǎn)？作者認(rèn)為北平好在哪里？
1．導(dǎo)入：
“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，如果把北京城看成一本古書，我們已經(jīng)接觸了許多位讀者，從汪曾祺的“胡同”到史鐵生的“地壇”到郁達(dá)夫的“秋天”，每個(gè)人都對北京有自己的一番品讀，而今天我們有走進(jìn)另一位“哈姆萊特”的世界，老舍話北京。
2．處讀課文，解決“寫什么”的問題。
檢查預(yù)習(xí)提出的問題：“課文中哪幾節(jié)直接寫到了北平的特點(diǎn)？作者認(rèn)為北平好在哪里？”
第一問較為直觀淺顯，學(xué)生較容易回答，可個(gè)別提問。
4—6節(jié)直接寫到了北平的特點(diǎn)。
一生朗讀這一部分，其他同學(xué)思考預(yù)習(xí)第二問。根據(jù)學(xué)生朗讀情況，糾音，受方言影響，學(xué)生在朗讀兒話韻上不容易到位，而在本文中兒話韻卻特別能表現(xiàn)情味，不容忽視。
學(xué)生講，教師板書：
安靜閑雅。
寫什么布局合理。
（4—6節(jié)）。
貼近自然。
3．研讀課文4—6節(jié)，回答“怎樣寫”的問題。
襯托手法。
（厚此薄彼，可聯(lián)系《故都的秋》中以南襯北的手法）。
巴黎熱鬧——北平安靜。
巴黎的布局“比上北平還差點(diǎn)事兒”
美國的橘子——北京的玉李。
3．回答“為什么會這么寫”的問題。
設(shè)計(jì)討論題：
（1）你覺得老舍偏心嗎？（導(dǎo)向作者表達(dá)上的主觀性）。
“據(jù)我看”、“比上北平還差點(diǎn)事兒”、“在我的經(jīng)驗(yàn)中”、“還不愧殺”這些“偏心”的語言都可以看出作者對北平的偏愛。
你怎么理解作者的偏心，（稍停）你能不能用作者自己的話來解釋他的“偏心”？
1—3節(jié)，正是作者的解釋。
集體朗讀這一部分。
學(xué)生討論老舍的“偏心”
學(xué)生自由發(fā)言：
母不嫌子丑（第二段中以母親作類比較易答到）。
物我不分（第三段“……與我的心靈相黏合的一段歷史……”、第四段“我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的”）。
可否用作者文中的原話簡潔概括？
因?yàn)檫@是“我的北平”，這就為作者的`主觀作了最好的解釋。
（2）為什么獨(dú)選街道院落，小花小菜？（導(dǎo)向作者的平民主義）。
“草花兒”是強(qiáng)調(diào)它的普通；
菜中強(qiáng)調(diào)“帶泥點(diǎn)的韭菜”；
“帶著白霜的”果子；
用文本來解讀作者的平民氣質(zhì)：
“采菊東籬下”傳統(tǒng)文人的陶氏情結(jié)；
“像我這樣一個(gè)貧寒的人……”
作者的平民氣質(zhì)源自于的作者自身定位和精神追求：平凡、談泊。
（引出作者介紹）。
老舍，現(xiàn)代“京派”代表作家。
《茶館》以北京為背景的歷史畫卷，京味十足。
《駱駝祥子》關(guān)注平民，關(guān)注底層因此老舍被稱為“人民藝術(shù)家”
4．課堂小結(jié)：
因?yàn)槠胀ǎ员娍谙桃?；因?yàn)槿肭椋识腥酥辽睢?/p>
給我們的寫作啟示：
普通事物入題，寫出自己的獨(dú)特感受，主觀感情，就稱得上好文章。正如上海的方仁工教授說的那種“你不講別人也知道，你講了別人也不知道”的文章就沒意思了。
5．布置作業(yè)：
選取某一細(xì)小的事物（景物），寫出自己的主觀色彩。字?jǐn)?shù)：300字。
想媽媽的說課稿篇二
一、教材分析：
《我想》這首詩歌以兒童的視角抒寫了兒童在春天里的想象，表達(dá)了兒童對美好事物的向往。詩歌極富韻律美，語言生動、活潑，情趣盎然。
二、學(xué)情分析：三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡從感興趣的活動中學(xué)習(xí)知識，他們在識字寫字方面，朗讀課文以及在理解中想象等方面都已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)與能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過以上的分析，結(jié)合《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法識字，并能大膽創(chuàng)新。
2、過程與方法：通過演、想、自悟，來拓展課文內(nèi)容，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在反復(fù)品讀中展開想象，激發(fā)熱愛自然、親近自然的美好情趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
其中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，理解想象，了解詩歌中小朋友在春天的暢想，感受春天的美好是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)；讓學(xué)生在反復(fù)品讀中展開想象，激發(fā)熱愛自然、親近自然的美好情趣是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
五、教法學(xué)法。
為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，我特別關(guān)注了教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
新課標(biāo)的理念“以學(xué)生為主體，尊重他們的獨(dú)特理解、體驗(yàn)和感受”。所以，我將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”“快樂識字教學(xué)法”“讀寫結(jié)合教學(xué)法”、“小組合作教學(xué)法”。同時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生用“讀一讀、說一說、評一評、寫一寫”的學(xué)法自由閱讀，自由表達(dá)。
六、教學(xué)過程：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要由以下四個(gè)方面：
首先，在“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教案課件”這一環(huán)節(jié)中。我充分利用多媒體的直觀性，向?qū)W生展示春天的美麗風(fēng)光。春天，是個(gè)美麗的季節(jié)，草長鶯飛、遍地春光；春天，是個(gè)想象的季節(jié)，神游四野。在春天里，你會想象些什么?學(xué)生可能會想象春天實(shí)在的景物。教師適時(shí)點(diǎn)撥入題。高洪波是個(gè)著名作家，他以《我想》為題，寫出了一個(gè)孩子在春天里的美好想象。在這一幅幅美麗的畫面、教師優(yōu)美的語言、學(xué)生已有的生活體驗(yàn)中，學(xué)生們不知不覺地進(jìn)入了詩歌的意境。
在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生“初讀課文整體感知”。學(xué)生自由讀課文，教師提出自讀要求，并采用指名讀、同桌互讀、小組合作讀等多種形式充分朗讀課文，學(xué)生在聽賞中獲得初步的情感體驗(yàn)。
抒發(fā)的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。再加上精妙的設(shè)計(jì)，如：如果你讀到這樣的詩句，想象到什么？再如：品讀了課文，您體驗(yàn)到了什么，你有話想說嗎？你產(chǎn)生了怎樣的情感？讓學(xué)生穿透“語表層”、“內(nèi)蘊(yùn)層”，進(jìn)入“物境”、“意境”、“情境”，學(xué)生們通過讀中想、讀中悟的方法，反復(fù)誦讀，感悟到了大自然的種種美。學(xué)生們有的感受到了盛開的桃花；有的感受到了旭日、和風(fēng)，垂柳拂岸；還有的感受到了藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來的歡樂；還有的感受到陽春三月，綠草成茵，繁花似錦。在自主、愉悅、開放的閱讀空間中，學(xué)生全面參與，師生互動，再加上教師適時(shí)的閱讀反饋，孩子們激情蕩漾，完全將自己的情感融入到課文之中，通過想象誦讀、小組分角色合作表演讀等方式讀出了情感的升華。
此時(shí)，學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生了共鳴，是春天的桃花、柳樹、風(fēng)箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象，而春天的細(xì)雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，都可以啟發(fā)我們的想象。請同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩。以老師的范文為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住了事物的什么特點(diǎn)，獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，然后班上交流。至此，學(xué)生的情感進(jìn)一步升華，熱愛自然、親近自然的情趣達(dá)到高潮。
范文：我想把身子，
種在森林里。
看小松鼠蹦蹦跳跳，
瞧小鳥自由飛翔。
看啊，看―――。
森林是我的家。
仿寫————————————。
這節(jié)課就這樣在開放的課堂中、在學(xué)生對大自然無限的向往中結(jié)束了，縱觀整節(jié)課的教學(xué)，我力求改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的束縛，努力營造開放而有活力的語文課堂，以讀為主要途徑，以文本為主要依據(jù)，注重閱讀反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀、賞、創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)遷移性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主、愉悅的氛圍中充分體會語文的魅力，盡情享受學(xué)習(xí)語文的快樂。
想媽媽的說課稿篇三
黑夜，卷著無數(shù)的憂傷，來到了我的窗前，我的思緒，又開始想念那個(gè)叫宋幼鳳的人――我的媽媽了。
兩天前，她懷著不舍的心情去看望在外地辛苦工作的爸爸，那天半夜，她離開了，她知道我不是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，所以，她這次出遠(yuǎn)門，倒不如說是鍛煉我。她只帶了幾件衣服，所以，她不會去很久，椅子上，還隨意地搭著她的衣服，房間里，還回蕩著她那搞笑而又不失嚴(yán)肅的大道理。我嗅嗅枕頭，上面還有她那頭發(fā)香――是那么熟悉，那么親切。
我托著腮，站在窗前，望著那無邊無際的黑暗，想著之前老對她大喊大叫的，心中不禁升起了一絲愧疚。我的腦子里全是她的影子，她的笑，她的鼓勵?，F(xiàn)在，我要自己獨(dú)立了，盡管沒了她的懷抱；沒了她的愛；沒了她的嘮叨；沒了她對我似傻非傻的笑。一陣風(fēng)吹過，月兒拔開了云霧，露出了笑臉，可是，這月亮卻只帶來了一絲凄涼，它好似在憂傷地說：“又想媽媽了吧！”我的淚，流下又被風(fēng)兒吹跑了，一切的一切，是那么寂靜，月兒又隱去了，陽臺上又昏暗了，我在吹過的風(fēng)兒里，仿佛聽到了她在對我說：“劉鈺你要堅(jiān)強(qiáng)！你是我的好寶貝！以后你到外地去讀書了，就可以適應(yīng)我不在的環(huán)境了，樂觀點(diǎn)！”正當(dāng)我出神的時(shí)候，聽到黑暗中的一聲：“媽媽?！蔽业男撵饋悫D―糟了，又想到她了。
抑不住自己的情緒，我打了個(gè)電話，對她說：“媽媽，我愛你！”
想媽媽的說課稿篇四
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《量詞歌》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材。
《量詞歌》是屬于大班語言領(lǐng)域的一個(gè)活動，該活動主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)《量詞歌》這首兒歌幫助兒童學(xué)會使用生活中常用的一些量詞。量詞是幼兒生活中經(jīng)常用到的一種詞類，正確地使用量詞是提高兒童語言表達(dá)能力的重要方面。所以本活動以量詞歌為主要活動內(nèi)容，并通過這首兒童引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)生活中其他的量詞，提高兒童語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，更好地與人交流。
依據(jù)對活動內(nèi)容的分析，結(jié)合幼兒園教育指導(dǎo)綱要的相關(guān)精神，本活動我將制定以下三維目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：兒童理解量詞的含義，熟悉《量詞歌》這首兒童，并能進(jìn)行朗誦。
2、能力目標(biāo)：在找錯、創(chuàng)編等活動中，能正確使用量詞。
3、情感目標(biāo)：通過本活動，發(fā)現(xiàn)語言的奇妙之處，感受運(yùn)用量詞的.樂趣，喜歡參加語言活動。
為了更好地實(shí)現(xiàn)以上三維目標(biāo)，我確定了本活動的重難點(diǎn)。
1、活動重點(diǎn)：學(xué)會《量詞歌》這首兒歌，掌握生活中常用的一些量詞。
2、活動難點(diǎn)：明白量詞的含義，在生活中能正確使用量詞。
二、說學(xué)情。
在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，下面我將對幼兒情況進(jìn)行簡要分析。
大班兒童相比于小中班兒童已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)對量詞有了很多直觀的接觸，為學(xué)習(xí)本次活動內(nèi)容打下了一定的基礎(chǔ)。但是此時(shí)幼兒的思維仍然是以直觀形象性為主，所以在活動中一定要為其提供直觀、形象、可操作的玩教具，讓兒童在積極參與活動的過程中更好地掌握量詞。另外兒童此時(shí)對語言的靈活運(yùn)用能力也是需要進(jìn)一步地發(fā)展的，所以，在活動中一定要讓孩子充分運(yùn)用所學(xué)的量詞，這樣才能真正掌握本活動的內(nèi)容，并能將其遷移到日常生活中。
三、說活動方法。
為了更好地實(shí)現(xiàn)本次活動的目標(biāo)，并結(jié)合兒童的特點(diǎn)，本次活動我將采用這樣的活動方法。
游戲法，游戲是兒童最喜歡的活動，本活動通過語言游戲能增加活動的趣味性，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行活動。
示范講解法，為了兒童能更準(zhǔn)確地掌握量詞和兒歌，在活動中教師會利用多種形式進(jìn)行示范，加之簡單地講解，讓兒童更準(zhǔn)確地掌握量詞。
此外本活動還會采用啟發(fā)提問、討論法等調(diào)動兒童積極思考，大膽交流，更好地參與到活動中。
四、說活動準(zhǔn)備。
對于本活動要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容兒童已具備了一定的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，此外，我將進(jìn)行一下的物質(zhì)材料準(zhǔn)備。
一份大型圖文《量詞歌》兒歌范圖;自制掏物盒一個(gè)，里面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫有相應(yīng)的量詞;漢字卡片“量詞”。借助這些物質(zhì)材料可以更好地展開本活動的內(nèi)容。
五、說活動過程。
本次活動主要包括三個(gè)部分：開始部分、基本部分以及結(jié)束部分。
(一)開始部分。
在開始部分，我將會利用一個(gè)語言游戲進(jìn)行導(dǎo)入，給兒童呈現(xiàn)三個(gè)錯誤的量詞使用，請兒童找找其中的錯誤，在輕松地游戲中既能調(diào)動兒童的興趣，同時(shí)還自然地引出今天活動的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容“量詞”，為孩子呈現(xiàn)漢字卡片“量詞”。進(jìn)入活動的基本部分。
(二)基本部分。
基本部分我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我會帶領(lǐng)兒童初步感知兒歌《量詞歌》，先完整地朗誦一遍，然后逐句地體會兒歌，重點(diǎn)將其中的量詞突出，我朗誦“七×樹，八×花，九×飛機(jī)，十×車?！卑选啊痢笨粘?，引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說哪一個(gè)，自由討論發(fā)言，而且?guī)椭變菏煜ち藘焊琛?/p>
第二個(gè)環(huán)節(jié)要加深兒童對作品的理解，在熟悉了兒童的基礎(chǔ)上分別進(jìn)行朗讀，前排、后排幼兒分批跟著我朗誦，男、女幼兒對念兒歌。比一比誰念得響亮、整齊。
在幼兒完全掌握了兒歌內(nèi)容之后進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，將兒童的內(nèi)容進(jìn)行遷移。我會請孩子們來掏物盒里掏一掏，說一說掏出的卡面上的物品對應(yīng)的量詞是什么，看看跟卡片后面寫的量詞是否一致。之后再請孩子們在教室里四處走動，尋找不同的物品，然后說一說他找的物品要用什么量詞來描述。
(三)結(jié)束部分。
結(jié)束部分我會采用自然結(jié)束的方式，在兒童尋找物品時(shí)候啟發(fā)兒童回到家中找一些物品，考一考自己的爸爸媽媽能不能正確說出他的量詞，自然地結(jié)束活動。
六、說活動延伸。
為了兒童能更好地掌握本活動的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)將本活動延伸到區(qū)域活動中，在閱讀區(qū)域準(zhǔn)備大量的不同物品的圖卡圖片，兒童在區(qū)域活動中也可以思考這些物品對應(yīng)的量詞，加深對本活動所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
想媽媽的說課稿篇五
下午放學(xué)爸爸來接我，回到家里爸爸告訴我媽媽要到長沙出差兩天，我聽了心里很難過，飯也吃不香，菜也不合口。
第二天晚上，聽說媽媽快要回來了，我興奮得一蹦三尺高。晚上我迷迷糊糊睡著了，也不知過了多久，我睜開眼睛一看是媽媽，我一下子就投入媽媽的懷抱里。
江西省新余市新鋼一小二年級（6）班二年級:馬一川。
想媽媽的說課稿篇六
我的媽媽工作到很晚，回到家了還要立馬跑進(jìn)廚房，為我和爸爸做晚餐，直到深夜，她才能歇一會兒。所以，我每次看見媽媽忙進(jìn)忙出為我們做飯，我總是很感動，其實(shí)我很想對媽媽說：“媽媽，您歇一會?！钡铱偸情_不了口，每次走到媽媽面前，剛到嘴邊的話又咽下去，所以每次都不成功。媽媽不光家里有很多是要做，而且每個(gè)星期都要帶我出去學(xué)樂器，這樣一來，媽媽就更忙了。
終于有一次，正在媽媽打掃的時(shí)候，我說：“媽媽您歇一會兒吧！這些事讓我來干好了。”媽媽連聲說：“不行，這樣，你會累壞的，乖，聽媽媽的話，快去休息吧，否則會影響了你的長高的！”
“不嘛不嘛，我就是要干嗎，媽媽，求求您，請您快休息去吧！”我大喊。媽媽沒辦法，只好把手中的拖把遞給了我，并小心地叮矚：“千萬不要拿拖把來玩。”“您放心我一定會把家里拖的干干凈凈的?！蔽遗闹馗f。這下，媽媽才放心的到床上去休息了。
不出幾分鐘，我就把客廳打掃的一層不染。正當(dāng)我正想去叫媽媽來檢查，可是我剛走到門口，卻發(fā)現(xiàn)媽媽睡著了，她的嘴角路出一絲微笑。我想：大概是媽媽在夢中看見我把客廳打掃的一層不染吧！剛做完打掃的我升升脖子，錘錘腰，此時(shí)我正想說：“原來媽媽在打掃客廳也是這么幸苦的。”我總算明白媽媽每天的辛苦都超出了我的意料之中，的確，光是拖地就已經(jīng)這么累了，更何況媽媽每天還要做那么多事情，她怎么可能會不累呢！
我想：我每天一定要幫媽媽做一些家務(wù)，還有，自己的事盡量自己做，不要讓媽媽為我操心。這樣，媽媽減輕了一些負(fù)擔(dān)，而且，媽媽還可以得到足夠時(shí)間的休息，這真是一舉兩得。
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想媽媽的說課稿篇七
今天我說課的內(nèi)容是《媽媽的愛》第一課時(shí)。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等方面展開我的說課。
《媽媽的愛》選自北師大版小學(xué)語文第二單元第一課的內(nèi)容，課文選取了五件有代表性的事例，把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切地教誨。全詩充滿親情愛意，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)母愛，體會母愛，感悟親情。
大部分二年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣、自覺閱讀的習(xí)慣、大聲朗讀的習(xí)慣等。但是，由于本首詩所描繪的生活細(xì)節(jié)幾乎每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過，難免司空見慣，忽視媽媽對自己無微不至的愛。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要基于多個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，為此我制定了以下三維目標(biāo)。
1.會認(rèn)“扇、濕、裳、遮、燙、謊、熱、?！钡?5個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會母愛，感悟親情。
其中積累語言學(xué)習(xí)生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而學(xué)會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會母愛，感悟親情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
說教法：美國教育家杜威曾經(jīng)說過這樣一句話:“語文教學(xué)絕不只是簡單的告訴,而是一種過程,一種感悟,一種體會?！币虼?我把本課教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀教學(xué)和情感體驗(yàn)上,以對話的方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會母愛的細(xì)微之處。
說學(xué)法：在識字教學(xué)中，學(xué)生可以利用多種方法自主識記生字,達(dá)到高效率識字的效果。與此同時(shí)，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，在和同桌合作交流的過程中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。
為了有效的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)母愛。
首先我會用猜謎語的方式導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！拔覀兩磉叾加羞@樣一位親人，把你從小養(yǎng)育大，冷暖餓飽都牽掛。你有困難她憂慮，你有成績她稱夸。人人都說她最親，世上不能沒有她，小朋友們你們知道她是誰嗎？”
在學(xué)生得到答案“媽媽”后，我會適時(shí)板書課題“媽媽的愛”。
（二）初讀課文，解決字音。
識字教學(xué)必須和閱讀同步，讓識字在具體的語言環(huán)境中加深和鞏固。我會讓學(xué)生們先自由朗讀詩歌，不會認(rèn)的字先用鉛筆圈出來。然后，讓學(xué)生靜聽我朗讀詩歌，并要求他們注意聽我是怎樣把字音讀準(zhǔn)的，從而潛移默化中糾正他們自己的讀音。其次，學(xué)生嘗試再讀詩歌，讀不準(zhǔn)或者容易遺忘的字借助課后拼音讀，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決字音問題的能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級識字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生喜歡語言文字，對漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！睘榇耍視鍪菊n后生字卡片，讓學(xué)生齊讀兩遍之后，去掉拼音，采用‘點(diǎn)兵點(diǎn)將’的游戲方式檢測學(xué)生識字的效果。
（三）細(xì)讀課文，體會母愛。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
語文教學(xué)要讓學(xué)生知道如何去學(xué)，也就是要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。我會帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一小節(jié)，讓學(xué)生知道如何讓去學(xué)，應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞，重點(diǎn)理解哪些句子。
比如：“很熱很熱”這個(gè)疊詞，是為了說明天氣真的很熱；而“汗水卻濕透了她的衣裳”這個(gè)“濕透”說明媽媽已經(jīng)為我扇了好久，從而讓學(xué)生感受到在這樣一個(gè)炎熱的夏天，媽媽怕我睡不好，半夜為我扇扇子，忍受了炎熱，犧牲了自己的睡眠，是對我滿滿的愛，所以把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)，帶給我涼爽。（板書：清涼的風(fēng)）。
此外，對學(xué)生情感的培養(yǎng)要滲透學(xué)生的生活,語文教學(xué)要回歸生活。讓學(xué)生知道媽媽愛我的方式有很多種。
“媽媽的愛不止體現(xiàn)在扇扇子這件事上，可能是臨睡前媽媽輕聲細(xì)語的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地為我蓋被子，都是愛我的表現(xiàn)?！?/p>
學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生主體的實(shí)際活動，指導(dǎo)學(xué)生在主動實(shí)踐的過程中獲得知識，提高能力”。我會讓學(xué)生同桌間互讀第二、三小節(jié)，并給予自主學(xué)習(xí)的小建議：
(1)想想故事發(fā)生的情景，又把媽媽的愛比作了什么。
(2)閉上眼睛回想一下自己是否經(jīng)歷過，和同桌交流討論一下。
然后讓學(xué)生說一說自己的經(jīng)歷，對學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，做出總結(jié)：媽媽的愛是遮雨的傘和滴落的淚。（板書）。
朗讀是理解課文的基礎(chǔ),媽媽的愛這篇課文較短,通俗易懂,讀起來朗朗上口,前三小節(jié)學(xué)習(xí)過后，我會選取三名學(xué)生，分別朗讀前三小節(jié)，引導(dǎo)其他學(xué)生說出對三人的朗讀的感受，讓學(xué)生明白讀前三小節(jié)應(yīng)該注意到哪些方面，用什么樣的感情去讀。
學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
通過第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能體會到多種不一樣的情感表達(dá)方式，我會這樣和孩子們交流：“小朋友們！媽媽對你無微不至的關(guān)心是一種愛，那么當(dāng)你犯錯誤的時(shí)候，媽媽責(zé)備你，就說明她不愛你了嗎？答案就在第四小節(jié)，不信我們一起來看看吧！”
首先，我會詢問學(xué)生：什么是“責(zé)備”？學(xué)生可能會回答：媽媽不高興了，用嚴(yán)厲的目光看著我是責(zé)備；當(dāng)我做錯事時(shí)，媽媽批評我是責(zé)備；媽媽責(zé)備我時(shí)可能會打我罵我）。教學(xué)要講究循序漸進(jìn)，接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：媽媽批評、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂?？那是為什么？，讓學(xué)生明白，當(dāng)我們做錯事時(shí)，媽媽的批評是更深的愛，因?yàn)樗Ｍ⒆诱\實(shí)，做一個(gè)品質(zhì)高尚的人，所以媽媽的愛是責(zé)備的目光。（板書）。
其次，個(gè)別學(xué)生分享平時(shí)生活中犯得一些錯誤，讓學(xué)生說出媽媽是怎樣做的，我又是怎樣做的，從而學(xué)生會了解什么該做什么不該做。
學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
這一小節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會媽媽還體現(xiàn)在諄諄教導(dǎo)上，是親切的教誨（板書）。學(xué)生可以采用各種方式的朗讀去理解，可以小組內(nèi)朗讀，也可以是同桌互讀等，在讀中感悟母愛，同時(shí)做到語言親切，感情豐富，深沉等。
（四）教師總結(jié)，贊美母愛。
一節(jié)好的板書設(shè)計(jì)是一堂好課點(diǎn)睛之筆。本課的板書簡潔明了，樣式新穎，令人印象深刻。
我的說課到此結(jié)束，請各位指導(dǎo)老師批評指正！
想媽媽的說課稿篇八
前段外婆病了，病得很重，照顧外婆都在杭州，有好久沒有回家了，可能有星期了吧。我在家里很想,想和我一起讀書；想和我一起做捉迷藏的游戲；想和我一起看窗前的牽?；ā?/p>
我很想了，想溫暖的懷抱了。其實(shí)，想的感覺是想哭的感覺。
評語文章字字真情，寫出了小作者想念的感情，尤其是那種想哭的感覺，更是小作者的切身體驗(yàn)。文章很感人。
水仙花
想媽媽的說課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能：學(xué)會唱歌曲《媽媽的心》，并能帶上感情來演唱歌曲
2、能力培養(yǎng)：在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓
3、情感體驗(yàn)：通過聆聽與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛自己的媽媽，感謝媽媽對自己的養(yǎng)育之恩
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出現(xiàn)的四分休止符
課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片
教學(xué)過程：
組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
基礎(chǔ)知識
1、認(rèn)識四分休止符
2、知道四分休止符的停頓時(shí)間
1、出示四分休止符“0”的卡片
2、講解四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍
1、認(rèn)識四分休止符“0”的形狀
2、了解四分休止符的停頓時(shí)間為一拍
教學(xué)過程：
學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
師：剛才小喜鵲它要出遠(yuǎn)門了也不忘了自己的媽媽，那我們小朋友呢？
學(xué)生自由發(fā)言，說說自己應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？
2、聽歌曲《媽媽的心》范唱
提問：這首歌唱到了什么？這首歌用什么速度演唱？
學(xué)生相互討論，解決老師所提出的問題
3、再次聽歌曲錄音
提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽，跟著錄音哼唱
看課本上的歌譜，隨著錄音輕輕地哼唱
4、復(fù)習(xí)四分休止符
設(shè)問：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上“0”的符號，指一指在哪些地方？
仔細(xì)觀察有幾處出現(xiàn)“0”符號
5、討論環(huán)節(jié)
提問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)了怎樣的心理狀態(tài)？
相互討論，教師協(xié)助（歌曲中的四分休止符表達(dá)出兒女對媽媽甜蜜的愛心）
6、念念歌詞
要求：讓學(xué)生帶上自己的感情念歌詞（可以不按節(jié)奏念）
有感情地朗誦歌詞
7、填唱歌詞
教師伴奏，學(xué)生唱歌詞
跟著鋼琴，認(rèn)真地填唱歌詞
結(jié)束課業(yè)
聽音樂出教室
播放音樂，向?qū)W生揮手再見
隨著音樂律動出教室，向老師說再見
教學(xué)反思：
想媽媽的說課稿篇十
《媽媽的愛》是北師大版小學(xué)語文第四冊第二單元《媽媽》的第一課，課文選取了媽媽為我扇扇子、媽媽打傘接“我”、媽媽送我去醫(yī)院、媽媽批評“我”講誠實(shí)、媽媽教導(dǎo)“我”愛祖國這樣四個(gè)生活片段，細(xì)致而形象地再現(xiàn)了母愛的偉大、無私和細(xì)膩。前三節(jié)讓學(xué)生在身體上感受無微不至的母愛，后兩節(jié)讓學(xué)生在思想上真正理解母愛。本課以熟練朗讀課文為宗旨，體會詩歌語言的韻律美，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會母愛，關(guān)愛、回報(bào)母親，體現(xiàn)母子、赤子情深。但是，對于“批評是最好的愛”還沒有真正理解，特別是對于單親家庭子女和留守兒童來說，他們根本就缺乏或者沒有母愛。通過學(xué)習(xí)，讓孩子不再忽略無微不至的照料之愛，不再羞愧循循善誘的教導(dǎo)之愛，不再反感絮絮叨叨的批評之愛。讓學(xué)生在明變是非的前提下判斷《兒子們》一課做法的對錯，體會童話故事《塘鵝媽媽》中的母愛。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，這不正是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的精華嗎！
1．充分閱讀本課，隨文理解14個(gè)由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)“媽媽的愛”的句子，使學(xué)生在朗讀中感悟、體會媽媽對孩子無私的愛。
3、通過學(xué)習(xí)課文，意識到自己生活在深深的母愛中，結(jié)合生活事例激發(fā)自己對媽媽的愛，并仿照課文寫一兩節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受母愛，并能用語言表達(dá)自己對母親的愛，進(jìn)而把對媽媽的愛演化成具體的行動。
美國教育家杜威曾經(jīng)說過這樣一句話：“語文教學(xué)絕不只是簡單的告訴，而是一種過程，一種感悟，一種體會?！睂τ谖覀兌昙壓⒆觼碇v，課文雖美，但讓他們真正地理解卻有一定的難度。
為了有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，著力體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：
（一）閱讀課文。
朗讀是理解課文的基礎(chǔ)，媽媽的愛這篇課文較短，通俗易懂，讀起來朗朗上口，很適合在讀文中識記生字，感悟母愛，為此我設(shè)計(jì)了多種方式讓學(xué)生讀文。
1、范讀課文：教師范讀課文是新課程所倡導(dǎo)的。在知識上我的范讀幫助了孩子糾正字音，初步體會課文的思想感情。
2、自由讀文：我給孩子創(chuàng)造了一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓她們帶著自己的感情大聲地去讀課文，了解課文大意。
3、指名讀文：是幫助學(xué)生糾正字音的同時(shí)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、齊讀課文：是鞏固生字和朗讀的一個(gè)檢查。
通過四種不同方式的朗讀，有效而又靈活的培養(yǎng)孩子朗讀課文的興趣，更好的在范讀中被母愛所觸動，自由讀中被母愛所感動，指名讀中被母愛所打動，齊讀中被母愛所心動。
(二)理解課文。
語文課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)二年級學(xué)生閱讀能力和理解能力，我抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中母親對孩子的愛。
1、引領(lǐng)。
課文中的第一小節(jié)，我引導(dǎo)孩子抓住“很熱很熱”、“半夜”、“正給我搖著扇子”、“浸濕”理解媽媽是在什么情況下為我扇扇子？通過看圖、聯(lián)系上下文幫助孩子理解媽媽為了能讓我睡好，一夜不睡的給我扇著扇子，汗水卻浸濕了自己的衣裳，可見媽媽的愛是多么的無私，就如那清涼的風(fēng)。
2、幫扶。
學(xué)生有了第一小節(jié)的基礎(chǔ)，已經(jīng)初步知道通過詞語和語句來理解課文，我便試著放手給孩子，讓學(xué)生通過讀文找重點(diǎn)詞語、談感受來理解媽媽的愛。孩子們通過看圖、和生活中的真實(shí)經(jīng)歷和體會，感悟到只要我們需要，媽媽的愛就會化成遮雨的傘。
3、放手。
第三小節(jié)我完全放手給孩子，讓他們讀課文談感受。我讓他們小組探討、交流、匯報(bào)中，理解媽媽對我們的愛從不會停止，會為我們付出他們所有的愛，直到永遠(yuǎn)。
4、感悟。
出示關(guān)于課文場景課件，激發(fā)孩子的情感，讓孩子把內(nèi)心想對媽媽說的話全部說出，達(dá)到情感的高潮。
(三)拓展課文。
1、現(xiàn)身說法，談感受。我們常常被自己的親身經(jīng)歷感動著，孩子從媽媽的行動中學(xué)會了孝順長輩，那你的感受是什么？讓孩子意識到從身邊的小事做起來回報(bào)母愛。
2、仿寫課文，練寫作。這篇兒歌較短，很合適讓孩子進(jìn)行仿寫，把母親對孩子的愛，濃縮成詩歌，鍛煉了孩子的寫作能力及對母愛的深刻理解。
一）想你——想念親情——憶母愛。
上課時(shí)先播放《世上只有媽媽好》光碟，用歌曲導(dǎo)入，再讓學(xué)生說說心里感到了哪種最無私、最深沉的愛。（設(shè)計(jì)意圖：鋪墊課堂情感基調(diào)，為后面理解課文,感悟母愛開啟序幕。）。
二）讀你——品味文本——享母愛。
在這一環(huán)節(jié)里，先出示第一課時(shí)的生字和生詞，讓三個(gè)小老師教讀三排詞語，也順便檢查一下三位小老師的學(xué)習(xí)情況。然后，再讓同學(xué)們伴隨著《搖籃曲》靜靜地用心自己讀這首詩歌，讀完后說說自己的收獲。（設(shè)計(jì)意圖：通過由讀詞語到讀課文的方式和在跟配合與文本基調(diào)差不多的音樂進(jìn)行朗讀、品悟文本，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本語言之間的橋梁，而朗讀是品悟文本，理解文本最有效的方法。）。
三）理解你——賞析文本——解母愛。
這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)我分為三部分進(jìn)行教學(xué)，第一部分品讀學(xué)習(xí)第一節(jié)；教師幫扶學(xué)習(xí)課文回味母愛，第二部分品讀學(xué)習(xí)第二、三節(jié)，學(xué)生在學(xué)案導(dǎo)學(xué)下自學(xué)并回味母愛；第三部分品讀學(xué)習(xí)第四、五節(jié)，師生共同學(xué)習(xí)，理解母愛，理解平日里忽略、遺忘、甚至反感的母愛。
（一）、品讀學(xué)習(xí)第一節(jié)。
先讓學(xué)生自由品讀第一節(jié)，思考這節(jié)主要講什么內(nèi)容？學(xué)生在自己品讀的基礎(chǔ)上很容易知道文本將的是“媽媽在暑天為孩子扇扇子”。學(xué)生回答以后教師接著反問：為什么說媽媽的愛是“清涼的風(fēng)？能夠抓住課文中關(guān)鍵字詞說一說嗎？”這是學(xué)生會很容易找到“很熱”和“很涼”兩個(gè)詞語對比說：“因?yàn)閶寢屧诤軣岷軣岬囊雇斫o“我”扇扇子：因?yàn)閶寢尳o“我”扇扇子，給我?guī)砹饲鍥??！暗鹊染渥舆€體會媽媽的愛的確是清涼的風(fēng)。
接著讓學(xué)生觀看課件，指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子。課件再現(xiàn)課文情景讓學(xué)生體會：媽媽也會困，因?yàn)樗狭艘惶彀?，比我累多啦！體會媽媽也熱。因?yàn)樗唤o“我”扇自己不扇，汗水卻濕了透了她衣裳。學(xué)生體會到這種程度教師再指導(dǎo)學(xué)生用自己的體會讀這一節(jié)。
（二）、學(xué)習(xí)二三節(jié)。
在第一小節(jié)幫扶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在可以放手實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)了。先讓學(xué)生選擇自己喜歡的一小節(jié)分組學(xué)習(xí)。為了更好的學(xué)習(xí)課文，老師出示學(xué)案導(dǎo)學(xué)：
（1）讀。
（2）想：這小節(jié)講什么內(nèi)容？
（3）思考：為什么說媽媽的愛是什么？
（4）有感情地練讀。
（5）觀看課文場景課件（播放課件：媽媽在雨中送傘，媽媽把孩子去醫(yī)院。）。
（說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要運(yùn)用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師只要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥甚至參與到學(xué)生的自學(xué)當(dāng)中去。導(dǎo)學(xué)時(shí)間一到，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和匯報(bào)自學(xué)情況了。）。
通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)：第二節(jié)講媽媽在雨天為孩子送傘，第三節(jié)講媽媽抱孩子去醫(yī)院，媽媽在很涼很涼的雨天為“我”送傘，雨水卻打在自己身上，所以媽媽的愛是“遮雨的傘”。媽媽在“我”生病的時(shí)候抱“我”去醫(yī)院，還著急地哭了所以說媽媽的愛是“滴落的淚”。最后，學(xué)生在欣賞課文場景課件后再次閱讀這兩節(jié)，回味平日里我們看得見的、倍感舒適的母愛。
（三）、學(xué)習(xí)四五節(jié)。
我先指名分別讀第四第五節(jié)，并匯報(bào)主要內(nèi)容，讓沒有抽到的學(xué)生以旁觀者的身份傾聽并理解媽媽的批評到底對我們好不好，我們到底該不該愛祖國媽媽？接著教師小結(jié)前面媽媽給我扇涼、為我送傘、抱我去醫(yī)院那都是愛，我們能夠理解，那為什么媽媽批評、教導(dǎo)也是愛呢？然后給足時(shí)間讓孩子好好討論這個(gè)問題，小組討論后匯報(bào)：我們犯錯時(shí)媽媽不批評那不是愛，那是縱容你；我們做的不足時(shí)媽媽放任自流那也不愛，那是放任自流。這時(shí)，我高興，馬上播放課件《刀愛》（慈祥的老農(nóng)用刀使勁得把核桃樹樹干砍得傷痕累累），并告訴學(xué)生那是為了核桃樹更壯實(shí)多結(jié)果子。學(xué)生通過自然界的一些事實(shí)理解并接受媽媽真正的愛。最后讓學(xué)生在真正理解媽媽的愛的基礎(chǔ)上再次讀課文，學(xué)生這樣的閱讀才是真情的流露。
四）真的愛你——拓展文本匯報(bào)母愛。
這環(huán)節(jié)主要是先讓學(xué)生在上面真正回味、感受、理解媽媽的愛的基礎(chǔ)上真情理解、真心感謝地去閱讀全文，接著讓把自己對媽媽感謝的話說出來，比方說，我以后要聽媽媽的話，不惹她們生氣，為他們洗腳等等。并結(jié)合《語文天地》里內(nèi)容仿寫課文，教師根據(jù)學(xué)生所寫適當(dāng)修改并全班展示。
教師參考：（學(xué)生自己寫出自己的心聲，答案不一。）。
有一回，同事送給媽媽一塊巧克力，
媽媽自己舍不得吃，
小心的地包好，
帶回家給我。
最后讓學(xué)生自己想怎么仿寫就怎么寫，寫出媽媽對自己的愛。
通過本學(xué)案的成功教學(xué)，學(xué)生不僅重溫平時(shí)他們?nèi)菀缀雎缘膼?，不僅進(jìn)一步理解了媽媽其他方式的愛，而且還能夠在語言、心理、行動上去接受、理解、感恩媽媽的愛?？傊@節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為了成功地上好這節(jié)課，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，建立起子女與媽媽之間和諧的親情。
“母愛，你如春天里溫暖的陽光，讓我淋浴在明媚的春光之中，借著大樹的綠蔭庇護(hù)，如小草一樣茁壯成長?！闭n堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，但如何做到大愛無痕，潤物無聲還有待在今后的工作中進(jìn)一步探索。我努力在體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性和基礎(chǔ)上更好的體現(xiàn)思想性，讓我們收獲教學(xué)成功的同時(shí)，也享受心靈的幸福。
想媽媽的說課稿篇十一
一、說教材：
《我想》是五年級語文下冊第二組中的一首兒童詩。寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。他寫出來當(dāng)代兒童豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)本詩一是讓學(xué)生通過讀體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更真切的感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是學(xué)習(xí)描繪自己的童年生活。
三、說學(xué)生：
本組的第一課是三首描寫兒童生活的古詩，詩文所描繪的是古代兒童的有趣生活，學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了作者是通過一個(gè)畫面，或一個(gè)情景，或一個(gè)場面表達(dá)孩子無憂無慮，天真爛漫的性格的。學(xué)們對用詩表達(dá)情感已有一定的感性認(rèn)識，對詩文在表達(dá)方面與現(xiàn)代文的表達(dá)有共同之處也有所了解，對寫詩同樣注重選詞準(zhǔn)、修辭妙、寓情于景這樣表達(dá)手法不再陌生。因此在學(xué)習(xí)本首現(xiàn)代兒童詩時(shí)對作者的表達(dá)、詩本身所蘊(yùn)含的情感應(yīng)該很容易。
四、說教法、學(xué)法：
朗讀體驗(yàn)法、對比法、邊讀邊想象法、引領(lǐng)扶放學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)背誦法。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入：
現(xiàn)代兒童詩與古詩中的孩子們雖都有天真爛漫的性格，但現(xiàn)代的孩子與古時(shí)的孩子也有所不同，這首詩中所洋溢著的是濃濃的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)代兒童的生活更加幸福。因此導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是讓學(xué)生們談?wù)劰旁娭械暮⒆铀麄兊耐晟钍鞘裁礃拥?？你從哪里感受到的。然后揭題，我們今天學(xué)習(xí)的是一首現(xiàn)代兒童詩，它所反映的也是孩子的童年生活，但是它所反映地美好并不單單體現(xiàn)在吃飽飯，滿足于有時(shí)間玩樂上了，現(xiàn)代兒童生活更幸福，充滿了新奇的幻想。
我這樣的設(shè)計(jì)既與前面古詩的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，勾起學(xué)生古詩表達(dá)方面的回憶，也能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代兒童詩的興趣，可謂一舉兩得。
（二）引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。因此我領(lǐng)著學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一節(jié)，扶著學(xué)生學(xué)了第二節(jié)，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)了三、四節(jié)。第五節(jié)我做了點(diǎn)撥，總結(jié)全詩所體現(xiàn)的情感，及蘊(yùn)含其中的作者的美好品質(zhì)。
1、揭題，板書課題。
2、自由讀詩，初讀詩歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。讀完想一想，你從詩中感受到了什么。（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生比較重視把詩歌正確地讀下來，不很在意對詩歌的感受。）。
3、引領(lǐng)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）、讀詩體驗(yàn)情趣。
a、教學(xué)環(huán)節(jié)。你能通過讀，把自己的感受表達(dá)出來嗎？
（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能說出詩的大意，但不容易體會詩中的情趣。）。
b、點(diǎn)撥策略。主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。老師引讀課文，用語言描述調(diào)動學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。師：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上??（讀第一節(jié)）；花苞代表什么？陽光代表什么？你能從中體會到作者怎樣的情感？怎樣的性格特點(diǎn)？（代表希望、光明。體會到作者喜愛充滿希望的春天，體會到他充滿幸福的童年。體現(xiàn)積極、健康的性格特點(diǎn)。）。
（2）、再讀，鑒賞表達(dá)特點(diǎn)。
a、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：只要找到竅門，我們也可以當(dāng)小詩人。你在本節(jié)中欣賞作者哪方面的表達(dá)？你想向他學(xué)什么？（聯(lián)想豐富，用詞準(zhǔn)確）。
師：“帶”“牽”“悠”可不可以互換，為什么？
（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生在古詩的學(xué)習(xí)中，對表達(dá)特點(diǎn)已有一定積累，應(yīng)該能說得出來。“帶”“牽”的選用，同樣的意思，一方面抓住事物本身特點(diǎn)分別選帶花苞，牽陽光。另一方面也避免了用詞的重復(fù)。而“悠”不但寫出了已變桃枝的小手搖擺的姿勢，也體現(xiàn)了桃枝本身具有的特點(diǎn)。）。
4、扶放學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)。
第二節(jié)中重點(diǎn)點(diǎn)撥了“伸”，通過聯(lián)想生活實(shí)際運(yùn)用比較法、替換法體會用詞的精準(zhǔn)。因此我做了這樣的設(shè)計(jì)：
（點(diǎn)撥策略：與原詩句比較，從而達(dá)到理解現(xiàn)代詩的表達(dá)與古詩的表達(dá)，與現(xiàn)代文的表達(dá)一樣，都應(yīng)抓住事物本身的特點(diǎn)，要通過準(zhǔn)確的用詞來體現(xiàn)。）。
師：“直接說長成枝繁葉茂的參天大樹”不好嗎？多明了？
（點(diǎn)撥策略：形象的比喻可以增加語言感染力，同時(shí)也表達(dá)一種美好的心愿，“篷帳”與人方便之物，這樣的修辭更能傳達(dá)愿意為他人奉獻(xiàn)自己的.品質(zhì)，有一舉兩得之妙。）。
（學(xué)情預(yù)估：這個(gè)設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生已有的表達(dá)方面的知識儲備而定的，學(xué)生會通過比較理解作者在不同語段分別選用了“安、接、裝、種”這些意思相同詞語的目的，它是為了避免語言單一，重復(fù)的弊端。學(xué)生從中會理解、學(xué)習(xí)相同意思可以用相近意思的詞語來表達(dá)，增加語言的感染力，增強(qiáng)詩文的可閱性。）。
5、總結(jié)全詩，升華情感：
賞析了前面四節(jié)詩文，為了讓學(xué)生再次體會作品不但傳達(dá)情感，還能體現(xiàn)人物性格、品性的特點(diǎn)，直接設(shè)計(jì)了讀中悟的環(huán)節(jié)。
師：讀最后一節(jié)，體會作者具有什么樣的情感、性格或品質(zhì)？
（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生早有“我手寫我心”的習(xí)作常識，對這節(jié)的理解應(yīng)該不難。能從“和爸爸媽媽商量商量”中體會到這是個(gè)心系家人的好孩子，表達(dá)了孩子具有尊敬、尊重父母的性格特點(diǎn)。進(jìn)而全詩在解詩文，體情感，學(xué)表達(dá)方面在本課都得以體現(xiàn)。）。
六、說板書。
本課我的板書很簡單，只涉及了表達(dá)這方面的內(nèi)容。我覺得詩文并不難理解，我希望通過本堂課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的寫法。因此只把本詩中體現(xiàn)的表達(dá)方法呈現(xiàn)給學(xué)生。為學(xué)生模仿寫兒童詩起到引領(lǐng)的作用。
板書設(shè)計(jì)：
用詞準(zhǔn)。
我想修辭妙聯(lián)想豐蘊(yùn)情感。
想媽媽的說課稿篇十二
1.經(jīng)常在午夜夢回想起你，淚水肆意溢滿眼角，想你，想念你，我的媽媽。我多想可以抱著你，訴說我所有的不愉快，吐盡辛酸淚，然后看你心疼的撫摸我的臉頰，一聲聲的關(guān)愛和寬慰，只要有你，我已忘記了全世界，因?yàn)槟憔褪俏业娜澜纭?/p>
2.世界很大，我的眼里都是你。
3.媽媽也是需要，你努力保護(hù)的女孩子啊。緩慢又笨拙的路上，謝謝你陪我長大。
4.愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)頑強(qiáng)的意志博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命揚(yáng)帆前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海。
5.嘲笑誰，羨慕誰，都是最浪費(fèi)時(shí)間的事情，我們應(yīng)該把時(shí)間放在有意義的事情上，當(dāng)你在這片土地站穩(wěn)了腳跟，你看什么都是積極向上的。
6.小時(shí)候，總想著仗劍走天涯，現(xiàn)在，只想賴在媽媽身邊，細(xì)數(shù)年華。
7.白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。
8.友情是酒，愈陳愈香。
9.媽媽，我想對您說，話到嘴邊又咽了。
10.求學(xué)或工作在外的青年們，如果不能回家陪媽媽，也忙得沒時(shí)間寄個(gè)禮物回去，別忘了給媽媽發(fā)一條短信祝福一下，當(dāng)然最好是打個(gè)電話回去哦。
11.你笑的甜蜜蜜，好象花兒開在春風(fēng)里，開在春風(fēng)里。
14.珍惜現(xiàn)在，回首時(shí)，你，方能品味逝去的美好。
15.兒行千里母擔(dān)憂，不管你多大，你始終都是母親的孩子，依然是她的牽掛。
16.輕輕一聲問安，將我心中的祝?；麝柟獍愕臏嘏?，永恒地留在您眼中、您心中。
17.媽媽，祝您母親節(jié)快樂！您總是引導(dǎo)著我走向正確的路謝謝您，我的好媽媽！
18.我想你，但只是想你而不打擾你。
19.節(jié)日快樂，偉大的母親！在這母親節(jié)來臨的時(shí)刻，我想對您說：媽媽，您辛苦了！
20.痛過，才知道如何保護(hù)自己。
21.我習(xí)慣了無所謂，卻不是真的什么都不在乎。
22.花開花落滿天飄，寄托哀思墳邊繞。
23.如果當(dāng)初不是被愛迷惑或許現(xiàn)在我就不會淚流。
24.”但是這僅僅限于年輕的女性，如果說你到了30幾歲的時(shí)候還很害怕失去一個(gè)人，還會深愛著一個(gè)人，那么這就是一種失敗，尤其是對一個(gè)女人來說。
25.猜疑是愛情之樹上的一把斧頭成功的人靠一雙腿，重實(shí)踐;失敗的人靠一張嘴，重辯解。
26.慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
27.果果是寶寶的名字。果是水果的果，果實(shí)的果。爸爸、媽媽愛吃水果。果果是爸爸、媽媽的果實(shí)。當(dāng)然我們的果果不是用來吃的，是用來疼、用來愛的。
28.夜深人靜，非常的想念媽媽，自己的內(nèi)心實(shí)在忍不住大哭流涕起來，讓我感嘆有媽媽的時(shí)光才是最好的時(shí)光！
29.不知道你們有沒有同樣的感受，剛畢業(yè)的時(shí)候我們還保持聯(lián)系，現(xiàn)在隨著時(shí)間的流逝，看著朋友們逐漸離開了，曾經(jīng)的同學(xué)也開始各奔東西，我們聯(lián)系的次數(shù)也開始減少了，有時(shí)候聊一句沒一句的。
30.雖然您不輕易表露，但我知道您一直都在關(guān)心著我。謝謝您，媽媽！
31.我到過天涯海角，最愛的地方永遠(yuǎn)是我的家，因?yàn)榧依镉心?媽媽。
32.母親已經(jīng)走了，留給我深切的懷念，懷念那永遠(yuǎn)的眼神。
33.我以后不會打擾你的生活，但也請你不要打擾我的生活，我現(xiàn)在只想安安靜靜的一個(gè)人。
34.相思樹底說相思，思郎恨恨郎郎不知。
35.夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時(shí)候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
36.白云山川不作聲，默認(rèn)了，天堂在，溫暖有，而您喝過了孟婆湯，也一定會忘記前塵往事，在下一個(gè)輪回口等著重生。
37.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是曾經(jīng)相識。
38.哦，那是母親的聲音。
39.讓我們男士為母親節(jié)加油：我的肩膀可能不夠?qū)拸V，但足以為你遮風(fēng)擋雨；我的胳膊也許不夠有力，但還能為你撐起一片藍(lán)天。母親節(jié)快樂！
40.心若一動，淚就千行。
41.你眼中，家是一個(gè)地方，媽媽眼中，家是有你在的一段時(shí)光。
42.世人都崇尚母親的愛，再也沒有什么比母親更偉大。
43.每一天都，活活潑潑，快快樂樂，可可愛愛，健健康康!幸福新年來，悠悠鹿鈴聲，快樂新年到，我把禮物送，給你一盞燈，照亮你前程。問你一聲好，我送祝福情。
44.人間大概沒有天使，所以有了媽媽的存在。
45.我的心是一間小店，可每一夜都只有思念來光臨。
46.想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。
47.吃遍天下鹽最好，走遍天下娘最親，世界上能夠讓我獻(xiàn)出生命的只有您。我的媽媽，我將愛您一生。
48.我沒有媽媽了，叫媽媽再沒人答應(yīng)了。
49.百里之隔，隔卻不斷。
50.tenloveninesorrow.聽聞愛情，十人九悲。
51.又到暖春時(shí)節(jié)，心中的思念糾結(jié)。
52.不只是今天，每一天，都很愛您。
53.愿天堂里父母安好，保佑我們一家平平安安。
54.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）。
55.媽媽要一如既往的美麗，要身體健康萬事勝意。
56.千言萬語難以表達(dá)做兒子的感激之情，希望您永遠(yuǎn)年輕。
57.我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。（喬治艾略特）。
58.在母親眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，在孩子的嘴上和心里，母親就是上帝。
59.現(xiàn)在的生活，完全不是自己想要的，想想十幾歲的時(shí)候，無憂無慮的生活，那時(shí)候總是想讓自己快點(diǎn)長大，目的就是可以談戀愛，能交男朋友能玩的開心，現(xiàn)在想想還真是傻，現(xiàn)在長大了，比以前成熟了，想事情不再簡單，有了男朋友也到了談婚論嫁，可我卻想退縮了，雖然現(xiàn)在還沒有結(jié)婚，但已經(jīng)體會到結(jié)婚以后的生活，瑣碎，無聊，真的很煩，所以不想結(jié)婚了，想回到單身的日子，一個(gè)人生活，雖然孤單，但是自由。
60.你的心房太華麗，我住不起。
61.愿你在天堂一樣快樂。
62.每一個(gè)黎明來臨，我都朝著有你的方向，凝望一遍又一遍。
63.我在外求學(xué)，我特別的想念媽媽，想念媽媽做飯的味道，想念媽媽所有的關(guān)懷！
64.愿你再以后的日子里健康，快樂，平安，長壽，越來越漂亮。
65.難解愛的真諦，難熬每時(shí)每分。
66.小時(shí)候最想做的事就是快快長大，而長大后最想做的事是希望你慢慢變老。
67.我從未讓您驕傲，您卻待我如寶。
68.別離是傷感的二胡，思念是苦澀的咖啡。
69.我的成長是刻在你額頭上的橫杠；我的放縱是刻在你眉心的豎杠；我的歡樂是刻在你眼角的魚尾；我的成功是刻在你唇邊的酒窩，媽媽您辛苦了！
70.有時(shí)，看見別人和母親一起有說有笑地去鎮(zhèn)上買東西。我多羨慕呀，看見母親為自己的女兒精心挑選的東西，內(nèi)心感到不安。
71.希望你們無疾無憂，百歲安生，不離笑，希望你們給我時(shí)間，讓我來保護(hù)你們。
72.世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。
73.努力愛春華，莫忘歡樂時(shí)。
74.在新的學(xué)期里，世豪長身體長知識長能力，健康快樂!學(xué)校家庭共同配合!
75.大概人間沒有天使，所以有了哈哈哈存在。
76.時(shí)間公平地賦予每人，只看你如何對待。
77.女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國）。
78.是怎樣的緣份，指引咱們相識?在性命的際遇里，牽連著你我的是絲絲真情搓成的紅線。
79.在這七天里，你的倩影無時(shí)不刻在我心海浮現(xiàn)。
80.有時(shí)假裝堅(jiān)強(qiáng)的久了，內(nèi)心也就真的強(qiáng)大了。
81.我住在這個(gè)傷感的城市，而你卻在那頭看不見的城市，沒有你的城市我只是一個(gè)人孤獨(dú)，而你卻依然存活的快活。
82.媽媽~我做孩子的時(shí)間不長，不經(jīng)意就會長大，可我知道，在你眼里我永遠(yuǎn)是你的孩子;媽媽~你做媽媽的時(shí)間很長很長，那是一輩子，一輩子都是我的媽媽，在愛我的時(shí)候，請先愛自己。
83.母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）。
84.我的媽媽，你是那樣的慈祥，你對我是那樣的呵護(hù)，夜深人靜的時(shí)候，我想你了！
85.世上只有媽媽好，沒有天就沒有地，沒有您就沒有我，謝謝您給我?guī)淼囊磺幸磺小?/p>
86.所謂漿水，是用包菜、芹菜、苦苣等為原料，在沸水里燙過后，拌以少量面粉，加溫水，酵母發(fā)酵而成的。
87.走過了那么多年，我才深深知道，最愛我的人是您，媽媽。
88.夜深人靜的時(shí)刻，突然有些想家了，想念自己的媽媽，想念媽媽身上熟悉的味道！
89.媽媽們不是超人，但她無所不能。
90.雖然流星美麗可是短暫;雖然恒星平凡卻是永久。希望你是那顆帶給我快樂、幸福、時(shí)刻守護(hù)著我的恒星!
91.全世界在催著我長大，你卻總能捧我在手心，為我遮擋未知的那些風(fēng)浪。
92.聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子，愿你做一個(gè)時(shí)間的主人!
93.親情在這世間，總是讓生活充溢著一份份平平常常但卻恒久的溫暖，親情是貫穿生命始終的。為此，我們祝福天底下每一位母親母親節(jié)快樂！
94.有你，就算再累也甜入心房。
95.母親是人生路的向標(biāo)，是傷悲時(shí)的依靠，是悔恨時(shí)的解藥，是迷茫時(shí)的向?qū)В米顐ゴ蟮膼鄄赣优?，媽媽，您辛苦了，母親節(jié)，愿您幸福安康，長命百歲。
96.即使明天是世界末日，今天也要為理想而努力。
97.媽媽，今天是您的節(jié)日，雖然我不在你的身邊，雖然我還是這么讓你操心，但我不會讓你失望的，母親節(jié)快樂!媽媽，好想念家里的味道，那是您用心血建造的愛的小屋，我好想馬上飛到您身邊，跟您說一聲：節(jié)日快樂!
98.慈母手中線，游子身上衣。
99.如果真苦，你哪有時(shí)間喊累。
100.媽媽，您會原諒我嗎，會原諒我沒有和您道別嗎?媽媽，我真的好想您。
101.我要你知道，這世上有個(gè)人在永遠(yuǎn)等著你。
102.母愛原來是一種酒，飲了就化作思念。
103.依稀聞蘭麝余香，喚起相量。
104.媽媽走后的很長時(shí)間里，我都沒有夢到過她。
105.剪掉的臍帶，怒摔的門，我用一生和你說再見，而你卻用一生告訴我，路上小心。
106.爸爸媽媽您們好！八月十五已來到。兒在遠(yuǎn)方不能歸，心中想念老爸媽。中秋月圓兩分地，懇求父母能原諒。等到明秋圓月時(shí)，再和爹娘聚團(tuán)圓。祝爸媽中秋節(jié)快樂！安好！貴體安康。
107.無可奈何中，再重翻你往昔的情書，不禁淚落如雨。
108.哪怕是隨便嘮幾句，也能驅(qū)散心中冬日的寒意。
109.媽媽，我孤單時(shí)總是想起你，因?yàn)橛心悖也挪粫X得我是一個(gè)被拋棄的孩子，因?yàn)橛心悖也粫偸且粋€(gè)人。
110.踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點(diǎn)嗎？記住，不是眼淚就可以挽回失去的，所以不要輕易流下你的淚。
111.生日快樂!讓我為你祝福，讓我為你歡笑，因?yàn)樵谀闵盏慕裉?，我的?nèi)心也跟你一樣的歡騰、快樂！祝你，生日快樂！
112.做一個(gè)知恥的人。人非圣賢，孰能無過；過而改之，善莫大焉。這只是知恥的一個(gè)方面。更多的，應(yīng)知道該做什么，不該做什么，該怎樣做，不可因利忘義，求榮失德。
113.是要有多幸運(yùn)，今生才能做你的女兒，我不想讓“愛您”這件事變成一年一次，而是每分每秒，我一天一天明白你的平凡，同時(shí)也一天天深知您的偉大，愛您就像愛生命，這個(gè)世界上只有您，能包容我的一萬種任性，要有多幸運(yùn)今生才能做您的女兒，我在您的手心里，您在我的心尖上，愛您喲，媽媽。
114.因?yàn)槲艺f了我就會死，我不怕死，只是我死了以后就沒有人像我這樣愛你了。
115.母親，你是我夢中的伊人，祝你節(jié)日快樂！夢中思懷的母親你是我至上的陽光。
116.不要讓她的期盼，變成無盡的等待。
117.結(jié)束了何必再拉扯，幸福，不一定非愛誰不可。
119.如果不想念，怎么會打擾，如果不是在乎的太多，思念得太久，誰會愿意一遍遍的問候，誰會舍得一次次的主動。
120.真情的酒沖不走，思念的心拉拉手。
121.母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。它是文學(xué)和音樂的永恒主題，文學(xué)以母愛為題，其文章便滋潤蘊(yùn)藉；音樂以母愛為題，其曲調(diào)便輕柔優(yōu)美，余韻綿綿。
122.全世界在催著我長大，你卻心疼我小小翅膀。
123.有那么一份愛，如海寬容，如水溫柔，與生俱來，源源不斷。不求回報(bào)，沒有條件，心甘情愿付出一生！
124.媽媽，感謝您多年的艱辛哺育，使我長大，使我成才!
125.你陪著我一起長大，我陪著你一起變老。
126.我從不敢遺忘，您那美麗的容顏，它雖布滿細(xì)紋，卻發(fā)出愛的光芒，哺育我們兄妹成長。
127.在異鄉(xiāng)的我，學(xué)會了一個(gè)人獨(dú)立生活，有媽媽的不舍和支持，媽媽，我愛你！
128.和媽媽吵架的時(shí)候，摸摸自己肚子的肉，那是媽媽在外面賺錢養(yǎng)的。
129.故鄉(xiāng)的莊稼不知道還記得我們么？春天的時(shí)候我們排著隊(duì)來播種和施肥，秋天的時(shí)候我們來收割。
130.想一個(gè)人會多么寂寞，念一個(gè)人會多么心痛，想念一個(gè)人的夜會多么寒冷。
131.出處：北宋歐陽修、宋祁等《新唐書·狄仁杰傳》：仁杰登太行山，反顧，見白云孤飛，謂左右曰：”吾親舍其下。
132.明明是我的風(fēng)箏，卻嫁給了藍(lán)天，線斷了，思念沒斷，風(fēng)停了，思念沒停。
133.母親對我的愛之偉大讓我不得不用我的發(fā)奮工作去驗(yàn)證這種愛是值得的。（夏加爾）。
134.娘，女兒好想你。娘，你給予我們的母愛，女生今生何以為報(bào)？女兒虧欠您的太多太多。
135.最想念的是媽媽，而最尊敬的就是你，天下最慈祥最關(guān)心我的是媽媽，你好像媽媽一樣愛我。
136.想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿。
137.假若有人要我說出一百個(gè)愛媽媽的理由，我會毫不猶豫地對他說：第一個(gè)理由就是愛媽媽是不需理由的；其余的九十九個(gè)理由都是正因我愛我媽媽。
想媽媽的說課稿篇十三
1.用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。
2.學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。
3.在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對祖國媽媽那種天真純潔的愛。
教學(xué)難點(diǎn)。
在演唱實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、多媒體課件、打擊樂器若干（或自制打擊樂器）教學(xué)方法。
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式……教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、手風(fēng)琴。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動的好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入。
師："四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。"小朋友們，你們來猜猜，這是什么呀？（出示圖片國旗）它可是我們祖國媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國媽媽已經(jīng)有64周歲了，可是她卻越來越美麗！（配樂欣賞祖國山河風(fēng)光圖）我想用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達(dá)我快樂的心情！
范唱：
學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。
二、寓教于樂：
學(xué)生交流反饋。
要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。
你能用上這個(gè)節(jié)奏給歌曲伴奏嗎？
2.節(jié)奏。
x—|x—|x—|x—||。
3.拍手。
教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學(xué)生模仿，再提問：除了雙手你覺得還可以用什么方式來打這條節(jié)奏？（薯片筒（小鼓）、三角鐵、打響舌……）4.讓學(xué)生嘗試用各種方式打節(jié)奏。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來給歌曲伴奏。
提問：音樂停頓在歌譜上是怎樣表示的？
出示四分休止符，師講解：()樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有"0"休止符要記住"紅燈停一停",這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
出示節(jié)奏：
x0|x0|x0|x0||。
拍手握拳。
5.仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們剛剛學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣？
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶有四分休止符的節(jié)奏型。
你能用這條節(jié)奏來給歌曲伴奏嗎？
這么好聽的歌曲，你們愿意用它來歌頌我們的祖國媽媽嗎？
6.學(xué)唱第一段。
聆聽琴聲伴奏，學(xué)生用"m"輕聲哼唱旋律。（注意唱好休止符，提醒學(xué)生"紅燈停一停".）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
學(xué)生隨琴聲伴奏，對老師的口型，在心里默唱歌詞。
讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。
6.自學(xué)第二段。
重點(diǎn)學(xué)唱結(jié)束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？
對比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。
7.完整跟琴聲輕聲唱全曲。
讓我們一起用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽吧！
8.用你喜歡的方式給自己伴奏。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
播放《愛我中華》學(xué)生圍成圈，隨音樂律動。
四、小結(jié)。
完整演唱這首歌。
教學(xué)反思：
由學(xué)生最喜歡的媽媽引題，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，還為學(xué)生感受祖國媽媽的愛拉近了距離體現(xiàn)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)四分休止符時(shí)，并不是一味的講解，而是讓學(xué)生在歌曲中發(fā)現(xiàn)，體會它的用法及意義。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力及合作能力。這樣寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好效果。從能力方面，在學(xué)生演唱、表演本課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)，并加以拓展延伸，加深了對歌曲的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬了知識領(lǐng)域；并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。學(xué)生不僅愛自己的媽媽，更升華到愛祖國媽媽，情感得到升華。
想媽媽的說課稿篇十四
每當(dāng)孩子想媽媽時(shí),堅(jiān)強(qiáng)的劉定能不免黯然淚下。今天小編就來分享想媽媽的時(shí)候優(yōu)秀作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
在這一瞬間，我想起了媽媽和我坐在爸爸車后去旅游時(shí)，開心的唱起了一首。
關(guān)于煙花的歌，情不自禁的我小聲唱了起來“煙花煙花滿天飛,你為誰流淚……。
媽媽，我在夜空下等著你回來，你可聽見我在唱你教我的歌謠，你可知道我在急切的盼望你的歸來，媽媽，我愛你!
我有一個(gè)表面嚴(yán)厲實(shí)際非常疼愛我的媽媽。我的媽媽和別的媽媽不一樣，她不象別的媽媽經(jīng)?！皩氊愌健?、“乖乖呀”哄著、摟著。如果我犯了錯誤，她會很嚴(yán)厲地批評我?？墒怯幸患聟s讓我深深地感受到了媽媽對我的愛。
有一次，上手工課時(shí)，我不小心把手割破了，可我卻沒在意，照樣亂抓東西，結(jié)果，傷口感染了。晚上，我的傷口十分疼，沒辦法，只好跟媽媽說了。媽媽拉過我的手一看，便驚叫起來：“怎么腫得這么厲害，你為什么不早點(diǎn)說呢?“看著媽媽既著急又嚴(yán)厲的樣子，我有點(diǎn)害怕了。媽媽又說：“再嚴(yán)重點(diǎn)兒，手指就得截掉?！蔽乙宦?，心里更害怕了，如果手指被截掉，那可怎么寫作業(yè)呀!我著急地哭了?？次矣种庇趾ε碌臉幼?，媽媽心疼地說：“以后有事要早點(diǎn)跟家長說，不然會誤事的，趕快穿衣服，媽媽帶你去醫(yī)院。”這時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)了。
我和媽媽先來到離我家較近的安貞醫(yī)院。媽媽一路急匆匆地走著，進(jìn)了醫(yī)院直奔急診室。值班大夫看了看我的手，說：“急診不看傷口感染?！眿寢尨蜍嚾チ吮贬t(yī)三院。好不容易排到了我，大夫一看我的手，也說急診不處理傷口感染。這時(shí)，媽媽二話沒說，轉(zhuǎn)身便出了門，可急了，從不跟人吵架的媽媽竟然和大夫爭吵起來。大夫說：“為了避免交叉感染，外科急診不處理傷口感染，這是醫(yī)院的規(guī)定?！睙o奈，我們只好走出醫(yī)院的大門。這時(shí)，我的傷口越來越疼。媽媽滿臉愁容，突然她象想起了什么，說：“走，媽媽帶你去306醫(yī)院，那是一所解放軍醫(yī)院，準(zhǔn)能給你看。”于是，我們又來到了306醫(yī)院，剛走進(jìn)急診室，一位穿白大褂的男大夫就熱情地接待了我們，他不僅給我處理了傷口，還關(guān)切地說：“以后做事要小心點(diǎn)?！闭f得我心里熱乎乎的。我抬頭看看媽媽，她的臉上露出了笑容。
在回家的路上，媽媽每隔一會兒就問我一次手還疼不疼，并囑咐我以后做事要多加小心，有事要及時(shí)告訴媽媽。
通過這件事，我明白了：媽媽的愛不是在臉上，而是在心底。
那年的農(nóng)歷七月三十日，媽媽度過她八十六年的人生歷程，告別了五個(gè)兒女，二十幾個(gè)內(nèi)孫，外孫輩，駕鶴西去。半生苦難，半生香甜的日子永遠(yuǎn)成為過去。留給兒女的是永遠(yuǎn)的思念。
媽媽從病到歿僅僅兩個(gè)月時(shí)間，直到不能起床才通知我這千里之外的兒子。我立即收拾行裝，準(zhǔn)備第二天出發(fā)，并去了電報(bào)?？傻诙熘攸c(diǎn)中學(xué)十四中要發(fā)榜公布錄取新生，兒子說什么也要再等一天，就是這一天，媽媽又被重重?fù)舻沽??；厝ズ舐犝f，那天，媽媽突然起來了，洗了洗臉，梳理了頭發(fā)，端坐在堂屋，微笑著等待我的出現(xiàn)，可晨聽喜鵲，夜撥燈花，也沒見我的蹤影。媽媽又上床了，再也沒有起來。我跪在媽媽床前，用手給媽媽梳理著頭發(fā)，媽媽拉著孫子的手，問道，那一個(gè)呢?她還想念二孫子。
按照當(dāng)時(shí)的醫(yī)療條件，進(jìn)行了全面體檢，始終沒發(fā)現(xiàn)大一點(diǎn)的病，只是一天天衰弱下去。四個(gè)姐姐輪流守護(hù)。一個(gè)禮拜以后，我只好返回想法帶二兒子回去。回到開封以后我坐臥不安，機(jī)關(guān)的工作集了很多，過了四天，我利用去石家莊市政府出差的機(jī)會帶二兒子回去了。媽媽的眼是興奮的，她說，我活到如今，沒啥遺憾的，兒子、媳婦都挺好，兩個(gè)孫子都長這么高了。有一件事我說給你們，你爹的墳在大躍進(jìn)時(shí)都推平了，只記的大致方位，到時(shí)候如果找不著，就燒紙，從紙灰落的地方往下挖就是了，要是挖出蛇，青蛙，千萬不要傷害，放它們走。
我?guī)Щ氐母鞣N她愛吃的食品，她現(xiàn)在只是看看，摸摸，已經(jīng)沒有胃口。娘啊，兒子再想孝順也來不及了。
媽媽的日子已經(jīng)不多了，我第三次返回想帶愛人回去。剛到家，電報(bào)隨到，‘母病故，速歸’。我和愛人爬在媽媽的靈前放聲大哭，娘，我們來遲了，臨終前我們不在你身邊，我是不孝的兒子啊。
出殯那天，族人一早就去挖墓，直到十點(diǎn)尚未找到我爹的墳，只好按媽媽臨終前的囑托，燒紙。果然，紙灰落的地方是爸爸的棺后，燒紙的地方是棺前。墓中確實(shí)挖出兩條蛇，兩只青蛙，大家沒有傷害它們，望著它們進(jìn)入莊稼地里。
辦完媽媽的喪事，望著空洞洞的屋子，百感交集，想當(dāng)初，每次放了學(xué)，先喊一聲，娘，我回來了，媽媽長長的答應(yīng)一聲，哎--------吃飯吧。參加工作以后，每次回家，我仍然喊一聲，娘，我們回來了，媽媽答應(yīng)一聲，哎，你們累了，脫了鞋上炕歇歇再說。以后，這種聲音再也聽不到了。
媽媽一生沒有名字，小時(shí)候，人們叫她二妮，大一點(diǎn)叫她二姐，婚后叫她大嫂，大娘，孩他娘，生產(chǎn)隊(duì)要寫名字只寫一個(gè)‘高氏’?？墒??！呤稀衷Z動三鄉(xiāng)五里。
一轉(zhuǎn)眼，眼看就要到端午節(jié)了。家鄉(xiāng)的端午節(jié)，家家都很重視的。掛艾蒿吃油糕粽子佩戴香囊是老家鄉(xiāng)村最主要的過節(jié)形式。
小時(shí)候，端午節(jié)的前夜，是母親最忙碌的時(shí)候，給孩子們做手工制作香囊。小小的端午節(jié)不僅僅是一個(gè)簡單的節(jié)日，而是母親們暗地里比較手藝的機(jī)會。看誰家娘的香囊做的花樣多，手工精，聞聞?wù)l的香草放的多少適中。故鄉(xiāng)的端午節(jié)就這樣在長輩的殷切關(guān)愛中，在濃濃的鄉(xiāng)情親情里，在悠悠的鄉(xiāng)味野韻里，一次次飄然而至，又飄然而逝……而如今，我此時(shí)頓覺凝重起來，記憶的神經(jīng)飛速旋轉(zhuǎn)，提取與親人在一起的溫馨片段，象電影電視中的慢鏡頭一樣，永遠(yuǎn)的定格在這瞬間，去追尋那逝去的歲月……幾多思念和惆悵。
我現(xiàn)在幾乎不敢想起母親當(dāng)年那憂傷哀愁的眼神，想起來讓人欲哭無淚，幾天都難受。如今母親早已作古，人世間也發(fā)生了翻天覆地的變化，真情再現(xiàn)人間，愿您那憂傷哀愁的眼神不再會在天國里出現(xiàn)。
我真的很愚鈍，腦袋里總是缺少一根經(jīng)。因?yàn)槲以谕獾毓ぷ?，心里總是打著工作忙和離家遠(yuǎn)的借口，很少抽時(shí)間回家，即使在陪伴母親的日子里，沒能好好的說說家常話，每天陪在母親身邊，除了問母親想吃點(diǎn)什么，今天感覺怎么樣以外，竟再也找不到可逗母親開心的話了。只是默默的望著母親，祈求上帝能開恩，救救我們這些快沒娘的孩子，期望能留住母親。
母親走了，永遠(yuǎn)的離我而去。我還沒能報(bào)答她的養(yǎng)育之恩就走了，而這個(gè)哀痛是無法彌補(bǔ)的!人生最大的遺憾是“愛”的不完美，無論是至親還是最愛，都有不足之處，都會留下傷心的印記，讓我們善待自已的父母，讓他們活的開心，活的幸福，盡量的減少這分遺憾!
想媽媽的說課稿篇十五
媽媽的愛是那么的無私，又是那么的令我們感覺到溫暖，讓我們在愛的庇護(hù)下成長，下面是想媽媽的說說，一起來看看吧！
1、我最想念的是媽媽，而最尊敬的就是你，天下最慈祥最關(guān)心我的是媽媽，你好像媽媽一樣愛我。
2、窗臺邊殷紅的茶花，在滴滴嗒嗒的雨聲中，緩緩地沉重地綻放。我走到窗前，看著模糊的窗外，聽著淅瀝的雨聲，憶起了那熟悉而久違的聲音。哦，那是母親的聲音。好想好想再聽聽母親的絮絮叨叨可惜母親已駕鶴西去！
3、我要祝愿媽媽永遠(yuǎn)安唐，幸福快樂常伴左右。記得昨天媽媽為我們遮擋風(fēng)霜雨雪，今天心中的想念依然溫暖溫馨，明天也依然惦記著媽媽的身影。媽媽的愛助我追求理想努力工作，伴我走過世間坎坷。
4、我知道，你還停留在你媽媽離開你的那一天！我知道，你的心情還不能平復(fù)！我知道，你好想念你媽媽！我知道！你在朋友面前，總表示你很好！我知道，你現(xiàn)在，比任何人都還難受！我知道，你一直在假裝堅(jiān)強(qiáng)！很多很多，我都知道！我只是不忍心，說穿罷了！
5、在這樣的時(shí)節(jié)里，我除了懷念母親，還能去體會些什么？在這樣的懷念里，我除了傷感，還能傾訴些什么？在這傷感的時(shí)節(jié)里，我除了傾訴，也只有傾訴了。
6、這幾天狀態(tài)不是很好，感冒伴隨著嗓子疼，一個(gè)人孤單的時(shí)候特別會想家，想念媽媽做的飯菜，渾身酸疼的無法站立，硬撐著堅(jiān)持到下班。
8、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
9、以前他一天沒見到他的爸爸媽媽就會哭，而一個(gè)月不見，對于他來說是多么的難？他每天都在想念他的爸爸和媽媽，每天都會打一個(gè)電話給他的爸媽，直到他生日的前一天，他打給他爸爸媽媽，說；我明天就要生日了，爸爸和媽媽不會忘記了吧！媽媽說；爸爸和媽媽就是今晚的車，而且還幫你買了好多玩具和衣服哦，還有你最喜歡吃得巧克力，男孩非常高興的說，爸爸和媽媽今晚一定要來哦，不要騙我哦！媽媽說；寶貝，媽媽一定不會讓小寶貝希望的，寶貝很晚了，快睡吧，明天你張開眼就會看到媽媽的。
10、媽媽，我孤單時(shí)總是想起你，因?yàn)橛心悖也挪粫X得我是一個(gè)被拋棄的孩子，因?yàn)橛心悖也粫偸且粋€(gè)人。經(jīng)常在午夜夢回想起你，淚水肆意溢滿眼角，想你，想念你，我的媽媽。我多想可以抱著你，訴說我所有的不愉快，吐盡辛酸淚，然后看你心疼的撫摸我的臉頰，一聲聲的關(guān)愛和寬慰，只要有你，我已忘記了全世界，因?yàn)槟憔褪俏业娜澜纭?/p>
11、夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時(shí)候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
12、每個(gè)人的成長都離不開母愛，是母愛成就了偉人的驚人之舉，賦予了藝術(shù)家奇妙的靈感，啟迪了科學(xué)家敏銳的智慧，也豐富了我們每個(gè)人內(nèi)心的情感。母愛就像滿天的繁星，星星點(diǎn)點(diǎn)，映照著我們每個(gè)人的心田。
13、人的一生沒有留下對母親的深刻印象，是難以想象的。一個(gè)人的成長沒有受到母親的深深影響，也是難以想象的.。母親講的一則故事，母親的一個(gè)肢體語言，可以讓人終身難忘。母親的一句話，會終身銘記而受用終身。
14、親愛的媽媽，雖然不能經(jīng)常在身邊陪您，不管走到哪里我都會想念您，就像您一直牽掛我一樣。媽媽，在著特別的日子里，我要對您說：媽媽，您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您！
15、有時(shí)候，站在鏡子前，看著眼前陌生又熟悉的自己，總會不相信我也曾像他們那樣撒嬌淘氣。這一生，我的一切一切，都是媽媽給的，我所能做的，就是好好珍惜，也許這也是媽媽最大的心愿。從那以后，每當(dāng)我聽到過去的那些熟悉的旋律，記憶深處的那些想隱藏卻欲罷不能的幸福和痛楚總會縈繞在腦海，一團(tuán)一團(tuán)的，就像迷失的自己，有的不止是害怕，還會有克制不住的想念。這也許就是血濃于水的情吧。
16、母親已經(jīng)走了，留給我深切的懷念，懷念那永遠(yuǎn)的眼神。
17、有件事我至今都不能釋然，母親離開的那天，我們沒有一個(gè)親人在她身旁?？赡赣H走的時(shí)候臉上沒有任何遺憾沒有任何痛苦，很安詳?shù)臉幼?。上了年紀(jì)的人對我們說母親是故意鬼使神差般的把我們每個(gè)親人都支開了她才離去的，她不愿意我們看著她離去的樣子。我知道這對我們做子女的來說是一種或多或少的安慰。
18、很懷念以前的生活！想念我的爸爸媽媽，想念以前的家！我知道這一切都是不可能的了，永遠(yuǎn)也不會了……想念我的媽媽！想念媽媽對我的好！祝我的媽媽在天堂過的好！我會加油努力，會爭取做到很好！
19、想到外婆，就想到小時(shí)候跟外婆在一起的日子，眼睛總會濕潤，因?yàn)闀肽钔馄?。記得小時(shí)候去外婆家，大概有20多里路程，現(xiàn)在坐汽車也就半小時(shí)的時(shí)間，而那時(shí)我和媽媽卻要一早去東都坐火車，火車好慢，路好長。下了火車，還要走好長的一段路才能到外婆家，我和媽媽路過麥田時(shí)，媽媽總會給我拔麥子吃，綠油油的麥子在媽媽手里搓啊搓，一會就一把綠油油的小麥粒，而我搓完手里就所剩無幾了，我喜歡吃還沒有熟的麥子。到了外婆的村頭，外婆早就在那里等我們，外婆是裹腳，路是揚(yáng)長小路，還有很多小石子，我心愛的外婆卻不知我有多心疼她呀。
20、天下的母親好多好多，可看見她們更想念媽媽。又起風(fēng)了，媽媽要保重身體，又天黑了，媽媽可有人說話？一年四季，媽媽怎么過來的？一日三餐，媽媽都吃了些啥？——媽媽，兒遠(yuǎn)在天涯。
21、很懷念以前的生活！想念我的爸爸媽媽，想念以前的家！我知道這一切都是不可能的了，永遠(yuǎn)也不會了……想念我的媽媽！想念媽媽對我的好！祝我的媽媽在天堂過的好！我會加油努力，會爭取做到很好！
22、母親走后的這兩年多，我常常夢見她，雖然我以前從不迷信，但只要我夢到母親了，便一定叫上妹妹一起去給母親燒紙錢，希望她在另一個(gè)世界能過得很好，也希望她能保佑我們子女一輩子平平安安，保佑我父親身體健康。
23、我是在什么地方呢？這連我自己也有點(diǎn)兒弄不清楚。最初我覺得自己是在現(xiàn)在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進(jìn)來，橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點(diǎn)兒古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。
24、忘記昨夜的瘋狂，享受靜謐的月光。在他鄉(xiāng)，隨處都是惆悵，時(shí)時(shí)思念故鄉(xiāng)。想念兒時(shí)的桂花糖，槐樹下的大水缸，祖母做的豆瓣醬，媽媽燉的魚肉香。望家鄉(xiāng)，路遠(yuǎn)水長。思故鄉(xiāng)，一片蒼茫。中秋節(jié)，愛我爹娘！
25、媽媽三十五六歲，生活的重?fù)?dān)使她過早地失去了往日的綽綽風(fēng)采，粗糙蠟黃的皮膚，夾雜銀絲的頭發(fā)，使人覺得她比實(shí)際年齡大得多。
26、爸爸媽媽您們好！八月十五已來到。兒在遠(yuǎn)方不能歸，心中想念老爸媽。中秋月圓兩分地，懇求父母能原諒。等到明秋圓月時(shí)，再和爹娘聚團(tuán)圓。祝爸媽中秋節(jié)快樂！安好！貴體安康。
27、這次背井離鄉(xiāng)雖不遠(yuǎn)，但依然想念著在家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；想念著親人、想念著有空調(diào)的夜晚、想念著柔軟的睡床、想念著媽媽煮的飯菜、想念著每天睡到自然醒、想念著晚步到海邊的感覺、想念著朋友聚在一起聊天、想念著……誰不想念呢？人活在世上本應(yīng)要學(xué)會離別、學(xué)會習(xí)慣、學(xué)會嘗試、學(xué)會堅(jiān)持、學(xué)會奮斗的。哎！‘想念’也好，‘學(xué)會’也好，到最后我只想讓自己的生活變得更簡單一點(diǎn)。
28、母親蒼老的面容，就像隔天了的菜葉子，布滿皺紋！
29、黃河的水好黃啊，長江的水好長啊，母親的愛真?zhèn)ゴ蟀。寢?，我是您淘氣的孩子王，我是您想念的工作狂，我終會是您依靠的脊梁，祝您安康！
30、母親走后兩周年之際，我無以回報(bào)，謹(jǐn)以此文紀(jì)念她，感謝她一輩子對我們的養(yǎng)育之恩和濃濃的愛，也愿她在另一個(gè)世界過得幸福平安！
31、有時(shí)，看見別人和母親一起有說有笑地去鎮(zhèn)上買東西。我多羨慕呀，看見母親為自己的女兒精心挑選的東西，內(nèi)心感到不安。
32、母親辛辛苦苦操勞了一輩子，好容易盼著我們幾個(gè)兒女長大成人成家立業(yè)了，她卻沒有好好享受天倫之樂就匆匆走了。母親雖是一個(gè)平凡的農(nóng)村女人，但她對我們濃濃的愛將伴隨著我們一生一世。
33、求學(xué)或工作在外的青年們，如果不能回家陪媽媽，也忙得沒時(shí)間寄個(gè)禮物回去，別忘了給媽媽發(fā)一條短信祝福一下，當(dāng)然最好是打個(gè)電話回去哦。
34、在這樣的時(shí)節(jié)里，我除了懷念母親，還能去體會些什么？在這樣的懷念里，我除了傷感，還能傾訴些什么？在這傷感的時(shí)節(jié)里，我除了傾訴，也只有傾訴了。
35、一兩個(gè)月的時(shí)間過得很快，開學(xué)了我不得不再度回到姥姥家，可是一路不舍，當(dāng)爸爸把我送上火車，我極力避開他們的視線，因?yàn)槲矣秩滩蛔〉粞蹨I了。七八個(gè)小時(shí)的路程我沒說一句話，只是在想念?；氐郊椅艺硪路?，發(fā)現(xiàn)自己有一件衣服被媽媽縫補(bǔ)了，一針一線縫的特別仔細(xì)，雖早已不穿補(bǔ)丁的一付，可是那一刻我拿著衣服在房間里哭了半小時(shí)，只因那是媽媽細(xì)細(xì)的愛。
36、我手頭有張母親年輕時(shí)的照片，大約是二十歲左右拍的，穿著一件有細(xì)碎花案的布衣，面頰豐潤，明眸皓齒，燦若晨星，一頭烏發(fā)瀑布一樣流瀉在胸前。母親年輕時(shí)保留下來的照片很少，基本上毀于**，這張是后來從親人那里索回的。
37、現(xiàn)在年齡越來越大，也越來越戀家。想念爸爸，想念媽媽，想念爺爺奶奶，那些所有的親人，以前在家總是跟弟弟吵架，現(xiàn)在回了家，發(fā)現(xiàn)弟弟不在家，開始覺得出去逛個(gè)街都沒人一塊了。以前覺得媽媽是更年期，所有的印象里只有跟她吵架的影子，現(xiàn)在腦海里浮現(xiàn)的卻永遠(yuǎn)都是她那和藹的笑臉，以及對我付出的種種。以前覺得爸爸是個(gè)大脾氣的人，這些年為了一家人他也改變了不少，我們是越來越大了，他們年齡也越來越大了。
38、人生坎坷路。當(dāng)我感情受到挫傷而痛苦的時(shí)候，當(dāng)人事有糾纏而遭遇險(xiǎn)惡的時(shí)候，當(dāng)事業(yè)碰上挫折乃至失敗的時(shí)候，母親眼神總讓我鎮(zhèn)定自若，平靜泰然。
40、愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。
41、人世間因?yàn)橛辛四笎鄱兊酶迂S富多彩。滄海桑田，世事變遷，惟有母愛能賜予我們神奇的力量，而且母愛的光輝將永恒不變。
42、媽媽，臨別時(shí)您到車站送我。看著您，我忽然感到一陣難過。您是四十歲剛過的人，可是頭發(fā)已經(jīng)開始花白了，臉上也爬上了皺紋。這每一根白發(fā)，每一條皺紋都是您為工作為子女費(fèi)盡心血的見證??！
43、母親做事很麻利，村里沒人能比，一大桌子十多個(gè)菜不肖一個(gè)小時(shí)她一個(gè)人就能拿下，沒人不佩服她的能干利索。母親通情達(dá)理，能識大體，顧全大局，作為一個(gè)大家庭的長媳，她上敬公婆，下疼弟妹，沒有誰不說她好的，對丈夫?qū)ψ优求w貼入微，無微不至。
44、工作，常常讓我流連；愛情，時(shí)時(shí)讓我留戀?？v然想念不相見，對母親始終有虧欠。就讓風(fēng)帶去我的掛念，就讓云捎去我的祝愿：祝親愛的媽媽永遠(yuǎn)快樂！
45、媽媽，那一年你突然離去讓我心力交瘁悲痛的我，只能每夜走進(jìn)夢里去撲捉你的顏容尋覓你的蹤影。
46、那天夜晚，我?guī)缀跽箾]有入睡。母親的眼神在夜色里閃亮。我感到母親的眼睛一直注視著我。我思緒翻騰，想世事，想未來，想人生，想得許多許多。天山網(wǎng)，天山論壇，旅游生活，天山網(wǎng)社區(qū)，新聞報(bào)道，娛樂休閑，生活百科，紀(jì)錄新疆文化生活等方方面面。
47、母親的一生，是最平凡的江南女子的一生。生命之消逝，不會有太多的人記得。但對她的兒女們來說，卻是一生的記憶，不會忘記，也不能忘記。
48、雖然我留在母親身邊的時(shí)間不是很多，但我總會在繁忙的工作和家務(wù)中，抽空陪母親聊聊。聊我小時(shí)候種種滑稽淘氣卻不失可愛的行為，聊過去生活中的苦辣甜酸。那么多的往事，有些我記憶猶新，有些我全然不知，還有些朦朧中有一點(diǎn)點(diǎn)印象，但母親說來猶如昨日般清晰。
49、母親是一個(gè)勤勞賢惠能干的農(nóng)村婦女，一輩子任勞任怨，勤儉節(jié)約。母親只上過一年半學(xué)堂，可她知書達(dá)理，能識很多字，一般的小說她都能看懂，年輕時(shí)候能歌善舞還當(dāng)過幼兒園的老師。母親心靈手巧，自學(xué)成才，會量體裁衣，會繡花做鞋，廚藝也非同一般，大家族里誰家請客都要請她去做廚師，她做的飯菜真的是那個(gè)香啊。
50、母親的眼神里透出一種深深期盼的光芒。這期盼，寄托著母親的全部心愿：明理、有為、成人，那是她生命的全部意義。
想媽媽的說課稿篇十六
1、定居臺北？算了吧。我這么戀家，我這么想念媽媽的手藝，我這么想念和爹地逛超市，我這么想念我的大床，我這么想念我那滿是陽光味道的被子，我這么想念我的老友們。放不下的太多，還是舊的好。
2、回來一個(gè)星期了，還是有點(diǎn)不適應(yīng)，日子過于無聊，懶散的身心，提不起一點(diǎn)勁。越長張大越戀家，想念媽媽做的飯菜。熱鬧過后，留下一片寧靜，又剩下兩位老人家，帶著對在外兒女無盡的思念和操心。人生，總是矛盾的，而我們卻選擇了這樣的一條路！無論身處何地，一定爭取?；丶铱纯?，恩情一輩子報(bào)答不完！
3、腹脹，腹痛，胃部不適，一時(shí)間太想念媽媽做的飯飯了…。
6、十點(diǎn)的冬夜，有著零星小雨，霧色也沉沉，看不見些許人影，甚至車影，只有我和電力不足緩緩前行的小粉，路上很想念媽媽的飯菜。
7、沒有長時(shí)間的離開過石家莊，每次出行不超過十天，第四五天起遍想念媽媽的飯菜迫不及待地回家，自然不懂得漂泊四方的滋味，只一次，在大雁塔下舅媽與我電話問是否決定留下，想起那種孤單無人訴說快樂無人分享的感受，讓我落魄逃離。從此，貪守這里，不忍遠(yuǎn)離。如今想來也是好的，沒有大出息只求小安樂。
8、想念小時(shí)候，想念媽媽的懷抱！總是沒食欲，如果媽媽在肯定想盡辦法給我做好吃的，而現(xiàn)在的我只有強(qiáng)迫自己去吃飯，因?yàn)椴怀宰约吼I也沒人知道！
9、想念媽媽的家常菜，很早就起來去市場買東西，土豆切絲用水焯，蔥絲姜絲辣椒爆炒最后勾芡放醋，每一步都堪稱完美，可是………為什么辣么難吃。
10、吃了桂花湯圓也甚是想念媽媽做的紅豆湯圓了。
11、忽然特別特別的想念媽媽，回想起十三年前剛來北京時(shí)那懵懂無知卻滿懷信心的自己，現(xiàn)在一切都已不存在。只剩下空空如也的自己!
12、媽媽的生日就是在想念她的媽媽，而我的生日則是在想念媽媽和媽媽的媽媽…。
13、熱氣開到三十度跟爸媽視頻有在家的感覺想念媽媽做的抓飯。
14、備份照片和通訊錄發(fā)現(xiàn)了這些。深夜，很想念媽媽做的飯菜，我要戒掉辣！
15、“想念媽媽炒的菜外公剝的瓜子仁外婆拿來的糖果和小時(shí)候的我”
16、和媽媽視頻憋著半個(gè)小時(shí)沒流鼻涕怕她發(fā)現(xiàn)了擔(dān)心想念媽媽的姜湯了感冒感冒快走開。
18、好想念媽媽做的飯菜的味道，也好想念姥姥的酸菜和團(tuán)子。
19、即當(dāng)保姆，又艱苦工作的日子終于結(jié)束了，12.2-12.13，其中的冷暖心酸只有自己知道，再一次深深體會到:工作掙錢真心不容易。想念媽媽爸爸、小兔子和所有愛我和我愛的親人和朋友們！
20、感覺自己也是牛逼，策劃再多，工作量再大，也能很快搞定，比較以前，看來還是有很大進(jìn)步。這個(gè)冬天好冷，開始想念媽媽煲的湯，我只想快快回家去。
想媽媽的說課稿篇十七
媽媽，我想對您說：您太辛苦了！從我呱呱落地，到我成長為一個(gè)會思考、聰明懂事而又有幾分叛逆的五年級小學(xué)生，您一直無微不至地關(guān)心我、照顧我。
當(dāng)我生病時(shí)，您為我著急；當(dāng)我捧著獎狀，向您報(bào)告我被評為三好學(xué)生時(shí)，您為我高興總之，您的喜怒哀樂永遠(yuǎn)和我的一舉一動聯(lián)系在一起。
就說這個(gè)星期六下午發(fā)生的一件事情吧！本來那天我肯定能完成作業(yè)的，但是因?yàn)榭吹揭槐竞脮鴲鄄会屖?，耽誤了做功課，所以直到傍晚六點(diǎn)還沒完成作業(yè)。您下班回家發(fā)現(xiàn)后，雖然很生氣，但并沒有打我，而是耐心而嚴(yán)厲地開導(dǎo)我、警告我，不許我再犯類似的錯。我真后悔，當(dāng)時(shí)您為什么不打我？好讓我痛痛快快地大哭一場，也時(shí)刻為我敲響警鐘，不會再犯第二次錯，更不用您再一次為我而操心。
媽媽呀，我多么想搬一張椅子讓您坐下，再端上一杯咖啡讓您提提神；我多么想變成一只百靈鳥，為您唱歌，讓您解解悶；我多么想向您當(dāng)面承認(rèn)錯誤，請您原諒，再陪您到樓下散散心。
媽媽，我真想對您說：謝謝您！但我卻一直開不了口。因此，我借這個(gè)機(jī)會，對您說：媽媽，謝謝您！下輩子，我還做您的兒子！
想媽媽的說課稿篇十八
你的兒子。
爸爸，我想對您說。
爸爸，有些話憋在心里很久了，一直想對您說，今天就趁寫作文的機(jī)會，向您說說我的心里話吧。
爸爸，您是最好的爸爸，您工作很忙，還經(jīng)常檢查我的作業(yè)。那次我生病了，您很著急，背我去醫(yī)院，又是買藥又是叫護(hù)士給我打針，還整夜地陪我。
親愛的爸爸，為了我，為了媽媽，更為了您自己的健康，請戒煙吧！
上東浦小學(xué)五。
來源：m.201502/。
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